第一篇：走進成語樂園

走進成語樂園

──三年級下冊語文園地四教學設計 學習目標：

1．語文知識和能力：

通過本次活動使學生學習、理解、運用成語，豐富成語積累，體會成語的魅力。

2．過程與方法：

在活動中充分運用成語資源，通過儲存、積累、揣摩和領悟，使學生受到思想和文化的滋補，從而引發(fā)學習的情趣，體驗成功的快樂。

3．情感、態(tài)度和價值觀：

在各種形式的成語練習中，激發(fā)學生學習成語的興趣，使學生感受成語豐富的思想內(nèi)涵，從而擴大視野，升華情感，受到熏陶。

學習重點：

1．通過欣賞成語動畫故事、看圖猜成語、趣味成語等，激發(fā)學生學習成語的興趣。

2．使學生學習、理解、運用成語，豐富成語積累，體會成語的魅力。

學習難點：

1．引導學生發(fā)現(xiàn)成語的規(guī)律，學習積累成語。

2．看圖說成語，培養(yǎng)學生應用成語說話、寫話能力。

教具準備：

多媒體課件

教學過程：

一、談話導入，揭示課題：

同學們，在廣闊的漢語天地里，有一個成語世界，那里有令人心曠神怡的青山綠水，有五彩繽紛的奇花異草，有生氣勃勃的珍禽異獸，還有栩栩如生的人物形象。今天這節(jié)課，讓我們走進成語樂園，暢游成語世界。

出示課件：走進成語樂園──語文園地四

二、欣賞畫面，激發(fā)興趣：

同學們，今天老師給大家?guī)砹艘环萏厥獾亩Y物，那就是有趣的動畫成語故事，想不想看呀？在看之前，老師有個要求，請大家認真看，仔細聽，聽請故事主要內(nèi)容。

1．欣賞動畫成語故事：

出示課件：畫蛇添足

看了剛才的動畫故事，你知道這是什么成語故事嗎？能用自己的話簡單說說嗎？這時你最想說什么？

我們不僅可以從故事里讀懂成語，還可以從生動的畫面上讀懂成語，下面我們來看圖猜成語。

2．觀察圖畫，猜猜成語（出示課件）。

（1）仔細觀察圖畫，看看圖上畫了些什么？

（2）猜猜這是什么成語，你是怎么猜出來的，并說說理由。（開門見山，大材小用，一舉兩得，三長兩短，小題大做，百發(fā)百中。）老師這里還有幾幅圖，你也能猜出來嗎？

（3）教師補充圖畫，學生猜謎（出示課件）。

猜出謎底：指鹿為馬、鶴立雞群、朝三暮

四、杯弓蛇影。

三、巧填成語，積累成語：

同學們，你們想了解更多的成語嗎？其實成語是有規(guī)律、特點的，只要我們

找到了一些規(guī)律、特點，就能掌握更多的成語。這里有許多成語，你能說出來嗎？

1．巧填成語（出示課件）：

（一）心一意

爭（先）恐（后）九（牛）二虎

（七）嘴八舌 積（少）成（多）打草驚（蛇）

（十）全十美（大）驚（?。┕?單槍匹（馬）

（千）鈞一發(fā)（左）顧（右）盼 順手牽（羊）

仔細看，你有什么發(fā)現(xiàn)？

有的成語是由數(shù)字組成的。同學們：“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬”這些數(shù)字很神奇，能組成各種各樣的成語。有些成語非常奇特，是由反義詞組成的。你們知道十二生肖嗎？（鼠?；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬）十二生肖都可以出現(xiàn)在我們的成語里，可有趣啦！你還能舉個例子，說出這類成語嗎？

2．接成語：

有些成語前后之間有內(nèi)在的聯(lián)系，你能根據(jù)成語之間的關系接成語嗎？

取長補短（相得益彰）萬事俱備（只欠東風）

一葉障目（不見泰山）天網(wǎng)恢恢（疏而不漏）

十年樹木（百年樹人）螳螂捕蟬（黃雀在后）

拔苗助長（徒勞無功）鷸蚌相爭（漁翁得利）

瓜熟蒂落（水到渠成）江山易改（本性難移）

3．你演我猜說成語：

有些成語生動形象，能用動作演示，你愿意試試嗎？

捧腹大笑、張牙舞爪、東張西望、狼吞虎咽

同學們：成語有許多類型，有描寫景色方面的成語，有描寫人物方面的成語，有歷史故事成語等等，讀讀書上的成語，想想這是什么方面的成語？你能讀懂嗎？

博覽群書 孜孜不倦 勤學好問 學而不厭

堅持不懈 業(yè)精于勤 專心致志 聚精會神

廢寢忘食 竭盡全力 鍥而不舍 腳踏實地

1．你讀懂了哪個成語？你能用其中的一個成語說一句話嗎？

2．像這樣關于勤奮學習的詞語有很多，你還能說嗎？老師也收集了一些送給你們。

鑿壁借光 懸梁刺股 開卷有益 手不釋卷 學無止境

真才實學 學而不倦 發(fā)奮圖強 爭分奪秒 笨鳥先飛

自強不息 只爭朝夕 不甘示弱 全力以赴 力爭上游

3．齊讀成語。

4．你對自己的學習想提出什么要求？

.沙發(fā)

樓主| 發(fā)表于 2012-3-31 14:56:32 | 只看該作者

四、看圖說話，應用成語：

剛才我們積累了很多成語，現(xiàn)在老師看看你們會不會運用成語。

1．仔細觀察圖畫，（春天的美景圖、玩具店、東方之珠、北京天安門）用成語說說你看到的情景。（根據(jù)學生發(fā)言，適當板書）

春光明媚 春回大地 春暖花開 春意盎然 春意正濃

風和日麗 春花爛漫 鳥語花香 百鳥鳴春 鶯歌燕舞

草長鶯飛 桃紅柳綠 萬紫千紅 姹紫嫣紅 百花齊放

琳瑯滿目 眼花繚亂 應有盡有 各種各樣

絢麗多彩 光彩奪目 五彩繽紛 金碧輝煌

課件配樂：

2．用上幾個成語描繪你所看到的景象，并寫一段話。

3．交流反饋。

五、作業(yè)超市，拓展成語：

1．填字成詩：（把填寫的字豎著連起來讀是一首詩）

張冠（李）戴（忽）忽不樂 世外（桃）源（不）甘示弱

顛倒黑（白）耳（聞）目睹 春暖（花）開 過猶不（及）

（乘）風破浪 回頭是（岸）一（潭）死水（汪）洋大海

刻（舟）求劍 蒸蒸日（上）萬（水）千山 不（倫）不類

將）功贖罪 腳（踏）實地 水（深）火熱 雪中（送）炭

（欲）擒故縱（歌）功頌德（千）錘百煉 惟（我）獨尊

（行）尸走肉 隨（聲）附和（尺）幅萬里 深（情）厚意

2．成語之最：

最干凈的地方。（一塵不染）最危險的時候。（千鈞一發(fā)）

最快的閱讀。（一目十行）最完美的東西。（十全十美）

最高的人。（頂天立地）最狹窄的路。（羊腸小道）

最奇怪的動物。（虎頭蛇尾）最重的疾病。（無可救藥）

最遠的地方。（天涯海角）最珍貴的東西。（無價之寶）

六、總結(jié)活動，拓展延伸：

同學們：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

師總結(jié)：相信，通過這節(jié)課的學習，同學們對成語一定產(chǎn)生了濃厚的興趣。在以后的學習中，你掌握了更多的成語，說話時成語會脫口而出，作文時成語會層出不窮，文章會生動形象，令人回味無窮

第二篇：走進樂園

走進樂園

教學設計

一、新理念引領新教育

聯(lián)合國教科文組織在《學會生存》中提出：“未來的學校必須把教育的對象變成自己教育自己的主題?！泵绹睦韺W家布魯納說：“學習者不應是信息的被動者和接受者，而應該是知識獲取過程中的主動參與者?！痹趯W校的教育中，促進個體自己教育自己，幫助學生成長為具備人類特征（即“自由自覺的活動”），已成為教育者的共識。綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的運用的實踐性課程，它具有實踐性、開放性、自由性、生成性，它的開發(fā)和實施基于如下基本理念：（1）堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（2）面向?qū)W生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。（3）注重學生的親身體驗和積極實踐，促進學習方式的改革。在這新理念的引領下，引導學生自身發(fā)展，綜合運用元認知理論及自組織理論對學生進行教育，引導學生認識自我，發(fā)展自我，自我發(fā)展，成為自由自覺地發(fā)展的人的教育，即自育。

二、教學環(huán)境、社會資源、教學現(xiàn)狀分析

我市地處珠江三角洲的富庶之地，環(huán)境優(yōu)美，處處藍天青山碧水，被譽為“綠色的珠?！?，同時我校又坐落在藏龍臥虎、人杰地靈的唐家灣。被評為珠海十景之一的共樂園就是“中華民國”第一任總理唐紹儀的私家畫院，是我們寶貴的歷史遺產(chǎn)，也是我們的教育資源。今天，美麗的唐家灣以它嶄新的英姿迎接來自五湖四海的人們。隨著生活水平的提高，優(yōu)越的生活環(huán)境、學習環(huán)境也給學校教育帶來新的教育問題：孩子們對社會的了解不多，參與甚少，導致他們的實踐能力、辨別能力、適應能力等急劇下降。為此，我校結(jié)合綜合實踐活動教材《認識杰出人物》和本地區(qū)的社會歷史資源——共樂園，和學生一起走進共樂園進行探究、考察，通過學生的自主探究體驗活動來促進學生的自我發(fā)展。

三、教學目標

結(jié)合實踐活動課程的目標之一就是讓學生親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍環(huán)境的意識和能力。共樂園既是我們本地豐富的歷史人文環(huán)境，也是優(yōu)美的自然環(huán)境。通過開展“走進共樂園”這個綜合實踐活動課，讓學生展開調(diào)查與考察，親自去體驗、探究，促使學生自然而然地形成自覺保護歷史、人文、自然環(huán)境的意識和能力；綜合實踐活動課程的目標之二是考察周圍的社會資源，自覺遵守社會行為規(guī)范，增強社會溝通能力，初步形成服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。開展“走進共樂園”綜合實踐活動課，讓學生考察我們身邊的社會環(huán)境——共樂園，以個人親身的體驗、感受來養(yǎng)成自覺遵守社會行為規(guī)范的意識和習慣?？疾毂旧砭筒皇菃我坏幕顒?，它包括參觀、訪問、查閱資料等實踐活動，這些實踐活動需要社會的支持，要得到社會的支持就要看學生與社會溝通的能力。因此，活動的開展有利于增強學生于社會的溝通的能力，在學生與社會溝通的過程中也使他們形成服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度；另外，學生多參與這些親身實踐，對于他們學會并很好地掌握一些常用的工具和儀器，如照相機等都有很大的幫助。

第三篇：《走進繪畫樂園》教案

《走進繪畫樂園》教案

走進繪畫樂園

教學目的和要求

使學生知道inds系統(tǒng)中的畫圖軟。

2掌握畫圖軟的進入與退出,并熟悉畫圖軟窗口的組成。

3熟練掌握窗口中各部分的操作方法。

4通過運用畫筆軟繪制簡單圖畫,使學生進一步熟練掌握畫筆軟各部分的操作方法,同時激發(fā)學生對學習電腦的興趣。

教學重點：繪圖軟的操作與應用。

教學難點：曲線工具的運用。

教學準備：計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟。

教學過程

一、新導入

談話：同學們喜歡畫畫嗎？教師早就聽說咱們班同學中有好多繪畫高手，真讓我高興！今天老師也給同學們帶來幾幅畫，不過它們可不是畫在紙上的，而是畫在電腦的文檔里面的，請同學們欣賞。（出示圖畫）

欣賞完了，你想對老師說點什么？

這節(jié)我們就一同走進繪畫樂園。（板書）

二、新教學

1、繪畫樂園是indns自帶的一個繪圖軟，啟動它的方法很簡單。

（演示）A單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；

B將鼠標指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序”

菜單。

將鼠標指向“程序”菜單中的附選項，打開“附”菜單。

D用鼠標單擊“附”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。

2講解并演示畫圖軟的窗口組成:

打開這個繪圖軟，一個暫新的窗口展現(xiàn)在我們眼前，那么窗口中都是由哪幾部分構成的？指生回答

標題欄菜單欄工具箱調(diào)色板繪圖區(qū)

3講解繪畫工具的選擇和應用:（邊講解邊演示）

繪畫中工具是必不可少的，那么這個工具箱便尤為重要。你都認識工具箱中的哪些工具？（生介紹工具）在實際中它們又是如何應用的呢？誰愿意給大家演示一下？（指生演示）

老師也想給同學們演示一下，同學們愿意看嗎？

4．指定圖畫畫一畫。

經(jīng)過同學和老師的演示相信同學們已經(jīng)掌握了各項工具的運用方法，請同學們觀察這兩幅簡筆畫，它們都是由哪些圖形組成的，應該運用哪些工具。

請同學們選定一幅畫試著畫一畫。

．演示學生作品并匯報在畫圖中遇到的問題。

6作品存盤退出:（講解并演示）

講解：退出畫圖程序：

a單擊畫圖窗口右側(cè)的關閉按鈕；

b單擊菜單中“文”選項中的退出命令；

單擊【否（N）選項，不保存圖形，退出畫圖程序；

7．練習：選擇“文”菜單下的“新建”命令,打開一個空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡筆畫。

第四篇：成語樂園課程綱要

《成語樂園》課程綱要

一般項目:

主講教師：肖紅梅 教學材料：自編 課程類型：學科拓展類

授課時間： 2013年下學期至2014年上學期(每周一節(jié))授課對象：

四、五年級學生 具體內(nèi)容：

一、課程目標：

1.通過開發(fā)校本課程《成語樂園》，學生能知道成語是我們中華民族悠久歷史文化的一部分，更是中華文庫的瑰寶。了解成語的來源、出處、格式、特征等，體會成語在漢語語言文字中的巨大魅力！

2、通過一系列的學習活動，讓學生掌握一定數(shù)量的成語，準確理解和運用，激發(fā)學習語文的興趣，提高語言表達的技巧和能力，改善與人溝通的方法。3.學習和靈活運用成語，使學生知古鑒今，以史為鏡，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，形成正確的人生觀和價值觀，做一個健康向上、全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。4.在學習中，倡導獨立自主、合作探究的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、課程內(nèi)容： 第一部分：成語的簡介

第一節(jié)：學習成語的目的和意義。

第二節(jié)：成語的定義、來源與出處。

第三節(jié)：成語的格式與特征。

第四節(jié)：成語的語法結(jié)構。第五節(jié):成語的感情色彩。

第六節(jié):成語與專有名詞、科學術語、歇后語、諺語的區(qū)別。第二部分：搜集整理特殊結(jié)構的成語。

第一節(jié)：AABC式成語。第二節(jié)：ABAC式成語。第三節(jié)：ABCC式成語。第四節(jié)：綜合活動。第三部分：成語故事。

第一節(jié)：寓言成語故事。

第二節(jié)：歷史成語故事。

第三節(jié)：神話成語故事。

第四節(jié)：三國成語故事。

第五節(jié)：綜合活動。

活動一：講成語故事賽。

活動二：分組演成語故事。第四部分：有關動物的成語。

第一節(jié)：含鼠、牛、虎的成語。第二節(jié)：含兔、龍、蛇的成語。第三節(jié)：含馬、羊、猴的成語。第四節(jié)：含雞、狗、豬的成語。第五節(jié)：含狼、獸、魚蟲的成語。第六節(jié)：含兩種動物的成語。第七節(jié)：綜合活動。

活動一：成語接龍賽 活動二：看表演，猜成語。

第五部分：成語辨析。

第一節(jié)：A-G開頭的成語辨析。第二節(jié)：H-N開頭的成語辨析。第三節(jié)：O-T開頭的成語辨析。第四節(jié)：U-Z開頭的成語辨析。第五節(jié)：綜合活動。

活動一：成語書寫大賽。

活動二：成語修正大賽。

三、課程實施建議：

1.關注學生的情感，激發(fā)學生學習成語的興趣。

在本課程實施過程中，教師將學生的情感放在第一位，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，建立良好的師生關系。同時教師通過豐富多彩、形式多樣的活動，激發(fā)學生學習成語的好奇心和自信心，使學生形成一定的學習動力。

2.加強對學生學習策略的指導，使他們養(yǎng)成良好的學習慣。

使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是校本課程的重要任務之一，本課程在實施過程中也應做到這一點。

3.建立相應的激勵制度，促進學生學習能力的提高。

將激勵制度貫穿于課程實施的全過程，有利于學生對學習始終保持高亢的勁頭。如：分組進行搶答賽、排演成語故事、成語書寫大賽、成語修正大賽等，讓學生在競爭中學會有效的學習，在學習中學會必要的競爭，從而促進學生學習能力的提高。4.建立家校定期聯(lián)系制度，共同促進學生的發(fā)展。

學習習慣的養(yǎng)成離不開家長的密切配合，所以為了使本課程的實施收到良好的效果，建議設立家校定期聯(lián)系制度，如讓家長對學生每課的學習情況通過簽名等方式進行監(jiān)督，教師將學生學習的情況及時反饋給家長，定期的聯(lián)系制度有利于共同促進學生的發(fā)展。

5.本課程的實施需要學校領導、學校教導處、教科室的大力支持。

四、評價建議：

（一）體現(xiàn)學生在評價中的主體地位

本課程建議讓學生成為評價的主體，因為這樣有益于學生認識自我、樹立自信，有助于學生反思和調(diào)控自己的學習過程，從而有利于促進語言能力的發(fā)展。每一課的評價都基本上由學生來完成。

（二）注重形成性評價對學生發(fā)展的作用

評價的目的是為了學生更好的發(fā)展，因此，本課程建議對學生進行形成性評價。對學生每一堂課上的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展作出客觀的評價。同時讓學生同伴、教師和家長共同參與評價，注意評價的正面鼓勵與激勵作用。

（三）注重評價方法的多樣性和靈活性

教師應注意根據(jù)學生的年齡特征和學習風格的差異采取適當?shù)脑u價方式。如學生某一次的學習情況不滿意，教師可暫不記錄等級，允許其進行再次嘗試。

（四）本校本課程將學生的情感培養(yǎng)放在首位，因此在確定學生的最終學習等級時一般不設定不合格，而是分“優(yōu)秀、良好、合格”等第。

第五篇：走進成語世界

走進成語世界

活動目標：

1、了解成語有關知識，感受漢語言文化的精妙之美，激發(fā)學生熱愛漢語言之情。

2、通過講成語故事《開天辟地》等，激發(fā)學生課外閱讀成語故事、積累成語的興趣，培養(yǎng)學生講成語故事的能力?；顒訙蕚洌?/p>

1、布置學生搜集成語和成語故事。

2、成語故事動畫片和錄音帶。活動過程：

（一）、老師的話：

祖國的語言是一座富有的精神寶庫，是一座迷人的藝術宮殿。成語就是這精神寶庫里璀璨奪目的明珠，就是這藝術宮殿里五光十色的珍寶。（什么是成語）成語是在長期使用當中總結(jié)出來的簡潔而精辟的詞語或短句。成語多由四個字組成，而且一般都有出處和典故。大多從字面上即可理解其中的含義，部分成語必須知道來源或典故才能懂其意思。

（二）、學習與探索

1、師：同學們，你們通過平時的學習和積累對成語有哪些了解？

2、你知道成語究竟是怎么來的嗎？ 根據(jù)學生的發(fā)言要求舉例說明。

（1）、來自史書記載，例如：一人得道，雞犬升天（2）、來自古詩句，例如： 柳暗花明、走馬觀花（3）、來自寓言故事，例如：揠苗助長、守株待兔（4）、來自成語故事，例如：一箭雙雕、杞人憂天（4）、來自諺語、俗語，例如：“擒賊擒王”

3、師：“開天辟地”“八仙過?！钡瘸烧Z大家都知道，其實，這些成語中，都包含著一個精彩的故事。下面，老師就請同學上臺講講“開天辟地”這個成語故事吧。（其他學生聽成語故事。）

4、精彩的故事讓我們對成語有了更深刻的了解，課前大家也都收集了許多成語故事，愿意拿出來與大家分享嗎？

5、引導學生交流課前積累的成語故事，（可講、可讀、可貼）激發(fā)學生學習成語的興趣。

6、聽到這些，看到這些精彩的成語故事，此時你最想說些什么呀？引導學生交流感受。（可以從不同的方面去談）

7、師小結(jié)：老師和大家也有著相同的感受，成語世界真是豐富多彩，每一個成語都有一個出處，都有一個典故。我們能不能從碩大的成語庫中去分門別類地收集一些呢？你準備收集那些類別的成語呢？

8、布置學習任務：

下課后同學們就到成語世界中去尋找你喜歡的成語吧！下節(jié)課把你的學習成果帶到課堂上，讀讀、想想、再說說你為什么喜歡。