第一篇：《科技的雙刃》教學(xué)設(shè)計(jì)

《科技的雙刃》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容；

《科技的雙刃》這個(gè)小主題活動(dòng)是山東人民出版社五年級(jí)上冊(cè)第三個(gè)主題《鋒利的雙刃劍》的第一主題活動(dòng)。以克隆為例，既肯定了科學(xué)技術(shù)的價(jià)值又指出了科學(xué)技術(shù)技術(shù)的負(fù)面影響。引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待客觀事物。引發(fā)探究欲望，進(jìn)一步加深對(duì)科學(xué)技術(shù)的了解。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)關(guān)注周?chē)?，從衣、食、住、行等方面了解科學(xué)技術(shù)與我們生活有著密切的聯(lián)系。

2、認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改善了人們的生活，是社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情。

3、認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，如果利用不當(dāng)不僅不能造福人類，還會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，如果利用不當(dāng)不僅不能造福人類，還會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集與克隆技術(shù)或其他科學(xué)技術(shù)有關(guān)的資料。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

在《西游記》中，人們最崇拜的人怕是要數(shù)孫悟空了。他不但有神出鬼沒(méi)的七十二變，更神奇的是他只要從自己身上拔出一根毫毛，放在嘴邊一吹，就可以變出無(wú)數(shù)個(gè)跟自己一模一樣的小猴子。這是神話，不過(guò)用今天的科學(xué)名詞來(lái)講，那就是孫悟空能夠快速地克隆自己。

克隆技術(shù)是一項(xiàng)新的，爭(zhēng)議很多的基因工程。今天我們的話題就從克隆技術(shù)開(kāi)始。

二、了解克隆技術(shù)

1、（出示多利圖片）同學(xué)們看這是什么？（一只羊）

2、它可不是一只普通的羊，它叫多利，是克隆之父威爾莫特用成年哺乳動(dòng)物細(xì)胞克隆出來(lái)的。

3、什么是克隆技術(shù)？（板書(shū)；克?。┮龑?dǎo)學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)克隆的資料。（讓學(xué)生明白克隆就是不經(jīng)過(guò)兩性細(xì)胞結(jié)合，直接繁衍后代。）

4、克隆技術(shù)可以用來(lái)做什么呢？

5、克隆技術(shù)如此神奇，我們能不能復(fù)制一個(gè)我們自己呢？（小組交流后匯報(bào)）

6、教師小結(jié)：同學(xué)們，多利的誕生使我們知道，復(fù)制人類是可能出現(xiàn)的事情。一旦克隆人誕生了，也許在科學(xué)研究上很有價(jià)值，但顯然帶來(lái)許多倫理問(wèn)題。

7、出示有關(guān)國(guó)際禁止克隆人的呼吁、法律。

8、同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你以克隆技術(shù)為例來(lái)談?wù)勎覀冊(cè)撊绾慰创茖W(xué)技術(shù)呢？

三、導(dǎo)入科學(xué)技術(shù)雙刃性

（一）人類生活離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)

1、今天午餐吃的什么？飯菜與科學(xué)技術(shù)有無(wú)關(guān)系？

2、集體交流 如：

（1）方便面，日本安藤百福發(fā)明了方便面，為人們的生活帶來(lái)了極大的方便。

（2）雜交水稻，我國(guó)人均耕地面積不足1.4畝，中國(guó)糧食需要大量進(jìn)口，袁隆平成功研究出雜交水稻，增產(chǎn)糧食3000多億公斤，從根本上解決了我國(guó)糧食自給的難題。

（3）大棚蔬菜，人們可以一年四季吃到新鮮蔬菜。

（也可以從生活的其他方面談）

3、小結(jié)

看來(lái)我們的衣食住行與科技是緊密聯(lián)系的，誰(shuí)也離不開(kāi)科技，科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來(lái)了方便與舒適，科學(xué)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，在不斷地改變著我們的生活與世界。

（二）科學(xué)技術(shù)對(duì)我們生活的危害

并然而不是所有的科學(xué)發(fā)明對(duì)人類都有用。

1、哪些科學(xué)技術(shù)在給我們的生活帶來(lái)方便的同時(shí)也帶來(lái)了危害？

2、學(xué)生交流匯報(bào)。

3、（出示塑料袋圖片），請(qǐng)你談?wù)効吹竭@些圖片后的感受。

4、原子彈的危害

（1）出示受核武器輻射的兒童圖片。（無(wú)辜的兒童因?yàn)槭艿胶宋淦鞯妮椛涠兂蓺埣踩?，痛苦地生活著。?/p>

（2）簡(jiǎn)述廣島被移為平地。

出示一位俄裔美國(guó)人的見(jiàn)聞和感悟：

我登上了一列開(kāi)望廣島的火車(chē)。盡管我經(jīng)理過(guò)可怕的戰(zhàn)爭(zhēng)，可對(duì)我即將看到的一切仍然沒(méi)有思想準(zhǔn)備。這里空空如也：沒(méi)有鳥(niǎo)兒，沒(méi)有人，沒(méi)有樹(shù)，沒(méi)有房子，沒(méi)有生命。水泥墻壁上留下來(lái)的一個(gè)個(gè)人體的輪廓，就像相片的底片被烙在了墻上一樣。我當(dāng)年住過(guò)的房子不見(jiàn)了。廣島就像一股煙兒似的眨眼間就消失了?！藗冏咧咧偷沽讼聛?lái)，失去了知覺(jué)；許多人都拼命地往河里跑，以躲避原子彈爆炸后那可怕的炙烤，因?yàn)闇囟冗^(guò)高，許多人都脫了皮?！?/p>

（3）比基尼島的悲劇

美國(guó)在1946到1958年間頻繁地進(jìn)行原子彈試驗(yàn)，規(guī)模最大的一次試爆是在比基尼島進(jìn)行的，比基尼等島上的居民，由于島上受到嚴(yán)重的放射性污染被迫遷居了。試驗(yàn)殘留的放射物混雜在土壤中，如果真的要徹底清除這些放射性散落物，唯一的辦法是把整個(gè)島上的表層搬掉。如果把所有的表土和樹(shù)本都消除，剩下的就只有沙子，整個(gè)島就成了荒地。

5、同學(xué)們，看到這些圖片和文字你想說(shuō)點(diǎn)什么？

四、總結(jié)

同學(xué)們，科學(xué)技術(shù)是一種強(qiáng)有力的工具，我們的生活離不開(kāi)科技，但科技也有負(fù)面影響，當(dāng)它被用于為善的時(shí)候，可以造福人類，推動(dòng)人類文明的進(jìn)步；（板書(shū)：為善 造福人類）當(dāng)它被用于為惡的時(shí)候，就會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難，起著負(fù)面的作用。（板書(shū)：為惡 帶來(lái)災(zāi)難）

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展應(yīng)服務(wù)于全人類，服務(wù)于世界和平、發(fā)展與進(jìn)步，而不能危害人類自身。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

科技的雙刃 為善 利 造福人類

——————————————

—————————————— 為惡 弊 帶來(lái)災(zāi)難

第二篇：科技教學(xué)設(shè)計(jì)

《現(xiàn)代科技在身邊》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄭山街道初級(jí)中學(xué)

邢艷

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

三1.5 感受社會(huì)生活的發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為。

三4.4了解我國(guó)在科技發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，感受科技創(chuàng)新必要性，努力提高自身素質(zhì)。

【教材分析】

本課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科技對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。該項(xiàng)目由“現(xiàn)代科技給生活帶來(lái)新變化”和“科技—社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大推力”兩個(gè)層次的內(nèi)容組成，這兩個(gè)層次引導(dǎo)學(xué)生從身邊的科技入手，感受現(xiàn)代科技給人類生活帶來(lái)新變化，認(rèn)識(shí)科技與生活、科技與物質(zhì)文明、科技與精神文明建設(shè)的關(guān)系，由近及遠(yuǎn)，由感性到理性，層層遞進(jìn)，揭示了科技對(duì)人類發(fā)展的重要性，讓學(xué)生領(lǐng)略現(xiàn)代科技的神奇與力量。

【學(xué)情分析】

生活中，學(xué)生都能接觸生活中的部分科技產(chǎn)品，享受科技文明給我們帶來(lái)的便捷和快樂(lè)，這是本課時(shí)展開(kāi)的生活基礎(chǔ)和動(dòng)力。

學(xué)生雖能體會(huì)到科技給我們的生活帶來(lái)的變化，但對(duì)科技在社會(huì)發(fā)展中能起到巨大的推動(dòng)作用，尚存在認(rèn)識(shí)上的不足。對(duì)學(xué)生科技知識(shí)的教育，要善于從實(shí)際生活中加以引導(dǎo)，幫助他們從感性認(rèn)識(shí)入手，進(jìn)一步深化感受科技對(duì)社會(huì)影響。從而激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的思想情感。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受科技對(duì)生活和社會(huì)的巨大作用；初步培養(yǎng)科學(xué)的生活態(tài)度；做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好少年。

過(guò)程與方法：從生活中觀察；從材料中感悟； 在探究合作中學(xué)習(xí)、分享

知識(shí)與能力：了解現(xiàn)代科技給我們生活帶來(lái)的新變化，認(rèn)識(shí)科技對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的巨大推動(dòng)作用。初步培養(yǎng)觀察生活的能力；培養(yǎng)收集和處理信息的能力；培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

現(xiàn)代科技給生活帶來(lái)新變化；科技—社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大推力

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)課

教師出示電腦的謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣，網(wǎng)絡(luò)將世界連接在一起。網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來(lái)什么變化？從而切入課題。

二、合作探究：科技與生活

1、找尋科技的身影：結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)科技給我們生活帶來(lái)哪些新的變化？學(xué)生展示搜集到的與科技有關(guān)的生活用品，2、共同探討；科技與生活的關(guān)系（結(jié)合教材P59，合作、交流、探究回答）

（此環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生的信息收集與交流，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，學(xué)會(huì)展示自我，尊重他人，共同成長(zhǎng)）

3、展開(kāi)想象的翅膀：隨著科技的發(fā)展，5年，10年，20年，50年后人們的生活會(huì)是怎樣的？學(xué)生盡情描述自己對(duì)未來(lái)生活的想象。

4、視頻；《未來(lái)科技生活》，展示未來(lái)的生活，感受科技對(duì)生活的神奇力量，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)科技的向往，熱愛(ài)。

5、科技使夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)：教師啟發(fā)：“美好生活怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)？”學(xué)生各抒己見(jiàn)。師生達(dá)成共識(shí)；美好生活需要大家去創(chuàng)造，更需要青少年的發(fā)明創(chuàng)造，讓我們行動(dòng)起來(lái)，為美好的未來(lái)努力學(xué)習(xí)，讓科技將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

（生活離不開(kāi)科技，探究科技對(duì)生活的作用，必須從生活入手。通過(guò)觀察、探討、想象、視頻展現(xiàn)未來(lái)的生活，一步步引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和感受到科技就在身邊，科技影響和改變著人們的生活。）

三、合作交流，探究學(xué)習(xí)：科技與物質(zhì)文明

教師提問(wèn)過(guò)渡：“過(guò)去的生活與現(xiàn)在的生活不可同日而語(yǔ)，未來(lái)的生活會(huì)比現(xiàn)在更方便、快捷，是什么促使了這一系列的變化？”學(xué)生的答案歸根結(jié)底都可歸納到科技的發(fā)展。

1、從歷史角度分析；由歷史上的三次工業(yè)革命導(dǎo)出人類社會(huì)的每一進(jìn)步都伴隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。

2、從現(xiàn)實(shí)角度分析：展示發(fā)達(dá)國(guó)家的科技強(qiáng)國(guó)計(jì)劃圖片。

3、數(shù)據(jù)天下：我國(guó)航天科技以及袁隆平的雜交水稻。學(xué)生能夠從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

4、舉例分析；學(xué)生結(jié)合我縣和曹莊鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況從農(nóng)業(yè)和工業(yè)兩方面來(lái)說(shuō)明經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開(kāi)科技的進(jìn)步。

（此環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)探究、思考、在相互交談、合作學(xué)習(xí)中初步感悟“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。）

四、合作交流，探究學(xué)習(xí)；科技與精神文明

通過(guò)對(duì)學(xué)生上一環(huán)節(jié)回答的評(píng)價(jià)過(guò)渡：通過(guò)你們的回答我發(fā)現(xiàn)大家的知識(shí)面很廣，我很想知道大家是通過(guò)什么方式獲取知識(shí)的？現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小調(diào)查。

1現(xiàn)場(chǎng)小調(diào)查：你通過(guò)什么方式獲取知識(shí)？

有何作用和優(yōu)點(diǎn)？

發(fā)生這種變化的原因是什么？

2、展示網(wǎng)絡(luò)教學(xué)圖片。

3、回顧奧運(yùn)：鳥(niǎo)巢與水立方的資料和圖片（感受科技奧運(yùn)的神奇魅力）

4、回顧世博：展望世博會(huì)博物館

5、崇尚科學(xué) 破除迷信；煙臺(tái)實(shí)施人工降雨，人類基因組圖譜。

（通過(guò)此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、和收集的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用各種方式學(xué)習(xí)，并能在日常生活中加以實(shí)踐。同時(shí)認(rèn)識(shí)到科技對(duì)精神文明建設(shè)的影響。）

五、學(xué)習(xí)榜樣，落實(shí)行動(dòng)

師生共同歸納：科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步已經(jīng)為人類創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。但我國(guó)科技發(fā)展與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在著一定的差距，這就要求我們努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)；講科學(xué)，愛(ài)科學(xué)；培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

1、文字資料：我國(guó)科技發(fā)展與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距。

2、榜樣的力量：兩會(huì)工作報(bào)告，2011年國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者，酒后禁駕器的發(fā)明。

3、展示臨沂市科技館以及蛟龍青少年拓展培訓(xùn)中心的圖片資料，4、小小發(fā)明家實(shí)踐作業(yè)

5、學(xué)生朗讀一首小詩(shī)《科技之光》

在懂得科技的作用的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的情感，最終有所發(fā)明，有所創(chuàng)造是本節(jié)課的最終教學(xué)目標(biāo)。但是，學(xué)生存在著“發(fā)明創(chuàng)造是科學(xué)家的事，是長(zhǎng)大以后的事”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，因此，設(shè)計(jì)了“學(xué)習(xí)榜樣，落實(shí)行動(dòng)”的環(huán)節(jié)。澄清模糊認(rèn)識(shí)，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生有所發(fā)明創(chuàng)造，從而實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

教學(xué)整體設(shè)計(jì)理念：

人的品德修養(yǎng)是通過(guò)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和在實(shí)踐感悟中逐步形成的，生活是品德教育的起點(diǎn)，也是品德教育的歸宿。而科技源于生活，同樣熱愛(ài)科學(xué)的精神也只能在生活中形成，學(xué)生只有對(duì)身邊的科技有初步的了解和切實(shí)的感受，對(duì)科技的神奇和重要性有初步認(rèn)識(shí)，才可能產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的興趣，才能自覺(jué)接受“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想，從而實(shí)現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以，我充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，搜集圖片，視頻資料，設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)，力求給學(xué)生多方面的感官刺激，激發(fā)興趣，激蕩情感。同時(shí)，踐行“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的課堂理念，每個(gè)環(huán)節(jié)力求在學(xué)生的交流探討和感受中自然接受新觀點(diǎn)，新理論，注重情感體驗(yàn)，還主體地位給學(xué)生。運(yùn)用多種方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與，積極營(yíng)造和諧的，積極向上的課堂氛圍，最終使三維目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。的設(shè)計(jì)教師出列出了本節(jié)的主干網(wǎng)絡(luò)，然后讓學(xué)生去完善，意在讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)政治要善于把握知識(shí)間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；三是是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，通過(guò)對(duì)材料的分析得出結(jié)論的指導(dǎo)上，如環(huán)節(jié)三“學(xué)習(xí)過(guò)程”中的第3個(gè)小問(wèn)題的材料，一些關(guān)鍵信息均加上了字符框，提醒學(xué)生分析文字材料要善于把握關(guān)鍵信息。

六、設(shè)計(jì)理念：

1.尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師不越俎代庖，只有在學(xué)生需要幫助的時(shí)候才為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲。

2.注重學(xué)生情感體驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，變“以教師空洞講授為主”的教學(xué)為“以學(xué)生自主感悟、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新為主”的新型教學(xué)過(guò)程。通過(guò)多媒“體視頻資料、圖片資料、文字資料”的展示，讓學(xué)生從自身體驗(yàn)和感悟入手，自覺(jué)投入探究活動(dòng)。

3.注重學(xué)生學(xué)習(xí)的“過(guò)程與方法”，積極采用情景式教學(xué)，通過(guò)學(xué)案、多媒體為學(xué)生提供大量情景材料，讓學(xué)生在分析材料過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，感悟?qū)W習(xí)的方法。

4.尊重青少年認(rèn)知規(guī)律，積極采用“歸納法”組織教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)中每一個(gè)結(jié)論，都要經(jīng)過(guò)學(xué)生的思考、探究，從而歸納總結(jié)基本觀點(diǎn)或結(jié)論。

七、教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)一：精彩回放 走近科技

教師：2008年9月25日是什么日子? 學(xué)生回答：??

教師播放視頻“神舟七號(hào)升天瞬間”、“太空漫步瞬間”。教師補(bǔ)充：寧陽(yáng)蔬菜種子隨神州七號(hào)遨游太空，一年多以后我們泰安人能吃上這種太空蔬菜?？萍家呀?jīng)走進(jìn)我們的生活，今天我們就一起走進(jìn)科技的世界，感悟現(xiàn)代科技的神奇與力量??

多媒體展示課題：現(xiàn)代科技在身邊。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)視頻資料形象直觀的展示科技的偉大力量和無(wú)窮魅力，激發(fā)學(xué)生探究興趣，引發(fā)自覺(jué)探究的內(nèi)驅(qū)力。）

環(huán)節(jié)二：感悟科技與生活——現(xiàn)代科技給生活帶來(lái)新變化

環(huán)節(jié)導(dǎo)入: 教師提出問(wèn)題：我們生活中有哪些與科技相關(guān)的產(chǎn)品？ 學(xué)生：電視、電腦、冰箱、洗衣機(jī)、電燈、電話?? 教師：我們生活離開(kāi)這些產(chǎn)品會(huì)怎樣呢?? 學(xué)生:無(wú)法生活。

教師:現(xiàn)代科技與我們的生活有什么關(guān)系？導(dǎo)入環(huán)節(jié)二。

（一）學(xué)習(xí)任務(wù)：現(xiàn)代科技給生活帶來(lái)了怎樣的變化？

（二）學(xué)習(xí)過(guò)程：

1.多媒體展示：衣、食、住、用、行方面的變化。學(xué)生思考：

（1）我們現(xiàn)在的生活與科技的關(guān)系是怎樣的？

（2）試分析以前的生活和現(xiàn)在的生活有什么不同？（科技含量、生活質(zhì)量質(zhì)量、生活觀念、生活方式）

學(xué)生分析回答??

教師歸納點(diǎn)撥。2.任務(wù)回訪：

讓學(xué)生回扣教材，自我小結(jié)現(xiàn)代科技給生活帶來(lái)了怎樣的變化？并完成學(xué)案中填空。

現(xiàn)代科技給生活帶來(lái)新變化：提高了人們生活的

和

改變了人們的和。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)任務(wù)回訪，鞏固基本觀點(diǎn)和知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。）

環(huán)節(jié)三：認(rèn)識(shí)科技與社會(huì)——科技是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大推力

教師：科技改變了生活，隨著科技的不斷進(jìn)步，我們的生活會(huì)越來(lái)越好。那么科技在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中由會(huì)發(fā)揮怎樣的作用呢？多媒體展示：“環(huán)節(jié)三：認(rèn)識(shí)科技與社會(huì)——科技是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大推力”。

（一）.學(xué)習(xí)任務(wù)：科技對(duì)人類社會(huì)發(fā)展起到了怎樣的作用?

（二）.學(xué)習(xí)過(guò)程： 1.材料一：“一粒種子改變世界”這是世界上對(duì)雜交水稻之父袁隆平的評(píng)價(jià)。國(guó)際上把雜交水稻當(dāng)作中國(guó)繼四大發(fā)明之后的第五大發(fā)明。在我國(guó)，一半以上的稻田種植的水稻和60%的水稻產(chǎn)量來(lái)自袁隆平的雜交水稻。雜交水稻在20 年內(nèi)為我國(guó)增產(chǎn)糧食5000多億公斤，在不增加耕地面積的前提下，解決了5億人的吃飯問(wèn)題。雜交水稻技術(shù)的推廣，為整個(gè)世界提供了充足的糧食。（科技與農(nóng)業(yè)）

材料二：據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)手工業(yè)人均年產(chǎn)值大約2000元，傳統(tǒng)工業(yè)人均產(chǎn)值大約2萬(wàn)元，而高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)人均年產(chǎn)值則超過(guò)20萬(wàn)元甚至上百萬(wàn)元。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前發(fā)達(dá)國(guó)家科技對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率高達(dá)80%-90%。（科技與工業(yè)）

閱讀上述材料思考并回答：上述材料說(shuō)明了什么？

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)對(duì)材料的分析，從淺顯的道理出發(fā)，幫助學(xué)生歸納總結(jié)所要學(xué)習(xí)的基本觀點(diǎn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程。）

學(xué)生回答:科技促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

教師點(diǎn)撥：更科學(xué)的說(shuō)法是科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。多媒體展示:

生產(chǎn)力是一個(gè)經(jīng)濟(jì)概念，是指人類改造自然的能力。它包括勞動(dòng)者、生產(chǎn)工具、勞動(dòng)對(duì)象三個(gè)基本要素。

教師介紹：現(xiàn)代科技對(duì)生產(chǎn)力各個(gè)要素的影響。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：“生產(chǎn)力”在初中教材中首次出現(xiàn)，初二學(xué)生對(duì)這一概念比較陌生，理解起來(lái)比較抽象，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其含義、基本要素、與科技的關(guān)系等問(wèn)題，為學(xué)生理解“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一基本觀點(diǎn)做好鋪墊。）

2.教師提出問(wèn)題：隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，我國(guó)高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)迅速崛起。那么它們?cè)谖覈?guó)經(jīng)濟(jì)中起到了怎樣的作用？

多媒體展示：我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。2001年一年民營(yíng)中小科技企業(yè)和一大批知名的高新技術(shù)大企業(yè)當(dāng)年實(shí)現(xiàn)總收入12000億元，利稅1285億元，依靠靈活的運(yùn)行機(jī)制為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入強(qiáng)大活力。這些企業(yè)的迅速成長(zhǎng)極大地提高了我國(guó)產(chǎn)業(yè)技術(shù)層次，有力地促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。實(shí)踐證明，高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)已經(jīng)成為拉動(dòng)所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的骨干力量，成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中充滿活力的增長(zhǎng)點(diǎn)。

學(xué)生討論：高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起到了怎樣的作用？ 學(xué)生回答：拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

教師點(diǎn)撥：俗話說(shuō)“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶?！奔偃绨褔?guó)民經(jīng)濟(jì)比作一輛高速運(yùn)行的列

車(chē)，那么高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)就相當(dāng)于列車(chē)的火車(chē)頭。

學(xué)生得出結(jié)論:高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的火車(chē)頭。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析材料，幫助學(xué)生理解“高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的火車(chē)頭”這一基本觀點(diǎn)，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)過(guò)程與方法。）

問(wèn)題過(guò)渡:現(xiàn)代科技不僅有利地推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且也促進(jìn)了精神文明建設(shè)?，F(xiàn)代科技在精神文明建設(shè)中會(huì)產(chǎn)生怎樣的作用呢?導(dǎo)入問(wèn)題3.3.讓學(xué)生看學(xué)案：伴隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了老百姓的生活中，人們利用網(wǎng)絡(luò) 了解時(shí)事、查找料、學(xué)習(xí)文化知識(shí)、娛樂(lè)等，網(wǎng)絡(luò)豐富了人們的文化生活，使人們拓寬了視

野，更新了觀念。

討論：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)精神文明建設(shè)起到了怎樣的作用？

多媒體引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)精神文明建設(shè)：精神文明是人類在改造客觀世界和主觀世界的過(guò)程中所取得的精神成果的總和。精神文明主要包括兩個(gè)方面：一是思想道德建設(shè)；二是教育科學(xué)文化建設(shè)（體育衛(wèi)生）。

方法點(diǎn)撥：抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析。

小組代表發(fā)言：??

使精神文明建設(shè)有了新載體

科學(xué)技術(shù)是人類 文明的標(biāo)志：

豐富人們的精神生活、更新人們的思想觀念、破除迷信。教師點(diǎn)撥:科學(xué)技術(shù)已經(jīng)滲透到精神文明建設(shè)的方方面面。多媒體展示：科技發(fā)展對(duì)精神文明的促進(jìn)作用。（教育、醫(yī)療衛(wèi)生、體育）（設(shè)計(jì)說(shuō)明：“精神文明建設(shè)”這一概念在初中教材中首次出現(xiàn)，學(xué)生理解困難，因此必須給學(xué)生講清其含義和內(nèi)容，為學(xué)生完成“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)精神文明建設(shè)起到了怎樣的作用”的任務(wù)奠定基礎(chǔ)。）

4.多媒體展示：

物質(zhì)文明成果：初步測(cè)算,2009年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值335353億元,按可比價(jià)格計(jì)算,比上年增長(zhǎng)8.7%。

精神文明成果：信息技術(shù)的發(fā)展使20世紀(jì)成為科技創(chuàng)新和高新技術(shù)發(fā)展的世紀(jì)，帶動(dòng)了生物技術(shù)、海洋技術(shù)、空間技術(shù)、新能源技術(shù)、新材料技術(shù)等一大批高新技術(shù)群的產(chǎn)生和發(fā)展。一些新鮮名詞不斷涌現(xiàn)：克隆、納米、轉(zhuǎn)基因??據(jù)統(tǒng)計(jì)，近30年來(lái)，人類所取得的科技成果，比過(guò)去2000年的總和還要多。

思考：科學(xué)技術(shù)進(jìn)步為人類精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)帶來(lái)了什么？ 學(xué)生回答：科技為人類創(chuàng)造了：

巨大物質(zhì)財(cái)富和 精神財(cái)富。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)材料讓學(xué)生進(jìn)一步感悟科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大作用。）

4.任務(wù)回訪：回扣教材，自我小結(jié)科技發(fā)展對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。

①物質(zhì)文明：。

?？萍迹荷鐣?huì)發(fā)展的強(qiáng)大推力

②精神文明：。

③為人類貢獻(xiàn)：

和

。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：略）

第三篇：淺析新媒體的雙刃性

淺析新媒體的雙刃性

【摘要】科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，新媒體亦是如此。正如一枚硬幣的正反面，凡事都有兩面性。當(dāng)整個(gè)社會(huì)生活越來(lái)越與新媒體息息相關(guān)，當(dāng)新媒體在為我們帶來(lái)驚喜和巨大利益時(shí)，也伴生了一些弊病、隱藏著一定的風(fēng)險(xiǎn)。在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們更要看到問(wèn)題的存在。本文旨在通過(guò)分析新媒體的積極作用、負(fù)面影響、改進(jìn)舉措，試圖探討如何用好新媒體這把“雙刃劍”？ 【關(guān)鍵詞】新媒體；網(wǎng)絡(luò)；積極作用；負(fù)面影響；改進(jìn)措施

一.引言

新媒體（New Media），是指當(dāng)下萬(wàn)物皆媒的環(huán)境。它涵蓋了所有數(shù)字化的媒體形式，包括所有數(shù)字化的傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、移動(dòng)端媒體、數(shù)字電視等；它是一個(gè)相對(duì)的概念，是報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來(lái)的新的媒體形態(tài)，包括網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體等；它亦是一個(gè)寬泛的概念，利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂(lè)服務(wù)的傳播形態(tài)。

21世紀(jì)以來(lái)，新媒體已經(jīng)成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展不可替代的新力量。

二.積極作用

1.思想表達(dá)便捷了許多。新媒體的參與性非常強(qiáng)，不需要復(fù)雜的設(shè)備、技術(shù)以及人員的配備就可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人的新媒體作品。在新媒體技術(shù)未誕生時(shí)，人們想要通過(guò)簡(jiǎn)單的方式表達(dá)自己獨(dú)創(chuàng)的想法或許有些困難，但如今，你只需要一臺(tái)相機(jī)、一款剪輯軟件、一個(gè)idea就可以完成一個(gè)產(chǎn)物，類似于定格動(dòng)畫(huà)。

2.參政議政積極性提升。在新媒體時(shí)代，人們具有前所未有的自主性，這樣可以更好地行使知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)等民主權(quán)利，從而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的信息開(kāi)放以及權(quán)力運(yùn)行的透明化。據(jù)社科院2013年6月發(fā)布的新媒體藍(lán)皮書(shū)顯示，反腐案件首次曝光于新媒體的數(shù)量是傳統(tǒng)媒體的兩倍！

3.社交功能進(jìn)一步強(qiáng)化。網(wǎng)絡(luò)新媒體在傳播過(guò)程中突破了時(shí)空的限制，更多地體現(xiàn)出一對(duì)一、一對(duì)多甚至是多對(duì)多的即時(shí)互動(dòng)情形。在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬世界里，人們可以即時(shí)傳送文字、圖像、聲音等，既可以吸收到傳播信息中所蘊(yùn)含的正能量，也可以通過(guò)QQ、微信等社交平臺(tái)與他人進(jìn)行良好的溝通，從而擴(kuò)大了自己的交往范圍。

4.商務(wù)應(yīng)用發(fā)展迅猛，文化、娛樂(lè)功能穩(wěn)步拓展。網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)銀支付變得再正常不過(guò)，虛擬經(jīng)濟(jì)也日益趨向主流化。新媒體已經(jīng)成為大眾文化和娛樂(lè)平臺(tái)，網(wǎng)頁(yè)游戲、數(shù)字電視、數(shù)字雜志等豐富了人們的生活。新媒體技術(shù)的應(yīng)用也體現(xiàn)出受眾群體對(duì)于信息的抓取更加的深入，人們可以根據(jù)自己的喜好參與其中并獲得自己想要的信息。

5.強(qiáng)大的跨媒體整合功能極大地豐富了傳播形式。比如，互聯(lián)網(wǎng)與電視節(jié)目的組合，形成網(wǎng)絡(luò)電視或者網(wǎng)絡(luò)視頻的傳播形式，人們可以無(wú)限次點(diǎn)擊、隨時(shí)隨地不受限制的觀看；同樣是以互聯(lián)網(wǎng)和具備上網(wǎng)功能的手機(jī)為例，人們?nèi)粝氩樵兡硞€(gè)問(wèn)題，只要在相關(guān)網(wǎng)站上輸入需要查詢的關(guān)鍵字眼，相關(guān)資料的和信息便呈現(xiàn)在人們眼前。三.負(fù)面影響

1.信息的真實(shí)性、可靠性令人生疑。假新聞在最近幾年層出不窮，它利用新媒體快速、海量、鏈接性強(qiáng)的性質(zhì)廣泛流傳，形成既有的傳播氛圍。當(dāng)人們對(duì)新事件的了解還處在難辨真?zhèn)蔚碾A段時(shí)，就很容易被繪聲繪色的假新聞?wù)`導(dǎo)。錯(cuò)誤的、虛假的、未經(jīng)證實(shí)的新聞，在新媒體的廣泛傳播下，其不利因素將會(huì)成倍地放大，繼而產(chǎn)生惡劣的影響。

2.迷信活動(dòng)披上了科技的外衣。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，問(wèn)卦、算命等迷信活動(dòng)利用新媒體的傳播特性和技術(shù)手段，披上了科學(xué)的外衣變相傳播；還有好事者通過(guò)QQ、微信等傳播途徑，要人們轉(zhuǎn)發(fā)或點(diǎn)擊接收一些受了“詛咒”的文字或圖片，若不按要求照做就會(huì)引來(lái)報(bào)應(yīng)。原本積極有益的新媒體被錯(cuò)誤地利用，其產(chǎn)生的危害性不亞于傳統(tǒng)媒體。

3.信息過(guò)載帶來(lái)的困惑。當(dāng)我們?cè)诒M享信息傳播便利的同時(shí)，也深刻感受到信息泛濫所帶來(lái)的無(wú)所適從，鋪天蓋地的信息超出了人們的處理與應(yīng)對(duì)能力，形成了信息的超負(fù)荷，如何有效地獲取所需信息也成為困擾人們的一道難題。長(zhǎng)此以往，這將會(huì)對(duì)人們的生活、工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)巨大的影響。

4.隱私侵權(quán)能否有效保護(hù)?；ヂ?lián)網(wǎng)可以提供有效的數(shù)據(jù)搜索，人們?cè)诰W(wǎng)上所填寫(xiě)的表格資料、所發(fā)布的信息，以及所回復(fù)的垃圾郵件都是可搜索數(shù)據(jù)的潛在來(lái)源，這就給人們帶來(lái)了一定的風(fēng)險(xiǎn)性。尤其在青少年群體中表現(xiàn)的較為突出，因?yàn)樗麄兊纳暇W(wǎng)行為往往是在脫離成年人監(jiān)護(hù)的環(huán)境下進(jìn)行的，所以網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)更容易受到侵害。

5.可能會(huì)出現(xiàn)社會(huì)隔離的現(xiàn)象。由于對(duì)人機(jī)關(guān)系的控制比對(duì)現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系的控制強(qiáng)得多，再加上還能從中獲得心理需求和基本生活需求的滿足，人們愈加容易對(duì)這種習(xí)慣形成依賴，而愈加在現(xiàn)實(shí)生活中趨向于封閉。多年前有篇新聞報(bào)道：兒孫在餐桌上玩手機(jī)，爺爺怒摔盤(pán)子離席而去??

四.改進(jìn)舉措

1.做好把關(guān)人角色，提高新聞傳播的真實(shí)性、可靠性。新媒體相比較傳統(tǒng)媒體優(yōu)勢(shì)頗多，在許多方面它可以通過(guò)嚴(yán)格“把關(guān)”來(lái)對(duì)信息進(jìn)行修正、整合和提升。作為新生代的傳媒主力，新媒體更應(yīng)該傳承傳統(tǒng)媒體作為受眾的“把關(guān)人”。如果忽視或弱化了責(zé)任感，放松對(duì)其監(jiān)管，就會(huì)造成難以收拾的后果。

2.參與者與管理者要有公民意識(shí)。新媒體的建設(shè)不僅僅是少數(shù)人的事情，它需要執(zhí)政黨、政府、公民和網(wǎng)絡(luò)管理部門(mén)協(xié)同合作，形成合力。這意味著每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)參與者和管理者要自覺(jué)維護(hù)國(guó)家利益、增進(jìn)社會(huì)和諧、遵守公民道德。同時(shí)對(duì)于一些生動(dòng)復(fù)雜的社會(huì)心理進(jìn)行梳理、研究和提升，從而為主流意識(shí)形態(tài)的傳播打通渠道。

3.搞好新媒體建設(shè)需要更好依靠人民群眾。引導(dǎo)與管理，要相得益彰。當(dāng)今社會(huì)，各種信息呈現(xiàn)一種爆炸趨勢(shì)，個(gè)個(gè)都有麥克風(fēng)、人人都有話語(yǔ)權(quán)。如果不對(duì)輿論進(jìn)行有效引導(dǎo)，如果不對(duì)網(wǎng)絡(luò)依法管理，任憑虛假信息在新媒體上肆意傳播，很容易讓人們視新媒體為洪水猛獸。

4.新媒體的健康發(fā)展需要法治和德治護(hù)航。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，對(duì)傳播的有效控制尤其需要將法治和德治結(jié)合起來(lái)，既注重完善監(jiān)管方面的法律法規(guī)和制度，也注重完善服務(wù)方面的各種立法。要進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信體系建設(shè)；要提高網(wǎng)絡(luò)時(shí)代網(wǎng)民的能力和素質(zhì)；要參照國(guó)際通行做法，并且特別是從我國(guó)實(shí)際情況出發(fā)，運(yùn)用好信息技術(shù)手段。

5.新媒體的健康發(fā)展需要文化自覺(jué)和自信。這主要體現(xiàn)在馬克思主義的指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神、社會(huì)主義榮辱觀。只有這些主流意識(shí)形態(tài)的確立，才能賦予新媒體以魂魄和正能量，才能使新媒體成為構(gòu)建中國(guó)式縱向民主的有力工具。

五.結(jié)語(yǔ)

我們的世界從未如此自由，但也從未如此緊密聯(lián)系和彼此依賴。新媒體以其強(qiáng)大的沖擊力在當(dāng)今傳媒領(lǐng)域迅速占領(lǐng)了大片江山！作為一種新興的大眾傳媒，它對(duì)信息的傳播猶如一把“雙刃劍”，具有雙重影響。只要人們趨利避害，不斷地開(kāi)拓、提升新媒體更多的潛力，通過(guò)多方努力使傳播的功效朝著非負(fù)面的方向發(fā)展，新媒體的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)定會(huì)呈現(xiàn)出一派欣喜的局面。

（作者系：云南師范大學(xué) 傳媒學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

【1】新媒體是科技傳播的雙刃劍余源培

【3】用好新媒體這把“雙刃劍”百度百科

第四篇：《科技造福人類》教學(xué)設(shè)計(jì)

《科技造福人類》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)“電”的知識(shí)的了解，知道科學(xué)技術(shù)跟我們的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，科學(xué)技術(shù)能為人類造福。

2.初步了解科學(xué)技術(shù)的神奇力量，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)“電”的知識(shí)和信息，制作多媒體課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：了解點(diǎn)的起源和發(fā)展，了解生活中的電器及其功能。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、出示“普羅米修斯盜火圖”引出“人間的普羅米修斯”------愛(ài)迪生。（PPT圖）

2、簡(jiǎn)介愛(ài)迪生發(fā)明白熾燈泡。

（1879年10月21日，愛(ài)迪生發(fā)明了世界上第一只使用的白熾燈泡。后來(lái)人們?yōu)榱思o(jì)念這位光明的使者，把這一天定為電燈發(fā)明日。）

3、問(wèn)：在電燈發(fā)明之前，人們是用什么來(lái)照明的呢？（火把、蠟燭、油燈）

4、問(wèn)：電燈的發(fā)明和使用給當(dāng)時(shí)人們的生活帶來(lái)了怎樣的改變？（方便、安全）

5、小結(jié)：電燈的發(fā)明改善了當(dāng)時(shí)人們的生活，這就是科技的魅力。

二、電的起源和發(fā)展

1、問(wèn)：電燈的發(fā)明離不開(kāi)電。那么，電又是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢？

（生：有個(gè)叫泰勒斯的希臘人，發(fā)現(xiàn)用絲綢摩擦后的琥珀具有吸引灰塵、絨毛等輕小物體的能力，于是，他把這種不可理解的力量叫做“電”。）

3、問(wèn)：有一位科學(xué)家為了證明天上打雷，也是電，做了一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？（生：富蘭克林的“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”……）

4、公元前600年左右，富蘭克證實(shí)了“打雷的本質(zhì)就是電”的自然奧秘。

5、到了19世紀(jì)，法拉第發(fā)現(xiàn) “電磁效應(yīng)”。并由此發(fā)明了世界上第一臺(tái)能產(chǎn)生連續(xù)電流的發(fā)電機(jī)。（教師實(shí)驗(yàn)演示：電磁發(fā)電；讓學(xué)生演示）

6、科學(xué)家們巧妙地利用了大自然的力量來(lái)發(fā)電。（圖：風(fēng)能、水能、核能等）

7：小結(jié)：是啊，在許許多多科學(xué)家的努力下，電力逐漸成為了人類生產(chǎn)和生活的主要能源。“電”的發(fā)展帶動(dòng)了科技的發(fā)展，科技的發(fā)展為人類創(chuàng)造了另一種奇妙的生活。

三、尋找生活中的電

1、說(shuō)一說(shuō)，生活中哪些地方需要電。（生舉例，隨機(jī)讓學(xué)生板書(shū)）

2、這些科技產(chǎn)品改變了我們的生活，使我們的生活更加方便、舒適，所以我們說(shuō)“科技造福了人類”。（板書(shū)課題）

3、生交流通過(guò)調(diào)查了解到的，以前沒(méi)有這些電器的時(shí)候，人們的生活方式。

4、就是這些，讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中享受到了那么多的幸福。難以想象，如果沒(méi)有這些東西，我們?cè)撛趺崔k。有沒(méi)有這些都罷工的時(shí)候？（生：停電）

四、關(guān)于停電的感悟

1、生說(shuō)自己對(duì)于生活中停電時(shí)的感受。

2、問(wèn)大范圍停電，會(huì)帶來(lái)哪些不方便。（游樂(lè)場(chǎng)危險(xiǎn)、醫(yī)院生命垂危、紅綠燈堵車(chē)）

3、感受意外停電造成的嚴(yán)重的后果。（兩張亮燈指示圖）師講述2003年8月14日美國(guó)最大的一次停電事故，并轉(zhuǎn)述一個(gè)中國(guó)人的親身經(jīng)歷后寫(xiě)下的《黑暗讓我們看得更清楚》的梗概。

4、提問(wèn)生聽(tīng)完故事的感受。（生交流感受）

5、小結(jié)：人類對(duì)現(xiàn)代科技的依賴，離開(kāi)了它們，我們就沒(méi)辦法正常的工作與生活。相信隨著科技的不斷發(fā)展，人類的生活將會(huì)越來(lái)越美好。

6、讓生用一句話總結(jié)今天的課。

7、師：同學(xué)們講得很對(duì)，下節(jié)課我們將繼續(xù)來(lái)了解科技帶給我們的幸福。謝謝同學(xué)們，同學(xué)們下課！

《科技造福人類》講稿

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)“電”的知識(shí)的了解，知道科學(xué)技術(shù)跟我們的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，科學(xué)技術(shù)能為人類造福。

2、初步了解科學(xué)技術(shù)的神奇力量，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

4、5、教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)“電”的知識(shí)和信息，制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：了解點(diǎn)的起源和發(fā)展，了解生活中的電器及其功能。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，老師想請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖。（PPT）知道他做了什么嗎？是的，他的手上拿著（生：

火把）。他把天上的火種帶到了人間，所以人們過(guò)上了有火的日子。因此，人們把普羅米修斯稱作是光明的使者。

2、當(dāng)然，它只是一個(gè)神話傳說(shuō)。但是你知道嗎，在現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人，他為人類帶來(lái)了光明，人們稱他是人間的普羅米修斯。你知道他是誰(shuí)嗎？（生：愛(ài)迪生）（PPT）是的，他就是愛(ài)迪生。他在1979年10月21日這天發(fā)明了世界上第一只實(shí)用的白熾燈泡。

3、在現(xiàn)在看來(lái)，燈已經(jīng)是一樣非常普通的東西了，是嗎？但是你知道在愛(ài)迪生發(fā)明了電燈之前，人類是怎樣照明的呢？（生：蠟燭、煤油燈、火把）

4、是的，在沒(méi)有電燈之前，人們就是用這些簡(jiǎn)單的工具照明的，但是電燈的到來(lái)，改變了當(dāng)時(shí)人們的生活。你想一想，電燈給當(dāng)時(shí)的人們帶來(lái)了怎樣的改變。（生：方便、明亮……）大家想一想，在使用上面，電燈只要（生：輕輕一按）就可以了。

5、那時(shí)候，當(dāng)?shù)弥獝?ài)迪生發(fā)明了電燈后，很多很多人從四面八方趕來(lái)，呆呆地看著這個(gè)電燈，感到非常地驚奇，怎么會(huì)有這么好的東西。那么方便，那么明亮，而且可以亮那么久，真是太神奇了。

二、電的起源和發(fā)展

1、其實(shí)，這是科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的神奇，是不是呀？電燈的明亮不僅給人們帶來(lái)了明亮，它還把一種嶄新的能源帶給了人類，你知道是什么嗎？（生；電）

2、是的，電在當(dāng)時(shí)是一種非常新的能源，那你知道電的起源嗎？電是從哪里來(lái)的呢？

3、在600多年前，一個(gè)叫泰勒斯的人，他發(fā)現(xiàn)琥珀與衣服摩擦?xí)a(chǎn)生一種能量，他把這種不可思議的能量叫做“電”。“電”這個(gè)名稱也因此而來(lái)。

很多科學(xué)家從此以后就投入了對(duì)電的研究，在對(duì)電的不斷認(rèn)識(shí)中，發(fā)現(xiàn)電可以被人類應(yīng)用。到了十八世紀(jì)，美國(guó)有一位科學(xué)家為了證明電是可以被利用的，做了一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？（富蘭克林放風(fēng)箏）富蘭克林通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明了（生：電是可以被利用的）

4、對(duì)，從此以后，電被實(shí)驗(yàn)室里的很多科學(xué)家拿來(lái)研究，它的一些性能也慢慢地被發(fā)現(xiàn)了。到了十九世紀(jì)，英國(guó)的一位科學(xué)家，名叫法拉第，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要的原理。他發(fā)現(xiàn)，一個(gè)閉合的導(dǎo)線在一個(gè)閉合的磁場(chǎng)里轉(zhuǎn)動(dòng)的話，就會(huì)產(chǎn)生“電流”，那不就可以發(fā)電了嗎？ 這就是著名的“電磁感應(yīng)”原理。（小實(shí)驗(yàn)）

5、只要讓閉合的導(dǎo)線在一個(gè)閉合的磁場(chǎng)里轉(zhuǎn)動(dòng)，就可以發(fā)電。我現(xiàn)在就在發(fā)電?？晌乙粋€(gè)人的力量實(shí)在是太微弱了。當(dāng)時(shí)的科學(xué)家就在想，如果要產(chǎn)生巨大的電流，發(fā)揮更大的作用，該怎么辦呢，是不是要用更大的力量來(lái)推動(dòng)?

6、聰明的人啊，開(kāi)始動(dòng)腦筋啦。人的力量畢竟是渺小的，可以利用什么力量來(lái)推動(dòng)它的轉(zhuǎn)動(dòng)呢？（生：風(fēng)能、水能、太陽(yáng)能等）（師依次出示相應(yīng)的圖片）你看，多么具有智慧的人類啊。他們還想到了原子能，也就是核能。因?yàn)楹嗽诹炎兊臅r(shí)候會(huì)產(chǎn)生巨大的能量，利用這個(gè)能量，就可以發(fā)電。

三、尋找生活中的電

1、是的，現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，可以用各種能量來(lái)發(fā)電。世界各地的發(fā)電場(chǎng)都建起來(lái)了，很多很多的電被利用。這些電都被送到哪里去了呢？（生：人民的生活中）

2、是啊，人們生活中的方方面面都需要用到電。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，在我們的生活中，哪些地方要用到電。（先同桌交流，再全班交流，教師隨機(jī)讓生說(shuō)說(shuō)他的用途和優(yōu)點(diǎn)板書(shū)）

3、看一下我們的教室，有多少用電的東西？（生：……）

4、像這樣用到電的東西還有很多很多，其實(shí)就是這些改變了我們的生活，讓我們過(guò)得更舒適，更方便，是科技造福了我們。（板書(shū)：科技造福人類）

四、關(guān)于停電的感悟 一)普通停電

1、同學(xué)們，你們?cè)谙硎芩鼈兊臅r(shí)候，不知道你們是不是已經(jīng)把這些當(dāng)成生活的必備品，覺(jué)得是很正常的東西呢？老師讓同學(xué)們?nèi)ゲ稍L了身邊的家長(zhǎng)，在以前沒(méi)有這些東西的時(shí)候，他們是怎樣生活的？有沒(méi)有準(zhǔn)備？你去采訪了誰(shuí)，他是怎樣說(shuō)的？（生：……）

2、是啊，就是這些，讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中享受了那么舒適方便的生活。難以想象，如果沒(méi)有這些東西，我們?cè)撛趺崔k，對(duì)不對(duì)？

3、它們?cè)诓恢挥X(jué)中造福著我們，我們有時(shí)候還感覺(jué)不到呢，是不是這樣？那有沒(méi)有它們都罷工的時(shí)候？（生：有）什么時(shí)候？（生：停電）有沒(méi)有遇到過(guò)停電，什么感覺(jué)？

4、大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛才同學(xué)們說(shuō)的大都是自己親身經(jīng)歷的，在家里的不方便，那同學(xué)們想一下，如果是其他場(chǎng)所的停電，會(huì)帶來(lái)哪些不方便？那就不僅僅是不方便而已了，是不是？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（電梯、游樂(lè)場(chǎng)、醫(yī)院手術(shù)室生命垂危、十字路口擁堵孕婦救護(hù)車(chē)等）

5、沒(méi)想到，停電會(huì)給我們帶來(lái)這么多嚴(yán)重的后果，甚至危及人的生命，實(shí)在（生：太可怕了?。┛梢?jiàn)電在我們生活中的重要性，哪怕只是失去一秒鐘，后果都是不堪設(shè)想的。二）停電事故

1、剛才我們說(shuō)的其實(shí)都是有計(jì)劃有序的停電，但是也有意外。

2、老師給你們看一張圖。（PPT）自己研究一下，你看到了什么？（美國(guó)、加拿大的亮燈指數(shù)衛(wèi)星圖）同學(xué)們看一下，這兩張圖的位置怎么樣？是的，完全相同，只是什么不同？是的，一個(gè)美國(guó)和加拿大是夜間正常的亮燈指數(shù)，另一個(gè)呢？發(fā)生了什么？（生：停電）3、2003年8月14日，美國(guó)和加拿大地區(qū)發(fā)生了史上最大的一次停電事故。事故，說(shuō)明完全是意外，當(dāng)時(shí)的情景是怎么樣的呢？我在網(wǎng)上看到了一個(gè)中國(guó)人在美國(guó)親身經(jīng)歷了這個(gè)停電事故后寫(xiě)下了一篇文章，叫《黑暗讓人看得更清楚》?；镜膬?nèi)容是這樣的：

這一天，大家都像平常一樣去上班，到了辦公室打開(kāi)電腦，正接收工作郵件，突然發(fā)現(xiàn)，電腦一片漆黑，怎么了？（生：停電了）他馬上想到拿起電話問(wèn)一問(wèn)到底是怎么一回事，發(fā)現(xiàn)？（生：沒(méi)電）因?yàn)檫B電信部門(mén)也停電了。

當(dāng)時(shí)美國(guó)很多建筑的內(nèi)部都有內(nèi)部的通話系統(tǒng)、報(bào)警系統(tǒng)，結(jié)果這些？（生：全部癱瘓了）因?yàn)樵趺戳?？（生：停電了）他想通過(guò)收音機(jī)了解下到底發(fā)生了什么事，結(jié)果？（生：收音機(jī)里一片雜音）因?yàn)殡娕_(tái)也停電了，它不能發(fā)出信號(hào)。

沒(méi)辦法，在大都市里，什么也做不了，只能走出大樓。電梯停了，花了很長(zhǎng)的時(shí)間才從幾十層的樓層上來(lái)到大街上。結(jié)果，大街上是怎樣的情景呢？（PPT擁擠圖）他們?yōu)槭裁炊荚诮稚?？他們都是因?yàn)樵庥鐾蝗坏耐ｋ?，從各種工作場(chǎng)所走出來(lái)的。

在大街上，一切都停止了，它們還可以去干什么呢？去逛商場(chǎng)嗎？去約了場(chǎng)所嗎？就是想吃點(diǎn)東西也？因?yàn)槎纪ｋ婈P(guān)門(mén)了。所以人們只能構(gòu)想到了一點(diǎn)，到哪里去？（生：回家）地鐵全部都停止了，因?yàn)榈罔F都是用電來(lái)運(yùn)行的。他就走在這樣一條密密麻麻的人群大軍中，前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾，這樣麻木的走。

同學(xué)們，紐約是一個(gè)大城市，美國(guó)的城市非常大。我們知道，它們的叫同事非常發(fā)達(dá)的，有的人從家里到上班的地方都要好幾個(gè)小時(shí)，你們想一想，走回家得多少時(shí)間呀！無(wú)法想象的！所以它們就走啊走，走啊走，快點(diǎn)的走半天，慢點(diǎn)的一天也到不了。所以到了晚上，人們無(wú)處可去，就只能睡大街上了。

剛才我說(shuō)的那位作者也和這些人一樣，最后終于走回了家，筋疲力盡。準(zhǔn)備喝一口水，發(fā)現(xiàn)（直飲水，生：停電了）自來(lái)水廠也因?yàn)橥ｋ?，停止供水了。肚子咕咕叫，打開(kāi)冰箱拿出那些已經(jīng)融化的食品準(zhǔn)備到電爐李燒一燒，結(jié)果想起？（生：停電了）

5、聽(tīng)到這里，你們有什么感覺(jué)？（生：……）當(dāng)時(shí)的坐著就發(fā)出了這樣的感嘆：“真是沒(méi)想到，沒(méi)電的日子讓我們回到了原始社會(huì)?！本拖駚?lái)到荒涼的孤島上，什么也做不了。

6、美國(guó)停電事故以后，據(jù)統(tǒng)計(jì)有這樣一組數(shù)據(jù)，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀：

發(fā)生嚴(yán)重火災(zāi)60起，死亡3人。

911緊急求救電話接警80000次。

急診醫(yī)療服務(wù)求助5000次。

航空公司被迫取消航班上千個(gè)。

地鐵全部停止運(yùn)行。

每天的經(jīng)濟(jì)損失多達(dá)300億美元。（相當(dāng)于1840.32億人民幣）

7、看著這個(gè)數(shù)據(jù)，聽(tīng)了這個(gè)故事，你們明白了什么呢？（生：……）

8、是啊，科技對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是多么的重要！看來(lái)，這堂課我們的收獲可真不小。相信我們的將來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展，將更好的造福我們?nèi)祟?，我的生活將更加美好！這堂課上到這里，下課！

第五篇：獸藥營(yíng)銷(xiāo)的雙刃：業(yè)務(wù)員和技術(shù)員

獸藥營(yíng)銷(xiāo)的雙刃：業(yè)務(wù)員和技術(shù)員

中國(guó)獸藥策劃網(wǎng)編輯、記者程青

據(jù)一份調(diào)查顯示：“根據(jù)河北、河南、湖南、山東、江蘇等地的39家生產(chǎn)企業(yè)2010年人力資源狀況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示（本次調(diào)研39家生產(chǎn)企業(yè)中，以禽藥為主的生產(chǎn)企業(yè)為23家，以畜藥為主的生產(chǎn)企業(yè)為13家，無(wú)生物制品生產(chǎn)企業(yè)），39家生產(chǎn)企業(yè)的員工總數(shù)為4798人，平均每家生產(chǎn)企業(yè)為123人，其中銷(xiāo)售類員工共計(jì)為1330人，平均每家生產(chǎn)企業(yè)為34.1人；技術(shù)服務(wù)類人員共計(jì)為1335人，平均每家生產(chǎn)企業(yè)為34.2人??”

從以上數(shù)據(jù)可以看出：一般獸藥企業(yè)的銷(xiāo)售人員人數(shù)占總?cè)藬?shù)27.7%，技術(shù)人員人數(shù)占總?cè)藬?shù)的27.8%。獸藥企業(yè)大多是以銷(xiāo)售為主導(dǎo)的企業(yè)，一線市場(chǎng)人員（包括業(yè)務(wù)員和技術(shù)員）占企業(yè)總?cè)藬?shù)一半以上，由此可見(jiàn)一線市場(chǎng)人員在企業(yè)之中的作用之重。

受行業(yè)特點(diǎn)影響，藥品的使用需要專業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)，因此技術(shù)人員的地位不可忽視，而又由于行業(yè)“技術(shù)營(yíng)銷(xiāo)”模式的發(fā)展、大量的技術(shù)人員被應(yīng)用到市場(chǎng)中，“人海戰(zhàn)術(shù)”成為主流。

掩飾不住的尷尬：相同的目標(biāo)和不同的境遇

一線人員像是足球場(chǎng)上的進(jìn)攻者，擅長(zhǎng)“臨門(mén)一腳”的銷(xiāo)售人員最受親睞、最出彩、最吸引眼球；技術(shù)人員像中場(chǎng)，策動(dòng)進(jìn)攻、輔助得分、更多的得到“內(nèi)行人”關(guān)注。同為企業(yè)的銷(xiāo)售目標(biāo)工作，業(yè)務(wù)員和技術(shù)員的境遇卻不盡相同。

市場(chǎng)人員同樣承受著銷(xiāo)量壓力帶來(lái)的“榮辱”，業(yè)務(wù)人員是銷(xiāo)售單子的直接參與者，可以說(shuō)銷(xiāo)量是評(píng)價(jià)一個(gè)業(yè)務(wù)員最直觀的標(biāo)準(zhǔn)。而獸藥行業(yè)的技術(shù)人員則面臨著銷(xiāo)量與“服務(wù)”的雙重壓力，難怪百度百科之中這樣調(diào)侃：技術(shù)員是個(gè)很尷尬的職業(yè)，如果你有數(shù)之不盡的被折磨的動(dòng)力，那請(qǐng)你們加入這當(dāng)中來(lái)。

調(diào)查表示，“在獸藥行業(yè)中，銷(xiāo)售經(jīng)理（包括大區(qū)經(jīng)理及銷(xiāo)售部經(jīng)理）的收入最高，平均年收入78246元；其次為技術(shù)部經(jīng)理，平均年收入為42350元；銷(xiāo)售人員平均年收入42742元，技術(shù)服務(wù)人員平均年收入28357元??”同級(jí)不同酬，最明顯的收入差距，使得很多技術(shù)人員渴望向業(yè)務(wù)人員轉(zhuǎn)型，而一些優(yōu)秀的銷(xiāo)售經(jīng)理則都有過(guò)技術(shù)服務(wù)的經(jīng)歷。

相比之下兩者的職業(yè)出路同樣尷尬，一線市場(chǎng)仿佛成了“吃青春飯”的地方，改行、創(chuàng)業(yè)的大有人在。但“技術(shù)人員隨著年齡的等情況的改變，前途更加渺茫，在工作一定年限后，大多數(shù)技術(shù)人員均會(huì)考慮自己的職業(yè)出路，這其中80%的技術(shù)人員會(huì)選擇改行，也有部分人員選擇開(kāi)門(mén)市或者跳槽?！?/p>

不能回避的問(wèn)題：技術(shù)與業(yè)務(wù)的剝離

業(yè)務(wù)人員忽視技術(shù)的重要性是比較常見(jiàn)的問(wèn)題。很多業(yè)務(wù)員是靠客情吃飯的，談成單子的手段也僅限于飯局、禮品和促銷(xiāo)?！熬迫馀笥选辈豢煽?，當(dāng)遇到對(duì)技術(shù)有較大需求、更伴隨著很多企業(yè)將渠道下沉之后，沒(méi)有技術(shù)服務(wù)跟進(jìn)的單子將很難談成。

技術(shù)人員一心“搞學(xué)問(wèn)”對(duì)銷(xiāo)售不聞不問(wèn)是一個(gè)比較極端的問(wèn)題。中國(guó)的人情世故是一門(mén)學(xué)問(wèn)，一門(mén)心思研究病情卻不知道如何維護(hù)客戶關(guān)系就不能做好服務(wù)。企業(yè)喜歡能帶動(dòng)銷(xiāo)量增長(zhǎng)的技術(shù)人員，那些看病卻不抓自己的藥的技術(shù)員簡(jiǎn)直就是“白眼狼”。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)中技術(shù)員的薪水都和銷(xiāo)量不同程度的掛鉤，一點(diǎn)也不考慮自己收入的技術(shù)員應(yīng)該沒(méi)有，同時(shí)養(yǎng)殖戶和企業(yè)的利益要綜合的去考慮。

“一張臉兩張皮”是企業(yè)一線營(yíng)銷(xiāo)的大忌，這和一個(gè)人“說(shuō)一套做一套”的感覺(jué)是一樣的。銷(xiāo)量的提升需要業(yè)務(wù)員去“談”也需要技術(shù)員去“做”，銷(xiāo)售人員需要技術(shù)人員的技術(shù)服務(wù)跟進(jìn)、技術(shù)人員帶有促進(jìn)銷(xiāo)售的職能。同樣，雙方的分工明確也是十分必要的，有很多經(jīng)銷(xiāo)商客戶是很討厭技術(shù)員一直拿銷(xiāo)量說(shuō)事兒的。

我認(rèn)可這樣的說(shuō)法：一個(gè)技術(shù)員+一個(gè)技術(shù)員=兩個(gè)技術(shù)員，一個(gè)業(yè)務(wù)員+一個(gè)業(yè)務(wù)員=兩個(gè)業(yè)務(wù)員，一個(gè)技術(shù)員+一個(gè)業(yè)務(wù)員=一個(gè)銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)。業(yè)務(wù)員的工作是“成交”、技術(shù)員的身份是“服務(wù)”，作為銷(xiāo)售工作的兩個(gè)表現(xiàn)形式，應(yīng)該是融合起來(lái)去提高銷(xiāo)量而非有意無(wú)意的去剝離兩者。

維系力量的紐帶：制度管理

關(guān)注業(yè)務(wù)人員和技術(shù)人員，企業(yè)就要站在制度體系和管理層面看問(wèn)題。由于雙重管理、職責(zé)交叉，對(duì)業(yè)務(wù)人員和技術(shù)人員管理方式就會(huì)比較模糊，這成為很多企業(yè)的困惑，如何平衡兩者又能給企業(yè)帶來(lái)最大的效益？

對(duì)于業(yè)務(wù)人員和技術(shù)人員的管理，現(xiàn)在主要有部門(mén)管理和片區(qū)化管理兩種方式。部門(mén)管理的效果最好，按照工作性質(zhì)分類能使各自找到共同的話語(yǔ)，對(duì)于負(fù)面情緒的緩和與情感的維系有很大幫助，部門(mén)管理要更多地強(qiáng)調(diào)原則性；而現(xiàn)在更多的企業(yè)則是采取片區(qū)化的管理模式，這樣可以讓同一市場(chǎng)上的業(yè)務(wù)員和技術(shù)員團(tuán)結(jié)在一起，為共同的利益去工作，片區(qū)管理要講求靈活性，對(duì)業(yè)務(wù)員和技術(shù)員實(shí)施一體管理和區(qū)別對(duì)待。

當(dāng)然，采取怎樣的管理模式要根據(jù)企業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況考量，究竟是技術(shù)主導(dǎo)還業(yè)務(wù)主導(dǎo)？還要根據(jù)具體的情況不同進(jìn)行管理模式的微創(chuàng)新，構(gòu)造符合自己發(fā)展的管理模式。

對(duì)于這些人員的管理，還要從各自的薪酬制度和職業(yè)發(fā)展考慮，如何能讓技術(shù)人員和業(yè)務(wù)人員的收入差距縮小、能否提供各自成長(zhǎng)的空間、即使是回家創(chuàng)業(yè)會(huì)不會(huì)有政策上的扶持??“技術(shù)人員業(yè)務(wù)化、業(yè)務(wù)人員技術(shù)化”有很多企業(yè)提倡過(guò)，如果能做到如此，當(dāng)然能解決兩者容易割裂的問(wèn)題，同時(shí)這就對(duì)市場(chǎng)一線人員提出了更高的要求。

最重要的是企業(yè)文化的打造，“家文化”很多人都在說(shuō)卻不得其法。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是要讓這些人員“留的心服”和“去的開(kāi)心”。留的心服，這些人員能否勞有所得？去的開(kāi)心，一線人員是否還有后顧之憂？

結(jié)語(yǔ)

讓獸藥營(yíng)銷(xiāo)發(fā)力，企業(yè)應(yīng)該能控制好業(yè)務(wù)員和技術(shù)員這兩個(gè)劍刃，營(yíng)銷(xiāo)落地靠團(tuán)隊(duì)，一線市場(chǎng)人員的執(zhí)行力是每一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)人不能回避的問(wèn)題。打造雙刃、善用雙刃，讓雙刃合二為一。

注：文中所引數(shù)據(jù)均來(lái)自戈軍珍《一個(gè)獸藥人的思考》中文章“2010年我國(guó)獸藥行業(yè)人力資源狀況調(diào)查”。