第一篇:《小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)
小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律;能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個(gè)數(shù)乘10、100、1000……的積。
2、在探索規(guī)律的過程中,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動(dòng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。
3、在探索規(guī)律的過程中,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn):
理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):
能用自己的語言歸納小數(shù)點(diǎn)位置的右移引起小數(shù)大小變化這一規(guī)律。教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引新
1、填空
10個(gè)0.1是()。10個(gè)0.01是(); 10個(gè)0.001是();
2、把下列各數(shù)按從小到大排列 60.8 608 6.08 三個(gè)小數(shù)有什么相同之處?又有什么不同之處?
引導(dǎo):看來在一個(gè)小數(shù)里,小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng),會(huì)引起小數(shù)大小發(fā)生變化。這種變化有沒有規(guī)律呢?如果有規(guī)律,那規(guī)律又是什么呢?我們來一起研究研究。揭示課題并板書:小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律
二、探究新知
1、教學(xué)例2(1)出示例2:5.04乘10、100、1000各是多少? 學(xué)生用豎式計(jì)算,并口答。(2)板書:
5.04×10=50.4 5.04×100=504 5.04×1000=5040(3)引導(dǎo)觀察比較:得到的結(jié)果和原來的5.04比,小數(shù)點(diǎn)的位置有了怎樣的變化? 提問:觀察這三道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
如果用5.04乘10000呢?等等。
提問:小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)的位數(shù)和這里的什么的個(gè)數(shù)有關(guān)系?
引導(dǎo)小結(jié):5.04乘10、100、1000……,原來的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位……
(4)猜想:是不是所有小數(shù)乘10、100、1000都有這個(gè)規(guī)律呢?
談話:我們需要來驗(yàn)證這個(gè)猜想。請讀大屏幕上的要求。(5)歸納:
A、交流匯報(bào),積累多樣性的具體例子。
B、提問:同學(xué)們舉出了這么多的例子,都證明了一個(gè)什么規(guī)律?。?/p>
2、鞏固移動(dòng)規(guī)律。
(1)談話:這個(gè)規(guī)律你掌握了嗎?請看大屏幕。
(2)談話:覺得剛才的考驗(yàn)太簡單了?那老師來出個(gè)題目給你們做做。(出示P70練一練的題)
提問:你是怎么想的?
談話:小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,就是原來的小數(shù)乘10.3、教學(xué)例3
談話:同學(xué)們,其實(shí)學(xué)了這個(gè)規(guī)律,還可以讓我們來解決生活中的實(shí)際問題。(1)出示例3中表格,提問:從表中你知道了什么?(2)談話:這個(gè)問題實(shí)際上是讓我們做什么事情?(3)你打算怎么做?
(4)運(yùn)用這個(gè)規(guī)律來解決問題,方便嗎?我們是怎樣從大單位到小單位來進(jìn)行換算的?(確定進(jìn)率;小數(shù)點(diǎn)右移相應(yīng)的位數(shù))
真的這么簡單?那再試兩題怎么樣?出示試一試。集體交流。
3、鞏固練習(xí)。談話:你們學(xué)的還真不錯(cuò)啊,好象難不住你們啊?我就不相信了。在來考考你們。
1、提問:你能快速口算嗎?出示練習(xí)十二第5題。提問:0.24升=()毫升,你是怎么想的?
2、完成第6題。
通過讀題,你知道了什么?有誰知道為什么同樣的物體在月球上會(huì)輕很多呢?
3、完成第7題。
通過讀題,你知道了什么?
四、全課小結(jié)及延伸。
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?
2、同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)的規(guī)律,是小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起的,如果向左移動(dòng)又會(huì)是什么情況呢?
第二篇:《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化》教學(xué)設(shè)計(jì)
《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化》教學(xué)設(shè)計(jì)
——以問題驅(qū)動(dòng)深度學(xué)習(xí)的研究
(研究課堂問題類型:關(guān)鍵性問題、引導(dǎo)性問題、引申性問題、過渡性問題、質(zhì)詢性問題、)
(本課探討:設(shè)計(jì)什么問題來開展本課教學(xué)?如何用問題驅(qū)動(dòng)深度學(xué)習(xí)行為?本課教學(xué)中哪些問題可以改善、哪些問題可以刪除、哪些問題增加、哪些應(yīng)對非預(yù)見性問題。。)
【教學(xué)內(nèi)容】人教數(shù)學(xué)四下第44頁例1、45頁練習(xí)、47頁練習(xí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.理解和掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。
2.通過總結(jié)規(guī)律的過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察比較,概括的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,歸納“規(guī)律”的過程,既是教學(xué)的重點(diǎn),又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)。
引導(dǎo)問:我國四大名著之一《西游記》大家都看過吧?里面有這么一段,請看(短視頻)。
引導(dǎo)問:孫悟空在龍宮里得到了什么寶貝?(引出“縮小與擴(kuò)大”的概念)
引導(dǎo)問:那么大的一根定海神鐵,孫悟空用了什么法術(shù)把它拿走呢?
質(zhì)詢問:大家都說得很具體,我選用一個(gè)詞語來描述這個(gè)法術(shù)“縮小”,同意嗎?(板書:縮?。?/p>
引導(dǎo)問:回到花果山后,孫悟空又是怎樣把如意金箍棒展示給猴子們看的呢?
質(zhì)詢問:同樣的,選用“擴(kuò)大”這詞語來描述這個(gè)法術(shù),同意嗎?(板書“擴(kuò)大”)
過渡問:孫悟空只用了“擴(kuò)大和縮小”這兩個(gè)法術(shù),就把寶貝弄到手了。可見,這個(gè)“擴(kuò)大與縮小”是個(gè)有大智慧的知識(shí)。今天我們就來好好研究研究它啦!
二,探
1,學(xué)習(xí)法術(shù):擴(kuò)大
引申問:不過,要掌握這兩個(gè)法術(shù),還需要請一個(gè)朋友來幫忙。(板書:小數(shù))看好羅,小數(shù)朋友就藏在剛才的動(dòng)畫片里,我把它找出來和大家打個(gè)招呼。(顯示給猴子顯示金箍棒畫面及數(shù)據(jù))。
關(guān)鍵問1:這0.009米的金箍棒變成0.09米的金箍棒,發(fā)生了怎樣的變化呢?小組里說說。(板書:0.009m與0.09m)
(答案可能會(huì)有變大,變長,擴(kuò)大,擴(kuò)大10倍,小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)了1位,小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)1位。)
引導(dǎo)問:從大家的回答里我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)挺有意思的答案:小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)了一位;擴(kuò)大了10倍;(貼紙到黑板上)
引導(dǎo)問:你是怎樣看出把0.009的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,就是0.09呢?你能到黑板來移一移給大家看嗎?
質(zhì)詢問:很直觀,對吧。0.009的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,就變成了0.09,值得掌聲送個(gè)你。
引導(dǎo)問:不過,我還有一個(gè)小問題——小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位后,為什么最左邊的這個(gè)“0”要去掉呢?
質(zhì)詢問:哦,我明白了,當(dāng)整數(shù)部分是0時(shí),只用一個(gè)0表示就可以了。謝謝你的指導(dǎo)!
關(guān)鍵問2:那么,你又是怎樣知道從0.009米到0.09米,擴(kuò)大了10倍呢?(最終要引出用計(jì)數(shù)單位變化思考的方法)
質(zhì)詢問:0.009表示有9個(gè)0.001,(顯示9個(gè)0.001)而0.09表示有9個(gè)0.01,(顯示9個(gè)0.01)。因?yàn)?.01是0.001的10倍,(相鄰的計(jì)數(shù)單位進(jìn)率是10)所以,0.009米乘10可得0.09米,也就是說0.009米擴(kuò)大10倍是0.09米”。
(如果沒有能回答出擴(kuò)大10倍,就直接提示用計(jì)數(shù)單位的辦法看出從0.009米變成0.09米時(shí),擴(kuò)大了10倍)
關(guān)鍵問3:從0.009米擴(kuò)大10倍是0.09米,與“小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位”這個(gè)答案是否有關(guān)聯(lián)呢?(移動(dòng)補(bǔ)充板書:小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)1位時(shí),表示原數(shù)乘10,也就是原數(shù)就擴(kuò)大10倍)
引申問:那么,從0.09米變成0.9米呢?從0.9米變成9米呢?(鞏固剛才的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,原數(shù)就擴(kuò)大10倍的結(jié)論)
關(guān)鍵問4:金箍棒從0.009米變成0.09米,再變成0.9米,再變成9米,小數(shù)點(diǎn)都是依次的向右移動(dòng)了一位,那,還有別的移動(dòng)情況嗎?如果有,它是怎樣向右移動(dòng)的,移動(dòng)時(shí)小數(shù)的大小怎樣變化呢?(深度學(xué)習(xí):小組根據(jù)提綱討論研究)
我發(fā)現(xiàn):
(1)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)()位,相當(dāng)于原數(shù)乘(),也就是擴(kuò)大到原數(shù)的()倍。
(2)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)()位,相當(dāng)于原數(shù)乘(),也就是擴(kuò)大到原數(shù)的()倍。
(3)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)()位,相當(dāng)于原數(shù)乘(),也就是擴(kuò)大到原數(shù)的()倍。
………
(匯報(bào)并完善板書)
質(zhì)詢問:最后這個(gè)省略號(hào)表示什么意思?(還可以繼續(xù)變化下去)
2,學(xué)習(xí)法術(shù):縮小
過渡問:同學(xué)們太棒了,“擴(kuò)大”這法術(shù)掌握了吧!不過,還有“縮小”這法術(shù),能用剛才的方法研究一下嗎?(深度學(xué)習(xí):小組根據(jù)提綱討論研究)
我發(fā)現(xiàn):
(1)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)()位,相當(dāng)于原數(shù)除以(),也就是縮小到原數(shù)的()。
(2)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)()位,相當(dāng)于原數(shù)除以(),也就是縮小到原數(shù)的()。
(3)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)()位,相當(dāng)于原數(shù)除以(),也就是縮小到原數(shù)的()。
………
(匯報(bào)并完善板書)
質(zhì)詢問:這個(gè)省略號(hào)又表示什么意思?(還可以繼續(xù)變化下去)
3、小結(jié),揭示課題。
質(zhì)詢問:通過剛才的研究,我們發(fā)現(xiàn)了:當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng),使用的是(擴(kuò)大)的法術(shù);當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng),使用的是(縮?。┑姆ㄐg(shù)。發(fā)現(xiàn)了嗎?小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)(揭示)總是會(huì)引起 小數(shù)大小變化(揭示),對吧?我們在研究這兩個(gè)法術(shù)的時(shí)候,其實(shí)是在尋找這種變化的規(guī)律,大家現(xiàn)在都掌握了嗎?
4、做一做。
過渡問:同學(xué)們太棒了!那你能用它解決一些實(shí)際問題呢?試一試?
書本第45頁練習(xí):說一說(作用是熟悉變化規(guī)律)同位說,提問說。
引申問:如何能快速判斷小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的變化規(guī)律呢?
三,練
練習(xí)1:闖關(guān)大作戰(zhàn)(作用是嘗試使用變化規(guī)律)
引導(dǎo)問:解決這些題目,你有什么小技巧呢?
練習(xí)2:看數(shù)據(jù)判斷對錯(cuò)(作用是區(qū)分小數(shù)性質(zhì)和變化規(guī)律)
引申問:說明理由并想辦法改正。
練習(xí)3:寫一寫(作用是學(xué)習(xí)典型題“去掉小數(shù)點(diǎn)”)
關(guān)鍵問:理解“去掉小數(shù)點(diǎn)”,表示什么意思呢?
練習(xí)4:寫一寫(作用是學(xué)習(xí)典型題“把小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)到最左邊”)
關(guān)鍵問:理解“把小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)到最左邊”,有什么小技巧判斷小數(shù)的變化規(guī)律呢?
練習(xí)5:智慧一刻(作用是引申用變化規(guī)律的計(jì)算)
引申問:這道題用了什么方法來解決呢?
四,測
完成堂練
五,延
1,熟悉變化規(guī)律簡易記憶法。并總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
質(zhì)詢問:怎樣快速地記住變化規(guī)律呢?
2,延伸題。
引申問:下一節(jié)課我們就來深入研究,如何利用今天學(xué)到的變化規(guī)律來進(jìn)行計(jì)算,解決問題。
板書:
第三篇:小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律教案
教學(xué)內(nèi)容:P65-66的例
2、練一練”,練習(xí)十一的第4—7題(5除外)。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律;能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個(gè)數(shù)乘10、100、1000……的積。
2.在探索規(guī)律的過程中,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納,概括的能力和主動(dòng)探索數(shù)字規(guī)律的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
探索由小數(shù)點(diǎn)位置的右移引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律。
對策:
以生活情節(jié)激趣,以自主探索為主要學(xué)習(xí)方法,通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系生活,激發(fā)探索動(dòng)機(jī)。
1、師:同學(xué)們請看這是四年級(jí)芳芳、小明、小紅三位同學(xué)的身高記錄,看完后,你發(fā)現(xiàn)了什么?芳芳14.5米、小紅0.139米、小明1.42米
[使學(xué)生感受到小數(shù)點(diǎn)的重要性,不能忽視]
2、用1個(gè)9、3個(gè)0和小數(shù)點(diǎn)組成不同的大于1的小數(shù),并從小到大排列。(請先寫在自己本子上。誰來說一說。)
3、請仔細(xì)觀察:這些數(shù)有什么相同的地方?有什么不同的地方?
[通過寫數(shù),使學(xué)生親身體驗(yàn)到小數(shù)點(diǎn)的位置不同,小數(shù)的大小會(huì)發(fā)生變化]
4、(揭示課題):小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
二、自主探究,體驗(yàn)成功的喜悅。
1、出示例2:5.04乘10、100、1000各是多少?
(1)請同學(xué)們先列式再用計(jì)算器計(jì)算上述各題。(在本子上完成)
(2)指名說說計(jì)算結(jié)果,并板書:
(3)引導(dǎo)觀察比較:50.4與5.04相比,小數(shù)點(diǎn)的位置有什么變化?504與5.04比呢?5040與5.04比呢?
(4)驗(yàn)證、歸納規(guī)律。
三、應(yīng)用規(guī)律,加深認(rèn)識(shí)?!熬氁痪殹?/p>
1. 指導(dǎo)完成“練一練”第1題、補(bǔ)充習(xí)題、第2題。
2、指導(dǎo)完成練習(xí)十一第6、7題。
[通過練習(xí),學(xué)生能更熟練地移動(dòng)小數(shù)點(diǎn),正確口算出一個(gè)小數(shù)乘10、100、1000……的積]
四、全課小結(jié)。
第四篇:《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)
小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化教學(xué)設(shè)計(jì)
(人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊43-44頁)四川省三臺(tái)縣云同鄉(xiāng)中心小學(xué)校 胡萬坤
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生探索出并理解和掌握小數(shù)點(diǎn)動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。
2、通過觀察,概括,培養(yǎng)學(xué)生思維能力。
3、會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.培養(yǎng)合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn): 探索并理解和掌握小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):熟練運(yùn)用規(guī)律解決問題。教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,故事引入
師:今天老師有一個(gè)故事想和大家分享,愿意聽嗎?故事題目是《小數(shù)點(diǎn)的悲劇》。
師:一名宇航員獨(dú)自駕駛“未來一號(hào)”飛船在太空中實(shí)驗(yàn),當(dāng)他圓滿完成任務(wù)返航途中,突然飛船發(fā)生了不可解決的故障,原因是由于檢查時(shí)的疏忽,在輸入一個(gè)重要數(shù)據(jù)時(shí),把這個(gè)數(shù)據(jù)中小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)了一位。在人生最后兩個(gè)小時(shí)里,這位勇敢的宇航員沒有悲傷,而是堅(jiān)持工作著。最后他在與女兒訣別時(shí)說:“我要告訴你,我親愛的女兒,我也要告訴全世界的小朋友,一定要認(rèn)真對待學(xué)習(xí)中每一個(gè)數(shù)、每一個(gè)小數(shù)點(diǎn),不要再讓小數(shù)點(diǎn)的悲劇發(fā)生了!”這位宇航員和“未來一號(hào)”就這樣消失了。
師:同學(xué)們,聽了這個(gè)故事后,您有什么感受呢? 生:小數(shù)點(diǎn)太重要了!師:請同學(xué)們牢記著位宇航員的話吧。看來小數(shù)點(diǎn)的位置接影響了小數(shù)大小。那么小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng),會(huì)引起小數(shù)大小的怎樣變化呢?今天就一起研究這個(gè)問題(出示課題:小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化教學(xué)設(shè)計(jì))
二、探究新知,合作交流
(一)教學(xué)例1
1、師:大家知道《西游記》中的孫悟空有一個(gè)神奇的寶貝,叫做金箍棒。話說孫悟空師徒四人一起來到一座山頭,孫悟空前去探路,不料遇到一個(gè)妖精,妖精喝道:“猴頭,交出唐僧!”孫悟空大聲叫到:“休想,看我金箍棒!”于是從耳朵里一掏,出現(xiàn)一條小小的金箍棒,說:“變?!苯又淮?,金箍棒變長變大些了。還不夠長呢?孫悟空又喊道:“變?!痹儆昧σ淮?,金箍棒變得更長更大了。妖精覺得挺奇怪,只聽悟空一聲大喊:“看棒!”妖精應(yīng)聲到下。原來金箍棒傾刻間變得又長又大,重重的砸在妖精的身上。
2、師:在觀看的過程中,您發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題?(1)生:0.009m---0.09m---0.9m---9m(2)共同探討0.009m=9mm,0.09m=90mm,0.9m=900mm,9m=9000mm(3)師:什么東西使這些數(shù)變得越來越大呢?小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)與金箍棒的長短有什么關(guān)系呢?
3、以小組合作的方法研究變化有什么規(guī)律。
4、匯報(bào)(1)向右移動(dòng)一位, 相當(dāng)于把原數(shù)乘10,小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍(2)向右移動(dòng)兩位, 相當(dāng)于把原數(shù)乘100,小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的100倍(3)向右移動(dòng)三位, 相當(dāng)于把原數(shù)乘1000,小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的1000倍 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng),原數(shù)擴(kuò)大。
1(1)向左移動(dòng)一位, 相當(dāng)于把原數(shù)除以10,小數(shù)就縮小到原數(shù)的
101(2)向左移動(dòng)兩位, 相當(dāng)于把原數(shù)除以100,小數(shù)就縮小到原數(shù)的
1001(3)向左移動(dòng)三位, 相當(dāng)于把原數(shù)除以1000,小數(shù)就縮小到原數(shù)的
1000小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng),原數(shù)縮小。師:大家真棒!
(二)1、做一做(44頁上面)
2、我會(huì)填
(1)把0.486的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位是()(2)()的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位是2.37。(3)把0.53擴(kuò)大到它的10倍是()。
(4)把4.9
(三)教學(xué)例2
1、出示例2(1):把0.07分別擴(kuò)大到原來的10倍、100倍、1000倍,各是多少? 師:把0.07擴(kuò)大到它的10倍,就是把0.07乘10。
生:把0.07的小數(shù)點(diǎn)向右移一位就得到0.7,非常方便快捷;遷移類推0.07擴(kuò)大到它的100倍,1000倍,即0.07乘100等于7。0.07乘1000等70。
注意:小數(shù)點(diǎn)向右移時(shí),非0最高位前面的0必須去掉。如:0.07擴(kuò)大100倍是7。而不是007 如果小數(shù)部分不夠,要在右邊添“0”補(bǔ)足數(shù)位。如0.07擴(kuò)大到它的1000倍是70。
2、教學(xué)例2(2)
111出示例2(2):把3.2縮小到原來的、、,各是多少?
101001000師:例2(2)和例2(1)相反
1把3.2縮小到原來的,只要把3.2除以10;
101把3.2縮小到原來的,只要把3.2除以100;
1001把3.2縮小到原來的,只要把3.2除以1000;
1000
二、鞏固運(yùn)用
1.完成44頁下做一做第1題 2.完成44頁下做一做第2題
3.把6.25改寫成下面的數(shù),它有什么變化?
1縮小到它的10是()。62.5 0.625 625 0.0625
三、用于實(shí)踐
1.每枝鋼筆4.5元,買100枝準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,一共要用多少錢? 2.游戲練習(xí):(小卡片出示)地上落了一些果子,每個(gè)果子上都有一個(gè)算式,必須算對才能運(yùn)回家。小刺猬都不會(huì)做,同學(xué)們誰愿意幫小刺猬讓它背回家?
2.63×100 0.45÷1000 3.89×10 0.01×1000 1.456÷10 54.37÷100 24.056÷1000×10000 247.32÷100×1000
四、總結(jié)全課
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?有什么用呢?
五、比一比,看誰做得好!
1、填上適當(dāng)?shù)臄?shù)
(1)把3.6的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位是()。
(2)把3.14的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位是()。
(3)把0.03擴(kuò)大到它的()倍是30。
(4)把42縮小到它的 是0.042。
2、在○里填合適的運(yùn)算符號(hào),在()里填合適的數(shù) 72.9○()=7.29 0.729○()=7.29 7290○()=7.29 0.0729○()=7.29 3、48.3×10= 48.3÷10= 48.3×100= 48.3÷100=
4、小明買了10枝鉛筆,用了5元,你能算出每枝鉛筆多少
錢嗎?
第五篇:“小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化”教學(xué)設(shè)計(jì)
“小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化”教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第43頁例1、44頁“做一做”?!窘虒W(xué)目標(biāo)】
1.理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律;能應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。
2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)解決具體的實(shí)際問題?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】
掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、米尺、直尺。教學(xué)過程: 【鋪墊引入】
教師給學(xué)生講西游記的故事,激發(fā)學(xué)生的興趣?!咎骄拷!?/p>
知識(shí)點(diǎn) 小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起的大小變化
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材第43頁例1圖片,說說你在圖片中看到了什么,學(xué)生分組討論。
提問:你知道孫悟空耳朵里的金箍棒多長嗎? 提問:你知道0.009米是多長嗎? 小結(jié):0.009米=9毫米。學(xué)生觀察直尺,用手比劃,知道9毫米有多長。
這么長的金箍棒打不到妖怪,怎么辦?對了,只見悟空大喊一聲“變”,金箍棒就變成了0.09米,這個(gè)數(shù)有什么變化?
提問:你知道0.09米是多長嗎? 小結(jié):0.09米=90毫米
學(xué)生觀察直尺,用手比劃,知道90毫米有多長。
提問:90毫米里有幾個(gè)9毫米呢?(10個(gè))那也就是說現(xiàn)在的金箍棒是原來的10倍。
這么長的金箍棒還是打不到妖怪,只見悟空又大喊一聲“變”,金箍棒就變成了0.9米。
提問:這個(gè)數(shù)又發(fā)生了什么變化?誰知道0.9米是多長? 小結(jié):0.9米=900毫米。
提問:900毫米里有多少個(gè)9毫米?
小結(jié):900毫米里有100個(gè)9毫米,那也就是說現(xiàn)在的金箍棒是原來的100倍,對吧?
2.整體觀察 從上往下觀察。0.009米=9毫米 0.09米=90毫米 0.9米=900毫米
提問:我們看0.009小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位得到0.09,這個(gè)小數(shù)的大小有什么變化? 小結(jié):0.009小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位得到0.09,這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大了10倍。
提問:我們看0.009小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位得到0.9,這個(gè)小數(shù)的大小有什么變化?
小結(jié):0.009小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位得到0.9,這個(gè)小數(shù)就擴(kuò)大了100倍。
提問:誰能把我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完整的說一遍?
小結(jié):小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大了10倍,小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大了100倍。
提問:如果小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位,原來的數(shù)會(huì)怎樣變化? 小結(jié):如果小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位,原來的數(shù)會(huì)擴(kuò)大1000倍。從下往上觀察: 0.009米=9毫米 0.09米=90毫米 0.9米=900毫米
提問:我們看0.09小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位得到0.009,這個(gè)小數(shù)的大小有什么變化?
小結(jié):0.09小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位得到0.009,這個(gè)數(shù)縮小到原來的十分之一。
提問:我們看0.9小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位得到0.009,這個(gè)小數(shù)的大小有什么變化?
小結(jié):0.9小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位得到0.009,這個(gè)小數(shù)就縮小到原來的百分之一。
提問:誰能把我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完整的說一遍?
小結(jié):小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位,這個(gè)數(shù)縮小到原來的十分之一。小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,這個(gè)小數(shù)就縮小到原來的百分之一。
提問:如果小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位,原來的數(shù)會(huì)怎樣變化? 小結(jié):如果小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位,這個(gè)小數(shù)就縮小到原來的千分之一。
【練習(xí)鞏固】 1.填空:
(1)把10.3的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,原來的數(shù)就()倍,得()。
(2)把7.2的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,得(),這個(gè)數(shù)就比原來()倍。
(3)把302.5縮小到原來的百分之一,小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)()位,得()。
2.下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn),各擴(kuò)大多少倍? 10.8 10.75 43.6 9.0723.完成教材第44頁“做一做”?!净仡櫺〗Y(jié)】
提問:今天這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題?
小結(jié):這節(jié)課通過探討孫悟空千變?nèi)f化的金箍棒,我們認(rèn)識(shí)和了解了小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)對小數(shù)的大小變化產(chǎn)生的影響?!菊n后作業(yè)】完成練習(xí)冊本課時(shí)的練習(xí)。