第一篇：小學語文：《語言的魅力》教案(一)(語文S版四年級下)

語言的魅力：教學設計

（一）【內(nèi)容簡析】

課文講的是法國著名詩人讓·彼浩勒在一位雙目失明的行乞老人的木牌上加上了幾個字，幫助老人行乞的事，說明了恰當運用語言文字，會產(chǎn)生非凡的感染力和令人難以置信的效果。

【設計理念】

“學成于思，思源于疑。”本課教學設計將從問題入手，提煉有價值的問題，然后立足于“以讀為本”的教學理念，著力引導學生通過品讀、賞讀，培養(yǎng)學生的想象能力，把閱讀與思考、閱讀與感悟有機地結(jié)合起來，體會語言的非凡魅力。

【教學目標】

1.理解課文內(nèi)容，明白語言運用恰當會產(chǎn)生非凡的感染力。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。

3.會認“魅、姍、辰”等3個生字，會寫“魅、丐、牌”等7個字，掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無動于衷、良辰美景、心酸”等由會寫字組成的詞語。

【重點難點】

指導學生讀懂課文，理解讓·彼浩勒添加的那幾個字為什么那樣有魅力，明白恰當?shù)剡\用語言會產(chǎn)生非凡的感染力。

【教具準備】

生字、詞語卡片；教學掛圖。

【教學時間】

兩課時。

【教學流程】

第一課時

一、談話激趣，揭示課題

1.同學們，在繁華的巴黎大街邊，坐著一位衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的乞討老人，可是一上午過去了，他什么也沒得到；后來，一位詩人在他的乞討木牌上偷偷加上了幾個字，結(jié)果給老人錢的人卻出乎意料地多。詩人究竟加了什么字呢？讓我們來學習第22課《語言的魅力》。

2.板書課題，據(jù)題質(zhì)疑。

齊讀課題，你想提什么問題？

二、初讀課文，整體感知

1.帶著自己最想知道的問題，自讀課文。要求遇到生字新詞多讀幾遍，記住后再往下讀。

2.圈畫生字、新詞，同桌互學。

3.檢查自學生字、新詞情況，引導學生結(jié)合句子講意思。

4.再讀課文，思考課文主要寫了一件什么事。

5.輪讀課文，指導正音，力求每個學生能正確、流利地讀課文。

6.檢查學生對課文的了解情況。

用自己的話說說課文寫了一件什么事。（重點指導如何用恰當?shù)恼Z言進行概括。）

三、鞏固識字，指導書寫

1.抽讀生字、新詞卡。（重點指導“辰、衷”的讀音。）

2.指導書寫。（重點指導“魅、丐”。）

3.學生練習寫字，教師巡視，進行個別指導。

4.當堂評價，集體指導。

四、課堂小結(jié)，布置預習

熟讀課文，預習：詩人在老人的木牌上添加了什么字？產(chǎn)生了怎樣的效果？

第二課時

一、看圖復習，引入新課

1.出示課文插圖，看圖說說課文的主要內(nèi)容。

（說的是著名詩人讓·彼浩勒在一位雙目失明的行乞老人的木牌上加了幾個什么字，幫助老人行乞的事。）

2.詩人在盲人的木牌上添加了什么字？為什么效果前后大不一樣？讓我們繼續(xù)學習課文。

二、讀課文，感悟理解

1.放聲朗讀課文，找出盲人行乞牌子上前后不同的內(nèi)容。

2.出示句子：

（1）“我什么也看不見！”

（2）“春天到了，可是我什么也看不見！”

小組合作探討：這兩句話有什么不同？

3.出同步練習。課件出示：照樣子寫句子。

4.檢查點撥，重點引導學生體會“春天到了，可是我什么也看不見”的表達效果。

（1）反復朗讀課文最后一段，用“

”畫出描寫春天美景的句子，邊讀邊想像春天萬紫千紅的景象。

（2）讓·彼浩勒加的那幾個字，僅僅是為了讓人們想象出這樣的畫面嗎？人們看了木牌上的字后會怎么想呢？（不是的，人們在體會到萬紫千紅的春天美妙外，更感到什么也看不到的盲老人的不幸。這樣的語言產(chǎn)生了巨大的情感力量，就能打動人心，人們就會產(chǎn)生強烈的同情心，因此盲人就能收到很好的行乞效果。）

（3）指導有感情地朗讀最后一段。

（語調(diào)應是抒情的，老師要作適當?shù)闹更c，讓學生讀出無限的感慨。）

（4）練習背誦課文最后一個自然段。

三、再現(xiàn)文本，嘗試應用

1.用自己喜歡的方式再用心讀課文。

2.分角色表演這一故事，然后請同學扮演記者進行街頭采訪。

（記者采訪的對象：盲老人、詩人、紳士、貴婦人、漂亮小姐、一般職員、普通市民等。）

采訪舉例：

a.老爺爺，今天給你錢的人多嗎？

b.先生，您為什么要加上“春天到了，可是”這幾個字？

c.太太，您看到木牌上的字后是怎么想的？

d.先生，看樣子，您也是個窮人，為什么還要給他錢？

??

3.課堂小結(jié)，感受語言魅力。

（可見恰當?shù)剡\用語言文字，會產(chǎn)生非凡的感染力和令人難以置信的效果。）

四、超越文本，拓展延伸

1.全班交流課前搜集的精彩廣告詞和打動人心的警示語。

2.出示老師事前準備好的廣告詞、警示語，學生齊讀，進一步感悟語言的魅力，學習、積累生活中富有魅力的鮮活語言。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.課文講了什么？學后有何收獲？

2.實踐活動：制作簡易的警示牌。

在水塘邊、草坪上、花壇邊、電燈開關處、樓梯、校園、飯?zhí)玫忍庁Q起你的警示牌，看誰的話最有魅力，最能打動人心。

附板書：

我什么也看不見。（毫無所獲）

22．語言的魅力

春天來了，可是我什么也看不見！

（出奇地多）

運用恰當

第二篇：小學語文：《語言的魅力》教案(二)(語文S版四年級下)

語言的魅力：教學設計

（二）(一)談話激趣，出示課題

一位盲老人在繁華的巴黎大街邊乞討，一上午沒人給他錢。一位詩人在老人乞討的木牌上加了幾個字后，下午給錢的人多極了。詩人加了幾個什么字呢？

(二)板書課題，據(jù)題質(zhì)疑

學生齊讀課題。讀了課題你想提出什么問題？

(三)初讀課文，學習生字、新詞，了解內(nèi)容

1朗讀課文，借助拼音認讀生字，記憶字形。

2圈畫新詞，讀一讀，結(jié)合句子說說意思。

3用自己的話說說課文寫了一件什么事。

(四)朗讀感悟，深入體會

1有感情地朗讀課文。

2引導學生體會“春天到了，可是我什么也看不見”的表達效果。討論問題：“我什么也看不見”與“春天到了，可是我什么也看不見”這兩句話有什么不同？

3朗讀課文最后一個自然段，想象春天到了萬紫千紅的景象。

4讓·彼浩勒加的那幾個字，僅僅是為了讓人們想象出這樣的畫面嗎？人們看了木排上的字后會怎么想呢？

5指導有感情地朗讀最后一自然段。

6指導背誦課文最后一個自然段。

7讓學生把收集到的精彩的廣告詞和打動人心的警示語，在班上說一說。

8分角色演一演這個故事，然后采訪人物。

(五)鞏固識字、新詞，練習書寫

1認讀生字、詞語卡片。

2練習寫字。

（六）指導學生完成課后第3題

（七）拓展性學習活動

指導學生做課后的星號題。

參考資料

詞語解釋

無動于衷：衷，內(nèi)心。內(nèi)心毫無觸動。

衣衫襤褸：衣服破爛。

姍姍：指走路緩慢從容。

《語文同步讀本》指導

配合本課教學，教師可引導學生閱讀《語文同步讀本》（四年級下冊）中的《魔語》和《太陽路》?！赌дZ》講的是一只小老鼠從輕視自己到正確認識的過程，教育我們既不能過于驕傲，也不能看不起自己。文后的“讀一讀，想一想”意在引導學生理解文章的主要內(nèi)容，體會文章的含義，并讓學生說說自己受到了什么啟發(fā)?！短柭贰分v的是奶奶啟發(fā)“我們”明白“將來要做一個有用的人，就得不怕困難，勇敢地用全部力氣去攀登”的道理。文后的“讀一讀，想一想”意在引導學生理解奶奶讓“我們”種下種子的用意，體會文章里含著的意思，讓學生受到啟發(fā)。

第三篇：小學語文：《爬山》教案(一)(語文S版四年級下)

爬山：教學設計

（一）教案設計1 【內(nèi)容簡析】

這是一篇說理性很強的課文，講的是一對父子一同爬山時父親教育兒子要努力征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物?！驹O計理念】

閱讀是學生個性化的行為，不能以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。本課教學設計力求運用自主、合作、交流的學習方式，把學習自主權交給學生，抓住重點，通過讀中悟、悟中賞、賞中讀的語文實踐活動，讓學生在積極思維和情感活動中，感悟父親的話的深刻含義，從而提高學生的語文素養(yǎng)。【教學目標】

1.引導學生體會父親的話的深刻含義，教育學生做事要有信心，要盡自己最大的努力。2.有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

3.認識“逞、煌、崎”等4個生字，會寫“煮、拂、燃”等6個字，以及由會寫字組成的詞語。【重點難點】

引導學生理解父親說的話?！窘叹邷蕚洹?/p>

1.生字、詞語卡片；

2.教學掛圖（課文插圖）及多媒體課件。【教學時間】 兩課時?！窘虒W流程】 第一課時

一、觀察插圖，激趣導入

1.（出示課文插圖）同學們，請看畫面：一個夏日的清晨，一對父子早早起床去爬山，這是他們剛爬上山頂時遠眺的情景。同學們，有的人爬山是為了征服山，有的人爬山是為了征服自己。這一對父子爬山究竟是為什么呢？讓我們來學習課文《爬山》。2.揭題，讀題。

二、初讀課文，整體感知

1.學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。思考：課文主要寫了一件什么事？

2.圈畫生字和要求掌握的詞語，讀一讀，記一記。

3.檢查自學生字、新詞情況，引導學生理解詞語的意思。4.開聲試讀，力求做到正確、流利、有感情。5.抽讀課文，指導正音。（抽個人、抽小組或全班，一節(jié)一節(jié)過關。）6.檢查學生對課文的感知情況。①課文主要寫了什么？

（父子倆一同爬山時，父親教育兒子要努力征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物。）

②正確流利地朗讀課文。（全班齊讀。）（重點指導讀正確父親的話。）

三、指導書寫，布置作業(yè) 1.指導書寫生字新詞：“煮”字不要寫得太長；“拂”字第七筆是撇，注意筆順；“燃”字筆畫多，注意不要寫得太寬；“煌”字是火字旁，第四筆是點，左邊不要寫成“光”。2.學生謄寫生字，老師巡視指導。3.評價欣賞，個別指導。4.布置作業(yè)：（1）抄寫生詞；（2）熟讀課文，試用“

”畫出父親說的話。第二課時

一、復習揭題，質(zhì)疑導入 1.抽讀生字，新詞卡。

2.揭題：課文主要寫了什么？

3.質(zhì)疑：你最感興趣的問題是什么？

4.根據(jù)學生的質(zhì)疑，梳理：父親是怎樣教育、啟發(fā)“我”的？

二、細讀課文，感悟理解

1.默讀課文，思考父親是怎樣教育啟發(fā)“我”的，畫出父親說的話。2.課件出示在爬山過程中，父親三次說的話。

（1）自由輕聲讀這些句子，思考這些話是在什么地方（或在什么情況下）說的。（2）小組合作探究： a.就父親的話提出疑問。

b.交流討論父親的話的含義。3.重點研讀，理解父親的話。（1）理解父親第一次說的話：

課件出示：對于我們愛流汗的人??征服自己。a.齊讀。b.說一說：

“我們”爬山與別人有什么不同？（別人是??我們??）“征服”還可以換成什么詞？（戰(zhàn)勝。）“征服山”和“征服自己”各是什么意思？（“征服山”指爬上山頂；“征服自己”指要有自信心，盡自己最大的努力爬山。）c.發(fā)散思維：爬山是一件辛苦的事，同學們聯(lián)系實際想一想：

爬山會遇到哪些困難？遇到這些困難，我們往往會產(chǎn)生怎樣的不良情緒？在困難面前我們應該怎么做？ d.全班齊聲讀第3節(jié)，理解“似懂非懂”的意思。e.小結(jié)，談體會。

（父親說這番話的目的是教育“我”做事要有決心，要有信心，要努力去做。）f．讓我們再一次讀父親的話。（2）理解父親第二次說的話。

課件出示：父親喝了一口水，慢條斯理地說：“??是否盡力了?！?a.指名讀。

b.父親的話強調(diào)了什么？（爬山的過程，要盡自己最大的努力。）c.理解“慢條斯理”的意思，指導讀好這句話。d.聯(lián)系實際，舉一個自己盡力做好某件事的例子。（3）理解父親第三次說的話。a.齊讀。

b.父親為什么要說這些話？他的話給了我們什么啟示？（可以結(jié)合自身體驗談體會。）（4）看課件（出示父親第三次說的話），把父親的話連起來讀一讀，再次體會父親的話的深刻含義。（父親教育兒子要努力征服自己，盡力做好每件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的美景。）4.自讀自悟，積累語言。

（1）自由讀課文最后一段。思考：跟父親一起爬山時，“我”學到什么？（2）理解“沉靜”“智慧”。（3）練習背誦。

5.總結(jié)全文，暢談收獲。

學了這篇課文，你有什么收獲？

三、拓展延伸，布置作業(yè) 課后讓我們走進大自然，欣賞大自然?？匆豢矗捍笞匀挥心拿谰?？

聽一聽：大自然有哪些美妙的聲音？

寫一寫：用心靈去體會用腦袋去思考，把你看到的和聽到的大自然寫到日記里。

第四篇：小學語文：《鯨》教案(一)(語文S版四年級下)

鯨：教學設計

（一）教案設計1

【內(nèi)容簡析】

這是一篇文理清楚、層次分明的說明文，介紹了鯨的形體特點、種類、生活習性及生長規(guī)律。文章簡明通俗，生動有趣，運用了列數(shù)字、舉實例、作比較等說明方法，準確、形象、直觀地展示了鯨的特點，給人留下了深刻的印象。

【設計理念】

本課教學設計抓住學生好奇、好勝的心理，開展一系列教與學的活動，化繁為簡，變講為導，以讀代研，在學生的主動參與、主動探索、主動實踐中，真正確立學生的主體地位，調(diào)動學生積極參與學習過程。

【教學目標】

1.理解課文內(nèi)容，了解鯨的特點，激發(fā)學生探索事物的興趣。2.學習本文的說明方法，體會這些方法的好處。

3.學會本課生字新詞。

【重點難點】

重點：理解課文內(nèi)容，了解鯨的有關知識，初步認識課文所運用的說明方法。

難點：了解鯨的進化過程，知道鯨是哺乳動物。

【教具準備】

生字詞語卡片，課文掛圖，課文有關句、段的文字課件。

【教學時間】

兩課時。

【教學流程】

第一課時

一、揭示課題，談話導入

1.板書課題，讓學生談談自己對“鯨魚”的了解。

2.提問：對鯨的知識，你還想知道些什么？

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，完成下列步驟：

（1）畫出生字新詞，自己想辦法學會。

（2）課文是從哪幾方面介紹鯨的特點，在課文中標出。

2.交流自讀情況。

（1）小組互幫互檢，看看自己學會了哪些生字新詞，交流記字的好辦法；提出還有哪些不懂的字詞，小組互助解決。

（2）指名說說課文從哪幾方面介紹鯨，教師相機板書：

鯨

大小

哺乳動物

種類

生活習性

生長特點

3.指名讀課文，幫助學生理清課文條理，把課文讀通、讀順、讀流利。

三、細讀課文，了解鯨的特點

1.默讀思考：課文分別介紹了鯨的哪些生活習性和生長特點？

2.交流體會：

（1）鯨的生活習性，包括捕食、呼吸、睡覺三個方面的特點。

捕食：抓住動詞“吸進”“閉上”“濾”“吞進”等，理解須鯨捕食的經(jīng)過；抓住“撲上去”“咬住”“吃掉”等詞語，理解齒鯨的兇猛。

呼吸：觀察課文插圖，理解鯨的呼吸過程。

睡覺：理解鯨的自我保護意識強，警覺性高。

（2）鯨的生長特點：鯨是胎生的；鯨的生長速度快；鯨的壽命長。

四、指導書寫，布置作業(yè)

1.讀生字、生詞，交流記字的辦法。

2.指導難寫字的書寫，如“哺、濾、矮”。

3.布置作業(yè)：（1）書寫生字；（2）熟讀課文。

第二課時

一、復習導入

指名回答：課文寫了鯨的哪些特點？（大小、哺乳動物、種類、生活習性、生活特點。）

二、細讀課文，理解內(nèi)容

1.默讀課文，思考：你對鯨哪個方面的特點最感興趣？

2.找相同興趣點的同學，開展小組合作學習。

（1）各自在小組里說說為什么對這部分感興趣。

（2）合作設計一種方案，向全班同學介紹你感興趣的鯨的這方面的特點。

3.小組匯報學習成果，教師相機引導學生深入交流，主要形式有：

（1）通過具體數(shù)字、舉例子說明、看圖比較想象等，感悟“鯨是很大的動物”。

（2）通過畫圖，展示，介紹鯨為適應生活環(huán)境的進化過程，體會“鯨不屬于魚類，是哺乳動物”。

（3）讓學生在看錄像說鯨魚吃食的情況、根據(jù)水柱的不同辨認鯨的種類、畫鯨睡覺時的樣子圖等過程中，了解鯨的特點。

4.讓學生把自己當做自己喜愛的那種鯨，作“自我介紹”，加深對課文內(nèi)容的理解。

三、朗讀課文

四、課外拓展，布置作業(yè)

查找有關鯨的資料，開展“走進鯨的世界”語文綜合活動。

第五篇：小學語文：《陳嘉庚辦學》教案(一)(語文S版四年級下)

教學設計1

【內(nèi)容簡析】

這篇課文講的是我國杰出的愛國華僑陳嘉庚回到故鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)由于貧窮，連私塾都辦不下去了，他深為家鄉(xiāng)的孩子們擔憂，于是幾十年如一日，出資為家鄉(xiāng)辦學，而他自己卻一直過著簡樸的生活，表現(xiàn)了 陳嘉庚先生深切的愛國之情?！驹O計理念】

引導學生主動、積極地讀書，在閱讀實踐中把握文章的主要內(nèi)容，體會人物的崇高精神，激發(fā)愛國情感?！窘虒W目標】

1.讀懂課文，弄清陳嘉庚為什么要辦學，體會陳嘉庚的愛國精神，激發(fā)愛國熱情。2.有感情地朗讀課文。

3.會認7個生字，會寫8個字以及課文中由會寫字組成的詞語?！局攸c難點】

通過描寫陳嘉庚行為、語言、神情、心理活動的語句，體會他的內(nèi)心世界以及文章所表達的思想感情?！窘叹邷蕚洹?字詞卡片、掛圖?！窘虒W時間】 三課時。【教學流程】

第一課時

一、導入課題，引疑激趣 1.板書課題，齊讀。

2.圍繞這個題目，你產(chǎn)生了什么疑問？ 3.引導學生梳理問題，評出有價值的問題。

二、初讀課文，整體感知

1.帶著問題，自由輕聲讀課文，遇到生字時，借助拼音讀準字音，把課文讀通讀順，并在有關問題的內(nèi)容旁邊作記號。

2.說說課文講述的主要內(nèi)容。

三、識記生字，學習新詞

1.同桌合作，互正字音，交流記字方法。

2.圈出文中由生字組成的新詞，先認讀，再結(jié)合上下文或借助工具書，想想詞語的意思。3.檢查生字、新詞學習情況。

四、指導寫生字，重點指導寫好“涉、隆、蓄、賺”等字

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè) 1.這節(jié)課你有什么收獲？

2.課后查閱有關資料，了解陳嘉庚的生平事跡。

第二課時

一、復習引入 1.認讀生字、新詞。2.課文主要寫了一件什么事？

3.上節(jié)課，我們圍繞課題，提出了哪些有價值的問題？

二、細讀課文，認真感悟

1.自由讀課文，邊讀邊想：你從課文里知道了些什么？ 2.匯報交流。

3.指名讀第1、2自然段。①說說陳嘉庚給你留下的印象； ②陳嘉庚的成功是怎樣才得來的？

4.用自己喜歡的方式讀課文第3—9自然段。

①想一想：陳嘉庚為什么要辦學？他是怎么想的，怎么說的？又是怎么做的？

②找出描寫陳嘉庚行為、語言、神情、心理活動的語句讀一讀，然后把自己的體會與同桌或小組的同學交流交流。

③集體交流，指名匯報。老師相機出示有關句子，指導讀出正確的語氣和感情，互讀互評。④文中的插圖是對照課文的哪部分內(nèi)容的？看插圖，談談你看后的感受。4.齊讀第10自然段。

出示句子：“從此，陳嘉庚一邊在海外打理生意，拼命工作，一邊把賺來的錢源源不斷地寄回家鄉(xiāng)，興辦學校。”

讀一讀，認真體會帶點的詞，用一句話把自己的感受說出來，與大家交流。

三、朗讀全文，感受陳嘉庚的愛國之情

四、布置作業(yè) 1.有感情地朗讀課文。

2.課外閱讀《語文同步讀本》中《隱姓埋名為兩彈》和《理想在田野里實現(xiàn)》，并與同學交流讀后的感想。

第三課時

一、回顧全文，加深體會 1.說說課文主要寫什么。

2.用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文中的哪些內(nèi)容最使你感動？為什么？

二、讀書交流，深入感悟

1.圍繞“課文中的哪些內(nèi)容最使你感動？為什么？”在四人小組里交流討論，互聽互補，加深理解和感悟。2.全班集體交流，抓住體現(xiàn)陳嘉庚愛國情感的句子，反復賞讀。3.讀了這篇課文，你有什么感想？（讓學生自由表述。）

三、把自己學了這篇課文后的感想用一段話寫下來

四、課外延伸

搜集一些名人的愛國故事，用課外活動時間開個故事會。