第一篇：《在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的策略研究》結(jié)題報(bào)告

《在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的策略研究》

結(jié)題報(bào)告

課題主持人、負(fù)責(zé)人：張愛珍

一、課題實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

（一）課題研究的背景

21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是一個(gè)追求個(gè)人價(jià)值與團(tuán)隊(duì)績(jī)效雙贏的時(shí)代，也是一個(gè)越來(lái)越要求團(tuán)隊(duì)合作能力的時(shí)代。在學(xué)校的體育與健康教育中，培養(yǎng)學(xué)生的有效溝通能力，建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，為以后進(jìn)入社會(huì)、進(jìn)入工作崗位與人順利交流、合作打下良好的基礎(chǔ)。團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，在大學(xué)生和企業(yè)中研究的比較多，但在初中體育與健康教育中還很少有人研究。

（二）課題的進(jìn)展情況 1、2011年課題進(jìn)展情況

①2011年9月在王清泉老師的組織、帶領(lǐng)下成立《在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的策略研究》的課題組。

②2011年10月20日，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)QQ群，課題主持人教研員王清泉老師進(jìn)行開題報(bào)告，完成開題論證：課題負(fù)責(zé)人張愛珍進(jìn)行開題報(bào)告解讀，使整個(gè)課題組成員明確課題研究分工，整個(gè)課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)并做好學(xué)習(xí)筆記。

③2011年10月21日，張愛珍老師制訂課題實(shí)施計(jì)劃，擬訂課題實(shí)驗(yàn)方案，使實(shí)驗(yàn)教師了解課題的指導(dǎo)思想、具體內(nèi)容、重要意義、研究思路、研究方法和實(shí)驗(yàn)步驟。

④2011年10月，課題組成員制定2011.10-2012.12課題實(shí)施計(jì)劃，擬訂實(shí)驗(yàn)方案

⑤2011年11月9日，張愛珍老師進(jìn)行課題專題講座《科研——教師成長(zhǎng)的基石》（附件1）。

⑥2011年11月9日，王清泉、張愛珍兩位老師組織課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)課題相關(guān)資料——《團(tuán)隊(duì)精神》。

⑦2011年11月，張愛珍老師綜合全體課題參與人員意見，設(shè)計(jì)有關(guān)團(tuán)隊(duì)合作的調(diào)查問(wèn)卷（附件2問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)）。各參與課題的老師結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際，對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行分析（附件3問(wèn)卷調(diào)查回收統(tǒng)計(jì)），總結(jié)我地區(qū)課堂教學(xué) 存在的主要問(wèn)題，為課題研究提供事實(shí)依據(jù)。

⑧2011年11月，王清泉、張愛珍老師組織課題組全體成員全面收集研究資料、整理調(diào)查數(shù)據(jù)、分析歸納，特別是有關(guān)教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)的文章進(jìn)行系統(tǒng)歸類，并作比較性研究，在此基礎(chǔ)上，篩選出有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為本課題借鑒。

⑨在2011年10-12月期間，張愛珍老師積極與教科所張秀杰主任聯(lián)系，并進(jìn)行有效溝通，在她的指導(dǎo)和王清泉老師的帶領(lǐng)下，張愛珍與課題組成員嘗試將所研究的資料、進(jìn)行歸納、整理，并將課題研究與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，將課題研究滲透到體育教學(xué)中。各參與課題研究的老師，認(rèn)真進(jìn)行自學(xué)和集體學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行反思、總結(jié)，進(jìn)行投稿，或積極參加各級(jí)別的比賽，并小有成效。

⑩在課題研究過(guò)程中，積極將課題研究過(guò)程中五篇有參考價(jià)值材料上傳到吉林省中小學(xué)校本科研網(wǎng)。

《在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的策略研究》開題報(bào)告《在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的策略研究》開題報(bào)告解讀、《團(tuán)隊(duì)合作精神調(diào)查問(wèn)卷》、課題研究的專題講座《科研教師成長(zhǎng)的基石》，以上四篇文章被吉林省中小學(xué)校本科研網(wǎng)推薦到“吉林省中小學(xué)校本科研網(wǎng)校本論壇”的“校本培訓(xùn)”中。2、2012年度課題進(jìn)展情況

①2012年2月29日，學(xué)習(xí)并通過(guò)《2012.3-2012.12課題實(shí)施計(jì)劃》 ②2012年4月9日，學(xué)習(xí)《如何積累和整理課題研究資料》（2012學(xué)習(xí)材料1）

③2012年5月23日，學(xué)習(xí)《高效課堂小組建設(shè)》（2012學(xué)習(xí)材料2）④2012年6月15日，學(xué)習(xí)《如何與人溝通的十五個(gè)技巧》（2012學(xué)習(xí)材料3）。

⑤2012年8月30日，學(xué)習(xí)課題實(shí)施計(jì)劃 ⑥組織課題參與人員進(jìn)行個(gè)案跟蹤指導(dǎo) 2012.4.10 魯蛟龍 《跳長(zhǎng)繩》

2012.9.12 董強(qiáng) 《急行跳遠(yuǎn)助跑與踏跳技術(shù) 游戲》 2012.9.13 鞠慶東 《發(fā)展助跑與踏跳和輕巧落地的能力》 2012.9.25 張愛珍 《排球正面雙手傳球》

⑦在2012年度的課題研究過(guò)程中，我與教研員王清泉教師、教科所張秀杰主任，以及通過(guò)電話或者網(wǎng)絡(luò)積極向吉林大學(xué)教授、心理學(xué)博士丁連略老 師和北京師范大學(xué)教授、國(guó)內(nèi)團(tuán)隊(duì)建設(shè)知名專家陳飛星老師積極溝通、請(qǐng)交，請(qǐng)他們給予幫助和指導(dǎo)，為課題的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、2013年度課題進(jìn)展情況

①2013年3月4日，學(xué)習(xí)并通過(guò)《2013.3-2013.12課題實(shí)施計(jì)劃》 ②2013年4月1日，學(xué)習(xí)《影響團(tuán)隊(duì)合作的關(guān)鍵因素分析》（2013學(xué)習(xí)材料1）

③2013年5月17日，學(xué)習(xí)《怎樣寫論文》（2013學(xué)習(xí)材料2）

④2013年5月22日，學(xué)習(xí)《如何撰寫課題結(jié)題報(bào)告》（2013學(xué)習(xí)材料3）⑤2013年6月7日，學(xué)習(xí)《如何提高論文的發(fā)表成功率》（2013學(xué)習(xí)材料4）。

⑥2013年6月22日，學(xué)習(xí)《如何提高小組合作學(xué)習(xí)的效益》（2013學(xué)習(xí)材料4）

⑦組織課題參與人員進(jìn)行個(gè)案跟蹤指導(dǎo) 2013.5.8 門藝軍 《籃球運(yùn)球》 2013.5.10 常軍 《排球上手發(fā)球》 2013.5.22 劉慶林 《籃球運(yùn)球、急停跳投》 2013.5.24 陳玉成 《跳高》

⑧在2013年度的課題研究過(guò)程中，我與教研員王清泉教師、教科所張恒主任，積極溝通、請(qǐng)交，請(qǐng)他們給予幫助和指導(dǎo)，為課題的順利進(jìn)行和結(jié)題打下的基礎(chǔ)。

（三）課題研究的實(shí)際意義

21世紀(jì)的較量是知識(shí)和資本力量的較量，更是團(tuán)隊(duì)精神的較量。在學(xué)校的體育與健康教學(xué)中，面對(duì)學(xué)生不合作或者不配合，沒有合作意識(shí)，老師應(yīng)與其積極進(jìn)行有效溝通，找出原因，耐心教導(dǎo)，及時(shí)消除不穩(wěn)定因素，讓他融入團(tuán)體，增強(qiáng)合作意識(shí)。同時(shí)，讓已經(jīng)習(xí)慣以“我”為中心，唯“我”獨(dú)尊的現(xiàn)代中學(xué)生，更好地了解自己，了解他人，在游戲或者比賽中互相寬容、互相理解，換位思考，有什么事要相互間積極進(jìn)行有效溝通，讓學(xué)生在揮灑個(gè)性、表現(xiàn)特長(zhǎng)前提下完成任務(wù)目標(biāo)，有整體意識(shí)、全局觀念，考慮團(tuán)隊(duì)的需要，互相配合，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，建立和諧的人際關(guān)系，為以后進(jìn)入社會(huì)、進(jìn)入工作崗位與人順利交流、合作打下良好的基礎(chǔ)，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

二、實(shí)驗(yàn)方案

1、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)

我們把課題學(xué)習(xí)與培訓(xùn)工作始終貫穿于課題的研究過(guò)程中，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊總結(jié)。通過(guò)集中共性的學(xué)習(xí)和自主個(gè)性的學(xué)習(xí)，對(duì)開團(tuán)隊(duì)合作精神的含義、培養(yǎng)合作團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)意識(shí)的意義、小組成立機(jī)制、小組運(yùn)行機(jī)制、小組評(píng)價(jià)機(jī)制；以及實(shí)行團(tuán)隊(duì)合作對(duì)教師課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求等方面的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，端正了對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的理性認(rèn)識(shí)，為開展實(shí)踐研究?jī)?chǔ)備了理論上的指導(dǎo)。

在課題研究中，課題組成員能夠認(rèn)真做好原始材料的積累工作，如：團(tuán)隊(duì)精神的搜集、問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生小組成立機(jī)制、小組運(yùn)行機(jī)制、小組評(píng)價(jià)機(jī)制等材料搜集。課題組成員還認(rèn)真及時(shí)地撰寫教案案例與反思、填寫課題研究報(bào)告冊(cè)、及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或撰寫論文，及時(shí)進(jìn)行課題階段性總結(jié)等工作。正是課題組成員及時(shí)自覺地參與課題資料的搜集、整理和總結(jié)，才使得課題得以順利地開展。

2、課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合，以科研助學(xué)，以學(xué)帶動(dòng)科研。

課堂是教育教學(xué)改革的主陣地，以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)。課題研究?jī)赡陙?lái)我們把課題研究與教學(xué)相結(jié)合，用教研推動(dòng)教學(xué)，教學(xué)深入科研。教研活動(dòng)以課題研究工作為重點(diǎn)，我們將課題的理性學(xué)習(xí)，研討課的備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課貫穿到教研活動(dòng)之中，讓教研活動(dòng)建立在一定的教學(xué)理論的指導(dǎo)之下，用科研促進(jìn)了教研，將原來(lái)的聽課、評(píng)課逐漸向觀課、議課、摩課轉(zhuǎn)變，發(fā)揮了課題組成員集體的力量，既提高了課題組成員個(gè)體的業(yè)務(wù)水平，又提高了教研組整體科研能力。在課題研究中，參與教師也積極出課、積極參與各級(jí)比賽、積極在Q群發(fā)言，積極進(jìn)行反思，并將自己出課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思發(fā)到Q群上進(jìn)行交流，供同行學(xué)習(xí)、分享和交流，在達(dá)到資源共享的同時(shí)也有許多收獲。

在2012--2013年期間，參與課題老師積極出課、議課、摩課。如2012魯蛟龍的《跳長(zhǎng)繩》、董強(qiáng)的《急行跳遠(yuǎn)助跑與踏跳技術(shù)、游戲》、鞠慶東的《發(fā)展助跑與踏跳和輕巧落地的能力》、張愛珍的《排球正面雙手傳球》和《崇尚公平競(jìng)爭(zhēng)的體育道德》教學(xué)設(shè)計(jì)，石云的《素質(zhì)訓(xùn)練說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)》，趙廣偉的《高中籃球教學(xué)案例》，劉樹林的《高中籃球教學(xué)案例》；2013年門藝軍的《籃球運(yùn)球》、常軍的《排球上手發(fā)球》、劉慶林的《籃球運(yùn)球、急停跳投》、陳玉成的《跳高》。

三、實(shí)驗(yàn)效果

1、在教學(xué)過(guò)程中、陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)和課外體育活動(dòng)中滲透團(tuán)隊(duì)精神效果明顯。①活動(dòng)項(xiàng)目的變化

在課堂教學(xué)、陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)和課外體育活動(dòng)中，增加一些民族體育、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、趣味性項(xiàng)目，如啦啦操、競(jìng)技操、多人接力跑、毽球、集體蹲跳、集體跑跳長(zhǎng)繩（8人或15人）、跳短繩、障礙接力、多人大拖鞋同步走、班級(jí)20人長(zhǎng)跑、拔河、猜拳跨步跳、一些自編的舞蹈、圍圈踢毽子隊(duì)列隊(duì)形比賽、足球比賽、籃球賽、踢毽子、多人跳繩、接力、拔河、排球比賽等。

②挑選活動(dòng)內(nèi)容組織比賽，在組織運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽時(shí)要實(shí)行“七定一表”制度。即：定組織人員，定參與人員，定活動(dòng)項(xiàng)目，定考核辦法，定活動(dòng)場(chǎng)地，定活動(dòng)時(shí)間，定出勤人數(shù)；將活動(dòng)安排列表公布。做到有前臺(tái)組織，有安全保障，確保各項(xiàng)競(jìng)賽順利進(jìn)行。并在比賽過(guò)程中，采取參與人數(shù)、比賽過(guò)程的組織、比賽效果，各個(gè)項(xiàng)目綜合計(jì)分的多元化評(píng)價(jià)方式，讓參加人員由原來(lái)的只有體育骨干能參與，現(xiàn)在普通學(xué)生也能在趣味項(xiàng)目上一顯身手了，參與人數(shù)自然是逐漸增加，實(shí)現(xiàn)了全員參與的目標(biāo)，甚至學(xué)生與教師同場(chǎng)同技，都有了展示自我的舞臺(tái)。進(jìn)而提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。

圖1

長(zhǎng)白山第一高級(jí)中學(xué)女子排球比賽

圖2池北一中學(xué)生在區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上的跳繩表演

圖3池北一中張愛珍引導(dǎo)學(xué)生做團(tuán)隊(duì)合作游戲

圖4池北一小學(xué)生進(jìn)行拔河比賽

2、各參與課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生在各級(jí)比賽上取得成果

①長(zhǎng)白山第一高級(jí)中學(xué)在2012年9月區(qū)教育局組織的第二屆中小學(xué)球 類運(yùn)動(dòng)會(huì)上，取得高中組男子籃球、男子排球、女子排球所有比賽冠軍。教師男子足球第一名，并獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)

②池北三小在2012年9月獲區(qū)第二屆中小學(xué)球類運(yùn)動(dòng)會(huì)小組男子足球第二名；2013年區(qū)第三屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名。并且在2013年校內(nèi)會(huì)操比賽中，實(shí)驗(yàn)班502班、604班,以激揚(yáng)的精神面貌、恢弘的氣勢(shì)、一致的動(dòng)作，獲得會(huì)操表演年級(jí)第一名。

③池北一中在2011年和2013年取得了全區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中學(xué)組第二名的好成績(jī)，在2012年取得了全區(qū)中小學(xué)球類運(yùn)動(dòng)會(huì)中學(xué)組男女排球第一名的好成績(jī)。并且參與實(shí)驗(yàn)的班級(jí)在校內(nèi)也取得的明顯效果。在2012年校第七屆球類運(yùn)動(dòng)會(huì)上實(shí)驗(yàn)班7.2、7.4分別女子籃球、女子排球冠軍；8.2班包攬了女子、男子籃球、排球的全部冠軍；9.2取得男子、女子排球冠軍。在2013年8.2取得女子籃球、排球冠軍，8.4取得男子籃球冠軍；9.2取得男子籃球、排球冠軍。

④長(zhǎng)白山第二高級(jí)中學(xué)在2013年9月份區(qū)第三屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得高中組團(tuán)體總分第一名。

3、開啟了教師的教學(xué)智慧，提高了教師研究水平。

經(jīng)過(guò)近兩年課題研究工作的不斷開展，課題組成員在在工作態(tài)度和業(yè)務(wù)水平上都有一定的提高，在各項(xiàng)工作中積極主動(dòng)，成績(jī)突出，獲得各項(xiàng)表彰，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。例如：

①長(zhǎng)白山保護(hù)開發(fā)區(qū)池北區(qū)第一初級(jí)中學(xué)張愛珍

2011年10月，論文《利用體育游戲法培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的研究》在2011年省教育廳組織的吉林省中小學(xué)，學(xué)校體育科學(xué)論文征集和評(píng)審活動(dòng)中，獲二等獎(jiǎng)。

2011年11月，《崇尚公平競(jìng)爭(zhēng)的體育道德》經(jīng)吉林省基礎(chǔ)教育科研體育學(xué)科專家組評(píng)審，被評(píng)為全省基礎(chǔ)教育科研創(chuàng)新課例中學(xué)系列二等獎(jiǎng)。

2011年11月，《武術(shù)健身操》一課，在第一屆東北三省中小學(xué)體育教學(xué)錄像課評(píng)比活動(dòng)中，獲一等獎(jiǎng)。

2011年12月，《排球正面雙手傳球》在長(zhǎng)白山保護(hù)開發(fā)區(qū)2011年中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，獲一等獎(jiǎng)。

2011年12月12日，《英雄少年——抱拳禮、第一、二、三節(jié)》，獲農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)。

2012年9月10日，《第九套廣播體操預(yù)備節(jié)、第一至三節(jié)》，獲“第六屆 吉林省中小學(xué)教師優(yōu)秀課件大賽”初中體育學(xué)科二等獎(jiǎng)。

2012年11月12日，在吉林師范大學(xué)體育學(xué)院舉辦的“國(guó)培計(jì)劃（2012）——吉林省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科骨干老師臵換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目初中體育學(xué)科培訓(xùn)中，參加學(xué)校統(tǒng)一組織的觀摩課評(píng)比，《排球》獲一等獎(jiǎng)。

2012年11月28日，在吉林師范大學(xué)體育學(xué)院舉辦的“國(guó)培計(jì)劃（2012）——吉林省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科骨干老師臵換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目初中體育學(xué)科培訓(xùn)中，參加學(xué)校統(tǒng)一組織的教案評(píng)比，《耐久跑》獲一等獎(jiǎng)。

2012年11月23日，在吉林師范大學(xué)體育學(xué)院舉辦的“國(guó)培計(jì)劃（2012）——吉林省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科骨干老師臵換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目初中體育學(xué)科培訓(xùn)中，參加學(xué)校統(tǒng)一組織的《調(diào)節(jié)你的情緒》，獲一等獎(jiǎng)。

2013年1月，長(zhǎng)白山保護(hù)開發(fā)區(qū)教育局教研室王清泉和池北區(qū)第一初級(jí)中學(xué)張愛珍的論文《在排球教學(xué)中培養(yǎng)黨學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的策略研究》在《運(yùn)動(dòng)》雜志2013年1月上發(fā)表。

②長(zhǎng)白山保護(hù)開發(fā)區(qū)池北區(qū)第一初級(jí)中學(xué)劉慶林

2011年10 月，《武術(shù)健身操》在2011年全省中小學(xué)體育與健康優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng)中，獲二等獎(jiǎng)。

2011年10月，《如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性》在2011年全省中小學(xué)體育與健康優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)中，獲一等獎(jiǎng)。

2012年8月17日，《在接力跑教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的研究》在吉林省第四期體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校體育師資培訓(xùn)論文評(píng)選中，獲三等獎(jiǎng)。

③長(zhǎng)白山保護(hù)開發(fā)區(qū)池北區(qū)第一初級(jí)中學(xué)石云

2011年10月，《沙瓶身體素質(zhì)練習(xí)》在2011年全省中小學(xué)體育與健康優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng)中，獲一等獎(jiǎng)。

2011年10月，《沙瓶身體素質(zhì)練習(xí)》在2011年全省中小學(xué)體育與健康優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng)中，獲一等獎(jiǎng)。

2011年12月12日，《沙瓶教學(xué)設(shè)計(jì)》在“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)設(shè)計(jì)中，獲二等獎(jiǎng)。

2011年12月，《沙瓶、跑跳投》在長(zhǎng)白山保護(hù)開發(fā)區(qū)2011年中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，獲二等獎(jiǎng)。

2011年12月25日，《體操棒跑跳投素質(zhì)訓(xùn)練》，經(jīng)吉林省基礎(chǔ)教育科研體育學(xué)科專家組評(píng)審，被評(píng)為全省基礎(chǔ)教育科研創(chuàng)新課例中學(xué)系列二等獎(jiǎng)。

2012年9月1日，《體操棒田徑教學(xué)》在吉林省英特爾未來(lái)教育基礎(chǔ)課程 項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)用優(yōu)秀成果“活動(dòng)中，獲教學(xué)應(yīng)用優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。

④長(zhǎng)白山保護(hù)開發(fā)區(qū)池北區(qū)池北三小魯蛟龍

2012年9月獲全區(qū)中小學(xué)第二屆球類運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽優(yōu)秀教練員。⑤長(zhǎng)白山保護(hù)開發(fā)區(qū)池北區(qū)池北三一小董強(qiáng)

2011年11月，《蹲踞式跳遠(yuǎn)》獲第一屆東北三省中小學(xué)體育教學(xué)錄像課一等獎(jiǎng)。

2011年12月12日，《原地側(cè)向投擲壘球》，獲農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)。

2011年12月，《隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)》在長(zhǎng)白山保護(hù)開發(fā)區(qū)2011年中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，獲二等獎(jiǎng)。

2012年9月，《蹲踞式跳遠(yuǎn)》獲2012年?yáng)|北三省中小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

四、實(shí)驗(yàn)結(jié)論

（一）在體育教學(xué)中嘗試構(gòu)建團(tuán)隊(duì)合作小組建設(shè)策略

第一步、小組成立機(jī)制

1、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

教育學(xué)生，合作不僅是現(xiàn)代和將來(lái)社會(huì)人應(yīng)有的品質(zhì)，也是個(gè)人與生存與發(fā)展必不可少的技能，學(xué)會(huì)合作對(duì)自己的學(xué)習(xí)、工作、生活大有裨益。就像“動(dòng)車組”那樣更能達(dá)到調(diào)整的效果。

教育學(xué)生，不論什么時(shí)候都不要忘記自己的團(tuán)隊(duì)——小組、班級(jí)等，積極投身到合作學(xué)習(xí)中，在小組、在班級(jí)主動(dòng)承擔(dān)教的任務(wù)，在組內(nèi)教，在班內(nèi)教，在訓(xùn)練中教，促進(jìn)與他人交流思想，加強(qiáng)與他人的聯(lián)系與合作，使每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性，讓合作本身成為學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，從而提高人際交往技能，有利于促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

2、建設(shè)小強(qiáng)組要“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”。

小組的組成要考慮學(xué)生的性別、體能、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、個(gè)性特長(zhǎng)等因素，并尊重學(xué)生的主觀愿望。最大了限度地保證每個(gè)小組的實(shí)力相當(dāng)，達(dá)到能力互補(bǔ)、性別互補(bǔ)、性格互補(bǔ)，最終形成“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”。并適時(shí)調(diào)整和改換各小組成員，以避免學(xué)生在合作時(shí)形成思維定勢(shì)以及避免各小組之間產(chǎn)生惡性競(jìng)爭(zhēng)和小團(tuán)隊(duì)沖突。

第二步，小組運(yùn)行機(jī)制

小組成立后，即應(yīng)致力于提高小組的凝聚力，提高運(yùn)行效率。為自己的小組取組名、建立組號(hào)、確定組歌，并且確立團(tuán)隊(duì)的發(fā)展方向。各小組長(zhǎng)要制定自己的帶隊(duì)目標(biāo)、保障措施、具體路線。并在此基礎(chǔ)上，形成小組組織體系，討論制定小組行動(dòng)公約，讓良好的開端幫助自己快步走向成功。各項(xiàng)制度都完善后，就做好小組培訓(xùn)工作，訓(xùn)好“領(lǐng)頭雁”。小組長(zhǎng)要能根據(jù)各人的不體能和特長(zhǎng)合理安排任務(wù)，學(xué)會(huì)照顧每個(gè)人的特長(zhǎng)，鍛煉組員的不足，還要學(xué)會(huì)發(fā)揮本組組員的團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)。

第三步，小組評(píng)價(jià)機(jī)制

小組團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)“公約”是小組學(xué)習(xí)必須遵循的法則和要求，由小組全體成員共同商議后形成，主要對(duì)學(xué)生如何積極參與、如何生生互動(dòng)、如何師生交往等方面，作出基本規(guī)范和要求，以有效提高學(xué)習(xí)效能。依照學(xué)習(xí)“公約”對(duì)每位成員的學(xué)習(xí)、參與合作的能力都要有同伴評(píng)價(jià)、小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)，監(jiān)督和保障每位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。評(píng)價(jià)方法多樣化，以便激活學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因，滿足不同程度學(xué)生的發(fā)展需要。如即時(shí)評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)相結(jié)合。課堂評(píng)價(jià)的隨機(jī)評(píng)價(jià)與定期評(píng)價(jià)相結(jié)合起來(lái) 小組自我評(píng)價(jià)與小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合；小組成員自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合。

在兩年多的課題研究中，我們不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐，不斷總結(jié)、進(jìn)步，雖然取得一些實(shí)效性的成果，但是也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。如：我們一線教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但缺少先進(jìn)的教育教學(xué)理論的指導(dǎo)，課題研究多數(shù)是閉門造車；另外，一線教師參與課題研究的積極性和主動(dòng)性還不高，課題研究對(duì)教師產(chǎn)生的能動(dòng)性還有待于進(jìn)一步提高。

（二）嘗試構(gòu)建體育評(píng)價(jià)體系

1、考核內(nèi)容及分值比例 ①學(xué)習(xí)態(tài)度（20分）

指學(xué)生愛好運(yùn)動(dòng)，能積極參與各種體育活動(dòng)，該項(xiàng)分值將依據(jù)學(xué)生體育課的出勤率，平時(shí)上課的表現(xiàn)等來(lái)評(píng)定。

②體育理論（20分）

每個(gè)學(xué)期進(jìn)行體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，最后以考試試卷的形式來(lái)評(píng)定。

③運(yùn)動(dòng)技能（20分）

指學(xué)生基本掌握或比較熟練掌握健身運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能，每個(gè)年級(jí)每年測(cè)試一次身體素質(zhì)，、排球或籃球，各占20分)。其他學(xué)期測(cè)試專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)或戰(zhàn)術(shù)。

④體質(zhì)測(cè)試（30分）指學(xué)生通過(guò)參加體育鍛煉，全面發(fā)展與健康有關(guān)的各項(xiàng)技能，提高自己的運(yùn)動(dòng)能力，使身體更強(qiáng)健，按《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試內(nèi)容和要求評(píng)定。1-3年級(jí)每學(xué)期測(cè)試安排一次測(cè)試，測(cè)試項(xiàng)目：50米、立定跳遠(yuǎn)、800米（女）、1000米（男）跑和實(shí)心球、仰臥起坐。⑤課外活動(dòng)（10分）

參加間操、課外活動(dòng)及參加各種體育競(jìng)賽的次數(shù)評(píng)定。

2、考核成績(jī)?cè)u(píng)定

①根據(jù)體育教學(xué)的目的和要求，體育教學(xué)俱樂(lè)部考試包括學(xué)習(xí)態(tài)度、運(yùn)動(dòng)技能、理論作業(yè)、體質(zhì)測(cè)試、課外活動(dòng)五項(xiàng)內(nèi)容，百分制評(píng)分，每學(xué)期評(píng)定一次，成績(jī)達(dá)60分及以為合格，否則將進(jìn)行補(bǔ)考。

每學(xué)期開始，教師向?qū)W生宣布本學(xué)期的考試內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期末，教師填報(bào)學(xué)生成績(jī)，并上國(guó)家數(shù)據(jù)庫(kù)。

②無(wú)故曠課一次，扣總評(píng)分10分。遲到、早退各扣1分，直至扣完學(xué)習(xí)態(tài)度20分。早操和課外活動(dòng)缺席10次以上者，記59分。

③體育課程考試作弊者，成績(jī)作0分處理。間操、課外活動(dòng)作弊者，第一次發(fā)現(xiàn)作警告處理，扣學(xué)習(xí)態(tài)度分10分，并記入檔案；第二次發(fā)現(xiàn)成績(jī)作0分處理。

3、其他有關(guān)事項(xiàng)

學(xué)生因病或生理缺陷等原因，無(wú)法參加正常的體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)持醫(yī)院主任醫(yī)生的證明，可進(jìn)進(jìn)行見習(xí)，其體育成績(jī)?yōu)?0分，對(duì)表現(xiàn)較好，刻苦鍛煉者可加分，最高為80分。

五、自我評(píng)價(jià)

（一）在課題研究過(guò)程中，有個(gè)別教師沒有認(rèn)真按課題要求進(jìn)行搜集、整理、歸納資料，課題計(jì)劃出出現(xiàn)雷同計(jì)劃；問(wèn)卷調(diào)查沒有認(rèn)真完成；在課題實(shí)施過(guò)程中，個(gè)別教師沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與到課題研究中，經(jīng)過(guò)與王清泉老師和個(gè)別教師有效溝通后，這種現(xiàn)象有很大改善。

（二）投入問(wèn)題。雖然教育局在每年都會(huì)給各學(xué)校下?lián)芤恍w育器材，但數(shù)量太少或不全，而各學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)特別緊張，體育教學(xué)器材也比較缺，影響體育教學(xué)研究的正常開展。

（三）團(tuán)隊(duì)精神不是幾節(jié)課或是練習(xí)幾項(xiàng)體育項(xiàng)目可以完成的，是要靠長(zhǎng)時(shí)間的努力和教育。雖然經(jīng)過(guò)二年多的訓(xùn)練，但還有一部分參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生沒有集體觀念，依然我行我素。團(tuán)隊(duì)精神在班級(jí)內(nèi)形成還是不夠的，要通 過(guò)班級(jí)影響全校，讓每一名學(xué)生都能體會(huì)的到，還需要我們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)過(guò)程中繼續(xù)努力。

主要參考文獻(xiàn)

[1]哈里森〃斯諾.陳飛星譯.團(tuán)隊(duì)建設(shè)游戲教練手冊(cè)[M]企業(yè)管理出版2005.64-65.92-94.160-161.[2]殷源.B36團(tuán)隊(duì)精神.百度文庫(kù)?CP?2010.2011-11-17 [3] 趙明華 影響團(tuán)隊(duì)合作的關(guān)鍵因素分析?CP?2011.[4] 陸建軍，成杰 團(tuán)隊(duì)精神 百度百科[M]中華工商聯(lián)合出版社有限責(zé)任公司2010-7-1 [5] 團(tuán)隊(duì)精神 中國(guó)廣告網(wǎng) http:// 2011-11-25

第二篇：體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

袁春夫?qū)幒？h西店中學(xué)

[摘要]：體育是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)關(guān)注學(xué)生身體、生理、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力及重要特性之一是在體育運(yùn)動(dòng)中互相合作，在合作中愉悅自己，快樂(lè)大家，學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)與人相處是新世紀(jì)所要具備的重要素質(zhì)之一。

[關(guān)鍵詞]：體育教學(xué) 團(tuán)隊(duì)精神 合作

當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，社會(huì)需要的是具有較好合作能力和較強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神身心健康的人才，發(fā)表于《紫金之顛》，調(diào)查報(bào)告中在眾多企業(yè)給大學(xué)生的建議中的是要畢業(yè)生能吃苦耐勞占53%和增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神占35%，可見在培養(yǎng)中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神的重要性，中學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)精神的原因有以下幾點(diǎn)：

一、由于我國(guó)計(jì)劃生育的影響下目前大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子比較寵愛，不忍心讓孩子吃苦，所以現(xiàn)在較多學(xué)生以自我為中心。

二、由于我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都生活在較富裕的家庭中，已經(jīng)不需要向上一代那樣解決溫飽和吃一些苦，可以說(shuō)現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生還不知道苦的真正味道，特別是經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)。

三、學(xué)校和家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)最多的是學(xué)習(xí)，對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作精神沒有足夠的重視，甚至有家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生只要成績(jī)好其他什么都不重要。

1、團(tuán)隊(duì)精神的概念

團(tuán)隊(duì)是由兩個(gè)以上相互依賴的承諾共同的規(guī)則，具有共同愿望，愿意為共同的目標(biāo)而努力的互補(bǔ)技能成員組成的群體。通過(guò)相互的溝通，信任、合作和承擔(dān)責(zé)任產(chǎn)生群體的協(xié)作效益從而獲得以個(gè)體成員績(jī)效總和大的多的團(tuán)隊(duì)績(jī)效。

2、體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

在忙碌的學(xué)習(xí)中，學(xué)生心中總盼望著每天都有體育課，能夠放松心情，愉悅心境，可見體育在整個(gè)教育課程體系中的重要地位，在體育教學(xué)中注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，對(duì)整個(gè)班集體的形成班分、校分的好壞有著重要意義。建立成功團(tuán)隊(duì)的四個(gè)基

本要素：目標(biāo)、關(guān)系、規(guī)范與領(lǐng)導(dǎo)力。

（1）心理學(xué)家馬斯洛說(shuō)：杰出團(tuán)隊(duì)的顯著特征便是具有共同的愿望與目的，因此，建立團(tuán)隊(duì)的首要要素便是建立團(tuán)隊(duì)共同的愿望與目的，由于人的需求不同、動(dòng)機(jī)不同、價(jià)值觀不同、內(nèi)心的恐懼不同，因此要讓目標(biāo)趨于一致，也是極為困難的。但是，俗話說(shuō)“人同此心，心同此理”，只要能有具有同理心加上熟練的技巧，建立共同的目標(biāo)還是不難的。

（2）建立團(tuán)隊(duì)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)聯(lián)系。

在體育課的教學(xué)中體育教師要注意在建立組織的基礎(chǔ)上強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)之間的聯(lián)系。每個(gè)團(tuán)隊(duì)中都要有自己的組織領(lǐng)導(dǎo)，采取一些應(yīng)聘競(jìng)爭(zhēng)的方式，在團(tuán)隊(duì)中擔(dān)任一定的職務(wù)。首先，要健全一種有利于小組的有效監(jiān)督和約束機(jī)制，營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)干事的工作范圍，培養(yǎng)學(xué)生整體配合的協(xié)作精神，形成分工不分家，互相支持和努力工作的習(xí)慣，其次，相信每位同學(xué)，讓每位同學(xué)都能有擁有自我發(fā)展的空間，但要破除個(gè)人主義唯我才行，夜郎自大的傲慢心理。第三，尊重每一位同學(xué)，讓每一位同學(xué)都學(xué)會(huì)包容、欣賞、尊重其他同學(xué)的個(gè)別差異，使每個(gè)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生團(tuán)結(jié)感，樹立共同目標(biāo)。

（3）組織協(xié)調(diào)與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，培養(yǎng)人人參與。

在教學(xué)中為了加強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生主人公的責(zé)任感，體育教師有目的的走進(jìn)每個(gè)團(tuán)隊(duì)與學(xué)生一起參加活動(dòng)，一起探討在體育課中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，不能急于把教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，而忽視對(duì)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)、自我教育的能力培養(yǎng)，在體育教學(xué)中多運(yùn)用合作學(xué)練，把體育競(jìng)賽、體育游戲引入課堂，克服一些學(xué)生的惰性，在主動(dòng)與被動(dòng)之間認(rèn)識(shí)了自我，找到自信。如：

（一）在迎面接力比賽中，每個(gè)小組為了完成各小組的利益不計(jì)較個(gè)人快慢，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下按照小組內(nèi)一致同意的方案進(jìn)行比賽。

（二）在體育節(jié)和運(yùn)動(dòng)中團(tuán)體分工更加仔細(xì)，體育委員與各小組成員共同擬訂詳細(xì)分工方案，指定各小組負(fù)責(zé)黑板報(bào)、解說(shuō)詞、拉拉隊(duì)、服務(wù)、成績(jī)報(bào)告、安全、班級(jí)排名、運(yùn)動(dòng)賽前心理輔導(dǎo)等一系列問(wèn)題，通過(guò)比賽相互協(xié)作、相互幫助、共同完成任務(wù)，增強(qiáng)人與人之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)精神。

（4）建立團(tuán)隊(duì)制度，加強(qiáng)紀(jì)律教育

體育教學(xué)一般在室外活動(dòng)范圍廣，內(nèi)容變化多，受外界干擾大，每有一個(gè)良好的組織規(guī)范，紀(jì)律約束就無(wú)法進(jìn)行教育。如：集合、整隊(duì)、隊(duì)行、隊(duì)列變換，限制在一定時(shí)間內(nèi)的動(dòng)作以保證教學(xué)順利進(jìn)行。因此，要使學(xué)生明確一個(gè)思想品德作風(fēng)良好的整體是校風(fēng)、班風(fēng)的窗口，從而引導(dǎo)他們建立必要的制度，制定一套完整嚴(yán)密的制度對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)都是必不可少的，建立良好的團(tuán)隊(duì)制度可以規(guī)范教學(xué)行為，例如：良好的紀(jì)律、嚴(yán)格的考勤、團(tuán)結(jié)互助和安全教育、愛護(hù)與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材等，具備這些有利于課堂教學(xué)的新局面的出現(xiàn)，學(xué)生能夠積極配合體育教師完成教學(xué)任務(wù)，提高體育課的教學(xué)效果，建立健全制度時(shí)應(yīng)遵循一定的原則、導(dǎo)向性原則是管理團(tuán)隊(duì)的整體目標(biāo)和方向，整體性原則是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，可控性原則要求團(tuán)隊(duì)在發(fā)展過(guò)程中不斷的進(jìn)行調(diào)整和控制，保證整個(gè)課堂的有序進(jìn)行，有效性原則要求合理有效利用場(chǎng)地器材、人力、時(shí)間等資源，保證體育課堂獲得最大的利益。

（5）在教學(xué)之余，學(xué)校應(yīng)出臺(tái)多項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)和舉辦體育文化節(jié)。

舉辦體育文化節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的平臺(tái)，學(xué)校在出臺(tái)競(jìng)賽和體育文化的項(xiàng)目上，應(yīng)充分考慮既適合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展又能體現(xiàn)班集體建設(shè)的項(xiàng)目，如：籃球、足球、排球、連腳板、田徑比賽中的接力項(xiàng)目、體育游戲等。以適應(yīng)不同群體的學(xué)生參加活動(dòng)并在其中得到鍛煉，讓他們加深對(duì)團(tuán)隊(duì)的理解，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)，使他們懂的個(gè)人和全局的關(guān)系，培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作互相配合的集體主義精神從而逐漸加深對(duì)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成的認(rèn)識(shí)更加熱愛自己的團(tuán)隊(duì)。

（6）把拓展訓(xùn)練引入教學(xué)中，激發(fā)潛能、熔煉團(tuán)隊(duì)。

拓展訓(xùn)練是借鑒先進(jìn)的團(tuán)隊(duì)理論，由傳統(tǒng)外展訓(xùn)練發(fā)展而來(lái)的，它利用大自然的各種條件通過(guò)設(shè)定具體的任務(wù)與規(guī)則結(jié)合大自然環(huán)境本身存在的各種險(xiǎn)阻困難來(lái)提升個(gè)人意志力，團(tuán)隊(duì)的溝通能力、協(xié)作能力為目的拓展訓(xùn)練?！靶湃伪乘ぁ?、“盲人過(guò)河”就是要求信任，現(xiàn)在越來(lái)越多的企業(yè)引入拓展訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)員工團(tuán)隊(duì)精神的重要手段。

結(jié)束語(yǔ)：“兩彈一星”、“航天飛機(jī)”的成功的發(fā)射，它不是一個(gè)人的功勞，是集體智慧的結(jié)晶，“團(tuán)結(jié)就是力量????”，令人振奮的旋律一直在耳邊回蕩。時(shí)代

需要英雄更需要默默為團(tuán)隊(duì)做貢獻(xiàn)的無(wú)名英雄，在中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，為未來(lái)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

1、王科：在體育教育中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神：遼寧教育行政院學(xué)報(bào)2005.42、方正泉：論大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培育，江蘇高教 2006.53、毛振明：體育教學(xué)論[M]，北京高等教育出版社 20054、越飛：論在體育運(yùn)動(dòng)教師培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神重要性，科技信息 207

第三篇：在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力結(jié)題報(bào)告

《在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)》

結(jié)題報(bào)告

一、課題提出的背景及意義：

21世紀(jì)，現(xiàn)代社會(huì)與現(xiàn)代體育飛速發(fā)展，學(xué)校體育面臨新的挑戰(zhàn)。學(xué)校體育的性質(zhì)逐步地發(fā)生變化，由傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)，向健康性、保健性、娛樂(lè)性、統(tǒng)一性綜合體育教育轉(zhuǎn)化。終身體育的健身、保健、娛樂(lè)性將成為學(xué)校體育的主流。培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生追求高質(zhì)量的健康生活，是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。

二、課題研究的理論依據(jù)：

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

2、社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展需

3、“終身體育”思想與學(xué)校體育

三、課題研究的方法：

1、課堂實(shí)驗(yàn)法

2、實(shí)驗(yàn)對(duì)比法

3、調(diào)查訪問(wèn)法

4、統(tǒng)計(jì)分析法

四、課題研究的主要內(nèi)容：

1、激發(fā)學(xué)生體育興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心，使學(xué)生享受體育帶來(lái)的快樂(lè)。

2、使學(xué)生獲得鍛煉身體所必須的理論知識(shí)，以便指導(dǎo)體育實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生自覺鍛煉能力，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

3、通過(guò)掌握1—2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。

4、建立學(xué)生“體育成長(zhǎng)”檔案。

5、跟蹤學(xué)生在社會(huì)中的反響。

五、課題研究步驟：

1、研究準(zhǔn)備階段（2016年3月份）：

課題醞釀、論證，設(shè)計(jì)方案，確立總課題，成立課題組。

2、研究實(shí)施階段（2016年4月份）：

制定目標(biāo)、操作體系，組織實(shí)施，展開研究，調(diào)控研究過(guò)程。

3、研究反饋階段（2016年5月份）：

小結(jié)反饋，資源整合，調(diào)整、部署下一階段實(shí)驗(yàn)和研究方案。

4、研究總結(jié)階段（2016年7月份）：

總結(jié)提升，形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課題鑒定，推廣研究成果。

六、課題研究的具體措施

1、加強(qiáng)理論知識(shí)教育。要重視體育理論教育，尤其要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生終身受用的體育科學(xué)知識(shí)的傳授。同時(shí)，我們所建立的體育理論體系要具有時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)效性和科學(xué)性，要以促進(jìn)學(xué)生的身心健康、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體，并在今后的生活中終身受益為出發(fā)點(diǎn)。如介紹體育項(xiàng)目的起源和發(fā)展；在生活中應(yīng)用價(jià)值、科學(xué)鍛煉身體的方法和手段；學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)處方的相關(guān)知識(shí)，懂得體育評(píng)價(jià)和監(jiān)督；了解常見體育運(yùn)動(dòng)損傷和防治知識(shí)；運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)常識(shí)在體育運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用；通過(guò)各年齡段鍛煉項(xiàng)目的介紹，讓學(xué)生明白健康與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，建立終身體育意識(shí)。

2、加強(qiáng)體育情感培養(yǎng)。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)體育有著濃厚的興趣、深切的愛好和強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，才能自覺地參加體育實(shí)踐，才能產(chǎn)生積極的表現(xiàn)和強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。因此體育情感的培養(yǎng)通常圍繞體育道德、理智和體育美感三個(gè)方面。列寧說(shuō)過(guò)：沒有人的感情，就從來(lái)沒有也不可能有人對(duì)真理的追求。缺乏情感便難以使認(rèn)識(shí)深入，只有當(dāng)學(xué)生的思想被終身體育濃厚的情感所滲透時(shí)，才能喚起對(duì)終身體育的追求，從而積極地參與、認(rèn)真地探索。而在體育美感的教學(xué)中，突出體育和美的教育。體育和美，自古緊密相連，體育美是豐富多彩的體育活動(dòng)中表現(xiàn)出的美的總和。由于體育項(xiàng)目形式多樣、種類繁多，運(yùn)動(dòng)中的美更是不勝枚舉，使體育世界成為一個(gè)琳瑯滿目、多姿多彩的卷畫。所以加強(qiáng)中學(xué)生的體育美的教育和審美價(jià)值的培養(yǎng)是我們進(jìn)行終身體育教育，加強(qiáng)終身體育意識(shí)培養(yǎng)的一個(gè)很重要的課題。應(yīng)該努力讓學(xué)生在欣賞和參與體育運(yùn)動(dòng)以及活動(dòng)中得到美的情感體驗(yàn)。

3、加強(qiáng)意志品德的培養(yǎng)。體育意志品德是體育意識(shí)的能動(dòng)方面，是學(xué)生自覺地參與體育的目的，并在確定目的支配下，克服行動(dòng)中的障礙、困難，實(shí)現(xiàn)目的的過(guò)程。中學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)、年級(jí)的升高，依賴性逐漸減少，根據(jù)目的而作出意志決定水平不斷提高，中學(xué)生的意志水平從盲目性向自覺性、選擇性不斷發(fā)展。實(shí)現(xiàn)體育意志的心理因素是運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)機(jī)，它是激勵(lì)人行為的心理因素，它能引起興趣和維持人的主體活動(dòng)，對(duì)人的行為具有驅(qū)動(dòng)作用。研究表明，中學(xué)階段是學(xué)生意志力迅速發(fā)展的時(shí)期，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)體育需要，激發(fā)動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)體育意志力的培養(yǎng)，對(duì)體育意識(shí)的形成非常重要。在教學(xué)中主要是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自覺性和自制力的培養(yǎng)，果斷性與堅(jiān)持性以及勇敢頑強(qiáng)精神的培養(yǎng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)體育意志品德的養(yǎng)成教育。

4、從事運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)。在我們的教學(xué)中有時(shí)會(huì)把注意力局限在某個(gè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授上面，忽視了把我們的教材變成運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)的范例，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生舉一反三的啟迪不夠，這樣會(huì)影響學(xué)生對(duì)新運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)動(dòng)本體的感覺和認(rèn)識(shí)，通過(guò)程序化的教育和學(xué)習(xí)動(dòng)作過(guò)程的演示，提高學(xué)生從事運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)從事該項(xiàng)目活動(dòng)的能力。

5、獨(dú)立鍛煉身體的能力，這是學(xué)生自學(xué)和自覺鍛煉能力的體現(xiàn)。在我們的教學(xué)中，如何通過(guò)教學(xué)使學(xué)生懂得怎樣練、練什么，這是所有教育工作者需要研究的課題。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)在有效地鍛煉學(xué)生身體的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生怎樣去選擇適合自己的練習(xí)項(xiàng)目，怎樣去適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)如何根據(jù)年齡特點(diǎn)選擇練習(xí)項(xiàng)目，怎樣去練習(xí)、學(xué)習(xí)，如何自覺獨(dú)立地從事新項(xiàng)目的鍛煉以達(dá)到自身的需要，這才是我們對(duì)學(xué)生獨(dú)立鍛煉能力培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。

6、在體育教學(xué)中教會(huì)學(xué)生如何制定運(yùn)動(dòng)處方，怎樣去調(diào)節(jié)和控制自己的運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，怎樣去設(shè)計(jì)安全措施和進(jìn)行身體恢復(fù)，如何使學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、自我控制和自我調(diào)節(jié)，教會(huì)學(xué)生如何在體育運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行正確的醫(yī)務(wù)監(jiān)督，并讓學(xué)生在余暇中或?qū)W習(xí)過(guò)程中進(jìn)行嘗試，教師給予指導(dǎo)和幫助，這些對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育活動(dòng)具有積極的指導(dǎo)意義。

7、身體娛樂(lè)能力的培養(yǎng)。體育運(yùn)動(dòng)的很多內(nèi)容是從娛樂(lè)中發(fā)展起來(lái)的，但在我們的教學(xué)中往往忽略體育娛樂(lè)的作用。體育運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣中的文化價(jià)值的教育日益受到廣大教育工作者的重視，如快樂(lè)體育和成功體育教學(xué)模式的出現(xiàn)，日益顯示出生命力。我們的體育教學(xué)要把體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣、把握運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)娛樂(lè)情境等，作為培養(yǎng)娛樂(lè)能力的主要目標(biāo)，使學(xué)生能夠自主地選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能夠靈活地運(yùn)用和改進(jìn)規(guī)則，能夠創(chuàng)造新項(xiàng)目，挖掘新方法，并在活動(dòng)中尋求樂(lè)趣、獲得滿足。

8、體育欣賞水平和鑒賞能力的培養(yǎng)。隨著現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的進(jìn)一步普及和先進(jìn)傳播技術(shù)的迅速發(fā)展，欣賞高水平的運(yùn)動(dòng)比賽和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的表演，日益成為現(xiàn)代中學(xué)生生活中不可缺少的一部分。如喬丹的空中飛人技巧、健美操和冰上芭蕾之稱的花樣滑冰，等等。都會(huì)給人以美的享受和情感體驗(yàn)。因此探討體育欣賞和鑒賞水平的能力培養(yǎng)是我們進(jìn)行終身體育教育教學(xué)面臨的新課題。

9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造和利用體育社會(huì)環(huán)境條件的能力培養(yǎng)，以及鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成教育等。讓終身體育意識(shí)在學(xué)生心中深深扎下根，這都需要通過(guò)教師的啟迪、誘導(dǎo)、優(yōu)化教育等形式，采用各種方法最終獲得最佳的教學(xué)效果。

七、課題研究的成效。

（一）改進(jìn)了傳統(tǒng)的課堂模式

通過(guò)改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變了我組教師的教育教學(xué)理念。大家更新思想，踴躍使用這種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)方法，使課堂一改過(guò)去呆板、沉悶的氣氛，變得輕松愉快。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，教師只是橋面地引導(dǎo)，便能使學(xué)生輕松的獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力，真正發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得輕松了。教學(xué)氛圍更加民主，教學(xué)效果更加顯著。

這種教學(xué)模式的運(yùn)用，從學(xué)生的心理需要出發(fā)，按好、中、差自愿結(jié)合，適當(dāng)調(diào)整的原則，注重情感等非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的調(diào)空作用及團(tuán)體的凝聚力對(duì)學(xué)習(xí)的影響，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的“橫向聯(lián)系”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相幫助、互相鼓勵(lì)，在滿足學(xué)習(xí)需要的同時(shí)，友誼、自尊的需要也得到了滿足，突出了學(xué)生在教學(xué)中的主題地位

這種教學(xué)模式的運(yùn)用，把重點(diǎn)研究教師如何講得好，改為重點(diǎn)研究教師如何引導(dǎo)學(xué)生探究的好，重點(diǎn)研究學(xué)生的雙向思維。把教學(xué)信息的單向傳遞改為雙面?zhèn)鬟f，即把只有師問(wèn)生答改為既有師問(wèn)生答又有生問(wèn)師答。

（二）提高教師的業(yè)務(wù)水平

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，知識(shí)的不斷更新，體育知識(shí)也不例外。以往理論課教學(xué)內(nèi)容少且舊、設(shè)計(jì)的知識(shí)面較窄、教學(xué)的形式單調(diào)而沉悶、又多是老調(diào)重彈，不能激發(fā)學(xué)生的體育興趣?，F(xiàn)代的體育科學(xué)也不是單一的學(xué)科，他已經(jīng)超出了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)保健理論和教育學(xué)的范疇，而且綜合現(xiàn)代生物學(xué)、電子技術(shù)、生命科學(xué)、物理學(xué)和現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)的綜合性學(xué)科。這就相應(yīng)的要求體育教師有跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力，把各類知識(shí)綜合起來(lái)靈活的運(yùn)用，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，跟上社會(huì)發(fā)展的步伐。理論課要綜合現(xiàn)代體育的高科技、體育欣賞、全民健身、專項(xiàng)理論知識(shí)，采用多種形式進(jìn)行教學(xué)。擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的體育健身意識(shí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生掌握一些富有時(shí)代動(dòng)感、競(jìng)爭(zhēng)激烈、使用性強(qiáng)、娛樂(lè)性和趣味性更濃厚的健身方法。消除以往體育理論課單調(diào)。乏味的教學(xué)模式，更有利于學(xué)生體育健身意識(shí)的培養(yǎng)。因此，體育理論課的教學(xué)效果的提高，有待于體育教師運(yùn)用現(xiàn)代體育理論知識(shí)的能力和教授水平的提高。

（三）提高了教師的自身素質(zhì)

1、課堂教學(xué)水平提高。從4月份—6月份我們組老師多次開公開課獲得好評(píng)，例如：藍(lán)明山----立定跳遠(yuǎn)教學(xué)、梁永兵----籃球自主探究等。

2、在不斷的實(shí)驗(yàn)中，教師的教學(xué)水平大大提高，鍛煉出一些高素質(zhì)的教師。

（四）學(xué)生自學(xué)能力全面提高

有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師在課堂上“惜言如金”，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)多練，有利于提高學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)技巧能力。

（五）學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大提高

充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在教師的巧妙引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí)。在“好學(xué)”、“會(huì)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)自然有了很大的提高。

八、課題研究引發(fā)的思考

通過(guò)學(xué)校體育，有利于從小打好基礎(chǔ)，逐步形成體育人口，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀和養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，進(jìn)而不斷地增強(qiáng)學(xué)生們的體質(zhì)一個(gè)人如不在學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)的體育基本知識(shí)和技術(shù)的基礎(chǔ)，在他離開學(xué)校后是較難成為終身體育者的。所以，在學(xué)校期間，對(duì)于部分不愛體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，有必要組織一些帶有主動(dòng)性或強(qiáng)制性的集體體育活動(dòng)，逐步培養(yǎng)這些學(xué)生的自我體育意識(shí)，為他們奠定終身體育打好基礎(chǔ)。

加強(qiáng)學(xué)生終身體育意識(shí)和綜合能力的培養(yǎng)是個(gè)既系統(tǒng)又科學(xué)的教育引導(dǎo)過(guò)程。體育意識(shí)和體育綜合能力是形成終身體育觀和從事終身體育活動(dòng)不可分割的兩個(gè)主要內(nèi)容，他們是相輔相成的，應(yīng)協(xié)調(diào)發(fā)展不可偏廢。隨著體育教改的深化、終身體育的發(fā)展，學(xué)校體育教學(xué)向工作和活動(dòng)服務(wù)的價(jià)值取向，要求我們的實(shí)踐教學(xué)除了提高體育課的質(zhì)量、確保足夠的時(shí)間讓學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)，充分發(fā)揮實(shí)踐課的功效外，更要擴(kuò)大鍛煉身體和學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，切實(shí)抓好課外體育，發(fā)揮群體活動(dòng)的特殊優(yōu)勢(shì)，做到課內(nèi)外結(jié)合，全方位、多渠道地培養(yǎng)學(xué)生終身體育綜合能力和體育意識(shí)，使終身體育發(fā)揮其終身效益。

培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，需要我們不斷探索、不斷總結(jié)、不斷改變教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。

2016.7.10

第四篇：《培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣的策略研究》結(jié)題報(bào)告

《培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣的策略研究》結(jié)題報(bào)告

一、前言

體育課堂標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，在體育課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的組織者、引導(dǎo)者和合作者。對(duì)激發(fā)學(xué)生的體育興趣，教師起著主導(dǎo)作用。在體育課堂教學(xué)實(shí)踐中，有部分學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣不高，主動(dòng)參與率低，總是在老師的催促下進(jìn)行活動(dòng)，課堂顯得沒有趣味。怎樣改善學(xué)生體育興趣不高的現(xiàn)狀呢？這個(gè)問(wèn)題一直困繞著我，為了能讓中學(xué)生對(duì)體育充滿興趣，我從平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)模式，通過(guò)親身實(shí)踐，特意對(duì)《培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣的策略研究》這個(gè)課題進(jìn)行立項(xiàng)，以此來(lái)提高學(xué)生的體育興趣。

二、課題的研究背景

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，興趣則是學(xué)習(xí)施展素質(zhì)教育的主要?jiǎng)恿?。學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生能誘發(fā)學(xué)生學(xué)練的動(dòng)機(jī)，從而積極、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)興趣的形成能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、發(fā)揮他們的潛能、激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

在當(dāng)今社會(huì)，終身教育已得到人們的認(rèn)可，《全民健身計(jì)劃綱要》也對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身教育提出了明確的要求。在體育教學(xué)中，教師已經(jīng)開始注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，但方法不夠靈活多樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣依然沒有達(dá)到預(yù)期的效果。體育教師都知道，學(xué)生有無(wú)興趣對(duì)上好體育課起著決定性的作用。愛玩好動(dòng)是孩子們自然天性的真情流露，在多年的體育教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生喜歡體育而不喜歡上體育課，不少學(xué)生對(duì)待上體育課不是無(wú)精打采，提不起精神，注意力不集中，就是怕苦怕累，借故請(qǐng)假的多，更有甚者感到厭倦、感到枯燥等，所有這些現(xiàn)象嚴(yán)重影響了教學(xué)任務(wù)的完成。

因此，體育教學(xué)中，如何提高學(xué)生上體育課的興趣就成了體育教師首要解決的問(wèn)題，興趣是產(chǎn)生動(dòng)力的源泉，是推動(dòng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的直接動(dòng)力。

三、課題的研究意義

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，心理學(xué)家研究也表明：人們對(duì)自己感興趣的事物總是力求探索它，認(rèn)識(shí)它；興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)并趨向某種事物特有的意向，是個(gè)體主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)。因此，教學(xué)過(guò)程必須激發(fā)學(xué)生的求知欲，使之建立在自覺主動(dòng)求知的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，所以說(shuō)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高體育課教學(xué)質(zhì)量的先決條件。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生是喜歡體育的，但有的不喜歡上體育課，這是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中常常遇到的苦惱，都會(huì)有部分學(xué)生因沒有“興趣”缺乏學(xué)習(xí)的積極性，因而影響教學(xué)任務(wù)的完成。學(xué)生是教學(xué)中的主體，一堂體育課的好壞直接體現(xiàn)教學(xué)的質(zhì)量和效果。所以，要想改變學(xué)生對(duì)上體育課不感興趣的現(xiàn)狀，就需要在體育教學(xué)中起主導(dǎo)作用的教師，利用自身的業(yè)務(wù)知識(shí)、專業(yè)能力和道德素養(yǎng)，來(lái)幫助和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育形成正確的、規(guī)范的認(rèn)知體系，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以新穎的教學(xué)內(nèi)容和豐富多彩的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生上體育課的興趣。新課標(biāo)指出：“學(xué)校體育是快樂(lè)體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺積極地進(jìn)行體育鍛煉。”培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣是上好體育課的關(guān)鍵所在，在教學(xué)中起著非常重要的作用，既能活躍課堂氣氛，又能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果!

四、研究范圍

本課題是培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣的策略研究，學(xué)生上體育課沒有興趣的原因很多，主要原因表現(xiàn)在：體能差、運(yùn)動(dòng)能力弱；性格內(nèi)向、孤僻，不善于交往；學(xué)習(xí)態(tài)度消極、缺少動(dòng)力。其他原因：家長(zhǎng)的“過(guò)度保護(hù)、溺愛”，養(yǎng)成怕苦怕累習(xí)氣；體育教師的教法和內(nèi)容單

一、枯燥，態(tài)度不好等；應(yīng)試教育的影響下，體育課沒有得到應(yīng)有的重視，讓學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生誤解，導(dǎo)致學(xué)生上體育課態(tài)度不端正，認(rèn)為體育課可上可不上在心里滋生。所有的這些原因致使學(xué)生對(duì)上體育課沒有興趣。興趣，也可以說(shuō)是天然的啟蒙者；即可以引導(dǎo)，又可以培養(yǎng)。在體育課上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自覺性和積極性，而且能充分體現(xiàn)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，同時(shí)也能更好地完成教學(xué)任務(wù)。

研究對(duì)象：本校七－九年級(jí)的學(xué)生。每個(gè)年級(jí)選一個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)研究班，與其他班級(jí)進(jìn)行比較，取得經(jīng)驗(yàn)后推廣全校。

五、研究?jī)?nèi)容

（一）、1、教師方面：根據(jù)《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神與實(shí)質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，改變以往的教學(xué)思想與教學(xué)方法，采用科學(xué)合理的教學(xué)手段與方法，提高學(xué)生的體育興趣。以正面教育為主，不諷刺、挖苦，甚至是侮辱與體罰學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，形成一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步讓體育課成為學(xué)生最喜歡的課。

2、學(xué)生方面：（1）、通過(guò)課題研究，使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡上體育課，并能持續(xù)的保持下去。（2）、通過(guò)課題研究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略效果的分析和總結(jié)，從而不斷調(diào)整、控制學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，還要強(qiáng)化師生間、學(xué)生間的人際關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。讓每個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅，使學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展達(dá)到或超過(guò)教學(xué)目標(biāo)的要求，使學(xué)生由“要我學(xué)”改為“我要學(xué)”。（3）、通過(guò)課題研究，發(fā)展學(xué)生的體能，使學(xué)生的體育水平在原有的基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺(tái)階，加強(qiáng)學(xué)生體育興趣的養(yǎng)成。并樹立終生體育的觀點(diǎn)。

（二）、（1）分析影響學(xué)生對(duì)體育課興趣的各種原因。（2）研究學(xué)習(xí)興趣在體育教學(xué)中的作用。（3）研究如何提高學(xué)生對(duì)體育課興趣的有效策略。

六、課題研究過(guò)程

第一階段：準(zhǔn)備階段（2014.6-2014.10）

確定研究課題。結(jié)合體育教育自身特點(diǎn)找到與課題方案基本吻合的切入口，通過(guò)分析偽證確定課題實(shí)施方案。

第二階段：課題的實(shí)施階段（2014.10-2015.4）

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)教學(xué)，收集研究資料，掌握實(shí)驗(yàn)根據(jù)。

第三階段：總結(jié)階段：（2015.5）

分析整理資料，數(shù)據(jù)撰寫結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)課題驗(yàn)收。

七、研究方法

課題組成員在全面了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，構(gòu)建新的教學(xué)模式，不斷變換教學(xué)手段，探索新的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，精心組織教學(xué)活動(dòng)，圍繞研究目標(biāo)，開展階段性調(diào)研活動(dòng)，聽取各方面意見，探索新的策略，定期總結(jié)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案，撰寫階段性研究報(bào)告。主要采用的方法有：

1、文獻(xiàn)資料法： 收集與課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料60多篇并進(jìn)行了分析研究，在對(duì)這些資料研究的基礎(chǔ)上，篩選可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，以課題實(shí)踐加以驗(yàn)證、補(bǔ)充完善。

2、實(shí)踐對(duì)比法：對(duì)本校七－九年級(jí)三個(gè)班進(jìn)行實(shí)踐對(duì)比。對(duì)更新觀念、創(chuàng)造興趣代間、形成良性循環(huán)，區(qū)別對(duì)待，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性及培養(yǎng)創(chuàng)新精神和終身體育觀等方面進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。通過(guò)實(shí)踐對(duì)比，與以前有無(wú)顯著差異。

3、調(diào)查研究法： 所有學(xué)生都確定為課題研究的學(xué)生，通過(guò)調(diào)研、問(wèn)卷、座談、實(shí)踐進(jìn)行研究，得出關(guān)于學(xué)生對(duì)上課反應(yīng)情況。

4、觀察法 通過(guò)體育課觀察學(xué)生上課情況，并對(duì)學(xué)生在課堂上的興趣表現(xiàn)做詳細(xì)記錄。

八、研究結(jié)果和分析

（一）研究的要點(diǎn)

（1）更新觀念。美國(guó)著名教育家杜威曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)校最大的浪費(fèi)在于學(xué)生在學(xué)校中不能完全自由地運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，采用自己的方法去獲取知識(shí)。”

在體育教學(xué)中目前仍有不少教師在追求學(xué)生服從命令、步調(diào)一致的機(jī)械操練。這種“齊步走”、“一刀切”的教學(xué)方式，導(dǎo)致身體素質(zhì)好的學(xué)生“吃不飽”，身體素質(zhì)差的學(xué)生“吃不了”，大大壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，針對(duì)以上情況，首先體育教師更新了自身的教學(xué)觀念，同時(shí)也更新了學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，在體育教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生自主鍛煉的方法和手段，提高學(xué)生對(duì)自主學(xué)練的認(rèn)識(shí)和興趣，使學(xué)生在自我追求中，借助教師的啟發(fā)和引導(dǎo)加大了“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化力度。

（2）創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)空間

在體育教學(xué)中，能夠營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，使學(xué)生的生理和心理得到充分的滿足，形成探求創(chuàng)新的心理愿望和性格特征，形成了一種以創(chuàng)新的精神吸取知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)的性格。幫助學(xué)生創(chuàng)造性地應(yīng)對(duì)環(huán)境的變化，創(chuàng)設(shè)了一種師生心理相觸，民主交往良好的課堂氣氛，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)體育，提高了教學(xué)效率。

（3）課上課下形成了良性循環(huán)

在體育課上，教師善于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在自我學(xué)練中掌握和改革學(xué)習(xí)方法參課下，能使學(xué)生把課上所學(xué)，所練的內(nèi)容，結(jié)合自己的情況，運(yùn)用到了課外體育活動(dòng)中去。

（4）加強(qiáng)區(qū)別對(duì)待 在教學(xué)中，避免了“齊步走” 和“一刀切”的做法，培養(yǎng)了學(xué)生的自主鍛

煉的能力，充分地發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生加以區(qū)別對(duì)待。

（5）把培養(yǎng)鍛煉能力與發(fā)展學(xué)生的個(gè)性結(jié)合起來(lái)。

教師在教學(xué)中，通過(guò)言傳身教，幫助學(xué)生克服了依附思想，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的領(lǐng)、扶、放，有利地促進(jìn)了學(xué)生自主鍛煉能力和個(gè)性的發(fā)展。

（6）在體育教學(xué)過(guò)程中，合理安排主動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，發(fā)展學(xué)生的主體能力 體育教學(xué)中，學(xué)生能在多大程度上獲得知識(shí)、技術(shù)、技能、發(fā)展能力和受到教育，主要取決于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的發(fā)展水平，而主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和能力只有在主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中得到形成和發(fā)展。因此，在體育教學(xué)中，盡量多設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和鍛煉，要充分利用學(xué)生的集體思考，造成一個(gè)可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性環(huán)境。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，采用分層教學(xué)法，在技術(shù)細(xì)節(jié)和具體要求上不要求一致。教師可把學(xué)生分成幾個(gè)不同小組，根據(jù)分層教學(xué)法，讓學(xué)生輪流擔(dān)任小組長(zhǎng)、記時(shí)員、裁判員等職責(zé)，使學(xué)生在具體的操作中，領(lǐng)會(huì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，提高能力。教師一方面尊重學(xué)生的自我創(chuàng)造，另一方面又對(duì)動(dòng)作的規(guī)律和如何運(yùn)用連接性動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)，使教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性融為一體，相輔相成。

（7）讓學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

斐娣娜教授認(rèn)為，創(chuàng)造性是主體性的最高表現(xiàn)。胡錦濤同志一再?gòu)?qiáng)調(diào)指出：創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神是實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)。而學(xué)生的創(chuàng)新精神，主要是通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)的。然而，在我們的體育教學(xué)中，“請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做”的現(xiàn)象，卻比比皆是，絲毫不給學(xué)生留有思考和創(chuàng)造的余地。其實(shí)，從一定意義上來(lái)說(shuō)，體育就是在創(chuàng)造中產(chǎn)生和發(fā)展的，沒有創(chuàng)造就沒有體育。在體育教學(xué)中，同一目標(biāo)可采用不同的方法、手段來(lái)實(shí)現(xiàn)，而同一方法、手段又可以實(shí)現(xiàn)不同的目標(biāo)。體育教師應(yīng)該充分把握這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)可以通過(guò)多種途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)的體育目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)。

必須指出的是，學(xué)生的創(chuàng)新不一定每次都是成功的，稀奇古怪乃至荒誕不經(jīng)的現(xiàn)象必然經(jīng)常發(fā)生，教師千萬(wàn)不要隨意批評(píng)而挫傷學(xué)生的積極性，而要多加鼓勵(lì)，并給予必要的啟發(fā)及創(chuàng)新方法的指導(dǎo)。

2、研究的措施

（1）教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際

根據(jù)教學(xué)大綱要求，教學(xué)內(nèi)容的選擇既考慮到了學(xué)生的年齡、性格、愛好、特長(zhǎng)，又考慮到學(xué)生的自身要求，盡量安排實(shí)用性、趣味性較強(qiáng)的健身體育、娛樂(lè)體育和生活體育的內(nèi)容，使學(xué)生在體驗(yàn)體育樂(lè)趣的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。

（2）教學(xué)方法活潑有趣

教師通過(guò)挖掘體育教材中的興趣因素，運(yùn)用體育特有的魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過(guò)趣味性強(qiáng)的教學(xué)方法，使學(xué)生的所有感官都能充分發(fā)揮作用，從而激發(fā)了學(xué)生自主參與體育學(xué)習(xí)的熱情。

（3）組織形式突出了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

體育教學(xué)中常見的組織形式有個(gè)體教學(xué)、分組教學(xué)、集體教學(xué)，這三種教學(xué)形式各有所長(zhǎng)。要保證教學(xué)的質(zhì)量，我們就根據(jù)不同情況選擇了不同的組織教學(xué)形式。如：對(duì)個(gè)體差異明顯的學(xué)生，采用了個(gè)體教學(xué)形式；對(duì)基本技術(shù)、技能的訓(xùn)練，采用了分組教學(xué)的形式；對(duì)全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，采用了集體教學(xué)形式。

（二）實(shí)施形式：

根據(jù)上述制訂的研究要點(diǎn)和措施要求，我在本校七－九年級(jí)抽三個(gè)教學(xué)班中開展了實(shí)踐性研究。在平時(shí)的具體教學(xué)中，組織形式上由按班級(jí)上統(tǒng)一教材，改為按照研究要點(diǎn)和措施要求，選擇教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中按學(xué)生的性別、興趣、體質(zhì)情況等進(jìn)行分組教學(xué)，以50%的課時(shí)上基本教材，50%的課時(shí)上選修項(xiàng)目?jī)?nèi)容，根據(jù)我校的場(chǎng)地設(shè)施，目前開設(shè)的選修項(xiàng)目有：田徑、籃球、足球、乒乓球四個(gè)項(xiàng)目。通過(guò)實(shí)踐研究，從而培養(yǎng)了學(xué)生的體育興趣，發(fā)展了個(gè)性，提高了技術(shù)、技能，同時(shí)也啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新行為，體現(xiàn)了在體育教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性。

在實(shí)施過(guò)程中，我在教學(xué)方法上，所采用的教法有：

1、多媒體教學(xué)法：充分利用多媒體的功能，化動(dòng)為靜，化小為大，化遠(yuǎn)為近，化快為慢等功能，便于學(xué)生直觀、形象、生動(dòng)地感知和模擬技術(shù)，逐步提高學(xué)生自我實(shí)踐的能力。例如：在二年級(jí)籃球運(yùn)球教學(xué)中，我組織學(xué)生在多媒體教室觀看了美國(guó)籃球NBA聯(lián)賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀的演示，使學(xué)生在腦海中形成了正確的動(dòng)作技術(shù)概念，再通過(guò)學(xué)生的自我實(shí)踐，很快就掌握了籃球運(yùn)球的技術(shù)。

2、實(shí)地觀摩法；有組織的實(shí)地觀看比賽，讓學(xué)生嘗試做現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)，結(jié)合教師的即時(shí)滯后的講評(píng)，開展討論，提高學(xué)生自評(píng)互評(píng)的能力。例如：在班級(jí)中開展男生籃球友誼賽，學(xué)生分組輪換上場(chǎng)比賽，其余學(xué)生實(shí)地觀摩比賽，并嘗試做現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)，通過(guò)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠很快地了解并熟悉籃球的基本技術(shù)和競(jìng)賽規(guī)則。

3、嘗試性比賽法：娛樂(lè)性參與非正式比賽，在感受項(xiàng)目帶來(lái)的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的基礎(chǔ)上，對(duì)他人（隊(duì)）進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，或?qū)ο嚓P(guān)項(xiàng)目的體育文化知識(shí)相互提問(wèn)、指正，提高調(diào)整自己和指導(dǎo)他人技術(shù)的能力。例如：在這一年多時(shí)間里，在教學(xué)班中我先后組織舉行了籃球賽、乒乓球賽、足球賽三項(xiàng)賽等嘗試性友誼賽，使學(xué)生的自我鍛煉和實(shí)踐能力得到了很大的提高，為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育打好了良好的基礎(chǔ)。

4、處方法：針對(duì)性的糾錯(cuò)或保健與康復(fù)。例如：在實(shí)踐教學(xué)中，針對(duì)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生或個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作，對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的糾正，使之不會(huì)形成錯(cuò)誤的動(dòng)作定型；針對(duì)個(gè)別學(xué)生因身體不適或個(gè)別女生例假等原因，指導(dǎo)他們進(jìn)行適量的活動(dòng)。確保學(xué)生的身心健康發(fā)展，樹立健康第一的指導(dǎo)思想。

九、課題研究?jī)r(jià)值

經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間的實(shí)驗(yàn)性研究，我所教的三個(gè)班的學(xué)生在下幾方面已產(chǎn)生了明顯的改進(jìn)和提高。

（一）學(xué)生的體育興趣已有了很明顯的提高，自覺鍛煉習(xí)慣已初步養(yǎng)成。

（二）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可看出，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)效果顯而易見，同樣實(shí)驗(yàn)的效果很明顯。學(xué)生的身體素質(zhì)也有了進(jìn)一步的增強(qiáng)。

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明：在體育教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)積極的能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)中充分認(rèn)識(shí)自己、相信自己、提高自己。

（三）課堂教學(xué)已形成良好氛圍，生動(dòng)活潑，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極性有了明顯的提高，發(fā)出問(wèn)卷126份，回收126份，回收率100%，肯定率100%。

（四）學(xué)生能較好地掌握田徑、足球、籃球、乒乓球等各項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能。要校內(nèi)開展了各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，一年中先后開展了田徑、足球、籃球、乒乓球等體育活動(dòng)。我班學(xué)生積極參加了市、鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，都取得了明顯的成效。我校是一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，我班通過(guò)此項(xiàng)實(shí)踐研究，各項(xiàng)生理指標(biāo)和運(yùn)動(dòng)成績(jī)?cè)谌８靼嗉?jí)中都名列前列，也為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，同時(shí)也促進(jìn)了全校整體素質(zhì)的全面提高，深化了教育改革。

十、達(dá)到的效果

反思我們的教學(xué)，分析我們教師自身存在的問(wèn)題，我們體育教研組確定開展《培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣的策略研究》，力求通過(guò)研究達(dá)成目標(biāo)。同時(shí)，教師要堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為中心”，不斷優(yōu)化教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，勇于超越教材，超越自我。把著眼點(diǎn)放在學(xué)生身上，因勢(shì)利導(dǎo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采取適合學(xué)生身心健康發(fā)展教學(xué)方式。關(guān)注個(gè)性差異和不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。同時(shí)最大限度的去培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的內(nèi)在潛能。在體育課中重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在組織教學(xué)上強(qiáng)調(diào)靈活的模式，采用多樣化的教學(xué)手段，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分發(fā)揮他們的主體作用和主動(dòng)精神，注重教學(xué)效果評(píng)價(jià)的靈活性，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，最終使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力諸方面健康、和諧、全面地發(fā)展。

第五篇：體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的研究結(jié)題報(bào)告

教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的研究實(shí)施方案

一、課題的提出

我國(guó)的學(xué)校體育的改革，已經(jīng)走出了傳統(tǒng)的教學(xué)體制，正走向以“健康第一”為指導(dǎo)思想的新教學(xué)體制，我們拓展了學(xué)校體育的目標(biāo)，豐富了學(xué)校體育的內(nèi)容，改進(jìn)了學(xué)校體育的方法，為教師教學(xué)能力的發(fā)揮開辟了新的天地，使我國(guó)學(xué)校體育的面貌發(fā)生了很大變化。通過(guò)改革，傳統(tǒng)的教育體制已經(jīng)向開放的新體制過(guò)渡，新課程標(biāo)準(zhǔn)正在實(shí)施之中。然而在傳統(tǒng)的教育體制下出現(xiàn)的學(xué)生愛體育但不愛上體育課的問(wèn)題卻依然存在。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中突出強(qiáng)調(diào)：“??要使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣??”。并在其中設(shè)立了三個(gè)層次的遞進(jìn)目標(biāo)：一是課程目標(biāo)，其中第二點(diǎn)指出：“要培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣”；二是領(lǐng)域目標(biāo)，其中運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)的第一點(diǎn)指出：“要具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為”。這也就是要求學(xué)生對(duì)體育要有一定的愛好和興趣；三是水平目標(biāo)，它指出“學(xué)生要對(duì)體育與健康課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣”?？梢姳敬误w育教學(xué)改革在一定程度上就是為了解決學(xué)習(xí)興趣這個(gè)問(wèn)題。為此，如何采用更有效的方法和手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛好，并養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣就非常值得研究了。

二、國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀及成果

國(guó)外方面：學(xué)者們認(rèn)為，小時(shí)候培養(yǎng)的體育興趣，將左右其終身對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，所以提出了肯定每一個(gè)個(gè)體的差異，強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生的自發(fā)性。如日本學(xué)校體育的分段目標(biāo)是：在小學(xué)，讓孩子們學(xué)會(huì)怎么玩；到中學(xué)，要發(fā)現(xiàn)適合自己的體育項(xiàng)目；到了高中，要提高自己選擇的體育項(xiàng)目的水平。由此可見，面向社會(huì)，以身心和諧為前提，終生體育為方向，培養(yǎng)興趣為手段，以達(dá)到人的全面發(fā)展的目的，是未來(lái)學(xué)校體育的整體戰(zhàn)略思想。

國(guó)內(nèi)方面：學(xué)者們認(rèn)為，培養(yǎng)體育興趣是對(duì)傳統(tǒng)的師生觀、教學(xué)觀、課程觀的變革。其基本內(nèi)涵有下面五個(gè)方面：（1）注重學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中的主體地位。（2）建立和諧的師生關(guān)系。（3）追求學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。（4）體育教學(xué)活動(dòng)本身應(yīng)是快樂(lè)的有吸引力的。（5）進(jìn)行思想品德教育和提高運(yùn)動(dòng)技能。

三、課題的核心概念及其界定

“興趣”指興致，對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒。心理學(xué)人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣在人的實(shí)踐活動(dòng)中具有重要的意義，可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。

“體育興趣”是指以學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的探究需要為基礎(chǔ)，推動(dòng)他們優(yōu)先認(rèn)識(shí)和積極從事體育學(xué)習(xí)或身體鍛煉活動(dòng)的心理傾向。它是學(xué)生體育活動(dòng)參與的基本動(dòng)力之一，影響著學(xué)生體育活動(dòng)的方向、強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間。它把學(xué)生的注意和積極愉快的情感體驗(yàn)與具體的體育活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)，促使他們對(duì)體育活動(dòng)傾注時(shí)間和精力。它還是學(xué)生樂(lè)于參與體育活動(dòng)的主觀意向的表現(xiàn)，是學(xué)生未來(lái)長(zhǎng)期從事體育活動(dòng)的心理準(zhǔn)備條件之一。體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的研究指我們依據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》與學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)，變革中學(xué)體育課堂教學(xué)，從教師的教學(xué)行為入手，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建主體性課堂教學(xué)，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生健康主動(dòng)、以飽滿的情緒積極參與體育鍛煉，形成濃郁的體育學(xué)習(xí)興趣。

四、研究的目標(biāo)、內(nèi)容

1．貫徹國(guó)家課改教程，強(qiáng)調(diào)增進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)體育健康發(fā)展的目的，鍛煉和保護(hù)學(xué)生的身體發(fā)展，使學(xué)生在體育中感受快樂(lè)、體驗(yàn)快樂(lè)，是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣研究的重要的意義。

2．培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、迎難而上，勇于戰(zhàn)勝自我和戰(zhàn)勝對(duì)手、勝不驕、敗不餒的意志。做到自覺、自律、自強(qiáng)不息，充分發(fā)展個(gè)性，喚起學(xué)生的自主性、能動(dòng)性，使他們快樂(lè)的參與體育教學(xué)，并能從中享受體育的樂(lè)趣，得到全面、主動(dòng)、充分和諧的發(fā)展。

3．體現(xiàn)教師自身的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)教師的體育課，要形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，做到教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體相結(jié)合，使課堂教學(xué)成為了教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。

五、研究重點(diǎn)

1．探索中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)； 2．探索培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的途徑與方法

六、研究的方法

1．問(wèn)卷調(diào)查法：通過(guò)對(duì)學(xué)生體育興趣的問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生體育學(xué)習(xí)上的真實(shí)情況。2．觀察法：通過(guò)對(duì)學(xué)生參加課題前后不同表現(xiàn)進(jìn)行觀察，并做好記錄。3．測(cè)試法：對(duì)參與課題研究的學(xué)生進(jìn)行跟蹤測(cè)試。

4．文獻(xiàn)資料法：通過(guò)對(duì)先進(jìn)理論的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課題研究的科學(xué)性。

5．在課題研究過(guò)程中我們課題組老師通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作，總結(jié)了如下激發(fā)學(xué)生體育興趣的方法：（1）充分利用場(chǎng)地和器材

備場(chǎng)地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提，場(chǎng)地、器材安排適當(dāng)與否是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣、建立快樂(lè)氛圍的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的序曲。易受干擾是學(xué)生心理特征中影響課堂教學(xué)秩序和效果的主要因素，這就要求體育教師要緊緊抓住學(xué)生心理特征，充分利用場(chǎng)地、器材，運(yùn)用無(wú)意注意的規(guī)律，將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，從而使他們產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣。

（2）創(chuàng)設(shè)情景,啟發(fā)式教學(xué)

啟發(fā)式教學(xué)是指教師從學(xué)生原有的認(rèn)知水平出發(fā)，通過(guò)各種有效的手段，不斷打破學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的平衡，激發(fā)他們對(duì)新的認(rèn)知的需要，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的不斷提高，完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過(guò)程中我們經(jīng)常有意識(shí)引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動(dòng)的具場(chǎng)面：以生活展現(xiàn)情境、以實(shí)物演示情境、以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境、以音樂(lè)渲染情境、以表演體會(huì)情境、以語(yǔ)言描述情境。以迎合學(xué)生心理愛好的教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生理解教材，從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力提高，在歡快的氣氛中完成練習(xí)，在樂(lè)趣中掌握運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉身體，逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的志向和習(xí)慣，達(dá)到培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力和開拓創(chuàng)造力的目的。

（3）充分發(fā)揮游戲作用，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于兒童自控力不夠，興趣容易激發(fā)而不易保持，利用孩子們“喜新厭舊”的多變心理，教師可創(chuàng)設(shè)各種游戲，促進(jìn)青少年在游戲中保持學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，使兒童興奮地投入一堂課的全過(guò)程學(xué)習(xí)。例如耐久跑教學(xué)中采用學(xué)生感興趣的跳繩、“鐵人三項(xiàng)”、“按圖尋寶”等練習(xí)保持學(xué)習(xí)的興趣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和運(yùn)動(dòng)技能的掌握。

（4）利用競(jìng)賽方法，激發(fā)學(xué)生的興趣

競(jìng)賽的方法特別能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但應(yīng)注意競(jìng)賽的方式要使各類學(xué)生都有獲勝的機(jī)會(huì)，不然會(huì)使不善于此項(xiàng)目的學(xué)生常因失敗而喪失信心。比如說(shuō)進(jìn)行男生、女生的對(duì)抗賽，強(qiáng)強(qiáng)對(duì)抗賽，弱中追逐和中強(qiáng)追逐等競(jìng)賽性質(zhì)的訓(xùn)練方法，都能有效的激起學(xué)生的興趣。

（5）讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)

失敗是成功之母，而成功更是成功之母。成功感也是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑。成功感的增強(qiáng)會(huì)對(duì)其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。在教學(xué)過(guò)程中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，用欣賞的、肯定的目光對(duì)待學(xué)生是

學(xué)

生

獲

得

自

信

心的源泉。

七、研究的思路、過(guò)程 1．準(zhǔn)備階段

成立課題組，填寫申請(qǐng)書，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。2．實(shí)驗(yàn)階段

實(shí)驗(yàn)教師的課堂教學(xué)、撰寫論文、學(xué)生身體素質(zhì)測(cè)試及階段總結(jié)。3．總結(jié)階段

整理材料、撰寫總結(jié)報(bào)告。

八、課題組分工

校長(zhǎng)：張殿鳳，主要負(fù)責(zé)課題研究的全面規(guī)劃，籌集資金、組織人力物力進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)； 體育組長(zhǎng)：李凌，主要負(fù)責(zé)收集、整理與本課題有關(guān)的教育教學(xué)信息，具體組織實(shí)施，落實(shí)過(guò)程管理，收集實(shí)驗(yàn)信息，隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；

課題組成員王陽(yáng)、李傳輝、宋宇晨負(fù)責(zé)具體實(shí)施課題研究，積累第一手信息材料。

九、課題組研究制度

1、課題組定期召開研討會(huì)，交流意見，統(tǒng)一思想，修正研究思路，調(diào)整研究方案，確定近期研究重點(diǎn)。

2、立足課堂，理論聯(lián)系實(shí)際，注重課堂細(xì)節(jié)，捕捉課堂信息，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐操作。

3、及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)記錄。同時(shí)還要將教學(xué)中的疑惑點(diǎn)、可研究點(diǎn)記錄下來(lái)，在集體備課中進(jìn)行研究和探討。

4、各參研人員一定要踏實(shí)的進(jìn)行研究，及時(shí)進(jìn)行記錄、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、做好總結(jié)，并寫好階段總結(jié)報(bào)告。

九、經(jīng)費(fèi)保障

建立實(shí)驗(yàn)工作激勵(lì)機(jī)制，對(duì)實(shí)驗(yàn)老師在課題研究中取得的成績(jī)，給予一定的物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，學(xué)校將投入2000元左右活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，用于購(gòu)置各類資料、開展活動(dòng)、外出學(xué)習(xí)等。