第一篇：川教版八上第14課全國抗日戰(zhàn)爭的開始教學(xué)設(shè)計(jì)

第2課 全國抗日戰(zhàn)爭的開始

教學(xué)目標(biāo)

一、識(shí)記和理解

掌握全國抗日戰(zhàn)爭開始的時(shí)間和盧溝橋事變的經(jīng)過；了解淞滬抗戰(zhàn)的情況；記住日寇制造南京大屠殺的法西斯暴行；理解盧溝橋抗戰(zhàn)是全國抗戰(zhàn)的開始。

二、能力和方法 要求學(xué)生客觀地、歷史地認(rèn)識(shí)國民黨愛國官兵進(jìn)行的英勇斗爭，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、公正地評(píng)價(jià)歷史事件的能力。

通過搜集、摘編資料或訪問歷史知情者和見證人，了解日寇在華暴行，編輯歷史板報(bào)，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，掌握搜集、選擇資料的方式、方法，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力、與人交談的能力和整理編輯資料的能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

通過講述盧溝橋抗戰(zhàn)、淞滬抗戰(zhàn)，學(xué)習(xí)愛國官兵浴血奮戰(zhàn)、以死報(bào)國的犧牲精神，培養(yǎng)學(xué)生健全的人生價(jià)值觀，從而繼承中華民族光榮的斗爭傳統(tǒng)，時(shí)刻準(zhǔn)備著報(bào)效祖國。

通過講述南京大屠殺、搜集和摘編資料、訪問歷史知情者和見證人，充分揭露日寇在華犯下的滔天罪行，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)日本軍國主義的殘暴本性，不忘國恥、國難，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，明白只有奮發(fā)圖強(qiáng)、自強(qiáng)不息、走富國強(qiáng)兵之路，才能遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，才能讓歷史悲劇不再重演。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

一、重點(diǎn)：盧溝橋事變、南京大屠殺。

二、難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)“南京大屠殺”。課型

新課。教學(xué)準(zhǔn)備

一、教師準(zhǔn)備

了解學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備情況；

準(zhǔn)備有關(guān)盧溝橋事變和南京大屠殺的歷史資料和圖片，以及《盧溝橋事變》、《淞滬抗戰(zhàn)》和《南京大屠殺》的影像片斷，制作課件。

二、學(xué)生準(zhǔn)備

仔細(xì)預(yù)習(xí)課文內(nèi)容；

通過查閱書籍、上網(wǎng)等方式了解更多關(guān)于七七事變和南京大屠殺的史實(shí)；

對(duì)收集的資料進(jìn)行整理、摘錄或制成演示文稿，并準(zhǔn)備在課堂上和大家一起交流。教學(xué)方法

談話法、問題探究法、讀書指導(dǎo)法。教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。教學(xué)媒體

多媒體課件。教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

第一部分：聚焦時(shí)事

師：“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”。今天，我們就首先一起了解一個(gè)近幾年來中國和亞洲人民十分關(guān)注的焦點(diǎn)問題：（播放關(guān)于日本歷史教科書的新聞報(bào)道剪輯。）

師：這些新聞關(guān)注的主要是什么事情？（學(xué)生齊答）那么，備受爭議的日本歷史教科書對(duì)哪些歷史史實(shí)進(jìn)行了篡改呢？下面，請(qǐng)大家繼續(xù)往下看：

(大屏幕顯示關(guān)于日本右翼分子對(duì)盧溝橋事變的謊稱和對(duì)南京大屠殺否認(rèn)的報(bào)道。)師：日本右翼分子的謊言掩飾不住血的事實(shí)。今天，就讓我們一起回到當(dāng)年的中國，尋找歷史的血證，揭開盧溝橋事變和南京大屠殺的歷史真相。

【學(xué)習(xí)新課】

第二部分：歷史真相 一、七七事變

師：（播放用 “九一八事變”、“一〃二八”事變、全國抗日救亡運(yùn)動(dòng)等圖片配以《松花江上》的樂曲制作而成的小動(dòng)畫：《盧溝橋事變前的中國》，調(diào)低音樂音量，一邊播放動(dòng)畫一邊由教師講述。）1931年9月18日，日軍悍然發(fā)動(dòng)了侵略中國東北的九一八事變。在蔣介石的絕對(duì)不抵抗政策下，短短四個(gè)月的時(shí)間，東北三省全部淪陷，日本在東北建立了偽滿洲國。1933年日本侵占熱河省。1935年，日本制造“華北事變”。面對(duì)《盧溝橋事變前形勢圖》（小動(dòng)畫播放完，畫面定格在此），日本會(huì)不會(huì)就此滿足呢？（學(xué)生齊答。）

日本帝國主義的野心不只是為了占領(lǐng)中國的局部地區(qū)，而是要滅亡全中國，把整個(gè)中國變?yōu)樗闹趁竦?。為此，它開始積極策劃對(duì)中國的大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭。此時(shí)的中國，已是“山雨欲來風(fēng)滿樓”。1937年7月7日，日本發(fā)動(dòng)了盧溝橋事變，挑起了全面侵略中國的戰(zhàn)爭。

下面，請(qǐng)大家結(jié)合《盧溝橋事變形勢圖》（課件展示）仔細(xì)閱讀課文內(nèi)容，然后，請(qǐng)一位同學(xué)為我們講解一下盧溝橋事變的大概經(jīng)過。

生：（閱讀相關(guān)內(nèi)容，觀察形勢圖，并推選一位同學(xué)講解。）

師：謝謝這位同學(xué)生動(dòng)的講述。從日本發(fā)動(dòng)盧溝橋事變的借口我們可以看出，日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭決非偶然，這是20世紀(jì)30年代日本經(jīng)濟(jì)、政治陷入嚴(yán)重危機(jī)，內(nèi)外矛盾激化的產(chǎn)物，更是其長期推行“大陸政策”的必然結(jié)果和妄圖滅亡中國的重要步驟。選擇在盧溝橋挑起戰(zhàn)爭，是日軍蓄謀已久的。那么，日軍為什么要選擇進(jìn)攻盧溝橋呢？

生：（學(xué)生觀察形勢圖，思考、交流、回答，教師要提醒學(xué)生充分利用文字材料和圖，并給予適時(shí)的提示和點(diǎn)評(píng)，說明盧溝橋地理位置的重要性。）

師：盧溝橋事變爆發(fā)后，中國守軍浴血奮戰(zhàn)，進(jìn)行了英勇的抵抗。下面，請(qǐng)大家結(jié)合你們課前收集的資料和從課文中找出的具體史實(shí)，每組派代表發(fā)言。

生：（分小組交流、討論，然后派代表發(fā)言，其他同學(xué)可補(bǔ)充。課本中的史實(shí)主要包括：《中國軍隊(duì)在盧溝橋上自衛(wèi)反擊》的圖片；第二十九軍師長趙登禹為國捐軀的介紹；“史海拾貝”中關(guān)于第二十九軍副軍長佟麟閣為國捐軀事跡的講述和課文中對(duì)佟麟閣豪言壯語的引用；教師可在學(xué)生回答時(shí)適時(shí)地加以強(qiáng)調(diào)和分析，讓學(xué)生從中體會(huì)中國優(yōu)秀軍人崇高的精神境界和人生價(jià)值觀。）

師：下面，老師也把收集到的一則資料和大家一起分享，這是當(dāng)時(shí)扼守盧溝橋的國民黨軍第二十九軍司令部下達(dá)的命令：命令前線官兵堅(jiān)決抵抗，盧溝橋即爾等之墳?zāi)梗瑧?yīng)與橋共存亡，不得后退。(課件顯示)這則命令表達(dá)了官兵們“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴”的誓死決心。面對(duì)一幕幕抵抗的畫面，不知道同學(xué)們是怎樣的感受？

生：（學(xué)生思考，自由發(fā)表感想。）

師：同學(xué)們充分表達(dá)了自己的感受，發(fā)言很精彩。英雄們的事跡總是激勵(lì)著我們每一個(gè)人，在國家和民族處于危難之時(shí)，他們挺身而出，用自己的鮮血和生命捍衛(wèi)了祖國的尊嚴(yán)。這種把個(gè)人生死榮辱同國家命運(yùn)緊緊相連的愛國精神永遠(yuǎn)值得我們尊重、學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)。

盡管駐守的中國官兵英勇抵抗，但是由于日軍有備而來，來勢兇猛，經(jīng)過雙方反復(fù)爭奪后，盧溝橋最終失守了。

請(qǐng)大家思考一下：“盧溝橋事變”對(duì)中國的抗戰(zhàn)局勢產(chǎn)生了怎樣的影響呢？

生：（學(xué)生會(huì)回答出“盧溝橋的烽火，揭開了中華民族偉大的抗日民族解放戰(zhàn)爭的序幕?！苯處熆勺穯枴盀槭裁凑f盧溝橋抗戰(zhàn)是全國抗日抗?fàn)幍拈_始？”學(xué)生接著分小組討論，然后發(fā)言。教師可提示學(xué)生從日本方面和中國方面來思考，注意在學(xué)生回答的過程中教師要適時(shí)地引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。最后必須讓學(xué)生明確：從日本方面來說，盧溝橋事變發(fā)生后，日本將大批軍隊(duì)投入侵華戰(zhàn)爭，企圖速戰(zhàn)速?zèng)Q滅亡中國。事變是日本為了擺脫新的經(jīng)濟(jì)危機(jī)、吞并整個(gè)中國發(fā)動(dòng)的全面侵華戰(zhàn)爭的開始；從中國方面來講，事變發(fā)生后，隨著日軍的不斷進(jìn)攻，直接威脅國民政府的統(tǒng)治。國民黨與共產(chǎn)黨合作，各個(gè)階級(jí)、階層參加，實(shí)行全國性的民族抗戰(zhàn)是大勢所趨。）

師：盧溝橋失守以后，由于日軍不斷調(diào)集早已部署好的大批部隊(duì)，在敵強(qiáng)我弱的情況下，平津相繼淪陷。日軍為使國民政府盡快投降，他們在占領(lǐng)了華北大部份地區(qū)后，又大舉進(jìn)攻華東地區(qū)，矛頭直指國民政府所在地南京。

二、淞滬抗戰(zhàn)

師：1937年8月9日下午5時(shí)左右，日軍駐滬海軍陸戰(zhàn)隊(duì)中尉大山勇夫和一名水兵乘汽車闖入上海虹橋機(jī)場示威，不服制止，開槍打死一名守衛(wèi)機(jī)場的中國士兵，中國保安隊(duì)?wèi)?zhàn)士激于義憤，開槍還擊，將大山等二人擊斃。日本侵略軍以此為借口，要求中國方面撤除保安隊(duì)，拆除所有軍事設(shè)施。日本強(qiáng)盜的無理要求遭到拒絕后，8月13日，日本出動(dòng)20多萬軍隊(duì)向上海大舉進(jìn)攻，妄圖實(shí)現(xiàn)3個(gè)月滅亡中國的計(jì)劃。這就是八一三事變。為保衛(wèi)上海、南京，中國軍隊(duì)在這里同侵略者展開了一場空前激烈的大血戰(zhàn)。

（播放《淞滬抗戰(zhàn)》片斷。）

師：剛才的紀(jì)實(shí)片雖然是黑白的影像，但是卻把我們帶回到了炮聲震天硝煙彌漫血腥慘烈的戰(zhàn)爭現(xiàn)場。其中給大家印象最為深刻的是什么呢？

生：（學(xué)生會(huì)據(jù)影片回答謝晉元率八百壯士堅(jiān)守四行倉庫，教師可在學(xué)生回答的時(shí)候強(qiáng)調(diào)謝晉元當(dāng)時(shí)帶頭寫下遺囑用自己必死的決心感召部下的感人事跡，以加深學(xué)生對(duì)愛國情感的體驗(yàn)。）

師：四行倉庫八百壯士誓死不屈的民族精神鼓舞了中國軍民的抗戰(zhàn)斗志。至今八百壯士唯一的健在者楊養(yǎng)正老先生（顯示照片）憶起當(dāng)年的抵抗場面仍然是熱血沸騰，也正像他名字的來由一樣，如他所言：“歷經(jīng)生死戰(zhàn)斗磨難，我們還沒有倒下，不正因?yàn)槲覀兪钦x的么？我們是在養(yǎng)天地之正氣??！”（顯示文字資料）歷史證明，中國反對(duì)日本侵略的正義之戰(zhàn)，終究會(huì)取得勝利的，盡管這個(gè)勝利來臨的時(shí)間離當(dāng)時(shí)還很遙遠(yuǎn)，盡管在繼淞滬抗戰(zhàn)之后我們還將承受更為慘痛的創(chuàng)傷！

1937年11月，上海失陷，歷時(shí)3個(gè)月的淞滬會(huì)戰(zhàn)結(jié)束。日寇占領(lǐng)上海后，分北、中、南三路圍攻南京。國民黨軍經(jīng)數(shù)月血戰(zhàn)，兵力無法補(bǔ)充，部隊(duì)幾成潰勢。11月20日，南京國民政府宣布遷都重慶。12月初，日軍已兵臨南京城外。12月13日，南京淪陷。

南京淪陷后，松井石根下達(dá)了對(duì)城內(nèi)進(jìn)行“掃蕩”的屠殺令。石頭城下，秦淮河畔，日軍企圖用恐怖手段摧毀中國人民的抗日意志，開始了一場震驚世界的大屠殺！

三、南京大屠殺

師：下面，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀這個(gè)子目的內(nèi)容，看看日寇是怎樣殘酷屠殺我南京同胞的？ 生：（看書，回答。課本上的資料主要包括圖片：《日軍的裝甲車開進(jìn)南京》、《被推上刑車將被集體屠殺的南京同胞》、《正在遭日軍屠殺的我同胞》、《日軍開展殺人競賽的報(bào)道》；此外，還有關(guān)于日軍集體屠殺我國同胞和強(qiáng)奸中國婦女的文字介紹，教師可重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其中的數(shù)據(jù)。）

師：那么，除了從課本上所了解的這些史料以外，下面請(qǐng)大家分組交流你們課前所收集的資料，然后每組選出代表為大家展示。

生：（討論、交流、對(duì)資料的大致整理、推選代表，每組展示資料，在展示中教師要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的肯定。）

師：謝謝大家把收集的資料進(jìn)行展示。同樣，老師也收集了一段視頻資料。

（播放教學(xué)資料片《南京大屠殺》，片中展示了日軍南京大屠殺的大量圖片和一些紀(jì)實(shí)場景，也展示了南京大屠殺紀(jì)念館，還有對(duì)南京大屠殺見證人李秀英老人的現(xiàn)場采訪等。）

師：在面對(duì)一幅幅大屠殺殘忍的畫面，面對(duì)一頁頁一行行飽含血淚的文字，大家此刻所感所想所思的是什么呢？

生：（自由發(fā)表個(gè)人感想，教師在學(xué)生發(fā)表個(gè)人看法的時(shí)候，注意既要尊重歷史史實(shí)，又要尊重學(xué)生的個(gè)人感受。）

師：同學(xué)們的發(fā)言很精彩。南京大屠殺是日本軍國主義犯下的嚴(yán)重罪行。這場大屠殺使南京這座江南名城六朝古都頃刻間籠罩在腥風(fēng)血雨之中，淪為人間地獄。日本侵略者以殘暴的行徑構(gòu)成了世界史上積血最厚的一章。連當(dāng)時(shí)駐南京的德國代表也在一份報(bào)告中說：“這是整個(gè)日本陸軍本身的殘暴犯罪行為?！保@示材料）南京大屠殺，總計(jì)中國遇難者達(dá)30萬人以上！這個(gè)龐大的血淋淋的數(shù)字將被銘記在中國人民的心中。

第三部分：駁斥謊言

師：然而，對(duì)于中國人民來說如此災(zāi)難深重的一段歷史，對(duì)于日本人民來說也是不應(yīng)漠視的一段歷史，日本的右翼分子卻肆意篡改，不但謊稱日軍進(jìn)攻盧溝橋的中國軍隊(duì)完全是為了“自存自衛(wèi)”，而且至今否定南京大屠殺的史實(shí)，甚至篡改更多的歷史真相。（屏幕顯示日本教科書美化侵華戰(zhàn)爭及日本教科書中關(guān)于盧溝橋事變的材料）

下面，就讓我們用歷史的“血證”，來駁斥日本右翼分子荒謬的謊言！

生：（學(xué)生自覺回顧所學(xué)內(nèi)容，自由發(fā)言，教師要注意引導(dǎo)和適時(shí)小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合論證問題的能力。此部分的學(xué)生活動(dòng)實(shí)際上也就是對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)。）

師：那么，同學(xué)們有沒有想過日本右翼分子為什么要篡改歷史呢？

生：（學(xué)生思考，發(fā)言。學(xué)生回答后，教師應(yīng)注意區(qū)分日本政府與日本人民的態(tài)度，指出：現(xiàn)在的日本政府并沒有深刻地反省這段歷史，并沒有真誠地向亞洲各受害國人民，尤其是向中國人民道歉！日本右翼分子否定南京大屠殺的目的是為了美化侵略，為軍國主義招魂。）

第四部分：以史為鑒

師：從同學(xué)們慷慨激昂的發(fā)言中，我為大家對(duì)祖國飽含的深情所感動(dòng)，同時(shí)，我也看見了大家因日軍的殘暴行徑而表現(xiàn)出來的憤怒。那么，我們?nèi)绾握_的來審視這段沉重的歷史呢？我們應(yīng)該怎么做，才能讓南京大屠殺這樣的悲劇永遠(yuǎn)不再重演呢？

生：（討論，自由發(fā)言。學(xué)生中可能會(huì)出現(xiàn)比較偏激的看法，但相信大多數(shù)的學(xué)生能夠用一種正確的態(tài)度來認(rèn)識(shí)。教師可就此讓有不同見解的學(xué)生之間進(jìn)行小辯論，讓學(xué)生在與同伴的交流和爭論中有所收獲。此時(shí)，教師尤其要注意在學(xué)生的爭論中正確的進(jìn)行引導(dǎo)。）師（總結(jié)）：感謝同學(xué)們精彩的發(fā)言和討論。你們的話語體現(xiàn)了大家高度的歷史責(zé)任感和崇高的使命感。為此，我甚感欣慰和驕傲。

戰(zhàn)爭帶來的深重災(zāi)難和刻骨創(chuàng)痛是不能忘卻的記憶。我們要從中吸取歷史的教訓(xùn)，落后就要挨打，人民就會(huì)受難。我們應(yīng)該做的是努力增強(qiáng)祖國的綜合國力，建設(shè)強(qiáng)大的國家，加強(qiáng)國際合作，盡最大的努力去珍惜和平，避免戰(zhàn)爭。

我們回顧歷史，是為了讓人民共同認(rèn)識(shí)侵略戰(zhàn)爭的罪惡。我們銘記歷史，是為了不讓悲劇重演。

我們尊重歷史，是為了維護(hù)和平，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭?！窘Y(jié)束新課】

師：最后，就讓我們一起在《畢業(yè)歌》這一激動(dòng)人心的旋律中去蓄積我們的力量，擔(dān)負(fù)起國家與民族自強(qiáng)的重任吧！

（播放《畢業(yè)歌》，師生跟唱。）【鞏固新課】

學(xué)習(xí)活動(dòng)中的“編輯歷史板報(bào)”，關(guān)于搜集或閱讀日軍在華的暴行，實(shí)際已在學(xué)習(xí)新課中同步進(jìn)行了。教師可重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生將這些資料形成成果的形式，如歷史板報(bào)，小論文，制作簡易演示文稿等。同時(shí)，教師可鼓勵(lì)有條件的同學(xué)訪問歷史見證人或知情者，了解日寇暴行，采集口述資料。

學(xué)習(xí)測評(píng)的題目已在新課學(xué)習(xí)中完成。【布置作業(yè)】

寫一篇學(xué)習(xí)本課的心得，或提出與本課相關(guān)的疑問。

第二篇：川教版八上第19課近代民族工業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課近代民族工業(yè)

教學(xué)目標(biāo)

一、識(shí)記和理解

了解中國近代民族工業(yè)產(chǎn)生的背景，記住近代民族工業(yè)產(chǎn)生的時(shí)間和主要企業(yè)，掌握中華民族資本主義進(jìn)一步發(fā)展的原因和概況，理解民族工業(yè)出現(xiàn)“短暫春天”的原因，知道對(duì)發(fā)展民族工業(yè)作出貢獻(xiàn)的實(shí)業(yè)家張謇、周學(xué)熙、榮宗敬、榮德生。

二、能力和方法

通過對(duì)中華民族資本主義短暫發(fā)展原因及其特點(diǎn)的研究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的原因與結(jié)果、現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系的能力。

通過認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)與中華民族資本主義的發(fā)展關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)思考問題的能力。

通過調(diào)查家鄉(xiāng)的近代工廠創(chuàng)辦情況的活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)開展社會(huì)調(diào)查的一些基本方法，學(xué)會(huì)撰寫小型調(diào)查報(bào)告。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)張謇等中華民族資本家所做的“實(shí)業(yè)救國”的各種努力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。

通過了解近代中華民族資本主義發(fā)展的曲折歷程，培養(yǎng)學(xué)生的挫折意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

一、重點(diǎn)：近代民族工業(yè)“短暫的春天”，張謇。

二、難點(diǎn)：中國近代民族工業(yè)曲折發(fā)展的原因。課型

新課。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生預(yù)習(xí)課文，分成小組在課外查找資料進(jìn)行評(píng)比，查找的資料進(jìn)入學(xué)生作品檔案；教師制作課件和搜集相關(guān)文字、圖片、影像資料。教學(xué)方法

講解法、談話法、圖示法等。教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。教具

地圖、圖表、影像資料、計(jì)算機(jī)、投影儀。教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

師：（展示南通大生紗廠圖片。）1899年，坐落在南通唐家閘的大生紗廠開工試車了。這件事成為轟動(dòng)一時(shí)的新聞。它為什么如此引人注目？因?yàn)榧啅S的創(chuàng)辦人張謇是5年前在科舉考試中奪魁的狀元。傳統(tǒng)的中國是“學(xué)而優(yōu)則仕”，身為狀元的張謇居然退出官場，投資辦廠，從事工商業(yè)，當(dāng)然會(huì)引起極大的轟動(dòng)。他先后創(chuàng)辦了20多個(gè)企業(yè)，經(jīng)歷了無數(shù)艱難險(xiǎn)阻。他的辦廠經(jīng)歷可以說是舊中華民族工業(yè)曲折發(fā)展的縮影。我國民族工業(yè)的發(fā)展情況如何？清末狀元張謇為什么要退出官場從事工實(shí)業(yè)？今天，就讓我們一起，走近中國近代民族工業(yè)和這位狀元實(shí)業(yè)家。

第六學(xué)習(xí)主題 經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活

第1課

近代民族工業(yè)

一、近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展

（一）中國近代民族工業(yè)的興起

師：什么是近代民族工業(yè)？大家能不能說說看？（學(xué)生回答。）

師：簡單說來，就是指由中國私人投資興辦的近代工業(yè)企業(yè)。那么，它是何時(shí)開始出現(xiàn)？其興起的原因又有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們看教材。

（學(xué)生看書。）（學(xué)生回答。）

師：從19世紀(jì)六七十年代，中國一部分商人、地主和官僚投資于新式工業(yè)，中國近代民族工業(yè)產(chǎn)生了。

師：正如同學(xué)們所說，民族工業(yè)興起的原因，一是外國資本主義的侵入和外商企業(yè)的刺激。外國資本主義的侵入，一方面摧殘了中國的資本主義萌芽，另一方面瓦解著中國自給自足的封建經(jīng)濟(jì)，擴(kuò)大了商品市場和勞動(dòng)力市場，為中國資本主義的發(fā)展提供了某些客觀條件和可能。而外商企業(yè)的高額利潤和先進(jìn)技術(shù)，對(duì)于當(dāng)時(shí)的一些商人、地主和官僚又充滿了吸引力。

二是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的誘導(dǎo)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中，洋務(wù)派引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)辦近代企業(yè)的作法，則進(jìn)一步使想投資于近代企業(yè)的人躍躍欲試。

現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們再想一想，中國早在什么時(shí)候已經(jīng)產(chǎn)生了資本主義萌芽了？（學(xué)生回答：明朝中后期。）

師：是的，鴉片戰(zhàn)爭以前，中國封建社會(huì)已經(jīng)孕育著資本主義萌芽，由于中國封建社會(huì)的種種限制和束縛，這一資本主義萌芽沒有發(fā)展成資本主義經(jīng)濟(jì)，但它對(duì)中國資本主義的產(chǎn)生有沒有作用呢？

（學(xué)生回答。）

師：對(duì)，它為中國近代資本主義的產(chǎn)生提供了社會(huì)條件。

正是因?yàn)樯鲜鋈矫娴脑?，中國近代的民族工業(yè)于19世紀(jì)六七十年代產(chǎn)生了。師：到19世紀(jì)90年代上半期，中華民族資產(chǎn)階級(jí)總共創(chuàng)辦了300多家企業(yè)，當(dāng)時(shí)著名的企業(yè)有哪些呢？

（學(xué)生回答：繼昌隆繅絲廠、發(fā)昌機(jī)器廠和同文書局等。）

師：下面我們就請(qǐng)搜集洋務(wù)運(yùn)動(dòng)到清末期間民族工業(yè)概況資料小組的同學(xué)代表為大家介紹他們找到的一些相關(guān)資料。

（學(xué)生代表介紹這一時(shí)期某一企業(yè)的概況，用投影展示相關(guān)的圖片資料。）

師：謝謝他們的辛勤勞動(dòng)，謝謝他們豐富了我們的歷史知識(shí)！中國近代民族工業(yè)在19世紀(jì)六七十年代產(chǎn)生，這些民族工業(yè)具有什么樣的特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師提供給你們的資料思考，并分四個(gè)小組進(jìn)行討論。

（教師展示資料。）

材料一 19世紀(jì)90年代初，天津武舉李福明在北京開辦了一家機(jī)器面粉廠，使用外國進(jìn)口蒸汽機(jī)磨，每天能磨細(xì)面粉200石。京城官府見機(jī)器面粉廠生意興隆，就存心勒索。李福明不甘心忍受壓迫，到官府去講理，結(jié)果，官府給他扣上“私設(shè)磨坊”、“哄鬧官署”等罪名，革去他的武舉功名，“交刑部照例治罪”。李福明的機(jī)器面粉廠被迫關(guān)閉。

材料二 1866年方舉贊在上海創(chuàng)辦了發(fā)昌機(jī)器廠。發(fā)昌機(jī)器廠自身的技術(shù)力量很薄弱，它制造的小火輪船，發(fā)動(dòng)機(jī)系英國造。這時(shí)的外國商人看見我們的民族工商業(yè)競相采用新方法，千方百計(jì)地阻撓，導(dǎo)致江浙、湖北等省繅絲、紡紗各廠都虧損，有的停業(yè)，有的抵押給外國商人。

材料三 第一批民族資本主義企業(yè)的分布圖

（學(xué)生討論）

師：我們從這些資料可以看出近代民族工業(yè)具有哪些特征呢？（學(xué)生回答）

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言總結(jié)：中國近代民族工業(yè)具有三個(gè)特征：第一，發(fā)展艱難曲折；第二，發(fā)展不平衡，集中在沿海地區(qū)，輕工業(yè)為主；第三，整體水平落后。中國的民族資本主義受到外國資本主義和本國封建主義的雙重壓迫又不得不依賴它們，這種境況就決定了民族資產(chǎn)階級(jí)在政治上具有兩重性格。

中華民族工業(yè)從產(chǎn)生的那天開始，就在半殖民地半封建社會(huì)的夾縫里艱難地生存。不過到辛亥革命后，情況有了一定的改觀。

（二）中華民族工業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展

師：同學(xué)們說為什么辛亥革命后情況會(huì)發(fā)生一定的改觀？（學(xué)生回答。）

師：對(duì)！辛亥革命是中國近代史上一次典型的資產(chǎn)階級(jí)革命，中華民國臨時(shí)政府頒布了一系列有利于發(fā)展民族資本主義的政策，推動(dòng)了民族資本主義的發(fā)展。

師：到

一戰(zhàn)期間，中國的民族工業(yè)則得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

（多媒體展示資料。）

“一戰(zhàn)”期間及其后的幾年間，是中國私人資本主義高速發(fā)展時(shí)期，1914年至1920年私人產(chǎn)生資本平均年增長率為10.54%，一些主要行業(yè)的增長率更多，面粉業(yè)為22.8%，卷煙業(yè)為36.7%，棉紡織業(yè)為17.4%。至1920年，私人資本的產(chǎn)生資本總額已達(dá)5.8億。

——章開沅《中國經(jīng)濟(jì)史》

師：從以上資料我們可以看出中華民族資本主義在一戰(zhàn)期間和其后幾年發(fā)展呈什么勢頭？

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。）

師：我們把這一時(shí)期稱為民族工業(yè)發(fā)展的什么時(shí)期？（學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。）

師：請(qǐng)同學(xué)們考慮為什么在第一次世界大戰(zhàn)期間中國的民族工業(yè)會(huì)出現(xiàn)“短暫的春天”呢？（學(xué)生回答）

（學(xué)生可能回答：（1）辛亥革命的推動(dòng)；（2）第一次世界大戰(zhàn)期間，由于帝國主義國家忙于戰(zhàn)爭，暫時(shí)放松了對(duì)中國的經(jīng)濟(jì)侵略。若能兩方面都回答出來，說明學(xué)生具有了一定的歷史思維能力。若只回答到第二點(diǎn)或其中一點(diǎn)，教師則加以點(diǎn)撥引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系地分析問題的方法。）

師：除了這兩點(diǎn)，還有一點(diǎn)原因，請(qǐng)大家看一看這段資料：（展示資料。）

南洋兄弟卷煙公司創(chuàng)建于1905年抵制美貨的高潮中，1915年正式向中國政府注冊。在廣大民眾爭買國產(chǎn)煙卷的愛國熱潮推動(dòng)下公司獲迅速發(fā)展。1918年增資500萬，銷售額由1912年的43萬余港元增加到1921年的2800萬港元，同時(shí)公司盈利也由5.2萬港元增加到40余萬港元，成為當(dāng)時(shí)全國最大的民族資本卷煙企業(yè)。

師：從資料我們可以看出什么促使了南洋兄弟卷煙公司的發(fā)展？（學(xué)生回答，教師根據(jù)情況點(diǎn)撥：民眾和社會(huì)的支持。）

師：對(duì)，資產(chǎn)階級(jí)大力提倡“實(shí)業(yè)救國”，群眾性“抵制外貨”的反帝愛國斗爭此起彼伏，這些都有力地推動(dòng)了民族資本主義的發(fā)展。下面我們再來看看，當(dāng)時(shí)著名的實(shí)業(yè)家有哪些？

（學(xué)生根據(jù)教材回答：張謇、周學(xué)熙、榮宗敬和榮德生兄弟。）

師：下面我們請(qǐng)查找一戰(zhàn)期間著名企業(yè)家資料小組的同學(xué)代表為我們介紹這些企業(yè)家的情況。

（學(xué)生代表介紹，用投影展示相關(guān)資料。）師：謝謝這組同學(xué)的努力和介紹。中國的民族資本主義在一戰(zhàn)期間得到了較快發(fā)展，出現(xiàn)了欣欣向榮的“春天”般的發(fā)展局面，但在半殖民地半封建的舊中國，其發(fā)展是有限的，并且民族資本主義的“春天”也是非常短暫的。一戰(zhàn)結(jié)束后，中華民族資本主義就蕭條下來，處境越來越惡劣。而且，這種情況一直延續(xù)到中國近代史結(jié)束。

（三）中華民族資本主義工業(yè)的波折

師：導(dǎo)致上述情況出現(xiàn)的原因有哪些呢？（學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。）

（1）第一次世界大戰(zhàn)以后，帝國主義的經(jīng)濟(jì)侵略卷土重來。

（2）日本帝國主義的侵略。

（3）抗戰(zhàn)勝利后，內(nèi)戰(zhàn)的影響和美貨的泛濫。

師：由于以上的原因，加上以“四大家族”為代表的官僚資本對(duì)民族資本主義工業(yè)的排擠、兼并，使原本脆弱的民族工業(yè)發(fā)展艱難，最后處于崩潰的邊緣。中華民族資本主義工業(yè)的發(fā)展歷經(jīng)曲折，這是由什么因素決定的？

（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：中國社會(huì)的半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)決定的。）師：那么請(qǐng)同學(xué)們思考：中國的民族企業(yè)在什么條件下才能真正獲得發(fā)展呢？（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：擺脫侵略，爭取中華民族獨(dú)立。）

師：下面我們再一起走近中國近代著名的“狀元實(shí)業(yè)家”張謇。

二、企業(yè)家張謇

師：請(qǐng)查找張謇事跡小組的代表給我們說說有關(guān)張謇的主要事跡。（學(xué)生代表講述并用投影展示相關(guān)資料。）

師：謝謝這組的同學(xué)們。下面我想請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書本思考和討論兩個(gè)問題，第一，由張謇創(chuàng)辦實(shí)業(yè)你感受到了什么？我們應(yīng)從他的身上學(xué)習(xí)哪些精神？

（學(xué)生討論。）師：我們先請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀愕母惺?/p>

（學(xué)生自由發(fā)言?？赡軙?huì)出現(xiàn)多種說法，教師及時(shí)鼓勵(lì)點(diǎn)評(píng)。）

師：同學(xué)們都回答得很好。以張謇為代表的中華民族資本家為“實(shí)業(yè)救國”做了各種努力，雖然受中國社會(huì)性質(zhì)的制約經(jīng)歷了由盛到衰的過程，但他們在這個(gè)過程中體現(xiàn)出的愛國之心和敢于面對(duì)困難、百折不撓的精神都值得我們敬仰和學(xué)習(xí)。

師：張謇一生創(chuàng)辦了20多個(gè)企業(yè)，370多所學(xué)校，為我國近代民族工業(yè)的興起，為教育事業(yè)的發(fā)展作出了寶貴的貢獻(xiàn)。然而，他苦心經(jīng)營的大生廠最終負(fù)債被銀行接管。那么，從大生廠的結(jié)局中我們得出什么認(rèn)識(shí)？

（學(xué)生回答。）

師：張謇積極主張實(shí)業(yè)救國，教育救國，結(jié)果在近代的中國卻行不通。在帝國主義和封建勢力的雙重壓榨下民族工業(yè)的最終歸宿注定是悲慘的，但民族工業(yè)的出現(xiàn)對(duì)中國社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的影響是重大的，下面就請(qǐng)同學(xué)們思考并討論中國近代民族工業(yè)的出現(xiàn)對(duì)中國社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？

（學(xué)生討論。）（學(xué)生回答。）

師：民族工業(yè)的產(chǎn)生給中國歷史帶來了重大的政治、經(jīng)濟(jì)變化。政治上：民族資產(chǎn)階級(jí)在甲午中日戰(zhàn)爭后作為一支獨(dú)立的政治力量登上了歷史舞臺(tái)，其后領(lǐng)導(dǎo)了戊戌變法和辛亥革命；中華民族工業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展，使中國無產(chǎn)階級(jí)的隊(duì)伍不斷壯大，從而為中國無產(chǎn)階級(jí)登上政治舞臺(tái)，使中國歷史的發(fā)展出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)提供了重要條件。經(jīng)濟(jì)上，中國近代民族工業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展幾乎影響了經(jīng)濟(jì)生活的各方面。一些原有的社會(huì)結(jié)構(gòu)被破壞，人們的生存方式改變了。在“實(shí)業(yè)救國”的旗號(hào)下，造就了一大批知名的近代實(shí)業(yè)家。同時(shí)，也在很大程度上改變了中國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活，交通、通訊、電影、電話影響著人們的社會(huì)生活，這點(diǎn)我們將在下一節(jié)課學(xué)習(xí)。

第三篇：川教版歷史八上新文化運(yùn)動(dòng)同步測試

第4課 新文化運(yùn)動(dòng) 典型練習(xí)

夯實(shí)基礎(chǔ)典型題

1、近代中國進(jìn)步的知識(shí)分子掀起新文化運(yùn)動(dòng)是為了

（）A．宣傳馬克思主義

B．與洋務(wù)派論戰(zhàn) C．與立憲派的論戰(zhàn)

D．同復(fù)古主義思想斗爭

2、新文化運(yùn)動(dòng)開始的標(biāo)志是（）A．《每周評(píng)論》的創(chuàng)刊 B．《青年雜志》的創(chuàng)刊 C．《科學(xué)》雜志的創(chuàng)刊

D．《天演論》的發(fā)表

3、新文化運(yùn)動(dòng)高舉的兩面旗幟是

（①民主②科學(xué)③自強(qiáng)④求富 A．①② B．③④

C．①③

D．②④

4、新文化運(yùn)動(dòng)的主要領(lǐng)導(dǎo)階層是

（）

A．先進(jìn)的知識(shí)分子

B．資產(chǎn)階級(jí)維新派 C．資產(chǎn)階級(jí)革命派

D．中國共產(chǎn)黨員

5、見下圖，此人創(chuàng)辦了《青年雜志》，使新文化運(yùn)動(dòng)在中國大地上蓬勃興起。此人是（））A．魯迅

B．胡適 C．李大釗

D．陳獨(dú)秀

6、新文化運(yùn)動(dòng)的主要陣地有

（）

①《新青年》②《萬國公報(bào)》③《民報(bào)》④北京大學(xué) A．①②B．②③C．③④D．①④

7、新文化運(yùn)動(dòng)的主要代表人物有

（）①陳獨(dú)秀

②李大釗

③魯迅

④胡適

⑤毛澤東 A．①②

B．①②③ C．①②③④

D．①②③④⑤

[

8、新文化運(yùn)動(dòng)前期的主要內(nèi)容是 ①提倡民主，反對(duì)獨(dú)裁專制 ②提倡科學(xué)，反對(duì)迷信盲從③宣傳十月革命，宣傳馬克思主義 ④提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué)（）A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④

9、有人欲考察新文化運(yùn)動(dòng)興起的情況，你應(yīng)該建議他去

（）A．北京 B．上海

C．南京

D．廣州

10、十月革命一聲炮響給我們送來了

（）A．人文主義

B．馬克思主義 C．列寧主義

D．民主和科學(xué)

11、在中國近代最早宣傳十月革命和馬克思主義的是

（）A．陳獨(dú)秀

B．魯迅 C．李大釗

D．胡適

12、新文化運(yùn)動(dòng)從1915年開始，1917年俄國十月社會(huì)主義革命勝利后，中國的先進(jìn)分子開始宣傳

（）A．民主和科學(xué)

B．馬克思主義 C．新道德和新文學(xué)

D．西方自然科學(xué)

13、下列的文章中以宣傳馬克思主義為主的有

（）

①《敬告青年》②《狂人日記》③《庶民的勝利》④《布爾什維主義的勝利》 A．①②B．②③C．①③D．③④

14、新文化運(yùn)動(dòng)是（）

A．空前的一次思想解放運(yùn)動(dòng) B．反帝反封建的愛國運(yùn)動(dòng) C．學(xué)生的反帝愛國運(yùn)動(dòng) D．反對(duì)北洋軍閥的群眾運(yùn)動(dòng) 能力提高典型題 易錯(cuò)題

15、新文化運(yùn)動(dòng)的矛頭所向是（）A．北洋軍閥的統(tǒng)治 B．專制愚昧和迷信 C．儒家傳統(tǒng)道德 D．封建文學(xué)和文言文

16、新文化運(yùn)動(dòng)興起的直接原因是

（）A．北洋軍閥用封建思想維護(hù)其統(tǒng)治 B．中華民族資本主義進(jìn)一步發(fā)展 C．中華民族資產(chǎn)階級(jí)登上政治舞臺(tái) D．北洋軍閥投靠帝國主義，出賣國家主權(quán)

17、新文化運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是

（）A．我國歷史上一次空前的思想大解放運(yùn)動(dòng) B．是一次資產(chǎn)階級(jí)文化啟蒙運(yùn)動(dòng) C．民主、科學(xué)思想的普及教育運(yùn)動(dòng) D．馬克思主義的宣傳教育運(yùn)動(dòng)

18、新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，有人提出漢字是封建時(shí)代的舊文化，是中國落后的表現(xiàn)，應(yīng)予廢除而代之以拼音文字，這種現(xiàn)象表明

（）A．新文化運(yùn)動(dòng)徹底清除了封建殘余

B．新文化運(yùn)動(dòng)為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件 C．新文化運(yùn)動(dòng)是一次徹底的思想革命

D．新文化運(yùn)動(dòng)也存在局限性，有絕對(duì)否定的偏向

19、新文化運(yùn)動(dòng)中，激進(jìn)的民主主義者高舉“科學(xué)”的大旗，其直接目的是（）A．反對(duì)專制 B．反對(duì)愚昧 C．反對(duì)舊道德 D．反對(duì)舊文學(xué) 創(chuàng)新題

20、對(duì)東西方有絕對(duì)否定或絕對(duì)肯定的偏向，這是某一文化運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)之一，“打倒孔家店（即打倒孔子的一切）這一口號(hào)出

（）

A．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中

B．戊戌變法中 C．新文化運(yùn)動(dòng)中

D．辛亥革命中

21、如果老師請(qǐng)你查閱有關(guān)新文化運(yùn)動(dòng)的資料，下面刊物中你應(yīng)首選

（）

A．《民報(bào)》B．《新青年》C．《時(shí)務(wù)報(bào)》D．《湘學(xué)報(bào)》

22、十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義，下列人物中在中國最早高舉馬克思主義旗幟的是

（）

A

B

C

D

23、下圖是小明發(fā)現(xiàn)的一張舊報(bào)紙，這張報(bào)刊的內(nèi)容以宣傳馬克思主義為主

要內(nèi)容，請(qǐng)你猜猜這張報(bào)紙最早創(chuàng)刊是在（）

A．1915年

B．1916年

C．1918年

D．1919年

24、在近代中國，愛國知識(shí)分子創(chuàng)辦刊物，著書立說，宣傳進(jìn)步思想，他們是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的一支重要力量，下圖刊物出現(xiàn)于下面的什么運(yùn)動(dòng)中（）

A．洋務(wù)運(yùn)動(dòng) 拓展探究典型題 綜合題

25、前期新文化運(yùn)動(dòng)與戊戌變法、辛亥革命相比，就其作用而言，主要“新”在（）A．傳播了資產(chǎn)階級(jí)民權(quán)平等思想 B．較為徹底地批判了封建正統(tǒng)思想 C．絕對(duì)肯定了西方文化的進(jìn)步性 D．深入研究和傳播了馬克思主義

26、新文化運(yùn)動(dòng)提倡民主和科學(xué)，“民主”是指（）

①反對(duì)迷信盲從②反對(duì)封建專制③反對(duì)軍閥獨(dú)裁④宣傳資產(chǎn)階級(jí)民主思想 A．①②③ B．②③④

C．①③④

D．①②④ B．戊戌變法

C．辛亥革命

D．新文化運(yùn)動(dòng)

27、鴉片戰(zhàn)爭后，中國知識(shí)分子提出“師夷之長技”的主張，欲效法西方長處，變革中國社會(huì)。按實(shí)踐的先后順序排列，正確的是（）

①制度②思想文化③器物 A．①②③ B．②③①

C．③①②

D．③②①

28、閱讀下列材料

材料一

我們現(xiàn)在認(rèn)定，只有這兩位先生可以救治中國政治上、道德上、學(xué)術(shù)上、思想上一切的黑暗。

材料二

“一曰，須言之有物。二曰，不摹仿古人。三曰，須講求文法，四曰，不作無病之呻吟?！?材料三

“我翻開歷史一查，這歷史沒有年代，歪歪斜斜每頁上都寫著”仁義道德“幾個(gè)字，我橫豎睡不著，仔細(xì)看了半夜，才從字縫里看出來，滿本都寫著兩個(gè)字是‘吃人’”。材料四

“試看將來的環(huán)球，必是赤旗的世界?！?請(qǐng)回答：

（1）請(qǐng)分別說出這四則材料的作者。他們共同在20世紀(jì)初的中國掀起了一場什么運(yùn)動(dòng)？

（2）材料一中的“兩位先生”指的是什么？

（3）請(qǐng)結(jié)合四則材料說一說這次運(yùn)動(dòng)有哪些內(nèi)容？

（4）材料四的作者歌頌的是什么？請(qǐng)你列舉出他的兩篇文章

（5）這次運(yùn)動(dòng)有何意義？

探究題

29、中國近代化的歷程充滿了坎坷，許多中國人進(jìn)行了不懈的探索。請(qǐng)閱讀下列材料，回答問題：

材料一：機(jī)器制造一事，為今日御侮之資，自強(qiáng)之本?！髾C(jī)器于耕織、刷印、陶埴（zhí）諸器皆能制造，有裨民生日用，原不專為軍火而設(shè)。

——李鴻章《置辦外國鐵廠機(jī)器折》（1865年）

材料二：竊聞東西各國之強(qiáng)，皆以立憲法開國會(huì)之故。國會(huì)者，君與民共議一國之政法也。立行憲法，大開國會(huì)以庶政與國民共之，則中國之治強(qiáng)計(jì)日可待也。

——康有為《請(qǐng)定立憲開國會(huì)折》

材料三：……追本溯源，……只因?yàn)閾碜o(hù)那德謨克拉西（Democracy）和賽因斯（Science）兩位先生，才犯了這幾條滔天的大罪?！餮笕艘?yàn)閾碜o(hù)德、賽兩先生，鬧了多少事，流了多少血，德、賽兩先生才漸漸從黑暗中把他們救出，引到光明世界。我們現(xiàn)在認(rèn)定只有這兩位先生可以救治中國政治上、道德上、學(xué)術(shù)上、思想上一切的黑暗。

——陳獨(dú)秀《<新青年>罪案之答辯書》

（1）根據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，列舉李鴻章創(chuàng)辦的近代企業(yè)。這些企業(yè)的創(chuàng)辦客觀上有何進(jìn)步作用？

（2）材料二反映了康有為等人“君主立憲”的政治主張，這代表了哪一階級(jí)的要求？（3）材料三中的“德、賽兩先生” 是指什么？為宣傳“德、賽兩先生”，陳獨(dú)秀等人發(fā)起什么運(yùn)動(dòng)？回顧這場運(yùn)動(dòng)，你覺得我們對(duì)待西方文化應(yīng)持有怎樣的正確態(tài)度？（4）綜合上述材料，請(qǐng)簡要概述近代先進(jìn)的中國人向西方學(xué)習(xí)經(jīng)歷了哪些變化？ 30、（2006年溫州市）20世紀(jì)前期，我國發(fā)生了一場空前深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)。它促使人們追求民主和科學(xué)，探尋救國救民的道路。這場運(yùn)動(dòng)是（）

A．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

B．義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)

C．新文化運(yùn)動(dòng)

31、（重慶市2006年）下圖雜志創(chuàng)辦于（）

A．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間

B．戊戌運(yùn)動(dòng)期間

C．辛亥革命運(yùn)動(dòng)期間 D．新文化運(yùn)動(dòng)期間

32、（2006年安徽省）創(chuàng)辦《新青年》并提出“民主”與“科學(xué)”口號(hào)的皖籍名人是（）

A． 蔡元培 B．李大釗 C． 陳獨(dú)秀 D．胡適

33、（2006年舟山市）為了尋求救國救民的真理，近代中國各個(gè)階層的仁人志士不斷地向西方國家學(xué)習(xí)，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)在下表的字母處填上合適的內(nèi)容：

他們向西方學(xué)習(xí)的許多東西都適合中國，這就告訴我們：

34、（2005年重慶市）（1）讀圖，回答問題。

（1）右圖所示刊物的創(chuàng)辦者是誰？他提出了哪兩大口號(hào)（或高舉哪兩面大旗）？

（2）該刊物后來改名為《新青年》，是中國近代哪一運(yùn)動(dòng)的主要陣地？ 開放研究典型題

35、閱讀下列材料：

材料一：新文化運(yùn)動(dòng)以來，為了救國，傳統(tǒng)不斷遭受批判、遭受毀滅；而為了激發(fā)愛國熱情，傳統(tǒng)又不斷被神話、被夸張，讓人愛得不著邊際、不實(shí)在。當(dāng)我們仔細(xì)思考一下愛國這個(gè)問題的時(shí)候，我們不難發(fā)現(xiàn)，我們可以愛的，真的少得可憐，我們甚至都不能因?yàn)樽约菏侵袊硕鄲圩约阂恍?/p>

材料二：愛國，救國的動(dòng)力；救國，新文化的目標(biāo)；最后，當(dāng)我們再也無法高舉我們的民族標(biāo)志——傳統(tǒng)文化之時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)存亡的危機(jī)仍然時(shí)刻存在。新文化，能給出一個(gè)愛國的理由嗎？新文化，究竟在救國還是在賣國？如果，自新文化運(yùn)動(dòng)以來，國人一直用對(duì)傳統(tǒng)文化的全面放棄來標(biāo)榜新的文化，用不知道自己是否能夠消化的西方各種思潮來充饑、以填補(bǔ)人文生活中形成的空白，那么，我們必須像崔健呼喊的那樣：從頭再來！

材料三：近年來，頗多論著指摘新文化運(yùn)動(dòng)應(yīng)對(duì)本世紀(jì)激進(jìn)主義泛濫負(fù)責(zé)。認(rèn)為這個(gè)運(yùn)動(dòng)激進(jìn)地“全盤反傳統(tǒng)”，造成中國文化的“斷裂”，妨礙“傳統(tǒng)的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”，是中國現(xiàn)代化不能順利實(shí)現(xiàn)的重要原因。

材料四：新文化運(yùn)動(dòng)是古今中西文化的大討論，其基本內(nèi)容之一，是集中和尖銳地批評(píng)以儒學(xué)為主的中世紀(jì)意識(shí)形態(tài)已不適應(yīng)現(xiàn)代生活。時(shí)至九十年代，仍有人為此憤憤不平，說此舉是“走向民族虛無主義、歷史虛無主義的歧途”或是“造成中國意識(shí)的危機(jī)”。

材料五：新文化運(yùn)動(dòng)的重要內(nèi)容之一是文學(xué)革命，以白話文代替文言文。有人也目之為造成文化“斷裂”的激進(jìn)。時(shí)至今日，這類責(zé)難恐怕已不值得認(rèn)真答復(fù)。面對(duì)琳瑯滿目的現(xiàn)代文學(xué)和碩果累累的人文和社會(huì)科科學(xué)，這樣的“斷裂”和“革命”，肯定會(huì)贏得多數(shù)人的贊許。

請(qǐng)回答：

（1）你是如何看待中國傳統(tǒng)的儒家文化的？

（2）你怎么看待新文化運(yùn)動(dòng)“全盤反傳統(tǒng)”？

（3）“新文化運(yùn)動(dòng)的重要內(nèi)容之一是文學(xué)革命，以白話文代替文言文”，“贏得多數(shù)人的贊許”。用你所了解的知識(shí)說明（舉出實(shí)例）。

參考答案

夯實(shí)基礎(chǔ)典型題

1、D

2、B

3、A

4、A

5、D

6、D

7、C

8、B

9、B

10、B

11、C

12、B

13、D

14、A 能力提高典型題 易錯(cuò)題

15、A

16、A

17、A

18、D

19、B 創(chuàng)新題

20、C

21、B

22、B

23、C

24、D 拓展探究典型題 綜合題

25、B

26、B

27、C

28、（1）這四則材料的作者分別是陳獨(dú)秀、胡適、魯迅和李大釗。新文化運(yùn)動(dòng)（2）民主和科學(xué)（3）前期：提倡民主，反對(duì)專制；提倡科學(xué)，反對(duì)迷信；提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué)。后期：宣傳十月革命，宣傳馬克思主義。（4）歌頌的是十月革命，《庶民的勝利》和《布 爾什維主義的勝利》。（5）新文化運(yùn)動(dòng)是中國近代史上一次空前的思想解放運(yùn)動(dòng)。它高舉民主和科學(xué)的旗幟，對(duì)封建專制制度和封建思想文化進(jìn)行了一次猛烈的掃蕩，促進(jìn)了中國人民特別是知識(shí)青年的覺醒，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件，也為中國共產(chǎn)黨的誕生做了思想準(zhǔn)備。探究題

29、（1）①上海輪船招商局（或江南制造總局）；②為中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用，為中國的近代化開辟了道路。

（2）資產(chǎn)階級(jí)（或資產(chǎn)階級(jí)改良派、資產(chǎn)階級(jí)維新派）。

（3）①民主、科學(xué)；②新文化運(yùn)動(dòng)；③取其精華，去其糟粕（或?qū)W習(xí)西方優(yōu)秀文化，或不能全盤西化，或洋為中用等）

（4）先學(xué)習(xí)西方的技術(shù)（或器物），再學(xué)習(xí)西方的制度，再學(xué)習(xí)西方的思想文化。聚焦中考典型題 30、C

31、D

32、C

33、A：地主階級(jí)洋務(wù)派（或洋務(wù)派）B：君主立憲C：資產(chǎn)階級(jí)

民主D：陳獨(dú)秀（等）E：學(xué)習(xí)外來文化時(shí)要有所取舍，結(jié)合中國實(shí)際，不能全盤西化。

34、（1）陳獨(dú)秀。民主和科學(xué)（2）新文化運(yùn)動(dòng)。開放研究典型題

35、（1）中華民國。北洋軍閥。立憲派和封建官僚（2）真實(shí)用意：①為復(fù)辟帝制服務(wù)；②麻痹人民，維護(hù)封建專制主義和封建階級(jí)的利益。（3）資產(chǎn)階級(jí)民主共和國（4）對(duì)東西文化的看法存在著絕對(duì)否定和絕對(duì)肯定的偏向。

第四篇：抗日戰(zhàn)爭(教學(xué)設(shè)計(jì))

抗日戰(zhàn)爭（教學(xué)設(shè)計(jì)）

導(dǎo)入設(shè)計(jì)：

《欺凌》視頻

在剛才的視頻中受到傷害的是一個(gè)女八路軍。講到這里，我想，我們都應(yīng)該明白今天我們所學(xué)習(xí)的重大歷史事件是?? 課題：抗日戰(zhàn)爭

（展示：河南省實(shí)驗(yàn)學(xué)校鄭東中學(xué)，韓京里）

課程標(biāo)準(zhǔn)：“列舉侵華日軍的罪行，簡述中國軍民抗日斗爭的主要史實(shí)，理解全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的重要性，探討抗日戰(zhàn)爭勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位。”在理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，我們整合出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括：①背景、原因分析；②過程，包括侵華日軍的罪行、中國軍民抗日斗爭的主要史實(shí)、建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線等；③勝利，包括原因分析和意義。

一、日本全面侵華的原因分析

要分析抗日戰(zhàn)爭也就是日本全面侵華戰(zhàn)爭開始的原因，我們絕對(duì)不能忽視“九一八”事變。所以，接下來，你們每個(gè)小組代表一種政治力量，分別是中國共產(chǎn)黨，南京國民政府和國際聯(lián)盟。根據(jù)你們手中屬于本政治團(tuán)體的資料，判斷本團(tuán)體對(duì)發(fā)動(dòng)“九一八”事變后的日本應(yīng)該持什么樣的態(tài)度？請(qǐng)小組長主持本小組的討論工作。

中國共產(chǎn)黨：堅(jiān)決抵抗日本帝國主義，最好促成國共合作。

國民政府：目前應(yīng)該以“剿共”為重，不能武力解決日本問題，要上訴到國聯(lián)。國際聯(lián)盟：不能過度刺激日本，引導(dǎo)日本把侵略目標(biāo)轉(zhuǎn)向蘇聯(lián)。

其實(shí)，從“九一八”事變開始，到1937年7月7日的盧溝橋事變?yōu)橹梗毡鞠群蠼?jīng)歷了哪些侵略？（展示）在這期間，日本建立了法西斯專政。那么，根據(jù)我們第一頁的《日本資料》，結(jié)合我們剛才開會(huì)的結(jié)論。討論并總結(jié)：日本侵略中國的原因都有哪些？

– 根本原因：經(jīng)濟(jì)危機(jī) – 歷史原因：蓄謀已久

– 政治原因：法西斯專政建立 – 有利條件：

（1）國民政府……

（2）國聯(lián)（綏靖）

二、抗日戰(zhàn)爭的過程

日本從什么時(shí)候開始全面侵華？它早已蓄謀已久對(duì)華侵略，戰(zhàn)爭一開始，便執(zhí)行“迅速滅亡中國”的戰(zhàn)略。在教材第75頁的上半部分能找到代表日本迅速滅亡中國的想法嗎？

三個(gè)月內(nèi)滅亡中國

日本三個(gè)月內(nèi)滅亡中國了嗎？在這三個(gè)月內(nèi)，中國軍民在一次重大戰(zhàn)役中徹底粉碎了日本的癡心妄想。你知道是哪次戰(zhàn)役嗎？

淞滬會(huì)戰(zhàn)

其實(shí)，在曠日持久的抗日戰(zhàn)爭中，中國軍民經(jīng)歷了太多的類似于在淞滬會(huì)戰(zhàn)中所經(jīng)歷的那樣的艱苦磨難。讓我們一起來看看，整個(gè)抗日戰(zhàn)爭的進(jìn)程。

（一）戰(zhàn)爭的基本經(jīng)過

我們將抗日戰(zhàn)爭劃分成三個(gè)階段：戰(zhàn)略防御階段、戰(zhàn)略相持階段和戰(zhàn)略反攻階段。在 1 我們的資料中，給出了前兩個(gè)階段的重要戰(zhàn)役。請(qǐng)將抗戰(zhàn)期間的重要戰(zhàn)役按照時(shí)間順序在地圖上標(biāo)注出來。為了便于區(qū)分，請(qǐng)用藍(lán)色筆標(biāo)出抗日戰(zhàn)爭第一階段的戰(zhàn)役，用黑色筆標(biāo)出第二階段的戰(zhàn)役，如果中國軍民是該戰(zhàn)役的勝利者，需要在該戰(zhàn)役的名字下用紅色直線標(biāo)注，展示地圖。并要求學(xué)生按照事件發(fā)生的先后順序改正課件。

（二）侵華日本的罪行

盡管我們在抗日戰(zhàn)爭的前兩個(gè)階段取得了一些重要的勝利，但是，日本卻曾經(jīng)占領(lǐng)了中國廣袤的國土，對(duì)華實(shí)行殖民統(tǒng)治，讓中國人民生活在水深火熱之中。我們來看一些資料。（資料展示）我們不忍多看國人的苦難，可是我們必須牢記歷史，理性對(duì)待歷史的存在。讓我們根據(jù)課本第75頁，總結(jié)日本在華所犯的滔天罪行中的代表性的3件：

① 南京大屠殺

② 潘家峪慘案

③ 731的罪惡 其實(shí)，日本全面侵華不僅僅給中國人民帶來了無盡的傷害，同時(shí)也傷害了日本熱愛和平的普通人民群眾。（展示漫畫）面對(duì)中日兩國受苦受難的老百姓，我們對(duì)戰(zhàn)爭有什么看法：

和平

我們愛好和平，所以我們必須趕走日本法西斯侵略者。

（三）中國軍民的抗戰(zhàn)

在偉大的抗日戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)出了一大批英勇的民族英雄，像在淞滬會(huì)戰(zhàn)中壯烈犧牲的營長姚子青、團(tuán)長謝晉元，像在日本統(tǒng)治區(qū)為八路軍創(chuàng)造戰(zhàn)機(jī)的小英雄王二小??當(dāng)然，要想取得抗戰(zhàn)的勝利，不僅需要我們鋼鐵般的意志和前仆后繼的血肉之軀，還需要我們有高超的戰(zhàn)爭智慧。

面對(duì)力量強(qiáng)大的日本侵略者，我們應(yīng)該如何制定抗戰(zhàn)戰(zhàn)略？即：我們怎么做就能夠保證中華民族不被滅亡？然后，如何才能打敗日本法西斯？

– 持久作戰(zhàn)

– 建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線 – 建立世界反法西斯同盟

1.我們?yōu)槭裁匆獔?jiān)持“持久戰(zhàn)”呢？

2.我們?yōu)槭裁匆ⅰ翱谷彰褡褰y(tǒng)一戰(zhàn)線”呢？怎么建立“抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線”？ ①

國共合作

在抗戰(zhàn)以前，國共之間存在著矛盾甚至進(jìn)行著內(nèi)戰(zhàn)，為什么日本一侵略中國，國共之間就停止內(nèi)戰(zhàn)、開始合作了呢？

民族矛盾是中國社會(huì)的主要矛盾，階級(jí)矛盾已經(jīng)退居次要地位。（展示）

其實(shí)，民族矛盾的嚴(yán)重程度在“九一八”事變后開始上升，到華北事變發(fā)生之后已經(jīng)成為中國社會(huì)的主要矛盾。正所謂“兄弟隙于墻，外御敵辱”，我們應(yīng)該攜起手來，在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線之下，共同抵抗日本法西斯的侵略。當(dāng)然，國共實(shí)現(xiàn)合作、建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線需要一個(gè)過程。展示：

1）1936年12月，西安事變和平解決，揭開國共兩黨合作抗日的序幕，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成；

2）1937年9月，國民黨公布了中共中央提交的國共合作宣言，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成。

在抗日戰(zhàn)爭中，國共雙方互相配合，并肩作戰(zhàn)。同時(shí)，由于戰(zhàn)略的需要和國共雙方的差異，國民黨主要在正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)，而共產(chǎn)黨則開辟了敵后戰(zhàn)場。當(dāng)然，這不是截然分開的。比如在太原會(huì)戰(zhàn)中，八路軍就協(xié)同國民黨軍隊(duì)并肩作戰(zhàn)。就總體而言，在戰(zhàn)略防御階段，國民政府軍隊(duì)在正面戰(zhàn)場的作用更加突出；而在戰(zhàn)略相持階段，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)敵后戰(zhàn)場的軍民，成為 2 抗戰(zhàn)的中流砥柱。在相持階段的敵后戰(zhàn)場，中國軍隊(duì)主動(dòng)出擊并取得重要戰(zhàn)果的戰(zhàn)役是？

百團(tuán)大戰(zhàn)

正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場并不是彼此孤立的，而是相互配合的。國共也不能單單依靠正規(guī)軍去抗戰(zhàn)，而應(yīng)該依靠

② 人民群眾的力量

這叫人民戰(zhàn)爭路線，也就是全面抗戰(zhàn)路線。在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線之下，人民的抗日熱情空前高漲，也充分展現(xiàn)了自身的戰(zhàn)爭智慧。先后進(jìn)行了地雷戰(zhàn)、地道戰(zhàn)、麻雀戰(zhàn)等多種游擊戰(zhàn)，給敵人以沉重的打擊。③

當(dāng)然，我們建立的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，還要突出“民族”二字。偉大的中華民族抱成團(tuán)，共同奮戰(zhàn)。我們的少數(shù)民族同胞也竭盡所能，創(chuàng)建和參加了優(yōu)秀的抗日武裝。如回民支隊(duì)便是其中的典型代表。

3.我們?yōu)槭裁匆獏⑴c建立世界反法西斯同盟呢？

我們獲得了盟國的幫助，同時(shí)作為一個(gè)大國，也義無反顧地幫助其他國家堅(jiān)持抗擊日本侵略者。課本第76頁舉出了顯示中國軍隊(duì)國際主義精神的史實(shí)，你們能夠找到嗎？

到我們現(xiàn)在的講述為止，在抗日戰(zhàn)爭中，我們中國軍隊(duì)共在幾個(gè)戰(zhàn)場上協(xié)同作戰(zhàn)？ 4.三個(gè)戰(zhàn)場

① 正面戰(zhàn)場

② 敵后戰(zhàn)場

③ 國外戰(zhàn)場

中國人民奮戰(zhàn)在這三個(gè)戰(zhàn)場，經(jīng)過八年艱苦卓絕的斗爭，最終取得了抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利。

三、抗日戰(zhàn)爭的勝利

（一）抗日戰(zhàn)爭取得勝利的標(biāo)志

? 1945年8月15日，日本帝國主義被迫宣布無條件投降 ? 1945年9月2日，侵華日軍代表正式簽署投降書

（二）抗戰(zhàn)勝利的原因分析

作為中國人，面對(duì)這來之不易的抗擊外來侵略的偉大勝利，我們必須深入分析中國之所以能夠取得勝利的原因。在這些原因中，有三個(gè)詞非常值得我們關(guān)注，你覺得會(huì)是哪三個(gè)詞呢？

1）抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線 2）持久戰(zhàn)

3）世界反法西斯同盟

當(dāng)然，我們還應(yīng)該從總體上把握抗日戰(zhàn)爭的性質(zhì)，（展示“4.抗日戰(zhàn)爭的正義性”）中國人民進(jìn)行的是一場正義的反侵略戰(zhàn)爭。得道多助，失道寡助。中國人民團(tuán)結(jié)一心、眾志成城，在世界友好國家的幫助下，堅(jiān)持正確的持久戰(zhàn)戰(zhàn)略，最終取得了抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利。

（二）抗戰(zhàn)勝利的影響

這場戰(zhàn)爭的勝利必然帶來重要的影響。讓我們一起閱讀資料中《抗戰(zhàn)勝利的影響》部分，思考并回答相關(guān)問題?？吹谝粋€(gè)問題：設(shè)想一下：如果我們沒有打贏這場曠日持久的反侵略戰(zhàn)爭，看看前邊那么一長串的侵華戰(zhàn)爭的最后結(jié)果，我們國人會(huì)在反抗外來侵略上有什么情緒的變化呢？

悲觀失望

我們以后會(huì)對(duì)列強(qiáng)侵華持什么態(tài)度呢？

消極甚至就不抵抗

如果中國像法國一樣在美國參加第二次世界大戰(zhàn)之前就投降了，世界會(huì)向什么方向發(fā)展呢？

暢所欲言：世界反法西斯戰(zhàn)爭局面將相當(dāng)嚴(yán)重，將嚴(yán)重威脅人類的發(fā)展。

請(qǐng)總結(jié)：抗日戰(zhàn)爭的影響是什么？

1.是中國人民一百多年來第一次取得反對(duì)帝國主義斗爭的完全勝利。2.增強(qiáng)了全國人民的民族自尊心和自信心，為民主革命在全國的勝利奠定了基礎(chǔ)。3.是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，對(duì)世界的勝利做出了重大貢獻(xiàn)。4.使中國的國際地位得到提高。

那么，讓我們根據(jù)資料從國內(nèi)和國際兩個(gè)方面分析：偉大的抗日戰(zhàn)爭的歷史地位是什么？

– 中國百年來反對(duì)外來侵略斗爭的完全勝利 – 世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分

四、課程小結(jié)

我們來回顧一下本節(jié)課所講到的內(nèi)容，主要分為“背景原因”、“過程”以及“勝利的原因分析和意義”。

五、課程拓展

抗日戰(zhàn)爭已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，可它還如60年前一樣保持著同國人的距離。說到距離，著名記者水均益：“日本是我們最近的鄰邦。一衣帶水這個(gè)詞幾乎成了我們形容日本時(shí)必不可少的詞匯。然而，在地球上現(xiàn)有的國家中，日本卻是離我們最遠(yuǎn)的一個(gè)國家。”請(qǐng)問：水均益為什么會(huì)認(rèn)為“日本是離我們最遠(yuǎn)的一個(gè)國家”？

日本??

從日本政要參拜靖國神社和教科書**來看，日本似乎“忘記”了他們曾經(jīng)制造的南京大屠殺。通過下邊的材料，請(qǐng)你思考：我們沒有辦法讓日本的教科書承認(rèn)南京大屠殺的真實(shí)歷史，這是什么原因呢？

除了教學(xué)之外，我們自己正在逐漸地遺忘這段歷史。

我們應(yīng)該用行動(dòng)去記住這段歷史。也應(yīng)該重溫抗戰(zhàn)勝利以后，國人對(duì)這場戰(zhàn)爭的反思。在一次酒會(huì)上，一位記者出了個(gè)謎語給大家猜。謎面是“日本投降的原因”，謎底是“我國古代一人名”。結(jié)果出現(xiàn)了幾個(gè)謎底：“屈原”、“蘇武”、“蔣干”、“毛遂”、“共工”。你認(rèn)為這幾個(gè)謎底的真實(shí)含義是什么？

“屈原”：美國向日本投放原子彈； “蘇武”：蘇聯(lián)參加對(duì)日作戰(zhàn)； “蔣干”：蔣介石領(lǐng)導(dǎo)下的國民政府的抗戰(zhàn)努力； “毛遂”：毛澤東領(lǐng)導(dǎo)下的中國共產(chǎn)黨的抗戰(zhàn)努力 “共工”：建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同抗日

在這所有的詞匯中，你認(rèn)為哪個(gè)詞匯是最主要的？

最后，讓我們一起去回顧那個(gè)硝煙彌漫的場景，去分享中華民族在反抗外來侵略中的豪邁與達(dá)觀，讓我們一起《彈起我心愛的土琵琶》。

第五篇：抗日戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元

近代中國人民反侵略、求民主的潮流

第16課 抗日戰(zhàn)爭

一、本課在教材中地位和作用

抗日戰(zhàn)爭是近代中國人民反抗外來侵略戰(zhàn)爭的第一次完全勝利，也是中華民族從危亡走向振興的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)，中國的國際地位由此大大提高；學(xué)習(xí)本課，有助于學(xué)生更好地把握近代中國反侵略、求民主的歷史潮流。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、三維目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力：列舉侵華日軍的罪行，簡述中國軍民抗日斗爭的主要史實(shí)，理解全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的重要性，探討抗日戰(zhàn)爭勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位。培養(yǎng)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)歷史事件的能力、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力和語言表達(dá)能力。

（二）過程與方法：借助多媒體平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)歷史情境，體驗(yàn)史實(shí)，得出史論，培養(yǎng)史能，感悟史觀，從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)，做到論從史出、史論結(jié)合。激勵(lì)學(xué)生參與課堂，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新精神和發(fā)散思維。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解侵華日軍罪 行，吸取歷史教訓(xùn)，防止悲劇重演；通過了解全民族抗戰(zhàn)史實(shí)，深刻理解“團(tuán)結(jié)就是力量”這一道理，弘揚(yáng)民族精神和愛國主義，形成對(duì)國家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，樹立振興中華的偉大理想；同時(shí)，理解以人為本、善待生命和關(guān)注人類命運(yùn)的人文主義精神；培養(yǎng)熱愛和平、反對(duì)戰(zhàn)爭的情感，學(xué)會(huì)以史為鑒，珍惜今天和平安定的生活。

2、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：全民族抗戰(zhàn)。

依據(jù)：因?yàn)槿褡蹇箲?zhàn)是在中華民族亡國滅種的緊要關(guān)頭實(shí)現(xiàn)的，是抗日戰(zhàn)爭能夠最終取得勝利的保證。二是以史為鑒。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)全面發(fā)揮歷史教育功能，強(qiáng)調(diào)學(xué)史為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，因此將其確立為重點(diǎn)。

難點(diǎn)：國共兩黨在抗戰(zhàn)中的地位與作用； 依據(jù)：囿于傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)此問題難于理解；因此將其確立為難點(diǎn)。

三、教法、學(xué)法

本課借助多媒體平臺(tái)，采用問題探究法、情境體驗(yàn)活動(dòng)法、討論法等方法，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、探究深化、情感升華，教師在整個(gè)“意義建構(gòu)”過程中起組織、引導(dǎo)、啟發(fā)、激勵(lì)作用，充分凸顯“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”地位。

教學(xué)過程：從圖片看抗戰(zhàn)

一、展示盧溝橋事變的相關(guān)圖片兩幅

設(shè)問：圖片反映的是什么歷史事件，有何影響？

二、展示宣傳“日本鬼的殘酷”，由學(xué)生列舉日軍在中國犯下的滔天罪行。

學(xué)生列舉后，分別用圖片展示日軍在中國的滔天罪行

罪行1：南京大屠殺 罪行2：潘家峪慘案 罪行3：七三一部隊(duì)，用活人做試驗(yàn)

三、展示有關(guān)抗戰(zhàn)與抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線的相關(guān)圖片

設(shè)問：以上圖片反映了什么主題？結(jié)合課本，請(qǐng)分別代表國民黨和共產(chǎn)黨召開新聞發(fā)布會(huì)，闡述自己為抗戰(zhàn)所做的貢獻(xiàn)。中國的抗戰(zhàn)有何特點(diǎn)？

四、展示日本投降場景圖片

《南京條約》簽字 儀式 《馬關(guān)條約》簽字儀式

《辛丑條約》簽字儀式

中國接受日軍投降儀式

（1）設(shè)問：這一場景出現(xiàn)在什么時(shí)候？中國是個(gè)弱國，為什么能取得抗戰(zhàn)的最終勝利？（2）猜謎答題：誰打敗了日本？

提供材料：1945年抗戰(zhàn)勝利后，沉浸在抗戰(zhàn)勝利喜慶氛圍中的重慶，某報(bào)副刊刊出一則謎語，謎面是日本投降的原因，謎底是打一中國古代名人。（蔣干、毛遂、屈原、蘇武 ······）

五、展示《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》簽字儀式及中國接受日本投降儀式圖片及羅斯福評(píng)價(jià)中國抗戰(zhàn)的材料

羅斯福：“假如沒有中國??你想有多少個(gè)師團(tuán)的日本兵（注：中國戰(zhàn)場牽制了78%的日軍），就可以調(diào)到其它方面來作戰(zhàn)，他們可以馬上打下澳洲??和德國配合起來??在近東會(huì)師,把俄國完全隔離起來??斬?cái)嗤ㄍ刂泻５囊磺薪煌ň€?? ”

設(shè)問：結(jié)合上述材料，簡要指出抗日戰(zhàn)爭勝利的意義。

六、歷史感悟：歷史給我們留下了什么？

我們回顧抗戰(zhàn)的歷史，不是為了咀嚼苦難，更不是為了煽起仇恨。

它可以告訴我們的后人，國家不強(qiáng)，民族不強(qiáng)，老百姓生命就沒有保障?？谷諔?zhàn)爭充分說明，國家，是國與家，是連在一起的，沒有國就沒有家。所以，愛國是每一個(gè)中國人的本分本分。

不知道這段歷史，就不會(huì)知道中華民族她怎么在強(qiáng)大的外敵入侵下，怎么站起來的。

我們中華民族之所以歷萬劫而不滅，永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林，她有偉大的民族精神。

愛國，是中華民族之魂。

七、小結(jié)及板書提綱：

八、播放抗戰(zhàn)主題歌《控訴》

九、練習(xí)反饋