第一篇：三年級上冊Unit5第一課時Let’s eat.

PEP小學英語三年級上冊Unit5第一課

時Let’s eat.紅旗小學 伍磊

學情分析：學生都來自本地，所以學習基礎(chǔ)和接受能力基本相同。教學時要注重基礎(chǔ)知識的訓練，同時也有一些提高性的拓展以充分展示優(yōu)生的能力，使其在班里起到榜樣作用。

教學重難點：---I like ?

hamburger hot dog cake bread French fries chicken 教學目標：

1.能聽懂、會說hamburger hot dog cake bread French fries chicken及本課對話。

2.能靈活運用句型：I like--------Have some--------3.通過新句型的學習，培養(yǎng)學生在一定語境中運用語言進行交際的能力。4.了解中西方文化，培養(yǎng)學生熱愛生活之情。教學準備： 單詞卡片，錄音機 教學步驟：

一、warm-up、review 1，Let’s sing a song together：“Old Macdonald.”

歡快的歌聲把學生帶入課堂，“Old Macdonald.”又復習了舊知。

二、presentation 1，教學句型I like-------(1)引入

T：I like panda.Do you like pandas? S：Yes/No.T：What do you like?（2）學說I like-------I like panda.I like rabbit.------(3)操練 Work in pairs：

What do you like? I like-----2，教學句型me too(1)引入。當有同學說I like pandas時，教師可以自然引出me too.I like pandas too.（2）句型教學me too.3，單詞教學

（1）單詞教學（卡片出示六種食物。）

教師領(lǐng)讀，錄音跟讀，分組比賽讀等等。教學方式多樣，學生才不覺得枯燥

學習單詞時注意 chicken, bread 和 French fries的發(fā)音。要適當提示，(2)單詞操練

Read these words together.Girls:hamburger Boys:I like hamburgers hot dog I like hot dogs.cake I like cakes.french fries I like French fries.chicken I like chicken.bread.I like bread.Look at my mouth, and guess which word？ 游戲操練，樂中求知。4，教學句型Have some------T：What do you like? S：I like hamburgers.T：Have some hamburgers.T：What do you like ? S：I like French fries.T：have some French fries.教師領(lǐng)讀，錄音跟讀，分組比賽讀等等 板書：

第二篇：PEP三年級上冊unit5 Let“s eat A Let”s learn

Teaching Plan

一、Topic: Book1, unit5 Let’s Eat, partA let’s learn&let’s do

二、Teaching Aims:

（一）、語言知識與技能目標：1.能聽懂，會說，認讀單詞chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries, cake

2.能聽懂，會說，認讀I like….句式。

（二）、學習策略目標：引導學生積極合作，共同完成任務(wù)；自主學習，善于預(yù)測，敢于提問；積極運用所學英語進行表達與交流。

（三）、情感態(tài)度目標：1.Interest first.2.讓學生明白三餐不挑食，注意營養(yǎng)搭配。

（四）、文化意識目標: 讓學生了解西方飲食文化。

三、Teaching KeyDifficult Points

(一)、重點：6個表食品的單詞：hamburger, chicken, bread, hot dog, cake, French fries;能運用I like....表達自己喜歡的食物。

（二）、難點：正確認讀三個單詞：chicken, French fries, bread.四、教具：食物圖片，教學課件，錄音帶，優(yōu)惠券，投影儀等。

五、Teaching procedures:

（一）、Pre-task 1.Warm-up and Revision(1)Sing the song“Old Macdonald”: Now let’s sing and act the song…Good!You sing this song very well.Now let’s do, OK?...(2)Let’s do: hunt like a mouse, walk like an elephant, climb like a bear, fly like a bird, jump like a squirrel.2.Lead-in Very good.I just sang and did.Now, I’m very hungry.Let’s eat at the KFC, OK?...（PPT）Wow, look!So much food at the KFC.What do you like? Well, I like ice cream.What do you like? You, please….You like ice cream, too.How about you, please?...Oh, you like a全家桶.The bucket meal.You must be very hungry.3.Present the Task: 今天我們來學習這些食物的名稱，然后你們來告訴我你們喜歡的食物，OK?...Now, I have a KFC discount coupon.Let’s see which group will win this coupon.Are you ready?...Good!One point for your beautiful song.(偏右側(cè)板書：girls，boys爬格子比賽)

（二）、While –task 1.Hamburger: 在此處畫一漢堡簡筆畫（下同）

展示圖片—學生試讀—聽音確認—老師教讀（音標、升降調(diào)）—男女輪讀—傳遞卡片說句子

Look, what’s the picture? Can you read it? You try, please….hamburger, is he right? You, please?...hamburger, is she right? Listen three times.A hamburger.Yes, you’re right.Now read after me.Ham-bur-ger… Boys, please…good job!Now girls, please.Well done!Now, I like hamburgers.Who likes hamburgers, too?...OK, I pass the card to you and you say “I like hamburgers” then pass it to another student.（中間畫簡筆畫，加分）well, I like hamburgers.2.Chicken展示拼圖—學生猜測—老師教讀—高中低音讀（pair work）

Here I have a KFC jigsaw puzzle.I play with it, and you guess what is it, OK? I should use the projector.Can you guess? Hamburger? Ice cream? Well, I heard it.Who can? OK, you, please….what’s this? Chicken.Good example!Now, follow me./i/, /t∫i/, chicken.Now please do pair work.(畫簡筆畫，加分)well, I like chicken.3.Bread學生猜測盒中物—實物展示—老師教讀—小組競讀

Look, what’s in the hamburger box? Can you guess? You, please….a hamburger? Maybe.You try, please….chicken? maybe.Look!It’s…bread.Yes, pay attention to the pronunciation…./e/…./e/ /e/ /red/…./e/ /e/ /bred/.Now group1…Very good!Group2...well done!Group3…wonderful!Group4…super!(畫簡筆畫，加分).Well, I like bread.4.讀唇游戲:復習hamburger, chicken, bread示范介紹游戲—教師給唇形—學生給唇形—pair work Now let’s play the game, read my mouth, OK? For example…so are you clear? Let’s begin.Be quilt!Look carefully.Now, who would come here to give mouth shapes, and others read them?(1s)now please do pair work.5.Hot dog:呈現(xiàn)不完整圖片—學生猜測—老師教讀—個別試讀

Look, here’s an uncompleted picture.What’s this? Can you guess?...em, it looks a hamburger.But I’m sorry.Think it over, please…em, we can see bread.But what’s in the bread?...yes, hot dog.(簡筆畫，加分)well, I like hot dogs.6.French fries:呈現(xiàn)圖片—老師教讀—小老師帶讀

What else food do you like at KFC? Look, can you read it? It’s a little difficult.OK, follow me.Who can try? You, please...Is her pronunciation good?...yes.Can you be our teacher and teach us to read it?....great, thank you!Now, come here.You say: follow me, French fries.I like French fries.Wonderful, thank you very much!(簡筆畫，加分)well, I like French fries.7.Cake: 聽歌猜物—老師教讀(cake, make)—chant I also like one thing.Listen and have a guess.播放“happy birthday”./ei/, /kei/, /keik/(簡筆畫，加分)Chant: cake, cake, I like cake;cake, cake, make the cake.8.Let’s learn: Listen and point:聽磁帶指書上單詞—聽命令指書上單詞—pair work(達到認讀目的)

Open your books at page51.Now, show me your fingers.Let’s listen to the tape and point to the words.9.Let’s do: show me the hamburger, pass me the French fries, cut the bread, eat the hot dog, smell the chicken, make the cake.（三）、Post-task 1.Memory game: let’s make long long long sentence.(示范)Let me begin“I like hamburgers.” Who would be next one?...who would try?...who will go on? 2.Make a survey(Group work): who can help me? Look at the chart.What do you like? OK, I tick chicken here.Now, work in group and complete the form.(教育學生三餐不挑食，注意營養(yǎng)搭配)3.《AB》listening work 4.Sum up Great!Can you tell me what we have learned today? 指著黑板卡片引導學生說I like hamburgers…All of you did a good job.I’m very proud of you.Now, let’s see which group is the winner.Wow, girls, you can get the KFC discount coupon.Let’s enjoy the food.記住了：快餐食物能不能常吃或者吃太多呢？

5.Assignment

Good children!OK, here’s your today’s homework.The first one is for all students and the second one is for some students.Goodbye, class.*listen, read and point to the words for 4 times.**繪制一張KFC海報（用上今天所學單詞），并向同學介紹你喜歡的食物。

六、Blackboard Design

七、Feedback

第三篇：三年級英語教案Unit5 Let’s eat!

三年級英語教案Unit5 Let’s eat！

Period 1 Let’s learn Let’s do

p49 Learning aims(學習目標):

1、聽說、認讀juice，egg，milk，bread 這些食物單詞。

2、加深學生對I’m hungry。Have some…語用功能的理解和運用。

3、能聽懂有關(guān)進食的指令語，按照指令做出相應(yīng)的動作。Important &difficult points(重難點):

1、聽說、認讀juice，egg，milk，bread 這些食物單詞

2、breadbr和 Havev 學生發(fā)音口型做不到位 Teaching steps(教學過程)：

Step1: Warm-up/Revision(熱身、復習)(用5分鐘時間復習)

目標

1、復習鞏固舊知識

1、Greetings :

2、Go over the old words: cat, tiger, panda, monkey, elephant.Ask Ss to spell them and have a dictation.3、Practice the drills: What’s this? It’s a tiger/cat/panda/。Step2 呈現(xiàn)新課(Presentation)(用15分鐘時間學習)目標

2、聽說、認讀juice，egg，milk，bread 這些食物單詞。

1)Look at the picture: What’s this? It’s an egg.Spell it please.E-G-G.用同樣的方法教What’s this? It’s juice/milk,/bread。

2）教師不對學生的回答做過多評價，提示學生注意觀察。

T: What’s this?

S: It’s an egg.T: I’m hungry.S: Have an egg./ Have some eggs.What’s this? It’s juice/milk,/bread。

S: Have some eggs./juice/milk,/bread 3)聽錄音，學習Let’s learn，并叫學生表演對話。Step3:趣味操練(Practice)(用10分鐘時間操練)目標

3、加深學生對I’m hungry。Have some…語用功能的理解和運用。（1）解釋單詞eat（吃），drink(喝)和have(吃、喝)的意思

（2）讓學生操練Let's do部分的游戲。

（3）分小組比賽說、做Let’s do 部分的指令語。做得準確，說得清楚為勝。(4)兩人一小組表演Let's learn / do部分的內(nèi)容,看誰先背誦。Step4 達標檢測(用8分鐘時間練習)板書設(shè)計：Unit5 Let’s eat！Let’s learn Let’s do.juice, milk, bread, egg Have some bread/ eggs.Eat some bread/Drink some milk.教學反思：

Period 2

A Let’s talk;Let’s play p48

Learning aims(學習目標): 能夠知道如何表達自己喜歡的食物以及將食物拿給別人吃的時候該怎樣說，并能在圖片、實物和教師的幫助下，在語境中運用I’d like some… Have some …。

Important &difficult points(重難點):

1、新句型I’d like some… Have some …。

2、I’d like some、Have some后跟可數(shù)名詞時要加其可數(shù)名詞的復數(shù) Teaching steps(教學過程)：

Step1: Warm-up/Revision(熱身、復習)(用7分鐘時間復習)

目標

1、復習鞏固舊知識

（1）Go over the old words and spell them.:juice, milk, bread, egg T: Are you hungry?

S: Yes.T: Have some bread.S: Thanks.T: Now, Mike is hungry.What should he do? S: Have some eggs/bread.（2）請學生日?？谡Z會話展示。

S1: Mike ,are you hungry?

S2: Yes.S1: Have some eggs.S2: Thanks.S3：Chen Jie , eat some bread.S4：Thanks.S5：Amy, drink some milk.S6：Sorry, I don’t like milk.Step2 呈現(xiàn)新課(Presentation)(用15分鐘時間學習)目標

2、在語境中運用I’d like some… Have some …。（1）T:I ’d like some juice/milk.And what would you like? I ’d like some juice/milk.重復I ’d like some juice/milk, please.一句，并伴有喝果汁的動作和表情。（2）教讀Here you are.Have some bread, too.學生跟讀。（3）Listen to the tape and read after the tape.(4)分組操練，把Let’s talk的句型記熟，再請學生表演。Step3:趣味操練(Practice)(用8分鐘時間操練)（1）用同樣的方式教學：T: What would you like? S:I ’d like some eggs/bread, please.T: Here you are.Have some bread, too.S: Thanks.（2）讓學生操練Let's play部分的句型。

（3）聽音正音,注意讓學生模仿錄音中的語音、語調(diào)。Step4 達標檢測(用7分鐘時間練習)板書設(shè)計： Unit5 Let’s eat！A Let’s talk;Let’s play

Have some juice milk bread egg bread eggs I’d like some juice, please.Here you are.Thanks.教學反思：

Period 3 Let's Learn P52 Learning aims(學習目標): 1.能聽說、認讀單詞water, cake, fish, rice。

2.要求學生能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

Important &difficult points(重難點):

1、能聽說、認讀water, cake, fish, rice。

2、fish, rice的發(fā)音學生有點困難

3、Let’s do 內(nèi)容的理解和動作的模仿 Teaching steps(教學過程)：

Step1: Warm-up/Revision(用3分鐘復習)

目標

1、復習鞏固舊知識。Revision: 1）Go over the words: juice，egg，milk，bread 2)T: I’m hungry.S: Have some eggs/bread.Here you are.T: Thank you.S: You’re welcome.分別進行小組操練，把此句型學會。

Step2 呈現(xiàn)新課(Presentation)(用12分鐘時間學習)目標

2、能聽說、認讀單詞water, cake, fish, rice。1）Learn the new words: water, cake, fish, rice.Can you spell them?

2)、做“Arrange your card”游戲：教師快速報詞卡名稱，學生按次序在桌面上排列自己的詞卡。

3）Learn: Can I have some water /fish/rice/cakes, please? Here you are.反復操練，讓每個學生過關(guān)。

Step3:趣味操練(Practice)(用10分鐘時間操練)（1）讓學生操練Let's do部分的游戲。（2）解釋單詞drink, eat, cut,的意思

（3）分小組比賽說、做Let’s do 部分的指令語。做得準確，說得清楚為勝。（4）組織全部學生讀p52, 然后分小組操練，看誰先背誦。

教師可引導學生用I’d like…表達他在圖中所找到的食物（egg, milk, fish, bread, cake, rice, juice, water）。

(5)展開小組比賽，看誰記的單詞多

egg, water, cake ,rice, juice, fish, bread, milk Step4 達標檢測(用10分鐘時間練習)Step5 解決當堂作業(yè)(用5分鐘時間練習)1.教學生讀四個新單詞，并書寫

2.書寫Eat some bread/rice/fish.Drink some milk/water.Cut the cake 3讓學生在同桌那里背誦課文，并要求下節(jié)課來教室前面表演。學生小結(jié)：這節(jié)課我學到了

。板書設(shè)計：

Period 3 Let's Learn P52，water, cake, fish, rice 1.Eat some bread/rice/fish.2.Drink some milk/water.3.Cut the cake 教學反思： Period 4 B Let’s talk、Let’s play P51

Learning aims(學習目標): 1.能聽懂會說“Can I have some...” ,“You're welcome.” 來詢問自己是否能得到想要的東西以及能使用You’re welcome.禮貌地回應(yīng)別人的謝意.2.文化意識：在教學野餐的對話時，讓學生理解外國小朋友所用餐具與中國小朋友不同。我們用勺子、筷子。而外國小朋友用刀、叉。Important &difficult points(重難點):

1、Can I have...? You’re welcome.的運用

2、Can I have...?和Have some…的用法學生易混淆。Teaching steps(教學過程)：

Step1: Warm-up/Revision(熱身、復習)(用5分鐘時間復習)

目標

1、復習鞏固舊知識

1）T: Can you read juice/egg/milk/bread…?(復習本單元單詞)S: Yes, I can.2）T: Have some eggs/milk.(吃些 ……吧。)

S: Thanks.反復進行小組、女生、男生的分組操練.Step2 呈現(xiàn)新課(用10分鐘時間學習)目標

2、能聽懂會說“Can I have some...” ,“You're welcome.” 來詢問自己是否能得到想要的東西以及能使用You’re welcome.禮貌地回應(yīng)別人的謝意.1)Learn the new drills: T: Can I have some juice, please ?

S: Here you are.T: Thank you.S: You're welcome T: Can I have some eggs, please ?

S: Here you are.T: Thank you.S: You're welcome 多操練，讓學生把Let’s talk 的內(nèi)容掌握。

2)領(lǐng)讀Let’s talk中的句子，并糾正讀音。并請學生小組比賽，看誰讀得流暢。3)Step3:趣味操練(Practice)(用10分鐘時間操練)（1）Listen to the tape and read Let's talk。

（2）Read p51 Let’s play, 然后分小組操練，看誰先背誦。

老師自己設(shè)計些游戲，培養(yǎng)學生學習對話的興趣。Step4 達標檢測(用10分鐘時間練習)Step5布置當堂作業(yè)(用5分鐘時間練習)1.書寫Can I have some water/fish/juice ,please ? Here you are.Thank you.You're welcome 2.要求學生在同桌那里背誦課文

學生小結(jié)：這節(jié)課我學到了。板書設(shè)計：

Period 4 P 51 Let’s talk Let’s play

Can I have some water/fish/juice ,please ? Here you are.Thank you.You're welcome.教學反思：

Period 5 p50，p53 Start to read Learning aims(學習目標):

1、能認讀并會書寫大小寫Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。

2、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。Important &difficult points(重難點):

1、學習書寫英文字母Oo---Tt的大小寫

2、能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個字母.Teaching steps(教學過程)：

Step1: Warm-up/Revision(熱身、復習)(用10分鐘時間復習)

目標

1、復習鞏固舊知識

（1）T: Are you hungry?

S: Yes.T: Have some bread.S: Thanks.T: Now, Mike is hungry.What can he do? S: Have some eggsbread…….（2）請學生日常口語會話展示。

S1: I’d like some juice, please.S2: Here you are.Have some bread, too.Thanks.S1: I’d like some milk, please.S2: Here you are.Have some eggs, too.Thanks.操練此對話時，通過比賽，看哪個小組更積極。說得更流利。

（3）、復習所學過的字母Aa-Nn。教師出示字母卡，學生認讀字母。教師出示字母卡時可單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學生認讀。Step2 呈現(xiàn)新課(Presentation)(用10分鐘時間學習)目標

2、能認讀并會書寫大小寫Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。1.教授字母、單詞

教師引導學生看書上的orange的插圖，讓學生回答：What's this?引導學生回答出：It's an orange.時，教師問學生orangeOKone的第一個字母是什么：教師出示字母卡，讓學生辨別字母Oo的大小寫。提醒學生注意占格位置。用同樣的步驟教完其余的字母。每節(jié)課都要復習字母。字母熟悉了，學生記單詞才有興趣。

2． 播放教材相配套的教學錄音帶，看課本聽錄音跟讀單詞和字母。3． Listen and circle, 聽錄音，圈出字母。

Step3:趣味操練(用8分鐘時間)游戲：看誰找得快

1.教師把字母卡依次擺放在講臺上，讓一位學生來到講臺上，教師讀字母，學生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示。可以多操練幾次。

2.Learn start to read/Read and count p53(用5分鐘時間)T: What letter can you find?

S: I see R /S /T /J.T: How many …can you see?

S:數(shù)并寫出答案.Step4 達標檢測(用10分鐘時間練習)Step5 解決當堂作業(yè)(用2分鐘時間)1.教學生讀黑板上的字母，并教學生書寫Oo---Tt的大小寫 2.書寫Pig

red six

ten tiger

pen quiet

學生小結(jié)：這節(jié)課我學到了

。板書設(shè)計： Period 5 p50，p53 Start to read Oo

Pp

Qq

Rr

Ss

Tt orange on

pig pen

queen quiet

red rice

six Sarah

ten tiger 教學反思：

Period 6

P54-55 Let’s check、Let’s sing、Story time, p46-47.P46-47.Learning aims(學習目標):

1、能夠綜合運用一些進餐時需表達的語言： I’m hungry.Have some...I’d like some …Sure.Here you are.Thank you.You're welcome.2、能夠熟練地聽說、認讀本單元的所有食物單詞和字母Oo、Pp，Qq, Rr, Ss, Tt

3、能理解故事內(nèi)容，提高運用語言的能力 Important &difficult points(重難點): 1.復習本單元知識，進行聽力訓練。

2、進一步培養(yǎng)學生模仿發(fā)音和語調(diào)的習慣，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ) Teaching steps(教學過程)： 目標

1、復習鞏固舊知識。Step1 :（用時5分鐘）

Go over the letterswords and drills in this unit: 1)T: What’s this ?

S: It’s Oo /Ss /Pp /Rr….2)T: I’d like some juice, please.S: Sure.Here you are.T: Thank you.S: You're welcome.T: Can I have milk ,please?

S: Here you are.3)T: Can you speak egg? Spell it ,please.Step2．（Practice）（用時15分鐘）

目標

2、能夠綜合運用一些進餐時需表達的語言： I’m hungry.Have some...I’d like some …Sure.Here you are.Thank you.You're welcome.。夠熟練地聽說、認讀本單元的所有食物單詞和字母Oo、Pp，Qq, Rr, Ss, Tt 1.)T: Turn to p54, Let's check根據(jù)聽到的句子，讓學生判斷對錯。完成書上練習Look and match。

2).Learn the song : Let's have a picnic today.3).Listen to the tape and learn story time: Master the following drills: 1.I’d like some fish/rice ,please.2.Can I have milk/ice cream ,please? 3.Sure.Here you are.Step3（用時8分鐘）和同學一起看第46－47頁的主情景圖，用手指著主畫面上的人和食物，用英語把他們說出來，看誰說得多。Step 4.達標檢測（用時10分鐘）

Step 5.布置當堂作業(yè)：（用時2分鐘）書寫本單元單詞熟讀重點句子P46-47.★ 學生小結(jié)：這節(jié)課我學到了

。教學反思：

第四篇：Unit5 Let s Eat !

Unit5 Let 's Eat!

第二課時

一、教學目標：

1、掌握句型，正確朗讀課文，模仿正確，語音標準。

2、了解單詞詞尾“s”表示復數(shù)。

3、能夠運用Have some...s.給別人提供或邀請別人吃些東西的實際運用。

4、了解中西方飲食文化差異,弘揚中國飲食文化,樹立學生健康飲食意識。

二、教學重點:

1、掌握新句型，并能夠聯(lián)系實際運用。

2、知道并能夠正確朗讀課文，模仿正確，語音標準。

三、教學難點：

1、名詞末尾用復數(shù)。

2、聯(lián)系實際表演、運用對話。

四、教具準備：錄音機、磁帶和單詞卡片。

五、教學過程： Step1.Preparation.1、師生互相問候。

Hello!Hi!What’s your name? Nice to meet you!Nice to meet you，too!

2、師生共唱歌曲“OldMacDonald”，邊唱歌曲邊表演動作。Step2: Presentation.T：前幾天，我們的麥當勞開張了。今天，他邀請我們一起去。Now,let’s go and have a look,OK ? T:首先,讓我們看看今天餐廳向我們推薦了哪些美味的食物。

出示卡片:呈現(xiàn)已學的六個單詞,每出現(xiàn)一個單詞,讓學生拼讀,并加上學過的相應(yīng)動作.順序依次是:chicken，bread，cake，F(xiàn)renchfries，hamburgers，hotdogs.T:OK,look here.This is a...S:Hamburger.T:Yes,you are right.現(xiàn)在老師變個魔術(shù)，看，有兩個漢堡包，那么我們看看單詞發(fā)生了什么變化？S：多了一個“s”。

T：誰能試著讀一讀？

學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。Hamburgers.教師加以糾正，強調(diào)“s”發(fā)［z］音。全班齊讀。T：What`s this？S:Hot dog.T:Very good!那么我們看現(xiàn)在兩個hot dog，單詞怎么樣了？ S：也多了一個“s”。T：誰能試著讀一讀？

學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。教師找兩名學生領(lǐng)讀，進行適當?shù)墓膭?，注意“s”發(fā)［s］。T：同學們，你們知道為什么要在這兩個單詞后面加“s”嗎？

教師對于學生的回答給予一定的肯定。T：當我們表示兩個或兩個以上的東西時，通常要在這個單詞的后面加上“s”。

T：現(xiàn)在老師想問問大家，What do you like?你們最喜歡吃什么?學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正?！皊”嗎? S：因為有兩個漢堡包/熱狗。

T：說得真棒。表示兩個相同事物時，要在這個單詞后面加上“s”，指兩個或兩個以上。Yes or no? S: Yes.S：我喜歡吃......T：大家猜猜老師最喜歡什么？T：I like hamburgers.2

T：說到這里，老師都要流口水了。不過，我們的另外兩個好朋友Mike和Sarah已經(jīng)迫不及待地要大吃一頓了.引導學生看課本上的圖畫:(A部分的Let's talk)第一組對話：I like hamburgers.I like hot dogs.T:Mike喜歡吃......Sarah喜歡吃......S: Hamburgers, hot dogs.T:OK, now, read after it.（讀兩遍）自主練習。

T：What do you like ? 你喜歡吃什么？指名學生回答。

T：Continue.繼續(xù)看。第二組對話：Here you are.Hot dogs and hamburgers.T:好了，香噴噴的漢堡包和熱狗終于來了，讓我們再一次看看服務(wù)員阿姨是怎么說的？

T：Who can read it? Have a try!T: Ok, 讓我們一起讀。

T：老師也很喜歡.Hot dogs and hamburgers.不過，Mike非常能吃，他覺得漢堡包和熱狗還不夠，我們看看，他又點了些什么？

再看第三組對話：I like French fries.Me too.T:Ok, now who can read it ? Have a try!找學生試讀，教師加以糾正。T:哪一組愿意讀給大家聽一聽。Have a try!找兩組同學試讀。T：I like hamburgers.如果你也喜歡hamburgers，你可以說：S：Me too.用同樣的方法操練chicken ,bread ,cake ,hot dogs.最后來看第四組對話：Ok, have some French fries.Thank you.T：好了，現(xiàn)在我們可以張開大嘴，開吃了。Are you ready ? T:我們大家和Mike、Sarah一起品嘗了美味的食物，相信大家一定還在回味著漢堡包和熱狗的香味。

Step3: Practice.1、聽音答題。仔細聽錄音，“What’s Mike Would like to eat ?”

2、讓學生模仿錄音中的語音、語調(diào)。

3、抽紙條.三個同學抽紙條，抽到哪個角色，進行角色表演。

4、剛才大家表現(xiàn)都很棒，那么現(xiàn)在老師要請大家吃一些美味的食物。不過，老師有個小要求，就是要用我們今天學習的新知識來說出。（教師拿出準備好的食物卡片）。

Step4: Production.1、播放Let’s sing部分的錄音，學生聽歌曲Let’s Have a Picnic Today。

a、教師解釋歌詞并帶讀歌詞picnic,Let’s have a picnic.On such a lovely day.b、然后學生跟錄音一起學唱歌曲Let’s Have a Picnic Today。

2、聽音樂傳手帕，背景音樂為“Let’s Have a Picinic Today ”,傳到的學生要說：

S：I like...T：OK!? Have some...(教師遞給學生一張卡片，并示意學生做吃的動作，引導學生)S：It’s nice.I like it.(游戲繼續(xù)進行，將不同的卡片發(fā)給學生)(操練Have some....)

3、要求學生根據(jù)“食物調(diào)查表”，運用“What do you like ?”句型，至少采訪3位同學，根據(jù)各自的喜好完成表格。

Step5：Home work.a、聽錄音，仿讀對話，并在實際情境中運用所學內(nèi)容。

b、調(diào)查家人或周圍的人最喜歡的快餐店實物，作好記錄，下節(jié)課匯報。

第五篇：三年級下冊英語Unit5第一課時教案

Unit5 Do you like pears?

楊家小學

郭萬玉

概述：

小學人教版三年級下冊Unit5 Do you like pears?本單元共需六個課時，本單元主要學習水果類單詞如apple, pear, orange...等，以及新句型：Do you like...? 及答語No, I don’t.Yes, I do.本節(jié)課是第一課時。在課堂教學中，教師要使教學內(nèi)容生活化，結(jié)合學生的實際情境，使學生口語練習生活化，交際化，從而達到學以致用的目的。

設(shè)計理念:

在跨越式為指導下，以語言運交際為中心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學生創(chuàng)設(shè)理想的英語學習環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，倡導體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式。倡導任務(wù)型教學，把語言綜合運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中。面向全體學生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育理想，使語言教學的過程同時成為提高人文素養(yǎng)、增強實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程。

教學目標: 1.知識目標.能聽、說、認讀單詞 apple, pear, orange, fruit, buy句型：Do you like...? 及答語No, I don’t.Yes, I do.2.能力目標

能在具體的語境中使用句型, Do you like...? 及答語No, I don’t.Yes, I do.3.情感目標

結(jié)合實際生活，創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學生學習興趣和熱情，提高學習的積極性和主動性，增長課外知識，激發(fā)學習熱情。

拓展內(nèi)容：

單詞：banana, peach, grape, lemon.句型：I want … 學情分析: 由于學生是三年級學生參加跨越式教學已經(jīng)有一學期了，他們已經(jīng)適應(yīng)了跨越式課堂模式，聽說能力都比較強。樂于感知，模仿習得英語。由于學生對食物類的單詞在上冊第五單元有所學習，所以本單元鞏固舊知的同時進一步拓展與食物和水果有關(guān)的更多知識，來滿足學生對知識的所需。

教學重難點:

教學重點：能聽、說、認讀單詞apple, pear, orange, fruit, buy句型：Do you like...? 及答語No, I don’t.Yes, I do.教學難點：對一般疑問句Do you like...? 及答語No, I don’t.Yes, I do.的理解和正確運用。

教學策略:

由于三年級學生已學習英語一學期了，讀與說的能力相對較好，因此在教學過程中采用語言交際的教學策略，通過角色扮演、情景創(chuàng)設(shè)、教室內(nèi)真實的輔助性教學資源提供等,多種方式，激發(fā)學生學習積極性，幫助學生領(lǐng)會對話內(nèi)容，提高學生的語言交際能力。

教具準備: 1.相關(guān)水果類單詞的圖片和卡片。2.教師自制的PPT。

3.跨越式課題組提供的拓展資源。

第一課時

教學過程:

一．Warm-up /Revision（5minutes）1．Free talk.3分5 T: Hi … S: Hi … T: How are you? S: Very well, thanks.T: Nice to see you again.S: Nice to see you, too.… T: Where is the …？ S: It’s inonunder the desk...Practice in pairs.One or two group show us.【設(shè)計意圖：此處的對話練習，一是實現(xiàn)對以前學習內(nèi)容的靈活運用，拉近師生間的距離；二為新知的教學打下基礎(chǔ)，降低新授說的難度?！?/p>

2．sing a song.(2minutes)教師播放歌曲《An apple a day》

【設(shè)計意圖：讓學生唱熟悉的歌曲，既能激發(fā)學生的興趣，又能營造英語氛圍幫助學生進入學習英語的環(huán)境中?！?/p>

二.Presentation（15minutes）

1.教師拿著蘋果的圖片說： This is an apple.讓學生能夠理解apple是蘋果的意思，并且讓學生也說：This is an apple.用同樣的方法學習單詞pear, orange, fruit 等。

【設(shè)計意圖：采用圖片來展示新單詞，可以降低學生學習的難度，學生會很好奇，也可以激發(fā)學生學習的興趣?！?/p>

2.教師在PPT上進一步展示圖片來練習新單詞?！驹O(shè)計意圖：進一步鞏固和練習這些新單詞?！?/p>

3.教師播放 Let’s talk部分的動畫錄音，讓學生整體感知課文內(nèi)容。

【設(shè)計意圖：利用動畫演示來加深學生對知識的運用?！?/p>

4.教師拿著事先畫好的水果圖片，對一名學生說：Do you like apples? 然后讓一名學生說：Yes I do.然后教師就把這張圖片給學生并且說：Here you are.并讓學生說： Thanks.讓后，教師讓同學們把自己事先畫好的圖片都拿出來，進行練習，給說的最快和最好的學生獎勵小貼花。

【設(shè)計意圖：讓學生在玩中學，在學中玩，也可以鞏固和練習所學新句子?！?5.對話練習（ModelPair workFeedback）A: Do you like …? B: Yes, I do./No, I don’t.A: Here you are.B: Thanks.A: You are welcome.兩人一組練習展示。

【設(shè)計意圖：利用真實的情景把學到的知識活用到言語交際中，從而實現(xiàn)跨越式的要求。】

三．Extending reading 10分

總共三篇閱讀材料。第一篇Words.聽后讓學生獲取新單詞： banana, grape, peach.第二篇是rhythm.聽后讓學生獲取新單詞lemon第三篇是readingsGreedy Monkey，讓學生獲取新句型: I want …

【設(shè)計意圖：讓學生聽讀與課本內(nèi)容相關(guān)的短文，大信息量輸入，豐富學生的語言，在語境中體會、理解新知。培養(yǎng)學生自主聽讀的能力及語感。通過聽 后反饋信息，在交流中進一步學習拓展句型?！?/p>

四． Cooperation and making dialogues 8分

支架如下：

A: Do you like …? B: Yes, I do./No, I don’t.A: I want … B: Here you are.A: Thank you.B: You’re welcome.兩人一組練習展示。

【設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)是對學生聽讀情境對話的反饋和運用，同時也是在語言輸入的基礎(chǔ)上為學生提供語言輸出的機會，在老師的示范和引導下進行對話，培養(yǎng)學生靈活運用語言的能力。既能落實課標的要求，又能實現(xiàn)語言的遷移運用?！?/p>

五． Summary 1分

What did you learn?

【設(shè)計意圖:總結(jié)本課學習的內(nèi)容，使學生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學習英語的興趣?！?六． Homework 1分

向同學們和爸爸媽媽表達自己喜歡的水果。【設(shè)計意圖:復習鞏固本課所學內(nèi)容?！?板書設(shè)計：

Unit 5 Do you like pears? apple

Do you like …?

pear

Yes, I do.orange

No, I don’t.fruit

buy

教學反思：

本節(jié)課的教學目標是讓學生能聽、說、認讀單詞 apple, pear, orange, fruit, buy句型：Do you like...? 及答語No, I don’t.Yes, I do.并能在具體的語境中使用句型, Do you like...? 及答語No, I don’t.Yes, I do.并且讓學生根據(jù)教師的指令完成Let’s play部分的內(nèi)容。在新授時我采用了水果的圖片進行教學，同學們都很感興趣，在做Let’s play的時候我把自己的圖片給了學生，學生就更喜歡說了。在上拓展聽讀時，時間把握的不太好，所以在后面綜合說的時候沒有給學生留有足夠的時間去練習拓展中出現(xiàn)的句型。所以我以后一定注意這方面的問題。