第一篇：科技教育教學(xué)設(shè)計 Document

科技教育教學(xué)設(shè)計（教案）基本結(jié)構(gòu)

課題名稱（例如《中國遼寧號航空母艦》教學(xué)設(shè)計）

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

（二）過程與方法

（三）情感態(tài)度價值觀

二、教學(xué)重點

三、教學(xué)難點

四、教學(xué)設(shè)備

五、教學(xué)方法

六、教學(xué)課時

七、教學(xué)過程（詳細(xì)的教學(xué)流程）

（一）課題引入

（二）新課教學(xué)

（此處可根據(jù)我們課程的特點以及本專題的特點自行設(shè)計教學(xué)過程）

（三）歸納總結(jié)

八、教學(xué)反思

九、板書設(shè)計

科技教研組

2013年11月29日

第二篇：科技教學(xué)設(shè)計

《現(xiàn)代科技在身邊》教學(xué)設(shè)計

鄭山街道初級中學(xué)

邢艷

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

三1.5 感受社會生活的發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為。

三4.4了解我國在科技發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達(dá)國家的差距，感受科技創(chuàng)新必要性，努力提高自身素質(zhì)。

【教材分析】

本課時主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科技對人類社會發(fā)展的推動作用。該項目由“現(xiàn)代科技給生活帶來新變化”和“科技—社會發(fā)展的強(qiáng)大推力”兩個層次的內(nèi)容組成，這兩個層次引導(dǎo)學(xué)生從身邊的科技入手，感受現(xiàn)代科技給人類生活帶來新變化，認(rèn)識科技與生活、科技與物質(zhì)文明、科技與精神文明建設(shè)的關(guān)系，由近及遠(yuǎn)，由感性到理性，層層遞進(jìn)，揭示了科技對人類發(fā)展的重要性，讓學(xué)生領(lǐng)略現(xiàn)代科技的神奇與力量。

【學(xué)情分析】

生活中，學(xué)生都能接觸生活中的部分科技產(chǎn)品，享受科技文明給我們帶來的便捷和快樂，這是本課時展開的生活基礎(chǔ)和動力。

學(xué)生雖能體會到科技給我們的生活帶來的變化，但對科技在社會發(fā)展中能起到巨大的推動作用，尚存在認(rèn)識上的不足。對學(xué)生科技知識的教育，要善于從實際生活中加以引導(dǎo)，幫助他們從感性認(rèn)識入手，進(jìn)一步深化感受科技對社會影響。從而激發(fā)熱愛科學(xué)的思想情感。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度、價值觀：感受科技對生活和社會的巨大作用；初步培養(yǎng)科學(xué)的生活態(tài)度；做一個愛學(xué)習(xí)的好少年。

過程與方法：從生活中觀察；從材料中感悟； 在探究合作中學(xué)習(xí)、分享

知識與能力：了解現(xiàn)代科技給我們生活帶來的新變化，認(rèn)識科技對經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的巨大推動作用。初步培養(yǎng)觀察生活的能力；培養(yǎng)收集和處理信息的能力；培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

【學(xué)習(xí)重難點】

現(xiàn)代科技給生活帶來新變化；科技—社會發(fā)展的強(qiáng)大推力

【學(xué)習(xí)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)課

教師出示電腦的謎語，激發(fā)學(xué)生興趣，網(wǎng)絡(luò)將世界連接在一起。網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來什么變化？從而切入課題。

二、合作探究：科技與生活

1、找尋科技的身影：結(jié)合生活實際說說科技給我們生活帶來哪些新的變化？學(xué)生展示搜集到的與科技有關(guān)的生活用品，2、共同探討；科技與生活的關(guān)系（結(jié)合教材P59，合作、交流、探究回答）

（此環(huán)節(jié)通過學(xué)生的信息收集與交流，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，學(xué)會展示自我，尊重他人，共同成長）

3、展開想象的翅膀：隨著科技的發(fā)展，5年，10年，20年，50年后人們的生活會是怎樣的？學(xué)生盡情描述自己對未來生活的想象。

4、視頻；《未來科技生活》，展示未來的生活，感受科技對生活的神奇力量，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對科技的向往，熱愛。

5、科技使夢想變?yōu)楝F(xiàn)實：教師啟發(fā)：“美好生活怎樣來實現(xiàn)？”學(xué)生各抒己見。師生達(dá)成共識；美好生活需要大家去創(chuàng)造，更需要青少年的發(fā)明創(chuàng)造，讓我們行動起來，為美好的未來努力學(xué)習(xí)，讓科技將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。

（生活離不開科技，探究科技對生活的作用，必須從生活入手。通過觀察、探討、想象、視頻展現(xiàn)未來的生活，一步步引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識和感受到科技就在身邊，科技影響和改變著人們的生活。）

三、合作交流，探究學(xué)習(xí)：科技與物質(zhì)文明

教師提問過渡：“過去的生活與現(xiàn)在的生活不可同日而語，未來的生活會比現(xiàn)在更方便、快捷，是什么促使了這一系列的變化？”學(xué)生的答案歸根結(jié)底都可歸納到科技的發(fā)展。

1、從歷史角度分析；由歷史上的三次工業(yè)革命導(dǎo)出人類社會的每一進(jìn)步都伴隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。

2、從現(xiàn)實角度分析：展示發(fā)達(dá)國家的科技強(qiáng)國計劃圖片。

3、數(shù)據(jù)天下：我國航天科技以及袁隆平的雜交水稻。學(xué)生能夠從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

4、舉例分析；學(xué)生結(jié)合我縣和曹莊鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況從農(nóng)業(yè)和工業(yè)兩方面來說明經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開科技的進(jìn)步。

（此環(huán)節(jié)學(xué)生通過探究、思考、在相互交談、合作學(xué)習(xí)中初步感悟“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。）

四、合作交流，探究學(xué)習(xí)；科技與精神文明

通過對學(xué)生上一環(huán)節(jié)回答的評價過渡：通過你們的回答我發(fā)現(xiàn)大家的知識面很廣，我很想知道大家是通過什么方式獲取知識的？現(xiàn)在我們來做個小調(diào)查。

1現(xiàn)場小調(diào)查：你通過什么方式獲取知識？

有何作用和優(yōu)點？

發(fā)生這種變化的原因是什么？

2、展示網(wǎng)絡(luò)教學(xué)圖片。

3、回顧奧運(yùn)：鳥巢與水立方的資料和圖片（感受科技奧運(yùn)的神奇魅力）

4、回顧世博：展望世博會博物館

5、崇尚科學(xué) 破除迷信；煙臺實施人工降雨，人類基因組圖譜。

（通過此環(huán)節(jié)的設(shè)計達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、和收集的能力，使學(xué)生學(xué)會利用各種方式學(xué)習(xí)，并能在日常生活中加以實踐。同時認(rèn)識到科技對精神文明建設(shè)的影響。）

五、學(xué)習(xí)榜樣，落實行動

師生共同歸納：科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步已經(jīng)為人類創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財富和精神財富。但我國科技發(fā)展與發(fā)達(dá)國家相比還存在著一定的差距，這就要求我們努力學(xué)習(xí)文化知識；講科學(xué)，愛科學(xué)；培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

1、文字資料：我國科技發(fā)展與發(fā)達(dá)國家的差距。

2、榜樣的力量：兩會工作報告，2011年國家最高科技獎獲得者，酒后禁駕器的發(fā)明。

3、展示臨沂市科技館以及蛟龍青少年拓展培訓(xùn)中心的圖片資料，4、小小發(fā)明家實踐作業(yè)

5、學(xué)生朗讀一首小詩《科技之光》

在懂得科技的作用的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的情感，最終有所發(fā)明，有所創(chuàng)造是本節(jié)課的最終教學(xué)目標(biāo)。但是，學(xué)生存在著“發(fā)明創(chuàng)造是科學(xué)家的事，是長大以后的事”的錯誤認(rèn)識，因此，設(shè)計了“學(xué)習(xí)榜樣，落實行動”的環(huán)節(jié)。澄清模糊認(rèn)識，激勵學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生有所發(fā)明創(chuàng)造，從而實現(xiàn)情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)。

教學(xué)整體設(shè)計理念：

人的品德修養(yǎng)是通過對生活的認(rèn)識和在實踐感悟中逐步形成的，生活是品德教育的起點，也是品德教育的歸宿。而科技源于生活，同樣熱愛科學(xué)的精神也只能在生活中形成，學(xué)生只有對身邊的科技有初步的了解和切實的感受，對科技的神奇和重要性有初步認(rèn)識，才可能產(chǎn)生對科學(xué)的興趣，才能自覺接受“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想，從而實現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以，我充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，搜集圖片，視頻資料，設(shè)計動畫，力求給學(xué)生多方面的感官刺激，激發(fā)興趣，激蕩情感。同時，踐行“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的課堂理念，每個環(huán)節(jié)力求在學(xué)生的交流探討和感受中自然接受新觀點，新理論，注重情感體驗，還主體地位給學(xué)生。運(yùn)用多種方式，鼓勵學(xué)生參與，積極營造和諧的，積極向上的課堂氛圍，最終使三維目標(biāo)得以實現(xiàn)。的設(shè)計教師出列出了本節(jié)的主干網(wǎng)絡(luò)，然后讓學(xué)生去完善，意在讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)政治要善于把握知識間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)；三是是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，通過對材料的分析得出結(jié)論的指導(dǎo)上，如環(huán)節(jié)三“學(xué)習(xí)過程”中的第3個小問題的材料，一些關(guān)鍵信息均加上了字符框，提醒學(xué)生分析文字材料要善于把握關(guān)鍵信息。

六、設(shè)計理念：

1.尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師不越俎代庖，只有在學(xué)生需要幫助的時候才為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)點撥，培養(yǎng)愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲。

2.注重學(xué)生情感體驗，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，變“以教師空洞講授為主”的教學(xué)為“以學(xué)生自主感悟、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新為主”的新型教學(xué)過程。通過多媒“體視頻資料、圖片資料、文字資料”的展示，讓學(xué)生從自身體驗和感悟入手，自覺投入探究活動。

3.注重學(xué)生學(xué)習(xí)的“過程與方法”，積極采用情景式教學(xué)，通過學(xué)案、多媒體為學(xué)生提供大量情景材料，讓學(xué)生在分析材料過程中體驗學(xué)習(xí)的過程，感悟?qū)W習(xí)的方法。

4.尊重青少年認(rèn)知規(guī)律，積極采用“歸納法”組織教學(xué)活動，教學(xué)中每一個結(jié)論，都要經(jīng)過學(xué)生的思考、探究，從而歸納總結(jié)基本觀點或結(jié)論。

七、教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)一：精彩回放 走近科技

教師：2008年9月25日是什么日子? 學(xué)生回答：??

教師播放視頻“神舟七號升天瞬間”、“太空漫步瞬間”。教師補(bǔ)充：寧陽蔬菜種子隨神州七號遨游太空，一年多以后我們泰安人能吃上這種太空蔬菜?？萍家呀?jīng)走進(jìn)我們的生活，今天我們就一起走進(jìn)科技的世界，感悟現(xiàn)代科技的神奇與力量??

多媒體展示課題：現(xiàn)代科技在身邊。（設(shè)計說明：通過視頻資料形象直觀的展示科技的偉大力量和無窮魅力，激發(fā)學(xué)生探究興趣，引發(fā)自覺探究的內(nèi)驅(qū)力。）

環(huán)節(jié)二：感悟科技與生活——現(xiàn)代科技給生活帶來新變化

環(huán)節(jié)導(dǎo)入: 教師提出問題：我們生活中有哪些與科技相關(guān)的產(chǎn)品？ 學(xué)生：電視、電腦、冰箱、洗衣機(jī)、電燈、電話?? 教師：我們生活離開這些產(chǎn)品會怎樣呢?? 學(xué)生:無法生活。

教師:現(xiàn)代科技與我們的生活有什么關(guān)系？導(dǎo)入環(huán)節(jié)二。

（一）學(xué)習(xí)任務(wù)：現(xiàn)代科技給生活帶來了怎樣的變化？

（二）學(xué)習(xí)過程：

1.多媒體展示：衣、食、住、用、行方面的變化。學(xué)生思考：

（1）我們現(xiàn)在的生活與科技的關(guān)系是怎樣的？

（2）試分析以前的生活和現(xiàn)在的生活有什么不同？（科技含量、生活質(zhì)量質(zhì)量、生活觀念、生活方式）

學(xué)生分析回答??

教師歸納點撥。2.任務(wù)回訪：

讓學(xué)生回扣教材，自我小結(jié)現(xiàn)代科技給生活帶來了怎樣的變化？并完成學(xué)案中填空。

現(xiàn)代科技給生活帶來新變化：提高了人們生活的

和

改變了人們的和。

（設(shè)計說明：通過任務(wù)回訪，鞏固基本觀點和知識，實現(xiàn)知識的網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。）

環(huán)節(jié)三：認(rèn)識科技與社會——科技是社會發(fā)展的強(qiáng)大推力

教師：科技改變了生活，隨著科技的不斷進(jìn)步，我們的生活會越來越好。那么科技在社會發(fā)展過程中由會發(fā)揮怎樣的作用呢？多媒體展示：“環(huán)節(jié)三：認(rèn)識科技與社會——科技是社會發(fā)展的強(qiáng)大推力”。

（一）.學(xué)習(xí)任務(wù)：科技對人類社會發(fā)展起到了怎樣的作用?

（二）.學(xué)習(xí)過程： 1.材料一：“一粒種子改變世界”這是世界上對雜交水稻之父袁隆平的評價。國際上把雜交水稻當(dāng)作中國繼四大發(fā)明之后的第五大發(fā)明。在我國，一半以上的稻田種植的水稻和60%的水稻產(chǎn)量來自袁隆平的雜交水稻。雜交水稻在20 年內(nèi)為我國增產(chǎn)糧食5000多億公斤，在不增加耕地面積的前提下，解決了5億人的吃飯問題。雜交水稻技術(shù)的推廣，為整個世界提供了充足的糧食。（科技與農(nóng)業(yè)）

材料二：據(jù)統(tǒng)計，我國手工業(yè)人均年產(chǎn)值大約2000元，傳統(tǒng)工業(yè)人均產(chǎn)值大約2萬元，而高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)人均年產(chǎn)值則超過20萬元甚至上百萬元。據(jù)統(tǒng)計，目前發(fā)達(dá)國家科技對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率高達(dá)80%-90%。（科技與工業(yè)）

閱讀上述材料思考并回答：上述材料說明了什么？

（設(shè)計說明：通過對材料的分析，從淺顯的道理出發(fā)，幫助學(xué)生歸納總結(jié)所要學(xué)習(xí)的基本觀點，讓學(xué)生親身體驗學(xué)習(xí)的過程。）

學(xué)生回答:科技促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

教師點撥：更科學(xué)的說法是科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。多媒體展示:

生產(chǎn)力是一個經(jīng)濟(jì)概念，是指人類改造自然的能力。它包括勞動者、生產(chǎn)工具、勞動對象三個基本要素。

教師介紹：現(xiàn)代科技對生產(chǎn)力各個要素的影響。（設(shè)計說明：“生產(chǎn)力”在初中教材中首次出現(xiàn)，初二學(xué)生對這一概念比較陌生，理解起來比較抽象，讓學(xué)生認(rèn)識其含義、基本要素、與科技的關(guān)系等問題，為學(xué)生理解“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一基本觀點做好鋪墊。）

2.教師提出問題：隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，我國高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)迅速崛起。那么它們在我國經(jīng)濟(jì)中起到了怎樣的作用？

多媒體展示：我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。2001年一年民營中小科技企業(yè)和一大批知名的高新技術(shù)大企業(yè)當(dāng)年實現(xiàn)總收入12000億元，利稅1285億元，依靠靈活的運(yùn)行機(jī)制為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入強(qiáng)大活力。這些企業(yè)的迅速成長極大地提高了我國產(chǎn)業(yè)技術(shù)層次，有力地促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。實踐證明，高新技術(shù)開發(fā)區(qū)已經(jīng)成為拉動所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長的骨干力量，成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中充滿活力的增長點。

學(xué)生討論：高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中起到了怎樣的作用？ 學(xué)生回答：拉動經(jīng)濟(jì)增長。

教師點撥：俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶?！奔偃绨褔窠?jīng)濟(jì)比作一輛高速運(yùn)行的列

車，那么高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)就相當(dāng)于列車的火車頭。

學(xué)生得出結(jié)論:高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)成為推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的火車頭。

（設(shè)計說明：通過引導(dǎo)學(xué)生分析材料，幫助學(xué)生理解“高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)成為推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的火車頭”這一基本觀點，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)過程與方法。）

問題過渡:現(xiàn)代科技不僅有利地推動了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且也促進(jìn)了精神文明建設(shè)?，F(xiàn)代科技在精神文明建設(shè)中會產(chǎn)生怎樣的作用呢?導(dǎo)入問題3.3.讓學(xué)生看學(xué)案：伴隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了老百姓的生活中，人們利用網(wǎng)絡(luò) 了解時事、查找料、學(xué)習(xí)文化知識、娛樂等，網(wǎng)絡(luò)豐富了人們的文化生活，使人們拓寬了視

野，更新了觀念。

討論：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對精神文明建設(shè)起到了怎樣的作用？

多媒體引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識精神文明建設(shè)：精神文明是人類在改造客觀世界和主觀世界的過程中所取得的精神成果的總和。精神文明主要包括兩個方面：一是思想道德建設(shè)；二是教育科學(xué)文化建設(shè)（體育衛(wèi)生）。

方法點撥：抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析。

小組代表發(fā)言：??

使精神文明建設(shè)有了新載體

科學(xué)技術(shù)是人類 文明的標(biāo)志：

豐富人們的精神生活、更新人們的思想觀念、破除迷信。教師點撥:科學(xué)技術(shù)已經(jīng)滲透到精神文明建設(shè)的方方面面。多媒體展示：科技發(fā)展對精神文明的促進(jìn)作用。（教育、醫(yī)療衛(wèi)生、體育）（設(shè)計說明：“精神文明建設(shè)”這一概念在初中教材中首次出現(xiàn)，學(xué)生理解困難，因此必須給學(xué)生講清其含義和內(nèi)容，為學(xué)生完成“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對精神文明建設(shè)起到了怎樣的作用”的任務(wù)奠定基礎(chǔ)。）

4.多媒體展示：

物質(zhì)文明成果：初步測算,2009年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值335353億元,按可比價格計算,比上年增長8.7%。

精神文明成果：信息技術(shù)的發(fā)展使20世紀(jì)成為科技創(chuàng)新和高新技術(shù)發(fā)展的世紀(jì)，帶動了生物技術(shù)、海洋技術(shù)、空間技術(shù)、新能源技術(shù)、新材料技術(shù)等一大批高新技術(shù)群的產(chǎn)生和發(fā)展。一些新鮮名詞不斷涌現(xiàn)：克隆、納米、轉(zhuǎn)基因??據(jù)統(tǒng)計，近30年來，人類所取得的科技成果，比過去2000年的總和還要多。

思考：科學(xué)技術(shù)進(jìn)步為人類精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)帶來了什么？ 學(xué)生回答：科技為人類創(chuàng)造了：

巨大物質(zhì)財富和 精神財富。

（設(shè)計說明：通過材料讓學(xué)生進(jìn)一步感悟科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的巨大作用。）

4.任務(wù)回訪：回扣教材，自我小結(jié)科技發(fā)展對社會發(fā)展的作用。

①物質(zhì)文明：。

。科技：社會發(fā)展的強(qiáng)大推力

②精神文明：。

③為人類貢獻(xiàn)：

和

。（設(shè)計說明：略）

第三篇：《科技造福人類》教學(xué)設(shè)計

《科技造福人類》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對“電”的知識的了解，知道科學(xué)技術(shù)跟我們的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，科學(xué)技術(shù)能為人類造福。

2.初步了解科學(xué)技術(shù)的神奇力量，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)“電”的知識和信息，制作多媒體課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：了解點的起源和發(fā)展，了解生活中的電器及其功能。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、出示“普羅米修斯盜火圖”引出“人間的普羅米修斯”------愛迪生。（PPT圖）

2、簡介愛迪生發(fā)明白熾燈泡。

（1879年10月21日，愛迪生發(fā)明了世界上第一只使用的白熾燈泡。后來人們?yōu)榱思o(jì)念這位光明的使者，把這一天定為電燈發(fā)明日。）

3、問：在電燈發(fā)明之前，人們是用什么來照明的呢？（火把、蠟燭、油燈）

4、問：電燈的發(fā)明和使用給當(dāng)時人們的生活帶來了怎樣的改變？（方便、安全）

5、小結(jié)：電燈的發(fā)明改善了當(dāng)時人們的生活，這就是科技的魅力。

二、電的起源和發(fā)展

1、問：電燈的發(fā)明離不開電。那么，電又是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢？

（生：有個叫泰勒斯的希臘人，發(fā)現(xiàn)用絲綢摩擦后的琥珀具有吸引灰塵、絨毛等輕小物體的能力，于是，他把這種不可理解的力量叫做“電”。）

3、問：有一位科學(xué)家為了證明天上打雷，也是電，做了一個著名的實驗，你聽說過嗎？（生：富蘭克林的“風(fēng)箏實驗”……）

4、公元前600年左右，富蘭克證實了“打雷的本質(zhì)就是電”的自然奧秘。

5、到了19世紀(jì)，法拉第發(fā)現(xiàn) “電磁效應(yīng)”。并由此發(fā)明了世界上第一臺能產(chǎn)生連續(xù)電流的發(fā)電機(jī)。（教師實驗演示：電磁發(fā)電；讓學(xué)生演示）

6、科學(xué)家們巧妙地利用了大自然的力量來發(fā)電。（圖：風(fēng)能、水能、核能等）

7：小結(jié)：是啊，在許許多多科學(xué)家的努力下，電力逐漸成為了人類生產(chǎn)和生活的主要能源。“電”的發(fā)展帶動了科技的發(fā)展，科技的發(fā)展為人類創(chuàng)造了另一種奇妙的生活。

三、尋找生活中的電

1、說一說，生活中哪些地方需要電。（生舉例，隨機(jī)讓學(xué)生板書）

2、這些科技產(chǎn)品改變了我們的生活，使我們的生活更加方便、舒適，所以我們說“科技造福了人類”。（板書課題）

3、生交流通過調(diào)查了解到的，以前沒有這些電器的時候，人們的生活方式。

4、就是這些，讓我們在不知不覺中享受到了那么多的幸福。難以想象，如果沒有這些東西，我們該怎么辦。有沒有這些都罷工的時候？（生：停電）

四、關(guān)于停電的感悟

1、生說自己對于生活中停電時的感受。

2、問大范圍停電，會帶來哪些不方便。（游樂場危險、醫(yī)院生命垂危、紅綠燈堵車）

3、感受意外停電造成的嚴(yán)重的后果。（兩張亮燈指示圖）師講述2003年8月14日美國最大的一次停電事故，并轉(zhuǎn)述一個中國人的親身經(jīng)歷后寫下的《黑暗讓我們看得更清楚》的梗概。

4、提問生聽完故事的感受。（生交流感受）

5、小結(jié)：人類對現(xiàn)代科技的依賴，離開了它們，我們就沒辦法正常的工作與生活。相信隨著科技的不斷發(fā)展，人類的生活將會越來越美好。

6、讓生用一句話總結(jié)今天的課。

7、師：同學(xué)們講得很對，下節(jié)課我們將繼續(xù)來了解科技帶給我們的幸福。謝謝同學(xué)們，同學(xué)們下課！

《科技造福人類》講稿

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對“電”的知識的了解，知道科學(xué)技術(shù)跟我們的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，科學(xué)技術(shù)能為人類造福。

2、初步了解科學(xué)技術(shù)的神奇力量，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

4、5、教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)“電”的知識和信息，制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：了解點的起源和發(fā)展，了解生活中的電器及其功能。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，老師想請同學(xué)們看一幅圖。（PPT）知道他做了什么嗎？是的，他的手上拿著（生：

火把）。他把天上的火種帶到了人間，所以人們過上了有火的日子。因此，人們把普羅米修斯稱作是光明的使者。

2、當(dāng)然，它只是一個神話傳說。但是你知道嗎，在現(xiàn)實生活中也有這樣一個人，他為人類帶來了光明，人們稱他是人間的普羅米修斯。你知道他是誰嗎？（生：愛迪生）（PPT）是的，他就是愛迪生。他在1979年10月21日這天發(fā)明了世界上第一只實用的白熾燈泡。

3、在現(xiàn)在看來，燈已經(jīng)是一樣非常普通的東西了，是嗎？但是你知道在愛迪生發(fā)明了電燈之前，人類是怎樣照明的呢？（生：蠟燭、煤油燈、火把）

4、是的，在沒有電燈之前，人們就是用這些簡單的工具照明的，但是電燈的到來，改變了當(dāng)時人們的生活。你想一想，電燈給當(dāng)時的人們帶來了怎樣的改變。（生：方便、明亮……）大家想一想，在使用上面，電燈只要（生：輕輕一按）就可以了。

5、那時候，當(dāng)?shù)弥獝鄣仙l(fā)明了電燈后，很多很多人從四面八方趕來，呆呆地看著這個電燈，感到非常地驚奇，怎么會有這么好的東西。那么方便，那么明亮，而且可以亮那么久，真是太神奇了。

二、電的起源和發(fā)展

1、其實，這是科學(xué)技術(shù)帶來的神奇，是不是呀？電燈的明亮不僅給人們帶來了明亮，它還把一種嶄新的能源帶給了人類，你知道是什么嗎？（生；電）

2、是的，電在當(dāng)時是一種非常新的能源，那你知道電的起源嗎？電是從哪里來的呢？

3、在600多年前，一個叫泰勒斯的人，他發(fā)現(xiàn)琥珀與衣服摩擦?xí)a(chǎn)生一種能量，他把這種不可思議的能量叫做“電”?！半姟边@個名稱也因此而來。

很多科學(xué)家從此以后就投入了對電的研究，在對電的不斷認(rèn)識中，發(fā)現(xiàn)電可以被人類應(yīng)用。到了十八世紀(jì)，美國有一位科學(xué)家為了證明電是可以被利用的，做了一個著名的實驗，你聽說過嗎？（富蘭克林放風(fēng)箏）富蘭克林通過這個實驗，證明了（生：電是可以被利用的）

4、對，從此以后，電被實驗室里的很多科學(xué)家拿來研究，它的一些性能也慢慢地被發(fā)現(xiàn)了。到了十九世紀(jì)，英國的一位科學(xué)家，名叫法拉第，他發(fā)現(xiàn)了一個重要的原理。他發(fā)現(xiàn)，一個閉合的導(dǎo)線在一個閉合的磁場里轉(zhuǎn)動的話，就會產(chǎn)生“電流”，那不就可以發(fā)電了嗎？ 這就是著名的“電磁感應(yīng)”原理。（小實驗）

5、只要讓閉合的導(dǎo)線在一個閉合的磁場里轉(zhuǎn)動，就可以發(fā)電。我現(xiàn)在就在發(fā)電?？晌乙粋€人的力量實在是太微弱了。當(dāng)時的科學(xué)家就在想，如果要產(chǎn)生巨大的電流，發(fā)揮更大的作用，該怎么辦呢，是不是要用更大的力量來推動?

6、聰明的人啊，開始動腦筋啦。人的力量畢竟是渺小的，可以利用什么力量來推動它的轉(zhuǎn)動呢？（生：風(fēng)能、水能、太陽能等）（師依次出示相應(yīng)的圖片）你看，多么具有智慧的人類啊。他們還想到了原子能，也就是核能。因為核在裂變的時候會產(chǎn)生巨大的能量，利用這個能量，就可以發(fā)電。

三、尋找生活中的電

1、是的，現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，可以用各種能量來發(fā)電。世界各地的發(fā)電場都建起來了，很多很多的電被利用。這些電都被送到哪里去了呢？（生：人民的生活中）

2、是啊，人們生活中的方方面面都需要用到電。同學(xué)們說說看，在我們的生活中，哪些地方要用到電。（先同桌交流，再全班交流，教師隨機(jī)讓生說說他的用途和優(yōu)點板書）

3、看一下我們的教室，有多少用電的東西？（生：……）

4、像這樣用到電的東西還有很多很多，其實就是這些改變了我們的生活，讓我們過得更舒適，更方便，是科技造福了我們。（板書：科技造福人類）

四、關(guān)于停電的感悟 一)普通停電

1、同學(xué)們，你們在享受它們的時候，不知道你們是不是已經(jīng)把這些當(dāng)成生活的必備品，覺得是很正常的東西呢？老師讓同學(xué)們?nèi)ゲ稍L了身邊的家長，在以前沒有這些東西的時候，他們是怎樣生活的？有沒有準(zhǔn)備？你去采訪了誰，他是怎樣說的？（生：……）

2、是啊，就是這些，讓我們在不知不覺中享受了那么舒適方便的生活。難以想象，如果沒有這些東西，我們該怎么辦，對不對？

3、它們在不知不覺中造福著我們，我們有時候還感覺不到呢，是不是這樣？那有沒有它們都罷工的時候？（生：有）什么時候？（生：停電）有沒有遇到過停電，什么感覺？

4、大家有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才同學(xué)們說的大都是自己親身經(jīng)歷的，在家里的不方便，那同學(xué)們想一下，如果是其他場所的停電，會帶來哪些不方便？那就不僅僅是不方便而已了，是不是？誰來說說看？（電梯、游樂場、醫(yī)院手術(shù)室生命垂危、十字路口擁堵孕婦救護(hù)車等）

5、沒想到，停電會給我們帶來這么多嚴(yán)重的后果，甚至危及人的生命，實在（生：太可怕了！）可見電在我們生活中的重要性，哪怕只是失去一秒鐘，后果都是不堪設(shè)想的。二）停電事故

1、剛才我們說的其實都是有計劃有序的停電，但是也有意外。

2、老師給你們看一張圖。（PPT）自己研究一下，你看到了什么？（美國、加拿大的亮燈指數(shù)衛(wèi)星圖）同學(xué)們看一下，這兩張圖的位置怎么樣？是的，完全相同，只是什么不同？是的，一個美國和加拿大是夜間正常的亮燈指數(shù)，另一個呢？發(fā)生了什么？（生：停電）3、2003年8月14日，美國和加拿大地區(qū)發(fā)生了史上最大的一次停電事故。事故，說明完全是意外，當(dāng)時的情景是怎么樣的呢？我在網(wǎng)上看到了一個中國人在美國親身經(jīng)歷了這個停電事故后寫下了一篇文章，叫《黑暗讓人看得更清楚》?；镜膬?nèi)容是這樣的：

這一天，大家都像平常一樣去上班，到了辦公室打開電腦，正接收工作郵件，突然發(fā)現(xiàn)，電腦一片漆黑，怎么了？（生：停電了）他馬上想到拿起電話問一問到底是怎么一回事，發(fā)現(xiàn)？（生：沒電）因為連電信部門也停電了。

當(dāng)時美國很多建筑的內(nèi)部都有內(nèi)部的通話系統(tǒng)、報警系統(tǒng)，結(jié)果這些？（生：全部癱瘓了）因為怎么了？（生：停電了）他想通過收音機(jī)了解下到底發(fā)生了什么事，結(jié)果？（生：收音機(jī)里一片雜音）因為電臺也停電了，它不能發(fā)出信號。

沒辦法，在大都市里，什么也做不了，只能走出大樓。電梯停了，花了很長的時間才從幾十層的樓層上來到大街上。結(jié)果，大街上是怎樣的情景呢？（PPT擁擠圖）他們?yōu)槭裁炊荚诮稚?？他們都是因為遭遇突然的停電，從各種工作場所走出來的。

在大街上，一切都停止了，它們還可以去干什么呢？去逛商場嗎？去約了場所嗎？就是想吃點東西也？因為都停電關(guān)門了。所以人們只能構(gòu)想到了一點，到哪里去？（生：回家）地鐵全部都停止了，因為地鐵都是用電來運(yùn)行的。他就走在這樣一條密密麻麻的人群大軍中，前不見頭，后不見尾，這樣麻木的走。

同學(xué)們，紐約是一個大城市，美國的城市非常大。我們知道，它們的叫同事非常發(fā)達(dá)的，有的人從家里到上班的地方都要好幾個小時，你們想一想，走回家得多少時間呀！無法想象的！所以它們就走啊走，走啊走，快點的走半天，慢點的一天也到不了。所以到了晚上，人們無處可去，就只能睡大街上了。

剛才我說的那位作者也和這些人一樣，最后終于走回了家，筋疲力盡。準(zhǔn)備喝一口水，發(fā)現(xiàn)（直飲水，生：停電了）自來水廠也因為停電，停止供水了。肚子咕咕叫，打開冰箱拿出那些已經(jīng)融化的食品準(zhǔn)備到電爐李燒一燒，結(jié)果想起？（生：停電了）

5、聽到這里，你們有什么感覺？（生：……）當(dāng)時的坐著就發(fā)出了這樣的感嘆：“真是沒想到，沒電的日子讓我們回到了原始社會?！本拖駚淼交臎龅墓聧u上，什么也做不了。

6、美國停電事故以后，據(jù)統(tǒng)計有這樣一組數(shù)據(jù)，請一位同學(xué)來讀一讀：

發(fā)生嚴(yán)重火災(zāi)60起，死亡3人。

911緊急求救電話接警80000次。

急診醫(yī)療服務(wù)求助5000次。

航空公司被迫取消航班上千個。

地鐵全部停止運(yùn)行。

每天的經(jīng)濟(jì)損失多達(dá)300億美元。（相當(dāng)于1840.32億人民幣）

7、看著這個數(shù)據(jù)，聽了這個故事，你們明白了什么呢？（生：……）

8、是啊，科技對我們來說，是多么的重要！看來，這堂課我們的收獲可真不小。相信我們的將來，隨著科技的不斷發(fā)展，將更好的造福我們?nèi)祟?，我的生活將更加美好！這堂課上到這里，下課！

第四篇：科技教育

吳中職業(yè)高級中學(xué)

青少年科技教育之初探

吳中職業(yè)高級中學(xué)張世輝

21世紀(jì)的競爭是一場全面提高人的現(xiàn)代科學(xué)素質(zhì)的競爭。為全面推進(jìn)科教興國的戰(zhàn)略，作為世紀(jì)工程的學(xué)校教育，就應(yīng)義不容辭的擔(dān)當(dāng)起科技教育這一歷史重任。在素質(zhì)教育不斷深入發(fā)展的今天，科技教育在學(xué)校教育己充分顯示出重要的地位和作用。主要體現(xiàn)在培養(yǎng)與塑造青少年使之成為德智體美勞及個性心理等方面全面發(fā)展上具有重要的教育功能。這次學(xué)校安排我參加“金鑰匙”科技競賽的組織和輔導(dǎo)工作，使我近距離的接觸了青少年的科技教育，工作過程中，遇到許多問題和困難，在解決這些問題的過程中，我對學(xué)?？萍冀逃龖?yīng)遵循的基本原則，教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，以及學(xué)?？萍冀逃_展的主要形式與方法作了一些初步的思考和探索，以下就是我的一些淺薄的看法：

一、科技教育應(yīng)遵循的幾個主要原則

科技教育與其它學(xué)科比較有一定的特殊性，如思想教育性強(qiáng)、專業(yè)性強(qiáng)、實用性強(qiáng)、實踐性強(qiáng)、社會效益性強(qiáng)等等。因此，在教學(xué)中除了應(yīng)遵循有關(guān)的教育教學(xué)原則之外，還要遵循以下四項主要原則。

1.教育性原則

主要體現(xiàn)在科技教育在引導(dǎo)與強(qiáng)化青少年形成正確的世界觀、人生觀、價值觀等方面具有最直接的不可替代的教育作用，這是許多學(xué)科無法比擬的。例如，科技教育中的勞技實習(xí)課中有許多臟、苦、累的勞動、實踐內(nèi)容，這是學(xué)生思想認(rèn)識開始轉(zhuǎn)變并產(chǎn)生不同情感體驗最真實的時候，也正是教師進(jìn)行有針對性的思想教育、轉(zhuǎn)變觀念認(rèn)識、進(jìn)行有理有據(jù)、有教育說服力、最容易接受的時候，因此，堅持貫徹教育性原則具有重要的教育意義和作用。

2.科學(xué)性原則

科技教育具有廣泛的科技知識普及的空間。主要體現(xiàn)在沒有現(xiàn)成的教材，在內(nèi)容上要依據(jù)學(xué)校實際情況和本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點需要來決定；在知識難度上也有較大的空間，但都必須融基礎(chǔ)性、科學(xué)性、實踐性、社會應(yīng)用性于一體;在教學(xué)中，對于比較抽象的專業(yè)知識要

科普化，要有趣味性，以便于學(xué)生掌握和應(yīng)用;結(jié)合教學(xué)，還應(yīng)開展一些科技實驗活動，使理論與實踐相結(jié)合，既能進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，也有利于拓寬學(xué)生的知識視野，因此，堅持科學(xué)性原則，堅持辯證唯物主義的觀點，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀最重要的體現(xiàn)，也是培養(yǎng)具有科學(xué)頭腦人才的最重要的教學(xué)步驟。

3.直觀性、實踐性原則

主要體現(xiàn)在兩大方面，一是室內(nèi)基礎(chǔ)理論課。因為有許多教學(xué)內(nèi)容都是比較抽象的，學(xué)生難以理解。必須運(yùn)用各種直觀手段，如形象的語言、實物、演示、觀察實驗、多媒體音像等，幫助學(xué)生提高理解能力，便于掌握；二是實習(xí)課。動腦、動手、動嘴的訓(xùn)練活動，既是科技教育教學(xué)本身所具有的基本特征和主線，也是真正落實思想教育、開發(fā)智力、培養(yǎng)實際操作能力，特別是在培養(yǎng)創(chuàng)造性方面具有重要的作用。因此，堅持貫徹直觀性、實踐性的原則是決定提高科技教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。

4.創(chuàng)造性原則

青少年的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為當(dāng)今教育教學(xué)改革追求的主題。在科技教育中，許多方面都具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性誘因的情境與條件。例如，在觀察實驗課的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)眼睛的運(yùn)用，能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、鑒賞能力和審美能力；在實際操作訓(xùn)練課中，強(qiáng)調(diào)手和工具的運(yùn)用，能不斷培養(yǎng)學(xué)生熟練的協(xié)調(diào)操作技能技巧；在知識的綜合學(xué)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)腦的運(yùn)用，能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用眼睛的發(fā)現(xiàn)和做事的技能技巧，從而產(chǎn)生新的悟性和靈感，這正是創(chuàng)新思維的來源。因此，科技教育最顯著的特點就在于此。做為從事科技教育的教育者，教師就需要思維敏銳，推陳出新快，應(yīng)變能力強(qiáng)，應(yīng)特別注意在科技教育中挖掘和捕捉有利因素，創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)

中小學(xué)的科技教育，雖然內(nèi)容不深，但大而廣，多而雜，內(nèi)容變化快，教學(xué)任務(wù)重，特別需要有較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)理論和業(yè)務(wù)能力的教師特別是年青教師來從事這項工作。因此，做為教師本身應(yīng)注意從以下幾個方面培養(yǎng)自己。

1．熱愛本職工作，有事業(yè)心，責(zé)任感強(qiáng)。

從事科技教育的教師，首先應(yīng)該認(rèn)識到科技教育對青少年在形成正確的世界觀、人

生觀、價值觀等方面的重要教育作用與意義。馬克思曾指出過：“勞動教育不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法”；其次，要培養(yǎng)熱愛勞技教育的情感。從事這項工作，需要有積極的熱情，熱愛是最好的老師，熱愛才會去想、去做，才會有動力，才會有成功和輝煌的希望；第三，要有較強(qiáng)的責(zé)任感?？萍冀逃袝r很苦很累，上實習(xí)課時要和學(xué)生摸爬滾打在一起，如果沒有一種主人翁精神和較強(qiáng)的責(zé)任感，是很難克服各種困難做好教學(xué)工作的。

2、要有緊迫感，廣采博學(xué)、拓寬扎實理論基礎(chǔ)

大家都知道，我們現(xiàn)在所處的時代，是知識爆炸的時代，知識更新非常快，這對于專業(yè)基礎(chǔ)理論比較差的青年教師來說是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對差距，必須要有一種緊迫感，危機(jī)感。在學(xué)習(xí)策略上，應(yīng)先學(xué)習(xí)先進(jìn)的、急用的、實用的，當(dāng)有了緩沖之后，再學(xué)習(xí)相關(guān)的、超前的，而且要有一種持之以恒的精神，博覽群書，不斷豐富專業(yè)知識，提高業(yè)務(wù)能力，不僅在本專業(yè)、還要在相關(guān)學(xué)科上都應(yīng)是始終保持有比較系統(tǒng)、扎實的、跟上社會發(fā)展需要的基礎(chǔ)理論。

3.要有過硬的操作技能技巧及指導(dǎo)能力

實習(xí)課是勞動技術(shù)教育的主要教學(xué)形式。實際操作訓(xùn)練是實習(xí)教學(xué)的核心任務(wù)，也是滲透思想教育最重要的過程。因此，教師具有過硬的操作技能水平是上好勞技實習(xí)課的重要前提。這就要求那些在實際操作上沒有扎實過硬能力的青年教師必須躬身實踐，不斷探索、努力培養(yǎng)成為高素質(zhì)的教師，才能在今后的教學(xué)中寓教于德、寓教于智、寓教于趣，寓教于樂，使學(xué)生學(xué)會勞動，使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會真本領(lǐng)，使其終生受用。

4.要有較強(qiáng)的教科研能力

青年教師，精力充沛，不應(yīng)只局限于教教課，而應(yīng)把教科研貫穿在整個教育教學(xué)之中，以此為核心，以此為動力，會使科技教育有聲有色、充滿活力。結(jié)合教學(xué)實際，開展一

些教科研活功，這既是教師本身發(fā)展提高素質(zhì)的需要，也是不斷提高教學(xué)質(zhì)量、推動素質(zhì)教育發(fā)展的需要。因此，教科研能力還很差的青年教師，一定要抓住各方面的有利機(jī)會，在教學(xué)中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中開展教科研實踐，以不斷提高，不斷進(jìn)步，使自己早日成為教科研能力強(qiáng)的骨干教師。

三、開展科技教育的主要形式與方法

科技教育主要有三種形式。一是課堂上基礎(chǔ)理論教學(xué)；二是室內(nèi)或室外的實習(xí)課教學(xué)；三是利用與社會上建立的聯(lián)系基地，如到工廠，企業(yè)等的參觀、實踐實習(xí)教學(xué)。在這三種形式中，應(yīng)以學(xué)校為主，社會為輔;在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)以先進(jìn)實用的為主，基礎(chǔ)常規(guī)的為輔;在教學(xué)方法上應(yīng)以實踐實習(xí)為主，基礎(chǔ)理論為輔。同時，還應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際需要，三者兼顧，有機(jī)協(xié)調(diào)的運(yùn)用。

1.基礎(chǔ)理論教學(xué)

基礎(chǔ)理論教學(xué)是學(xué)校的主要的教學(xué)形式。上好基礎(chǔ)理論課是十分重要的。我認(rèn)為，主要應(yīng)在兩個方面下功夫。首先，要理清楚一個較長時間內(nèi)(半學(xué)期或一學(xué)期)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，建立內(nèi)在知識系統(tǒng)，把知識由易到難分別歸類，例如電子制作課，把要制作的不同電路按由易到難分類講解，并著重講解這些電路的內(nèi)在關(guān)系，這樣在實際教學(xué)中就更容易理解了，也便于學(xué)生掌握了；其次，針對有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，必須遵循直觀性的教學(xué)原則，加強(qiáng)直觀教學(xué)手段的運(yùn)用，其中要特別注意在教具的選用上，不能隨意亂用，而是應(yīng)該依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際需要選擇教具，借助教具進(jìn)行演示、觀察、實驗等教學(xué)，以達(dá)到講清楚原理，掌握某項實用技術(shù)的操作過程、方法、重點、注意事項等，使學(xué)生形成正確的系統(tǒng)的深刻的印象，為今后實際操作和應(yīng)用打好基礎(chǔ)。

2.實習(xí)教學(xué)

實習(xí)教學(xué)，是科技教育的主要教學(xué)形式之一。因?qū)W校條件不同、教學(xué)內(nèi)容不同，故教學(xué)方法也不盡相同。但一般來說，都應(yīng)遵循以下幾個基本過程和方法。

首先，設(shè)計合理可行的實習(xí)教學(xué)過程。每一節(jié)實習(xí)課前，教師要根據(jù)實習(xí)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知能力、知識水平、場地條件、實習(xí)工具等等制定出合理的實習(xí)教學(xué)過程，確定教學(xué)目標(biāo)、重點、難點及實習(xí)方法、注意事項等，這一環(huán)節(jié)想的越細(xì)、越周到，實習(xí)中就會少出差錯。

其次，做好課前準(zhǔn)備。主要指根據(jù)實習(xí)教學(xué)的實際需要，按實習(xí)程序要求準(zhǔn)備好有關(guān)的實習(xí)材料、實習(xí)工具，觀察掌握實習(xí)場地基本情況等，象編排電影那樣反復(fù)加工所設(shè)計的實習(xí)教學(xué)過程，預(yù)測出可能會出現(xiàn)的問題及應(yīng)采取某些措施等，只有準(zhǔn)備充分，才能保證實習(xí)順利進(jìn)行。

第三，做好課前組織。主要是指應(yīng)在實習(xí)課前的較短時間內(nèi)，加強(qiáng)對學(xué)生組織紀(jì)律的約束，使注意力集中，進(jìn)入學(xué)習(xí)角色狀態(tài)快，隨著教師示意開始上課，師生能馬上進(jìn)入教學(xué)情境。特別是有些實習(xí)課，或因外界影響因素多，或因?qū)嵙?xí)教學(xué)內(nèi)容多等，在實習(xí)過程中會產(chǎn)生各種矛盾。如果充分做好了課前準(zhǔn)備，既能減少組織時間，增加實習(xí)時間，又能盡快創(chuàng)造出教學(xué)氛圍，為導(dǎo)入課堂教學(xué)創(chuàng)造條件。堅持經(jīng)常這樣做，還有利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的組織紀(jì)律習(xí)慣。

第四，做好示范教學(xué)。實習(xí)教學(xué)中學(xué)生有兩個基本學(xué)習(xí)過程，一是教師的講(講實習(xí)教學(xué)內(nèi)容的重點、難點、目標(biāo)、要求、注意事項等)和示范(實習(xí)過程中的操作方法、操作技術(shù)要點分解等)及學(xué)生的昕、看、想、模仿。二是學(xué)生的操作實習(xí)。其中，教師的講、示范是學(xué)生聽、看、想、形成模仿印象的基礎(chǔ)，這也是學(xué)生自主操作實習(xí)時形成正確的動手能力的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)與發(fā)揮創(chuàng)造性意識的基礎(chǔ)。因此，教師課前準(zhǔn)備充分，講解清楚，示范正確，對提高實習(xí)教學(xué)質(zhì)量是十分重要的。需要注意的是，難度大的內(nèi)容教師必須要講盡可能詳細(xì)并多示范幾遍，保證學(xué)生能昕懂、看明白、會操作、會應(yīng)用。

第五，注意檢查與指導(dǎo)。實習(xí)開始后教師要加強(qiáng)檢查與指導(dǎo)。因?qū)W生在學(xué)習(xí)態(tài)度、智力、操作能力等方面存在著不同差異，教師加強(qiáng)巡回檢查，能及時發(fā)現(xiàn)“偷懶?；闭?，督促其認(rèn)真對待，不錯過每一次學(xué)習(xí)和受教育的機(jī)會；教師加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，能及時糾正動手能力差、操作錯誤多的學(xué)生，有利于提高整體實習(xí)質(zhì)量，有時疏忽了這一重要環(huán)節(jié)，會使課堂

教學(xué)大打折扣。

第六，要善于發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生在實習(xí)操作中，學(xué)習(xí)的層次是在不斷提高的，從理論到實踐，從笨拙到熟練，由模仿到創(chuàng)新，這既是學(xué)習(xí)的發(fā)展規(guī)律，也是客觀事物發(fā)展的自然規(guī)律。因此，做為一個有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師就應(yīng)特別注意，不要計較學(xué)生在實習(xí)中說錯了什么，做錯了什么，而要關(guān)注、引導(dǎo)學(xué)生從失敗、錯誤中吸取了什么教訓(xùn)，學(xué)到了什么新的東西?還有什么新的想法和做法？這是我們在教學(xué)中所要追求的最有價值的東西。所以教師善于啟發(fā)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識和行為的能力是非常重要的。

總之，從事科技教育工作，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，在工作過程中還會遇到許多新問題新困難，我們不能只看到面前的困難，而要放遠(yuǎn)眼光看發(fā)展，拓寬視野，樹立新觀念，探索教育教學(xué)新方法，研究新舉措，只要你用心去做，就一定會在科技教育這塊沃土上開出鮮美之花，結(jié)出豐碩之果。

主要參考資料：

[1]廖哲勛：《課程·教材·教法》1999年第5期。

[2]桑新民、陳建翔：《教育哲學(xué)對話》，河北教育出版社1996年版。

[3]蔣志峰：《中小學(xué)勞動技術(shù)教育》1999年第3期。

[4]任長松：《教育理論與實踐》1999年第10期。

第五篇：《科技教育大變化》教學(xué)設(shè)計(劉瑞云)

《科技教育大變化》教學(xué)設(shè)計

溫宿縣第二小學(xué)

劉瑞云

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：了解黨和國家在發(fā)展新疆民族教育事業(yè)、培養(yǎng)少數(shù)民族人才、惠及民生等方面給予的大力支持，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國熱愛新疆的情感。

過程與方法：通過收集資料、討論交流等活動，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，感受黨和國家的關(guān)懷，感恩偉大的祖國。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情懷。樹立民族自豪感與責(zé)任感。

教學(xué)重點：了解黨和國家在發(fā)展新疆民族教育事業(yè)、培養(yǎng)少數(shù)民族人才、惠及民生等方面給予的大力支持，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國熱愛新疆的情感。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情懷，樹立民族自豪感與責(zé)任感。

教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

新中國成立以來，黨和國家為了促進(jìn)新疆經(jīng)濟(jì)、文化等各項事業(yè)的發(fā)展，從各方面給予了極大的支持和幫助，使新疆有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，今天我們就通過資料和圖片去了解。

板書課題《科技教育大變化》

二、呈現(xiàn)新課

1、請同學(xué)們閱讀課本16-17頁

討論：以前的教育和科技如何？現(xiàn)在各方面又如何？

小組交流討論后匯報，師生總結(jié)

2、請同學(xué)談?wù)勛约荷磉叞l(fā)生的巨大變化，小組交流討論后匯報。

⑴“兩免一補(bǔ)”：2003年《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》，提出：爭取到2007年全國農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生都能享受到兩免一補(bǔ)（免雜費、書本費、補(bǔ)助寄宿生生活費）努力做到不讓學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。

⑵學(xué)前雙語教育：為提高少數(shù)民族科學(xué)文化素質(zhì)，加快少數(shù)民族人才步伐，國家扶持少數(shù)民族教育，積極推行雙語教學(xué)，大力開展學(xué)前雙語教育不斷擴(kuò)大新疆“內(nèi)高班”“將內(nèi)初中班”。

3、閱讀教材第18頁探究窗，交流讀完后的感受。

同學(xué)們你們知道國家對口援疆政策嗎? 對口援疆即國家以災(zāi)區(qū)重建的模式來扶持新疆，要求全國19省市對口支援新疆。各省市需建立起人才、技術(shù)、管理、資金等方面援助新疆的有效機(jī)制，優(yōu)先保障和改善民生，要下大力氣幫助新疆各族群眾觔手決就業(yè)、教育、住房等基本問題，同時支持新疆相關(guān)特色產(chǎn)發(fā)展，提高新疆自身的“造血”功能。

采用對比的方式用課件展示新疆農(nóng)業(yè)科技大大變化。

三、本課小結(jié)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有了什么收獲？

四、課后作業(yè)：

1、請父母給你說說溫宿縣近十年各方面的變化。

2、制作“科技教育大變化”為主題的手抄報。