第一篇：化學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題及分析

化學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題及分析

一、實驗探究題出現(xiàn)的問題：

中考實驗探究題難度適中，但暴露出的主要問題是：

1.學(xué)生對有多種氣體同時存在時，對選擇檢驗氣體試劑的方法和原則及氣體檢驗的順序不會綜合分析、靈活解決。

2.對所學(xué)的知識與題中所給的信息不能很好地整合，所以猜想沒有正確的思路。3.學(xué)生表述實驗現(xiàn)象時，只描述部分反應(yīng)現(xiàn)象。

4.學(xué)生不能很好地將實驗裝置和實驗原理進(jìn)行對比分析，找出其差異所在，也不能將所學(xué)實驗原理靈活地運用于問題的解決中。

二、實驗教學(xué)薄弱的原因分析：

實驗教學(xué)之所以總被重視又屢屢薄弱，原因是多方面的?，F(xiàn)分析如下：

1.從目前的化學(xué)實驗教學(xué)來看，比較強調(diào)和重視化學(xué)知識的傳授，而且在化學(xué)實驗教學(xué)中化學(xué)知識都是預(yù)知的，只需要強制性記憶。另外師生重視的是實驗結(jié)果或結(jié)論（多數(shù)情況下實驗教學(xué)的目的也就是驗證并記住這些結(jié)論），而對實驗過程的探索不夠重視，至于素質(zhì)教育所提倡的科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法等的培養(yǎng)，在實驗教學(xué)中體現(xiàn)較少。顯然，這樣的實驗教學(xué)不能適應(yīng)實驗教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

2.教材、實驗冊及教輔的導(dǎo)向?，F(xiàn)行的教材、實驗冊及教學(xué)輔導(dǎo)資料上設(shè)計的實驗題目中客觀題目眾多，對于這些題目，或答標(biāo)號，或填寫數(shù)據(jù)、操作、儀器名稱、現(xiàn)象等，這樣限制得過死且往往都給出標(biāo)準(zhǔn)答案，使學(xué)生“不敢越雷池一步”，而鼓勵學(xué)生動手，有利于學(xué)生展開思維的開放性、探索性實驗題目較少。久而久之教與學(xué)都停滯在應(yīng)試作答的模式上。3.實驗教研氣氛不濃。在平時的教學(xué)中，教師注重的主要是化學(xué)知識及解題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，而對化學(xué)實驗探究的研究不夠，平時的聽課也只重視知識的傳授與思維能力的研究，至于實驗過程中出現(xiàn)的生成性的問題、實驗經(jīng)驗的積累、實驗的后記則往往不被重視。尤其是不關(guān)心學(xué)生實驗中出現(xiàn)的問題，不去分析學(xué)生實驗中出現(xiàn)問題的根本原因，不能對學(xué)生進(jìn)行及時的學(xué)法指導(dǎo)，因而使得學(xué)生的實驗探究能力相對薄弱。4.不注重學(xué)生的技能訓(xùn)練。受教學(xué)進(jìn)度的影響，教師在實驗教學(xué)過程中忙于趕進(jìn)度，演示實驗做的多，而讓學(xué)生練習(xí)的少，因而學(xué)生的實驗探究能力始終得不到很大的提高。

5.不注重觀察能力的培養(yǎng)。不少教師在實驗教學(xué)中，只注意實驗現(xiàn)象或?qū)嶒灲Y(jié)果的描述，而不注意引導(dǎo)學(xué)生對實驗過程做細(xì)致的觀察，不注意比較實驗前后的異同，不注意一些表面現(xiàn)象所掩蓋著的深層次內(nèi)涵。因而學(xué)生在分析實驗現(xiàn)象、概括實驗結(jié)論時往往片面、淺顯、甚至存在錯誤。

6.不注重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。在平時的教學(xué)中，由于學(xué)生對實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗程序及實驗的?nèi)涵搞不清楚，也就不能夠完整表達(dá)出實驗的過程、實驗的現(xiàn)象、實驗的結(jié)論，而教師不注意及時糾正學(xué)生存在的問題，久而久之，學(xué)生的表達(dá)能力得不到提高。

三、實驗教學(xué)改革對策與建議：

通過以上分析可知，化學(xué)實驗教學(xué)存在的問題是多方面的。要想使中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀有一個根本性的轉(zhuǎn)變，就應(yīng)該在分析問題的基礎(chǔ)上尋找出切實可行的整改措施并將其落到實處，以消除不利因素，創(chuàng)造積極因素，促進(jìn)實驗教學(xué)發(fā)展。為此，提出以下幾點建議： 1.化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中不可分割的一個重要組成部分，通過化學(xué)實驗的教學(xué)，能夠使學(xué)生初步學(xué)會認(rèn)識自然界的科學(xué)方法，化學(xué)實驗不僅是培養(yǎng)學(xué)生解決化學(xué)問題的極為重要的內(nèi)容和手段，而且對發(fā)展學(xué)生智力和能力起到極其重要的作用。

2.更新教學(xué)方法，擴(kuò)大實驗范圍。

作為化學(xué)教師，在教學(xué)中要改進(jìn)現(xiàn)行的教學(xué)方法，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，實驗的主人，讓每個學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會。教師不僅要做好課本上規(guī)定的演示實驗，指導(dǎo)學(xué)生做好實驗，而且要盡量變演示實驗為學(xué)生分組實驗，變驗證性實驗為探索性實驗。在條件允許的情況下適當(dāng)增加一些演示實驗，還要盡可能增加一些課外興趣實驗，適時布置一些學(xué)生家庭實驗，鼓勵學(xué)生對實驗的創(chuàng)新熱情。讓學(xué)生在課上、課下、校內(nèi)、校外都有練習(xí)和實踐的機(jī)會，都能享受到實驗成功的喜悅，以達(dá)到增強興趣，培養(yǎng)實驗探究的能力為目的。

嘗試在初中化學(xué)實驗教學(xué)中增加探究性練習(xí)，讓學(xué)生在實驗探索的過程中，發(fā)現(xiàn)并掌握新知識，學(xué)會科學(xué)探究的方法，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。我們所提出的化學(xué)實驗教學(xué)中的探究性練習(xí)是指在開放的化學(xué)問題情境下，學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的一種練習(xí)形式。它具有問題性、自主性、實踐性的特點。在初中化學(xué)實驗教學(xué)中從不同的角度嘗試研究、運用探究性練習(xí)。下面是“用排水集氣法收集氧氣”的實驗教學(xué)中進(jìn)行探究性練習(xí)的案例介紹：

(1).發(fā)現(xiàn)問題。教師預(yù)先裝配好用排水集氣法收集氧氣的實驗裝置（注：導(dǎo)管口已放入集氣瓶中），然后開始加熱，并收集氣體，同時讓學(xué)生注意觀察實驗現(xiàn)象，收集滿第一瓶后，寫上標(biāo)號“1”，馬上收集第二瓶，集滿后寫上標(biāo)號“2”。接著，用收集好的這兩瓶氧氣做了一個蠟燭燃燒的對比實驗，在實驗中，學(xué)生觀察到1號瓶中蠟燭燃燒的劇烈程度和時間都比不上2號瓶。

(2).提出問題。教師讓學(xué)生講出心中存在的疑惑。學(xué)生提出，“為什么在同樣條件下收集的兩瓶氧氣在對比實驗中存在差異？是什么原因造成的？”

(3).解決問題。在學(xué)生經(jīng)過討論后，教師讓學(xué)生說說自己的看法。甲學(xué)生提出：“1號瓶中蠟燭燃燒的劇烈程度和時間都不如2號瓶，說明1號瓶中的氧氣沒有2號瓶多，不如2號瓶純凈。”這個觀點得到其他學(xué)生的一致贊同。甲學(xué)生又提出：“是不是因為裝置氣密性不好，導(dǎo)致1號瓶氧氣不純？”馬上有乙學(xué)生反駁這個觀點：“如果是氣密性不好，應(yīng)該兩瓶氧氣都不純?！庇钟斜麑W(xué)生提出：“是不是因為試管及導(dǎo)管中的空氣混入了1號瓶中，造成1號瓶氧氣不純，而2號瓶是在收集完1號瓶后馬上收集，所以2號瓶收集到的氧氣就比1號瓶純凈?！边@個觀點沒有學(xué)生反對，教師提出：“我們假設(shè)這個觀點正確，那么，我們應(yīng)該如何正確操作來避免產(chǎn)生這個問題？”學(xué)生提出：“在加熱前，不能把導(dǎo)管口放入集氣瓶內(nèi)，當(dāng)把試管中的空氣排盡后，再將導(dǎo)管口放入集氣瓶內(nèi)”。馬上又有學(xué)生提出：“怎樣才能知道空氣已經(jīng)排盡了呢？”教師讓學(xué)生回想前面實驗中在加熱后，導(dǎo)管口產(chǎn)生氣泡速度的變化情況。學(xué)生馬上得出答案：剛開始加熱時，導(dǎo)管口產(chǎn)生氣泡速度較慢，且不連續(xù)，這時應(yīng)該是試管中的空氣；過一會兒后，產(chǎn)生氣泡速度加快，并且是連續(xù)均勻地放出，這時應(yīng)該是氧氣。教師肯定了學(xué)生的推斷，并讓學(xué)生用正確的操作方法將前面的實驗再做一遍，來驗證提出的假設(shè)。

學(xué)生通過分組實驗后，發(fā)現(xiàn)按正確的操作方法制得的兩瓶氧氣在蠟燭燃燒的對比實驗中，現(xiàn)象基本一樣，從而證明前面實驗中1號瓶中氧氣不純是因為錯誤操作導(dǎo)致試管中空氣混入造成的。

四、反思與體會：

（一）探究性練習(xí)的作用 1.只有學(xué)生自覺、主動獲得的知識才能被學(xué)生真正掌握并加以靈活運用。探究性練習(xí)可以讓學(xué)生在主動參與中發(fā)現(xiàn)問題，并在教師的引導(dǎo)下，尋找解決問題的方法和途徑，最終獲取知識并運用自己所學(xué)的知識來解決更多的問題。通過探究過程的教學(xué)效果要好于教師反復(fù)灌輸?shù)男Ч?。例如，前面案例中所提到的收集氧氣的正確操作，在以前教學(xué)中，雖然我會在實驗前反復(fù)強調(diào)這一點，但學(xué)生到實驗室做這個實驗時，仍然有許多學(xué)生在加熱前已經(jīng)把導(dǎo)管口伸入集氣瓶內(nèi)，使收集到的氧氣不純，從而造成后面氧氣的性質(zhì)實驗現(xiàn)象不明顯。在通過探究性練習(xí)后，這一情況有了較大改觀，大多數(shù)學(xué)生都能按照正確的操作方法來收集氧氣，實驗得到了較好的效果。并在章節(jié)測驗中對此類題目也大都能正確回答。

2.探究性練習(xí)可以使學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程，并學(xué)會科學(xué)探究的一般方法。傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會、學(xué)懂相關(guān)的知識和技能，而忽視了科學(xué)方法的教學(xué)。在教學(xué)中運用探究性練習(xí)，注重科學(xué)方法的指導(dǎo)，可使學(xué)生的思路變得更開闊，更敏捷，解決學(xué)習(xí)問題的手段也變得更多、更靈活。堅持把科學(xué)知識與科學(xué)方法的教學(xué)融合在一起，教給學(xué)生以最快的速度、最有效的途徑去獲取知識的方法，同時培養(yǎng)學(xué)生對問題的敏感性，并讓學(xué)生學(xué)會運用原有的認(rèn)知基礎(chǔ)去解決問題。在化學(xué)實驗教學(xué)中采用探究性練習(xí)將有助于我們達(dá)到上面的教學(xué)目標(biāo)。例如，前面的案例中讓學(xué)生根據(jù)問題提出自己的假設(shè)，通過實驗來驗證假設(shè)，從而得到問題的答案，這就是科學(xué)方法的訓(xùn)練。在其他探究性練習(xí)中，我也努力將知識與方法的教學(xué)融為一體。在“空氣中氧氣含量的測定”的教學(xué)中，我向?qū)W生介紹了化學(xué)家拉瓦錫通過實驗測出空氣中氧氣含量的方法，演示了“針筒中加熱銅絲來測定氧氣含量”的實驗，讓學(xué)生知道可以用不同的方法測定氧氣的含量。進(jìn)而，讓學(xué)生討論“在前面介紹的兩個測定氧氣含量的實驗中，消耗氧氣的反應(yīng)物能否用木炭來代替？為什么？他們是怎樣來測定消耗掉的氧氣的體積的？對你有什么啟發(fā)？”在這些問題的討論中，使學(xué)生了解測定氧氣含量的方法和原理中關(guān)鍵的地方。最后讓學(xué)生根據(jù)自己已有的知識另外設(shè)計新的測定空氣中氧氣含量的實驗。通過這樣的練習(xí)，使學(xué)生了解科學(xué)研究的一般方法和過程，取得了較好的教學(xué)效果。

3.探究性練習(xí)可以使學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。社會的發(fā)展、科技的發(fā)展離不開創(chuàng)新和創(chuàng)造，21世紀(jì)需要的是具有創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的人才。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力已成為當(dāng)今中學(xué)素質(zhì)教育的核心。探究性練習(xí)就是要讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，通過實驗產(chǎn)生各種假設(shè)和推理，在教師有選擇地給予積極正確的指導(dǎo)下，使學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。例如，前面案例中提到通過產(chǎn)生氣泡的速度來判斷試管中的空氣是否排盡。有個學(xué)生在課后提出了他的方法，用帶火星的木條放在導(dǎo)管口，如果帶火星的木條復(fù)燃了，說明試管中的空氣排盡，氧氣已經(jīng)放出了，這時再將導(dǎo)管口伸入集氣瓶中收集氧氣。他能將學(xué)過的知識運用在新的情境中，說明他已經(jīng)有意識地去思考不同的方法，這也就達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的目的。

（二）探究性練習(xí)內(nèi)容選擇的原則

在初中化學(xué)實驗教學(xué)中，并非所有的內(nèi)容都適合于探究，有些內(nèi)容很難通過簡單的探究活動就能反映出來，有些內(nèi)容由于材料、實驗設(shè)備或者由于學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況的限制，不能進(jìn)行探究，因此，在選擇探究性練習(xí)的內(nèi)容上應(yīng)遵循一定的原則。1.適度的原則

這里的適度，一方面是指工作量上的適度。在教學(xué)中，探究內(nèi)容既不能過于復(fù)雜，需要太長的時間進(jìn)行探究；也不能太過簡單，學(xué)生很容易就可以得出結(jié)果，從而失去探究的興趣。在每一次探究中，一般要選擇只含一個中心問題的內(nèi)容，進(jìn)行一次探究循環(huán)過程即可解決問題，通常不要求學(xué)生對證據(jù)作過多的探究。適度的原則更主要的是指難度上的適宜。探究內(nèi)容難度確定的理論依據(jù)之一就是維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論。在一般情況下，探究問題的解決所需的能力應(yīng)在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)之內(nèi)，對這樣的難度水平的問題學(xué)生通過努力可以解決。換一種更通俗的說法，即選擇的探究內(nèi)容對于學(xué)生來講，必須是他們通過已有的知識，能力的提取和綜合，是可以進(jìn)行探究并能得到結(jié)果的，但是，這些內(nèi)容對學(xué)生來講決不能毫無疑問、不費努力即可解決。適宜的難度要求探究的內(nèi)容具有適度的不確定性，其變量的多少要以學(xué)生能夠掌握和控制為限度。例如，在“用啟普發(fā)生器制氫氣的原理”這部分實驗教學(xué)時，我根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的理化基礎(chǔ)引入了物理上氣體壓強變化的知識，然后提出在學(xué)過的化學(xué)實驗中，還有哪些實驗或?qū)嶒灛F(xiàn)象與氣體壓強變化有關(guān)？學(xué)生經(jīng)過討論，在教師的引導(dǎo)下，提出了不少與氣體壓強變化有關(guān)的實驗。如：氣體發(fā)生裝置氣密性的檢查，驗證二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)的實驗，空氣中氧氣含量測定的實驗，實驗室排水法收集氧氣的實驗等等。在此基礎(chǔ)上，我又趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生歸納出氣體壓強變化與化學(xué)反應(yīng)之間的聯(lián)系規(guī)律。這樣的練習(xí)，無疑促使了學(xué)生把所學(xué)的知識在不同情況下加以應(yīng)用，提高了學(xué)生實踐應(yīng)用能力。2.引起興趣的原則

學(xué)生主體性得以發(fā)揮的前提條件之一便是具有了內(nèi)在動機(jī)，因此，要使學(xué)生在教學(xué)中發(fā)揮主體作用，就必須能充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)，探究的內(nèi)容即肩負(fù)著這樣的使命?？梢赃@樣講，學(xué)生對探究內(nèi)容的興趣是探究活動進(jìn)行下去的動力源泉。什么樣的內(nèi)容才能引起學(xué)生的興趣呢？首先，能夠滿足學(xué)生現(xiàn)實需要的內(nèi)容能夠引起學(xué)生的興趣。這也是當(dāng)代科學(xué)教育把目光轉(zhuǎn)向?qū)W生生活、選擇切合學(xué)生實際內(nèi)容的原因之一。其次，對于超越常規(guī)但又在情理之中的問題內(nèi)容，學(xué)生也會感興趣，因為這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生了解的欲望。再次，對于具有一定難度的問題學(xué)生感興趣。學(xué)生有一種天生的好奇傾向，喜歡探索未知世界，喜歡探究問題的答案。隨著問題的解決，學(xué)生的好奇心得到滿足，也同時感受到了成就感，這些成為他進(jìn)一步探究的動力所在。3.可操作性的原則

探究內(nèi)容應(yīng)具有可操作性，即探究內(nèi)容是可以通過有步驟的探究活動得到答案的問題。這里有兩條主要標(biāo)準(zhǔn)：一是探究的結(jié)果與某些變量之間具有因果聯(lián)系，這種因果聯(lián)系通過演繹推理是可以成立的。如果這種因果聯(lián)系不成立，探究活動便沒有結(jié)果；如果這種因果聯(lián)系不能以演繹方式而推得，就會使探究活動不嚴(yán)密，學(xué)生也難以把握。二是這種因果聯(lián)系在現(xiàn)有條件下可以通過探究活動而證明。所謂現(xiàn)有條件，即是一方面是指現(xiàn)有的物質(zhì)條件，如材料、實驗設(shè)備等。另一方面是指學(xué)生已有的知識準(zhǔn)備、技能準(zhǔn)備等。例如：在學(xué)習(xí)“飽和溶液和不飽和溶液”前，我根據(jù)家庭實驗的條件給學(xué)生布置了一個預(yù)習(xí)作業(yè)：取一杯水，向水中不斷加入蔗糖，并用筷子攪拌直至蔗糖不能再溶解，將糖水倒入另外一個杯子，嘗試向糖水中加入食鹽或味精，觀察是否能溶解。又根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，在復(fù)習(xí)了制氧裝置和制氫裝置中反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件后，我布置了一道實驗設(shè)計題：在實驗室通常用加熱食鹽和濃硫酸的方法來制取氯化氫氣體。請你根據(jù)制氧裝置和制氫裝置的特點，設(shè)計實驗室制氯化氫氣體的裝置。

（三）教師的主導(dǎo)作用

化學(xué)實驗教學(xué)中的探究性練習(xí)更加突出學(xué)生的主體地位，強調(diào)學(xué)生的積極參與，但如果缺乏教師的主導(dǎo)作用，仍不會有好的教學(xué)效果。在以“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想指導(dǎo)下，要充分發(fā)揮教師的能動性和創(chuàng)造性。具體來說，教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 1.精心設(shè)計探究計劃

要使探究性練習(xí)在教學(xué)中獲得較好的效果就必須在事前進(jìn)行精心計劃。教師應(yīng)制定明確的探究目標(biāo)，使學(xué)生既能掌握教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，又能發(fā)展各種探究能力，形成探究精神和態(tài)度。教師要選擇或補充恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，使它們適應(yīng)學(xué)生的興趣、知識水平、理解力等。對于哪些內(nèi)容讓學(xué)生探究，開展哪些探究活動，教師要心中有數(shù)，而不能盲目或隨意而為。2.做好教學(xué)組織安排

教學(xué)組織的成功與否決定著教學(xué)所取得效果的好壞。教師必須學(xué)會確定在什么時候進(jìn)行演示實驗，什么時候進(jìn)行學(xué)生實驗，什么時候進(jìn)行討論，什么時候讓學(xué)生個人發(fā)表意見，什么時候進(jìn)行結(jié)論總結(jié)等等。并且教師要根據(jù)教學(xué)進(jìn)程及時調(diào)整教學(xué)組織形式。3.指導(dǎo)教學(xué)過程

在教學(xué)中，教師對學(xué)生探究過程的控制與指導(dǎo)至關(guān)重要。要求教師能做出各種決斷，例如，應(yīng)該在什么時候改變討論方向，當(dāng)學(xué)生考慮問題的思路出現(xiàn)偏差時，如何引導(dǎo)學(xué)生回到正確的思路上來，以及如何抓住機(jī)會發(fā)展科學(xué)技能、培養(yǎng)科學(xué)情趣等。教師還要解決好既要讓學(xué)生對某個題目作更深一層的探討，又要及時地把教學(xué)活動轉(zhuǎn)移到有待學(xué)習(xí)的新內(nèi)容上。教師還應(yīng)針對學(xué)生在探究中碰到的各種問題及時進(jìn)行個別指導(dǎo)。

總之，在探究的各階段，教師的工作都是指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)和鼓勵他們的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體地位能真正得到保證，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

五、幾點思考：

1.初中化學(xué)的教學(xué)時間緊（一學(xué)年），任務(wù)重（參加畢業(yè)考和中考），而在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行探究性練習(xí)勢必要占用一定的教學(xué)時間，如何解決這之間的矛盾，還有待于進(jìn)一步研究和實踐。

2.由于學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力水平各不相同，甚至存在較大的差異，如何才能使探究性練習(xí)面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生的探究能力都能得到相應(yīng)的提高，這也是一個亟需解決的問題。

3.學(xué)生通過探究性練習(xí)訓(xùn)練后，其效果應(yīng)該通過什么形式加以評價？如何評價？這些都需要我們在教學(xué)實踐中不斷嘗試和探索。

第二篇：出現(xiàn)問題的信托產(chǎn)品分析（精選）

2012年以來真實信托產(chǎn)品項目風(fēng)險以及處理情況

一、2012年2月：國投信托-山西泰萊能源信托貸款集合資金信托計劃

1、問題點：連續(xù)三年營收為零，沒有公開的采礦權(quán)及經(jīng)營行為，信托資金被挪用，延長民間借貸鏈條。

2、融資方：山西泰萊能源投資有限公司

3、項目性質(zhì)資金投向: 礦產(chǎn)項目委托貸款資金用于項目公司煤炭整合過程中煤礦收購價款、技改投入、洗煤廠建設(shè) 等媒體爆泰萊連續(xù)三年營收為零，沒有公開的采礦權(quán)及經(jīng)營行為，擅自改變資金用途，實為 被項目方挪用延長民間借貸鏈條。

4、風(fēng)控措施

房地產(chǎn)抵押擔(dān)保。抵押物為梅園工貿(mào)名下的相關(guān)房產(chǎn)及土地使用權(quán)，其中包括一塊使用權(quán)面積為9262.04平方米的太原市區(qū)土地和總面積為19737.84平方米的六處商業(yè)地產(chǎn)。

5、危機(jī)原因

泰萊沒有從事采礦業(yè)所必需的六證，也無經(jīng)營煤礦經(jīng)驗。而是通過與擁有采礦權(quán)的梅園工貿(mào)簽訂《合作經(jīng)營協(xié)議》，獲得梅園工貿(mào)下屬煤礦企業(yè)經(jīng)營權(quán)，實為規(guī)避相關(guān)部門審批行為，有很大的程序瑕疵和安全隱患。為了通過信托機(jī)構(gòu)審批，泰萊先向股東借款注資，提高了資本金。待獲得2億元信托貸款后，則用于清還股東借款，并非用于約定的建設(shè)投入。此外，根據(jù)市價計算的抵押物價值僅大約為1.86億，遠(yuǎn)不及所披露的5億元，亦難以覆蓋本息。

6、事件處理結(jié)果

國投信托回應(yīng)與他人合資、合作經(jīng)營并無法律風(fēng)險，信托產(chǎn)品是私募性質(zhì)，且參與交易各方會簽訂保密協(xié)議，具體的交易情況和相關(guān)信息的披露范圍不會超出委托人范圍，項目仍處存續(xù)狀態(tài)。

二、2012年4月：吉林信托-長白山11號南京聯(lián)強集合資金信托計劃

1、問題點：項目方違約，吉林信托推遲兌付信托計劃。

2、融資方：南京牡丹園置業(yè)有限公司

3、項目性質(zhì)資金投向風(fēng)險事件：房地產(chǎn)委托貸款：主要用于“聯(lián)強國際大廈”項目商業(yè)物業(yè)裝修及償還前期開發(fā)貸款。不同于業(yè)內(nèi)10個工作日內(nèi)兌付本息收益的普遍做法，吉林信托推遲兌付信托計劃23天，業(yè)界質(zhì)疑項目方還款出現(xiàn)問題。

4、風(fēng)控措施

? 財產(chǎn)抵押：南京牡丹園置業(yè)有限公司將目標(biāo)項目聯(lián)強國際大廈裙房3-5層，建筑面積2萬平方米的在建工程及分?jǐn)偟耐恋孛娣e1494平方米抵押，評估價值為5.8億元，抵押率34.4%。

? 第三方擔(dān)保：全資子公司及實際控制人提供無限連帶責(zé)任擔(dān)保。

5、危機(jī)原因

南京聯(lián)強大廈曾在土建階段因缺乏資金，國內(nèi)公開轉(zhuǎn)讓項目。后該項目通過信托融資盤活，2011年取得銷售許可證。但由于國家宏觀調(diào)控，項目租售不力，未能按照預(yù)期銷售，項目方無法按期支付導(dǎo)致信托公司違約。同時項目方再無可抵押資產(chǎn)加劇項目方資金鏈緊張。

6、事件處理結(jié)果

該信托計劃延后兌付；華融資產(chǎn)管理公司接盤。

三、2012年5月：中融信托-鄂爾多斯伊金霍洛旗棚戶區(qū)改造項目集合資金信托計劃

1、問題點：項目停工近一年，去化不利影響回款，資金有被挪用償還民間借貸之嫌。

2、融資方：鄂爾多斯凱創(chuàng)房地產(chǎn)開發(fā)有限責(zé)任公司

3、項目性質(zhì)資金投向風(fēng)險事件：房地產(chǎn)股權(quán)投資投資鄂爾多斯伊金霍洛旗棚改造和城市之巔兩大房地產(chǎn)項目受宏觀經(jīng)濟(jì)影響，鄂爾多斯2012年房價大跌，大批房地產(chǎn)在建項目停工。當(dāng)?shù)囟嗫钚磐匈Y金有被挪作償還民間借貸之疑。

4、風(fēng)控措施

? 信托公司持有項目公司96%股權(quán)，凱創(chuàng)地產(chǎn)以其大部分收益保證信托投 資收益。

? 產(chǎn)品結(jié)構(gòu)化設(shè)計，優(yōu)先次級比0.75:1，有效控制產(chǎn)品風(fēng)險。

5、危機(jī)原因

項目方開發(fā)資質(zhì)為四級，實力較弱。當(dāng)?shù)卣谂飸舾脑熘匈Y金緊張，完工遙遙無期，而“城市之巔”項目也已停工近一年，去化不利影響回款。

6、事件處理結(jié)果

中融信托發(fā)布公告，信托計劃于2012.10.24提前結(jié)束，投資者獲得本金及收益。

四、2012年5月：吉林信托-松花江78號南山建材項目收益權(quán)集合資金信托

1、問題點：融資方為了償還欠債，涉嫌編造項目從吉林信托騙取貸款，并遭到逮捕，產(chǎn)品兌付遭遇危機(jī)。

2、融資方：萊蕪南山石灰石建材集團(tuán)有限公司

3、項目性質(zhì)資金投向風(fēng)險事件：工商企業(yè)資產(chǎn)收益權(quán)信托購買南山建材項目經(jīng)營收益權(quán) 2012年2月，企業(yè)實際控制人等8名犯罪嫌疑人為了償還欠債，涉嫌編造項目從吉林信托騙取貸款，并遭到逮捕。吉林依托產(chǎn)品兌付遭遇危機(jī)。

4、風(fēng)控措施

? 南山建材以其持有100%股權(quán)和采礦權(quán)質(zhì)押給吉林信托，作為其到期回購 項目收益權(quán)的保障。

?南山建材法定代表人戴英忠提供無限連帶責(zé)任保證擔(dān)保。

5、危機(jī)原因

實際控制人此前已有大量欠債，后勾結(jié)多位金融掮客，編造虛假項目和財務(wù)資料向吉林信托融資，獲得通過。騙出貸款后，資金被主要用作償還實際控制人個人欠債。吉林信托存在嚴(yán)重的盡調(diào)失職。

6、事件處理結(jié)果

吉林信托采取措施及時處置，并通過自有資金進(jìn)行兜底。公告稱投資人已收回本息。

五、2012年6月：華澳信托-長盈11號集合資金信托計劃

1、問題點：實德董事長涉嫌經(jīng)濟(jì)案件，兌付遭質(zhì)疑，華澳信托起訴大連實德。

2、融資方：大連實德塑料建材有限公司

3、項目性質(zhì)資金投向風(fēng)險事件 名為工商企業(yè)委托貸款，實為房地產(chǎn)項目委托貸發(fā)放貸款用于采購化工建材和日常經(jīng)營周轉(zhuǎn)該信托計劃運作僅半年，因“長信2號”兌付不利，華澳信托起訴大連實德董事長及多家實德關(guān)聯(lián)公司。

4、風(fēng)控措施

股權(quán)質(zhì)押、土地抵押、連帶責(zé)任保證、資金監(jiān)管。

5、危機(jī)原因

大連實德董事長因涉嫌經(jīng)濟(jì)案件，被相關(guān)部門調(diào)查并控制。該信托計劃最終投向是房地產(chǎn)開發(fā)，同時信托對應(yīng)部分被質(zhì)押股權(quán)已被法院凍結(jié)。此前華澳信托“長信2號”本金未及時兌付，引發(fā)業(yè)界質(zhì)疑這兩款產(chǎn)品能否如期兌付。

6、事件處理結(jié)果 雙方庭外達(dá)成和解，“長盈11號”計劃項下抵(質(zhì))押物，華澳信托為第一順位抵押或質(zhì)押，如被告不履行償付義務(wù)，原告可直接申請法院強制執(zhí)行，華澳信托對上述資產(chǎn)及實德相關(guān)資產(chǎn)進(jìn)行了查封，以保證產(chǎn)品兌付。

六、2012年7月：中融-廊坊海潤達(dá)股權(quán)投資集合資金信托計劃

1、問題點：兩項目均未動工，開發(fā)進(jìn)度嚴(yán)重落后。

2、融資方：廊坊市海潤達(dá)房地產(chǎn)開發(fā)有限公司

3、項目性質(zhì)資金投向風(fēng)險事件

股權(quán)投資信托對項目公司股權(quán)投資；項目公司將款項專項用于“苗場”項目和“三五三一”開發(fā)建設(shè)。“苗場”房地產(chǎn)項目現(xiàn)場沒有動工痕跡；“三五三一”項目現(xiàn)場工人寥寥，僅在挖土。

4、風(fēng)控措施

? 股權(quán)價值充分：信托計劃直接控制了項目公司98%的股權(quán)。

? 結(jié)構(gòu)化設(shè)計：融資方認(rèn)購信托計劃的次級，信托次級資金保證優(yōu)先資金 的安全。

? 無條件補足開發(fā)資金：項目開發(fā)中，項目公司原股東承諾無條件補足開發(fā)資金。

? 降價條款：在項目出現(xiàn)風(fēng)險預(yù)警時，有權(quán)行使降價條款實現(xiàn)現(xiàn)金流回收。? 資金監(jiān)管：中融信托派出董事、監(jiān)事等，對重大事項有一票否決權(quán)。? 項目公司股東及其實際控制人對本次信托計劃融資提供擔(dān)保。

5、危機(jī)原因

房地產(chǎn)行業(yè)受宏觀調(diào)控等因素，廊坊地區(qū)的房地產(chǎn)市場受到較大影響，項目中所說的“苗場”房地產(chǎn)項目和“三五三一”項目均未動工，開發(fā)進(jìn)度嚴(yán)重落后。

6、事件處理結(jié)果

中融信托為維護(hù)優(yōu)先受益人的最大利益，信托計劃于2012年7月27日提前兌付全部優(yōu)先受益人的本金及收益。據(jù)稱該兌付資金很可能是中融自有資金剛性兌付。

七、2012年8月：安信信托-浙江金磊房地產(chǎn)股權(quán)投資信托計劃

1、問題點：項目實質(zhì)控制人私自挪走信托資金償還高利貸，被迫提前終止。

2、融資方：浙江金磊房地產(chǎn)開發(fā)有限公司

3、項目性質(zhì)資金投向風(fēng)險事件

股權(quán)投資募集資金用于向金磊房產(chǎn)進(jìn)行股權(quán)投資，由金磊房產(chǎn)經(jīng)營“金磊?星匯花苑”項目但因項目實際控制人私刻公章，挪用了建設(shè)資金，導(dǎo)致項目建設(shè)進(jìn)度受到影響，信托計劃被迫提前于2011年底終止

4、風(fēng)控措施

? 通過股權(quán)收購和增資持有項目公司77%股權(quán)，其余股東的股權(quán)質(zhì)押實現(xiàn)

對項目公司100%控股。公司總資產(chǎn)11.91億元，股權(quán)價值為5.92億元。? 股東個人為信托提供連帶責(zé)任擔(dān)保。

? 項目公司的債權(quán)人(東宸建設(shè))以其持有項目公司8.3億元債權(quán)作為本信 托劣后受益權(quán)的對價款，本信托實際持有項目公司8.3億元債權(quán)?！敖鹄?星匯花苑”的土地使用權(quán)及在建工程是該持有的債權(quán)的抵押財產(chǎn)，抵押物價值為5.02億元。

5、危機(jī)原因

在經(jīng)濟(jì)下行及調(diào)控影響，房地產(chǎn)企業(yè)資金緊張，從民間借入高利貸。金磊房地產(chǎn)公司項目實際控制人為了償還民間高利貸挪用信托資金，信托計劃被迫提前終止。

6、事件處理結(jié)果

安信信托于2011年12月31日發(fā)布清算報告，安排優(yōu)先受益人資金退出，信托計劃提前結(jié)束。

八、2012年12月：中融信托-青島凱悅中心信托貸款集合資金信托計劃

1、問題點：因項目方去化不利融資方違約還款，中融信托申請法院拍賣抵押物。

2、融資方：青島凱悅置業(yè)集團(tuán)有限公司

3、項目性質(zhì)資金投向風(fēng)險事件

房地產(chǎn)股權(quán)投資凱悅中心項目的建設(shè)及約定的其他合法資金用途。因項目方去化不利違約還款，中融申請法院拍賣抵押物。抵押資產(chǎn)評估價縮水高達(dá)38.85%，引起業(yè)界關(guān)注。

4、風(fēng)控措施

? 凱悅中心1-5層商業(yè)部分在建工程抵押。? 法定代表人及股東提供連帶保證擔(dān)保。

5、危機(jī)原因

2011年，青島凱悅曾因四川信托接盤未果而名聲大噪，成為業(yè)界著名的“爛尾”信托。抵押物價值虛高，受國家宏觀調(diào)控影響，中高端樓盤去化速度和經(jīng)營管理不善造成銷售不暢是危機(jī)爆發(fā)的原因。

6、事件處理結(jié)果

中融信托以“剛性兌付”原則在信托計劃約定期限如約兌付。之后，信托計劃對應(yīng)的房產(chǎn)被公示拍賣，歷經(jīng)三輪，終于在2013年1月完成拍賣，成交總額6.4億元。

九、2012年12月：中信信托-聚信匯金煤炭資源產(chǎn)業(yè)投資基金1號集合資金信托計劃

1、問題點：融資方旗下部分煤礦已停產(chǎn)，洗煤廠2010年全年營收為零。集團(tuán)負(fù)責(zé)人遭到美國證券管理機(jī)構(gòu)起訴。

2、融資方：普大集團(tuán)

3、項目性質(zhì)資金投向風(fēng)險事件

礦產(chǎn)項目特定資產(chǎn)收益權(quán)收購山西普大煤業(yè)集團(tuán)的特定資產(chǎn)收益權(quán)；用于銀行存款、貨幣市場投資、優(yōu)質(zhì)信貸等。普大集團(tuán)旗下部分煤礦已停產(chǎn)，洗煤廠2010年全年營收為零，面臨虧損。集團(tuán)負(fù)責(zé)人因轉(zhuǎn)讓股權(quán)、抵押剩余股權(quán)獲取信托資金，遭到美國證券管理機(jī)構(gòu)起訴。

4、風(fēng)控措施

? 49%股權(quán)過戶，剩余51%股權(quán)質(zhì)押普大集團(tuán)股權(quán)評估價值約172.24億元，抵押率20%。

? 實際控制人提供無限連帶責(zé)任擔(dān)保。

? 測算未來3年凈現(xiàn)金流超過65億元。發(fā)生不利情況時，可處置普大集 團(tuán)核心煤礦，預(yù)計變現(xiàn)價值超80億元。

? 中信信托派駐董事參與公司重大事項決策，對重大事項有一票否決權(quán)。

5、危機(jī)原因

普大煤業(yè)旗下全資子公司至少連續(xù)2年虧損。中信信托對于該公司法律結(jié)構(gòu)及財務(wù)數(shù)據(jù)相關(guān)的盡調(diào)存在重大紕漏。同時，中信信托擁有的山西煤業(yè)股權(quán)實際已經(jīng)空心化，普大煤業(yè)下屬核心資產(chǎn)，即采礦權(quán)均已經(jīng)抵押給其他銀行等金融機(jī)構(gòu)。按照債權(quán)優(yōu)先股權(quán)的程序，中信即使拍賣普大煤業(yè)的所有資產(chǎn)，也可能無法完全清償信托資金。

6、事件處理結(jié)果

該信托2010年應(yīng)付利息及費用加總約達(dá)5億元，約為普大煤業(yè)2010年年報所披露的凈利潤的5倍。現(xiàn)經(jīng)事雙方未對此作出正面回應(yīng)，后續(xù)無披露。

十、2012年12月：華鑫信托-希森三和集合資金信托計劃

1、問題點：融資方無力支付最后一期利息導(dǎo)致信托產(chǎn)品倉促清算、未支付 最后一筆應(yīng)付利息，投資人不滿投訴華鑫信托。

2、融資方：希森三和集團(tuán)有限公司

3、項目性質(zhì)資金投向風(fēng)險事件

工商企業(yè)貸款用于魯西黃牛養(yǎng)殖基地擴(kuò)建項目，補充公司流動資金及研發(fā)需求，進(jìn)行專業(yè)化的管理和運用。由于融資方無力支付最后一期利息，信托產(chǎn)品倉促清算、未支付最后一筆應(yīng)付利息，投資人不滿投訴華鑫信托違約。

4、風(fēng)控措施

? 希森三和集團(tuán)有限公司合計100%的股權(quán)提供質(zhì)押擔(dān)保。

? 北京玫瑰園別墅有限公司以其擁有的玫瑰園25套別墅以及土地使用權(quán) 和未建土地提供抵押擔(dān)保。

? 希森三和集團(tuán)有限公司法人代表梁召澤、股東梁召坤及其父親梁希森提 供無限連帶責(zé)任保證擔(dān)保。

5、危機(jī)原因

? 融資方存在借殼融資可能，養(yǎng)殖研發(fā)類的投資周期長，一般無大量資金

需求。集團(tuán)經(jīng)營范圍廣泛，涉房地產(chǎn)、鋼貿(mào)，出現(xiàn)業(yè)務(wù)困難比較正常，沒有能力支付最后一期的利息。

? 受托人對產(chǎn)品信息披露不完善，且可能盡調(diào)和后續(xù)管理不到位。

6、事件處理結(jié)果

華鑫信托表示并未出現(xiàn)違約，同時會持續(xù)地采取措施，如果最后一期的利息收到，則會及時地向投資人分配。

十一、2012年12月：中信信托-三峽全通貸款集合資金信托計劃

1、問題點：資金被用于幫助交易對手償還信貸貸款，項目公司停產(chǎn)、拖欠 工資，已瀕臨破產(chǎn)，無力償還。

2、融資方：宜昌三峽全通涂鍍板有限公司

3、項目性質(zhì)資金投向風(fēng)險事件

工商企業(yè)貸款全部用于向宜昌三峽全通涂鍍板有限公司發(fā)放流動資金貸款。項目公司停產(chǎn)、拖欠工資，已瀕臨破產(chǎn)。業(yè)界質(zhì)疑中信明知項目方財務(wù)惡化，為解決自家銀行信貸違約投入巨額資金。

4、風(fēng)控措施

? 宜昌國資委下屬宜昌夷陵國有資產(chǎn)經(jīng)營有限責(zé)任公司認(rèn)購本信托計劃33,357萬元普通級受益權(quán)。

? 宜昌市夷陵國有資產(chǎn)經(jīng)營有限責(zé)任公司以其兩宗國有土地使用權(quán)(評估值不低于30.7億元)抵押給信托。?

三峽全通實際控制人提供連帶責(zé)任擔(dān)保

5、危機(jī)原因

項目公司業(yè)務(wù)屬于鋼鐵產(chǎn)業(yè)中下游，受宏觀鋼鐵價格波動，銷售價格與規(guī)模大幅下降，但受當(dāng)?shù)匦姓繕?biāo)制約未能科學(xué)減產(chǎn)。三峽全通公司未能如約償還兩期貸款本息，分別為應(yīng)當(dāng)于2013年1月14日償還貸款本息11855萬元和于2013年1月16日償還的貸款本息47247萬元。信托公司發(fā)新償舊，幫助交易對手償還相關(guān)信貸資金。

6、事件處理結(jié)果

中信信托將信托計劃延期3個月，不出資兜底，而是積極應(yīng)對此次兌付危機(jī)。中信信托發(fā)動宜昌市政府、宜昌市國資委密切關(guān)注三峽全通經(jīng)營和資金周轉(zhuǎn)情況，協(xié)助其緩解資金困局。同時可能采取包括但不限于處置抵押物等措施，保障投資者的合法權(quán)益。

十二、2012年底：中泰信托-高遠(yuǎn)控股有限公司單一信托

1、問題點：拖欠第三、四期利息；融資方陷入危機(jī)、瀕臨倒閉。

2、融資方：高遠(yuǎn)控股有限公司

3、項目性質(zhì)資金投向風(fēng)險事件

房地產(chǎn)委托貸款(單一資金信托)未披露高遠(yuǎn)拖欠第三、四期利息，中泰信托于2012年12月將起訴書交至法院，要求返還本金以及180多萬元利息、罰息。

4、風(fēng)控措施 ? 高遠(yuǎn)控股將其擁有的660萬股東方證券股權(quán)作為質(zhì)押擔(dān)保。

5、危機(jī)原因

“上海高遠(yuǎn)”由于前期為多家公司擔(dān)保受到牽連，后期自身資金鏈緊張而籌借較多高利貸。從2012年下半年就陷入危機(jī)、瀕臨倒閉，2013 年初，債權(quán)人已開始清算公司資產(chǎn)。

6、事件處理結(jié)果 未披露。

十三、2012年底：新華信托-上海錄潤置業(yè)股權(quán)投資集合資金信托計劃

1、問題點：項目工程進(jìn)度嚴(yán)重滯后；擔(dān)保方陷入債務(wù)危機(jī)形成訴訟，錄潤置業(yè)卷入其中。

2、融資方：上海錄潤置業(yè)有限公司

3、項目性質(zhì)資金投向風(fēng)險事件

股權(quán)投資以增資的方式投資于項目公司，2.5億用于歸還股東借款等，其余資金用于項目公司江灣23-5地塊項目建設(shè)。信托計劃擔(dān)保方鄒蘊玉以及上海高遠(yuǎn)置業(yè)有限公司被曝由于借貸糾紛陷入債務(wù)危機(jī)，并由于部分債務(wù)已經(jīng)到期形成訴訟，錄潤置業(yè)也卷入其中。

4、風(fēng)控措施

? 信托受益權(quán)結(jié)構(gòu)化設(shè)計，分為優(yōu)先受益權(quán)和劣后受益權(quán)，比例為2.4:1。? 受托人持有項目公司98.84%的股份，對項目公司的經(jīng)營、財務(wù)進(jìn)行監(jiān)督、控制。? 鄒蘊玉及上海高遠(yuǎn)置業(yè)提供不可撤銷的連帶責(zé)任保證擔(dān)保。

5、危機(jī)原因

2012以來，所開發(fā)項目工程進(jìn)度的嚴(yán)重緩慢，直至2013年6月項目現(xiàn)場還是空地，工程方表示處于打樁階段。同時2013年1月，該信托的擔(dān)保方鄒蘊玉以及上海高遠(yuǎn)置業(yè)有限公司于借貸糾紛，已經(jīng)陷入債務(wù)危機(jī)，錄潤置業(yè)也被牽累，甚至被民間借貸人士告上法庭，項目進(jìn)展緩慢。

6、事件處理結(jié)果

2013年1月，新華信托表示將進(jìn)一步確認(rèn)高遠(yuǎn)置業(yè)債務(wù)危機(jī)對信托影響，積極尋求受益人利益最大化的風(fēng)險化解方案，必要時將依法行使法律及合同賦予的各項權(quán)利。

十四、2013年1月：中信信托-舒斯貝爾特定資產(chǎn)收益權(quán)投資集合信托計劃

1、問題點：項目公司工程嚴(yán)重停滯，中信信托司法申請拍賣抵押土地。

2、融資方：青島舒斯貝爾房地產(chǎn)開發(fā)有限公司

3、項目性質(zhì)資金投向風(fēng)險事件

收益權(quán)投資(資金信托)購買舒斯貝爾“黃島綜合項目”和乾正置業(yè)“溫泉住宅項目”特定資產(chǎn)收益權(quán)。該青島海景高端樓盤，因項目公司工程進(jìn)度停滯，于法院司法申請拍賣青島黃島區(qū)和即墨溫泉鎮(zhèn)的兩宗抵押土地，底價7.89億元

4、風(fēng)控措施

? 產(chǎn)品結(jié)構(gòu)化設(shè)計，信托計劃的次級受益權(quán)由項目公司股東以股權(quán)和股東 債權(quán)認(rèn)購，在利益分配順序上劣后于優(yōu)先級受益權(quán)；

? 三個項目的土地使用權(quán)抵押給中信信托，評估價值為127,511萬元； ? 信托公司擁有項目公司一50%股權(quán)，擁有項目公司二100%股權(quán)，對項目公司重大決策擁有一票否決權(quán)。

5、危機(jī)原因

舒斯貝爾項目定位高端別墅，受國家宏觀調(diào)控大。信托項目設(shè)立時項目公司尚未取得土地使用權(quán)證；因拆遷問題與當(dāng)?shù)貐^(qū)政府產(chǎn)生糾紛，未能如期辦理建筑施工許可證。工程進(jìn)度嚴(yán)重滯后、拖欠員工工資，通過銷售回款以支付信托計劃本金收益無望。

6、事件處理結(jié)果

由于證照不齊、融資成本過高，無人接盤。相關(guān)抵押物于2013年1月8日公開拍賣，但首輪流拍。中信信托于2月24日先行兌付自然人投資者信托份額。直至5月24日，經(jīng)過四輪拍賣，中信信托通過司法拍賣處置信托資產(chǎn)共收回資金6.5億元，覆蓋本息支付。

十五、2013年3月：四川信托-洋城錦都置業(yè)特定資產(chǎn)收益權(quán)投資集合資金信托計劃

1、問題點：項目處在停建狀態(tài)，回款并不足償還信托。

2、融資方：浙江舟山洋城錦都置業(yè)有限公司

3、項目性質(zhì)資金投向風(fēng)險事件

收益權(quán)投資(資金信托類)用于購買洋城錦都置業(yè)項目資產(chǎn)收益權(quán)，進(jìn)而用于錦都二期大洋山島商務(wù)中心項目建設(shè)。洋城錦都置業(yè)名下的洋城錦都小區(qū)項目在2012年初就一直處在停建狀態(tài)，項目回款并不足以償還信托。

4、風(fēng)控措施

? 嵊泗洋山新城第050-051號和102-127號土地作為抵押擔(dān)保，估值3.17 億元。

? 錦都置業(yè)100%股權(quán)質(zhì)押給受托人，實現(xiàn)完全控股，對重大事項擁有一票否決權(quán)。? 浙江鏗達(dá)建設(shè)集團(tuán)有限公司及實際控制人馬曉平提供連帶責(zé)任擔(dān)保。

5、危機(jī)原因

早在信托計劃前，該公司已資金周轉(zhuǎn)困難，信托資金的介入僅短暫地激活了該企業(yè)，2012年初洋城錦都小區(qū)項目又陷入停建狀態(tài)。同時，由于房地產(chǎn)嚴(yán)格調(diào)控，舟山等三四線城市房子難賣，且錦都因為一期項目交房多次違約，名聲較差，銷售低迷。

6、事件處理結(jié)果

四川信托和洋城錦都置業(yè)共同找到一家浙江當(dāng)?shù)仄髽I(yè)接盤，承接了信托貸款債權(quán)和抵押，信托3月7日到期兌付，信托計劃由集合變身單一信托。但債權(quán)置換后，錦都置業(yè)仍無償還能力，四川信托在7月已向舟山法院提起訴訟，申請查封資產(chǎn)并準(zhǔn)備進(jìn)行處置。

十六、2013年3月：安信信托-昆山?聯(lián)邦國際資產(chǎn)收益財產(chǎn)權(quán)信托計劃

1、問題點：融資方資金周轉(zhuǎn)困難，且由于存在多處法律法規(guī)爭議，融資方 拒絕還款付息。

2、融資方：昆山純高投資開發(fā)有限公司

3、項目性質(zhì)資金投向風(fēng)險事件

收益權(quán)投資(財產(chǎn)權(quán)信托)，以昆山邦聯(lián)項目收益權(quán)為信托財產(chǎn)設(shè)立信托并發(fā)行信托受益權(quán)份額，對價款用于項目開發(fā)。信托兌付期至，昆山純高未能還款付息，且拒絕第三方接盤。安信信托交涉無果，將昆山純高訴至上海二中院。

4、風(fēng)控措施

? 財產(chǎn)抵押：昆山邦聯(lián)項目基礎(chǔ)資產(chǎn)即土地使用權(quán)和在建工程抵押。?

結(jié)構(gòu)化設(shè)計：信托設(shè)優(yōu)先劣后，融資方持有一般受益權(quán)。?

擔(dān)保：融資方實際控制人和控股股東提供連帶責(zé)任保證擔(dān)保。?

資金監(jiān)管。

5、危機(jī)原因

受宏觀調(diào)控因素，昆山純高資金周轉(zhuǎn)困難。同時，由于財產(chǎn)權(quán)信托特殊的法律風(fēng)險和陰陽合同，昆山純高不認(rèn)可貸款性質(zhì)，不承認(rèn)抵押有效，在意愿上亦拒絕還款付息。

6、事件處理結(jié)果

安信信托自有資金兌付優(yōu)先受益權(quán)投資者。隨后對昆山純高進(jìn)行追討，以貸款糾紛對其起訴。法院判定為營業(yè)信托糾紛，但抵押有效，純高存在違約行為，須承擔(dān)包括歸還本金及其他違約責(zé)任。

十七、2013年4月：安信信托-溫州“泰宇花苑”項目開發(fā)貸款集合資金信托計劃

1、問題點：項目樓盤停工近一年，融資方過度民間借貸，公司負(fù)責(zé)人逃離 出境。

2、融資方：泰宇房地產(chǎn)開發(fā)有限公司

3、項目性質(zhì)資金投向風(fēng)險事件

房地產(chǎn)委托貸款 2億元投入泰宇花苑項目后續(xù)開發(fā)建設(shè)，2億元調(diào)整債務(wù)結(jié)構(gòu)、償還銀行及公司外部借款?！疤┯罨ㄔ贰表椖繕潜P已停工近一年，公司負(fù)責(zé)人已于2012年7月1日由上海浦東出境，出逃前其將建行賬戶中的4億元預(yù)售款全部提走。

4、風(fēng)控措施

? 兩地塊土地使用權(quán)抵押，價值7.7億地塊以第一順位抵押，價值3.8億地塊以第二順位抵押。初始抵押率45.21%，2012年2月后34.78%。? 實際控制人個人連帶責(zé)任擔(dān)保。

5、危機(jī)原因

? 2011年溫州樓市進(jìn)入谷底，當(dāng)?shù)乇l(fā)多起過度民間借貸導(dǎo)致企業(yè)資金鏈斷裂事件。項目方通過民間借貸籌集資金，數(shù)額4.9億左右，同時泰宇花苑的實際銷售價格沒有達(dá)到預(yù)期。? 評估公司以“土地使用權(quán)升值”為由，將原估價為3.69億元的兩地塊評估價抬高至11.5億元，使得泰宇順利從安信信托方面融得4億資金。

6、事件處理結(jié)果

溫州市平陽縣政府與安信信托就接盤進(jìn)行協(xié)商，之后某房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)接盤2013年4月26日到期的2億元信托份額，從而保證該部分信托份額到期兌付。同時，3月20日，安信信托收到法院判決書，確認(rèn)了借款人平陽縣泰宇房地產(chǎn)開發(fā)有限公司拖欠安信信托4億元信托貸款本金，以及挪用2000萬信托保證金的事實。

十八、2013年4月：陜國投-裕豐公司二期建設(shè)項目貸款集合資金信托計劃

1、問題點：2012年底裕豐公司陷入債務(wù)危機(jī)，引發(fā)資金鏈斷裂，還款困難。

2、融資方：河南省裕豐復(fù)合肥有限公司

3、項目性質(zhì)資金投向風(fēng)險事件

工商企業(yè)委托貸款用于裕豐公司二期復(fù)合肥生產(chǎn)線的建設(shè)投入裕豐公司依照約定按季支付了一、二期項目部分利息，但至2012年底，裕豐公司出現(xiàn)比較嚴(yán)重的流動性問題。

4、風(fēng)控措施

? 房地產(chǎn)抵押擔(dān)保。營業(yè)用房及商業(yè)用房抵押，抵押率49% ? 裕豐公司64%的股權(quán)提供股權(quán)質(zhì)押

? 裕豐公司實際控制人及配偶、裕豐公司下屬保利商貿(mào)提供無限連帶責(zé)任擔(dān)保

5、危機(jī)原因

據(jù)公開資料，裕豐公司陷入債務(wù)危機(jī)，引發(fā)資金鏈斷裂。本信托當(dāng)中陜國投雖然設(shè)置了比較充分的還款保障措施，但對借款人的背景未進(jìn)行充分盡調(diào)。

6、事件處理結(jié)果

陜國投擬以自有資金約5.98億元受讓裕豐信托項目信托受益權(quán)，并對裕豐公司相關(guān)資產(chǎn)強制執(zhí)行查封及扣押。

十九、2013年7月：五礦信托-榮騰商業(yè)地產(chǎn)投資基金信托計劃

1、問題點：項目銷售不力，融資方回款困難；對應(yīng)抵押物存在其他第一順 位債權(quán)人。

2、融資方：上海榮騰置業(yè)有限公司

3、項目性質(zhì)資金投向風(fēng)險事件

收益權(quán)+股權(quán)投資購買“榮豐休閑購物廣場”項目三、四期特定資產(chǎn)收益權(quán)及上海榮騰置業(yè)有限公司60%股權(quán)。2013年初，五礦信托對榮騰置業(yè)還款資金情況進(jìn)行了核查，發(fā)現(xiàn)回籠資金不足以支付信托本息，五礦信托督促加快銷售未果，最終提出提前終止信托計劃。

4、風(fēng)控措施 ? 房地產(chǎn)抵押：“榮豐休閑購物廣場”

一、二期商鋪抵押，預(yù)評估價11.33 億元；

? 股權(quán)質(zhì)押：上海榮騰置業(yè)有限公司40%的股權(quán)質(zhì)押；

? 實際控制人提供擔(dān)保：榮騰置業(yè)實際控制人提供無限連帶責(zé)任保證擔(dān)保。

5、危機(jī)原因

榮豐休閑購物中心的銷售不力或是榮騰置業(yè)無力償還借款的最主要原因。同時五礦信托以榮騰置業(yè)旗下榮豐廣場1、2期鋪作為抵押物的債權(quán)數(shù)額僅2億元，為4億信托融資額一半。且被抵押物業(yè)還存在其他第一順位抵押權(quán)人，數(shù)額6億元。

6、事件處理結(jié)果

五礦信托表示為充分保障委托人的利益，依據(jù)合同約定，已于2013年4月3日提前結(jié)束信托計劃。同時五礦信托向榮騰置業(yè)進(jìn)行追索，但后者并無力償還，五礦信托向法院申請保全財產(chǎn)。

2014年初，中誠信托30億礦產(chǎn)兌付**引爆了行業(yè)關(guān)于信托剛性兌付的討論，由此奠定了2014年的基調(diào)，媒體關(guān)于信托兌付危機(jī)的報道鋪天蓋地般 襲來，“打破剛性兌付”，“兌付危機(jī)集中爆發(fā)”成了年初報道的重點。整個2014年，信托兌付都讓人如此不安，購買了信托產(chǎn)品的投資者更是擔(dān)心自己所買的產(chǎn)品會違約。

確實，2014年個別信托公司的個別產(chǎn)品出現(xiàn)了違約情況，多盈金融信托研究中心耗費一周時間對這些違約信托產(chǎn)品進(jìn)行一一梳理，為投資者還原產(chǎn)品的基本要素、違約原因和兌付結(jié)果，希望投資者可以從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，為日后篩選產(chǎn)品提供一些參考。

而據(jù)多盈金融研究中心研究發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)兌付危機(jī)的產(chǎn)品往往具有共同的特征：融資方所在行業(yè)風(fēng)險波動大；融資方欠債過多，資金鏈斷裂；風(fēng)控措施形同虛設(shè)，普遍缺乏有力的抵押物。而一般，有土地抵押的信托產(chǎn)品即便出現(xiàn)了違約，信托公司也可通過變賣抵押物償還投資者本息。

從兌付結(jié)果看，2014年出現(xiàn)違約的信托產(chǎn)品有些已兌付，有些還在處理中，但尚未出現(xiàn)一例無法兌付的產(chǎn)品。以下為2014年出現(xiàn)兌付危機(jī)的信托產(chǎn)品的詳細(xì)信息 1.產(chǎn)品名稱：中信墨韻1號藝術(shù)品投資基金集合資金信托計劃

發(fā)行方：中信信托 收益率：6% 期限：36個月

到期時間：2011.8.12-2014.8.12

資金投向：募集的資金主要由中信信托根據(jù)投資顧問杏石投資的投資建議進(jìn)行近現(xiàn)代和當(dāng)代中國書畫作品類藝術(shù)品交易，諸如張大千、齊白石、徐悲鴻、何香凝的作品，閑置資金則用于銀行存款、貨幣市場基金投資。

風(fēng)控措施：杏石投資承諾信托計劃終止時，若仍有未賣出的藝術(shù)品，則由其全部回購?；刭弮r格為未賣出藝術(shù)品買入價的1.3倍；深圳深業(yè)融資擔(dān)保有限公司（下稱“深業(yè)擔(dān)?！保┨峁┎豢沙蜂N連帶責(zé)任保證擔(dān)保。

風(fēng)險事件：2014年7月17日，中信信托發(fā)布公告稱，信托計劃面臨著流動性風(fēng)險。到期日后3個多月過去了，投資者仍未收到本金和收益。

危機(jī)原因：藝術(shù)品信托產(chǎn)品風(fēng)險相對較大，其根本原因在于近年來藝術(shù)品行業(yè)的蕭條以及高端禮品市場遇冷。藝術(shù)品的價值評估和真?zhèn)舞b定無明確的標(biāo)準(zhǔn)。另外據(jù)媒體報道，投資顧問失聯(lián)。

處理結(jié)果：不詳。

2.產(chǎn)品名稱：中誠信托“誠至金開1號” 發(fā)行方：中誠信托 收益率：9.5% 期限：36個月

到期時間：2011年2月1日-2014年1月31日

資金投向：信托資金用于對山西振富能源集團(tuán)有限公司進(jìn)行股權(quán)投資，信托計劃持有山西振富集團(tuán)49%的股權(quán)，由振富能源公司將股權(quán)投資款用于煤礦收購價款、技改投入、洗煤廠建設(shè)、資源價款及受托人認(rèn)可的其他支出。融資方：山西振富集團(tuán)

風(fēng)控措施：山西振富集團(tuán)、山西紫鑫礦業(yè)集團(tuán)有限公司、柳林縣振富煤焦有限責(zé)任公司以股權(quán)質(zhì)押的方式進(jìn)行擔(dān)保增信；山西振富能源集團(tuán)的實際控制人王于鎖、王平彥父子持有的另外51%股權(quán)也質(zhì)押給中誠信托。在信托計劃到期前3個月，王于鎖、王平彥父子將陸續(xù)回購信托計劃持有的49%股權(quán)，回購對價是優(yōu)先級資金基礎(chǔ)上溢價17%（年化）。風(fēng)險事件：2012年5月11日山西振富集團(tuán)董事長的王平彥被立案和刑事拘留，不久就以涉嫌非法吸收公眾存款罪，被柳林警方移送檢察機(jī)關(guān)審查起訴。2013年12月20日，中誠信托發(fā)布公告稱，誠至金開1號無法按照預(yù)期值兌付當(dāng)期收益。

危機(jī)原因：振富集團(tuán)巨額高利貸，債務(wù)纏身。另外，公司采礦權(quán)屬上一直存在糾紛。處理結(jié)果：兌付

3.產(chǎn)品名稱：中誠·誠至金開2號集合信托計劃 發(fā)行方：中誠信托 收益率：10%-11% 期限：36個月

到期時間：2011年7月26日-2014年7月25日

資金投向：主要用于新北方集團(tuán)下屬五座煤礦整合，資金用于煤礦收購價款、技改投入等支出。

融資方：山西新北方公司

風(fēng)控措施：新北方公司剩余30%股權(quán)、宏安煤礦煤業(yè)40%股權(quán)、珠烽煤礦40%股權(quán)、山西福軍煤業(yè)有限公司80%股權(quán)、馬家?guī)r煤業(yè)49%股權(quán)及配套洗煤廠股權(quán)、山西萬青石材有限公司100%股權(quán)質(zhì)押擔(dān)保；新北方公司實際控制人、山西濱福煤業(yè)有限公司、天津金棟公司、山西二機(jī)集團(tuán)股份有限公司及其控股子公司山西介休三盛焦化有限公司連帶擔(dān)保。風(fēng)險事件：2014年7月24日，在“誠至金開2號”計劃到期的前一天，中誠信托發(fā)布延期兌付報告，稱由于受煤炭市場持續(xù)低迷、地方政策和審批等因素影響，新北方公司經(jīng)營陷于困境，宣布“誠至金開2號”將延期15個月。

危機(jī)原因：融資方資金鏈出現(xiàn)問題，項目最終延期。另外由于煤礦的手續(xù)不完整，阻礙了資產(chǎn)處置的進(jìn)一步動作。處理結(jié)果：不詳。

4.產(chǎn)品名稱：中航信托天啟340號昆明麗陽星城信托貸款集合資金信托

發(fā)行方：中航信托 收益率：9%-9.5% 期限：18個月

到期時間： 2014年10月17日

資金投向：用于向昆明西山土地房屋開發(fā)經(jīng)營（集團(tuán)）有限公司（下稱“昆明西房”）發(fā)放信托貸款，投向昆明市高新區(qū)海源北路西三環(huán)交叉口麗陽星城二期項目A1、A2、A3地塊的開發(fā)。

風(fēng)控措施：昆明麗陽星城二期項目A1、A2、A3地塊及在建工程抵押物，抵押率偉53.33%；云南錫業(yè)集團(tuán)(控股)有限責(zé)任公司擔(dān)保

風(fēng)險事件：2014年9月23日，麗陽星城二期樓盤突然宣布無法按期交房，其售樓部人去樓空無法聯(lián)系。據(jù)報道，這批商品房的原定交房期限為9月30日，但該項目停工已有半年時間。

危機(jī)原因：因開發(fā)商資金鏈問題樓盤建設(shè)停工，產(chǎn)品遭到無法按時兌付的質(zhì)疑 處理結(jié)果：兌付。

5.產(chǎn)品名稱：華惠119號·珠海寶塔流動資金貸款集合資金信托計劃

發(fā)行方： 新華信托 收益率：8%～8.5% 期限： 12個月

到期時間： 2014年9月18日

資金投向：用于向珠海寶塔石化有限公司發(fā)放貸款，用以補充珠海寶塔生產(chǎn)建設(shè)的流動資金，主要包含購買原材料（燃料油、丙烯等）采購款，支付人員工資、辦公管理費、財務(wù)費用等 風(fēng)控措施：廣東南方寶塔投資股份有限公司將其持有的珠海寶塔30%股權(quán)質(zhì)押給新華信托； 寧夏寶塔石化集團(tuán)有限公司為信托資金的安全退出提供不可撤銷之連帶責(zé)任保證擔(dān)保；同時，珠海寶塔實際控制人孫培華為信托資金的安全退出提供個人無限連帶責(zé)任保證擔(dān)保。風(fēng)險事件：產(chǎn)品到期日為2014年9月18日，但直到2014年9月30日，新華信托才將本金及25%的利息付給投資者，剩余75%的利息截至目前仍未支付。危機(jī)原因： 融資方資金鏈緊張 處理結(jié)果：兌付

6.產(chǎn)品名稱：華惠50號·紹興萬豪酒店特定資產(chǎn)收益權(quán)投資集合資金信托計劃

發(fā)行方： 新華信托 期限：24個月

到期時間：2014年9月26日 融資方：浙江環(huán)球房地產(chǎn)集團(tuán)有限公司

資金投向：資金用于紹興環(huán)球萬豪中心項目的開發(fā)建設(shè)。

風(fēng)控措施：浙江環(huán)球房地產(chǎn)集團(tuán)有限公司將其擁有的紹興環(huán)球萬豪中心項目用地19494平方米國有土地使用權(quán)及在建工程抵押給受托人；浙江環(huán)球房地產(chǎn)集團(tuán)有限公司的實際控制人潘政祥為該信托計劃順利退出提供不可撤銷的個人無限連帶責(zé)任保證擔(dān)保。

風(fēng)險事件：2014年9月26日到期后，新華信托只向投資人支付了全部收益和約50%的本金。

危機(jī)原因： 不詳 處理結(jié)果：兌付

7.產(chǎn)品名稱：長盈66號金世紀(jì)信托貸款集合信托計劃

發(fā)行方： 華澳信托 期限：24個月

到期日： 推介時間為2014年7月16~8月16日 融資方： 金世紀(jì)地產(chǎn)

資金投向：信托資金用于向臨沂金世紀(jì)地產(chǎn)發(fā)放貸款，支付其“金世紀(jì)新城”項目8號樓和10號樓裝修款。

風(fēng)控措施：邯鄲金世紀(jì)地產(chǎn)、河北新能電力集團(tuán)提供連帶擔(dān)保，擔(dān)保方和融資方的實際控制人為同一人；融資方將金世紀(jì)新城8號樓未售部分及2、4、5、6號樓地下室部分的《國有土地使用證》及在建工程做抵押擔(dān)保，抵押物評估值為7.1億元，抵押率為39.4% 風(fēng)險事件：金世紀(jì)地產(chǎn)董事長跑路 危機(jī)原因：融資方民間借貸，資金鏈斷裂 處理結(jié)果：產(chǎn)品停售。

8.產(chǎn)品名稱：中融信托──新都酒店股權(quán)收益權(quán)投資集合資金信托計劃

發(fā)行方： 中融信托 收益率：8.5%至9% 期限：2年

到期時間： 2013年8月-2015年8月 融資方： 光耀集團(tuán) 資金投向： 受讓光耀集團(tuán)全資子公司深圳市瀚明投資有限公司持有的新都酒店股份有限公司4550萬股流通股股票收益權(quán)。

風(fēng)控措施： 新都信托計劃沒有土地抵押，僅有股權(quán)質(zhì)押與股東連帶責(zé)任擔(dān)保。

風(fēng)險事件：深圳市瀚明投資有限公司控股的子公司*ST新都發(fā)布公告名下新都酒店已遭查封。

危機(jī)原因： 光耀地產(chǎn)債務(wù)危機(jī)。處理結(jié)果：兌付

9.產(chǎn)品名稱：華融·柳州正菱集團(tuán)信托貸款集合資金信托計劃

發(fā)行方：華融信托 收益率：7%-11% 期限：期限18個月的C類在2014年三季度到期，D類在2015年3月

融資方：正柳州正菱集團(tuán)有限公司創(chuàng)建于1982年，已形成了三大產(chǎn)業(yè)齊頭并進(jìn)、穩(wěn)步發(fā)展的經(jīng)營格局：包括機(jī)械制造行業(yè)、建筑建材房地產(chǎn)行業(yè)、非銀行金融服務(wù)、酒店、商貿(mào)物流等。

資金投向：向柳州正菱集團(tuán)發(fā)放信托貸款，用以采購原材料和基礎(chǔ)配件

風(fēng)控措施：柳州市人民廣場西南側(cè)一宗土地面積為9338.4平方米的商服地塊土地使用權(quán)抵押；正菱集團(tuán)實際控制的柳州正菱鹿寨水泥有限公司的50%股權(quán)質(zhì)押；柳州正菱集團(tuán)實際控制人廖榮納夫婦提供連帶責(zé)任保證

風(fēng)險事件： 2014年5月28日，廣西柳州公安局發(fā)布公告稱，發(fā)現(xiàn)柳州正菱集團(tuán)有限公司(簡稱“正菱集團(tuán)”)涉嫌非法吸收公眾存款犯罪。

危機(jī)原因：信托計劃的主要擔(dān)保方正菱集團(tuán)，因為實際控制人的涉案，旗下多個項目已經(jīng)處于停工狀態(tài)。處理結(jié)果：不詳

10.產(chǎn)品名稱：華融金牡丹融豐系列宏盛聚德特定資產(chǎn)收益權(quán)集合資金信托計劃

發(fā)行方：華融信托 收益率：10%-11% 期限：24個月 到期時間： 2014年

融資方：林宏盛聚德煤業(yè)有限公司

資金投向：用于購買山西柳林宏盛聚德煤業(yè)有限公司持有的采礦權(quán)的收益權(quán)，所得資金用于聚德煤礦項目技改投入及配套洗煤廠的建設(shè)、資源價款支付補充流動資金、以及其他與煤礦建設(shè)的相關(guān)支出、歸還部分股東借款歸還金融機(jī)構(gòu)借款等

風(fēng)控措施：融資方采礦權(quán)抵押承諾；聚德煤業(yè)控股股東山西宏盛能源將其持有的聚德煤業(yè)100%股權(quán)質(zhì)押給信托公司；山西普大煤業(yè)集團(tuán)有限公司、宏盛集團(tuán)實際控制人屈全大及其配偶提供連帶擔(dān)保。風(fēng)險事件：有傳言稱其金融杠桿斷裂，該款產(chǎn)品可能違約，涉事雙方均處于“失聯(lián)”狀態(tài)。危機(jī)原因： 2012年宏盛集團(tuán)曾被曝出有安全生產(chǎn)事故瞞報的情況，后又有傳言其金融杠桿斷裂。處理結(jié)果：兌付

11.產(chǎn)品名稱：吉信·松花江77號山西福裕能源項目收益權(quán)集合資金信托計劃

發(fā)行方：吉林信托 收益率：9.8% 到期時間：2014年2月19日 融資方： 山西聯(lián)盛能源有限公司

資金投向：山西聯(lián)盛能源有限公司受讓山西福裕能源有限公司子公司投資建設(shè)的450萬噸洗煤項目、180萬噸焦化項目和20萬噸甲醇項目的收益權(quán)

風(fēng)控措施：山西福龍煤化有限公司提供連帶責(zé)任保證，由山西聯(lián)盛實際控制人邢利斌、李風(fēng)曉提供無限連帶責(zé)任保證。

風(fēng)險事件：該信托計劃前三期均已在2013年11至12月到期，投資人無法按時獲得本金收益，算上2014年2月7日和2014年2月19日的兩期，松花江號項目已經(jīng)連續(xù)五期無法按時兌付了。

危機(jī)原因：聯(lián)盛集團(tuán)金融負(fù)債近300億元，深陷債務(wù)泥潭 處理結(jié)果：兌付

12.產(chǎn)品名稱：山東信托-平江生活廣場單一資金信托計劃

發(fā)行方：山東信托 期限： 12個月 到期時間：2013年8月 融資方： 榮辰置業(yè)

資金投向：信托資金受讓榮辰置業(yè)蘇州站平江生活廣場定銷房項目經(jīng)營受益權(quán)，用于支付項目裝修款。

風(fēng)控措施：土地抵押擔(dān)保，以平江廣場項目16畝地塊作為抵押，價值約1.28億元；中元國信信用擔(dān)保有限公司無條件承諾以不低于委托人本息收購榮辰置業(yè)應(yīng)收賬款收益權(quán) 風(fēng)險事件：該計劃原定于2013年8月份到期，但截至2014年5月8日，該款總計1億元的信托計劃仍未足額兌付本息。

危機(jī)原因：項目銷售出現(xiàn)停滯，導(dǎo)致資金周轉(zhuǎn)不開，無法按期兌付 處理結(jié)果：兌付

13.產(chǎn)品名稱：山東信托-遠(yuǎn)投7號集合資金信托計劃 發(fā)行方：山東信托 收益率：8% 期限： 12個月 到期時間： 2014年6月24日 融資方： 湖北宜昌弘健新材料

資金投向：用于向湖北宜昌弘健新材料發(fā)放信托貸款。

風(fēng)控措施： 宜昌弗洛伊德商務(wù)有限公司將弗洛伊德商務(wù)中心項目土地使用權(quán)及在建工程抵押，抵押率約43.80%；借款人與抵押人的共同實際控制人余鴻之提供連帶責(zé)任保證。風(fēng)險事件： 2014年6月爆出

危機(jī)原因：塑料管業(yè)產(chǎn)能過剩導(dǎo)致經(jīng)營此類業(yè)務(wù)的弘健新材料也難以為繼，山東信托受到牽連。

處理結(jié)果：兌付

14.產(chǎn)品名稱：金順達(dá)流動資金貸款集合資金信托計劃（第一期）

發(fā)行方：山東信托 收益率：8.5% 期限： 12個月

到期時間： 2014年9月17日 融資方： 金順達(dá)集團(tuán)

資金投向：向涉礦企業(yè)山東金順達(dá)集團(tuán)發(fā)放信托貸款，補充其日常經(jīng)營周轉(zhuǎn)所需的流動資金 風(fēng)控措施： 沒有抵押，只有連帶擔(dān)保。當(dāng)?shù)亓硪患引堫^企業(yè)作為擔(dān)保，由金順達(dá)集團(tuán)董事長王淦及其妻子提供個人無限連帶責(zé)任擔(dān)保。

風(fēng)險事件：投資者通過媒體爆料，在該產(chǎn)品到期一個月后，仍未收到本金和剩余半年的利息。危機(jī)原因：礦行業(yè)風(fēng)險大，金順達(dá)集團(tuán)2014年三季度出現(xiàn)資金周轉(zhuǎn)困難，銀行貸款逾期未還，涉及民間借貸。

處理結(jié)果：兌付

15.產(chǎn)品名稱：長城信托―長城財富5號中都青山湖畔貸款集合資金信托計劃

發(fā)行方：長城信托 收益率：9.5% 期限： 18個月

到期時間： 2015年1月

融資方： 浙江臨安中都置業(yè)有限公司 資金投向：資金用于向浙江臨安中都置業(yè)有限公司發(fā)放信托貸款，用于青山湖畔一期項目的景觀、綠化建設(shè)。

風(fēng)控措施：中都置業(yè)將青山湖畔項目已開發(fā)建成的12棟準(zhǔn)現(xiàn)房抵押給長城信托，中都控股集團(tuán)有限公司及實際控制人楊定國為該信托貸款提供連帶責(zé)任擔(dān)保。

風(fēng)險事件：2014年6月 18日，中都百貨在浙江省內(nèi)的杭州慶春店、臨平、安吉等地多家門店悉數(shù)接到“暫停營業(yè)”的通知，中都百貨實際控制人楊定國已失去“聯(lián)系”。危機(jī)原因：融資方外債過多 處理結(jié)果： 不詳。

16.產(chǎn)品名稱：華宸未來―湖南信托志高集團(tuán)專項資產(chǎn)管理計劃 發(fā)行方： 湖南信托

收益率：10.8%至11.2% 期限：24個月

到期時間： 2015年7月 融資方： 志高集團(tuán) 資金投向：該信托資金主要用于淮南志高動漫文化產(chǎn)業(yè)園園區(qū)最后階段的建設(shè)、大型設(shè)備調(diào)試和測試費用及開園前的廣告性支出等。

風(fēng)控措施： 龍巖志高以其位于龍巖市新羅區(qū)的兩塊商業(yè)用地土地使用權(quán)及地上建筑為本次信托貸款提供抵押擔(dān)保，評估總額為14.19億元，抵押率約為21%；志高集團(tuán)以其持有的61%淮南志高動漫文化科技發(fā)展有限公司的股權(quán)作為質(zhì)押擔(dān)保。風(fēng)險事件：受累于淮南志高歡樂園項目停工。危機(jī)原因：淮南志高項目土地使用違規(guī)，破產(chǎn)重組 處理結(jié)果： 不詳

17.產(chǎn)品名稱：長安信托―淮南志高股權(quán)收益權(quán)投資集合資金信托計劃

發(fā)行方： 長安信托 收益率：10%-11% 期限：12個月

到期時間： 2013年8月13日 融資方： 志高集團(tuán)

資金投向：該信托資金用于受讓志高集團(tuán)持有的淮南志高動漫文化科技發(fā)展有限責(zé)任公司80%的股權(quán)收益權(quán)。志高集團(tuán)將股權(quán)收益權(quán)轉(zhuǎn)讓價款用于向淮南志高發(fā)放股東借款，淮南志高將信托資金用于淮南志高文化科技動漫產(chǎn)業(yè)園項目一期的開發(fā)建設(shè)。風(fēng)控措施： 項目業(yè)主單位淮南志高以淮南志高文化科技動漫產(chǎn)業(yè)園項目用地提供抵押擔(dān)保，土地性質(zhì)為文化娛樂用地，按取得成本計算，抵押率為45.79%；項目投資方志高集團(tuán)以其持有的龍巖志高動漫科技有限公司80%的股權(quán)提供質(zhì)押擔(dān)保；志高集團(tuán)三名自然人股東提供個人連帶責(zé)任擔(dān)保

風(fēng)險事件：受累于淮南志高歡樂園項目停工。危機(jī)原因：淮南志高項目土地使用違規(guī)，破產(chǎn)重組 處理結(jié)果： 兌付。

18.產(chǎn)品名稱：福建泰寧南方林業(yè)信托貸款集合資金信托計劃

發(fā)行方： 陜國投 收益率：10.5% 期限： 24個月

到期時間： 2014年6月28日

融資方：福建泰寧南方林業(yè)發(fā)展有限公司

資金投向： 1億元用于南方林業(yè)公司并購三家林業(yè)公司的股權(quán)，分別為：江西泰聯(lián)林業(yè)發(fā)展有限公司、弋陽縣順弋實業(yè)有限公司、重慶鵬輝林業(yè)投資有限公司；另外的1億元用于補充南方林業(yè)公司的流動資金。

風(fēng)控措施： 華陽林業(yè)（三明）開發(fā)公司以位于建寧縣的楓源國有林業(yè)采育場等六個林場的141,389畝林權(quán)資產(chǎn)提供抵押擔(dān)保，評估價值為54651.59萬元；其次江西泰聯(lián)林業(yè)發(fā)展公司以江西省寧都縣境內(nèi)27136.8畝林權(quán)資產(chǎn)提供抵押擔(dān)保，評估價值為4273.87萬元。兩項抵押物合計評估價值58925.46萬元，本息抵押率約為39%；方林業(yè)公司董事長兼總經(jīng)理周道芳及其配偶為償還貸款本息提供個人無限連帶責(zé)任擔(dān)保。風(fēng)險事件： 不詳 危機(jī)原因：當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)政策調(diào)整削減了林業(yè)采伐指標(biāo)，加上國內(nèi)林權(quán)交易市場活躍度下降，借款人經(jīng)營受到影響。借款人多方高成本舉債，導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)營出現(xiàn)困難。處理結(jié)果： 兌付。

第三篇：林業(yè)行政處罰案件案卷中易出現(xiàn)問題與分析

在林業(yè)行政處罰案件文書制作中容易出現(xiàn)的問題

1、沒有使用統(tǒng)一的法律文書或法律文書混用

在辦理林業(yè)行政案件中，使用公安行政等其他法律文書，林業(yè)行政案件只能使用林業(yè)局的法律文書。

2、案卷裝訂順序不正確，要按照下列案卷裝訂順序辦理:

3、未按規(guī)定辦理立案手續(xù)

（1）沒有填寫《林業(yè)行政處罰登記表》。

（2）“案件來源”填寫不規(guī)范或一個案卷中前后不一致（常見案件來源有下列幾種：執(zhí)勤巡邏發(fā)現(xiàn)、電話舉報、受害人控告、有關(guān)單位移送、上級機(jī)關(guān)指定和違法行為人主動交代）。

（3）案件性質(zhì)前后不一致。

（4）受案機(jī)關(guān)錯誤（以林業(yè)局名義處罰的案件，受案機(jī)關(guān)為阿旗林業(yè)局、以森林公安機(jī)關(guān)處罰的案件，受案機(jī)關(guān)為阿旗森林公安局，不可再填寫各辦案所、隊）。

（5）受案時間錯誤（受案時間以案件介入時間為準(zhǔn)）。

（6）簡要案情不能缺項（時間、地點、人員、事實經(jīng)過）。

（7）沒有承辦人的受案意見、簽名、時間。

（8）舉報、控告、移送案件沒有行政負(fù)責(zé)人審批(除執(zhí)勤巡邏發(fā)現(xiàn)案件外案卷內(nèi)都必須有出處警登記表)。

（9）立案時間超過七日。

4、案件名稱不準(zhǔn)確

是指不符合有關(guān)法律、法規(guī)或條例規(guī)定的案件名稱的情況（常用案件名稱有：封禁期內(nèi)放牧、自然保護(hù)區(qū)內(nèi)放牧、擅自進(jìn)入保護(hù)區(qū)、盜伐林木、濫伐林木、非法運輸木材、非法加工木材、擅自開墾林地、非法開墾林地、擅自改變林地用途、未完成更新造林任務(wù)、毀壞林木、保護(hù)區(qū)內(nèi)采挖藥材、非法采集野生植物、非法收購野生植物、非法狩獵、非法倒賣野生動物產(chǎn)品）。

5、執(zhí)法人與案卷皮上不一致（卷皮上案件主辦人必須與卷內(nèi)承辦人一致）。

6、意見書上的查處截止時間為提出意見時間一致（從案件介入時間至提出意見時間）。

7、處罰依據(jù)、條款準(zhǔn)確、前后一致。

8、作出處罰的種類順序前后要一致；結(jié)案時間以罰沒款上繳銀行時間為準(zhǔn)。

9、告知筆錄不規(guī)范

（1）大額罰款沒有使用《林業(yè)行政處罰權(quán)利告知書》。（第三條：《新疆維吾爾自治區(qū)行政處罰聽證程序?qū)嵤┺k法》對當(dāng)事人依法作出責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)、吊銷許可證或者執(zhí)照、對公民處以500元以上、對法人或者其他組織處以20000元以上罰款等）

（2）告知單位混淆（以林業(yè)局名義處罰的案件告知單位是森林公安的）。

（3）告知筆錄沒有規(guī)范填寫擬作出行政處罰決定的事實、理由及依據(jù)，以及告知人有對上述告知事項進(jìn)行陳述和申辯權(quán)利。

10、當(dāng)事人陳述和申辯不規(guī)范

（1）沒有記錄人進(jìn)行陳述和申辯。

（2）沒有當(dāng)事人簽名或蓋章的。

（3）當(dāng)事人放棄陳述和申辯權(quán)利的沒有文字表述和記載?！吨腥A人民共和國

行政處罰法》第三十二條“當(dāng)事人有權(quán)進(jìn)行陳述和申辯。行政機(jī)關(guān)必須充分聽取當(dāng)事人的意見，對當(dāng)事人提出來的事實、理由和證據(jù)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行復(fù)核；當(dāng)事人提出來的事實、理由或者證據(jù)成立的，行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)采納?！?/p>

11、未履行聽證程序

（1）適用聽證程序的（大額罰款既對公民處500元以上、對法人或者其他組織處以20000元以上）作出處罰決定前，未向當(dāng)事人告知其有依法要求聽證的權(quán)利或者未依法向當(dāng)事人出具《聽證權(quán)利告知書》的。(新疆維吾爾自治區(qū)行政處罰聽證程序?qū)嵤┺k法)

（2）當(dāng)事人要求聽證，未按有關(guān)規(guī)定舉行聽證，直接作出處罰決定（處罰決定書上處罰時間在告知時間三日之后）。

12、要有被告知人親筆簽名和告知時間。

13、行政處罰填寫不完整、不準(zhǔn)確

例如：盜代、濫伐林木案件處罰決定書上沒有填寫責(zé)令補種樹木的處罰，只填寫罰款的處罰；非法運輸木材案件中，沒有填寫沒收非法運輸?shù)哪静牡奶幜P，只填寫了罰款的處罰。

《中華人民共和國行政處罰法》第八條：行政處罰的種類：

（一）警告；

（二）罰款；

（三）沒收違法所得、沒收財物；

（四）責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)；

（五）暫扣或者吊銷許可證、暫扣或者吊銷執(zhí)照；

（六）行政拘留；

（七）法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他行政處罰。

14、行政復(fù)議機(jī)關(guān)填寫錯誤、復(fù)議時間填寫錯誤

（1）以林業(yè)局名義作出行政處罰的，復(fù)議機(jī)關(guān)為：××人民政府或者××市林業(yè)局；以森林公安局名義處罰的，復(fù)議機(jī)關(guān)為：××人民政府或者××市森林公安局。

（2）復(fù)議時間為60日訴訟時間為3個月。

15、作出處罰決定的時間除大額罰款在處罰意見和告知時間的第三天后，其他案件的決定時間為提出意見的第二天。（不包括當(dāng)事人當(dāng)天自行交納罰款）。

16、送達(dá)回證填寫不規(guī)范

（1）大額罰款的案件需要2份回證，先送達(dá)《林業(yè)行政處罰告知書》后送達(dá)《林業(yè)行政處罰決定書》。

（2）送達(dá)時間前臵（送達(dá)時間必須在處罰決定書之后）。

（3）備注中填寫：送達(dá)地點、送達(dá)方式、和送達(dá)人。

17、罰款收據(jù)上的人名要與被處罰當(dāng)事人一致。

18、沒收實物收據(jù)、沒收物品審批表及發(fā)還物品缺一不可

例如盜伐林木案不僅要有沒收實物收據(jù)、有沒收物品審批表，還要有發(fā)還物品憑證。

（1）要對沒收的實物有相應(yīng)的說明。

（2）要有被處罰人簽名蓋章。

（3）沒收物品審批表上的承辦單位意見簽名不得與案件主辦人員重復(fù)（例如盜伐林木案件中承辦人與承辦單位負(fù)責(zé)人不可重復(fù)）。

（4）對沒收物品要有去向，需填寫《發(fā)還物品憑證》?！栋l(fā)還物品憑證》上

要有領(lǐng)取人簽名或蓋公章（盜伐天然林木的能返還給所在蘇木、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的，返還給所在蘇木、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，要有所在蘇木、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的負(fù)責(zé)人簽名或蓋公章；盜伐個人的林木可返還給林木所有人）。

19、證據(jù)不足

指只有當(dāng)事人一份筆錄，沒有其他證據(jù)佐證或有關(guān)證據(jù)材料缺乏效力性等（封禁期放牧除外），如收集的證據(jù)材料與案件無關(guān)；影像、照片模糊，重點部位顯示不清或沒文字記錄確認(rèn)為證據(jù)的情況。

20、鑒定結(jié)論不規(guī)范

（1）未對案件專門技術(shù)問題進(jìn)行鑒定，影響案件定性、處理。

（2）受委托鑒定單位或人員不具有鑒定資質(zhì)。

（3）鑒定結(jié)論不明確。

（4）沒有鑒定部門蓋章和鑒定人員簽名或蓋章。

（5）沒附鑒定人員資質(zhì)證書。

21、沒有現(xiàn)場勘查筆錄、現(xiàn)場勘驗檢查筆錄填寫不規(guī)范

（1）指應(yīng)當(dāng)進(jìn)行現(xiàn)場勘驗、檢查的沒有進(jìn)行勘驗。

（2）沒有見證人和有關(guān)當(dāng)事人的簽名或蓋章，又沒有說明原因的。

（3）勘查事項和結(jié)論填寫不夠完整。

22、沒有現(xiàn)場示意圖

除封禁期放牧案件外，每個案卷都要有現(xiàn)場示意圖（簡易圖即可，能讓人看出發(fā)案地點的大致位臵，但必須與現(xiàn)場勘驗一致）。

23、除5cm以內(nèi)的幼樹都必須有立木測算表

24、執(zhí)法證件出示錯誤

（1）沒有出示林業(yè)行政執(zhí)法證件的文字記錄。

（2）按一般程序辦理的林業(yè)行政處罰案件進(jìn)行案件調(diào)查時，辦案人員少于兩人（詢問人必須有民警及記錄人簽名）。

（3）在林業(yè)行政處罰決定書上沒有填寫執(zhí)法證件號碼。

25、詢問筆錄上每頁都要有當(dāng)事人的簽名和手印、詢問筆錄為多頁的要有當(dāng)事人的騎縫手印。

26、沒有頁碼

每本案卷都必須標(biāo)有頁碼，標(biāo)出的頁碼要與卷內(nèi)文書目錄上所標(biāo)的頁碼一致。

28、堅持召開通案會

除封禁期放牧案件以外，對個人處罰500元以上對單位或組織處罰20000元以上的案件，需召開通案會，由通案會集體討論決定（路遠(yuǎn)交通不便等特殊情況下，在作出處罰前必須同分管局長溝通，由分管局長同意后作出）。

29、卷內(nèi)有書寫的需要用黑色或藍(lán)色墨水（建議用黑色簽字筆）；

30、卷皮需整潔美觀

第四篇：化學(xué)教學(xué)案例分析

教學(xué)案例分析《溶液的形成》

新課改實施以來，貫徹以學(xué)生發(fā)展為本的思想，把促使全體學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展以及使學(xué)生有個性的發(fā)展作為教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點，把學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法的學(xué)習(xí)，以及創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)作為教科書設(shè)計的重點，全面、辯證地反映學(xué)生發(fā)展、社會需求以及學(xué)科內(nèi)在規(guī)律這三個要素對教學(xué)設(shè)計的整體要求，在課程改革新理念的指導(dǎo)下，合理設(shè)計教學(xué)設(shè)計.《溶解度》是九年級化學(xué)粵教版下冊第七單元的教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計實驗從觀察比較食鹽和砂子在水中的變化開始，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動之中，進(jìn)一步理解溶液所具有的特征。通過對一杯水里能溶解多少食鹽的探究，旨在于讓學(xué)生理解溶質(zhì)在某一溶劑中溶解具有一定的限度，意在指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題討論制定簡單的研究計劃，并通過對“50毫升水中能溶解多少食鹽”這一問題的自主研究活動，初步感知和經(jīng)歷探究性實驗的方法和步驟。同時獲得“一定量的水只能溶解一定量的食鹽”的認(rèn)識。

探究分為兩步。第一步：食鹽在水里能無限溶解嗎？這是學(xué)生們在觀察了食鹽在水中的溶解現(xiàn)象，探究過食鹽在水中怎樣溶解得快之后常會提出的問題。那么，一杯水里究竟能溶解多少食鹽呢？這就是本課第二部分要重點探究的問題。第步：一杯水里究竟能溶解多少食鹽？學(xué)生們兩人一組在討論的基礎(chǔ)上制定一份簡單的研究計劃。隨后，各小組一邊實驗，一邊做活動記錄。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生在班上交流研究結(jié)果。

本課沒有什么知識難點，操作技能也比較簡單。但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，只是理解的不夠細(xì)致，只求了解個大概，故在實際應(yīng)用中容易出錯，理解不到位，容易出現(xiàn)知識性錯誤，包括在處理和回答問題時仍運用生活語言回答問題，與所學(xué)的化學(xué)知識脫節(jié)。我的設(shè)想是在活動過程中，培養(yǎng)他們細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀察和實驗，初步經(jīng)歷探究性實驗研究活動過程，抓住本質(zhì)，深刻理解隨著溶解的進(jìn)行，溶液組成也在發(fā)生著相應(yīng)的變化。

這節(jié)課的研究問題不是由我生硬地提出而是創(chuàng)設(shè)情景以演示實驗和談話的方式讓學(xué)生根據(jù)自己生活中的經(jīng)驗主動的去發(fā)現(xiàn)問題，想要親自動手研究的問題，這樣有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

其實讓學(xué)生真正科學(xué)地經(jīng)歷過程并非易事，學(xué)生在課堂熱熱鬧鬧地活動起來，并不等同于真正的科學(xué)探究過程，有形無神的活動不是我們所倡導(dǎo)的，關(guān)鍵是看你的教學(xué)設(shè)計是否有利于學(xué)生在活動中自主發(fā)揮作用，并清楚地意識到自己是自身行為的主導(dǎo)者、科學(xué)探究活動的主人，無論得到的答案是對或錯，都應(yīng)當(dāng)是調(diào)查研究的結(jié)果。我這節(jié)課的設(shè)計正是給學(xué)生大量的時間一勺一勺的加食鹽，邊攪拌、邊觀察、邊記錄，讓學(xué)生真正經(jīng)歷科學(xué)探究過程。

這節(jié)課設(shè)計時沒有告訴學(xué)生應(yīng)該用什么方法研究，具體怎樣操作，考慮到學(xué)生實際情況，只提出了50毫升的條件，怎樣制定研究計劃都交給學(xué)生充分討論。這給學(xué)生自主地進(jìn)行科學(xué)探究提供創(chuàng)造空間。

這節(jié)課我安排了學(xué)生合作交流和匯報修改的活動，學(xué)生研究計劃的制定、實驗活動的開展、實驗結(jié)果的討論、匯報都是通過小組合作、全班交流實現(xiàn)的，有效地促進(jìn)了學(xué)生合作交流的習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。

總體上看，這節(jié)課在理念上我是突出了教學(xué)生怎樣學(xué)而不是學(xué)什么，在教學(xué)上強調(diào)讓學(xué)生真正而不是形式地經(jīng)歷科學(xué)探究過程

巧妙地設(shè)計問題，利于化學(xué)概念的教學(xué)

化學(xué)概念原理是掌握化學(xué)知識的基礎(chǔ)，是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵，在教學(xué)中也一直非常重視，如何提高化學(xué)概念原理教學(xué)的有效性呢？《飽和溶液與不飽和溶液》一節(jié)的教學(xué)給了我很大的啟示。

我在講《飽和溶液與不飽和溶液》時，記得我是用一個小故事引入的：“飯前喝湯，健康又苗條；飯后喝湯，越喝越胖?！眿寢屵呎f邊給小明端來了一碗湯，小明一嘗淡了，要媽媽加點鹽；小明一嘗，還說淡，還要加鹽；小明一嘗，還說淡，還要加??。我就問學(xué)生食鹽是否能無限制地溶解在這碗湯中？學(xué)生異常興奮，有的說能，有的說不能，有的說不知道。我問：你們想不想驗證你的猜想？學(xué)生：想。我讓各小組制定好實驗方案后進(jìn)行實驗。我下去巡視時，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生用水多了，放了好多溶質(zhì)都沒到飽和。有的同學(xué)用水少，一會就飽和了。看大多數(shù)同學(xué)做完了，我問：你的猜想正確嗎？有的說正確，有的說不正確，意見不一致。我又問“你在實驗中通過什么現(xiàn)象判斷食鹽能否無限制地溶解？學(xué)生拿起試管說：看溶液中有沒有不溶解的食鹽。如這里面有不溶解的食鹽，證明已經(jīng)不能無限溶解了。學(xué)生們一致點頭。然后，我引導(dǎo)同學(xué)們思考：為什么現(xiàn)象不一樣，問題出在哪里？抽取不同結(jié)論的兩個小組進(jìn)行匯報，找到了原因。原來是用水量不同，所用溶質(zhì)的量也就不一樣。通過再次實驗，最后得到了一致的結(jié)論：能不能無限制的溶解食鹽，要指明在一定量的水中。??經(jīng)過教師的一次次的問，學(xué)生的一次次的探究，學(xué)生逐步把握了“無限制溶解”、“在一定量溶劑中”、“在一定溫度下”、“這種溶質(zhì)的”這四個關(guān)鍵詞語，形成了飽和溶液和不飽和溶液的概念。

回想這節(jié)課，在整個教學(xué)過程中，學(xué)生都能積極主動性參與學(xué)習(xí)，情緒高漲，切身感受到了學(xué)習(xí)的快樂，品嘗到了成功的喜悅，而且不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。我已不是課堂的主角，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、幫助者?；仡櫾谝酝瘫竟?jié)課時，我給出概念，講解關(guān)鍵詞語，演示實驗；而學(xué)生呢？聽、劃、記、看。這節(jié)課卻不同：我是將概念中的關(guān)鍵詞設(shè)計成四個問題，針對問題設(shè)計了探究活動，通過活動來幫助學(xué)生理解關(guān)鍵詞、主動建構(gòu)概念。在實施我看到了學(xué)生們互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，我講的雖少，而學(xué)生說的多了，思維更活躍了，學(xué)習(xí)的積極性、主動性增強了。學(xué)生真正成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人了。通過對這節(jié)課教學(xué)的反思，我受到了很大的啟示：設(shè)計問題要從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，符合學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展規(guī)律，學(xué)生會處在興奮狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣易被激發(fā)起來。把要解決的問題設(shè)成一些簡單的探究活動，調(diào)動學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)。學(xué)生在沖突中不斷的自我探究，在探究的過程中會不斷完善、形成概念。這樣比生硬的灌輸更有效。

教學(xué)案例分析《常見的堿》

教學(xué)目的：

1、知道常見氫氧化鈉、氫氧化鈣主要的物理性質(zhì)和用途。

2、認(rèn)識氫氧化鈉、氫氧化鈣的腐蝕性及使用的安全注意事項。

3、能由探究實驗知道堿的相似化學(xué)性質(zhì)。

教學(xué)重點：氫氧化鈉、氫氧化鈣的物理性質(zhì)與用途以及堿的相似化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)難點：氫氧化鈉、氫氧化鈣與非金屬氧化物反應(yīng)的化學(xué)方程式。實驗準(zhǔn)備：

1、（實驗8-8）、活動與探究

2、補充實驗

3、提前一天用20%的氫氧化鈉溶液浸泡新鮮的雞爪。教學(xué)過程 : 老師： 同學(xué)們，你們好！你知道生活中有哪些堿嗎？ 學(xué)生： 有熟石灰，有草木灰，有氫氧化鈉?? 板書：

二、幾種常見的堿（1）氫氧化鈉（NaOH）

演示： {實驗8-8}，引導(dǎo)學(xué)生觀察，然后互相交流。

板書：

1、氫氧化鈉的物理性質(zhì)：白色固體，極易溶于水同時放熱，易潮解（密封保存）。

展示： 用氫氧化鈉溶液浸泡過的雞爪和一只新鮮的雞爪。老師： 由此現(xiàn)象說明氫氧化鈉具有什么樣的性質(zhì)？ 學(xué)生回答：有很強的腐蝕性。

老師： 通過這個實驗，你有什么感想？ 學(xué)生： 使用時要小心，戴上手套。

老師： 因為它有強的腐蝕性，皮膚觸上就象火燒一樣，所以俗稱火堿、燒堿、苛性鈉。提問： 如果不小心，將堿液沾到皮膚上，應(yīng)如何處理？ 學(xué)生：用水沖洗。

設(shè)問： 氫氧化鈉有以上的性質(zhì)，但它有那些用途？ 課件展示： 氫氧化鈉的用途（略）提問： 日常生活中還有那些常見的堿？ 學(xué)生： 熟石灰。

板書：（2）氫氧化鈣{Ca(OH)2} 演示：{實驗8-8}學(xué)生觀察，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，歸納出氫氧化鈣的一些性質(zhì)與用途。

板書：

1、氫氧化鈣的物理性質(zhì)：白色粉末，微溶于水。

2、特性：有腐蝕性。

3、俗稱：熟石灰、消石灰。制備：CaO+H2O=Ca(OH)2(放出大量熱)生石灰 熟石灰

4、用途：

提問：常見的堿還有哪些？這些堿都具有哪些相似的化學(xué)性質(zhì)？ 板書：（3）堿的化學(xué)性質(zhì)

學(xué)生實驗： 活動與探究（1）、（2）、（3）

老師巡堂指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生回憶、歸納、類推，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的歸納和小結(jié)。

老師： 都 做好了嗎？（教師一一地檢查各小組）誰來說說堿有哪些相似的化學(xué)性質(zhì)呢。一學(xué)生：堿能使紫色石蕊試液變藍(lán)色，無色酚酞試液變紅色。另一學(xué)生： 堿溶液能與二氧化碳反應(yīng)

另一學(xué)生： 堿溶液能與某些非金屬氧化物反應(yīng) ??

演示： 補充實驗（鹽酸與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)；氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應(yīng)），并引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，然后教師小結(jié)。

老師總結(jié)： 指出 氫氧化鈉、氫氧化鈣的物理性質(zhì)、俗稱、和堿具有的相似的化學(xué)性質(zhì)，強調(diào)使用堿液時要十分小心。

課件展示練習(xí)：

1、有兩瓶溶液，一瓶是石灰水，一瓶是氫氧化鈉溶液，如何用化學(xué)方法將它們鑒別？

2、下列表述，錯誤的是（）。

A、氫氧化鈉溶液易潮解；B、氫氧化鈣溶液有腐蝕性；

C、爐具清潔劑中含有氫氧化鈉；D、酚酞試液遇堿溶液變紅。

3、下列物質(zhì)長時間敞口放在空氣中，質(zhì)量會增加且會變質(zhì)的是（）。

4、下列物質(zhì)中，溶于水時不會放出大量熱量的是（）。A、生石灰；B、氫氧化鈉固體；C、氫氧化鈣。案例分

1、本節(jié)教學(xué)緊密聯(lián)系生活實際，從生活中常見的堿的角度創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引入新課，誘人深入，開發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、展示新鮮的雞爪與用氫氧化鈉溶液浸泡過的雞爪令學(xué)生驚訝，親眼目睹氫氧化鈉的腐蝕性之強烈，自然引入使用它該注意什么了。教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)銜接緊密，一環(huán)扣一環(huán)，非常自然。

3、本課題的教學(xué)思路清晰，授課語言流利、簡練，教態(tài)自然，板書工整，充滿自信與熟練。對學(xué)生的回答能恰當(dāng)?shù)乜隙?、評價。

4、從總體上看，本節(jié)教學(xué)中充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中以學(xué)生為主的教學(xué)思想，教師演示實驗都很成功。采用多媒體，有效突破了本節(jié)教學(xué)的重難點。我認(rèn)為這節(jié)課基本上達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的預(yù)期目標(biāo)，教學(xué)效果比較好，基本上能夠體現(xiàn)新課程理念下學(xué)生的主體地位，從整體教學(xué)過程及學(xué)生的練習(xí)反饋來看，這是一節(jié)較成功的新授課。師生的互動及小組生生互動進(jìn)行的很好。師生關(guān)系融洽、和諧，課堂氣氛熱烈，在教師面前學(xué)生沒有顧慮、沒有拘束，敢于發(fā)表自己的看法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，為完成教學(xué)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

5、貼近生活，聯(lián)系社會實際，增加動手實踐能力是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要方法；貼近生活、聯(lián)系社會實際、增加動手實踐能力是學(xué)生的強烈希望和要求，也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展、提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要。因此，教學(xué)時要充分發(fā)揮化學(xué)課程對培養(yǎng)學(xué)生人文精神的積極作用，注意從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，尋找新的視角和切入點，引導(dǎo)他們感受身邊的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)變化，增強學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)現(xiàn)問題、展開探究以獲得新的知識和經(jīng)驗，加深對化學(xué)知識在生活實際中應(yīng)用的認(rèn)識，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會問題，有意識地引導(dǎo)學(xué)生從多個角度對有關(guān)問題作出價值判斷，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、參與意識與決策能力。

6、加強學(xué)生自我評價、活動表現(xiàn)評價等多種評價方式，是關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展、激勵學(xué)生走向成功、改進(jìn)我的教學(xué)方式的有利途徑；

7、本節(jié)課教學(xué)過程中，不僅采用了小組或團(tuán)體的形式，通過觀察、記錄和分析、歸納，評價學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)和活動成果；更在學(xué)習(xí)結(jié)束后，令學(xué)生自我反思探究過程的活動表現(xiàn)，對自己的參與意識、合作精神、實驗操作技能、探究能力、分析問題的思路、知識的理解和認(rèn)知水平以及表達(dá)交流技能等方面是否在原有基礎(chǔ)上得到了盡可能大的進(jìn)步與發(fā)展，以達(dá)到學(xué)生自我激勵發(fā)展的目的。

教學(xué)案例分析《酸、堿、鹽的復(fù)習(xí)》

復(fù)習(xí)是一個十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)課的深度、廣度和容量是新授課教學(xué)所難以達(dá)到的，它不僅僅是幫助學(xué)生整理知識、形成知識系統(tǒng)的過程，同時也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提高實踐能力的好機(jī)會。以往的復(fù)習(xí)課，我很注重知識點的串講和知識點的運用，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生只是習(xí)慣于做筆記，沒有真正理解，所以復(fù)習(xí)效果不盡人意，更談不上思維的創(chuàng)新和能力的提高。我想只要改變這種以老師為主的復(fù)習(xí)方法，將思維的空間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主探討、自主總結(jié)、自主實驗，學(xué)生就不會乏味，而且觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力等多方面都得到提高。

[教學(xué)目標(biāo)]本課學(xué)習(xí)目標(biāo)是復(fù)習(xí)酸、堿、鹽的性質(zhì)，以及由性質(zhì)引出來的酸、堿、鹽的區(qū)別方法。

[教學(xué)過程] 課前我做了大量準(zhǔn)備工作，精心挑選了4組物質(zhì)：

a.稀硫酸、石灰水、硝酸銨溶液 b.稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液 c.稀硫酸、石灰水、碳酸鈉溶液 d.稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、硫酸鈉溶液

將每組物質(zhì)在區(qū)別時可能涉及的物質(zhì)名稱和儀器列出名單，交給實驗老師準(zhǔn)備好實驗用具。我想通過創(chuàng)設(shè)生動的情境，設(shè)置巧妙的問題，激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，達(dá)到低起點、高要求的復(fù)習(xí)設(shè)想。

課堂上，我將事先設(shè)計的4組物質(zhì)寫在黑板上，問：“4組物質(zhì)在類別上有什么共同點？”同學(xué)們都回答：“分別是酸、堿、鹽的溶液?！蔽艺f：“你們能將它們區(qū)別出來嗎？”學(xué)生開始分組討論。

有的組的同學(xué)拿出小紙條將區(qū)別的試劑羅列出來，有的組的同學(xué)翻出酸、堿、鹽的溶解性表一一核實，有的組的同學(xué)時而大聲分辯各抒己見，有的組的同學(xué)則各自思考??

當(dāng)同學(xué)們討論結(jié)束后，我讓同學(xué)說出他們的方案：

a組的方案有：（1）CO2、Fe（2）CaCO3、CuSO4（3）BaCl2、CuSO4（4）Na2CO3（5）BaCl2、FeCl3（6）Fe、石蕊溶液（7）Mg(OH)2（8）Ba(OH)2（9）CO2、Ca(OH)2（10）CO2、BaCl2

b組的方案有：（1）看顏色、Na2CO3（2）CuSO4（3）Fe（4）測pH值（5）看顏色、FeCl3（6）看顏色、NH4NO3（7）Ca(OH)2（8）大理石、看顏色或CO2（9）敞口放置，看質(zhì)量變化（10）組內(nèi)的物質(zhì)反應(yīng) c組的方案有：（1）HCl、石蕊溶液（2）H2SO4、石蕊溶液、CO2（3）用組內(nèi)物質(zhì)兩兩反應(yīng)（4）Na2CO3（5）大理石、酚酞溶液、H2SO4（6）CO2、酚酞溶液（7）CO2、石蕊溶液（8）HCl、CO2（9）HCl、酚酞溶液（10）組內(nèi)的物質(zhì)反應(yīng)

d組的方案有：（1）CuSO4、Ca(OH)2或 Ba(OH)2（2）Fe、BaCl2（3）Na2CO3、BaCl2（4）石蕊溶液（5）AgNO3、酚酞溶液（6）CuO、酚酞溶液（7）BaCl2、石蕊溶液（8）Na2CO3、CuSO4（9）NH4NO3、BaCl2（10）BaCl2、AgNO3

我將同學(xué)們的方案寫在黑板上，不加評論。只是說：“這些方案的對與否，請同學(xué)們自己動手檢驗一下?！蓖瑢W(xué)們開始動手實驗。

[創(chuàng)設(shè)情景，再次探究，先動腦，再動手]：有的同學(xué)邊做實驗，邊發(fā)感慨：“這個方案簡單，這個方案操作復(fù)雜，這個方案很妙，我沒有想到??”也有的同學(xué)通過做實驗對黑板上的方案提出了不同看法：例如a組中的（7）；d組中的（5）??對于同學(xué)們提出的看法，我讓他們說出理由，并再次質(zhì)疑：“如何加以改正呢？”有了前面的討論和實驗，同學(xué)們很快說出了正確的方案。

實驗結(jié)束后，我指著黑板上的方案，問：“每組的方案很多，大家能不能從諸方案中找出一個最佳方案？”學(xué)生本以為做完實驗后就萬事大吉，思維陷入一種停滯階段。

再設(shè)置一個問題，讓學(xué)生的思維掀起一個高潮。當(dāng)出現(xiàn)一個新的問題后，他們馬上活躍起來，紛紛發(fā)表自己的觀點，指出別人的不足，課堂辯論氣氛熱烈，一個好的方案引起全班鼓掌喝彩，一個繁復(fù)的方案讓同學(xué)們修理得一目了然。

已經(jīng)下課了，同學(xué)們的情緒仍然很興奮，于是把書寫有關(guān)的化學(xué)方程式當(dāng)成自主課后作業(yè)。本節(jié)課表面上沒有復(fù)習(xí)羅列酸、堿、鹽的性質(zhì)，但學(xué)生學(xué)會了用酸、堿、鹽的性質(zhì)解決一個具體的問題，從而使學(xué)生將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為能力，化學(xué)復(fù)習(xí)課充滿活力和智慧。

[教學(xué)反思]本節(jié)課我改變以往的教學(xué)方法，采取創(chuàng)境設(shè)疑、誘思探究的策略，注重創(chuàng)設(shè)生動的情境，設(shè)置由淺入深、由低到高的問題，激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生思維的積極性。通過學(xué)生的自主探索和研究解決問題，增強學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。但是由于實驗分組太少，有的學(xué)生沒有動手實驗，是這次探究活動的不足。

第五篇：化學(xué)教學(xué)中的[范文模版]

化學(xué)教學(xué)中的“四化教學(xué)法”

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)中的“四化教學(xué)法”

在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用“四化教學(xué)法”，對培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力至關(guān)重要，對提高教學(xué)質(zhì)量較為有效。

一、提煉知識，教學(xué)內(nèi)容問題化

教學(xué)中教師可根據(jù)大綱的要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點提煉主線知識，并隨著教學(xué)環(huán)節(jié)的推進(jìn)，在有關(guān)知識點上設(shè)計系列問題。例如，在講電離度時，可首先演示室溫下濃度同為0.1m01／1的氯化鈉、鹽酸、氨水、醋酸和庶糖幾種溶液的導(dǎo)電實驗。然后，結(jié)合實驗現(xiàn)象提問：哪種物質(zhì)是電解質(zhì)？哪種物質(zhì)是非電解質(zhì)？二者區(qū)別是什么？什么是化學(xué)平衡？可逆反應(yīng)方程式怎樣表示？接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察，并根據(jù)觀察重點先后提出如下問題：燈泡的亮度與溶液的導(dǎo)電能力及離子的濃度三者之間有什么樣的關(guān)系？能否按燈泡的明暗程度從實質(zhì)上對上述物質(zhì)進(jìn)行分類？什么叫電離平衡？弱電解質(zhì)電離的方程式怎樣書寫？溶液中的微粒有哪些？等等。這些問題，一環(huán)扣一環(huán)，循序漸近。既是對舊知識的復(fù)習(xí)，又是對新知識的探討，既有啟動點，又有發(fā)展方向?；瘜W(xué)教材中的許多內(nèi)容都可以設(shè)計成這樣的系列問題，并使問題的提出符合學(xué)生的實際水平。

二、引導(dǎo)方法，解決問題有序化

引導(dǎo)方法，解決問題有序化就是在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會由表及里地抓住問題的本質(zhì)進(jìn)行有序思維的過程。有序化地解決問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。如前例中，燈泡的明暗程度不同是外在表現(xiàn)，溶液的導(dǎo)電能力不同是前提，離子的濃度不同是實質(zhì)，而電離度的不同才是問題的本質(zhì)。講解中教師要引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，才能使學(xué)生的思維順序地、流暢地向一定深度發(fā)展。

三、衍變發(fā)散，有序知識運用靈活化

教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)變能力，舉一反三地解決化學(xué)問題。衍變發(fā)散，就是將知識點沿不同的角度發(fā)散開來，衍變成多種思維材料。例如，在上例中可繼續(xù)提出：升高溫度，醋酸的電離度是否改變？稀釋醋酸溶液其電離度是否有變化？在醋酸溶液中加入少量的鹽酸，其電離度怎樣變化？等等。設(shè)計的問題要盡可能地聯(lián)系有關(guān)理論、性質(zhì)、實驗、結(jié)構(gòu)、條件等知識，在教師的點撥下，展開討論。通過對比、聯(lián)想、推理、歸納，最后由學(xué)生得出正確的結(jié)論，讓學(xué)生在活動中，掌握知識的深度，促進(jìn)智力的發(fā)展。

四、刻化知識，知識記憶重點化

刻化知識，既課堂的總結(jié)階段。既是對當(dāng)堂知識的回憶和鞏固過程，又是對重點知識的垂煉過程。讓學(xué)生知道理解什么，掌握什么，怎樣應(yīng)用，怎樣記憶；讓學(xué)生靈活運用對比法、聯(lián)想法、圖表法、口訣法等多種方法去記憶要點知識。>