第一篇：論析計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程中的DHCP實驗教學(xué)設(shè)計

引言

動態(tài)主機配置協(xié)議(Dynamic Host Configure Protocol , DHCP)是計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的一種，它能夠解決網(wǎng)絡(luò)中IP地址分配的問題，對網(wǎng)絡(luò)管理具有重要的意義。特別是如今擁有多臺電腦的家庭或單位在共享接人Internet時，大多使用DHCP服務(wù)進行IP地址的自動分配，以盡量減少手工設(shè)置IP地址帶來的問題。因此，有必要熟練掌握該技術(shù)的運用。針對非計算機專業(yè)學(xué)生不需要掌握太多理論知識的特點，我們在教授了必備的DHCP基本概念后，主要讓學(xué)生通過做實驗來掌握該技術(shù)。實驗教學(xué)中將DHCP實驗分為驗證性和設(shè)計性兩類，并且不同類型的實驗采用不同的教學(xué)方法。實踐表明，使用這樣的教學(xué)設(shè)計能夠收到較好的教學(xué)效果。DHCP實驗教學(xué)內(nèi)容

由于DHCP服務(wù)采用客戶機/服務(wù)器模式來實現(xiàn)IP地址、子網(wǎng)掩碼、默認網(wǎng)關(guān)等信息的動態(tài)分配，所以只有掌握了客戶機和服務(wù)器兩部分的配置技術(shù)才能構(gòu)建一個可用的DHCP服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。另外，若要考慮網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、容錯以及平衡DHCP服務(wù)器負擔等因素，則還要掌握復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)中的DHCP配置技術(shù)。因此，DHCP實驗教學(xué)主要有以下幾個內(nèi)容:

1.1 DHCP客戶機的設(shè)置

該實驗內(nèi)容主要是讓學(xué)生學(xué)會如何將一臺計算機配置成DHCP客戶機，使其能夠自動的獲取IP地址、子網(wǎng)掩碼和默認網(wǎng)關(guān)。應(yīng)特別指出讓學(xué)生注意的是，DHCP客戶機的配置方式是固定不變的，適合在任何提供了DHCP服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)中使用。

1.2單DHCP服務(wù)器設(shè)置

單DHCP服務(wù)器，是指一個網(wǎng)絡(luò)中只有一臺DHCP服務(wù)器在工作，這是最簡單的DHCP服務(wù)方式。該實驗內(nèi)容主要是讓學(xué)生學(xué)會怎樣在一臺計算機上安裝DHCP軟件，并設(shè)定可以分配的IP地址、保留IP地址、租約等信息，使其成為DHCP服務(wù)器。

1.3多DHCP服務(wù)器設(shè)置

多DHCP服務(wù)器，是指一個網(wǎng)絡(luò)中有多臺DHCP服務(wù)器在工作，不僅實現(xiàn)IP地址的自動分配，還實現(xiàn)了容錯、平衡負擔等功能。在該服務(wù)方式中，服務(wù)器的大部分配置跟單DHCP服務(wù)器方式中的相同，其關(guān)鍵的地方是如何讓多個服務(wù)器協(xié)調(diào)工作。該實驗內(nèi)容主要是讓學(xué)生學(xué)會如何配置多臺服務(wù)器的作用域和排除地址，使它們能夠互不干擾的執(zhí)行各自的分配任務(wù)。

1.4多宿主DHCP服務(wù)器設(shè)置

多宿主DHCP服務(wù)器，是指在安裝了多個網(wǎng)絡(luò)適配器、并連接多個網(wǎng)絡(luò)的計算機上實現(xiàn)DHCP服務(wù)。該實驗內(nèi)容主要是讓學(xué)生學(xué)會如何設(shè)置一臺DHCP服務(wù)器的超級作用域，使其能夠為多個相連網(wǎng)絡(luò)中的DHCP客戶機服務(wù)。

1.5跨網(wǎng)段的DHCP中繼設(shè)呈

對于有多個子網(wǎng)的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)，往往采用在一個子網(wǎng)中配置一臺或兩臺DHCP服務(wù)器為整個網(wǎng)絡(luò)提供服務(wù)的方式來節(jié)省經(jīng)費。使用這樣的服務(wù)方式時，如果DHCP服務(wù)器和DHCP客戶機不在同一個子網(wǎng)，則需要DHCP中繼來充當代理，完成IP地址的分配。該實驗內(nèi)容主要是讓學(xué)生學(xué)會如何將路由器或子網(wǎng)中的一臺計算機設(shè)置為DHCP中繼。

D日CP實驗教學(xué)設(shè)計

DHCP實驗教學(xué)的目的是使學(xué)生在掌握DHCP必備理論知識的基礎(chǔ)上，通過做實驗來提高自身的動手能力，最終能夠獨立配置DHCP服務(wù)，解決該服務(wù)使用過程中出現(xiàn)的各種問題。為了達到實驗教學(xué)目的，并杜絕出現(xiàn)以往實驗教學(xué)中的不良現(xiàn)象，例如學(xué)生做實驗時不積極思考、對實驗內(nèi)容一知半解、實驗報告潦草等，我們設(shè)計了新的教學(xué)方案。該方案把DHCP實驗教學(xué)內(nèi)容分為驗證性和設(shè)計性兩類，強調(diào)以“學(xué)”為主、以“教”為輔的教學(xué)模式，并采用不同的教學(xué)方法來完成實驗教學(xué)。

2.1驗證性實驗的教學(xué)設(shè)計

驗證性實驗包括DHCP客戶機的設(shè)置、單DHCP服務(wù)器設(shè)置、多DHCP服務(wù)器設(shè)置3個教學(xué)內(nèi)容，主要采取文獻提出的傳遞式教學(xué)法進行教學(xué)。傳遞式教學(xué)法強調(diào)了學(xué)生的主導(dǎo)作用，不但要求學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)，還讓其參與“教”的活動，通過“學(xué)”和“教”的結(jié)合來達到教學(xué)目的。

根據(jù)傳遞式教學(xué)法的原理以及實驗內(nèi)容的性質(zhì)，我們讓學(xué)生分批進行實驗，并在實驗過程中要求學(xué)生獨立完成配置操作。設(shè)有60人的物理教育專業(yè)班級，每次實驗時按學(xué)號分為3批，并嚴格按照如下表1的安排進行實驗。

根據(jù)表1的安排，對于每個新的實驗內(nèi)容教師只需指導(dǎo)參加第一批實驗的學(xué)生，第二、第三批的學(xué)生做實驗時分別由前一批已經(jīng)完成實驗的學(xué)生負責(zé)指導(dǎo)。為了保證驗證性實驗的順利進行，并達到實驗教學(xué)目的，還需要做好以下幾方面的工作:(1)要求實驗指導(dǎo)老師實驗前要確保實驗設(shè)備齊全，并親自做一遍所開設(shè)的實驗，以能夠解決學(xué)生實驗過程中出現(xiàn)的問題;(2)要求學(xué)生在實驗前進行實驗預(yù)習(xí)。并要求教師在每次實驗前通過提問實驗基本原理的方式對學(xué)生進行隨機抽測，發(fā)現(xiàn)沒預(yù)習(xí)的學(xué)生不準許其參加實驗;(3)要求學(xué)生做實驗時要遵守實驗室規(guī)章制度。另外，要求做實驗的學(xué)生要認真、獨立思考并注意總結(jié)，進行指導(dǎo)的學(xué)生要負責(zé)、耐心幫助同學(xué)解決問題;(4)進行第一批實驗時，指導(dǎo)教師要認真講解實驗內(nèi)容、完成實驗指導(dǎo)工作。進行第二、第三批實驗時，指導(dǎo)教師雖然沒有主要的指導(dǎo)責(zé)任，但其不能離開實驗室，以便解決指導(dǎo)的學(xué)生無法回答的問題。并且還要求老師不時的進行巡視，認真觀察學(xué)生進行實驗，以及時發(fā)現(xiàn)實驗中存在的不足;(5)要求學(xué)生實驗結(jié)束后按要求完成并上交實驗報告。另外，要求教師課后立即批改實驗報告，如發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)在進行下一批實驗時指出，讓在場的前一批已完成實驗的同學(xué)得到及時糾正，以免他們再犯同樣的錯誤造成對另一批同學(xué)的誤導(dǎo)。

2.2設(shè)計性實驗的教學(xué)設(shè)計

設(shè)計性實驗包括多宿主DHCP服務(wù)器設(shè)置和跨網(wǎng)段的DHCP中繼設(shè)置兩個教學(xué)內(nèi)容。這兩個內(nèi)容雖然是較為復(fù)雜的DHCP服務(wù)配置技術(shù)，但跟驗證性實驗的教學(xué)內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，將它們作為設(shè)計性實驗的目的是讓學(xué)生在掌握了DHCP的基礎(chǔ)配置技術(shù)后，能夠綜合運用所學(xué)的知識和實驗技能獨立解決新的問題。對于設(shè)計性實驗可采取了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法進行教學(xué)，并使學(xué)生以分組的形式參與實驗。另外，為了保證設(shè)計性實驗的順利進行，達到實驗教學(xué)的目的，還需要做好以下幾方面的工作:(1)教師給學(xué)生分配實驗任務(wù)，并要求其在限定的時間內(nèi)完成;(2)要求教師在實驗指導(dǎo)書中只寫明實驗?zāi)康摹⒁蠛退玫脑O(shè)備清單，提供完成實驗所需的相關(guān)資料。而學(xué)生則自行設(shè)計實驗方案，確定實驗方法和步驟;(3)要求相關(guān)實驗室實行開放式管理，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身情況靈活的安排時間進行實驗;(4)要求學(xué)生做實驗時要遵守實驗室規(guī)章制度，要認真、獨立思考并注意總結(jié)，可以互相討論、幫助，但嚴禁抄襲其它小組的實驗方案、方法和步驟;(5)要求學(xué)生實驗結(jié)束后按要求完成、上交實驗報告。另外，要求教師認真批改實驗報告，并對其做詳細的評講，還要給出最優(yōu)的實驗方案、方法、步驟供學(xué)生學(xué)習(xí)。

DHCP實驗教學(xué)效果

在2006到2007學(xué)年的第二學(xué)期，我們對物理教育和數(shù)學(xué)教育專業(yè)兩個班的學(xué)生進行了試驗，結(jié)果都表明使用該教學(xué)設(shè)計能收到較好的教學(xué)效果。一方面，因為在做驗證性實驗前存在被抽測的可能性，所以學(xué)生都非常認真的進行實驗預(yù)習(xí)，真正做到在對實驗原理、內(nèi)容有了一定的理解之后才做實驗。并且，學(xué)生除了完成實驗之外還有指導(dǎo)同學(xué)的任務(wù)，就迫使學(xué)生必須要弄懂實驗的每一個環(huán)節(jié)，進而提高了實驗教學(xué)的質(zhì)量。另外，在“學(xué)”與“教”的過程中，學(xué)生之間的交流也不斷增多，讓學(xué)生感受到了團隊協(xié)作的作用。在驗證性實驗教學(xué)中采取的方法以及由此得到的教學(xué)效果逐漸形成了良性循環(huán)，造就了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，這些效果也為設(shè)計性實驗教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件;另一方面，設(shè)計性實驗采用的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法讓學(xué)生得到了進一步的鍛煉。在通過查閱資料、討論、測試等方法完成教師安排的任務(wù)的過程中，不僅提高了他們綜合運用知識、分析和解決問題的能力，而且激發(fā)了他們對實驗的興趣，更重要的是培養(yǎng)了他們的自信心。

第二篇：論析計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程中的DHCP實驗教學(xué)設(shè)計

論析計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程中的DHCP實驗教學(xué)設(shè)計

論文關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程；實驗教學(xué)設(shè)計；DHCP

論文摘要：為了使非計算機專業(yè)的學(xué)生能在計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程中熟練掌握DHCP服務(wù)的配置技術(shù)．提出在DHCP實驗教學(xué)q-強調(diào)以“學(xué)”為主、以“教”為輔的教學(xué)模式，并在驗證性和設(shè)計性兩類實驗中分別采用傳遞式教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法進行教學(xué)。實踐表明，使用該教學(xué)設(shè)計能獲得較好的教學(xué)效果。

0引言

動態(tài)主機配置協(xié)議(Dynamic Host Configure Protocol , DHCP)是計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的一種，它能夠解決網(wǎng)絡(luò)中IP地址分配的問題，對網(wǎng)絡(luò)管理具有重要的意義。特別是如今擁有多臺電腦的家庭或單位在共享接人Internet時，大多使用DHCP服務(wù)進行IP地址的自動分配，以盡量減少手工設(shè)置IP地址帶來的問題。因此，有必要熟練掌握該技術(shù)的運用。針對非計算機專業(yè)學(xué)生不需要掌握太多理論知識的特點，我們在教授了必備的DHCP基本概念后，主要讓學(xué)生通過做實驗來掌握該技術(shù)。實驗教學(xué)中將DHCP實驗分為驗證性和設(shè)計性兩類，并且不同類型的實驗采用不同的教學(xué)方法。實踐表明，使用這樣的教學(xué)設(shè)計能夠收到較好的教學(xué)效果。DHCP實驗教學(xué)內(nèi)容

由于DHCP服務(wù)采用客戶機/服務(wù)器模式來實現(xiàn)IP地址、子網(wǎng)掩碼、默認網(wǎng)關(guān)等信息的動態(tài)分配，所以只有掌握了客戶機和服務(wù)器兩部分的配置技術(shù)才能構(gòu)建一個可用的DHCP服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。另外，若要考慮網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、容錯以及平衡DHCP服務(wù)器負擔等因素，則還要掌握復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)中的DHCP配置技術(shù)。因此，DHCP實驗教學(xué)主要有以下幾個內(nèi)容:

1.1 DHCP客戶機的設(shè)置

該實驗內(nèi)容主要是讓學(xué)生學(xué)會如何將一臺計算機配置成DHCP客戶機，使其能夠自動的獲取IP地址、子網(wǎng)掩碼和默認網(wǎng)關(guān)。應(yīng)特別指出讓學(xué)生注意的是，DHCP客戶機的配置方式是固定不變的，適合在任何提供了DHCP服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)中使用。

1.2單DHCP服務(wù)器設(shè)置

單DHCP服務(wù)器，是指一個網(wǎng)絡(luò)中只有一臺DHCP服務(wù)器在工作，這是最簡單的DHCP服務(wù)方式。該實驗內(nèi)容主要是讓學(xué)生學(xué)會怎樣在一臺計算機上安裝DHCP軟件，并設(shè)定可以分配的IP地址、保留IP地址、租約等信息，使其成為DHCP服務(wù)器。

1.3多DHCP服務(wù)器設(shè)置

多DHCP服務(wù)器，是指一個網(wǎng)絡(luò)中有多臺DHCP服務(wù)器在工作，不僅實現(xiàn)IP地址的自動分配，還實現(xiàn)了容錯、平衡負擔等功能。在該服務(wù)方式中，服務(wù)器的大部分配置跟單DHCP服務(wù)器方式中的相同，其關(guān)鍵的地方是如何讓多個服務(wù)器協(xié)調(diào)工作。該實驗內(nèi)容主要是讓學(xué)生學(xué)會如何配置多臺服務(wù)器的作用域和排除地址，使它們能夠互不干擾的執(zhí)行各自的分配任務(wù)。

1.4多宿主DHCP服務(wù)器設(shè)置

多宿主DHCP服務(wù)器，是指在安裝了多個網(wǎng)絡(luò)適配器、并連接多個網(wǎng)絡(luò)的計算機上實現(xiàn)DHCP服務(wù)。該實驗內(nèi)容主要是讓學(xué)生學(xué)會如何設(shè)置一臺DHCP服務(wù)器的超級作用域，使其能夠為多個相連網(wǎng)絡(luò)中的DHCP客戶機服務(wù)。

1.5跨網(wǎng)段的DHCP中繼設(shè)呈

對于有多個子網(wǎng)的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)，往往采用在一個子網(wǎng)中配置一臺或兩臺DHCP服務(wù)器為整個網(wǎng)絡(luò)提供服務(wù)的方式來節(jié)省經(jīng)費。使用這樣的服務(wù)方式時，如果DHCP服務(wù)器和DHCP客戶機不在同一個子網(wǎng)，則需要DHCP中繼來充當代理，完成IP地址的分配。該實驗內(nèi)容主要是讓學(xué)生學(xué)會如何將路由器或子網(wǎng)中的一臺計算機設(shè)置為DHCP中繼。D日CP實驗教學(xué)設(shè)計

DHCP實驗教學(xué)的目的是使學(xué)生在掌握DHCP必備理論知識的基礎(chǔ)上，通過做實驗來提高自身的動手能力，最終能夠獨立配置DHCP服務(wù)，解決該服務(wù)使用過程中出現(xiàn)的各種問題。為了達到實驗教學(xué)目的，并杜絕出現(xiàn)以往實驗教學(xué)中的不良現(xiàn)象，例如學(xué)生做實驗時不積極思考、對實驗內(nèi)容一知半解、實驗報告潦草等，我們設(shè)計了新的教學(xué)方案。該方案把DHCP實驗教學(xué)內(nèi)容分為驗證性和設(shè)計性兩類，強調(diào)以“學(xué)”為主、以“教”為輔的教學(xué)模式，并采用不同的教學(xué)方法來完成實驗教學(xué)。

2.1驗證性實驗的教學(xué)設(shè)計

驗證性實驗包括DHCP客戶機的設(shè)置、單DHCP服務(wù)器設(shè)置、多DHCP服務(wù)器設(shè)置3個教學(xué)內(nèi)容，主要采取文獻提出的傳遞式教學(xué)法進行教學(xué)。傳遞式教學(xué)法強調(diào)了學(xué)生的主導(dǎo)作用，不但要求學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)，還讓其參與“教”的活動，通過“學(xué)”和“教”的結(jié)合來達到教學(xué)目的。

根據(jù)傳遞式教學(xué)法的原理以及實驗內(nèi)容的性質(zhì)，我們讓學(xué)生分批進行實驗，并在實驗過程中要求學(xué)生獨立完成配置操作。設(shè)有60人的物理教育專業(yè)班級，每次實驗時按學(xué)號分為3批，并嚴格按照如下表1的安排進行實驗。

根據(jù)表1的安排，對于每個新的實驗內(nèi)容教師只需指導(dǎo)參加第一批實驗的學(xué)生，第二、第三批的學(xué)生做實驗時分別由前一批已經(jīng)完成實驗的學(xué)生負責(zé)指導(dǎo)。為了保證驗證性實驗的順利進行，并達到實驗教學(xué)目的，還需要做好以下幾方面的工作:

(1)要求實驗指導(dǎo)老師實驗前要確保實驗設(shè)備齊全，并親自做一遍所開設(shè)的實驗，以能夠解決學(xué)生實驗過程中出現(xiàn)的問題;

(2)要求學(xué)生在實驗前進行實驗預(yù)習(xí)。并要求教師在每次實驗前通過提問實驗基本原理的方式對學(xué)生進行隨機抽測，發(fā)現(xiàn)沒預(yù)習(xí)的學(xué)生不準許其參加實驗;

(3)要求學(xué)生做實驗時要遵守實驗室規(guī)章制度。另外，要求做實驗的學(xué)生要認真、獨立思考并注意總結(jié)，進行指導(dǎo)的學(xué)生要負責(zé)、耐心幫助同學(xué)解決問題;

(4)進行第一批實驗時，指導(dǎo)教師要認真講解實驗內(nèi)容、完成實驗指導(dǎo)工作。進行第二、第三批實驗時，指導(dǎo)教師雖然沒有主要的指導(dǎo)責(zé)任，但其不能離開實驗室，以便解決指導(dǎo)的學(xué)生無法回答的問題。并且還要求老師不時的進行巡視，認真觀察學(xué)生進行實驗，以及時發(fā)現(xiàn)實驗中存在的不足;

(5)要求學(xué)生實驗結(jié)束后按要求完成并上交實驗報告。另外，要求教師課后立即批改實驗報告，如發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)在進行下一批實驗時指出，讓在場的前一批已完成實驗的同學(xué)得到及時糾正，以免他們再犯同樣的錯誤造成對另一批同學(xué)的誤導(dǎo)。

2.2設(shè)計性實驗的教學(xué)設(shè)計

設(shè)計性實驗包括多宿主DHCP服務(wù)器設(shè)置和跨網(wǎng)段的DHCP中繼設(shè)置兩個教學(xué)內(nèi)容。這兩個內(nèi)容雖然是較為復(fù)雜的DHCP服務(wù)配置技術(shù)，但跟驗證性實驗的教學(xué)內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，將它們作為設(shè)計性實驗的目的是讓學(xué)生在掌握了DHCP的基礎(chǔ)配置技術(shù)后，能夠綜合運用所學(xué)的知識和實驗技能獨立解決新的問題。對于設(shè)計性實驗可采取了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法進行教學(xué)，并使學(xué)生以分組的形式參與實驗。另外，為了保證設(shè)計性實驗的順利進行，達到實驗教學(xué)的目的，還需要做好以下幾方面的工作:(1)教師給學(xué)生分配實驗任務(wù)，并要求其在限定的時間內(nèi)完成;

(2)要求教師在實驗指導(dǎo)書中只寫明實驗?zāi)康?、要求和所用的設(shè)備清單，提供完成實驗所需的相關(guān)資料。而學(xué)生則自行設(shè)計實驗方案，確定實驗方法和步驟;

(3)要求相關(guān)實驗室實行開放式管理，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身情況靈活的安排時間進行實驗;(4)要求學(xué)生做實驗時要遵守實驗室規(guī)章制度，要認真、獨立思考并注意總結(jié)，可以互相討論、幫助，但嚴禁抄襲其它小組的實驗方案、方法和步驟;

(5)要求學(xué)生實驗結(jié)束后按要求完成、上交實驗報告。另外，要求教師認真批改實驗報告，并對其做詳細的評講，還要給出最優(yōu)的實驗方案、方法、步驟供學(xué)生學(xué)習(xí)。DHCP實驗教學(xué)效果

在2006到2007學(xué)年的第二學(xué)期，我們對物理教育和數(shù)學(xué)教育專業(yè)兩個班的學(xué)生進行了試驗，結(jié)果都表明使用該教學(xué)設(shè)計能收到較好的教學(xué)效果。一方面，因為在做驗證性實驗前存在被抽測的可能性，所以學(xué)生都非常認真的進行實驗預(yù)習(xí)，真正做到在對實驗原理、內(nèi)容有了一定的理解之后才做實驗。并且，學(xué)生除了完成實驗之外還有指導(dǎo)同學(xué)的任務(wù)，就迫使學(xué)生必須要弄懂實驗的每一個環(huán)節(jié)，進而提高了實驗教學(xué)的質(zhì)量。另外，在“學(xué)”與“教”的過程中，學(xué)生之間的交流也不斷增多，讓學(xué)生感受到了團隊協(xié)作的作用。在驗證性實驗教學(xué)中采取的方法以及由此得到的教學(xué)效果逐漸形成了良性循環(huán)，造就了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，這些效果也為設(shè)計性實驗教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件;另一方面，設(shè)計性實驗采用的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法讓學(xué)生得到了進一步的鍛煉。在通過查閱資料、討論、測試等方法完成教師安排的任務(wù)的過程中，不僅提高了他們綜合運用知識、分析和解決問題的能力，而且激發(fā)了他們對實驗的興趣，更重要的是培養(yǎng)了他們的自信心。

4結(jié)語

學(xué)期結(jié)束后，對計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程的實驗教學(xué)進行了總結(jié)分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對DHCP配置技術(shù)的掌握比其他實驗內(nèi)容的要好，這表明DHCP實驗的教學(xué)設(shè)計更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，準備將該教學(xué)設(shè)計擴展到計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程的其他實驗教學(xué)中使用。但同時也發(fā)現(xiàn)設(shè)計性實驗教學(xué)還存在問題，特別是實驗室開放使用后的管理還達不到要求，不能很好地滿足學(xué)生的使用需求。我們下一步的工作是要解決當前發(fā)現(xiàn)的問題，盡量完善實驗教學(xué)方法，并積極進行推廣，以期收到更好的教學(xué)效果。

第三篇：高中英語教學(xué)中時效性資源應(yīng)用論析

高中英語教學(xué)中時效性資源應(yīng)用論析

摘要：作為一門語言性很強的學(xué)科，英語教學(xué)對時效性有較高的要求。高中英語教師應(yīng)在結(jié)合學(xué)生生活實際、思想感情等方面的基礎(chǔ)上，增強英語教學(xué)資源開發(fā)和利用的意識，不斷拓展和契入時效性強的英語教學(xué)資源。作者結(jié)合多年教學(xué)實踐，擬就高中英語教學(xué)中時效性資源的應(yīng)用問題重點探討。

關(guān)鍵詞：高中英語；時效性資源；語言性

一、時效性資源的概念及其在高中英語教學(xué)中的重要作用

時效性資源，是指能為英語教學(xué)所用的新形勢、新政策，或發(fā)生在社會生活中的大小時事、新聞、話題或事件等方面的信息與材料。作為一門語言性很強的學(xué)科，英語教學(xué)對時效性有較高的要求。將時效性資源應(yīng)用到高中英語教育教學(xué)中，具有重要的作用與意義，具體包括以下幾個方面：首先，能極大地增強英語語言的趣味性和真實感。將豐富、生動和鮮活的實效性資源應(yīng)用到英語教學(xué)的過程，從本質(zhì)上講，就是讓學(xué)生從不同的途徑以各種不同的形式去接觸、了解、學(xué)習(xí)和把握英語語言運用的機會，乃至親身感受和直接體驗英語語言及其運用。其次，能有效地彌補英語教材語言滯后性的不足?？茖W(xué)合理的教材是教師備課、安排教學(xué)任務(wù)、開展課堂有效教學(xué)和實現(xiàn)教學(xué)目標的基本依據(jù)和保證。然而，教材的內(nèi)容總是和實際的生活存在著一定的差距，就英語教材而言，這一差距即表現(xiàn)為教材內(nèi)容與高中生的生活實際、思想情感等存在著脫節(jié)的現(xiàn)象。這就需要教師能主動去拓展和應(yīng)用時效性強的、能較好契合學(xué)生實際的語言材料，以補充甚至替換教材中滯后過時的語言材料，盡可能地縮小語言學(xué)習(xí)材料和生活實際的差距。最后，增強英語教學(xué)的思想性。將時效性資源應(yīng)用到英語教學(xué)之中，在為學(xué)生英語學(xué)習(xí)提供了生動、豐富、鮮活的學(xué)習(xí)材料的同時，也是把學(xué)生感興趣的問題、社會熱點等作為背景或討論的話題重要媒介和平臺，順勢引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、時政與社會問題。

二、時效性資源應(yīng)用的原則

現(xiàn)實社會生活中具有豐富的時效性教學(xué)資源。教師要有效地將其開發(fā)并科學(xué)地應(yīng)用到教育教學(xué)之中，除了需要具有敏銳的資源意識與教材處理的創(chuàng)新能力，還需要遵守一定的原則。根據(jù)近年來的教學(xué)實踐經(jīng)驗，筆者認為遵守一定的規(guī)則是實現(xiàn)時效性資源開發(fā)與運用的重要保障。其主要包括時效性資源和教學(xué)內(nèi)容具有高度的契合性；時效性資源對實現(xiàn)教學(xué)目標具有高度的指向性；時效性資源對連接學(xué)生的興趣點與關(guān)注點具有高度的關(guān)聯(lián)性；時效性資源對幫助學(xué)生在語言學(xué)習(xí)上實現(xiàn)認知、情感和態(tài)度的根本升華具有高效的媒介性。

三、將時效性資源應(yīng)用到高中英語教學(xué)的實踐探索

首先，利用英語報紙與雜志，選好時效性資源應(yīng)用的媒介。教師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容，有意識地選擇一些時效性較強的英語報紙與雜志，讓學(xué)生去閱讀，引導(dǎo)他們接觸新的語言素材，擴大閱讀的廣度與提高閱讀的深度。比如，《China

Daily》《21st

Century》等在內(nèi)容上就具有較強的時效性，而且在難易程度上也比較適合高中生的英語能力和水平。

其次，利用社會、時政等熱點、焦點問題與話題，找好時效性資源的切入點。

教師可以在課前將搜集與教學(xué)內(nèi)容高度契合的時政、社會等方面問題與話題的任務(wù)布置給學(xué)生，鼓勵他們結(jié)合自己的興趣愛好，制作在課堂上進行交流分享的諸如小報告等。比如，筆者就曾以班級成員小組的形式組織英語新聞“發(fā)布會”?！鞍l(fā)布會”前將班級成員分成小組，并布置一定的任務(wù)，要求以小組為單位來負責(zé)本組材料的收集、整理、撰稿、發(fā)布。從具體的活動開展情況來看，學(xué)生能夠從娛樂明星、新聞報道、軍事熱點和國際形勢等方面取材，稿件寫作良好，發(fā)言積極，不僅極大地豐富和拓展了英語學(xué)習(xí)資源，也極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們學(xué)習(xí)的效果。

最后，構(gòu)建良好的實效性資源融入教學(xué)的師生互動機制。一方面，教師要發(fā)揮熟悉教學(xué)體系的優(yōu)勢，根據(jù)教材的相關(guān)內(nèi)容編制時效性資源的話題與內(nèi)容的細目表，并適時地將這張表傳遞給學(xué)生，讓他們根據(jù)細目表去做到有所關(guān)注和準備。另一方面，教師要調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，讓他們根據(jù)教師編制的時效性資源細目表去關(guān)注生活，并結(jié)合自己的興趣愛好收集、整理材料和完成相應(yīng)的任務(wù)。在充分發(fā)揮師生兩方面優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，形成“教師—學(xué)生—教師—學(xué)生”的時效性資源開發(fā)、應(yīng)用并產(chǎn)生實效的良好局面。

參考文獻：

[1]管

怡.高中英語教材的創(chuàng)造性使用[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2008（12）.[2]崔衛(wèi)紅.走出中國英語教學(xué)的歷史誤區(qū)——對高中英語教學(xué)現(xiàn)狀的思考[J].教育理論與實踐，2011（6）.

第四篇：論計算機網(wǎng)絡(luò)的安全性設(shè)計

論計算機網(wǎng)絡(luò)的安全性設(shè)計

? 本文將介紹我在網(wǎng)絡(luò)安全性和保密性方面所采取的一些方法和策略，主要包括網(wǎng)絡(luò)安全隔離、網(wǎng)絡(luò)邊界安全控制、交叉病毒防治、集中網(wǎng)絡(luò)安全管理等，同時分析了因投入資金有限，我公司網(wǎng)絡(luò)目前仍存在的一些問題或不足，并提出了一些改進辦法。

摘要：

我在一家證券公司信息技術(shù)部門工作，我公司在2002年建成了與各公司總部及營業(yè)網(wǎng)點的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)，并已先后在企業(yè)網(wǎng)絡(luò)上建設(shè)了交易系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)，并開通了互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。因?qū)Π踩蟛煌?、安全可信度不同的各種應(yīng)用運行在同一網(wǎng)絡(luò)上，給黑客的攻擊、病毒的蔓延打開了方便之門，給我公司的網(wǎng)絡(luò)安全造成了很大的威脅。

作為信息技術(shù)中心部門經(jīng)理及項目負責(zé)人，我在資金投入不足的前提下，充分利用現(xiàn)有條件及成熟技術(shù)，對公司網(wǎng)絡(luò)進行了全面細致的規(guī)劃，使改造后的網(wǎng)絡(luò)安全級別大大提高。本文將介紹我在網(wǎng)絡(luò)安全性和保密性方面采取的一些方法和策略，主要包括網(wǎng)絡(luò)安全隔離、網(wǎng)絡(luò)邊界安全控制、交叉病毒防治、集中網(wǎng)絡(luò)安全管理等，同時分析了因投入資金有限，針對我公司網(wǎng)絡(luò)目前仍存在的一些問題或不足，提出一些改進辦法。

正文：

我在一家證券公司工作，公司在2002年就建成了與各公司總部及營業(yè)網(wǎng)點的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)，隨著公司業(yè)務(wù)的不斷拓展，公司先后建設(shè)了集中報盤系統(tǒng)、網(wǎng)上交易系統(tǒng)、OA、財務(wù)系統(tǒng)、總部監(jiān)控系統(tǒng)等等，為了保證各業(yè)務(wù)正常開展，特別是為了確保證券交易業(yè)務(wù)平臺的實時高效，公司已于2008年已經(jīng)將中心至各營業(yè)部的通訊鏈路由初建時的主鏈路2M的DDN和備份鏈路128K ISDN，擴建成鏈路為10M 光纜作為主鏈路和2M的DDN作為備鏈路，實現(xiàn)了通訊線路及關(guān)鍵網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的冗余，較好地保證了公司業(yè)務(wù)的需要。并且隨著網(wǎng)上交易系統(tǒng)的建設(shè)和網(wǎng)上辦公的需要，公司企業(yè)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)之間建起了橋梁。

改造前，應(yīng)用系統(tǒng)在用戶認證及加密傳輸方面采取了相應(yīng)措施，如集中交易在進行身份確認后信息采用了Blowfish 128位加密技術(shù)，網(wǎng)上交易運用了對稱加密和非對稱加密相結(jié)合的方法進行身份認證和數(shù)據(jù)傳輸加密，但公司辦公系統(tǒng)、交易系統(tǒng)、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用之間沒有進行安全隔離，只在互聯(lián)網(wǎng)入口安裝了防火墻，給黑客的攻擊、病毒的蔓延打開了方便之門。

作為公司信息技術(shù)中心運保部經(jīng)理，系統(tǒng)安全一直是困擾著我的話題，特別是隨著公司集中報盤系統(tǒng)、網(wǎng)上交易系統(tǒng)的建設(shè)，以及網(wǎng)上辦公需要，網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)的建設(shè)更顯得猶為迫切。但公司考慮到目前證券市場疲軟，競爭十分激烈，公司暫時不打算投入較大資金來建設(shè)安全系統(tǒng)。

作為部門經(jīng)理及項目負責(zé)人，我在投入較少資金的前提下，在公司可以容忍的風(fēng)險級別和可以接受的成本之間作出了取舍，充分利用現(xiàn)有的條件及成熟的技術(shù)，對公司網(wǎng)絡(luò)進行了全面細致的規(guī)劃，并且最大限度地發(fā)揮管理功效，盡可能全方位地提高公司的網(wǎng)絡(luò)安全水平。在網(wǎng)絡(luò)安全性和保密性方面，我采用了以下技術(shù)和策略：

1、將企業(yè)網(wǎng)劃分成交易網(wǎng)、辦公網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用網(wǎng)，進行網(wǎng)絡(luò)隔離。

2、在網(wǎng)絡(luò)邊界采取防火墻、存取控制、并口隔離等技術(shù)進行安全控制。

3、運用多版本的防病毒軟件對用戶系統(tǒng)交叉殺毒。

4、制定公司網(wǎng)絡(luò)安全管理辦法，進行網(wǎng)絡(luò)安全集中管理。

一、網(wǎng)絡(luò)安全隔離 為了達到網(wǎng)絡(luò)互相不受影響，最好的辦法是將網(wǎng)絡(luò)進行隔離，網(wǎng)絡(luò)隔離分為物理隔離和邏輯隔離，我主要是從系統(tǒng)的重要程度即安全等級考慮劃分合理的網(wǎng)絡(luò)安全邊界，使不同安全級別的網(wǎng)絡(luò)或信息媒介不能相互訪問或有控制的進行訪問。

針對我公司的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的應(yīng)用特點把公司證券交易系統(tǒng)、業(yè)務(wù)辦公系統(tǒng)之間進行邏輯分離，劃分成交易子網(wǎng)和辦公子網(wǎng)，將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與公司企業(yè)網(wǎng)之間進行物理隔離，形成獨立的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用子網(wǎng)。公司中心與各營業(yè)部之間建有兩套網(wǎng)絡(luò)，中心路由器是兩臺CISCO7206，營業(yè)部是兩臺CISCO2612，一條通訊鏈路是聯(lián)通10M光纜，一條是電信2M DDN，改造前兩套鏈路一主一備，為了充分利用網(wǎng)絡(luò)資源實現(xiàn)兩條鏈路的均衡負載和線路故障的無縫切換，子網(wǎng)的劃分采用VLAN 技術(shù)，并將中心端和營業(yè)部端的路由器分別采用兩組虛擬地址的HSRP技術(shù)，一組地址對應(yīng)交易子網(wǎng)，一組地址對應(yīng)辦公網(wǎng)絡(luò)，形成兩個邏輯上獨立的網(wǎng)絡(luò)。改造后原來一機兩用（需要同時訪問兩個網(wǎng)絡(luò)信息）的工作站采用雙硬盤網(wǎng)絡(luò)隔離卡的方法，在確保隔離的前提下實現(xiàn)雙網(wǎng)數(shù)據(jù)的安全交換。

二、網(wǎng)絡(luò)邊界安全控制

網(wǎng)絡(luò)安全的需求一方面要保護網(wǎng)絡(luò)不受破壞，另一方面要確保網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的可用性。將網(wǎng)絡(luò)進行隔離后，為了能夠滿足網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的授權(quán)用戶對相關(guān)子網(wǎng)資源的訪問，保證各業(yè)務(wù)不受影響，在各子網(wǎng)之間采取了不同的存取策略。

（1）互聯(lián)網(wǎng)與交易子網(wǎng)之間：為了保證網(wǎng)上交易業(yè)務(wù)的順利進行，互聯(lián)網(wǎng)與交易子網(wǎng)之間建有通訊鏈路，為了保證交易網(wǎng)不受互聯(lián)網(wǎng)影響，在互聯(lián)網(wǎng)與中心的專線之間安裝了NETSCREEN防火墻，并進行了以下控制：

a）只允許股民訪問網(wǎng)上交易相應(yīng)地址的相應(yīng)端口。

b）只允許信息技術(shù)中心的維護機地址PING、TELNET委托機和路由器。c）只允許行情發(fā)送機向行情主站上傳行情的端口。

d）其他服務(wù)及端口全部禁止。

并且在互聯(lián)網(wǎng)和交易網(wǎng)之間還采用了SSL并口隔離，進一步保證了交易網(wǎng)的安全。

（2）交易網(wǎng)和辦公網(wǎng)之間：對于辦公網(wǎng)與交易網(wǎng)之間的互訪，采用CISCO2501路由器進行雙向控制或有限訪問原則，使受控的子網(wǎng)或主機訪問權(quán)限和信息流向能得到有效控制，采用的策略主要是對具體IP進行IP地址與MAC地址的綁定。

（3）辦公子網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)之間：采用H3C SecPath 500F硬件防火墻，并進行了以下控制：

a)允許中心上網(wǎng)的地址訪問互聯(lián)網(wǎng)的任何地址和任何端口。

b）允許股民訪問網(wǎng)上交易備份地址的8002端口。

c）允許短消息訪問公司郵件110、25端口，訪問電信SP的8001端口。d）其他的都禁止。

三、病毒防治

網(wǎng)絡(luò)病毒往往令人防不勝防，盡管對網(wǎng)絡(luò)進行網(wǎng)絡(luò)隔離，但網(wǎng)絡(luò)資源互防以及人為原因，病毒防治依然不可掉以輕心。因此，采用適當?shù)拇胧┓乐尾《?，是進一步提高網(wǎng)絡(luò)安全的重要手段。我分別在不同子網(wǎng)上部署了能夠統(tǒng)一分發(fā)、集中管理的賽門鐵克SEP11.0網(wǎng)絡(luò)病毒防護軟件，并同時購置單機版的江民和瑞星防病毒軟件進行交叉殺毒；限制共享目錄及讀寫權(quán)限的使用；限制網(wǎng)上軟件的下載和禁用盜版軟件；軟盤數(shù)據(jù)和郵件先查毒后使用等等。

四、集中網(wǎng)絡(luò)安全管理

網(wǎng)絡(luò)安全的保障不能僅僅依靠安全設(shè)備，更重要的是要制定一個全方位的安全策略，在全網(wǎng)范圍內(nèi)實現(xiàn)統(tǒng)一集中的安全管理。在網(wǎng)絡(luò)安全改造完成后，我制訂了公司網(wǎng)絡(luò)安全管理辦法，主要措施如下：

1）多人負責(zé)原則，每一項與安全有關(guān)的活動，都必須有兩人或多人在場，并且一人操作一人復(fù)核。

2）任期有限原則，技術(shù)人員不定期地輪崗。

3）職責(zé)分離原則，非本崗人員不得掌握用戶、密碼等關(guān)鍵信息。

4）營業(yè)部進行網(wǎng)絡(luò)改造的方案必須經(jīng)過中心網(wǎng)絡(luò)安全小組審批后方可實施。

5）跨網(wǎng)互訪須綁定IP及MAC地址，增加互訪機器時須經(jīng)過中心批準并進行存取控制設(shè)置后方可運行。

6）及時升級系統(tǒng)軟件補丁，關(guān)閉不用的服務(wù)和端口等等。

保障網(wǎng)絡(luò)安全性與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)效率永遠是一對矛盾體，在計算機應(yīng)用日益廣泛的今天，要想網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全可靠，勢必會增加許多控制措施和安全設(shè)備，從而會或多或少的影響使用效率和使用方便性。如，我在互聯(lián)網(wǎng)和交易網(wǎng)之間設(shè)置了防火墻的前提下再進行了SSL并口隔離后，網(wǎng)上交易股民訪問交易網(wǎng)的并發(fā)人數(shù)達到一定量時就會出現(xiàn)延時現(xiàn)象，為了保證股民交易及時快捷，我只好采用增加通訊機的辦法來消除交易延時問題。

在進行網(wǎng)絡(luò)改造后，我公司的網(wǎng)絡(luò)安全級別大大提高。但我知道安全永遠只是一個相對概念，隨著計算機技術(shù)不斷進步，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全的討論也將是一個無休無止的話題。審視改造后的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，我認為盡管我們在Internet的入口處部署了防火墻，有效阻擋了來自外部的攻擊，并且將網(wǎng)絡(luò)分成三個子網(wǎng)減少了各系統(tǒng)之間的影響，但在公司內(nèi)部的訪問控制以及入侵檢測等方面仍顯不足，如果將來公司投資允許，我將在以下幾方面加強：

1、在中心與營業(yè)部之間建立防火墻，通過訪問控制防止通過內(nèi)網(wǎng)的非法入侵。

2、中心與營業(yè)部之間的通訊，采用通過IP層加密構(gòu)建證券公司虛擬專用網(wǎng)（VPN），保證證券公司總部與各營業(yè)部之間信息傳輸?shù)臋C密性。

3、建立由入侵監(jiān)測系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)掃描系統(tǒng)、上網(wǎng)行為管理設(shè)備、系統(tǒng)掃描系統(tǒng)、信息審計系統(tǒng)、集中身份識別系統(tǒng)等構(gòu)成的安全控制中心，作為公司網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控預(yù)警系統(tǒng)。

4、進一步完善網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，并加以落實和監(jiān)管。

第五篇：淺析計算機網(wǎng)絡(luò)在繼續(xù)教育中的應(yīng)用

淺析計算機網(wǎng)絡(luò)在繼續(xù)教育中的應(yīng)用

【論文關(guān)鍵詞】計算機網(wǎng)絡(luò) 繼續(xù)教育 促進作用

【論文摘要】隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中的一個重要部分。尤其是在繼續(xù)教育領(lǐng)域中，利用計算機網(wǎng)絡(luò)能有效提高教育質(zhì)量。本文通過分析計算機網(wǎng)絡(luò)在繼續(xù)教育工作中的應(yīng)用和特點，論述了計算機網(wǎng)絡(luò)在繼續(xù)教育中的促進作用，對繼續(xù)教育事業(yè)的長遠發(fā)展具有重要意義。

21世紀是一個信息技術(shù)時代，計算機及其信息化技術(shù)在世界范圍內(nèi)得到了廣泛的應(yīng)用并著人們的工作、生活和學(xué)習(xí)等各方面。在繼續(xù)教育的教學(xué)領(lǐng)域中，計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，以其靈活、開放、便捷等不可比擬的優(yōu)勢，迅速成為繼續(xù)教育的重要組成部份，對傳統(tǒng)的教學(xué)產(chǎn)生了巨大影響。加快發(fā)展計算機網(wǎng)絡(luò)在繼續(xù)教育中的應(yīng)用，構(gòu)建靈活開放的教育體系，推進學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，是新時期繼續(xù)教育未來發(fā)展的關(guān)鍵。

一、應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的繼續(xù)教育培訓(xùn)體系

1.繼續(xù)教育網(wǎng)站群

繼續(xù)教育辦學(xué)機構(gòu)要針對不同群體和人員開發(fā)不同學(xué)科、專業(yè)的繼續(xù)教育網(wǎng)站群，要具備多種功能，即發(fā)布公告功能、辦班報名功能、作業(yè)提交功能、教育博客功能、在線交流功能、遠程視頻功能、教育科研功能、教學(xué)資源庫功能等。師生可以自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)，必要時也可以相對集中上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

2.局域網(wǎng)上的資源庫

計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的建立主要是對相關(guān)教學(xué)素材資源的建設(shè)，本著適用的原則建設(shè)優(yōu)質(zhì)的資源，提倡繼續(xù)教育資源建設(shè)百花齊放、彰顯特色，加強優(yōu)質(zhì)資源的輻射和共享，提升使用效益。如基礎(chǔ)層次的媒體素材庫、課件庫、案例庫、CAI課件、試題庫，網(wǎng)絡(luò)課程庫等，使用層次的教學(xué)題庫、教學(xué)管理庫、教案庫、課程資源庫、圖書館、電視直播、公告信息等。

3.遠程教育是在職繼續(xù)教育的首選途徑

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，使得信息在瞬間就可以流遍全球，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教學(xué)資源可以全球共享。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的遠程教育就成為當前社會再次接受教育的首選方式。一些經(jīng)濟欠發(fā)達、教育落后地區(qū)的人們可以同樣享受到最好的教育教學(xué)資源，和最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)服務(wù)，與此同時也大大的節(jié)省了資源和費用。由于個人情況不同，比如家庭情況、工作背景也使得每個人的學(xué)習(xí)進度，學(xué)習(xí)時間存在差異，遠程教育實際上就是網(wǎng)絡(luò)上的社會大學(xué)。只要在網(wǎng)絡(luò)上注冊了學(xué)籍就可以因地至異的，足不出戶的繼續(xù)教育，這使得遠程教育的地位和作用在慢慢的顯現(xiàn)，而這種教育可以慣穿人的一生。利用internet的非同步教學(xué)、雙向交互式的視頻教學(xué)和單向式預(yù)錄視頻教學(xué)技術(shù)是目前的主要教學(xué)手段。

4.無線網(wǎng)絡(luò)在繼續(xù)教育中的應(yīng)用

無線網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展前景良好，可以為廣大網(wǎng)絡(luò)用戶提供傳播速率更快、信息更全面的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。無線網(wǎng)絡(luò)不受地理位置的限制，具有無縫覆蓋、易擴展性、靈活性、和低維護費用的特點，其在網(wǎng)絡(luò)覆蓋的區(qū)域，無線終端在網(wǎng)絡(luò)覆蓋的任何角落都可以接入網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)隨時隨地接入網(wǎng)絡(luò)，目前已在繼續(xù)教育方面有應(yīng)用的報道。

5.云計算將在繼續(xù)教育領(lǐng)域深入發(fā)展

教育云，可以被理解為“云計算在教育中的應(yīng)用”，教育云服務(wù)是以智能開放架構(gòu)和云計算平臺為基礎(chǔ)，通過深度集成整合各種資源、平臺和應(yīng)用，按需向用戶提供各類服務(wù)，滿足教育用戶的需求。伴隨著智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的發(fā)展，能夠有效支撐下一代數(shù)字化教育環(huán)境的“智

慧教育云服務(wù)”也將得到進一步的發(fā)展。教育云服務(wù)正逐步走向我們，繼續(xù)教育必將進入一個全新的“云”階段。

二、計算機網(wǎng)絡(luò)在繼續(xù)教育中的應(yīng)用

1.網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，使繼續(xù)教育無處不在計算機網(wǎng)絡(luò)是將分布在不同區(qū)域的的單個計算機通過通信線路進行相互連接，使網(wǎng)絡(luò)用戶不僅可以使用到本地的網(wǎng)絡(luò)資源，還能使用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中其他計算機的資源，從而實現(xiàn)信息的交換和資源的共享。因特網(wǎng)、各種局域網(wǎng)、地域網(wǎng)和廣域網(wǎng)的資源建設(shè)，使繼續(xù)教育完全打破了地理、空間和時間的障礙，時間、空間成本最小化。目前我國繼續(xù)教育主要通過自考、網(wǎng)絡(luò)、函授或者夜大的方式進行，計算機網(wǎng)絡(luò)首先解決了繼續(xù)教育過程中的場地和面授來回的時間問題，可以不受時間、距離的制約，學(xué)員可以在自己家或者任意有網(wǎng)絡(luò)的地方參與繼續(xù)教育，省去了繼續(xù)教育中的租賃場地和來回返程大量時間的問題。

2.資源共享，使繼續(xù)教育資源豐富多彩

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所共享的資源包括計算機信息資源、軟件資源、數(shù)據(jù)庫資源、以及計算機硬件方面的資源。來自網(wǎng)絡(luò)的海量資源解決了單位個體花費大量的人力物力來獲得的教師資源，找到更加豐富的教學(xué)資源極其容易。首先，利用計算機網(wǎng)絡(luò)，老師可以找到更加豐富的教學(xué)資源，從而可以豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，利用計算機網(wǎng)絡(luò)，可以改變以往老師教授為主、學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)教學(xué)方式，能有效提高學(xué)生的積極互動。

3.數(shù)據(jù)通信，使繼續(xù)教育教學(xué)方式多樣化

計算機網(wǎng)絡(luò)通信是指計算機和計算機之間以及計算機和用戶之間的通信，文件傳輸服務(wù)、電子郵件服務(wù)、遠程登錄服務(wù)等，為自主學(xué)習(xí)提供了有力的支持，將繼續(xù)教育的教學(xué)工作帶入了全新的信息時代。學(xué)生的學(xué)習(xí)可以根據(jù)自身的愛好和興趣來進行，網(wǎng)上的文字、聲像、電子信息、數(shù)據(jù)庫電子版報刊、各類數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館等，應(yīng)用搜索引擎或直接登陸教育網(wǎng)站，使繼續(xù)教育學(xué)習(xí)容易、迅捷。

4.網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，使繼續(xù)教育師生的信息素養(yǎng)全面提升

在繼續(xù)教育的教學(xué)工作中，利用計算機網(wǎng)絡(luò)能對師生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要作用。信息化社會中，計算機網(wǎng)絡(luò)是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的一個重要手段，它主要體現(xiàn)在對信息的獲取、存儲和交流的能力，是一個人整體素質(zhì)培養(yǎng)的一個重要組成部分。因此，在繼續(xù)教育中，利用計算機網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)工作，能有效提高教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)。在信息獲取能力方面，設(shè)置相關(guān)的計算機網(wǎng)絡(luò)課程，如信息檢索相關(guān)課程，對教師和學(xué)生信息資源分析、文獻信息計算機檢索、圖書館自動化系統(tǒng)、互聯(lián)網(wǎng)搜索基礎(chǔ)和基本技術(shù)、網(wǎng)上搜索工具、網(wǎng)上可得信息源、網(wǎng)上搜索技巧、互聯(lián)網(wǎng)信息評價和引用、網(wǎng)上已找到的信息處理和管理等能力進行提升，以增強他們的信息檢索能力、提高信息獲取效率。

三、計算機網(wǎng)絡(luò)對繼續(xù)教育的促進作用

1.豐富的教學(xué)資源

實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，其信息資源從空間上看是立體的，從內(nèi)容上看是交叉的。其資源不僅來源于本地電腦所提供的內(nèi)容或教學(xué)課件，而更多的是來源于分布在世界各地的網(wǎng)上信息源。師生通過網(wǎng)絡(luò)即可迅速得到世界最先進、最完整的第一手資源，共享世界知名教師的講課，向最好的專家請教。教師在網(wǎng)上可以隨時隨地取得、補充、修改教學(xué)內(nèi)容，可以開設(shè)最新的課程或講座；學(xué)生從網(wǎng)上可以及時獲得最新、最迫切需要的知識，得到最及時的幫助。

2.多樣的教學(xué)表達方式

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，集成了文本、圖形、圖像、動畫、音頻和視頻等多種媒體，還提供

文本與超文本、具體與抽象的知識和信息，學(xué)生可以隨時鏈接到世界上各大數(shù)據(jù)庫和其他相關(guān)站點查閱有關(guān)資料。不僅可以獲得大量的信息，而且通過自主上網(wǎng)找資料學(xué)習(xí)，學(xué)生還能意識到向老師、課本學(xué)習(xí)只是一種學(xué)習(xí)資源，廣闊的資源要自己去尋找，從而充分發(fā)揮自我教育的功能。通過模擬與虛擬等技術(shù)手段，用其表達現(xiàn)實條件無法表達的事實與經(jīng)驗，并通過多媒體進行揭示與傳遞，使其在繼續(xù)教育中，極大地豐富了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的信息量。

3.快捷的教學(xué)交流途徑

進入網(wǎng)絡(luò)時代，使用論壇、Email、遠程登錄、文件傳輸、討論組、博客及微博、飛信等等一系列雙向信息交流工具，師生雙方可就某一論題隨時與一國、多國或全球范圍內(nèi)的同行或同學(xué)進行討論交流，逐步養(yǎng)成師生閱讀、書寫、反思、討論、交流的習(xí)慣，而且這種交流可以多次、隨時、隨地進行，從而為協(xié)同自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更大的可操作性。

4.先進的網(wǎng)絡(luò)課程等教學(xué)手段

網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，充分利用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)及計算機技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，將現(xiàn)代諸多媒體特點融為一體，有效的利用各種媒體手段，使教學(xué)手段達到最優(yōu)化。通過課程上網(wǎng)，學(xué)生可以方便的進行自主學(xué)習(xí)，對教學(xué)內(nèi)容進行更加詳盡學(xué)習(xí)和深度剖析，掌握學(xué)習(xí)要點和難點，達到最佳學(xué)習(xí)效果。在信息化時代，網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)是一種順應(yīng)時代發(fā)展的新型教學(xué)方式。

5.個性化的教學(xué)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多樣化性，為個性化教學(xué)提供了廣闊的發(fā)展空間。教學(xué)雙方可根據(jù)自己的需要進行教和學(xué)，從而使個性化教育成為可能。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)沒有時間和地域的限制，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的興趣愛好、知識結(jié)構(gòu)、工作需要、時間情況等來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、制訂學(xué)習(xí)計劃、確定學(xué)習(xí)進度、選擇學(xué)習(xí)方式，突出體現(xiàn)學(xué)生的個性需要和特點，為那些受到工作時間、居住地點、年齡、家庭限制的人繼續(xù)受教育創(chuàng)造了條件；為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造的新穎的、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅能拓寬學(xué)生的視野，還能鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、善于思考和探索、解決問題的能力，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

6.無限次的學(xué)習(xí)歷程

由于網(wǎng)上教學(xué)的信息可隨時訪問，信息的存儲、復(fù)制簡單、經(jīng)濟，一張U盤或光盤可以儲存大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，電子教案和教學(xué)課件可以無限次使用或復(fù)制，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況使教學(xué)過程得以重現(xiàn)，枯燥繁重的學(xué)習(xí)過程簡化為愉快、靈活和多元化的自主學(xué)習(xí)，從而減輕學(xué)習(xí)負擔，提高學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語

隨著當代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)對繼續(xù)教育已起到了巨大的推動作用，使繼續(xù)教育體系不斷發(fā)展、完善，教學(xué)任務(wù)順利完成；使繼續(xù)教育師資科研隊伍發(fā)展壯大，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。利用計算機網(wǎng)絡(luò)進行繼續(xù)教育，是現(xiàn)階段最強有力的教學(xué)模式，全面提高教學(xué)水平，加大了師生對教學(xué)資源的整合獲取力度，提升了師生信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。因此，要大力發(fā)展計算機網(wǎng)絡(luò)在繼續(xù)教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，加快教育信息化建設(shè)的步伐，促進繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展，為使我國成為學(xué)習(xí)型社會而努力奮斗。

參考文獻

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