第一篇：弘揚中營文化彰顯辦學(xué)特色

弘揚中營文化彰顯辦學(xué)特色

中營小學(xué)首任校長劉寶慈先生，在創(chuàng)辦學(xué)校之初提出的“勤、樸、敏、健”校訓(xùn)，這四字校訓(xùn)是劉寶慈先生辦學(xué)思想的核心，它既是當年中營小學(xué)發(fā)展的奮斗方向，又是學(xué)校育人的規(guī)格與辦學(xué)特色。歷經(jīng)百年辦學(xué)實踐的錘煉，以及一代代中營人不斷地發(fā)展和積淀，鑄就了中營小學(xué)厚重的以“勤、樸、敏、健”為主要標志的學(xué)校文化。

改革開放之后，特別是近年來，我們在傳承和發(fā)揚中營學(xué)校文化過程中，與時俱進，不斷地挖掘“勤樸敏健”文化的精髓、不斷地豐富和完善其內(nèi)涵，在歸納和提煉學(xué)校一批批具有嚴謹治學(xué)精神和科學(xué)施教作風(fēng)教師的成功經(jīng)驗時發(fā)現(xiàn)：這些教師傳承和弘揚中營小學(xué)“勤樸敏健”文化過程中，都形成了一種具有共性的教學(xué)風(fēng)格，即，善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，啟迪學(xué)生智慧的教學(xué)風(fēng)格。這種嚴謹善導(dǎo)的教學(xué)風(fēng)格，使中營小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一只處于名列前茅的位勢。我們有計劃、有步驟地將“嚴謹善導(dǎo)”教學(xué)風(fēng)格遷移到教育、管理等領(lǐng)域，使“嚴謹善導(dǎo)”逐步形成了獨樹一幟的辦學(xué)風(fēng)格，即以“嚴謹善導(dǎo)”為特征的學(xué)校辦學(xué)特色。

一、“勤、樸、敏、健”文化是辦學(xué)特色的深厚底蘊

我們堅持以先進的文化引導(dǎo)人，通過學(xué)習(xí)典籍文獻，對“勤樸敏健”的校訓(xùn)文化內(nèi)涵的詮釋進行了修訂。

1、勤--勤勉勤謹樂于奉獻

勤勉：努力不懈。（《荀子·富國》）

勤謹：勤勞謹慎。（《南史·褚裕之傳》）

奉獻：捧著一顆心來，不帶半棵草去。--陶行知

勤勉勤謹，樂于奉獻：引導(dǎo)師生人生價值的走向，這是人生意義所在。

2、樸--樸實樸質(zhì)敢于承擔 樸實：淳樸誠實。（漢典）樸質(zhì)：質(zhì)樸，純真，不矯飾。（《輟耕錄·賢母辭拾遺鈔》）

承擔：真正的教育是要培養(yǎng)一個人對他人、對社會和對人民的一種的責(zé)任感。

--蘇霍姆林斯基 樸實樸質(zhì)敢于承擔：影響師生做人的基本態(tài)度，這是做人之根本。

3、敏--敏學(xué)敏思勇于探索 敏學(xué)：勤勉好學(xué)。（《論語·公冶長》）敏思：善于思考或長于思考（漢典）

探索：人的天職在勇于探索真理。---哥白尼

敏學(xué)敏思勇于探索：培育師生應(yīng)具備的良好品質(zhì)，這是走向成功的前提。

4、健--健體健心善于交往 健體：健康的體魄。（健全自己身體，保持合理的規(guī)律生活，這是自我修養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。--周恩來）

健心：健康的心理。（保持人心靈的健康，也就保證了一個人的目標和方向。）交往：互相，來往，與人溝通，共同生活。（漢典）

健體健心善于交往：奠定師生進步與發(fā)展的基礎(chǔ)，這是成就事業(yè)的力量。

二、辦學(xué)思想是辦學(xué)特色的靈魂

辦學(xué)理念：傳承中營百年文化，實現(xiàn)師生全面發(fā)展。

學(xué)校愿景：融傳統(tǒng)與現(xiàn)代為一體，走特色建設(shè)發(fā)展之路，創(chuàng)全國教育知名品牌。

培養(yǎng)目標：當中營學(xué)子離開校園的時候，帶走的是健康的體魄，文雅的禮儀，誠信的品質(zhì)，嚴謹?shù)膽B(tài)度，實踐的能力，創(chuàng)造的潛質(zhì)。

三、精心建設(shè)以“嚴謹善導(dǎo)”為特征的辦學(xué)特色

嚴謹?shù)暮x有嚴明、嚴密、嚴格、嚴整、謹慎、鄭重，側(cè)重于人們的工作態(tài)度；善導(dǎo)的含義有誘導(dǎo)、開導(dǎo)、引導(dǎo)、啟導(dǎo)，側(cè)重于人們的工作作風(fēng)。“嚴謹善導(dǎo)”的辦學(xué)特色，在學(xué)校管理上的表現(xiàn)是嚴明規(guī)范，誘導(dǎo)自覺；在德育活動上的表現(xiàn)是嚴密組織，開導(dǎo)致行；在教學(xué)實踐上的表現(xiàn)是嚴格有序，引導(dǎo)啟智；在環(huán)境建設(shè)上的表現(xiàn)是嚴整大氣，啟導(dǎo)修心。

1．學(xué)校管理：嚴明規(guī)范誘導(dǎo)自覺

在學(xué)校管理中堅持以教師的發(fā)展為本，讓每個教師都獲得成功，為每位教師發(fā)展搭臺，公正地對待每一位教師，用明確的制度，規(guī)范的管理，提升教師行為的自覺；營造民主寬松和諧的氛圍，誘發(fā)教師的工作熱情，使每位教師享受職業(yè)的幸福。

（1）堅持“五會”制度

定期定時召開校長辦公會、行政會、組長會、年級會、教代會，保證學(xué)校政令通達，民聲通達。

（2）完善教師分層培養(yǎng)制度

第一層，新入校教師的校史教育。要求新入校教師不僅要參觀校史館，還要動手編寫校史館解說詞，學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，了解學(xué)校的常規(guī)工作，感受校園文化，培養(yǎng)愛校情感。

第二層，35歲以下青年教師的“十個一”培訓(xùn)。創(chuàng)建成長俱樂部，使培訓(xùn)做到從教師的需要出發(fā)，充分挖掘俱樂部成員及學(xué)校中老年教師資源，實施自培與互培相結(jié)合。我們已開展了以下四種類型的培訓(xùn)。第一類，開展模擬課堂培訓(xùn)，簡筆畫，體育課技能技巧；第二類是基本功類培訓(xùn)：flash動畫制作、書法培訓(xùn)；第三類是班主任技能培訓(xùn)：“我的困惑”班主任解決突發(fā)事件的老帶青交流會；第四類是素養(yǎng)培訓(xùn)：學(xué)跳韻律操等活動，以此促進青年教師的專業(yè)發(fā)展。

教師們用《成長手記》記錄自己的成長過程。用《成長?？放c大家共享心得感受。通過成長俱樂部活動，讓年輕教師在這個集體中勤于與人溝通，敏于學(xué)習(xí)思考，健康樂觀地工作生活，在互動交流中感受和體驗中營文化魅力，認同和接受中營嚴謹善導(dǎo)的工作作風(fēng)與風(fēng)格。第三層，骨干教師要成為學(xué)?？蒲兄行慕M成員，發(fā)揮輻射作用； 第四層，建立了名師團隊，系統(tǒng)歸納和提煉個人的教學(xué)風(fēng)格或教育亮點，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用； 在分層要求、分類培養(yǎng)過程中，通過以點帶面的活動激發(fā)全校教師的工作熱情與潛能。

（3）營造和諧的工作氛圍

通過一系列的主題活動，凝聚人心。讓大家有家的歸屬感，有 “愛校如家”的責(zé)任感。

2．品德教育：嚴密組織，開導(dǎo)致行

堅持德育為先。為不斷提高德育的吸引力和感染力，精心設(shè)計，周密組織形式多樣的德育活動，培育學(xué)校特色活動，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。建構(gòu)學(xué)校文化生命場，開啟學(xué)生的心性，引領(lǐng)學(xué)生成長。

（1）嚴密德育管理網(wǎng)絡(luò)保障制度落實

建立校、處、年級、班四級管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。

（2）嚴密德育內(nèi)容銜接細化德育的過程管理

①細化五個模塊，明確教育內(nèi)容。

這五個模塊依次是規(guī)范教育模塊、安全教育模塊、個性教育模塊、心理教育模塊、理想教育模塊。

②細化過程管理，注重教育實效。

規(guī)范教育模塊是德育教育的第一個層次。我們遵循明理、導(dǎo)行、實踐、反饋的原則，在學(xué)生背規(guī)范的前提下，針對年級特點，針對學(xué)生存在的問題出問卷，鞏固規(guī)范，將學(xué)習(xí)與行為緊密結(jié)合在一起；通過“文明禮儀培養(yǎng)員”舉牌上崗，營造規(guī)范教育氛圍；通過校本課程《好習(xí)慣是這樣養(yǎng)成的》，為學(xué)生樹立榜樣，將規(guī)范教育與學(xué)生生活緊密相連；通過校園情景劇比賽，邊演邊實踐，寓教于樂；通過“養(yǎng)成好習(xí)慣，成長樂無限”評比，總結(jié)監(jiān)督、檢查、促進。嚴謹?shù)慕逃h(huán)節(jié)，細化了教育過程，規(guī)范了學(xué)生不良習(xí)慣，形成穩(wěn)定的教育教學(xué)秩序和校風(fēng)。

安全教育伴隨學(xué)生教育的始終，我們根據(jù)學(xué)生年齡特點，進行家庭安全、學(xué)校安全、戶外安全的教育，同時開展了 “交通安全”講座，消防安全進校園活動，增強學(xué)生的防范意識。

學(xué)校大，人員多，隱患多，為了預(yù)防校園傷害事故的發(fā)生，我們還在老師們當中征集案例，請到政法大學(xué)客座教授，劉建國校長為大家講《校園傷害的預(yù)防與處理》受到老師們的歡迎，我們還精選一部分典型案例、同教授講稿、基礎(chǔ)的衛(wèi)生常識、護理常識合并成冊，成為班主任培訓(xùn)教材。

個性教育模塊是建立在規(guī)范教育之上的第二層次。學(xué)校建立了特長生檔案，通過開展豐富多彩的社團活動、競賽活動等為學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展，個性發(fā)展搭建平臺。

各年級學(xué)生在家長開放日進行精彩亮相；走進達沃斯，走向直播間，在大型演出活動中展示風(fēng)采，參加各項比賽創(chuàng)下佳績。

我校文藝團隊在天津市文藝展演舞蹈類、器樂類、合唱類、表演類四項比賽中參賽，分獲一、二、三等獎?！侗狈骄W(wǎng)》將我校藝術(shù)節(jié)活動以《托起素質(zhì)教育的太陽》為題做了專題的報道。

我校訓(xùn)練隊，堅持每日競訓(xùn)，在天津市棒球比賽中榮獲第三名，在南開區(qū)春季個人全能賽、秋季田徑運動會上取得了團體比賽第三名的好成績。為了激發(fā)孩子鍛煉的熱情和積極性，我們和天津市電視臺合作，讓學(xué)生走向熒屏，參與運動類游戲的拍攝錄制，我們還承辦了天津市中小學(xué)生排球賽，天津市棒球邀請賽等活動，開闊了師生的視野，為學(xué)生提供了鍛煉的機會。

心理教育模塊是德育教育的第三個層次，針對六年級學(xué)習(xí)壓力大的心理特點，我們請到耿宏宇老師，為學(xué)生做心理講座，舒緩學(xué)生壓力。請專家為全體家長做《推動世界的手》《關(guān)注孩子的心靈成長》專題報道。

理想教育模塊是德育教育的最高境界，我們傳承學(xué)校傳統(tǒng)教育特色，以學(xué)雷鋒活動為載體，不斷賦予雷鋒精神新的內(nèi)涵，將傳統(tǒng)的學(xué)雷鋒活動在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。讓雷鋒精神在學(xué)生身上閃光。我們延續(xù)多年學(xué)雷鋒活動，去年開展了“葵花心向黨--紀念學(xué)雷鋒活動48周年大會并通過入隊儀式、班會隊會形式對學(xué)生進行世界觀、人生觀、價值觀和理想、前途、信念教育，為學(xué)生健康人格的形成奠定堅實的基礎(chǔ)。

（3）嚴密德育活動組織保障學(xué)生生命安全

為了保障學(xué)生生命安全，我們堅持活動組織”七有“思路：即教育活動有主題，有設(shè)計，有特色，有預(yù)案，有評比，有反饋，有總結(jié)?！逼哂小肮ぷ魉悸?，使德育活動組織更嚴密，更有吸引力和感染力，更有實效性，德育管理更科學(xué)、更專業(yè)，更嚴謹。（4）整合德育教育資源形成家庭學(xué)校社區(qū)合力

在教育教學(xué)實踐中，家長、社區(qū)發(fā)揮著不可替代的作用。我們積極開發(fā)家長、社區(qū)資源，整合各方教育力量，讓學(xué)校教育融匯于開放通達的社會。我們請家委會成員建言獻策，請社區(qū)、武警進學(xué)校演出，堅持多年引領(lǐng)學(xué)生到社區(qū)參加活動。實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會三力合一的教育，從而促進素質(zhì)教育的實施。

（5）發(fā)揮少先隊作用發(fā)展”自我管理“模式

以大隊委員會工作為主線，少先隊組織采取多種形式的活動為學(xué)生才能的發(fā)揮創(chuàng)造條件、搭設(shè)舞臺、提供空間。少先隊管理初步實現(xiàn)隊員與學(xué)校部門對接，讓學(xué)生在”自我管理、自我服務(wù)、自我展示“過程中，形成正確的認識，轉(zhuǎn)化為正確的行動，學(xué)會合作、交往，提升能力。

3．教學(xué)實踐：嚴格有序，引導(dǎo)啟智

百年中營歷盡風(fēng)風(fēng)雨雨，但始終堅持以教學(xué)為中心，研究并遵循教學(xué)規(guī)律，嚴謹?shù)亟M織教學(xué)實踐活動。始終把教學(xué)的著力點放在研究并遵循兒童發(fā)展規(guī)律上，激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)、全面育人。

（1）遵循規(guī)律，創(chuàng)新模式，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

我校教師始終堅持研究學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認知特點，堅持教為學(xué)服務(wù)，因?qū)W定教的新課程改革理念和最優(yōu)化原則，努力構(gòu)建符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)模式。我們在1995年提出的”導(dǎo)學(xué)式“教學(xué)法的基礎(chǔ)上，構(gòu)建為”導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式“。

”導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式“強調(diào)在教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的”雙主“教學(xué)思想指導(dǎo)下，實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

基本環(huán)節(jié)：

創(chuàng)設(shè)情境（激趣）誘導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)； 揭示目標（激學(xué)）啟導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)；

質(zhì)疑存疑（激思）引導(dǎo)學(xué)生研學(xué)； 精講精練（發(fā)現(xiàn)）善導(dǎo)學(xué)思結(jié)合； 研習(xí)拓展（提升）開導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)。

此教學(xué)模式的實質(zhì)是為每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)出適合的教育環(huán)境，提供適宜的學(xué)習(xí)條 件，實現(xiàn)”引導(dǎo)啟智“，以促進學(xué)生的自主發(fā)展。

（2）啟智育德，實行四個”一體化“

我們將實行四個”一體化“作為實施教學(xué)模式的策略，讓教學(xué)全方位開放，使學(xué)生用能力、智慧和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)獲取成功，形成良好的素養(yǎng)。教育教學(xué)一體化，落實教書育人的目標

即教書育人、智中育德，把握學(xué)科特點，從不放松基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生在獲知得能中增長智慧，學(xué)習(xí)做人。知識智能一體化，培養(yǎng)探索發(fā)現(xiàn)問題的能力

即變”知“的教育為”智“的教育，在已知的基點上，激活學(xué)生的思維活動--即智力活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索未知，在探索中發(fā)現(xiàn)新知，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)生動活潑的局面。課內(nèi)課外一體化，延伸和拓展了學(xué)習(xí)的時空

即突破傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境的時空限制，豐富拓展教學(xué)內(nèi)容，將課堂與社會溝通，在豐富多彩的社會實踐活動中、應(yīng)用所得、鍛煉才干、形成本領(lǐng)。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合一體化，實現(xiàn)高效創(chuàng)新

堅持”學(xué)（學(xué)習(xí)）、研（研究）、用（運用）和適合、適用、適量原則，把學(xué)科教育帶入到一個無限廣闊而又全新的領(lǐng)域，將課堂無限拓展，讓信息技術(shù)和課堂教學(xué)有效整合。

4.環(huán)境建設(shè)：嚴整大氣，啟導(dǎo)修心

在 “嚴謹善導(dǎo)”為特征的辦學(xué)特色影響下，我們堅持中營小學(xué)校園環(huán)境建設(shè)固有的設(shè)計典雅、寓意深遠的傳統(tǒng)，又以系統(tǒng)思想作指導(dǎo)對校園環(huán)境內(nèi)容的布置進一步調(diào)整，樓道環(huán)境布置做到，層層內(nèi)容有主題，有互動，形式新穎活潑，活化教育環(huán)境，深入學(xué)生心靈。

學(xué)校的特色從孕育到形成是一個長期的“質(zhì)優(yōu)化”過程，學(xué)校將在“傳承中營百年文化，實現(xiàn)師生全面發(fā)展”的辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，篤實工作，努力打造出一支德高業(yè)精、朝氣蓬勃的教師隊伍，培養(yǎng)出一批批具有社會責(zé)任感，創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀學(xué)生，把中營小學(xué)辦成市內(nèi)領(lǐng)先、全國知名的現(xiàn)代化學(xué)校。1

第二篇：培育傳統(tǒng)文化.彰顯辦學(xué)特色

培育傳統(tǒng)文化 彰顯辦學(xué)特色

縣城之南，漢水之濱，在綿延起伏的臥牛山下，坐落著禮縣石橋中心小學(xué)。三年前，我們加入了中央教科所“傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)”課題第二次實驗行列，開啟了傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)有機結(jié)合的研討、滲透、傳承之航程。走過了提升意識、凝聚智慧、收獲希望的“傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)”的課題研究之路。

校園文化是學(xué)校辦學(xué)特色和魅力的體現(xiàn)，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的源動力和深厚內(nèi)涵。加強校園文化建設(shè)是適應(yīng)新課改、開發(fā)課程資源、全面提高教育質(zhì)量的需要。弘揚主流文化，有利于進一步豐富校園生活，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和審美意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。中央教科所“十一五”重點課題《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》在全國廣泛開展，我校以子課題《小學(xué)語文古詩文教學(xué)》開展研究。通過精心設(shè)計實驗方案，采取“走出去，引進來”的方法培訓(xùn)人員，先后參加課題活動18人次、培訓(xùn)實驗教師4次。三年來通過健全管理流程、潛心研究課堂教學(xué)，認真組織多種活動，不斷拓展研究視野和渠道，創(chuàng)新研究方法與策略，讓傳統(tǒng)文化成為全面育人的輻射源，成為素質(zhì)教育的能量庫，成為一部無聲的教科書。以課題開展為源頭，從精神、物質(zhì)、制度和行為四個方面我們系統(tǒng)組織實施了學(xué)校文化建設(shè)，形成了具有鮮明個性特征的校園文化，呈現(xiàn)出獨特的魅力。

一、營造立體式的課題研究情境，奠基學(xué)校文化發(fā)展

建立一支高水平的教育科研隊伍，細化課題研究的過程管理，是促使研究扎實開展的根本保證。為此，我們十分重視課題組教師科研意識和科研素質(zhì)的培訓(xùn)。通過構(gòu)建校長親自掛帥，教導(dǎo)主任、教研組長積極協(xié)助，全體教師跟進實驗的課題研究流程，使課題研究有了機制支撐；通過不同形式的理 論學(xué)習(xí)和資源收集，使課題研究有了方法論的引導(dǎo)；通過教科研方法等業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使課題研究有了工具支持；通過積極參加相關(guān)課題研討活動，使課題研究有了方向；通過聘請相關(guān)專家做講座，使課題研究能夠與時俱進、適時更新。在此基礎(chǔ)上，審視教學(xué)現(xiàn)狀，我校還制定和細化了階段研究目標和研究實踐課計劃，實施在理論指導(dǎo)下的傳統(tǒng)文化研究和教學(xué)研究的對接和融合。從教案的探討，研究課的評議,學(xué)生表現(xiàn)，效果檢測，研究認識的積累等方面入手，逐步探索“弘揚傳統(tǒng)文化”的課堂教學(xué)模式，尋求有效訓(xùn) 練的方法，構(gòu)建立體式的課題研究情境，為學(xué)校文化發(fā)展提供有效奠基。

二、構(gòu)建讀寫教學(xué)機制，弘揚傳統(tǒng)文化精華

為確保課堂教學(xué)活而不浮、實而不死，課題研究實而不虛、寬而不泛，我校深入開展以強化課堂文化為核心的教學(xué)改革。

（1）把傳統(tǒng)文化滲透于語文課堂教學(xué)中。學(xué)校是育人的家園，語文教學(xué)是 “塑造國民靈魂”的熔爐。新課程標準明確指出“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣?！薄罢J識中華文化的的豐厚博大，吸收名族文化智慧。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，汲取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。”這段話指出傳統(tǒng)文化培育在當今語文教學(xué)中有著重要作用。但在社會轉(zhuǎn)型期，由于后現(xiàn)代主義和多元價值論的沖擊，傳統(tǒng)文化發(fā)展空間受到擠壓，傳統(tǒng)文化認同遭到不小的危機，學(xué)生對傳統(tǒng)文化知之甚少，反而對許多洋節(jié)日卻表現(xiàn)出不少的熱情，傳統(tǒng)文化在我們的教育中也日漸被淡化，學(xué)校教育的價值和力度被削弱，德育變得越來越蒼白。要扭轉(zhuǎn)這種趨勢，傳承和弘揚傳統(tǒng)文化，語文教學(xué)責(zé)無旁貸。因此，傳統(tǒng)文化教學(xué)必須永駐語文課堂，在 2 語文教學(xué)中注重傳統(tǒng)文化的熏陶感染，拓展傳統(tǒng)文化的寬度，進而達到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。

（2）在閱讀教學(xué)中感悟傳統(tǒng)文化。①搜集文化名人故事，每天利用課前幾分鐘讓學(xué)生講述文化名人故事，如：“鑿壁借光”等勤奮好學(xué)的事例，背誦古代名家的詩詞名句，講述錢學(xué)森、張海迪等人的優(yōu)秀事跡，并相互交流。②誦讀經(jīng)典美文，以自然美、人性美、藝術(shù)美等美育資源啟迪學(xué)生心靈。如孟郊《游子吟》揭示偉大的母愛，于謙的《石灰吟》所贊頌的不怕艱險，不畏強暴的精神。《論語》論述哲理美等。③通過對經(jīng)典的朗讀和情感的植入，感悟詩文魅力。

（3）在寫作教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化。①以傳統(tǒng)文化之本——“真善美”來教育學(xué)生作文要寫真情、說真話，發(fā)表自己的看法。②以歷史名人思想教育學(xué)生作文要有思想、有情感。③以傳統(tǒng)詩歌和對聯(lián)教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生作文講韻律、敲文字。

通過以傳統(tǒng)文化為切入點的教學(xué)改革，首先是語文教學(xué)得到了全面提升，進而帶動了其他學(xué)科的教學(xué)改革，文化成為教學(xué)改革的強大推動力。

三、有效利用教學(xué)資源，放大傳統(tǒng)文化精華

新課改要求學(xué)校積極開發(fā)校本課程，完善課程體系，豐富課程資源。學(xué)校依據(jù)地域優(yōu)勢和豐富的人文資源，充分挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，積極開發(fā)以弘揚傳統(tǒng)文化為主題的校本化課程。

（1）滲透地域特色文化。課文《清明》講述作者家鄉(xiāng)清明節(jié)的習(xí)俗，學(xué)生理解清明節(jié)風(fēng)俗并不得心應(yīng)手，教者滲透“談家鄉(xiāng)清明習(xí)俗”的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說說自己家鄉(xiāng)清明的習(xí)俗，學(xué)生爭先恐后，積極發(fā)言：家鄉(xiāng)人在清明節(jié)一早去登山，去點火，拜祭祖先，掃墓等。學(xué)生說的頭頭是道，不 僅了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，而且教育學(xué)生學(xué)會感恩，真正起到事半功倍的效果。

（2）滲透節(jié)日文化。近年來，我校為了更好挖掘地方教材，進一步滲透傳統(tǒng)文化教學(xué)，利用元旦、元宵、清明、端午等節(jié)日，舉辦知識競賽、作文大賽、故事會、燈謎晚會等，深入理解傳統(tǒng)節(jié)日文化的內(nèi)涵。為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)革命烈士的事跡，喚醒學(xué)生“緬懷烈士，不忘過去，珍惜今天”的意識，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅忍不拔的毅力。組織學(xué)生打掃烈士陵墓，向烈士墓碑敬獻花圈，新入隊的學(xué)生舉行入隊儀式，集體宣誓。然后學(xué)生在烈士墓前暢談理想、心得體會。利用這些傳統(tǒng)的節(jié)日既豐富了節(jié)日的氣氛、增強了學(xué)生的節(jié)日意識，又灌輸了傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識。

（3）收集俗語、諺語、歇后語、楹聯(lián)。它們是我國古文化遺產(chǎn)，是全民族每個成員的共同財富，是勞動人民智慧的結(jié)晶。組織學(xué)生對其進行收集整理，既挖掘出了中國傳統(tǒng)文化的精髓，也繼承了中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。

（4）將傳統(tǒng)文化滲透到各學(xué)科教學(xué)之中，打破了學(xué)科界限。如科學(xué)課教學(xué)古代歷法時,可讓學(xué)生背誦“24節(jié)氣歌”。讓學(xué)生通過各種教學(xué)形式感知經(jīng)典，領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化精髓，以傳統(tǒng)美德作為自己學(xué)習(xí)生活的準則，陶冶情操，凈化心靈。

四、豐富德育活動載體，提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

德育是立校之基，育人之本。為了讓傳統(tǒng)文化隨時隨處感染學(xué)生，我校為學(xué)生積極構(gòu)建了一個“德馨滿校，書香滿樓”的人文環(huán)境。

（1）開展經(jīng)典誦讀活動。①積極爭取美國教育協(xié)會為我校捐助經(jīng)典文化誦讀讀本，學(xué)生人手一冊。每周安排一節(jié)經(jīng)典誦讀課，由語文教指導(dǎo)學(xué)生閱讀,學(xué)生在感知優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，心靈為之凈化。②開展經(jīng)典誦讀知識 競賽，每學(xué)期一次，對成績優(yōu)異的集體和個人予以獎勵。③把傳統(tǒng)文化與才藝展示結(jié)合起來，通過開展古詩文誦讀比賽、配樂詩朗誦、書法、剪紙、繪畫、手工制作等健康有意義的活動來培養(yǎng)學(xué)生熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識，達到弘揚傳統(tǒng)文化的目的。④每班配備圖書柜一個，方便學(xué)生借閱。⑤開展評選“讀書大王”活動。通過面試、口語測試等形式每期每班評選數(shù)名“讀書大王”，給予獎勵。上述活動，不僅可幫助學(xué)生陶冶性情，感悟人生哲理，提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)；而且使學(xué)生積累了寶貴的寫作素材，提高了語文學(xué)習(xí)水平。

（2）召開班級主題班會。通過定期舉辦的班級主題班會，在教育學(xué)生遵紀守法、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、樹立遠大人生目標的同時，也能提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。蒙啟老師的“感恩的心”主題班會、田蟬老師的“講文明，有誠信”等主題班會形式多樣、活動豐富、感染力強。學(xué)生在活動中受到教育，在活動中逐步養(yǎng)成良好的品德，并逐步強化成為自己做人的準則。

（3）舉辦誠信考試簽名活動。社會需要誠信，校園更需要誠信。為了培養(yǎng)學(xué)生“講誠信，不虛假，言必行，行必果”的良好習(xí)慣，我校多次實行無人監(jiān)考誠信試場，舉辦了誠信考試簽名活動，學(xué)生集體宣誓：要爭做石小誠信人，愿做天下誠信人。通過這樣的活動逐步把學(xué)生培養(yǎng)成為誠實守信的健康公民。

（4）開展感恩教育活動。感激父母養(yǎng)育之恩、老師教誨之恩、他人幫助之恩及祖國培養(yǎng)之恩。布置愛心家庭作業(yè)：親手制作禮物，給父母過生日；給父母剪一次指甲、洗一次腳，向父母說一聲“謝謝”，道一聲“辛苦”。通過開展感恩征文、演講比賽、詩歌朗誦、歌詠大賽、觀看影視作品及社會實踐活動，滲透忠孝思想，創(chuàng)新教育形式，提升人文素養(yǎng)。（5）編纂傳統(tǒng)文化校本教材。利用地方文化優(yōu)勢，編寫適合小學(xué)生解讀的人文校本教材。我校校本教材《古詩文名句錄》已編寫入冊的主要內(nèi)容有：言理、述志、施教、修身、敘情、繪景?！督?jīng)典文化》讀本的內(nèi)容有三字經(jīng)、天干地支、百家姓、笠翁對韻、論語（節(jié)選）等內(nèi)容。

（6）營造傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)氛圍。在校園廣播每天宣講傳統(tǒng)文化知識10分鐘，在家鄉(xiāng)文化專欄中選登傳統(tǒng)文化宣講文稿和師生學(xué)習(xí)心得，讀報欄、黑板報、文化長廊每周一期及時呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化重大新聞、張貼相關(guān)文化采集；在墻壁懸掛杰出人物的畫像、格言和家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、風(fēng)土人情圖片、文字等。借上述媒體引導(dǎo)學(xué)生從確立遠大志向做起，從增強熱愛家鄉(xiāng)情感做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，以學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化為切入點，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。

五、實驗成果顯著，后續(xù)科研任重道遠。

一份耕耘，一份收獲。三年的實驗使中華傳統(tǒng)美德在我校得到發(fā)揚光大，師生的人文素養(yǎng)明顯提高，學(xué)習(xí)、運用傳統(tǒng)文化的意識增強，理論水平明顯提高，涌現(xiàn)出了一大批師德標兵和文明之星。學(xué)校被縣委縣政府授予“文明單位”“思想政治工作先進單位”、“師德師風(fēng)建設(shè)先進單位”、“縣級示范小學(xué)”、“教研教改先進單位”、“隴南市基礎(chǔ)教育示范學(xué)?！钡葮s譽稱號。2009年、2010、2011年三次被中央教科所評為“優(yōu)秀實驗學(xué)校”，2009年、2010、2011年學(xué)校先后四次獲得“傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)優(yōu)秀成果展評一等獎”。三年來教師發(fā)表論文128篇，其中國家級、省級刊物上入編15 篇，參加省、市、縣 課堂教學(xué)競賽獲獎12人次 ；2007年在江蘇太倉舉行的《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題組課堂教學(xué)錄像比賽中，我校蒙啟老師執(zhí)教的《兩小兒辨日》獲得一等獎。2008年寫話訓(xùn)練《一雙手》榮獲省級語文教學(xué)課堂大賽一等獎。2009年，陳秀娟老師執(zhí)教的《春曉》獲得省級復(fù)式教學(xué)示范課 獎，2010年在延安結(jié)題大會上執(zhí)教的《游子吟》榮獲課堂大賽一等獎，16名同志獲得“優(yōu)秀實驗教師”稱號，2008、2010年2名教師被評為“省級青年教學(xué)能手”。在全鎮(zhèn)舉辦的“中小學(xué)生經(jīng)典誦讀知識競賽”中，我校獲得一等獎。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。面對成績，我們愈加感到責(zé)任重大。作為傳統(tǒng)文化的傳播者如何有效地守護、傳承傳統(tǒng)文化，更有效的做到夯實語文基礎(chǔ)，提升人文素養(yǎng)，打好傳統(tǒng)根基，是我們在今后的研究中所要不斷挖掘和探索的新領(lǐng)域。我們將不斷努力，尋找現(xiàn)代與傳統(tǒng)、課堂與研究的最好契和點，把研究永久地植入課堂，讓傳統(tǒng)文化的精華在校園這片沃土上生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！

第三篇：傳承國學(xué)經(jīng)典 彰顯辦學(xué)特色

傳承國學(xué)經(jīng)典 彰顯辦學(xué)特色

——郭艷萍主任關(guān)于學(xué)校辦學(xué)特色在全體語文教師會上的報告

各位老師：

大家好!今天就我校的辦學(xué)特色——國學(xué)教育，給大家交流一下。

推廣普通話的主陣地是課堂教學(xué)，語文教學(xué)無疑肩負著比其他學(xué)科更重的責(zé)任?！安┯^而約取，厚積而薄發(fā)”。早期閱讀、背誦大量優(yōu)美的經(jīng)典，滲透到血液，深入到骨髓中的不僅是語言層面的感悟與表達，還有中華民族優(yōu)秀的人文精神和人文情懷。

鑒于上述認識，我們學(xué)校自2011年起打造語文課改特色，開始把經(jīng)典誦讀引進校園，在全校范圍內(nèi)組織開展了一系列豐富多彩的誦讀經(jīng)典詩文活動，著力提高小學(xué)生的文學(xué)功底，陶冶小學(xué)生的道德情操，改變小學(xué)生的行為習(xí)慣。讓經(jīng)典的陽光照耀拔節(jié)的生命，讓孩子的語言和精神攜手走向豐妙，中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在這里煥發(fā)出勃勃生機，逐漸成為我校的辦學(xué)特色。

一、涵泳工夫興味長——誦讀特色形成

（一）立足校情發(fā)展特色

我們農(nóng)村學(xué)生大部分父母因打工掙錢，對孩子缺乏正確的關(guān)愛、管教和引導(dǎo)，孩子自我約束管理能力差，都存在不良的行為習(xí)慣，比如對父母不尊敬，不愛做家務(wù)，缺乏禮貌，甚至有撒謊的壞習(xí)慣。

為了改變家長教育孩子的觀念和孩子的行為習(xí)慣，我校以中華文化經(jīng)典誦讀活動為載體，通過活動來增強孩子的人文知識的積累，提升他們的思想道德水準，同時在他們純潔的心靈中培植下了愛心、誠心、孝心，通過學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》、《論語》之后，他們懂得了“父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽”，也懂得了“人而無信，不知其可也”，懂得了“君子莫大乎與人為善”……

（二）立足課堂研究，形成課堂特色

我們以課堂為圓心，向課外擴展，形成一個“文化場”。各年級組深入研究教材，尋找具有傳統(tǒng)文化色彩的典型文本，進行重錘敲打，在組內(nèi)研討、上課，然后推選優(yōu)秀課在全校交流。于是，一道道以現(xiàn)代手段展示傳統(tǒng)文化的語文“盛宴”呈現(xiàn)在我們面前：袁向春老師執(zhí)教《但愿人長久》，勾勒了中秋月圓之夜的美景，帶領(lǐng)學(xué)生在反復(fù)吟誦中體會蘇軾兄弟的手足情深和對離別之人的美好祝愿；堯菊香老師執(zhí)教《九月九日憶山東兄弟》，一唱三嘆，以較為深厚的文學(xué)功底和巧妙的藝術(shù)構(gòu)思熏陶感染著學(xué)生；覃詠梅老師的《清平樂 村居》展示出一幅絕美的田園風(fēng)光，讓學(xué)生在欣賞恬淡、自由且充滿樂趣的農(nóng)家生活圖景的同時，體會南宋愛國詞人辛棄疾的向往；白永忠老師的《孔子游春》則使學(xué)生走進春天，走近孔子，讀懂“真君子”的內(nèi)涵，真正沐浴到古典的陽光、文化的陽光。

三）精心選擇教材

想成為有文化涵養(yǎng)的學(xué)生，一本語文書只是杯水車薪。2008年開始，我校將國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》作為校本課程，全校普及誦讀，2009年分為低年級以《弟子規(guī)》、中年級以東坡詩詞、高年級以《論語》和課本里的古詩文為教材，開展誦讀活動。2010學(xué)年教材增加和調(diào)正：一二年級誦讀《弟子規(guī)》，三年級誦讀《千字文》，四年級誦讀《道德經(jīng)》，五年級誦讀《增廣賢文》，六年級誦讀《論語》教材，教材內(nèi)容是經(jīng)過老師們精心挑選的，旨在提高學(xué)生的中華古典文學(xué)品味。

（四）環(huán)境文化建設(shè)

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。”環(huán)境對人的熏染作用毋庸置疑。校園內(nèi)突出以“經(jīng)典詩文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。創(chuàng)設(shè)師生員工和諧向上，校園環(huán)境美麗宜人，于無聲處潤童心的境界。

1、在國旗下講話中，我們跟學(xué)生談《和好書交朋友》、《為中華之崛起而讀書》、《誦讀經(jīng)典詩文，營造書香校園》，激起學(xué)生誦讀的欲望。

2、學(xué)校利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩文圖畫，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾。讓古人睿智的形象和精辟的言論深入人心，成為一道獨特的人文風(fēng)景。

3、校園黑板報上，都刊出一些經(jīng)典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評比、積累。

4、各教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都有個性班級櫥窗，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩文的活動成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報等。

（五）建立兩項機制 1.活動保障機制

開展詩文誦讀是一項長期的工作，必須有一系列的保障措施，否則就可能流于形式化、表面化。為了將經(jīng)典詩文誦讀落在實處，學(xué)校建立了三個保障機制：一是定誦讀時間，每天晨讀堅持誦讀20分鐘，為此特安排每天上午7：30－7：50的時間為經(jīng)典誦讀時間。語文課上，課前讓學(xué)生誦讀每周一詩或兩詩（一、二、三年級一詩，四、五、六年級兩詩）；二是定檢查人員，每天有專人負責(zé)檢查；三是定誦讀內(nèi)容，各年級組根據(jù)學(xué)生的年齡特點，制定誦讀、背誦計劃和內(nèi)容。

2.評價激勵機制

為了激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，各年級開展了各種實踐活動。三年級“經(jīng)典詩文大擂臺”，設(shè)計了“為畫配詩”、“我為古詩找作者”、“數(shù)字詩句大比拼”等活動形式，詩意蕩漾、樂趣無窮；四年級“賽詩會”，以《課程標準》推薦的必背古詩為主要內(nèi)容，分必答與搶答，學(xué)生爭先恐后，一展風(fēng)采；五年級“東坡文化”實踐活動扎實有序地推進；六年級“誦詩會”、“詩文表演”、“名句接力”等異彩紛呈。

學(xué)校舉行“國學(xué)經(jīng)典誦讀”等匯報活動，期末評選并表彰“經(jīng)典誦讀小明星”，促進了學(xué)生的持久興趣和經(jīng)典誦讀活動的深入開展。

（六）確保兩個延伸

我們堅持立足于校內(nèi)、放眼于校外，實施兩個延伸：

1.向家庭延伸?！凹议L學(xué)?！倍ㄆ陂_課，聘請專家給家長做講座，使家長充分認識到閱讀對孩子成長發(fā)展的重要性，調(diào)動家長的積極性，倡導(dǎo)父母子女共讀。

2.向?qū)W生的生活領(lǐng)域延伸。我們主張學(xué)生要將書讀“活”。除了背誦、積累，同時引導(dǎo)他們帶著一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，在生活和作文中學(xué)以致用，變“要我記”為“我要記”。

二、萬紫千紅春滿園——初見成效

（一）早晨因經(jīng)典而美麗 踏進學(xué)校的第一件事，孩子們便是享受經(jīng)典的熏陶。“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中?！焙⒆觽冎赡鄣穆曇魧⑦@首詩演繹得如同音樂一般美妙；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂……”這是老師帶領(lǐng)著學(xué)生在品味范仲淹憂國憂民的偉大情懷；“君子喻于義，小人喻于利……”孔子的聲音如長夜中的明燈，點亮我們心中的智慧，在學(xué)校的上空回響……“口誦其文，耳聞其聲，心通其意”，師生充滿韻味的新一天開始了。

（二）課堂因經(jīng)典而精彩

有人說，語文教育其實十分簡單，十分素樸，無非就是“吟誦吟誦，再討究討究；討究討究，再吟誦吟誦”，如此必有大效。課堂有限的四十分鐘有了如水的包容，像流水一樣從容的是老師娓娓的朗誦，如溪流一樣清脆的是孩子們投入的背誦；課堂短暫的四十分鐘有了如水的追求，愛國情、智慧美、山水樂，老師矢志不渝地帶領(lǐng)著孩子們?nèi)プ穼と松闹燎橹晾?；課堂寬容的四十分鐘更有了如水的自由，無論何種觀點，無論是好動還是喜靜，一切都開始順乎天性，上善若水。

（三）思想因經(jīng)典而深刻

誦讀經(jīng)典，我們的學(xué)生有了思想。流連于水繪園、花木城，“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰” 的詩句脫口而出；被老師表揚時，“會當凌絕頂，一覽眾山小”的謙遜表露無遺；松下讀書，“歲寒，然后知松柏之后凋也”的對話汩汩流淌……經(jīng)典，像氧氣一樣慢慢浸潤孩子的心扉，傳統(tǒng)文化給他們注入的是富有靈魂的血液。

文以載道。唐詩的雍容華貴，宋詞的典麗雅致，《詩經(jīng)》的拙樸自在，《史記》的開闔跌宕……它們里面都蘊涵著“道”。在咀嚼中體悟，從體悟中吸收，學(xué)生的舉手投足有了悄然的變化：學(xué)習(xí)上潛心思考的多了，交往中主動寬容的多了，家庭中體貼孝敬的也多了。我們期待孩子具有追求卓越的品質(zhì)，天人合一的情懷，自強不息的意志，敢為人先的魄力，誠信公正的操守……而閱讀傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典，可以讓這一切成為可能。

（四）教師因經(jīng)典而成長

教和學(xué)永遠都是相輔相成的，當傳統(tǒng)文化給我們的學(xué)生帶來“實惠”的時候，我們語文教師同樣也受到它的“滋潤”。解讀教材時，開始有了高屋建瓴的人文視野和獨立思考的批判精神；面對學(xué)生時，不再只盯著他們的學(xué)習(xí)，他們的作業(yè)；與同事、領(lǐng)導(dǎo)相處時，擁有了海納百川的寬容胸襟和不畏權(quán)勢的民主意識。老師們在對《論語》的分析中審視自己的教育教學(xué)，在對“老莊”的解讀中品味自己的哲理人生，在對唐詩宋詞的吟誦中咀嚼著中國傳統(tǒng)文化的綿長滋味…… 可以說，老師們在選擇經(jīng)典的同時，更選擇了一種成長方式。

三、直掛云帆濟滄?！l(fā)展愿景

書海浩瀚，經(jīng)典的閱讀任重道遠。我們將開辟經(jīng)典誦讀更美好的前景：

（一）在“聽”與“讀”中感悟積累

我們將把學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播臺的主播內(nèi)容定為經(jīng)典誦讀，由學(xué)生主持，播放經(jīng)典詩文誦讀節(jié)目，安排詩文朗誦、賞析以及有關(guān)經(jīng)典詩文的趣聞軼事、寓言故事等內(nèi)容。另外每周安排1節(jié)課作為“經(jīng)典誦讀課”，由語文教師適當點撥，指導(dǎo)全校學(xué)生誦讀教育局發(fā)下來的國學(xué)經(jīng)典中的詩文。

（二）在“看”與“抄”中拓展積累

學(xué)校即將建設(shè)的文化長廊將開辟傳統(tǒng)文化名人?？?，各班利用班級櫥窗開辟“古詩角”、“經(jīng)典壁”，讓學(xué)生隨處可欣賞到經(jīng)典詩文佳作佳句，在有意、無意之中幫助記憶。同時，布置學(xué)生做詩文卡、辦手抄報、制詩文集學(xué)會有目的地進行經(jīng)典詩文的拓展積累等。

（三）用“賽”與“查”來強化積累

我們將擴大閱讀經(jīng)典的范圍，繼續(xù)按班級、年級、學(xué)校逐層舉辦以經(jīng)典誦讀為主題的各種比賽。同時，教師要充分運用現(xiàn)代技術(shù)輔助經(jīng)典詩文的誦讀活動，瀏覽古詩詞網(wǎng)站，向?qū)W生和家長推薦精品，加強自主學(xué)習(xí)，涂抹亮麗底色。

長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。在創(chuàng)建語言規(guī)范化學(xué)校的過程中，我們力求繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，古典與現(xiàn)代相交融，課內(nèi)與課外相溝通，形成立體效應(yīng)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進學(xué)校的和諧發(fā)展。讓我們記住歷史和時間，去探尋語言的生命之源，去塑造一個個具有豐厚底蘊、完美人格、高尚境界的幸福的通小學(xué)

第四篇：抓好養(yǎng)成教育彰顯辦學(xué)特色

養(yǎng)成教育

我校從“行為習(xí)慣養(yǎng)成”抓起，從細節(jié)抓起，扎實有效地進行學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。每學(xué)期初通過入學(xué)教育給學(xué)生提要求、定規(guī)矩，要求班主任“緊跟一個月，跟緊一學(xué)期”，通過參觀校園了解學(xué)校、培養(yǎng)愛校情感。大隊部通過“班風(fēng)學(xué)風(fēng)”、“文明衛(wèi)生”流動紅旗評比調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了各班級“比學(xué)趕幫超”的勁頭。我校推行的班主任“三到“、“五到”制度增強了老師責(zé)任感，通過開展了“學(xué)雷鋒見行動”活動美化校園，以榜樣帶動全校師生，使學(xué)校學(xué)雷鋒活動蔚然成風(fēng)。在校園文化的建設(shè)主要從三個方向入手：一是構(gòu)建長廊文化。二是加強陣地文化建設(shè)。陣班級布置好黑板報、學(xué)習(xí)園地、圖書角、光榮榜、中隊角等文化宣傳陣地。學(xué)三是打造文學(xué)藝術(shù)特色。同時每月開展一次“班級文化建設(shè)檢查使校園文化建設(shè)常態(tài)化。通過開展豐富多彩的活動陶冶學(xué)生情操。

（二）我校確立“誠志于學(xué)、立人為本”的德育指導(dǎo)思想，積極樹立“立人先立德”的管理方針，在德育工作中，以尊重學(xué)生個性特點為指導(dǎo)思想，遵循青少年個性發(fā)展的特點，著眼于學(xué)生終身良好思想道德與行為習(xí)慣的形成，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，建立以“激勵”為中心的德育管理機制，幫助學(xué)生樹立自信，激勵學(xué)生戰(zhàn)勝困難。學(xué)校歷來堅持多形式、多渠道的正面教育，引導(dǎo)學(xué)生人人懂文明，人人爭做文明學(xué)生。設(shè)立禮儀崗、監(jiān)督崗，定期評選“禮儀之星”促使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和文明素質(zhì)的提高，營造班與班之間，學(xué)生與學(xué)生之間的良性競爭工作的新局面.加強師德教育，凡在師德方面有不良行為的一經(jīng)查實，在評優(yōu)樹先、競聘上崗中一票否決。因此，中新小學(xué)以教風(fēng)正、師德好而倍受社會、家長贊譽。加強家校溝通，形成教育合力。通過家訪、校信通以及家庭聯(lián)系薄等方式創(chuàng)建和諧家校關(guān)系。

第五篇：注重教學(xué)管理_彰顯辦學(xué)特色

注重教學(xué)管理，彰顯辦學(xué)特色

郭家中心小學(xué)教育教學(xué)工作經(jīng)驗交流材料孫緒軍

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家上午好！

我校的教學(xué)工作今年取得了很好的成績，首先感謝中心學(xué)校正確的領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校送教到我校起到了拋磚引玉的作用；其次是感謝我校全體教師共同努力、無私奉獻、團結(jié)協(xié)作；最后感謝我校教導(dǎo)主任，他主抓教學(xué)，引領(lǐng)教師走自主教育改革之路，扎實開展教研工作。采取“以研興校，以研提質(zhì)量”為目標，大力推進教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，不斷提高學(xué)生整體素質(zhì)水平，創(chuàng)下了今年教學(xué)輝煌成績。下面就我校教育教學(xué)工作經(jīng)驗作一簡單介紹：

一、抓好教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量

常規(guī)的好壞直接關(guān)系到一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，而教學(xué)質(zhì)量是立校之本，為此，我校狠抓常規(guī)，確保常規(guī)落到實處。

1、制訂切實可行的計劃。

開學(xué)前，制定學(xué)校教學(xué)、教研計劃，語數(shù)外教研組計劃。學(xué)校要求計劃活動到周，并且計劃詳細，具有可操作性強，并在全體教師中學(xué)習(xí)，會后，各學(xué)科教師結(jié)合備課組計劃制定切合本班實際的授課計劃，計劃制定時均做到有內(nèi)容、有時間、有專人負責(zé)，有措施要求等，實現(xiàn)了計劃的精細化，提高了計劃的針對性和可操作性，保證了本校教學(xué)、教科研活動的有序進行。

2、科學(xué)備課，規(guī)范上課。

只有備好課，才能上好課，備好課的前提是認真鉆研見教材，挖掘教材的重難點，把握教材的內(nèi)容，做到設(shè)計合理，層次清楚。我們要求教師、鼓勵教師到網(wǎng)上下載教案和課件，并結(jié)合多家網(wǎng)站的教學(xué)資源，進行大幅度的修改，修改與本班學(xué)生實際基礎(chǔ)相符的教案，切合實際，具有可操作性。同時，每個教師做到超前備課，隨時做好講優(yōu)質(zhì)課的準備。上課一律要求教師帶教案進課堂，課后寫好教后反思，反思要有針對性，是教學(xué)中有感而發(fā)，是真情實感的流露，是教學(xué)中的困惑，是教學(xué)中的閃光點，而不是教材的簡單分析，反思必須有收獲，有不足。這一點，中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到我校檢查常規(guī)可以看我，語文一課一反思，數(shù)學(xué)一節(jié)一反思。

3、合理布置，精批細改 學(xué)校要求教師布置作業(yè)要精心設(shè)計，有針對性，能體現(xiàn)靈活性。提倡分層布置作業(yè)，控制學(xué)生的課外作業(yè)，語文忌死抄死背，注重積累性，應(yīng)用性。數(shù)學(xué)忌機械性，重復(fù)性作業(yè)，注重實踐性，應(yīng)用性作業(yè)。其它學(xué)科也應(yīng)創(chuàng)造性地布置作業(yè)，所有作業(yè)做到精批細改，并且適當在一些作業(yè)上寫一些激勵性地語言，比如：“你真棒！你這次進步很大！加油！”等語言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是在作文方面，有首批、旁批、尾批。輔導(dǎo)作業(yè)、課外作業(yè)做到及時詳細批改。學(xué)生每一次檢測要求當天閱完，因為學(xué)生很想在最短的時間內(nèi)知道自己的成績，他充滿渴望，在大腦還沒有失去這次檢測的印象時就看到了自己的試卷，進行查找原因，回憶當時為什么做錯了，提高了自我分析問題的原因，改正下次不再犯同樣的錯誤。若過了很長時間在把試卷發(fā)給學(xué)生，學(xué)生沒有了印象，對考試他有種無所謂的感覺，不會認真去查找原因。

二、夯實校本研修，促進教師專業(yè)成長

組織開展教研活動不僅是教導(dǎo)主任的職責(zé)，也是提高教師教學(xué)水平的重要手段，校本教研怎樣開展，我校結(jié)合實際，明確校本教研總體目標。以自主教育理念為支撐，以校本研修為平臺，整體提高教師的業(yè)務(wù)能力，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)與更新教學(xué)方法，掌握現(xiàn)代教學(xué)技能。

1、加強教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，在教師培訓(xùn)方面，成立了專門領(lǐng)導(dǎo)小組，以教導(dǎo)主任為組長，帶領(lǐng)大家認真學(xué)習(xí)，做好筆記，寫好反思，最近就教師繼續(xù)教育進行專門培訓(xùn)，讓教師指導(dǎo)如何選好課題、發(fā)帖、回帖、上傳等，每個人都按時完成了作業(yè)，為了更好的提高教師的課堂效率，學(xué)校組織全體教師進行U課培訓(xùn)，人人配置一個大容量的U盤，便于教師隨時到央館下載資源。

2、開展教研興校，優(yōu)化課堂教學(xué)，為了進一步優(yōu)化課堂教學(xué)，夯實教師教學(xué)基本功。利用每年的九月份和三月份的聽課月，組織教師互相聽課，特別是新上崗教師，學(xué)校要求他們每學(xué)期最少聽30節(jié)以上，搞好師徒結(jié)對，在開學(xué)開展新上崗教師的示范課、匯報課、公開課。利用比教學(xué)開展教學(xué)能手評價活動，每次的教研活動，認真組織教師說課、評課。說課和評課不說重復(fù)話和客套話，每個人都客觀公正的提出講課的優(yōu)缺點。這樣促進教師快速改進和成長。

3、發(fā)揮骨干教師、示范崗和學(xué)科帶頭人的作用，結(jié)合省出臺的評選農(nóng)村骨干教師活動，學(xué)校積極響應(yīng)，在學(xué)校懸起講課、賽課熱潮，涌現(xiàn)了一批骨干教師、學(xué)科帶頭人，他們帶動全體教師，共同研討，共同上課，相互交流。特別是骨干教師與新上崗教師進行師徒結(jié)對，兩者實行協(xié)作式的上課，互聽互評，激發(fā)了新上崗教師的求知欲和骨干教師的責(zé)任感。如骨

干教師賀立江與蔣靜、潘虹結(jié)成師徒，兩位教師在賀老師的精心指導(dǎo)下很快成為我校的優(yōu)秀教師。

4、積極選派外出教師學(xué)習(xí)。無論在什么時候，只要領(lǐng)導(dǎo)安排，毫不打折扣的派教師外出學(xué)習(xí)，有時自己聯(lián)系兄弟學(xué)校外出取經(jīng)，開闊教師眼界。學(xué)校也建立了外出學(xué)習(xí)制度，規(guī)定外出學(xué)習(xí)的教師必須帶回“三個一”：一個匯報材料，一次大家都能收益的理論培訓(xùn)，一堂具有典型引路的示范課?！叭齻€一”全部落實學(xué)校才能報銷旅差費。

三、開展主題活動，注重養(yǎng)成教育

1、在國慶節(jié)前我校舉辦“慶國慶”詩歌朗誦比賽，既提升了學(xué)生的朗讀水平，又培養(yǎng)了學(xué)生的熱愛祖國的情感。在“六一”開展了快樂慶六一文藝活動，師生的拔河比賽、校園舞、大家唱；冬季開展了運動會，等一系列活動豐富了學(xué)生課外生活。

2、開展了“書中自有黃金屋”的讀書活動，為了使學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操。應(yīng)學(xué)校的安排各班首先制定了班級讀書計劃，班主任向?qū)W生推薦閱讀篇目，制定激勵學(xué)生的讀書措施。一二年級以《弟子規(guī)》及帶拼音的童話故事為主，三四年級以課標規(guī)定的小學(xué)生必讀書庫為主，五六年級以四大名著及與課文相關(guān)的其他中外名著為主。各班讀書氛圍濃郁，大多班級在班里設(shè)立圖書角。學(xué)生每讀完一篇文章或一本書之后都將自己的心得體會記錄下來，各班開展了班級讀書筆記交流活動，而且不定期的召開主題讀書班會。通過近半個學(xué)期的讀書活動開展，極大的促進了我校的校園文化建設(shè)和校風(fēng)學(xué)風(fēng)的進一步轉(zhuǎn)變，初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)生的寫作水平。

回顧過去的工作，成績是顯著的，但它只能代表過去，我們也清醒地看到，學(xué)校在科學(xué)發(fā)展中存在一些問題。我校將繼續(xù)努力，進一步解放思想，堅持“以人為本，以愛育人”的辦學(xué)理念，秉承“團結(jié)奉獻，博學(xué)慎思”的校訓(xùn)，自強不息，艱苦奮斗，開創(chuàng)教育教學(xué)工作的新局面，力爭明年再創(chuàng)教育教學(xué)新佳績。