第一篇：有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的測定——第二課時教案

§3-2 有機(jī)化合物分子結(jié)構(gòu)的測定

第2課時

課時任務(wù)：

1、學(xué)會對簡單有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的測定方法；

2、鞏固根據(jù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)，推測物質(zhì)性質(zhì)的方法。

3、通過分組實驗，培養(yǎng)分工合作能力和動手實驗?zāi)芰σ约皻w納總結(jié)、語言表達(dá)能力。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生分組：將學(xué)生分成10個學(xué)習(xí)小組（奇數(shù)排同學(xué)向后轉(zhuǎn)，偶數(shù)排同學(xué)不動），組長分別為①孫禹芬②滕耀③趙賦瑞④董頂峰⑤李楓⑥鄭艷⑦孫芹⑧禇宏旗⑨孫啟騰⑩蘇翔宇。各組長進(jìn)行角色分工（如實驗操作員、觀察員、記錄員、發(fā)言人等）

2、實驗試劑準(zhǔn)備：待測無色液體、金屬鈉、碳酸氫鈉溶液、石蕊溶液。

教學(xué)過程：

講述：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第二節(jié)，有機(jī)化合物分子結(jié)構(gòu)的測定。先請同學(xué)們明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

展示：第2頁——本課學(xué)習(xí)任務(wù)。講述：我?guī)砹艘黄坑袡C(jī)樣品，但是標(biāo)簽已被損壞，我們的任務(wù)就是，確定這瓶試劑是什么，并且推測它會具有怎樣的化學(xué)性質(zhì)。樣品，我已經(jīng)分發(fā)給各個學(xué)習(xí)小組了。展示：第3頁——有機(jī)樣品，并簡單介紹其物理性質(zhì)。

講述：我們先來完成第一個任務(wù)：確定它的結(jié)構(gòu)。根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，大家知道，要想確定有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)，首先要確定什么？（分子式）我們一般通過燃燒法來測定有機(jī)化合物的實驗式，然后再求其分子式。展示：第4頁——確定實驗式

講述：根據(jù)這些信息，請推測出該有機(jī)樣品的實驗式。展示：結(jié)果CH2O

講述：有了實驗式，要得到分子式還需要知道？（相對分子質(zhì)量）告知相對分子質(zhì)量的方式很多，前面我也有介紹，今天我們來認(rèn)識一種新的方法——核磁共振法測相對分子質(zhì)量。展示：第5頁——核磁共振法測相對分子質(zhì)量。讀圖可知，該樣品的相對分子質(zhì)量是（90），請求出它的分子式。

展示：第6頁——確定分子式C3H6O3

講述：有了分子式，我們的任務(wù)就是確定結(jié)構(gòu)了。一般可以根據(jù)分子的不飽和度來大體預(yù)測其可能含有的官能團(tuán)，那么請同學(xué)們快速計算其不飽和度是多少。展示：第7頁——計算不飽和度

講述：根據(jù)不飽和度預(yù)測，它可能含有什么樣的化學(xué)鍵？（碳碳雙鍵或碳氧雙鍵）?？磥?，僅僅通過不飽和度很難確定分子中到底含有哪些官能團(tuán)，我們還得通過實驗來驗證。下面我們就來進(jìn)行大家在化學(xué)課上最喜歡的環(huán)節(jié)——實驗。各組長組織同學(xué)先設(shè)計實驗，討論無誤后再實行。給大家5分鐘時間，待會來匯報你們的實驗成果。展示：第8頁——推測官能團(tuán)類型

實驗??

講述：誰來匯報一下你們剛才實驗的成果？（提示：你可以先介紹你在學(xué)習(xí)小組擔(dān)任什么角色，你們有怎樣的預(yù)測，你們做了哪些實驗，看到了什么現(xiàn)象，得到了什么結(jié)論）學(xué)生匯報??

講述：說的好不好？我們來點掌聲鼓勵一下！

講述：剛才的實驗時定性判斷，該分子中含有何種官能團(tuán)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，和一些現(xiàn)代技術(shù)的引入，我們又更先進(jìn)的儀器能夠測定有機(jī)化合物分子中所含官能團(tuán)的類型——紅外光譜！

展示：第9頁——紅外光譜圖

講述：在實驗室里，我們可以用這樣的裝置來測量反應(yīng)生成的氣體的體積。展示：第10頁——測量氣體體積的方法

講述：根據(jù)以上實驗和光譜圖分析，我們應(yīng)該能夠確定分子中的官能團(tuán)了（羥基和羧基）展示：第11頁——確定官能團(tuán) 講述：能寫出其可能的結(jié)構(gòu)嗎？

講述：要想進(jìn)一步確定結(jié)構(gòu)，還需借助先進(jìn)儀器。展示：第12頁——核磁共振氫譜圖 講述：現(xiàn)在，我們能夠確定結(jié)構(gòu)了吧！展示：第13頁——分子結(jié)構(gòu)為乳酸

講述：α-羥基丙酸，又稱乳酸。我們簡單來了解一下這種物質(zhì)。展示：第14頁——資料在線

講述：到此，我們完成了第一個任務(wù)，你能總結(jié)出卻定有機(jī)化合物分子結(jié)構(gòu)的一般思路和方法是什么嗎？

展示：第15頁——你學(xué)會了什么？ 展示：第16頁——一般思路和方法

講述：先對有機(jī)化合物定性定量分析，得到實驗式，結(jié)合相對分子質(zhì)量計算出分子式，根據(jù)不飽和度預(yù)測化學(xué)鍵類型，再經(jīng)化學(xué)實驗或儀器圖譜分析判斷官能團(tuán)種類及所處位置，進(jìn)而推測出有機(jī)化合物分子結(jié)構(gòu)。明確了吧？！講述：好，我們做個練習(xí)試試！展示：第19頁——練習(xí)題。

講述：我們本節(jié)課的第二個任務(wù)是，根據(jù)乳酸分子結(jié)構(gòu)去推測其性質(zhì)。展示：返回。第17頁——任務(wù)二

講述：預(yù)測性質(zhì)要明確結(jié)構(gòu)和性質(zhì)之間的關(guān)系，即“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)”，乳酸分子中含有羧基和羥基，應(yīng)該能夠發(fā)生什么反應(yīng)？ 展示：第17頁——反應(yīng)類型。

講述：剩余時間，同學(xué)們完成學(xué)案上的任務(wù)二，和課后練習(xí)，今天晚自習(xí)放學(xué)前，把導(dǎo)學(xué)案交上。

第二篇：第1課時 有機(jī)化合物和有機(jī)高分子材料(教案)

課題3 有機(jī)合成材料

第1課時 有機(jī)化合物和有機(jī)高分子材料

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）了解有機(jī)物的概念，能區(qū)分有機(jī)物和無機(jī)物。（2）了解有機(jī)高分子材料的概念。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（1）了解有機(jī)物的概念，能區(qū)分有機(jī)物和無機(jī)物。（2）了解有機(jī)高分子材料的概念?！窘虒W(xué)重點】

知道什么是有機(jī)物，了解有機(jī)高分子材料的分類和用途?！窘虒W(xué)難點】區(qū)分有機(jī)物和無機(jī)物。【教學(xué)過程】 【導(dǎo)入新課】

指導(dǎo)學(xué)生填寫教材P102的“探究”中的表格；并利用多媒體投影學(xué)生回答的答案，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容進(jìn)行比較和討論。

【學(xué)生活動】

認(rèn)真填寫表格中有關(guān)化合物的化學(xué)式、組成元素、相對分子的質(zhì)量，并進(jìn)行比較和討論，得出討論（1）的結(jié)論:這些化合物都含有碳元素；討論（2）的結(jié)論：甲烷、乙醇、葡萄糖的相對分子質(zhì)量較小，而淀粉和蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量 較大。

【提出問題】

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P102～P103，并依次回答下列問題： 1.化合物分哪兩大類？它們有什么區(qū)別？ 2.C、CO、CO2、CaCO3等是有機(jī)物嗎？為什么？ 3.為什么有機(jī)物的數(shù)目異常龐大？ 【交流回答】

1.有機(jī)物和無機(jī)物，主要區(qū)別是看組成上是否含碳元素。2.不是有機(jī)物，因為C是單質(zhì)，其余化合物具有無機(jī)物的特點。

3.由于有機(jī)物中原子之間的結(jié)合方式不同，所以形成了數(shù)目龐大的有機(jī)物，并且有機(jī)物結(jié)構(gòu)不同，性質(zhì)也就不同。

【提出問題】

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P103，并回答下列問題： 1.什么是有機(jī)高分子材料？ 2.有機(jī)高分子材料如何分類？ 【交流回答】

1.用有機(jī)高分子化合物制成的材料就是有機(jī)高分子材料 2.有機(jī)高分子材料的分類

【布置作業(yè)】

完成本課時對應(yīng)練習(xí)，并提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容?！景鍟O(shè)計】

教學(xué)反思：

第三篇：什么是有機(jī)化合物教案

八

（一）什么是有機(jī)化合物

學(xué)習(xí)內(nèi)容：什么是有機(jī)化合物 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⒈ 能從組成上區(qū)分無機(jī)物和有機(jī)物，并列舉事例加以說明； ⒉ 了解有機(jī)高分子化合物的組成特點； ⒊ 能用實驗方法從組成上辨別有機(jī)物；

⒋ 知道淀粉、油脂、蛋白質(zhì)、維生素是有機(jī)物。學(xué)習(xí)方法：實驗探究、交流討論 教學(xué)方法：指導(dǎo)探究、主持討論 學(xué)習(xí)課時：一課時

教學(xué)時間：2009-3-18

星期三 教學(xué)設(shè)計：

一、學(xué)生給合下列問題預(yù)習(xí)、討論：

⒈ 什么叫有機(jī)物、無機(jī)物？舉例說明。CO、CO2、H2CO3、CaCO3等是有機(jī)物嗎？為什么？

⒉ 什么是有機(jī)高分子化合物？舉例說明。⒊ 我們可用什么樣的實驗方法來辨別有機(jī)物？ ⒋ 哪些食物中富含淀粉、蛋白質(zhì)、油脂、維生素？

二、教師結(jié)合實驗演示，引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納：

⒈ 人們把含碳的化合物叫有機(jī)化合物，簡稱有機(jī)物。如CH4、C2H5OH。把不含碳的化合物叫無機(jī)化合物，簡稱無機(jī)物。如CuO、H2O等。

CO、CO2以及含CO32-、HCO3-的化合物，由于它們的組成和性質(zhì)跟無機(jī)物相似，所以人們一向把它們歸為無機(jī)物。

⒉ 相對分子質(zhì)量大的，達(dá)幾萬至幾十萬，甚至幾百萬或更大的有機(jī)物常稱為有機(jī)高分子化合物。簡稱有機(jī)高分子。如淀粉、蛋白質(zhì)、纖維素等是有機(jī)高分子。葡萄糖、油脂、維生素等是小分子有機(jī)物。

⒊ 簡單方法是：通過灼燒（樣品量宜少，灼燒溫度不要太高，使樣品慢慢炭化即不完全燃燒，防止樣品完全燃燒），能觀察到炭黑，證明含有碳元素，即可判定是有機(jī)物。

⒋ 富含淀粉的食物主要有大米、玉米、面粉、土豆等；富含蛋白質(zhì)的食物主要有魚、肉、奶類、蛋類等；富含油脂的食物主要有食用植物油等；富含維生素的食物主要有疏菜、水果等。

三、教師小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

課后活動：教材第213頁第3題、第5題、第7題，共三道題。課后反思：要讓學(xué)生能辨別有機(jī)物，并通過實驗演示以及多舉生活中的例子，一定要使學(xué)生能理解性的記憶生活中常見食物所含的主要的有機(jī)成分。

第四篇：最簡單的有機(jī)化合物——甲烷(第二課時)教學(xué)設(shè)計

第三章有機(jī)化合物

第一節(jié) 最簡單的有機(jī)物——甲烷（第二課時）

烷烴

教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《最簡單的有機(jī)化合物——甲烷》是在義務(wù)教育教科書（人教版）化學(xué)（九年級上冊）第七單元課題2《燃料的合理利用與開發(fā)》的基礎(chǔ)上，以典型化合物——甲烷為切入點，進(jìn)一步學(xué)習(xí)烷烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，并介紹同系物、同分異構(gòu)體等概念。

在第一課時，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了甲烷的來源、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途，尤其是甲烷與氯氣在光照下的取代反應(yīng)。烷烴的教學(xué)是已學(xué)內(nèi)容的鞏固和擴(kuò)展，通過對乙烷、丙烷和丁烷球棍模型的認(rèn)識，加深理解烷烴的空間結(jié)構(gòu)特點；通過“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”思想的指導(dǎo)和有關(guān)數(shù)據(jù)表格的分析，推導(dǎo)烷烴物理性質(zhì)的遞變性和化學(xué)性質(zhì)的相似性，并初步了解同系物的概念。

本課時概念、規(guī)律較多，主要通過學(xué)生自主閱讀、教師巧妙引導(dǎo)來完成，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息加工能力；同時可以增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律的感受，激發(fā)深入學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的欲望。

學(xué)情分析：

我校是縣域薄弱學(xué)校，學(xué)生化學(xué)底子薄、基礎(chǔ)差。在第一課時，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了甲烷的來源、主要性質(zhì)和用途。但還沒有在頭腦中形成“甲烷的正四面體” 立體結(jié)構(gòu)思維，尤其是甲烷與氯氣的取代反應(yīng)，對條件、反應(yīng)特點理解不深刻，不能完整書寫反應(yīng)方程式。在本課時教學(xué)過程中，必須注意空間立體結(jié)構(gòu)思維的建立以及化學(xué)方程式的書寫。

教學(xué)目標(biāo)： [知識與技能]

1、了解烷烴的組成、結(jié)構(gòu)、習(xí)慣命名和通式，學(xué)會烷烴結(jié)構(gòu)簡式的書寫方法；

2、知道同系物的概念，能根據(jù)結(jié)構(gòu)式或結(jié)構(gòu)簡式判斷它們是否為同系物；

3、掌握烷烴的物理性質(zhì)的遞變規(guī)律和烷烴化學(xué)性質(zhì)的相似性。[過程與方法]

1、通過一些烷烴的結(jié)構(gòu)模型的演示和觀看動畫等實踐活動，增強(qiáng)結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識，從而提高空間想象能力和抽象思維能力；

2、通過課本圖表的討論分析，學(xué)會分析數(shù)據(jù)、提取信息的分析歸納能力。[情感態(tài)度與價值觀]

1、通過一些實踐活動增強(qiáng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2、初步滲透有機(jī)物“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的學(xué)科思想，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。教學(xué)重點：烷烴的結(jié)構(gòu)特點和性質(zhì)

教學(xué)難點：

1、烷烴的結(jié)構(gòu)特點

2、同系物 教學(xué)方法：分析、討論、探究、歸納 教學(xué)用具：多媒體課件、球棍模型等

課時安排：一課時 教學(xué)過程：

【情景導(dǎo)入】展示北京奧運會主火炬的圖片,播放主火炬點燃儀式視頻，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

[師]：火炬燃料是什么？

[生]：猜測，回答：甲烷

[師]：請大家注意火焰的顏色？是黃色的，而甲烷燃燒火焰為藍(lán)色（淡藍(lán)色），所以燃料不是甲烷。那究竟燃料是什么呢？是純度為99%以上的丙烷。（副板書：丙烷。課件展示丙烷

作為燃料的優(yōu)點:1）能在火炬?zhèn)鬟f路線范圍內(nèi)，滿足環(huán)境溫度的要求；2）丙烷燃燒時火焰為橙色，具有較好的可視性；3）價格低廉，燃燒產(chǎn)物無污染。）

[師]：那么丙烷和甲烷有什么關(guān)系呢？這就是我們今天的研究對象：烷烴。（板書：烷烴）【知識回顧】復(fù)習(xí)甲烷的結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，溫故而知新，為本課做好知識儲備。[師]：接下來，我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容——甲烷的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，請大家完成學(xué)案上相關(guān)內(nèi)容。巡視、檢查、引導(dǎo)，尋找學(xué)生板演甲烷氯代反應(yīng)的化學(xué)方程式。

[生]：思考，書寫，板演。

[師]：批改方程式，板演并解釋取代反應(yīng)特點。（課件展示：甲烷氯代反應(yīng)的方程式。）[生]：完善，記憶。

【活動一】[圖文分析]觀察乙烷、丙烷、丁烷結(jié)構(gòu)式及球棍模型，引導(dǎo)學(xué)生歸納這些有機(jī)物分子的結(jié)構(gòu)特點，進(jìn)而引出烷烴的結(jié)構(gòu)簡式、命名、通式，培養(yǎng)學(xué)生的圖文分析能力。

[師]：巡視，引導(dǎo)，提問：“碳原子之間形成幾條鍵？其余價鍵與什么原子結(jié)合？每個碳原子形成幾條價鍵？碳原子是否連成了一條直線？”（板書：

1、結(jié)構(gòu)特點和概念）

[生]：閱讀P62（學(xué)與問），觀察，分析，回答，得出烷烴結(jié)構(gòu)特點（學(xué)案）。[師]：小結(jié)烷烴結(jié)構(gòu)特點，并板演：“碳碳單鍵成鏈狀，其余價鍵結(jié)合氫。碳成四鍵達(dá)飽和，名為烷烴飽和烴?！?。（板書：飽和烴）

[生]：做好筆記，體會烷烴的“結(jié)構(gòu)特點”和概念，并閱讀課文P62最后一段，進(jìn)行記憶。[師]：[模型展示]展示戊烷球棍模型，引導(dǎo)：這些原子在同一個平面上嗎？ [生]：沒有，是立體結(jié)構(gòu)。

[師]：以每個碳原子為中心，連在碳上的四個原子形成四面體。轉(zhuǎn)動球棍模型，說明C-C鍵是可以旋轉(zhuǎn)的。

[師]：課件播放球棍模型三維影像。并展示：碳碳單鍵成鏈狀，其余價鍵結(jié)合氫。碳成四鍵達(dá)飽和，名為烷烴飽和烴。

[生]：觀看，體會并形成關(guān)于烷烴結(jié)構(gòu)的立體化認(rèn)識，進(jìn)一步加深對烷烴結(jié)構(gòu)的理解。

[師]：[知識過渡]分子式不能表示有機(jī)物的結(jié)構(gòu)，而結(jié)構(gòu)式書寫又很不方便，所以在有機(jī)化學(xué)中我們常使用結(jié)構(gòu)簡式。（板書：

2、結(jié)構(gòu)簡式）

[師]：利用代數(shù)式上的“合并同類項”思想，引導(dǎo)學(xué)生簡化烷烴結(jié)構(gòu)式得到烷烴結(jié)構(gòu)簡式和分子式，板演并歸納方法。

[生]：逐步完成烷烴結(jié)構(gòu)簡式的書寫（學(xué)案），掌握有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡式書寫的基本技能，再次體驗烷烴的結(jié)構(gòu)特點。

[師]：烷烴是如何命名的呢？請大家朗讀課文P63第五段。（板書：

3、命名）[生]：學(xué)生朗讀課文，歸納命名方法。

[師]：介紹十天干，復(fù)述命名方法并板演：1-10碳 “天干”+烷；11碳以上“漢子數(shù)字”+烷。

[生]：快速讀寫十天干，并進(jìn)行烷烴的命名練習(xí)（學(xué)案練習(xí)1）。[師]：巡視，引導(dǎo)，糾錯。

[師]：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)甲烷、乙烷、丙烷、丁烷、戊烷等分子式：CH4、C2H6、C3H8、C4H10、C5H12??以及聯(lián)系1答案，分析H數(shù)與C數(shù)的規(guī)律，歸納烷烴通式。（板書：

4、通式）[生]：分析H數(shù)與C數(shù)的規(guī)律：4=2*1+2,6=2*2+2,8=2*3+2,10=2*4+2??歸納烷烴通式為CnH2n+2。

[師]：n=0時為C0H2，有沒有這樣的烷烴呢？ [生]：思考，回答：沒有。

[師]：通式必須標(biāo)注n值的范圍：n為大于等于1的整數(shù)，所以烷烴通式為CnH2n+2（n≥1）。（板書：CnH2n+2（n≥1））

[生]：完成相關(guān)練習(xí)（學(xué)案練習(xí)2、3）。

[師]：總結(jié)通式的使用方法：無論知道C數(shù)還是H數(shù)，都能得到另外一項，并寫出分子式?！净顒佣縖表格分析]觀察課本P63表3-1幾種烷烴的物理性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生歸納同系物的概念；然后由“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”分析歸納烷烴物理性質(zhì)的遞變性和化學(xué)性質(zhì)的相似性；培養(yǎng)學(xué)生的表格分析能力，初步形成“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的學(xué)科思想。

[師]：引出同系物概念，引導(dǎo)學(xué)生研究烷烴結(jié)構(gòu)簡式的規(guī)律，歸納同系物特點。[生]：觀察表3-1前兩列，思考、同桌討論，歸納：結(jié)構(gòu)相似，分子組成上相差1個或n個CH2原子團(tuán)。

[師]：根據(jù) “碳碳單鍵成鏈狀，其余價鍵結(jié)合氫。碳成四鍵達(dá)飽和，名為烷烴飽和烴?！苯忉屚闊N“結(jié)構(gòu)相似”，得出結(jié)論：不同烷烴之間互稱為同系物。（板書：

5、同系物：結(jié)構(gòu)相似，分子式不同（相差1個或n個CH2））

[生]：完成相關(guān)練習(xí)（學(xué)案練習(xí)4），運用烷烴的結(jié)構(gòu)特點落實同系物概念。[師]：引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)首先判斷結(jié)構(gòu)是否相似。

[師]：引入有機(jī)化學(xué)中重要指導(dǎo)思想：“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”——物質(zhì)結(jié)構(gòu)的相似決定了物質(zhì)性質(zhì)的相似性，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化決定了物質(zhì)性質(zhì)的遞變性。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了甲烷的性質(zhì)，那么烷烴的性質(zhì)會怎樣呢？我們分別來學(xué)習(xí)烷烴的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。（板書：

6、物理性質(zhì)）[師]：以“物質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化決定了物質(zhì)性質(zhì)的遞變性?！睘橹笇?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生分析課本P63表3-1，隨分子中碳原子數(shù)增加，烷烴物理性質(zhì)的變化規(guī)律。

[生]：分析歸納，完成學(xué)案：隨著分子中C數(shù)遞增，常溫時狀態(tài)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)又變?yōu)楣虘B(tài)，熔點升高，沸點升高，相對密度增大。

[師]：注意“相對密度”右上角的注釋。[生]：閱讀P63最下方注釋，理解

[師]：介紹相對密度的概念：D（相對密度）=ρ(烷烴)/ρ(水)

[師]：課件展示總結(jié)（板書：遞變性-C數(shù)↗，氣→液→固熔沸點↗，相對密度↗。）[師]：以“物質(zhì)結(jié)構(gòu)的相似決定了物質(zhì)性質(zhì)的相似性?！睘橹笇?dǎo)，從同系物概念的特點——結(jié)構(gòu)相似，引導(dǎo)學(xué)生由甲烷的化學(xué)性質(zhì)得出烷烴的化學(xué)性質(zhì)：穩(wěn)定性、易燃燒、易取代。（課件展示）（板書：

7、化學(xué)性質(zhì)：相似性）

[生]：完成學(xué)案。

[師]：引導(dǎo)學(xué)生完成乙烷燃燒方程式的書寫和配平，強(qiáng)調(diào)條件、箭頭和配平方法。[生]：完成學(xué)案。

[師]：強(qiáng)調(diào)乙烷氯代反應(yīng)的條件，乙烷中有6個H，故能寫出6步反應(yīng)方程式。[生]：完成學(xué)案。【課堂練習(xí)】（見學(xué)案）

【課堂小結(jié)】1.烷烴結(jié)構(gòu)特點：碳原子間以單鍵連成鏈狀，碳的其余價鍵被氫原子飽和的烴，通式為CnH2n+2（n≥1）；2.同系物：結(jié)構(gòu)相似，分子組成1個或n個CH2；3.烷烴物理性質(zhì)的遞變性和化學(xué)性質(zhì)的相似性。【課后作業(yè)】課本P65習(xí)題 4、6、9，預(yù)習(xí)同分異構(gòu)現(xiàn)象和同分異構(gòu)體?！景鍟O(shè)計】烷烴

1、結(jié)構(gòu)特點：飽和烴

5、同系物：結(jié)構(gòu)相似、分子式不同（相差1個或n個CH2）

2、結(jié)構(gòu)簡式

6、物理性質(zhì)：遞變性-C數(shù)↗，氣→液→固，熔沸點↗，相對密度↗

3、命名

7、化學(xué)性質(zhì)：相似性

4、通式CnH2n+2（n≥1）【教學(xué)反思】（見教學(xué)反思）

第五篇：最簡單的有機(jī)化合物-甲烷(教案)(第一課時)

第一節(jié) 最簡單的有機(jī)化合物——甲烷

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．知道甲烷的結(jié)構(gòu)式、甲烷的電子式和甲烷分子為正四面體結(jié)構(gòu)

2．知道甲烷的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定（即常溫下不與強(qiáng)氧化劑，強(qiáng)酸和強(qiáng)堿反應(yīng)），了解取代反應(yīng)的特征和氧化反應(yīng)（燃燒）；

3．體會有機(jī)反應(yīng)與無機(jī)反應(yīng)的不同之處。

教學(xué)重點：

甲烷的結(jié)構(gòu)和甲烷的化學(xué)性質(zhì)。

難點：

取代反應(yīng)特征的理解

教學(xué)過程：

提問：有機(jī)化合物的概念和特點（回顧初中知識）

一、閱讀P50

了解有機(jī)物的兩個特點：數(shù)量眾多和分布極廣。要求具體說明。體現(xiàn)有機(jī)物與我們的生活關(guān)系密切。

知道烴是僅由碳和氫兩種元素組成的有機(jī)物。人們熟悉的甲烷就是最簡單的烴。閱讀P52 知道甲烷的存在形式和西氣東輸?shù)囊饬x

二、認(rèn)識甲烷的結(jié)構(gòu)特點

1、根據(jù)甲烷的分子式CH4，判斷屬于共價化合物（含極性共價鍵），由此寫出電子式和結(jié)構(gòu)式。

2、展示甲烷的結(jié)構(gòu)模型：比例模型和球棍模型→認(rèn)識甲烷分子結(jié)構(gòu)特點：正四面體，四個碳?xì)滏I完全相同。

甲烷分子的比例模型：

甲烷分子的球棍模型

三、探討甲烷的性質(zhì)，初步認(rèn)識甲烷的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)間的關(guān)系

1、閱讀P53，找出甲烷物理性質(zhì)：無色、無臭的氣體，密度是0.717g/L（標(biāo)準(zhǔn)狀況），極難溶于水。思考：甲烷應(yīng)用什么方法進(jìn)行收集？如何檢驗甲烷氣體？ 閱讀P53，如何理解甲烷的化學(xué)性質(zhì)在通常情況下比較穩(wěn)定？（與強(qiáng)酸、強(qiáng)堿和強(qiáng)氧化劑等一般不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)）

2、甲烷的化學(xué)性質(zhì)

實驗：制備甲烷，驗純和點燃甲烷氣體，通入酸性高錳酸鉀溶液，與氯氣混合光照。（實驗集中做，便于操作，而且可以給學(xué)生一個對于甲烷氣體的性質(zhì)的整體認(rèn)識）學(xué)生觀察、記錄、整理實驗現(xiàn)象。（1）氧化反應(yīng)（燃燒）

[實驗]點燃甲烷，燃燒，火焰呈淡藍(lán)色。分別用干燥的小燒杯和沾有澄清石灰水的小燒杯罩在火焰上，可以發(fā)現(xiàn)干燥的小燒杯內(nèi)有無色液體生成，沾有澄清石灰水的小燒杯罩石灰水變渾濁。

CH4+2O2 CO2+2H2O 爆炸最強(qiáng)點的有關(guān)計算：設(shè)甲烷的體積為x，CH4+2O2 CO2+2H2O X 2x 則爆炸最劇烈時，空氣中含甲烷的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)為：X/（X+2X/21%）=9.5%（2）取代反應(yīng)

現(xiàn)象：光照時，瓶內(nèi)氣體顏色變淺，瓶壁出現(xiàn)油狀液滴，瓶中有少量白霧。生成的一氯甲烷可與氯氣進(jìn)一步反應(yīng)，生成難溶于水的油狀液體二氯甲烷、三氯甲烷和四氯甲烷（四氯化碳）。學(xué)生仿照寫出化學(xué)方程式。

（學(xué)生活動）觀察所寫化學(xué)方程式，思考：這些反應(yīng)有什么共同特點？甲烷和氯氣的反應(yīng)與一般的無機(jī)反應(yīng)又有什么不同呢？

甲烷分子里的氫原子是被氯原子逐步取代的，共生成五種物質(zhì)，四種取代產(chǎn)物。

有機(jī)物分子里的某些原子或原子團(tuán)被其它原子或原子團(tuán)所代替的反應(yīng)叫做取代反應(yīng)。討論：能否根據(jù)二氯甲烷的數(shù)目說明甲烷是正四面體的空間結(jié)構(gòu)？

學(xué)生分組拼裝二氯甲烷的球棍模型，結(jié)合畫圖進(jìn)行分析。如果甲烷是平面結(jié)構(gòu)，則二氯甲烷應(yīng)有兩種。

【作業(yè)】整理本課時所學(xué)有關(guān)甲烷的知識。尤其注意取代反應(yīng)。