第一篇：第1節(jié)_透鏡_教學設(shè)計_教案

教學準備

1.教學目標

知識與技能

1.能正確區(qū)分凸透鏡和凹透鏡；

2.能在圖中標出凸透鏡的主光軸、光心、焦點和焦距； 3.能說出凸透鏡對光起會聚作用、凹透鏡對光起發(fā)散作用； 4.能正確解釋會聚、發(fā)散。過程與方法

1.學習用太陽光測凸透鏡的焦距的方法，體會凸透鏡對光的會聚作用； 2.通過觀察凸透鏡和凹透鏡的實物，得出兩種透鏡形狀的不同特點。情感態(tài)度與價值觀

1.培養(yǎng)學生愛護光學儀器的好習慣；

2.培養(yǎng)學生在課堂上積極參與的主人翁意識；

3.通過師生雙邊教學活動，培養(yǎng)學生學習物理的興趣、保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧。

2.教學重點/難點

【教學重點】凸透鏡和凹透鏡對光線的作用；測量凸透鏡的焦距的方法?！窘虒W難點】理解會聚、發(fā)散。

3.教學用具

凸、凹透鏡、演示用光學器件組一套、老花眼鏡、近視眼鏡

4.標簽

【教學方法】引導啟發(fā)式、討論合作式、實驗法

教學過程

一、引入課題 展示透鏡，今天我們要學習的是與透鏡有關(guān)的內(nèi)容，老師現(xiàn)在手里拿的是透鏡，透鏡一般是玻璃或樹脂制成的、透明的鏡子，我們學習的透鏡至少有一面是球面，或者兩面都是球面。球面透鏡只是透鏡中的一種，例如散光眼眼鏡的鏡片就是柱面鏡。光透過透鏡發(fā)生了折射，折射光線有什么規(guī)律沒有？今天讓我們一起來研究透鏡。

二、新課講授

（一）透鏡的種類 [活動1]

下面大家墊面巾紙用手摸一摸桌子上老師給的兩個透鏡，它們在結(jié)構(gòu)上有什么特點呢？

引導學生小結(jié)歸納剛才的交流，得出透鏡分兩種：一種是中間厚，邊緣薄，叫凸透鏡；一種是中間薄，邊緣厚，叫凹透鏡。指導學生把凸透鏡凹透鏡的定義在教材上畫出來。

結(jié)合凸透鏡、凹透鏡實物，指出哪是透鏡的中間，哪是透鏡的邊緣，強調(diào)區(qū)分凸透鏡和凹透鏡的關(guān)鍵就是比較透鏡的中間和邊緣的薄厚。指導學生練習區(qū)分凸透鏡、凹透鏡：見導學案。

（二）主光軸和光心

[活動2 ]閱讀教材，理解主光軸、光心。

什么是光心？光心在哪？強調(diào)光心在透鏡上。兩個表面對稱的透鏡的光心就在透鏡的正中心。

透鏡的光心有什么重要的性質(zhì)？通過凸透鏡光心的光線傳播方向呢？請畫出通過凸透鏡光心的光線。教師巡視指導。

通過凹透鏡光心的光線傳播方向呢？請畫出通過凹透鏡光心的光線。教師巡視指導。

多媒體展示，強調(diào)通過光心的光線不改變方向。咱班有戴眼鏡的同學，是近視眼還是遠視眼？ 那么近視眼鏡是凸透鏡還是凹透鏡？近視眼鏡是凸透鏡還是凹透鏡？你判斷的依據(jù)是什么？分別找兩位持不同意見的同學回答。那我們?nèi)绾闻袛嗾l說得對呢？ 找戴眼鏡的同學摸自己的眼鏡并說出是哪種透鏡。

許多器材上用的透鏡是不能用手摸的，那有沒有其它辦法來區(qū)分凸透鏡和凹透鏡呢？

引導學生思考透鏡是能透光的，光經(jīng)透鏡發(fā)生折射，凸透鏡和凹透鏡的折射光線有什么特點呢？

（三）透鏡對光的作用

我們先來研究凸透鏡對光的作用。

1、凸透鏡對光的作用：

觀察導學案圖中的入射光線在位置上有什么特點。引導學生思考入射光線與主光軸的位置關(guān)系。

猜想平行主光軸的光線透過凸透鏡的折射光線沿什么方向傳播，你猜想的依據(jù)是什么？ 我們怎么才知道我們的猜想對不對，用實驗驗證。

演示實驗1：利用激光筆在磁性黑板上演示三條平行光線，根據(jù)演示實驗在黑板上描出入射光線，再放凸透鏡。

引導學生觀察折射光線與入射光線的位置關(guān)系。我們把凸透鏡對光線的這種作用就叫會聚。

板書：凸透鏡對光起會聚作用

指導學生用作圖法把上面實驗中的折射光線在導學案中畫出來。

引導學生理解會聚：折射光線與入射光線比較，向中間偏折，中間的位置其實就是主光軸。因此，會聚就是折射光線與入射光線比較，靠近主光軸。

2、凸透鏡的焦點和焦距

[活動3 ] 結(jié)合上述實驗，閱讀教材：

在學生在教材上找到焦點的基礎(chǔ)上，提問凸透鏡的焦點在哪？老師邊指著演示實驗中的焦點，邊強調(diào)透鏡的焦點在主光軸上，在透鏡外。由于這個焦點是由實際光線會聚而成的，所以我們叫它實焦點。指導學生在導學案上畫出焦點。凸透鏡有幾個焦點呢？同學們設(shè)想一下，如果讓一束跟主光軸平行的光線從凸透鏡的右面射向左面，它是否也能會聚于一點呢？讓我們一起來觀察實驗。演示實驗2：用激光筆和凸透鏡在磁性黑板上演示，激光從凸透鏡右邊射向左邊。

PPT演示，凸透鏡的兩個焦點

請同學們閱讀教材，看誰能最快說出誰到誰的距離是焦距，用什么表示？ 強調(diào)焦距是從光心到焦點的距離，請在導學案對應的圖上標出焦距。小結(jié)：（1）凸透鏡有兩個實焦點

（2）平行于凸透鏡主光軸的光線另側(cè)通過焦點

討論：不平行于主光軸的光透過凸透鏡是否會聚？讓我們一起來驗證。演示實驗3：利用激光筆和凸透鏡在磁性黑板上演示，教師根據(jù)演示實驗在黑板上描出入射光線。

不平行于主光軸的光透過凸透鏡是否會聚？引導學生判斷是否會聚的標準：折射光線與入射光線比較，是否靠近主光軸。小結(jié)：凸透鏡對所有光線都起會聚作用

3、凹透鏡對光的作用

演示實驗4 ：利用激光筆在磁性黑板上演示三條平行光線，根據(jù)演示實驗在黑板上描出入射光線，再放凹透鏡。

引導學生類比凸透鏡，觀察折射光線與入射光線的位置關(guān)系。板書：凹透鏡對光起發(fā)散作用

指導學生用作圖法把上面的實驗畫出來。結(jié)合演示實驗引導學生解釋發(fā)散：

發(fā)散：折射光線與入射光線比較，遠離主光軸。4．凹透鏡的虛焦點和焦距。

[活動4] 光經(jīng)過凹透鏡后的發(fā)散是不是也有規(guī)律可循？ 結(jié)合上述實驗，閱讀教材92頁焦點和焦距。

提問：折射光線相交嗎？那把折射光線反向延長呢？教師利用演示實驗，把折射光線反向延長，引導學生觀察折射光線的反向延長線相交在哪。PPT演示平行于凹透鏡主光軸的光線的反向延長線通過焦點。引導學生小結(jié)：平行于凹透鏡主光軸的光線的反向延長線通過焦點。討論：不平行凹透鏡主光軸的光透過凹透鏡是否發(fā)散？

演示實驗5：利用激光筆和凹透鏡在磁性黑板上演示

不平行凹透鏡主光軸的光透過凹透鏡是否發(fā)散？引導學生觀察折射光線與入射光線比較，是靠近主光軸還是遠離主光軸。小結(jié)：凹透鏡對所有光線都起發(fā)散作用。

提問：如何解決活動4的問題，哪條是折射光線？

（四）測量凸透鏡的焦距

焦距是凸透鏡的重要參數(shù)，不同的凸透鏡可能焦距不同。

1、我們可以把太陽光看做平行光。同學們能不能想辦法利用太陽光粗測凸透鏡的焦距呢？

小組討論后說明你的測量方法。

2、視頻：粗測凸透鏡的焦距

3、提出問題：

能否利用凸透鏡獲得平行光呢？說出你的具體做法。

課堂小結(jié)

根據(jù)檢測總結(jié)這節(jié)課內(nèi)容，明確重點、難點。

1、什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，透鏡的光心、主光軸、焦點和焦距；

2、凸透鏡對光起會聚作用和凹透鏡對光起發(fā)散作用；會測量凸透鏡的焦距。

課后習題

1、我們所指的薄透鏡是（）

A.厚度很薄的透鏡

B.中央很薄的透鏡 C.中央比兩頭薄的透鏡

D.厚度比球面半徑小得多的透鏡

2、如圖所示，下列透鏡屬于凸透鏡的是（）

3、關(guān)于透鏡對光線的作用，下列敘述不正確的是（）A.凸透鏡對光線有會聚作用；

B.點光源發(fā)光經(jīng)凸透鏡后的光線一定是發(fā)散的； C.凹透鏡對光線有發(fā)散作用；

D.點光源發(fā)光經(jīng)凹透鏡后的光線一定是發(fā)散的.4、無論是凸透鏡對光線的會聚作用，還是凹透鏡對光線的發(fā)散作用，實際上都是因為玻璃對光的 作用而產(chǎn)生的。

5、如圖是一束平行與主光軸并射向凹透鏡的入射光線，請畫出穿過透鏡的折射光線。

6.如圖所示，兩條入射光線分別過凸透鏡的焦點F和光心O，分別畫出經(jīng)過凸透鏡折射后的光線。

板書 第1節(jié)

透鏡

凸透鏡：書90頁

透鏡：書91頁

會聚：折射光線與入射光線比較，靠近主光軸 發(fā)散：折射光線與入射光線比較，遠離主光軸

凹

第二篇：第1節(jié) 透鏡 教學設(shè)計 教案

教學準備

1.教學目標

（一）知識與技能

1．能正確區(qū)分凸透鏡和凹透鏡，了解透鏡的光心、主光軸、焦點和焦距。

2．能說出凸透鏡對光起會聚作用、凹透鏡對光起發(fā)散作用，能正確解釋會聚、發(fā)散。

（二）過程與方法

1．通過觀察凸透鏡和凹透鏡的實物及圖片，得出兩種透鏡的兩種不同構(gòu)造，培養(yǎng)學生通過觀察抓住事物的本質(zhì)特征，能夠識別不同事物的不同特點的能力。

2．經(jīng)歷探究凹透鏡和凸透鏡對光的作用的實驗過程，培養(yǎng)學生動手、動腦、觀察、分析問題的能力。

（三）情感態(tài)度和價值觀

1．通過區(qū)分凸透鏡和凹透鏡的過程，培養(yǎng)學生愛護光學儀器的好習慣。2．通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學習活動。

2.教學重點/難點

教學重點：凸透鏡和凹透鏡對光線的作用；測量凸透鏡的焦距的方法。教學難點：理解光的會聚、發(fā)散。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、課題引入

鏡子在生活中有廣泛的應用?，F(xiàn)在大家仔細觀察平面鏡和你戴的近視眼鏡，它們有什么不一樣？

對，平面鏡能反射光，不能讓光透過；近視眼鏡片能讓光透過。能讓光透過的鏡子，我們物理中稱為透鏡。透鏡在生活中有廣泛的應用。同學們都見過放大鏡，利用放大鏡可以放大書上的字；有些同學的視力不好，配上合適的眼鏡就可以看清本來看不清的物體；假日外出旅游，用照相機可以把美麗的自然風光留為永恒的記憶；上課時，老師可以利用投影儀把教學內(nèi)容打在幕布上，方便了課堂教學；醫(yī)院化驗室的醫(yī)生，在顯微鏡下可以看見血液中的各種細胞；科學家利用巨大的天文望遠鏡來觀察、接收來自宇宙的信息。前邊所說的放大鏡的鏡片，眼鏡的鏡片，照相機的鏡頭，投影儀、顯微鏡、望遠鏡等儀器的鏡頭，都是由透鏡組成的。

二、新課教學

一、凸透鏡和凹透鏡

大家知道，青年學生一般佩戴近視眼鏡，老年人戴的一般是遠視眼鏡（即老花眼鏡）。這兩種眼鏡是不能亂戴的，這說明這兩種眼鏡不同，究竟有什么不同呢？

仔細觀察兩種眼鏡的鏡片，看看它們有什么不同？ 學生閱讀教材，用自己的理解總結(jié)凸透鏡和凹透鏡的特點?？偨Y(jié)：

凸透鏡：中間厚、邊緣薄的透鏡，如：遠視鏡片、照相機的鏡頭、投影儀的鏡頭、放大鏡等。

凹透鏡：中間薄、邊緣厚的透鏡，如：近視鏡片。

一般透鏡的兩個表面中至少有一個表面是球面的一部分。如果透鏡的厚度遠小于球面的半徑，這種透鏡叫薄透鏡。下面我們只研究薄透鏡。

引導學生觀察凸透鏡和凹透鏡的示意圖，了解研究透鏡時常用的兩個科學術(shù)語。主光軸：組成透鏡的兩個球面的球心連線叫主光軸。

光心：在主光軸上有一個特殊的點，通過它的光線傳播方向不變，這一點叫透鏡的光心，可以認為透鏡的光心就在透鏡的中心。

教師拿出一塊透鏡，請學生判斷它是凸透鏡還是凹透鏡？你判斷的依據(jù)是什么？分別找兩位持不同意見的同學回答。那我們?nèi)绾闻袛嗾l說得對呢？

許多器材上用的透鏡是不能用手摸的，那有沒有其他辦法來區(qū)分凸透鏡和凹透鏡呢？ 學生活動：

凸透鏡和凹透鏡只是外形不同嗎？大家分別手持近視眼鏡和遠視眼鏡，靠近書上的字，觀察書上的文字有什么變化？

學生活動：

它們還有什么不一樣？拿出一個凸透鏡，正對著太陽光，再把一張紙放在它的另一側(cè)，來回移動，觀察到什么？換一個凹透鏡，重做上面的實驗，紙上能夠得到很小、很亮的光斑嗎？這說明了什么？

二、透鏡對光的作用

前面的實驗說明兩種透鏡對光有不同的作用。如果我們實驗時能觀察到光的傳播路徑，看得會更清楚。

1．凸透鏡對光的作用

演示實驗1：利用激光筆在磁性黑板上演示三條平行光線，根據(jù)演示實驗在黑板上描出入射光線。請你猜想如果放凸透鏡，三條光線將會怎樣傳播？

引導學生觀察折射光線與入射光線的位置關(guān)系（如圖3）。我們把凸透鏡對光線的這種作用就叫會聚。

總結(jié)：凸透鏡對光起會聚作用，因此凸透鏡又叫會聚透鏡。指導學生用作圖法把上面實驗中的折射光線畫出來。

引導學生理解會聚：折射光線與入射光線比較，向中間偏折，中間的位置其實就是主光軸。因此，會聚就是折射光線與入射光線比較，靠近主光軸。

2．凹透鏡對光的作用

演示實驗2：利用激光筆在磁性黑板上演示三條平行光線，根據(jù)演示實驗在黑板上描出入射光線。請你猜想如果放凹透鏡，三條光線將會怎樣傳播？。

引導學生類比凸透鏡，觀察折射光線與入射光線的位置關(guān)系。

總結(jié)：凹透鏡對光起發(fā)散作用，因此凹透鏡又叫發(fā)散透鏡。指導學生用作圖法把上面的實驗畫出來。

結(jié)合演示實驗引導學生解釋發(fā)散：折射光線與入射光線比較，遠離主光軸。

三、焦點和焦距 1．凸透鏡的焦點和焦距

結(jié)合上述凸透鏡會聚光的實驗，閱讀教材，并結(jié)合作圖回答讓學生明確：

凸透鏡能使平行于主光軸的光會聚在一點，這個點叫做焦點，用“F”字母表示；焦點到光心的距離叫做焦距，用“f”字母表示。凸透鏡的焦距越小，透鏡對光的會聚作用越強。由于這個焦點是由實際光線會聚而成的，所以我們叫它實焦點。

凸透鏡有幾個焦點呢？同學們設(shè)想一下，如果讓一束跟主光軸平行的光線從凸透鏡的右面射向左面，它是否也能會聚于一點呢？讓我們一起來觀察實驗。

演示實驗：用激光筆和凸透鏡在磁性黑板上演示，激光從凸透鏡右邊射向左邊，會看到光線會聚于一點。

2．凹透鏡的焦點和焦距

光經(jīng)過凹透鏡后的發(fā)散是不是也有規(guī)律可循？

結(jié)合上述實驗，問：折射光線相交嗎？那把折射光線反向延長呢？教師利用演示實驗，把折射光線反向延長，引導學生觀察折射光線的反向延長線相交在哪。PPT演示平行于凹透鏡主光軸的光線的反向延長線通過焦點。

引導學生小結(jié)：平行于凹透鏡主光軸入射的光線，折射光線的反向延長線通過焦點。總結(jié)：

凸透鏡和凹透鏡的三條特殊光路：

①平行于主光軸的光線折射后通過焦點。對凹透鏡來說，是折射光線的反向延長線經(jīng)過虛焦點。

②通過焦點的光線（對凹透鏡而言，是指其延長線通過焦點的光線)折射后與主光軸平行。

③通過光心的光線不改變傳播方向。3．測量凸透鏡的焦距

（拿出一個凸透鏡）怎樣可以測得它的焦距？

這有兩個直徑相同的凸透鏡，它們的焦距分別是75px和125px，按照實際尺寸畫出平行光經(jīng)過它們之后的徑跡，哪個凸透鏡使光偏折得更厲害？

焦距的長短反映了凸透鏡會聚作用的強弱的長短，表面越凸，焦距越短。

課堂小結(jié) 通過這節(jié)課你學到了什么？學生回答或與同學們進行交流，老師恰當總結(jié)。

第三篇：第1節(jié) 透鏡 教學設(shè)計 教案

教學準備

1.教學目標

1.1 知識與技能：

① 了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，了解透鏡的焦點、焦距。② 了解凸透鏡和凹透鏡對光的作用。1.2過程與方法 ：

① 通過觀察凸透鏡和凹透鏡的實物及板圖，得出兩種透鏡的兩種不同構(gòu)造，培養(yǎng)學生通過觀察時抓住事物本質(zhì)特征，通過觀察能夠識別不同事物的不同特點的能力。

②通過實驗培養(yǎng)學生研究、探索新問題的能力。1.3 情感態(tài)度與價值觀 ：

① 通過研究透鏡的作用及特殊光線的作圖，對學生進行色彩美和線條美的教育。② 通過教師、學生的雙邊教學活動，培養(yǎng)學生學習物理的興趣，能保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧。

2.教學重點/難點

2.1 教學重點

① 通過觀察和實驗，了解什么是凸透鏡和凹透鏡及對光的作用。2.2 教學難點

① 指導學生對實驗進行仔細觀察、分析，最后通過概括得出結(jié)論。

3.教學用具

多媒體設(shè)備

4.標簽

教學過程

6.1 引入新課

【師】同學們都見過放大鏡，利用放大鏡我們可以看清用肉眼看不清的小字；有些同學的視力不好，配上合適的眼鏡就可以看清本來看不清的物體；假日外出旅游，用照相機可以把美麗的自然風光留為永恒的記憶；上課時，老師可以把教學內(nèi)容事先繪制在膠片上用投影打在幕布上，方便了課堂教學；醫(yī)院化驗室的醫(yī)生，在顯微鏡下可以看見血液中的各種細胞；科學家們利用巨大的天文望遠鏡來觀察，接收來自宇宙的信息，通過對這些信息的分析，人們對宇宙越來越了解.前邊所說的放大鏡的鏡片、眼睛的鏡片、照相機的鏡頭、投影機、顯微鏡、望遠鏡等儀器的鏡頭，都是由透鏡組成的.今天，我們就來研究透鏡，同學們想了解有關(guān)透鏡的哪些問題？

學生提問題: 什么叫透鏡？近視眼鏡和遠視眼鏡的鏡片一樣嗎？若不一樣，它們由什么透鏡組成？透鏡對光有什么作用？

【師】 看來同學們對透鏡很有興趣，提出這么多的問題，要想得出答案，我們就要通過探究和實驗來獲得.6.2 新知介紹

探究什么叫凸透鏡（convex lens)？什么叫凹透鏡（concave lens)? 【師】在我們的桌子上都有一盒透鏡，它們的表面是球面的一部分.同學們認真觀察，不要用手摸，看有什么不同，能分幾類，找出它們的特征。

【生】仔細觀察、討論，并進行比較?！編煛客ㄟ^觀察和討論，概括出它們的特征?！旧客哥R有兩面往里凹的，也有往外凸的.【師】透鏡可以分為兩類.。

【生】一類是兩面往外凸，也就是中間厚邊緣薄。另一類是兩面往里凹，也就是中間薄，邊緣厚?！編煛恐虚g厚，邊緣薄的叫凸透鏡（convex lens)。中間薄，邊緣厚的叫凹透鏡（concave lens)。

通過大家的觀察、討論和概括，我們認識了凸透鏡和凹透鏡。板書

凸透鏡：中間厚、邊緣薄的叫凸透鏡（convex lens)。凹透鏡：中間薄，邊緣厚的叫凹透鏡（concave lens）。

探究什么是主光軸、光心、焦點和焦距

老師：凸透鏡和凹透鏡生活中常用到，我們桌子上放著幫助人們矯正視力，保護眼睛的近視眼鏡的鏡片和遠視眼鏡的鏡片，看看它們是什么透鏡（lens)？

學生：遠視鏡的鏡片是凸透鏡。學生：近視鏡的鏡片是凹透鏡。

老師：學生們判斷的很對，看投影，看看它們中哪些是凸透鏡；哪些是凹透鏡?

學生：圖中甲是凸透鏡。學生：圖中是凹透鏡的是乙圖。

老師：再看（課本板圖3.1—2所示），這是研究透鏡時常用的兩個科學術(shù)語，主光軸和光心.組成透鏡的兩個球的球心連線叫主光軸.在主光軸上有一個特殊的點，通過它的光線傳播方向不變，這一點叫透鏡的光心，可以認為透鏡的光心就在透鏡的中心。

板書

主光軸：通過透鏡兩側(cè)球心的直線，叫做主光軸，簡稱主軸。光心：每個透鏡主軸上都有一個特殊點：凡是通過該點的光，其傳播方向不變，這個點叫光心。

老師：射到地面的太陽光是相互平行的，叫做平行光，看投影（課本圖3.1—4所示）,凸透鏡能使平行于主光軸的光會聚在一點，這個點叫做焦點（focas)，用“F”字母表示，焦點到光心的距離叫做焦距（focal length）.用“f”字母表示.（課本圖3.1—5所示）凹透鏡使平行于主光軸的光線發(fā)散，它沒實焦點，但通過凹透鏡的光反向延長也可以交在主光軸上一點，這點是凹透鏡的虛焦點。

板書

焦點：凸透鏡能使平行于主光軸的光匯聚在一點，這個點叫焦距，用“F”字母表示。焦距：焦點到光心的距離，用“f”字母表示。

【實驗】如何測得凸透鏡的焦距

1.拿一兩個凸透鏡試一試，怎樣可以測得凸透鏡的焦距。

方法（1）：拿一個凸透鏡正對著太陽光，讓光通過凸透鏡照到白紙上，移動凸透鏡使光斑很小很亮，用刻度尺量出光斑到凸透鏡的距離。

方法（2）：在光具座上，讓光源的光正照到凸透鏡，移動光源和光屏，找出光屏上有很小很亮的點，用刻度尺測出光屏與凸透鏡的距離。

2.如圖A、B是兩個直徑相同的凸透鏡，它們的焦距分別是3 cm和5 cm，按照實際尺寸畫出平行光經(jīng)過它們之后的徑跡，哪個凸透鏡使光偏折得更多些？

學生們作圖，教師巡視，并進行指導。

【師】同學們都很認真，現(xiàn)在從圖中能得出什么結(jié)論？ 【生】圖A偏折得厲害，圖B偏折得不厲害。

【師】焦距的長短反映了凸透鏡會聚作用的強弱，焦距短的會聚作用強。

凸透鏡表面的凸起程度決定了它的焦距的長短：表面越凸，焦距越短，每個凸透鏡的焦距是一定的。

【實驗】探究透鏡的作用

【師】要想利用凸透鏡使小燈泡發(fā)出的光變成平行光，應該把小燈泡放在凸透鏡的什么位置？試試看，你在解決這個問題的時候?qū)嶋H利用了前面學過的什么原理？先猜測一下。

【生】把小燈泡放在大于一倍焦距之外。

把小燈泡放在一倍焦距之內(nèi)。

把小燈泡放在焦點處。

【師】學生們都猜想，想不想知道你猜得是否正確，那么我們通過實驗來證實，并說出理由。

方法（1）：用激光演示器從焦點外射向凸透鏡的光，通過凸透鏡的光沒變?yōu)槠叫泄狻７椒ǎ?）：用激光演示器從焦點內(nèi)射向凸透鏡的光，通過凸透鏡的光沒變?yōu)槠叫泄狻７椒ǎ?）：用激光演示器從焦點射向凸透鏡的光，通過凸透鏡后變?yōu)槠叫泄狻！編煛客ㄟ^實驗得出什么結(jié)論？它利用了什么？ 【生】經(jīng)過焦點的光通過凸透鏡后變成平行光?！旧窟@是利用了前面學過的光路是可逆的知識。

【生】光通過凸透鏡兩側(cè)表面發(fā)生折射.折射時光路是可逆的.平行于主光軸的光通過凸透鏡要會聚到焦點處，那么，焦點處射出的光通過凸透鏡就會平行于主光軸出來。

［動手操作］

【師】同學們現(xiàn)在從透鏡盒中拿出一個凸透鏡，正對著太陽光，再把一張紙放在它的另一側(cè)，來回移動，觀察有什么變化？

【生】有亮點。

【師】亮點是怎么形成的？

【生】“亮點”亮說明它的光進入我們眼睛中的多。太陽光通過凸透鏡都聚到亮點上。

【師】他們分析的特別好，咱們?yōu)樗麄児恼疲‖F(xiàn)在，讓光斑變得最小，最亮.測量這個最小、最亮的光斑到凸透鏡的距離，記錄下來，換另一個凸透鏡，重做上面的實驗.再換一個凹透鏡，重做上面的實驗，紙上能夠得到很小、很亮的光斑嗎？這說明了什么？

【生】用凹透鏡無論如何移動，都得不到很小、很亮的光斑。亮點是光會聚的。凹透鏡不能使光會聚。凸透鏡能使太陽光會聚。凹透鏡不能使太陽光會聚。

【師】同學們回答得非常好，這些現(xiàn)象說明凸透鏡和凹透鏡對光線有不同的作用.但是由于我們觀察不到光的傳播路徑，所以為了對這個問題作進一步的研究，我們來設(shè)計一個實驗。

【實驗】

做法一：把凸透鏡放在光具座上，讓光源正對照過去，移動光屏，有亮點.再換凹透鏡重做，將怎么移動光屏都沒亮點。

做法二：將無色透明飲料瓶放在水平桌面上，在瓶中放置點燃的香頭，在上面要放凸透鏡或凹透鏡，這就形成一個“煙室”，用手電筒對準透鏡照射，適當調(diào)節(jié)手電筒和透鏡的距離，觀察透鏡對光的作用，看到通過凸透鏡的光相互靠攏，通過凹透鏡的光相互遠離。做法三：用激光演示器將平行光射向凸透鏡和凹透鏡，觀察到經(jīng)過凸透鏡的光相互靠攏，經(jīng)過凹透鏡的光相互遠離。

【師】同學們剛才設(shè)計的方法都很好，也可行，我們來拍手表示祝賀。

板書

凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用。

課堂小結(jié)

課堂總結(jié)：

凸透鏡：中間厚、邊緣薄的叫凸透鏡（convex lens)。凹透鏡：中間薄，邊緣厚的叫凹透鏡（concave lens）。主光軸：通過透鏡兩側(cè)球心的直線，叫做主光軸，簡稱主軸。

光心：每個透鏡主軸上都有一個特殊點：凡是通過該點的光，其傳播方向不變，這個點叫光心。

焦點：凸透鏡能使平行于主光軸的光匯聚在一點，這個點叫焦距，用“F”字母表示。焦距：焦點到光心的距離，用“f”字母表示。凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用。

課后習題

1．如圖是四個透鏡實物圖，屬于凹透鏡的是（C）

2．如圖中畫出了光線通過透鏡（圖中未畫出）的情形，其中凸透鏡是（C）

3．如圖是把一副眼鏡放在太陽光下，在地面上看到的情形．由此可以判斷鏡片是（D）

A．凸面鏡 B．凹面鏡 C．凸透鏡 D．凹透鏡

4.人的眼睛中晶狀體相當于凸透鏡，凸透鏡具有 光線作用．如果遠處的物體通過晶狀體所成的像落在視網(wǎng)膜（填“前面”或“后面”）就會形成近視，近視眼患者需要配戴 透鏡來矯正視力．

答案：會聚；前面；凹 作業(yè)布置：

P57動手動腦學物理1、2、3寫到作業(yè)本上.板書

凸透鏡：中間厚、邊緣薄的叫凸透鏡（convex lens)。凹透鏡：中間薄，邊緣厚的叫凹透鏡（concave lens）。主光軸：通過透鏡兩側(cè)球心的直線，叫做主光軸，簡稱主軸。光心：每個透鏡主軸上都有一個特殊點：凡是通過該點的光，其傳播方向不變，這個點叫光心。

焦點：凸透鏡能使平行于主光軸的光匯聚在一點，這個點叫焦距，用“F”字母表示。焦距：焦點到光心的距離，用“f”字母表示。凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用。

總結(jié)反思

本節(jié)課我們學習了以下內(nèi)容：

1.我們認識了凸透鏡和凹透鏡，而且知道了凸透鏡的焦點和焦距。2.凸透鏡能使跟主光軸平行的光線會聚在焦點上。3.凸透鏡能產(chǎn)生平行光.但是，凹透鏡卻能使平行光發(fā)散。

第四篇：第1節(jié) 透鏡 教學設(shè)計 教案

教學準備

1.教學目標

知識目標

1、了解什么是凸透鏡，凹透鏡，了解透鏡的焦點、焦距。

2、了解凸透鏡和凹透鏡對光的作用。

3、了解光在發(fā)生折射時，光路的可逆性。

能力目標：觀察認凸透鏡對光的匯聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用。情感目標：能保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧。

2.教學重點/難點

重點：凸透鏡的 匯聚作用。

難點：凸透鏡的焦點、焦距和主光軸的概念。

3.教學用具

凸透鏡、凹透鏡、一盒透鏡組、手電筒等,多媒體設(shè)備

4.標簽

教學過程

新課導入

啟動課堂

一、復習提問

請學生回憶第二章所學知識，自己歸納總結(jié)。無規(guī)則走到學生中間隨意提問

二、引入課題

請同學們舉例生活中常見的“鏡子”有哪些？

進行探究

師生共同得出結(jié)論： 不能讓光透進去——面鏡 可以讓光透過去——透鏡

三、進入新課 展示導學提綱：

1、請你根據(jù)自己的理解給透鏡下個定義？

2、透鏡可以分為幾類？

3、找出和透鏡的相關(guān)名詞？

4、初步了解凸透鏡、凹透鏡的光學特性是什么？

5、通過預習我們還應該掌握哪些知識？

（一）探究了解掌握凸透鏡與凹透鏡的相關(guān)知識

1.讓學生仔細觀察透鏡，提問：桌上的透鏡與遠視鏡、近視鏡的鏡片有什么不同？ 2.老師適當總結(jié)：中間厚邊緣薄的透鏡叫做凸透鏡。中間薄邊緣厚的透鏡叫做凹透鏡。

3.讓學生課堂練習，結(jié)合凸透鏡和凹透鏡的定義，指出那些是凸透鏡？哪些是凹透鏡？還有什么鏡？

4.講解主光軸、光心。

（1）主光軸：透鏡上通過兩個球心的直線CC，簡稱主軸。

（2）光心：光線通過主軸上一特殊點而不改變方向，這個點叫做透鏡的光心。用字母O表示大致在透鏡的中心位置。

5.指導學生實驗

A、拿一凸透鏡正對手電發(fā)出的光，再把一張紙放在凸透鏡的另一側(cè)，來回移動，直到紙上的光變得最小、最亮。

B、測量這個最亮最小的點到凸透鏡的距離，并做好筆記。C、換另一個凸透鏡，重做上面實驗。

D、再拿一凹透鏡，重做上面的實驗，觀察紙上有無光斑。6.各小組成員互相討論并整理實驗數(shù)據(jù)，做好筆記，細心體會。

7、根據(jù)學生的實驗總結(jié)情況，點撥： ①凸透鏡對光有匯聚作用。②凹透鏡對光有發(fā)散作用。

（二）、焦點和焦距

1.通過實驗我們知道，與凸透鏡主光軸平行的光匯聚在一點，這一點就是凸透鏡的焦點，用字母F表示；從焦點到光心O的就距離叫做焦距，用f表示。

2.特別說明：（1）凸透鏡的匯聚作用是由于光線通過它的兩側(cè)表面發(fā)生的兩次折射造成的。

（2）焦距的長短反映了凸透鏡匯聚作用的強弱，焦距短的匯聚作用強（光線透過后偏折的厲害）。知識梳理

綜合訓練

探究作業(yè)

1、回顧本章所學，自己整理知識體系。

2、預習下節(jié)內(nèi)容。板書設(shè)計

第五篇：八年級物理上冊教案-第五章第1節(jié)透鏡

第1節(jié)

透鏡

教學目標

知識與能力：

1.了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，了解透鏡的焦點、焦距.2.了解凸透鏡和凹透鏡對光的作用.教學重點：

通過觀察和實驗，了解什么是凸透鏡和凹透鏡及對光的作用.教學難點：

指導學生對實驗進行仔細觀察、分析，最后通過概括得出結(jié)論.教學用具

透鏡一組、光具座、光源、老花鏡、近視鏡、飲料瓶（無色透明、表面沒有波紋、去底去瓶口上部）、香、火柴、實物投影儀、激光演示器、手電筒.教學過程

一、導入新課

有一批旅行家乘船在海上漫游。不巧，在海上遇到了狂風，把船吹到一座孤島旁，旅行家們只好下船來到島上。當時正是冬天，島上冰天雪地，白茫茫的一片……

旅行家們準備生火取暖，燒火煮飯。意外的問題來了，火柴被海水浸濕了，打火機也丟了。怎么辦？正在這時，一個叫克勞波尼的物理學博士想到了一個辦法。同學們知道是什么辦法嗎？

學生交流，教師引導學生說出解決辦法。

擴展：早在我國西漢(公元前206年～公元25年)《淮南萬畢術(shù)》中就有關(guān)于冰透鏡的記載：“削冰令圓，舉以向日，以艾承其影，則火生?！?/p>

說明：放大鏡聚光的作用。

設(shè)計意圖：能激發(fā)學生學習物理的興趣，而且能有利于對學生進行科學方法的教育。

二、新課教學

探究點一

凸透鏡和凹透鏡

透鏡的種類及幾個概念

引導：同學們請觀察透鏡組，并借助于擦鏡紙，摸一下透鏡，根據(jù)透鏡的厚薄程度給透鏡分類。討論透鏡能分幾類？

點評：透鏡有兩類。中間厚、邊緣薄的叫凸透鏡。中間薄、邊緣厚的叫凹透鏡。

問題：下列透鏡哪些是凹透鏡？哪些是凸透鏡？戴眼鏡的同學請判斷：近視鏡是什么透鏡？遠視鏡是什么透鏡？

學生閱讀教材，用自己的理解總結(jié)凸透鏡和凹透鏡的特點。

點評：透鏡：至少有一個面是球面的一部分的透明玻璃元件(要求會辨認)。

凸透鏡：中間厚、邊緣薄的透鏡，如：遠視鏡片、照相機的鏡頭、投影儀的鏡頭、放大鏡等等；

凹透鏡：中間薄、邊緣厚的透鏡，如：近視鏡片。

如果透鏡的厚度遠小于球面的半徑，這種透鏡叫薄透鏡。下面我們只研究薄透鏡。

說明：此環(huán)節(jié)重點突出凸透鏡、凹透鏡的概念形成。

鏡片的兩個表面(或至少一個表面)是球面的一部分。

引導學生觀察凸透鏡和凹透鏡的示意圖，了解研究透鏡時常用的兩個科學術(shù)語。

主光軸：組成透鏡的兩個球面的球心連線叫主光軸。

光心：在主光軸上有一個特殊的點，通過它的光線傳播方向不變，這一點叫透鏡的光心，可以認為透鏡的光心就在透鏡的中心。

探究點二

透鏡對光的作用

方案一：把凸透鏡放在光具座上，讓光源正對照過去，移動光屏，有亮點。再換凹透鏡重做，怎么移動光屏都沒亮點。

方案二：將無色透明飲料瓶放在水平桌面上，在瓶中放置點燃的香頭，在上面要放凸透鏡或凹透鏡，這就形成一個“煙室”，用手電筒對準透鏡照射，適當調(diào)節(jié)手電筒和透鏡的距離，觀察透鏡對光的作用，看到通過凸透鏡的光線相互靠攏，通過凹透鏡的光線相互遠離。

結(jié)論：凸透鏡對光線有會聚作用，所以也叫會聚透鏡。凹透鏡對光線有發(fā)散作用，所以也叫發(fā)散透鏡。

探究點三

焦點和焦距

1．概念建立

射到地面的太陽光是相互平行的，叫做平行光，凸透鏡能使平行于主光軸的光會聚在一點，這個點叫做焦點(focas)，用“F”字母表示；焦點到光心的距離叫做焦距(focal

length)，用“f”字母表示。

凹透鏡使平行于主光軸的光線發(fā)散，它沒有實焦點，但通過凹透鏡的光反向延長也可以交在主光軸上一點，這點是凹透鏡的虛焦點。

說明：實驗證明，透鏡兩側(cè)各有一個焦點，兩側(cè)焦距相等。

播放動畫：凹透鏡的焦點和焦距

2．透鏡對光線的作用規(guī)律

問題：如果平行于主光軸的光線經(jīng)過凸透鏡或凹透鏡后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

演示：利用三個激光筆制成平行光借助硝酸銀溶液實驗。

現(xiàn)象：平行光經(jīng)過凸透鏡會聚于一點，這一點叫凸透鏡的焦點。經(jīng)過凹透鏡后遠離主光軸發(fā)散，發(fā)散光線的反向延長線相交在主光軸上一點，這一點叫凹透鏡的虛焦點。

結(jié)論：平行于主光軸的光線，經(jīng)凸透鏡后經(jīng)過焦點；經(jīng)凹透鏡后向外發(fā)散，但其反向延長線必過虛焦點(所以凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用)。如下圖：

擴展：過光心的光線經(jīng)透鏡后傳播方向不改變，如下圖：

據(jù)折射時光路可逆知，經(jīng)過凸透鏡焦點的光線經(jīng)凸透鏡后平行于主光軸；射向異側(cè)焦點的光線經(jīng)凹透鏡后平行于主光軸；如下圖：

通過焦點的光線折射后平行于主光軸。通過虛焦點的入射光線，折射后平行于主光軸。

三、板書設(shè)計

第1節(jié)　透鏡

一、透鏡的分類

中間厚、邊緣薄的透鏡叫凸透鏡。中間薄、邊緣厚的透鏡叫凹透鏡。

二、透鏡對光的作用

1．凸透鏡對光線有會聚作用。

2．凹透鏡對光線有發(fā)散作用。

三、關(guān)于透鏡的幾個重要名詞

主光軸　焦點　焦距

四、教學反思

實驗是物理的重要基礎(chǔ)，做好演示實驗尤其重要。在講到透鏡對光的作用，我做了兩個演示實驗，分別是凸透鏡和凹透鏡對光的作用。由于吸取上次教訓，有的老師在用光具座做實驗時，由于電壓調(diào)過大了，致使燈泡爆壞了一個。我更是小心翼翼了，不敢調(diào)過高。但這樣光線不就是很亮了，效果不是明顯。再加上實驗室沒有窗簾，亮堂堂的，后面的學生幾乎看不到實驗現(xiàn)象。讓學生根據(jù)實驗現(xiàn)象畫光路圖是，有一部分學生畫不出來。坐在前排的學生也只有少部分畫對。叫學生上黑板畫時，也是畫錯了大半。我想這主要是由于實驗做的不夠明顯造成的。不過還好，我事先準備了兩個視頻，也是關(guān)于這兩個實驗。只不過只能讓學生看了。要是演示實驗能夠做好的話，我想學生的視覺更直觀些，效果也許會好。所以說做好實驗在物理教學中非常重要。