第一篇：“穿針引線大比拼”活動作文教學(xué)設(shè)計(jì)2

“穿針引線大比拼”活動作文教學(xué)設(shè)計(jì)

[設(shè)計(jì)理念]

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”學(xué)生“怕作文”的主要原因是無話可寫，而把學(xué)生喜聞樂見的有趣游戲或情景帶進(jìn)課堂，通過師生之間的對話，讓“有趣”激活學(xué)生的觀察、思維、表達(dá)、想象和創(chuàng)造潛能，是被實(shí)踐證明的學(xué)生樂于說話、作文的好方法，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的好方式，學(xué)生在課堂和習(xí)作本上流淌出的將是親切、真實(shí)、流暢、生動的兒童語言。在這堂活動作文課上，我的出發(fā)點(diǎn)是以活動現(xiàn)場為觀察對象，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用眼觀、耳聽、心想等多種感官觀察體驗(yàn)。老師的指導(dǎo)融于游戲當(dāng)中，既不打斷學(xué)生的游戲興致，又讓學(xué)生能有的放矢進(jìn)行觀察體驗(yàn)，努力做到“老師指導(dǎo)在其中”的渾然天成的境界。習(xí)作課堂教學(xué)中緊扣“點(diǎn)面結(jié)合”進(jìn)行觀察、思維、表達(dá)，或練說或練寫，落腳片段，又連段成篇，努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)場面觀察，學(xué)習(xí)“點(diǎn)面結(jié)合”的場面描寫方法，力求激發(fā)寫作興趣和表達(dá)欲望，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過游戲活動，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察，用心體驗(yàn)，積累習(xí)作素材。

2、學(xué)習(xí)“點(diǎn)面結(jié)合”的場面描寫方法，把場景寫具體，寫清楚。

3、通過習(xí)作片段交流，讓學(xué)生分享習(xí)作成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

指導(dǎo)留心觀察，學(xué)習(xí)“點(diǎn)面結(jié)合”的場面描寫方法，把場景寫具體，寫清楚。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件、針、線 【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】

課前預(yù)熱：

1、一分鐘智力小游戲——看誰記得又快又多（引導(dǎo)積累詞語，）

一、回顧場景，激趣導(dǎo)入

1．欣賞一組有關(guān)場景的圖片資料(播放課件)2．師：在生活中，你還見到過哪些比較難忘的場景呢？ 3．揭題。（板書：眼觀 耳聽 心想??）

4、片段賞析，豐富點(diǎn)面結(jié)合寫法的認(rèn)識。（《課間十分鐘》《十里長街送總理》）（板書：整體—面、個別——點(diǎn)；小組討論后，師讀點(diǎn)，生讀面的描寫）

二、創(chuàng)設(shè)場景，觀察交流

（一）賽前談話

1．宣布游戲名稱（師：想?yún)⒓拥呐e手！引導(dǎo)第一次觀察面與點(diǎn)，說說看、聽、想。板書：點(diǎn) 面 整體、個別）

2．體驗(yàn)穿針引線（體驗(yàn)動作要領(lǐng)：副板書：抿、捻、穿、抽）

（二）個人賽

1．預(yù)備（針線放在桌上）（師：教室鴉雀無聲，大家——）

2．小采訪（2男2女代表參加決賽：老師一聲令下，我??，板書“自己”）3．全體練說：老師一聲令下，我?? 后在小組內(nèi)說（要求說清楚，說具體，說得有意思）

（三）團(tuán)體賽

1、宣讀比賽規(guī)則（允許講話和歡呼）（灌進(jìn)去，拉出來）

2、第一場比賽

（1）“預(yù)備，開始”（師舉臂、揮手，喊口令，）（2）三秒后定格交流

（師：到現(xiàn)在為止，你留心觀察誰了？（板書 老師、選手）重點(diǎn)指導(dǎo)觀察定格中某一個人的動作、神態(tài)并準(zhǔn)確加以描述，并相機(jī)板書動作、神態(tài) 前傾、叉、捏、盯）

（3）“比賽繼續(xù)——開始”（提醒啦啦隊(duì)加油）（4）一隊(duì)勝出，請參賽同學(xué)回到座位。（掌聲歡送）（5）師：在比賽繼續(xù)進(jìn)行時(shí)你又觀察到了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注場上同學(xué)的表現(xiàn)，場下同學(xué)的反應(yīng)和比賽場上的氣氛。引導(dǎo)從面與點(diǎn)分別說場上、場下，比賽緊張的進(jìn)行，場上同學(xué)??只見誰??場下同學(xué)??你瞧誰??比賽，；師：比賽中比賽后，除了看到、聽到了？）第二場比賽

再賽一次，難度加大，右手穿針換成左手穿針。（師：服不服氣，挑起決賽??后學(xué)生連貫觀察，提醒留心觀察用心體驗(yàn)?。?/p>

三、明確要求 練寫片斷

1．師：同學(xué)們請拿起手中的筆，把第二場比賽中你所觀察的場景寫一個片段，要寫得具體、清楚?？梢赃@樣開頭：隨著老師一聲令下，第二場比賽又開始了??參賽同學(xué)可以寫自己比賽中的表現(xiàn)、心理活動等。

2．學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo).（個別指導(dǎo)，或以典型激勵全體，引導(dǎo)寫好的練讀自評自改，對照自評表）

四、習(xí)作點(diǎn)評 快樂分享

1．學(xué)生互評互改（畫句子，說出彩原因，提點(diǎn)建議，評星級）

師：千里馬常有，而伯樂不常有，誰當(dāng)?shù)谝晃徊畼??（榜上有名）（）2．全班展評（5-6）

3、重點(diǎn)評點(diǎn)（一參賽同學(xué)片段，一觀眾同學(xué)，引導(dǎo)：這一段中你最欣賞的是哪里？你想送給他怎樣的建議……采訪）

4、小議感受（寫出真情實(shí)感？這節(jié)課？我們這個小小的比賽結(jié)束了，你有什么感受呢？你想和同學(xué)們交流一點(diǎn)什么呢？

五、謀篇擬題，結(jié)段成篇

1、回憶活動主題及環(huán)節(jié)？你覺得最好玩的環(huán)節(jié)？（比賽前、中、后）

2、提醒習(xí)作流程：取材、立意、構(gòu)思、起草、修改等環(huán)節(jié)（要巧妙銜接與過渡）

3、你認(rèn)為，該加一個什么題目呢？（先說后判斷）（我相信每個同學(xué)都能為作文起一個合適的題目。

六、總結(jié)提升 梳理感悟

七、布置作業(yè) 完成佳作

依據(jù)剛才的點(diǎn)評對片段進(jìn)行修改，并按照時(shí)間順序加上開頭、結(jié)尾，把場景寫得更加具體，完整。

板書設(shè)計(jì)：認(rèn)真讀讀同學(xué)的作文，達(dá)到下列要求的打“√”。

是否既寫“面”又寫“點(diǎn)”。（）

是否把最難忘的場景寫具體，寫清楚。（）語句是否通順。（）哪些詞句值得我學(xué)習(xí)，請?jiān)谂赃叜嫛?/p>

我想提個建議：-----------------------《我最愛聽的話》作文設(shè)計(jì)

一、打開話匣，實(shí)話實(shí)說

師：今天星期六，同學(xué)們在這里上課有想法嗎？說實(shí)話。生：在這里上課很好，可以學(xué)到很多新知識。師：你的求知欲望很強(qiáng)烈。

生：我覺得能夠?qū)W到知識，就算犧牲再多的時(shí)間也是值得的。師：你有犧牲精神。你為了求知，能有這樣的犧牲精神，相信你一定會學(xué)得很好。

師：今天我們來上一堂課，先看老師板書。（板書課題：我最愛）

誰能把這句話說完整？ 生：我最愛玩。

師：說實(shí)話，誰不喜歡玩玩呢？ 生：我最愛一個人。師：誰？ 生：我爸爸媽媽。師：那是兩個人。（生笑）生：我最愛騎單車。師：騎自行車能鍛煉身體。生：我最愛學(xué)習(xí)。

師：愛學(xué)習(xí)的孩子大家都喜歡。生：我喜歡拆東西。師：你喜歡研究，有些東西該拆的拆，不該拆的不能拆。（師生笑）

同學(xué)們每個人都有自己喜愛的，那你最愛聽的一句話是什么？（板書：聽的一句話）也可以說，我最不愛聽的一句話。

生：我最討厭聽的一句話是，別人說我胖。

師：誰說你胖，老師就覺得你不胖。我覺得你長得很英俊。這句話你愛聽嗎？ 生：愛聽。

生：我最不喜歡媽媽說的一句話，就是“快點(diǎn)給我上床睡覺?！?師：你們看，他最不愛聽媽媽說：“上床睡覺。” 生：我最喜歡考試時(shí)，別人告訴我答案。（全班笑）師：有意思，太有意思了。生：我最不愛聽媽媽說我沒用。師：你有用嗎？ 生：有，非常有用。師：天生我才必有用。生：我最愛聽“謝謝你” 師：誰說這句話。生：別人

師：當(dāng)別人得到你的幫助時(shí)，會說聲謝謝你。你最喜歡這句話。生：我最喜歡聽的一句話是：“今天沒有作業(yè)?！保ê逍Γ煟耗銈儗W(xué)校作業(yè)多嗎？ 生：挺多的。

師：老師小時(shí)侯也是喜歡聽“今天沒作業(yè)。”最好的一句是“今天放假?！保ㄉΓ?/p>

生：每當(dāng)我考試95分以下時(shí)，爺爺就會說我，看你考得這么差！師：哎喲，95分還給爺爺說呀，老師從來沒有考過90分。（生笑）

生：我最喜歡別人對我說“我愛你”。師：我也愛聽。（生笑）

二、范文引路，掌握寫法

師：同學(xué)們，每個人都有自己最喜歡聽的話，或者最不愛聽的一句話。老師也有最愛聽的話，你們想聽嗎？ 學(xué)生：想！

師：從小到大，有無數(shù)的人，說過不同的話，老師最愛聽的一句話是：“薛老師，你真幽默。”

記得一個盛夏的午后，我的班級在上語文課。同學(xué)們在認(rèn)真地讀書，讀著讀著，我突然發(fā)現(xiàn)一個同學(xué)拿著語文書趴在桌子上睡著了。我輕輕地走過去，拍了拍他的肩。他立刻驚醒了，臉唰地就紅了。課室里突然安靜下來，好像一場風(fēng)暴就要降臨。我笑了笑，對大家說：“同學(xué)們，我們班的同學(xué)個個都愛讀語文，你看這位同學(xué)連睡覺都不忘拿語文書?！保ㄉΓ┤嗟耐瑢W(xué)哄堂大笑，似乎什么事都沒有發(fā)生。我們繼續(xù)上課。課后，這位同學(xué)對我說：“薛老師，你可真幽默?！蔽掖蛐难劾锵矚g這句話。因?yàn)檎f這句話，說明我是一個受學(xué)生歡迎的老師。我愿意成為這樣的老師。

還有一次，是堂作文課，有一位同學(xué)在作文里這樣描寫我：“我們的薛師瘦瘦的個子，小小的腦袋，一笑，就露出一顆大板牙。他的背有點(diǎn)駝，真像一匹駱駝?！蔽乙豢?，寫得太生動、太形象了。我就在邊上加了一句“嘿嘿，還是一匹單峰駱駝?！钡诙?，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)在作文本上加了一句話：“薛老師，你真幽默?！?/p>

每當(dāng)我聽到這句話的時(shí)候，我感到非常欣慰。因?yàn)橛哪枰环輴坌摹獝蹖W(xué)生、愛學(xué)校、愛事業(yè)。幽默更需要一個人用行動——為學(xué)生，為學(xué)校，為事業(yè)。我愿意做一個這樣幽默的老師。

師：同學(xué)們，你們喜不喜歡這樣幽默的老師呀？ 生：喜歡！

師：謝謝大家。好了，我最愛聽的一句話，你們知道了嗎？剛才老師講的這個過程，就是口述的一篇文章，它的題目就是《我最喜歡聽的一句話》。評評看，師剛才的這篇口頭作文說的怎樣？ 生：很好！師：好在哪？ 生：這篇作文很貼近生活，是老師身邊發(fā)生的一些事情。表面是在開玩笑，可是它又不會過火，分寸掌握得正好。師：她講的這一點(diǎn)很重要。我說的那些細(xì)節(jié)，都是生活當(dāng)中的，發(fā)生自己的生活

里。這樣讀起來才能顯得親切自然。所以寫東西要寫自己身邊真實(shí)的東西。這是第一點(diǎn)。

生：用生活中的事例表達(dá)自己想說的意思。

師：你概括得很好。用事例說話。要用事例來寫。這是第二點(diǎn)。生：老師表達(dá)得很清楚，讓聽眾聽過一遍后，仿佛身臨其境。師：好。他說出了第三點(diǎn)。就是要把事情說清楚、寫清楚，也就是把事情的前因

后果，要交代清楚，這樣你才能聽明白。生：老師在事例的描述中是有重點(diǎn)的。

師：這位同學(xué)很善于發(fā)現(xiàn)問題。寫文章要抓住典型事例，要突出重點(diǎn)，讓讀者留

下深刻的印象?？偨Y(jié)得有道理，這是第四點(diǎn)。

生：師說的文章都是真實(shí)，不是假惺惺的，講的話是發(fā)自內(nèi)心的。

師：哎呀，說得多好啊！說到我心里去了。要發(fā)自內(nèi)心的把自己的所思所感寫出

來，不要說假話。第五點(diǎn)，要有真情實(shí)感。生：老師的文章，開始時(shí)就交代了自己是一個幽默的人。最后，又一次說到“老

師，你真幽默?！边@樣一來，使得文章的結(jié)構(gòu)非常完整。這叫前后照應(yīng)。

師：前后呼應(yīng)，這篇文章就比較完整。好的。這是第六點(diǎn)。這篇文章有六個方面，同學(xué)們總結(jié)出來了。每個同學(xué)在總結(jié)每篇文章時(shí)，都會得到不同的啟示。老師在把它歸納一下。要寫好這篇文章，有兩點(diǎn)非常重要：（1）寫清前因后果，特定情景。（2）寫出所思所感，特別的感受。

對老師剛才這篇口述的文章，你要評多少分？為什么？ 生：100分，因?yàn)槭虑楸硎龅梅浅Ｇ宄Ｉ?8分。因?yàn)槎闻c段之間沒有很好地過渡。

師：謝謝你的意見。對了，同學(xué)們在寫作的時(shí)候要注意段與段之間的過渡。

學(xué)生寫作（時(shí)間20分鐘）

三、朗讀習(xí)作，修改點(diǎn)評

老師指名讓學(xué)生上臺朗讀文章，老師邊聽邊改，然后征求意見，打出分?jǐn)?shù)。

師：同學(xué)們，剛才有位同學(xué)說，從來沒有寫過這么快、這么長的文章。每個人在限定的時(shí)間，集中精力可以創(chuàng)造奇跡。今天我們創(chuàng)造了一次奇跡。下面我們來欣賞一下同學(xué)們的文章。

1、老師請學(xué)生A讀自己的作文。生A：

我最不愛聽的一句話是：“今天下午語文是一個考試?！保◣煟旱鹊?，這句話對嗎？一個下午的語文課是一個考試？）今天下午語文進(jìn)行單元考試。（師：對了，這樣意思才清楚。繼續(xù)往下讀。）我上下不安的走進(jìn)教室。（師：你不是上下不安，你寫的是忐忑不安，但你不能讀成上下不安。你說我是十五個吊桶，七上八下。）我忐忑不安的走進(jìn)教室，因?yàn)槲乙恢睕]有復(fù)習(xí)，所以我的心總是忐忑不安的。（師：前面已經(jīng)有忐忑不安了，這里就不要忐忑不安了。）上課后，老師發(fā)下卷子，我一看，慘了，78分。我回到家里，我靜靜的墊起腳走進(jìn)家門，本來沒有人的家又增添了幾絲冷淡?！凹依锖孟駴]有人”我嘆了口氣?！昂⒆?，進(jìn)來!”這句話打亂了我心中的平靜，原來媽媽在家。我走進(jìn)媽媽的房間，心懷鬼胎。（師：把“心懷鬼胎”改為“滿懷心事”或“心事重重”。）媽媽說：“今天語文考試考了多少分？”“87分”我說。媽媽說：“拿你的試卷來我看看?！眿寢屢豢丛嚲?，大吼一聲：“你又考砸了！”我最不愛聽的一句話就是“你又考砸了”。如果我考第一，你一定不會再說這一句話了。因?yàn)槲乙呀?jīng)努力過了。

師：同學(xué)們，給他掌聲。最后一句話寫得特別好?！拔易畈粣勐牭囊痪湓捑褪牵耗阌挚荚伊?！如果我考第一，一定不會再說這一句話?！逼鋵?shí)這句話是對一個人心靈最重的傷害。大家評一評，這篇文章有沒有所思所感？（生：有。）有沒有真實(shí)的感受？（生：有。）

師：這篇文章你認(rèn)為可以給自己打多少分？ 生A：85。

師：85？我要給你這篇文章打95分。今天回去拿給你媽媽看，今天我的作業(yè)得的是95分。她不會又說：你又寫砸了！（生笑）如果你再修改一下，在文章的開頭寫上一小段話，這篇文章就更好。

2、老師請學(xué)生B讀自己的作文。生B：

我最不愛聽的一句話是：“數(shù)學(xué)又測驗(yàn)了”。（師：改為“又進(jìn)行數(shù)學(xué)測驗(yàn)了?！保┛荚嚽埃以谛睦锵耄喊パ?，不要低于95分呀。不然又要聽我最不愛聽的一句話了：“看看別的同學(xué)，個個都比你強(qiáng)！你還不快加油。”考試卷發(fā)下來了。我一看，傻了眼——94.5分！就差0.5分。噢，天啊，這是惡魔在天上打游戲機(jī)嗎？

下午，我傷心的回到家，爺爺喊著：“給我看看你的試卷！”我有氣無力的的回答：“好?！蔽衣龡l斯理的拿出試卷。（師：不是慢條斯理，是慢吞吞的。）爺爺看了看試卷，又看了看我，臉色越來越青了。一場風(fēng)浪又要來了。（師：把“風(fēng)浪”該為“風(fēng)暴”。）風(fēng)暴真的發(fā)生了。對我來說，風(fēng)暴當(dāng)然是我最不愛聽的那一句話。突然，爺爺聲嘶力竭地說：“你是怎么搞的？現(xiàn)在你的同學(xué)，個個都比你強(qiáng)幾千倍?！边@句我最不愛聽的話像一個大錘子在打我的心。（師：這句話特別形象！都把心砸到了。好。再讀一次，生把這句話再讀一次。）痛得我渾身無力，腦子里一片空白，我一頭倒在沙發(fā)上。這是我最不愛聽的一句話。

其實(shí)每一個人的天賦是不一樣的，只有付出了努力，就應(yīng)該得到鼓勵。如果我是爺爺，我會對我的孫子說：你真棒！師：同學(xué)們，你們覺得這篇作文怎么樣？你來說說看。生：我覺得他寫得有真情，有實(shí)感。師：好。你自己對這篇作文有什么評價(jià)？

生B：很少寫這種作文，很快，沒有怎么想就下筆了。師：你看真實(shí)的生活，真實(shí)地感受會從你的筆下流出來。你所寫的一定是要真實(shí)的東西、真實(shí)的感情，對吧。還有什么感想？

生B：這次寫得很快，但是寫完之后，自己讀一讀，覺得還不錯。

師：自我感覺良好，給自己打個分?jǐn)?shù)。生B：90吧。

師：再高點(diǎn)。你只喜歡95以下的嗎？ 生B：95.01。

師：好，就95.01，超過了95分，氣一氣你的爺爺。如果你再讀一讀，再改一改就更好了。

3、老師請學(xué)生C讀自己的作文。生C：

從小到大，我聽過許許多多的人說過許許多多不同的話，可是有一句話是我最愛聽的，一聽到這句話，我就會笑逐顏開，打心眼里喜歡。這句話就是：“圓圓，你真棒！”

師：你看，這位同學(xué)的作文開頭就不一樣了。你們可以學(xué)習(xí)的，明白嗎？ 生C：

每當(dāng)我要參加奧數(shù)比賽時(shí)，媽媽總會千叮嚀，萬囑咐，希望我能考出最好的成績。這時(shí)我的心里總會緊張。（師：緊張就是心里面的，心里兩個字可以刪掉，更簡潔。）生怕會出一點(diǎn)差錯。真是功夫不負(fù)有心人，每次經(jīng)過認(rèn)真地復(fù)習(xí)之后，我考出了很優(yōu)異的成績。媽媽一看到這么好的成績，臉上馬上露出美麗的笑容，摸著我的頭說：“圓圓，你真棒！”此時(shí)此刻，我就像到了人間仙境一般，心里美滋滋的，周圍的一切好像都不存在了，自己處身于自己的天地。每當(dāng)此時(shí)，只覺處身于仙境，不知是不是一場夢。

我真希望“圓圓你真棒”這句話能陪我一起成長。因?yàn)檫@句話充滿了父母對我的鼓勵和期望，使我充滿了自信，在生活中，每個人都需要一句這樣話，讓我們克服困難，充滿自信。如果你們覺得我寫得好，就一起對我說一聲：圓圓，你真棒吧！師：這篇文章好嗎？我們一齊說：圓圓你真棒！（學(xué)生一起說）感覺如何？ 生C：感覺很開心。

師：同學(xué)們，這篇文章寫得如何？ 生： 好，很好，非常好。師：有沒有把前因后果寫出來??？ 生：有。

師:在考試考得這么優(yōu)異的時(shí)候，媽媽給出了這樣一句話，說出了這一句話以后，她把自己當(dāng)時(shí)所思所感，那種特別的感受寫出來。而且最可貴的她有自己的想法，有自己的認(rèn)識，有自己的觀點(diǎn)。請把最后一段再讀一讀。

生C：在生活中，每個人都需要一句這樣話，讓我們克服困難，充滿自信。

師：你看，同學(xué)們，為什么最喜歡這句話，你有什么想法，有什么觀點(diǎn)，要象她一樣，把它寫出來。我們很多同學(xué)結(jié)尾都說，我最愛這句話，為什么喜歡呢？能不能像剛才這位同學(xué)說的推向高潮。什么叫高潮？要有自己的新思想、新觀點(diǎn)、新認(rèn)識，這叫高潮。對不對，好，謝謝你。打個分?jǐn)?shù)。生C：98分。

師：不錯，可以打98分。

4、老師要求學(xué)生用3分鐘時(shí)間，修改文章結(jié)尾，看看能不能推向一個高潮。

5、老師請學(xué)生D讀自己的作文。

師：有的同學(xué)開頭也挺特別。我來請他讀一讀文章開頭。生D：

人生百態(tài)，每個人都有他最愛聽的話。愛聽好話、愛聽建議、愛聽贊美。一句話可以使一個人充滿溫暖，充滿快樂。告訴你們，我也有最愛聽的一句話：“這個孩子真是個歷史專家。” 師：這個開頭怎么樣？特別好。就沖你這個開頭，老師就給你100分。

6、老師請學(xué)生E讀自己的作文。

師：我們要開看看這位同學(xué)寫的前因后果，還有開頭結(jié)尾，關(guān)注這兩點(diǎn)。生E：

我最愛聽的一句話是：“楊麗嘉，你真謙虛。”我能感覺這是同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的話。

那一次，班上進(jìn)行單元測驗(yàn)?？荚嚨倪^程中，我的自我感覺非常良好，認(rèn)定自己能拿到好成績?？荚嚭螅晃粊硐蛭业箍嗨?。她說：楊麗嘉，我完了，沒考好，要吃肉炒面（被打）了。我一聽連忙安慰她：沒關(guān)系，還有下一次。這位同學(xué)帶著她的苦瓜臉走了。過了兩天，終于發(fā)卷子了。我得了97.5分，那位同學(xué)考得也不是很差。她興高采烈的跑來謝謝我那天安慰她?？匆娏宋业昧?7.5分，也夸了我?guī)拙?，我也滿臉堆笑的對她說：哪里，只是運(yùn)氣好。她這時(shí)說了一句我最愛聽的話：“楊麗嘉，你真謙虛。”那時(shí)，我的心里像吃了蜜一樣，從心里冒出來。從那以后，我把聽這句話當(dāng)成最大享受。我最愛聽別人說我謙虛，因?yàn)槟菚屛矣肋h(yuǎn)記得做好了，也不能驕傲，因?yàn)橹t虛是一種美德，讓我永遠(yuǎn)不會停住進(jìn)步的腳步，會讓我取得越來越好的成績。

師：這篇文章可以打100分，結(jié)尾很不錯。同學(xué)們，我們可以從其他同學(xué)的文章中學(xué)習(xí)好的詞句、好的結(jié)構(gòu)、好的想法。

7、老師請學(xué)生F讀自己的作文。生F：

我最不愛聽的一句話是：“快，給我刷牙去，刷完牙去睡覺！”又是媽媽在催我睡覺，剛剛看完香港無線電視臺的臺慶劇《通天干探》的開頭，就讓我去睡覺。才9點(diǎn)35分，這么早就讓我睡覺?！斑€在那里拖拖拉拉干嘛？趕緊去刷牙！動作像老太婆一樣，難道想挨揍呀！”媽媽又在催我。我極不情愿地去刷牙。自從我宣布我的理想是當(dāng)一名元帥后，媽媽為了支持我，更是頒布一百二十號命令，實(shí)行軍事管制。當(dāng)時(shí)我立刻差點(diǎn)歇菜（死）了。從此，我被限制看電視不能超過一個鐘（小時(shí)），害得我叫苦連天。但是我每次進(jìn)行抗議時(shí)，媽媽永遠(yuǎn)是這句話：“誰叫你想當(dāng)一名將軍??！” 我當(dāng)上父親后，絕對不會像媽媽一樣，不會實(shí)行軍事管制，更不會說那句：“快，給我上床睡覺去。！”因?yàn)槲乙步?jīng)歷過，知道那是一種什么樣的滋味。

師：我想問你一句話。你剛才讀媽媽說的那句話的時(shí)候，表情特別豐富。你媽媽是不是這樣說的？ 生F：yes！我媽媽的表情是特別豐富。

師：很有表演天賦阿。好的，這篇文章把生活當(dāng)中的事例，非常生動的寫出來，而且非常生動的朗讀表演給大家看，對不對啊。好文章啊，不但要寫得好，而且要讀得好。給自己的文章做一個評價(jià)。

生F：我永遠(yuǎn)都是覺得是那個分?jǐn)?shù)：87。師：為什么？ 生F：還有上升空間。

師：上升的空間大，是不是??？如果老師給你97呢？ 生F：上升空間太小了。

師：你非常的謙虛阿。這篇文章給你100分。有空間了嗎？ 生F：還有，因?yàn)槲业哪繕?biāo)是1000分。師：給他掌聲！希望你能得1000分。

師：同學(xué)們，不管給你多少分?jǐn)?shù)，在你前進(jìn)的道路上永遠(yuǎn)有發(fā)展空間，永遠(yuǎn)有奮斗的目標(biāo)，對不對??？相信每個同學(xué)都能得99分，都能得100分，甚至超過100分，超過你現(xiàn)在的水平，超過你自己。相信嗎？認(rèn)為這堂課已經(jīng)超過了自己的水平的請舉手。（有大部分學(xué)生舉手）

師：有這么多的同學(xué)已經(jīng)超越自己，希望有更多的同學(xué)在作文課上不斷的超越自己，好嗎？下課。

第二篇：玩具汽車大比拼教學(xué)設(shè)計(jì)

教材設(shè)計(jì)說明

《小小賽車會》是四年級上冊第四單元，屬綜合探究活動單元。教材通過玩具汽車比賽等活動，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生初步設(shè)計(jì)活動方案（“能提出進(jìn)行探究活動的大致思路”）的“計(jì)劃與組織”能力。與此同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生初步感知有關(guān)運(yùn)動、速度、方位、能量轉(zhuǎn)換等知識。

小汽車幾乎是每個孩子從小就鐘愛的玩具。即使由于條件限制而沒有玩過玩具車的孩子也對小汽車滿懷憧憬。大多數(shù)孩子們手頭擁有的舊玩具車以及他們對小汽車天生的熱愛是我們科學(xué)教育不可多得的資源?；谝陨峡紤]，我們以玩具車為題材設(shè)計(jì)了《小小賽車會》這一綜合活動單元。本單元由《玩具汽車大比拼》、《動力從哪兒來》、《無處不在的運(yùn)動》三個主題活動組成。（見表4—1）

要使本單元承擔(dān)的二級目標(biāo)能有效達(dá)成，我們必須把探討和設(shè)計(jì)活動方案的機(jī)會留給學(xué)生自己。為了做到這一點(diǎn)，教材先通過觀看方程車大賽來激發(fā)學(xué)生開展一次玩具車大賽的欲望，接著便組織學(xué)生討論和設(shè)計(jì)自己的“小小賽車會”。為了能對學(xué)生能有所啟發(fā)，但又不至于束縛他們的思路，教材通過汽車卡通形象的對話來提示學(xué)生分別從內(nèi)容、方法等方面討論自己的活動打算。從內(nèi)容角度說，玩具車比賽大體上可以從比速度或比距離等幾個方面來進(jìn)行。這是引導(dǎo)他們探討運(yùn)動、速度、位置等科學(xué)知識的極佳時(shí)機(jī)。因此教材安排了“誰的車兒跑得快”和“誰的車兒跑得遠(yuǎn)”兩個活動，引導(dǎo)學(xué)生在具體的比賽實(shí)踐中測量小車運(yùn)動情況，以此引導(dǎo)他們“用簡單的圖表或圖形來表示距離與時(shí)間的關(guān)系”。同時(shí)還引導(dǎo)他們“定性的描述一個物體的位置，學(xué)會通過其他物體來確定某些物體的位置”。（見圖4—1）

熱熱鬧鬧的汽車大賽，你勝我負(fù)的比賽結(jié)果，必然會激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生各種各樣的疑惑和探究欲望。比如，為什么我的車兒跑不快；為什么我的車跑不遠(yuǎn)？因此，教材緊扣學(xué)生最關(guān)心的問題，設(shè)計(jì)了第二課——《動力從哪兒來》。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生研究玩具車的內(nèi)部動力裝置，直接觀察這些裝置的構(gòu)成和工作方式，認(rèn)識動力的不同來源。同時(shí)還將由此向現(xiàn)實(shí)生活延伸，通過“調(diào)查”或“討論”了解生活實(shí)際車輛的動力來源，讓他們能對各種能量和能源建立初步的認(rèn)識，了解人們對這些能源的利用，初步感知能量是可以轉(zhuǎn)化的。小車運(yùn)動的快慢可能還與其內(nèi)部的傳動裝置等因素有關(guān)，教材還以選擇活動的方式設(shè)計(jì)了“齒輪的秘密”的專題研究活動，讓學(xué)生自己去研究齒輪的奧秘。

研究玩具車的過程也是一個觀察小車不斷運(yùn)動的過程。教材抓住這個機(jī)遇，設(shè)計(jì)了第三課《無處不在的運(yùn)動》。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生從研究小車的運(yùn)動出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，關(guān)注生活，去發(fā)現(xiàn)一個運(yùn)動的大世界。學(xué)生將初步認(rèn)識一些常見的運(yùn)動方式，并試圖用自己擅長的方式（如圖示、動作模擬、語言描述等）從方向、快慢、位置變化等方面來描述物體的運(yùn)動。

補(bǔ)充閱讀《車的由來》旨在引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)史知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。

總之，本單元以學(xué)生的玩具為研究題材，以大型主題活動為載體，構(gòu)建專題探究活動單元，把能力的培養(yǎng)、知識目標(biāo)的達(dá)成、情感態(tài)度的養(yǎng)成貫穿在具體真實(shí)的活動之中，高漲學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，力主創(chuàng)造沒有教育痕跡的科學(xué)教育境界，使學(xué)生在舒展的，自由的情境中獲得發(fā)展。玩具汽車大比拼

要點(diǎn)

發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，讓他們考慮開展一項(xiàng)活動的始末，再讓他們根據(jù)自己的思路去試一試。

目標(biāo)

（1）能在小組或班級集體努力中由分散到統(tǒng)一的共同設(shè)想活動的大體思路，并能比較清晰地表達(dá)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，尊重他人意見，學(xué)習(xí)正確與他人交流。

（3）通過實(shí)踐，使學(xué)生能測量并記錄一個沿直線運(yùn)動的物體在不同時(shí)刻的位置，并能用簡單圖表或圖形表示距離與時(shí)間的關(guān)系；能準(zhǔn)確描述一個物體的位置，理解物體的位置需要相對于另一個物體的位置來確定。

怎樣進(jìn)行

（1）引入活動：精彩五分鐘

組織學(xué)生觀看方程車比賽的精彩片段，激發(fā)學(xué)生自己組織比賽的興趣。

對于沒有條件的學(xué)校本環(huán)節(jié)可以省略或用其他方法替代。

（2）計(jì)劃與組織

引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣組織班級“小小賽車會”。

可以提示學(xué)生從比賽內(nèi)容、方法、場地等因素去考慮，要求他們說出比賽活動的大體思路。如：可以比速度（固定路程比時(shí)間或固定時(shí)間比路程）、能跑的距離或時(shí)間（動力的持久性和行駛性能）……

在分散自由討論的基礎(chǔ)上，教師可以從學(xué)生的一些想法中提出一些具體的活動主題，讓學(xué)生圍繞這些主題展開具體的討論，讓他們發(fā)揮各自的聰明才智，說說活動怎么搞。如圍繞“誰的車兒跑得快”等活動，要引導(dǎo)他們具體說說即將開展的活動細(xì)節(jié)。教師要參與討論，提醒他們從更多的角度考慮得更周全一些，同時(shí)提出一些可能發(fā)生的困難或活動設(shè)計(jì)的欠缺，讓學(xué)生想得更可行一些。比如在比速度時(shí)要考慮到有的小車可能跑不到終點(diǎn)就會停下來，這時(shí)就可以在賽道上多設(shè)幾條計(jì)時(shí)線等。

教師在其中要注意把握活動方案要有利于研究內(nèi)容（知識點(diǎn)，詳見框架表“科學(xué)知識”部分）的落實(shí)。

（3）活動：誰的車兒跑得快

a.準(zhǔn)備

組織準(zhǔn)備：組織學(xué)生分組分工，落實(shí)組內(nèi)工作人員，如組長、計(jì)時(shí)員、記錄員、號令員、協(xié)調(diào)員（負(fù)責(zé)紀(jì)律協(xié)調(diào)）等。對相關(guān)人員進(jìn)行必要的培訓(xùn)，如計(jì)時(shí)員對秒表的使用。

進(jìn)一步熟悉活動方法和規(guī)則。

準(zhǔn)備場地：選擇平整的校園內(nèi)道路、操場或平地作為比賽場地，按比賽規(guī)則設(shè)置跑道、起點(diǎn)、終點(diǎn)……

b.活動

比賽活動建議由小組同學(xué)自己組織完成。教師可以在各組巡回指導(dǎo)。對學(xué)生比賽的規(guī)范要求不要太高，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際量力而行。

c．總結(jié)與交流

這是引導(dǎo)學(xué)生研究和發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？梢韵纫龑?dǎo)學(xué)生對自己小組的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們計(jì)算自己小車的速度，繪畫自己的小車的行駛情況簡圖，讓他們先憑著自己的眼睛去研究和發(fā)現(xiàn)（包括發(fā)現(xiàn)問題）。然后通過交流互評等手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)“能測量并記錄一個沿直線運(yùn)動的物體在不同時(shí)刻的位置，并能用簡單圖表或圖形表示距離與時(shí)間的關(guān)系”。也可以引用一個小組的數(shù)據(jù)進(jìn)行集體研究和分析。

（4）誰的車兒跑得遠(yuǎn)

本活動可以參照上述“誰的車兒跑得快”的組織方法。

活動中要讓學(xué)生比較具體的說說自己的小車所停的位置。

第三篇：游戲作文穿針引線1

《場面描寫》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

宜賓市三江學(xué)校 王大德 教學(xué)目標(biāo): 1．知識與技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生寫好場景要注意仔細(xì)觀察，點(diǎn)面結(jié)合；注意場面描寫時(shí)的主次。在描寫時(shí)要突出主角，詳寫主要人物的語言、動作、表情、心理，通過有針對性的訓(xùn)練初步具備進(jìn)行場面描寫的能力。

2．過程與方法目標(biāo)：在課上通過親身體驗(yàn)探究得出場面描寫的方法、使文章富有濃郁的生活氣息。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，多思考，通過習(xí)作交流，讓學(xué)生分享習(xí)作成功的快樂；培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn): 掌握以“點(diǎn)”帶“面”，“點(diǎn)”“面”結(jié)合的場面描寫的方法，并能在習(xí)作中運(yùn)用。教學(xué)過程：

一、激情引趣

師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師就和同學(xué)們一起做一個小游戲。在這個小游戲中要用到兩種東西，一種是針。教師出示針。

師：這是“一個”針還是“一根”針呢？這是怎樣的一根針呢？ 引導(dǎo)學(xué)生抓住針的細(xì)小和光澤進(jìn)行觀察、表達(dá)。師：觀察的時(shí)候只有做到細(xì)心，表達(dá)的時(shí)候才能具體。板書：觀察細(xì)心，表達(dá)具體

師：在這個小游戲中，我們還要用到另一種東西——線。教師出示線。

師：這截線有什么特點(diǎn)呢？

引導(dǎo)學(xué)生抓住線的細(xì)、軟和顏色進(jìn)行觀察、表達(dá)。

師：請你們猜測一下，老師會用這兩樣?xùn)|西和你們做什么游戲呢？ 師：看到這針和線，我想到了詩人孟郊的一首詩 師：這首詩同學(xué)們都很熟悉，誰來講一講這首詩的大體意思。在兒子臨出遠(yuǎn)門前，年邁的母親，穿針引線，在搖曳的燈光下給兒子縫補(bǔ)衣衫，這情境感動著詩人，也感動著后來人。今天咱們要做的這個游戲，就是這位母親的一個細(xì)微的動作。師板書：穿針引線

二、感悟體驗(yàn) 1．請參賽者登場。2.宣布游戲的規(guī)則:（1）.一人右手拿針，一人右手持線，兩人配合完成穿針引線。

（2）.兩人隔著一張桌子站立，右手不能接觸桌面，身體也不得有任何接觸。

（3）.在兩分鐘內(nèi)哪組先穿好線并舉手者取勝。

4．游戲正式開始。開始游戲，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生捕捉游戲過程中的典型。6.引導(dǎo)學(xué)生從這位學(xué)生的神態(tài)、動作、語言、內(nèi)心去觀察并描述。7.隨機(jī)采訪游戲時(shí)表現(xiàn)突出者。

8.巧下任務(wù)，剛才游戲時(shí)哪個環(huán)節(jié)或哪些環(huán)節(jié)，讓你最難忘？寫下來吧！9.學(xué)生練筆，教師巡視、指導(dǎo)。

10．習(xí)作點(diǎn)評;教師指名讀，并引導(dǎo)其他學(xué)生傾聽、補(bǔ)充。側(cè)重點(diǎn)是本課所學(xué)的點(diǎn)面結(jié)合的方法，及時(shí)鼓勵孩子，給予寫作的興趣與信心。11.互評互改

三、交流感受

師：我們這個小小的比賽結(jié)束了，你有什么感受呢？你想和同學(xué)們交流一點(diǎn)什么呢？請認(rèn)真地想一想，然后再和大家交流。組織交流

這是一個開放的環(huán)節(jié)，學(xué)生的感受應(yīng)是多元的，豐富多彩的，各具個性的。學(xué)生可能談到與人合作，可能談到比賽時(shí)的心理，可能談比賽的樂趣，可能談成功的自豪，可能談穿針引線的困難，可能談來自母親、祖母等人的關(guān)愛，還可能談要為那些穿針引線困難的人發(fā)明點(diǎn)什么等。無論學(xué)生談到哪一方面，只要是合情合理的，教師都要給予肯定。

四、自由表達(dá) 師：一個小小的游戲，帶給同學(xué)們?nèi)绱素S富的體驗(yàn)。你們想不想把自己的感受、體驗(yàn)寫出來與人分享呢？

師：這次作文，你想寫什么就寫什么，感受最深就寫什么，題目由同學(xué)們自己定。想想看，你打算給自己的作文命一個什么題目。交流作文命題

師：作文的時(shí)候一定要寫自己的真情實(shí)感，動筆之前先想一想，先寫什么，后寫什么，也就是說要打好腹稿。板書：打好腹稿 自由寫作

五、交流評改

師：大作家魯迅說，好文章是改出來的。文章不厭百回改，出聲讀是修改文章最好的方法。下面請同學(xué)們讀一讀自己的作文，遇到讀不通順的地方就認(rèn)真地改一改。

課件出示本次習(xí)作評改標(biāo)準(zhǔn)，組織評改交流。首先自評，然后選擇幾篇典型的習(xí)作進(jìn)行集體評改：

用詞準(zhǔn)確，語言優(yōu)美(優(yōu)秀)能寫出自己的感受、體驗(yàn)(良好)語句通順，敘述清楚(合格)

第四篇：才藝大比拼班隊(duì)活動設(shè)計(jì)

才藝大比拼

活動主題：才藝展示

活動形式：討論、唱歌、表演、歌伴舞、詩歌、游戲、合唱

活動目的：

（1）幫助學(xué)生提高熱愛學(xué)習(xí)才藝本領(lǐng)的意識。

（2）使學(xué)生體會學(xué)習(xí)才藝本領(lǐng)的辛勞和樂趣。

（3）明白學(xué)好才藝的好處和意義。

（4）號召學(xué)生用實(shí)際行動投入到才藝學(xué)習(xí)之中去。

活動準(zhǔn)備：課前排練活動，組織學(xué)生參與。

活動人數(shù)：全班17人

主 持 人：2人

活動過程： 中隊(duì)活動儀式

（一）預(yù)備部分 全體起立 各小隊(duì)匯報(bào)人數(shù)

小隊(duì)長小步跑到本小隊(duì)前喊“立正”，轉(zhuǎn)身小步跑到中隊(duì)長跟前，敬禮，匯報(bào)本小隊(duì)人數(shù)[報(bào)告中隊(duì)長，第（）小隊(duì)?wèi)?yīng)到（）人，實(shí)到（）人，匯報(bào)完畢。]中隊(duì)長回答（接受你的報(bào)告）敬禮，小隊(duì)長小步跑到本小隊(duì)前，喊“稍息”，小步跑上位。

各小隊(duì)匯報(bào)完畢，中隊(duì)長小步跑到中隊(duì)輔導(dǎo)員跟前，敬禮，匯報(bào)[報(bào)告輔導(dǎo)員老師，本中隊(duì)?wèi)?yīng)到（）人，實(shí)到（）人，報(bào)告完畢，并邀請你參加我們這次主題活動。]中隊(duì)輔導(dǎo)員回答（接受你的報(bào)告，并祝愿你們這次活動取得圓滿成功。）敬禮，中隊(duì)長回到主持位置。

（二）正式部分

1、全體立正

2、出旗（敬禮、奏樂。全體隊(duì)員必須目送隊(duì)旗行進(jìn)。禮畢）

3、唱隊(duì)歌

4、中隊(duì)長講話，宣布活動內(nèi)容，提出活動要求

主持人（合）實(shí)驗(yàn)小學(xué)一2中隊(duì)“才藝展示”主題會現(xiàn)在開始 主持人（1）小樹的成長離不開陽光的哺育，甘露的滋潤

主持人（2）我們的成長離不開父母和老師的細(xì)心的呵護(hù)

主持人（合）今天就讓我們把自己學(xué)到的才藝獻(xiàn)給我們的老師和同學(xué)吧！

主持人（1）我們是祖國的花朵，祖國歷史悠久、地大物博、山河壯麗。我們熱愛偉大的祖國！首先請聽詩朗誦：《長江和運(yùn)河》，有請李睿謙、沈宏。

主持人（2）李睿謙、沈宏的激情朗誦讓我們熱血沸騰?，F(xiàn)在有請我們可愛的春天使者周蓓

蓓、彭熙雯閃亮登場，請欣賞舞蹈《春天在哪里》

主持人（1）優(yōu)美的舞姿讓我們仿佛又聞到了春的氣息。下面三位同學(xué)給我們帶來的小型時(shí)裝表演會不會讓大家感受到時(shí)尚的氣息呢？有請彭海若、史靜菲、王藝璇

主持人（2）作為一個新時(shí)代的小學(xué)生，不光要了解現(xiàn)代信息，還不能忘記我們歷史悠久的傳統(tǒng)文化，下面有請曹敏同學(xué)為我們表演戲曲《天上掉下個林妹妹》。主持人（1）

當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候，愛我的爸爸、媽媽就開始為我繪制蹄聲宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想。今天我們把最動聽的歌聲獻(xiàn)給我們最敬愛的老師和同學(xué)。下面請欣賞周蓓蓓、張倩帶來的《讀唐詩》。

主持人（2）周蓓蓓、張倩的歌聲真是美妙動聽，彭海若、蔡婉琪，同樣會唱歌你們敢向他們挑戰(zhàn)嗎？

彭海若、蔡婉琪自己報(bào)節(jié)目。

主持人（1）家長和老師，在我們成長的過程中得到了多少長輩的關(guān)愛。我們一定還依稀記得。下面請欣賞蔣奕同學(xué)的小提琴獨(dú)奏《搖籃曲》

主持人（2）蔣奕同學(xué)的演奏讓我們聽得如癡如醉，真有音樂家的韻味呀！我們的舞蹈演員也迫不及待地想給大家露一手哦！有請姚可心、陸凱慧。主持人（1），姚可心、陸凱慧的表演讓更多同學(xué)躍躍欲試，想挑戰(zhàn)的一起來。

主持人（2）同學(xué)們的才藝真叫我們大開眼界，每一個上臺的同學(xué)都充分展示了自己的風(fēng)采，放飛了自己的夢想。讓我們再次為他們喝彩吧！主持人（1）下面有請輔導(dǎo)員講話

5、輔導(dǎo)員講話：

同學(xué)們精彩的才藝表演，充分展示了我們的才華。你們是最棒的！同學(xué)們一定要繼續(xù)努力，不怕困難，用我們不懈的學(xué)習(xí)精神把我們的才藝學(xué)得更精！為我們的班級爭光。為我們學(xué)校爭光。為我們祖國爭光，做一個對祖國有貢獻(xiàn)的杰出人才。同時(shí)也希望其他同學(xué)要積極行動起來。向我們班優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，多學(xué)本領(lǐng)，早日登上夢想的舞臺。今天的活動很成功。謝謝同學(xué)們的努力。

6、呼號

領(lǐng)呼人：“準(zhǔn)備著：為^共I********事業(yè)而奮斗！”（舉起右拳，面對學(xué)生呼號。）學(xué)生：“時(shí)刻準(zhǔn)備著！”（表示孩子們的決心）

第五篇：活動自我介紹大比拼

自我介紹大比拼

一,活動背景:

進(jìn)入社會中,我們每個人都要面對各種各樣場合下的自我介紹,這是一種綜合能力,更是一種競爭!所以大學(xué)生更要注重培養(yǎng)這種能力,故要在班級開展一次針對性的趣味性的集體活動.二,活動主題:

A 職場面試競爭中的自我介紹.B 面對未來伯父伯母的自我介紹

C 站在非誠勿擾上競爭時(shí)的自我介紹(面對新的異性朋友時(shí)的自我介紹)

三,活動目的:

1、考驗(yàn)大家在面對未來職場競爭時(shí)的靈活應(yīng)對能力；

2、鍛煉大家的語言表達(dá)能力,和提升大家的膽量和交流能力；

3、希望大家對自己有一個更深的了解。

四,活動意義:

借此活動來豐富大家的課余文化生活,活躍班級氣氛,和團(tuán)結(jié)11應(yīng)化的凝聚力.五,活動流程:

1、自愿報(bào)名（報(bào)名者加2分，參與者加1分）

2、把報(bào)名者和參與者分為兩組 ,分別為AB.評委五到六人（有老師和班委）.3、臨場抽簽選擇主題.4、開始第一個環(huán)節(jié),即自由式自我介紹,但最好得提到競選者個人姓名,年齡,住址、愛好和特長等基本信息..結(jié)束后評委開始打分,當(dāng)場記下得分..5、開始第二個環(huán)節(jié),臺下同學(xué)或評委根據(jù)主持人提示，針對主題，對介紹者提問,要以特殊身份提問,如果介紹者選擇A主題,提問者就要扮演老板角色提問.結(jié)束后,評委打分,當(dāng)場記下分?jǐn)?shù),加上第一環(huán)節(jié)得分,算出總分（提問者必須不能和介紹者一組）。

六、獎勵措施：

主要兩種,一,以參加介紹者五人一組,五個人中評出得分最高者,為本最佳介紹者.除了加分之外，獎勵洗衣粉或者精品筆記本一件.參加提問的,超過三次以上獎勵棒棒糖一枚，五次以上,獎勵圓珠筆一根。

本次活動下周二下午舉行，大家有想報(bào)名的可以到高賀杰或我這里報(bào)名，有不明白的，可以咨詢，有好的建議也可以直接提出。