第一篇：小學(xué)語(yǔ)文：《衛(wèi)星比武》教案(一)(語(yǔ)文S版四年級(jí)下)

衛(wèi)星比武：教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)1

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

這篇精讀課文是一篇文藝性的說(shuō)明文，通過(guò)講同學(xué)們觀看《衛(wèi)星比武》的電影，生動(dòng)形象地介紹了幾種人造地球衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。文章介紹的是高科技知識(shí)，直觀形象，趣味性強(qiáng)，又采用擬人的手法，生動(dòng)活潑，通俗易懂，表現(xiàn)了少兒科普文章的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)理念】

本課設(shè)計(jì)利用多媒體課件介紹衛(wèi)星的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組內(nèi)的合作探究、分角色表演來(lái)理解五種人造地球衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能，以激勵(lì)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。【教學(xué)目標(biāo)】

1.教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

2.有感情地朗讀課文，分角色表演衛(wèi)星比武的情景。

3.說(shuō)說(shuō)課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有什么特點(diǎn)和功能。

4.學(xué)習(xí)課后的生字，掌握“培訓(xùn)、夏令營(yíng)、興致勃勃、噴射、偵察、某地、自豪、資源、礦藏”等詞語(yǔ)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

理解五種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能?！窘叹邷?zhǔn)備】 1.生字、詞語(yǔ)卡片。2.教學(xué)掛圖或多媒體課件?！窘虒W(xué)時(shí)間】 三課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】

第一課時(shí)

一、提示課題，齊讀課題

1.今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)衛(wèi)星的課文。2.讀了課題，你想知道什么？

3.誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下自己在預(yù)習(xí)過(guò)程中搜集到的資料？

二、觀看有關(guān)衛(wèi)星的多媒體課件（或掛圖），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

三、初讀課文，整體感知

1.自由輕聲讀課文，畫(huà)出生字詞，每個(gè)生字詞各練習(xí)拼讀兩遍。

2.用生字卡指名拼讀、正音。注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“訓(xùn)、營(yíng)、偵、訊”等字的讀音。3.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形，在田字格上書(shū)寫(xiě)。（1）注意“噴”字的筆順。

（2）注意“勃”字左下部分“子”橫變提。

（3）注意“豪”與“毫”、“培”與“陪”、“訓(xùn)”與“訊”的區(qū)別。（4）指導(dǎo)學(xué)生在田字格上書(shū)寫(xiě)生字。4.理解詞語(yǔ)的意思。

人造地球衛(wèi)星：簡(jiǎn)稱“人造衛(wèi)星”。用運(yùn)載火箭發(fā)射到高空并使其水平方向速度達(dá)到或超過(guò)第一宇宙速度，成為沿一定軌道環(huán)繞地球運(yùn)行的人造天體。興致勃勃：興趣很高的樣子。熾烈：形容火旺盛、猛烈。扶搖直上：形容迅速往上升。宛如：好像。

大顯身手：形容充分顯示自己的本領(lǐng)。身手：指本領(lǐng)。大鵬：傳說(shuō)中最大的鳥(niǎo)。

云圖：云的圖片，是辨認(rèn)天空云況和云狀的參考依據(jù)。從氣象衛(wèi)星發(fā)送來(lái)的云圖，能顯示大范圍的云況。衛(wèi)星云圖是氣象研究和預(yù)報(bào)的參考資料。

臺(tái)風(fēng)：發(fā)生在太平洋西部海洋或南海海上的熱帶空氣漩渦，是一種極猛烈的風(fēng)暴，風(fēng)力常達(dá)12級(jí)以上。颶風(fēng)：發(fā)生在大西洋西部或西印度群島一帶海洋上的熱帶空氣漩渦，是一種極猛烈的風(fēng)暴，相當(dāng)于西太平洋上的臺(tái)風(fēng)。

莊重：語(yǔ)言、舉止不隨便、不輕浮。

太陽(yáng)能電池：把太陽(yáng)能直接轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置。紅外相機(jī)：利用紅外線作為光源的一種攝影裝置。雷達(dá)：一般指利用無(wú)線電波發(fā)現(xiàn)目標(biāo)并測(cè)定其位置的設(shè)備。琳瑯滿目：比喻各種美好的東西很多。

目不暇接：形容東西又多又好，來(lái)不及觀看。暇：空閑。各顯神通：比喻各有各的辦法和本領(lǐng)來(lái)完成共同的事業(yè)。

四、再讀課文，了解課文內(nèi)容

1.課文主要介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星？ 2.讀后匯報(bào)。

五、小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了人造衛(wèi)星。下一節(jié)課我們?cè)賮?lái)了解它的特點(diǎn)和功能。

六、作業(yè) 1.抄寫(xiě)生字詞。2.搜集人造衛(wèi)星的資料。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入 1.復(fù)習(xí)生字詞。

2.上一節(jié)課我們了解了人造衛(wèi)星的一些知識(shí)，這一堂課我們由同學(xué)們組成學(xué)習(xí)小組，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文。

二、細(xì)讀課文，理解重點(diǎn)內(nèi)容

1.圍繞“這五種人造地球衛(wèi)星各有什么特點(diǎn)和功能”展開(kāi)探究學(xué)習(xí)。（1）自主學(xué)習(xí)，邊讀課文邊畫(huà)出描述每一種衛(wèi)星各自特點(diǎn)和功能的語(yǔ)句。（2）將自己感興趣的部分多讀幾遍。

（3）學(xué)生組成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，以小組為單位，將自己喜歡的段落讀給同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)出喜歡的理由。（4）在班上展示學(xué)習(xí)成果，用自己的話向同學(xué)介紹人造衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。

（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這幾個(gè)自然段在表達(dá)上的共同點(diǎn)：先寫(xiě)它的外形特點(diǎn)，再寫(xiě)它的功能。2.學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流：

五種人造地球衛(wèi)星有什么共同點(diǎn)與不同點(diǎn)？

三、表演衛(wèi)星比武的情景 1.引導(dǎo)學(xué)生討論：

（1）在我們的生活中，什么時(shí)候、哪些地方離不開(kāi)人造衛(wèi)星？是哪種人造衛(wèi)星作出的貢獻(xiàn)？（2）你們還打算讓這些人造衛(wèi)星為人類做什么？還想發(fā)明什么人造衛(wèi)星為人類服務(wù)？ 2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演，也可在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性表演。先在小組內(nèi)表演，再推薦面向全班表演。

四、總結(jié)

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星？它們各有什么特點(diǎn)和功能？

二、朗讀課文，激發(fā)情感 1.自由朗讀全文。

2.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

3.指導(dǎo)學(xué)生讀好不同衛(wèi)星的語(yǔ)氣，體會(huì)它們各自的心情，表現(xiàn)出各自的本領(lǐng)。（偵察衛(wèi)星說(shuō)話時(shí)很得意，氣象衛(wèi)星很莊重，導(dǎo)航衛(wèi)星活潑有趣，通信衛(wèi)星說(shuō)話時(shí)很有把握，資源衛(wèi)星內(nèi)心很自豪。）

三、課堂練習(xí)

讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)還可以換成什么詞語(yǔ)。1.垂直上升的火箭開(kāi)始拐彎，宛如一條白龍?jiān)陂L(zhǎng)空飛行。

2.約莫過(guò)了十來(lái)分鐘，衛(wèi)星脫離火箭，循著一定的軌道環(huán)繞地球旋轉(zhuǎn)。

四、拓展延伸

1.仿照課文的表達(dá)方法，口頭介紹一種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。2.你還知道有哪些人造衛(wèi)星？能說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)嗎？ 3.你還知道哪些航天知識(shí)？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

五、總結(jié) 1.齊讀全文。

2.我們通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，了解了有關(guān)人造衛(wèi)星的知識(shí)。同學(xué)們以后要多讀科普讀物，主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

六、作業(yè) 1.朗讀課文。

2.完成《同步練習(xí)》。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文：《爬山》教案(一)(語(yǔ)文S版四年級(jí)下)

爬山：教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教案設(shè)計(jì)1 【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

這是一篇說(shuō)理性很強(qiáng)的課文，講的是一對(duì)父子一同爬山時(shí)父親教育兒子要努力征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物。【設(shè)計(jì)理念】

閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不能以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求運(yùn)用自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生，抓住重點(diǎn)，通過(guò)讀中悟、悟中賞、賞中讀的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在積極思維和情感活動(dòng)中，感悟父親的話的深刻含義，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親的話的深刻含義，教育學(xué)生做事要有信心，要盡自己最大的努力。2.有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。

3.認(rèn)識(shí)“逞、煌、崎”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“煮、拂、燃”等6個(gè)字，以及由會(huì)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生理解父親說(shuō)的話?！窘叹邷?zhǔn)備】

1.生字、詞語(yǔ)卡片；

2.教學(xué)掛圖（課文插圖）及多媒體課件?！窘虒W(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】 第一課時(shí)

一、觀察插圖，激趣導(dǎo)入

1.（出示課文插圖）同學(xué)們，請(qǐng)看畫(huà)面：一個(gè)夏日的清晨，一對(duì)父子早早起床去爬山，這是他們剛爬上山頂時(shí)遠(yuǎn)眺的情景。同學(xué)們，有的人爬山是為了征服山，有的人爬山是為了征服自己。這一對(duì)父子爬山究竟是為什么呢？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《爬山》。2.揭題，讀題。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？

2.圈畫(huà)生字和要求掌握的詞語(yǔ)，讀一讀，記一記。

3.檢查自學(xué)生字、新詞情況，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。4.開(kāi)聲試讀，力求做到正確、流利、有感情。5.抽讀課文，指導(dǎo)正音。（抽個(gè)人、抽小組或全班，一節(jié)一節(jié)過(guò)關(guān)。）6.檢查學(xué)生對(duì)課文的感知情況。①課文主要寫(xiě)了什么？

（父子倆一同爬山時(shí)，父親教育兒子要努力征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物。）

②正確流利地朗讀課文。（全班齊讀。）（重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確父親的話。）

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，布置作業(yè) 1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字新詞：“煮”字不要寫(xiě)得太長(zhǎng)；“拂”字第七筆是撇，注意筆順；“燃”字筆畫(huà)多，注意不要寫(xiě)得太寬；“煌”字是火字旁，第四筆是點(diǎn)，左邊不要寫(xiě)成“光”。2.學(xué)生謄寫(xiě)生字，老師巡視指導(dǎo)。3.評(píng)價(jià)欣賞，個(gè)別指導(dǎo)。4.布置作業(yè)：（1）抄寫(xiě)生詞；（2）熟讀課文，試用“

”畫(huà)出父親說(shuō)的話。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入 1.抽讀生字，新詞卡。

2.揭題：課文主要寫(xiě)了什么？

3.質(zhì)疑：你最感興趣的問(wèn)題是什么？

4.根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，梳理：父親是怎樣教育、啟發(fā)“我”的？

二、細(xì)讀課文，感悟理解

1.默讀課文，思考父親是怎樣教育啟發(fā)“我”的，畫(huà)出父親說(shuō)的話。2.課件出示在爬山過(guò)程中，父親三次說(shuō)的話。

（1）自由輕聲讀這些句子，思考這些話是在什么地方（或在什么情況下）說(shuō)的。（2）小組合作探究： a.就父親的話提出疑問(wèn)。

b.交流討論父親的話的含義。3.重點(diǎn)研讀，理解父親的話。（1）理解父親第一次說(shuō)的話：

課件出示：對(duì)于我們愛(ài)流汗的人??征服自己。a.齊讀。b.說(shuō)一說(shuō)：

“我們”爬山與別人有什么不同？（別人是??我們??）“征服”還可以換成什么詞？（戰(zhàn)勝。）“征服山”和“征服自己”各是什么意思？（“征服山”指爬上山頂；“征服自己”指要有自信心，盡自己最大的努力爬山。）c.發(fā)散思維：爬山是一件辛苦的事，同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際想一想：

爬山會(huì)遇到哪些困難？遇到這些困難，我們往往會(huì)產(chǎn)生怎樣的不良情緒？在困難面前我們應(yīng)該怎么做？ d.全班齊聲讀第3節(jié)，理解“似懂非懂”的意思。e.小結(jié)，談體會(huì)。

（父親說(shuō)這番話的目的是教育“我”做事要有決心，要有信心，要努力去做。）f．讓我們?cè)僖淮巫x父親的話。（2）理解父親第二次說(shuō)的話。

課件出示：父親喝了一口水，慢條斯理地說(shuō)：“??是否盡力了?！?a.指名讀。

b.父親的話強(qiáng)調(diào)了什么？（爬山的過(guò)程，要盡自己最大的努力。）c.理解“慢條斯理”的意思，指導(dǎo)讀好這句話。d.聯(lián)系實(shí)際，舉一個(gè)自己盡力做好某件事的例子。（3）理解父親第三次說(shuō)的話。a.齊讀。

b.父親為什么要說(shuō)這些話？他的話給了我們什么啟示？（可以結(jié)合自身體驗(yàn)談體會(huì)。）（4）看課件（出示父親第三次說(shuō)的話），把父親的話連起來(lái)讀一讀，再次體會(huì)父親的話的深刻含義。（父親教育兒子要努力征服自己，盡力做好每件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的美景。）4.自讀自悟，積累語(yǔ)言。

（1）自由讀課文最后一段。思考：跟父親一起爬山時(shí)，“我”學(xué)到什么？（2）理解“沉靜”“智慧”。（3）練習(xí)背誦。

5.總結(jié)全文，暢談收獲。

學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

三、拓展延伸，布置作業(yè) 課后讓我們走進(jìn)大自然，欣賞大自然?？匆豢矗捍笞匀挥心拿谰?？

聽(tīng)一聽(tīng)：大自然有哪些美妙的聲音？

寫(xiě)一寫(xiě)：用心靈去體會(huì)用腦袋去思考，把你看到的和聽(tīng)到的大自然寫(xiě)到日記里。

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文：《鯨》教案(一)(語(yǔ)文S版四年級(jí)下)

鯨：教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教案設(shè)計(jì)1

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

這是一篇文理清楚、層次分明的說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類、生活習(xí)性及生長(zhǎng)規(guī)律。文章簡(jiǎn)明通俗，生動(dòng)有趣，運(yùn)用了列數(shù)字、舉實(shí)例、作比較等說(shuō)明方法，準(zhǔn)確、形象、直觀地展示了鯨的特點(diǎn)，給人留下了深刻的印象。

【設(shè)計(jì)理念】

本課教學(xué)設(shè)計(jì)抓住學(xué)生好奇、好勝的心理，開(kāi)展一系列教與學(xué)的活動(dòng)，化繁為簡(jiǎn)，變講為導(dǎo)，以讀代研，在學(xué)生的主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)實(shí)踐中，真正確立學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解課文內(nèi)容，了解鯨的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探索事物的興趣。2.學(xué)習(xí)本文的說(shuō)明方法，體會(huì)這些方法的好處。

3.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解鯨的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)課文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

難點(diǎn)：了解鯨的進(jìn)化過(guò)程，知道鯨是哺乳動(dòng)物。

【教具準(zhǔn)備】

生字詞語(yǔ)卡片，課文掛圖，課文有關(guān)句、段的文字課件。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、揭示課題，談話導(dǎo)入

1.板書(shū)課題，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)“鯨魚(yú)”的了解。

2.提問(wèn)：對(duì)鯨的知識(shí)，你還想知道些什么？

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，完成下列步驟：

（1）畫(huà)出生字新詞，自己想辦法學(xué)會(huì)。

（2）課文是從哪幾方面介紹鯨的特點(diǎn)，在課文中標(biāo)出。

2.交流自讀情況。

（1）小組互幫互檢，看看自己學(xué)會(huì)了哪些生字新詞，交流記字的好辦法；提出還有哪些不懂的字詞，小組互助解決。

（2）指名說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面介紹鯨，教師相機(jī)板書(shū)：

鯨

大小

哺乳動(dòng)物

種類

生活習(xí)性

生長(zhǎng)特點(diǎn)

3.指名讀課文，幫助學(xué)生理清課文條理，把課文讀通、讀順、讀流利。

三、細(xì)讀課文，了解鯨的特點(diǎn)

1.默讀思考：課文分別介紹了鯨的哪些生活習(xí)性和生長(zhǎng)特點(diǎn)？

2.交流體會(huì)：

（1）鯨的生活習(xí)性，包括捕食、呼吸、睡覺(jué)三個(gè)方面的特點(diǎn)。

捕食：抓住動(dòng)詞“吸進(jìn)”“閉上”“濾”“吞進(jìn)”等，理解須鯨捕食的經(jīng)過(guò)；抓住“撲上去”“咬住”“吃掉”等詞語(yǔ)，理解齒鯨的兇猛。

呼吸：觀察課文插圖，理解鯨的呼吸過(guò)程。

睡覺(jué)：理解鯨的自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)，警覺(jué)性高。

（2）鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)：鯨是胎生的；鯨的生長(zhǎng)速度快；鯨的壽命長(zhǎng)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，布置作業(yè)

1.讀生字、生詞，交流記字的辦法。

2.指導(dǎo)難寫(xiě)字的書(shū)寫(xiě)，如“哺、濾、矮”。

3.布置作業(yè)：（1）書(shū)寫(xiě)生字；（2）熟讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名回答：課文寫(xiě)了鯨的哪些特點(diǎn)？（大小、哺乳動(dòng)物、種類、生活習(xí)性、生活特點(diǎn)。）

二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1.默讀課文，思考：你對(duì)鯨哪個(gè)方面的特點(diǎn)最感興趣？

2.找相同興趣點(diǎn)的同學(xué)，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。

（1）各自在小組里說(shuō)說(shuō)為什么對(duì)這部分感興趣。

（2）合作設(shè)計(jì)一種方案，向全班同學(xué)介紹你感興趣的鯨的這方面的特點(diǎn)。

3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生深入交流，主要形式有：

（1）通過(guò)具體數(shù)字、舉例子說(shuō)明、看圖比較想象等，感悟“鯨是很大的動(dòng)物”。

（2）通過(guò)畫(huà)圖，展示，介紹鯨為適應(yīng)生活環(huán)境的進(jìn)化過(guò)程，體會(huì)“鯨不屬于魚(yú)類，是哺乳動(dòng)物”。

（3）讓學(xué)生在看錄像說(shuō)鯨魚(yú)吃食的情況、根據(jù)水柱的不同辨認(rèn)鯨的種類、畫(huà)鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子圖等過(guò)程中，了解鯨的特點(diǎn)。

4.讓學(xué)生把自己當(dāng)做自己喜愛(ài)的那種鯨，作“自我介紹”，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

三、朗讀課文

四、課外拓展，布置作業(yè)

查找有關(guān)鯨的資料，開(kāi)展“走進(jìn)鯨的世界”語(yǔ)文綜合活動(dòng)。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文：《陳嘉庚辦學(xué)》教案(一)(語(yǔ)文S版四年級(jí)下)

教學(xué)設(shè)計(jì)1

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

這篇課文講的是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)華僑陳嘉庚回到故鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)由于貧窮，連私塾都辦不下去了，他深為家鄉(xiāng)的孩子們擔(dān)憂，于是幾十年如一日，出資為家鄉(xiāng)辦學(xué)，而他自己卻一直過(guò)著簡(jiǎn)樸的生活，表現(xiàn)了 陳嘉庚先生深切的愛(ài)國(guó)之情?！驹O(shè)計(jì)理念】

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地讀書(shū)，在閱讀實(shí)踐中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)人物的崇高精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。【教學(xué)目標(biāo)】

1.讀懂課文，弄清陳嘉庚為什么要辦學(xué)，體會(huì)陳嘉庚的愛(ài)國(guó)精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。2.有感情地朗讀課文。

3.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字以及課文中由會(huì)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

通過(guò)描寫(xiě)陳嘉庚行為、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)他的內(nèi)心世界以及文章所表達(dá)的思想感情?！窘叹邷?zhǔn)備】 字詞卡片、掛圖?！窘虒W(xué)時(shí)間】 三課時(shí)。【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題，引疑激趣 1.板書(shū)課題，齊讀。

2.圍繞這個(gè)題目，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？ 3.引導(dǎo)學(xué)生梳理問(wèn)題，評(píng)出有價(jià)值的問(wèn)題。

二、初讀課文，整體感知

1.帶著問(wèn)題，自由輕聲讀課文，遇到生字時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順，并在有關(guān)問(wèn)題的內(nèi)容旁邊作記號(hào)。

2.說(shuō)說(shuō)課文講述的主要內(nèi)容。

三、識(shí)記生字，學(xué)習(xí)新詞

1.同桌合作，互正字音，交流記字方法。

2.圈出文中由生字組成的新詞，先認(rèn)讀，再結(jié)合上下文或借助工具書(shū)，想想詞語(yǔ)的意思。3.檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況。

四、指導(dǎo)寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“涉、隆、蓄、賺”等字

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè) 1.這節(jié)課你有什么收獲？

2.課后查閱有關(guān)資料，了解陳嘉庚的生平事跡。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入 1.認(rèn)讀生字、新詞。2.課文主要寫(xiě)了一件什么事？

3.上節(jié)課，我們圍繞課題，提出了哪些有價(jià)值的問(wèn)題？

二、細(xì)讀課文，認(rèn)真感悟

1.自由讀課文，邊讀邊想：你從課文里知道了些什么？ 2.匯報(bào)交流。

3.指名讀第1、2自然段。①說(shuō)說(shuō)陳嘉庚給你留下的印象； ②陳嘉庚的成功是怎樣才得來(lái)的？

4.用自己喜歡的方式讀課文第3—9自然段。

①想一想：陳嘉庚為什么要辦學(xué)？他是怎么想的，怎么說(shuō)的？又是怎么做的？

②找出描寫(xiě)陳嘉庚行為、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)的語(yǔ)句讀一讀，然后把自己的體會(huì)與同桌或小組的同學(xué)交流交流。

③集體交流，指名匯報(bào)。老師相機(jī)出示有關(guān)句子，指導(dǎo)讀出正確的語(yǔ)氣和感情，互讀互評(píng)。④文中的插圖是對(duì)照課文的哪部分內(nèi)容的？看插圖，談?wù)勀憧春蟮母惺堋?.齊讀第10自然段。

出示句子：“從此，陳嘉庚一邊在海外打理生意，拼命工作，一邊把賺來(lái)的錢(qián)源源不斷地寄回家鄉(xiāng)，興辦學(xué)校?！?/p>

讀一讀，認(rèn)真體會(huì)帶點(diǎn)的詞，用一句話把自己的感受說(shuō)出來(lái)，與大家交流。

三、朗讀全文，感受陳嘉庚的愛(ài)國(guó)之情

四、布置作業(yè) 1.有感情地朗讀課文。

2.課外閱讀《語(yǔ)文同步讀本》中《隱姓埋名為兩彈》和《理想在田野里實(shí)現(xiàn)》，并與同學(xué)交流讀后的感想。

第三課時(shí)

一、回顧全文，加深體會(huì) 1.說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)什么。

2.用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文中的哪些內(nèi)容最使你感動(dòng)？為什么？

二、讀書(shū)交流，深入感悟

1.圍繞“課文中的哪些內(nèi)容最使你感動(dòng)？為什么？”在四人小組里交流討論，互聽(tīng)互補(bǔ)，加深理解和感悟。2.全班集體交流，抓住體現(xiàn)陳嘉庚愛(ài)國(guó)情感的句子，反復(fù)賞讀。3.讀了這篇課文，你有什么感想？（讓學(xué)生自由表述。）

三、把自己學(xué)了這篇課文后的感想用一段話寫(xiě)下來(lái)

四、課外延伸

搜集一些名人的愛(ài)國(guó)故事，用課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)個(gè)故事會(huì)。

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文：《古詩(shī)三首》教案(一)(語(yǔ)文S版四年級(jí)下)

教學(xué)設(shè)計(jì)1

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

這篇精讀課文是三首古詩(shī)：《江畔獨(dú)步尋花》《寒食》和《泊船瓜洲》。這三首古詩(shī)分別從不同的角度，用不同的方式描寫(xiě)了春天的美景，各具特色，值得細(xì)細(xì)品味?！驹O(shè)計(jì)理念】

這三首古詩(shī)的語(yǔ)境和意境都很美。根據(jù)古詩(shī)特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)中努力體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，讀中想象畫(huà)面，讀中品情；力圖通過(guò)各種方式引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、感受、升華、拓展；通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)，品讀品情，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，感受大自然的美和春天的生機(jī)勃勃?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景象和作者表達(dá)的思想感情。

3.會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課的生字新詞。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

2.抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情?！窘叹邷?zhǔn)備】

音樂(lè)和圖文資料?！窘虒W(xué)時(shí)間】

三課時(shí)。【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《江畔獨(dú)步尋花》。

一、吟詩(shī)頌春，導(dǎo)入新課

1.教師深情誦讀《春曉》。

2.春天是四季中最美的季節(jié)，萬(wàn)紫千紅，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃！今天，咱們將繼續(xù)學(xué)習(xí)三首描寫(xiě)春天的詩(shī)篇。首先學(xué)習(xí)第一首《江畔獨(dú)步尋花》。

二、讀題釋題，理解“畔”“獨(dú)步”“尋”的意思

三、介紹詩(shī)人和相關(guān)的背景

四、初讀求通

1.指名讀詩(shī)，注意糾正字音，指導(dǎo)識(shí)記“蹊”“畔”“鶯”“啼”等字。

2.練習(xí)朗讀，輻射全班。

3.展示朗讀。

五、再讀知意

1.踴躍發(fā)言，小議學(xué)法。學(xué)習(xí)古詩(shī)，除了會(huì)讀，還要用什么方法來(lái)學(xué)？

2.觀察插圖，你看到了什么？

3.回歸文本，自由認(rèn)真讀詩(shī)，邊讀邊思考：從這首詩(shī)你讀懂了什么？還有哪些東西不明白？

（學(xué)生自由讀，可以在小組內(nèi)討論，再進(jìn)行交流。）

4.提出不懂的問(wèn)題，師生交流。

（注意引導(dǎo)：“千朵萬(wàn)朵”泛指很多花，數(shù)不清。）

5.結(jié)合注釋，用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句寫(xiě)了什么意思。

六、細(xì)讀悟情

1.指名朗讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏，感受節(jié)奏美。

2.配樂(lè)教師范讀，學(xué)生想象畫(huà)面。

3.默讀，畫(huà)出描寫(xiě)了那些景物，哪些描寫(xiě)繁花似錦，哪些描寫(xiě)蝶舞鶯啼。

4.投影花景，說(shuō)說(shuō)觀后的感覺(jué)。（引導(dǎo)理解“壓”字，寫(xiě)出了花的繁密和燦爛。）

5.有感情地朗讀前兩句詩(shī)。（指名讀，對(duì)比讀，齊讀。）

6.剛才是路邊看花，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)花叢中。你看到了什么？又聽(tīng)了什么？引導(dǎo)讀書(shū)。

7.思考：“留連”“自在”是什么意思？你從中體會(huì)到什么？與其說(shuō)蝴蝶留連，不如說(shuō)是詩(shī)人陶醉，說(shuō)是嬌鶯自在，實(shí)是詩(shī)人心情愉悅。

8.這是一個(gè)怎樣的“留連”？這是一個(gè)怎樣的“自在”?。坑懈星榈乩首x后兩句。（指名讀，評(píng)讀，比賽讀，齊讀。）

9.配樂(lè)朗讀全詩(shī)。

七、熟讀成誦

1.練習(xí)背誦。

2.展示背誦情況。

八、總結(jié)全詩(shī)

九、布置作業(yè)

搜集杜甫的詩(shī)歌，背誦其中的幾首。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《寒食》。

一、讀題，釋題

我們?cè)谌昙?jí)曾經(jīng)學(xué)過(guò)一篇課文《清明節(jié)的由來(lái)》，那篇文章中提到過(guò)寒食節(jié)。寒食節(jié)是古代的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，時(shí)間是清明節(jié)前的一兩天，是晉文公為懷念抱木焚死的賢臣介子推而定的。古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食。按當(dāng)時(shí)風(fēng)俗，寒食節(jié)折柳枝插門(mén)，以表示紀(jì)念。

二、了解詩(shī)人及時(shí)代背景

三、初讀求通

1.指名讀詩(shī)，注意糾正字音，指導(dǎo)識(shí)記“御”“暮”“侯”等字。

2.練習(xí)朗讀，輻射全班。

3.展示朗讀情況。

四、再讀知意

1.觀察插圖，用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖中之景。

2.回歸文本，認(rèn)真讀詩(shī)，思考：你讀懂了什么？有哪些不明白的地方？

3.交流讀懂的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題。教師要重點(diǎn)引導(dǎo)理解“飛花”“御柳”“漢宮”“五侯”和“傳蠟燭”等術(shù)語(yǔ)和風(fēng)俗。

4.結(jié)合注釋，用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。

五、細(xì)讀悟情

1.自由朗讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

2.展示交流，感受節(jié)奏美。

3.指名朗讀水平較高的學(xué)生朗讀，學(xué)生想象畫(huà)面。

4.默讀，畫(huà)出詩(shī)中描寫(xiě)的景物。思考：哪些句子寫(xiě)春意？

5.朗讀詩(shī)句，想象畫(huà)面，體會(huì)：這是一片怎樣的春景？給你印象最深的是哪些字詞？重點(diǎn)引導(dǎo)理解“無(wú)處”。通過(guò)品讀交流，了解長(zhǎng)安城以及皇宮的春意濃濃，熱鬧非凡。

6.感情朗讀。

7.教師導(dǎo)語(yǔ)：寒食節(jié)那天全國(guó)禁火，夜幕降臨后，天下一片漆黑。但在皇宮里卻出現(xiàn)了一個(gè)怎樣奇特的景象呢？是誰(shuí)可以享有如此特權(quán)？自由讀詩(shī)，思考問(wèn)題。

8.讀詩(shī)。思考：從一個(gè)“傳”字你仿佛看到了什么景象？皇城外又是一番怎樣的景象？你有什么感想？

9.交流讀書(shū)所得，體會(huì)詩(shī)人的輕蔑和不滿。

10.有感情地朗讀。指名讀，評(píng)讀，比賽讀，齊讀。

六、熟讀成誦

1.練習(xí)背誦。

2.展示背誦情況。

七、回顧全詩(shī)，總結(jié)全文

八、布置作業(yè)

繼續(xù)搜集寒食節(jié)的相關(guān)資料。默寫(xiě)古詩(shī)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

無(wú)處不飛花

白晝

寒食

漢宮傳蠟燭

夜晚

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《泊船瓜洲》。

一、導(dǎo)入新課

講述賈島作詩(shī)“推敲”的故事，激發(fā)學(xué)生興趣。

二、讀課題，理解題目。注意理解“泊”的意思

三、了解詩(shī)人和歷史背景

四、初讀求通

1.指名讀詩(shī)，注意糾正字音，尤其是“間”“數(shù)”“還”的讀音。

2.練習(xí)朗讀，輻射全班。

3.展示朗讀情況。

五、再讀知意

1.觀察插圖，說(shuō)一說(shuō)圖中畫(huà)了什么。

2.回歸文本，自由朗讀，思考：你知道了些什么？有哪些不明白的地方？

3.交流讀懂的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題。

4.師生交流，并讓學(xué)生用畫(huà)畫(huà)的方式，理清京口、瓜洲和鐘山的地理位置，讓學(xué)生明白，詩(shī)人的家鄉(xiāng)并不遠(yuǎn)。教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解“間”“數(shù)”“綠”“還”等重點(diǎn)字詞的意思。

5.結(jié)合注釋，用自己的話說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)的意思。

六、細(xì)讀悟情

（一）品讀，體會(huì)情感。

1.男女學(xué)生指名讀，引導(dǎo)讀準(zhǔn)節(jié)奏。

2.練習(xí)朗讀，感受詩(shī)歌的節(jié)奏美。

3.自由朗讀第一、二句，抓住“一水間”和“只隔”體會(huì)。教師板書(shū)：靠家近——很想還。

4.自由讀詩(shī)，哪句詩(shī)最能體現(xiàn)詩(shī)人的感情？你從哪些字詞體會(huì)到？（抓住“又”“何時(shí)”兩詞體會(huì)。）教師板書(shū)：離家久——何時(shí)還？

5.指導(dǎo)朗讀，讀出迫切的思鄉(xiāng)之情。

（二）賞析，體會(huì)妙處。

1.自由讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為詩(shī)中寫(xiě)得最準(zhǔn)確、最精妙的一個(gè)字是什么。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)鏈接”，了解王安石修改的故事。

3.小議：王安石此前先后改了“到”“過(guò)”“入”“滿”等字，請(qǐng)同學(xué)們思考：為什么王安石不用別的字，而最終選擇了“綠”字？相比之下，“綠”字究竟有什么妙處呢？

（“綠”寫(xiě)出了春風(fēng)吹拂下大地的巨大變化，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，充滿了春的氣息。）

4.指導(dǎo)讀好“綠”字，讀出驚訝，讀出喜悅。

5.“綠”如畫(huà)龍點(diǎn)睛，妙筆生花。一個(gè)字竟有如此威力，同學(xué)們有什么感想呢？

6.配樂(lè)、有感情地朗讀全詩(shī)。

七、熟讀成誦

1.練習(xí)背誦。

2.展示背誦情況。

八、小結(jié)三首古詩(shī)寫(xiě)作特色，指導(dǎo)習(xí)作

《江畔獨(dú)步尋花》抓住繁花、戲蝶和嬌鶯這種最具春天特點(diǎn)的景物，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的贊美。

《寒食》先寫(xiě)白晝的“無(wú)處不飛花”，再寫(xiě)晚上的“漢宮傳蠟燭”，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)耍弄特權(quán)的不滿和諷刺。

《泊船瓜洲》先寫(xiě)遠(yuǎn)眺京口，觸景生情，用一個(gè)“綠”字寫(xiě)出了江南春景，更道出了詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情。

九、布置作業(yè)

搜集王安石的資料，默寫(xiě)古詩(shī)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

泊船瓜洲

靠家近——很想還。

離家久——何時(shí)還？