第一篇：八上 變化的魚(一)教學(xué)設(shè)計(于海峰)

第五章 位置的確定 ３．變化的魚

（一）右圖中的“魚”是將坐標（0，0），（5，4），（3，0），（5，1），（5，－1），（3，0），（4，－2），（0，0）。的點用線段依次連接而成的。

1、將原來“魚”的各個頂點橫坐標分別加3，縱坐標不變，依次寫出坐標 將得到的點依次按順序連接起來，觀察變化。

2、將原來“魚”的各個頂點橫坐標分別減2，縱坐標不變，依次寫出坐標 將得到的點依次按順序連接起來，觀察變化。

3、將原來“魚”的各個頂點橫坐標不變，縱坐標加1，依次寫出坐標 將得到的點依次按順序連接起來，觀察變化。

4、將原來“魚”的各個頂點橫坐標不變，縱坐標減4，依次寫出坐標 將得到的點依次按順序連接起來，觀察變化。

5、下面右圖的魚是由原來的魚怎么樣變化而來的？和原來的魚相比它們對應(yīng)的坐標發(fā)生了什么樣的變化？右圖中的“魚”是將坐標（0，0），（5，4），（3，0），（5，1），（5，－1），（3，0），（4，－2），（0，0）。的點用線段依次連接而成的。

1、將原來“魚”的各個頂點橫坐標分別變?yōu)樵瓉淼?倍，縱坐標不變，依次寫出坐標 將得到的點依次按順序連接起來，觀察變化。

2、將原來“魚”的各個頂點橫坐標分別變?yōu)樵瓉淼?/2倍，縱坐標不變，依次寫出坐標 將得到的點依次按順序連接起來，觀察變化。

3、將原來“魚”的各個頂點橫坐標不變，縱坐標變?yōu)樵瓉淼?倍，依次寫出坐標 將得到的點依次按順序連接起來，觀察變化。

4、將原來“魚”的各個頂點橫坐標不變，縱坐標變?yōu)樵瓉淼?/2倍，依次寫出坐標 將得到的點依次按順序連接起來，觀察變化。

第二篇：八上 變化的魚(二)教學(xué)設(shè)計(于海峰)

第五章 位置的確定 ３．變化的魚

（二）右圖中的“魚”是將坐標（0，0），（5，4），（3，0），（5，1），（5，－1），（3，0），（4，－2），（0，0）。的點用線段依次連接而成的。

1、將原來“魚”的各個頂點橫坐標分別乘-1，縱坐標不變，依次寫出坐標 將得到的點依次按順序連接起來，觀察變化。

2、將原來“魚”的各個頂點橫坐標不變，縱坐標乘-1，依次寫出坐標

將得到的點依次按順序連接起來，觀察變化。

3、將原來“魚”的各個頂點橫坐標乘-1，縱坐標乘-1，依次寫出坐標 將得到的點依次按順序連接起來，觀察變化。總結(jié)規(guī)律

1、橫坐標互為相反數(shù)圖形關(guān)于 對稱

2、縱坐標互為相反數(shù)圖形關(guān)于 對稱

3、橫、縱坐標都互為相反數(shù)圖形關(guān)于 對稱 練習(xí)：

1、在第一象限里有一只“蝴蝶”，請設(shè)法在第二象限里作出一只和它形狀、大小完全一樣的蝴蝶，你可能有哪些做法？ 方法一：平移法

（1）按順序先寫出原圖各點坐標（2）再將圖形向（方向）平移 個單位寫出頂點坐標

（3）作圖

方法二： 對稱法

（1）將圖形沿 軸對稱可將圖形變化到第二象限，即 坐標（橫或縱）乘以，寫出對稱后頂點坐標

（2）作圖

一、填空題(每空4分，共40分)

1.確定平面內(nèi)某一點的位置一般需要_______個數(shù)據(jù).2.點A的橫坐標是4，縱坐標是-3，點A的坐標記作_______.3.點A(3,-4)到y(tǒng)軸的距離為_______，到x軸的距離為_____，到原點距離為_____.4.與點A(3,4)關(guān)于x軸對稱的點的坐標為_______，關(guān)于y軸對稱的點的坐標為_______，關(guān)于原點對稱的點的坐標為_____.5.已知點A(a,-2)與點B(3,-2)關(guān)于y軸對稱，則a=_______，點C的坐標為(4,-3)，若將點C向上平移3個單位，則平移后的點C坐標為________.二、選擇題(每題4分，共24分)

1.平行于x軸的直線上的任意兩點的坐標之間的關(guān)系是()A.橫坐標相等

B.縱坐標相等

C.橫坐標和縱坐標都相等

D.以上結(jié)論都不對

2.直角坐標系中的點P(3,2)向下平移兩個單位長度后的坐標為()

A.(1,2)B.(3,0)C.(3,-4)D.(-3,4)

3.下列關(guān)于A、B兩點的說法中，(1)如果點A與點B關(guān)于y軸對稱，則它們的縱坐標相同；

(2)如果點A與點B的縱坐標相同，則它們關(guān)于y軸對稱；

(3)如果點A與點B的橫坐標相同，則它們關(guān)于x軸對稱；

(4)如果點A與點B關(guān)于x軸對稱，則它們的橫坐標相同.正確的個數(shù)是()

A.1個

B.2個

C.3個

D.4個

4.如圖是沈陽市地圖簡圖的一部分，圖中“故宮”、“鼓樓”所在的區(qū)域分別是()A.D7,E6 B.D6,E7 C.E7,D6 D.E6,D7

5.如果一個圖形上各點的橫坐標保持不變，而縱坐標分別都變化為原來的，那么所得的圖形與原圖形相比()

A.形狀不變，圖形縮小為原來的一半

B.形狀不變，圖形放大為原來的2倍

C.整個圖形被橫向壓縮為原來的一半

D.整個圖形被縱向壓縮為原來的一半

6.在海戰(zhàn)中，欲確定每艘戰(zhàn)艦的位置，需要知道每艘戰(zhàn)艦對我方潛艇的()

A.距離

B.方位角

C.方位角和距離

D.以上都不對

三、解答題(第1、2題各10分，第3題16分，共36分)

1.在直角坐標系中描出下列各組點，并將各組內(nèi)的點用線段依次連接起來：

(1)(2,6)，(4,6)，(4,8)，(2,8)；

(2)(3,3)，(3,6)；

(3)(3,5)，(1,6)；(4)(3,5)，(5,6)；

(5)(3,3)，(2,0)；(6)(3,3)，(4,0).觀察所得的圖形，你覺得它象什么？

2.建立一個平面直角坐標系，在坐標系中描出與x軸、y軸的距離都等于4的點，并寫出這些點之間的對稱關(guān)系.3.三角形ABC為等腰直角三角形，其中∠A=90°，BC長為6.(1)建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺讼?，并寫出各個頂點的坐標；

(2)將(1)中各頂點的橫坐標都加2，縱坐標保持不變，與原圖案相比，所得的圖案有什么變化？

(3)將(1)中各頂點的橫坐標不變，將縱坐標都乘-1，與原圖案相比，所得的圖案有什么變化？

(4)將(1)中各頂點的橫坐標都乘-2，縱坐標保持不變，與原圖案相比，所得的圖案有什么

第三篇：八上 矩形教學(xué)設(shè)計(于海峰)

第四章 四邊形性質(zhì)探索

４．矩形、正方形

（一）學(xué)習(xí)目標：

1．掌握矩形的概念、性質(zhì)和判別條件.2．提高對矩形的性質(zhì)和判別在實際生活中的應(yīng)用能力.學(xué)習(xí)重點：本節(jié)課的重點是矩形的性質(zhì)和常用判別方法的理解和掌握。學(xué)習(xí)難點：本節(jié)課的難點是矩形的性質(zhì)和常用判別方法的綜合應(yīng)用。

第一環(huán)節(jié) 引入課題

觀察平行四邊形教具，請同學(xué)觀察當(dāng)它的一個內(nèi)角由銳角變?yōu)殁g角的過程中，會形成怎樣的特殊圖形．

第二環(huán)節(jié) 新課

1、根據(jù)演示過程，請同學(xué)嘗試給矩形下定義。

矩形定義： 的平行四邊形叫做矩形

在一個平行四邊形活動框架上，用兩根像皮筋分別套在相對的兩個頂點上，拉動一對不相鄰的頂點，改變平行四邊形的形狀：觀察兩個對角線和角a是如何變化的。

2、歸納矩形的性質(zhì)。

［例1］如圖在矩形ABCD中，兩條對角線AC，BD相交于點O，∠AOB=60°，AB=4 cm．（1）判定△AOB的形狀；（2）求對角線的長。

3、矩形的判定（1）定義法：

矩形判定1： 的平行四邊形是矩形（2）想一想：對角線相等的平行四邊形是矩形嗎？如何證明？

矩形判定2： 的平行四邊形是矩形 反思拓展：

① 矩形是軸對稱圖形嗎？如果是，它有幾條對稱軸？如果不是，簡述你的理由.② 直角三角形斜邊上的中線等于斜邊長的一半，你能用矩形的有關(guān)性質(zhì)解釋這結(jié)論嗎？（進一步得到一個關(guān)于直角三角形的性質(zhì)。）

直角三角形的一個性質(zhì)：

有一個角為30度的直角三角形性質(zhì)：

一、選擇題

1.兩條平行線被第三條直線所截，兩組內(nèi)錯角的平分線相交所成的四邊形是（）A.一般平行四邊形

B.菱形 C.矩形

D.正方形

2.在矩形ABCD的邊AB上有一點E，且CE=DE，若AB=2AD，則∠ADE等于（）A.45°

B.30°

C.60°

D.75°

3.矩形的一內(nèi)角平分線把矩形的一條邊分成3和5兩部分，則該矩形的周長是（）A.16

B.22

C.26

D.22或26

二、填空題

1.矩形的面積公式是_________________.2.已知矩形ABCD中，S矩形ABCD=24 cm2，若BC=6 cm，則對角線AC的長是________ cm.3.已知矩形ABCD，若它的寬擴大2倍，則它的面積等于原面積的________；若寬不變長縮小那么新矩形的面積等于原矩形面積的________；若寬擴大2倍且長縮小

1倍，41，那么新矩形的面積等于原矩形4面積的________.4.延長等腰△ABC的腰BA到D，CA到E，分別使AD=AB，AE=AC，則四邊形BCDE是________，其判別根據(jù)是__

_____.5.矩形的兩條對角線的夾角是60°，一條對角線與矩形短邊的和為15，那么矩形對角線的長為______________，短邊長為_________________.6.矩形ABCD的周長是56 cm，它的兩條對角線相交于O，△AOB的周長比△BOC的周長少4 cm，則AB=_______，BC=_______.三、解答題

1.在四邊形ABCD中，∠B=∠D=90°，且AB=CD，四邊形ABCD是矩形嗎？為什么？

2.如圖，矩形ABCD的對角線AC、BD相交于點O，E、F、G、H分別是OA、OB、OC、OD的中點，順次連結(jié)E、F、G、H所得的四邊形EFGH是矩形嗎？說明理由.

第四篇：變化的魚(二)教學(xué)設(shè)計

第五章 位置的確定

３．變化的魚

（二）【知識目標】

1．進一步鞏固圖形坐標變化與圖形的平移、軸對稱、伸長、壓縮之間的探索過程，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力和數(shù)形結(jié)合意識。

2．根據(jù)軸對稱圖形的特點，已知軸一邊的圖形或坐標確定另一邊的圖形或坐標?！灸芰δ繕恕?/p>

1．通過對稱軸左邊的圖形，觀察得出右邊的圖形，訓(xùn)練學(xué)生的識圖能力。2．具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力?！厩楦心繕恕?/p>

通過研究有趣的圖形，學(xué)生能進行探索和創(chuàng)造，把學(xué)到的知識靈活地運用現(xiàn)實生活中。教學(xué)重點：

作某一圖形關(guān)于對稱軸的對稱圖形，并能寫出所得圖形相應(yīng)各點的坐標。教學(xué)難點：

作某一圖形關(guān)于對稱軸的對稱圖形。教學(xué)方法：探究式學(xué)習(xí)

教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入新課

『師』：在日常生活中，你們見到過哪些軸對稱圖形？中心對稱圖形？

『生』：……

『師』：軸對稱圖形和中心對稱圖形隨處可見。古時我國很多的建筑就有對稱的結(jié)構(gòu)，既美觀又大方。

上節(jié)課，我們已經(jīng)知道，把一個圖形的橫坐標都乘以－1，縱坐標不變時，所得的圖形與原圖形關(guān)于y軸對稱；把一個圖形的縱坐標都乘以－1，橫坐標不變時，所得的圖形與原圖形關(guān)于x軸對稱。把一個圖形的橫坐標、縱坐標都乘以－1時，所得的圖形與原圖形關(guān)于原點對稱。

那么，如果已知一個圖形，你能否求出這個圖形中的某些點關(guān)于x軸或y軸或原點對稱的對稱點的坐標呢？或者已知軸對稱圖形（或者中心對稱圖形）的一半，你能否畫出另一半呢？

第二環(huán)節(jié) 探究新知

1．例題講解

如圖中，左右兩幅圖案關(guān)于y軸對稱，右圖中的左右眼睛的坐標分別是（2，3），（4，3）。嘴角左右端點的坐標分別是（2，1），（4，1）。

（1）試確定左圖案中的左右眼睛和嘴角左右端點的坐標。（2）你是怎樣得到的？與同伴交流。

（此題較為簡單。抽學(xué)生解答）『師』：現(xiàn)從對稱的角度來考慮，可以發(fā)現(xiàn)什么？ 『生』：左右兩幅圖案關(guān)于y軸對稱。從而發(fā)現(xiàn)兩幅圖案上各個對應(yīng)點的縱坐標相同，橫坐標互為相反數(shù)。

『師』：上圖中，我們可根據(jù)這個規(guī)律確定左圖案的左右眼睛與左右嘴角端點的坐標。

2．議一議

（1）如果將上圖中的右圖案沿x軸正方向平移1個單位長度，那么左右眼睛的坐標將發(fā)生什么變化？

（2）如果作圖中的右圖案關(guān)于x軸的軸對稱圖形，那么左右眼睛的坐標將發(fā)生什么變化？

（3）如果圖中的右圖案沿y軸正方向平移2個單位長度，那么左右眼睛的坐標將發(fā)生什么變化？

（先獨立思考，再小組交流，發(fā)表）『生』：（1）如果將上圖中的右圖案沿x軸正方向平移1個單位長度，所以每一個點的橫坐標都加1，縱坐標不變。因此左右眼睛的坐標分別為（3，3），（5，3）。

（2）如果作圖中的右圖案關(guān)于x軸的軸對稱圖形，根據(jù)關(guān)于x軸對稱的兩圖形對應(yīng)點的特點可知，橫坐標不變，縱坐標變?yōu)樵v坐標的相反數(shù)。所以左右眼睛的坐標現(xiàn)變?yōu)椋?，－3），（4，－3）。

（3）如果圖中的右圖案沿y軸正方向平移2個單位長度，那么圖案中的每一點的縱坐標都增加2，橫坐標不變。所以左右眼睛的坐標為（2，5），（4，5）。

『師』：如果再上面的問題中右圖案不是沿x軸正方向或y軸正方向移動，而是沿x軸負方向或y軸負方向移動，那么左、右眼睛的坐標又該如何變化？

『生』：和上面相反，沿x軸負方向移動幾個單位長度，橫坐標減去幾，縱坐標不變；沿y軸負方向移動幾個單位長度，縱坐標減去幾，橫坐標不變。3．做一做

y如右圖，正方形ABCD的頂點坐標分別為A

4（1，1），B（3，1），C（3，3），CD（1，3）。3D（1）再同一直角坐標系中，將正方形向左

2平移2個單位，畫出你相應(yīng)的圖形，并寫出各點的1A坐標。B（2）將正方形向下平移2個單位，畫出相應(yīng)

-4-3-2-1O-1-212342 x 的圖形，并寫出各點的坐標。

（3）在（1）（2）中，你發(fā)現(xiàn)各點的橫、縱坐標發(fā)生了哪些變化？ 解：（1）（2）略。（3）在（1）中，各點的橫坐標減少了2，縱坐標不變；在（2）中，橫坐標不變，縱坐標都減少了2。

如右下圖，作字母H關(guān)于坐標原點的中心對稱圖形，并寫出所得圖形相應(yīng)各點的坐標。

第三環(huán)節(jié) 練習(xí)提高

隨堂練習(xí)

第四環(huán)節(jié) 課堂小結(jié)

1會作出某一圖形關(guān)于x軸、y軸、原點的對稱圖形，并能寫出相應(yīng)點的坐標。

2把整個圖形整體向上、向下、向左、向右移動幾個單位長度后，圖形有何變化，變化的規(guī)律是怎樣的。

第五環(huán)節(jié) 布置作業(yè)

習(xí)題5.7 1，2

y4AD3BE2CF1-4-3-2-1O1234-1x-23

第五篇：八上----魚特色教案

課題：魚

教材分析：

本節(jié)是人教版《生物學(xué)》八年級上冊第五單元第一章第四節(jié)的內(nèi)容。新教材打破了傳統(tǒng)的知識體系，構(gòu)建了以人與生物圈為主線的體系。本節(jié)所要學(xué)習(xí)的生物圈中的主要動物類群之一，魚，它是出現(xiàn)的第一個脊椎動物，是在前面無脊椎動物的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，同時為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的脊椎動物奠定了基礎(chǔ)，是確立脊椎動物這一概念至關(guān)重要的一節(jié)。

教學(xué)目標：

1、知識與技能：

①、說出無脊椎動物和脊椎動物的主要區(qū)別②、概述魚的主要特征； ③、舉例說明魚與人類生活的關(guān)系。

2、過程與方法：

①、通過對魚的形態(tài)特征的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的分析能力；

②、通過對魚的形態(tài)特征的觀察和實驗，提高學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰Α?/p>

3、情感、態(tài)度和價值觀：

①、在實驗的過程中，對學(xué)生進行愛護動物的情感滲透； ②、關(guān)注我國漁業(yè)資源的發(fā)展現(xiàn)狀及其保護。

教學(xué)重點：①、魚的主要特征 ②、魚與人類生活的關(guān)系 教學(xué)難點：通過“觀察與思考”活動，認識魚的呼吸特點 教學(xué)方法：講授法、談話法、討論法 教學(xué)準備：多媒體課件等

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 課件展示：各種魚的圖片

討論：鯽魚、帶魚、章魚、魷魚、墨魚、鯉魚、鮑魚、娃娃魚、甲魚、鱷魚、鯊魚、鯨魚它們都屬于真正的魚嗎？ 學(xué)生小組討論后派代表發(fā)言。

師講解：軟體動物：章魚、魷魚、墨魚、鮑魚、魚類：鯽魚、鯉魚、鯊魚、帶魚；

兩 棲 類：娃娃魚；爬 行 類：甲魚、鱷魚；哺 乳 類：鯨魚 過渡：魚有哪些主要特征？它是怎樣適應(yīng)水中生活的？與人類的生活又有怎樣的關(guān)系呢？今天，我們就一起來探究有關(guān)魚的知識。

二、講授新課

（一）、脊椎動物和無脊椎動物

課件展示：

1、鯽魚的骨骼標本和骨骼圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察脊柱和脊椎骨。

2．組織學(xué)生列舉生活中有脊柱的動物和無脊柱的動物。學(xué)生小組討論后派代表發(fā)言

師生總結(jié)：除魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類動物在身體內(nèi)都有脊柱，屬于脊椎動物。我們之前學(xué)習(xí)的腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物和節(jié)肢動物體內(nèi)無脊柱，屬于無脊椎動物。今天我們一起學(xué)習(xí)脊椎動物中的第一個代表――魚類。

（二）、多種多樣的魚 課件展示：淡水魚和海水魚圖片。

師講解：魚是脊椎動物中種類最多的類群，占脊椎動物一半以上。有的生活在海洋中，有的生活在河流、湖泊和池塘等淡水中。質(zhì)疑：多種多樣的魚都生活在水中，它們是怎樣適應(yīng)水中生活的？又有什么主要特征？ 活動一：觀察魚的外形

學(xué)生觀看視頻后，交流、討論一下問題：

1、魚的身體分哪幾個部分？

2、魚的外形有什么特點？這樣的特點對魚的水生生活有什么好處？

3、用手摸魚的體表有什么？它們有什么作用？ 教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生討論，學(xué)生回答：

1、魚的身體分為頭部、軀干部和尾部三部分；

2、魚的身體通常左右側(cè)扁，大多呈流線型。有利于減少魚在水中運動時的阻力；

3、魚的體表有鱗片和黏液；既能保護身體又有利于克服水的阻力。活動二：觀察魚鰭和魚的運動

學(xué)生觀看視頻后，交流、討論一下問題：

1、魚的身上有哪幾種鰭？

2、有人說，魚只靠鰭進行運動，這種說法全面嗎？ 教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生討論，學(xué)生回答：

1、魚的身體有背鰭、胸鰭、尾鰭、腹鰭、臀鰭。

2、不全面。魚的體內(nèi)有脊柱，脊柱上附著的肌肉能產(chǎn)生運動的動力，魚通過軀干部和尾部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用完成游泳運動?；顒尤禾骄眶~的呼吸

學(xué)生觀看視頻后，交流、討論一下問題：

1、魚的口和腮蓋后緣是同時張合，還是交替張合？

2、腮絲為什么是鮮紅色的？為什么既多又細？

3、水流入魚口后，會從什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的氣體成分會有哪些變化？

4、魚離開水后，很快會死亡，原因是什么？ 教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生討論，學(xué)生回答：

1、魚的口和腮蓋后緣是交替張合；

2、鰓絲中密布毛細血管；可以增大呼吸的面積，有利于氣體交換；

3、水從鰓蓋后緣流出。流入的水和流出的水相比，溶解的氧氣減少了，二氧化碳增多了；

4、魚兒離開了水后，腮絲粘在一起，減少了與空氣接觸的表面積，且天氣干燥，魚不能獲得充足的氧氣而窒息死亡。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納魚適于水中生活的主要特征：

1、生活在水中

2、體表常有鱗片覆蓋

3、用鰓呼吸

4、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。

（三）、魚與人類生活的關(guān)系

課件展示：紅燒魚、年年有余（魚）的年畫、剪紙等圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出魚與人類生活有哪些關(guān)系。

課件展示：人類活動對水域環(huán)境的破壞相關(guān)圖片或播放相關(guān)視頻，使學(xué)生認識到保護水域環(huán)境、保護魚類資源的重要性。

三、課堂小結(jié)：

1、動物根據(jù)有無由脊椎骨組成的脊柱分為脊椎動物和無脊椎動物；

2、魚的主要特征：生活在水中；體表常常有鱗片覆蓋；用鰓呼吸；通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。

四、作業(yè)布置：課后練習(xí)

五、板書設(shè)計：

第四節(jié) 魚

一、脊椎動物和無脊椎動物的主要區(qū)別：

1、無脊椎動物：體內(nèi)沒有由脊椎骨組成的脊柱；

2、脊椎動物：身體內(nèi)都有由脊椎骨構(gòu)成脊柱。

二、魚的主要特征

1、生活在水中

2、體表常有鱗片覆蓋

3、用鰓呼吸

4、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳

三、魚與人類生活的關(guān)系

六、教學(xué)反思：

從總體上說，由于教學(xué)內(nèi)容比較貼近學(xué)生實際，材料是學(xué)生熟悉的魚類，因此學(xué)生比較有興趣，教學(xué)過程中選取了許多色彩斑斕的圖片，以及用淺顯易懂的語言來描述知識點，學(xué)生比較容易接受。但是在對知識點的表述上掌握不夠，可能有些方面對讓學(xué)生產(chǎn)生誤解。