第一篇：第三章 第1節(jié) 能源資源的開發(fā)教學(xué)設(shè)計

第三章 區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用

單元整體分析

【整體分析】從課程設(shè)計來分析，體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)，以地理學(xué)科思想為思維起點，從可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵之一經(jīng)濟(jì)發(fā)展為條件，以實現(xiàn)區(qū)域的人地協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展為目的提練區(qū)域資源開發(fā)的方法。教材選用了山西煤碳基礎(chǔ)建設(shè)的案例，分別從區(qū)域礦產(chǎn)(煤炭)資源優(yōu)勢條件、能源基地的建設(shè)、能源的綜合利用、區(qū)域資源開發(fā)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)等方面歸納了礦產(chǎn)基地的建設(shè)思路和方法，目的是讓學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)，會對所有礦產(chǎn)基地的建設(shè)會分析。選用了田納西河流域的綜合開發(fā)為案例，分別從區(qū)域的自然背景、早期開發(fā)的狀況(后果)、綜合開發(fā)的目的、措施及結(jié)果等方面習(xí)得區(qū)域資源綜合開發(fā)的方法和思路。通過上述兩種方法和思路既關(guān)注區(qū)域內(nèi)“點資源”的開發(fā)(礦產(chǎn)基地建設(shè))，也關(guān)注區(qū)域內(nèi)“面資源”的開發(fā)(區(qū)域內(nèi)資源的綜合開發(fā))，這樣就對一個區(qū)域內(nèi)的資源進(jìn)行了全面的開發(fā)，學(xué)生的習(xí)得這些方法后，就可以在借鑒中，科學(xué)地分析區(qū)域資源了開發(fā)了，如石油基地建設(shè)、有色金屬基地建設(shè)及某山區(qū)資源的綜合開發(fā)、某島嶼資源的綜合開發(fā)、某湖泊資源的綜合開發(fā)等，都可以解決，這就是學(xué)會，這就是學(xué)科素養(yǎng)的培育。【課標(biāo)要求】以某區(qū)域為例，分析該區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系；以某流域為例，分析該流域開發(fā)的地理條件，了解該流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，以及綜合治理的對策措施。

【考查趨勢】 ①內(nèi)容探究：結(jié)合能源基地區(qū)域圖，考查能源開發(fā)條件評價、開發(fā)過程中出現(xiàn)的問題及解決措施；常結(jié)合流域開發(fā)前后植被、居民點、耕地變化示意圖以及河流流量變化示意圖，考查流域開發(fā)對河流水文特征的影響以及開發(fā)措施。②形式探究：多以綜合題形式考查，難度系數(shù)在0.6左右，分值為4～8分。③熱點探究：山西、西南地區(qū)、西江、長江中上游、黃河上游、太湖、洞庭湖、舟山群島綜合開發(fā)等?！具壿嫿Y(jié)構(gòu)】

3.1 能源資源的開發(fā)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.識記：山西煤炭資源的開發(fā)條件。

2.理解：能源基地的建設(shè)和能源的綜合利用的措施。

3.應(yīng)用：學(xué)會對一個地區(qū)能源、礦產(chǎn)資源開發(fā)條件的評價內(nèi)容和方法。4.拓展：歸納礦產(chǎn)基地建設(shè)的方法 【教材分析】

1.知識清單：一是自然資源與能源的關(guān)系所涉及到相關(guān)概念、資源及能源的分類等；二是山西能源基礎(chǔ)建設(shè)、能源的綜合利用、能源基礎(chǔ)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)；三是內(nèi)蒙古能源基礎(chǔ)建設(shè)、能源的綜合利用、能源基礎(chǔ)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)。

2.方法體系：礦產(chǎn)基地建設(shè)的方法體系主要有三個層次：一是學(xué)科技能：主要用案例歸納方法、讀圖思考法等學(xué)科技能，分析資料、獲取信息。二是學(xué)科方法：綜合法與比較法，如下圖所示，主要用以分析區(qū)域特征，并以能源基地建設(shè)為主題歸納區(qū)域特征。

三是實踐方法：①區(qū)域特征分析礦產(chǎn)資源的優(yōu)勢條件；②能源(礦產(chǎn))基地建設(shè)(擴(kuò)大開采、增加外運能力、加工轉(zhuǎn)換)；③能源(礦產(chǎn))綜合利用(深加工，延長產(chǎn)業(yè)鏈；廢棄物的資源化利用)；④能源(礦產(chǎn))基地的生態(tài)環(huán)境建設(shè)(礦坑的生態(tài)恢復(fù)、提高資源的利用技術(shù)、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、治理“三廢”)。

3.觀念體系：一是學(xué)科思想，人地協(xié)調(diào)，可持續(xù)發(fā)展。資源開發(fā)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提，在自然資源的開發(fā)既為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提，也涉及區(qū)域生態(tài)的平衡問題，所以資源開發(fā)既關(guān)注的是資源的開發(fā)，也要關(guān)注區(qū)域生態(tài)問題；二是我國五大發(fā)展中的綠色發(fā)展，節(jié)能減排；三是資源是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提，生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大、人們生活水平的提高，資源的消費量都會增大，如何在節(jié)能減排的前提下，又能滿足人們不斷提高的生活水平的需要呢？就是要發(fā)展技術(shù)，提高資源利用的深度和廣度?！緦W(xué)情分析】

1.已知與未知：①已知：有關(guān)礦產(chǎn)(能源)基地建設(shè)的知識清單、案例歸納法、綜合法、山西能源基地建設(shè)都是學(xué)生已知的內(nèi)容。②未知：怎樣從案例同歸納出礦產(chǎn)基地建設(shè)的方法是未知的。

2.想知與難知：①想知：從案例同歸納出礦產(chǎn)基地建設(shè)的方法，能夠遷移解決其他礦產(chǎn)基地建設(shè)是學(xué)生想知的。②難知：怎樣從案例同歸納出礦產(chǎn)基地建設(shè)的方法是學(xué)生難知的。

【教學(xué)重點】

1．評價山西資源開發(fā)條件

2．山西能源基地建設(shè)和能源綜合利用的具體措施與發(fā)展方向 【教學(xué)難點】山西能源資源的開發(fā)過程中環(huán)境保護(hù)和治理的方法與手段 【課程資源】

1.教材：教材以我國山西能源基地建設(shè)為案例，通過設(shè)計了三幅“讀圖思考”，兩項“活動”、三篇“閱讀”等材料，為學(xué)習(xí)思維訓(xùn)練準(zhǔn)備了素材。

2.課件：系統(tǒng)性地設(shè)計了學(xué)習(xí)路徑及方法提練的思路。3.練習(xí)：拓展應(yīng)用，達(dá)成應(yīng)用目標(biāo)。

4.學(xué)生：學(xué)生已有知識基礎(chǔ)和學(xué)生生活經(jīng)驗，在知識同化中完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。

【教學(xué)方法】 讀圖分析法 案例歸納法 看想模式 【教學(xué)過程】(教學(xué)過程設(shè)計具體內(nèi)容見課件)新課導(dǎo)入：

3.1 能源資源的開發(fā)

一、有關(guān)資源的知識清單：資源的相關(guān)概念及相互關(guān)系、能源的分類和在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位

1．自然資源與能源的關(guān)系

(1)自然資源、自然環(huán)境及自然災(zāi)害的關(guān)系(2)自然資源與社會資源的區(qū)別(3)資源的類型

(4)自然資源、能源與礦產(chǎn)資源的關(guān)系(5)能源的含義與分類

(6)中國與世界能源消費的構(gòu)成(7)我國能源利用的現(xiàn)狀(供應(yīng)緊張)2．山西能源基地建設(shè)(1)資源優(yōu)勢條件(2)能源基地建設(shè)的內(nèi)容

(3)能源基地存在的問題及面臨的挑戰(zhàn)

(4)能源綜合利用：與本地資源結(jié)合，延長產(chǎn)業(yè)鏈、增加附加值(5)基地的生態(tài)環(huán)境保護(hù) 一是采礦區(qū)的生態(tài)修復(fù)；

二是調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)(既保護(hù)生態(tài)，又針對老工業(yè)衰落的整治)； 三是提高煤炭的利用技術(shù)； 四是“三廢”的治理。3．學(xué)習(xí)要求：由學(xué)生自主完成 一是課前從教材中整理出知識清單；

二是熟記清單所涉及的知識內(nèi)容；

三是熟習(xí)知識清單過程中，發(fā)現(xiàn)有什么疑問？請在課堂上提出質(zhì)疑的問題，討論解決。

二、礦產(chǎn)(能源)基地建設(shè)的方法：方法訓(xùn)練思維化(一)山西能源基地的建設(shè) 第一步：區(qū)域特征分析

①原理：綜合法----在綜合分析的基礎(chǔ)上，突出以能源基地為主題的區(qū)域特征分析；

②事例：山西煤炭資源的優(yōu)勢條件分析

第二步：能源基地建設(shè) ①建設(shè)措施

②山西煤炭資源開發(fā)面臨的問題 一是外運能力不足的問題； 二是水資源短缺的問題； 三是能源基地面臨的問題與挑戰(zhàn)。第三步：山西能源基地的綜合利用 ①綜合利用的措施

②綜合利用的意義

第四步：山西能源基地的環(huán)境保護(hù)與治理 ①產(chǎn)生了怎樣的生態(tài)環(huán)境問題？ ②辦法和措施

一是采礦區(qū)的生態(tài)修復(fù)辦法； 二是提高煤的利用技術(shù)水平； 三是調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)內(nèi)容； 四是“三廢”的治理方法。(二)內(nèi)蒙古能源基地建設(shè)方法

用山西能源基地建設(shè)的方法分析內(nèi)蒙古能源基地怎樣去建設(shè)？并以此歸納方法。

教學(xué)小結(jié)：由學(xué)生根據(jù)上述學(xué)習(xí)歸納出礦產(chǎn)(能源)基地建設(shè)的方法，并能遷移到其他礦產(chǎn)基地的建設(shè)中去應(yīng)用。

【課后作業(yè)】

1、訓(xùn)練目的：以近年高考題為例，重視學(xué)生利用原理解決實際問題能力的訓(xùn)練。

2、訓(xùn)練要求：一是學(xué)生必須在40分鐘內(nèi)定時定量完成。二是對完成中有困難的地方由學(xué)習(xí)小組內(nèi)先解決，解決不了的問題再問老師。三是書寫要規(guī)范，主觀題術(shù)語準(zhǔn)確、語言精練、邏輯合理、層次清楚。四是本次作業(yè)由第7學(xué)習(xí)小組

負(fù)責(zé)講評。

3、作業(yè)內(nèi)容：《第三章 第1節(jié)課后作業(yè)提升》 【教學(xué)反思】

第二篇：第1節(jié) 能源家族 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

過程與方法：

能夠理解不同的物品可以產(chǎn)生不同的能量。了解能源在日常生活、生產(chǎn)中應(yīng)用的基本情況。能夠動手實踐，制作或設(shè)計能源利用的裝置?？茖W(xué)知識：

知道能源分為不可再生性能源和可再生性能源。知道不可再生性能源和可再生性能源的區(qū)別。情感態(tài)度與價值觀：

能意識到能源對人類日常生活和生產(chǎn)的重要性。

知道合理利用不可再生性能源的重要性和開發(fā)新能源的意義。

2.教學(xué)重點/難點

能夠理解不同的物品可以產(chǎn)生不同的能量。了解能源在日常生活、生產(chǎn)中應(yīng)用的基本情況。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、師問：通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了能量有各種各樣的形式，你知道這些物品都依靠哪些能量工作嗎？（電腦依次出示幻燈片的圖片。）

學(xué)生回答。

2、了解能量的來源

播放幻燈片問題，居民燒飯燒水的生活燃料和交通工具使用的燃料有哪些？ 師問：生活中這些常見的能量都是從哪里來的？

播放幻燈：常見的能量來源，知道不同的能量是依靠不同的物質(zhì)提供的。師問：你還知道哪些可以提供能量的東西嗎？（風(fēng)、水、海洋、原子等）師小結(jié)：我們把能提供能量的物質(zhì)資源稱為能源。（幻燈出示）

二、討論、交流能源問題

1、師生討論能源的分類：

（1）教師出示幻燈片進(jìn)行提示，可從能源的來源和形成的方式，能源的利用和是否可以用之不竭四個方面來思考。

（2）學(xué)生討論并交流。

（3）教師播放幻燈片，給學(xué)生介紹一次能源和二次能源、常規(guī)能源和新型能源、可再生能源和不可再生能源等分類方法。

2、重點理解不可再生能源和可再生能源，了解能源危機(jī)問題。

師：我們生活或生產(chǎn)中使用的能量大部分來自煤炭、石油、天然氣等礦物燃料，它們是不可再生的，這些不可再生性能源隨著人類的需求越來越大，正面臨著枯竭的危險，而像太陽能、風(fēng)能、水能等可以再生的能源，卻因為技術(shù)不成熟或者無法大規(guī)模廣泛應(yīng)用，僅占能源利用結(jié)構(gòu)的很少部分。

師生查閱百度圖片，關(guān)鍵詞：排隊加油 師：請同學(xué)們閱讀課文資料，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

3、了解能源的重要性

情境假設(shè)：過一天沒有能源的日子 小組討論3分鐘，并請一名代表上臺發(fā)言。

4、小結(jié)：人們在生活生產(chǎn)中真是離不開能源。我們在使用能源時要注意合理利用能源，并且多開發(fā)一些新能源或使用可再生能源，讓我們有更長久的幸福生活。

5、教師播放介紹太陽能相關(guān)知識的幻燈片。

三、動手做，設(shè)計制作可再生性能源的模型。

1、介紹、演示太陽能灶模型。

2、各小組用提供的水輪制作材料，進(jìn)行水輪模型實驗。

3、教師巡視指導(dǎo)。

4、各小組交流展示自己的設(shè)計作品。

四、拓展延伸

百度搜索關(guān)于家鄉(xiāng)江陰風(fēng)力發(fā)電的資料，了解風(fēng)能應(yīng)用的典型案例。

五、布置課后作業(yè)

設(shè)計利用風(fēng)能或水能或太陽能等新型能源工作的裝置，可以畫出，也可以描述。教學(xué)反思：

本課是在學(xué)生已經(jīng)了解能量的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生知道能量必須由一些物質(zhì)產(chǎn)生，這些物質(zhì)我們就稱之為能源，進(jìn)而認(rèn)識到能源在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，它可分為可再生性能源和不可再生性能源。學(xué)生通過例舉生活中的例子，認(rèn)識到能量與我們的生活關(guān)系密切，能夠體會到能源對人類的重要性，同時通過閱讀、討論、交流了解人類面臨的能源危機(jī)，通過動手實驗制作，去體驗可再生性能源的利用方法，探索解決能源問題的途徑。

應(yīng)該說，本課的難點正是學(xué)生對不可再生性能源所面臨的危機(jī)沒有深切的體會，雖然可以在電視媒體、報紙雜志上了解一些能源危機(jī)，但在實際生活中學(xué)生受年齡和其他條件限制卻感覺不到能源危機(jī)，沒有深刻經(jīng)歷，自然感受不到。因此本教學(xué)設(shè)計著力從兩個方面去突破教學(xué)難點。

本課的教學(xué)策略之一，便是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀分析數(shù)據(jù)、資料來建立科學(xué)的概念。通過查詢、閱讀書本上提供的數(shù)據(jù)、圖表等材料，可以幫助學(xué)生全面地了解能源問題。早在1987年，美國科學(xué)教育研究者尤爾（Larry D.Yore）就指出：“閱讀能力直接影響科學(xué)學(xué)習(xí)，在科學(xué)教學(xué)中，閱讀也扮演著重要的角色，科學(xué)閱讀能力的提升直接作用于科學(xué)成就的取得?！蓖瑫r，在教學(xué)中輔之以網(wǎng)絡(luò)資料的搜索與呈現(xiàn)，緊扣現(xiàn)今社會生活中與人們生活息息相關(guān)的交通出行問題，展現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)上“排隊加油”等燃油供應(yīng)緊張的圖片，讓學(xué)生充分意識到人類利用礦物能源面臨的危機(jī)，引發(fā)學(xué)生思考，從而為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。本課的教學(xué)策略之二，是在“STS”教育思想的指導(dǎo)下，體現(xiàn)“做中學(xué)”的教學(xué)理念，嘗試制作、實驗活動，通過制作“小水車”，讓學(xué)生感受再生性能源在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的作用，感受到利用可再生性能源的美好前景。課后鼓勵學(xué)生上網(wǎng)查找家鄉(xiāng)新能源制造企業(yè)，了解風(fēng)能發(fā)電的利用現(xiàn)狀，拓寬了學(xué)生視野。

限于課時安排的不足，本課的部分教學(xué)環(huán)節(jié)不能深入開展，以致于教學(xué)設(shè)計意圖體現(xiàn)還不夠明顯，學(xué)生的活動也是淺嘗輒止，不能讓學(xué)生盡興而為，這是今后在教學(xué)實踐、課外活動中需要嘗試改進(jìn)的。

第三篇：第1節(jié) 能源家族 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1．了解什么是能源；知道什么是一次能源、二次能源，并能說出哪些能源屬于一次能源，哪些能源屬于二次能源。

2．了解主要能源的利用方法。3．會區(qū)分可再生能源和不可再生能源。

2.教學(xué)重點/難點

能源以及能源的種類。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

引入課題

【投影展示】三峽水電站

2012年7月4日，三峽水電站32臺機(jī)組全部投入工作。自2003年三峽工程正式開始發(fā)電，截至2012年7月，三峽電站發(fā)電量累計達(dá)到5 648億千瓦時，相當(dāng)于從滾滾長江中撈起了近2億噸標(biāo)準(zhǔn)煤，減排二氧化碳4億噸、二氧化硫500多萬噸。

提問：三峽電站是如何發(fā)電的？ 【投影展示】三峽水電站的發(fā)電原理

1．利用大壩攔截住長江水，使上游水位上升，增加水的勢能。

2．高水位的水向下流，推動水輪機(jī)轉(zhuǎn)動。

3．發(fā)電機(jī)在水輪機(jī)的帶動下旋轉(zhuǎn)，依據(jù)電磁感應(yīng)原理發(fā)電。電能是人類生活、生產(chǎn)活動中廣為使用的能量的一種。人類的生活、生產(chǎn)活動，無法離開能量的使用。新課講授

【投影展示】

一、能源的概念

講解：能夠提供熱、光、機(jī)械能和電能等各種形式的能量來源就叫能源。

金屬的冶煉、機(jī)器的運轉(zhuǎn)、汽車和火車等交通工具的行駛需要能量，生活中燒飯、取暖、照明等也需要能量。

生產(chǎn)和生活中利用的這些能量，是通過不同的能源提供的。各種能源的廣泛利用，極大地促進(jìn)了人類文明的發(fā)展。

能源的種類。

提問：我們的生活中都用到了哪些能源？

【投影展示】柴薪；煤炭；汽車使用的是汽油；飛機(jī)飛行消耗汽油；城市照明。提問：地球上的能源是否是無盡的呢？

二、人類利用能源的歷程

講解：鉆木取火使人類實現(xiàn)了從利用自然火到利用人工火的轉(zhuǎn)變。開啟了人類以柴薪為主要能源的時代。

【投影展示】展示圖片：鉆木取火。

講解：柴薪主要通過砍伐森林獲得，現(xiàn)在，大面積砍伐森林會嚴(yán)重破壞地球的生態(tài)平衡。同時，由于燃燒柴薪獲取能量的效率較低，人類需要開發(fā)其他的能源。

【投影展示】展示圖片：砍伐森林。

講解：蒸汽機(jī)的發(fā)明令人類成功地將燃燒獲取的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。實現(xiàn)了以機(jī)械動力大規(guī)模代替人力和畜力的新時代，人類的主要能源也從柴薪轉(zhuǎn)化為熱值更高的煤。

【投影展示】展示圖片：行駛中的蒸汽機(jī)火車。

講解：煤炭、石油、天然氣是千百萬年前埋在地下的動、植物經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代形成的?！就队罢故尽空故緢D片：煤炭。

三、能源的類型

講解：像化石能源這樣能直接從自然界獲取的能源稱為一次能源。風(fēng)能、水能、太陽能、地?zé)崮芤约昂四艿染鶎儆谝淮文茉础?/p>

展示圖片：煤、石油、天然氣、風(fēng)能、水能、太陽能、地?zé)崮堋Ｖv解：消耗一次能源才能得到的能源稱為二次能源。【投影展示】展示圖片：電能?！就队罢故尽侩娔艿睦?講解：電能可以做什么？

供照明；供電磁爐類用電器產(chǎn)生熱；驅(qū)動電動交通工具；供電子設(shè)備工作；供電風(fēng)扇類用電器工作。

四、21世紀(jì)的能源趨勢

J/kg的標(biāo)準(zhǔn)煤來計算，1950講解：如果把全世界的能源消耗量折合成熱值為2.93×年為26億噸，1987年為110多億噸，2003年接近140億噸，2007年達(dá)到160億噸。

化石能源是現(xiàn)代人類文明所需的主要能源。由于其屬于不可再生的資源，不久的將來會消耗殆盡，而且，在開采化石能源的過程中對環(huán)境的破壞也十分嚴(yán)重，所以開發(fā)新能源、更好地利用已知能源是全球范圍的重要課題。

【投影展示】展示圖片：被石油污染的海水。

講解：20世紀(jì)40年代，科學(xué)家發(fā)明了可以控制核能釋放的裝置——核反應(yīng)堆，拉開了以核能為代表的新能源時代。

課堂小結(jié)

1．能源的概念。2．人類利用能源的歷程。

3．能源的類型，主要包括一次能源和二次能源。

4．能源發(fā)展的趨勢：發(fā)展核能源。學(xué)生檢查自己的知識掌握情況。板書

第1節(jié) 能源

一、能源的概念

凡是能提供能量的物質(zhì)資源叫做能源

二、人類利用能源的歷程 柴薪

煤炭

石油

三、能源的類型

1．一次能源：化石能源（煤、石油、天然氣）、核能、太陽能、地?zé)崮?、水能、風(fēng)能。2．二次能源：電能。

四、21世紀(jì)的能源趨勢 核能發(fā)電

第四篇：能源資源的開發(fā)(一輪復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計)

能源資源的開發(fā)——以我國山西省為例 教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.評價山西資源開發(fā)條件；

2.掌握山西能源基地建設(shè)和能源綜合利用的具體措施與發(fā)展方向 3.簡述山西能源資源開發(fā)過程中環(huán)境保護(hù)和治理的方法與手段

【學(xué)習(xí)重難點】山西資源開發(fā)條件；山西能源基地建設(shè)和能源綜合利用的具體措施與發(fā)展方向 學(xué)習(xí)過程 【要點梳理】 一．能源的分類

1.可再生能源：包括 2.非可再生能源：包括 二．資源開發(fā)條件

1.資源狀況

煤炭資源豐富，開采條件好 2.市場條件 市場廣闊

3.交通條件

位置適中，交通比較便利 三．能源基地建設(shè)

1.擴(kuò)大煤炭開采量：形成了大同、平(魯)朔(州)、西山、沁水、霍西、河?xùn)|等大型煤炭生產(chǎn)基地。

2．提高晉煤外運能力：鐵路為主，公路為輔

主要的鐵路運輸線：大秦線、神黃線、焦-兗-日線 3.加強煤炭的加工轉(zhuǎn)換

：

①建設(shè)坑口電站

②發(fā)展煉焦業(yè)

四．能源的綜合利用

1.措施：進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，主要構(gòu)建了煤-電-鋁、煤-焦-化、煤-鐵-鋼三條產(chǎn)業(yè)鏈，提高了能源的綜合利用程度和附加價值。

2.效果：形成多元結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級。五．環(huán)境保護(hù)與治理

1.提高煤的利用技術(shù)：以技術(shù)創(chuàng)新為先導(dǎo)，大力推動以潔凈煤技術(shù)為代表的清潔能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2.調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：（1）對原有重化工業(yè)進(jìn)行調(diào)整，使其產(chǎn)品向深加工、高附加值方向發(fā)展。（2）大力發(fā)展農(nóng)業(yè)、輕紡工業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)。

3.三廢的治理

廢渣：煤矸石用于發(fā)電、供熱和充填露天礦坑及塌陷區(qū)

煤泥經(jīng)干燥后再利用 廢水：沉淀凈化

廢氣：做好消煙除塵工作，對礦區(qū)道路和作業(yè)面灑水降塵，對煤矸石自燃區(qū)阻氧滅火

營造防風(fēng)林帶，開展復(fù)墾綠化造林

【重點研討】

研討一：資源開發(fā)條件評價

1.優(yōu)勢條件

2.開發(fā)面臨的問題

研討二：山西省緊鄰黃河，為何不發(fā)展水運？

研討三：目前我國能源緊張的原因及解決措施

【鞏固訓(xùn)練】

1.閱讀下列材料，回答問題。

材料一

山西省作為中國的“魯爾區(qū)”，是我國最大的煤炭基地，其煤炭產(chǎn)量、調(diào)出量和出口量均居全國首位。近年來，隨著山西省經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，交通也得到了快速發(fā)展。材料二

山西省工業(yè)增加值結(jié)構(gòu)圖

材料三

山西省煤炭資源綜合利用圖

（1）山西省正在進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，下列產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向科學(xué)合理的是（）A．煤炭工業(yè)全部向氣化、液化、電化產(chǎn)品方向發(fā)展 B．冶金工業(yè)向不銹鋼系列制品與鋁制品系列方向發(fā)展 C．建材工業(yè)向精細(xì)化方向發(fā)展 D．化學(xué)工業(yè)向輕型、薄型方向發(fā)展

（2）有關(guān)山西省工業(yè)的敘述，正確的是（）A.加工工業(yè)一直呈下降趨勢 B.原料工業(yè)一直呈上升趨勢

C.采掘業(yè)逐漸取代加工工業(yè)占據(jù)主導(dǎo)地位 D.冶金、化學(xué)、建材等部門屬于加工工業(yè)

（3）山西省加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，急需解決水資源短缺問題，為此，正在建設(shè)引黃入晉工程，其中最大的水利工程是

（）A.小浪底

B.萬家寨

C.三門峽

D.龍羊峽（4）山西省產(chǎn)生生態(tài)環(huán)境問題的根源是（）A.露天開采

B.過度開展土地復(fù)墾

C.小煤窯過度采煤

D.重化工業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

（5）改革開放初期，山西產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點是________，不僅效益低下，還帶來了嚴(yán)重的______問題。

（6）你認(rèn)為山西省應(yīng)怎樣調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，變能源大省為經(jīng)濟(jì)強?。浚?）能源綜合利用的結(jié)果，使其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了怎樣的變化？

【解析】山西省是能源大省，為我國現(xiàn)代化建設(shè)做出了重大貢獻(xiàn)，但它卻尚未成為經(jīng)濟(jì)強省。該題主要考查山西省幾種主導(dǎo)工業(yè)的發(fā)展方向。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，也存在著生態(tài)破壞、環(huán)境污染等問題。為改變這種狀況，山西省政府提出了加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的戰(zhàn)略。答案：（1）B

（2）B

（3）B

（4）D（5）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一

生態(tài)環(huán)境

（6）①推動能源大省向經(jīng)濟(jì)強省的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵就是要加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，協(xié)調(diào)三大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；②適當(dāng)壓縮原煤的生產(chǎn)規(guī)模和數(shù)量，推動煤炭生產(chǎn)的深加工和能源的轉(zhuǎn)化，提高經(jīng)濟(jì)效益；③增加科技投入，走可持續(xù)發(fā)展道路，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展真正轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和勞動力素質(zhì)提高的軌道上來，加快經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（7）由以煤炭開采為主的單一結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅茉础⒁苯?、化工、建材為主的多元結(jié)構(gòu)。

2.（2010·安慶模擬）能源問題一直是制約各國發(fā)展的問題，讀材料回答下列問題。材料一

材料二

我國風(fēng)能分布圖

（1）結(jié)合材料一，分析中國能源面臨的問題。

（2）材料二中A處風(fēng)能貧乏，但卻掌握著中國的能源命脈，試分析原因。

（3）我國已把風(fēng)能作為新能源的開發(fā)重點，并把河北、上海、福建、廣東作為風(fēng)能的重點開發(fā)區(qū)域，分析重點開發(fā)這些區(qū)域的原因。

【解析】本題考查我國能源問題、能源分布。第（1）題，材料一提示了我國的能源構(gòu)成和我國能源生產(chǎn)、消費結(jié)構(gòu)，反映出我國能源結(jié)構(gòu)以煤炭為主、能源消費大于生產(chǎn)。第（2）題，A處為塔里木盆地；受周圍山脈阻擋，風(fēng)能貧乏，但該地油氣資源豐富。第（3）題，要從風(fēng)能資源蘊藏量、能源需求與供應(yīng)、經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件、環(huán)境保護(hù)等方面分析。答案：（1）能源結(jié)構(gòu)不合理，以煤炭為主，環(huán)境污染嚴(yán)重；能源消費大于能源生產(chǎn)，能源短缺。（2）A處為塔里木盆地，盆地地形，四周高大山脈阻擋風(fēng)的進(jìn)入，風(fēng)能貧乏；該地的石油天然氣資源豐富，是中國西氣東輸?shù)钠瘘c。

（3）風(fēng)能資源豐富；當(dāng)?shù)厝狈ΤＲ?guī)能源；人口稠密，工業(yè)生產(chǎn)能耗大，需求量大；科技發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)水平高，利于開發(fā)風(fēng)能資源；利于保護(hù)環(huán)境等。

【達(dá)標(biāo)檢測】

1.(2009·山東文綜·T29（3）、（4）·11分)改革開放后，環(huán)渤海地區(qū)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)入快速發(fā)展階段。區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的途徑之一是合理利用資源、提高資源利用率。下表反映的是2007年環(huán)渤海地區(qū)及全國的重工業(yè)比重和能源、水資源利用狀況。讀表回答（1）、（2）題。

（1）與全國相比，環(huán)渤海地區(qū)在資源利用方面有什么特點？形成的原因是什么？（2）本地區(qū)資源利用存在的問題可能產(chǎn)生的不良后果有哪些？

【命題立意】以熱點區(qū)域——環(huán)渤海地區(qū)入手，主要考查環(huán)渤海地區(qū)資源、能源利用的特點、成因以及帶來的不良影響

【精析精講】準(zhǔn)確理解注釋內(nèi)容和分析表中數(shù)據(jù)是解答本題的關(guān)鍵。第（1）題，通過對比分析表格中環(huán)渤海地區(qū)與全國的各要素數(shù)值可發(fā)現(xiàn)，環(huán)渤海地區(qū)重工業(yè)占工業(yè)總產(chǎn)值比例、單位工業(yè)增加值能耗較全國高；單位工業(yè)增加值水耗、工業(yè)新水用量占工業(yè)用水總量比例較全國低。由此可總結(jié)出環(huán)渤海地區(qū)在資源利用方面的特點及形成原因。第（2）題，環(huán)渤海地區(qū)資源利用存在能耗高的問題，因而其產(chǎn)生的不良后果要圍繞能耗高來回答?！緟⒖即鸢浮浚?）特點：能耗較高，水耗較低。原因：重工業(yè)比例較高；水資源重復(fù)利用率高。（2）環(huán)境污染加劇，能源緊張，生產(chǎn)成本提高。

2.(2007·廣東地理·T21·3分)資源型城市（依托礦產(chǎn)資源開采、加工發(fā)展起來的城市）可持續(xù)發(fā)展的對策有（）

A.提高資源加工深度，延長產(chǎn)業(yè)鏈 B.擴(kuò)大資源開采規(guī)模，大量輸出原料 C.培育新興優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，提高競爭力 D.發(fā)展傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，吸收剩余勞動力

【命題立意】本題主要考查區(qū)域礦產(chǎn)資源的開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。

【精析精講】正確認(rèn)識資源型城市面臨的問題是解答本題的關(guān)鍵。資源型城市的發(fā)展主要面臨兩方面問題：一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展多以傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為支柱，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單

一、鏈條較短，產(chǎn)品科技含量相對較低。隨著資源的減少，這些產(chǎn)業(yè)會逐漸萎縮。二是制約發(fā)展的因素凸顯，主要表現(xiàn)為基礎(chǔ)設(shè)施落后、就業(yè)壓力大和生態(tài)環(huán)境惡化等經(jīng)濟(jì)、社會和環(huán)境問題。資源型城市的出路是實施產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。【參考答案】AC

（2010·蚌埠模擬）讀以下兩圖，回答問題

（1）該省煤炭資源不向北運，也不向西運輸，是因為____ _________。主要向東運輸有三條鐵路線，自北向南依次是__________、___________、__________。（9分）

（2）該省可以變輸煤為輸電，但輸電的不利條件是____ _________、___________。（8分）

（3）圖乙為能源基地某產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)疽鈭D，填出E、F處的工業(yè)部門。此產(chǎn)業(yè)鏈體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的思想，請說明理由。（10分）

【解析】本題考查山西能源開發(fā)利用情況。第（1）題，該省北部的內(nèi)蒙古和西部的陜西煤炭資源豐富，而東部的京津唐地區(qū)能源短缺。第（2）題，火力發(fā)電耗水量大，而該區(qū)缺水嚴(yán)重，建設(shè)火力發(fā)電站會造成嚴(yán)重的大氣污染。第（3）題，根據(jù)圖乙中箭頭方向可判斷E、F處的工業(yè)部門。答案：（1）北部的內(nèi)蒙古和西部的陜西都有豐富的煤炭資源

大秦線

神黃線

焦作—兗州—日照線

（2）山西缺水，發(fā)電要耗費大量水資源

當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)火電站會帶來嚴(yán)重大氣污染，加重當(dāng)?shù)丨h(huán) 境壓力

（3）E：電力工業(yè)，F(xiàn)：建材工業(yè)。理由：充分利用廢棄物；綜合利用資源，提高資源利用率；減少污染物排放，保護(hù)環(huán)境。時事鏈接·中國陸域發(fā)現(xiàn)可燃冰 讀材料，回答下列問題。（28分）

材料一

國土資源部2009年9月25日宣布，我國在青海省祁連山南緣永久凍土帶成功鉆獲天然氣水合物（“可燃冰”）實物樣品，我國成為世界上第一次在中低緯度凍土區(qū)發(fā)現(xiàn)“可燃冰”的國家。據(jù)粗略估算，該地區(qū)可燃冰的遠(yuǎn)景資源量至少有350億噸油當(dāng)量。材料二

世界已探知“可燃冰”分布

（1）天然氣水合物又稱“可燃冰”，是由水和天然氣在高壓、低溫條件下混合而成的一種固態(tài)物質(zhì)，外貌極像冰雪或固體酒精，作為能源，可燃冰具備的特點可能包括（5分）

（）①可再生

②使用方便 ③燃燒值高

④清潔無污染

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④（2）結(jié)合材料二，描述已探知可燃冰的分布規(guī)律。（7分）（3）青海省可燃冰開采可能面臨哪些問題？（8分）（4）試分析我國陸域發(fā)現(xiàn)可燃冰的重要意義。（8分）

解析】第（1）題，由于可燃冰為天然氣水合物，天然氣是其重要組成成分，因而其為非可再生能源；“可燃冰”遇火即可燃燒，且燃燒后只釋放出水和二氧化碳，因而具有使用方便、燃燒值高、清潔無污染等特點。第（2）題，主要考查對地理事物分布的描述能力，結(jié)合地圖即可得出答案。第（3）題，“可燃冰”的地下儲存條件特殊，這決定了它開采成本很高且對開采的技術(shù)要求較高，同時開采時也很容易對環(huán)境造成破壞，青藏高原地區(qū)作為我國的“水塔”，生態(tài)環(huán)境脆弱，開發(fā)時一定要保護(hù)好生態(tài)環(huán)境。第（4）題，“可燃冰”的儲量大，且為潔凈的能源，其發(fā)現(xiàn)對于改善我國能源結(jié)構(gòu)，增強我國能源安全與儲備具有重要意義。答案：（1）D（2）主要分布于陸地的近海地區(qū)（海洋大陸架）。

（3）對開采技術(shù)要求高，開采成本高，容易對環(huán)境造成破壞。（4）“可燃冰”作為“后石油時代”的重要替代能源，對我國擴(kuò)大新的清潔能源領(lǐng)域，增強我 國能源戰(zhàn)略儲備、促進(jìn)能源多樣化具有極其重要的戰(zhàn)略意義。

第五篇：第1節(jié) 質(zhì)量 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1、初步理解“物質(zhì)的量”的含義．

2、初步認(rèn)識質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量的單位．

3、了解天平的構(gòu)造，掌握天平的使用方法． 能力目標(biāo)

1、體驗一些物體的質(zhì)量，對一些常見物體的質(zhì)量有估測的能力。

2、通過用天平測量常見的固體和液體的質(zhì)量，掌握天平的使用方法。

3、通過觀察、實驗，認(rèn)識質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置而變的物理量。情感目標(biāo)

1、通過天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。

2、通過對物質(zhì)質(zhì)量的測量，獲得成功的喜悅。

2.教學(xué)重點/難點

重點：質(zhì)量的單位和用天平來測質(zhì)量。難點：正確使用天平測量固體和液體的質(zhì)量。

3.教學(xué)用具

天平,多媒體設(shè)備

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入

啟動課堂

一、課前感悟

1、物體所含________的多少叫質(zhì)量，通常用字母________表示。質(zhì)量的單位是________，符號是________。

2、天平是測________的常用工具，天平的兩臂長度相等。因此，當(dāng)兩個盤中物體的質(zhì)量________時，天平就會________。如果一個盤中是質(zhì)量未知的物體，另一個盤中是質(zhì)量已知的砝碼，天平________后，砝碼的質(zhì)量就是被測物體的質(zhì)量。

二、引入新課

問：自行車是用哪些材料制成？

答：鋼、鐵、橡膠等材料制成的，一般我們把自行車稱為物體，鋼、鐵、橡膠等稱為物質(zhì)。這樣我們可以說：自行車這個物體是由鋼、鐵、橡膠等物質(zhì)構(gòu)成的，其它物體如：鐵釘、鐵錘、桌子、凳子等也都是由物質(zhì)構(gòu)成的。

自學(xué)導(dǎo)航 1．質(zhì)量

（1）對實物的觀察，引入質(zhì)量的概念

鐵釘和鐵錘含有鐵這種物質(zhì)的多少不同，桌子和凳子含有木這種物質(zhì)我多少不同，物理學(xué)里為了表示這性質(zhì)就引入的質(zhì)量這個物理量。

質(zhì)量是表示物體所含物質(zhì)的多少。用符號：“m”表示。

（2）舉例說明物體的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)、位置和溫度而改變。2．質(zhì)量的單位

（1）國際單位：千克（kg）

（2）其他單位：噸(t)；克(g)；毫克(mg)。

（3）進(jìn)率：1噸=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克?？碢103表中一些物體的質(zhì)量。3．質(zhì)量的測量——天平

（1）介紹常用測質(zhì)量的器具：案稱；桿稱；臺稱；電子稱；天平（2）托盤天平的構(gòu)造及使用方法

構(gòu)造：底座；橫梁；托盤；平衡螺母；指針；分度盤；游碼；標(biāo)尺（3）天平的使用

天平的調(diào)節(jié)：把天平放在水平臺上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處；調(diào)節(jié)橫平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡。

A．把被測物體放在左盤，用鑷子向右盤里加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。

B．這時盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標(biāo)尺上所對和刻度值，就等于被測物體的質(zhì)量。教師強調(diào)：

1、調(diào)節(jié)平衡螺累母按：指針左偏就向右調(diào)；右偏向左調(diào)。

2、天平調(diào)節(jié)平衡后，左右盤不能對調(diào)，平衡螺母不能再動。

3、取砝碼時一定要用鑷子。

4、往盤里加砝碼應(yīng)先估計被測物的質(zhì)量，再從大到小加砝 碼，當(dāng)加到最小一個砝碼時太重了，則應(yīng)改用移游碼。

5、游碼的讀數(shù)是讀游碼的左邊所對標(biāo)尺的刻度值。（4）天平使用注意事項：

A．不能超過稱量（天平的稱量=所配砝碼總質(zhì)量+游砝最大讀數(shù)）。B．取砝碼要用鑷子，并輕拿輕放

知識梳理

一、質(zhì)量

1．什么叫質(zhì)量：物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量 2．單位：國際單位：千克（kg）

其他單位：噸(t)；克(g)；毫克(mg)進(jìn)率：1000進(jìn)

二、質(zhì)量測量

1．實驗室測量質(zhì)量工具：天平2．天平的使用

(1)把天平放在水平臺上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處；(2)調(diào)節(jié)橫平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡。(3)物體放在左盤，砝碼放在右盤，并調(diào)節(jié)游碼，直到橫梁恢復(fù)平衡。(4)物體質(zhì)量=砝碼總質(zhì)量+游碼讀數(shù) 三．使用天平注意事項：P103：1；2 技能遷移

某同學(xué)用托盤天平測量液體的質(zhì)量實驗過程如下 A．計算出兩次稱量的質(zhì)量差，就是要求的液體的質(zhì)量 B．調(diào)節(jié)天平使橫梁平衡

C．將一只空瓶放在天平左盤，稱出它的質(zhì)量 D．稱量完畢，把砝碼全部放回砝碼盒內(nèi)

E．將待測液體盛入瓶內(nèi)，放在天平左盤，稱出瓶和液體的總質(zhì)量

你認(rèn)為正確的實驗順序是__________________________________． 綜合訓(xùn)練

1、一枚小小的大頭針比最小的砝碼的質(zhì)量都要輕，那我們該如何利用天平去測量一枚大頭針的質(zhì)量？請運用所學(xué)知識具體說明做法。

2、某工廠專門生產(chǎn)小鐵球，凡合格的球質(zhì)量都相等，而不合格的球要比合格的球的質(zhì)量要重一些。有一天質(zhì)檢員誤將1個不合格的球混入7個合格的球當(dāng)中，肉眼無法區(qū)分，現(xiàn)旁邊有一臺托盤天平，如果用天平對一個個球進(jìn)行測量又顯得太繁瑣了。試問你能用什么最為簡捷的方法把球挑出來？請詳細(xì)說明你的理由與具體做法。

作業(yè)

課外閱讀鏈接：了解質(zhì)量的由來和不同質(zhì)量單位的關(guān)系 http://#4（質(zhì)量單位換算表）http://wvw.01wujiao.net/show.php?id=12（質(zhì)量單位及國際千克原器）板書設(shè)計

教后反思

要注意“物體”、“物質(zhì)”、“質(zhì)量”三者的聯(lián)系與區(qū)別。

在實際生活中還用到了市斤，它不是法定的計量單位．我們要注意它們之間的換算關(guān)系。