第一篇：對美術(shù)的感想

對美術(shù)的感想

在年幼的時(shí)候，美術(shù)就是用彩色筆給圖案填充上自己喜歡的色彩，看著這些滿滿的五顏六色，心里自然是欣喜無比；中學(xué)的時(shí)候，美術(shù)就是用鉛筆勾勒出自己喜歡的圖案，像美少女，還有神話中的月亮女神，當(dāng)看到自己畫的不錯(cuò)的時(shí)候，便會小心翼翼地把它夾在書本里，好好愛護(hù)；到了大學(xué)的時(shí)候，美術(shù)就不止只要畫了，而是要知道如何欣賞別人的畫，要知道在一張白紙上如何布局才不會顯得空洞，并且要看的懂畫面之后的深刻含義。

從小時(shí)候的喜歡畫面上華麗的畫到現(xiàn)在喜歡一種給人力量的，滲透著深刻含義的，讓人余味無窮的畫。當(dāng)我看到梵高的《向日葵》的時(shí)候，心靈不為之一震，梵高作畫時(shí)，懷著極狂熱的沖動(dòng)，追逐著猛烈的即興而作，這幅流芳百世的《向日葵》就是在陽光明媚燦爛的法國南部所作的。梵高筆下的向日葵，像閃爍著熊熊的火焰，是那樣艷麗，華美，同時(shí)又是和諧，優(yōu)雅甚至細(xì)膩，那富有運(yùn)動(dòng)感的和仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣粗厚有力，色彩的對比也是單純強(qiáng)烈的。然而，在這種粗厚和單純中卻又充滿了智慧和靈氣。觀者在觀看此畫時(shí)，無不為那激動(dòng)人心的畫面效果而感應(yīng)，心靈為之震顫，激情也噴薄而出，無不躍躍欲試，共同融入到凡高豐富的主觀感情中去。總之，梵高筆下的向日葵不僅僅是植物，而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體。有時(shí)候看到這樣的一幅畫，心里能一直為之動(dòng)容，在我有點(diǎn)不想繼續(xù)下去，在我失落，在我難過的時(shí)候，看看她，我覺得我會從中獲取動(dòng)力，感覺自己應(yīng)該要像這株極富生命力的向日葵一樣，面向陽光，英姿勃發(fā)。

幸運(yùn)的是，在大學(xué)的第二個(gè)學(xué)年，選修了《大學(xué)生美術(shù)鑒賞》，在上第一堂課的時(shí)候，老師讓我們擺放五個(gè)蘋果，或許我是真的沒有美術(shù)細(xì)胞，我能想到的就是擺成兩排，上面兩個(gè)下面三個(gè)，沒有一點(diǎn)藝術(shù)美感，而后在從中的學(xué)習(xí)中，仿佛懂得了那么一回事，了解了許多有名的畫家的作品，感受了不同風(fēng)格的作品，欣賞了各自作品的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)中，老師還會給我們看一些影像視頻，記得有一次是播放唐朝的舍利，以前看《西游記前傳》的時(shí)候，一直以為舍利是被人虛構(gòu)出來的，是只有在虛幻的世界中才會有的，看了這個(gè)影片之后，才知道原來是有所依據(jù)的，我國有幾個(gè)被好好保存了的舍利。而這些裝舍利的匣子，更具有美術(shù)鑒賞價(jià)值，有的全身鍍銀，雕刻著佛主，有的全身鍍金，雕刻這龍鳳，還有的鑲嵌了玉石，但都讓人心生一種尊敬向往的感覺來。到最后一節(jié)課的時(shí)候，老師給我們看了一些畫家的涂鴉的畫，一些返璞歸真，回歸兒時(shí)那種任隨自己想象而畫畫的時(shí)候，老師讓我們?nèi)ズ诎迳袭嬜约合氘嫷?，我自己在腦海里構(gòu)造了一幅圖，那便是一株向日葵，用簡單的手筆畫出了一株向日葵，雖然沒有梵高那樣給人一種熊熊燃燒，英姿勃發(fā)的感覺，但我在它的上方畫上了太陽，讓讓面向太陽，迎向光芒，迎向真理，讓自己充滿著活力，在以后的生活中更加精彩。

其實(shí)，我覺得美術(shù)不止局限在課本書上，美術(shù)處處存在，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼光，我覺得，在青綠青綠的草坪上，忽然開出幾多美麗的小花，它們有著長長的莖，綠綠的，細(xì)細(xì)的，像是有一種鶴立雞群的感覺，又有一種看向大地，在親切問候綠草的感覺，高貴而又不失溫柔。

總之，我覺得美術(shù)存在于生活中，只要你有這種認(rèn)識，有善于發(fā)現(xiàn)美的眼光，那樣，在生活中，就會處處有美。

第二篇：對美術(shù)藝術(shù)創(chuàng)作的心得感想

藝術(shù)創(chuàng)作背后的情感

縱觀繪畫藝術(shù)的發(fā)展，從古埃及壁畫開始，繪畫創(chuàng)作的一步步演變，可以看出，繪畫創(chuàng)作一開始的目的是為了真實(shí)的描述社會現(xiàn)象，作為比文字更早出現(xiàn)的東西，它們負(fù)責(zé)記錄，隨著時(shí)間的發(fā)展，繪畫開始有了新的目的，透視的發(fā)現(xiàn)與完善，讓繪畫創(chuàng)作更加接近于準(zhǔn)確的表現(xiàn)出客觀存在的東西，也就是寫實(shí)。我們可以看到，文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫作品，對于自然風(fēng)光、人像的描述精準(zhǔn)且美妙。然而隨著時(shí)代的發(fā)展，科技不斷進(jìn)步，攝影技術(shù)越來越完善，寫實(shí)已經(jīng)無法滿足畫家了！寫實(shí)主義重點(diǎn)在于真實(shí)的描繪客觀事物，而人們欣賞時(shí)往往死摳細(xì)節(jié)而忽略畫作背后畫家的思想與情感，于是他們像更能表達(dá)自己思想的領(lǐng)域進(jìn)軍！于是印象派、抽象派等等更加大膽抽象的風(fēng)格如雨后春筍般出現(xiàn)了。它們用色大膽，打破常規(guī)，往往讓人一眼看上去滿頭霧水不知所云；然而又是那么的和諧美麗，畫作中隱藏著一個(gè)個(gè)扣人心弦的故事。

長期以來繪畫創(chuàng)作的本質(zhì)一直是畫家研究和探討的主要問題，畫家總是會在創(chuàng)作題材、形式上煞費(fèi)苦心。怎么才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的繪畫作品是畫家一生都在研究的問題。畫家的個(gè)人品質(zhì)和生活情趣影響著畫家的繪畫表達(dá)形式和語言。

在藝術(shù)的世界里，畫家的氣質(zhì)往往決定了畫家繪畫作品的藝術(shù)語言；畫家的情感與智慧決定了作品的好壞，可以說氣質(zhì)與情感 智慧是繪畫作品創(chuàng)作的基礎(chǔ)。

每一個(gè)畫家都有自己獨(dú)特的繪畫風(fēng)格，每一幅畫都表達(dá)了畫家不同的內(nèi)心情感?？梢哉f畫家的每一幅畫都是不可復(fù)制的，是獨(dú)一無二的。在繪畫藝術(shù)實(shí)踐中，有什么樣的氣質(zhì)，就會有什么樣的繪畫語言?？梢哉f氣質(zhì)決定了畫家的繪畫語言。首先，獨(dú)特的氣質(zhì)來源于獨(dú)有的個(gè)性和獨(dú)有的成長環(huán)境。梵高出生于荷蘭鄉(xiāng)村的一個(gè)新教牧師家庭，早年的他做過職員和商行經(jīng)紀(jì)人，還當(dāng)過礦區(qū)的傳教士。他充滿幻想、愛走極端，在生活中屢遭挫折和失敗，最后他投身于繪畫，決心“在繪畫中與自己苦斗”。他早期畫風(fēng)寫實(shí)，受到荷蘭傳統(tǒng)繪畫及法國寫實(shí)主義畫派的影響。1886年，他來到巴黎，結(jié)識印象派和新印象派畫家，并接觸到日本浮世繪的作品。視野的擴(kuò)展使其畫風(fēng)巨變，他的畫，開始由早期的沉悶、昏暗，而變得簡潔、明亮和色彩強(qiáng)烈。而當(dāng)他1888年來到法國南部小鎮(zhèn)阿爾的時(shí)候，則已經(jīng)擺脫印象派及新印象派的影響，走到了與之背道而馳的境地。在阿爾，梵高想要組織一個(gè)畫家社團(tuán)。1888年，高更應(yīng)邀前往，但由于二人性格的沖突和觀念的分歧，合作很快便告失敗。此后，梵高的瘋病時(shí)常發(fā)作，但神志清醒時(shí)他仍然堅(jiān)持作畫。1890年7月，他在精神錯(cuò)亂中開槍自殺，年僅37歲。這位易激動(dòng)而富于神經(jīng)質(zhì)的藝術(shù)家，在其短暫一生中留下大量震撼人心的杰作。他的藝術(shù)，是心靈的表現(xiàn)。他曾說：“作畫我并不謀求準(zhǔn)確，我要更有力地表現(xiàn)我自己”，他并不關(guān)注于客觀物象的再現(xiàn)，而注重表現(xiàn)對事物的感受。亨利〃福西隆在論述凡高時(shí)說道：“他是他時(shí)代中最熱情和最抒情的畫家?！瓕λ麃碚f，一切事物都具有表情、迫切性和吸引力。一切形式、一切面容都具有一種驚人的詩意”，“他感到大自然生命中具有一種神秘的升華，他希望將它捕捉。這一切對他意味著是一個(gè)充滿狂熱和甜蜜的謎，他希望他的藝術(shù)能將其吞沒一切的熱情傳達(dá)給人類”。為了能更充分地表現(xiàn)內(nèi)在的情感，梵高探索出一種所謂表現(xiàn)主義的繪畫語言。他認(rèn)為：“顏色不是要達(dá)到局部的真實(shí)，而是要啟示某種激情?！痹谒嬛?，濃重響亮的色彩對比往往達(dá)到極限。而他那富于激情的旋轉(zhuǎn)、躍動(dòng)的筆觸，則使他的麥田、柏樹、星空等，有如火焰般升騰、顫動(dòng)，震撼觀者的心靈。在他的畫上，強(qiáng)烈的情感完全溶化在色彩與筆觸的交響樂中。

早期作品受印象主義和新印象主義畫派影響，代表作有《食土豆者》、《塞納河濱》等。曾兩次在咖啡館和飯館等地向勞工階層展出自己的作品。不久厭倦巴黎生活，來到法國南部的阿爾勒，開始追求更有表現(xiàn)力的技巧；同時(shí)受革新文藝思潮的推動(dòng)和日本繪畫的啟發(fā)，以達(dá)到線和色彩的自身表現(xiàn)力和畫面的裝飾性、寓意性。

梵高的作品在很長一段時(shí)間內(nèi)并不被世人所接受,直到十九世紀(jì)末的時(shí)候世界正進(jìn)行著一次全面的革新，人們的思想得到空前的變革，接受新事物的能力也大大的提高。而過去相對于印象派較為超前的梵高，此時(shí)正適應(yīng)了人們的審美需求。凡高他對大自然有著火一般的熱情，具有一種如火山般狂熱爆發(fā)的個(gè)人氣概。這種熱烈瘋狂的氣質(zhì)來源于他篤實(shí)虔誠的性格和不入俗流的個(gè)性情操，也就形成了他獨(dú)有的藝術(shù)氣質(zhì)。凡高成長于一個(gè)牧師家庭，成年后他也成為一名牧師，在為礦區(qū)的工人祈求上帝給予他們食物時(shí)卻餓起了自己的肚子，把這種情緒用一種什么東西表達(dá)出來呢？于是他就拿起畫筆，來描述礦工，反映他們的生活，以喚起人們?nèi)フ茸约?，這樣就產(chǎn)生了礦區(qū)素描。這是他的一張作品，我們可以看到他的線條是那樣粗重，實(shí)在拙笨，但恰到好處,。阿爾的明麗日光、太陽的兒子向日葵金燦如火的花盤使凡高發(fā)瘋，純純的土黃、中黃、檸黃直接上到畫面上，純色勾出的線條是狂熱激情的噴發(fā)，至今我們還被那瓶金黃燦爛的向日葵激動(dòng)著！凡高的個(gè)性語言就是在他獨(dú)有個(gè)性氣質(zhì)與自己情感撞擊的生活環(huán)境中形成的。其次，獨(dú)特的氣質(zhì)直接對應(yīng)獨(dú)有的情感世界，個(gè)性的情感豐富強(qiáng)化了作者的氣質(zhì)，更完善了個(gè)性的藝術(shù)語言。八大山人是我國著名的花鳥畫家，他是前明帝室之胄，對明王朝懷有無限眷戀，對滿清王朝有著骨子里的反感，因此，形成了他避世孤傲、蔑視清庭的個(gè)性氣質(zhì)。他畫的水鳥或仙鶴眼睛都向上翻著，甚至他的怪石也如同人一樣露出蔑視之態(tài)，這獨(dú)特的個(gè)性語言符號讓人過目不忘。當(dāng)人們看到八大的畫，不必看署名，便一目了然。由此可見，在繪畫藝術(shù)創(chuàng)作中，對于一個(gè)畫家，有什么樣的個(gè)性氣質(zhì)就會有什么樣的個(gè)性繪畫語言。

一幅優(yōu)秀的繪畫作品，應(yīng)該能與參觀者產(chǎn)生心靈上的共鳴。所以，“真情實(shí)感”是藝術(shù)作品感染人的關(guān)鍵所在。這里的真情實(shí)感是指不忸怩作態(tài)，而是自然生發(fā)的作者的創(chuàng)作沖動(dòng)。畢加索在血淋淋的國內(nèi)戰(zhàn)爭時(shí)期，揮汗創(chuàng)作的鴻篇巨制《格爾尼卡》，雖然運(yùn)用了立體分析的手法，但那對戰(zhàn)爭控訴，那如西班牙兇殘牛頭對生靈蹂躪、踐踏，人民在哀號的表現(xiàn)，讓每個(gè)欣賞者都被拉回到那個(gè)時(shí)空中，把他對和平的熱愛對內(nèi)亂者的控訴之情凝固于畫布之上，至今都會讓人為之感動(dòng)。中國當(dāng)代著名畫家吳冠中先生的江南水鄉(xiāng)作品，把我們從作者情感物化的畫布上帶到了秀逸迷人的江南水鄉(xiāng)，那鮮明的白墻黑瓦和水中的紅魚、小舟讓人自然聯(lián)想到 “江南好，風(fēng)景舊曾諳”的優(yōu)美自然風(fēng)光，這源于作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。這種“低頭思故鄉(xiāng)”之情結(jié)與“舉頭望明月”之思緒，在他舉頭握畫筆之時(shí)的強(qiáng)烈思鄉(xiāng)、戀鄉(xiāng)、愛鄉(xiāng)之情感宣泄于畫布上，所創(chuàng)作出別具一格的作品使多少人為其作品放大瞳孔！真情感于人，真情出于人，人所共知，人所共有，這才是繪畫作品真正打動(dòng)人類靈魂之所在。畫家正是結(jié)合自我的情感取向，開動(dòng)自己的智慧頭腦創(chuàng)造自己的藝術(shù)語言的。林風(fēng)眠創(chuàng)造了中西合壁的獨(dú)一無二的繪畫新風(fēng)格，新語言，是中國當(dāng)代著名的繪畫大師，他對中國畫中特有的墨線非常感興趣，同時(shí)又癡迷于西洋油畫凡高的如流淌式的狂熱色彩表現(xiàn)，巧妙地將二者結(jié)合起來。藝術(shù)創(chuàng)作的本質(zhì)所在，就是畫家把自己的真情感與獨(dú)有的智慧相融合，也即把自己的情感與智慧凝固于畫面上，去感染人，讓人在賞心悅目中進(jìn)一步欣賞畫家智慧的哲思與創(chuàng)造。

每一個(gè)畫家擁有不同的生活體驗(yàn)，不同的情感世界，所以，在他們的作品中我們可以感受到不同的繪畫語言及繪畫形式，可以說繪畫作品是畫家個(gè)人品質(zhì)情感與智慧的綜合體現(xiàn)。一個(gè)畫家要想創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，應(yīng)該不僅僅在繪畫技能上鍛煉自己，還要培養(yǎng)個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)，要熱愛生活，用心去體會這個(gè)五彩斑斕的世界。

一般人看繪畫作品，能夠欣賞的是寫實(shí)的作品，而對看上去色彩運(yùn)用像兒童畫那般純的畫和將事物分解重組的抽象畫難以理解和欣賞。這之中蘊(yùn)含的畫家的情感需要有一定的人生閱歷才能夠感受。從我這個(gè)年齡來說，生活的苦難只流于紙面，我明白它在字典中的含義，卻無法切身感受到，所以對待繪畫作品的欣賞還停留在形式的層面，無法做到透過形式參透到其中的內(nèi)涵與韻味。但是我相信，有著這種意識，再加上時(shí)間的積累沉淀，能夠慢慢領(lǐng)悟到繪畫創(chuàng)作的精髓。

第三篇：美術(shù)興趣小組感想

彩色世界 快樂飛翔

香山中心校美術(shù)教師 王強(qiáng) 2012年11月10日我校美術(shù)興趣小組五、六年級八個(gè)班32人進(jìn)行了繪畫創(chuàng)作，這次繪畫的內(nèi)容是風(fēng)景畫，此次美術(shù)興趣小組繪畫創(chuàng)作再一次質(zhì)的飛躍，學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度以及學(xué)習(xí)熱情深深打動(dòng)了我，我要以實(shí)際行動(dòng)為他們藍(lán)藍(lán)的天空掛上美麗的彩虹。

興趣是孩子們天成具有的，有的學(xué)生愛好籃球，有的學(xué)生愛好畫畫，有的學(xué)生愛好舞蹈……學(xué)生們的興趣單純而獨(dú)特，我們要重視培養(yǎng)學(xué)生們的興趣，讓他們展開翅膀在天空中自由飛翔。

由于是八個(gè)班級32人在一個(gè)教室進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，所以人數(shù)有一定限制，每個(gè)班級只能抽出3至4人畫畫比較好的同學(xué)，此次繪畫創(chuàng)作初步制定靜物素描繪畫創(chuàng)作，要求每個(gè)學(xué)生交20元買素描紙和素描鉛筆等繪畫工具，但是由于時(shí)間關(guān)系臨時(shí)改為風(fēng)景畫創(chuàng)作，再沒有通知他們的情況下，一天我去五年二班上美術(shù)課，不知道班級同學(xué)是在哪里聽說美術(shù)興趣小組近期要進(jìn)行繪畫創(chuàng)作和繪畫人員，沒有選中的同學(xué)爭先恐后的圍在我身邊大聲的說：“老師，我要報(bào)美術(shù)興趣小組，你就讓我去吧，雖然我畫的不好但是我喜歡畫畫，我把錢都帶來了，老師你看 ……老師你就讓我去吧求你了老師”。當(dāng)時(shí)學(xué)生們懇求和真誠的眼神深深打動(dòng)了我，我沒有理由拒絕他們，我說：“行，我答應(yīng)你們，凡是想報(bào)名的都可以去美術(shù)興趣小組，不過錢就不用先交了我們臨時(shí)改畫風(fēng)景畫，錢你們要保存好記的帶回家”。多么感人的一幕啊，是啊，學(xué)生們的興趣是寶貴的，學(xué)生們的興趣需要我們的呵護(hù)，我們作為老師沒有拒絕的理由，我們要為學(xué)生們的興趣搭建施展的平臺，讓他們煥發(fā)出他們獨(dú)特的風(fēng)采。

12月10號第7節(jié)課美術(shù)興趣小組的學(xué)生都在認(rèn)真的畫著，看著他們擦了又畫，畫了又擦以及認(rèn)真的表情再一次深深的打動(dòng)了我，我自己給自己暗下決心，我要認(rèn)認(rèn)真真對待每一位學(xué)生對他們繪畫創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)，用我的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)他們喜歡畫畫的真誠和熱情。畫完時(shí)有的同學(xué)說老師：“我畫的畫可以明天交么”？我?guī)е蓡柕难凵窨粗?，他得意的說：“老師我要把作品帶回家讓爸爸，媽媽看看我畫的畫讓他們?yōu)槲腋吲d”，看著他得意而自豪的眼神，我說：“可以”。看著學(xué)生們一張張美麗的作品及快樂的笑臉我從心里為他們感到高興。

天空沒有鳥的痕跡但我已飛過，是啊，學(xué)生們少年的時(shí)代是寶貴的，我們要為他們創(chuàng)作彩色美麗的世界讓他們在天空中自由飛翔，讓他們在少年時(shí)代沒有遺憾。

第四篇：美術(shù)學(xué)實(shí)習(xí)感想

本科美術(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)感想

從小的時(shí)候就夢想自己要當(dāng)老師，暢想著站在講臺上，那種感覺無比自豪和滿足。后來上了師范學(xué)校，于是我的夢想一步步的走進(jìn)現(xiàn)實(shí)了，學(xué)過了心理學(xué)，教育學(xué)，三筆字，雖然，也曾做過老師，而當(dāng)我作為一名實(shí)實(shí)在在的大學(xué)實(shí)習(xí)老師的時(shí)候，感受頗深。總結(jié)一下，以下幾點(diǎn)算是我個(gè)人這次實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和收獲吧。

第一，教師自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識一定要過關(guān)。記得有位專家評論過三種繪畫老師的標(biāo)準(zhǔn)，第一種，繪畫好，教得也好。第二種，繪畫水平一般，但教得好。第三種，繪畫水平好，但不會教學(xué)。當(dāng)然最好的是第一種了，自己的技術(shù)水平有了，言傳身教就能讓學(xué)生獲益，加上自己會引導(dǎo)學(xué)生，無疑是位優(yōu)秀的教師了。從授課對象上來吧，面對的是大學(xué)生，和以往的高中小學(xué)時(shí)完全兩碼事，通俗點(diǎn)說，他們不好“忽悠”，如果自己的水平不行，魅力就已經(jīng)大打折扣了。在實(shí)習(xí)的過程中，我自己也準(zhǔn)備的畫框和學(xué)生同步進(jìn)行作業(yè)，一方面，我想一個(gè)優(yōu)秀的老師是要敢于做范畫的，雖然我這也談不上范畫，但至少，學(xué)生們能看得到老師的水平。另一方面，通過自己的畫，學(xué)生或多或少會從中得到一些他們想要的，技法上、色彩上、觀察方式上、想法上，等，可以更直接的和學(xué)生交流。而本次實(shí)習(xí)，由于自身的不夠自信和緊張，畫的并不理想，所以，通過本次實(shí)習(xí)，我感覺自己的技術(shù)水平還要加強(qiáng)，尤其是心理素質(zhì)上和臨場的狀態(tài)上要更好的調(diào)整。我想，如果作為一個(gè)老師，畫的畫還沒學(xué)生好的話，拿什么讓學(xué)生信服呢？如果自己腦袋空空，對學(xué)生提的問題無法很好的回答，如何取得學(xué)生的信任呢？因?yàn)閭€(gè)人就很喜歡業(yè)務(wù)水平和理論知識都好的老師，所以，這點(diǎn)很重要。

第二，讓我覺得很重要的是，學(xué)會放下老師高高在上的架子，在樹立威信的同時(shí)，和學(xué)生做朋友，真心的對待他們。只有真心才能更好的了解每一個(gè)學(xué)生，更好的幫助他們，引導(dǎo)他們。同時(shí)，由于你的真誠，學(xué)生們會更愿意在心理上接納你，有利于教學(xué)。老師對學(xué)生的深入了解是至關(guān)重要的，學(xué)生的性格，家庭背景，喜好等，因?yàn)槔L畫這門藝術(shù)和這些因素是息息相關(guān)的。而我發(fā)現(xiàn)和他們打成一片也是需要技巧的。例如，這次實(shí)習(xí)，我第一次走進(jìn)教室的時(shí)候感覺是新奇的，有些緊張和局促，不知道該怎么和他們聊天，不知道該從哪里著手。開始只是在教室里轉(zhuǎn)悠，看他們的畫畫，后來，先慢慢的和一些比較開朗的同學(xué)接近，然后逐步擴(kuò)大范圍，后來，主動(dòng)和那些內(nèi)向的同學(xué)聊天，可以是繪畫的也可以是任何他們感興趣的話題，讓自己也更是讓同學(xué)們慢慢消除那種由于不熟悉所產(chǎn)生的心理排斥。兩周的時(shí)間不是很長，而我卻做到了和學(xué)生成為朋友，了解了他們大部分人，我想這是一個(gè)合格老師所必備的第一步吧。

第三，就上課過程來說，課程的安排和銜接至關(guān)重要。例如，畫人體，模特的擺設(shè)，襯布的選擇，光線的安排，空間的利用，等等因素是需要老師精心計(jì)劃的，要在畫之前盡可能調(diào)動(dòng)大家積極性，而這一切，教師是需要在課前做好充分的準(zhǔn)備工作的。在一周新的課程之前，教師要做好相應(yīng)的工作，除了剛說的之外，還應(yīng)該搜集相關(guān)圖片、視頻、書籍，供課前和學(xué)生們分享，好讓他們在自己動(dòng)手畫之前有個(gè)基本的參照和方向，另外，對上周的總結(jié)需要在新一周開始的時(shí)候強(qiáng)調(diào)一下，讓大家更加了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，以便很好的發(fā)揚(yáng)和改進(jìn)。這次，我?guī)У陌嗉壥谴?的油畫專業(yè)，相對來說，他們已經(jīng)比較成熟，有一定的基礎(chǔ)和自己的風(fēng)格，所畫的對象是雙人體，時(shí)間安排上是3周的長期作業(yè)，我計(jì)劃是讓同學(xué)們第一周主攻造型和畫面的基本結(jié)構(gòu)，鋪第一遍大色彩。第二周時(shí)進(jìn)行深入刻畫和局部塑造。第三周時(shí)，主要是調(diào)整感覺。一般來說，長期作業(yè)的通病是越往后越疲憊，沒有感覺，有些同學(xué)甚至把好的感覺抹掉，更有的同學(xué)在畫面上消耗時(shí)間，做無用功，這個(gè)時(shí)候，老師的引導(dǎo)就顯得很重要，比如，我讓他們畫一些小的速寫，水墨的，油畫的都可以，在沒感覺的時(shí)候就畫小畫調(diào)節(jié)情緒，找找新鮮感。其次，對一些有想法的同學(xué)，介紹相關(guān)的畫冊，研習(xí)大師的技法和對畫面的控制，學(xué)會學(xué)以致用。找到自己的問題更好的深入畫面。另外，在大家都感覺比較

枯燥的時(shí)候，可以集中評講畫一次，讓大家看到對比和自己的問題，這樣會有利于作業(yè)的更好完成。而到最后。作業(yè)完成的時(shí)候，大型的集中的評講和總結(jié)是必不可少的一項(xiàng)任務(wù)。

第四，對同學(xué)的指導(dǎo)和作業(yè)的評講一定不能馬虎。記得我讀大學(xué)的時(shí)候，剛來的一位年輕老師對班上一名很內(nèi)向靦腆的女生的畫提意見，當(dāng)時(shí)那個(gè)女同學(xué)就啪啦啪啦的直掉眼淚，那位老師還有點(diǎn)埋怨學(xué)生太不可理喻。我現(xiàn)在回憶起來才明白一些那時(shí)感覺莫名其妙的事，分析一下，我想一定是那位新老師不了解女同學(xué)，可能說話過于直接，而該女生又是很內(nèi)向和自尊心很強(qiáng)的主，傷了她的自尊心。就像我第二條提到的，了解學(xué)生是第一步，很重要。當(dāng)然，有些學(xué)生是需要通過多次的接觸才能很好的了解的。這次實(shí)習(xí)，我同樣碰到類似的問題，班上有一位很活潑善于言談嬉笑的學(xué)生，基本功不錯(cuò)，但是畫缺乏繪畫性，因?yàn)榻佑|幾次感覺他應(yīng)該不是那種一說就會受打擊的那種學(xué)生，寫生過程中一次集中評講作業(yè)，我講了他的問題，而且似乎說的過多了，也沒注意到他的情緒，課下只見他默然的坐著畫自己的小速寫，我像往常一樣和他打招呼，他的態(tài)度讓我明白了，他的自尊心原來很強(qiáng)，后來，我明白了，對待他的方式。一般來說，針對個(gè)別指導(dǎo)，要先說出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，肯定他的作業(yè)，再捎帶著提一個(gè)到兩個(gè)所謂的缺點(diǎn)，這樣他會欣然接受，當(dāng)然一定要真誠。如果他有更多的問題，一定要全面耐心的講解。在進(jìn)行集中評講的時(shí)候，分批和分層次講解，因?yàn)橐粡垙埖闹v對比性不大，還會浪費(fèi)時(shí)間，分散注意力。可以就一個(gè)問題同時(shí)指出某幾張畫，或好的或壞的?？梢园殉潭炔畈欢嗟姆乓黄鹬赋鲈?，可以選一個(gè)到兩個(gè)比較出色的作為榜樣，但任然要給出他們需要解決的問題。對于比較差的作業(yè)，教師要首先明白為什么差，比如，某個(gè)同學(xué)能力不是很差，但上課遲到或隨意缺課，平時(shí)教育沒起作用，這時(shí)便是很好的批評的時(shí)候，借作業(yè)來糾正紀(jì)律。再者，某個(gè)同學(xué)是因?yàn)樾乃疾辉诋嫯嬌系?，這時(shí)也要強(qiáng)調(diào)他投入時(shí)間和精力。還有些，基礎(chǔ)本來不好又缺乏自信的，反而要鼓勵(lì)，多找他們的優(yōu)點(diǎn)，例如，進(jìn)步大呀，勤奮什么的?？傊?，說到底，要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上去有選擇有針對性的評講，鼓勵(lì)和贊揚(yáng)優(yōu)先，打擊和批評盡可能避免。讓學(xué)生建立自信，擁有一個(gè)好的心態(tài)去學(xué)習(xí)是最終目的。

第五，在維持公平對待學(xué)生的基礎(chǔ)上學(xué)會有區(qū)別的教學(xué)，針對不同的人用不同的方法。一個(gè)班級上總會有很多類型的學(xué)生，調(diào)皮的，好學(xué)的，孤僻的，聽話的，混文憑的，個(gè)性的，等等，這時(shí)教師就不能一視同仁了，對于愛學(xué)好學(xué)的學(xué)生，老師總?cè)滩蛔「矚g一些，更愿意和他們接近，而問題學(xué)生總讓老師頭痛，這時(shí)，作為老師，個(gè)人喜好就不能表現(xiàn)的很明顯，偏心是學(xué)生最深惡痛絕的事，一但讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，或產(chǎn)生難以扭轉(zhuǎn)的后果。

總之，還有很多點(diǎn)就不一一詳細(xì)說來。例如：記住學(xué)生的名字，因?yàn)槟軠?zhǔn)確記住別人的姓名是對他的尊重，會讓學(xué)生感覺他是被重視的。還有，自己的個(gè)人形象問題。作為教師的紀(jì)律問題等。

最后，我認(rèn)為作為老師，尤其是藝術(shù)類的大學(xué)老師，對學(xué)生不應(yīng)該只是技術(shù)上的指導(dǎo)，應(yīng)該盡可能的在思想上引導(dǎo)他們，這就需要教師不斷加強(qiáng)對自身的修養(yǎng)的提升，所謂“教學(xué)相長也”，“ 師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”

08油畫灰老鼠

2010年6月25日星期五

第五篇：美術(shù)培訓(xùn)后感想

美術(shù)培訓(xùn)后感想

玉泉區(qū)清泉街小學(xué):查麗莎

電話：***

在藝術(shù)素質(zhì)教育提升的過程中，我榮幸參加了呼市小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我聽了教育部萬處長講得《走向公平的藝術(shù)教育》這一講座。讓我學(xué)會了很多東西：知道了加強(qiáng)美育和藝術(shù)教育是社會發(fā)展的必然要求，也是教育發(fā)展的不斷要求。還知道了課程改革的新趨向,以及怎樣對自己的課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)才是最合理的,知道最起碼的教師師德等等。另外，我們還上了選修課，如國畫，書法，陶藝，實(shí)踐繪畫等，這些內(nèi)容突出強(qiáng)調(diào)教師要有創(chuàng)造思維和主觀表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)素描課、色彩課的嚴(yán)謹(jǐn)寫實(shí)的拘束，這種教學(xué)理念在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中也有很大的實(shí)踐意義。這些內(nèi)容不可能都被吸收,而必須在今后的教學(xué)生涯中慢慢去領(lǐng)悟、融會。

歷時(shí)四天的學(xué)習(xí)使我收獲頗多。由于近八年來，我從事的是數(shù)學(xué)教學(xué)工作，雖然所學(xué)美術(shù)學(xué)，但一直以鉆研數(shù)學(xué)教學(xué)為主，一年前學(xué)校有安排我兼帶了美術(shù)課，讓我又重新找回了自己，感受到所學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢。很榮幸上級領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會，能來北京學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，主講白彬華對小學(xué)美術(shù)教學(xué)有著深刻的認(rèn)識，對于新的課程標(biāo)準(zhǔn)和當(dāng)前美術(shù)教育的發(fā)展趨勢有獨(dú)特的見解。同時(shí)，4月27日下午我們?nèi)ノ鲉涡W(xué)聽了一節(jié)觀摩課《垃圾桶的設(shè)計(jì)》，聽完我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí)，我又在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。為此，通過平時(shí)教學(xué)工作以及課外的學(xué)習(xí)探索、實(shí)踐與反思，我認(rèn)為想上好美術(shù)課應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

一、美術(shù)課前的準(zhǔn)備

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在《節(jié)日的裝飾》這一課里，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品，為了讓課堂更有氛圍，我試著準(zhǔn)備了一些《快樂的節(jié)日》等一些有節(jié)日氣憤的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長期的積累。

二、美術(shù)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是重點(diǎn)，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個(gè)問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個(gè)兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時(shí)可以戴耳機(jī)聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個(gè)性，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。例如：可以采用開放的教學(xué)內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍(lán)。如手工制作課不妨帶領(lǐng)學(xué)生去放飛風(fēng)箏，去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車，用制作的彩練、掛飾。窗花美化周圍的環(huán)境；結(jié)合繪畫課，可自辦一個(gè)課堂小畫展，組織學(xué)生參觀發(fā)言，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)生生活相結(jié)合的能力。

三、美術(shù)作業(yè)的評價(jià)

有時(shí)候，大人在看孩子的畫時(shí)，往往搖頭說：“畫的是什么呀，亂七八糟！”殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。課程標(biāo)準(zhǔn)是新的，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎?，這確實(shí)是十分有意思的事情。

所以我認(rèn)為：在評價(jià)作業(yè)時(shí)，可以采用開放的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?！袄蠋熆隙ā獙W(xué)生滿足，樹立自信心、自尊感——需要學(xué)習(xí)——再肯定、再滿足——渴望學(xué)習(xí)更新的有難度的東西?！泵佬g(shù)教學(xué)評價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評價(jià)不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長情況，及時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)和幫助；而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時(shí)的需要并給與激勵(lì)和支持。

在教學(xué)評價(jià)時(shí)改變傳統(tǒng)用“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”去套學(xué)生畫的內(nèi)容、形式，作品評價(jià)不作硬性統(tǒng)一，因人而異，實(shí)行學(xué)生自評、互評，體現(xiàn)主體地位。教師點(diǎn)評時(shí)語言要幽默、精彩、風(fēng)趣，讓學(xué)生把你的點(diǎn)評聽進(jìn)心里去。在優(yōu)秀作業(yè)上寫 心靈手巧”、“魔幻色彩”、“獨(dú)具匠心”等給學(xué)生成功的喜悅；在表現(xiàn)一般的作業(yè)上寫上“別泄氣”、“慢慢來”、“相信下一張會很精彩”等激勵(lì)性語言，相信學(xué)生的內(nèi)在潛能，從而最大限度地發(fā)揮開放的導(dǎo)向、激勵(lì)、反饋、調(diào)節(jié)作用。

四、結(jié)合小學(xué)學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)形式。

改革開放以來，不同流派的美術(shù)作品，尤其是出現(xiàn)了現(xiàn)代美術(shù)門類多元化和多樣性的并存,這樣的美術(shù)流派作品在我國迅速傳播開了，改變了多年來寫實(shí)作品占統(tǒng)治地位的局面。對現(xiàn)代派作品如何認(rèn)識、如何欣賞已成為一個(gè)迫在眉睫的任務(wù)。當(dāng)代小學(xué)生思維敏捷，有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力，對新事物有探索精神。為此，我在教學(xué)中加大了現(xiàn)代作品的比重和授課時(shí)數(shù)，并進(jìn)行對比教學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生對每節(jié)課都充滿興趣，我采用各種形式來導(dǎo)入，如講故事、做游戲、用音樂、特別是用懸念教學(xué)來導(dǎo)入，并開展了課外活動(dòng)學(xué)習(xí)小組.。

五、改變教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高參與意識，我改變了傳統(tǒng)的教師講授為主的教學(xué)方法，多用討論式和問答式。由于給了學(xué)生極大的自由，學(xué)生參與教學(xué)的積極性很高。例如，在美術(shù)作品的欣賞課教學(xué)中，我把兩課時(shí)集中為一次上。課前，給學(xué)生布置任務(wù)，搜集有關(guān)資料，包括畢加索的生平、作品介紹，畢加索及他的作品等。

過去有些人受傳統(tǒng)教育思想的影響，教書非?！罢J(rèn)真”，把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識的場所，沒有做到教書育人、培養(yǎng)才干、開發(fā)智力。而是教法簡單化，教師講，學(xué)生聽，墨守常規(guī)，老一套，不變樣，致使學(xué)生思想僵化不開竅，以至學(xué)生失去興趣，這樣就限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。所以，課堂教學(xué)方法必須改革。美術(shù)教育，形象生動(dòng)，鮮明直觀，在對學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢。

六、充分利用現(xiàn)有設(shè)備，直觀教學(xué)。

只有搞好課堂教學(xué)，才能大面積提高學(xué)生美術(shù)知識水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。教師上美術(shù)課時(shí)，總不能天天“游戲”，長了也呆板，使美術(shù)課單一枯燥。要搞好課堂教學(xué)，我們還要利用現(xiàn)有設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生興趣，上好美術(shù)課。

“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒有興趣，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，直接影響教學(xué)效果，現(xiàn)在上美術(shù)課的主要問題是相關(guān)教材資料缺乏設(shè)備不齊。特別是欣賞課，有些作品經(jīng)過幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學(xué)生的興趣，也就不能激發(fā)學(xué)生的美感。教師生硬的讓學(xué)生只是去畫畫，因此運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來補(bǔ)充就非常有必要。通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄象、幻燈、光碟等，讓學(xué)生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。通過生動(dòng)豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞，教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。例如：

在四年級美術(shù)國畫的課程中，因?yàn)榻淌覘l件限制，教師示范很麻煩，而且學(xué)生也不容易觀看，我們就可以用 VCD通過電視來演示。讓學(xué)生先欣賞作品，再觀看繪畫過程和技法表現(xiàn)。這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，真正欣賞到美的內(nèi)涵，同時(shí)也減輕了老師的負(fù)擔(dān)。

有的學(xué)校已經(jīng)配備了多媒體教室，我們還可以用多媒體電教手段為學(xué)生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣十分有利。

總之，我們只有根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，教師從自身出發(fā)，了解學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，利用各種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)工具，有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，不增加他們的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)他們的興趣，才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，這就是我對本次培訓(xùn)的點(diǎn)滴看法。