第一篇:《快樂漢語》第一冊第6課《我的家不大》教案
《快樂漢語》第一冊第6課《我的家不大》教案
教學(xué)對(duì)象:海外中學(xué)生(15歲)教學(xué)時(shí)長:50分鐘左右 教學(xué)目標(biāo):
(1)交際話題:談?wù)摲孔印?/p>
語言點(diǎn):他家很大,他家有十個(gè)房間。
我家不大,我家有五個(gè)房間。
教學(xué)步驟:
(1)問候并導(dǎo)入新課;
(2)生詞:房子、大、個(gè)、房間、廚房、七、八、九、十(3)游戲鞏固;講解中國人的數(shù)字手語的示法。(4)布置作業(yè),結(jié)束。
教學(xué)準(zhǔn)備:(1)圖片。
(2)詞語卡片:房子、大、個(gè)、房間、廚房、七、八、九、十
資源鏈接:
(1)圖片:各種生詞。(2)圖片:房子。
(3)中國人的數(shù)字手語的示法。主要教學(xué)過程及說明 環(huán)節(jié)一:問候并導(dǎo)入新課
教師引導(dǎo)學(xué)生談自己家的房子,可以出示照片或本課圖片,介紹一個(gè)房子的布局,并注意音帶學(xué)生區(qū)分 “房子”和 “房間”。
環(huán)節(jié)二:生詞、句型教學(xué)及操練
(1)教師用本課“我”我的房子的圖片,讓學(xué)生聽錄音或聽教師讀生詞,邊聽邊看教師的示意,使學(xué)生對(duì)本課生詞的讀音和意義有基本的了解:然后教師領(lǐng)讀生詞,注意糾正學(xué)生的發(fā)音。
(2)在于使學(xué)生掌握生詞的發(fā)言、意義和漢字字形的對(duì)照。方法:讓學(xué)生聽錄音,然后根據(jù)聽到的內(nèi)容,將這個(gè)生詞的序號(hào)填寫進(jìn)空格內(nèi)。
(3)隨著學(xué)生的回答逐步介紹本課的名詞,并讓學(xué)生在角色扮演中用“我家不大”互相問答。
(4)有師生間的練習(xí)轉(zhuǎn)為學(xué)生之間的練習(xí),進(jìn)一步鞏固對(duì)句型的認(rèn)識(shí)和掌握。
(5)教數(shù)字七到十然后教學(xué)生做手語表示。環(huán)節(jié)三:游戲鞏固
中國人的數(shù)字手語的示法。分成5 組,教師給學(xué)生看房子的圖片三分鐘然后讓學(xué)生說說那個(gè)房子有幾個(gè)房間,做手語表示。
環(huán)節(jié)四:文化教學(xué)
老師介紹中國人的數(shù)字手語的示法。環(huán)節(jié)五:布置作業(yè),結(jié)束
老師留作業(yè),讓學(xué)生們回去看自己的房子,寫在本子上。
(注意:本課示范課視頻是為在國外電視臺(tái)教學(xué)使用拍攝,因此教學(xué)中教師多次面向鏡頭說話并使用了較多的英語。)
第二篇:快樂漢語 第一冊 第八課教案
《快樂漢語》教案 第三單元 飲食 第八課 我要蘋果,你呢? 課型:漢語綜合課
教學(xué)對(duì)象:初級(jí)漢語水平的中學(xué)生
教學(xué)目標(biāo):1.會(huì)話:購物時(shí)談?wù)撔枨螅ㄋ惋嬃希?/p>
2.語音:學(xué)習(xí)z、c、s的發(fā)音,并與zh、ch、sh辨析。
3.詞匯:認(rèn)讀生詞“水果”、“蘋果”、“果汁”、“汽水”、“要”、“呢”
4.語法:學(xué)習(xí)三種疑問句形式(要+什么?;要+名詞;A+要+名詞,B+呢?)
5.漢字:認(rèn)讀并書寫“要”、“水”、“汽”、“茶”四個(gè)漢字
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)在購物或做客等語境中詢問需求;7個(gè)生詞;4個(gè)漢字。
教學(xué)難點(diǎn):語言點(diǎn):“你要什么?”“你要水果嗎?”“我要蘋果,你呢?”
教學(xué)方法:多媒體教學(xué)法;圖片法;翻譯法;交際練習(xí)法 教具:多媒體;圖片
教學(xué)課時(shí):2課時(shí),一課時(shí)45分鐘 教學(xué)步驟: 第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.用師生問答方式詢問早餐。2.提前板書以提問的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語。3.聽寫上節(jié)課的4個(gè)漢字,并糾錯(cuò)。
二、導(dǎo)入新課
詢問學(xué)生喜歡吃什么水果,可以用英語翻譯一下。“What is your favorite fruits?” 學(xué)生不會(huì)用漢語回答的話,可以用英語或者印尼語回答。
三、講練新課
1.用PPT展示或者拿出畫有水果的圖片,讓學(xué)生會(huì)認(rèn)讀幾種重要的水果的生詞。
2.練習(xí)水果名稱。把學(xué)生分成兩組,將自己制作的水果卡片分發(fā)給每一位同學(xué),一組手持拼音卡,一組手持生詞卡。老師念水果名字,持有該水果卡片的同學(xué)站起來,同時(shí)復(fù)述水果名稱,哪一組最快得一分。3.講解生詞“要”。首先PPT展示,復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的重要?jiǎng)釉~“喝”和“吃”,并用“要”將這兩個(gè)動(dòng)詞代替。
4.講解句型。老師拿出所有水果卡片,依次擺開。詢問學(xué)生“你要水果嗎?”學(xué)生答“要”。再繼續(xù)問“你要什么水果?”學(xué)生答。最后老師帶讀這兩個(gè)句子。
5.練習(xí)句型。情景表演,首先每兩人一組,練習(xí)買水果情景的對(duì)話,再讓兩組學(xué)生自愿上臺(tái)表演。
6.教寫漢字“要”,“水”。首先播放flash筆順視頻,然后老師示范性的板書,學(xué)生模仿。最后檢查糾錯(cuò)。
四、布置作業(yè)。兩個(gè)漢字各寫5遍;回家后把情景對(duì)話表演給爸爸媽媽。第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
提前板書上節(jié)課所學(xué)的水果名詞,復(fù)習(xí);聽寫上節(jié)課兩個(gè)漢字。
二、導(dǎo)入新課
詢問學(xué)生喜歡喝什么飲料,可以用英語問一遍。“What is your favorite drink?” 學(xué)生不會(huì)用漢語回答的話,可以用英語或者印尼語回答。
三、講練新課
1.老師用PPT展示或拿出畫有“汽水”、“果汁”、“茶”的圖片,問學(xué)生這是什么,學(xué)生回答。讓學(xué)生會(huì)認(rèn)讀這三個(gè)生詞。
2.選3個(gè)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課句型,讓學(xué)生作為對(duì)話A問老師“你要水果嗎?”老師回答“要”。學(xué)生問“你要什么水果?”老師回答:“我要蘋果,你呢?” 3.講生詞“呢”
用PPT展示兩組對(duì)話,A1:我要汽水,你要什么?B1:我不要汽水,我要果汁。A2:我要蘋果,你要什么?B2:我不要蘋果,我要香蕉。這里A1和A2句子中的你要什么=你呢?=What about 4.學(xué)習(xí)句型。首先用PPT展示句型,即對(duì)話。A:你要什么?B:我要蘋果,你呢?A:我要咖啡/牛奶/雞蛋/面包/果汁/汽水。老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。5.練習(xí)句型。
首先,老師扮演A并拿生詞卡片,問學(xué)生“你要什么”;學(xué)生回答“我要蘋果,你呢?”老師不斷變換手中的卡片,依次說“我要咖啡/牛奶/雞蛋/面包/蘋果/果汁/汽水。”向?qū)W生演示句型中的生詞替換,并讓全體學(xué)生跟讀替換過的句型。
第二,每兩人一組做練習(xí),發(fā)給每組同學(xué)寫著咖啡、牛奶、雞蛋、面包、蘋果、果汁、汽水的卡片。學(xué)生A問學(xué)生B“你要什么?”學(xué)生B說“我要蘋果,你呢?”同時(shí)隨機(jī)拿起一張卡片如果汁,然后學(xué)生A看到卡片后,必須迅速回答“我要果汁”。兩位同學(xué)輪流交換。最后選3組自愿上臺(tái)表演。
6.教寫漢字“汽”和“茶”。首先播放flash筆順視頻,然后老師示范性的板書,學(xué)生模仿。最后檢查糾錯(cuò)。
四、布置作業(yè)
1.兩個(gè)漢字,各寫5遍。
2.填寫一份表格,內(nèi)容是記錄明天早上自己一家人所吃的水果或者喝的飲料。
第三篇:快樂漢語第一冊第四課教案
課程名稱:初級(jí)漢語綜合課
教學(xué)對(duì)象:學(xué)習(xí)一年漢語的韓國,菲律賓四年級(jí)學(xué)生 教 材:快樂漢語1第四課 授課學(xué)時(shí):兩課時(shí)(每課時(shí)50分鐘)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握本課重點(diǎn)生詞和重點(diǎn)句型的用法(1)基本家庭成員稱呼語
(2)結(jié)構(gòu)助詞“的”的定語和中心語詞組
2、掌握本課的“談家庭成員”進(jìn)行交流
3、掌握基本漢字,這,那,爸,碼
二、教學(xué)要求 1.生詞
正確掌握每個(gè)生詞的讀音,正確聽出本課的生詞 2.課文
要求學(xué)生熟練進(jìn)行交流 3.語法
掌握進(jìn)本句型:這/那 +是(不是)+賓語 4.練習(xí)
獨(dú)立完成課后作業(yè)
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.詞匯
這,那的指向,是字句的否定
2.課文
1)使學(xué)生掌握課文大意,并能流利朗讀課文。2)根據(jù)老師提示,能回答出老師所問的問題。
四、教學(xué)方法
1.課堂教學(xué)按照生詞----課文的順序循序漸進(jìn)
2.利用多媒體、圖片、方法講解生詞,采用認(rèn)讀領(lǐng)先法學(xué)習(xí)課文。聽說問答相結(jié)合的方法深入學(xué)習(xí)課文。
五、教具準(zhǔn)備
1.多媒體類:ppt制作,圖片展示
2.實(shí)物展示:家庭成員的頭像卡片,家庭照片
六、教學(xué)過程
1、組織教學(xué)
問好寒暄,宣布上課。
生詞:這 那 爸爸 媽媽 哥哥 姐姐 不 生詞擴(kuò)展:爺爺 奶奶 弟弟 妹妹 是 不是 和
2、生詞練習(xí)(1)領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生詞(2)學(xué)生分別朗讀生詞(3)N+1方法帶領(lǐng)學(xué)生熟讀生詞
3、精講課文 練習(xí)句型:這/那 +是(不是)+賓語
(1)將家庭成員頭像分給學(xué)生,由一個(gè)學(xué)生扮演“我”向全班據(jù)介紹家庭成員,目的在于掌握生詞和句型。(2)關(guān)于“這”和“那”練習(xí)區(qū)分
讓學(xué)生分別手持家庭成員角色卡片,當(dāng)“我”讀出“這是我哥哥”時(shí),手持這,是,哥哥的學(xué)生迅速跑到“我”的周圍,那,是,姐姐,迅速跑到遠(yuǎn)離“我”的位置。(3)講解“和”
The conjuncyion“和”is generally used to connect nouns,for example “你和他”,“爸爸和媽媽”,“和”cannot be used to connect two verbs or two clauses
七、布置作業(yè)(3分鐘)1.每個(gè)生詞寫三遍。2.能夠獨(dú)立介紹家庭成員。3.新課預(yù)習(xí)
第四篇:跟我學(xué)漢語第一冊第1課你好教案
第1課
你好
一、教學(xué)目的 學(xué)會(huì)最基本的打招呼用語和自我介紹; 2 熟悉漢語拼音的字母和拼法; 3 初步感知漢字字形。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.語音教學(xué)
(1)朗讀本課生詞和課文,以本課課文中的詞語為例,幫助學(xué)生熟悉漢語拼音的拼合;
(2)練習(xí)朗讀漢語拼音的聲母、韻母和四個(gè)聲調(diào)
2.詞匯教學(xué):本課的最基本的打招呼用語和自我介紹的詞語; 3.語法教學(xué)
(1)人稱代詞;
(2)動(dòng)詞謂語句:我叫…… 4.漢字教學(xué):初步感知漢字字形 5.文化教學(xué):中國人的問候語
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.詞匯:最基本的打招呼用語和自我介紹的詞語; 2.句型:動(dòng)詞謂語句:我叫……
四、教學(xué)課時(shí)分配:4個(gè)課時(shí)
五、教學(xué)過程
第1課時(shí)(45分鐘)
1.導(dǎo)入(10分鐘)
(1)教師在白板上寫下聲母和韻母,試探著叫學(xué)生朗讀;(2)學(xué)生可能會(huì)把他們念出英語,有一點(diǎn)基礎(chǔ)的學(xué)生也許會(huì)念出來,教師由此導(dǎo)入本課的教學(xué)。2.課堂教學(xué)(35分鐘)
●拼音教學(xué)
(1)教師首先介紹聲母,并以英語的輔音為例,幫助學(xué)生理解: 聲母:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w(2)學(xué)生有可能發(fā)不準(zhǔn)j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s,教師應(yīng)反復(fù)操練,需強(qiáng)調(diào)j、q、x、z、c、s的發(fā)音部位比較靠前;
(3)教師然后介紹韻母,并以英語的元音為例,幫助學(xué)生理解: 韻母:a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong(4)教師把韻母進(jìn)一步分類,分成:單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母,以便學(xué)生更準(zhǔn)確發(fā)音:
單韻母:a o e i u v 復(fù)韻母:ai ei ui ao ou iu ie ve er 鼻韻母:an en in un vn ang eng ing ong(5)教師介紹拼音的四個(gè)聲調(diào):陰平(第一聲)、陽平(第二聲)、上聲(第三聲)、去聲(第四聲),還有輕聲?!衿匆舨倬?/p>
(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀本課的生詞“你、好、我、叫”,讓學(xué)生初步感受拼音的整體認(rèn)讀效果‘
(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生操練練習(xí)冊P2的第2題,但教師補(bǔ)充完整各個(gè)拼音的四個(gè)聲調(diào),以便讓學(xué)生感受四個(gè)聲調(diào)傳遞出來的不同效果。3.思考題及作業(yè)
教師要求學(xué)生回去練習(xí)朗讀拼音。
第2課時(shí)(45分鐘)
1.導(dǎo)入(10分鐘)
(1)教師通過和學(xué)生聊天,糾正他們的用詞或聲調(diào),從而復(fù)習(xí)本課的漢語拼音。
(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)朗讀練習(xí)冊P2的第2題,但教師補(bǔ)充完整各個(gè)拼音的四個(gè)聲調(diào)。
wang ming ni jia hao jiao ka yan wu zhu ran chi xing hang 2.講授新課(25分鐘)
(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀本課的生詞和課文,提醒學(xué)生下劃線“我叫……”;
(2)教師首先向?qū)W生介紹“我”: 三種人稱代詞
第一人稱:我(單數(shù))
我們(復(fù)數(shù))第二人稱:你(單數(shù))您(敬稱)你們(復(fù)數(shù))
第三人稱:他(單數(shù),代男性)
他們(復(fù)數(shù),代男性或有男有女)
她(單數(shù),代女性)
她們(復(fù)數(shù),代女性)
它(單數(shù),代事物)
它們(復(fù)數(shù),代事物)(3)教師然后介紹動(dòng)詞謂語句“我叫……”
(4)課堂活動(dòng)“你好”
教師在教師里把學(xué)生圍成內(nèi)外兩個(gè)圈,反方向行走。教師突然說“?!保瑢W(xué)生即與另一個(gè)圈中離自己最近的同伴打招呼,自我介紹“你好,我叫……”。教師可進(jìn)行1-2次就結(jié)束,避免學(xué)生產(chǎn)生乏味。3.操練練習(xí)(10分鐘)
教師帶領(lǐng)學(xué)生完成練習(xí)冊P1-2的練習(xí)題。教師檢查每個(gè)學(xué)生的練習(xí),確保他們沒有錯(cuò)誤之后才讓他們離開。4.思考題及作業(yè)
教師要求學(xué)生回去練習(xí)朗讀拼音和本課的課文。
第3課時(shí)(45分鐘)
1.導(dǎo)入(5分鐘)
(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)朗讀練習(xí)冊P2的第2題,但教師補(bǔ)充完整各個(gè)拼音的四個(gè)聲調(diào);
wang ming ni jia hao jiao ka yan wu zhu ran chi xing hang
(2)教師把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到聲母j、q、x,并搭配韻母v,從而導(dǎo)入拼音的變音現(xiàn)象。2.講授新課(40分鐘)
●拼音的變音練習(xí)
(1)j、q、x后的v上兩點(diǎn)一般省去不寫,但仍發(fā)v,不發(fā)u: 擴(kuò)展練習(xí)
jv
qv
xv jve
qve
xve jvn
qvn
xvn(2)韻母組合ian的變音現(xiàn)象: 擴(kuò)展練習(xí)bian
pian
mian
dian
bian
nian
lian jian
qian
xian(3)韻母組合ia, ie, iao, iou, ian, iang, iong與聲母y搭配時(shí),i省去不寫,變成:
ya
ye
yao
you
yan
yang
yong(4)韻母組合ua, uo, uai, uei, uan, uen, uang, ueng與聲母y搭配時(shí),變成:
wa
wo
wai
wei
wan
wen
wang
weng(5)韻母或韻母組合v, ve, vuan, vn,與聲母y搭配時(shí),變成: yv
ye
yuan
yvn(6)教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)操練朗讀,以便他們熟悉這些拼音現(xiàn)象?!裎幕虒W(xué):
教師介紹中國人的問候語-中國人彼此見面時(shí)一般都說“你好”,有時(shí)在早上和晚上,也說“早上好”“晚上好”等問候別人。中國人常用“吃了嗎?”來向?qū)Ψ酱蛘泻?,被問候的人可以用“吃了”“沒有”等來回答。類似的問候語還有“你去哪兒”,“我出去一下”,“我到外邊去”等。3.思考題及作業(yè)
教師要求學(xué)生回去練習(xí)朗讀拼音的變音現(xiàn)象。
第4課時(shí)(45分鐘)
1.導(dǎo)入(10分鐘)
●復(fù)習(xí)一下
(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)朗讀練習(xí)冊P3的漢語拼音整體認(rèn)讀練習(xí),再次強(qiáng)調(diào)聲母、韻母、聲調(diào)的整體性;(2)教師提醒學(xué)生注意兩個(gè)變音現(xiàn)象:liv, qie。2.課堂教學(xué)(35分鐘)
(1)教師分別學(xué)生在白板上寫下聲母、韻母,并及時(shí)訂正他們的書寫錯(cuò)誤;
(2)教師在白板上寫下本課的漢字“你、好、我、叫”,叫學(xué)生練習(xí)標(biāo)上拼音;
(3)教師在白板上寫下一些沒有學(xué)過的漢字,叫學(xué)生根據(jù)老師的讀音標(biāo)上拼音:老師、學(xué)生、朋友、再見、我們、你們、他們,并接受輕聲的要點(diǎn);
(4)教師先叫一下基礎(chǔ)較好的學(xué)生在白板上練習(xí)給句子標(biāo)上拼音,也許學(xué)生沒有注意句子標(biāo)音的要求,教師借此機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào),給句子標(biāo)音時(shí),首個(gè)聲母要大寫,人名要大寫。如:
我叫王家明。Wo jiao Wang Jiaming.我叫索卡。Wo jiao Suo Ka.3.教學(xué)問題猜測
本課的教學(xué)內(nèi)容不多,但是非常基礎(chǔ),因此教師帶領(lǐng)學(xué)生操練的時(shí)間要夠長,次數(shù)要夠多,不斷重復(fù)。
第五篇:[三年級(jí)其他課程]小學(xué)漢語教案_三年級(jí)_上冊_第6課
小學(xué)漢語教案_三年級(jí)_上冊_第6課
2006年 月 日(第一 課時(shí) 時(shí)間)
前提測試:
誰來讀下面的韻母和聲母
a o e i u ü
b
p
m
f
d
t
n g
k
h
j
q
x
zh ch sh r 1)用卡片學(xué)習(xí)z c s y w 2)看書用卡片學(xué)習(xí)z c s y w 第六課:漢語拼音(聲母 五)
學(xué)習(xí)目標(biāo) :1)要記住聲母五,拼音詞語
2)掌握準(zhǔn)確讀,區(qū)別 拼讀 3)用學(xué)過的知識(shí)做好作業(yè)和練習(xí)
重點(diǎn):記住聲母和拼音詞語 難點(diǎn):學(xué)會(huì) 準(zhǔn)確讀,區(qū)別 拼讀 教學(xué)過程:1)用卡片學(xué)習(xí)聲母五
zsi Ywu 2)看書用插畫學(xué)習(xí)聲母五
l 1
3)反復(fù)讀,分組讀聲母,學(xué)生互相讀。
4)在黑板上寫“聲母五“ 再反復(fù)學(xué)習(xí)“聲母五 “。比如 / z – a – za c – a –ca Z – e – ze c – ewa S – u – su w – oza z – u-zu Cca c – u-cu s – aya y – i-yi w – ayu 2)用書插畫 學(xué)習(xí)拼讀 練習(xí)
3)把拼讀部分寫在黑板上反復(fù) 學(xué)習(xí)4)再學(xué)習(xí)一個(gè)聲母 加 兩個(gè)單韻母
如 :
Z – u – o —zuo C – u – o —cuo S – u – o —suo 拼讀 :za ca sa ya wa zu cu su Yi wu yu zuo cuo suo 5)用卡片,黑板,和 游戲形式鞏固本課知識(shí)。6)事實(shí)做題:讀一讀 比一比
Zhi—zi / chi—ci Zhe—ze / che—ce She —se / sha— sa 6)總結(jié)上課內(nèi)容檢查學(xué)會(huì)本課內(nèi)容情況。7)布置作業(yè) : 1)把拼讀部分抄寫五邊。2)學(xué)會(huì)準(zhǔn)確讀,區(qū)別讀 拼讀練習(xí)
2006 年 月 日(第三 課時(shí)時(shí)間)
前提測試:
1)用卡片進(jìn)行讀聲母五
2)一位 同學(xué)上黑板 寫老師讀的音節(jié)1)用卡片反復(fù)知識(shí)。
2)填空 :z – uusù Yā yà yǎ yà Wā wà wǎ wà
2)用書插畫,卡片學(xué)習(xí)拼音詞語。
比如 /
Zá zhì(??????)Cū xì(???????-???)Chǐzi(??????)Cābōli
(??????????????)Sījī(?????)Hāsàkazú(??????? ?????)
3)學(xué)生上黑板學(xué)習(xí)拼音。4)把學(xué)生分組,反復(fù)讀。
5)每兩個(gè)桌子分一組在復(fù)習(xí)一邊。6)用各種方法鞏固本節(jié)課學(xué)過的知識(shí)。7)總結(jié)上課內(nèi)容檢查學(xué)生的學(xué)會(huì)情況。8)布置作業(yè):把每個(gè)拼音詞語抄寫五邊。