第一篇：江西版(贛美版)小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《走進(jìn)古鎮(zhèn)》教案教材分析設(shè)計(jì)理念學(xué)情分析

第21課 走進(jìn)古鎮(zhèn)

教材分析

本教材出示了貴陽(yáng)青巖古鎮(zhèn)、鎮(zhèn)遠(yuǎn)青龍洞、錦屏隆里古鎮(zhèn)書院、鎮(zhèn)遠(yuǎn)天后宮、赤水丙安古鎮(zhèn)，讓學(xué)生了解貴州的古鎮(zhèn)特點(diǎn)，體驗(yàn)民族文化的魅力，開拓學(xué)生藝術(shù)視野。

設(shè)計(jì)理念

本課時(shí)讓學(xué)生通過欣賞和觀察，課內(nèi)與課外的結(jié)合，體會(huì)貴州古老的民居文化內(nèi)涵，探索藝術(shù)與社會(huì)生活及時(shí)代之間的密切聯(lián)系。

學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生對(duì)于古鎮(zhèn)有一定的了解，但對(duì)于古鎮(zhèn)特點(diǎn)知之甚少，本課時(shí)要使學(xué)生在原有的認(rèn)知上，更進(jìn)一步走進(jìn)古鎮(zhèn)，了解古鎮(zhèn)人家的獨(dú)特文化和風(fēng)俗。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

了解貴州的古鎮(zhèn)特點(diǎn)，體驗(yàn)民族文化的魅力，開拓藝術(shù)視野。

（二）方法與過程

通過欣賞和觀察，課內(nèi)與課外的結(jié)合，體會(huì)貴州古老的民居文化內(nèi)涵，探索藝術(shù)與社會(huì)生活及時(shí)代之間的密切聯(lián)系。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過師生對(duì)作品藝術(shù)形象的分析,評(píng)述和討論,使學(xué)生了解作品造型要素,表現(xiàn)手段及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征。

教學(xué)重點(diǎn) 1.古鎮(zhèn)體現(xiàn)了民族風(fēng)情，分析它們的不同點(diǎn)。

2.找出線描寫生與古鎮(zhèn)建筑在藝術(shù)效果上的契合點(diǎn)，巧妙的結(jié)合并運(yùn)用到繪畫當(dāng)中來。

教學(xué)難點(diǎn)

1.領(lǐng)略古鎮(zhèn)的風(fēng)情，了解其文化背景與藝術(shù)特點(diǎn)，走進(jìn)古鎮(zhèn)，活現(xiàn)藝術(shù)魅力。

2.如何調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)古鎮(zhèn)藝術(shù)欣賞的動(dòng)力，根據(jù)對(duì)象快速的表現(xiàn)主題。

3.欣賞討論作品;藝術(shù)表現(xiàn)手段、特征。教學(xué)準(zhǔn)備 PPT 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

教師播放課件欣賞分析古鎮(zhèn)風(fēng)景圖片，讓同學(xué)們一起走進(jìn)古鎮(zhèn)，去領(lǐng)略古鎮(zhèn)的風(fēng)情，激發(fā)同學(xué)們鋼筆畫的創(chuàng)作熱情。提出本節(jié)課的作業(yè)，讓學(xué)生邊學(xué)邊思考。

學(xué)生感受古鎮(zhèn)的風(fēng)情，思考如詩(shī)如畫的古鎮(zhèn)風(fēng)景如何用速寫的方式在紙面上紙面表達(dá)出來。（設(shè)計(jì)意圖：觀察、對(duì)比激發(fā)興趣。）

鋼筆畫欣賞

教師對(duì)比課本上兩幅不同的風(fēng)景畫作品，分析他們之間在表現(xiàn)手法上有什么異同？在表現(xiàn)方式上有什么樣的特點(diǎn)？

學(xué)生找出鋼筆畫的表現(xiàn)區(qū)別。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從意境上認(rèn)識(shí)鋼筆速寫的魅力。）

二、新課講授 1.講解定義

鋼筆畫中適當(dāng)施以水彩，稱之為鋼筆速寫畫。具有素樸典雅、厚重滋潤(rùn)的藝術(shù)效果。

（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)對(duì)鋼筆速寫畫的認(rèn)識(shí)。）繪畫工具介紹，認(rèn)識(shí)繪畫工具，為繪畫做準(zhǔn)備。2.演示繪畫步驟

演示鋼筆畫創(chuàng)作的第一步驟，如何準(zhǔn)確又概括地畫出輪廓。第二步驟，適當(dāng)?shù)禺嫵鏊孛杳靼嫡{(diào)子。

演示淡彩的著色方法。在注重色彩效果的同時(shí)，要特別注意保留鉛筆描繪的效果。學(xué)習(xí)繪畫方法。

（設(shè)計(jì)意圖： 具體了解鋼筆速寫畫的繪畫方法。）

三、欣賞不同風(fēng)格的鋼筆速寫畫風(fēng)景建筑類。

講解中重點(diǎn)介紹繪畫工具、在日常生活中的作用。欣賞繪畫自己總結(jié)出鋼筆速寫畫有水彩畫的性能

（設(shè)計(jì)意圖：拓寬視野，欣賞更加廣闊的淡彩領(lǐng)域。）

四、課堂練習(xí)

提供風(fēng)景的鉛筆畫，同學(xué)們根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)理解，畫一幅表現(xiàn)家鄉(xiāng)古鎮(zhèn)特點(diǎn)的畫。板書設(shè)計(jì)

第21課 走進(jìn)古鎮(zhèn)

教學(xué)反思

第二篇：江西版(贛美版)小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《感悟彩陶之美》教案教材分析設(shè)計(jì)理念學(xué)情分析

第17課 感悟彩陶之美

教材分析

彩陶是中國(guó)新石器時(shí)代的彩色陶器,它最早發(fā)現(xiàn)于河南省澠池縣的仰部村，所以有“仰韶文化”之稱。彩陶的萌芽階段可以追溯到6000年以前。陶器的出現(xiàn),是人類用火改變物質(zhì)的第一次創(chuàng)舉,是一項(xiàng)劃時(shí)代的發(fā)明創(chuàng)造，因而改變了原始人的生活。早期的陶器是用最原始的手制法,顏色不均。厚薄不一,紋飾不多。中期出現(xiàn)了慢輪制法,隨后出現(xiàn)了快輪制法,器型越來越豐富。類別有碗、壺、缽、罐、盒、瓶、鼎、盤、豆、鬻之分,色澤有紅陶黃陶、黑陶和白陶之別。裝飾有刻畫、泥條堆貼、拍印、雕塑和彩繪等。在花紋上最早是以象形的動(dòng)物為主,后來逐漸向植物和幾何紋發(fā)展,并阻越來越抽象圖案化,其藝術(shù)性與實(shí)用性的完美結(jié)合,即使是現(xiàn)代工藝大師也為之感嘆、折服。對(duì)于學(xué)生來說,初次接觸彩陶,都會(huì)感到它既遙遠(yuǎn)又新奇,很想探個(gè)究竟、問個(gè)明白,以滿足自己的好奇心。如這些彩陶是在哪里發(fā)現(xiàn)的原始人是用什么方法制作出各種各樣的彩陶的?這些不同形狀、大小異的彩陶各是做什么用的?有的彩陶做成尖底起什么作用?白陶鬻做三足有什么作用?彩陶人面魚紋盆為什么將圖案畫在盆里?為什么喜歡畫魚紋?與他們的生活有關(guān)系嗎?等等。針對(duì)這一課,老師可創(chuàng)設(shè)原始情境,還原原始生活,假想身臨其境,讓學(xué)生用心感悟彩陶。

從問題入手,幫助同學(xué)們收集資料,合作探究,設(shè)疑釋疑,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生“親手體驗(yàn)”,為同學(xué)們創(chuàng)造必要的條件,激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作,制作出自己的“彩陶”愛玩泥巴是孩子們的天性。本課的重點(diǎn)是體驗(yàn)制作彩陶的樂趣,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)彩陶文化、感悟彩陶藝術(shù),親手用黏土制作彩陶,讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中樂,當(dāng)一回彩陶設(shè)計(jì)師。

設(shè)計(jì)理念

本課時(shí)設(shè)計(jì)從問題入手,幫助同學(xué)們收集資料,合作探究,設(shè)疑釋疑,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生“親手體驗(yàn)”,為同學(xué)們創(chuàng)造必要的條件,激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作,制作出自己的“彩陶”。

學(xué)情分析

對(duì)于學(xué)生來說,初次接觸彩陶,都會(huì)感到它既遙遠(yuǎn)又新奇,很想探個(gè)究竟、問個(gè)明白,以滿足自己的好奇心。如這些彩陶是在哪里發(fā)現(xiàn)的原始人是用什么方法制作出各種各樣的彩陶的?這些不同形狀、大小異的彩陶各是做什么用的?有的彩陶做成尖底起什么作用?白陶鬻做三足有什么作用?彩陶人面魚紋盆為什么將圖案畫在盆里?為什么喜歡畫魚紋?與他們的生活有關(guān)系嗎?等等。針對(duì)這一課,老師可創(chuàng)設(shè)原始情境,還原原始生活,假想身臨其境,讓學(xué)生用心感悟彩陶。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.了解中華祖先創(chuàng)造的彩陶文化，增強(qiáng)民族自豪感。2.了解并掌握彩陶的裝飾紋樣以及制作方法，“親手體驗(yàn)”,發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作,制作出自己的“彩陶”。

培養(yǎng)動(dòng)手能力和合作創(chuàng)作能力，體驗(yàn)制作彩陶的樂趣，傳遞愛心。

（二）方法與過程

認(rèn)識(shí)彩陶的使用價(jià)值和審美價(jià)值，感悟彩陶藝術(shù)。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

讓學(xué)生體驗(yàn)制作彩陶的樂趣,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)彩陶文化、感悟彩陶藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和合作創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生體驗(yàn)制作彩陶的樂趣,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)彩陶文化、感悟彩陶藝術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)

初步了解中華祖先創(chuàng)造的彩陶文化，應(yīng)用所學(xué)到的彩陶制作方法和裝飾特點(diǎn)合作制作一件陶瓷品。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件，橡皮泥或泥巴，顏料，筆，抹布等。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入

（1）出示圖片，請(qǐng)學(xué)生看一看、說一說。（2）你還能說出其他的陶瓷品嗎？ 2.陶瓷分類。

（1）日用陶瓷：如餐具、茶具、缸，壇、盆、罐、盤、碟、碗等。

（2）工藝陶瓷：如花瓶、雕塑品、園林陶瓷、器皿、陳設(shè)品等。

（3）工業(yè)陶瓷：如磚瓦，排水管、面磚，外墻磚，衛(wèi)生潔具，管道，電瓷絕緣子等。

總結(jié)：陶瓷是人類智慧的結(jié)晶，融合了人們的各種創(chuàng)作思想、風(fēng)格、語言，創(chuàng)作出風(fēng)格各異、又多姿多彩的藝術(shù)珍品，具有實(shí)用性和觀賞性。是我國(guó)不可多得的文化瑰寶。

3.導(dǎo)入課題

4.初步了解彩陶的歷史

彩陶發(fā)源于距今約10000前的新石器時(shí)代，大約在公元前6000年，我國(guó)就有了較發(fā)達(dá)的陶器，這是彩陶的萌芽時(shí)期。在河南省澠池仰韶村首次發(fā)現(xiàn)大量古文化遺存文物，這就是馳名中外的“仰韶文化”。專家學(xué)者在這里發(fā)現(xiàn)了大量的陶罐、碗、瓶等陶器。

5.欣賞早期彩陶?qǐng)D片，觀察陶瓷上有些什么花紋？線條如何？從裝飾上來了解當(dāng)時(shí)人們的生活和愿望。學(xué)生和老師交流討論，了解一些紋樣的含義

總結(jié)：在裝飾上，最早是以象形的動(dòng)物為主，后來逐漸向幾何紋樣和植物紋樣發(fā)展。一般用刻畫、泥條堆貼、拍印、雕塑、和彩繪等形式進(jìn)行裝飾。

6.制作方法

手制法、模制法、輪制法。最原始最方便的方法是手制法，引導(dǎo)學(xué)生說說手制法可以用哪些動(dòng)作來完成（技法），壓、捏、揉、團(tuán)、搓、接等

7.學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)意。

要求：注意衛(wèi)生，學(xué)會(huì)分工，團(tuán)結(jié)合作，虛心學(xué)習(xí)，完成表格填寫

制作過程中允許學(xué)生下位去參觀其他小組的作品，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)。

8.評(píng)價(jià)

說說自己的愛心想法和創(chuàng)意。板書設(shè)計(jì)

第17課日用陶瓷 教學(xué)反思

感悟彩陶之美工藝陶瓷

工業(yè)陶瓷

第三篇：江西版(贛美版)小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《小書簽》教案教材分析設(shè)計(jì)理念學(xué)情分析

第9課小書簽

教材分析

簽是伴隨古代卷軸裝書而來,為了區(qū)別書的內(nèi)容和取閱方便,古人就在軸的另一端系上署有書名卷次的小牌子,這是最早的掛簽。北宋以來,由于印刷術(shù)的廣泛應(yīng)用、圖書先后出現(xiàn)了蝴蝶裝、包背裝以及線裝,這些裝幀形式多樣的書均由書頁(yè)和前后封皮構(gòu)成。人們用紙或絹題寫書名,粘貼在封皮上、稱為“浮簽”。及至近代,精平裝書開始盛行并取代了線裝書的地位,書名直接在封面上,無須用標(biāo)簽粘貼。

現(xiàn)在的書簽是夾在書中的小薄片,作為閱讀進(jìn)度的一種標(biāo)記。書簽的材料不,檀香木、塑料、紙等均可,甚至于樹葉花草都可以用來做書簽,最廣為流傳的是紙質(zhì)書簽。

本課是“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域,將帶領(lǐng)孩子巧手制作。教材中展示了多種形式的書簽作品,有中國(guó)傳統(tǒng)裝飾圖案的書簽,有現(xiàn)代時(shí)尚文化的書簽,有以形針為支架設(shè)計(jì)圖案剪貼后完成的書簽,還有半立體式的書簽。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生選擇各類材料,巧妙運(yùn)用,創(chuàng)意思維,采用折、剪、拼貼等方法在設(shè)計(jì)制作活動(dòng)中對(duì)書簽文化有一個(gè)傳承意識(shí)，感受材料與設(shè)計(jì)的關(guān)系。

設(shè)計(jì)理念

本課時(shí)設(shè)計(jì)主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)用卡紙和彩紙拼貼的方法制作一張小書簽，并通過讓學(xué)生設(shè)計(jì)不同形式的書簽，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦及創(chuàng)新的能力。

學(xué)情分析 小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生，隨著年齡和經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，身心都得到了很大的發(fā)展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展，心理活動(dòng)的隨意性和自覺性也在增強(qiáng)，他們力求表現(xiàn)更真實(shí)、更深刻，表現(xiàn)能力有所加強(qiáng)。能運(yùn)用一些造型方式，表現(xiàn)自己的所觀察到的對(duì)象，有的學(xué)生對(duì)材料進(jìn)一步的拓展，尋求技法和表現(xiàn)方法的創(chuàng)新，也有的學(xué)生眼高手低，對(duì)表現(xiàn)缺乏信心。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

通過學(xué)習(xí)，了解書簽的作用和形狀，嘗試?yán)酶鞣N廢舊材料等媒材自由制作、裝飾和表現(xiàn)。

（二）方法與過程

根據(jù)自己的興趣和愛好制作出有個(gè)性的書簽

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過展示、運(yùn)用等形式交流，培養(yǎng)學(xué)生感知美、接受美、創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

通過了解和欣賞，嘗試用各種媒材大膽、自由地制作書簽。教學(xué)難點(diǎn)

作品的表現(xiàn)有一定的形式美感和個(gè)性化的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件、剪刀、細(xì)彩繩、固體膠以及自選可以用來制作的材料等

學(xué)具：鉛筆、細(xì)繩、繪畫工具材料自選、課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：1.同學(xué)們，上課前給你們看一些圖片，誰來說一說小猴在干什么，他遇到了什么問題？

師：2.你能幫他想想辦法么？怎么才能找到呢？ 師：3.請(qǐng)同學(xué)們說說自己的方法并加以表?yè)P(yáng)。師：4.看看老師是怎么找到的。（邊說邊示范）

師：5.對(duì)了，這個(gè)夾在書本內(nèi)的就是書簽。書簽是讀書人的好朋友，喜歡讀書的朋友都離不開他。

板書課題——小書簽

二、新授

1.書簽，它是讀書人的好朋友。

2.書簽源于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，當(dāng)時(shí)稱牙黎，就是象牙制成的牙簽，非常昂貴，只有那些有錢人才用的起。后來卷軸書改成折裝，牙簽變薄了，用骨片或紙板制成，于是原本插在卷軸內(nèi)的牙簽變成了夾在書內(nèi)的書簽。

3.隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，書簽的樣子和所用的材料都發(fā)生了很大的變化。大家看看，都有些什么材料啊?有什么圖案。

（出示圖片：從材料、造型、圖案上欣賞分析）金屬的，木頭的，塑料的，編織的，樹葉的，紙制的 4.在這么多的材料里，紙制的書簽是生活中最長(zhǎng)見，最實(shí)用的。5.書簽上的圖案也多種多樣！有我們喜歡的小動(dòng)物、植物、小朋友、美麗的風(fēng)景、我們喜歡的一段話或一首詩(shī)等等，讓我們都看花了眼。

三、教師示范

1.有沒有同學(xué)知道它們是怎么制作出來的??？（討論）2.你們說的都不錯(cuò)，都很有道理。老師這里有兩套最簡(jiǎn)便的方法，大家一起來看看。

(1)選擇一種材料，我選一張白色的紙，將一張長(zhǎng)方形的紙對(duì)折；再將紙的一邊往里對(duì)折；以折線為中心線畫出蝴蝶；為蝴蝶上色；再沿著蝴蝶的外沿進(jìn)行修剪。好了，一個(gè)帶有立體感的小小書簽就做好了，好看嗎？

(2)通過裁，畫，穿 3.是不是很簡(jiǎn)單啊？

4.是不是很簡(jiǎn)單啊，如果可以自己動(dòng)手制作一張精美的書簽，送給自己的好朋友，他們一定會(huì)非常喜歡。以后你的好朋友在看書的時(shí)候看見這個(gè)書簽就會(huì)想起你，多好啊。

四、學(xué)生練習(xí)

1.你們想不想也為你的好朋友做一個(gè)書簽？

（1）如果讓你來做，你準(zhǔn)備做一個(gè)什么樣的書簽?zāi)?？（同學(xué)們之間互相討論、交流）

（2）小朋友說得真棒！那我們就開始吧，看哪位同學(xué)做的樣式精美、創(chuàng)意獨(dú)特。

五、作品評(píng)議

（1）學(xué)生可以將完成好的書簽，貼在展板上進(jìn)行展示。（2）這些作品真的太棒了！現(xiàn)在老師請(qǐng)大家評(píng)選出以下獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳速度、最佳創(chuàng)意、鼓勵(lì)獎(jiǎng)。

六、拓展

同學(xué)們，今天我們制作了這么多美麗的書簽，課后想一想，還可以用什么方法來制作書簽?zāi)兀?/p>

小小的書簽是愛讀書之人放在書籍內(nèi)的小型美術(shù)工藝品，誰最愛學(xué)習(xí)，它就與誰最親密。你們想不想身邊的人都成為愛讀書的人??？那么，把你們剛才做的書簽送給你的爸爸、媽媽、同學(xué)或者是老師。別忘了你贈(zèng)送的時(shí)候說一句贈(zèng)言哦！

七、作業(yè):制作有創(chuàng)意的小書簽。板書設(shè)計(jì)

第9課小書簽

教學(xué)反思

第四篇：江西版(贛美版)小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《熱線你我他》教案教材分析設(shè)計(jì)理念學(xué)情分析專題

第8課 熱線你我他

教材分析

電話是當(dāng)今信息時(shí)代不可缺少的通信工具,學(xué)生對(duì)電話非常熟悉,也很感興趣。本課的設(shè)計(jì)內(nèi)容可以以電話招商會(huì)的形式展開,體現(xiàn)玩樂的結(jié)合，讓學(xué)生在巧妙的制作活動(dòng)中探究設(shè)計(jì)的方法,將學(xué)生帶入設(shè)計(jì)應(yīng)用的領(lǐng)域。

教材中給學(xué)生展現(xiàn)的有學(xué)生們的電話游戲、現(xiàn)代的手機(jī)、可視電話等,以不同的形式給學(xué)生演示了新時(shí)代的通信工具。在學(xué)生的作業(yè)中,從不同角度介紹了電話的功能。輕便的手機(jī)、家中的座機(jī)、美觀的無繩電話機(jī)、方便的公共電話機(jī)、程控電話機(jī)無不體現(xiàn)著強(qiáng)烈的設(shè)計(jì)意識(shí)。教師應(yīng)從電話的外形電話的功能等方面指導(dǎo)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新求異,樹立設(shè)計(jì)的意識(shí)。制作時(shí)所有的材料如金屬罐盒、紙盒、果凍盒等廢棄物品,都取自于生活。同時(shí),給予學(xué)生充分展開聯(lián)想的空間,為設(shè)計(jì)創(chuàng)造良好的條件。

設(shè)計(jì)理念

本課的設(shè)計(jì)內(nèi)容以電話招商會(huì)的形式展開,體現(xiàn)玩樂的結(jié)合，讓學(xué)生在巧妙的制作活動(dòng)中探究設(shè)計(jì)的方法,將學(xué)生帶入設(shè)計(jì)應(yīng)用的領(lǐng)域。

學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生對(duì)電話是很熟悉的，制作時(shí)所有的材料如金屬罐盒、紙盒、果凍盒等廢棄物品,都取自于生活。學(xué)生能充分展開聯(lián)想的空間,設(shè)計(jì)出新時(shí)代的通信工具。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能 了解電話的功能與基本特點(diǎn)，嘗試設(shè)計(jì)制作一部電話作品，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力。

（二）方法與過程

讓學(xué)生在看、學(xué)、做、玩的過程中體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂趣和成功感。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

使學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用電話的方法，認(rèn)識(shí)到特殊電話的重要性。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生在看、學(xué)、做、玩一部電話的過程中體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂趣和成功感。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生將設(shè)計(jì)意圖和材料有機(jī)結(jié)合起來，制作出新穎有趣的電話。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師用具準(zhǔn)備：多媒體課件1份、實(shí)物電話、手機(jī)。學(xué)生用具準(zhǔn)備：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、其他廢舊物品材料。

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？都非常喜歡，那今天上課前，老師先給同學(xué)們猜一個(gè)謎語，同學(xué)們認(rèn)真聽，看誰猜得準(zhǔn)確?！皼]嘴它會(huì)說話，沒耳它能聽話，細(xì)細(xì)一條線，連著千萬家”。同學(xué)們猜猜看，它是什么? 同學(xué)們猜得很準(zhǔn)，謎底就是電話。電話作為現(xiàn)代社會(huì)眾多的通信方式之一，在我們的生活中已經(jīng)很普及了，它拉近了人們之間的距離，使人們的交往更頻繁、更廣泛，使生活變得更方便?？梢哉f“電話連著你我他”。因?yàn)殡娫挼念l繁使用，我們又稱為熱線，今天我們學(xué)習(xí)第八課:熱線你我他。(板書課題)

二、講授新課：

1.師：哪些同學(xué)家里有電話？誰能說一說你家是什么電話？ 師：我們現(xiàn)在使用的電話主要是有兩大類：固定電話和移動(dòng)電話。固定電話包括同學(xué)們剛才所說的普通電子按鍵電話、無繩電話、錄音電話等，移動(dòng)電話如手機(jī)。（屏示現(xiàn)代電話圖片）, 2.為什么大家都需要電話呢？大家都用它做什么？ 生：?jiǎn)枂栴}、說事情、查東西……

師總結(jié)：交流感情、互通信息、報(bào)警、查詢、娛樂（板書）3.電話最重要的功能是傳遞消息，在古代沒有電話的時(shí)候，人們用落后的方式傳遞消息如煙火傳信、快馬傳信、飛鴿傳書、旗語、燈語等。相比之下，現(xiàn)在的電話傳遞信息更迅速更準(zhǔn)確，可是你希望未來的電話有些什么功能呢？

生：可視、可聞等，鼓勵(lì)新想法。

師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的電話功能可真棒。大家再看看，你們?cè)O(shè)計(jì)的功能，還想要放在這些普通的電話機(jī)上或電話亭里嗎？（出示實(shí)物電話、屏示電話亭）當(dāng)然不會(huì)，大家一定有很好的想法。讓已經(jīng)有了自己的想法的同學(xué)起來說說想做個(gè)什么樣的電話，還準(zhǔn)備了些什么材料，想采用什么方法制作？

三、設(shè)計(jì)制作：

情景創(chuàng)設(shè)：老師這里有世界通信公司的電話展邀請(qǐng)卡，設(shè)計(jì)制作出有趣、美觀的電話或電話亭的小組將直接參加展覽，大家想不想要？只有用心設(shè)計(jì)，通力合作的小組會(huì)得到，我們來比比賽，老師說開始直到音樂停之前制作，大家準(zhǔn)備好了嗎？開始吧，大家加油！

播放音樂，作為時(shí)間提醒并營(yíng)造氣氛。

四、欣賞評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)

請(qǐng)最認(rèn)真的學(xué)生展示作品，并兩個(gè)小組選擇一個(gè)情景表演打電話。教師重點(diǎn)從學(xué)生作品的表現(xiàn)力、小組合作的凝聚力和禮貌用語使用上鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)給邀請(qǐng)卡。

五、延伸拓展：

讓學(xué)生回家向爸爸媽媽展示自己的作品，并一起打個(gè)電話給遠(yuǎn)方的親人，如爺爺奶奶、外公外婆，關(guān)心和問候他們，告訴他們很快會(huì)去看他們。

板書設(shè)計(jì)

8.熱線你我他

電話：交流感情、互通信息、報(bào)警、查詢、娛樂 設(shè)計(jì)：外形、功能（電話圖）教學(xué)反思

第五篇：江西版(贛美版)小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《小小編輯部》教案教材分析設(shè)計(jì)理念學(xué)情分析

第20課 小小編輯部

教材分析

報(bào)紙、板報(bào)、手抄報(bào)等是精神文明建設(shè)的一道亮麗的風(fēng)景,在校園里是學(xué)習(xí)生活的窗口,作為特殊的信息傳播媒介,由過去單一的制作變成多種材料、工具手段的制作,技法多種多樣,美化質(zhì)量也更高,成為校園一種普及化的宣傳藝術(shù)。

本課以成立“小小編輯部”為主題介紹了一張報(bào)紙的誕生過程,使學(xué)生了解和掌握版面設(shè)計(jì)的一般知識(shí)和技能,加深學(xué)生對(duì)校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的熱愛,培養(yǎng)同學(xué)之間相互團(tuán)結(jié)、密切合作的人際關(guān)系,體驗(yàn)和分享共同合作獲得成功的快樂。

報(bào)紙版面編排的要點(diǎn)是:主題明確、版面醒目、抄寫整齊、設(shè)計(jì)美觀?？傮w設(shè)計(jì)和美化工作是版面編排的基本要素?？傮w設(shè)計(jì)要考慮的問題有:(1)必須突出重點(diǎn),文章要分主次,主要文章要放在顯著的位置上。(2)新穎的排版形式(即版面的分割),版面的構(gòu)成要遵循統(tǒng)一中求變化、變化中求統(tǒng)的形式構(gòu)成法則,要求在平衡、和諧中求突破、求新奇?；镜呐虐嫘问接?橫向平等式、斜線和曲線式、方形式、圓形式、扇形式、三角形式、梯形式、翻騰跳躍和優(yōu)美抒情式。編排時(shí)可根據(jù)內(nèi)容自由組合。(3)報(bào)頭、題花、插圖、尾花和花邊的美化工作要與文章和題目有整體聯(lián)系,版面的編排設(shè)計(jì)既要做到感覺上平衡、均衡,又要打破形式上絕對(duì)平衡和對(duì)稱所造成的呆板和單一。

設(shè)計(jì)理念 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

使學(xué)生了解和掌握手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)的一般知識(shí)和技能。

（二）方法與過程

了解手抄報(bào)編排設(shè)計(jì)的意義和作用，引發(fā)其對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)踐的興趣。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園文化生活的情感和同學(xué)之間良好合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

了解版面構(gòu)成，能用所學(xué)的字體和版面編版方法設(shè)計(jì)制作一張報(bào)紙。

教學(xué)難點(diǎn)

如何安排設(shè)計(jì)手抄報(bào)主次的。教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、2開卡紙、幾張不同形狀的圖形（報(bào)紙排版用）、剪刀、膠、彩紙、彩筆、吸鐵石。

學(xué)生準(zhǔn)備：2開卡紙、剪刀、膠、彩紙、彩筆、收集的資料 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：我這兒有一樣?xùn)|西，你們看是什么？（多媒體出示圖 片）生：紙、字、報(bào)紙……

師：對(duì)，是報(bào)紙，這是世界上最小的報(bào)紙，大小與一元硬幣差不多，別看小內(nèi)容多，而且清楚。你知道報(bào)紙的作用嗎？報(bào)紙是以刊載新聞和時(shí)事評(píng)論為主的定期向公眾發(fā)行的印刷出版物。是大眾傳播的重要載體，具有反映和引導(dǎo)社會(huì)輿論的功能。（出示文字圖片）

師：最早的報(bào)紙是古羅馬政治家愷撒把羅馬市以及國(guó)家發(fā)生的事情書寫在白色的木板上，告示市民。這便是世界上最古老的報(bào)紙。中國(guó)最早的報(bào)紙出現(xiàn)在西漢，名叫邸報(bào)。后來隨著印刷技術(shù)的出現(xiàn)，科技的進(jìn)步，報(bào)紙也大量發(fā)行，報(bào)紙的種類也多樣化了，紙張大小也各有不同，有全開的，對(duì)開的、還有4開、8開和16開?，F(xiàn)在的報(bào)紙多4開為主。4開大的報(bào)紙你們?cè)趯W(xué)校里看過甚至有人還做過，叫什么報(bào)？

生：手抄報(bào)。

師：還出過什么報(bào)？ 生：黑板報(bào)。

師：板報(bào)、手抄報(bào)和報(bào)紙有什么相同之處嗎？有什么不同之處？我們來看看（出示圖片）。生說師總結(jié)板書：版面排版不同，①報(bào)頭字體不同，報(bào)紙上有②日期、期數(shù)③主辦單位（在報(bào)頭旁邊、下面）④大標(biāo)題、⑤正文。⑥花邊、圖案。師總結(jié)：報(bào)紙有固定名稱、刊期、開版，以新聞報(bào)道為主要內(nèi)容，每周至少出版一期的散頁(yè)連續(xù)出版物。板報(bào)：是以比較短小、活潑的文稿，用粉筆、毛筆等書寫在黑板或墻壁上的宣傳形式，手抄報(bào)是書寫在紙上的一種宣傳形式，它們都是活躍班級(jí)及校園氣氛、美化班級(jí)及校園面貌的。這三種報(bào)雖然有些地方不同，但整體相似，那你們想不想自己做編輯動(dòng)手制作一份屬于自己的報(bào)紙？那就讓我們來學(xué)習(xí)做一名小小編輯吧！板書課題：小小編輯部(彩色美術(shù)字體)

二、授課

師：剛才我們看到幾種報(bào)的報(bào)頭字體不同，那報(bào)頭都有些什么字體呢？這兒有幾個(gè)字相同但不同字體的報(bào)頭我們來看看好嗎？（出示不同字體的圖片）都有些什么字體？他們有什么不一樣的地方？生

師：書上第42頁(yè)介紹了這四種字體的各自特點(diǎn)，我們一起來看看吧！生齊讀

師：還有一種字體在編輯報(bào)紙時(shí)也經(jīng)常用到，你知道是什么字體嗎？（生：美術(shù)字。）這叫美術(shù)字，教室里有嗎？（板書的課題）書上第42頁(yè)介紹了美術(shù)字我們來看看。生齊讀叫。

師：美術(shù)字的特點(diǎn)是什么？生說師總結(jié)板書：自然、輕松、大方，簡(jiǎn)潔、鮮艷。（板書簡(jiǎn)潔、鮮艷）

師：每種字體都有自己的特色，你可以根據(jù)需要來選擇。報(bào)頭除了字體不同，位置有什么變化嗎？我這兒有幾張報(bào)紙，我們來看看好嗎？（出示幾種報(bào)頭在不同位置的報(bào)紙圖片）這些報(bào)頭位置怎樣？

生：位置不同，有中間、右邊、左邊……。

師：這幾種分別叫報(bào)頭中間型、報(bào)頭右豎型、報(bào)頭左豎型、報(bào)頭左橫型。（出示圖片）報(bào)頭在報(bào)紙上的位置與編排有關(guān)，報(bào)紙的編排是非常重要的，他關(guān)系著一份報(bào)紙的好與壞，在編排時(shí)要注意（多媒體出示要求）1.主題明確、版面醒目。2.抄寫整齊、設(shè)計(jì)美觀。一份報(bào)紙到底應(yīng)該怎樣排版好呢？我這兒有一張沒有排好版的報(bào)紙，請(qǐng)你幫我排排版，看看這些報(bào)頭、日期、期數(shù)、正文圖形、大標(biāo)題、和花紋、圖案，怎么把他們合理的編排在這張報(bào)紙上才好呢？（請(qǐng)學(xué)生在電腦上編排）。排版的真不錯(cuò)。我這兒有一張已經(jīng)編輯好了的報(bào)紙，報(bào)頭用的是？（美術(shù)字體），這些花紋底部的叫尾花、旁邊叫花邊、文中的叫插圖……。這些內(nèi)容和花紋是畫好后另外剪貼上去的，除了剪貼法我們還可以用什么方法來編排裝飾報(bào)紙呢？(生：直接畫在、寫在報(bào)紙上)對(duì)，師：除了這些排版形式和花紋、圖案還可以有些什么形式的排版和花紋、圖案呢？我們來看看吧?。ǔ鍪緢D片）當(dāng)然你也可以設(shè)計(jì)一些其他的排版形式和花紋圖案，但一定要適合內(nèi)容和主題的才行。

師：好了，各位小編輯你們想做一份什么內(nèi)容的報(bào)紙？生分組討論說。

師：好，別急，我還帶來了一些有趣的報(bào)紙我們來看看好嗎？生：好。（展示圖片），看了這些，你們是不是也想趕快編輯制作出自己的報(bào)紙呢！現(xiàn)在開動(dòng)你們聰明的腦袋，動(dòng)起你們能干的小手，編輯一張自己喜歡的報(bào)紙吧！

三、做一做

生分組做，配背景音樂，多媒體滾動(dòng)播放相關(guān)圖片。師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意衛(wèi)生和安全。（三、評(píng)一評(píng)

生互評(píng)，選出自己喜歡的作品并說說理由。師：你們的報(bào)紙各有特色我都喜歡！

五、總結(jié)

師：今天你學(xué)到了什么？生 師：一份報(bào)紙的完成離不開你們大家互相之間的團(tuán)結(jié)合作，希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活當(dāng)中也能互相關(guān)心、互相幫助，團(tuán)結(jié)合作共同進(jìn)步，好嗎？

生：好。師：下課！板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第20課 小小編輯部 文字：名稱 標(biāo)題 正文

插圖 尾花 花邊

圖案：報(bào)頭