第一篇：張佐香《潔凈之蓮》閱讀答案

張佐香《潔凈之蓮》閱讀答案

篇一：田埂上的精神(張佐香)閱讀答案

田埂上的精神張佐香 ①麥子把田野的紐扣一粒一?？埤R。但是，有一粒麥子被人們遺忘了，落在了田埂上，像一只澆了水后丟在堤上的桶。②秋天繼續(xù)深入。在清寒的晨氣中，秋天的陽光抹在田野上，也抹在這一粒麥子上。它穿透土壤的黑暗，長出如針的小苗。來地里除草施肥的人們，自遠(yuǎn)方踏步而來，這一株麥苗興奮地在微風(fēng)中晃動著綠色的身子，似蝴蝶抖動金色的翅膀。然而，沒有人在走近它時(shí)停下來，甚至沒有閑暇望它一眼。因?yàn)樘镆袄镉写笃柠溩?，在等待著他們。③本來它也?yīng)該生長在平整如磚的麥地呀！那兒有著它許許多多的兄妹，它們被調(diào)理得豐腴而肥碩。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它們宏大而又壯觀。它們手挽手一起生長，一起成熟，一起走進(jìn)農(nóng)家的糧倉，與那些農(nóng)民一起體驗(yàn)豐收的喜悅。田埂上只有一株孤零零的麥子，一株長錯(cuò)了地方的麥子。它很無奈。④盡管這株麥子非常纖弱，但它長得非常賣力。它比田地里任何一株麥子都活得用力；它不想放棄自己生長的權(quán)利；它甚至還想用它那一片特別的綠，來引起人們的關(guān)注，從而獲取生長所必需的元素。它大聲地對每一位從它身邊經(jīng)過的人吶喊：“你們睜大眼睛瞧瞧！我不是一棵小草，我是麥子，我是一株麥子??！”但是，沒有人理會它。例外的一天，有個(gè)人偶然歇息時(shí)坐在它身邊的田埂上，抽了一根煙，扔下煙蒂時(shí)瞅了它一眼，這時(shí)才突然記起來似的說：“噢，這兒還有一株麥子！”這時(shí)，麥子為有人記起它而高興，它顯得異常興奮，甚至還有意地直了下它的身子，以便能讓人看到它健康向上的樣子。它不愿意讓人笑話它，或者可憐它。那人只留下了些煙灰，拍了拍沾在褲子上的泥土，走了，就不再有蹤影。⑤這一株麥子已徹底為人們所遺忘，偶爾有小鳥落在它的身邊，望著這深秋的大地一動不動。風(fēng)吹，雨淋，日曬，它在孤獨(dú)寂寞和無望中艱難地生長。它必須要生長，因?yàn)樗且涣Ｂ溥M(jìn)泥土獲得生命的麥子。它的存在屬于大地，還有白云和高空飛翔的鳥兒，以及美好的黎明和黃昏。太陽格外地偏愛它，總是用暖暖的光芒映照著它的身子。⑥盡管它是一株長在田埂上的麥子，被人們忽略，但它依然摯愛著這片土地和這片土地上的人們。它能體會到他們泥一腳水一腳跋涉于齊膝的泥淖中的滋味；它能感受到他們擔(dān)著百余斤的擔(dān)子壓在肩上走上三四里地的分量。搶收搶種的季節(jié)，他們要在最短的時(shí)間內(nèi)，頂著最毒的太陽，干著最繁重的活。他們受苦受累似乎是注定的，誰也沒覺得不應(yīng)該。想到此，它的身子一沉，似乎想把自己的根系伸進(jìn)更深的土壤中，汲取更多的營養(yǎng)，使自己長得更健壯一些。⑦冬去春來，它終于開始抽穗，并且呈現(xiàn)出金黃的顏色。當(dāng)一位農(nóng)人收割了無數(shù)麥子后，發(fā)現(xiàn)了它，歡喜得了不得，小心翼翼地割下這株麥子，把它捧在手心，喃喃地自言自語：“麥子，田埂上也能長出這么好的麥子，它承的是天惠呀！” ⑧一顆明亮而智慧的種子，只要根植于泥土，它就能結(jié)出果實(shí)，正如這田埂上的一株麥子。它生長的是田埂上的精神。

（1）

第一段在寫法上有什么特色？從全文結(jié)構(gòu)來看，這一段放在開頭有什么作用？(4分)（2）“麥子，田埂上也能長出這么好的麥子，它承的是天惠呀”，結(jié)合原文回答：田埂上為什么能長出這么好的麥子？(4分)（3）本文多處運(yùn)用對比，請列舉兩例并探究其作用。(6分)（4）用自己的話表述“田埂上的麥子”給了我們哪些人生啟示。(4分)（1）①第一段運(yùn)用了擬人、比喻、對比等手法，生動形象地突出了在田埂上的“一粒麥子”被人們遺忘的特點(diǎn)。（手法1分，效果1分）②從全文結(jié)構(gòu)來看，本段點(diǎn)題，引出本文重點(diǎn)描寫的對象——田埂上的麥子，總領(lǐng)下文。（2分，只要答出“引出本文重點(diǎn)描寫的對象，引起下文”就可給2分）。（2）田埂上能長出這么好的麥子的原因是：①麥子的種子本就明亮而智慧；②種子落到泥土里就要生長（或“只要根植于泥土，它就能結(jié)出果實(shí)”）；它不想放棄自己生長的權(quán)利；③它長得非常賣力，總想引起人們的關(guān)注，從而獲取生長所必需的元素；④即使得不到幫助，它也盡力把根系伸進(jìn)更深的土壤中，汲取更多的營養(yǎng)以長得健壯些；⑤太陽格外地偏愛它；它不愿意讓人笑話它，或者可憐它。（3）文中有五處對比：①第一自然段將田野里的麥子和田埂上的麥子對比，突出其被人遺忘的特點(diǎn)。②第二自然段人們對 田野里的麥子和田埂上的麥子形成對比，突出其沒人理會的尷尬處境。③第三自然段將田野里的兄妹和自己對比突出田埂上的麥子的孤獨(dú)和無奈。④從全文看，將田野上麥子的生長條件和其生長態(tài)度形成對比，突出其不拋棄不放棄、自強(qiáng)不息、積極向上的“田埂上的精神”。⑤另外，將其生長過程和生長結(jié)果形成對比，突出了主旨。（4）“田埂上的精神”包含了以下精神：①身處逆境仍能自立自強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的精神；②不甘卑微、昂揚(yáng)向上、奮力進(jìn)取的精神；③為體現(xiàn)生命價(jià)值（或“珍惜生命”）而執(zhí)著追求的精神；④理解寬容的精神。篇二：關(guān)于“蓮”的專題閱讀

導(dǎo)語：自古以來，文人墨客就對“蓮”情有獨(dú)鐘，有人欣賞它的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，有人贊嘆它的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”??而今，敞開你的心扉，走進(jìn)“蓮”的世界，這里的美景一定讓你流連忘返，這里的心語一定令你茅塞頓開??

潔凈之蓮

張佐香

蓮是我摯愛的意象。在我居住的水鄉(xiāng)，有水的地方就有蓮的倩影。天性使然，蓮看上去要比所有的水生植物美得多。我愛的是蓮的優(yōu)美和慧心。

一灣碧水之上，蓮?fù)ねと缟w。整個(gè)蓮塘像一塊綠色的陸地，一層層的遠(yuǎn)去。間或，有一枝枝或白或粉的花，在翡翠般油綠發(fā)亮的葉間忽隱忽現(xiàn)。楊萬里的“接天蓮葉無窮碧”寫盡了蓮盛開時(shí)大氣磅礴的美麗，而我則尤愛月光下的白荷。我疑心那白荷的皎潔晶瑩是由月華浸染而成的。我仿佛看見蓮瓣怯生生地伸出手掌收集四周的露水和月光。蓮于恬靜的歲月中給了田園生活一個(gè)精致的點(diǎn)綴。

蓮塘流動著令人心神搖蕩的優(yōu)美。走過蓮塘的人，誰都無法拒絕無法躲避。只有沉浸其中。文人墨客用無比傾慕的眼神和姿態(tài)為蓮寫詩作詞繪畫，以至于千年之后我依然能從墨跡中感受到他們在蓮面前無法自拔的情形。愛蓮寫蓮畫蓮之人，借蓮歌詠?zhàn)约盒闹厩暹h(yuǎn)，性格高潔，蓮使他們的日常生活得到了藝術(shù)升華。

蓮盛開在古今中外的詩文與畫幅中，皆為潔凈清爽之意。法國印象派畫家莫奈在垂暮之年，把蓮塘上眾多美的瞬間和形象用顏料固定在畫布上，讓它們永留人間。清淡素雅的蓮是他追求至美的理想主題。他最終力竭倒在了蓮池旁，躺在了他心愛的蓮的懷抱，亙古與蓮相依相伴。莫奈與蓮的情感相融，魂魄相交，他洞穿了人世的蕪雜紛繁，進(jìn)入了幻化的深處。那是自我的世界，也是無我的世界?；煦缟㈤_，污濁逸去，心中的蓮瓣緩緩展開。無喜無憂，無生無死。如此境界，物我兩忘。

眾生緣何沉醉于蓮如斯！蓮是天界與塵世交會頓悟的產(chǎn)物，蓮有慧眼，我們見到的佛和菩薩都坐在蓮花寶座上，面目慈祥，普度眾生。蓮的萌生和綻放給人一種茅塞頓開的菩提之悟。碧水之下，是污濁的泥沼，一枝枝蓮花擠破濃濃的黑夜從污濁中綻放出一個(gè)個(gè)美麗的音符。蓮仿佛開在天國的夢幻里，它們無視外圍的泥沼。究竟要經(jīng)歷怎樣的磨礪，我們的心靈才能開出一枝枝潔凈之蓮呢？我們能像蓮一樣，從這個(gè)充斥著妍媸、清濁的塵世之中，用明朗澄澈的心靈找到智慧嗎？如果我們擁有蓮的慧心，就能從一切的煩惱與灰暗中覺悟，而一切的紛擾的繁塵瑣屑都能使我們感知它的意義和價(jià)值，我們的心靈就能從塵埃中開出花朵來。

蓮的精魄升華在我們的生命中，讓生命化做一朵蓮花，把功名利祿全拋下??我想，這是蓮昭示于人的天啟與期待吧！蓮是一面心靈的鏡子，可以映出清晰的圖象，只有純正的心靈才能看見心靈的純正，被純正所感染。愿一切愛蓮之人以蓮為鏡，做潔凈的人。潔凈的人方為真人。讓我們的心靈和生命在世俗的塵埃中開出素雅潔凈的智慧之蓮吧！

選自《讀者》

心靈感悟：這是一篇韻味悠遠(yuǎn)，散發(fā)著淡淡清香的美文。作者以飽蘸深情的筆觸，濃墨重彩地描繪了蓮優(yōu)美的外形和潔凈清爽的內(nèi)在神韻，文章猶如一泓汩汩流動的清泉蕩去了人們心靈的污濁。作者善于旁征博引，與蓮有關(guān)的詩文或文人雅事，被順手拈來，自然成趣，為內(nèi)容平添了幾分“姿色”。文章的語言生動

形象、搖曳多姿，處處閃爍著智慧的火花，給人以美感，催人深省，讓讀者從中汲取了豐富的營養(yǎng)。

布袋蓮

林清玄

七年前我租住在木柵一間倉庫改成的小木屋，木屋雖矮雖破，卻因風(fēng)景無比優(yōu)美而覺得饒有情趣。

每日清晨我開窗向遠(yuǎn)望去，首先看到的是種植在窗邊的累累木瓜樹，再往前是一棵高大的榕樹，榕樹下有一片田園栽植了蔬菜和花圃，菜園與花圃圍繞起來的是一個(gè)大約有半畝地的小湖，湖中不論春夏秋冬，總有房東喂養(yǎng)的鴨鵝在其中游嬉。

我每日在好風(fēng)好景的窗口寫作，疲倦了只要抬頭望一望窗外，總覺得胸中頓時(shí)一片清朗。

我最喜歡的是小湖一角長滿了青翠的布袋蓮。布袋蓮據(jù)說是一種生殖力強(qiáng)的低賤水生植物，有水的地方隨便一丟，它就長出來了。而且長得繁茂強(qiáng)健。布袋蓮的造型真是美，它的根部是一個(gè)圓形的球莖，綠的顏色中有許多層次，它的葉子也奇特，圓弧形的卷起，好象小孩仰著頭望天空吹著小喇叭。

有時(shí)候，我會撈上幾朵布袋蓮放在我的書桌上，它沒有土地，丟失立刻水，往往還能綠很長一段時(shí)間，而且它的枯萎也不象一般植物，他是由綠轉(zhuǎn)黃，然后慢慢干去，格外惹人憐愛。

后來，我住處附近搬來一位鄰居，他養(yǎng)了幾只羊，他的羊不知為什么喜歡吃榕樹的葉子，每天他都要折下一大把榕樹葉去養(yǎng)羊。到最后，他干脆把養(yǎng)綁在榕樹下，爬在樹上摘葉子，才短短的幾個(gè)星期，榕樹葉全部被摘光了，剩下光禿禿的樹枝，在野風(fēng)中搖擺褪色的禿枝。

我憎恨那個(gè)放羊的中年漢子。

榕樹葉吃完了，他說他的羊也愛吃布袋蓮。

他特別做了一枝長竹竿來撈取小湖中的布袋蓮，一撈就是一大把，一大片的布袋蓮沒有多久就全被一群羊兒吃得一葉不剩。我雖幾次制止他而發(fā)生爭執(zhí)，但是由于榕樹和布袋蓮都是野生，沒有人種它們，它們長久以來就生長在那里，漢子一句話便把我問得啞口無言：“是你種的嗎？”

漢子的養(yǎng)羊技術(shù)并不好，他的羊不久就患病了；不久，他啊也搬離了那里，可是我卻過了一個(gè)光禿禿的秋天，每次開窗就是一次心酸。

冬天到了，我常獨(dú)自一個(gè)人在小湖邊散步，看不見一朵布袋蓮，也常撫摸那些被無情斷喪的榕樹枝，連在湖中的鴨鵝也沒有往日玩得那么起勁。我常在夜里寒風(fēng)的窗聲中，遠(yuǎn)望在清冷月色下已經(jīng)死去的布袋蓮，辛酸得想落眼淚，我想，布袋蓮和榕樹都在這個(gè)小湖永遠(yuǎn)地消失了。

熱過冬天，我開始在春天忙碌起來，很怕開窗，自己躲在小屋里整理未完成的稿件。

有一日，舊友來訪，提議到湖邊散散步。我驚訝地發(fā)現(xiàn)榕樹不知道什么時(shí)候萌發(fā)了細(xì)小的新芽，那新芽不是一葉兩葉，而是千株萬株，凡是曾經(jīng)被折斷的傷口邊都冒出四五朵小小的芽，使那棵幾乎枯去的榕樹好象披上一件綴滿綠色珍珠的外套。布袋蓮更奇妙了，那原有的一角都已經(jīng)撲滿，還向兩邊延伸出去，雖然每一朵都只有一寸長，更因?yàn)榈桶?，使他們看起來更加纏綿，深綠還沒有長成，是一片翠得透明的綠色。

我對朋友說起那群羊的故事，我們竟為了布袋蓮和榕樹的更生，快樂得在湖邊擁抱起來，為了慶祝生的勝利，當(dāng)夜我們就著窗外的春光，痛飲得醉了。

那時(shí)節(jié)，我只知道為榕樹和布袋蓮的新生而高興，因?yàn)槟且欢稳兆踊畹锰腋Ａ?，完全不知道它有什么意義。經(jīng)過幾年的滄桑創(chuàng)痛，我覺得情感和歲月都是磨人的，常把自己想成是一棵榕樹，或是一片布袋蓮，情感和歲月正牧著一群惡羊，一口一口地啃吃著我們原本翠綠活潑的心靈，有的人在這些啃吃中枯死了，有的人失敗了，枯死和失敗遠(yuǎn)是必有的事，問題是，東風(fēng)是不是再來，是不是能自破裂的傷口邊長出更多的新芽？

選自《林清玄散文》

心靈感悟：讀罷此文，作者筆下那一角青翠、優(yōu)美的布袋蓮，便已在心田扎根、發(fā)芽、長成濃綠??布袋蓮遭遇了生命的劫難，然而冬去春來，憑著對生命不屈服的精神，生命的傷口重新煥發(fā)出無限的生機(jī)。由物及人，作者迸發(fā)出“枯死和失敗遠(yuǎn)是必有的事，問題是，東風(fēng)是不是再來，是不是能自破裂的傷口邊長出更多的新芽？”的人生思辯，給人以智慧的啟迪。作者善于用詩意的語言，把“我”的一顰一蹙盡攝眼底，讓我們觸摸到了他的心跳。

荷花

冰心

父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。8年之久，我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。

9年前的一個(gè)月夜，祖父和我在院里乘涼。祖父笑著和我說：“我們院里最初開三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭里添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹。大家都?xì)g喜，說適應(yīng)了花瑞?！?/p>

半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

仍是不適意——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右欹斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。

對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面??我不寧的心緒散盡了！雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。

我心中深深地受了感動——

母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

選自《冰心文集》

心靈感悟：歌頌?zāi)笎鄣奈恼螺^多，但本文巧思妙想，卻寫得清新感人。當(dāng)繁密的雨點(diǎn)把紅蓮打得左右欹斜的時(shí)候，旁邊的那片大荷葉慢慢地傾側(cè)過來，覆蓋在紅蓮上面??作者由此想到了母親就是那獻(xiàn)身的荷葉，而“我”就是備受呵護(hù)的紅蓮，這一恰當(dāng)而富含情趣的比喻，把母愛的無私偉大形象地展示在讀者面前，韻味悠遠(yuǎn)。篇三：試卷

2014年九年級語文畢業(yè)考試試卷

一、積累與運(yùn)用（共24分）

1．閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字和加點(diǎn)字的注音依次分類填在方格內(nèi)。（4分）

茫茫人海，yúnyún（）眾生。有多少人流lián（）那眾星捧月、門庭若市的榮耀，那酒席間?。ǎ┗I交錯(cuò)、談笑嬉鬧的愜（）意，或是并肩花前月下、暢談春夏的浪漫，或是他鄉(xiāng)遇故知、高山伴流水的充實(shí)?? 2．默寫。（5分）

（1）白頭搔更短。

（2），小橋流水人家。

（3）非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之。

（4），不亦君子乎？

（5）此中有真意。3．看到名山大川的景色，除了“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”外，你還會想到哪些古詩名句？請寫出其中相鄰的兩句。（2分）。

4．選出對名著《水滸傳》和《鋼鐵是怎樣煉成的》相關(guān)內(nèi)容的表述錯(cuò)誤的兩項(xiàng)。（4分）【

】

A．豹子頭誤入白虎堂，刺配滄州，到滄州后，被高俅安排看管草料場。不久，草料場被燒，林沖為躲避仇人追殺，與花和尚雪夜上梁山。

B．《水滸傳》是一幅描寫北宋末年農(nóng)民起義的壯麗畫卷。小說大氣磅礴，故事情節(jié)曲折跌宕，人物形象栩栩如生，真不愧為一部優(yōu)秀的古典長篇小說。

C．小學(xué)時(shí)的保爾就嫉惡如仇，敢想敢做。一次，他因往那個(gè)愚蠢而又兇惡的神父的面團(tuán)里撒煙灰被學(xué)校開除了。

D．保爾從朱赫來那里懂得了一大堆名稱好聽的黨派，什么社會革命黨、社會民主黨、波蘭社會黨等，原來都是工人階級的兇惡敵人；只有布爾什維克黨是不屈不撓地同所有財(cái)主作斗爭的革命黨。

E．《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部描寫蘇聯(lián)十月革命后第一代蘇維埃青年，在布爾什維克黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)，鞏固新生的蘇維埃政權(quán)，同國內(nèi)外敵人及各種困難進(jìn)行頑強(qiáng)斗爭的優(yōu)秀小說。作品著力塑造了奧斯特洛夫斯基的光輝形象。

5．下列語段有六處毛病，請用修改符號直接在原文上修改。（6分）

“書是人類進(jìn)步的階梯，”高爾基這樣說。確實(shí)如此，知識會改變命運(yùn)，書籍能傳播知識。然而有害的書會使人萎靡不振，甚至墜入犯罪的深淵。到了七年級，我開始認(rèn)識到讀書。我開始閱讀《讀者》《智慧背囊》等讀本。從此，使我進(jìn)入了精彩的文學(xué)世界，領(lǐng)略了文學(xué)的魅力。讀書的快樂，熔在我點(diǎn)點(diǎn)的讀書經(jīng)歷中，讓我受益菲淺。

6．認(rèn)真閱讀材料，寫出你發(fā)現(xiàn)的問題，并談?wù)勀愕目捶?。?分）

材料一：“地溝油”是用從城市的下水道中撈取的散發(fā)著惡臭的暗淡渾濁、略呈紅色的膏狀物，僅僅經(jīng)過一夜的過濾、加熱、沉淀、分離而成的清亮的“食用油”。這種油是三無產(chǎn)品，其主要成分仍然是甘油三酯，卻又比真正的食用油多了許多致病、致癌的毒性物質(zhì)。據(jù)何東平教授估計(jì)，目前我國每年返回餐桌的地溝油有200-300萬噸。也就是說：你吃10頓飯，有1頓可能就是“地溝油”。

材料二：2008年9月11日，石家莊三鹿集團(tuán)公司發(fā)出聲明，經(jīng)自檢發(fā)現(xiàn)部分批次三鹿嬰幼兒奶粉受三聚氰胺污染，公司決定立即對2008年8月6日以前生產(chǎn)的三鹿嬰幼兒奶粉全部召回，市場上大約有７００噸。衛(wèi)生部專家指出，三聚氰胺是一種化工原料，可導(dǎo)致人體泌尿系統(tǒng)產(chǎn)生結(jié)石，并可進(jìn)一步誘發(fā)膀胱癌。答：

二、閱讀理解（共46分）

（一）閱讀說明文，完成7——12題。（共16分）

一碗米粉

⑴天有些冷了，父親突然對我說，陪我去一趟桂林吧。父親越來越老了，行動也越來越不方便了，已經(jīng)不能獨(dú)自外出了。我那時(shí)正好要去西雙版納，就說，桂林你已去過了，西雙版納還沒去過，干脆和我一起去西雙版納吧。父親搖搖頭。我又提了幾個(gè)父親沒去過的地方，父親仍然搖頭，態(tài)度很堅(jiān)決。

⑵沒辦法，只好陪父親去桂林。路上，我問，為什么非要去桂林呢？父親說，我要去吃米粉。就為這原因？我哭笑不得。桂林米粉，我們那兒就有賣的，大老遠(yuǎn)跑去就為吃碗米粉，看來，父親真的變成了老小孩。

⑶車站旁邊就有賣米粉的，我說，給你買一碗？父親不讓，帶著我一家一家地找。我說，隨便買一碗不就行了，何必找來找去的。父親很堅(jiān)決地說，不，我要找一位姓楊的。我奇怪，他的米粉特別好吃？父親嗯了一聲，又說，我還欠他一碗米粉錢呢。

⑷父親說，那是十五年前的事了。那次他來桂林，玩得很開心，眼看返程的時(shí)間就要到了，他匆匆趕到車站，買了返程的車票。這時(shí)，肚子咕咕地叫個(gè)不停，于是就在一家小店要了一碗米粉。也許是因?yàn)樘I了的緣故吧，那天的米粉特別好吃?？墒堑人跺X的時(shí)候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出來。他的錢包丟了，身上一分錢也沒有了。他尷尬地站在那里，臉上立刻冒出一層汗。店主看出了他窘態(tài)，問，沒帶錢？父親低下頭說，錢丟了。這樣吧，把你的地址、姓名給我，回去我一定把錢寄來給你。店主又打量了一下父親，說，不用了，下次到桂林來，還來吃我的米粉，不過得給兩份錢。

⑸父親紅著臉答應(yīng)了。十五年了，父親沒有再來過桂林，那碗米粉在父親的 心頭揮之不去。他甚至不知道那位店主叫什么名字，只知道他姓楊。

⑹父親和我把車站周圍的小吃店找了幾遍，也沒有找到那位姓楊的。父親就向人打聽，終于有人告訴父親，姓楊的店主早搬走了，搬到哪里沒有人知道。失望如厚厚的陰云，蒙在父親的臉上，他連連嘆氣。

⑺父親開始帶我在桂林慢慢尋找。要在那么大的桂林尋找一個(gè)不知道姓名的人，談何容易。我們找了整整兩天，也沒有找到。天越發(fā)冷了，再過24小時(shí)我們就要回去了。這時(shí)，我突然想到，在網(wǎng)上尋找那位姓楊的店主。我進(jìn)了一家網(wǎng)吧，在網(wǎng)上發(fā)帖，請網(wǎng)友幫忙尋找。

⑻第二天中午，有人打我手機(jī)，說他就是我們要找的人，請我和父親去吃他的米粉。我和父親按他說的地址真的找到了他。父親一眼就認(rèn)出了他，快走了兩步，上前緊緊握住他的手，說，可找到你了，可找到你了！語氣中滿是激動。老楊的頭發(fā)全白了，動作慢慢騰騰的，老態(tài)畢現(xiàn)。

⑼只是我有些疑惑，這個(gè)小店我前天來過，店主是個(gè)年輕人。也許是他的兒子吧，我想。

⑽米粉端上來了，味道確實(shí)不錯(cuò)。父親吃得很香，也很從容。然后，父親執(zhí)意按照自己的標(biāo)準(zhǔn)付了錢。

⑾臨別時(shí)，父親又一次握住了老楊的手，說，要是我還能來桂林，我還來吃你的米粉。

⑿老楊使勁地點(diǎn)頭，久久地握著父親的手。

⒀返回途中，我的電話響了，是老楊打來的。他說，我們吃米粉的那家小店并不是他的，他身體不好，幾年前就收了生意。聽說我們在找他，他特意和店主商量，臨時(shí)當(dāng)了一會兒店主，又給我們做了一次米粉。他說，他今天特別高興。（摘自《天池》2011年第1期）

7．請用簡潔的語言概括小說的故事情節(jié)。（2分）

8．文中那個(gè)細(xì)節(jié)給你留下了深刻的印象，請寫出來并談?wù)勀愕目捶?。?分）

9．如果用一個(gè)詞來形容小說的主題，你覺得該是。（2分）

10．對選文內(nèi)容和藝術(shù)手法理解不正確的一項(xiàng)是（3分）【 】

A．文章開篇運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法，設(shè)置了懸念，為情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊。

B．文中⑷⑸小節(jié)為插敘，交待了父親為什么堅(jiān)決要去桂林。

C．“無巧不成書”，文中，十五年前父親吃完米粉付錢時(shí)發(fā)現(xiàn)錢包丟了是巧；“再過24小時(shí)我們就要回去了”，而通過網(wǎng)絡(luò)在第二天中午就找到了老楊 也是巧。這此巧推動了情節(jié)的發(fā)展。

D．第⑽節(jié)中“父親吃得很香，也很從容”，“從容”一詞寫出父親終于找到老楊，心放下來了，慢慢地品嘗米粉。

11．讀完全文，你最敬佩哪個(gè)人物？請結(jié)合文章內(nèi)容說說理由。（3分）

12．你認(rèn)為小說的結(jié)尾好嗎？好，請說說理由。不好，你會怎么寫？（3分）

(二)閱讀張佐香《潔凈之蓮》一文，完成13——16題。（共13分）

①蓮是我摯愛的意象。在我居住的水鄉(xiāng)，有水的地方就有蓮的倩影。天性使然，蓮看上去要比所有的水生植物美得多。我愛的是蓮的優(yōu)美和慧心。

②一灣碧水之上，蓮?fù)ねと缟w。整個(gè)蓮塘像一塊綠色的陸地，一層層的遠(yuǎn)去。間或，有一枝枝或白或粉的花，在翡翠般油綠發(fā)亮的葉間忽隱忽現(xiàn)。楊萬里的“接天蓮葉無窮碧”寫盡了蓮盛開時(shí)大氣磅礴的美麗，而我則尤愛月光下的白荷。我疑心那白荷的皎潔晶瑩是由月華浸染而成的。(A)我仿佛看見蓮瓣怯生生地伸出手掌收集四周的露水和月光。蓮于恬靜的歲月中給了田園生活一個(gè)精致的點(diǎn)綴。

③蓮塘流動著令人心神搖蕩的優(yōu)美。走過蓮塘的人，誰都無法拒絕無法躲避。只有沉浸其中。文人墨客用無比傾慕的眼神和姿態(tài)為蓮寫詩作詞繪畫，以至于千年之后我依然能從墨跡中感受到他們在蓮面前無法自拔的情形。愛蓮寫蓮畫蓮之人，借蓮歌詠?zhàn)约盒闹厩暹h(yuǎn)，性格高潔，蓮使他們的日常生活得到了藝術(shù)升華。

④蓮盛開在古今中外的詩文與畫幅中，皆為潔凈清爽之意。法國印象派畫家莫奈在垂暮之年，把蓮塘上眾多美的瞬間和形象用顏料固定在畫布上，讓它們永留人間。清淡素雅的蓮是他追求至美的理想主題。他最終力竭倒在了蓮池旁，躺在了他心愛的蓮的懷抱，亙古與蓮相依相伴。莫奈與蓮的情感相融，魂魄相交，他洞穿了人世的蕪雜紛繁，進(jìn)入了幻化的深處。那是自我的世界，也是無我的世界?；煦缟㈤_，污濁逸去，心中的蓮瓣緩緩展開。無喜無憂，無生無死。如此境界，物我兩忘。

⑤眾生緣何沉醉于蓮如斯！蓮是天界與塵世交會頓悟的產(chǎn)物，蓮有慧眼，我們見到的佛和菩薩都坐在蓮花寶座上，面目慈祥，普度眾生。蓮的萌生和綻放給人一種茅塞頓開的菩提之悟。(B)碧水之下，是污濁的泥沼，一枝枝蓮花擠破濃濃的黑夜從污濁中綻放出一個(gè)個(gè)美麗的音符。蓮仿佛開在天國的夢幻里，它們無視外圍的泥沼。究竟要經(jīng)歷怎樣的磨礪，我們的心靈才能開出一枝枝潔凈之蓮呢？我們能像蓮一樣，從這個(gè)充斥著妍媸、清濁的塵世之中，用明朗澄澈的心靈找到智慧嗎？如果我們擁有蓮的慧心，就能從一切的煩惱與灰暗中覺悟，而一切的紛擾的繁塵瑣屑都能使我們感知它的意義和價(jià)值，我們的心靈就能從塵埃中開出花朵來。

⑥蓮的精魄升華在我們的生命中，讓生命化做一朵蓮花，把功名利祿全拋下??我想，這是蓮昭示于人的天啟與期待吧！蓮是一面心靈的鏡子，可以映出清晰的圖象，只有純正的心靈才能看見心靈的純正，被純正所感染。愿一切愛蓮之人以蓮為鏡，做潔凈的人。潔凈的人方為真人。讓我們的心靈和生命在世俗的塵埃中開出素雅潔凈的智慧之蓮吧！

13．下列對本文的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）【 】

A．作者從對蓮的優(yōu)美外形的描寫和對蓮內(nèi)在品質(zhì)的贊賞這兩個(gè)方面表現(xiàn)了對蓮的喜愛。

B．第④節(jié)中作者用畫家莫奈的事例是為了證明“蓮盛開在古今中外的詩文與畫幅中，皆為潔凈清爽之意”，也使人的日常生活得到了藝術(shù)升華。

C．第⑥節(jié)中“只有純正的心靈才能看見心靈的純正，被純正所感染”可以理解為：雖然社會險(xiǎn)惡，黑暗骯臟的事無處不在，但只要自己的心是純潔的，善良的，就總能發(fā)現(xiàn)社會上好的一面，感受人性的輝煌，而自身也會受到鼓舞。

D．本文的中心句是“蓮是我摯愛的意象”。

14．文章“潔凈之蓮”中蓮的“潔凈”體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。（3分）

15．請從本文兩個(gè)畫線句中任選一句，結(jié)合語境作簡要賞析。(3分)【】句賞析：

16．結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勗鯓硬拍茏屛覀兊男撵`開出“潔凈之蓮”？（4分）

（三）閱讀下面兩段選文，完成17——20題。（共12分）

【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私

《張佐香《潔凈之蓮》閱讀答案》

第二篇：何香蓮述職報(bào)告

坪山村何香蓮述職報(bào)告

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志：

任村婦女主任工作以來，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，協(xié)助村黨支部、村委會，帶領(lǐng)好全村廣大婦女，解放思想、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的素質(zhì)，幫助引導(dǎo)她們走致富之路，長期穩(wěn)定低生育水平，以宣傳教育為主，提高干部群眾的國策意識，有效地控制人口過快增長，促進(jìn)全村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的提高?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、在政治思想上

堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)。作為一名女性，只有不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。作為一名村干部，只有學(xué)好理論知識才能更好地去實(shí)踐，為群眾服務(wù)。為此，我注重學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個(gè)代表”的重要思想及計(jì)劃生育相關(guān)法律法規(guī)。

二、在工作上

能夠積極有效地完成鎮(zhèn)婦聯(lián)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。帶領(lǐng)全村婦女扎實(shí)有效地開展致富奔小康工程。以每年“三八”為契機(jī)，大力宣傳各行各業(yè)婦女先進(jìn)典型，同時(shí)我注重以典型帶全面，激發(fā)廣大婦女創(chuàng)造新崗位、創(chuàng)造新業(yè)績、創(chuàng)造新生活的熱情。宣揚(yáng)帶領(lǐng)群眾共同致富的女能手、還有好媳婦、好婆婆、五好文明家庭,這些典型極大地促進(jìn)了我村“三個(gè)

文明”建設(shè)工作的有效開展。無論是植樹造林、秸稈禁燒，還是環(huán)境整治等，都離不開女同志，廣大婦女都充分發(fā)揮了她們的作用，推動了全村各項(xiàng)工作的又好又快發(fā)展。

在計(jì)劃生育方面，為了落實(shí)計(jì)劃生育工作思路和工作方法的“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”，貫徹落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)人口和計(jì)劃生育工作統(tǒng)籌解決人口問題的決定》和《揚(yáng)州市農(nóng)村部分計(jì)劃生育家庭獎勵扶助制度》,我村重新修訂了《水產(chǎn)村計(jì)劃生育村民自治章程》，穩(wěn)定低生育水平，為計(jì)劃生育家庭提供政策扶持。同時(shí)在鎮(zhèn)計(jì)生辦的領(lǐng)導(dǎo)下，我們加大了宣傳力度，宣傳品入戶率在90%以上，讓廣大婦女了解政策，提高認(rèn)識，對藥具如何使用，做到知情選擇。此外我村設(shè)立了計(jì)劃生育領(lǐng)導(dǎo)小組，由支部書記擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人，簽訂了《人口和計(jì)劃生育目標(biāo)責(zé)任書》，形成了行政管理、技術(shù)服務(wù)、群眾工作“三位一體”的工作模式。由于我們宣傳到位，上下級相互溝通，群眾對政策有了充分的認(rèn)識。

回顧近年來的工作，雖然取得一定的成績，但與上級要求還有一定的差距，比如：人戶分離情況比較嚴(yán)重，對于那些戶在本村，實(shí)際人長期居住在外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的人，管理上還存在一定困難。有待于在今后的工作中加以改進(jìn)。

謝謝大家！

第三篇：香蓮中學(xué)2015學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

香蓮中學(xué)2015學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

教師：賀建剛

2015學(xué)緊張而忙碌的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這一學(xué)年，感覺特別充實(shí)。這一學(xué)期，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下我勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地地做好我自己的本職工作，認(rèn)真完成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，在工作中不斷進(jìn)取，充實(shí)自我。

下面我就這一學(xué)年來我的工作做如下總結(jié)：

一、思想方面

作為一名黨員教師的我，這一學(xué)年，在新任支部書記段曉鵬的指導(dǎo)下，積極參加政治學(xué)習(xí)，并做好相關(guān)筆記，關(guān)心國家大事，遵守學(xué)校紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

二、教學(xué)工作

本學(xué)年我都擔(dān)任八、九年級物理教學(xué)工作，在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)、吃透教材，深入鉆研教材，分析學(xué)生的基本情況，找準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)。在抓好畢業(yè)班的同時(shí)，也力爭把非畢業(yè)班的課程上扎實(shí)，真正把知識教給學(xué)生。上學(xué)期在全體九年級教師的努力下，考入重點(diǎn)高中的學(xué)生達(dá)到了十三人，升學(xué)率再次上升，我所任的九年級物理合格率38.2%，八年級物理合格率為48.4%，優(yōu)秀率為16.1%，最高分達(dá)到97分。本學(xué)期我所任的九年級物理合格率為38.7%，優(yōu)秀率為12.9%，八年級物理合格率為64.7%，優(yōu)秀率為11.8%。

回顧過去的一學(xué)年，我所任教的八、九年級物理，取得了不錯(cuò)的成績，平均分都超過了不同學(xué)校的同等年級，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到了相應(yīng)的提高。

三、教研方面

上學(xué)期在學(xué)校的支持下，我和理科組的幾名老師在平時(shí)教學(xué)之余，研究并申報(bào)市級課題，雖然沒有成功，但在鉆研中學(xué)到了不少業(yè)務(wù)技能，本學(xué)期我堅(jiān)持參加理科教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。在學(xué)校的安排下我主持開展了多次公開教學(xué)，聽評其他老師的公開課達(dá)二十幾節(jié),本學(xué)期的中期，在學(xué)區(qū)的組織下參加了與白廟學(xué)區(qū)聯(lián)誼的“同課異構(gòu)”教學(xué)交流活動，使我在教學(xué)方面的能力得到了很大的提高。

四、總務(wù)工作

本學(xué)年我繼續(xù)擔(dān)任學(xué)校的總務(wù)主任一職，由于總務(wù)工作比較雜亂，下面我分幾方面進(jìn)行總結(jié)：

（一）采購與公物管理

每學(xué)期初，我都與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)銜接在假期就做好開學(xué)初的采購計(jì)劃，按時(shí)采購學(xué)校的辦公用品和必需品，每次采購都經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子審核，并做好記錄和票據(jù)整理，配合財(cái)務(wù)處做好財(cái)務(wù)登記，定期登記學(xué)校固定資產(chǎn)賬目。開學(xué)給各室各處配發(fā)辦公用品及衛(wèi)生工具，并配合宿舍管理員安排學(xué)生住宿，給每位教師配發(fā)相應(yīng)的生活用具，不定期對學(xué)校公物進(jìn)行清查，如有損壞及時(shí)維修，對班級的桌凳及衛(wèi)生工具定期檢查，并親自帶領(lǐng)學(xué)生更換壞了的電燈，插座，開關(guān)保證學(xué)生的用電安全。每學(xué)期，對學(xué)校的公物進(jìn)行一次登記與清查，對學(xué)校報(bào)廢的公物做好記錄，及時(shí)填寫資產(chǎn)處置表，上報(bào)學(xué)區(qū)，做到每件公物心中有數(shù)。在管理中我認(rèn)真作好借用登記和記錄，對儲物室進(jìn)行打掃，在不耽誤正常教學(xué)的同時(shí)作好了公物管理的各項(xiàng)工作。

（二）食堂管理

上學(xué)期學(xué)校食宿樓建成，在學(xué)區(qū)和學(xué)校的統(tǒng)一規(guī)劃下，學(xué)校采購了食堂所用的用電器及必需品，為這學(xué)期食堂的使用打好了基礎(chǔ)，開學(xué)初，由于灶師難找，在劉校長的努力下，到處聯(lián)系做飯的師傅，最終聘請了兩名得力的師傅，為本學(xué)期食堂的正常運(yùn)行打下了良好的基礎(chǔ)，由于人手少，我安排了老師進(jìn)行幫灶，并安排學(xué)生定時(shí)對食堂進(jìn)行打掃，保證食堂衛(wèi)生清潔，每天做好巡查，并填寫相關(guān)的記錄冊，確保師生的用餐安全，本學(xué)期食品藥品監(jiān)督局及教育局多次來學(xué)校檢查，對學(xué)校食堂的管理有所也贊許，但也提出了許多寶貴的意見和建議，經(jīng)學(xué)校多次整改，一切都已正?；瑸閹熒鸂I造了一個(gè)良好的用餐環(huán)境。

（三）營養(yǎng)餐管理

本我還是擔(dān)任學(xué)校營養(yǎng)餐的總負(fù)責(zé)人，具體負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)的是潘高峰老師，在管理期間我們定期召開營養(yǎng)餐相關(guān)會議，做好會議記錄，對于飯餐質(zhì)量、食品安全衛(wèi)生等工作，建立食品衛(wèi)生安全檢查日志，由潘高峰負(fù)責(zé)每天的填寫紀(jì)錄。學(xué)校不定點(diǎn)抽查，形成全方位、立體式的監(jiān)督檢查長效機(jī)制。做到凡檢查必有通報(bào)，凡有通報(bào)必有圖片佐證?？倓?wù)處具體負(fù)責(zé)實(shí)施，嚴(yán)把收貨、儲存、加工、發(fā)放、用餐五大環(huán)節(jié)工作質(zhì)量，明確責(zé)任人，落實(shí)工作職責(zé)及制度，做到了以下幾點(diǎn)：

1、每天保持食堂加工區(qū)地面、墻面、灶臺、器具等的清潔，做到地面無塵，墻面無灰，灶臺無漬，器具無銹等。

2、做好了防潮防蠅防鼠工作。食品原料存放離地，同時(shí)要關(guān)好門窗，做好防鼠工作，確保食品衛(wèi)生。

3、做好了營養(yǎng)早餐發(fā)放教室的衛(wèi)生工作，學(xué)生就餐結(jié)束后，必須清理衛(wèi)生。

4、做好了學(xué)生就餐后食品殘?jiān)奶幚砉ぷ鳌?/p>

5、餐具做到了餐餐消毒，食品加工工具即用即洗。

6、每天清點(diǎn)早餐數(shù)量，嚴(yán)格把關(guān)，及時(shí)填寫每天的各類早餐記錄表，保證每個(gè)學(xué)生都能吃到健康安全的營養(yǎng)早餐

7、建立了留樣食品消毀臺帳，留樣48小時(shí)。48小時(shí)后，對留樣食品進(jìn)行銷毀，并用好了銷毀記錄。

五、工作中的不足

回顧這一學(xué)年的工作，我發(fā)現(xiàn)自己也存在許多問題和困惑：

（一）、平時(shí)學(xué)習(xí)還不夠，自身的教學(xué)理論比較缺乏。

（二）、在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和撰寫方面動筆太少。

（三）、課堂教學(xué)有時(shí)還是老套路，講得多，留給學(xué)生的思考和練習(xí)太少。

（四）、有時(shí)對于領(lǐng)導(dǎo)安排的工作拖拖拉拉，對待同志們的生活不聞不問，對待有些工作拈輕怕重，出現(xiàn)了問題有時(shí)推諉扯皮，甚至影響到學(xué)校的正常工作的開展。

（五）、在教學(xué)中存在幾點(diǎn)困惑：

1、如何在課堂教學(xué)中的“放”與“收”的關(guān)系？

2、如何處理好學(xué)生個(gè)性發(fā)展與全面提高的關(guān)系？

3、如何做到既尊重學(xué)生又達(dá)到教學(xué)優(yōu)化的問題？

4、在課堂教學(xué)中如何做到三維目標(biāo)的有效整合？這些問題有待在今后工作中努力研究，不斷進(jìn)取。

六、努力方向

當(dāng)然，在平時(shí)的工作中肯定還會有許多的不足，我將會繼續(xù)努力的做好上級安排的每一項(xiàng)工作，同時(shí)盡我所能的協(xié)助好其他教師的工作。

（一）、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。

（二）、作好自己的兼職工作，為師生服務(wù)，做到讓領(lǐng)導(dǎo)放心、讓學(xué)生滿意。

（三）、在自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方面還得努力。

總之，在這一學(xué)年我盡到了自己應(yīng)該盡的責(zé)任，雖然有的地方還做的不夠好但我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。在今后工作中，我將再接再厲，以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。

香蓮鄉(xiāng)中學(xué) 2015年12月24日

第四篇：觀秦香蓮有感

觀《秦香蓮》有感

在戲曲鑒賞的課上，我們有幸觀賞了著名京劇《秦香蓮》，這個(gè)故事幾乎家喻戶曉，令我看后久久不能忘懷。劇中說的是在北宋年間，民女秦香蓮在嫁給陳世美后一直孝順公婆，撫養(yǎng)兒女，為人知書達(dá)理。這樣的一個(gè)弱女子，卻在丈夫進(jìn)京趕考，了無音訊之后毅然決然地領(lǐng)著一雙兒女進(jìn)京尋夫，到了京城才知道自己的丈夫已經(jīng)做了駙馬?？蓯旱年愂烂啦徽J(rèn)妻兒，竟然屢次派人加害他們，有幸得到了義士韓琦相救，他們才免遭此劫難。秦香蓮到開封府伸冤，幸而包青天為他們主持公道，用虎頭鍘斬殺了陳世美，正義才得以伸張。

看了這部劇后，我感受良多，秦香蓮在劇中的扮相清新端莊，所有的步伐都拿捏的十分到位，一顰一笑無不令人心醉，令觀眾也能感受到她深深的絕望與痛苦。她對于絕情之人陳世美的凄慘哭訴，和向鐵面無私的包大人的絲絲控訴，無不展現(xiàn)出這個(gè)人物的悲慘命運(yùn)，更凸顯了那個(gè)時(shí)代的官官相護(hù)的現(xiàn)實(shí)。包拯的形象也令我記憶猶新，他性格剛直，鐵面無私，一直秉公辦事。寧可不要頭上的烏沙，也要保住世間的公正，這浩然的正氣令觀眾也為之動容。

這門課的學(xué)習(xí)令我感受到戲曲那獨(dú)樹一幟的魅力，今后我們更應(yīng)該把這項(xiàng)優(yōu)秀的民族文化藝術(shù)傳承下去，令它發(fā)揚(yáng)光大。

第五篇：蓮之文化

蓮之文化，魅力無限

我在教學(xué)人教版語文八年級上冊第五單元《蓮文化的魅力》作文課時(shí)，有幸參加了內(nèi)蒙古自治區(qū)教研室舉辦的“作文教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”競賽這一活動，現(xiàn)將這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程給予介紹。

一、歌曲激趣，創(chuàng)設(shè)情景。

1、播放歌曲《采蓮曲》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、師引導(dǎo)：聽到這優(yōu)美、動聽的歌聲，你一定有許多感想，請 你來談一談。

甲生：通過欣賞《采蓮曲》，我想到了江南采蓮女，坐在一葉小船上，“低頭弄蓮子，蓮子清如水”的情景。

乙生：聽到了這首歌，我想到了“小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，陣陣放清香?！??

3、引出課題：蓮，是一種深受人們喜愛的水生植物。這節(jié)課，我們再次一起走進(jìn)蓮塘，去感悟蓮文化的魅力，揭開蓮文化之一隅，寫一篇有關(guān)蓮的作文。

4、出示課題——蓮文化的魅力，課題下為蓮花的圖片，圖片兩側(cè)的詩句是：清水出芙蓉，天然去雕飾。

二、確定內(nèi)容，明確目標(biāo)

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

A、了解一些關(guān)于蓮的科學(xué)知識。B、閱讀有關(guān)蓮的名篇，感悟品味其精妙。C、圍繞共同話題分組討論，有針對性地解決問題。D、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，寫一篇關(guān)于蓮的作文。

2、指名一生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、觀察欣賞，感悟體驗(yàn)。

1、師引導(dǎo)：蓮，它有婀娜可愛的莖葉，有嬌嫩雅致的花朵，有沁人心脾的清香；它的果實(shí)和根都是食物中的佳品。請同學(xué)們來欣賞一組蓮的圖片，用你積累的有關(guān)蓮的詩句來詠蓮。

2、出示蓮塘、蓮葉、蓮花、蓮蓬、蓮藕的圖片，學(xué)生逐一說出相應(yīng)的詠蓮詩句。

四、發(fā)展個(gè)性，自由結(jié)組。

1、師引導(dǎo)：寫蓮，可以寫成記敘文，如寫發(fā)生在“蓮”背后的故事，表現(xiàn)“蓮”一樣的人物形象；還可以寫成散文，抒發(fā)你心中對蓮的美好情感；可以寫成說明文，介紹蓮的特性、用途等。還可以寫成議論文，針對“蓮”，發(fā)表你的看法。總之，可寫的內(nèi)容很多，很自由。請同學(xué)們根據(jù)你的愛好以及積累的資料，按照組牌的提示自由結(jié)成四個(gè)寫作小組。

2、出示組名：A組：寫人記事 B組：狀貌抒情 C組：介紹說明 D組：議論說理

3、學(xué)生按組牌的提示自由結(jié)成四個(gè)寫作小組。

4、師引導(dǎo)：我們課外已經(jīng)初步對蓮進(jìn)行了一番調(diào)查，請你用搜集到的資料對蓮進(jìn)一步探究，解決本組的問題。

5、出示自主探究的問題，師巡回適當(dāng)點(diǎn)撥。A組：通過賞蓮，你聯(lián)想起了有關(guān)“蓮”的哪一個(gè)故事？ B組：在你看來，“蓮”通常被賦予哪些含義，有哪些品質(zhì)值得贊美？

C組：關(guān)于“蓮”，你探究到了哪些方面的科學(xué)知識？你還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？

D組：自古以來，人們都贊美蓮的“出淤泥而不染”，你的意見 呢？

6、按組交流（交流的順序依學(xué)情而定），師適當(dāng)評價(jià)。B組交流：

甲生：蓮?fù)ǔ１毁x予圣潔高雅的象征，它出污泥而不染，清潔無瑕，許多人喜歡以蓮花的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”作為激勵自己潔身自好的座右銘。

乙生：蓮是默默奉獻(xiàn)的象征，“好花還需綠葉扶”，它那寬大裊娜的葉子，還有花葉之下的長莖，深扎在淤泥里的根系，這種奉獻(xiàn)精神更令人欽佩。??

A組交流：

甲生：我聯(lián)想起了在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，在美麗的荷花淀上，一個(gè)抗日老英雄，劃著一條小船，操著一根竹篙，痛擊十幾個(gè)日本鬼子，把鬼子打得落花流水的傳奇故事。

乙生：我聯(lián)想起了“蓮花夫人”的美妙故事。有一只鹿生了一個(gè)美麗的女子，仙人將她撫養(yǎng)成人。她走過的地方，會長出蓮花來。這便是‘步步蓮花’一詞的由來。人們現(xiàn)在用它來比喻經(jīng)歷的輝煌。?? D組交流：

甲生：我認(rèn)為，蓮“出淤泥而不染”，在生活中我們也應(yīng)該像蓮一樣，培養(yǎng)自己潔身自好的美德，做一株“不染之花”。

乙生：我認(rèn)為蓮“出淤泥而有染”，因?yàn)樯徤L在蓮塘里，如有少量的污物，蓮會將它分解、排除，但如污物過多，輕則會呼吸并貯藏在植株內(nèi)，重則影響蓮的生長，直至使蓮死亡。植株受了污染就不能再食用了。??

C組交流：

甲生：我探究到了蓮葉防水和自潔之謎。因?yàn)樯徣~的表面覆蓋著一層極薄的蠟晶體，它能使葉子干干凈凈，這正是防水葉面的特點(diǎn)。

乙生：我探究了“藕斷絲連”的奧妙。在折斷蓮藕時(shí)，植株導(dǎo)管內(nèi)壁增厚的螺旋部脫離，成為螺旋狀的細(xì)絲，這些細(xì)絲很像被拉長的彈簧，在彈性限度內(nèi)不會被拉斷。人們就用“藕斷絲連”的成語來比喻關(guān)系雖斷，情絲猶連。

丙生：除了文中列出的問題，我還探究到了蓮的莖葉能直立在水中的原因。因?yàn)樯忛L期生長在水中，缺少氧氣供應(yīng)，所以它必須有發(fā)達(dá)的通氣組織，藕里面的小洞是它的通氣道，這個(gè)通氣道與葉柄的通氣道相通，葉柄上的通氣道又與葉片上的通氣道相通，這樣發(fā)達(dá)的通氣組織可以產(chǎn)生足夠的浮力，使莖葉能直立在水中。??

五、閱讀揣摩，品味精妙。

1、師引導(dǎo)：從古至今，蓮的形象經(jīng)常出現(xiàn)在詩人、學(xué)者的筆下，一些寫蓮的名篇，不僅為我們展開了一片清塘荷韻的美景，而且還可以培育我們的寫作素養(yǎng)，幫助我們掌握寫作的方法，給我們許多啟發(fā)和借鑒。請同學(xué)們按要求讀文，想一想，它給了你哪些借鑒和啟示呢？

2、出示閱讀內(nèi)容，師巡回適當(dāng)點(diǎn)撥。

A組：閱讀課文《蘆花蕩》“英雄的行為”一場（第四十七段至末尾）。

B組：閱讀《荷塘月色》片段。C組：閱讀作文練習(xí)冊75頁《荷》。D組：閱讀課文《愛蓮說》。

3、按組交流，師適當(dāng)評價(jià)。A組交流：

甲生：我學(xué)到了如詩如畫的景物描寫。如“水淀里沒有一個(gè)人影，只有一團(tuán)白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子向北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了?！边@樣描寫，充滿了水鄉(xiāng)氣息，語言很優(yōu)美。

乙生：我學(xué)到了用心理描寫刻畫人物性格的方法。如“一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解釋??”這段心理描寫寫出了老頭子懊喪、內(nèi)疚、自責(zé)的心理，反映了人物非常自尊和自信的性格。??

B組交流：

甲生：我品味到了借景抒情、情境交融的精妙。作者在寫景時(shí)動中見靜、靜中含動，形成了引人入勝的意境，抒發(fā)了作者閑適、寂寞的情思。

乙生：我品味到了運(yùn)用大量新穎別致、優(yōu)美動人的比喻句寫景的精妙，如“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”，這些比喻句，增強(qiáng)了語言的感染力。??

C組交流：

甲生：我得到的啟示是，這篇說明文抓住了蓮“全身是寶，用途極廣的特點(diǎn)”進(jìn)行說明，有主有次，詳略得當(dāng)。

乙生：我得到的啟示是，這篇文章是按照邏輯順序說明的，采用了作詮釋、列數(shù)字、分類別、引用等說明方法，條理清楚，明白易懂。??

D組交流：

甲生：值得我借鑒的是，《愛蓮說》就一物來抒發(fā)作者的感想，也就是托物言志，表達(dá)了自己積極的人生態(tài)度。

乙生：值得我借鑒的是，作者的觀點(diǎn)是“愛蓮”，它運(yùn)用了象征的寫法，用蓮的形象象征了君子美好的品德。??

六、合作探究，成果交流。

1、師引導(dǎo)：我們通過對“蓮”進(jìn)行了欣賞、探究、品讀之后，你已經(jīng)領(lǐng)略了“蓮”的風(fēng)采，你很想把自己的學(xué)習(xí)成果講給大家聽，與同學(xué)共享。也許，在你學(xué)習(xí)的過程中，遇到了困難，請說出來，通過小組討論研究解決。請同學(xué)們對疑難問題進(jìn)行討論。

2、出示成果交流要點(diǎn)，師巡回適當(dāng)點(diǎn)撥。

A組：你要表現(xiàn)哪一人物，你選取了哪一典型的事例？ B組：你抓住了“蓮”的哪一部分進(jìn)行描寫，借景抒情？ C組：你將采用哪種順序介紹蓮的哪些特性？

D組：針對蓮，你提煉了一個(gè)什么觀點(diǎn)，你將采用哪些材料來闡明？

3、按組交流匯報(bào)，師適當(dāng)評價(jià)。D組交流：

甲生：我的觀點(diǎn)是“出淤泥而不染”。我準(zhǔn)備的材料是，屈原生活在一個(gè)政治腐敗、社會黑暗的國家，他面對這樣的社會現(xiàn)實(shí)極為不滿，他憂國憂民，一心想振興楚國，于是他發(fā)出了“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的呼喊，最后為理想而獻(xiàn)身。

乙生：我的觀點(diǎn)是“出淤泥而有染”，即“近朱者赤，進(jìn)墨者黑”。我準(zhǔn)備的材料是“孟母三遷”和毛澤東青年時(shí)代結(jié)交了十幾個(gè)好友，他們用“以天下為己任”互勉，立志救國的事例。??

C組交流：

甲生：我想運(yùn)用邏輯順序介紹蓮的名稱、品種、用途及食用價(jià)值，重點(diǎn)介紹蓮的食用、藥用價(jià)值。

乙生：我想介紹蓮與佛教的密切關(guān)系。據(jù)考證，蓮花的老家在印度等熱帶地區(qū)，印度還將它作為自己的國花。由于印度是佛教的發(fā)源地，所以無論畫佛、塑佛，佛座必定是蓮花臺座。為什么佛要坐于蓮花上呢？據(jù)佛典介紹，主要是因?yàn)榉鸱ㄇf嚴(yán)神妙，而蓮花軟而凈，大而香。所以“蓮花臺，嚴(yán)凈香妙可坐”。??

B組交流：

甲生：我想抓住蓮的文化魅力進(jìn)行描寫。我們這里有自治區(qū)級“鳥類自然保護(hù)區(qū)——小河沿濕地”，這里過去就是著名的賞蓮勝地，生長在水中的白蓮花爭奇斗艷，被清朝皇帝康熙視為奇花，移入承德，成為避暑山莊三十六景之一。我們學(xué)校的?？∶麨椤逗苫场?，也說明我們這里蘊(yùn)涵著豐富的蓮文化。

乙生：我想抓住蓮的莖、葉、花、果、根各個(gè)部分進(jìn)行描寫，抒發(fā)對蓮的贊美之情。

丙生：我想抓住蓮的風(fēng)采進(jìn)行描寫，因?yàn)槲衣牭搅私喜缮徟敖峡刹缮彛徣~何田田”的歌聲，讀過了“采蓮南塘秋，蓮花過人頭”的詩句，我覺得歌聲中飽含著蓮的清香，詩句中蘊(yùn)涵著動人的旋律，而且我們美麗的四道灣，過去就曾經(jīng)是蓮的故鄉(xiāng)。

七、明確要求，真情寫蓮。

1、出示寫作要求，師引導(dǎo)：請同學(xué)們看好本組的兩點(diǎn)要求。

（一）內(nèi)容。

A組：以“蓮”襯人，寫一個(gè)事件。B組；以“蓮”感人，抒發(fā)情感。C組：以“蓮”為本，說明特性。D組：以“蓮”說理，闡明觀點(diǎn)。

（二）、要求：題目自擬，500字以上。

2、師引導(dǎo)：同學(xué)們每兩人結(jié)為一組，可以互相說說自己的寫作提綱，也可以為你的文章擬一個(gè)題目，還可以寫一個(gè)開頭、結(jié)尾或一個(gè)小片段。

3、師巡回適當(dāng)指導(dǎo)。

八、小荷綻放，嶄露頭角。

1、學(xué)生說一說或讀一讀，其他同學(xué)評價(jià)。

甲生：我是A組的，我讀的是作文的結(jié)尾：白衣天使，我要高聲地贊美你，你們像蓮花一樣清潔無瑕，像蓮葉一樣無私奉獻(xiàn)，像蓮葉一樣默默無聞，真是蓮美人更美。

乙生：我是D組的，我的寫作提綱是：開頭我提出觀點(diǎn)——出淤泥而有染，然后我用“孟母三遷”的事例，說明環(huán)境對一個(gè)人的成長起決定性作用，再用結(jié)交不良的網(wǎng)友，使人沉迷于網(wǎng)吧，誤入歧途的事例證明觀點(diǎn)。最后我在結(jié)尾再次突出觀點(diǎn)——出淤泥而有染。

丙生：我是C組的，我讀的是作文的開頭，“小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，陣陣放清香”。它是誰呢？請你來猜一猜吧！它就是花中仙子——蓮花。

丁生：我是B組的，我讀的是作文的片段?！八{(lán)藍(lán)的天空下，彌望的是田田的蓮葉，歡笑的是艷艷的蓮花。這便是美麗的魚米之鄉(xiāng)——四道灣。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，‘接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅’。近看，一朵朵蓮花‘出淤泥而不染，濯清漣而不妖’。有這樣一個(gè)傳奇的故事，康熙皇帝出巡路過這里，驚喜地發(fā)現(xiàn)了‘清水出芙蓉，天然去雕飾’的景色，贊嘆不已，立即將這里的蓮花移到承德避暑山莊。從此，四道灣的蓮花就成了一道亮麗的風(fēng)景線”。

戊生：我也是B組的，我編寫的歌詞是，“家鄉(xiāng)可采蓮，蓮葉何田田，荷花灣里荷花艷。蓮之故鄉(xiāng)，美麗無限。蓮之文化，魅力無限”。

2、教師總結(jié)：同學(xué)們說的、讀的都很精彩，相信其他同學(xué)寫的也很棒。作文完成之后，要認(rèn)真修改，工整地抄寫在作文本上。我們將選出一些優(yōu)秀作文刊登在?？逗苫场飞?，同學(xué)們的佳作將會在《荷花灣》里爭奇斗艷，競相開放。正像一名同學(xué)所寫，“蓮之故鄉(xiāng)”，（引導(dǎo)學(xué)生齊說）“美麗無限”；“蓮之文化”，（引導(dǎo)學(xué)生齊說）“魅力無限”。

3、播放歌曲《蓮花頌》，再現(xiàn)一組蓮的圖片，在歌聲中結(jié)束本次作文課。

(載于《內(nèi)蒙古教育》2006年第3期)