第一篇：文艷芳大歇中學(xué)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用教案設(shè)計(jì)

大歇中學(xué)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用教案設(shè)計(jì)

授課教師：文艷芳 班級(jí)：三

（五）科目：政治 設(shè)計(jì)時(shí)間：2009.10 上課時(shí)間：12.7

課題名稱：責(zé)任與角色同在

一、教材分析：

本節(jié)課是三年級(jí)的第一課，本單元以 “責(zé)任” 為主題，以 “ 責(zé)任與角色”為主線。讓同學(xué)們知道自己在社會(huì)扮演不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任，做一個(gè)關(guān)愛(ài)社會(huì)和他人的公民。有些不是自己愿意去做的，但也得去做。

二、教學(xué)設(shè)想：

1．選擇具有欣賞價(jià)值，能夠引起共鳴的歌曲。

2.本課在設(shè)計(jì)時(shí)采用“聽(tīng)－唱－做－學(xué)－演”的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)全體同學(xué)一起充分感受音樂(lè)的課堂魅力。

三、教學(xué)目標(biāo)： 1.知道責(zé)任的含義；

2、知道的責(zé)任的來(lái)源；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；

3、懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計(jì)個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)者的事跡

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：責(zé)任的概念；責(zé)任的來(lái)源；履行責(zé)任對(duì)于他人和自己的好處；履行責(zé)任的代價(jià)；關(guān)于責(zé)任沖突。

難點(diǎn)：履行責(zé)任對(duì)于他人和自己的好處；責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)

五、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課

小品表演（引言的內(nèi)容）

提問(wèn)：

1、小方面臨的問(wèn)題是什么？

2、你認(rèn)為應(yīng)該有誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？為什么？

3、如果你是小方，你會(huì)怎么決定？

教師指導(dǎo)：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時(shí)，可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛(ài)好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇，并且必須對(duì)自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。新授：第一框 我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)

一、我的角色 我的責(zé)任

（一）第一個(gè)活動(dòng)：支付賠款的案例分析

1、以對(duì)話的方式呈現(xiàn)情境

2、提問(wèn)：

（1）這個(gè)少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？（少年做錯(cuò)了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)）

（2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對(duì)國(guó)家、集體或他人造成損害時(shí)，父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。）

（3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺(jué)得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來(lái)償還墊付的賠款，看上去好像對(duì)孩子的要求嚴(yán)厲了一些，但是這對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。）

（二）回顧自己的成長(zhǎng)歷程 思考

1、你從什么時(shí)候開(kāi)始，認(rèn)識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé)？

2、隨著年齡的增長(zhǎng)，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？ 的確，自從你走上自立的路程，每個(gè)人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長(zhǎng)，生活范圍的擴(kuò)大，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多，那么，什么是責(zé)任呢？

（三）第二個(gè)活動(dòng)：責(zé)任的含義

1、將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個(gè)，探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。

2、將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流，交流方式選擇一個(gè)領(lǐng)域，女生說(shuō)應(yīng)該做的，男生說(shuō)不應(yīng)該做的。注意：教師可以先舉例

3、責(zé)任就是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>

（四）第三個(gè)活動(dòng)：地震問(wèn)題

1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他所知道的東南亞海嘯

2、引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？

3、總結(jié)：人們因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。

（五）第四個(gè)活動(dòng)：責(zé)任的幾種來(lái)源問(wèn)題

1、教師講解責(zé)任的幾種主要來(lái)源

2、學(xué)生獨(dú)立思考并回答活動(dòng)材料后面的四個(gè)問(wèn)題，然后在全班交流。

（六）第五個(gè)活動(dòng)：生活中的角色

1、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個(gè)主要角色

2、將全班分成前后若干小組，要求每個(gè)學(xué)生依次說(shuō)出五個(gè)角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任

3、按照課本活動(dòng)步驟各小組依次進(jìn)行

4、小組活動(dòng)結(jié)束后，全班交流活動(dòng)后面的6個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)部分同學(xué)談自己的感受

注意點(diǎn)：要求營(yíng)造一個(gè)溫暖、坦誠(chéng)，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的心里話，同時(shí)要求其他同學(xué)在聽(tīng)到別人的心里話時(shí)不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時(shí)放不開(kāi)，教師可以自己先做這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生放開(kāi)自己。

總結(jié)：只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好的幸福生活。

第二篇：比本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)(文艷芳)

比本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)（文艷芳）

一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1，2，3，齊讀課題：比本領(lǐng)

比什么？對(duì)了“領(lǐng)“字是后鼻音，齊讀兩遍。

是誰(shuí)和誰(shuí)比領(lǐng)？他們非常高興地又和我們見(jiàn)面了，我們一起和他們來(lái)打打招呼吧！4，那梅花鹿有什么本領(lǐng)？金絲猴有什么本領(lǐng)？（出示詞語(yǔ)“跑得快“”會(huì)爬樹“）5，大象伯伯出了個(gè)什么考題讓他們比本領(lǐng)？（出示“摘果子“）

二，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新課

領(lǐng)到了考題，梅花鹿和金絲猴都有各自的想法，待兒自由讀讀第一自然段，把梅花鹿的想法用直線勾出來(lái)，金絲猴的想法用波浪線勾出來(lái)。勾出來(lái)再細(xì)心地讀一遍，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么？

（—）賽前想法

訓(xùn)練朗讀：梅花鹿想：我跑得快，我一定能先摘到果子?！?1，2，3，你從中體會(huì)到了什么？ 從哪個(gè)詞體會(huì)到的？讀這個(gè)詞。表演（頭飾）那金絲猴也不甘示弱呀：出示句子，齊讀句子：

金絲猴想：我會(huì)爬樹，我一定能先摘到果子。

2，我請(qǐng)一個(gè)孩子表演一下，把金絲猴的自信表現(xiàn)出來(lái)。（頭飾）

3，女生表演梅花鹿，男生表演金絲猴。文老師讀旁白。

（二）賽時(shí)表現(xiàn)。

他們的本領(lǐng)真有這么大嗎？請(qǐng)孩子們靜下心來(lái)默讀第二自然段，找到梅花鹿跑得快，本領(lǐng)大的句子。

梅花鹿飛快地向前跑去，輕輕一跳，就過(guò)了小河。他一口氣跑到果樹底下，得意揚(yáng)揚(yáng)地想：“還是我的本領(lǐng)大。”

你從些詞看出梅花鹿跑得快呀？

飛快：1。飛快有多快？你來(lái)給我們描述一下。

2． 小鳥從這棵樹飛到那棵樹快不快？快！那誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞，讀出快的感覺(jué)！

3． 讀句子：梅花鹿地向前跑去（演示圖片：梅花鹿飛快地跑）

輕輕一跳：1，考個(gè)數(shù)學(xué)題，一般一條小河大概有多寬？ 我來(lái)請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)比一下，你平時(shí)能跳多寬？而梅花鹿輕輕那么一跳就能跳過(guò)小河，誰(shuí)能朗讀的方法夸一夸梅花鹿。

一口氣：請(qǐng)孩子吸一口氣，呼一口氣。完了，一口氣完了，感覺(jué)時(shí)間怎么樣？而梅花鹿一口氣的功夫的跑到了果樹底下，說(shuō)明？。

得意揚(yáng)揚(yáng)：金絲猴覺(jué)得自已能干不能干呀？從哪看出來(lái)的？（讀句子）

1． 什么叫得意揚(yáng)揚(yáng)？你平時(shí)干成了啥事你會(huì)得意揚(yáng)揚(yáng)？文老師比你還得意呢？

2． 那誰(shuí)能表演一下這只得意揚(yáng)揚(yáng)的梅花鹿？我們幫他讀旁白。

我們一起來(lái)讀讀整段話。

他跑得那么快，應(yīng)該先摘到果子吧？沒(méi)有？怎么回事？誰(shuí)能告訴我？

句子：可是果樹太高，他跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好垂頭喪氣地回來(lái)了。哪個(gè)詞說(shuō)了他作了很多努力也沒(méi)摘到果子？ “跳了又跳”1，文老師范讀，從中感受到什么？2，請(qǐng)同學(xué)表演“跳了又跳”。問(wèn)：跳了又跳之后，這時(shí)他已經(jīng)是？ 出示詞語(yǔ)“垂頭喪氣”。你什么時(shí)候垂頭喪氣過(guò)？（請(qǐng)2，3名學(xué)生說(shuō)）

剛才跑得多快他還“得意揚(yáng)揚(yáng)”（表演），這會(huì)兒摘不到果子，已經(jīng)是“（垂頭喪氣）”表演

”一，二大組讀“得意揚(yáng)揚(yáng)”，三四大組讀“垂頭喪氣”（請(qǐng)大屏）男同學(xué)讀“得意揚(yáng)揚(yáng)”的梅花鹿，女同學(xué)讀“垂頭喪氣”梅花鹿。

那金絲猴肯定先摘到果子？我們來(lái)看看金絲猴的表現(xiàn)。出示課件。（齊讀）他這是干嘛？教學(xué)“急”字

他急得都團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)了？誰(shuí)來(lái)讀句子，體現(xiàn)金絲猴的著急！老師：唉，他們兩個(gè)一個(gè)會(huì)跑得快，一個(gè)會(huì)爬樹，誰(shuí)也摘不到果子，真是奇了怪，這是。我們得好好研究下大象伯伯出的考題了。（出示課件）我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下，其它同學(xué)可要聽(tīng)清楚了，這道考題里說(shuō)了要想摘到果子得具備倆條件？是哪兩個(gè)條件呢？（一個(gè)是過(guò)河，一個(gè)是爬樹）

（跑得快，會(huì)過(guò)河，這是梅花鹿的長(zhǎng)處，而不會(huì)爬樹是它的短處。會(huì)爬樹是金絲鹿的長(zhǎng)處，而過(guò)不了河就是它的短處。板書：長(zhǎng)處，短處）

他們想要過(guò)河就必須得“合作”

請(qǐng)大家輕輕地讀一讀第四自然段，看看他們想的辦法是不是和孩子們一樣，把他們是怎么樣的用直線勾出來(lái)。（讀句子）那他們是誰(shuí)幫了誰(shuí)做什么？（梅花鹿馱起金絲猴跑，這樣就消滅了金絲猴的短處金絲猴爬上樹摘到了果子，這樣就掩蓋了梅花鹿不會(huì)爬樹的短處！

那文老師就送他們兩一個(gè)詞叫做“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，合作就是能夠做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，把事情做得最好！誰(shuí)來(lái)夸夸這兩只可愛(ài)的小動(dòng)物？ 來(lái)我們用朗讀來(lái)夸夸他們吧！

三，拓展運(yùn)用

生活當(dāng)中，有些哪些事情需要我們合作去完成呀？ 四，書寫生字“象“

梅花鹿和金絲猴合作成功地摘到了果子，多虧了誰(shuí)的提醒呀？ 大象伯伯，大象伯伯也來(lái)到了我們課堂上，和大象伯伯打打招呼吧！大象伯伯悄悄地跟文老師說(shuō)了，哪個(gè)小朋友把我大象伯伯的象字寫得最好，我就會(huì)跟誰(shuí)回家哦！我們一起來(lái)學(xué)學(xué)

第三篇：現(xiàn)代農(nóng)村遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用計(jì)劃

現(xiàn)代農(nóng)村遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用計(jì)劃 為進(jìn)一步貫徹落實(shí)全省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程會(huì)議精神，全面做好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施工作，整體提高農(nóng)村小學(xué)教師現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備及資源的應(yīng)用能力，全面提高我校小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期教學(xué)應(yīng)用計(jì)劃。

一、教學(xué)方面：

1、利用光盤播放授課：每周40節(jié)。如條件允許，衛(wèi)星電視的播放和資源下載次數(shù)每周20節(jié)。

2、遠(yuǎn)程教育設(shè)備和資源應(yīng)用率為100%，師生參與受益面達(dá)到100%。

3、學(xué)科應(yīng)用覆蓋面達(dá)到100％，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、心理健康、體操可應(yīng)用現(xiàn)有光盤教學(xué)，其它學(xué)科可創(chuàng)造性地制作使用課件利用設(shè)備授課。

二、教研方向：

1、以學(xué)年組為單位，充分利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備進(jìn)行學(xué)科教研，學(xué)習(xí)新課改的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)熱點(diǎn)，以此促進(jìn)我們的備課改革。

2、本學(xué)期，每名教師要利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備及資源至少上一節(jié)公開(kāi)課，搞好教師利用遠(yuǎn)程設(shè)備資源教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流。

3、技術(shù)人員能進(jìn)行設(shè)備日常維護(hù)及處理一般硬、軟件故障，能協(xié)助學(xué)科教師搜集資源，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

三、教師培訓(xùn)：

1、抓好遠(yuǎn)教資源的開(kāi)發(fā)，中心小學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)下載教學(xué)資源，刻錄光盤，下發(fā)到村?。?/p>

2、加強(qiáng)對(duì)教師遠(yuǎn)程教育方面的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，遠(yuǎn)程教育技術(shù)員深入各村小培訓(xùn)教師，合格率要求100％（培訓(xùn)內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)資源的查找、下載、使用及會(huì)利用幻燈片做課件，同時(shí)使用動(dòng)畫效果）；

3、、召開(kāi)遠(yuǎn)程教育資源使用經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；

4、、做好檔案管理工作，要求對(duì)下載資源進(jìn)行規(guī)范化管理；

5、做好教師在遠(yuǎn)程教育設(shè)備、資源使用方面的考核。學(xué)校在認(rèn)真組織培訓(xùn)教師的基礎(chǔ)上，逐步要求每個(gè)教師能夠把收到的課堂資源進(jìn)行科學(xué)的編排和再加工，在課堂上廣泛地應(yīng)用起來(lái)，制訂課時(shí)計(jì)劃，達(dá)到每位學(xué)生每周1—2節(jié)在播放室學(xué)習(xí)，每個(gè)教師每周一至二節(jié)利用資源、設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的要求。每周用于教學(xué)的時(shí)間不少于20學(xué)時(shí)。

6、、轉(zhuǎn)播電視節(jié)目、接收衛(wèi)星資源著重于教育資源部分，以與學(xué)校教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容為主，同是兼顧農(nóng)村實(shí)用技術(shù)信息，綜合發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的發(fā)揮。

7、每學(xué)期期末，認(rèn)真組織教師對(duì)遠(yuǎn)程教育的運(yùn)用進(jìn)行研究討論，寫出心體會(huì)，經(jīng)驗(yàn)文章等。

七家子鎮(zhèn)中心小學(xué)2007年9月1日

第四篇：紅旗中學(xué)遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用制度

紅旗中學(xué)遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用制度

一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)工作必須在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組具體組織下，積極穩(wěn)妥地開(kāi)展，有效地為課堂教學(xué)服務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

二、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。圍繞課標(biāo)、教材的具體安排，結(jié)合校情、學(xué)情，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、時(shí)間、方式等做出計(jì)劃。原則上，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)每月至少組織兩課時(shí)學(xué)習(xí)，其他學(xué)科每學(xué)期不少于二課時(shí)。

三、通過(guò)個(gè)人備課，做好教學(xué)前的準(zhǔn)備工作。事先熟悉所要收看播放的課件內(nèi)容，擬定內(nèi)容提要、觀看要求、思考討論題和觀后實(shí)踐的建議方案等，并將相關(guān)內(nèi)容標(biāo)注在備課本上。做好教材的提示和講解，提高教育效果。

四、嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律。教學(xué)前，組織學(xué)生列隊(duì)上課，不遲到，保證參加人數(shù)的落實(shí)；教學(xué)中，要嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律，應(yīng)用遠(yuǎn)程教學(xué)資源，有效組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

五、課后，上課教師要如實(shí)工整填寫《各室上課記錄簿》，做好衛(wèi)生保潔工作，并關(guān)好門窗。

六、加強(qiáng)教研，注重信息反饋，以組為單位圍繞 “如何應(yīng)用遠(yuǎn)程教學(xué)資源輔助教學(xué)”等問(wèn)題進(jìn)行研討，確保遠(yuǎn)程教育工作落到實(shí)處。

七、愛(ài)護(hù)設(shè)備，操作規(guī)范，保證正常運(yùn)行。設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)，要及時(shí)報(bào)設(shè)備管理維護(hù)人員。

紅旗中學(xué)遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組

第五篇：中學(xué)農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程管理應(yīng)用情況匯報(bào)

涌泉中學(xué)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)平素就十分重視，參與農(nóng)遠(yuǎn)教項(xiàng)目后，覺(jué)得上級(jí)在這一項(xiàng)目上花了大力氣，我們不能讓這些心血和資金白白浪費(fèi)掉，應(yīng)該借著這個(gè)機(jī)會(huì)，把農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作做好，同時(shí)把我校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作提高一個(gè)層次。我校領(lǐng)導(dǎo)多次商議，建立了遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教研活動(dòng)小組，技術(shù)支持小組，并安排專門人員負(fù)責(zé)每一項(xiàng)與遠(yuǎn)程教育相關(guān)的工作。我校積極籌劃遠(yuǎn)程教育所需的資金、準(zhǔn)備布置相關(guān)教室、細(xì)致安排每位工作人員所承擔(dān)的工作等，經(jīng)過(guò)努力，我們克服了資金不足，教室不足，人員不足等困難，把一切資源用在刀刃上，動(dòng)員一切力量，想盡一切辦法，在設(shè)備送達(dá)前將所需房屋、線材等按要求準(zhǔn)備好，使遠(yuǎn)程教育的安裝工作在我校非常順利的開(kāi)展。之后我們又制訂了一系列的制度和機(jī)制，使得遠(yuǎn)程教育設(shè)置在我校穩(wěn)定運(yùn)行、合理得當(dāng)?shù)氖褂茫怪谛０l(fā)揮了應(yīng)有的作用，起來(lái)了良好的效果根據(jù)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育評(píng)估驗(yàn)收的要求，現(xiàn)將我?，F(xiàn)代農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施的總體情況向信息中心做以匯報(bào)。

一、建立健全組織機(jī)構(gòu)。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程被人們形象地比喻為“一把手”工程，校長(zhǎng)在本校實(shí)施遠(yuǎn)程教育工作中起主導(dǎo)作用，我們把農(nóng)遠(yuǎn)教育工程納入了學(xué)校的工作計(jì)劃，首先成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的構(gòu)成與分工是：校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主抓現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的總體策劃、組織與實(shí)施工作；副校長(zhǎng)及管理員為副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用與應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)，設(shè)備的使用與維修維護(hù)、設(shè)備的安全保衛(wèi)等工作。小組中的各個(gè)成員各負(fù)其責(zé)，分工協(xié)作，使現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作有組織的進(jìn)行。學(xué)校還配備了農(nóng)遠(yuǎn)工程管理員，管理員能及時(shí)完整的接收衛(wèi)星教育教學(xué)資源，對(duì)設(shè)備設(shè)施和資源進(jìn)行管理，并承擔(dān)了本校教師的信息技術(shù)培訓(xùn)等工作。

二、踏實(shí)科學(xué)的管理工作。

1、規(guī)章制度。我們學(xué)校的管理制度規(guī)范、完善。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的各種項(xiàng)目管理規(guī)章制度及“農(nóng)遠(yuǎn)”的相關(guān)文件齊全，詳細(xì)地制定了相應(yīng)的各種管理制度。例如：遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目設(shè)備管理制度、項(xiàng)目資源管理使用制度、光盤播放教室管理制度、衛(wèi)星教學(xué)收視教室管理制度、計(jì)算機(jī)教室管理制度、多媒體教室管理制度、計(jì)算機(jī)教室管理教師崗位職責(zé)、學(xué)生上機(jī)學(xué)習(xí)守則等。統(tǒng)籌管理學(xué)校微機(jī)室、多媒體教室等的使用，做好各種記錄，以保障遠(yuǎn)程教育工程有序進(jìn)行。

2、設(shè)施設(shè)備管理。學(xué)校派專人負(fù)責(zé)農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備安裝的全程質(zhì)量監(jiān)督，保證系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)正常后再進(jìn)行簽收；各室各設(shè)備均按項(xiàng)目要求合理擺放，科學(xué)規(guī)范；農(nóng)遠(yuǎn)的各種設(shè)備專管專用，都發(fā)揮著各自的作用，沒(méi)有挪用丟失等現(xiàn)象；設(shè)備的完好率達(dá)到了95%以上；農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的送貨和安裝手續(xù)健全整理歸檔；學(xué)校每年都有針對(duì)農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備運(yùn)行維護(hù)的專用經(jīng)費(fèi)預(yù)算，先后購(gòu)置了掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、刻錄機(jī)、打印機(jī)碳粉倉(cāng)、優(yōu)盤等設(shè)備設(shè)施，保證了農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的高效運(yùn)行。

3、資源管理與共享。農(nóng)遠(yuǎn)管理員能及時(shí)完整的接收衛(wèi)星教育教學(xué)資源。對(duì)下載的資源能及時(shí)的進(jìn)行歸類整理。能把有保存價(jià)值的資源刻錄為光盤保存，并通過(guò)其它方式搜集資源，建立了資源整理檔案。

三、高效的教育教學(xué)應(yīng)用。在學(xué)科教學(xué)上，光盤播放室、衛(wèi)星接收室、多媒體教室和網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室，四個(gè)功能教室上課每周達(dá)到了每周不少于20節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)。功能教室均有專用課表，上課記錄詳實(shí)；各學(xué)科均能使用遠(yuǎn)程教育資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程用于教學(xué)，光盤等教學(xué)資源的借閱和使用都有記錄；每位教師在學(xué)年初，都有利用遠(yuǎn)教設(shè)備的教學(xué)計(jì)劃，在四個(gè)教室運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的，都有相應(yīng)的電子教案。教師在使用遠(yuǎn)程教學(xué)資源后，都能很認(rèn)真的進(jìn)行反思。在學(xué)科整合上，學(xué)校根據(jù)進(jìn)修學(xué)校信息技術(shù)教研部的具體要求，深入落實(shí)信息技術(shù)與學(xué)科的整合教學(xué)工作。開(kāi)齊開(kāi)全了信息技術(shù)課，有專職的信息技術(shù)教師，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)技能與素養(yǎng)，在教務(wù)處的安排下，定期的開(kāi)展學(xué)科整合教學(xué)活動(dòng)。在課外活動(dòng)上，我們學(xué)校利用遠(yuǎn)程教育資源組織學(xué)生開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)和豐富多彩的課外活動(dòng)。做到了每周組織學(xué)生收看一次電影或教育節(jié)目。

四、教研工作。

學(xué)校每都詳細(xì)計(jì)劃，依托學(xué)校的縣級(jí)重點(diǎn)課題，運(yùn)用示范課例和優(yōu)秀教案等遠(yuǎn)程教育資源，組織教師采取觀摩、研討、說(shuō)課、專題講座、課例分析、教學(xué)評(píng)比、教學(xué)反思等多種形式開(kāi)展校本教學(xué)研究。能積極參加進(jìn)修學(xué)校、科研所、教育局及上級(jí)部門組織的教研活動(dòng)，活動(dòng)記錄完整詳實(shí)。

五、培訓(xùn)工作。

我校認(rèn)真按照培訓(xùn)內(nèi)容、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等要求，制定了切實(shí)可行的培訓(xùn)方案，保證培訓(xùn)工作質(zhì)量，使廣大教師在教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革中取得顯著進(jìn)展，應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)工程教育技術(shù)的整體水平得到明顯的提高。通過(guò)宣傳動(dòng)員和幾次培訓(xùn)，全校教師全部參加培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)實(shí)際操作測(cè)試，我校教師在現(xiàn)代教育技術(shù)達(dá)標(biāo)率達(dá)95%以上。全體教師懂得了信息在現(xiàn)代教育技術(shù)中的重要性，信息顯示多媒化，信息處理素質(zhì)化，教育過(guò)程智能化。教師確立了教學(xué)現(xiàn)代化的目標(biāo)，懂得了為什么而教，怎樣教，用什么方法教，通過(guò)一些活動(dòng)，老師帶著學(xué)生走向知識(shí)。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)、達(dá)標(biāo)和升級(jí)，學(xué)校教育技術(shù)得到了發(fā)展和提高，鞏固了學(xué)校多媒體組合，積極開(kāi)展了多媒體教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用。校長(zhǎng)、管理員、骨干教師，都按要求參加了上級(jí)的培訓(xùn)。

六、為農(nóng)服務(wù)。

學(xué)校定期開(kāi)展為農(nóng)服務(wù)活動(dòng)，與村黨支部建立了培訓(xùn)互助機(jī)制。面向當(dāng)?shù)剞r(nóng)村開(kāi)展實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和黨員干部宣傳教育活動(dòng)，構(gòu)建了一個(gè)信息交流的平臺(tái)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展做好了輔助服務(wù)工作。

以上是我們涌泉中學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程管理和應(yīng)用中的實(shí)際情況，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)。