第一篇：蘇教版《美妙的“杯琴”》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版《美妙的“杯琴”》教學(xué)設(shè)計(jì)

◆您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版《美妙的“杯琴”》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!蘇教版《美妙的“杯琴”》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)內(nèi)容]四（下）20-21頁敲敲打打，編編唱唱和你知道嗎

[教材簡析] 《數(shù)學(xué)課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的, 有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考,教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動。以這個(gè)為目標(biāo)，我們教師在平時(shí)教學(xué)中，要深入到生活中，把生活中碰到的問題以數(shù)學(xué)的思維方式去思考，然后設(shè)計(jì)教學(xué)情境帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析。所以在教學(xué)這節(jié)活動課時(shí)，我們充分讓學(xué)生利用所學(xué)的知識升與毫升來解釋生活中出現(xiàn)的一些問題。讓學(xué)生通過敲敲聽聽，發(fā)現(xiàn)杯中盛放不同量的水可以敲出不同的音，再讓學(xué)生量量填填，測試、調(diào)整發(fā)出的音，制成杯琴，然后讓學(xué)生敲出樂曲并唱一唱，讓他們通過實(shí)驗(yàn)，親自感受、體驗(yàn)，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。[教學(xué)目標(biāo)] 1．引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的容量知識科學(xué)的制作杯琴,并能演奏簡單的樂曲.，讓學(xué)生體會到成功的喜悅。

第 1 頁 2．簡單介紹幾種富有民族特色的樂器，鼓勵學(xué)生查閱資料。[教學(xué)重點(diǎn)] 制作杯琴，感受升與毫升在日常生活中的運(yùn)用。[教學(xué)難點(diǎn)] 利用制作的杯琴演奏出簡單的樂曲。[教學(xué)準(zhǔn)備]筷子，不同質(zhì)料的容器若干件，相同的玻璃杯7個(gè)

[教學(xué)過程]

一、音樂欣賞，引入新課

1．視頻播放教師事先錄制的樂曲（用杯琴敲出的音樂），讓學(xué)生利用已有的樂理知識，猜測一下是什么樂器奏出的聲音。

2．在學(xué)生猜測答案不一的情況下，教師宣布答案，學(xué)生驚訝不已。

3．教師利用準(zhǔn)備好的杯琴演奏樂曲

談話：教師剛剛學(xué)了一招，你們想看看我的表演嗎？ 教師彈奏，學(xué)生聽。

談話：看了老師的表演你發(fā)現(xiàn)了什么？產(chǎn)生了怎樣的疑問？ 學(xué)生可能問到用的杯子是相同的嗎？各裝入多少水才發(fā)出這樣的聲音。

4．談話：你們想不想自己也來嘗試著制作這樣聲音動聽的杯琴呢？

［設(shè)計(jì)說明：課前，讓學(xué)生猜測出是什么樂器，學(xué)生興趣很高，當(dāng)老師公布答案后，學(xué)生對所謂的杯琴產(chǎn)生了極大的興

第 2 頁 趣。此外，教師的表演使這種氣氛達(dá)到高潮，引發(fā)學(xué)生思考，充分這為后面杯琴的教學(xué)埋下很好的伏筆。］

二、實(shí)驗(yàn)操作，體驗(yàn)琴聲 1．不同質(zhì)地不同的杯子

提出要求：先拿出質(zhì)地不同的杯子，用量杯量同樣多的水倒入杯中，用筷子敲擊杯子，聽聽發(fā)出的音是否相同。學(xué)生小組活動

引導(dǎo)小結(jié)：不同質(zhì)地的杯子倒入相同量的水，發(fā)出的音不同。2．質(zhì)地相同的杯子等量的水

提出要求：再拿出質(zhì)地相同，大小相同的7個(gè)杯子，用量杯量同樣多的水倒入杯中，用筷子敲擊杯子，聽聽聲音是否相同。學(xué)生活動

引導(dǎo)小結(jié)：相同質(zhì)地的杯子倒入相同量的水，發(fā)出的聲音相同。

3．質(zhì)地相同的杯子不等量的水

在這7個(gè)杯子中倒入不同量的水，再敲一敲，你們會發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生活動

引導(dǎo)小結(jié)：會發(fā)現(xiàn)杯子里水越多，音越高 4．提問：你知道是什么道理嗎？ 學(xué)習(xí)你知道嗎從中你又知道了什么？

第 3 頁 5．二次合作，量量填填。

提出要求：給杯編號 1號 2號 3號 4號 5號 6號 7號 音階（高或低）do re mi Fa so La ci 學(xué)生動手操作：邊敲邊量，杯子里水的多少與音量高低有什么關(guān)系？把水的毫升數(shù)記錄下來。

◆您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版《美妙的“杯琴”》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!蘇教版《美妙的“杯琴”》教學(xué)設(shè)計(jì)

談話：水是多少毫升的杯子，敲出來的聲音比較像我們音樂中的DO？你們往1號杯里倒水敲一敲，聽一聽，等把聲音調(diào)整好以后，再倒出水量一量有多少毫升，量過以后再倒入杯中。

談話：再在2號杯里加水，敲出聲音RE，量量2號杯加水多少毫升。照這樣依次做下去，請同學(xué)們觀察并且討論，相鄰的兩個(gè)杯子中的水相差多少毫升，它們的音比較準(zhǔn)確動聽和諧。

提出要求：你們通過實(shí)驗(yàn)知道了杯琴的制作原理,下面就小組制作杯琴。各小組完成后,選派代表展示.。

教師彈奏音1,2,3,4,5,6,7,學(xué)生聽音后根據(jù)音的高低加水或減水。

小組選派一名成員做好每個(gè)杯中水有多少毫升的記錄，直到把音調(diào)好.第 4 頁 制作成功,分組演奏后集體合奏《小星星》。教師敲擊杯琴，學(xué)生合唱。

指定幾人輪流敲擊杯琴，學(xué)生合唱。

總結(jié):我們把這些敲出不同音的一組杯子叫做杯琴。［設(shè)計(jì)說明：敲敲聽聽環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過兩個(gè)層次的活動，依次發(fā)現(xiàn)：不同的容器中倒入同樣的水，可以敲出不同的音；相同的杯子倒入不同量的水，可以敲出的音也不同。還知道杯中放的水少，敲出的聲音高，杯中的水多，敲出的聲音低。由此讓學(xué)生感受到：可以調(diào)整容器里盛放的水的多少，使敲擊發(fā)出的音不同。學(xué)生初步掌握了杯琴的制作方法，并且用自己制作的杯琴來演奏，學(xué)生所學(xué)知識得到靈活運(yùn)用，并且學(xué)習(xí)積極性達(dá)到了極點(diǎn)。］

四、.編編唱唱,奏響歡歌 才藝大比拼。

賽前布置，說明比賽規(guī)則。小組排練。

評選最佳才藝組，頒發(fā)獎狀。

[編編唱唱環(huán)節(jié)讓學(xué)生現(xiàn)在不同的杯子倒入水，通過敲擊了解發(fā)出音的高低，再通過調(diào)整，制成一個(gè)杯琴；先分組讓學(xué)生試敲，再組織敲得好的學(xué)生進(jìn)行展示，讓學(xué)生發(fā)表意見，評出最佳，學(xué)生由此獲得成功的體驗(yàn)。]

五、知識大儲備

第 5 頁 提問:上完這節(jié)課,你最開心的事情是什么 閱讀你知道嗎,了解有關(guān)同樣發(fā)聲原理的樂器 結(jié)束語

學(xué)生說說各自的見解

學(xué)生可能:用的杯子是相同的,裝了多少水就發(fā)出什么樣的聲音

學(xué)生活動,發(fā)現(xiàn)音不同.學(xué)生活動,發(fā)現(xiàn)水越多,音就越高.學(xué)生將本小組的作品展示

每個(gè)小組把本組的節(jié)目表演給大家看.讓學(xué)生說這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

把學(xué)生帶入美好的意境,體驗(yàn)美感受.為下面的學(xué)習(xí)埋下 伏筆.剛才的一次實(shí)驗(yàn),學(xué)生不能把水的多少與音的高低聯(lián)系起來,他們的發(fā)現(xiàn)只是表面的,粗淺的.所以安排第二次操作.讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上適當(dāng)?shù)耐?調(diào)動學(xué)生的多種感官參與.能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.三、自編樂曲，體驗(yàn)快樂 1．嘗試敲出簡單的樂曲。2．小組里一起唱一唱。

3．小組比賽，評選出優(yōu)秀的合作小組。結(jié)束語.第 6 頁 學(xué)生說說各自的見解

學(xué)生可能:用的杯子是相同的,裝了多少水就發(fā)出什么樣的聲音.學(xué)生活動,發(fā)現(xiàn)音不同.學(xué)生活動,發(fā)現(xiàn)水越少,音就越高.學(xué)生將本小組的作品展示

每個(gè)小組把本組的節(jié)目表演給大家看.讓學(xué)生說這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

播放排簫和編鐘的影像資料。解釋基本原理。

[資料鏈接]杯琴是通過在杯子中放入一些水來決定發(fā)出的聲音的。放入的水越多，發(fā)出的音就越低。相反，水越少，音就越高。做杯琴，需要八個(gè)一樣的杯子，把它們排成一字形。在放杯子時(shí)，一定要保持杯子與杯子之間的距離，這樣發(fā)出的聲音才不會被另一個(gè)杯子而吸收。最左邊的是一個(gè)滿水杯子，它是基音Do，依次向左邊減水，音階應(yīng)該為Do, Re，Me，F(xiàn)a，Sol，La，Se。剛開始音肯定不準(zhǔn)，這樣就要調(diào)整另外七個(gè)杯子中水的多少，我們可以用滴管來做加水和減水的工作。慢慢的調(diào)整好水的高低音后，用筷子敲擊玻璃杯，就可以演奏出美妙動聽的歌曲了。如果你沒有7個(gè)同樣的杯子，也沒關(guān)系，只要用滴管少量調(diào)整。不過，不一樣的杯子就不能再按照前面杯子的規(guī)律來放水了。

教師彈奏音1、2、3、4、5、6、7，學(xué)生聽音后根據(jù)音的高

第 7 頁 低加水或減水。

小組選派一名成員做好每個(gè)杯中水有多少毫升的記錄，直到把音調(diào)好。

第 8 頁

第二篇：四年級數(shù)學(xué)《美妙的“杯琴”》教學(xué)設(shè)計(jì)

美妙的“杯琴”

教學(xué)內(nèi)容： 教科書第20~21頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)： 運(yùn)用本單元所學(xué)的知識，與科學(xué)、音樂學(xué)科的綜合，通過制作、欣賞“杯琴”，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 通過制作、欣賞“杯琴”，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心，感受學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備： 水、各種容器，敲的小棒等

教學(xué)流程：

一、請學(xué)生介紹“杯琴”

1、請?jiān)撋阎谱鞯谋倭脸鰜恚⒎謩e按順序敲出“1~7”七個(gè)音，在此基礎(chǔ)上，再用該杯琴敲出一個(gè)簡單的樂曲，激發(fā)同學(xué)的興趣。

2、介紹該杯琴的制作過程：

（1）確定水的多少對音高的影響?？煞謩e用裝滿水的和空的、裝一部分水的做一比較，很明顯地發(fā)現(xiàn)水越多，音越低

（2）把7個(gè)試管依次從多到少地裝入適量的水

（3）敲一敲，并通過調(diào)整水的多少來調(diào)整音的高低，直到滿意

3、老師補(bǔ)充：

通過剛才的介紹，大家知道了音的高低和同樣容器中裝的水的多少有關(guān)，其實(shí)還和不同的容器有關(guān)。

分別請學(xué)生把自己帶來的容器敲一敲。

當(dāng)然在敲的時(shí)候，用的力氣要均勻，選擇的材質(zhì)要能發(fā)出比較清脆的聲音。

二、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：

1、請每組同學(xué)把自己帶的容器集中在一起，用剛才學(xué)到的知識，來制作杯琴。

2、分組交流：

每組可以用杯琴敲出“1~7”的音，或者可以直接敲出一些簡單、熟悉的曲子。全班評一評哪組制作的杯琴音質(zhì)最好，音準(zhǔn)最準(zhǔn)。

三、介紹“你知道嗎？”

在玻璃杯里裝上不同量的水，杯子里剩下空氣的量也就不同，這樣就可以敲出不用的音。有些樂器正是根據(jù)這個(gè)原理來制作的。

說說書上這幾樣樂器的名字。

你知道這些樂器為什么會發(fā)出不同的音？請大家課后查資料，并互相交流。

第三篇：蘇教版四年級下冊數(shù)學(xué)美妙的“杯琴”教案

美妙的杯琴 教案

教學(xué)內(nèi)容：四年級（下冊）教科書第20到21頁

教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的容量知識科學(xué)的制作杯琴,并能演奏簡單的樂曲.讓學(xué)生體會到成功的喜悅.教學(xué)重點(diǎn)：制作杯琴

教學(xué)難點(diǎn)：利用制作的杯琴演奏出簡單的樂曲

教學(xué)理念：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)學(xué)生挖掘數(shù)學(xué)中的美感.教學(xué)設(shè)計(jì)：一課時(shí) 教學(xué)意圖 一.激趣導(dǎo)入 出事課件.畫面呈現(xiàn)多種樂器的演奏大家入迷了。解釋一下鼓和鋼琴的演奏發(fā)音的原因。放有杯琴奏樂片段。揭示課題

教師利用準(zhǔn)備好的杯琴演奏樂曲（小星星）.談話:,想不想學(xué)老師也演奏出這樣的音樂.談話:看了教師的表演你發(fā)現(xiàn)了什么，產(chǎn)生了什么樣的疑問？

生：為什么杯子通過敲擊，就能發(fā)出聲音？生：為什么杯子里的水不一樣多，聲音就不一樣。

談話:我們通過實(shí)驗(yàn)來解決大家提出的問題.1、請你們先拿出不同的杯子,用量杯量同樣多的水200ML倒入杯中,用筷子敲擊杯子,聽聽發(fā)出的聲音是否相同。體會水的相同，各個(gè)杯子的材料不同，音高也不一樣。

2、再拿出一個(gè)杯子，先倒入20ML的水，敲一下，仔細(xì)聽音高。再倒入40ML，聽一聽。讓學(xué)生體會一下，水越多，音越低，水越少，音越高（板書）。分組討論，體會不同的音高。

3、拿出7個(gè)相同的杯子，先敲滿杯子和空杯子。體會最高音和最低音）最滿的杯子為基準(zhǔn)DO音，依次減少水量。試著調(diào)出Do, Re，Me，F(xiàn)a，Sol，La，Se，提示，兩個(gè)杯子之間間隔不能太近。

4、反復(fù)試驗(yàn)。教師讓優(yōu)秀的小組來表演。然后再調(diào)整著7個(gè)杯子里水,再敲一敲,你們會發(fā)現(xiàn)什么。

你們通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了杯琴的制作原理,（水越多，聲音越低，空杯的聲音最高）各小組完成后,選派代表展示。

二、完成杯琴的制作.教師彈奏音1,2,3,4,5,6,7,學(xué)生聽音后根據(jù)音的高低加水或減水.小組選派一名成員做好每個(gè)杯中水有多少毫升的記錄,直到把音調(diào)好.制作成功,分組演奏后集體合奏小星星.教師敲擊杯琴,學(xué)生合唱.指定幾人輪流敲擊杯琴,學(xué)生合唱.總結(jié):我們把這些敲出不同音的一組杯子叫做杯琴.三.編編唱唱,奏響歡歌 才藝大比拼.賽前布置,說明比賽規(guī)則 小組排練

評選最佳才藝組,頒發(fā)獎狀 四.知識大儲備

提問:上完這節(jié)課,你最開心的事情是什么

閱讀你知道嗎,了解有關(guān)同樣發(fā)聲原理的樂器 結(jié)束語.學(xué)生說說各自的見解

學(xué)生可能:用的杯子是相同的,裝了多少水就發(fā)出什么樣的聲音.學(xué)生活動,發(fā)現(xiàn)音不同.學(xué)生活動,發(fā)現(xiàn)水越少,音就越高.學(xué)生將本小組的作品展示

每個(gè)小組把本組的節(jié)目表演給大家看.讓學(xué)生說這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

播放排簫和編鐘的影像資料。解釋基本原理。附杯琴制作

杯琴是通過在杯子中放入一些水來決定發(fā)出的聲音的。放入的水越多，發(fā)出的音就越低。相反，水越少，音就越高。做杯琴，需要八個(gè)一樣的杯子，把它們排成一字形。在放杯子時(shí)，一定要保持杯子與杯子之間的距離，這樣發(fā)出的聲音才不會被另一個(gè)杯子而吸收。最左邊的是一個(gè)滿水杯子，它是基音Do，依次向左邊減水，音階應(yīng)該為Do, Re，Me，F(xiàn)a，Sol，La，Se。剛開始音肯定不準(zhǔn)，這樣就要調(diào)整另外七個(gè)杯子中水的多少，我們可以用滴管來做加水和減水的工作。慢慢的調(diào)整好水的高低音后，用筷子敲擊玻璃杯，就可以演奏出美妙動聽的歌曲了。如果你沒有7個(gè)同樣的杯子，也沒關(guān)系，只要用滴管少量調(diào)整。不過，不一樣的杯子就不能再按照前面杯子的規(guī)律來放水了。

教師彈奏音1、2、3、4、5、6、7，學(xué)生聽音后根據(jù)音的高低加水或減水。小組選派一名成員做好每個(gè)杯中水有多少毫升的記錄，直到把音調(diào)好。課后思考：“ 實(shí)踐與綜合應(yīng)用”課就是“游戲”課嗎？答案當(dāng)然是否定的。游

戲，它是以娛樂為主的，而我們的數(shù)學(xué)教學(xué)，無論是哪一種課型，都應(yīng)該是有一定的教學(xué)目標(biāo)。我們所采用的活動、游戲，都應(yīng)該是為了教學(xué)服務(wù)的。它或是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種手段，或是體驗(yàn)、感悟的一種載體，但決不是教學(xué)的本身。

啟示：“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”課的教學(xué)比別的課型更需要教師的指導(dǎo)，而不是單純地“放手讓學(xué)生自己活動、游戲”。教師的示范與學(xué)生的示范兩者要緊密結(jié)合在一起。教師要及時(shí)的示范，動作要準(zhǔn)確和規(guī)范。指導(dǎo)要細(xì)致。做的好的學(xué)生對周圍同學(xué)的操作也要有示范性。體現(xiàn)生生交流，師生交流。

第四篇：演講稿(蘇玉琴)

“優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，塑造良好形象”活動

演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委：

大家好！我叫蘇玉琴，來自縣圖書館，今天我所演講的題目是《立足本職工作，我為優(yōu)化發(fā)展環(huán)境增磚添瓦》。

眾所周知，一座城市只有不斷地樹立好自身的形象，才能吸引大家的關(guān)注與青睞，從而得到發(fā)展的機(jī)遇。一座城市如此，一個(gè)名族、一個(gè)國家乃至一個(gè)人也如此。特別是一個(gè)地方、一座城市不僅要擁有富饒的資源、寬闊而整潔的街道、美麗而干凈的市容，而且應(yīng)該擁有豐富的文化、良好的人文素質(zhì)、不朽的名族精神，但這些卻十分不易。它不是一朝一夕所能達(dá)到的高度，而需要幾代人，數(shù)十年的一點(diǎn)一滴的不斷積累與構(gòu)建，甚至是血與火的熔煉和鍛造，才能立于世界名族之林，才會為自身的不斷成熟、強(qiáng)大和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境與實(shí)力，才會促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，從而推動人類歷史與社會的進(jìn)步。

我從事的本職工作，平凡而普通，整天與書籍、報(bào)刊打交道，無非是整理、借閱，為讀者閱覽學(xué)習(xí)做好服務(wù)工作。在一般人眼里，它既不能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，1又不能產(chǎn)生利潤與財(cái)富，簡直是微不足道。然而，一位西方的偉大科學(xué)家曾說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。這是一句至理名言，從我們中華民族幾千年發(fā)展的文明史來看，自從有文字開始，《詩經(jīng)》、《史記》包括二十四史在內(nèi)的文化典籍、百家學(xué)說，真可謂是浩如煙海，汗牛充棟，不僅成為中華民族源遠(yuǎn)流長，悠久而燦爛的歷史文化之瑰寶，而且造就了中華泱泱大國幾千年波瀾壯闊，悠久而輝煌的民族發(fā)展歷史。而這些悠久而燦爛的歷史文化，正是需要圖書、報(bào)刊這個(gè)文明的“使者”傳播到廣大人民群眾當(dāng)中，為群眾提供豐富的精神食糧，為社會的道德建設(shè)即精神文明建設(shè)發(fā)揮越來越明顯的社會效應(yīng)?！皳頃孕邸保覟槲覐氖碌墓ぷ鞫械阶院?！

遠(yuǎn)的不說，就近的而言，近幾年，我縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)

展、市容市貌，真可謂翻天覆地、舊貌換新顏，有整潔而寬闊的街道、有煙波浩渺、恍如西湖的十里水景，有林蔭匝地、鳥語花香的文化休閑廣場等等。但殊不知，一些不文明的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生，青青草地被踐踏，美麗的林蔭大道邊偷倒垃圾、摘花毀樹，好端端的欄桿、塑像和城市景觀被人損毀，令人十分痛惜。這一切都說明了什么？說明了人的素質(zhì)還急待提高和升華，而提高和升華個(gè)人的素質(zhì)，又離不開科學(xué)文化知

識的學(xué)習(xí)和吸取，科學(xué)文化知識往大處說，它是科學(xué)與生產(chǎn)力不斷壯大、發(fā)展的基石，人類近百年來工業(yè)革命和現(xiàn)代化的歷史大潮足以說明，毋庸置疑。往小處說，科學(xué)文化知識又是一個(gè)生命個(gè)體從愚昧走向文明的基礎(chǔ)，正所謂“腹有詩書氣自華”，一個(gè)人，特別是一個(gè)具有良好文化知識、優(yōu)雅而舉止文明的現(xiàn)代公民，是一座城市開放文明的形象和長足發(fā)展的內(nèi)在動力。

在當(dāng)前全縣上下全面貫徹“優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，塑造

良好形象”這一精神的此刻，我深感作為一名文化工作者責(zé)任重大，使命光榮。因此，我要立足本職工作，盡職盡責(zé)，以熱情、細(xì)微的服務(wù)態(tài)度為讀者提供滿意的服務(wù)，樹立好“文化窗口”的職業(yè)形象。優(yōu)化發(fā)展環(huán)境從自我做起、從現(xiàn)在做起、從實(shí)際工作做起，我們期待，我們努力、我們堅(jiān)信兩當(dāng)?shù)拿魈煲欢〞茫?/p>

謝謝大家！

第五篇：蘇教二冊 《識字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教二冊 《識字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、學(xué)會本課7個(gè)生字，認(rèn)識1個(gè)偏旁。

2、理解第一則短文的意思，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

3、有感情地朗讀全文。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，生字卡片

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課前說：

《小螞蟻搬走大青蟲的故事》（大概）：一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一條死去的大青蟲，去搬，搬不動。又來了一只，也搬不動。后來，又來了三只、四只……最后，一大群螞蟻終于把比它們體積大上千倍的大青蟲搬回洞里。

討論：從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？

二、課內(nèi)悟

（一）導(dǎo)入：

1、認(rèn)讀熟字：木、人、工、心。

2、板書課題。

（二）初次看圖，自瀆生字詞

1、看書上的圖，想一想圖上畫了些什么？

2、自由讀，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍。

3、輕聲讀，讀準(zhǔn)字音，想一想課中哪些生字與圖有關(guān)？你是怎樣看出來的？

（三）看圖學(xué)習(xí)生字詞

1、出示左圖

（一）2、圖上畫了誰？這位小朋友在干什么？（走路）

3、他走路的姿勢像一個(gè)什么字？（出示）人

“二人”是干什么的？

4、左圖

（二）（三）教法如上。

5、小結(jié)：剛才我們邊看圖邊學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)生字，新詞？想想，這些生字與圖有什么關(guān)系？

（四）看圖學(xué)習(xí)短文

1、自由讀短文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查自學(xué)情況：

金：前鼻音成：翹舌音，后鼻音

3、檢查兒歌朗讀情況

4、讀懂兒歌：

“二人從”是什么意思：“三人眾”是什么意思？

“眾人一條心，黃土變成金”是什么意思？

回顧剛才的“小螞蟻搬走大青蟲”的故事

4、背兒歌

三、教學(xué)生字

1、認(rèn)讀生字詞

2、按筆順描紅

反饋‘變、成、金’的筆順

5、學(xué)新偏旁：“群”：羊字旁

6、你是怎么記住這些字的？

7、指導(dǎo)書寫，師重點(diǎn)指導(dǎo)以下字：

眾：上面的人要蓋住下面的從，從的左邊的人的一捺要寫成一點(diǎn)。

群：君與羊都要寫得瘦長些，羊的一豎還要寫得長些。

成：第四筆斜鉤要寫舒展，略有弧狀

金：人字頭要寫得舒展些，蓋住下面的字。

8、學(xué)生提出難寫的字，師范寫。

9、學(xué)生描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。

四、課后練：

1、填空：

成：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。

變：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。

金是（）結(jié)構(gòu)的字，共（）筆，第6筆是（）。

2、課文內(nèi)容填空：

一人單獨(dú)走是什么字？（）

二人結(jié)伴走是什么字？（）

三人成一群是什么字？（）

教學(xué)后記：“群”“黃”容易寫成錯(cuò)別字。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)會剩余5個(gè)生字，其中3個(gè)只識不寫。

2、理解第二則短文的意思，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

3、有感情地誦讀短文。

教具準(zhǔn)備：

、生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。

2、指名背誦第一則短文。

二、繼續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。

1、學(xué)生自學(xué)。

2、討論交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。

3、根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥，并相機(jī)出示生字詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。

三、看圖學(xué)習(xí)短文

1、自由讀短文。

要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查兒歌朗讀情況。

3、討論交流：

這則兒歌你讀懂了哪句？說一說。

4、有感情讀背短文。

四、教學(xué)生字。

1、認(rèn)識本節(jié)課所學(xué)的生字詞。

2、用“單、絲、線、獨(dú)”口頭組詞。

3、在書上描紅“單、絲”。

4、在習(xí)字冊上書寫“單、絲”。

五、誦讀全文，檢測效果

1、多種形式誦讀課文。

2、多聽寫本課生字詞。

六、小結(jié)

七、教學(xué)后記：

1.學(xué)會本課了本課生字，掌握了一個(gè)偏旁：羊（羊字旁）。

2．初步了解會意字的特點(diǎn),學(xué)生主動識字的興趣較濃。

3．能夠有感情朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。

4．在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠合作探究、大膽交流。