第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)：高中地理 湘教版 必修三 第四節(jié) 數(shù)字地球(袁老師)

1教學(xué)目標(biāo)

1、掌握西亞和北非的地理位置、領(lǐng)土組成、戰(zhàn)略位置；

2、運(yùn)用地圖說明西亞和北非的自然地理特征；

3、掌握西亞和北非的人文地理特征

2學(xué)情分析

學(xué)生區(qū)域地理的基礎(chǔ)很差

3重點(diǎn)難點(diǎn)

1、西亞和北非地理位置的重要性；自然環(huán)境的特征；以灌溉農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

2、西亞和北非石油資源的分布以及主要的運(yùn)輸路線。

1、重要地名及其位置的記憶。

2、西亞北非熱帶沙漠廣布的原因，西亞和北非的主要農(nóng)業(yè)區(qū)和畜牧業(yè)區(qū)及農(nóng)牧業(yè)與自然條件的關(guān)系。

3、重要經(jīng)緯線附近的地理事物：如23.5oN,40oN和30oE,50oE，60oE經(jīng)過的地區(qū)

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】設(shè)問引入

二戰(zhàn)后至今該地區(qū)發(fā)生了多次戰(zhàn)爭(zhēng)如中東戰(zhàn)爭(zhēng)、兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)和敘利亞戰(zhàn)爭(zhēng)等，為什么該地區(qū)戰(zhàn)爭(zhēng)多發(fā)呢？希望通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能找到答案。

活動(dòng)2【講授】

一、地理位置：一運(yùn)、兩洋、三洲、四峽、五海之地——交通要道

導(dǎo)讀：①西亞北非從緯度位置看，大體在多少緯度之間？屬于什么緯度地區(qū)？

哪一條重要緯線穿過本區(qū)？從他的緯度位置來看，它應(yīng)該以何種溫度帶的氣候類型為主？（緯度處于20oN——40oN之間，北回歸線穿過西亞和北非南部，絕大部分處于30oN以南的低緯地區(qū)，熱帶氣候?yàn)橹鳎?/p>

②西亞和北非周圍面臨哪些海洋？其中海有幾個(gè)？大洋有幾個(gè)？里海是不是海？有哪些主要的海峽、運(yùn)河？（一運(yùn)：蘇伊士運(yùn)河；兩洋：大西洋、印度洋；三洲：亞、非、歐；四峽：土耳其海峽、直布羅陀海峽；曼德海峽；霍爾木茲海峽；五海：阿拉伯海、紅海、地中海、黑海、里?！磧?nèi)流湖〉）。

③西亞、北非分別屬于哪個(gè)大洲？（亞、非）除了這兩大洲之外，周圍還緊鄰哪個(gè)大洲（歐）

西亞自古以來就是東西方交通要道

①古代的“絲綢之路”說明西亞自古就是東西方貿(mào)易的交通要道 ②現(xiàn)代海陸交通要沖

A、印度洋通往大西洋的航線最便捷的路線？

（阿拉伯海—紅?！K伊士運(yùn)河—地中?！辈剂_陀海峽）

B、俄羅斯及中亞各國(guó)想通過黑海進(jìn)入地中海必須經(jīng)過哪個(gè)海峽？（土耳其海峽）判讀下列海峽和運(yùn)河的名稱

活動(dòng)3【講授】

二、范圍和國(guó)家 導(dǎo)讀：西亞和北非有哪些國(guó)家？

（西亞以土耳其海峽為界與歐洲分開，北非以蘇伊士運(yùn)河為界與亞洲分開，以直布羅陀海峽與歐洲分開。國(guó)家有西亞的土耳其、敘利亞、伊朗、伊拉克、科威特、阿富汗、沙特阿拉伯、巴勒斯坦、以色列、約旦；北非的埃及〈地跨兩大洲〉、利比亞、阿爾及利亞、摩洛哥等。）活動(dòng)4【講授】

三、自然地理概況（1）以高原為主 西亞北非地形以高原為主，海拔多在200米以上。著名的高原有伊朗高原、阿拉伯高原、土耳其高原〈安納托利亞高原〉，在高原的邊緣有地勢(shì)較高的山嶺聳立，著名的有西亞的興都庫(kù)什山，北非的拉特拉斯山，山脈多在1000米以上。（2）平原面積狹小

平原面積狹小，主要分布在伊拉克的兩河流域〈幼發(fā)拉底河和底格里斯河〉及埃及的尼羅河谷地和三角洲。西亞美索不達(dá)米亞平原〈亦稱兩河平原〉。早在幾千年前，這里都是人口墨跡、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，形成了人類歷史上著名的古埃及和古巴比倫文明；現(xiàn)在這些平原地區(qū)也是所在國(guó)的人口、政治、經(jīng)濟(jì)、文化的集中區(qū)。在地中海沿岸也分布有狹窄的平原，同樣也是人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)。本區(qū)平原面積狹小，但地位很重要。（2）斷陷地帶——死海

在巴勒斯坦和約旦交界處，有一個(gè)斷陷而成的死海，它是東非大裂谷的一個(gè)組成部分，屬非洲板塊和印度洋板塊的生長(zhǎng)邊界。死海不是海，而是一個(gè)內(nèi)陸湖泊。海拔為-400米，是世界陸地表面的最低點(diǎn)，也是世界上鹽度最大的湖泊（比一般海水的鹽度高七八倍）。

2、炎熱干燥的氣候（1）以熱帶沙漠氣候?yàn)橹?/p>

導(dǎo)讀：①西亞北非地區(qū)最主要的氣候類型是什么？（熱帶沙漠氣候）這種氣候有什么特點(diǎn)？

（炎熱干燥，降水稀少，有的地區(qū)甚至幾年不下雨。很多國(guó)家地面沒有河流，成為“無(wú)流國(guó)”。）造成這種氣候的主要原因是什么？

（從緯度—?dú)鈮簬?、風(fēng)帶及其性質(zhì)；海陸因素—距海遠(yuǎn)近、風(fēng)向；地形—地勢(shì)高低、山脈走向、迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡；洋流的影響等方面考慮）

本區(qū)大部分地區(qū)因受副熱帶高氣壓帶或東北信風(fēng)帶控制，形成熱帶沙漠氣候，常年高溫干燥（大部分地區(qū)年平均氣溫可達(dá)200℃以上，以熱帶為主；年降水量少于200毫米。甚至有些國(guó)家或地區(qū)基本上常年不降一滴雨，被稱為“無(wú)流國(guó)”，為干旱地帶），于是形成大面積的沙漠地帶，著名的有北非撒哈拉沙漠，西亞阿拉伯沙漠。

②本地區(qū)是否只存在熱帶沙漠氣候？（地中海氣候）

這種氣候有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)形成這種氣候類型？（2）地中海氣候——地中海沿岸

在地中海沿岸地區(qū)，冬季受盛行西風(fēng)的影響，降水較多；夏季受副熱帶高氣壓帶控制，炎熱干燥。

（3）溫帶大陸性氣候

在西亞的東部還有一部分因終年受大陸氣團(tuán)控制而形成的溫帶大陸性氣候，主要分布在伊朗、阿富汗等國(guó)境內(nèi)，具有冬季寒冷，夏季炎熱，降水集中于夏季的氣候特征。

3、河流：降水少，河流稀少

無(wú)流國(guó)：沙特、科威特、阿曼、阿聯(lián)酋、卡塔爾、也門、巴林 該底漆主要河流：尼羅河、幼發(fā)拉底河、底格里斯河

4、植被：荒漠和草原；動(dòng)物：?jiǎn)畏羼?/p>

撒哈拉沙漠： 世界上最大的沙漠;地下埋藏有豐富的石油資源.5、資源

北非：磷礦（摩洛哥）世界石油寶庫(kù)

分布：波斯灣，撒哈拉地下

特點(diǎn)：儲(chǔ)量大，埋藏淺，出油多，油質(zhì)好 主要產(chǎn)油國(guó)

西亞：沙特、伊朗、科威特、伊拉克(阿聯(lián)酋)北非：利比亞、阿爾及利亞、埃及

本地區(qū)消費(fèi)量少，輸出為主,采用輸油管道和大油輪（海運(yùn)為主），有三條主要線路

線路一：波斯灣－霍爾木茲海峽－阿拉伯海－印度洋－曼德海峽－紅海－蘇伊士運(yùn)河－地中海－直布羅陀海峽－大西洋－西歐和北美

線路二：波斯灣—霍爾木茲海峽－阿拉伯海－印度洋－好望角－大西洋－西歐和北美（運(yùn)油量最多）

線路三：波斯灣－霍爾木茲海峽－阿拉伯海－印度洋－馬六甲海峽－南海－太平洋－日本

活動(dòng)5【講授】

四、居民和經(jīng)濟(jì)

（一）居民：以阿拉伯人、伊斯蘭教為主的社會(huì)

1、居民本區(qū)人口眾多，有4億多。居民和宗教非常復(fù)雜，以白色人種為主，大部分居民為阿拉伯人，通用阿拉伯語(yǔ)，——“阿拉伯國(guó)家”（以阿拉伯人為主的國(guó)家被稱為阿拉伯國(guó)家。注意西亞不是所有國(guó)家都屬于阿拉伯國(guó)家，如伊朗、阿富汗、土耳其、以色列、塞浦路斯、格魯吉亞、亞美尼亞和阿塞拜疆等就不屬于阿拉伯國(guó)家）

2、宗教

在宗教方面，以伊斯蘭教為主，因此有人將信仰伊斯蘭教的國(guó)家通稱為“伊斯蘭世界”，本地區(qū)是三大宗教的發(fā)源地。（注意這里的三大宗教是指：基督教、伊斯蘭教、猶太教；重要的宗教城市和國(guó)家：麥加、耶魯撒冷、以色列、巴勒斯坦）。

耶路撒冷被奉為三大宗教的圣城，這在世界是絕無(wú)僅有的，在這三大宗教信徒的心目中，是神圣不可侵犯的，所以關(guān)于耶路撒冷的歸屬問題。各方都互不相讓，尤其是信奉伊斯蘭教的巴勒斯坦（阿拉伯人）和信奉猶太教的以色列（猶太人）之間更是針鋒相對(duì)，甚至不惜動(dòng)用武力，多次發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突。

（二）畜牧業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)：

1、高原上較濕潤(rùn)地方或沙漠中有地下水的綠洲地區(qū)，畜牧業(yè)比較發(fā)達(dá)，多以游牧的方式。土耳其的安卡拉羊毛、阿富汗的紫羔皮等畜產(chǎn)品都很有名；伊朗等國(guó)的羊毛織品和地毯等是重要的出口商品。

2、灌溉農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，主要分布在河谷平原和有地下水灌溉的綠洲地區(qū)，如：尼羅河谷地和河口三角洲地區(qū)，伊拉克兩河流域地區(qū)（美索不達(dá)米亞平原）。棗椰樹是綠洲農(nóng)業(yè)的代表植物。椰棗是當(dāng)?shù)厝说闹饕澄?，也是伊拉克等?guó)出口特產(chǎn)。

3、地中海沿岸平原和丘陵地區(qū)，是油橄欖、柑橘、葡萄等水果產(chǎn)地，園藝業(yè)發(fā)達(dá)。北非摩洛哥盛產(chǎn)油橄欖，并大量出口橄欖油，被稱為“橄欖之邦”。

4、農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的限制因素：氣候干旱，水源不足 以色列的灌溉農(nóng)業(yè)

導(dǎo)讀：以色列是如何發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)的？

（①修建水渠和輸水管線；②大力發(fā)展滴灌、噴灌和智能灌溉等先進(jìn)的農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)）而實(shí)際上我國(guó)也有大面積的荒漠存在，從剛才的學(xué)習(xí)中，大家能夠獲得什么啟示嗎？（科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，在一定條件下，人們可以利用科技來克服不利的自然條件的限制，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)）活動(dòng)6【講授】小結(jié)

第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)：高中地理 湘教版 必修一 第四節(jié) 水循環(huán)和洋流(毛老師)

1教學(xué)目標(biāo)

１．了解自然界水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)及其對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。２．了解陸地水體運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化規(guī)律。

3．運(yùn)用圖解方法正確表示出水循環(huán)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、地理空間思維能力、形象思維能力和綜合分析加工地理信息的能力。

4．通過學(xué)習(xí)水循環(huán)，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表述水循環(huán)的過程及意義，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。

5．通過水循環(huán)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際，解釋生活中的實(shí)際問題，用科學(xué)的理念、發(fā)展的觀點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)人行為。

6．使學(xué)生增強(qiáng)水資源的憂患意識(shí)，樹立科學(xué)的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。

2學(xué)情分析

高一學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)了“水資源”的初步知識(shí)，了解了水圈知識(shí)，對(duì)本課已有一定的生活體驗(yàn)，也具備了一定的讀圖、分析能力。但這僅僅是感性認(rèn)知，沒有實(shí)現(xiàn)地理規(guī)律與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，總結(jié)歸納能力也弱。因此，本節(jié)課應(yīng)采取有效的方法給予輔助啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成新知識(shí)的建構(gòu)。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響；陸地水體補(bǔ)給類型。難點(diǎn)：河流流量過程曲線分析。

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)目標(biāo)

１．了解自然界水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)及其對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。２．了解陸地水體運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化規(guī)律。

3．運(yùn)用圖解方法正確表示出水循環(huán)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、地理空間思維能力、形象思維能力和綜合分析加工地理信息的能力。

4．通過學(xué)習(xí)水循環(huán)，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表述水循環(huán)的過程及意義，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。

5．通過水循環(huán)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際，解釋生活中的實(shí)際問題，用科學(xué)的理念、發(fā)展的觀點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)人行為。

6．使學(xué)生增強(qiáng)水資源的憂患意識(shí)，樹立科學(xué)的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。

4.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)

重點(diǎn)：人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響；陸地水體補(bǔ)給類型。

4.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn) 難點(diǎn)：河流流量過程曲線分析。

4.1.4教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【講授】自然界的水循環(huán) 【課前熱身】

下圖為烏拉爾河水系示意圖，①②③為三個(gè)水文觀測(cè)站。讀圖回答下列各題。1.下列關(guān)于烏拉爾河的敘述，正確的是

A．參與海陸間水循環(huán) B．徑流量季節(jié)變化小而年際變化大

C．全流域航運(yùn)價(jià)值大 D．補(bǔ)給水源主要為季節(jié)性積雪融水 2.下列敘述正確的是

A．①至③河段徑流量不斷增大 B．蒸發(fā)旺盛導(dǎo)致①處徑流量小 C．②至③河段支流匯入少，下滲量大 D．①至②河段的結(jié)冰期最長(zhǎng) 【考點(diǎn)梳理】

考點(diǎn)一：水循環(huán)的過程及其意義

1、海陸間水循環(huán)有哪些環(huán)節(jié)?其能量來源于哪里？

2、除了海陸間循環(huán)外，水循環(huán)還有哪些類型，他們有哪些主要環(huán)節(jié)？ 3.這三個(gè)循環(huán)中，哪一個(gè)的過程最復(fù)雜？哪一個(gè)循環(huán)的水量最大？ 4.陸地內(nèi)循環(huán)只發(fā)生在內(nèi)流區(qū)域嗎？ 【方法技巧】

“三看法”判斷水循環(huán)的類型

一看發(fā)生的領(lǐng)域。位于海洋上、陸地上還是海洋與陸地之間。

二看水循環(huán)的環(huán)節(jié)。海陸間循環(huán)的環(huán)節(jié)最多，陸地內(nèi)循環(huán)比海上內(nèi)循環(huán)多植物蒸騰這一環(huán)節(jié)。三看參與水量的多少。海上內(nèi)循環(huán)參與水量最多，陸地內(nèi)循環(huán)參與水量最少?！菊`區(qū)警示】（1）水循環(huán)的能源

蒸發(fā)、水汽輸送、凝結(jié)等環(huán)節(jié)是太陽(yáng)輻射的結(jié)果； 降水、地表徑流等環(huán)節(jié)是地球重力作用的結(jié)果。（2）外流區(qū)也存在陸地內(nèi)循環(huán)

在外流區(qū)除具有海陸間循環(huán)外，地表水因蒸發(fā)進(jìn)入當(dāng)?shù)厣峡沼隼淠Y(jié)，形成降水返回本地地表，也存在陸地內(nèi)循環(huán)； 在內(nèi)流區(qū)只存在陸地內(nèi)循環(huán)?？键c(diǎn)二：人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響 主要通過改變局部地區(qū)的地面狀況來實(shí)現(xiàn)。水利措施 修建水庫(kù)、塘壩等攔蓄洪水，增加枯水期徑流量，由于水面面積的擴(kuò)大和地下水位的提高，可加大蒸發(fā)量。

跨流域調(diào)水、擴(kuò)大灌溉面積在一定程度上增加了蒸發(fā)量使大氣中水汽含量增加，降水量增加。農(nóng)林措施

“旱改水”、精耕細(xì)作、封山育林、植樹造林等能增加下滲，調(diào)節(jié)徑流，加大蒸發(fā)，在一定程度上可增加降水。

但是，圍湖造田減少了湖泊自然蓄水量，削減了其防洪抗旱能力，也削弱了湖泊水體對(duì)周圍地區(qū)氣候的調(diào)節(jié)作用。

【例】讀水循環(huán)示意圖(圖中序號(hào)表示水循環(huán)環(huán)節(jié))，回答(1)～(2)題。(1)有關(guān)各地區(qū)水循環(huán)的說法正確的是（）A．東亞地區(qū)：環(huán)節(jié)①水量7月份較小 B．南亞地區(qū)：環(huán)節(jié)②水量1月份較大 C．地中海沿岸：環(huán)節(jié)③水量7月份較小 D．開普敦附近：環(huán)節(jié)⑥水量1月份較小

(2)關(guān)于人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響，敘述正確的是（）A．目前人類對(duì)環(huán)節(jié)①施加影響最大

B．跨流域調(diào)水可以調(diào)節(jié)環(huán)節(jié)③水量的季節(jié)變化 C．修建水庫(kù)可以增加環(huán)節(jié)④的水量 D．植樹造林可以減少環(huán)節(jié)⑤和⑥的水量 【錦囊一】 陸地水體的相互補(bǔ)給 特點(diǎn)：

①大氣降水補(bǔ)給是河流水和陸地其他水體最主要的補(bǔ)給來源； ②雨水、冰川水對(duì)陸地其他水體的補(bǔ)給是單向的； ③河流水、湖泊水、地下水之間具有雙向補(bǔ)給關(guān)系?！咎貏e提醒】

①河流水、湖泊水、地下水的相互補(bǔ)給，取決于三者之間的水位高低。

②有些河流水與地下水之間并不一定存在互補(bǔ)關(guān)系，如黃河下游、長(zhǎng)江荊江段因其為“地上河”，只存在河流水補(bǔ)給地下水的情況?！舅季S拓展】

大氣降水轉(zhuǎn)化為地下水的條件：

降水歷時(shí)長(zhǎng)、強(qiáng)度??；地表起伏?。煌临|(zhì)疏松；植被覆蓋率高等?！纠繌]山小天池位于廬山牯嶺北面，池中之水置于高山而終年不溢不涸。關(guān)于廬山小天池“久雨不溢，久旱不涸”的特點(diǎn)，下列說法正確的是()A．“久雨不溢”時(shí)地表水補(bǔ)給地下水 B．“久雨不溢”時(shí)地下水補(bǔ)給地表水 C．“久旱不涸”時(shí)地表水補(bǔ)給地下水

D．“久雨不溢，久旱不涸”說明廬山小天池不參與水循環(huán) 【錦囊二】 河流補(bǔ)給類型 河流因其流經(jīng)地區(qū)的氣候、地形等條件存在差異，其補(bǔ)給類型和特點(diǎn)亦存在差異，具體比較如下： 補(bǔ)給類型 補(bǔ)給季節(jié) 主要影響因素 我國(guó)主要分布地區(qū) 徑流量的季節(jié)變化 雨水補(bǔ)給 多雨季節(jié)

的多少、季節(jié)變化和年際變化 普遍，尤以_______區(qū)最為典型

季節(jié)性積雪融水補(bǔ)給 春季

、積雪多少、地形狀況

地區(qū)

永久性積雪和冰川融水補(bǔ)給 主要在夏季

太陽(yáng)輻射； 變化；積雪和冰川儲(chǔ)量

和青藏高原地區(qū)

湖泊水補(bǔ)給 全年

湖泊水位與 水位的高低關(guān)系 普遍 地下水補(bǔ)給 全年

地下水位與 水位的高低關(guān)系 普遍

【例】下圖是某河流一觀測(cè)站測(cè)得的不同年份兩條全年流量曲線圖。讀圖，完成(1)～(3)題。(1)該河流最主要的補(bǔ)給類型是()A．降水 B．湖泊水 C．地下水 D．冰川積雪融水(2)該河流若在我國(guó)，可能位于()A．西北地區(qū) B．東北地區(qū) C．華北地區(qū) D．東南地區(qū)

(3)①流量曲線明顯有別于②流量曲線，下列有關(guān)測(cè)得年份及成因的說法，正確的是()A．①早于② 觀測(cè)站上游修建了水壩 B．①早于② 流域內(nèi)大面積植樹造林 C．①晚于② 觀測(cè)站上游修建了水壩 D．①晚于② 流域內(nèi)開荒種田面積擴(kuò)大 【錦囊三】 影響水循環(huán)各環(huán)節(jié)的因素 1．影響蒸發(fā)的因素 2．影響水汽輸送的因素：風(fēng) 3．影響降水的因素 4．影響地表徑流的因素 5.影響下滲的因素 6．影響地下徑流的因素

影響地下徑流的因素可參考影響地表徑流、下滲的因素，并重點(diǎn)考慮喀斯特地貌(巖溶地貌)，因?yàn)榭λ固氐孛矃^(qū)地下溶洞、地下河眾多，儲(chǔ)存有眾多的地下水。【例】下圖是某城市建設(shè)前后水量平衡示意圖，讀圖，回答(1)～(2)題。(1)城市建設(shè)導(dǎo)致了當(dāng)?shù)?)A．地下水位上升 B．地面徑流匯集速度減慢 C．蒸發(fā)量增加 D．汛期洪峰流量加大(2)城市建設(shè)后地面徑流發(fā)生變化的主要原因是()A．生活用水量增加 B．植被覆蓋率增加 C．降水下滲量減少 D．城市熱島效應(yīng) 【河流流量過程曲線圖的閱讀技巧】

【例】(2012·全國(guó)文綜，4～5)下圖示意某流域水系分布(a)和該流域內(nèi)一次局地暴雨前后甲、乙兩水文站觀測(cè)到的河流流量變化曲線(b)。讀下圖，完成(1)～(2)題。(1)此次局地暴雨可能出現(xiàn)在圖a中的（）。A．①地 B．②地 C．③地 D．④地

乙水文站洪峰流量峰值小于甲水文站，主要是因?yàn)?甲、乙水文站之間()A．河道淤積 B．河谷變寬 C．湖泊分流 D．湖水補(bǔ)給量減小 【真題回眸】

（2014·四川卷）降雨量指一定時(shí)間內(nèi)的降雨平鋪在地面的水層深度；一定時(shí)間內(nèi)的河流徑流總量平鋪在流域地面的水層深度叫徑流深度。圖5是我國(guó)某地氣溫、降雨量和所在流域徑流深度統(tǒng)計(jì)圖。讀圖回答。

11．該流域河流夏季補(bǔ)給來源主要是雨水和（）A．湖泊水 B．地下水 C．冰雪融水 D．沼澤水

（2014·重慶卷）下圖示意三峽庫(kù)區(qū)滑坡頻率（月滑坡次數(shù)占全年 滑坡次數(shù)的百分比）與月均降水量關(guān)系。讀圖1，完成5-7題。5.圖1表明該區(qū)滑坡多發(fā)的誘因是：（）A.年降水量少 B.夏季降水多 C.冬季降水少 D.降水季節(jié)分配均勻

6.三峽水庫(kù)蓄水后庫(kù)岸滑坡幾率增大，主要是因?yàn)樗畮?kù)水體的（）A.流速減小 B.流速增大 C.水位漲落 D.水位穩(wěn)定

7.三峽水庫(kù)蓄水后庫(kù)區(qū)漁業(yè)天然捕撈量增加，其主要原因是（）A.水生植物增加 B.水體富營(yíng)養(yǎng)化 C.魚的種類增加 D.水面面積擴(kuò)大

【命題規(guī)律】 綜合分析近幾年新課標(biāo)地區(qū)的高考命題，水循環(huán)、水資源的分布和利用及對(duì)地理環(huán)境的影響是命題熱點(diǎn)。從考查形式上看，多以選擇題形式出現(xiàn)，并結(jié)合圖表資料及地理特點(diǎn)等知識(shí)內(nèi)容考查。

【命題趨勢(shì)】 2015年高考對(duì)本講的考查仍將以陸地水體相互關(guān)系與河流特點(diǎn)為重點(diǎn)，密切結(jié)合人類活動(dòng)的實(shí)踐熱點(diǎn)問題，以圖表為平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)命題情景。以選擇題和非選擇題形式出現(xiàn)?！久}嘗試】

2014年7月18日四十多年來最強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“威馬遜”攜17級(jí)大風(fēng)登陸瓊粵桂。據(jù)此回答(1)～(3)題。

(1)臺(tái)風(fēng)多形成于（）①冬春季 ②夏秋季 ③低緯度洋面 ④高緯度洋面 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③

(2)臺(tái)風(fēng)從形成、移動(dòng)到登陸，主要涉及的水循環(huán)環(huán)節(jié)有（）①蒸發(fā) ②地表徑流 ③水汽輸送 ④下滲 ⑤降水 ⑥地下徑流 A．②④⑤ B．①②⑥ C．①③⑤ D．③④⑥(3)從水循環(huán)的角度看，臺(tái)風(fēng)對(duì)地理環(huán)境的影響有（）①促進(jìn)陸地水資源的更新 ②促進(jìn)高低緯度地區(qū)之間能量交換 ③塑造地表形態(tài) ④向海洋輸送大量泥沙等物質(zhì)

A．②④ B．①② C．①③ D．③④

第三篇：【地理】湘教版必修3 第三章 第四節(jié) “數(shù)字地球”(教案)

知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來

知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來

術(shù)，具有立體和動(dòng)態(tài)顯示數(shù)據(jù)的能力。

（4）數(shù)字地球以圖像、圖形、圖表、文本報(bào)告等多種形式提供局部或全球范圍的數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)方面的服務(wù)，其中提供信息服務(wù)是最主要的任務(wù)。

（5））數(shù)字地球的服務(wù)對(duì)象覆蓋整個(gè)社會(huì)層面。

4.數(shù)字地球的應(yīng)用領(lǐng)域

引導(dǎo)學(xué)生思考，說出數(shù)字地球的應(yīng)用領(lǐng)域？

主要有：預(yù)測(cè)氣候變化、治理環(huán)境污染、防災(zāi)減災(zāi)、保持生物多樣性、解決政治或經(jīng)濟(jì)危機(jī)、增加農(nóng)業(yè)產(chǎn)出等。

二、“數(shù)字地球”與我們的生活

美國(guó)：全國(guó)約有60個(gè)城市正在進(jìn)行數(shù)字化建設(shè)?，F(xiàn)已建成一批“智能化生活小區(qū)（數(shù)字社區(qū)）”的示范工程；衛(wèi)生醫(yī)療行業(yè)建立的“健康網(wǎng)絡(luò)”，“計(jì)算機(jī)醫(yī)生”通過Internet向病人提供會(huì)診和保健咨詢；許多學(xué)校已開始轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)；大多數(shù)銀行通過電視、計(jì)算機(jī)和自動(dòng)出納機(jī)開展業(yè)務(wù)，并逐步轉(zhuǎn)變成為“虛擬銀行”；集成化的全國(guó)性各種電子化系統(tǒng)，為公眾和政府間的互動(dòng)提供了方便、快捷的途徑。目前，聯(lián)邦政府、州已全部上網(wǎng)，幾乎所有縣市都建有自己的站點(diǎn)，并在2003年實(shí)現(xiàn)政府管理電子化。

中國(guó)：一些城市也在積極投入數(shù)字城市建設(shè)、并制定了相應(yīng)的目標(biāo)。例如：“數(shù)字北京”、“數(shù)字上海”、“數(shù)字廣州”、“智能濟(jì)南”等。其中，北京市明確提出“數(shù)字北京”的建設(shè)目標(biāo)是通過建設(shè)寬帶信息網(wǎng)絡(luò)、地理信息系統(tǒng)等基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)，整合首都信息資源，建立電子政務(wù)、電子商務(wù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)信息化和公共服務(wù)領(lǐng)域的信息化；構(gòu)建起秘信息社會(huì)相適應(yīng)的信息化軟環(huán)境；發(fā)展信息家電、遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)上醫(yī)療、建設(shè)信息化社區(qū)。

1、建立“數(shù)字城市”的意義

（1）城市發(fā)展：建立數(shù)字城市，實(shí)現(xiàn)城市信息化，有助于推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，促進(jìn)城市現(xiàn)代化，增強(qiáng)城市的聚集和擴(kuò)散功能，提高城市的綜合實(shí)力。信息化還將帶動(dòng)全球化，是城市融入全球化浪潮的必要條件。

（2）區(qū)域發(fā)展：城市信息化給農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的發(fā)展提供技術(shù)、資金和信息上的支撐，加快農(nóng)村的信息化和現(xiàn)代化進(jìn)程，從而帶動(dòng)整個(gè)區(qū)域乃至整個(gè)國(guó)家的信息化、現(xiàn)代化和全球化。

（3）日常生活：城市信息化使得智能化交通、智能化住宅小區(qū)、數(shù)字化企業(yè)、電子商務(wù)、電子金融、電子政務(wù)、遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程醫(yī)療、網(wǎng)上娛樂等成為可能，還帶動(dòng)了生態(tài)城市和花園城市建設(shè)，為居民生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)造更方便、舒適、高效和安全的環(huán)境，提高了生活質(zhì)量。

未來校園------“數(shù)字校園”

數(shù)字校園的概念

數(shù)字校園是利用網(wǎng)絡(luò)、通信技術(shù)對(duì)校園內(nèi)的信息資源進(jìn)行全面的數(shù)字化，通過整理加工，使這些信息資源能夠有序地運(yùn)轉(zhuǎn)，從而更好地為教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)。把學(xué)校建設(shè)成既面向校園內(nèi)，又面向社會(huì)的一個(gè)超時(shí)間和空間的虛擬學(xué)校，使更多的人能夠共享教育資源。

數(shù)字校園的內(nèi)容

在數(shù)字校園中，將建成屬于自己的校園網(wǎng)絡(luò)。通過網(wǎng)絡(luò)，教師不論在校內(nèi)還是家中，都能進(jìn)行電子備課要。教師在課堂上可以根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)操作，如進(jìn)行視頻點(diǎn)播，以增強(qiáng)學(xué)生的感知能力。教師還可以在計(jì)算機(jī)上看到學(xué)生的作業(yè)歡迎各位老師踴躍投稿，稿酬豐厚 郵箱：zxjkw@163.com

知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來

和答卷，并進(jìn)行評(píng)閱工作。

學(xué)生也可以利用多媒體手段參加教學(xué)活動(dòng)。利用學(xué)校已有的資源、信息，學(xué)生可以自己調(diào)出學(xué)習(xí)課件，自己控制學(xué)習(xí)進(jìn)度，在課堂上沒有掌握的知識(shí)可以由計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔導(dǎo)，借助計(jì)算機(jī)鞏固課堂已學(xué)會(huì)的知識(shí)。遇到特殊情況時(shí)，學(xué)生在自己的家中借助互聯(lián)網(wǎng)接受遠(yuǎn)程教育，并通過實(shí)時(shí)的考查系統(tǒng)檢查學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生到圖書館借閱圖書時(shí)，只需在計(jì)算機(jī)中輸入自己的姓名、學(xué)號(hào)以及所需圖書名稱，計(jì)算機(jī)屏幕上就會(huì)立刻顯示該書在圖書館的位置和編號(hào)，管理人員能很容易找出，并辦理借閱手續(xù)。

歡迎各位老師踴躍投稿，稿酬豐厚 郵箱：zxjkw@163.com

第四篇：高中地理必修三模塊整體教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)談

高中地理必修三模塊整體教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)談

正如林培英老師所說的：“從必修

一、必修二到必修三是個(gè)理論應(yīng)用于實(shí)踐的過程，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的過程”，我認(rèn)為的確如此。必修一和必修二重在講解理論知識(shí)，而必修三則更偏重于把必修

一、必修二學(xué)到的理論知識(shí)，應(yīng)用到一個(gè)區(qū)域，去分析和解決某一區(qū)域具體存在的某一個(gè)或幾個(gè)環(huán)境問題或可持續(xù)發(fā)展問題，也就是說必修三更注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。同時(shí)，必修三教學(xué)上的最大要求是要讓學(xué)生形成一個(gè)學(xué)習(xí)的方法，且要把這個(gè)學(xué)習(xí)方法和技能遷移到不同環(huán)境、不同區(qū)域，去分析、解決這一區(qū)域存在問題的方法，真正地做到學(xué)以致用。

我贊成專家們的觀點(diǎn)，即在進(jìn)行必修三案例教學(xué)時(shí)，在教材的處理上，教師既不能照本宣科，也不要全盤拋棄、太過自由使用。因?yàn)?，教材提供的案例，畢竟比教師自己開發(fā)的案例要典型的多，所以，教師要充分利用教材提供的典型的案例，引導(dǎo)學(xué)生積極探究學(xué)習(xí)，通過課本案例的分析研究，使學(xué)生學(xué)到一套研究區(qū)域地理的方法、方式，然后將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)遷移到其他區(qū)域，去分析、解決該區(qū)域存在的問題及今后發(fā)展的方向。

在近幾年必修三的教學(xué)實(shí)踐中，我在充分利用課本中的典型案例引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)并使學(xué)生掌握了分析、解決問題的方法以后，再穿插上自己開發(fā)的學(xué)生身邊的案例，通過知識(shí)與方法的遷移，來引導(dǎo)學(xué)生分析、解決身邊現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題，真正地讓學(xué)生做到學(xué)以致用。

例如：在學(xué)習(xí)“區(qū)域工業(yè)化與城市化”中的“城市化問題及對(duì)策”問題時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)課本中的教學(xué)案例，來分析珠江三角洲地區(qū)城市化的表現(xiàn)、出現(xiàn)原因、存在的問題及對(duì)策等問題，在學(xué)生掌握了分析、解決問題的方法以后，再穿插上自己開發(fā)的案例“高密市的城市化”讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)。我首先出示兩幅圖片：分別是1978年和2008年的“高密市城區(qū)平面圖”，讓學(xué)生對(duì)比兩幅圖，探究回答如下問題：

（1）高密市城市化的表現(xiàn)；

（2）高密市城市化出現(xiàn)的原因；

（3）根據(jù)你的觀察，請(qǐng)列舉實(shí)例說明高密市城市化帶來的問題；

（4）作為一名高密市公民，請(qǐng)為自己家鄉(xiāng)解決城市化問題提出你的合理化的建議。

通過引用自己開發(fā)的、學(xué)生身邊的案例進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生進(jìn)一步鞏固掌握了分析、解決區(qū)域問題的方法，而且也確實(shí)達(dá)到了學(xué)以致用的目的

第五篇：人教版高中地理必修三教學(xué)建議

人教版高中地理必修三教學(xué)建議

一、教材分析

1．課標(biāo)要求

課標(biāo)中對(duì)必修3有三個(gè)大的要求：區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展、地理信息技術(shù)的應(yīng)用。“區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)”側(cè)重于區(qū)域發(fā)展基本理論的闡述?！皡^(qū)域可持續(xù)發(fā)展”是核心內(nèi)容，是一切持續(xù)發(fā)展研究成果的落實(shí)與檢驗(yàn)”?！?地理信息技術(shù)的應(yīng)用 ” 是區(qū)域發(fā)展研究的支持系統(tǒng)，是地理科學(xué)發(fā)展的研究手段和技術(shù)支撐。

2．教材如何落實(shí)課標(biāo)

二、教學(xué)注意點(diǎn)

1．處理好與初中區(qū)域地理知識(shí)的差異

初中地理課程以區(qū)域地理學(xué)習(xí)為主，使學(xué)生了解區(qū)域差異，接觸區(qū)域?qū)W習(xí)的基本方法和技能，原則上不涉及較深層次的成因問題。必修三也屬于區(qū)域地理，但與初中區(qū)域地理的不同在于，通過必修3的學(xué)習(xí)，要教會(huì)學(xué)生通過對(duì)具體案例的剖析，提取出解決某類區(qū)域問題的地理基本原理，掌握分析區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的基本方法，最終在實(shí)際工作中因地制宜促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。

2．處理好與必修1、2 間的關(guān)系

必修1和2屬于系統(tǒng)地理，講的是具有普遍意義的地理原理，必修3教學(xué)時(shí)一定要引領(lǐng)學(xué)生用學(xué)過的原理分析具體的區(qū)域問題，讓學(xué)生感受知識(shí)間的聯(lián)系。如荒漠化的成因分析可以聯(lián)系必修1中的自然地理環(huán)境的整體性；又如影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素可以聯(lián)系必修2中的影響工業(yè)的區(qū)位因素的變化。

3．抓主干，突重點(diǎn)

必修3知識(shí)內(nèi)容龐雜，涉及區(qū)域地理中的一些事實(shí)性的知識(shí)，教學(xué)時(shí)要有所選擇，千萬(wàn)不要面面俱到。要運(yùn)用有用的事實(shí)性知識(shí)提煉出方法性知識(shí)和價(jià)值性知識(shí)，這才是必修3教學(xué)的根本。

三、策略建議 1．做好案例教學(xué)知識(shí)鋪墊

教材所舉案例中涉及到大量的區(qū)域地理的知識(shí)，學(xué)習(xí)必修三之前應(yīng)儲(chǔ)備的區(qū)域背景知識(shí)有： 中國(guó)地理：（1）中國(guó)行政區(qū)劃圖（2）中國(guó)地形圖（3）中國(guó)的氣候分布圖；

世界地理（1）世界海陸分布與主要國(guó)家圖（2）世界氣候類型與自然帶分布圖（3）世界洋流分布圖。上述背景知識(shí)是對(duì)整個(gè)“必修3”學(xué)習(xí)進(jìn)行知識(shí)的鋪墊。但如果落實(shí)到具體案例學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師還需根據(jù)實(shí)際情況，在整體知識(shí)鋪墊的基礎(chǔ)上對(duì)該區(qū)域某一方面的基本情況進(jìn)行區(qū)域知識(shí)的補(bǔ)充與拓展，以保證教學(xué)的順利開展。

2．注重對(duì)學(xué)生分析方法、抽取地理原理能力培養(yǎng)

綜觀“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”中各條標(biāo)準(zhǔn)，基本都要求“以??為例，分析??”來進(jìn)行范例教學(xué)。在案例教學(xué)中，教師應(yīng)該借助教材中精選的示范性案例，使學(xué)生在分析具體案例中注重方法的培養(yǎng)和抽取地理原理能力的培養(yǎng)。

如區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)一章的課標(biāo)要求是“以某區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因，森林、濕地等開發(fā)利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護(hù)措施”。教學(xué)過程中有幾點(diǎn)注意：①要注意學(xué)生對(duì)問題的看法是否全面、思路是否清晰、是否總結(jié)了基本的規(guī)律 ? ②要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境問題的共性。如環(huán)境問題產(chǎn)生的原因既有自然原因、也有人為原因，而且自然原因往往是基礎(chǔ)，例如荒漠化的基礎(chǔ)是水源問題。而在人為原因中追其根源往往與“人口激增帶來的環(huán)境壓力”和“人類不合理的生產(chǎn)活動(dòng)、對(duì)資源的 不合理和過度使用”有關(guān)。③要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到各種環(huán)境問題的產(chǎn)生有著必然的聯(lián)系，要把造成環(huán)境問題的因素聯(lián)系起來，有針對(duì)性的尋找治理措施。④最后師生總結(jié)探究區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)的一般研究規(guī)律：介紹區(qū)域存在的環(huán)境問題→產(chǎn)生的原因→帶來的危害→治理措施

3．評(píng)價(jià)方式

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理“必修3”情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)不在于對(duì)教材案例的重現(xiàn)，而在于考查學(xué)生能否運(yùn)用地理基本原理來解決新的問題。因此，教師在進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)的時(shí)候，一般需要引入新的案例來進(jìn)行。如在學(xué)習(xí)“區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展──以我國(guó)東北地區(qū)為例”一節(jié)后，我們可以通過以下的案例考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況： 材料一： 30年前，位于北京東南的留民營(yíng)村與國(guó)內(nèi)環(huán)保機(jī)構(gòu)合作，首開生態(tài)農(nóng)業(yè)試驗(yàn)的先河，在中國(guó)探索生態(tài)農(nóng)業(yè)的道路上扮演了重要角色。

北京市

圖一 北京市的位置

圖二 北京市的地形和留民營(yíng)村位置

【探究一】結(jié)合材料一，思考留民營(yíng)村發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)有哪些？

材料二：

1982年，由于國(guó)家政策支持，并委派環(huán)?？茖W(xué)院研究所一批專家到留民營(yíng)村開創(chuàng)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展道路——生態(tài)農(nóng)業(yè)。村里投資修建水利和購(gòu)買農(nóng)機(jī)，使農(nóng)田實(shí)現(xiàn)水利噴灌化和全過程的農(nóng)業(yè)機(jī)械化。優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境、整齊的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)溫室、系統(tǒng)的能源利用設(shè)施和淳樸的鄉(xiāng)風(fēng)為觀光農(nóng)業(yè)健康發(fā)展創(chuàng)造了良好的條

件。

圖三1982年前留民營(yíng)村示意圖

圖四1982年后留民營(yíng)村示意圖

【探究二】結(jié)合材料二，觀察留民營(yíng)1982年前后生產(chǎn)結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么改變？這些改變說明了什么？試評(píng)價(jià)這種改變。

材料三：通過循環(huán)利用，留民營(yíng)村不僅農(nóng)業(yè)產(chǎn)量增大，還降低了污染，保護(hù)了土地資源。通過開發(fā)利用沼氣、太陽(yáng)能等新能源，不僅節(jié)省了以往購(gòu)煤的開支，還凈化了空氣。

圖五 留民營(yíng)村生態(tài)農(nóng)業(yè)綜合循環(huán)利用關(guān)系示意圖

【探究三】結(jié)合圖五，思考以下問題：

① 該地農(nóng)民使用沼氣為燃料，對(duì)環(huán)境的影響是（）A.有利于保護(hù)植被，減少水土流失，有利于凈化環(huán)境

B.由于雜草填入沼氣池減少了秸稈還田，導(dǎo)致土壤肥力下降 C.飼料、肥料、燃料之間相爭(zhēng)激烈，農(nóng)民需要根據(jù)實(shí)際調(diào)整三者關(guān)系 D.充分利用當(dāng)?shù)刈匀毁Y源，但不利于農(nóng)業(yè)內(nèi)部各部門之間的有機(jī)聯(lián)系

2留民營(yíng)村的生態(tài)農(nóng)業(yè)是如何合理利用和保護(hù)當(dāng)?shù)刎S富的自然資源，以實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展? ○