第一篇：發(fā)揮第二課堂效用提升校園文化氛圍

發(fā)揮第二課堂效用 提升校園文化氛圍

中職學校發(fā)展的好壞，有沒有特色是關鍵的一環(huán)。只有具有與其他中職學校不一樣的特色，才能在激烈的競爭中生存下來，才能吸引學生，才能招得進，留得住，分得出，學校的發(fā)展才能出現(xiàn)良性循環(huán)，才能不斷發(fā)展壯大。學校的特色可以是有突出的專業(yè)，可以是有優(yōu)秀的教工團隊，可以是有優(yōu)良的校園傳統(tǒng)，可以是有較好的管理方式，可以是有濃厚的校園文化氛圍。通過研究、調(diào)查、分析、對比，對于我校，除了不斷壯大機電化工專業(yè)，不斷發(fā)展汽修農(nóng)機專業(yè)外，迅速提升校園文化氛圍，才能辦出具有我校特點，具有我校特色的中職教育，才能使師生受益，家長滿意，社會認同。

什么是校園文化？校園文化是一所學校的校園精神和文化積淀的重要標志，是學校發(fā)展的靈魂，是一個學校傳統(tǒng)、作風、精神和理想追求的綜合體現(xiàn)。中職校園文化既具有學校文化的共性，又具有自身的特點。其職業(yè)性、服務性、專業(yè)性、實踐性、市場性等特征決定了職業(yè)學校的校園文化也必將有別于普通高中的校園文化。中職校園文化建設的核心是人文素養(yǎng)和職業(yè)道德意識的培養(yǎng)和養(yǎng)成。只有體現(xiàn)這些特征，堅持以人為本，突出育人氛圍，突出職教特色，方能使職業(yè)學校的校園文化充滿活力和生命力。

我校的校園文化是什么？我校的校園文化，除了在校園一些建筑上顯示的金色大字外，我想是沒有人能說出我們能區(qū)別其他普高、中職學校，具有我校鮮明特點的校園文化的。

如何創(chuàng)造出具有我校特點的校園文化，方式方法肯定有很多，其中發(fā)揮第二課堂的效用，是迅速提升我校校園文化的方式之一。

眾所周知，我校學生來源的主要途徑有：1.大多數(shù)是中招考試的“落榜者”，他們或因厭學、或因家處偏僻農(nóng)村而無法接受優(yōu)質(zhì)教育，在激烈的“應試教育”中被淘汰，而年齡不大，不得已才選擇上我校。2.通過家訪和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學生上初

一、初二時的成績是很好的，后來因為沉迷于上網(wǎng)、或過份關注異性、或抽煙打牌而漸漸的荒費了學業(yè)，當他們想改掉“壞毛病”的時候卻發(fā)現(xiàn)自己是病入膏肓、因為方法不濟或恒心不足而難以自拔，中招考試之后只能痛苦地選擇我校。3.大量的下崗工人，尤其是農(nóng)民，他們上南方或去沿海地區(qū)務工，將子女的教育和管理責任交給年邁的祖父母、外祖父母或親朋托管，然而，祖父母、外祖父母對孫子輩卻是溺愛有余而管理不足和教育乏力，親朋對托管對象也只能是管吃、管住，也因此這些家庭的孩子實際上處于一種少教無管的狀態(tài)。厭學、早戀、偷盜、離家出走、晝夜上網(wǎng)、群毆等事件在他們身上頻頻發(fā)生，父母為求心安，無可奈何才將子女送進我校再托管兩年。4.單親家庭子女。單親家庭主要有兩類：一類是因父母離異而造成的單親家庭，另一類是父母一方因 2 病或因災禍去世而造成的單親家庭。單親家庭的孩子要么是因為家庭經(jīng)濟不能支持，要么是家庭的愛不完整、使孩子的自信、自尊不能得到足夠的支持而造成習慣不良，要么是不愛學習，家長在無奈或求得心理安慰的情形下才送孩子上我校。

從以上幾種學生來源來看，他們在初中時文化成績不理想，才不得已選擇職業(yè)院校，加之社會傳統(tǒng)觀念認為“學而優(yōu)則仕”，上職業(yè)學校的學生低人一等，戴有色眼鏡看待他們。這從內(nèi)心深處傷害了他們的自信自尊，而且這些學生也就會在社會的傳統(tǒng)觀念中隨波逐流，你既然說我們不成器，我們就不成器了。這些也影響了他們的學習勁頭。而且他們在初中沒有形成良好的學習習慣，大部分學生理論學習熱情不高，缺乏鉆研精神，缺乏積極的學習動機，學習目標不明確，學習上得過且過、效率低下。

如何改變學生，讓他們重新認知社會，重新鼓起生活的勇氣，重新對自己的人生有一個明確的規(guī)劃，自己去豐富自己的文化知識，我們可以充分利用第二課堂，發(fā)揮第二課堂的效用，在不斷提升校園文化氛圍的同時，讓學生自己改變自己。

一、開展有益的第二課堂活動，拓寬知識面，活用知識，鍛煉能力

所謂開展有益的第二課堂活動，就是用活動的形式把情趣相同的學生組織在一起，在老師的視野里進行有組織的活動。對中職生而言，語、數(shù)、外是他們的弱項，如果以文化成績論英雄、無疑會挫敗他們的自信和自尊。中國的初中和高中教育可以說是 3 “精英教育”，學校要的是成績好、家里有錢（出錢買高中）的學生，老師關心的是學習成績好、分數(shù)高的學生，這對大量的非智力因素引起的文化成績不好、家里經(jīng)濟困難的學生而言是不公平的。我始終認為，好品行、比好成績更重要；精英畢竟是少數(shù)，最廣大的人群受教育才是最重要的。學校應積極利用現(xiàn)有教學設施設備，開設趣味活動小組，如：乒乓球、籃球、羽毛球、書法、演講、英語、計算機硬件、圍棋、象棋、繪畫、寫作、音樂、舞蹈、時裝、制圖、手工工藝、散打、搏擊、瑜伽等興趣活動小組，每個小組由一名有相關特長的老師具體負責，學生會的學生和相關人員協(xié)調(diào)配合開展活動。我們也可以讓學生進行一些模擬的市場活動，比如在某些教室或操場上，讓學生自己舉辦“跳蚤市場”，一是讓他們懂得父母的堅辛，二是讓他們對市場經(jīng)濟的相關知識可以有一定的了解。財經(jīng)專業(yè)可以進行形體訓練、禮儀訓練、珠算比賽、點鈔比賽。模具設計專業(yè)的進行繪畫訓練，作品展、作品評析等專業(yè)比賽。汽修專業(yè)可以進行駕駛比賽、修理比賽等。在我的調(diào)查中，許多學生們較為支持以上建議。當然做這些工作可能會讓教師多投入一些時間，尤其是管理人員投入的時間有可能會更多，我們可以發(fā)動學生，讓他們自己組織，比如某項歌唱比賽、模擬主持人比賽，比賽評委的設置等等，我們完全可以讓學生自己管理，這樣一來可以提高學生的交流能力，二來可以提高學生責任感、紀律感自信心、三來可以提高學生管理交流能力。

開展有益的第二課堂活動，可以讓每個學生都有一個“表現(xiàn)自我”、“讓人了解”的平臺和窗口；讓每個學生都能找到一個“證明自我”的方法，通過這種方式可以有效鍛煉學生的膽識，提升學生的自信，拓寬他們的知識面。

二、培養(yǎng)良好的班風、校風，將社會主義核心價值觀和中華傳統(tǒng)美德融會到第二課堂過程中，提升校園文化氛圍

加強校園文化建設是優(yōu)化育人環(huán)境的時代要求。良好的校園文化氛圍對學生的陶冶、育人功能是十分突出的，具有“潤物細無聲”的魅力和功效！尤其是增強學生對專業(yè)的認識和了解，培育職業(yè)意識和情感，提高專業(yè)素養(yǎng)、形成正確的人生觀、世界觀等有著積極而現(xiàn)實的意義。如何有效提升校園文化，可以采用以下幾種方式：

1、文化管理法。將道德學（孔子、孟子、大學、中庸、道德經(jīng)、公民道德綱要等知識），心理學，法律，社交禮儀學，公共關系學等五種知識整合在一起開設“成功行為學”課程，用文化和游戲的形式對學生進行管理?，F(xiàn)在許多地方都在進行漢字大賽，我們完全可以引入，形成長效機制，每學期都舉辦，逐步形成我校固有的一種文化活動。2.培養(yǎng)學生腳踏實地的作風，加強對學生的思想素質(zhì)教育。社會大環(huán)境物欲橫流，拜金主義大行其道，很多學生也必然會受影響，產(chǎn)生不切實際的想法，而現(xiàn)實卻又如此，這樣學生會對自己所受的教育持否定態(tài)度，所以職業(yè)教育必須加強學生的思想素質(zhì)教育，讓學生知道我們所將要走的路，培養(yǎng)他們腳踏實地的作風，不要進行不切實際的幻想，5 必須有一個一個正確的定位?？梢圆捎靡恍┬路f的形式，比如每周抽出一個晚上，給學生欣賞勵志片、革命故事片等，讓學生慢慢體會，看完后要有影評。通過影評，正確引導學生樹立良好的形象，端正自己的人身觀和價值觀，履行自己的公民義務，不斷增強學生的民族責任感。3.制度規(guī)范法。有這樣一句現(xiàn)代名言：今天的壞習慣會成為明天的負擔。嚴格、科學的制度管理，不僅是學生成人的有力保證，也是學生走出校門、走向社會和企業(yè)后受人歡迎、被人重用的有力保證。因此，學校應依照國家有關法律規(guī)定制定了科學、具體、量化的規(guī)章制度；如：班級量化管理、學生日常禮儀行為規(guī)范、假期聯(lián)系制、寢室文明規(guī)范、公益制度等，并采用“法制專題講座”、“規(guī)章制度搶答”、“12.9主題長跑” 等活動形式以減少學生的“心理阻抗”，使各種規(guī)章制度深入人心、深得人心并落到了實處，也使學生從不守紀律到能遵守紀律、從自覺遵守紀律到形成良好習慣。4.傳統(tǒng)美德教育。中國是一個有著五千年文明的古國,民族文化源遠流長,傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容豐富多彩、博大精深,其中許多優(yōu)良美德是極為豐富的思想寶庫,其精華能夠綿延數(shù)千年而不衰,成為中華民族的凝聚力所在,至今仍然顯示出旺盛的生命力和積極的傳承作用?，F(xiàn)在的青少年學生是祖國未來的建設者,是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。他們的思想道德狀況如何,直接關系到中華民族的整體素質(zhì),關系到國家前途和民族命運。要繼續(xù)開創(chuàng)和持續(xù)發(fā)展中國特色的社會主義事業(yè),實現(xiàn)中華民族的偉大復興,中華民族的子孫 6 必須腳下定民族的“根”、心中留住民族的“魂”。在中職學校大力開展傳統(tǒng)美德教育是社會主義現(xiàn)代化建設的需要,是歷史賦予教育工作者的重任,對教育青少年自覺抵制拜金主義、個人主義和享樂主義的影響,培養(yǎng)民族自豪感、自尊心、自信心,樹立正確的人生觀和價值觀有著重要作用。根據(jù)實際，可以選定以“學生學做人、學做事”作為對學生進行中華傳統(tǒng)美德教育的突破口，從學生實際出發(fā)，從身邊的每一件小事出發(fā)，循序漸進地去達到我們制定的培養(yǎng)目標；從忠、孝、禮、義、廉、恥、勤、儉、誠等方面進行教育，使學生能被中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)感染，能用傳統(tǒng)美德修身；通過國旗下講話、主題班會、講座、競賽、征文、讀書活動、版報、觀看優(yōu)秀視頻等方式，將傳統(tǒng)美德教育融入到德育常規(guī)之中；開展“美德之星”評選活動。尋找我們身邊感動我們的同學，年底大力表彰。每學期進行一次以“向善向美、崇德尚行”為主題的演講比賽；開展讀書活動，書名為《復興中華從我做起》、《中職生人文素質(zhì)教育讀本》要求各班選出2篇優(yōu)秀讀后感，送學生科進行評審，優(yōu)秀作品在校內(nèi)展覽；各班結合自己的專業(yè)特點開展富有特色的美德教育活動，如“美德日記”、“誠信調(diào)查”等，也可邀請校領導及相關處室觀摩本班的主題活動，例如主題班會、美德文章（專業(yè)作品）展示等；結合傳統(tǒng)節(jié)日，開展“我們的節(jié)日”系列活動，清明節(jié)“網(wǎng)上祭先烈”、“我們的節(jié)日端午節(jié)”、“我們的節(jié)日中秋節(jié)”等主題活動。并且可以聯(lián)系社會生活實際，深化傳統(tǒng)美德教育。團委組織團員每學期至少一次 7 接受尊老愛幼教育和艱苦奮斗的革命傳統(tǒng)教育。可以號召全體學生積極參與社會公益活動，如愛心捐助活動、回訪母校的社會實踐活動等，培養(yǎng)學生奉獻精神和社會實踐能力。組織學生開展“四個一”活動，要求學生每天自查一次行為；每周搜集一篇美德佳文；每月向師長做一件侍奉性的事；學期給親朋好友寫一封信，向他們反映自己的學習、思想生活情況，交流感情。5.不斷提升教師修養(yǎng)。廣大教師要有三心二意，所謂三心二意是耐心、愛心、責任心、時時留意、別出新意。職業(yè)教育因為其特性注定要比初中、高中付出更多精力，教師時時留意你的學生，你身邊的事，國家經(jīng)濟形式，國家政策。要別出新意，在教學方式、方法上別出新意，讓學生更有效地接受。

總之，發(fā)揮作為學校教育教學管理重要組成部分的第二課堂的效用，不斷提升校園文化氛圍，使我校具有鮮明的特色，其方式方法，功效是一個深層次的復雜問題，需要我們不斷地去探索，去實踐，去解決！

第二篇：營造校園文化氛圍

營造校園文化氛圍 提升學校辦學品位

校園文化環(huán)境是融合教育與藝術的一種會說話的空間，校園文化則是以全校師生為主體，以校園活動為載體，以校園精神為主要特征的群體性文化，它對學生的知情意行有潛移默化的影響。我校在創(chuàng)建校園文化活動中，依托當?shù)氐臍v史底蘊，精心謀劃，著力打造出了獨具特色的校園“馬文化”，為提升學校辦學品位走出了一條創(chuàng)新之路。

一、校園文化的理念引領

校園文化應是全校的精神家園，有足夠的心理向心力，能在無形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂，起到“潤物細無聲”的教育魅力。因此，我校深入發(fā)掘本鄉(xiāng)的歷史底蘊，結合“走馬”的來歷故事中所蘊含的“勤勞、奉獻、智慧、有為”的精神，提出了“一馬當先，奮進有為”的辦學思想，全力打造校園馬文化。學校馬文化的核心思想是“做孺子牛，當千里馬”。做孺子牛是出發(fā)點，是根本，當千里馬是歸宿點，是目的。當千里馬可以理解為：

學校當千里馬。學校有明確的辦學目標、辦學規(guī)劃、辦學特色，把學校創(chuàng)辦成市、省較為知名的農(nóng)村示范校，讓走馬學校成為農(nóng)村教育的一張名片。

校長當千里馬。校長具有一馬當先的氣魄，敢為天下先，勇于改革，銳意進取，在各方面都發(fā)揮引領和榜樣作用。

教師當千里馬。教師具備精深的知識，精湛的技能，精美的品行，成為教育事業(yè)的行家里手。學生當千里馬。指學生以馬自喻，樹立奮蹄追日月的遠大理想，自立、自強、自信，成為有用之才。

二、校園文化的主要載體

校園文化不僅在精神上要作好師生的向?qū)Вㄟ^一面面墻、一幅幅畫、一個個字、一次次活動等具體形質(zhì)來承載，讓一字一畫、一草一木都會“說話”。我校的文化載體主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1、校門文化。我校的校門頂部用鋁塑條造型，外觀酷似一個中國畫的寫意馬頭。下書老子的名句：“千里之行，始于足下?！北薏呷熒_踏實地，一步一個腳印。

2、櫥窗文化。學校開辟有“文馨苑”，內(nèi)容包括“校賦”、“師德銘”、“學生文明禮儀三字經(jīng)”、“八駿圖”、“祖國山水畫”等，以此教育學生“愛學校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國”，“以馬自喻，奮發(fā)有為”。還布置了美文展示欄、團隊宣傳欄、公開欄、作品欄、衛(wèi)生公布欄、安全宣傳欄等，讓師生全面了解學校的校容校貌、辦學特色、教育管理，定期舉辦櫥窗文化展示活動，以豐富師生的課余生活。

3、墻體文化。根據(jù)中小學生各自的年齡特點，小學走廊文化以認識各種形態(tài)的馬圖為主，給學生以感觀上的熏陶，初步認識到馬的精神。初中以馬字、有關馬的格言、成語、俗語為主。這些圖文并茂的條幅，給學生以理性的啟迪，教育學生將來成為各行各業(yè)的千里馬。學校在顯眼的位置設置有祖國版圖、世界地圖、學校平面圖，意在讓學生天天看到“三幅圖”，使學生放眼世界，胸懷祖國，心中裝有自己的學校。教學樓每層裝貼名人畫像及名言，懸掛有珍稀保護動植物圖片和南充歷代名人肖像，使師生無時無刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力實現(xiàn)“讓學校的每塊墻壁都會說話”。

4、班級文化。班主任根據(jù)所帶班的特點，制定出了風格各異的班訓，小學突出了學中玩、玩中學的特色。初中突出了立志以遠、礪志以恒的特色。每個班級門前都有班主任的照片和聯(lián)系電話，設置有贈言牌，每周一班主任都要寫贈言，給學生以溫馨的勉勵或勸誡。班內(nèi)前墻張貼有統(tǒng)一制作的一面小國旗，后墻設置有作品張貼欄，在重要的節(jié)日期間或有相關的創(chuàng)建活動期間，各班均要辦?？诎鍒蟆?/p>

5、寢室文化。突出半軍事化管理特色，強調(diào)內(nèi)務整理的四句話：“床上被褥疊方塊，床下鞋子排成排。毛巾邊緣成直線，牙膏牙刷朝一邊?！币耘囵B(yǎng)學生守紀、獨立的生活意識。

6、警語文化?；▓@、食堂、水池、廁所、活動場等處學校均設置有溫馨提示牌，外觀造型是二十六個英文大寫字母。如“別踩我，我怕疼”、“小草微微笑，請你繞一繞”等。

這些提示語充滿了人性化的語言風格，字句優(yōu)美親切，意思一目了然，直入人心，使人看了過目難忘。

7、活動文化。學校每年都要舉辦體育節(jié)、大課間活動、游園活動、卡拉OK大家唱等，既突出比賽的競技性，又彰顯活動的趣味性，其宗旨是倡導師生同參與，共娛樂，加強了師生間的交流，增進了師生的情誼，使師生關系更融洽。

三、校園文化的互動性

學生是一個個鮮活的個體，在校園文化環(huán)境里不僅僅是受教育者、體驗者，而應是文化環(huán)境的創(chuàng)造者和管理者。學校要因地制宜，創(chuàng)造條件，設置學生文化活動的空間，讓學生自我展示，親身體驗，真正實現(xiàn)物與人的對話交流。比如在操場開辟美術大課堂，讓學生以粉筆作畫；在花園里開辟勞動實踐園地，讓學生修剪花草樹木；開放圖書室和網(wǎng)絡室，創(chuàng)辦文學沙龍；征集溫馨提示語等活動，吸引學生主動參與到校園文化建設活動中來，這樣才能讓校園文化內(nèi)容更豐富。

四、校園文化的生活性

故事缺乏曲折的情節(jié)變得枯燥，文化缺乏生活的內(nèi)容顯得冰冷。因此，校園文化不應遠離學生的生活，更不應是人為的作秀，否則，就會變成空洞的說教。我校注重文化的生活性，力爭每一幅畫、每一句話、每一件事都讓學生覺得真實、可親、可信。一是變名人名言為教師從教宣言和班級贈

言。學校在公示欄公布了每位教師根據(jù)自身教學特點寫出一句教育宣言，要求班主任每周在班級牌上寫一句勉勵的話。二是變名人名畫為學生涂鴉，每學期在走廊上張貼學生的書畫作品。三是變廣播室為文化室，增設好歌大家聽、美文大家讀、好事大家議等節(jié)目，讓學生覺得文化是可以品嘗的佳肴，可以享受的樂趣。

我校在創(chuàng)建校園文化活動中，堅持以活動載體為助推，以先進理念為引領，以美化環(huán)境為目標，突出校園文化的辦學特色、管理特色、教育特色，群體特色，發(fā)揮自身優(yōu)勢，培植出別具一格的校園馬文化，既有鮮活而深刻的內(nèi)涵，又彰顯了學校的辦學特色。

高坪區(qū)走馬中小學

2010年11月15日 淺談校園文化建設

作為一種文化現(xiàn)象，校園文化是指在整個學校教育過程中由師生所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。它包括物質(zhì)形態(tài)的校園設施，活動形態(tài)的校園活動，以及由此作用于師生內(nèi)心的心理形態(tài)積淀。校園文化涵蓋于社會文化之中，它既受整個社會文化的制約，又對整個社會文化起促進作用。

一、校園文化建設的作用

認真抓好校園文化建設，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，從課內(nèi)到課外豐富學生的精神生活，有利于抵制各種錯誤思潮和腐朽思想的影響，有利于學生從各個方面攝取精神營養(yǎng)，增加知識，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，增長才干。學校作為人才成長的搖籃，必須通過校園文化建設為學生創(chuàng)設一個良好的文化氛圍，使學生能夠充分地發(fā)展其特長、志趣和愛好。這樣就可以培養(yǎng)出多方面的有用人才。所以我們應充分肯定校園文化建設在中學教育工作中的地位，1.校園文化以其強烈的感染力而作用于學生的心靈。

校園文化具有強烈的感染力，它在思想教育過程中表現(xiàn)出來的特點既不同于講課和作報告的直接灌輸，亦不同于規(guī)章制度那樣帶有強制性的行為約束，而是通過潛移默化的作用達到教育的目的。校園文化寓抽象的道理于形象的物質(zhì)載體或各種活動之中，為學生創(chuàng)造一個富有感染力的文化環(huán)境和氣氛。學生在這種環(huán)境和氣氛的影響和熏陶中，激發(fā)其思想感情。陶冶其道德情操，錘煉其意志品格，提高其審美能力。各種文藝和體育競賽活動可以使學生受到集體主義思想教育，增加競爭意識。高雅的藝術作品欣賞或優(yōu)美的歌曲演唱，可以激發(fā)學生熱愛生活的感情，培養(yǎng)學生的審美情趣。校園文化就是通過這些生動活潑的形式，使學生在受教育的過程中由被動轉為主動，實現(xiàn)自我教育，增強教育效果。2.校園文化以其豐富的內(nèi)容活躍學生學習生活。

當今，人類正處在知識經(jīng)濟時代，各種社會實踐對現(xiàn)代人所掌握的知識面、知識量、提出了更高的要求，中學校園文化建設為學生提供了拓寬知識視野的有利條件。學生在學好課本知識的同時，利用課余時間閱讀圖書、報刊，舉辦并參與各種知識競賽，能學到許多課本上學不到的東西。建設優(yōu)雅的校園環(huán)境，創(chuàng)建園林式學校，學生可以在繁重和緊張的教學活

動之余，散步于花叢綠蔭之下，陶醉于鳥語花香之中，既可領略大自然的美，又可呼吸新鮮空氣，調(diào)節(jié)大腦機能，消除疲勞，煥發(fā)精神。總之，校園文化使學生的學習生活不至于是單調(diào)、枯燥的“疲勞戰(zhàn)”，而是豐富多變、妙趣橫生的積極追求。3.校園文化建設為專門人才的成長開辟了廣闊的天地。

中學校園文化建設為開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能力、為各種專門人才的培養(yǎng)提供了有利條件。作為基礎教育一部分的中學教育，培養(yǎng)出來的人才不管是大學新生還是直接參加社會主義現(xiàn)代化建設的勞動者，都不應當是書本的奴隸，而應該使所學的書本知識在日后的工作或深造中得到充分的應用。

二、校園文化建設的基本內(nèi)容

中學校園文化建設是一個系統(tǒng)工程，要做多方面的配套工作。總的任務應該是創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境和文化氣氛。“硬件”建設應以校園文化活動設施和校園文化環(huán)境建設為主體；“軟件”建設應以建立校園文化小團體和開展豐富多彩的文化活動為主體。

第一.優(yōu)化校園環(huán)境，實現(xiàn)“校園—公園—植物園”三位一體，造就優(yōu)雅的校園文化環(huán)境，培養(yǎng)師生文化心理。在教學場所張貼無產(chǎn)階級革命家，英模人物、科學家、文學家等名人畫像。在校園醒目處懸掛校風、校訓等標牌，樹立名人塑像，修建名家詩文碑(牌)，設置其他足以給人以美的享受和德的熏陶的藝術品。

第二.配套并完善校園文化設施。修建用于開展文化活動的活動室、大禮堂，添置文化活動器材。建立學校廣播站。健全圖書室、閱覽室和閱報欄，設立可供陳列書畫、攝影作品的畫廊或櫥窗。

第三.廣泛開展校園文化活動，如演講比賽，書法比賽，百科知識競賽等。創(chuàng)造積極向上、豐富多彩的校園文化氣氛。

第四.以建立師生文化活動組織為中心，如文化社團組織等。加強校園文化隊伍建設。學校是一個知識的、文化的、思想的場所，知識的交流、文化的溝通、思想的碰撞，都是它發(fā)展的必要條件，而且這種文化對學生來說本身就是一種熏染，是一種陶冶。

第三篇：應讓助學金發(fā)揮效用

應讓助學金發(fā)揮效用

我們的國家為了讓每一個貧困學子都能正常上學，加大了對貧困學生的資助。尤其是對職業(yè)教育這方面，每一個學生都能得到一千五的資助?？墒乾F(xiàn)實不容樂觀，助學金用不好，會成為滋生惰性的溫床。作為一名職教老師，看到身邊不少學生拿著助學金混日子，不思進取，感到好不心疼。有的學生直言不諱的說，來到學校就是為了混國家的助學金和家長的生活費。曠課、遲到成了家常便飯，即使來到教室里也是讀書不開口，寫字不動手，甚至呼呼大睡。即便這樣仍然一分不少地領到助學金。對這一類學生，國家助學金失去了意義。助學金既然是資助學生學習的，就應該讓它發(fā)揮作用。不應該浪費在睡大覺混日子的懶漢身上。如何發(fā)揮助學金的作用呢？

一、讓學生明白助學金的意義

在學生剛入校時，班主任用主題班會的形式，讓學生了解不少孩子想上學，而上不起的現(xiàn)狀，進而講解國家助學金政策及其意義，引導學生心存感激，學會感恩。再列舉一些拿了助學金卻成天混日子不思進取的例子，作為反面教材警示學生，讓學生好好珍惜學習機會。

二、明確助學金量化發(fā)放標準

助學金不應該平均發(fā)放。應拿出一部分作為獎學金，與學生平時表現(xiàn)掛鉤：如出勤（不缺席不遲到），課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成情況等方面進行量化考核。借獎學金的發(fā)放激勵學生認真學習。班主任在班級管理中制定量化管理細則，讓每一個學生知道助學金發(fā)放標準。

三、制定獎懲措施

有獎有懲，獎罰分明，才能激勵學生上進。助學金其中一部分作為獎學金，在班級中設立全勤獎，進步獎，道德互助獎等，以此培養(yǎng)學生良好的學風，形成良好的班風，營造一個積極上進的班集體，為學生創(chuàng)造一個好的學習環(huán)境。

總之，助學金應該用于幫助學生學習，而不應該讓它成為孳生懶惰的溫床。

第四篇：發(fā)揮名師效用 引領學校發(fā)展

發(fā)揮名師效用

引領學校發(fā)展

“名師”是一批師德高尚，業(yè)務精湛的教師群體，是教師隊伍中的佼佼者，是一支能夠起到軸心、穩(wěn)定、輻射、帶動作用的中堅力量。學校一向重視名師、骨干教師等教師隊伍的打造和培養(yǎng)，獲得市級及以上榮譽稱號的老師’他們?yōu)榧訌娢倚９歉山處熽犖榻ㄔO，引領帶動廣大教師專業(yè)成長，提高教育教學質(zhì)量，特別是在培養(yǎng)新教師和青年教師方面的起到了舉足輕重的作用，現(xiàn)將工作情況匯報如下。

一、建立保障機制，為教師成長保駕護航

建立完善的激勵保障機制，目的就是為了讓教師自覺自發(fā)立足崗位以名師為榜樣，積累專業(yè)技能，盡快縮短從“教師”到“名師”的成長過程。學校經(jīng)研究決定，在原有制度體系基礎上，健全和完善“名師”成長保障機制，致力于打造一支高水平高素質(zhì)的教師團隊。

1.完善制度，確保落實。正逢依法治校，依法執(zhí)教的改革階段，學校下大力氣制訂、完善了《學校教科研成果獎勵制度》、《學校青年成才獎培養(yǎng)方案》、《學校名師工程培養(yǎng)方案》《學校學歷提升獎勵措施》等各種切實可行的制度，用制度體系保障師資隊伍的建設，按制度辦事，事半功倍。

2.健全機構，有序運行。學校成立由校長負責、教務處牽頭、多部門協(xié)同、教研室監(jiān)督的教師隊伍培養(yǎng)建設管理體系，學校把教師個人職業(yè)生涯設計為“教師——骨干——優(yōu)秀教師——名師”的成長軌跡，采用了“一體化培訓模式”，每學期都把教師隊伍建設作為核心工作去抓，建立教師教科研成長檔案，并要求教師個人制定自身發(fā)展三年規(guī)劃，學校每學年都會根據(jù)教師的發(fā)展需求有針對性的進行培養(yǎng)，本學期我校共派出教職工到全國各地參加各類培訓30余人次，培訓費約72.78萬余元，占2015年公用經(jīng)費的21.78%。

3.科學評價，過程監(jiān)控。學校制定教師綜合量化考核評價、教學質(zhì)量評價以及教師隊伍建設評價等系列發(fā)展性評價方案，教師既是被評價對象，同時也是評價主體。學校每學期都展開建設評價，把過程評價與結果評價相結合，實現(xiàn)過程與結果合理對接、相互印證，通過評價活動推動師資隊伍建設更加科學規(guī)范。

二、全方位多層次培訓，為教師成長奠定基礎

1．涵養(yǎng)師德，重視教師品質(zhì)培養(yǎng)。師者德為先，為了不斷加強對全體教職員工的師德培養(yǎng)，學校將新學期的第一個月即每年的3月和9月定為“師德教育月”，開展啟動儀式、師德專題報告、抵制家教承諾宣言、“學生最喜愛的教師” 評選等活動。師德培訓與年終考核緊密掛鉤，實行一票否決。

2.系列培養(yǎng)，打造優(yōu)秀教師團隊。自2012年起，學校啟動青年成才獎和名師培養(yǎng)工程，制定《學校青年成才獎培養(yǎng)方案》和《名師工程培養(yǎng)方案》，至今已評選出兩屆，有7名教師成為學校青年成才獎獲得者，繼而被評為青島市教育局青年專業(yè)人才；14位教師被納入學校名師培養(yǎng)工程，6人被評選為青島市名師或名師培養(yǎng)工程候選人，8人被評為青島市教學能手，14人獲得山東省或青島市優(yōu)質(zhì)課評比一等獎。

3.提升學歷，出臺系列獎勵措施。為進一步優(yōu)化人才結構，適應學校升格對教師學歷水平的要求，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展，學校計劃力爭用5——10年時間全面提升教師學歷水平，為此出臺《學校鼓勵學歷提升獎勵辦法》制定了一系列的鼓勵措施。截止目前，學校已考取碩士研究生30余人，3名教師還考取了博士，為教師專業(yè)化的進一步發(fā)展奠定了基礎。

4.加強培訓，注重專業(yè)提升實效。一是實行骨干教師“訪學制”。通過個人申請、教研室推薦、并結合教學業(yè)績和需求，學校每年選派1-2名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師到國內(nèi)著名高校學習、進修，從而拓寬教育視野。二是對接國際，加強境外高端研修。為了讓學校骨干教師和教學管理人員充分領會國外職業(yè)教育先進理念，學校先后派出8位老師到德國、英國、澳大利亞等國家學習，回來后在全校推廣學習經(jīng)驗，例如德國的項目教學法目前在學校微機、美術兩個教研室得以運用，收效良好。三是立足國內(nèi)，加強境內(nèi)前沿培訓。學校結合教師發(fā)展需求，克服師資短缺等困難，每年除定期選派5名不同學科教師參加一學期的國培外，還選派約三分之一的老師到北師、華師、南師等國內(nèi)著名高校或?qū)I(yè)培訓機構參加理論、專業(yè)、技能等方面的學習培訓，并注重培訓成果的再培訓和轉化，擴大受惠面，開闊教師眼界。四是挖掘本土資源，豐富校本培訓內(nèi)涵。學校通過專家講座、經(jīng)驗分享、技能培訓、互動研討、課堂展示等形式開展豐富多彩的校本培訓，全面提升教師的專業(yè)素質(zhì)。

三、發(fā)揮名師引領作用，倡導教師合作共贏

1.以點帶面，成立名師工作室。伴隨著職業(yè)教育課程改革的不斷深化，教師專業(yè)化成長中“發(fā)展共同體”的概念越來越深入人心。學校成立了校內(nèi)“名師工作室”，引領廣大教師逐步走向共同發(fā)展，合作共贏之路。名師工作室的成員來自各個不同的教研室，不同的學科，他們在多年的教育教學實踐中積累了豐富的教學經(jīng)驗，但這些經(jīng)驗往往具有一定的局限性和片面性，“名師工作室”成立以后他們通過名這個平臺不斷提高自己的教育教學水平，真正實現(xiàn)合作共享，互利共贏。我校名師李愛娟老師就是其中的代表。

李愛娟老師是青島市教學能手，青島市第一批職教名師候選人。她在島城乃至全省的幼教美術領域都具有一定的知名度。李老師在繁忙的工作之余，主持了《幼師實用手工》精品課程建設，在兩年多的時間里，她和藝術教研室、基礎教研室的老師們一起成立了自己的工作室。工作室的成員深入幼兒園一線，與兄弟院校交流，一起制作了上千件的手工作品，拍攝了上萬張的圖片，錄制了幾十節(jié)微課視頻和教學視頻，撰寫了幾萬字的文字材料，最終經(jīng)過她們?nèi)M兩年多的辛苦努力，該團隊所主持的《幼師實用手工》被評為青島市精品課程，在幼師的日常教育教學和幼兒教師的培訓中發(fā)揮了很好的作用。同時李愛娟老師還帶領全組教師結合幼師豐富的的美術教育教學經(jīng)驗，出版發(fā)行了《幼師實用手工教程》、《幼師實用簡筆畫教程》兩本教材，本人擔任主編。其中《幼師實用手工教程》獲得2015年青島市第29次社科優(yōu)秀成果評選三等獎。名師工作室不僅促進了教師自身的成長，更重要的是帶動了團隊的建設和發(fā)展，團隊老師在課改、科研和課堂教學等方面水平大大提高，且有兩位老師在青島市教師技能大賽中獲獎。

2.師徒結對，促進共同成長。一是憑借學校平臺，積極為名師和骨干教師牽線搭橋，聘請國內(nèi)知名專家、教授為學科專家顧問，及時請教和溝通，不斷汲取先進思想；二是學校為每位青年教師都配備了教學和班主任雙重師傅，簽訂了師徒協(xié)議，師傅們履職盡責，毫無保留的把經(jīng)驗傳給徒弟，徒弟們也虛心好學，發(fā)揮年輕人的優(yōu)勢積極開展工作，師徒相互幫助、相互促進、共同成長，取得了很多驕人成績。

3.以賽促教，錘煉教師基本功。為了不斷促進老師的專業(yè)成長內(nèi)驅(qū)力，學校從2015年開始實施“首席教師”評選制度，并成功在藝術教研室試點。學校邀請了來自省、市各大音樂院校和專業(yè)團體的十五位德高望重的專家和教授擔任評委，歷時兩天的活動取得圓滿成功！由該活動引發(fā)了學校老師思想和行動的重大改觀，學校出現(xiàn)了可喜的“三多”局面：第一，上公開課報名的多了，老師們積極向?qū)W校報名參加青年教師展示課、名師示范課、教改研究課、校園互動課等各類校內(nèi)公開課，增加自己的鍛煉機會。第二，教研活動的次數(shù)多了，除了學校統(tǒng)一規(guī)定的時間外，集備小組自己找時間進行課后集體反思，資源共享。第三，師徒結對的多了。學校的良好機制讓老師們從自身發(fā)展的需求不坐等學校指派，而是主動尋找“師傅”，課堂上老帶新，教學先進技術手段新代老，老師們的學習動力明顯提高。

4.以研促教，引領教師發(fā)展。學校出臺《學校教科研成果獎勵制度》，提升教師科研水平，鼓勵教師積極參與課堂教學改革，努力將教學問題為轉化課題研究，將教學成果梳理總結為科研論文，做到每位骨干教師人人參與課改或課題研究，進而以她們?yōu)楹诵慕M建專業(yè)教師團隊，輻射帶動青年教師的參與研究，使學校的教學、科研工作年年邁向新臺階，佳績頻傳。每年教師發(fā)表論文30余篇，出版教材10余本，尤其值得一提的是名師樊虹老師主持的教改實驗項目《一彈一唱，亦生亦師——幼師生幼兒歌曲彈唱能力培養(yǎng)的實踐與探索》分別獲得青島市、山東省教學成果評比一等獎，并被推薦2014職業(yè)教育國家級教學成果評選，獲得二等獎。2014年9月，全國核心期刊《中國職業(yè)技術教育》雜志社以此作為典型案例進行全文刊登介紹。在名師的引領下，學校內(nèi)真正形成了優(yōu)勢互補，互助互學，共同發(fā)展，共同提高的良好氛圍。

回首過去一段時間的工作，我們深感在上級領導的帶領下，在青島市名師培養(yǎng)的利好政策下，在名師效應的帶動下，學校的各項工作都碩果累累。當然“發(fā)揮名師作用，引領教師專業(yè)成長”是一個永久的話題，我們愿意與各位同仁在這個領域內(nèi)不斷探討，共同進步！

2016年2月

第五篇：直播發(fā)揮年會營銷最大效用

直播發(fā)揮年會營銷最大效用

近年來，許多企業(yè)年會的花邊新聞不斷占據(jù)新聞熱點——京東開啟“維密秀”，一大波身材性感的帥哥美女同臺走秀；百度請來楊穎、鹿晗翻員工“牌子” ；深圳某游戲公司“百萬現(xiàn)金任你抓”，雙手在10秒鐘之內(nèi)抓到多少都歸你；還有馬云、馬化騰、王健林等“爸爸們”的各種別出心裁的演出??

隨著人們對這種別出心裁的年會關注度越來越高，有人將年會視作企業(yè)實力的綜合展示，說明年會也正在成為企業(yè)營銷的一種新手段。說到營銷，企業(yè)應借助什么才能發(fā)揮年會營銷的最大效用呢?沒錯，就是借助直播。

對于多地辦公的企業(yè)來說，直播年會可以減少員工差旅、住宿等年會成本，給員工帶來更多的福利；對于去不了年會現(xiàn)場員工來說，可以第一時間了解到年會的動態(tài)，突破了地域上的限制，實現(xiàn)了及時的互動，增加活躍度；通過直播，年會不再是自家人封閉式的宴會，增加企業(yè)的媒體曝光度，更多的人能看到企業(yè)的品牌形象與實力，還能在全社會各行各業(yè)形成影響力； 年會直播能大大調(diào)動員工的參與積極性，員工對企業(yè)的歸屬感也會大大增強！這將有效解決近年企業(yè)“用工難、用工荒”的問題，確保企業(yè)經(jīng)營運作的順利。

另外，直播過程中的各種創(chuàng)意玩法增加了年會本身的趣味性和互動性，更能調(diào)動員工們的參與積極性，讓年會變得更好玩！

一、留言互動送祝福，紅包獎品個個有

企業(yè)年會當然少不了的就是抽獎！現(xiàn)在，很多企業(yè)都在用隨機抽獎劵，或電腦后臺抽取幸運員工名單的形式。但往往這些方式對員工起不了多大的氣氛調(diào)動作用，因為只需要聽主持人公布名單就可以了。但采用直播進行抽獎就大大不同了！年會開始之前讓員工打開直播鏈接，隨時就能在直播界面下方留言互動和“搖一搖”搶手氣紅包；年會過程中，根據(jù)主持人提示口令，員工齊齊輸入搶口令紅包。人人有份，永不落空~這才是歡聚年會的正確打開方式！另外，這種方法特別適用于一些多地辦公的企業(yè)或跨國企業(yè)，因為地域問題員工不能來到現(xiàn)場參加年會，但是現(xiàn)場節(jié)目、互動抽獎環(huán)節(jié)都能同步觀看和參與。二、一鍵分享朋友圈，年會盛況齊觀賞

年會直播前，如果企業(yè)員工都把直播鏈接分享到朋友圈，能迅速吸引大批人的觀看，宣傳效果擴大了不知多少倍。員工自豪分享直播盛況的同時向大眾展示公司更立體、更直觀的企業(yè)文化，達到了很好的品牌宣傳目的。除了員工分享朋友圈外，年會直播鏈接還可通過企業(yè)官網(wǎng)、短信、郵箱、QQ等網(wǎng)絡途徑，或其他自媒體平臺，即與世界分享年會盛況，達到傳播的最大化，企業(yè)的美好形象也被完美宣傳！

三、企業(yè)微信加關注，粉絲逐步變客戶

由于年會直播是基于微信公眾號的直播，可設置觀看直播的用戶需添加企業(yè)微信公眾號，即可轉化觀眾為企業(yè)粉絲。這是變相為企業(yè)微信號增加粉絲，而通過一系列的互動可增加粉絲黏性。同時觀眾信息的留存，讓企業(yè)花費最低的成本就能掌握客戶的資源，默默發(fā)展?jié)撛诳蛻簟?/p>

也可以將直播嵌入在企業(yè)的微信公眾號，實現(xiàn)長期營銷，逐漸轉化粉絲為客戶。也是企業(yè)展示形象的一種有效途徑。這一玩法恐怕是年會營銷效果最大化的一步了！

年會直播雖好處多多，但也不是那么容易實現(xiàn)的，播之前企業(yè)一定要選好工具，也就是直播平臺。因為像年會這樣的企業(yè)盛事，如果出現(xiàn)什么幺蛾子，是會有損企業(yè)的形象的。企業(yè)在挑選直播平臺時，一定要用火眼金睛去選擇合適的直播平臺。企業(yè)通過年會直播互動讓員工與企業(yè)、客戶與企業(yè)之間都產(chǎn)生了親密的連接，并最大限度地實現(xiàn)線上線下的無縫融合，引導著客戶對企業(yè)的信賴。而根據(jù)場景、觀眾的需要，年會直播實現(xiàn)了商業(yè)化、娛樂化、互動化相互運轉，為企業(yè)帶來更大的營銷效果與轉化率。

現(xiàn)在，“直播+年會”這副好牌已經(jīng)擺在你面前了，打不打以及怎么打，就看你的了！