第一篇：六年級數(shù)學(xué)上冊《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法》教學(xué)設(shè)計與反思

六年級數(shù)學(xué)上冊《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法》

教學(xué)設(shè)計

貴州畢節(jié)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)小壩鎮(zhèn)洞上小學(xué)：呂全榮

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：六年級上冊第98頁至99頁的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)任務(wù)： 通過觀察思考，比較分析，綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的意義的探索過程，知道它在實際生活中的應(yīng)用；能正確讀寫百分?jǐn)?shù)，在交互的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，培養(yǎng)探索新知、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力；

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1．知識目標(biāo)：（1）理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道它在實際生活中的應(yīng)用；（2）能正確的讀寫百分?jǐn)?shù)。

2．能力目標(biāo)：（1）在交互的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，培養(yǎng)探索新知、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力；（2）初步培養(yǎng)學(xué)生搜索信息和處理信息的能力。

3．情感目標(biāo)：（1）體驗學(xué)習(xí)的成功，學(xué)會與人合作與交流；（2）養(yǎng)成勤于關(guān)心日常生活中的事物、發(fā)現(xiàn)問題，敢于解決問題的好習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)重點、難點

教學(xué)重點：理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。

三、學(xué)生分析：六年級學(xué)生已初步具備了主動學(xué)習(xí)，自覺思考的能力。學(xué)生喜歡在活動中學(xué)、在生活中學(xué)，他們已初步具備操作電腦的基本技能，喜歡在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中去搜尋相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極學(xué)習(xí)、敢于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、在問題情境中合作探究，能在網(wǎng)上進(jìn)行互動交流。

四、學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)資源：（1）多媒體電腦室、網(wǎng)絡(luò)課件、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。（2）網(wǎng)站的內(nèi)容有：學(xué)習(xí)任務(wù)、小資料、你想了解什么、百分?jǐn)?shù)的意義、與分?jǐn)?shù)的區(qū)別、百分?jǐn)?shù)的讀寫法、練習(xí)與體驗、在線調(diào)查、課外交流。

五、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動

（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

（1）播放“嫦娥一號”的精彩回放。

師：這是什么？我看100%的同學(xué)都知道，這是嫦娥奔月的精彩回放，嫦娥一號成功登月，進(jìn)行科學(xué)探索，說明我國的航天技術(shù)又上了一個新的臺階。老師這里有一些有關(guān)嫦娥一號的資料，你們想知道嗎。

（2）出示相關(guān)信息。

（3）師：紅色的數(shù)認(rèn)識嗎？真不錯。90%以上的同學(xué)都知道百分?jǐn)?shù)，關(guān)于百分?jǐn)?shù)你有什么了解，你還想了解什么？點擊“你想了解什么”，進(jìn)行在線調(diào)查。

（4）從投票上反映多數(shù)同學(xué)對百分?jǐn)?shù)的意義比較感興趣，部分同學(xué)想了解百分?jǐn)?shù)的寫法，好，這節(jié)課就讓我們一起走近百分?jǐn)?shù)?！鞍俜?jǐn)?shù)的意義和寫法”（板書）。

自我評價：創(chuàng)設(shè)隱含數(shù)學(xué)問題的情境，為學(xué)生積極、主動、自主地探索提供條件，奔月的圖片激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情；在線調(diào)查，尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)需求。（1）點擊小資料瀏覽

（2）回答紅色數(shù)字是百分?jǐn)?shù)。（3）對“你想了解什么”進(jìn)行投票。

學(xué)生反饋情況：學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，愿意學(xué)。

（二）瀏覽網(wǎng)頁、自學(xué)探究

（1）我們的日常生活中，不僅嫦娥一號中有百分?jǐn)?shù)，在我們的身邊也有很多的百分?jǐn)?shù)，師問：你在日常生活中哪里發(fā)現(xiàn)過百分?jǐn)?shù)？說說它們的含義，請同學(xué)將課前收集的百分?jǐn)?shù)在這里交流一下。

（2）生活中的百分?jǐn)?shù)可以說是隨處可見，用處很大，同學(xué)們要正確理解他們意義。

（3）請同學(xué)們點擊百分?jǐn)?shù)的意義，進(jìn)行自學(xué)。

（4）概括這些百分?jǐn)?shù)都表示（）是（）的百分之幾，那么什么是百分?jǐn)?shù)？就是表示（）是（）的百分之幾的數(shù)。

板書：一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。也叫百分率 或百分比。

自我評價：信息的獲取和處理的能力對現(xiàn)在的孩子提出了較高的要求，百分?jǐn)?shù)的意義較難理解，但在這里安排自學(xué)，也就是讓學(xué)生有意識、自主獲取知識和分析知識。

（1）學(xué)生匯報。同桌交流。學(xué)生在網(wǎng)站自學(xué)“百分?jǐn)?shù)的意義”（2）匯報自學(xué)的情況。

學(xué)生反饋情況：學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)能力，需在教師的點撥中逐步完善概念。

（1）對照百分?jǐn)?shù)的意義，你認(rèn)為下面2個分?jǐn)?shù)是不是百分?jǐn)?shù)？并說說你的想法。①海洋面積大約占地球總面積的71/100。②蜂鳥的體重約為3/100千克。

（2）提問：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在定義上有什么聯(lián)系和區(qū)別。

（3）師結(jié)：一般的分?jǐn)?shù)不僅可以表示數(shù)量，還可以表示比率，而百分?jǐn)?shù)只能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，不能表示一個數(shù)量。自我評價：學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生在交流收集到的百分?jǐn)?shù)一環(huán)中，可以說是精彩紛呈，教師不斷地贊賞學(xué)生個性化的理解和表達(dá)。

（1）請同學(xué)們點擊百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。（2）生回答。一個是百分?jǐn)?shù)而另外一個不是。

學(xué)生反饋情況：利用網(wǎng)絡(luò)的開放性、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，明確百分?jǐn)?shù)的意義，與分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系。

（三）比比賽賽、讀讀寫寫。

（1）師：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有區(qū)別，百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而在原來的分子后面加上百分號“%”來表示，例如：百分之四十寫作40%；百分之一百零二點五寫作102.5%。（教師板書）

（2）師：我給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些百分?jǐn)?shù)，請同學(xué)們點擊讀一讀，自由地、輕輕地讀讀。

（3）出示10個百分?jǐn)?shù)，請同學(xué)們練寫。比一比誰寫的又對又快。百分之五 百分之三百 百分之三點九 百分之八十五 百分之五十 百分之一百二十五 百分之零點一四 百分之一百 百分之零點零五 百分之十一

（3）師：自由讀百分?jǐn)?shù)，仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考：哪些百分?jǐn)?shù)比較特別？把你認(rèn)為比較特別的百分?jǐn)?shù)放在一邊匯報

（4）通過這次活動，你對百分?jǐn)?shù)有什么新的認(rèn)識？

自我評價：通過讀寫，比一比，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又利用課堂生成資源鞏固了百分?jǐn)?shù)的意義。

（1）學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)點擊“讀一讀”（2）學(xué)生點擊“寫一寫”

（3）學(xué)生在電腦上自由拖動百分?jǐn)?shù)分類。（4）匯報：分子可以大于分母，可以是小數(shù)；像125%這樣不用約分……。學(xué)生反饋情況：學(xué)生在網(wǎng)頁上拖一拖這類活動很感興趣，新生成的學(xué)習(xí)資源豐富。

（四）練習(xí)測試、評價體驗。

1、涂方格。

師：同學(xué)們今天在課堂上思維活躍、發(fā)言積極，老師非常的滿意！下面我們來進(jìn)行一次 “涂方格”的 比賽。點擊涂方格，規(guī)則是：一格一格地涂，30秒鐘內(nèi)看誰涂得又多又快？準(zhǔn)備，開始?。ㄆ聊簧弦沧詣语@示涂的過程，點擊放輕音樂——開始，學(xué)生開始涂方格，30秒鐘停止進(jìn)行。）

師：時間到，請停筆。請同學(xué)們看看自己涂了多少個方格，用今天學(xué)的百分?jǐn)?shù)該怎么表示？請?zhí)顚懺跈M線上。我涂了（）個方格，用百分?jǐn)?shù)表示是（）

師：請問，你涂了多少個方格？用百分?jǐn)?shù)怎么表示？誰比他涂得多？ 師：你涂了多少？

還有比他涂的更多的嗎？……最后決出冠軍。

師：祝賀你成為今天“涂方格比賽”的冠軍。掌聲送給他。

師：電腦涂了多少個？沒涂的用百分?jǐn)?shù)怎樣表示？（完成屏幕上的題目）

2、我會用

師：百分?jǐn)?shù)真是無處不在！我們吃的食物中也能找到很多的百分?jǐn)?shù)。請點擊圖片，完成提出的問題。

下面是我們常見的幾種食物中蛋白質(zhì)和脂肪的含量。

雞蛋 雞肉 黃豆 花生

蛋白質(zhì) 12.8% 19.3% 35.1% 12.1% 脂 肪 11.1% 9.4% 16.1% 25.4%（1）在這幾種食物中，蛋白質(zhì)含量最高的是哪一種？最低的呢？

（2）脂肪含量最高的是哪一種？最低的呢？

（3）100克黃豆中大約含蛋白質(zhì)多少克？含脂肪多少克？（100 克花生呢？）

師：現(xiàn)在我們來看看同學(xué)們的做法是對還是錯？

3、我會辨。師：下列說法對嗎？

ⅰ.一堆煤運走80%后，還剩下20%噸。（）

ⅱ.蘋果重50千克，香蕉重40千克，香蕉重量是蘋果重量的80%。()ⅲ.甲說：我們學(xué)校女生人數(shù)占49%。乙說：我們學(xué)校女生人數(shù)也占49%，那我們兩所學(xué)校女生人數(shù)肯定一樣多。()

4、妙解成語。

（1）看成語，填寫適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)。百里挑一（1%）

十拿九穩(wěn)（90%）百戰(zhàn)百勝（100%）（2）看百分?jǐn)?shù)，猜成語 100%的命中率。(百發(fā)百中)生還的可能性只有10%。(九死一生)50%的國土。(半壁江山)

師：讓我們來看一看同學(xué)們的答題情況。（網(wǎng)頁顯示學(xué)生答題正確率），根據(jù)答題百分?jǐn)?shù)你認(rèn)為哪題需要同學(xué)們討論一下？ 自我評價：練習(xí)進(jìn)一步彌補知識點，這比傳統(tǒng)的教學(xué)手段出示練習(xí)與反饋速度更快、更簡潔，學(xué)生及時感受成功，發(fā)現(xiàn)不足。

（1）學(xué)生完成涂方格比賽。

（2）學(xué)生點擊練習(xí)中的圖片，完成問題，并發(fā)言。（3）學(xué)生點擊練習(xí)中的我會辯，并發(fā)言計論。（4）學(xué)生完成我會辯，適當(dāng)交流。

學(xué)生反饋情況：答題情況良好，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)生很快了解全班解答情況，難點問題容易突現(xiàn)。

（五）課堂總結(jié)、反思提高

（1）這節(jié)課你有什么收獲，進(jìn)行在線調(diào)查：

a)在今天的學(xué)習(xí)中你認(rèn)為自己哪部分學(xué)得最滿意？百分?jǐn)?shù)的意義 百分?jǐn)?shù)的寫法

b)這節(jié)課中你認(rèn)為你哪部分表現(xiàn)你很滿意

自學(xué)成果匯報 課前收集交流 課堂發(fā)言表現(xiàn) 練習(xí)體驗表現(xiàn) 電腦操作能力

（2）請同學(xué)們用一個百分?jǐn)?shù)來評價一下老師和同學(xué)，談?wù)勏敕āＵn后請在“課外交流”中繼續(xù)交流。

（3）師：同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，最后老師送你們一句名人名言，與大家共勉。天才=99%的汗水+1%的靈感（板書）

自我評價：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使課堂教學(xué)進(jìn)一步個性化，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)是開放的，使每位學(xué)生都能積極地參與學(xué)習(xí)。

（1）學(xué)生進(jìn)行在線調(diào)查。

（2）學(xué)生回答如：我發(fā)現(xiàn)凌榮波同學(xué)課堂發(fā)言100%。學(xué)生反饋情況：開放的探索，網(wǎng)絡(luò)式的學(xué)習(xí)、一定會出現(xiàn)豐富性和創(chuàng)造性。

六、教后反思

1．自然而然地“整合”。

將信息技術(shù)適時、適當(dāng)、有機(jī)地與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行整合，能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，體現(xiàn)了教學(xué)環(huán)境的開放性、資源的共享性、交互性、教學(xué)反饋的精確性。

2．和諧發(fā)展學(xué)生能力。

將課本知識、網(wǎng)絡(luò)知識與學(xué)生生活體驗有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生收集“身邊的百分?jǐn)?shù)”，及時利用課堂不斷生成的資源反復(fù)練習(xí)百分?jǐn)?shù)，從而讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動中自主探究，獲取并應(yīng)用百分?jǐn)?shù)知識的能力。

3．和諧創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍。

將尊重學(xué)生選擇的新課程理念滲透在整個教學(xué)中，“在線調(diào)查，你想了解什么”，“百分?jǐn)?shù)的意義”采用先放后扶的自主學(xué)習(xí)法都能體現(xiàn)出這一亮點。

4.存在的不足：由于學(xué)生知識水平的參差不齊，在教學(xué)過程中互動效果不夠好。這是在今后的教學(xué)中，我一定要注意的問題。

第二篇：百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法的教學(xué)反思

百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法的教學(xué)反思

百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用很廣泛，與生活密切相關(guān)．學(xué)生們也常聽見和看見．因此課前我就讓學(xué)生去收集和百分?jǐn)?shù)有關(guān)的材料．課的一開始，我沒有按書上的內(nèi)容去上，而是重新組織教材，讓學(xué)生說說自己準(zhǔn)備的材料中的百分?jǐn)?shù)表示的是什么意思，讓學(xué)生們各抒己見．教師根據(jù)學(xué)生說的板書，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納百分?jǐn)?shù)的意義，再進(jìn)一步觀察這些百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別．再又進(jìn)行意義的鞏固，學(xué)生在鞏固的過程中不會覺得照樣畫葫蘆，很自然的理解百分?jǐn)?shù)是兩個量的比，而且也能根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義知道百分?jǐn)?shù)中的單位＂１＂量的確定．之后通過自學(xué)學(xué)會百分?jǐn)?shù)的讀寫法和商業(yè)中的折扣問題，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的成數(shù)問題．最后環(huán)節(jié)通過多種形式的練習(xí)和有趣的練習(xí)鞏固百分?jǐn)?shù)的意義，如通過一學(xué)期的努力，我班的優(yōu)秀率將達(dá)到百分之幾，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，用百分?jǐn)?shù)來小結(jié)學(xué)會百分之幾，還有百分之幾沒掌握．鈴聲響起時，我又送給學(xué)生們一句話：天才＝百分之九十九的汗水＋百分之一的靈感．這樣輕松愉快的把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生探究百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會了學(xué)習(xí)，真是何樂而不為呢．

反思：百分?jǐn)?shù)源于生活和生產(chǎn)的實際為源泉，組織和引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“從感知身邊和生活中的百分?jǐn)?shù)出發(fā)去認(rèn)識、理解百分?jǐn)?shù)的意義，又回到實際生活中去解釋百分?jǐn)?shù)和領(lǐng)會百分?jǐn)?shù)的作用”的學(xué)習(xí)過程。

教學(xué)以學(xué)生收集身邊的材料來引導(dǎo)歸納百分?jǐn)?shù)的意義問題為突破口，通過自學(xué)、合作、交流等形式實現(xiàn)“新知”的建構(gòu)，充分再現(xiàn)和展示學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師的“中心地位”下移成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和問題解決的組織者、引導(dǎo)者。

學(xué)以致用——通過解讀百分?jǐn)?shù)在實際生活中的含義，升華學(xué)生對百分?jǐn)?shù)在生活中作用的再認(rèn)識，同時滲透對學(xué)生的思想教育，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的視野：學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是為知識而學(xué)，更重要的感受數(shù)學(xué)知識在生活中的價值和作用．

第二單元的概念非常多,而且又非常相近,每課內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣。因此復(fù)習(xí)時，不能讓學(xué)生總是機(jī)械重復(fù)地讀讀背背，如果是這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能被調(diào)動起來，還會厭煩，甚至討厭數(shù)學(xué)。于是我讓學(xué)生說說自己喜歡的整數(shù)，并運用第二單元所學(xué)的知識說說理由，這樣就能把本單元的知識一一展現(xiàn)出來，學(xué)生門個個躍躍欲試，積極性很高，同學(xué)們一個比一個說的更好，比如：一個同學(xué)說：我喜歡“1”，它是所有自然數(shù)的公約數(shù)，是任意自然數(shù)的約數(shù)，另一同學(xué)補充說：還是最小的奇數(shù)，它而且既不是素數(shù)也不是合數(shù)，------。還有同學(xué)說：我喜歡“8”他代表“發(fā)”，很吉利，而且它的質(zhì)因數(shù)都是“2”，同學(xué)們說的很多，我在黑板上根據(jù)學(xué)生說的板書，然后讓生根椐本單元的知識關(guān)系理一理，把什么知識放在哪里最合理，最后一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)圖展現(xiàn)在學(xué)生眼前。這樣一節(jié)輕松又愉快的復(fù)習(xí)課學(xué)生們個個歡欣鼓舞，既不枯燥，又有趣，學(xué)生們的知識得到鞏固和提升。

反思：要想上好復(fù)習(xí)課，其實也不是很難，只要課前做好充分的準(zhǔn)備，多參考一些優(yōu)秀的教案，同年級的老師多交流探討，就會上出令學(xué)生喜歡的課，學(xué)生就會漸漸的喜歡數(shù)學(xué)。

倒數(shù)的教學(xué)反思

倒數(shù)的這一節(jié)課我參考了很多網(wǎng)上的資料來設(shè)計教學(xué)過程。課的一開始我是讓學(xué)生進(jìn)行倒著說話的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，初步感知”倒“的意思。然后出了一個分?jǐn)?shù)和一個整數(shù)讓學(xué)生們倒著說，學(xué)生感到措手不及，這是我及時揭示課題。然后進(jìn)行一組口算訓(xùn)練，引導(dǎo)觀察這一組口算有什么規(guī)律，讓學(xué)生自己歸納小結(jié)倒數(shù)的意義。由此可見，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，不僅要聯(lián)系學(xué)生的生活，促進(jìn)學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的遷移，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，而且還需要教師準(zhǔn)確把握情境與知識之間的連接點，創(chuàng)設(shè)富有數(shù)學(xué)味和思考價值的情境，以利于學(xué)生理解和掌握新知，促進(jìn)知識的建構(gòu)。

第三篇：六年級數(shù)學(xué)上冊《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法》說課稿

教材分析：

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級上冊第五單元的內(nèi)容。本單元包括百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化、用百分?jǐn)?shù)解決問題三個內(nèi)容。

今天我說課的內(nèi)容是本單元的第一課時，安排了百分?jǐn)?shù)的意義和百分?jǐn)?shù)的讀寫兩部分內(nèi)容，教材一開始就出現(xiàn)四幅與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的生活情境圖，目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)意義，感受百分?jǐn)?shù)在生活實際中的應(yīng)用價值。接著讓學(xué)生結(jié)合已有的或自己收集的百分?jǐn)?shù)，說說它們的具體含義，從而進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，最后安排了百分?jǐn)?shù)的讀寫。本節(jié)教材是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的意義及其應(yīng)用的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，又是后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)解決問題的基礎(chǔ)。因此，這部分內(nèi)容是本單元的重點，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。

學(xué)情分析：

學(xué)生在五年級已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了與分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識，知道分?jǐn)?shù)表示的意義，會用分?jǐn)?shù)解決實際問題，具備了探索百分?jǐn)?shù)的知識和技能。在生活中，學(xué)生對百分?jǐn)?shù)已有一定的經(jīng)驗積累，如衣服的標(biāo)簽上、牛奶的包裝盒上等等。本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)有效的喚醒學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)知識，幫助學(xué)生由感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識，正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)目標(biāo)：

基于以上對教材和學(xué)生的分析，結(jié)合課標(biāo)的要求，我制定了如下三維目標(biāo)

（1）知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

（2）過程與方法：通過探究、觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

（3）情感、態(tài)度、價值觀：提高學(xué)生收集、分析信息的能力，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點：

理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握它的讀法和寫法。

教學(xué)難點：

理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

為了使課堂教學(xué)能順利完成，還需做一些課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備是多媒體課件，學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)。

第四篇：人教版六年級上冊《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教學(xué)反思

人教版六年級上冊《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教學(xué)反思

——六（10）班

本節(jié)課是教學(xué)百分?jǐn)?shù)的第一節(jié)課，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會說出百分比數(shù)的意義，會讀寫百分?jǐn)?shù)，并且會區(qū)別百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

上完這一節(jié)課，我覺得學(xué)生對這一節(jié)內(nèi)容掌握得還是比較扎實的，絕大部分學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的讀法、寫法和意義都理解的比較透徹，完成后面的練習(xí)也很好。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也很高，知識都是學(xué)生自己經(jīng)歷探索、交流得到的，充分體現(xiàn)了新課改的精神。具體優(yōu)點如下：

在教學(xué)材料的安排上，由于時間的問題沒讓學(xué)生收集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的資料，所以本節(jié)課我就借助書上的情境圖，以孩子們原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，讓學(xué)生具體談?wù)劽總€百分?jǐn)?shù)包含的具體的意義，進(jìn)而總結(jié)概括出百分?jǐn)?shù)的意義，并充分體會到百分?jǐn)?shù)認(rèn)識與我們的生活實際的緊密聯(lián)系。

以學(xué)生為主體，為孩子們提供了一個可供獨立思考，又開放的課堂教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)第一個環(huán)節(jié)時，學(xué)生結(jié)合書上的第四幅情境圖談百分?jǐn)?shù)的意義時，出現(xiàn)了困難。我意識到此時是他們相互交流，互相合作的最好時機(jī)，我抓住這個機(jī)會，給他們合作的空間，這個問題很快得到解決。學(xué)生在總結(jié)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)意義聯(lián)系和區(qū)別時，又一次迫切需要交流，在學(xué)生激烈的爭論中，把分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)意義本質(zhì)上的區(qū)別和聯(lián)系總結(jié)的非常完成。兩次交流就把本節(jié)課的重點和難點都得到了解決，學(xué)生也感受到了成功的喜悅。

尊重學(xué)生，全體參與。在教學(xué)過程中我以多種形式的教學(xué)，鼓勵大膽發(fā)言，以尊重學(xué)生個性，發(fā)展學(xué)生思維為目標(biāo)，從而提高了學(xué)生的素質(zhì)。

但也有很多不足之處：

在處理學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義方面，雖然也讓學(xué)生結(jié)合書上情境圖，算是結(jié)合了現(xiàn)實生活談了百分?jǐn)?shù)的意義，還是覺得學(xué)生沒能親自體會百分?jǐn)?shù)在生活中是無處不存在的。還須進(jìn)一步思考如何更好的使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，讓孩子們深刻領(lǐng)悟到意義的內(nèi)涵。

2014年11月6日

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》說課稿

我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第五單元第一節(jié)《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》，本課計劃用一課時進(jìn)行教學(xué)。

一、說教材

1、教材分析

百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，才能正確地運用它解決實際問題。同時，本課時的教學(xué)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的重要基礎(chǔ)。

2、學(xué)生分析

對于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生應(yīng)該在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗，適時進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。對于市里的孩子來講，這部分知識可能顯得非常淺顯，很容易。但是據(jù)我調(diào)查對于我的這幫孩子來講則不是這樣的。他們對百分?jǐn)?shù)的了解僅僅是知道像這樣的數(shù)是百分?jǐn)?shù)，但是百分?jǐn)?shù)究竟怎樣讀也會出現(xiàn)全軍覆沒。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我制定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）知識與技能：

理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實際問題。

（2）過程與方法：

通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會交流討論。

（3）情感、態(tài)度、價值觀： 體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。

4、重點、難點：理解百分?jǐn)?shù)的意義。

二、說教法和學(xué)法

“讓學(xué)生從生活中尋找、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，并運用所學(xué)的知識為生活服務(wù)，也就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)?！币恢笔俏覕?shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和追求。本節(jié)課我在教學(xué)中主要體現(xiàn)以下的教學(xué)方法:

1、我選擇了與學(xué)生實際生活的情境導(dǎo)入新課,為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)問題提供豐富、生動、有趣的資源。新課開始,聯(lián)系學(xué)生的實際生活，根據(jù)學(xué)生的實際情況創(chuàng)設(shè)問題情境，將學(xué)生的生活經(jīng)歷、生活場景和生活事件充實到課堂之中?！罢故臼占囊路?biāo)簽”引出百分?jǐn)?shù),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感悟到數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、自主探究、合作交流、引導(dǎo)學(xué)生積極思維,體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。本節(jié)課主要是先通過在全班范圍內(nèi)列舉生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實例，再縮小到小組內(nèi)舉例說意義，進(jìn)而概括百分?jǐn)?shù)的意義。然后理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別,進(jìn)一步深化百分?jǐn)?shù)的意義。最后在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。這樣教學(xué)循序漸進(jìn),不僅可以使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識與技能,同時也關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、解決問題的方法。

說學(xué)法。本節(jié)課在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上主要注重以下方面：

1、舉例探索、獨立學(xué)習(xí)、合作交流，逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和合作意識。

2、利用所學(xué)的知識去解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力和運用知識的能力。

三、說教學(xué)流程

（一）展示衣服標(biāo)簽，認(rèn)識百分?jǐn)?shù)

小組內(nèi)展示課前收集到的衣服標(biāo)簽，并互相說說上面的數(shù)學(xué)信息。然后全班交流，引出百分?jǐn)?shù)，揭示課題。

引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)：在這條信息中出現(xiàn)了一種我們沒有學(xué)過的數(shù)，你們知道這是什么數(shù)嗎？這個數(shù)在外形上與我們以前學(xué)習(xí)的整數(shù)和小數(shù)有什么相同點和不同點？

這樣設(shè)計首先利用生活中經(jīng)常見到的衣服標(biāo)簽引出百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生認(rèn)識，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種需要。

（二）自主探究,解決問題。

1、百分?jǐn)?shù)的意義

（1）復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義。舉例讓學(xué)生說說每個分?jǐn)?shù)表示的意義。這樣為學(xué)生更準(zhǔn)確地概括百分?jǐn)?shù)的意義打基礎(chǔ)。

（2）舉例嘗試說百分?jǐn)?shù)的意義。先在學(xué)生全班交流，然后在小組內(nèi)舉例、試說。

（3）抽象概括百分?jǐn)?shù)的意義。、（4）質(zhì)疑：百分?jǐn)?shù)為什么叫做百分率或百分比？（5）小組合作結(jié)合實例討論：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

2、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀、寫法

讓學(xué)生試寫百分?jǐn)?shù)，重點指導(dǎo)百分號的寫法，并做示范；匯報百分?jǐn)?shù)的讀法,重點指出分母是100的分?jǐn)?shù)的讀法與百分?jǐn)?shù)的讀法兩者的區(qū)別，并出示不同的百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生讀法。

（三）全課總結(jié)

先讓學(xué)生自己梳理和整理本節(jié)課的收獲，然后再在小組內(nèi)交流。

（四）節(jié)清檢測

1、說出每個百分?jǐn)?shù)表示的意義。

（1）一件羽絨服含鴨絨90%。90%表示（）（2）我們班有10%的同學(xué)近視。10%表示（）

2、讀數(shù)。

121.7% 0.6% 140%

3、寫數(shù)。

百分之十八點零三 百分之七十九 百分之二百六十。

節(jié)清檢測題以學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，以學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容為測試內(nèi)容，可以檢測學(xué)生本節(jié)課掌握的情況即目標(biāo)的達(dá)成情況。

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》說課稿

一． 說教材

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是數(shù)學(xué)人教課標(biāo)版六年級上冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容?！鞍俜?jǐn)?shù)的意義和寫法”是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實際問題。教材首先說明生活中經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)，初步使學(xué)生知道百分?jǐn)?shù)的重要性，然后聯(lián)系學(xué)生的生活實際引出百分?jǐn)?shù)的意義，最后說明百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。對于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗，適時進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的自我建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。

教學(xué)目標(biāo)：

1.呈現(xiàn)生活情境讓學(xué)生認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。通過自主、合作探究，充分理解百分?jǐn)?shù)意義。正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。明白百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有哪些不同。會用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實際問題。

2.通過收集、分析、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和綜合概括的能力。讓學(xué)生逐步學(xué)會交流與合作，初步建立自我反思與創(chuàng)新意識。促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

3.讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)源于生活用于生活，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點：理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點：理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

二、說教法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。本節(jié)課我在教學(xué)中主要體現(xiàn)以下的教學(xué)方法:

1、選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的情境導(dǎo)入新課,為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)問題提供豐富、生動、有趣的資源。新課開始,聯(lián)系學(xué)生生活的具體實例引出百分?jǐn)?shù),再讓學(xué)生試著找出日常生活中見到的百分?jǐn)?shù),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感悟到數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)，并在以上的教學(xué)過程中，順勢引導(dǎo)出百分?jǐn)?shù)的讀法，從而建立對百分?jǐn)?shù)的初步感知。

2、自主探究、合作討論、引導(dǎo)學(xué)生積極思維,體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。這節(jié)課主要通過圖片中的幾條信息讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,理解這幾個具體百分?jǐn)?shù)的含義，進(jìn)而概括百分?jǐn)?shù)的意義，然后通過一組題，讓學(xué)生討論分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系,進(jìn)一步深化百分?jǐn)?shù)的意義。接著問怎樣把上題中能改寫成百分?jǐn)?shù)的兩個分?jǐn)?shù)表示成百分?jǐn)?shù)的形式，引出百分?jǐn)?shù)的寫法,讓學(xué)生試寫，并提出在寫百分?jǐn)?shù)時要注意什么事項，最后閱讀第78 頁百分?jǐn)?shù)的寫法，發(fā)揮教科書的示范作用。學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)這些相關(guān)的知識，再通過討論和比較突現(xiàn)出百分?jǐn)?shù)在生活中被廣泛應(yīng)用的原因，是便于比較，從而說明了運用百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點。這樣教學(xué)循序漸進(jìn),不僅使學(xué)生獲得知識與技能,同時關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度與價值觀。

三、說學(xué)法

1、通過學(xué)生自主探索、獨立學(xué)習(xí)、合作交流，逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和自學(xué)能力。

2、利用所學(xué)的知識去探索解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力、分析解決問題的能力和初步的創(chuàng)新能力。

四、說教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1.幻燈片出示第77 頁的四幅圖： 師：同學(xué)們看這四幅圖，你能讀出上面的數(shù)學(xué)信息嗎？問：在日常生活中，你還在什么地方見過上面這樣的數(shù)？（出示和交流課前收集的百分?jǐn)?shù)）

2.師：像18%、50%、64.2%……，這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。3.引導(dǎo)出百分?jǐn)?shù)的讀法。

4.出示做一做的第二小題。師（引語）：在生產(chǎn)、工作和生活中，到處都有百分?jǐn)?shù)，人們?yōu)槭裁催@么喜歡運用百分?jǐn)?shù)？用百分?jǐn)?shù)有什么好處？百分?jǐn)?shù)代表什么含義呢？今天這節(jié)課，我們就一起研究它。（板書：百分?jǐn)?shù)）

（二）、自主探究，解讀百分?jǐn)?shù)意義。

1.探究百分?jǐn)?shù)的意義（1）出示四幅圖中的第一幅圖，說一說圖中百分?jǐn)?shù)的具體含義是什么？師：近視率中的三個數(shù)據(jù)，說明了什么問題？（2）交流自己收集到的百分?jǐn)?shù)及它表示的具體含義。師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出課前收集的百分?jǐn)?shù)，結(jié)合自己對百分?jǐn)?shù)的理解，說一說它們具體表示什么含義？（學(xué)生之間相互交流）（3）歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義?？偨Y(jié)：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。師： 看來百分?jǐn)?shù)表示的是兩個數(shù)之間的一種比的關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。（板書：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，又叫做百分率或百分比）。2.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別（1）（投影出示）:下面哪個分?jǐn)?shù)能用百分?jǐn)?shù)表示？ ⑴一堆煤97/100 噸，用去了它的75/100.⑵47/100 米是94/100 米的50/100.學(xué)生先觀察，再匯報交流。（2）能不能就你的理解，來說一說百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)究竟有什么區(qū)別呢？ 學(xué)生先討論，再匯報交流。3．教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法主要分三個層次：（1）試寫：將上面兩個分母是 100 的分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)的形式。（指名上黑板改寫）問：那你能說一說在寫百分?jǐn)?shù)時要注意些什么呢？（2）閱讀教材第78 頁。這個符號“%”叫什么？（百分號），我們寫百分?jǐn)?shù)時注意先寫分子，再寫百分號(%)。（3）練習(xí)：寫出下列各數(shù)。（投影出示）4．運用百分?jǐn)?shù)的好處。形式：討論三名運動員的投籃命中率來說明運用百分?jǐn)?shù)表示便于比較。

(三)、應(yīng)用實踐 1.判斷。主要考查學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的理解，和分?jǐn)?shù)的區(qū)別，讀法。(1)、分母是100 的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。（）

(2)、小紅的身高是147%米。（）(3)、34%讀作百分之三四。（）(4)、女生人數(shù)是全班人數(shù)的45%。（）

2.閱兵材料。主要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，為祖國強大的自豪感。師：今年是祖國 60 華誕，在國慶閱兵儀式上，老師收集到了這樣的一些信息：(1).鐵流滾滾，氣勢如虹，30 個裝備方隊以嶄新陣容即將接受檢閱。受閱裝備全部由中國自主研制和生產(chǎn)，90%的裝備是首次亮相，集中反映了國家科技進(jìn)步和技術(shù)創(chuàng)新的最新成果，充分展現(xiàn)了中國國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。(2).農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，中國依靠自己的力量，用不到世界9%的耕地，成功解決了世界近21%人口的吃飯問題，這是中國對人類發(fā)展做出的巨大貢獻(xiàn)?？吹竭@些信息，你對此有什么想法 ? 3.游戲激趣 師：百分?jǐn)?shù)在我們的生活中無處不在，現(xiàn)在我們來輕松一下，領(lǐng)大家玩一個“你猜我猜大家猜”的游戲。（1）猜百分?jǐn)?shù)： 百發(fā)百中（100%）；十拿九穩(wěn)（90%）；百里挑一（1%）；一舉兩得（200%）（2）猜成語： 100%的命中率（百發(fā)百中）；生還的可能性只有10%（九死一生）(四)、全課小結(jié) 1.百分?jǐn)?shù)的意義和寫法;2.百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用；3.與分?jǐn)?shù)區(qū)別和聯(lián)系。

第五篇：六年級上冊數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教學(xué)反思（小編推薦）

百分?jǐn)?shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)概念和用分?jǐn)?shù)解決實際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它同分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系，在實際中有廣泛的應(yīng)用，如出勤率、合格率等。

百分?jǐn)?shù)的意義比較抽象，而這部分內(nèi)容的教學(xué)又非常重要，直接關(guān)系到后面要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，如何幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)意義成了關(guān)鍵。我認(rèn)為有必要先讓學(xué)生多解讀生活中的百分?jǐn)?shù)，說一說每個數(shù)據(jù)的意思，感悟到百分?jǐn)?shù)是兩個量在比較，然后再概括出百分?jǐn)?shù)的意義，效果可能會比較好。因此，上課前，我讓學(xué)生搜集生活中各類百分?jǐn)?shù)，并讓他們請教家長初步弄清百分?jǐn)?shù)的意義。上課時，我盡量讓學(xué)生多交流，希望在交流中領(lǐng)悟百分?jǐn)?shù)的意義，并引導(dǎo)他們用一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾來敘述，但這對學(xué)生來說比較困難，他們大多不會講，只是機(jī)械的跟隨老師的引導(dǎo)，相反他們大多會用分?jǐn)?shù)的意義來敘述，如：這批產(chǎn)品的合格率是98%，表示把這批產(chǎn)品平均分成100份，合格產(chǎn)品占了其中的98份。我想不論學(xué)生如何表達(dá)，只要理解了百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)涵義都是可以的，不必強求統(tǒng)一的敘述方式。

本節(jié)課我感覺比較滿意的是在突破學(xué)習(xí)難點百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別時，并不是進(jìn)行抽象的討論，而是結(jié)合具體的練習(xí)題，把區(qū)別與聯(lián)系放到具體的情境中進(jìn)行研究，進(jìn)一步突出它們之間的異同點，難點得以突破，新知得以深化。最后，多樣化的練習(xí)形式，都是圍繞理解百分?jǐn)?shù)的意義設(shè)計的，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)味與人文性，同時也使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)是有趣的。