第一篇：我說(shuō)課的題目是北師大版七年級(jí)下冊(cè)第11章第2節(jié)

說(shuō)課教案

我說(shuō)課的題目是北師大版七年級(jí)下冊(cè)第11章第2節(jié)《尿的形成與排出》。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是第二課時(shí)，共分三個(gè)部分來(lái)說(shuō)明，分別是《說(shuō)教材》、《說(shuō)教法和學(xué)法》、《說(shuō)教學(xué)過(guò)程》。

一、說(shuō)教材

（一）教材地位

《尿的形成和排出》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了人體的營(yíng)養(yǎng)、消化、物質(zhì)的運(yùn)輸之后，針對(duì)人體內(nèi)廢物如何排出而安排的。它在本冊(cè)書中是一個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，與前面所學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密，因此解決好尿的形成和排出，有利于將前面所學(xué)的知識(shí)貫穿起來(lái)，并為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，所以本節(jié)起到了一個(gè)承上啟下的作用。本節(jié)課內(nèi)容包括“腎”、1、概述尿液的形成和排出過(guò)程。

2、說(shuō)明了尿液形成過(guò)程的物質(zhì)變化

3、說(shuō)出腎臟的血液變化“尿液的形成”、“尿液的排出”和“泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生”四部分內(nèi)容，還安排了兩個(gè)活動(dòng)。在生活中，學(xué)生對(duì)尿的形成和排出這一生理現(xiàn)象雖熟悉，但對(duì)尿是怎樣在腎臟中形成還不清楚，尤其腎臟的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生更是不了解，因此通過(guò)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)形成尿液的過(guò)程有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，本節(jié)內(nèi)容也能使學(xué)生領(lǐng)悟到排泄這一生理過(guò)程是人體內(nèi)保持清潔、使生命充滿生機(jī)活力等美好狀態(tài)的前提。

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

能力目標(biāo)：

（1）通過(guò)觀察示意圖和視頻等課件，觀察、歸納、發(fā)現(xiàn)問題。

（2）分析血漿、腎小球中液體以及尿液成分?jǐn)?shù)據(jù)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)推測(cè)。

（3）結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋日常問題。

情感價(jià)值目標(biāo)：

1.體驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)習(xí)慣。

2．讓學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。

（三）、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

腎臟的結(jié)構(gòu)和尿液的形成過(guò)程。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

腎單位的結(jié)構(gòu)和尿液的形成過(guò)程。

課時(shí)安排：2課時(shí)

二、說(shuō)教法和學(xué)法

（一）學(xué)情分析

1、心理和生理特征：從年齡特征來(lái)看，七年級(jí)學(xué)生平均年齡12、13歲，他們學(xué)習(xí)生物學(xué)已經(jīng)有半年多的時(shí)間，已經(jīng)掌握了一定的生物學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，他們思維活躍，敢于質(zhì)疑和討論，對(duì)于生物學(xué)這門課充滿興趣但形象思維優(yōu)于抽象思維，感性認(rèn)識(shí)優(yōu)于理性思維，自控能力較差，自主探究能力還不夠強(qiáng)。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、知識(shí)現(xiàn)狀：本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了人體的營(yíng)養(yǎng)、消化、物質(zhì)的運(yùn)輸之后，針對(duì)人體內(nèi)廢物如何排出而安排的。在生活中，學(xué)生對(duì)尿的形成和排出這一生理現(xiàn)象雖熟悉，但對(duì)尿是怎樣在腎臟中形成還不清楚，尤其腎臟的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生更是不了解。

3、知識(shí)障礙：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中由于觀察能力和分析能力的差異會(huì)產(chǎn)生不同層次的學(xué)習(xí)成果和不同的學(xué)習(xí)體會(huì)，特別是在理解腎小球的濾過(guò)作用和腎小管的重吸收作用是一個(gè)動(dòng)態(tài)連續(xù)的過(guò)程時(shí)，對(duì)于七年級(jí)的部分學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有一定的難度，所以要借助課件幫助學(xué)生加深理解和認(rèn)識(shí)。

（二）、教學(xué)方法

1、自學(xué)導(dǎo)思法：老師引導(dǎo)下的學(xué)生自主探究。

2、直觀教學(xué)法：主要利用立體的，直觀的多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段，結(jié)合教師的層層引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，逐步將學(xué)生將感性的認(rèn)識(shí)引導(dǎo)到了理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的抽象思維能力。

3、小組合作法，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

4、學(xué)會(huì)用表格、圖解表來(lái)對(duì)比總結(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突破： 要突破這節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)，我認(rèn)為比較有效的措施，就是將血液循環(huán)的有關(guān)知識(shí)與泌尿系統(tǒng)的組成和尿的形成過(guò)程內(nèi)容密切聯(lián)系。下面結(jié)合我在教學(xué)中的設(shè)計(jì)，談?wù)勍黄拼胧?/p>

為了讓學(xué)生更好的理解本節(jié)內(nèi)容，在教學(xué)中我以尿液的形成和排出為主線，以腎小球、腎小囊、腎小管為載體，主要通過(guò)觀察、思考、探究引導(dǎo)學(xué)生了解泌尿系統(tǒng)的組成，再根據(jù)對(duì)血漿、腎小囊中液體以及尿液成分的比較分析，通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)的形式，加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，幫助理解尿液形成的過(guò)程，推測(cè)腎小球、腎小管、腎小囊壁的作用，從而解決尿是如何形成的這一教學(xué)難點(diǎn)，并形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的基本觀點(diǎn)。具體教學(xué)流程是：

（一）、情境導(dǎo)入,激發(fā)熱情

創(chuàng)設(shè)情景：以故事的形式引入新課的學(xué)習(xí)。

（二）、新課講授

1、泌尿系統(tǒng)的組成（復(fù)習(xí)）： 展示泌尿系統(tǒng)的組成模式圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考并討論：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)指出腎臟的結(jié)構(gòu)和功能。

2、尿的形成

（1）形成尿液的器官——腎

首先學(xué)生活動(dòng)：對(duì)照課本插圖和課件展示，仔細(xì)辨認(rèn)腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。請(qǐng)1~2組課前準(zhǔn)備比較充分的學(xué)生作為老師，根據(jù)投影出示腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖完成討論題。學(xué)生展示、歸納，教師強(qiáng)調(diào)：腎單位是腎的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。（2）尿的形成過(guò)程

尿的形成過(guò)程是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了讓學(xué)生順利學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了如下的方案： 第一步活動(dòng)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，投影出示尿液化驗(yàn)單。

第二步活動(dòng)：提出需要解決的問題，使學(xué)生明確目標(biāo)。結(jié)合課本上第63頁(yè)“尿的形成示意圖”及“血漿、原尿、尿液主要成分”的表格，通過(guò)觀察比較和小組討論，思考問題，學(xué)生看書，相互討論。老師巡回指導(dǎo)。學(xué)生交流答案。第三步活動(dòng)：用FLash制作的尿的形成和排出動(dòng)畫，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫敘述尿的形成過(guò)程。

第四步活動(dòng)：解讀數(shù)據(jù)：教師設(shè)問，學(xué)生提出有關(guān)新發(fā)現(xiàn)，挖掘教材內(nèi)涵內(nèi)容。讓學(xué)生充分討論,培養(yǎng)他們分析問題的能力。

第五步活動(dòng)：教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和自學(xué)解難有關(guān)內(nèi)容,最后歸納出結(jié)論。第六步活動(dòng)：再次展示flash動(dòng)畫演示尿液形成的兩個(gè)過(guò)程“濾過(guò)與重吸收”，由此將抽象的問題具體化、形象化，進(jìn)一步讓學(xué)生形成整體的認(rèn)識(shí).這是突本節(jié)難點(diǎn)的策略之一。第七步活動(dòng)：學(xué)生歸納出結(jié)論。鞏固練習(xí)

第八步活動(dòng)：生活連接：出示教材中的化驗(yàn)單。讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。3.尿液的排出

教師設(shè)問，激發(fā)學(xué)生興趣。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材有關(guān)內(nèi)容,從而得出正確結(jié)論。4.泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生

將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材有關(guān)內(nèi)容和聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。(三)、課堂小結(jié)：

1、尿的形成

2、尿的排出和意義

3、泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生

第二篇：我說(shuō)課的題目是

我說(shuō)課的題目是《蹲踞式跳遠(yuǎn)》下面從教材分析、學(xué)情分析、教材的地位與作用、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面闡述如下：

一、教材分析 蹲踞式跳遠(yuǎn)是課改實(shí)驗(yàn)教材必修內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，著重學(xué)習(xí)跳躍基本動(dòng)作，掌握跳躍基本原理，并通過(guò)多種多樣的發(fā)展跳躍能力的練習(xí)，發(fā)展彈跳力，使下肢肌肉富有彈性，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)和戰(zhàn)勝自我，獲得成功促進(jìn)身心健康發(fā)展。

二、學(xué)情分析 任課班級(jí)初三年級(jí)，本班學(xué)生在初一學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，跳躍能力已有一定的基礎(chǔ)，身體素質(zhì)較好，接受能力強(qiáng)，富有創(chuàng)造精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，具有強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感，而且好勝不服輸。

三、教材的地位與作用

1、教學(xué)目標(biāo)：

運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：使學(xué)生積極參加課外體育活動(dòng)，通過(guò)體驗(yàn)式，探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，愛好。

運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)蹲踞式跳遠(yuǎn)基本動(dòng)作，學(xué)生能夠安全地進(jìn)行體育課活動(dòng)。身體健康目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生跳躍能力和彈跳能力。

心理健康目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢，果斷，積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)：戰(zhàn)勝自我，體驗(yàn)成功的樂趣，獲得自尊和自信。

社會(huì)適應(yīng)能力目標(biāo)：在日常生活中遇到困難，勇于克服困難。

2、教學(xué)方式：探究式。課型：新授課

3、重點(diǎn)：助跑與起跳的銜接

難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生彈跳能力

四、教學(xué)過(guò)程 分以下幾個(gè)部分

1、學(xué)跳兔子舞：學(xué)生在音樂伴奏下手拉手跳兔子舞，目的在于振奮精神，陶冶情操。

2、體驗(yàn)：學(xué)生以小組為單位，自編發(fā)展跳躍能力的練習(xí)方法，目的是為了增強(qiáng)學(xué)生彈跳能力，并且在體驗(yàn)、探究中，培養(yǎng)創(chuàng)造能力、合作能力。教師鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，大膽創(chuàng)編，自由想象，只要能夠發(fā)展跳躍能力就是好方法。

3、立定跳遠(yuǎn)：在學(xué)習(xí)蹲踞式跳遠(yuǎn)之前，問學(xué)生如果你前面有一條不很寬的溝，想過(guò)去你怎么辦？讓學(xué)生做嘗試性練習(xí)，用各種姿勢(shì)跳過(guò)沙坑，并讓學(xué)生說(shuō)出感受，學(xué)生會(huì)說(shuō)“不會(huì)動(dòng)作”“踏跳時(shí)搗小步”等等。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況有針對(duì)性的練習(xí)，一是體驗(yàn)簡(jiǎn)單的確定助跑距離方法，用走步法或跑法試一試，經(jīng)過(guò)調(diào)整后能大致跑準(zhǔn)步點(diǎn)，助跑時(shí)輕松自然，逐漸加速，最后幾步加快步頻，步點(diǎn)準(zhǔn)確。學(xué)生在反復(fù)嘗試中充分體現(xiàn)了自主性學(xué)習(xí)的原則，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，起跳時(shí)編順中溜“蹬伸用力起跳快，擺臂擺腿配合快?！痹谡麄€(gè)練習(xí)中，小組交流探討，在不斷設(shè)疑---探疑---解疑的過(guò)程中學(xué)到技術(shù)，充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的精神和勇于探索積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師給予正確引導(dǎo)，當(dāng)好學(xué)生的參謀，合作者，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予評(píng)價(jià)。使學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，二是自定跳遠(yuǎn)成績(jī)目標(biāo)，與同組同學(xué)比一比，看誰(shuí)跳得遠(yuǎn)，誰(shuí)的進(jìn)步大？在此項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生很好地進(jìn)行了自評(píng)，并在比賽中體驗(yàn)到成功的樂趣，獲得了自尊和自信。

4、游戲：為了發(fā)展學(xué)生的彈跳能力和快速奔跑能力，同時(shí)達(dá)到活躍課堂氣氛的目的，進(jìn)行了跳球接力跑游戲，學(xué)生自由分成四組，第一名同學(xué)依次跳過(guò)球，然后快速奔跑返回，把接力棒交給下一名同學(xué)，自已站到排尾，依此類推，先跑完的隊(duì)獲勝，教師為學(xué)生加油鼓勁。其它同學(xué)為本組加油，使課堂氣氛達(dá)到高潮。

5、聽音樂跳民族舞：

為了使學(xué)生不但鍛煉身體，還要愉悅身心進(jìn)行了聽音樂跳民族舞放松活動(dòng)，在輕松，愉快的音樂當(dāng)中陶冶情操，增添了學(xué)生對(duì)各族人民的深厚感情，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。

6、學(xué)生自評(píng)：學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)出本次課收獲與不足等等，對(duì)自己有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，教師解疑。

7、作業(yè)：(1)常規(guī)性作業(yè)：2—3種發(fā)展跳躍能力的練習(xí)，(2)體驗(yàn)作業(yè)：現(xiàn)實(shí)生活中遇到坑坑坎坎你是怎樣度過(guò)的(從身體，心理兩方面思考)目的在于聯(lián)系生活，引發(fā)思索。

8、師生再見

五、預(yù)計(jì)效果：在本次課中：學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)式，探究式，合作式學(xué)習(xí)基本掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)技術(shù)，并通過(guò)音樂，游戲等達(dá)到愉悅身心的目的。

本人由于剛剛嘗試新課改理念，有許多不足之處，望各位批評(píng)指正。謝謝~！

第三篇：今天我說(shuō)課的題目是

今天我說(shuō)課的題目是《最可愛的人》，我將從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課：一說(shuō)教材、二說(shuō)學(xué)情、三說(shuō)教法、四說(shuō)學(xué)法、五說(shuō)教學(xué)過(guò)程和設(shè)計(jì)感悟。下面我先進(jìn)行第一項(xiàng)，說(shuō)教材，我將從三個(gè)方面來(lái)分析教材：（1）教材地位、（2）教學(xué)目標(biāo)、（3）教學(xué)重難點(diǎn)。

一、說(shuō)教材

1、教材地位：

《最可愛的人》承接上一課，新中國(guó)成立的史實(shí)，講述了朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，中國(guó)人民志愿軍出兵朝鮮，志愿軍的英勇戰(zhàn)斗和杰出的戰(zhàn)斗英雄。抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)是鞏固人民民主專政的國(guó)家政權(quán)的重要措施之一。因此它在教材中的地位比較重要。有承上啟下的作用。

2、教學(xué)目標(biāo)

我從新課程理念出發(fā)，確定三維教學(xué)如下：

知識(shí)與技能：了解美國(guó)侵略朝鮮，美國(guó)對(duì)中國(guó)人民的挑釁，中國(guó)人民志愿軍出兵朝鮮的史實(shí)，討論分析“志愿軍出兵朝鮮的原因”，提高分析問題的能力，明確出兵是為了保家衛(wèi)國(guó)，支援朝鮮，性質(zhì)是反對(duì)侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。掌握戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云的事跡，能生動(dòng)講述，提高口頭表達(dá)能力，體會(huì)認(rèn)同他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

過(guò)程與方法：通過(guò)多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)分組討論和圖文轉(zhuǎn)換活動(dòng),提高合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的興趣；通過(guò)發(fā)言，加強(qiáng)知識(shí)的理解和交流。通過(guò)朗誦經(jīng)典作品,講故事,學(xué)唱歌曲,進(jìn)行情景體驗(yàn)，加深對(duì)過(guò)去的理解。通過(guò)閱讀課本,地圖，網(wǎng)上查詢，獲取有效信息，在歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上思考?xì)v史問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握先烈英雄業(yè)績(jī)，體會(huì)志愿軍被譽(yù)為“最可愛的人”，他們身上所蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)英雄的信念，激發(fā)愛國(guó)主義情感和歷史使命感。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

抗美援朝的經(jīng)過(guò)和中國(guó)人民志愿軍被譽(yù)為“最可愛的人”是本課重點(diǎn)。面對(duì)美帝國(guó)主義的瘋狂挑釁，中國(guó)人民志愿軍在全國(guó)人民的大力支持下，以大無(wú)畏的革命精神英勇作戰(zhàn)，通過(guò)五次戰(zhàn)役擊退了美國(guó)侵略軍，涌現(xiàn)出許多英雄人物，成為那個(gè)時(shí)代“最可愛的人”。

中國(guó)人民志愿軍出兵朝鮮的原因是本課難點(diǎn)。在新中國(guó)剛剛成立，國(guó)內(nèi)困難重重的情況下，出兵朝鮮，其原因復(fù)雜，必須從國(guó)內(nèi)情況和國(guó)際局勢(shì)結(jié)合起來(lái)分析，對(duì)八年級(jí)學(xué)生有一定難度。

二、說(shuō)學(xué)情

本課教育對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生自我意識(shí)迅速增強(qiáng)，他們有強(qiáng)烈的求知欲、表現(xiàn)欲，期待教師、同伴的贊許和認(rèn)可。他們對(duì)歷史事件、歷史現(xiàn)象的分析理解能力日漸增強(qiáng)。但由于缺乏足夠的生活經(jīng)歷，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其思維方式，思維角度不夠全面。這就要求教師能指導(dǎo)學(xué)生以多種形式掌握豐富的課程資源,巧妙設(shè)計(jì)問題,多角度引導(dǎo)探究。在教學(xué)

中教師適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)學(xué)生多角度思考認(rèn)識(shí)歷史問題

三、說(shuō)教法

在本課教學(xué)中我采取四環(huán)節(jié)教學(xué)法：目標(biāo)引路，自主學(xué)習(xí)；目標(biāo)深化，交流探討；目標(biāo)展示，反饋評(píng)價(jià)；目標(biāo)達(dá)成，拓展提升。使學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

四、說(shuō)學(xué)法

教師教得好，不如學(xué)生學(xué)得好，“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，本課我通過(guò)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流探討，通過(guò)小組匯報(bào)，故事小品，繪畫等形式展示收獲培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，同時(shí)又加強(qiáng)了情感上的教育。

五、說(shuō)教學(xué)程序

根據(jù)對(duì)教材內(nèi)容的分析，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)如下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入——引導(dǎo)探究深入歷史——拓展延伸升華感悟——總結(jié)反饋鞏固知識(shí)。

1、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入：出示《中國(guó)人民志愿軍跨過(guò)鴨綠江》圖片，教師：同學(xué)們你們想知道他們當(dāng)時(shí)高唱的歌曲嗎？教師播放《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》，學(xué)生學(xué)唱歌曲，教師設(shè)問：你想了解這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)嗎》戰(zhàn)爭(zhēng)中又涌現(xiàn)出多少英雄？就讓我們帶著這些疑問去探究新中國(guó)成立后發(fā)生的首次戰(zhàn)爭(zhēng)。利用學(xué)生熟悉的歌曲。創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力，導(dǎo)入新課

2、引導(dǎo)探究，深入歷史：為便于學(xué)生理解，我把教材內(nèi)容重新整合編排分為：決策篇、出征篇、英雄篇、勝利篇和現(xiàn)實(shí)篇五部分。分交各小組完成。

（1）決策篇：實(shí)際上就是圍繞“中國(guó)人民志愿軍出兵朝鮮的原因”來(lái)進(jìn)行探究。這是本課的難點(diǎn)。我用如下的方法來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)：①先播放《朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)》錄像，再現(xiàn)歷史真實(shí)情景。拉進(jìn)歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)過(guò)去感同身受，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)情境。②接著教師多媒體動(dòng)態(tài)演示朝鮮半島的重要地理位置和美軍侵略的態(tài)勢(shì)，同時(shí)出示《戰(zhàn)火中的朝鮮平民》和《我國(guó)安東被美軍空襲》圖片。用形象直觀的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生的理解。③在之后教師巧妙設(shè)問，引發(fā)學(xué)生積極思考：面對(duì)突然襲來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)，如果你是新中國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人你會(huì)如何決策？讓學(xué)生用角色扮演的體驗(yàn)的方式，領(lǐng)會(huì)分析，分組討論，之后大膽提出自己的見解。由此從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和分析問題的能力，以及口頭表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)合作精神。④在探討的基礎(chǔ)上，教師在向?qū)W生介紹當(dāng)時(shí)毛主席和黨中央的戰(zhàn)略決策以及戰(zhàn)略意圖，同時(shí)課件配合出示《志愿軍司令員彭德懷》和《毛澤東》講話文字資料，播放旁白。教師以第一手詳盡的資料，創(chuàng)設(shè)歷史氛圍，烘托學(xué)習(xí)的氣氛，增強(qiáng)感染力。⑤為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)上面知識(shí)的掌握情況，教師出示P10“練一練”習(xí)題。學(xué)生做題，教師指出做這類題的方法。這樣講練結(jié)合，鞏固知識(shí)，完成對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。⑥為了對(duì)上述學(xué)習(xí)有更好的回顧，教師引導(dǎo)學(xué)生做P8動(dòng)腦筋：中國(guó)人民志愿軍當(dāng)時(shí)能不出兵嗎？學(xué)生討論，總結(jié)不出兵的結(jié)果：美國(guó)將會(huì)認(rèn)識(shí)到中國(guó)政府的軟弱，得寸進(jìn)尺，進(jìn)而把新中國(guó)扼殺在搖籃里。教師點(diǎn)出：因此，中國(guó)人民志愿軍奔赴朝鮮，不僅是為了援助朝鮮，更重要的是保家衛(wèi)國(guó)。讓學(xué)生齊讀毛澤東的一段話，真正體會(huì)抗美援朝的必要性和重要性，領(lǐng)悟共和國(guó)領(lǐng)袖的英明決策，從而突破難點(diǎn)。

（2）出征篇。①再次播放《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》，教師向?qū)W生介紹志愿軍出國(guó)作戰(zhàn)的首戰(zhàn)兩水洞戰(zhàn)役。出示《中國(guó)人民志愿軍五次作戰(zhàn)示意圖》，通過(guò)讀圖了解五次戰(zhàn)役的情況。并解釋“三八線”。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀歷史地圖能力。②教師播放影片《上甘嶺》片段，讓學(xué)生感受激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)景和志愿軍戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神。影片播放完后，教師請(qǐng)每小組選派代表展示自主合作學(xué)習(xí)成果：展示搜集、提煉的有關(guān)抗美援朝斗爭(zhēng)中涌現(xiàn)的感人故事、英雄事跡，如用胸膛堵住敵人機(jī)槍射口的黃繼光、嚴(yán)守潛伏紀(jì)律的邱少云、空中英雄王海、特級(jí)英雄楊根思、一個(gè)蘋果的故事等。學(xué)生講述自己知道的故事。檢查學(xué)生收集資料能力和運(yùn)用資料能力。③出示志愿軍英雄的圖片，教師說(shuō)，這些英雄不管是有名的還是無(wú)名的，他們?yōu)榱俗鎳?guó)和朝鮮讓農(nóng)民獻(xiàn)出了寶貴的生命，讓我們聽一聽作家魏巍是如何贊美他們的，播放《誰(shuí)是最可愛的人》錄音。利用經(jīng)典名篇提高學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)問題情境，烘托氣氛，是課堂教學(xué)達(dá)到高潮。④在以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生回答P9動(dòng)腦筋：人們?yōu)槭裁捶Q中國(guó)人民志愿軍為最可愛的人？設(shè)問激疑，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生從多角度認(rèn)識(shí)問題，既完成了對(duì)學(xué)生思想上的教育，又突破了本課的重點(diǎn)。（發(fā)揚(yáng)了高度的愛國(guó)主義、國(guó)際主義和革命英雄主義精神，被譽(yù)為“最可愛的人”）

（3）勝利篇：教師出示一系列圖片，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單回顧戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程，經(jīng)過(guò)三年的浴血奮戰(zhàn)中朝兩國(guó)人民終于迎來(lái)了勝利。出示《克拉克簽字》圖片。簡(jiǎn)述戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利結(jié)局。

（4）現(xiàn)實(shí)篇：出示彭德懷在《關(guān)于中國(guó)人民志愿軍抗美援朝工作的報(bào)告》，教師設(shè)問：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)意義？培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，解決實(shí)際問題的能力。（打出了國(guó)威，打出了軍威，也打出了中國(guó)人民的志氣和尊嚴(yán)，戳穿了美帝國(guó)主義不可戰(zhàn)勝的神話。中國(guó)人民志愿軍創(chuàng)造了英雄的業(yè)績(jī)，又用這種無(wú)聲的莊嚴(yán)實(shí)現(xiàn)了人生的輝煌）

3、拓展延伸升華感悟：教師播放電影歌曲《英雄贊歌》、《我的祖國(guó)》，學(xué)生欣賞。在歌聲中回顧學(xué)過(guò)的歷史，情感得到升華。

4、總結(jié)反饋，鞏固知識(shí)：通過(guò)板書提煉出本課知識(shí)要點(diǎn)。通過(guò)基礎(chǔ)練習(xí)鞏固知識(shí)，這樣利用學(xué)生的有意后注意，及時(shí)梳理線索，鞏固知識(shí)。

設(shè)計(jì)感悟：

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)我本著“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)活動(dòng)的落腳點(diǎn)”的教學(xué)理念，突出三個(gè)特色：1．運(yùn)用多媒體寓教于樂，2．主體性教學(xué)。3．教學(xué)生活化。這樣使學(xué)生善于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

第四篇：今天我說(shuō)課的題目是魯迅的

今天我說(shuō)課的題目是魯迅的《故鄉(xiāng)》。下面，我將從以下幾個(gè)方面陳述我的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念：

一．教材的地位和作用

《故鄉(xiāng)》是人教版九年級(jí)上冊(cè)第三單元中的一篇小說(shuō)。第三單元選編的主要是描寫少年生活的小說(shuō)。而《故鄉(xiāng)》中因?yàn)橛猩倌觊c土的形象，所以也放在了本單元。《故鄉(xiāng)》是魯迅短篇小說(shuō)集《吶喊》中的一篇。教材入選這篇小說(shuō)，目的是讓學(xué)生通過(guò)閱讀名家名篇，學(xué)習(xí)閱讀小說(shuō)的方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比手法刻畫人物的能力，品析文中富有內(nèi)涵的語(yǔ)言，領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，從而獲得人生真諦！二．教學(xué)對(duì)象分析

本文教學(xué)的對(duì)象是初三的學(xué)生，他們已經(jīng)有了閱讀小說(shuō)的知識(shí)基礎(chǔ)，因此設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的目的主要是增加他們的知識(shí)積累和提高閱讀能力。通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己感悟文章的深層內(nèi)涵，只有這樣才能真正提高學(xué)生的閱讀能力。

三．教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)定

結(jié)合本單元的教學(xué)和課文自身的特點(diǎn)，特設(shè)定教學(xué)目標(biāo)如下：

1.理清文章思路，把握故事情節(jié)。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比和多種描寫塑造人物形象的手法。

3.理解品味小說(shuō)中內(nèi)涵豐富的語(yǔ)句, 把握文章的中心思想。

(本課文章較長(zhǎng)，在整體把握文章思路的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比塑造人物形象方法是本文教學(xué)重點(diǎn)；由于魯迅文章語(yǔ)言晦澀精妙，所以理解富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言把握文章的中心思想是本文教學(xué)的難點(diǎn)。)四．教法學(xué)法

新課堂要“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”。因此，在課堂上，我主要采取自主、合作的方式，讓他們主動(dòng)質(zhì)疑，自己辯疑，自主解答，通過(guò)探究學(xué)習(xí)，思考感悟，從而達(dá)到提高個(gè)人能力的目的。根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，我采取的教學(xué)方法是：合作探究法、辯論法、誦讀法、重點(diǎn)精講法等。五．教學(xué)過(guò)程 教學(xué)分為兩課時(shí) 第一課時(shí)

一、以少年閏土，導(dǎo)入新課

同學(xué)們還記得少年閏土嗎？他在你的印象中是什么模樣？同學(xué)們想象過(guò)中年閏土的模樣嗎？今天我們就走進(jìn)魯迅的《故鄉(xiāng)》來(lái)了解他的模樣。出示課題。

二、走近作者，了解作品

魯迅，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)他的好多作品，所以作者的情況不再詳細(xì)介紹。但《故鄉(xiāng)》是我們學(xué)習(xí)魯迅先生的第一篇小說(shuō)，選自《吶喊》，可以多做介紹，里面收錄了好多名篇，比如《孔乙己》、《阿Q正傳》、《狂人日記》等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

三、朗讀課文，把握文章內(nèi)容及人物形象 1.快速閱讀文章，解決文中的生字詞。（目的是掃清閱讀障礙，積累基礎(chǔ)知識(shí)）2.了解文章的內(nèi)容，理清文章思路

要求：快速朗讀課文，整體感知小說(shuō)內(nèi)容，理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次。

通過(guò)小組討論，劃分層次，學(xué)生主動(dòng)作答，最后明確：回故鄉(xiāng)--在故鄉(xiāng)--離故鄉(xiāng)。

（我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是鍛煉學(xué)生整體把握課文內(nèi)容及概括總結(jié)的能力，為進(jìn)一步理解課文奠定良好的基礎(chǔ)）

3.分析閏土和楊二嫂的人物形象

首先學(xué)生默讀描寫閏土和楊二嫂的段落，完成表格。通過(guò)表格，體會(huì)人物的變化，學(xué)習(xí)對(duì)比手法和外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫方法。閏土 少年閏土 中年閏土 外貌

動(dòng)作、語(yǔ)言

對(duì)“我”的態(tài)度 對(duì)“生活”的態(tài)度

楊二嫂 年輕時(shí) 年老時(shí) 外貌

語(yǔ)言

動(dòng)作

(這一環(huán)節(jié)通過(guò)師生與文本之間的反復(fù)對(duì)話，讓學(xué)生從文本中搜集信息、整合信息，對(duì)人物形象獲得初步體驗(yàn)，突出了本文的教學(xué)重點(diǎn)。)第二課時(shí)

一、回顧閏土和楊二嫂的人物形象

二、由閏土和楊二嫂的形象特征，引導(dǎo)學(xué)生探究人物命運(yùn)根源

學(xué)生自主交流、合作探究，教師引導(dǎo)歸納： 1）多子、饑荒、苛稅、兵匪官紳； 2）辛亥革命后十年間……； 3）閏土揀“香爐”和“燭臺(tái)”。

歸納原因：帝國(guó)主義和封建主義的雙重壓迫是農(nóng)民生活貧困的根源，也是造成人民人格扭曲的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

三、理解文章中富含哲理的語(yǔ)句，體會(huì)作者的感情

1、品讀文章78--最后，理解作者的希望。（通過(guò)小組辯論的方式）

這一部分中有一些較難理解的重點(diǎn)語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生品味其深刻內(nèi)涵。如：“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的，這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！弊髡甙严Ｍ茸鞯厣系穆罚馑际侵挥邢Ｍ蝗^斗、追求，希望便無(wú)所謂有，有了希望并始終不渝地斗爭(zhēng)、實(shí)踐，希望便“無(wú)所謂無(wú)”。人們都滿懷希望去奮斗．就會(huì)迎來(lái)新生活。

2、總結(jié)本文中心思想：文章以我回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索，描寫了閏土和楊二嫂這兩個(gè)人物的變化，揭示了舊中國(guó)農(nóng)民的悲慘生活，表達(dá)了對(duì)帝國(guó)主義和封建主義的批判和渴望追求新生活的愿望。

四、拓展延伸：有關(guān)故鄉(xiāng)的詩(shī)詞

1、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。----李白《靜夜思》

2、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。----杜甫《月夜憶舍弟》

3、晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁.----崔顥《黃鶴樓》

4、誰(shuí)家玉笛暗飛聲, 散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。----李白《春夜洛城聞笛》

5、故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。----岑參《逢入京使》

五、作業(yè)練習(xí)

1.找出文中描寫環(huán)境的句子，試著分析這些環(huán)境描寫的作用。

2.運(yùn)用對(duì)比等描寫手法，寫一個(gè)自己熟悉的人，字?jǐn)?shù)不限。

（第一題培養(yǎng)學(xué)生的自主分析能力，加深對(duì)本文中心的理解。第二題一方面為了讓學(xué)生掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，另一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。）六．附板書設(shè)計(jì)

情節(jié) 回故鄉(xiāng)----在故鄉(xiāng)----離故鄉(xiāng) 少年閏土 →對(duì)比← 中年閏土

可愛、勇敢、活潑 麻木、遲疑、受盡苦難 人物（喜愛、崇拜）（哀其不幸，怒其不爭(zhēng)）

年輕楊二嫂 →對(duì)比← 年老楊二嫂 愛打扮、精明 貪小便宜、尖酸刻?。ú挥憛?、不喜歡）（厭惡、討厭）情感 揭示了舊中國(guó)農(nóng)民的悲慘生活，表達(dá)了對(duì)帝國(guó)主義和封建主義的批判和渴望追求新生活的愿望。

（板書是在學(xué)生探究、討論的過(guò)程中逐步寫出，這樣的設(shè)計(jì)將文章的寫作順序清晰地表現(xiàn)出來(lái)；此板書設(shè)計(jì)是為突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)的，并且也使學(xué)生能通過(guò)板書對(duì)文章一目了然，且加深了理解。）

結(jié)束：以上就是我說(shuō)課的內(nèi)容，希望各位評(píng)委老師批評(píng)指導(dǎo)，謝謝。

第五篇：我是貓說(shuō)課

《我是貓》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、本課在教材中的位置

《我是貓》是近代著名作家夏目漱石的代表作，作者以幽默而辛辣的筆觸，用擬人的手法，生動(dòng)地描寫了一只小貓偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)了三條真理的過(guò)程。表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠，表達(dá)了作者郁積日久的不滿和憤恨，對(duì)弱者給予了極大的同情。

本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“欣賞名家筆下的藝術(shù)形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂趣?！蔽迤n文全部都是經(jīng)典之作，內(nèi)容豐富，含義深刻，語(yǔ)言精湛，教材選取的均為兒童喜聞樂見的精華部分，教學(xué)時(shí)主要以讀為主，在讀中感悟作品的意義，在讀中陶冶情操，在讀中受到語(yǔ)言的熏陶，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。

2、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)

針對(duì)課文特點(diǎn)，在第一課時(shí)初步疏通課文，了解全文基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和新課要求，我把本課的第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：知識(shí)與能力：有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)文中的心理描寫，并能用自己的話簡(jiǎn)要講述貓吃年糕的經(jīng)過(guò)。

過(guò)程與方法：以讀為主，開展多種形式的讀，在讀中感悟作品的意義，在讀中陶冶情操，在讀中受到語(yǔ)言的熏陶。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)作者對(duì)弱者深切的同情，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)人情冷漠的不滿與憤恨。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)弱者深切的同情，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)人情冷漠的不滿與憤恨。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解感悟三條真理的含義以及文中運(yùn)用的描寫方式。

二、說(shuō)教法

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代表學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！薄耙湟晫W(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。”基于本理念，這節(jié)課力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的閱讀空間，開展多種形式的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)不同角色的體驗(yàn)與課文展開零距離對(duì)話，體現(xiàn)在閱讀實(shí)踐中自讀、自悟、互評(píng)、合作、探索的學(xué)習(xí)過(guò)程。

為此，教讀本文時(shí)采用如下的教學(xué)方法：

1、朗讀法：“教學(xué)諸法讀為本”。本文含義深刻，教學(xué)中引入誦讀法。通過(guò)朗讀，整體感知理解內(nèi)容。

2、點(diǎn)拔法：運(yùn)用點(diǎn)拔法以突出重點(diǎn)，突出“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”特征。同時(shí)點(diǎn)拔法能開啟學(xué)生智慧，點(diǎn)燃思維火花。

3、合作探究法：難點(diǎn)采用小組合作 討論學(xué)習(xí)的方式，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在討論中分析。符合素質(zhì)教育“以人為本”的理念。教學(xué)安排兩課時(shí)，第一課時(shí)初讀課文，掃清閱讀障礙，整體感知課文，學(xué)習(xí)課文前半部分；第二課時(shí)反復(fù)閱讀，多角度有創(chuàng)意地理解課文，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

三、說(shuō)學(xué)法

新課程提倡學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，雖然五年級(jí)學(xué)生具有初步的整體感知課文和聯(lián)系上下文理解句子的能力。但本文某些字詞、句子的具有

深厚的意蘊(yùn)，學(xué)生則容易出現(xiàn)：抓表層易，知本質(zhì)難的現(xiàn)象。所以在教學(xué)時(shí)要考慮讓學(xué)生多讀，要多讓學(xué)生采用合作、探究的方法來(lái)學(xué)習(xí)，要保證學(xué)生質(zhì)疑問難的時(shí)間，要重視引導(dǎo)和適時(shí)的點(diǎn)拔、多給學(xué)生鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生閱讀、探究興趣。

因此，學(xué)習(xí)本文時(shí)學(xué)生的學(xué)法主要是：

1、反復(fù)讀課文，借助工具書解決生字詞。

2、圈點(diǎn)勾畫文中不理解的詞或句子，提出問題。

3、提倡多角度、有創(chuàng)意地閱讀，拓展思路，激發(fā)獨(dú)特的感受，抓住關(guān)鍵提問，提出有價(jià)值的問題。

4、運(yùn)用小組合作的方式，共同探討疑難問題。

四、說(shuō)教學(xué)流程

第一課時(shí)

（一）介紹作者，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，你們一定親眼見過(guò)各種各樣的貓，或讀過(guò)不少寫貓的文章，對(duì)貓有一定的了解。誰(shuí)愿意把你知道的不同尋常的、十分新奇的貓請(qǐng)向大家介紹？

2.學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的貓。

3.你們說(shuō)的這些貓，的確不同尋常。但是今天我們要認(rèn)識(shí)的一只貓，更加奇特！這只貓神通廣大，才高識(shí)廣，是一只能發(fā)現(xiàn)真理的神貓、奇貓。這只貓就在日本近代著名作家夏目漱石的作品——《我是貓》里面?！段沂秦垺愤@部長(zhǎng)篇小說(shuō)是世界文學(xué)名著之一。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文《我是貓》選自這篇小說(shuō)。讓我們走進(jìn)課文，去認(rèn)識(shí)這只神奇的貓吧！板書課題。（板書課題）

（二）、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。

1．自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順，在課文中畫出生字、新詞。

2．交流自學(xué)生字、新詞的情況。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）屬于左右結(jié)構(gòu)的生自有哪些？

（2）哪些字的字形容易混淆？

（三）、瀏覽課文，整體感知。

同學(xué)們自讀課文，思考：課文主要講了一件什么事情？

（四）、默讀思考，自主學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)要求：

1．默讀課文，思考：貓?jiān)谕党阅旮獾臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)了哪幾條真理？分別是在什么情況下發(fā)現(xiàn)的？

2．畫出相關(guān)的語(yǔ)句，并嘗試有感情地朗讀課文。

3、交流匯報(bào)，深入學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文第二題，梳理貓發(fā)現(xiàn)三條真理的過(guò)程。

第一條真理：難得的機(jī)緣，會(huì)使所有的動(dòng)物敢于干出他們并非情愿的事來(lái)。（這條真理是在貓看見年糕時(shí)發(fā)現(xiàn)的）

第二條真理：所有的動(dòng)物，都能直覺地預(yù)測(cè)吉兇禍福。

（這條真理是在貓吃年糕的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的）

第三條真理：臨危之際，平時(shí)做不到的事這時(shí)也能做到。

（這條真理是貓?jiān)诎文旮鈺r(shí)發(fā)現(xiàn)的）

4、簡(jiǎn)述貓吃年糕的過(guò)程

5、你還有什么不懂得問題？

（給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生自讀自悟，自主學(xué)習(xí)。）

（五）總結(jié)，布置作業(yè)

填寫表格中的三條真理

第二課時(shí)

一談話導(dǎo)入新課。

1、教師談話引入

2、學(xué)生匯報(bào)上節(jié)課作業(yè)情況

回顧主要內(nèi)容或簡(jiǎn)述貓吃年糕的過(guò)程。同時(shí)學(xué)生展示所填表格，貓?jiān)谕党阅旮獾臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)了哪幾條真理？分別是在什么情況下發(fā)現(xiàn)的？

二、默讀思考，自主學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)第一部分（1、2自然段）

（1）自由讀第一部分，畫出你覺得可笑的情景，讀一讀。

（2）小組討論，說(shuō)一說(shuō)你從哪些語(yǔ)句感覺到可笑？作者運(yùn)用了什么描寫方

式？

（3）學(xué)生匯報(bào)（動(dòng)作、心理描寫）

（4）電腦出示第二段動(dòng)作描寫的句子

（5）教師引導(dǎo)學(xué)生從貓的動(dòng)作（想象表演）

理解：難得的機(jī)緣等詞語(yǔ)。

（6）小結(jié)：這是一只怎樣的小貓？（可愛、饞嘴、可笑）

（7）有感情地朗讀第一部分。

（8）小結(jié)學(xué)習(xí)方法，板書

讀一讀

畫一畫

議一議：從哪些語(yǔ)句感覺到可笑？作者運(yùn)用了什么描寫方式？小結(jié)：怎樣的小貓？

2、學(xué)生小組討論，自學(xué)第二、三部分（3-6自然段）

（1）自學(xué)二、三部分

出示自學(xué)要求：根據(jù)總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，小組學(xué)習(xí)

（2）交流匯報(bào)

第二部分：學(xué)生匯報(bào)

A電腦出示關(guān)鍵句，朗讀第三段

這里的心理描寫突出了小貓的矛盾心理，有什么好處？（趣味性、幽默）

B說(shuō)話訓(xùn)練（寫出矛盾的心理）：

1、媽媽正在廚房做飯，我在房間里寫著作業(yè)，客廳的電視里正播放著??此時(shí)客廳里沒有一個(gè)人??

C朗讀訓(xùn)練第四段

總結(jié)動(dòng)作描寫就在此時(shí)，貓悟出了第二條真理。生讀

D小結(jié)：怎樣的小貓？

第三部分：學(xué)生匯報(bào)

重點(diǎn)體會(huì)貓?jiān)跀[脫年糕時(shí)的動(dòng)作和心理活動(dòng)。（通過(guò)評(píng)讀的方式體會(huì)貓的可笑——可憐——同情，通過(guò)讀把情感的變化表現(xiàn)出來(lái)。）

A 課件出示：

（1）煩躁已極，便將尾巴搖了幾圈兒，卻不見何功效。將耳朵豎起再垂下，仍是沒用。想來(lái)，耳朵和尾巴都與年糕無(wú)關(guān)，搖尾豎耳，也都枉然，所以干脆作罷。急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。

（2）我先抬起右爪，在嘴周圍來(lái)回摩挲，可這并不是靠摩挲就能除掉的。接著抬起左爪，以口為中心畫了個(gè)圓圈。單靠如此咒語(yǔ)，還是擺脫不掉妖怪。：難得的機(jī)緣，會(huì)使所有動(dòng)物敢于干出他們并非情愿的事來(lái)。（通過(guò)有感情朗讀體會(huì)貓當(dāng)時(shí)的處境。）

B 題目是《我是貓》，如果你就是這只貓，你只不過(guò)吃了一塊主人吃剩的年糕，就遭受這樣的磨難，你會(huì)有怎樣的感受？

C心理描寫體現(xiàn)貓的焦急，煩躁。

D 感情朗讀，體會(huì)這是一只可憐、受人同情的貓。

3．學(xué)習(xí)第四部分

（1）自由讀第四部分，說(shuō)說(shuō)這部分描寫了哪些人物，他們各是什么身份，面對(duì)貓的尷尬處境又是怎樣的態(tài)度。

（2）分角色朗讀第四部分。（提示學(xué)生通過(guò)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)各種人物面對(duì)貓艱難的窘境而表現(xiàn)出來(lái)的冷漠心態(tài)。）

（3）假如你就是這只貓，面對(duì)人們的反應(yīng)，你的心情怎樣?（恨在心頭，因?yàn)槿祟悰]有同情心。）

（五）、總結(jié)全文

文章學(xué)完之后，你的腦海中留下的僅僅是貓可笑的形象嗎？還有什么？（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者蘊(yùn)含在文字中的情感：當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠，表達(dá)了作者郁積日久的不滿和憤恨，對(duì)弱者給予了極大的同情。）

（六）、布置作業(yè)：

1．有感情朗讀課文。

2．拓展閱讀：《泰戈?duì)柹⑽脑?shī)二首》、《狗的友誼》、《母愛》

（七）、板書設(shè)計(jì)：

看見年糕

我是貓偷吃年糕可笑 可憐同情

力拔年糕

四、說(shuō)教學(xué)理念

1、以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)的設(shè)計(jì)理念。

2、以訓(xùn)練為主線，注重朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。

3、以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，打好“三基”。

4、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生受到潛移默化的教育。