第一篇：為活躍校園文化氛圍

為活躍校園文化氛圍，充實(shí)同學(xué)們的課余生活，更好地拓展同學(xué)們的動(dòng)手實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)合作協(xié)調(diào)能力，院膳食管理委員會(huì)將于4月22日（星期五）在學(xué)院B棟籃球場(chǎng)舉辦第二屆美食節(jié)。本屆美食節(jié)以“飲食新風(fēng)尚，你我齊來(lái)創(chuàng)”為主題，帶您走進(jìn)不一樣的文化生活！本屆美食節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，不僅有水果拼盤創(chuàng)意比賽、大胃王比賽，還有健康知識(shí)問答和攝影大賽，更有幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)以及攤位擺賣。活動(dòng)精彩，不容錯(cuò)過！活動(dòng)時(shí)間：4月22日（星期五）下午2點(diǎn)—5點(diǎn)半活動(dòng)地點(diǎn)：B棟籃球場(chǎng)活動(dòng)對(duì)象：大一大二學(xué)生活動(dòng)簡(jiǎn)介：水果拼盤比賽：4—6人為一組參賽。各組根據(jù)給出水果，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行組合、搭配，創(chuàng)作一個(gè)拼盤（選手可發(fā)揮想象拼出娃娃臉、米老鼠等造型）。刀具自備、需要其他水果或工具的也可以自備。（提供的蔬果有：蘋果、橙子、香蕉、圣女果、西瓜、胡蘿卜、黃瓜）每班只限報(bào)一組。大胃王比賽：以個(gè)人形式參賽，本比賽分3輪進(jìn)行。第一輪：4人為以小組斗吃點(diǎn)心喝汽水，最快完成得進(jìn)入第二輪，下一輪比賽斗吃餃子和火腿腸喝一杯水，最快完成者進(jìn)入最后一輪，第三輪斗吃雞腿，最快完成任務(wù)者為勝出！每班限報(bào)4人。健康知識(shí)問答：以個(gè)人形式參賽，6個(gè)人為一組進(jìn)行答題分兩輪進(jìn)行，每一組最高分者進(jìn)入下一輪。該項(xiàng)活動(dòng)凡參加者都有獎(jiǎng)品。每班限報(bào)2人。攝影大賽：在比賽當(dāng)天4月22日—4月24日之間把作品（只限每人交兩份）用電子版形式發(fā)到< 569685689@qq.com >郵箱，作品須注明姓名、專業(yè)及文字說(shuō)明<題目、拍攝體會(huì)心得等>，作者自留作品底稿。幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)，這一環(huán)節(jié)是放在閉幕式上進(jìn)行的。本活動(dòng)的閉幕式定在4月26日（星期二）的晚上在C304（待定）進(jìn)行。消費(fèi)者憑消費(fèi)滿10元或以上的發(fā)票進(jìn)入閉幕式現(xiàn)場(chǎng)，并在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行抽獎(jiǎng)。獎(jiǎng)品豐富，不容錯(cuò)過哦??！攤位擺賣：報(bào)名形式為市政學(xué)院學(xué)生自由組隊(duì)報(bào)名，學(xué)生收攤位費(fèi)30元，各參賽隊(duì)伍報(bào)名時(shí)，請(qǐng)注明隊(duì)員姓名、專業(yè)、年級(jí)、隊(duì)長(zhǎng)聯(lián)系方式和擺賣食品。注：參加攤位擺賣的攤主請(qǐng)?jiān)趫?bào)名的同時(shí)交攤位費(fèi)，之后再進(jìn)行攤位抽簽。抽簽時(shí)間待定?；顒?dòng)精彩，不容錯(cuò)過！你還等什么？心動(dòng)不如行動(dòng)吧！我們期待您的參與??！報(bào)名時(shí)間：4月7日---4月12日中午1點(diǎn)（逾期無(wú)效）報(bào)名地點(diǎn)：各班生活委員處咨詢熱線：陳健芝：654802曾繁敏：645470林杰振：615487

第二篇：關(guān)于活躍公司文化氛圍的幾點(diǎn)建議

關(guān)于活躍公司文化氛圍的幾點(diǎn)建議

為提升員工工作積極性，融洽干群關(guān)系，營(yíng)造和諧的企業(yè)文化氛圍，特提出如下幾點(diǎn)建議：

一、引入績(jī)效考核機(jī)制。

為提升員工的工作積極性，體現(xiàn)各人工作價(jià)值的差異，遵循“獎(jiǎng)優(yōu)懲劣”的原則，月度將各人的機(jī)臺(tái)提成加以匯總，并進(jìn)行排名公布，并依據(jù)此作如下安排：

1、對(duì)第一名進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)金額為60元；對(duì)最后一名進(jìn)行處罰，處罰金額為30元。以對(duì)優(yōu)勝者的肯定、后進(jìn)者的警醒。

2、設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)，排名較上月進(jìn)步最快的前2名，予以獎(jiǎng)勵(lì)各20元，以促進(jìn)員工的積極性。

二、引進(jìn)明確的計(jì)件工資制度。（見方案）

三、不定期聚餐及節(jié)日集體活動(dòng)。

四、文娛活動(dòng)，如拔河比賽、籃球比賽。

五、設(shè)立意見箱。

六、公司文化注重潛移默化、細(xì)節(jié)化，在于全體共同參與。

第三篇：營(yíng)造校園文化氛圍

營(yíng)造校園文化氛圍 提升學(xué)校辦學(xué)品位

校園文化環(huán)境是融合教育與藝術(shù)的一種會(huì)說(shuō)話的空間，校園文化則是以全校師生為主體，以校園活動(dòng)為載體，以校園精神為主要特征的群體性文化，它對(duì)學(xué)生的知情意行有潛移默化的影響。我校在創(chuàng)建校園文化活動(dòng)中，依托當(dāng)?shù)氐臍v史底蘊(yùn)，精心謀劃，著力打造出了獨(dú)具特色的校園“馬文化”，為提升學(xué)校辦學(xué)品位走出了一條創(chuàng)新之路。

一、校園文化的理念引領(lǐng)

校園文化應(yīng)是全校的精神家園，有足夠的心理向心力，能在無(wú)形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育魅力。因此，我校深入發(fā)掘本鄉(xiāng)的歷史底蘊(yùn)，結(jié)合“走馬”的來(lái)歷故事中所蘊(yùn)含的“勤勞、奉獻(xiàn)、智慧、有為”的精神，提出了“一馬當(dāng)先，奮進(jìn)有為”的辦學(xué)思想，全力打造校園馬文化。學(xué)校馬文化的核心思想是“做孺子牛，當(dāng)千里馬”。做孺子牛是出發(fā)點(diǎn)，是根本，當(dāng)千里馬是歸宿點(diǎn)，是目的。當(dāng)千里馬可以理解為：

學(xué)校當(dāng)千里馬。學(xué)校有明確的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)規(guī)劃、辦學(xué)特色，把學(xué)校創(chuàng)辦成市、省較為知名的農(nóng)村示范校，讓走馬學(xué)校成為農(nóng)村教育的一張名片。

校長(zhǎng)當(dāng)千里馬。校長(zhǎng)具有一馬當(dāng)先的氣魄，敢為天下先，勇于改革，銳意進(jìn)取，在各方面都發(fā)揮引領(lǐng)和榜樣作用。

教師當(dāng)千里馬。教師具備精深的知識(shí)，精湛的技能，精美的品行，成為教育事業(yè)的行家里手。學(xué)生當(dāng)千里馬。指學(xué)生以馬自喻，樹立奮蹄追日月的遠(yuǎn)大理想，自立、自強(qiáng)、自信，成為有用之才。

二、校園文化的主要載體

校園文化不僅在精神上要作好師生的向?qū)?，更要通過一面面墻、一幅幅畫、一個(gè)個(gè)字、一次次活動(dòng)等具體形質(zhì)來(lái)承載，讓一字一畫、一草一木都會(huì)“說(shuō)話”。我校的文化載體主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1、校門文化。我校的校門頂部用鋁塑條造型，外觀酷似一個(gè)中國(guó)畫的寫意馬頭。下書老子的名句：“千里之行，始于足下?！北薏呷熒_踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印。

2、櫥窗文化。學(xué)校開辟有“文馨苑”，內(nèi)容包括“校賦”、“師德銘”、“學(xué)生文明禮儀三字經(jīng)”、“八駿圖”、“祖國(guó)山水畫”等，以此教育學(xué)生“愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)”，“以馬自喻，奮發(fā)有為”。還布置了美文展示欄、團(tuán)隊(duì)宣傳欄、公開欄、作品欄、衛(wèi)生公布欄、安全宣傳欄等，讓師生全面了解學(xué)校的校容校貌、辦學(xué)特色、教育管理，定期舉辦櫥窗文化展示活動(dòng)，以豐富師生的課余生活。

3、墻體文化。根據(jù)中小學(xué)生各自的年齡特點(diǎn)，小學(xué)走廊文化以認(rèn)識(shí)各種形態(tài)的馬圖為主，給學(xué)生以感觀上的熏陶，初步認(rèn)識(shí)到馬的精神。初中以馬字、有關(guān)馬的格言、成語(yǔ)、俗語(yǔ)為主。這些圖文并茂的條幅，給學(xué)生以理性的啟迪，教育學(xué)生將來(lái)成為各行各業(yè)的千里馬。學(xué)校在顯眼的位置設(shè)置有祖國(guó)版圖、世界地圖、學(xué)校平面圖，意在讓學(xué)生天天看到“三幅圖”，使學(xué)生放眼世界，胸懷祖國(guó)，心中裝有自己的學(xué)校。教學(xué)樓每層裝貼名人畫像及名言，懸掛有珍稀保護(hù)動(dòng)植物圖片和南充歷代名人肖像，使師生無(wú)時(shí)無(wú)刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)校的每塊墻壁都會(huì)說(shuō)話”。

4、班級(jí)文化。班主任根據(jù)所帶班的特點(diǎn)，制定出了風(fēng)格各異的班訓(xùn)，小學(xué)突出了學(xué)中玩、玩中學(xué)的特色。初中突出了立志以遠(yuǎn)、礪志以恒的特色。每個(gè)班級(jí)門前都有班主任的照片和聯(lián)系電話，設(shè)置有贈(zèng)言牌，每周一班主任都要寫贈(zèng)言，給學(xué)生以溫馨的勉勵(lì)或勸誡。班內(nèi)前墻張貼有統(tǒng)一制作的一面小國(guó)旗，后墻設(shè)置有作品張貼欄，在重要的節(jié)日期間或有相關(guān)的創(chuàng)建活動(dòng)期間，各班均要辦?？诎鍒?bào)。

5、寢室文化。突出半軍事化管理特色，強(qiáng)調(diào)內(nèi)務(wù)整理的四句話：“床上被褥疊方塊，床下鞋子排成排。毛巾邊緣成直線，牙膏牙刷朝一邊?！币耘囵B(yǎng)學(xué)生守紀(jì)、獨(dú)立的生活意識(shí)。

6、警語(yǔ)文化。花園、食堂、水池、廁所、活動(dòng)場(chǎng)等處學(xué)校均設(shè)置有溫馨提示牌，外觀造型是二十六個(gè)英文大寫字母。如“別踩我，我怕疼”、“小草微微笑，請(qǐng)你繞一繞”等。

這些提示語(yǔ)充滿了人性化的語(yǔ)言風(fēng)格，字句優(yōu)美親切，意思一目了然，直入人心，使人看了過目難忘。

7、活動(dòng)文化。學(xué)校每年都要舉辦體育節(jié)、大課間活動(dòng)、游園活動(dòng)、卡拉OK大家唱等，既突出比賽的競(jìng)技性，又彰顯活動(dòng)的趣味性，其宗旨是倡導(dǎo)師生同參與，共娛樂，加強(qiáng)了師生間的交流，增進(jìn)了師生的情誼，使師生關(guān)系更融洽。

三、校園文化的互動(dòng)性

學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，在校園文化環(huán)境里不僅僅是受教育者、體驗(yàn)者，而應(yīng)是文化環(huán)境的創(chuàng)造者和管理者。學(xué)校要因地制宜，創(chuàng)造條件，設(shè)置學(xué)生文化活動(dòng)的空間，讓學(xué)生自我展示，親身體驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)物與人的對(duì)話交流。比如在操場(chǎng)開辟美術(shù)大課堂，讓學(xué)生以粉筆作畫；在花園里開辟勞動(dòng)實(shí)踐園地，讓學(xué)生修剪花草樹木；開放圖書室和網(wǎng)絡(luò)室，創(chuàng)辦文學(xué)沙龍；征集溫馨提示語(yǔ)等活動(dòng)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到校園文化建設(shè)活動(dòng)中來(lái)，這樣才能讓校園文化內(nèi)容更豐富。

四、校園文化的生活性

故事缺乏曲折的情節(jié)變得枯燥，文化缺乏生活的內(nèi)容顯得冰冷。因此，校園文化不應(yīng)遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，更不應(yīng)是人為的作秀，否則，就會(huì)變成空洞的說(shuō)教。我校注重文化的生活性，力爭(zhēng)每一幅畫、每一句話、每一件事都讓學(xué)生覺得真實(shí)、可親、可信。一是變名人名言為教師從教宣言和班級(jí)贈(zèng)

言。學(xué)校在公示欄公布了每位教師根據(jù)自身教學(xué)特點(diǎn)寫出一句教育宣言，要求班主任每周在班級(jí)牌上寫一句勉勵(lì)的話。二是變名人名畫為學(xué)生涂鴉，每學(xué)期在走廊上張貼學(xué)生的書畫作品。三是變廣播室為文化室，增設(shè)好歌大家聽、美文大家讀、好事大家議等節(jié)目，讓學(xué)生覺得文化是可以品嘗的佳肴，可以享受的樂趣。

我校在創(chuàng)建校園文化活動(dòng)中，堅(jiān)持以活動(dòng)載體為助推，以先進(jìn)理念為引領(lǐng)，以美化環(huán)境為目標(biāo)，突出校園文化的辦學(xué)特色、管理特色、教育特色，群體特色，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，培植出別具一格的校園馬文化，既有鮮活而深刻的內(nèi)涵，又彰顯了學(xué)校的辦學(xué)特色。

高坪區(qū)走馬中小學(xué)

2010年11月15日 淺談校園文化建設(shè)

作為一種文化現(xiàn)象，校園文化是指在整個(gè)學(xué)校教育過程中由師生所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。它包括物質(zhì)形態(tài)的校園設(shè)施，活動(dòng)形態(tài)的校園活動(dòng)，以及由此作用于師生內(nèi)心的心理形態(tài)積淀。校園文化涵蓋于社會(huì)文化之中，它既受整個(gè)社會(huì)文化的制約，又對(duì)整個(gè)社會(huì)文化起促進(jìn)作用。

一、校園文化建設(shè)的作用

認(rèn)真抓好校園文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，從課內(nèi)到課外豐富學(xué)生的精神生活，有利于抵制各種錯(cuò)誤思潮和腐朽思想的影響，有利于學(xué)生從各個(gè)方面攝取精神營(yíng)養(yǎng)，增加知識(shí)，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，增長(zhǎng)才干。學(xué)校作為人才成長(zhǎng)的搖籃，必須通過校園文化建設(shè)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的文化氛圍，使學(xué)生能夠充分地發(fā)展其特長(zhǎng)、志趣和愛好。這樣就可以培養(yǎng)出多方面的有用人才。所以我們應(yīng)充分肯定校園文化建設(shè)在中學(xué)教育工作中的地位，1.校園文化以其強(qiáng)烈的感染力而作用于學(xué)生的心靈。

校園文化具有強(qiáng)烈的感染力，它在思想教育過程中表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)既不同于講課和作報(bào)告的直接灌輸，亦不同于規(guī)章制度那樣帶有強(qiáng)制性的行為約束，而是通過潛移默化的作用達(dá)到教育的目的。校園文化寓抽象的道理于形象的物質(zhì)載體或各種活動(dòng)之中，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)富有感染力的文化環(huán)境和氣氛。學(xué)生在這種環(huán)境和氣氛的影響和熏陶中，激發(fā)其思想感情。陶冶其道德情操，錘煉其意志品格，提高其審美能力。各種文藝和體育競(jìng)賽活動(dòng)可以使學(xué)生受到集體主義思想教育，增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。高雅的藝術(shù)作品欣賞或優(yōu)美的歌曲演唱，可以激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。校園文化就是通過這些生動(dòng)活潑的形式，使學(xué)生在受教育的過程中由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我教育，增強(qiáng)教育效果。2.校園文化以其豐富的內(nèi)容活躍學(xué)生學(xué)習(xí)生活。

當(dāng)今，人類正處在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，各種社會(huì)實(shí)踐對(duì)現(xiàn)代人所掌握的知識(shí)面、知識(shí)量、提出了更高的要求，中學(xué)校園文化建設(shè)為學(xué)生提供了拓寬知識(shí)視野的有利條件。學(xué)生在學(xué)好課本知識(shí)的同時(shí)，利用課余時(shí)間閱讀圖書、報(bào)刊，舉辦并參與各種知識(shí)競(jìng)賽，能學(xué)到許多課本上學(xué)不到的東西。建設(shè)優(yōu)雅的校園環(huán)境，創(chuàng)建園林式學(xué)校，學(xué)生可以在繁重和緊張的教學(xué)活

動(dòng)之余，散步于花叢綠蔭之下，陶醉于鳥語(yǔ)花香之中，既可領(lǐng)略大自然的美，又可呼吸新鮮空氣，調(diào)節(jié)大腦機(jī)能，消除疲勞，煥發(fā)精神。總之，校園文化使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活不至于是單調(diào)、枯燥的“疲勞戰(zhàn)”，而是豐富多變、妙趣橫生的積極追求。3.校園文化建設(shè)為專門人才的成長(zhǎng)開辟了廣闊的天地。

中學(xué)校園文化建設(shè)為開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力、為各種專門人才的培養(yǎng)提供了有利條件。作為基礎(chǔ)教育一部分的中學(xué)教育，培養(yǎng)出來(lái)的人才不管是大學(xué)新生還是直接參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的勞動(dòng)者，都不應(yīng)當(dāng)是書本的奴隸，而應(yīng)該使所學(xué)的書本知識(shí)在日后的工作或深造中得到充分的應(yīng)用。

二、校園文化建設(shè)的基本內(nèi)容

中學(xué)校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，要做多方面的配套工作?？偟娜蝿?wù)應(yīng)該是創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境和文化氣氛?！坝布苯ㄔO(shè)應(yīng)以校園文化活動(dòng)設(shè)施和校園文化環(huán)境建設(shè)為主體；“軟件”建設(shè)應(yīng)以建立校園文化小團(tuán)體和開展豐富多彩的文化活動(dòng)為主體。

第一.優(yōu)化校園環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“校園—公園—植物園”三位一體，造就優(yōu)雅的校園文化環(huán)境，培養(yǎng)師生文化心理。在教學(xué)場(chǎng)所張貼無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，英模人物、科學(xué)家、文學(xué)家等名人畫像。在校園醒目處懸掛校風(fēng)、校訓(xùn)等標(biāo)牌，樹立名人塑像，修建名家詩(shī)文碑(牌)，設(shè)置其他足以給人以美的享受和德的熏陶的藝術(shù)品。

第二.配套并完善校園文化設(shè)施。修建用于開展文化活動(dòng)的活動(dòng)室、大禮堂，添置文化活動(dòng)器材。建立學(xué)校廣播站。健全圖書室、閱覽室和閱報(bào)欄，設(shè)立可供陳列書畫、攝影作品的畫廊或櫥窗。

第三.廣泛開展校園文化活動(dòng)，如演講比賽，書法比賽，百科知識(shí)競(jìng)賽等。創(chuàng)造積極向上、豐富多彩的校園文化氣氛。

第四.以建立師生文化活動(dòng)組織為中心，如文化社團(tuán)組織等。加強(qiáng)校園文化隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校是一個(gè)知識(shí)的、文化的、思想的場(chǎng)所，知識(shí)的交流、文化的溝通、思想的碰撞，都是它發(fā)展的必要條件，而且這種文化對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)本身就是一種熏染，是一種陶冶。

第四篇：營(yíng)造校園文化氛圍 構(gòu)建

營(yíng)造校園文化氛圍 構(gòu)建“三生教育”環(huán)境

陶行知認(rèn)為“生活即教育”，他認(rèn)為生活教育具有六大特點(diǎn)：生活的、行動(dòng)的、大眾的、、前進(jìn)的、世界的、有歷史聯(lián)系的。學(xué)校的生活教育從提高教師的生活質(zhì)量入手，從教師和學(xué)生的走路、吃飯、說(shuō)話、交往、感恩等日常生活入手，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，珍惜生活，珍愛生活的家庭和集體，讓學(xué)生和教師共同成長(zhǎng)?！叭逃笔且粋€(gè)整體，是學(xué)校德育工作的系統(tǒng)工作，“三生教育”真切地體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念：“以人為本，以德為先，注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化創(chuàng)新，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)生?！?/p>

營(yíng)造文化氛圍是開展好“三生教育”的一個(gè)重要基礎(chǔ)。在學(xué)校開展“三生教育”工作中有著重要的地位和作用。校園文化可以創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，對(duì)“三生教育”工作起到教育、監(jiān)督、導(dǎo)向的作用，使學(xué)生受到良好的熏陶，達(dá)到師生教育愿境一致，相互促進(jìn)、教學(xué)互相促進(jìn)的教育目的。

一、將“三生教育”納入校園文化建設(shè)的主要體系

校園文化主要包含三大體系：（1）文化體系；（2）環(huán)境體系；（3）管理體系。

文化體系：文化體系是校園文化的主要內(nèi)容，通過文化體系的作用，使校園文化發(fā)揮主體作用，文化體系主要包含：“三生教育”的基本內(nèi)容、思想道德教育和基礎(chǔ)理論教育。思想道德的中心是世界觀的教育，包括公德教育，職業(yè)道德教育；家庭美德教育，以愛國(guó)主義教育為主體，培育學(xué)生良好的品德、正確的世界觀、高尚的道德觀，從根本上達(dá)到素質(zhì)教育的目的和要求?；A(chǔ)理論教育的主要內(nèi)容則以生命、生存、生活為主體，尊重生命、掌握生存的智慧、基本技能、基礎(chǔ)知識(shí)，具有創(chuàng)設(shè)美好生活的理想和能力為主要目的，讓學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)，具有一定的社會(huì)生存能力和一定的事業(yè)發(fā)展能力。

環(huán)境體系：環(huán)境體系是指通過創(chuàng)造耳濡目染的文化環(huán)境；優(yōu)美整潔的衛(wèi)生環(huán)境；文明禮貌的語(yǔ)言環(huán)境；謙恭有序的生活環(huán)境；尊師愛校的情感環(huán)境；穩(wěn)定和繁榮的社會(huì)環(huán)境來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的一個(gè)體系。

管理體系：指運(yùn)用科學(xué)的管理手段，運(yùn)用先進(jìn)的管理技術(shù)，符合學(xué)校、學(xué)生特點(diǎn)的管理方法所進(jìn)行的管理工作。其主要目的是完成文化體系和環(huán)境體系的構(gòu)建，起到督促實(shí)施的目的。

二、讓“三生教育”滲透校園文化建設(shè)

創(chuàng)建校園文化要緊緊圍繞三個(gè)體系，形成有規(guī)劃、能實(shí)施、有步驟、易檢查的格局。

文化體系是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，應(yīng)與時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的要求相結(jié)合，以時(shí)代精神為主體，通過分析在校學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，制訂相應(yīng)的教育規(guī)劃，其內(nèi)容包含：生命、生存、生活的基本要素，技術(shù)、文化素質(zhì)、基本技能及社會(huì)發(fā)展能力等方面的培養(yǎng)和鍛煉。在校園內(nèi)開展 “三生教育”

活動(dòng)，作為一項(xiàng)貫穿高職教育階段全過程的教育工作，與日常教學(xué)相結(jié)合。得到班級(jí)認(rèn)同，變被動(dòng)教育為主動(dòng)教育。校園中“三生教育”工作要與其它活動(dòng)相互聯(lián)系、補(bǔ)充和促進(jìn)，要和其它社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的生...活動(dòng)，作為一項(xiàng)貫穿高職教育階段全過程的教育工作，與日常教學(xué)相結(jié)合。得到班級(jí)認(rèn)同，變被動(dòng)教育為主動(dòng)教育。校園中“三生教育”工作要與其它活動(dòng)相互聯(lián)系、補(bǔ)充和促進(jìn)，要和其它社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的生命個(gè)體、基本生存能力、生活技能有著充分的了解和尊重，讓他們?cè)诟髯缘淖晕野l(fā)展中，找到成長(zhǎng)的空間，通過管理育人的工作，為他們提供良好的載體，使“三生教育”工作通過豐富多彩的教育活動(dòng)，變刻板教育為形象教育。

文化體系和管理體系是學(xué)校通過構(gòu)建校園文化，開展“三生教育”的重要體系，要找到體現(xiàn)學(xué)校精神的文化載體，提煉出簡(jiǎn)潔的口號(hào)來(lái)體現(xiàn)目標(biāo)，提出適時(shí)，實(shí)際的文化標(biāo)識(shí)，來(lái)體現(xiàn)教育的內(nèi)容，是非常重要的，例如“三生教育”以來(lái)，我們?cè)谛@中提出“尊重生命、珍惜擁有”；“掌握生存技能、付諸社會(huì)實(shí)踐”；“熱愛美好生活，創(chuàng)造健康人生”；“勤奮學(xué)習(xí)，成就一生

輝煌事業(yè)；腳踏實(shí)地，邁向人生新的起點(diǎn)”。這些標(biāo)語(yǔ)口號(hào)起到了很好的效果，充分說(shuō)明了文化體系要具體細(xì)致，具有實(shí)效性、簡(jiǎn)潔性和廣泛性，要直截了當(dāng)，一目了然。在校園文化建設(shè)中，整個(gè)的管理體系要深入，易于接受，有針對(duì)性。文化體系和管理體系的形成要配以相適應(yīng)的規(guī)章制度，配合活動(dòng)的制定，幫助目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

文化體系還應(yīng)與學(xué)校的教育方針和教育目標(biāo)相一致。例如：高職教育的目的是培養(yǎng)有道德、有技術(shù)的合格高技能人才。在這一宗旨下，只有提出學(xué)校實(shí)現(xiàn)的教育目標(biāo)，才能使校園文化的創(chuàng)建工作做到有的放矢，明確發(fā)展方向，制定發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展步驟。

環(huán)境體系的構(gòu)建，應(yīng)著重抓好環(huán)境的優(yōu)化。環(huán)境體系包含：文化標(biāo)識(shí)、環(huán)境衛(wèi)生、語(yǔ)言環(huán)境、生活環(huán)境、教育環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。優(yōu)美整潔的衛(wèi)生環(huán)境，道德規(guī)范的教育氛圍；文明禮貌的語(yǔ)言環(huán)境，創(chuàng)造了“三生教育”的良好教育氛圍。美好有序的生活環(huán)境創(chuàng)造了集體主義教育的生動(dòng)教材；安定和諧的社會(huì)環(huán)境，營(yíng)造了奮發(fā)進(jìn)取的人際氛圍；愛師愛生的教育環(huán)境，創(chuàng)造了教育的情感環(huán)境；校園文化的影響，創(chuàng)造了“三生教育”的人文環(huán)境。

從實(shí)踐來(lái)看，三大體系的構(gòu)建可以為“三生教育”提供良好的教育環(huán)境，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，可以使他們輪流承擔(dān)構(gòu)建者和監(jiān)督者、實(shí)施者的責(zé)任，在實(shí)際中陶冶情操，在構(gòu)建中相互促進(jìn)，相互了解，相互鼓勵(lì)，完備自己的人格及其精神境界的升華。

二、通過校園文化開展好學(xué)生的“三生教育”

校園文化的主要內(nèi)容中在精神和實(shí)質(zhì)上都更具個(gè)性和特點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體差異，也就具有一定的難度。將“三生教育”與創(chuàng)建校園文化相結(jié)合，應(yīng)把握三個(gè)要素：

第一，緊扣時(shí)代精神。校園文化首先要具有時(shí)代精神，才會(huì)具有感召力和鼓舞精神。我們今天提出的“三生教育”，就是在四川汶川大地震之后，帶給我們的啟示和靈感。如果要校園文化建設(shè)和“三生教育”的過程中，單純強(qiáng)調(diào)一種口號(hào)，而沒有行動(dòng)的載體，就會(huì)空；如果提出的目標(biāo)過高，難于實(shí)現(xiàn)，就是大；又空又大，提出的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不了，就會(huì)假。因此，校園文化建設(shè)和“三生教育”的開展要科學(xué)，要堅(jiān)持根據(jù)實(shí)際、確定目標(biāo)、選好載體、逐步充實(shí)、逐步實(shí)現(xiàn)的原則，從日常行為規(guī)范入手，把尊重生命、熱愛生活、學(xué)會(huì)生存作為主要內(nèi)容，把環(huán)境衛(wèi)生、文明禮貌用語(yǔ)、文明行為規(guī)范列入環(huán)境育人的范疇，確保環(huán)境目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。將愛國(guó)主義教育、形勢(shì)報(bào)告、時(shí)事宣傳等列入管理育人的范疇，與以豐富多彩的文化為載體，提高學(xué)生思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)、生命感悟、生存能力、生活質(zhì)量。

第二，制定切實(shí)可行的目標(biāo)。在開展“三生教育”的過程中，為扭轉(zhuǎn)學(xué)生中以自我為中心、以個(gè)人愿望為目的、以個(gè)人利益為主體的思想，學(xué)校提出了，為別人想一想，為父母想一想，為學(xué)校想一想的大討論，希望通過討論...第二，制定切實(shí)可行的目標(biāo)。在開展“三生教育”的過程中，為扭轉(zhuǎn)學(xué)生中以自我為中心、以個(gè)人愿望為目的、以個(gè)人利益為主體的思想，學(xué)校提出了，為別人想一想，為父母想一想，為學(xué)校想一想的大討論，希望通過討論改善個(gè)人意識(shí)，建立群體觀念，接納文明習(xí)慣，但收效甚微，究其原因，主要是沒實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體措施和輔助載體。后來(lái)，我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在一些情況較好的班級(jí)里通過班主任、輔導(dǎo)員共同開展了主題班會(huì)，一方是學(xué)生，一方是學(xué)生的家長(zhǎng)，有意識(shí)讓一些文化素質(zhì)較好的家長(zhǎng)參與到其中來(lái)，主題是“源于生命之初，終于生命之美”。此次大規(guī)模的主題班會(huì)是我校近期最有成效的一次活動(dòng)。因此，要達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，必須目標(biāo)符合實(shí)際，采取切實(shí)可行的措施，建立行之有效的制度，就能達(dá)到理想的郊果。第三，開辟園地，重視環(huán)境。是開展“三生教育”的基本保障。建立宣傳教育陣地，在校園中增強(qiáng)黑板報(bào)、廣播的作用。沒有宣傳教育陣地，宣傳內(nèi)容就無(wú)法深入人心，校園文化就失去依托，就會(huì)減小效應(yīng)。只有加強(qiáng)宣傳教育陣地，將目標(biāo)、措施和制度讓大家了解掌握，自覺實(shí)施，才會(huì)收到好的效果。

第四、將“三生教育”納入正常教學(xué)內(nèi)容，建立課堂、課外活動(dòng)相結(jié)合的教育體系，建立科學(xué)完善的考核考評(píng)體系，是保證“三生教育”工作取得實(shí)效的基礎(chǔ)，四、通過校園文化建設(shè)開展好“三生教育”要著重把握的幾個(gè)方面

（一）抓好校園文化建設(shè)的主體，培養(yǎng)“三生教育”的主體力量。校園文化的形成，構(gòu)建者是主體因素。構(gòu)建者和實(shí)施者是教師，顯效者是學(xué)生，他們都是關(guān)鍵的因素，處于關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。要讓教師充分意識(shí)自己是學(xué)校的主人，要具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，要建立一支師德過硬、作風(fēng)過硬、有良好職業(yè)道德和職業(yè)形象的，能夠很好地完成“三生教育”任務(wù)的教師隊(duì)伍，以教師的言行起到無(wú)形的教育作用。因此，制訂教師的行為規(guī)范，完善教師隊(duì)伍的管理，塑造教師的良好形象，是開展好“三生教育”和校園文化建設(shè)的根本。

（二）抓好“三生教育”和校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工作。認(rèn)真做好班級(jí)的管理工作，是“三生教育”和校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)班級(jí)管理工作，要實(shí)現(xiàn)從點(diǎn)到面的管理，要善于樹立典型，宣傳典型，將良好的班風(fēng)和班級(jí)管理的工作經(jīng)驗(yàn)及時(shí)推廣。要重視“三生教育”工作在班級(jí)文化中的影響，要從班級(jí)抓起，并要抓好、抓實(shí)，要利用好校園文化對(duì)班級(jí)文化的影響力，通過班級(jí)的交流會(huì)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和“三生”意識(shí)。比如：一個(gè)班搞了辯論會(huì)，另一個(gè)班會(huì)馬上接著開。學(xué)生之間的影響力是無(wú)形的。所以要抓典型引路，樹立新的風(fēng)尚，讓“三生教育”的風(fēng)氣在校園中傳播。

（三）“三生教育”通過校園文化建設(shè)的渠道來(lái)開展，要把著眼點(diǎn)放在“小、實(shí)、新”上，“小”就是從小事做起，培養(yǎng)腳踏實(shí)地的作風(fēng)?！皩?shí)”就是結(jié)合實(shí)際，實(shí)事求是，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力。新，就是文化建設(shè)要有新意，不要老一套、舊調(diào)子，讓人一聽就生厭。

（四）“三生教育”與校園文化建設(shè)要相互適應(yīng)、相互滲透。校園文化是社會(huì)文化、區(qū)域文化、企業(yè)文化密不可分的一個(gè)整體。他們相互影響和制約，因此，社會(huì)文化和企業(yè)文化的建設(shè)都將給校園文化直接的影響，但校園因其特殊的環(huán)境，又是一個(gè)特殊的個(gè)體，與它們有所區(qū)別，因而也就具有獨(dú)特的存在和發(fā)展?！叭逃蓖ㄟ^校園文化建設(shè)，其自身的發(fā)展也會(huì)對(duì)社會(huì)文化和企業(yè)文化形成影響和作用，這就是“三生教育”與校園文化相互促進(jìn)的教育作用。抓好“三生教育”可以豐富校園文化，搞好校園文化建設(shè)，又可以促進(jìn)“三生教育”的工作，大力抓好校園文化的建設(shè)，做好“三生教育”的開展和研討，可以使整個(gè)校園形成一個(gè)“尊重生命、學(xué)會(huì)生存、創(chuàng)造美好生活”的教育氛圍。

“三生教育”研究旨在結(jié)合學(xué)校德育教育的案例，聯(lián)系前沿的德育新理念，對(duì)現(xiàn)階段生命教育、生活教育、生態(tài)教育的實(shí)效性進(jìn)行反思，跳出生命教育、生活教育、生態(tài)教育的各自單一理念，對(duì)三者加以必要的整合，對(duì)學(xué)校...“三生教育”研究旨在結(jié)合學(xué)校德育教育的案例，聯(lián)系前沿的德育新理念，對(duì)現(xiàn)階段生命教育、生活教育、生態(tài)教育的實(shí)效性進(jìn)行反思，跳出生命教育、生活教育、生態(tài)教育的各自單一理念，對(duì)三者加以必要的整合，對(duì)學(xué)校德育的觀念更新搭建一座新的思考平臺(tái)，努力建構(gòu)生命、生活、生態(tài)教育合而為一的德育理念，制訂出符合中學(xué)生身心發(fā)展并對(duì)其終生有益的切切實(shí)實(shí)的德育操作樣式，為提高基層學(xué)校德育實(shí)效，同時(shí)豐富德育理念與德育模式服務(wù).如今，許多孩子的生命意識(shí)淡漠，缺乏對(duì)生命應(yīng)有的熱愛、尊重與珍惜。不少人往往因?yàn)橐恍┪⒉蛔愕赖男∈路艞壣o家庭與社會(huì)帶來(lái)了悲劇與不幸。“三生教育 ”，有利于讓學(xué)生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)對(duì)自己和他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強(qiáng)愛心和社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生在人格上獲得健全發(fā)展。有利于學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀。有利于學(xué)生了解生活常識(shí)，掌握生活技能，實(shí)踐生活過程，獲得生活體驗(yàn)，確立正確的生活觀，追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族、國(guó)家和人類幸福生活的教育。只有通過“三生”教育，正確引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命、學(xué)會(huì)生存、享受生活，才算是實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代教育的目的。9月1日，在中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道播出的《開學(xué)第一課》“以知識(shí)守護(hù)生命”中，桑棗中學(xué)的校長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們，把5月12日——汶川大地震發(fā)生的那一刻，全校2300多名師生僅僅用了

1分36秒，全部撤離到安全地帶的奇跡進(jìn)行了生活的情景再現(xiàn)，讓我們真正體會(huì)到了怎樣“以知識(shí)守護(hù)生命”?！吧?、老、病、死”乃自然之法則。生生不息使自然界充滿了生機(jī)與活力，給各種物種搭建了展示自己生命多姿多彩、頑強(qiáng)拼搏的平臺(tái)，使得自然界生機(jī)勃勃、絢麗多姿、豐富多彩。人類的出現(xiàn)，文明的產(chǎn)生，對(duì)生命意義的理解和感悟，使我們更加的敬畏生命，讓我們感受到生命的神圣。孤身智救雙親的七歲小救星袁媛，是深圳市南山區(qū)南頭城小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。她一夜之間家喻戶曉，成為全國(guó)人民熱議的焦點(diǎn)人物，成為全國(guó)中小學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，老師、學(xué)校的驕傲和自豪，真正詮釋了怎樣“以知識(shí)守護(hù)生命，使生命更加頑強(qiáng)”。教育的終極目標(biāo)是育人，即教育是成長(zhǎng)、成人、成才和服務(wù)社會(huì)的有效的載體。國(guó)之根本在于人，人才興則國(guó)家興，人才強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)；人才興旺，教育先行；教育成功，“三生”為重。

通過對(duì)三生教育的學(xué)習(xí)與教學(xué)，我們認(rèn)為在今后的工作中應(yīng)以樹立正確的現(xiàn)代教育理念為先導(dǎo)，以理論聯(lián)系實(shí)際為根本，以激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性為基礎(chǔ)，以人文精神和科學(xué)精神的融合為核心，以加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、促進(jìn)知行統(tǒng)一為關(guān)鍵，不斷創(chuàng)新具體教學(xué)方法。要徹底改變單一灌輸式、簡(jiǎn)單說(shuō)服式、被動(dòng)接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發(fā)式、互動(dòng)式、因材施教式、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)式、滲透教育式、分類分層式的方法。要大力推行主體性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)和說(shuō)理教育法、情境陶冶法、榜樣示范法、實(shí)際鍛煉法、疏導(dǎo)教育法、自我教育法等具體方法。

其次要根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)的培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生的年齡特征，特別是要根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際，確定“三生教育”的具體目標(biāo)，建立多元的“三生教育”評(píng)價(jià)體系。對(duì)“三生教育”的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注結(jié)果，又要關(guān)注方法，更要重視過程；既要強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)，又要強(qiáng)調(diào)診斷性評(píng)價(jià)，更要重視形成性評(píng)價(jià)；既要突出評(píng)價(jià)指標(biāo)的多樣化，又要突出評(píng)價(jià)方法的多樣化，更要重視評(píng)價(jià)主體的多樣化。

作為一名教師，育人的根本就是要使學(xué)生有健康的心智，有實(shí)踐能力（包括生存能力、生活能力）、創(chuàng)造能力、富有愛心和責(zé)任感。我們認(rèn)為，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)物質(zhì)貧困固然可怕，但精神貧困更為可怕。物質(zhì)貧困孩子上不了學(xué)，...作為一名教師，育人的根本就是要使學(xué)生有健康的心智，有實(shí)踐能力（包括生存能力、生活能力）、創(chuàng)造能力、富有愛心和責(zé)任感。我們認(rèn)為，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)物質(zhì)貧困固然可怕，但精神貧困更為可怕。物質(zhì)貧困孩子上不了學(xué)，政府都在資助，但精神貧困卻是資助不了的。我們要通過“三生教育”，使我們的教育精神不流失，提高學(xué)生的精神素質(zhì)，提高他們的能力，健全他們的心智。

第五篇：校園文化氛圍布置宣傳標(biāo)語(yǔ)

《校園文化氛圍布置宣傳標(biāo)語(yǔ)》

一、體育活動(dòng)場(chǎng)所：

1、生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)需要毅力，毅力來(lái)源拼搏。

2、運(yùn)動(dòng)與生命同在，青春與快樂永存。

3、青春的呼喚，心跳的韻律，生命的火焰，夢(mèng)想的放飛。

4、敢拼善搏才會(huì)贏勤學(xué)苦練方能勝

二、教師辦公室：

1、博覽群書，共育英才。

2、讓知識(shí)啟迪心靈，讓教育演繹人生。

3、以德育人，以誠(chéng)待人，以情感人，以理服人。

4、點(diǎn)線面體，勾勒大千世界；加減乘除，演繹無(wú)限蒼穹。

5、因材施教，張揚(yáng)個(gè)性，關(guān)注特長(zhǎng)，全面發(fā)展。

6、為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。

三、音、美教室：

1、奏響美妙旋律，陶冶高尚情操

2、用優(yōu)美的音符，奏響和諧樂章。

3、用美妙的旋律，陶冶情操。

4、用心彈奏生命的歡歌，用愛演繹生活的樂章。

5、用美妙的音符，編出燦爛的人生樂章。

6、跟上時(shí)代的節(jié)奏，演繹未來(lái)的韻律。

7、描繪色彩語(yǔ)言，點(diǎn)亮藝術(shù)人生。

8、用線條表達(dá)，用色彩說(shuō)話。

四、圖書閱覽室：

1、暢游書海，放飛心靈。

2、流淌詩(shī)意的場(chǎng)所、彌散書香的殿堂、放飛心靈的驛站，滋養(yǎng)知識(shí)的蜜宮。

3、書籍是人類進(jìn)步的階梯。

4、鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)多讀書。

5、閱讀是成長(zhǎng)基石，閱讀讓人生精彩。

6、讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明。

7、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。－－笛卡爾

8、光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書給我們知識(shí)。－－奧斯特洛夫斯基

五、實(shí)驗(yàn)室：

1、用心觀察實(shí)驗(yàn)，探究科學(xué)奧秘。

2、紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事須躬行。

3、今日奇思妙想，明日碩果累累。

4、傳承文明 啟智求真。

六、教室：

1、嚴(yán)律己，勤苦學(xué)，為班級(jí)榮譽(yù)爭(zhēng)光！

多反思，少埋怨，向美好人生前進(jìn)！

2、走進(jìn)教室躊躇滿志 走出教室意氣風(fēng)發(fā)。

3、腳踏實(shí)地山讓路 持之以恒?？梢啤?/p>

4、不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步。

七、微機(jī)室：

1、點(diǎn)擊興趣，激活智慧，連通世界。

2、網(wǎng)絡(luò)連接世界 信息溝通心靈；

八、餐廳：

1、倒下的是剩飯，流走的是血汗。

2、誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。

3、有序買飯大家樂，和諧就餐飯更香。

4、每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。

九、校園綠化帶：

1、愛護(hù)綠色家園，爭(zhēng)做環(huán)保衛(wèi)士，2、綠色校園鳥語(yǔ)花香，環(huán)保成果你我共享。

3、芳草茵茵，足下留情。

4、春來(lái)小草醒，請(qǐng)您繞道行。

5、守護(hù)一片綠，增添一份美。

十、校園圍墻、教學(xué)樓：

1、文明的校園 溫馨的家園。

2、學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)求知。

3、千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

4、道德的分量有多重，人生留下的腳印就有多深。

5、出言吐語(yǔ)勿忘有容乃大，行為舉止切記惡小不為。

6、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。———孔子

十一、辦公樓：

1、美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！_丹

2、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。——陶行知

3、教師的威信首先建立在責(zé)任心上?！R卡連柯

4、上天生下我們，是要把我們當(dāng)作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。

十二、學(xué)?！叭L(fēng)”： 博思 尚學(xué) 礪志 競(jìng)業(yè) 博文 逸致 敏思 篤行 博聞 通達(dá) 厚德 明志 博學(xué) 誠(chéng)信 求是 創(chuàng)新 睿智 磊落 集思 多勞 睿智 真率 誠(chéng)信 創(chuàng)業(yè) 博學(xué) 厚德 誠(chéng)信 求新 博學(xué) 厚德 睿思 力行 樂觀 珍惜 奉獻(xiàn) 創(chuàng)新 求是 務(wù)實(shí) 厚德 博學(xué) 立志 勤奮 鉆研 創(chuàng)新 博學(xué) 修己 強(qiáng)身 濟(jì)世 博學(xué) 嚴(yán)謹(jǐn) 活潑 超越 團(tuán)結(jié) 儉樸 唯實(shí) 創(chuàng)新 團(tuán)結(jié) 審慎 明理 誠(chéng)信 敬業(yè) 修德 強(qiáng)能 健體 嚴(yán)細(xì) 文明 求實(shí) 向上 樂學(xué) 善思 奮進(jìn) 創(chuàng)造 勤教 鉆研 創(chuàng)新 奉獻(xiàn) 勤儉 博學(xué) 誠(chéng)毅 創(chuàng)新 活潑 樂學(xué) 扎實(shí) 和諧 勤儉 自律 活學(xué) 向上 刻苦 主動(dòng) 勤思 進(jìn)取 嚴(yán)謹(jǐn) 博學(xué) 善導(dǎo) 奉獻(xiàn)

1、提高員工整體素質(zhì),加強(qiáng)自愛自律行為

2、努力是將工作做完，用心是將工作做好

3、律己當(dāng)嚴(yán)，待人宜寬

4、高調(diào)做事，低調(diào)做人

5、做好下級(jí)表率，當(dāng)好上級(jí)參謀

6、職業(yè)化的過程，就是自我超越的過程

7、做一個(gè)對(duì)企業(yè)有用的人

8、只有企業(yè)發(fā)展了，才有個(gè)人的發(fā)展

9、為社會(huì)做點(diǎn)事，為他人做點(diǎn)事，為自己做點(diǎn)事

10、學(xué)習(xí)改變觀念，觀念改變行動(dòng)，行動(dòng)改變命運(yùn)

11、重視職業(yè)衛(wèi)生,崇尚文明生產(chǎn)。

12、誠(chéng)信是最好的待人之道

13、樹行業(yè)正氣,守職業(yè)道德

14、愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)

15、財(cái)富總是落入對(duì)它有精心準(zhǔn)備的人手中

大力發(fā)展職業(yè)教育，全面提高國(guó)民素質(zhì)。

大力發(fā)展職業(yè)教育，努力造就高素質(zhì)技能人才。

大力培養(yǎng)技能型人才，全面提升勞動(dòng)者素質(zhì)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)。

發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)實(shí)用人才。

立足官林辦成教，辦好成教興官林。

就業(yè)是民生之本，職校是就業(yè)之門。

職教使“無(wú)業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂業(yè)”。

職業(yè)教育辦得好，小康社會(huì)來(lái)得早。

職業(yè)教育是富民教育。

職業(yè)教育只能“以特取勝”，“以質(zhì)取勝”。

職業(yè)教育應(yīng)該始終關(guān)注企業(yè)職工、關(guān)注農(nóng)民朋友，關(guān)注學(xué)生、關(guān)注教師。

職業(yè)教育的地位需要我們用行動(dòng)去爭(zhēng)??；職業(yè)教育的作用需要我們用事實(shí)去證明。

職校是魚，企業(yè)如水。與企業(yè)緊密接軌，建立校企雙贏的聯(lián)合辦學(xué)模式。

加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

技能提升，職教先行。

走職教之路，育技術(shù)英才，創(chuàng)美好未來(lái)。

加快職教建設(shè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。

抓住機(jī)遇，積極進(jìn)取，開創(chuàng)職業(yè)教育工作新局面。

改革創(chuàng)新促發(fā)展 職業(yè)教育更輝煌。

接軌企業(yè)，發(fā)展職教，培養(yǎng)人才，服務(wù)地方。

全面加強(qiáng)技能人才隊(duì)伍建設(shè)，努力提高勞動(dòng)者就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。

就業(yè)是民生之本，技能是就業(yè)之源。

借企業(yè)之水行職教之舟，以教育之本興金華之業(yè)。春色滿園關(guān)不住，職教花開別樣紅。

突出技能特色，打造職教品牌。

以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向。

以富民為主題，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以改革為動(dòng)力。

以精心育人為基本職責(zé)，以潛心研究為最大樂趣，以博采眾長(zhǎng)為學(xué)習(xí)品質(zhì)，以善于合作為道德崇尚。

以就業(yè)為導(dǎo)向，辦真正的職業(yè)教育。

以人為本是職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的最好體現(xiàn)。

著力培養(yǎng)大批高技能人才，著力提高全體勞動(dòng)者素質(zhì)。

嘔心瀝血育英才桃李芬芳，與時(shí)俱進(jìn)謀發(fā)展春華秋實(shí)。

春風(fēng)化雨譜華章，與時(shí)俱進(jìn)爭(zhēng)風(fēng)流。

不斷改革發(fā)展，勇立時(shí)代潮頭。

強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

高起點(diǎn)，高質(zhì)量，創(chuàng)建與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)接軌的職業(yè)學(xué)校。

堅(jiān)定服務(wù)地方信念 爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)一流職教。

培養(yǎng)企業(yè)急需人才 促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。

辦好百姓滿意的職校 造就社會(huì)需要的人才。

圍繞市場(chǎng)辦職教，辦好職教為人民。

樹良好校風(fēng)，創(chuàng)職校特色。

招得進(jìn)，留得住，學(xué)得好，出得去，用得上，干得穩(wěn)；

出口暢，入口旺，學(xué)得活，用得上。

校以育人為本，師以敬業(yè)為樂，生以成才為志。

一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。

在做事的同時(shí)學(xué)會(huì)做人，在成才的同時(shí)做到成人。

人人有才，智力多元。

學(xué)生坐下來(lái)能寫，站起來(lái)能說(shuō)，走出去能干。

換一種眼光看人才，換一種眼光看教育，換一種眼光看學(xué)生。

人人有才，人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，個(gè)個(gè)成才。

興趣是可以培養(yǎng)的，性格是可以調(diào)適的，能力是可以提高的。

千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做人。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，對(duì)準(zhǔn)市場(chǎng)設(shè)專業(yè)；對(duì)準(zhǔn)崗位設(shè)課程；對(duì)準(zhǔn)實(shí)踐抓教學(xué)；對(duì)準(zhǔn)職業(yè)練技能；對(duì)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)抓考核，對(duì)準(zhǔn)需求育人才，對(duì)準(zhǔn)自己創(chuàng)名牌。

地位來(lái)自于特色，聲譽(yù)來(lái)自于質(zhì)量。

有變才有為，有為才有位。校企合作需要學(xué)校先動(dòng)起來(lái)，以動(dòng)制動(dòng)，學(xué)校先熱起來(lái)，以熱傳熱。

車間與教室合一，學(xué)生與學(xué)徒合一，教師與師傅合一，作品與產(chǎn)品合一，理論與實(shí)踐合一，育人與創(chuàng)收合一。

讓教育能夠公平地善待每一個(gè)人。

身心健康有保障，安身立命有本領(lǐng)，未來(lái)發(fā)展有選擇，一生幸福有準(zhǔn)備。

把學(xué)校辦成學(xué)生的學(xué)校，家長(zhǎng)的學(xué)校，企業(yè)的學(xué)校，市場(chǎng)的學(xué)校，社會(huì)的學(xué)校，辦成黨和人民滿意的學(xué)校。

特色是職業(yè)教育的靈魂，職業(yè)教育必須辦出自己的特色。

我們的辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)工人，并力求使學(xué)生拿到更高的工資。

人人有才，人無(wú)全才，擁有一技之長(zhǎng)就是人才。

制約著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸是人才。五金之都應(yīng)該是五金人才培養(yǎng)的基地。

技能是練出來(lái)的。添置充足而先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備是提高學(xué)生就業(yè)能力的物質(zhì)基礎(chǔ)與先決條件。

企業(yè)需要什么人才，我們就培養(yǎng)什么人才；企業(yè)需要什么，我們就教什么。

評(píng)價(jià)機(jī)制改革決定著職業(yè)教育的未來(lái)。

社會(huì)培訓(xùn)充分體現(xiàn)職業(yè)教育為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)的功能。

社會(huì)培訓(xùn)是校企合作的重要切入點(diǎn)，是職業(yè)學(xué)校新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

白天把農(nóng)民孩子培養(yǎng)成為車間主任或班組長(zhǎng)，晚上把他們父母培養(yǎng)成技術(shù)工人。

教育科研是職業(yè)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。我們必須長(zhǎng)期堅(jiān)持科研興校戰(zhàn)略不動(dòng)搖。

使學(xué)生學(xué)會(huì)做人是我們中職學(xué)校永恒的教育主題。

建設(shè)一支具有職教特點(diǎn)的師資隊(duì)伍，是職校發(fā)展的百年大計(jì)。

今天您為學(xué)校添光彩，明天母校因您而自豪。

深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量

踏踏實(shí)實(shí)搞建設(shè)，全力以赴迎評(píng)估

與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，迎接評(píng)估，再創(chuàng)佳績(jī)

發(fā)揚(yáng)求實(shí)創(chuàng)新精神，再創(chuàng)本科教學(xué)輝煌

學(xué)校發(fā)展人人有責(zé)，教學(xué)評(píng)估從我做起

以教學(xué)評(píng)估為契機(jī)，努力提高教學(xué)質(zhì)量

突出教學(xué)工作中心地位，不斷提高本科教學(xué)質(zhì)量

發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神，努力做好迎評(píng)工作

以迎接教學(xué)評(píng)估為契機(jī)，推進(jìn)學(xué)校建設(shè)與發(fā)展

抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，深化改革，加快發(fā)展

評(píng)建結(jié)合，乘勢(shì)而上，推動(dòng)我校各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階

聚精會(huì)神迎評(píng)估，扎扎實(shí)實(shí)抓建設(shè)

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，嚴(yán)格執(zhí)教，教書育人，為人師表

更新教育觀念，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，推進(jìn)素質(zhì)教育

改革教學(xué)內(nèi)容和方法，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和體系，提高教學(xué)質(zhì)量和水平

從嚴(yán)治教，規(guī)范管理，實(shí)現(xiàn)“規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益”協(xié)調(diào)發(fā)展

深化教學(xué)改革，推進(jìn)教育創(chuàng)新，規(guī)范教學(xué)管理，提高教育質(zhì)量

以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展

明確辦學(xué)思想，突出辦學(xué)特色，優(yōu)化辦學(xué)資源，改善辦學(xué)條件

強(qiáng)化教學(xué)管理，嚴(yán)格教學(xué)程序，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真組織，精心準(zhǔn)備，認(rèn)識(shí)到位，職責(zé)明確，統(tǒng)一部署，嚴(yán)格落實(shí)

推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

鞏固階段成果，抓緊整改建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。

教學(xué)與科研共進(jìn)，師風(fēng)伴學(xué)風(fēng)相長(zhǎng)

學(xué)高為師，身正為范；以行立教，以德立身

牢記育人使命，不負(fù)人民重托

廣泛發(fā)動(dòng)，全員參與，踏實(shí)整改，講求實(shí)效，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀

以本科教學(xué)水平評(píng)估為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展

承續(xù)中華民族傳統(tǒng)，踐履先進(jìn)文化精神；拓展素質(zhì)教育渠道，塑造時(shí)代創(chuàng)新人才

吸納人文科學(xué)思想，涵融當(dāng)代學(xué)術(shù)精髓；共建德智體美基礎(chǔ)，齊抓本科教學(xué)質(zhì)量

肩負(fù)科教興國(guó)重任，承擔(dān)民族復(fù)興使命；志存高遠(yuǎn)有所作為，爭(zhēng)做時(shí)代棟梁之才

1、摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人。

2、天助自助者，你要你就能。

3、搶時(shí)間，抓基礎(chǔ)，勤演練定有收獲；樹自信，誓拼搏，升大學(xué)回報(bào)父母。

4、不為失敗找借口，要為成功找方法。

5、惜光陰百日猶短，看眾志成城拼搏第一；細(xì)安排一刻也長(zhǎng)，比龍爭(zhēng)虎斗誰(shuí)為爭(zhēng)鋒？！

6、為五月最后統(tǒng)考拼搏，穩(wěn)做王者看誰(shuí)與爭(zhēng)鋒？

7、腳踏實(shí)地，心無(wú)旁騖，珍惜分分秒秒。緊跟老師，夯實(shí)基礎(chǔ)。

8、再露鋒芒，宜將剩勇追窮寇；一展鴻圖，不可沽名學(xué)霸王。

9、辛苦一年，收益一生。

10、讓結(jié)局不留遺憾，讓過程更加完美。

11、鷹擊天風(fēng)壯，鵬飛海浪春。

12、灰心生失望，失望生動(dòng)搖，動(dòng)搖生失敗。

13、理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰(zhàn)旗、斬棘的利劍。

14、有志者自有千方百計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。

15、心者，棲神之舍；神者，知識(shí)之本；思者，神識(shí)之妙用也。

16、不思，故有惑；不求，故無(wú)得；不問，故不知。

17、非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。

18、勤學(xué)，勤思，勤問，苦鉆

19、行者常至，為者常成

20、修身,治國(guó),平天下

21、決戰(zhàn)高考，改變命運(yùn)。屢挫屢戰(zhàn)，笑傲群雄。

22、沒有常勝，只有常?。▁ing）。

23、笑看人生峰高處，唯有磨難多正果。

24、苦海有涯。而學(xué)無(wú)涯，志者戰(zhàn)高考，惰者畏高考。

25、勇者，必以決斗之勇氣與五張?jiān)嚲硪粵Q雌雄；懦夫，概以鼠目之寸光量人生此戰(zhàn)必輸無(wú)疑！

26、擁有知識(shí)改變命運(yùn)，擁有理想改變態(tài)度。

27、你想是怎樣的人，你就是怎樣的人；你想成為怎樣的人，你就會(huì)離這個(gè)目標(biāo)不會(huì)太遠(yuǎn)。

28、不要回避哪怕是一個(gè)簡(jiǎn)單得不好意思的問題，其實(shí)它對(duì)你很重要，其實(shí)它對(duì)別人也是一個(gè)了不起的難題。

29、爭(zhēng)分奪秒巧復(fù)習(xí)，勤學(xué)苦練創(chuàng)佳績(jī)”、“攀蟾折桂，舍我其誰(shuí)”

30、狠抓基礎(chǔ)是成功的基礎(chǔ) 持之以恒是勝利的保證

31、精神成就事業(yè)，態(tài)度決定一切。

32、精神成人，知識(shí)成才，態(tài)度成全

33、無(wú)才無(wú)以立足，不苦不能成才。

34、樂學(xué)實(shí)學(xué)，挑戰(zhàn)高考；勤勉向上，成就自我。

35、山高不厭攀，水深不厭潛，學(xué)精不厭苦：追求!

36、忘時(shí)，忘物，忘我。

37、誠(chéng)實(shí)，樸實(shí)，踏實(shí)。

38、努力造就實(shí)力，態(tài)度決定高度。

39、辛苦三年，幸福一生。

40、奮起飛翔，路在腳下。

41、不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹?

42、我自信，我出色：我拼搏，我成功!

43、擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個(gè)夢(mèng)。

44、努力就能成功，堅(jiān)持確保勝利。

45、回憶很美，盡管過程艱辛：也許結(jié)果總有遺憾，但我們無(wú)愧于心。

46、遇難心不慌，遇易心更細(xì)。

47、學(xué)練并舉，成竹在胸，敢問逐鹿群雄今何在？師生同志，協(xié)力攻關(guān)，笑看燕趙魁首誰(shuí)人得；

48、快馬加鞭，君為先，自古英雄出少年。

49、高三高考高目標(biāo)，苦學(xué)善學(xué)上好學(xué)。

50、作業(yè)考試化，考試高考化，將平時(shí)考試當(dāng)高考，高考考試當(dāng)平時(shí)。

1、教育的目的是學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事

2、教學(xué)過程即學(xué)生的發(fā)展過程

3、教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者

4、教育最大的成功是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

5、教育就是服務(wù)，是學(xué)生的服務(wù)

6、一份勞動(dòng)，一份收獲，一份精神，一份事業(yè)

7、千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人

8、教師教學(xué)的過程也是教師成長(zhǎng)的過程

9、人的差異在于業(yè)余時(shí)間，科學(xué)研究表明：每個(gè)人發(fā)展決定于他在業(yè)余時(shí)間專心于何事

10、教育是事業(yè)，其意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新

11、學(xué)問愈深，未知愈重

12、海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛

13、人生的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不是看他取得了什么

14、平凡的人聽從命運(yùn)，只有強(qiáng)者才是自己的主宰

15、把意念沉潛得下，何理不可得；把志氣奮發(fā)得起，何事不可做

16、壯志與毅力是事業(yè)的雙翼

17、志不真則心不熱，心不熱則功不賢

18、工作激發(fā)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造佳績(jī)

19、社區(qū)教育，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的重要途徑

20、人生有限，學(xué)習(xí)無(wú)限

21、終身學(xué)習(xí)，塑造美好未來(lái)

22、學(xué)習(xí)是素質(zhì)的修煉，讀書是知識(shí)的積累

23、知識(shí)是進(jìn)步的殿堂，互動(dòng)學(xué)習(xí)是溝通心靈的橋梁

24、學(xué)習(xí)是進(jìn)步的源泉，技能是謀生的基礎(chǔ)

25、建立文明、健康、科學(xué)的生活方式，全面提高人的素質(zhì)

26、教育改變命運(yùn)，知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富，學(xué)習(xí)充實(shí)人生

27、工作是生活核心，就業(yè)是民生之本，教育是立身之源。

28、發(fā)展終身教育，提高公民素質(zhì)。

29、終身教育是一件全黨、全民、全社會(huì)的事業(yè)

30、國(guó)家具有學(xué)習(xí)力，才有競(jìng)爭(zhēng)力；民族具有學(xué)習(xí)力，才有生命力。

31、學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，教育決定未來(lái)，成就未來(lái)！

32、終身教育是社會(huì)創(chuàng)新和進(jìn)步的永久動(dòng)力，終身學(xué)習(xí)是社會(huì)和諧可持續(xù)發(fā)展的不竭源泉。

33、熱烈歡迎上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教育專家組蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作！

34、教育要面向世界，面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化

35、堅(jiān)持以人為本，力求全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展

條幅標(biāo)語(yǔ)：

1、重教尊師，興邦強(qiáng)市千秋譽(yù)；培桃育李，果碩功高萬(wàn)眾歌。

2、重教尊師，陽(yáng)光輝熱土；耕云播雨，桃李醉春風(fēng)。

3、固本承源興偉業(yè)；提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)譜華章。

4、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；欲栽大木柱長(zhǎng)天。

5、強(qiáng)國(guó)興邦千秋業(yè)；尊師重教萬(wàn)代歌。

6、播雨耕云，三尺講臺(tái)奠基陽(yáng)光偉業(yè)；嘔心瀝血，一腔愛意傾注華夏未來(lái)。

1、不繃緊質(zhì)量的弦 , 彈不了市場(chǎng)的調(diào)

2、制造須靠低成本 , 競(jìng)爭(zhēng)依賴高品質(zhì)

3、客戶想到的我們要做到 , 客戶沒有想到的我們也要做到

4、重視合同 , 確保質(zhì)量 : 準(zhǔn)時(shí)交付 , 嚴(yán)守承諾

5、產(chǎn)品的品牌就是品質(zhì)的象征.6、成功者找方法，失敗者找借口。

7、團(tuán)隊(duì)精神，是企業(yè)文化的核心。

8、技術(shù)是基礎(chǔ)，管理是動(dòng)力。

9、行動(dòng)是成功的開始，等待是失敗的源頭。

10、企業(yè)管理成功的秘訣在于對(duì)品牌、管理模式和人力資源的三項(xiàng)追求。

11、溝通與合作，帶給你完善緊密的聯(lián)系和無(wú)限的效益。

12、有品質(zhì)才有市場(chǎng)，有改善才有進(jìn)步。

13、減少浪費(fèi)，降低成本，氣氛融洽，工作規(guī)范，提升品質(zhì)，安全保證。

14、提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，是回報(bào)客戶最好的方法。

15、改革創(chuàng)新追求品質(zhì)，落實(shí)管理提高效率。

16、來(lái)料檢驗(yàn)按標(biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)品質(zhì)量有保證。

17、想要產(chǎn)品零缺點(diǎn)，全面品管不可免。

18、眼到、手到、心到，不良自然跑不掉。

19、一個(gè)疏忽百人忙，人人細(xì)心更順暢。

20、做好產(chǎn)品包裝工作，保障產(chǎn)品最終質(zhì)量。

21、市場(chǎng)是企業(yè)的方向 , 質(zhì)量是企業(yè)的生命

23、市場(chǎng)是海 , 企業(yè)是船 , 質(zhì)量是帆 , 人是舵手

24、顧客是我們的上帝 , 品質(zhì)是上帝的需求

25、我們的策略是 : 以質(zhì)量取勝

26、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不同情弱者 , 不創(chuàng)新突破只有出局

27、爭(zhēng)取一個(gè)客戶不容易 , 失去一個(gè)客戶很簡(jiǎn)單

28、提高售后服務(wù)質(zhì)量 , 提升客戶滿意程度

29、抱怨事件速處理 , 客戶滿意又歡喜

30、沒有措施免談管理，沒有計(jì)劃如何工作

2.管理的第一個(gè)功課,就是先管好自己.3.小企業(yè)做事，大企業(yè)做人

4.永遠(yuǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，永遠(yuǎn)如履薄冰

5.心有多大，舞臺(tái)就有多大 6.資源是會(huì)枯竭的，文化是生生不息的

7.專業(yè)進(jìn)取，尊愛至誠(chéng)，鍥而不舍

8.堅(jiān)持誠(chéng)信，注重業(yè)績(jī)，渴望變革

9.溝通從心開始

10.不學(xué)習(xí)的人，實(shí)際上是在先擇落后

11.大事講原則，小事講風(fēng)格

12.以人為本，心德為先

13.海納百川，厚積薄發(fā)

14.沒有最好，只有更好

15.要有好的灌溉，才有好的成果

16.和傳統(tǒng)的昨天告別，向規(guī)范的未來(lái)邁進(jìn) 17.為自己養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，給別人留下一個(gè)好印象

18.科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源

19.塑造人的品質(zhì)，建立管理根基

20.有一分耕耘，就有一分收獲

21.您的自覺貢獻(xiàn)，才有公司的輝煌

22.團(tuán)結(jié)一條心，石頭變成金

23.多點(diǎn)溝通，少點(diǎn)抱怨；多點(diǎn)理解，少點(diǎn)爭(zhēng)執(zhí)

24.不要小看自己，人有無(wú)限可能

25.因?yàn)橛形?，所以回更?/p>

26.態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗

27.只有勇于承擔(dān)責(zé)任，才能承擔(dān)更大的責(zé)任 28.自我提升，良性競(jìng)爭(zhēng)；相互欣賞，相互支持

29.強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)精神

30.追求客戶滿意，是你我的責(zé)任

31.只有不完美的產(chǎn)品，沒有挑剔的客戶

32.培育禮儀員工，創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)精神

33.每天進(jìn)一步，踏上成功路

34.寧可因高目標(biāo)而脖子硬，也不要為低目標(biāo)而駝背

35.轉(zhuǎn)變觀念轉(zhuǎn)變作風(fēng)，讓企業(yè)文化生生不息

36.沒有執(zhí)著力，就沒有競(jìng)爭(zhēng)力

37.杜絕不良思想，發(fā)揚(yáng)優(yōu)質(zhì)精神

38.會(huì)而不議 議而不決 決而不行 這樣的會(huì)議是屬最浪費(fèi)的行動(dòng) 39.找方法才能成功，找借口只有失敗

40.行動(dòng)是成功的開始，等待是失敗的源頭

41.停下休息的時(shí)候，別忘了他人還在前行。

只有一種失敗，那就是半途而廢。

沒有人會(huì)拒絕你的微笑。

心若改變，則態(tài)度改變；態(tài)度改變，則習(xí)慣改變；習(xí)慣改變，則人生改變。

會(huì)而必議,議而必決,決而必行,行而必果。

行動(dòng)不一定每一次都成功，但坐而不行，絕無(wú)任何成功可言。

清清楚楚算帳，明明白白做人。

以最小的支出，獲取最大的收益，是我們不懈的追求。

博:努力拼搏,納:納八方資源,特:成為有特色的IC代理商.50 自我提升，良性競(jìng)爭(zhēng)；相互欣賞，相互支持。

1、出言吐語(yǔ)勿忘有容乃大，行為舉止切記惡小不為

2、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座山峰

1、誠(chéng)信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花。

2、誠(chéng)信是你價(jià)格不菲的鞋子，踏遍千山萬(wàn)水，質(zhì)量也應(yīng)永恒不變。

3、誠(chéng)信像一面鏡子，一旦打破，你的人格就會(huì)出現(xiàn)裂痕。

4、信賴源自誠(chéng)信，誠(chéng)信創(chuàng)造未來(lái)

5、誠(chéng)信是做人之本，立業(yè)之基。

6、創(chuàng)起誠(chéng)信校園，樹起誠(chéng)信學(xué)風(fēng)，成為誠(chéng)信學(xué)子。

7、誠(chéng)信為本，學(xué)做真人。

8、誠(chéng)信為榮，失信可恥。

9、最大限度的誠(chéng)實(shí)是最好的處事之道。

10、誠(chéng)實(shí)守信是面明鏡，不誠(chéng)實(shí)的人在他面前，都會(huì)露出真相。

11、人人講誠(chéng)信，事事守信用

12、人無(wú)誠(chéng)信不立，業(yè)無(wú)誠(chéng)信不興，國(guó)無(wú)誠(chéng)信不強(qiáng)

13、一切有成效的工作都是以某種誠(chéng)信為先決條件。

14、不誠(chéng)則有累，誠(chéng)則無(wú)累。

15、誠(chéng)信是溝通心靈的橋梁，善于欺騙的人，永遠(yuǎn)到不了橋的另一端。

16、誠(chéng)信，是一股清泉，它將洗去欺詐的骯臟，讓世界的每一個(gè)角落都流淌著潔凈。

17、誠(chéng)信，讓心靈無(wú)瑕，讓友誼長(zhǎng)存，讓世界美好！

18、知識(shí)是財(cái)富，誠(chéng)信也是一種財(cái)富，擁有知識(shí)能使你變得充實(shí)，擁有誠(chéng)信能使世界變得更美好！

19、誠(chéng)，乃信之本；無(wú)誠(chéng)，何以言信？誠(chéng)而有信，方為人生．

20、誠(chéng)信，如一把鑰匙，打開你我心中那扇門上的鎖，讓我們敞開心扉，沐浴那友誼的陽(yáng)光。

21、誠(chéng)信，是人類文明的階梯；誠(chéng)信，是填補(bǔ)人類間隔的碎石。

22、誠(chéng)信是一種自我約束的品質(zhì)，不是通過一篇文章或一句話就能檢驗(yàn)得出的。

23、誠(chéng)信是人的本錢，沒有誠(chéng)信的人是一個(gè)失敗者。

24、誠(chéng)信比一切智謀更好。

25、誠(chéng)信就像人身上不可缺的鈣，沒鈣的還能算作人嗎？

26、誠(chéng)信就像人生航船的楫槳，控制著人生的去向。

27、誠(chéng)信猶如一顆青澀的果，你咬一口，雖然很苦，卻回味無(wú)窮，倘若你將它丟棄，便會(huì)終身遺憾！

28、生活是需要誠(chéng)信的，有了誠(chéng)信才會(huì)有幸?？裳?。

29、生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。

30、誠(chéng)實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。

31、誠(chéng)實(shí)是一種力量的象征，它顯示著一個(gè)人的高度自重和內(nèi)心的安全感與尊嚴(yán)感。

32、如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先要自己誠(chéng)信。

33、失去了誠(chéng)信，就等同于敵人毀滅了自己。

34、誠(chéng)實(shí)的人必須對(duì)自己守信，他的最后靠山就是真誠(chéng)。

35、誠(chéng)信是人生之本。

36、誠(chéng)信者，受人愛戴尊敬也。

37、誠(chéng)信是友誼的必備條件。

38、誠(chéng)信，是一個(gè)人立足社會(huì)的先導(dǎo)。

39、誠(chéng)信是人生路途中的第一準(zhǔn)則。

40、誠(chéng)信是一種美德，會(huì)讓你更加完美。

41、誠(chéng)實(shí)守信是做人的根本，是世界上最美麗的花朵。

42、誠(chéng)實(shí)守信，快樂人生。

43、誠(chéng)信就是取之不盡、用之不竭的知識(shí)、金錢。

44、誠(chéng)實(shí)是美德，信用是生命

45、誠(chéng)信創(chuàng)造財(cái)富。

46、不講誠(chéng)信的人，是可悲的、可憐的、可恨的，也是可怕的。

47、只有種下誠(chéng)信的苗，才能結(jié)出誠(chéng)信的果。

48、有其言，無(wú)其行，君子之恥也。

49、給心靈一片凈土，給誠(chéng)信一片天地，人生的道路讓我們與誠(chéng)信同行。

50、人如以誠(chéng)信為本，就能塑造完美人生。

1、以人為本是組織的核心

2、科技是第一產(chǎn)業(yè)，人才是第一資源

3、唯才是命，愛才之德，識(shí)才之能，用才之長(zhǎng)

4、選人要正，用人要公，育人要勤，管理要嚴(yán)

5、賢者上，能者中，立者下，智者側(cè)，庸者退

6、不敬業(yè)，就失業(yè)，不愛崗，就下崗

7、人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞

8、人力資源的浪費(fèi)是企業(yè)最大的浪費(fèi)

9、優(yōu)秀的職員：忠于公司 忠于職業(yè) 忠于人格

10、用好現(xiàn)有人才，穩(wěn)住關(guān)鍵人才

11、吸引急需人才，儲(chǔ)備未來(lái)人才

12、小心求證，大膽用人

13、領(lǐng)導(dǎo)不是十項(xiàng)全能的人，而是總分比別人高的人

14、領(lǐng)導(dǎo)者既要善于表達(dá)，更要善于傾聽

15、領(lǐng)導(dǎo)者必須具備把管理化繁為簡(jiǎn)的能力

16、建立威信，攜手共赴目標(biāo)

17、做的非常好：請(qǐng)及時(shí)給予鼓勵(lì)

18、糾正的目的是為了讓其更好地工作

19、控制工作而不是受制于工作

20、管好了自己，就等于把別人管好了一半

21、人人有改善的能力，事事有改善的余地

22、時(shí)時(shí)尋求效率進(jìn)步，事事講究方法技術(shù)

23、上下溝通達(dá)共識(shí)，左右協(xié)調(diào)求進(jìn)步

24、一人疏忽百人忙，人人細(xì)心更順暢

25、強(qiáng)化班組建設(shè)，提高工作效率

26、儀器設(shè)備勤保養(yǎng)，生產(chǎn)自然更順暢

27、預(yù)防保養(yǎng)按時(shí)做，生產(chǎn)順暢不做錯(cuò)

28、小問題，要重視，老毛病，要根治

29、留意多一點(diǎn)，問題少一點(diǎn)

30、倉(cāng)儲(chǔ)原則要遵守，先進(jìn)先出是基礎(chǔ)

31、最大限度減少企業(yè)生產(chǎn)所占用的資源

32、最大限度降低企業(yè)管理和運(yùn)營(yíng)成本

33、同樣的產(chǎn)品以世界最低的成本生產(chǎn)

34、追求卓越的過程，享受完美的結(jié)果

35、精益生產(chǎn)思想是ERP充分發(fā)揮效益的關(guān)鍵

36、精益生產(chǎn)是趕超世界一流水平的必由之路

37、永無(wú)止境地追求七個(gè)零的終極目標(biāo)

38、消除一切浪費(fèi)，追求精益求精和不斷改善

39、高品質(zhì)、低成本、短交期

40、多品種，小批量，實(shí)現(xiàn)精益生產(chǎn)

41、生產(chǎn)再忙、安全不忘 人命關(guān)天、安全為先

42、安全和效益結(jié)伴同行，事故與損失同時(shí)發(fā)生

43、安全生產(chǎn)人人管，事故隱患處處防

44、多看一眼，安全保障。多防一步，少出事故

45、安全是員工的生命線，員工是安全的負(fù)責(zé)人

46、事故不難防，重在守規(guī)章

47、消除一切安全隱患，保障生產(chǎn)工作安全

48、按章操作設(shè)備，時(shí)刻注意安全

49、嚴(yán)格規(guī)章制度，確保生產(chǎn)安全

50、安全來(lái)自長(zhǎng)期警惕，事故源于瞬間麻痹

1、科技創(chuàng)造 超越夢(mèng)想

2、科技教育應(yīng)從娃娃抓起

3、科技之光，創(chuàng)造未來(lái)！

4、注重科技 創(chuàng)造傳奇

5、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

6、科技創(chuàng)新，永無(wú)止境

7、展開科學(xué)的翅膀 放飛科學(xué)的夢(mèng)想

8、今天的小發(fā)明家，明天的大科學(xué)家

9、今天奇思妙想，明天碩果累累

10、科技--雛鷹飛翔的翅膀

11、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力

12、崇尚科學(xué)，探索創(chuàng)新，挑戰(zhàn)新科技

13、激揚(yáng)創(chuàng)想的天地。

14、努力學(xué)習(xí)科學(xué)，迎接未來(lái)挑戰(zhàn)！

15、科學(xué)理想浩瀚 創(chuàng)新之星璀璨

16、生活需要科技，科技改善生活。

17、實(shí)施科教興市戰(zhàn)略，走可持續(xù)發(fā)展之路。

18、觸發(fā)青春靈感 點(diǎn)亮科學(xué)生活

19、科學(xué)技術(shù)是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和重要標(biāo)志。

20、越是欠發(fā)達(dá)地區(qū)越要依靠科技進(jìn)步實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

21、體驗(yàn)科學(xué)，快樂成長(zhǎng)！

22、用知識(shí)武裝我們的頭腦，用科學(xué)實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想！

23、科技創(chuàng)新----激揚(yáng)創(chuàng)想的天地。

24、今天奇思妙想，明天碩果累累！

25、用創(chuàng)新點(diǎn)綴人生，讓科技融入理想！

26、繪制新世紀(jì)科技藍(lán)圖，展現(xiàn)新時(shí)代學(xué)生風(fēng)采！

27、依靠科技進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展！

28、知識(shí)改變?nèi)松萍紕?chuàng)造未來(lái)！

29、你因科技而精彩，科技因你而騰飛！

30、人生因創(chuàng)造而精彩，民族因創(chuàng)造而永恒！

31、學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)！

32、大力實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略！

33、弘揚(yáng)科學(xué)精神、普及科學(xué)知識(shí)，傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法！

34、增強(qiáng)全民科技意識(shí)，提高公眾科學(xué)素養(yǎng)！

35、樹立科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)！

36、弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)創(chuàng)新能力！

37、增強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，推進(jìn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

38、加強(qiáng)科技創(chuàng)新，改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。

39、加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作，提高公民科學(xué)文化素質(zhì)。

40、依靠科技進(jìn)步推進(jìn)經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展。

1、加強(qiáng)科技創(chuàng)新，改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。

2、加強(qiáng)科技合作與交流，走開放型科技發(fā)展之路。

3、科學(xué)技術(shù)是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和重要標(biāo)志。

4、依靠科技進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展！

5、學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)！

6、弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力。

7、接軌廣佛圈，融入珠三角，促進(jìn)科技大發(fā)展。

8、自主創(chuàng)新、重點(diǎn)跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來(lái)，為建設(shè)創(chuàng)新型鼎湖而奮斗！

9、加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作，提高公民科學(xué)文化素質(zhì)。

10、加強(qiáng)科普惠農(nóng)興村工作，促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。

11、專利法是保護(hù)企業(yè)創(chuàng)新成果的有效武器。

12、尊重知識(shí)，尊重人才，營(yíng)造科技發(fā)展環(huán)境。

13、過去向土地要財(cái)富，現(xiàn)在向知識(shí)要財(cái)富，未來(lái)向創(chuàng)造要財(cái)富。

14、努力實(shí)施專利戰(zhàn)略，促進(jìn)生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變。

15、充分發(fā)揮企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新中的主體作用！

1、科技創(chuàng)造 超越夢(mèng)想

2、科技教育應(yīng)從娃娃抓起

3、科技之光，創(chuàng)造未來(lái)！

4、注重科技 創(chuàng)造傳奇

5、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

6、科技創(chuàng)新，永無(wú)止境

7、展開科學(xué)的翅膀 放飛科學(xué)的夢(mèng)想

8、今天的小發(fā)明家，明天的大科學(xué)家

9、今天奇思妙想，明天碩果累累

10、科技--雛鷹飛翔的翅膀

11、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力

12、崇尚科學(xué)，探索創(chuàng)新，挑戰(zhàn)新科技

13、激揚(yáng)創(chuàng)想的天地。