第一篇：素質(zhì)教育內(nèi)容

2018學(xué)年第一學(xué)期課前五分鐘素質(zhì)教育內(nèi)容

九月份：

一、行為規(guī)范、校紀(jì)校規(guī)教育。

學(xué)習(xí)并遵守《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生守則》及《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常行為規(guī)范》，落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，樹立自尊、自愛和自律的意識(shí)，養(yǎng)成文明健康的行為習(xí)慣。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生守則

1、熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。立志為社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)，為人民服務(wù)。

2、學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

3、不遲到、不早退、不曠課，專心聽講，勤于思考，熱愛專業(yè)，學(xué)好理論知識(shí)和專業(yè)技能。

4、堅(jiān)持體育鍛煉，講究衛(wèi)生，積極參加健康有益的各種活動(dòng)。

5、熱愛集體，愛護(hù)公物，勤儉節(jié)約，生活儉樸，不談戀愛，不吸煙，不酗酒。

6、誠實(shí)謙虛，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，不打架斗毆，不說臟話，開展批評(píng)與自我批評(píng)，遵守社會(huì)公德。

7、遵守學(xué)校規(guī)章制度，遵守國家法令，遵守公共秩序，保守國家機(jī)密。

8、樹立正確的就業(yè)觀，培養(yǎng)吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的良好品德，立志為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常行為規(guī)范

一、自尊自愛，注重儀表

1、維護(hù)國家榮譽(yù)。尊敬國旗、國徽，會(huì)唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時(shí)要肅立、脫帽、行注目禮。

2、坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確。

3、穿戴整潔、樸素大方。頭發(fā)干凈整齊，不燙發(fā)、化妝、佩戴首飾。男生不留長發(fā)，女生不穿高跟鞋。

4、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。不隨地吐痰、亂扔廢棄物。不吸煙、喝酒。

5、舉止文明。不打架罵人、說臟話。不賭博，不參加封建迷信活動(dòng)。

6、情趣健康。不看色情、兇殺、迷信的書刊、影視片，不唱不健康歌曲。

7、不進(jìn)營業(yè)性舞廳、電子游戲廳、網(wǎng)吧、酒吧和音樂茶座等不適宜學(xué)生活動(dòng)的場所。

8、愛惜名譽(yù)，拾金不昧，不受利誘，不失人格。

二、真誠友愛，禮貌待人

9、要講普通話，使用禮貌用語。講話注意場合，態(tài)度和藹。

10、尊重他人的人格、宗教信仰和民族習(xí)慣。謙恭禮讓，敬老愛幼，尊重婦女，幫助殘疾人。遇見外賓，以禮相待，不卑不亢。

11、尊重教職工，見面行禮或主動(dòng)問候?；卮饚熼L問話要起立，接受遞送物品時(shí)要起立并用雙手。給老師提意見態(tài)度誠懇。

12、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，正常交往，真誠相待，不取侮辱性綽號(hào)，不欺侮同學(xué)，發(fā)生矛盾多做自我批評(píng)。

13、待客熱情，起立迎送。鄰里有困難時(shí)，主動(dòng)關(guān)心、幫助。

14、未經(jīng)允許不進(jìn)入他人房間、動(dòng)用他人物品、看他人信件和日記。

15、不隨意打斷別人的講話、打擾他人學(xué)習(xí)工作和休息，妨礙別人要道歉。

16、惜時(shí)守信。答應(yīng)別人的事要按時(shí)做到，做不到時(shí)表示歉意，借他人錢物要及時(shí)歸還。珍惜時(shí)光。

三、遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)

17、按時(shí)到校，上課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。上下課時(shí)，起立向老師致敬。下課時(shí)，請老師先行。

18、上課專心聽講，勇于提出問題，敢于發(fā)表自己的見解，積極回答老師的提問。

19、認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)?？荚嚥蛔鞅?。合理安排課余生活。

20、積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的文體活動(dòng)和勞動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

21、認(rèn)真值日、保持教室、校園整潔優(yōu)美。保持圖書館、閱覽室的安靜。不在教室和樓道內(nèi)追逐喧嘩。

22、愛護(hù)校舍和公物，不在黑板、墻壁、課桌、布告欄等處涂抹亂刻畫。借用公物要按時(shí)歸還，損壞東西要賠償。

23、參加各種集會(huì)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，不做與會(huì)議無關(guān)的事。

24、遵守宿舍和食堂的制度，愛惜糧食，節(jié)約水電，服從管理。

四、勤勞儉樸，孝敬父母

25、生活有規(guī)律，按時(shí)作息。

26、學(xué)會(huì)料理個(gè)人生活，自己的衣物用品收放整齊。

27、主動(dòng)承擔(dān)收撿房間、洗衣、做飯、洗刷餐具和打掃樓道、庭院等力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)。

28、生活節(jié)儉，不擺闊氣，不亂花錢。

29、尊重父母意見和教導(dǎo)，經(jīng)常把生活、學(xué)習(xí)、思想情況告訴父母。

30、外出和到家時(shí)，向父母打招呼，未經(jīng)家長同意，不得在外住宿。

31、尊敬體貼幫助父母、祖父母、外祖父母，關(guān)心照顧長輩和兄弟姐妹。

32、對(duì)長輩有意見，有禮貌地提出，不耍脾氣，不頂撞。

五、嚴(yán)于律已，遵守公德

33、遵守交通法規(guī)，不違章騎車，過馬路走人行橫道，不撞紅燈。

34、乘公共車、船主動(dòng)購票，給老、幼、病、殘、孕婦及師長讓路、讓座，不爭搶座位。

35、遵守公共秩序，購票購物按順序，對(duì)營業(yè)人員有禮貌。

36、愛護(hù)公用設(shè)施、文物古跡。愛惜莊稼、花草、樹木。保護(hù)有益動(dòng)物和生態(tài)環(huán)境。

37、參觀游覽守秩序，瞻仰烈士陵墓保持肅穆。

38、觀看演出和比賽，做文明觀眾，不起哄滋擾，結(jié)束時(shí)鼓掌致意。

39、尊重外地人，遇有問路，認(rèn)真指導(dǎo)。

40、見義勇為，對(duì)違反社會(huì)公德的行為要進(jìn)行勸阻，發(fā)現(xiàn)違法犯罪行為及時(shí)報(bào)告。

二、學(xué)習(xí)傳達(dá)自治區(qū)黨委、自治區(qū)教育系統(tǒng)關(guān)于“演講話、學(xué)通報(bào)、肅流毒、反滲透”集中教育內(nèi)容。

1.學(xué)講話。深入學(xué)習(xí)總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，特別是視察新疆時(shí)、第二次中央新疆工作座談會(huì)、參加第十二屆全國人大五次會(huì)議新疆代表團(tuán)審議時(shí)的重要講話以及在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹十八屆六中全會(huì)精神專題研討班上的重要講話精神，在學(xué)深學(xué)透理論武裝上取得實(shí)效。

2.學(xué)《通報(bào)》。傳達(dá)學(xué)習(xí)《自治區(qū)黨委關(guān)于沙塔爾?沙吾提、阿力木江?買買提明、阿不都熱扎克?沙依木違紀(jì)違法案件調(diào)查處理及其教訓(xùn)的通報(bào)》，通過教育引導(dǎo)，使全體教職工深刻認(rèn)識(shí)到“兩面人”在教師隊(duì)伍中的危害，深刻認(rèn)清牢固樹立紅線底線意識(shí)、始終嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的重要性。

3.肅流毒。對(duì)照“七個(gè)不講”（不講政治、不講紀(jì)律、不講大局、不講團(tuán)結(jié)、不講責(zé)任、不講忠誠、不講原則）深入查擺問題。通過開展談心談話，進(jìn)行政治審查、展開專題學(xué)習(xí)討論等形式，深刻查擺自身是否在落實(shí)教育政策、校園文化陣地建設(shè)、課堂教育、教材管理、國語教學(xué)及學(xué)生管理等方面是否存在問題，撰寫心得體會(huì)。

4.反滲透：通過撰寫發(fā)聲亮劍發(fā)言材料及心得體會(huì)，召開發(fā)聲亮劍宣講會(huì)、專題座談會(huì)等形式，徹底查糾“兩面人”，確保全員全覆蓋、人人受教育，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，筑牢學(xué)校反分裂反滲透的堅(jiān)強(qiáng)陣地。

三、抵御和防范宗教極端思想向校園滲透。民族宗教無小事。對(duì)于學(xué)校來講，民族宗教工作同樣是學(xué)校日常工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)生的信仰選擇決定了未來中國的信仰格局，做好抵御和防范宗教向校園滲透工作。

學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地，青少年時(shí)期是一個(gè)人確立世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵階段。境內(nèi)外敵對(duì)勢力利用宗教及宗教極端思想對(duì)學(xué)校進(jìn)行滲透的目的，不僅在于擴(kuò)大宗教的影響，更在于與我爭奪青少年、爭奪下一代、爭奪未來。做好抵御和防范宗教及宗教極端思想向校園滲透工作，事關(guān)黨的教育方針的貫徹落實(shí)，事關(guān)培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的百年大計(jì)，事關(guān)國家未來和民族命運(yùn)，具有重要而深遠(yuǎn)的意義。要從維護(hù)祖國統(tǒng)一、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的政治大局和實(shí)現(xiàn)長治久安的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識(shí)做好抵御和防范宗教及宗教極端思想向校園滲透工作的重要性和緊迫性。由于學(xué)校環(huán)境和特殊性和師生思想的激進(jìn)性，宗教和宗教極端思想從未放棄過對(duì)學(xué)校的滲透。從20世紀(jì)80年代開始，新疆學(xué)校開始發(fā)生由于民族分裂主義和宗教極端主義思想的滲透而導(dǎo)致的各類事件。從目前宗教及宗教極端思想對(duì)學(xué)校進(jìn)行滲透的態(tài)勢來看，一是手段和途徑多樣；二是行動(dòng)隱蔽，難于發(fā)現(xiàn)；三是長期以來對(duì)于解決矛盾的方式偏于表面化造成的積重難返，對(duì)很多問題的性質(zhì)認(rèn)識(shí)不清，處理模糊，造成后遺癥。

我國實(shí)行政教分離的原則，政教分離原則包含教育與宗教相分離、宗教不得干預(yù)國民教育和公共教育的內(nèi)容。這是我們黨正確處理社會(huì)主義國家與宗教關(guān)系的基本原則。政教分離原則的基本含義是：宗教組織不是國家政權(quán)的組成部分，不參與國家管理，而是一個(gè)社會(huì)組織和群眾團(tuán)體；對(duì)國家來說，信仰宗教是公民個(gè)人的私事；在我國沒有占統(tǒng)治地位的宗教，也沒有占統(tǒng)治地位的教派，各種宗教和教派在法律面前一律平等，和睦相處；國家既不推行某種宗教，也不禁止某種宗教，同時(shí)也不允許宗教干預(yù)國家行政、司法、國民教育、計(jì)劃生育等政治和社會(huì)事務(wù)；國家保護(hù)一切在法律、法規(guī)和政策允許范圍內(nèi)的正常的宗教活動(dòng)，但宗教決不允許凌駕于國家法律之上；宗教活動(dòng)與國家法律相抵觸時(shí)，應(yīng)以法律為準(zhǔn)繩。

學(xué)校是傳播科學(xué)文化知識(shí)的場所，是傳播科學(xué)無神論的陣地。師生是傳授和接受現(xiàn)代文化與科學(xué)知識(shí)的主體，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的承載者。在校園內(nèi)傳播宗教思想，組織宗教活動(dòng)必然對(duì)正常的學(xué)校教育活動(dòng)產(chǎn)生干擾，必然對(duì)馬克思主義唯物論思想教育、科學(xué)無神論思想教育和學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成產(chǎn)生影響沖擊。習(xí)近平同志在全國宗教工作會(huì)議中指出講話，要加強(qiáng)對(duì)青少年的科學(xué)世界觀宣傳教育，引導(dǎo)他們相信科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、傳播科學(xué)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

四、知恩圖報(bào)教育。人生中最大的恩人是我們的父母。老師是我人生中的第二位母親。是她教給我知識(shí)；讓我在知識(shí)的海洋里遨游；是她教給我做人的道理，使我健康成長。結(jié)合國家資助政策與職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生懷一顆“感恩”的心，努力學(xué)習(xí)技能回報(bào)父母、學(xué)校和國家。

“喝水不忘挖井人”的名言似乎人人知道，但每件事都想到感恩的也許不多。每每取得成績，人們總想到的是自己吃了多少苦，經(jīng)過了多少個(gè)人奮斗，才取得了如此的成果，這些人是否想到這成績是許多人集體的智慧，大家的幫助呢？你取得成績時(shí)，應(yīng)該感謝幫助過你的人。首先，我們應(yīng)該感謝父母，是他們給了我們血肉之軀，教會(huì)了我們做人的道理，父母為了子女，舍得付出所有的，我們難道不能表示一點(diǎn)感恩嗎？前不久部分中學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了感恩教育，讓學(xué)生給自己的父母寫信，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，深深觸動(dòng)了學(xué)生的心靈，這一做法很有積極意義，值得提倡。我們還要感謝師長學(xué)友，是他們給了我們健全的智慧體系，沒有他們，我們將處在原始的混沌之中，只是具有動(dòng)物的屬性，沒有人類的智慧。每年的教師節(jié)給了我們感謝教師的機(jī)會(huì)，很多學(xué)校都進(jìn)行了感恩教育，社會(huì)逐漸形成了尊師重教的氛圍。

鞠躬盡瘁,死而后已。(諸葛亮《后出師表》)鴉有反哺之義,羊知跪乳之恩 滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào).當(dāng)家方知柴米貴 養(yǎng)兒才曉父母恩 誰言寸草心,報(bào)得三春暉

人家?guī)臀?，永志不忘；我?guī)腿思?，莫記心上?！?華羅庚

無知的人本想做點(diǎn)好事，結(jié)果卻害人不輕；小喜鵲拔出媽媽的羽毛，還以為報(bào)答了養(yǎng)育之恩 ——藏族諺語

不當(dāng)家，不知柴米貴；不養(yǎng)兒，不知報(bào)母恩 － 中國諺語

我們要感謝蒼天大地，是它們給了我們生存所需要的一切。有多少人為了藍(lán)天碧水而奮斗，有多少人為衣食住行而操勞，我們無法離開為我們服務(wù)的勞苦大眾，我們享受著他們的成果。

我們時(shí)時(shí)想著感恩，就會(huì)時(shí)時(shí)想著圖報(bào)。“人人為我，我為人人”的道理沒有誰不懂得。知恩圖報(bào)是建設(shè)和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，如果人人把這個(gè)通俗的格言落實(shí)在行動(dòng)上，那么我們的后代必將是人格健全的建設(shè)者，我們的社會(huì)也必將是和諧的社會(huì)。

第二篇：素質(zhì)教育建設(shè)內(nèi)容

素質(zhì)教育建設(shè)內(nèi)容

一、素質(zhì)教育課程建設(shè)

在我國高等教育快速發(fā)展的新時(shí)期，加強(qiáng)和改進(jìn)普通高校藝術(shù)教育，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、培養(yǎng)高素質(zhì)的人才、增強(qiáng)學(xué)校的核心競爭力具有重大意義。

1、要著眼于提高全體學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，最大限度的讓學(xué)生接受藝術(shù)教育，結(jié)合實(shí)際，努力創(chuàng)造條件，盡可能多的開設(shè)各種藝術(shù)門類的選修課，如（音樂、美術(shù)、舞蹈等），以選修課的形式開設(shè)藝術(shù)素質(zhì)教育培訓(xùn)課程，要求學(xué)生至少修滿4個(gè)學(xué)分。

2、傳統(tǒng)的藝術(shù)教育模式以課堂的經(jīng)驗(yàn)灌輸為主,嚴(yán)肅有余,活潑不足.而藝術(shù)活動(dòng)的最重要的特點(diǎn)之一,就是總其所特有的生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式。因此,創(chuàng)新教育模式應(yīng)該汲取現(xiàn)代教育理論的新成就,綜合現(xiàn)代教育模式研究的精華,結(jié)合高校藝術(shù)教育的特點(diǎn),體現(xiàn)現(xiàn)代教育發(fā)展的方向.要在傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上突破與創(chuàng)新,在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上,遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則,逐步把藝術(shù)的學(xué)習(xí)型課程轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃团c實(shí)踐型緊密結(jié)合的新的藝術(shù)教育模式。

3、改進(jìn)課程結(jié)構(gòu)是音樂藝術(shù)教育改革的關(guān)鍵，要堅(jiān)持藝術(shù)門類齊全、兼顧藝術(shù)理論與藝術(shù)實(shí)踐、積極建設(shè)準(zhǔn)專業(yè)水平的學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體的指導(dǎo)思想，每一類課程要兼顧音樂基礎(chǔ)知識(shí)、音樂實(shí)踐、音樂美學(xué)三個(gè)層面。適當(dāng)保留并完善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，努力探索由知識(shí)傳授型向個(gè)性化教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)融技能、鑒賞、現(xiàn)場展示相結(jié)合的多元立體教學(xué)。對(duì)較高水平的學(xué)生，可展開研究性教學(xué)。應(yīng)改變普遍

存在的重技能傳授、輕素質(zhì)提高，重應(yīng)付任務(wù)式演出、輕全方位營造高雅藝術(shù)氛圍的現(xiàn)狀，改革后的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式，將為學(xué)生自主發(fā)展和綜合素質(zhì)提高創(chuàng)造條件，推進(jìn)音樂藝術(shù)教育的學(xué)科建設(shè)。

二、素質(zhì)教育隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)院不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的場所，同時(shí)也是教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和理想的地方。要培養(yǎng)出好的學(xué)生，首先必須抓好教師的培養(yǎng)，注重教師隊(duì)伍的建設(shè)，努力提高教師的綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)教育主要是通過文、史、哲和藝術(shù)等學(xué)科的教育來實(shí)現(xiàn)的，而這些方面的師資十分薄弱。在這種情況下開展的綜合素質(zhì)教育，不僅會(huì)比較膚淺，缺乏感染力，而且會(huì)使教育活動(dòng)徒具形式，所以，吸引和培養(yǎng)素質(zhì)教育人才，是基礎(chǔ)性工作。

1、個(gè)性品質(zhì)方面

作為一名教師在行為、作風(fēng)上所表現(xiàn)的思想、認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生的影響是不可估量的。在構(gòu)建教師隊(duì)伍的過程中，我們不能忽略這一點(diǎn)，它比教師的知識(shí)與能力更重要。在構(gòu)建隊(duì)伍的過程中，我們要盡可能地把那些熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生，具有崇高敬業(yè)精神的人吸納到這支隊(duì)伍中來，制定嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)，要嚴(yán)把進(jìn)入關(guān)。

2．知識(shí)結(jié)構(gòu)方面

作為一名教師應(yīng)具備綜合的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是做好教師工作的前提。公共藝術(shù)課的教學(xué)過程與美學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化人類學(xué)、史學(xué)等學(xué)科有著密切的關(guān)系，需要教師在諸方面努力學(xué)習(xí)，注重平時(shí)的積累，只有這樣才能勝任公共藝術(shù)教育工作，而且成功的教學(xué)也離不開現(xiàn)代科技等手段的支持。

3．能力結(jié)構(gòu)方面

公共藝術(shù)教育工作對(duì)教師的能力要求是多方面的，它不同于專業(yè)教育，教學(xué)面對(duì)的群體是非藝術(shù)類的普通大學(xué)生，教師要能夠用通俗的語言把最基本的專業(yè)知識(shí)講清楚并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這需要教師要具有一定的教學(xué)能力。而且，公共藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)又有課內(nèi)與課外之分，這給教學(xué)工作帶來了一定的難度，對(duì)教師提出了更高的要求。所以，在組建教師隊(duì)伍時(shí)，應(yīng)注重教師能力結(jié)構(gòu)方面的因素，著重在專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)新能力、獲取知識(shí)與駕馭知識(shí)能力、組織教學(xué)與開展活動(dòng)能力等方面把好人才質(zhì)量關(guān)。

4．建立激勵(lì)與成長機(jī)制

加強(qiáng)管理與不斷提高這支隊(duì)伍的整體水平，確保這支隊(duì)伍的良性發(fā)展，應(yīng)建立一種激勵(lì)與成長機(jī)制。對(duì)那些教學(xué)能力強(qiáng)，具有敬業(yè)精神、勇于探索、奉獻(xiàn)的教師，應(yīng)給予一定的待遇與認(rèn)可。對(duì)人才的培養(yǎng)要有長遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃，應(yīng)適當(dāng)把一線教師送出去學(xué)習(xí)與培養(yǎng)。結(jié)合在教學(xué)上取得成就的教師與外出學(xué)習(xí)的教師所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，面向全體教師交流，舉辦多種形式的培訓(xùn)，促進(jìn)這支隊(duì)伍健康發(fā)展。

三、素質(zhì)教育基地建設(shè)

1、建立校外學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。確定雨花臺(tái)烈士陵園、南京大屠殺紀(jì)念館、渡江勝利紀(jì)念館、瑞陽大橋和蘇通大橋等德育教育基地，每學(xué)期定期組織大學(xué)生參觀活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到愛國主義、集體主義、社會(huì)主義榮辱觀教育。

2、利用假期組織指導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查、送教下鄉(xiāng)、扶貧助困、義工服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生服務(wù)社會(huì)，振興地方經(jīng)濟(jì)的責(zé)任意識(shí)。

3、與企業(yè)合作，校外實(shí)踐基地

社會(huì)實(shí)踐基地需要高校、學(xué)生、企業(yè)等多方力量的共同培植，任何一方的努力都不可或缺。同樣，成功建設(shè)一個(gè)社會(huì)實(shí)踐基地，必須實(shí)現(xiàn)高校、學(xué)生、基地單位等多方共贏。

1.建立社會(huì)實(shí)踐基地活動(dòng)的長效機(jī)制

社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)過程中，應(yīng)該始終貫徹“共贏”的原則，以達(dá)到調(diào)動(dòng)起學(xué)校和社會(huì)雙方面積極性的目的。一方面，對(duì)積極聯(lián)系大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)的單位，形成一種關(guān)心、幫助大學(xué)生成長、成才的良好氛圍。同時(shí)，號(hào)召企業(yè)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹立“社會(huì)人才，社會(huì)教育”的理念，為大學(xué)生積極提供成長鍛煉的機(jī)會(huì)。另一方面，學(xué)校在借助企業(yè)資源實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的同時(shí)，也必須把幫助企業(yè)解決實(shí)際困難、促進(jìn)企業(yè)發(fā)展作為實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)重要目的，主動(dòng)與企業(yè)建立長期聯(lián)系，并把社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)、服務(wù)社會(huì)、勤工助學(xué)、擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，制定長遠(yuǎn)規(guī)劃，并作為黨的建設(shè)和教育教學(xué)評(píng)估體系的一個(gè)重要指標(biāo)，使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)真正得到重視。

2.努力建設(shè)和維護(hù)社會(huì)實(shí)踐基地的長期穩(wěn)定性

大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是一種雙贏的活動(dòng)，不僅能使高校從中受益，也能使企業(yè)從中受益。因?yàn)榉€(wěn)定的實(shí)踐基地可以避免實(shí)踐活動(dòng)的臨時(shí)性，促進(jìn)高校理論成果的推廣和實(shí)際應(yīng)用，有利于學(xué)生將學(xué)到的專業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為服務(wù)于社會(huì)的能力，使高校和學(xué)生真正從實(shí)踐中有所收獲；同時(shí)，以實(shí)踐基地為依托，與高校建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，也有利于科學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)力的有效轉(zhuǎn)換，使得合作單位也從中獲益。因此，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)需要學(xué)校和企業(yè)的長期的共同努力，而雙贏恰恰是二者持久合作的前提和基礎(chǔ)。

3.打造社會(huì)實(shí)踐基地的特色品牌

作為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要組成部分，社會(huì)實(shí)踐基地要牢固樹立塑造品牌基地、建設(shè)名牌基地的意識(shí)，它能夠給高校、企業(yè)和學(xué)生帶來社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。突出社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)的品牌特色，就是要求高校提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)品牌基地建設(shè)的規(guī)劃引導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)管理，重點(diǎn)扶持、打造品牌。實(shí)施品牌戰(zhàn)略要求我們;(1)明確優(yōu)勢定位。大凡品牌都是一種歷史的積淀，在積淀中精心挖掘，凝練特色優(yōu)勢，形成自身定位。(2)要善于特質(zhì)策劃。任何品牌都不能簡單地模仿別人，社會(huì)實(shí)踐基地需要精心培育自己的個(gè)性特征，提高社會(huì)認(rèn)同度。

(3)要全員努力。社會(huì)實(shí)踐基地品牌是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)信息的載體，是各種要素的集合，要打造好這個(gè)品牌，企業(yè)、高校、學(xué)生必須共同努力。

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)力爭為大學(xué)生提供一個(gè)良好的接受思想教育的場所和施展才華的環(huán)境，但同時(shí)要求大學(xué)生和學(xué)校必須為企業(yè)和社會(huì)創(chuàng)造出實(shí)在的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。這樣企業(yè)才能不間斷地提出實(shí)踐課題，才能積極主動(dòng)地配合基地建設(shè)。

4、隨著學(xué)生科技創(chuàng)造、藝術(shù)展演活動(dòng)經(jīng)常化、規(guī)?；蛯I(yè)化

程度的不斷提高，為其多渠道的搭建服務(wù)平臺(tái)顯得更加重要。科技創(chuàng)新平臺(tái)是學(xué)院持續(xù)發(fā)展能力和提高科技水平的重要基地，包括重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心等重點(diǎn)科研基地建設(shè)，為提高師資水平和學(xué)生實(shí)踐能力提供最有效的訓(xùn)練機(jī)會(huì)和條件，創(chuàng)造良好的環(huán)境，是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的保障；藝術(shù)教育基地建設(shè)以學(xué)院社團(tuán)為素質(zhì)拓展陣地，將藝術(shù)教育理論向?qū)嵺`延伸，課內(nèi)向課外延伸，以校園歌手大賽、主持人大賽、合唱比賽、辯論賽、文藝晚會(huì)等學(xué)生喜歡的校園文化活動(dòng)為項(xiàng)目，努力為大學(xué)生打造素質(zhì)拓展實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)。

四、素質(zhì)教育活動(dòng)建設(shè)

注重校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮大學(xué)生在環(huán)境育人中的重要作用，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性的開展各項(xiàng)教育活動(dòng)。

1、科技創(chuàng)新活動(dòng)

科技活動(dòng)不僅為了取得創(chuàng)新成果，更重要的是通過創(chuàng)新活動(dòng)提高師生的素質(zhì)和創(chuàng)新能力，以及培養(yǎng)新的創(chuàng)新組織和創(chuàng)新模式，學(xué)生在創(chuàng)新活動(dòng)中才能真正將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

2、藝術(shù)教育活動(dòng)

通過每年舉辦的校園科技文化藝術(shù)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生的藝術(shù)審美情趣，通過舉辦藝術(shù)節(jié)中的各項(xiàng)活動(dòng)（各類文藝、體育比賽、藝術(shù)講座、高雅藝術(shù)進(jìn)校園等），讓同學(xué)能夠積極參與進(jìn)來，有助于激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)的興趣與熱情。

第三篇：大學(xué)生素質(zhì)教育的內(nèi)容

大學(xué)生素質(zhì)教育的內(nèi)容

2011-05-05 18:54xiaojing1031 | 分類：文檔/報(bào)告共享 | 瀏覽17915次 分享到：

2011-05-05 18:55提問者采納

1、思想政治素質(zhì)

思想政治素質(zhì)是指大學(xué)生思想意識(shí)、道德行為、政治態(tài)度、法紀(jì)素養(yǎng)等符合時(shí)代特征的基本品質(zhì)，是大學(xué)生政治觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀的綜合體現(xiàn)。

在大學(xué)生的多元素質(zhì)中，思想政治素質(zhì)是靈魂，居于各種素質(zhì)之首，它對(duì)造就21世紀(jì)高素質(zhì)人才起著引導(dǎo)和保證作用。思想政治素質(zhì)是一個(gè)人的政治態(tài)度,政治觀點(diǎn)、思想觀念、思想方法和政治理論等方面的基本品質(zhì)總稱，主要包括思想素質(zhì)和政治素質(zhì)兩個(gè)方面，思想素質(zhì)是思想認(rèn)識(shí)、思想情感與思想方法三因素組成，而政治素質(zhì)則由政治信念、政治觀點(diǎn)、政治立場等要素組成。

當(dāng)今大學(xué)生正處于世紀(jì)觀、人生觀和價(jià)值觀形成和發(fā)展的重要時(shí)期。雖然他們的思想政治素質(zhì)有一定的發(fā)展，但總的來說，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，思想還不夠成熟,可塑性比較強(qiáng)。因此，要求大學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐，做到理論與實(shí)際相結(jié)合，走與實(shí)踐相結(jié)合、與工農(nóng)相結(jié)合的努力去改造自己的主觀世界，提高自身的認(rèn)識(shí)和鑒別能力，培養(yǎng)良好看思想政治素質(zhì)確保科學(xué)世界觀的形成和正確的人生觀、價(jià)值觀和確立，從而提高思想政治方面的素質(zhì)。

當(dāng)代大學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，現(xiàn)階段的中心任務(wù)是學(xué)習(xí)鄧小平理論以及江澤民的“三個(gè)代表”的重要思想。它是我們黨在新時(shí)期各項(xiàng)工作的根本指針和中華民族振興的法寶。學(xué)習(xí)鄧小平理論以及江澤民“三個(gè)代表”重要思想，要學(xué)以致用，把同改革開放的現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，同自己的思想實(shí)際結(jié)合起來。積極參加大學(xué)生業(yè)余黨校的鄧小平理論研究會(huì)等途徑，弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，在理論與實(shí)際的結(jié)合上下功夫。只有堅(jiān)持不懈，持之以恒，才能在運(yùn)用鄧小平理論以及江澤民“三個(gè)代表”重要思想解決改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)際問題的能力上，在改造客觀世界和改造主觀世界的自覺性上有新的提高，大學(xué)生個(gè)人的思想政治素質(zhì)才能有很大的發(fā)展。

在我們所處的時(shí)代，我們這個(gè)環(huán)境，先進(jìn)人物不斷涌現(xiàn)，像孔繁森、吳天祥、蕭棟棟……，他們的業(yè)績、精神和品質(zhì)是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的力量源泉，我們應(yīng)當(dāng)教育大學(xué)生從他們身上吸取前進(jìn)的動(dòng)力，長期鍛煉自己，不懈改造自己，完善自己，使自己思想政治的素質(zhì)不斷發(fā)展，進(jìn)而成為一個(gè)高尚的人。

2、人文素質(zhì)

人文素質(zhì)主要包括專業(yè)理論素質(zhì)（指大學(xué)生對(duì)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)理論課程的學(xué)習(xí)掌握程度）、文化藝術(shù)素質(zhì)（指大學(xué)生應(yīng)具備的人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，文化底蘊(yùn)、藝術(shù)修養(yǎng)、審美情趣以及關(guān)心社會(huì)，關(guān)心人類的態(tài)度和精神）、身心素質(zhì)（指大學(xué)生的身體和心理健康狀況，體育運(yùn)動(dòng)技能，體育訓(xùn)練和達(dá)標(biāo)情況，社會(huì)適應(yīng)性，心理承受能力以及個(gè)人言行和生活習(xí)慣等方面的修養(yǎng)）。

人文素質(zhì)，從廣義來說指一個(gè)人成其為人和發(fā)展為人才的內(nèi)存于主體的精神品格。這種精神品格在宏觀方面匯聚于作為民族精神背梁的民族精神之中（愛國）；在宏觀方面體現(xiàn)在人們的氣質(zhì)和價(jià)值取向之中（有骨氣）。從狹義來說指人文（即文史哲藝）知識(shí)和技能的內(nèi)化，它主要是指一個(gè)人的文化素質(zhì)和精神品格問題。

人文素質(zhì)是關(guān)于“人類認(rèn)識(shí)自己”的學(xué)問，“做人的根本在于品質(zhì)培養(yǎng)”，發(fā)展人文素質(zhì)就是“學(xué)會(huì)做人”，引導(dǎo)人們思考人生的目的、意義、價(jià)值、發(fā)展人性、完善人格。追求人的美化，啟發(fā)人們做一個(gè)真正的人，做一個(gè)智慧的人，做一個(gè)有修養(yǎng)的人。

人文素質(zhì)的培養(yǎng)起始于人性的自覺，注重人的心靈自悟、靈魂陶冶，著眼于情感的潛移默化。良好的人素質(zhì)表現(xiàn)為：追求崇高的理想，崇高優(yōu)秀道德情操，向往和塑造健全完美的人格，熱愛和追求真理，嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)精神，儒雅的風(fēng)度氣質(zhì)等。

3、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是指大學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作中表現(xiàn)出的創(chuàng)造發(fā)明素養(yǎng)（包括獨(dú)到見解、獨(dú)特方法），完成實(shí)踐環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)任務(wù)，參加社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)活動(dòng)以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活、生產(chǎn)、技術(shù)等方面實(shí)際問題的能力。

“創(chuàng)新”概念最早是由美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特提出的。熊彼特認(rèn)為：“所謂創(chuàng)新，就是建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)，也就是說，把一種從來沒有過的關(guān)于生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的?新組合?引入生產(chǎn)體系。這種新組合包括以下內(nèi)容：①引入新產(chǎn)品②引進(jìn)新技術(shù)③開辟新市場④開拓并利用原材料新的供應(yīng)來源⑤實(shí)現(xiàn)工業(yè)的新組織。”顯然，熊彼特的創(chuàng)新概念包含范圍很廣，涉及到技術(shù)性變化的創(chuàng)新及非技術(shù)性變化的創(chuàng)新。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，科技進(jìn)步日新月異，高科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化越來越快，國力競爭日趨激烈，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪，并對(duì)人類的經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活產(chǎn)生巨大的影響。據(jù)估算，科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代不足10%，工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代后期達(dá)到40%以上，而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代將達(dá)到80%以上。世界資源開發(fā)的核心已由物力資源開發(fā)轉(zhuǎn)向人力資源開發(fā)，人才成為第一資源，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的決定性因素。一個(gè)國家、民族的發(fā)展、繁榮、富強(qiáng)，將越來越主要地取決于或依賴于知識(shí)進(jìn)步的程度、知識(shí)創(chuàng)新的能力。國家的綜合國力和國際競爭能力將越來越取決于教育發(fā)展、科技進(jìn)步、知識(shí)創(chuàng)新的水平，正如江澤民所強(qiáng)調(diào)指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林”。我國要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，加快趕超世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展先進(jìn)水平，必須依靠全民族確立創(chuàng)新意識(shí)，在各項(xiàng)事業(yè)中不斷創(chuàng)新。同時(shí)，更需要有一大批具有創(chuàng)新能力的高層次人才在國家現(xiàn)代化建設(shè)中起到中流砥柱的作用。

所謂實(shí)踐能力，其含義要高于“動(dòng)手能力”。“動(dòng)手能力”構(gòu)成了實(shí)踐能力主體，但不是全部。實(shí)踐能力應(yīng)包括對(duì)事物敏銳的觀察能力和分析能力，敢于接觸實(shí)際、提出問題和解決問題的動(dòng)手能力，以及處理工程實(shí)際問題時(shí)所需要的協(xié)調(diào)能力。由于實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著極為密切的聯(lián)系，這就使實(shí)踐能力的培養(yǎng)顯得更為重要。

大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)日益受到人們的重視，因?yàn)閷?shí)踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。應(yīng)該徹底改變傳統(tǒng)教育模式下實(shí)踐教學(xué)處于從屬地位的狀況。構(gòu)建科學(xué)合理培養(yǎng)方案的一個(gè)重要任務(wù)是必須為學(xué)生構(gòu)筑一個(gè)合理的實(shí)踐能力體系，并從整體上策劃每個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。這種實(shí)踐教學(xué)體系是與理論教學(xué)平行而又相互協(xié)調(diào)、相輔相成的。應(yīng)盡可能為學(xué)生提供綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)造性比較強(qiáng)的實(shí)踐環(huán)境，讓每個(gè)大學(xué)生在4年中能經(jīng)過多個(gè)這種實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本技能與實(shí)踐能力，而且對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)大有好處。

4、法律素質(zhì)及道德素質(zhì)

大學(xué)生的法律素質(zhì)是由大學(xué)生的法紀(jì)知識(shí)內(nèi)化形成的相對(duì)穩(wěn)定的行為，邊界的心理品質(zhì)，它通過內(nèi)心結(jié)合和習(xí)慣來約束大學(xué)生的行為，調(diào)控個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與學(xué)校及社會(huì)之間的關(guān)系。大學(xué)生道德素質(zhì)是指大學(xué)生在做人與成人實(shí)踐中內(nèi)化成的行為規(guī)范的心理品質(zhì)，包括大學(xué)生在學(xué)校和社會(huì)生活中形成的若干關(guān)于善與惡、公正與偏私、廉政與腐敗、誠實(shí)與虛偽、創(chuàng)新與陳舊、積極向上與不思進(jìn)取，增進(jìn)自身全面素質(zhì)發(fā)展與個(gè)人發(fā)展為中心等觀念，情感和行為習(xí)慣對(duì)應(yīng)的心理素質(zhì)。

如何提高大學(xué)生素質(zhì)教育？

時(shí)間:2009-11-09 15:43:45 來源:

在21世紀(jì)人才競爭激烈的情況下，大學(xué)生作為一個(gè)知識(shí)時(shí)代的知識(shí)分子群，是社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿秃髠?，將?huì)成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的主要力量。大學(xué)生整體素質(zhì)的高低直接決定一個(gè)民族的發(fā)展情況，決定著一個(gè)民族或者一個(gè)國家偉大復(fù)興的共同理想的實(shí)現(xiàn)與否。所以提高大學(xué)生的整體素質(zhì)要著重大意義和必要性，是一個(gè)極其重要的話題也是一個(gè)極其艱巨的任務(wù)。那么該如何提高大學(xué)生的整體素質(zhì)呢？美國全球競爭力研究院人力資源測評(píng)中心中國區(qū)助理研究員李正豪指出：

首先、要提高大學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵在于大學(xué)生自身的學(xué)習(xí)，包括動(dòng)機(jī)職能、行為職能、知識(shí)職能等方面不斷的追究進(jìn)步，而且在宏揚(yáng)民族傳統(tǒng)美德的同時(shí)，需要學(xué)習(xí)和發(fā)展社會(huì)。這要求大學(xué)生自己通過書籍、影片、輿論以及可以參加個(gè)人能力相關(guān)培訓(xùn)等手段學(xué)習(xí)。例如據(jù)我了解美國全球競爭力研究院正在全球華人地區(qū)推行華人商業(yè)精英輔助計(jì)劃中提到全民共通核心職能訓(xùn)練。通過自身的學(xué)習(xí)，也是了解事物發(fā)展的內(nèi)因，在認(rèn)識(shí)時(shí)代的使命和自身壓力后堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才可以推動(dòng)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。如何提高大學(xué)生素質(zhì)的決定要素是大學(xué)生自身的修養(yǎng)。古話說“靜以修身，儉以養(yǎng)德”。只有自己不斷的挖掘出先進(jìn)的個(gè)人或者先進(jìn)的事例才能從中學(xué)到認(rèn)識(shí)，如果一個(gè)大學(xué)生在幾年內(nèi)學(xué)完了所有的課程且考生也通過，可是當(dāng)他找工作的時(shí)候，他的思想品德也會(huì)是考察內(nèi)容，人才市場需要德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)生，好多外資企業(yè)在招聘面試時(shí)故意設(shè)置考察個(gè)人素質(zhì)的題目，比如說把椅子放斜了、地上紙團(tuán)、掃帚倒了等看誰會(huì)注意到這些細(xì)節(jié)然后自己去做，因此大學(xué)生素質(zhì)的高低不僅關(guān)系國家，對(duì)個(gè)人也是至關(guān)重要的。大學(xué)生應(yīng)該如何才能夠走對(duì)自己人生的下一步相當(dāng)重要。

再者，大學(xué)生素質(zhì)教育另外一個(gè)因素是外部條件，就是教育。為師，為父母者，都需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和孩子的教育和培養(yǎng)，可以同過教學(xué)，談話以及各種其他方式促使大學(xué)生不斷進(jìn)步和發(fā)展。有句話說“近朱者赤，近墨者黑”大學(xué)生在學(xué)習(xí)階段很容易就受外部環(huán)境的影響，如果給大學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生各個(gè)方面要求都很高，那么大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中也就不斷的更新自己，以適應(yīng)這樣好的優(yōu)良環(huán)境，自身的素質(zhì)也會(huì)自然提高，相反如果是一個(gè)形如黑社會(huì)的環(huán)境，那大學(xué)生自己想好也很難，因此要求社會(huì)、國家、學(xué)校等要合作努力為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，那么怎樣創(chuàng)造好的環(huán)境來提高大學(xué)生素質(zhì)。比如在學(xué)校，可以組織各種活動(dòng)來達(dá)到提高大學(xué)生素質(zhì)的目的，例如開展《如何提高大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)》、《未來人才像什么》等講座；結(jié)合企業(yè)HR策劃《模擬招聘與面試》，參加華人商業(yè)精英輔助計(jì)劃的挺你第一次（全民共通核心職能訓(xùn)練）等活動(dòng)；組織看先進(jìn)的教育電影或者組織商業(yè)談判的辯論賽等提高大學(xué)綜合素質(zhì)。

美國全球競爭力研究院人力資源測評(píng)中心提醒大學(xué)生，提高大學(xué)生素質(zhì)并不是很難的事，關(guān)鍵是要大學(xué)生每個(gè)人付出實(shí)施，從我做起，從小事做起，慢慢累積，日久必成大事！相信一定能夠成功大學(xué)生中的精英。

淺談大學(xué)生素質(zhì)與素質(zhì)教育

論文關(guān)鍵詞:素質(zhì) 知識(shí) 能力 素質(zhì)教育

論文摘要:提高大學(xué)生的素質(zhì)及實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)今高等教育(包括高等職業(yè)技術(shù)教育)的核心問題。本文闡述了與大學(xué)生素質(zhì)相關(guān)的思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)(專業(yè))素質(zhì)、人文素質(zhì)、身體素質(zhì)及心理素質(zhì)等五個(gè)方面的基本內(nèi)涵,指出了實(shí)施素質(zhì)教育的主要內(nèi)容和具體措施,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育具有較強(qiáng)的針對(duì)性和較高的參考價(jià)值。

一、引言

素質(zhì)一詞我們并不陌生,在教育教學(xué)中經(jīng)常被提起。自1993年“中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定”發(fā)表后,全國上下,在教育領(lǐng)域引發(fā)了一場大的革命。素質(zhì)教育成了根本的教育理念,并不斷在推進(jìn)、發(fā)展。在我們的教學(xué)中,常常提出“傳授知識(shí),培養(yǎng)能力,提高素質(zhì)。”在我們的人才培養(yǎng)方案中明確指出:素質(zhì)教育為根本。因此,如何提高大學(xué)生的素質(zhì)及實(shí)施素質(zhì)教育成為當(dāng)今高等教育的核心問題,是教育工作者要深入學(xué)習(xí)和研究的重要課題之一。

二、素質(zhì)的內(nèi)涵與內(nèi)容

1.素質(zhì)的內(nèi)涵。素是表示本來的意思或本色。而素質(zhì)是指事物本來的性質(zhì)。在心理學(xué)上,素質(zhì)是指人的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官上的先天的特點(diǎn)。素質(zhì)用在一個(gè)人的內(nèi)在品格上是指父母先天給予的基因狀態(tài),通過后天的社會(huì)影響和教育后所形成的內(nèi)在品格。是人的知識(shí)和能力的綜合表述。素質(zhì)是一個(gè)人的內(nèi)在品格,并通過知識(shí)和能力表現(xiàn)出來。

2.素質(zhì)的內(nèi)容。素質(zhì)是一個(gè)人的內(nèi)在品格,是知識(shí)和能力的綜合表述。因此,對(duì)于不同的人群,素質(zhì)的內(nèi)容也有所不同。這里我們以大學(xué)生為對(duì)象,其總體素質(zhì)要求筆者認(rèn)為應(yīng)包括以下五個(gè)方面內(nèi)容:思想道德素質(zhì)、專業(yè)(業(yè)務(wù))素質(zhì)、人文素質(zhì)、心理素質(zhì)及身體素質(zhì)。

三、素質(zhì)教育

針對(duì)大學(xué)生五個(gè)方面的素質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行教育和影響,使學(xué)生得到全面發(fā)展,綜合素質(zhì)全面得到提高的過程就是素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是整體的、全方位的、不是單一的。

(一)思想道德素質(zhì)教育

對(duì)于大學(xué)生來講,樹立堅(jiān)定的政治觀,科學(xué)的世界觀、人生觀,良好的道德觀,勤奮的勞動(dòng)觀是十分必要的。筆者認(rèn)為,在大學(xué)生綜合素質(zhì)的五個(gè)基本部分中,思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)(專業(yè))素質(zhì)的培養(yǎng)和提高是比較關(guān)鍵的,而思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)尤其重要。

在實(shí)施思想道德素質(zhì)教育中,應(yīng)明確:

1.思想道德素質(zhì)教育的基礎(chǔ)內(nèi)容。對(duì)于大學(xué)生來講主要是學(xué)習(xí)如何做人,做怎樣人的問題。即行為準(zhǔn)則——如何破除自私自利、明辨善惡是非、開朗大方、熱愛集體、吃苦耐勞、尊師重友、遵守紀(jì)律、愛護(hù)公物、注重公德、保護(hù)自然、行為文明等。

2.思想道德素質(zhì)教育的主體內(nèi)容。即思想準(zhǔn)則——破除迷信、樹立正確的世界觀、人生觀、熱愛祖國、有理想、有遠(yuǎn)大抱負(fù)等。

3.思想道德素質(zhì)教育的主導(dǎo)內(nèi)容。即社會(huì)主義的思想道德——愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)公共財(cái)物的五愛教育及為社會(huì)、為人民貢獻(xiàn)過程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的觀念。做一名有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的大學(xué)生。

4.思想道德素質(zhì)教育的構(gòu)成系統(tǒng)。思想道德素質(zhì)教育系統(tǒng)是多渠道、多方面綜合因素構(gòu)成的,主要包括:一是主導(dǎo)思想道德素質(zhì)教育系統(tǒng)。即“兩課”、各總支、輔導(dǎo)員、班主任等專門的思想道德素質(zhì)教育系統(tǒng)。二是學(xué)科思想道德素質(zhì)教育系統(tǒng)。即學(xué)科知識(shí)內(nèi)容中的德育因素、學(xué)科施教活動(dòng)中的德育因素、學(xué)科學(xué)習(xí)過程中的德育因素等。三是養(yǎng)成思想道德素質(zhì)教育系統(tǒng)。即學(xué)科之外的美育、體育、勞動(dòng)技術(shù)、校園文化等。

5.思想道德素質(zhì)教育的對(duì)策。筆者認(rèn)為,思想道德素質(zhì)教育的對(duì)策主要從以下五個(gè)方面研究探索。一是貫徹實(shí)施思想道德素質(zhì)教育重在建設(shè)的方針;二是建立思想道德素質(zhì)教育工作體系;三是通過創(chuàng)建示范工程建設(shè)等辦法促進(jìn)思想道德素質(zhì)教育;四是運(yùn)用現(xiàn)代傳播手段,推進(jìn)思想道德素質(zhì)教育;五是自主式的思想道德素質(zhì)教育。

(二)業(yè)務(wù)(專業(yè))素質(zhì)教育

大學(xué)生的業(yè)務(wù)(專業(yè))素質(zhì)教育是教育的重點(diǎn)。業(yè)務(wù)(專業(yè))素質(zhì)主要表現(xiàn)在科學(xué)文化知識(shí)、能力和職業(yè)崗位技能等方面。針對(duì)不同的專業(yè)其內(nèi)容有所不同。

1.專業(yè)知識(shí)的教育。知識(shí)是人們在改造世界的社會(huì)實(shí)踐中獲得的科學(xué)認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。也就是說知識(shí)是從社會(huì)實(shí)踐中得來的對(duì)事物的認(rèn)知,是人們對(duì)社會(huì)實(shí)踐成果的積累和存貯。對(duì)大學(xué)生知識(shí)的傳授主要是依據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃(人才培養(yǎng)方案),教學(xué)大綱及選用合適的教材,通過課堂、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和業(yè)余時(shí)間的各種活動(dòng),達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。通過師生雙向活動(dòng),來傳授并使學(xué)生掌握相應(yīng)的基本理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用知識(shí)。也就是學(xué)科理論及實(shí)踐知識(shí)。

2.專業(yè)能力培養(yǎng)。能力是指人們應(yīng)用已有知識(shí),認(rèn)識(shí)并解決實(shí)際問題所具有的品質(zhì)。知識(shí)是能力的基礎(chǔ),沒有知識(shí)就不可能具備能力。能力的表現(xiàn)形式是多樣的,存在于社會(huì)中每個(gè)獨(dú)立存在的事物中。人有多少活動(dòng)領(lǐng)域就應(yīng)有多少能力。隨著知識(shí),信息量的增加,其能力也發(fā)生變化。人的活動(dòng)領(lǐng)域增多,使人的能力也增強(qiáng)。技能,存在于能力之中,但它有別于通常所說的能力,它是指人體各器官產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)后所形成的能力。例如,操作技能、表演技能等。技能的提高同樣是從課堂、實(shí)踐等各教學(xué)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)的。從傳授知識(shí)中培養(yǎng)能力,從而達(dá)到提高素質(zhì)的目的。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),更突出體現(xiàn)能力和技能的培養(yǎng)。在專業(yè)能力的培養(yǎng)過程中,廣大教師應(yīng)該成為傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的忠實(shí)工作者。

(三)人文素質(zhì)教育

人文素質(zhì)是相對(duì)于科學(xué)知識(shí)、專業(yè)素質(zhì)而言,是一種基礎(chǔ)的社會(huì)文化素質(zhì)。其實(shí)質(zhì)是如何做人的問題。人文是指人性和教養(yǎng)。這是每個(gè)人在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中,都需要面對(duì)的問題。人文素質(zhì)教育正是在這方面給人以指向并授予人以能力和方法。

人文素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展,不僅需要通過專業(yè)教學(xué)計(jì)劃去實(shí)施,更要通過個(gè)人愛好和自我發(fā)展,通過校園文化和社會(huì)影響去熏陶,通過哲學(xué)、語言、文學(xué)、藝術(shù)、音樂、體育、歷史、哲學(xué)、法學(xué)、論理學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域受教育,受感染,獲得人格的塑造和教養(yǎng)的提高。

(四)身體素質(zhì)的教育

身體素質(zhì)是對(duì)一個(gè)人體質(zhì)、體魄上的完美要求。身體素質(zhì)主要由以下幾方面構(gòu)成:體質(zhì)——完美的構(gòu)成和健康的質(zhì)地;體魄——健康和強(qiáng)壯;技能——體育運(yùn)動(dòng)的技能和技巧;衛(wèi)生知識(shí)——人體解剖學(xué)常識(shí)、防治病常識(shí)等。只有在體質(zhì)、體魄、技能、衛(wèi)生常識(shí)等方面得以健康發(fā)展,才能實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的完美要求。

(五)心理素質(zhì)教育

心理素質(zhì)對(duì)大學(xué)生來講至關(guān)重要,心理素質(zhì)是非智力因素,需要在家庭、社會(huì)和學(xué)校的教育影響下逐漸養(yǎng)成,形成品格。健康的心理素質(zhì)應(yīng)具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力、持久的耐力、樂觀的態(tài)度、穩(wěn)定的情緒、較強(qiáng)的組織能力、表達(dá)能力、臨場應(yīng)變能力、敬業(yè)精神、競爭意識(shí)、寬容的態(tài)度、友好往來、和睦相處等一些非智力因素。

通過心理素質(zhì)的培養(yǎng)、教育、養(yǎng)成,使自己更好的適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)生活、適應(yīng)未來。否則,將產(chǎn)生心理變態(tài),人格扭曲,思維混亂,行事盲目,做不好應(yīng)做的事,甚至做了壞事。

四、結(jié)論

本文通過對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)與素質(zhì)教育的分析與探索得出:(1)確立了素質(zhì)與素質(zhì)教育的內(nèi)涵,明確了概念;(2)確立了對(duì)大學(xué)生素質(zhì)要求的五項(xiàng)內(nèi)容;(3)提出了對(duì)當(dāng)今大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、人文素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)的教育內(nèi)容,教育方法和渠道。并對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的主要意義予以論述;(4)對(duì)研究及實(shí)施素質(zhì)教育具有較高的指導(dǎo)作用和參考價(jià)值。

參考文獻(xiàn):

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淺談大學(xué)生素質(zhì)教育

004km.cn 期刊門戶-中國期刊網(wǎng)2009-2-13來源:《黑龍江科技信息》2008年9月下供稿文/齊愛朋

[導(dǎo)讀]何為素質(zhì)教育？大學(xué)生綜合素質(zhì)存在哪些主要問題

摘 要：何為素質(zhì)教育？大學(xué)生綜合素質(zhì)存在哪些主要問題？通過分析提出提高大學(xué)生素質(zhì)教育的主要措施：通過課堂教育、校園文化等提高道德文化素質(zhì)；通過教學(xué)改革與實(shí)踐提高專業(yè)素質(zhì)；加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，提高心理素質(zhì)；加強(qiáng)體育鍛煉，提高身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；道德文化素質(zhì)；專業(yè)素質(zhì)；心理素質(zhì)；身體素質(zhì) 1 何為素質(zhì)教育

所謂素質(zhì)教育，是指從培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人出發(fā)，以全面培養(yǎng)受教育者高尚的道德情操、豐富的科學(xué)文化知識(shí)、良好的身體和心理素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐和動(dòng)手能力以及健康的個(gè)性為宗旨，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美，使學(xué)生在德智體等方面得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展的教育方針和教育活動(dòng)。

從以上定義可以看出素質(zhì)教育所關(guān)注的是一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，亦即一個(gè)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在素質(zhì)教育下，強(qiáng)調(diào)既要有豐富的知識(shí)和文化修養(yǎng)，還要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和能力，也要有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。綜上所述，學(xué)生素質(zhì)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1道德文化素質(zhì)。主要指大學(xué)生的政治方向，包括政治觀、人生觀、價(jià)值觀等；道德品質(zhì)，包括真誠、勤奮、有責(zé)任感等；人文社科知識(shí)，包括歷史知識(shí)、社會(huì)知識(shí)、文學(xué)底蘊(yùn)、人際交往能力等。

1.2專業(yè)素質(zhì)。主要是指大學(xué)生的本學(xué)科、本專業(yè)知識(shí)、基本理論、基本技能以及自我學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等。

1.3心理素質(zhì)。主要指大學(xué)生應(yīng)有的健康的心理狀態(tài)，如承受挫折、失敗的能力，積極樂觀的態(tài)度，健全的人格等。

1.4身體素質(zhì)。主要指大學(xué)生應(yīng)該有健康的體魄、良好的生活習(xí)慣等。2 大學(xué)生綜合素質(zhì)存在的主要問題 要想全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，必須先看到當(dāng)前部分大學(xué)生在素質(zhì)方面存在的主要問題和不足。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)生素質(zhì)主要存在的問題有以下幾點(diǎn)： 2.1部分大學(xué)生對(duì)國家現(xiàn)行政策的認(rèn)識(shí)還不夠深刻。畢業(yè)生在擇業(yè)過程中，沒有做好就業(yè)心理準(zhǔn)備，不能很好的認(rèn)清當(dāng)前的形勢，對(duì)自我的定位及自我能力的評(píng)價(jià)不夠確切，心理素質(zhì)和專業(yè)能力仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.2部分大學(xué)生的心理不夠健康。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，全國大學(xué)生中因精神疾病而退學(xué)的人數(shù)占退學(xué)總?cè)藬?shù)的54.4％，有28％的大學(xué)生具有不同程度的心理問題，其中有近10％的學(xué)生存在著中等程度以上的心理問題。諸多的數(shù)據(jù)和事實(shí)表明，大學(xué)生已成為心理弱勢群體。

2.3部分大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀存在偏離。在市場經(jīng)濟(jì)崇尚個(gè)性發(fā)展大潮的影響下，受社會(huì)上所謂“實(shí)惠”觀念和“個(gè)人功利”因素的影響，部分大學(xué)生的人生價(jià)值尺度漸漸向“功利化”偏移。部分大學(xué)生的政治生活、文化生活、精神生活也在發(fā)生變化，其中包括西方的政治觀點(diǎn)、人生哲學(xué)和腐朽生活方式，通過各種渠道滲透進(jìn)來，對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生產(chǎn)生了諸多不良影響。

2.4部分大學(xué)生文化素質(zhì)缺乏。不少大學(xué)生外語好、數(shù)理化好、經(jīng)濟(jì)頭腦好，但對(duì)祖國的地理、歷史、文化非常無知。3 提高大學(xué)生素質(zhì)教育的主要措施

高等教育要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人，這就要求教育工作者在面對(duì)新的形勢及社會(huì)新需求下改變傳統(tǒng)教育模式，從思想品德、專業(yè)文化、世界觀及人生觀等多個(gè)方面著手，努力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)是大學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容，也是面向未來教育、教學(xué)改革的重要目標(biāo)。進(jìn)入21世紀(jì)，尤其是在我國加入世貿(mào)組織之后，各領(lǐng)域都需要大量能夠擔(dān)當(dāng)重任的高級(jí)人才，以加快我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步，加速與世界接軌的步伐。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)提出了更高的要求，要想適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，就必須努力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，只有這樣才能更好地為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)力量。這些主要措施有：

3.1通過課堂教育、校園文化等提高道德文化素質(zhì)。我國高等教育法明確規(guī)定：“高等教育必須貫徹國家的教育方針，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！币尕瀼芈鋵?shí)教育方針，擔(dān)負(fù)起為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高級(jí)專門人才的重大任務(wù)，使大學(xué)生成長為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。高等學(xué)校不僅要有完備的科學(xué)技術(shù)文化知識(shí)教育體系，而且還要重視和加強(qiáng)德育，具有完備的思想政治教育體系。在新時(shí)期，胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”也為大學(xué)生的道德建設(shè)樹起了新的標(biāo)桿。

（1）學(xué)校應(yīng)努力開展豐富多采的第二課堂活動(dòng)，包括舉辦各種類型的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)和專題講座、學(xué)生讀書會(huì)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、文藝匯演、體育活動(dòng)等，重視校園人文環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境，以豐富學(xué)生的課余文化生活，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)。

（2）專業(yè)課程中蘊(yùn)涵著豐富的人文精神和科學(xué)精神，教師在講授專業(yè)課時(shí)，要自覺地將人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)貫穿于專業(yè)教育的始終，充分挖掘和發(fā)揮專業(yè)課對(duì)人才文化素質(zhì)養(yǎng)成的潛移默化作用，真正做到教書育人；同時(shí)，也要把文化素質(zhì)教育的有關(guān)內(nèi)容滲透到專業(yè)課程教學(xué)中去，使學(xué)生在學(xué)好專業(yè)課的同時(shí)，也提高自身的文化素質(zhì)。

（3）學(xué)校還應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是加強(qiáng)文化素質(zhì)教育的重要方面，也是檢驗(yàn)文化素質(zhì)教育的重要途徑。要認(rèn)真組織學(xué)生參加教育實(shí)習(xí)，積極開展社會(huì)文化調(diào)查、社會(huì)調(diào)查和教育調(diào)查，讓學(xué)生在廣闊而豐富的社會(huì)文化知識(shí)大背景中接受熏陶，開拓視野，增長才干，提高綜合素質(zhì)。3.2通過教學(xué)改革與實(shí)踐提高專業(yè)素質(zhì)

（1）改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)，以提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。實(shí)施素質(zhì)教育，必須進(jìn)一步加大教育教學(xué)改革力度，建立科學(xué)的課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。從目前情況看，我國高等教育繼承和保留了科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)化等優(yōu)良傳統(tǒng)，但重理論輕應(yīng)用，重知識(shí)傳授輕能力和素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)象仍很嚴(yán)重，尤其是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和個(gè)性的發(fā)展，長期沒有得到應(yīng)有的重視和真正的落實(shí)。

（2）調(diào)整課程體系，改革課程結(jié)構(gòu)，抓好文化素質(zhì)教育的必修課和選修課的開設(shè)，使學(xué)生從文化知識(shí)、文化修養(yǎng)層面得到提高，并加強(qiáng)科學(xué)和人文精神教育。對(duì)理科學(xué)生重點(diǎn)開設(shè)文學(xué)、歷史、哲學(xué)藝術(shù)等人文社會(huì)科學(xué)課程，對(duì)文科學(xué)生適當(dāng)開設(shè)自然科學(xué)課程，以促進(jìn)文理知識(shí)相互滲透和融通，使學(xué)生“在寬口徑的專業(yè)面上打好適應(yīng)基礎(chǔ)，在柔性的專業(yè)方向上培養(yǎng)適應(yīng)能力，在整體化上提高素質(zhì)”。

（3）實(shí)施專業(yè)教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)專業(yè)化實(shí)用型人才。學(xué)校應(yīng)定期安排教師到企業(yè)實(shí)踐，其目的：一是通過了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等情況，從而可以為豐富教育理論內(nèi)容提供實(shí)踐依據(jù)；二是通過熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)及管理制度等具體內(nèi)容，可以有針對(duì)性的進(jìn)行專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)，做到在教育過程中有的放矢；三是學(xué)習(xí)所教專業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的新知識(shí)、新技能、新工藝、新方法；四是結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際和用人標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善教學(xué)方案，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.3加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，提高心理素質(zhì)。最近發(fā)生在深圳華為公司的員工自殺事件一方面反映了現(xiàn)代社會(huì)競爭的激烈程度，同時(shí)也從另一個(gè)側(cè)面反映了加強(qiáng)心理健康教育的重要性。據(jù)權(quán)威部門統(tǒng)計(jì)表明，目前大學(xué)生中存在心理問題的人數(shù)正在逐年增加，其中存在心理障礙的大約有10%以上，這個(gè)數(shù)字給我們每一個(gè)教育者都敲響了警鐘。心理素質(zhì)的提高一方面要靠學(xué)校的教育，學(xué)校應(yīng)該開設(shè)心理教育方面的課程，成立心理協(xié)會(huì)對(duì)大學(xué)生提供咨詢；另一方面要靠大學(xué)生自我教育的方式，使每個(gè)大學(xué)生學(xué)習(xí)必要的心理知識(shí)，增強(qiáng)自我心理調(diào)適能力。自我教育不僅在心理素質(zhì)的培養(yǎng)中起到至關(guān)重要的作用，而且在思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)中同樣起到非常重要的作用。

3.4加強(qiáng)體育鍛煉，提高身體素質(zhì)。一國國民的健康素質(zhì)直接關(guān)系到一個(gè)國家的綜合競爭能力，作為國家民族的中堅(jiān)力量，大學(xué)生的健康素質(zhì)教育關(guān)乎到我國未來的發(fā)展。加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志是黨的教育方針的要求。學(xué)院應(yīng)成立院籃球隊(duì)、排球隊(duì)、足球隊(duì)、舞蹈隊(duì)等活動(dòng)團(tuán)體，培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，讓學(xué)生自覺投入到體育鍛煉中去，從而提高身體素質(zhì)。

第四篇：員工素質(zhì)教育培訓(xùn)內(nèi)容

【員工素質(zhì)教育培訓(xùn)內(nèi)容】

一、文明禮貌用語（見面主動(dòng)問候你好、謝謝等）；

二、衣著整潔（包括工作服、頭發(fā)等）；

三、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣（如吃飯、住宿、如廁等）；

四、自覺遵守公司規(guī)定的各項(xiàng)制度，敢于同不良行為作斗爭，做到“事事有人管，人人都管事”的良好氛圍；

五、關(guān)心國家大事，多看書、看報(bào)，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境；

六、團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心幫助他人，體現(xiàn)大家庭的溫暖；

七、工作中多發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)、創(chuàng)新的建議，有利于于公司的 發(fā)展；

八、做事實(shí)事求是，做一個(gè)誠實(shí)、講信譽(yù)的人；

九、正確地做每件事，提高個(gè)人素質(zhì)；

（舉例：什么叫不簡單？簡單的事情重復(fù)做千萬遍都正確，叫不簡單）；

十、運(yùn)用“6S”管理法，應(yīng)用到工作與生活中；

“6S”:

整理：留下不必要的，其它清除掉。

整頓：必要的留下，按規(guī)則擺整齊加標(biāo)記。

清掃：不管看見看不見，所有地方都清掃干凈。

清潔：維持成果保持亮麗。

素養(yǎng)：養(yǎng)成良好習(xí)慣，遵守規(guī)則有美譽(yù)。

安全：一切工作以安全為前提。

第五篇：推進(jìn)素質(zhì)教育需把握的內(nèi)容

推進(jìn)素質(zhì)教育需把握的重點(diǎn)問題：

1、堅(jiān)持均衡編班。

2、規(guī)范國辦高中舉辦復(fù)讀班。

3、嚴(yán)格落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。

4、嚴(yán)格控制學(xué)生作息時(shí)間。

5、規(guī)范學(xué)生作業(yè)量。

6、規(guī)范學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

7、規(guī)范教材征訂。

8、規(guī)范招生秩序。

9、嚴(yán)格控制班額。

10、加強(qiáng)師德建設(shè)。

11、規(guī)范考試評(píng)價(jià)。

12、嚴(yán)禁成績排名。

13、規(guī)范教師評(píng)價(jià)。

15、統(tǒng)一假期安排。

16、規(guī)范雙休日。