第一篇：2017北京版數(shù)學(xué)一上《比較》教學(xué)設(shè)計

比較

教學(xué)目標：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分類、推理和交流等能力，提高學(xué)生基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.通過比較活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、動腦思考的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生經(jīng)歷比較的過程，能按照給定的標準進行比較；在比較的過程中，獲得比較的方法。

教學(xué)難點：

借助一一對應(yīng)的方法，清楚表達三個量之間的比較。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們就來具體地學(xué)習(xí)比較這一節(jié)內(nèi)容。

二、新授

(一)（課件）說說哪個輕、哪個重？ 1.介紹圖意

2.生觀察圖后說說發(fā)現(xiàn)了什么，怎么看出來的？ 3.再說圖意

(二)擺擺，用羽毛球拍和乒乓球拍擺。(各4個)1.說說怎么想的？

2.說話：()和()同樣多。(三)擺和說

1.擺5只白兔，3只刺猬，1只小貓。2.說說發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？

3.貓和刺猬再添上幾只就和小兔同樣多了？

三、鞏固練習(xí)

14頁練一練1、2、3、4、5。

比高矮，比薄厚，比長短，比大小，比輕重。

四、小結(jié)：

想想生活中還有哪些事物可以進行比較，比較什么？

五、作業(yè)：

到家中去找物體進行比較。

第二篇：2017北京版數(shù)學(xué)一上《比一比》教學(xué)設(shè)計

（北京版）一年級數(shù)學(xué)上冊教案 比一比 1

教學(xué)目標：

1.通過觀察，使學(xué)生知道“快與慢”、“遠與近”、“高與低”“輕與重”、“大與小”、“多與少”、“薄與厚”等都是數(shù)學(xué)研究解決的問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的意識。3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我身邊。

教學(xué)重點：通過觀察知道遠近、高低等都是數(shù)學(xué)研究的問題。

教學(xué)難點：通過觀察、游戲等活動，使學(xué)生了解比較同類事物的一些基本方法。

教、學(xué)具準備：主題圖 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，剛才體育課的時候，我看到很多同學(xué)都在操場上活動，其實，在這些體育活動中也有很多數(shù)學(xué)知識等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

二、學(xué)習(xí)新知： 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)按順序觀察

觀察這兩頁圖，說說你都看到了哪些體育活動，注意按順序匯報（可以從左向右說，也可以從上向下說）

2.快與慢（觀察賽跑的同學(xué)）

師：說說圖中有誰，幾個人，他們都在干什么？誰跑的快？誰跑的慢？ 師：跑第一的同學(xué)用多長時間？跑的慢的同學(xué)用的時間比他用的時間長還是短？

3.長與短

觀察跳遠圖，說一說同學(xué)們正在干什么？ 師：在跳遠中，怎樣測定成績？

師小結(jié)：要想知道準確的距離得用皮尺量一量。師：一個同學(xué)跳4米，另一個同學(xué)跳2米，誰的成績好？ 師：我們也可以說距離長的同學(xué)跳的遠，距離短的同學(xué)跳的近。4.高與低

觀察爬桿圖，師：同學(xué)們正在比賽什么？ 師：誰爬得高，誰爬得低？

師：如果他們是同時開始爬的，誰爬得最快？

小結(jié)：在同時開始的情況下，爬的高的人爬的快，爬的低的人爬的慢。師：航模小組的飛機飛行情況如何？（繼續(xù)理解高與低）5.大與小、輕與重，師：觀察植樹小組活動圖，你都發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？說說輕與重、大與小體現(xiàn)在哪里？

（引導(dǎo)學(xué)生說出大桶盛水多，小桶盛水少。有的樹大，有的樹小。）師：誰知道每天新聞聯(lián)播之后是什么節(jié)目？（天氣預(yù)報）師：誰能像天氣預(yù)報員那樣給大家播送一段天氣預(yù)報？

師：在天氣預(yù)報中有兩項是溫度和風(fēng)力，誰知道它們分別用什么來描述？（高與低，大與?。?/p>

6.師：觀察7頁最下邊的圖，說說同學(xué)們在做什么？ 師：飼養(yǎng)小組飼養(yǎng)的兔子大小一樣不一樣？ 師：大兔子質(zhì)量怎樣，小的質(zhì)量怎么樣？（重 輕）

小結(jié)：有時候，大的不一定重，小的也不一定輕，因此要想知道物體的輕重，要用秤來稱一稱。

三、總結(jié)：

說說今天你又學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識？對你的生活有了那些幫助？ 板書設(shè)計：

說說我身邊的數(shù)學(xué) 高——低 長——短 大——小 多——少

第三篇：一上數(shù)學(xué)《上下》教學(xué)設(shè)計

第五單元 位置與順序 第二課時《上下》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標:

1、知識與技能：通過觀察、操作、游戲、交流等活動,使學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系,并用比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語言描述。、過程與方法：通過在具體情境中觀察、交流,使學(xué)生理解上下位置的相對性。

3、情感態(tài)度與價值觀：能夠聯(lián)系生活中的實際情境,使學(xué)生體會“上下”在生活中的應(yīng)用,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。學(xué)情分析: 部分的孩子由于生活經(jīng)驗以及在學(xué)前所接觸過的數(shù)學(xué)知識,可以正確說出兩個或三個物體之間的上下位置關(guān)系,卻很難用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言來描述。而對于“上下”位置關(guān)系的相對性還不夠理解。

教學(xué)重點難點：通過在具體情境中觀察、交流,使學(xué)生理解上下位置的相對性。教學(xué)方法：自主、合作、探究。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師:在森林里住著一位樹爺爺，他非常友善，所以結(jié)交了許多朋友。今天樹爺爺過生日，森林里的哪些小動物來為樹爺爺慶祝生日呢？(小鳥、小兔)師:它們站在哪里？

生：一只在樹上，一只站在樹下。

師:今天我們就來學(xué)習(xí)《位置與順序》單元中的上下。（板書課題：上下）

【設(shè)計意圖:故事對于一年級孩子有強烈的吸引力。以故事導(dǎo)入,能引發(fā)學(xué)生的注意力,激起參與數(shù)學(xué)活動的興趣,利用故事中的相對位置,讓學(xué)生初步體驗上下位置關(guān)系。】

二、仔細觀察，感知位置

1、師:再觀察這幅圖。和同桌說一說：小鳥在小兔的什么面？小兔在小鳥的哪面？(在學(xué)生發(fā)言時,引導(dǎo)學(xué)生用“小鳥在小兔子的上面,小兔子在小鳥的下面”這樣比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語言來敘述。)誰還會這樣說。誰還愿意這樣說？

師:又來了誰給樹爺爺慶祝生日？(小松鼠)師：小鳥的下面有哪些動物？小兔子的上面有哪些動物？ 師：誰在最上面？為什么？

誰在最下面？為什么？ 師:誰能說說小松鼠的位置呢？

【設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過自己的思考和觀察,解決問題,發(fā)現(xiàn)上下這一位置關(guān)系。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、表達能力、解決問題能力。】

2、師:老師有個疑問？為什么一會兒說松鼠在上面，一會兒又說它在下面？ 生：松鼠 是和 不同的動物比的。生：比的對象不同，位置就會不同。

生：所以 我們在說一個東西的位置時，要說清楚這個東西它是和誰比的?！驹O(shè)計意圖:“上下”位置關(guān)系的相對性,對學(xué)生而言,在理解認識和語言描述上都是一個難點。因此,在此設(shè)計了一個讓學(xué)生初步理解認識的環(huán)節(jié),讓學(xué)生結(jié)合具體情境和自己的體驗描述小動物的位置關(guān)系,初步感悟“上下”位置關(guān)系的相對性?！?/p>

三、游戲操作，深化提高

1、游戲：我說你猜（猜一種動物）請猜一猜是什么動物？ 淘氣說：在小兔的上面？

2、游戲：我說你擺（文具盒、數(shù)學(xué)書、小字本）請聽老師的指令：

（1）請把數(shù)學(xué)書放到你的桌面上；

（2）請把文具盒和小字本放到數(shù)學(xué)書的上面；（3）文具盒不在最上面。

選一個你最喜歡的文具，用我們今天學(xué)的上下，和同桌說一說它現(xiàn)在所在的位置。

【設(shè)計意圖:通過動手擺的游戲活動,幫助學(xué)生在操作和描述中進一步體會上下位置的相對性?！?/p>

四、運用新知，拓展創(chuàng)新

1、淘氣的書柜真漂亮!快來看!(課件出示練一練的第1題)書柜里有哪些物品呢？

(1)學(xué)生獨立完成練一練。(2)集體反饋。

2、寶物在哪里？

3、猜猜我住在哪？

4、動物的房子。根據(jù)圖片回答問題。和同桌互相交流。

【經(jīng)歷個人獨立思考和同桌說一說的過程,使學(xué)生理解“上下”位置關(guān)系的相對性,使“上下”這一概念真正納入到學(xué)生自己的認知系統(tǒng)中?！?/p>

五、總結(jié)回味，實踐應(yīng)用 這節(jié)課你學(xué)會了什么? 今天我們學(xué)了有關(guān)上下的問題,它在我們的生活中是很有用的。

第四篇：2017蘇教版數(shù)學(xué)一上《分類》教學(xué)設(shè)計.doc

分類

教學(xué)目標

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義，通過操作學(xué)會分類的方法。

2．通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。

4．讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。

教學(xué)過程

從生活中引入分類，初步理解分類的意義 師：同學(xué)們都去過超市吧！你們在超市里都看見什么了？ 那么，這些物品是怎樣擺放的？

說明同學(xué)們觀察得非常仔細。要想把物品擺放整齊，就要像同學(xué)們說的那樣一類一類（分類）擺放，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分類。（板書課題）

那么，這樣分類擺放有什么好處？ 初步學(xué)習(xí)分類

師：老師這兒有一個馬大哈超市，你們想去看看嗎？這樣擺好不好？怎么不好？

那么咱們來幫他整理整理，這個超市的左邊是一個冰柜，這是冰柜上的廣告畫，右邊是一個貨架。

誰來整理一下？（學(xué)生對貨架上的物品進行整理）

為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺在一起？（強調(diào)同一類的物品放在一起）通過同學(xué)們的幫助，貨架上的物品擺放得既整齊又美觀。動手操作，鞏固分類方法

如果讓你當一名超市里的售貨員，你打算怎樣擺放貨架上的物品？ 1．小組創(chuàng)作將物品分類。

下面咱們親自動手擺一擺。

你們要擺放的物品都在紙盒里，先把所有的物品倒出來，分一分，看哪些物品放在一起比較合適，再擺一擺，看擺在哪一層比較合適，確定后再貼一貼。每個物品的背面有一個雙面膠，把上面的小白紙撕下來，就可以貼在這個紙貨架上了。

下面，4個人一組，看哪組合作得最愉快。2．學(xué)生匯報。

師：有哪個組愿意展示一下你們組貨架擺放的情況。還有哪個組？（學(xué)生介紹小組分類的情況）

還有這么多的組愿意展示，下面咱們請各組長拿著自己組的貨架到前面來展示。

3．小結(jié)：我們參觀了超市，又自己親自動手擺了擺，知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類、水果類、服裝類、文具類、鮮花類等。這樣擺放既方便了顧客的購買，又減少了混亂，提高了效率。分類這種做法在以后的數(shù)學(xué)課上也經(jīng)常出現(xiàn)，所以說它是重要的數(shù)學(xué)思想。

4．聯(lián)系生活，鞏固分類的意義。

師：那么在我們?nèi)粘Ｉ钪?，在你的家里有沒有分類擺放的情況呢？ 可見生活中處處有數(shù)學(xué)，那么我們一定要認真地學(xué)好數(shù)學(xué)，用我們學(xué)到的知識來解決生活中的實際問題。

5．練習(xí)六的第1、3題。

第五篇：2017蘇教版數(shù)學(xué)一上《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計（范文模版）

數(shù)一數(shù)

教學(xué)目標

1．通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。2．幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。3.初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想，滲透應(yīng)用意識。

教學(xué)過程

談話引入課題

[剛步入課堂，學(xué)生會出現(xiàn)緊張情緒，首先運用輕松的談話，可以拉近師生的距離，然后轉(zhuǎn)入了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，輕松自然。] 小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識是很有用的，學(xué)會它你就能增長本領(lǐng)，會解決許多生活中的問題。大家想不想學(xué)好數(shù)學(xué)？

我們平時很多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一數(shù)？ 伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。

[此處安排數(shù)手指的活動，利于學(xué)生了解（或熟悉）點數(shù)的方法。使全體學(xué)生做好參與數(shù)數(shù)活動的準備。] 看圖數(shù)數(shù)

1．激發(fā)觀察興趣。出示教科書上彩圖。

[掛圖也可以制成多媒體電腦課件出示。先引導(dǎo)學(xué)生看圖自由發(fā)現(xiàn)，引起學(xué)生的興趣。然后引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)量的多少數(shù)，并從數(shù)數(shù)的過程中抽象出數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)個數(shù)相同的可以用同一個數(shù)來表示。] 小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學(xué)校。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家看看這里都有一些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小朋友。

誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？

2．數(shù)圖中的數(shù)量。

（教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生從小到大數(shù)圖中的數(shù)量。）小朋友們認真地數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗？(配合學(xué)生回答，貼一面國旗圖。)一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。(同時在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。

小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示？(數(shù)字“2”的教學(xué)與上面過程相似。)[給學(xué)生展示的機會，既讓學(xué)生體驗成功，又利于培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)言、交流的好習(xí)慣。] 小朋友們再數(shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？有多少？

(配合學(xué)生的回答，依次貼出教科書上的各圖片及對應(yīng)的數(shù)字卡片。)數(shù)到數(shù)量是3以上的人或物時，可以讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量的。教師可以讓學(xué)生到前面給大家數(shù)一數(shù)，全班學(xué)生判斷是否數(shù)對了。

認讀1～10各數(shù)

10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀?？梢源騺y順序指數(shù)讓學(xué)生讀。

數(shù)身邊的實物

[此處安排學(xué)生數(shù)身邊事物的數(shù)量，將數(shù)與學(xué)生身邊的生活實際緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。] 這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢？

你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？

第一行有幾位同學(xué)？幾位男同學(xué)？幾位女同學(xué)？ 我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？ 你的右邊有幾位同學(xué)？左邊有幾位同學(xué)？ 黑板的上邊貼了幾個字？ ??

小結(jié)：

今天，我們一起數(shù)了美麗的小學(xué)校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好不好？