第一篇：《快樂漢語》第一冊第6課《我的家不大》教案

《快樂漢語》第一冊第6課《我的家不大》教案

教學(xué)對象：海外中學(xué)生（15歲）教學(xué)時長：50分鐘左右 教學(xué)目標：

（1）交際話題：談?wù)摲孔印?/p>

語言點：他家很大，他家有十個房間。

我家不大，我家有五個房間。

教學(xué)步驟：

（1）問候并導(dǎo)入新課；

（2）生詞：房子、大、個、房間、廚房、七、八、九、十（3）游戲鞏固；講解中國人的數(shù)字手語的示法。（4）布置作業(yè)，結(jié)束。

教學(xué)準備：（1）圖片。

（2）詞語卡片：房子、大、個、房間、廚房、七、八、九、十

資源鏈接：

（1）圖片：各種生詞。（2）圖片：房子。

（3）中國人的數(shù)字手語的示法。主要教學(xué)過程及說明 環(huán)節(jié)一：問候并導(dǎo)入新課

教師引導(dǎo)學(xué)生談自己家的房子，可以出示照片或本課圖片,介紹一個房子的布局，并注意音帶學(xué)生區(qū)分 “房子”和 “房間”。

環(huán)節(jié)二：生詞、句型教學(xué)及操練

（1）教師用本課“我”我的房子的圖片,讓學(xué)生聽錄音或聽教師讀生詞，邊聽邊看教師的示意，使學(xué)生對本課生詞的讀音和意義有基本的了解：然后教師領(lǐng)讀生詞，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。

（2）在于使學(xué)生掌握生詞的發(fā)言、意義和漢字字形的對照。方法：讓學(xué)生聽錄音，然后根據(jù)聽到的內(nèi)容，將這個生詞的序號填寫進空格內(nèi)。

（3）隨著學(xué)生的回答逐步介紹本課的名詞，并讓學(xué)生在角色扮演中用“我家不大”互相問答。

（4）有師生間的練習轉(zhuǎn)為學(xué)生之間的練習，進一步鞏固對句型的認識和掌握。

(5)教數(shù)字七到十然后教學(xué)生做手語表示。環(huán)節(jié)三：游戲鞏固

中國人的數(shù)字手語的示法。分成5 組，教師給學(xué)生看房子的圖片三分鐘然后讓學(xué)生說說那個房子有幾個房間，做手語表示。

環(huán)節(jié)四：文化教學(xué)

老師介紹中國人的數(shù)字手語的示法。環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)，結(jié)束

老師留作業(yè)，讓學(xué)生們回去看自己的房子，寫在本子上。

（注意：本課示范課視頻是為在國外電視臺教學(xué)使用拍攝，因此教學(xué)中教師多次面向鏡頭說話并使用了較多的英語。）

第二篇：快樂漢語 第一冊 第八課教案

《快樂漢語》教案 第三單元 飲食 第八課 我要蘋果，你呢？ 課型：漢語綜合課

教學(xué)對象：初級漢語水平的中學(xué)生

教學(xué)目標：1.會話：購物時談?wù)撔枨螅ㄋ惋嬃希?/p>

2.語音：學(xué)習z、c、s的發(fā)音，并與zh、ch、sh辨析。

3.詞匯：認讀生詞“水果”、“蘋果”、“果汁”、“汽水”、“要”、“呢”

4.語法：學(xué)習三種疑問句形式（要+什么？；要+名詞；A+要+名詞，B+呢？）

5.漢字：認讀并書寫“要”、“水”、“汽”、“茶”四個漢字

教學(xué)重點：學(xué)會在購物或做客等語境中詢問需求；7個生詞；4個漢字。

教學(xué)難點：語言點：“你要什么？”“你要水果嗎？”“我要蘋果，你呢？”

教學(xué)方法：多媒體教學(xué)法；圖片法；翻譯法；交際練習法 教具：多媒體；圖片

教學(xué)課時：2課時，一課時45分鐘 教學(xué)步驟： 第一課時

一、復(fù)習檢查

1.用師生問答方式詢問早餐。2.提前板書以提問的方式復(fù)習上節(jié)課的詞語。3.聽寫上節(jié)課的4個漢字，并糾錯。

二、導(dǎo)入新課

詢問學(xué)生喜歡吃什么水果，可以用英語翻譯一下。“What is your favorite fruits?” 學(xué)生不會用漢語回答的話，可以用英語或者印尼語回答。

三、講練新課

1.用PPT展示或者拿出畫有水果的圖片，讓學(xué)生會認讀幾種重要的水果的生詞。

2.練習水果名稱。把學(xué)生分成兩組，將自己制作的水果卡片分發(fā)給每一位同學(xué)，一組手持拼音卡，一組手持生詞卡。老師念水果名字，持有該水果卡片的同學(xué)站起來，同時復(fù)述水果名稱，哪一組最快得一分。3.講解生詞“要”。首先PPT展示，復(fù)習上節(jié)課所學(xué)的重要動詞“喝”和“吃”，并用“要”將這兩個動詞代替。

4.講解句型。老師拿出所有水果卡片，依次擺開。詢問學(xué)生“你要水果嗎？”學(xué)生答“要”。再繼續(xù)問“你要什么水果？”學(xué)生答。最后老師帶讀這兩個句子。

5.練習句型。情景表演，首先每兩人一組，練習買水果情景的對話，再讓兩組學(xué)生自愿上臺表演。

6.教寫漢字“要”，“水”。首先播放flash筆順視頻，然后老師示范性的板書，學(xué)生模仿。最后檢查糾錯。

四、布置作業(yè)。兩個漢字各寫5遍；回家后把情景對話表演給爸爸媽媽。第二課時

一、復(fù)習檢查

提前板書上節(jié)課所學(xué)的水果名詞，復(fù)習；聽寫上節(jié)課兩個漢字。

二、導(dǎo)入新課

詢問學(xué)生喜歡喝什么飲料，可以用英語問一遍。“What is your favorite drink?” 學(xué)生不會用漢語回答的話，可以用英語或者印尼語回答。

三、講練新課

1.老師用PPT展示或拿出畫有“汽水”、“果汁”、“茶”的圖片，問學(xué)生這是什么，學(xué)生回答。讓學(xué)生會認讀這三個生詞。

2.選3個學(xué)生復(fù)習上節(jié)課句型，讓學(xué)生作為對話A問老師“你要水果嗎？”老師回答“要”。學(xué)生問“你要什么水果？”老師回答：“我要蘋果，你呢？” 3.講生詞“呢”

用PPT展示兩組對話，A1:我要汽水，你要什么？B1：我不要汽水，我要果汁。A2：我要蘋果，你要什么？B2：我不要蘋果，我要香蕉。這里A1和A2句子中的你要什么=你呢？=What about 4.學(xué)習句型。首先用PPT展示句型，即對話。A：你要什么？B：我要蘋果，你呢？A：我要咖啡/牛奶/雞蛋/面包/果汁/汽水。老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。5.練習句型。

首先，老師扮演A并拿生詞卡片，問學(xué)生“你要什么”；學(xué)生回答“我要蘋果，你呢？”老師不斷變換手中的卡片，依次說“我要咖啡/牛奶/雞蛋/面包/蘋果/果汁/汽水?！毕?qū)W生演示句型中的生詞替換，并讓全體學(xué)生跟讀替換過的句型。

第二，每兩人一組做練習，發(fā)給每組同學(xué)寫著咖啡、牛奶、雞蛋、面包、蘋果、果汁、汽水的卡片。學(xué)生A問學(xué)生B“你要什么？”學(xué)生B說“我要蘋果，你呢？”同時隨機拿起一張卡片如果汁，然后學(xué)生A看到卡片后，必須迅速回答“我要果汁”。兩位同學(xué)輪流交換。最后選3組自愿上臺表演。

6.教寫漢字“汽”和“茶”。首先播放flash筆順視頻，然后老師示范性的板書，學(xué)生模仿。最后檢查糾錯。

四、布置作業(yè)

1.兩個漢字，各寫5遍。

2.填寫一份表格，內(nèi)容是記錄明天早上自己一家人所吃的水果或者喝的飲料。

第三篇：快樂漢語第一冊第四課教案

課程名稱：初級漢語綜合課

教學(xué)對象：學(xué)習一年漢語的韓國，菲律賓四年級學(xué)生 教 材：快樂漢語1第四課 授課學(xué)時：兩課時（每課時50分鐘）

一、教學(xué)目標

1、掌握本課重點生詞和重點句型的用法（1）基本家庭成員稱呼語

（2）結(jié)構(gòu)助詞“的”的定語和中心語詞組

2、掌握本課的“談家庭成員”進行交流

3、掌握基本漢字，這，那，爸，碼

二、教學(xué)要求 1.生詞

正確掌握每個生詞的讀音，正確聽出本課的生詞 2.課文

要求學(xué)生熟練進行交流 3.語法

掌握進本句型：這/那 +是（不是）+賓語 4.練習

獨立完成課后作業(yè)

三、教學(xué)重點和難點 1.詞匯

這，那的指向，是字句的否定

2.課文

1）使學(xué)生掌握課文大意，并能流利朗讀課文。2）根據(jù)老師提示，能回答出老師所問的問題。

四、教學(xué)方法

1.課堂教學(xué)按照生詞----課文的順序循序漸進

2.利用多媒體、圖片、方法講解生詞，采用認讀領(lǐng)先法學(xué)習課文。聽說問答相結(jié)合的方法深入學(xué)習課文。

五、教具準備

1.多媒體類：ppt制作，圖片展示

2.實物展示：家庭成員的頭像卡片，家庭照片

六、教學(xué)過程

1、組織教學(xué)

問好寒暄，宣布上課。

生詞：這 那 爸爸 媽媽 哥哥 姐姐 不 生詞擴展：爺爺 奶奶 弟弟 妹妹 是 不是 和

2、生詞練習（1）領(lǐng)學(xué)生認讀生詞（2）學(xué)生分別朗讀生詞（3）N+1方法帶領(lǐng)學(xué)生熟讀生詞

3、精講課文 練習句型：這/那 +是（不是）+賓語

（1）將家庭成員頭像分給學(xué)生，由一個學(xué)生扮演“我”向全班據(jù)介紹家庭成員，目的在于掌握生詞和句型。（2）關(guān)于“這”和“那”練習區(qū)分

讓學(xué)生分別手持家庭成員角色卡片，當“我”讀出“這是我哥哥”時，手持這，是，哥哥的學(xué)生迅速跑到“我”的周圍，那，是，姐姐，迅速跑到遠離“我”的位置。（3）講解“和”

The conjuncyion“和”is generally used to connect nouns,for example “你和他”，“爸爸和媽媽”，“和”cannot be used to connect two verbs or two clauses

七、布置作業(yè)（3分鐘）1.每個生詞寫三遍。2.能夠獨立介紹家庭成員。3.新課預(yù)習

第四篇：跟我學(xué)漢語第一冊第1課你好教案

第1課

你好

一、教學(xué)目的 學(xué)會最基本的打招呼用語和自我介紹； 2 熟悉漢語拼音的字母和拼法； 3 初步感知漢字字形。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.語音教學(xué)

（1）朗讀本課生詞和課文，以本課課文中的詞語為例，幫助學(xué)生熟悉漢語拼音的拼合；

(2)練習朗讀漢語拼音的聲母、韻母和四個聲調(diào)

2.詞匯教學(xué)：本課的最基本的打招呼用語和自我介紹的詞語； 3.語法教學(xué)

(1)人稱代詞；

(2)動詞謂語句：我叫…… 4.漢字教學(xué):初步感知漢字字形 5.文化教學(xué)：中國人的問候語

三、教學(xué)重點和難點

1．詞匯：最基本的打招呼用語和自我介紹的詞語； 2．句型：動詞謂語句：我叫……

四、教學(xué)課時分配：4個課時

五、教學(xué)過程

第1課時（45分鐘）

1.導(dǎo)入（10分鐘）

（1）教師在白板上寫下聲母和韻母，試探著叫學(xué)生朗讀；（2）學(xué)生可能會把他們念出英語，有一點基礎(chǔ)的學(xué)生也許會念出來，教師由此導(dǎo)入本課的教學(xué)。2.課堂教學(xué)（35分鐘）

●拼音教學(xué)

（1）教師首先介紹聲母，并以英語的輔音為例，幫助學(xué)生理解： 聲母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w（2）學(xué)生有可能發(fā)不準j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s，教師應(yīng)反復(fù)操練，需強調(diào)j、q、x、z、c、s的發(fā)音部位比較靠前；

（3）教師然后介紹韻母，并以英語的元音為例，幫助學(xué)生理解： 韻母：a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong（4）教師把韻母進一步分類，分成：單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母，以便學(xué)生更準確發(fā)音：

單韻母：a o e i u v 復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie ve er 鼻韻母：an en in un vn ang eng ing ong(5)教師介紹拼音的四個聲調(diào)：陰平（第一聲）、陽平（第二聲）、上聲（第三聲）、去聲（第四聲），還有輕聲?！衿匆舨倬?/p>

(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀本課的生詞“你、好、我、叫”，讓學(xué)生初步感受拼音的整體認讀效果‘

(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生操練練習冊P2的第2題，但教師補充完整各個拼音的四個聲調(diào)，以便讓學(xué)生感受四個聲調(diào)傳遞出來的不同效果。3.思考題及作業(yè)

教師要求學(xué)生回去練習朗讀拼音。

第2課時（45分鐘）

1.導(dǎo)入（10分鐘）

（1）教師通過和學(xué)生聊天，糾正他們的用詞或聲調(diào)，從而復(fù)習本課的漢語拼音。

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習朗讀練習冊P2的第2題，但教師補充完整各個拼音的四個聲調(diào)。

wang ming ni jia hao jiao ka yan wu zhu ran chi xing hang 2.講授新課（25分鐘）

(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀本課的生詞和課文，提醒學(xué)生下劃線“我叫……”；

（2）教師首先向?qū)W生介紹“我”: 三種人稱代詞

第一人稱：我（單數(shù)）

我們（復(fù)數(shù)）第二人稱：你（單數(shù)）您（敬稱）你們（復(fù)數(shù)）

第三人稱：他（單數(shù)，代男性）

他們（復(fù)數(shù)，代男性或有男有女）

她（單數(shù)，代女性）

她們（復(fù)數(shù)，代女性）

它（單數(shù)，代事物）

它們（復(fù)數(shù)，代事物）（3）教師然后介紹動詞謂語句“我叫……”

(4)課堂活動“你好”

教師在教師里把學(xué)生圍成內(nèi)外兩個圈，反方向行走。教師突然說“?！?，學(xué)生即與另一個圈中離自己最近的同伴打招呼，自我介紹“你好，我叫……”。教師可進行1-2次就結(jié)束，避免學(xué)生產(chǎn)生乏味。3.操練練習（10分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生完成練習冊P1-2的練習題。教師檢查每個學(xué)生的練習，確保他們沒有錯誤之后才讓他們離開。4.思考題及作業(yè)

教師要求學(xué)生回去練習朗讀拼音和本課的課文。

第3課時（45分鐘）

1.導(dǎo)入（5分鐘）

(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習朗讀練習冊P2的第2題，但教師補充完整各個拼音的四個聲調(diào)；

wang ming ni jia hao jiao ka yan wu zhu ran chi xing hang

(2)教師把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到聲母j、q、x，并搭配韻母v，從而導(dǎo)入拼音的變音現(xiàn)象。2.講授新課（40分鐘）

●拼音的變音練習

（1）j、q、x后的v上兩點一般省去不寫，但仍發(fā)v，不發(fā)u: 擴展練習

jv

qv

xv jve

qve

xve jvn

qvn

xvn(2)韻母組合ian的變音現(xiàn)象： 擴展練習bian

pian

mian

dian

bian

nian

lian jian

qian

xian（3）韻母組合ia, ie, iao, iou, ian, iang, iong與聲母y搭配時，i省去不寫，變成：

ya

ye

yao

you

yan

yang

yong(4)韻母組合ua, uo, uai, uei, uan, uen, uang, ueng與聲母y搭配時，變成：

wa

wo

wai

wei

wan

wen

wang

weng(5)韻母或韻母組合v, ve, vuan, vn，與聲母y搭配時，變成： yv

ye

yuan

yvn(6)教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)操練朗讀，以便他們熟悉這些拼音現(xiàn)象。●文化教學(xué)：

教師介紹中國人的問候語-中國人彼此見面時一般都說“你好”，有時在早上和晚上，也說“早上好”“晚上好”等問候別人。中國人常用“吃了嗎？”來向?qū)Ψ酱蛘泻?，被問候的人可以用“吃了”“沒有”等來回答。類似的問候語還有“你去哪兒”，“我出去一下”，“我到外邊去”等。3.思考題及作業(yè)

教師要求學(xué)生回去練習朗讀拼音的變音現(xiàn)象。

第4課時（45分鐘）

1.導(dǎo)入（10分鐘）

●復(fù)習一下

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習朗讀練習冊P3的漢語拼音整體認讀練習，再次強調(diào)聲母、韻母、聲調(diào)的整體性；(2)教師提醒學(xué)生注意兩個變音現(xiàn)象：liv, qie。2.課堂教學(xué)（35分鐘）

(1)教師分別學(xué)生在白板上寫下聲母、韻母，并及時訂正他們的書寫錯誤；

(2)教師在白板上寫下本課的漢字“你、好、我、叫”，叫學(xué)生練習標上拼音；

（3）教師在白板上寫下一些沒有學(xué)過的漢字，叫學(xué)生根據(jù)老師的讀音標上拼音：老師、學(xué)生、朋友、再見、我們、你們、他們，并接受輕聲的要點；

（4）教師先叫一下基礎(chǔ)較好的學(xué)生在白板上練習給句子標上拼音，也許學(xué)生沒有注意句子標音的要求，教師借此機會強調(diào)，給句子標音時，首個聲母要大寫，人名要大寫。如：

我叫王家明。Wo jiao Wang Jiaming.我叫索卡。Wo jiao Suo Ka.3.教學(xué)問題猜測

本課的教學(xué)內(nèi)容不多，但是非?；A(chǔ)，因此教師帶領(lǐng)學(xué)生操練的時間要夠長，次數(shù)要夠多，不斷重復(fù)。

第五篇：[三年級其他課程]小學(xué)漢語教案_三年級_上冊_第6課

小學(xué)漢語教案_三年級_上冊_第6課

2006年 月 日（第一 課時 時間）

前提測試：

誰來讀下面的韻母和聲母

a o e i u ü

b

p

m

f

d

t

n g

k

h

j

q

x

zh ch sh r 1)用卡片學(xué)習z c s y w 2)看書用卡片學(xué)習z c s y w 第六課：漢語拼音（聲母 五）

學(xué)習目標 ：1）要記住聲母五，拼音詞語

2）掌握準確讀，區(qū)別 拼讀 3）用學(xué)過的知識做好作業(yè)和練習

重點：記住聲母和拼音詞語 難點：學(xué)會 準確讀，區(qū)別 拼讀 教學(xué)過程：1）用卡片學(xué)習聲母五

zsi Ywu 2)看書用插畫學(xué)習聲母五

l 1

3）反復(fù)讀，分組讀聲母，學(xué)生互相讀。

4）在黑板上寫“聲母五“ 再反復(fù)學(xué)習“聲母五 “。比如 / z – a – za c – a –ca Z – e – ze c – ewa S – u – su w – oza z – u-zu Cca c – u-cu s – aya y – i-yi w – ayu 2)用書插畫 學(xué)習拼讀 練習

3）把拼讀部分寫在黑板上反復(fù) 學(xué)習4）再學(xué)習一個聲母 加 兩個單韻母

如 ：

Z – u – o —zuo C – u – o —cuo S – u – o —suo 拼讀 ：za ca sa ya wa zu cu su Yi wu yu zuo cuo suo 5)用卡片，黑板，和 游戲形式鞏固本課知識。6）事實做題：讀一讀 比一比

Zhi—zi / chi—ci Zhe—ze / che—ce She —se / sha— sa 6）總結(jié)上課內(nèi)容檢查學(xué)會本課內(nèi)容情況。7）布置作業(yè) ： 1）把拼讀部分抄寫五邊。2）學(xué)會準確讀，區(qū)別讀 拼讀練習

2006 年 月 日（第三 課時時間）

前提測試：

1）用卡片進行讀聲母五

2）一位 同學(xué)上黑板 寫老師讀的音節(jié)1）用卡片反復(fù)知識。

2）填空 ：z – uusù Yā yà yǎ yà Wā wà wǎ wà

2)用書插畫，卡片學(xué)習拼音詞語。

比如 /

Zá zhì(??????)Cū xì(???????-???)Chǐzi(??????)Cābōli

(??????????????)Sījī(?????)Hāsàkazú(??????? ?????)

3)學(xué)生上黑板學(xué)習拼音。4）把學(xué)生分組，反復(fù)讀。

5）每兩個桌子分一組在復(fù)習一邊。6）用各種方法鞏固本節(jié)課學(xué)過的知識。7）總結(jié)上課內(nèi)容檢查學(xué)生的學(xué)會情況。8）布置作業(yè)：把每個拼音詞語抄寫五邊。