第一篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三起第三冊(cè)M9 U1的語(yǔ)法教學(xué)設(shè)計(jì)如下

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三起第三冊(cè)M9 U1的語(yǔ)法教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

一、內(nèi)容分析

《小學(xué)英語(yǔ)新標(biāo)準(zhǔn)》（三起點(diǎn)）第三冊(cè)Module 9 Unit1 “Can I have some sweets？”主要講述埃米過(guò)生日這一天發(fā)生的一些有趣的事情。本單元的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容Can I have some…？句式是在接觸了第六模塊“Can you run fast?”，學(xué)生理解了情態(tài)動(dòng)詞can的用法的基礎(chǔ)上進(jìn)行展開(kāi)教學(xué)的。

二、Teaching aims教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1.聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞“bread”“biscuit”“fruit”“sweets”“soup”

2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)目標(biāo)語(yǔ)句： “Can I have some…?”“Yes, you can.” “Sorry, You can?t.”并為下節(jié)課要學(xué)習(xí)Can I…？的語(yǔ)句做好鋪墊。

（二）技能目標(biāo)：

學(xué)生能夠在創(chuàng)設(shè)的情景夠運(yùn)用“Can I have some…?”“Yes, you can.” “Sorry, You can?t.” 結(jié)合本課所學(xué)食物類的詞匯進(jìn)行詢問(wèn)并作答。

（三）情感目標(biāo)：

1.學(xué)生在多種教學(xué)資源中體驗(yàn)和感受西方人過(guò)生日的習(xí)俗；

2.學(xué)生能夠在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、寫(xiě)中發(fā)展多元智能，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，并在小組討論交流匯報(bào)中體驗(yàn)合作競(jìng)爭(zhēng)的帶來(lái)的收獲與快樂(lè)。

三、Key points and difficult points:教學(xué)重難點(diǎn)

能在真實(shí)情境中熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)句：“Can I have some…?”“Yes, you can.” “Sorry, You can?t.”

四、Teaching aids:教具

1.PPT 2.Teaching cards、Food Cards

五、Teaching 教學(xué)過(guò)程

（一）Warming up 熱身復(fù)習(xí)，激趣語(yǔ)法 1.Greeting and free talk

T: Let?s begin our class.Good morning, children!

Ss: Good morning, Miss Yang!T: How are you today?

Ss: I?m fine, thank you.And how are you? T: I?m great, thanks.Can you jump high?

S1: Yes, I can.T: Can you jump far? S2: Yes, I can.T: Can you run fast?

S3: No, I can?t.…

2.Say a chant

T: Now, children!Can you chant? Let's chant.(呈現(xiàn))“Noodles and rice”

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)與學(xué)生交流，拉近與學(xué)生的感情，喚醒學(xué)生之前學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)法點(diǎn)Can you…?，滲透情態(tài)動(dòng)詞can的語(yǔ)法點(diǎn)；并通過(guò)復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容相關(guān)的食物，為新課的學(xué)習(xí)做好心理、知識(shí)上的準(zhǔn)備。用交流、歌曲兩種形式滿足不同學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

（二）Presentation 創(chuàng)設(shè)情景，感知語(yǔ)法

1.T: Look!This is my fridge.（黑板上的冰箱掛圖）I bought lots of delicious food in it yesterday.Now children, guess what?s in it ? S4: Apples? T: Maybe!S5: Noodles? T: Yes?

…（學(xué)生猜若干次后）

T: Ok!Let?s open it and see!Who can help me ?(引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)參與、體驗(yàn))

Wow!So many delicious foods!What are they?

Ss:（臺(tái)上的學(xué)生打開(kāi)冰箱掛圖，向群生一樣樣拿出冰箱的食物粘貼，并讓全體學(xué)生一同回答）They are applefishbananapearbreadcake

T: I didn?t have breakfast this morning.I?m very hungry now.Can I have some cakes?（板書(shū)）Can I have some…?（利用舊單詞導(dǎo)入重點(diǎn)句型和語(yǔ)法點(diǎn)）T: Can I have some apples?(師再拿蘋(píng)果的粘貼做示范，并讓單個(gè)的學(xué)生讀)S6：Can I have some apples?

T: Yes，you can.Here you are.(教師及時(shí)回答，導(dǎo)入句型Yes，you can.讓學(xué)生理解)T: Look at my fridge again.What do you want? S7: Can I have some meat?

T: Yes，you can.Here you are(將粘貼獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生,貼在他所在的小組冰箱上)S7: Can I have some milk?

T: Yes，you can.Here you are(將牛奶粘貼獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生)…

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)走進(jìn)廚房打開(kāi)冰箱的情景，利用之前學(xué)過(guò)的食物類單詞導(dǎo)入本課的重點(diǎn)句型和語(yǔ)法點(diǎn)，通過(guò)讓學(xué)生用Can I have some…？做句子得到食物粘貼的方式，讓學(xué)生充分體驗(yàn)、參與，激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力。

3.（當(dāng)老師從冰箱里拿出sweet的粘貼圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）S7: Can I have some sweet?

T：Sorry, you can?t.Eating too much sweets is bad for your teeth.(教師巧妙回答，導(dǎo)入句型 Sorry, you can?t.讓學(xué)生朗讀理解)

T: Look at my fridge again.What do you want?（再次利用獎(jiǎng)勵(lì)食物粘貼的方式呈現(xiàn)新單詞）

S7: Can I have some bread/ biscuit/ fruit/soup? T: Yes，you can./Sorry, you can?t.…

【設(shè)計(jì)意圖】教師關(guān)心學(xué)生，暗示吃太多的糖對(duì)牙齒不好，巧妙導(dǎo)入語(yǔ)法點(diǎn)否定句Sorry, you can?t.讓學(xué)生理解，再利用新單詞“bread”“biscuit”“fruit”“sweets”充分強(qiáng)化本課重點(diǎn)的語(yǔ)法點(diǎn)，做到新授和操練環(huán)環(huán)相扣，前后知識(shí)融會(huì)與貫通。(三)Practice

Chant教學(xué),內(nèi)化語(yǔ)法

T: Let?s make a chant for the food we just learnt.Biscuits and sweets

Bread ,soup,cake are very very nice.are also very nice.Can I have some?

Can I have some?

Yes, you can.Sorry ,you can't.【設(shè)計(jì)意圖】此chant作為本課語(yǔ)法教學(xué)的鞏固和總結(jié)，此chant剛好與本節(jié)課開(kāi)頭Warming up中的chant相呼應(yīng)，重新調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性，在朗朗上口的曲調(diào)中讓學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。

第二篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第三冊(cè)M9U1教案

第三冊(cè)Module 9 Unit 1 Can I have some sweets?任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明 教材分析

本單元的語(yǔ)用目的是延伸學(xué)習(xí)can 的這一用法：請(qǐng)求獲得允許并談?wù)撌澄?。目?biāo)語(yǔ)言是：Can I have some??Yes, you can./ Sorry, you can’t.本單元呈現(xiàn)的主情景是英國(guó)小朋友 Amy 過(guò)生日的場(chǎng)景。因此各個(gè)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該圍繞“生日”這個(gè)主情景展開(kāi)，要盡可能地大量使用和復(fù)現(xiàn)并創(chuàng)編本課的目標(biāo)語(yǔ)言，達(dá)到牢固掌握和靈活運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)句的程度。學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生至此已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年多的英語(yǔ)，而且也學(xué)習(xí)了不少關(guān)于食物的單詞，can的用法在前面的模塊中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了，所以本課的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)并不算難。這樣，為老師的任務(wù)型教學(xué)帶來(lái)很大的方便。課堂評(píng)價(jià)方式

小組合作，競(jìng)爭(zhēng)積分。最后，根據(jù)積分得出本節(jié)課的冠軍，亞軍和季軍。并分別給予貼畫(huà)和物美價(jià)廉的糖塊的獎(jiǎng)勵(lì)。課堂活動(dòng)形式

把全班平均分成7個(gè)組，每組6個(gè)人。小組之間公平競(jìng)爭(zhēng)得分。任務(wù)設(shè)計(jì)

本專題的學(xué)習(xí)中我對(duì)任務(wù)教學(xué)有了一個(gè)較清楚地理解，那就是在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中貫穿一個(gè)任務(wù)，而所有的教學(xué)活動(dòng)也都是圍繞著這個(gè)任務(wù)展開(kāi)并進(jìn)行的。在這個(gè)過(guò)程中，需要學(xué)生充分的參與，但是還要考慮到學(xué)生參與的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)用學(xué)生已有的知識(shí)，而并不是學(xué)生整節(jié)課就是在老師的安排下進(jìn)行一些機(jī)械的操練。基于這種理解，我為本節(jié)課設(shè)計(jì)的任務(wù)就是：全體同學(xué)一起慶祝Helen(英文名字)的生日，為她舉辦一個(gè)生日聚會(huì)大餐。在慶祝生日的過(guò)程中，靈活運(yùn)用本節(jié)課的目標(biāo)語(yǔ)句和重點(diǎn)詞匯，對(duì)詞匯進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展。并且讓這項(xiàng)任務(wù)貫穿教學(xué)的始終。注重培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的生活任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、能認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)下列單詞：soup, sorry, sweets, bread, turn on, light, biscuit, fruit

2、能強(qiáng)化認(rèn)讀目標(biāo)語(yǔ)句：Can I have some??Yes, you can./ Sorry, you can’t.（二）能力目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課，能用英語(yǔ)表達(dá)請(qǐng)求允許的句子，特別是請(qǐng)求允許吃食物的句子，并能根據(jù)本課的知識(shí)進(jìn)行情景劇表演和創(chuàng)編。

2、激發(fā)學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容，運(yùn)用到實(shí)際生活中去。(三)情感目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，教育他們要與人為善，關(guān)心體貼他人。

2、培養(yǎng)小組合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示，全員參與，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)

能在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)句：Can I have some??Yes, you can./ Sorry, you can’t.教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)Can I have some milk/orange juice??句型的操練，來(lái)解析和擴(kuò)展have這個(gè)單詞的意義和用法，在任務(wù)完成的過(guò)程中突破“have的用法”這個(gè)難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：

課件，單詞卡片, 圖片, 食物,頭飾 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣熱身，任務(wù)導(dǎo)入。T: Today is Li Hong’s birthday.Her English name is Helen.Helen, come here please.Let’s sing the English song “Happy Birthday” to her.OK? Ss: OK.Happy birthday to you, Happy birthday to you, Happy birthday dear Helen, Happy birthday to you!Helen: Thank you very much.T: Today let’s have a birthday party for Helen.Do you take the food for her?(老師課前布置學(xué)生把自己喜歡的食物畫(huà)出來(lái)，作為給Helen的生日會(huì)餐禮物。要求每人至少畫(huà)一種食物。)Ss: Yes, we do.Here it is.（學(xué)生們舉出自己畫(huà)的食物圖片給老師看。）

T: You are all nice.Here are some delicious sweets, too.If you are good in class ,you’ll get it.I also have some bread,fruit,biscuits and so on.(老師準(zhǔn)備的是與課文有關(guān)的各種食物，學(xué)生們準(zhǔn)備的是食物圖片。)Ss: Great!T: Today is Amy’s birthday, too.What food does her mother prepare for her ? Let’s watch cartoon and find it.【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)設(shè)置Helen今天過(guò)生日這個(gè)情境，來(lái)唱生日歌，把學(xué)生帶入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愉悅氣氛；呈現(xiàn)本課設(shè)計(jì)的任務(wù)，并導(dǎo)入本課話題，以便快速進(jìn)入課文情景。

二、學(xué)習(xí)課文，呈現(xiàn)新知

1、T: Let’s watch cartoon and answer the questions: 1）What food does Amy want on her birthday? 2）What food does her mother prepare for her ?(老師播放第一遍動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生整體感知課文，并探尋老師提出的問(wèn)題答案)S1: Amy wants soup,sweets and bread.S2: Her mother can give her some biscuits ,some fruit, some sweets and some cake.T：Amy 跟媽媽索要食物時(shí)，用的什么句型？

S3: Can I have some soup/sweets/bread?(所有的回答問(wèn)題都是用搶答形式進(jìn)行，搶答正確的為本組掙得1分。)

2、T: Now let’s watch cartoon again and repeat, please.（播放第二遍動(dòng)畫(huà)時(shí)，老師使用暫停鍵，讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)上的句子并跟讀。在跟讀過(guò)程中，要著重強(qiáng)調(diào)8個(gè)生詞的讀音。）【設(shè)計(jì)意圖】：播放生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)，可以有以下好處：引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)入課文的情景之中，并饒有興趣地跟讀，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；讓同學(xué)們充分感知課文語(yǔ)境，為后面的任務(wù)完成打下良好的基礎(chǔ)；在愉悅的氣氛中感知了本課的目標(biāo)語(yǔ)句：“Can I have some??

三、多種形式，鞏固操練

1、T: Now you practice the dialogue in groups.Then I will check you.(給學(xué)生幾分鐘，讓他們小組合作練習(xí)對(duì)話，然后上來(lái)展示對(duì)話。)T: OK, stop, please.I‘ll ask several groups to come up to act it out.You can take or don’t take with your books.(老師讓3個(gè)組上來(lái)表演展示，并給予分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)。上來(lái)表演的同學(xué)要戴上頭飾，(頭飾老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了)并拿著自己準(zhǔn)備好的食物圖片表演。小組展示的方式可以不同：小組齊讀；一半讀英語(yǔ)，一半翻譯漢語(yǔ)；分角色朗讀課文；表演情景劇。老師根據(jù)展示質(zhì)量給予6分，4分和3分的獎(jiǎng)勵(lì)。)

2、T: Now let’s play a game.Its name is “Guess and ask”.(老師說(shuō)明游戲規(guī)則：老師把自己準(zhǔn)備的食物放在不同學(xué)生的書(shū)包里。然后叫其余4個(gè)組的同學(xué)上來(lái)，猜一猜哪個(gè)同學(xué)有，并且用“Can I have some??”句型來(lái)問(wèn)。根據(jù)問(wèn)答質(zhì)量給每個(gè)小組公平加分。)T：Group1,come up ,please.S1:Can I have some sweets? Sa: Sorry, you can’t.（老師沒(méi)有給a同學(xué)糖塊,所以a同學(xué)就用否定回答。）

S2: Can I have some bread? Sb: Yes ,you can.(該學(xué)生拿出老師給的面包遞給S2)。S3：?

【設(shè)計(jì)意圖】：充分發(fā)揮小組合作的作用，利用小組中的優(yōu)生幫助學(xué)困生，使全組共同進(jìn)步。全員參與活動(dòng)，上臺(tái)展示，讓每個(gè)同學(xué)都嘗試到成功的喜悅。

四、完成任務(wù)，拓展運(yùn)用 生日大會(huì)餐 老師把講桌布置成一個(gè)大餐桌，先把老師準(zhǔn)備的食物放在上面，然后要求同學(xué)們把他們準(zhǔn)備的食物圖片都分類摞在餐桌上。上面有各種各樣的食物：既有吃的，也有喝的。然后，就讓今天的小壽星Helen 來(lái)招呼大家吃東西。同學(xué)們可以說(shuō)出自己喜歡吃的食物，如果餐桌上有的話，Helen就用肯定回答，否則，就用否定回答。（每個(gè)小組選2名同學(xué)去請(qǐng)求獲得食物。）Helen=H H: Help yourself, please.S1: Can I have some bread? H: Yes, you can.Here you are.S2: Can I have some hot dogs? H: Sorry , you can’t.S3: Can I have some milk? H: Yes, you can.（在此，老師適當(dāng)提示：have 既有“吃”的意思，又有“喝”的意思。對(duì)have進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展和解析，在任務(wù)進(jìn)行中，突破難點(diǎn)。）

S4:Can I have some orange juice? ?

【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生掌握新知識(shí)的基礎(chǔ)上，拓展運(yùn)用，完成課堂開(kāi)始提出的任務(wù)，首尾呼應(yīng)。讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)所學(xué)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。并且利用生日聚會(huì)這件事情，教育學(xué)生要關(guān)心體貼他人，要樂(lè)于助人。

五、課堂小結(jié)

1、看一下黑板上7個(gè)組的得分，得出本節(jié)課的冠軍，亞軍，季軍，并分別給予下列獎(jiǎng)勵(lì)：冠軍組的每個(gè)組員，可以得到一個(gè)大的精美貼畫(huà)和一塊糖；亞軍組的每個(gè)組員，可以得到一個(gè)小貼畫(huà)和一塊糖；季軍組的每個(gè)組員，每人可以得到一塊糖。（老師要提示學(xué)生：不允許在學(xué)校里吃零食，糖塊可以拿回家吃。）

2、老師讓幾名學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句型。

六、Homework

1、聽(tīng)錄音，能完整地復(fù)述課文。（必做題）

2、編寫(xiě)一個(gè)學(xué)生們與老師的對(duì)話：老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^博物館。在博物館里，學(xué)生想做某件事情時(shí)，想得到老師的允許，就用Can I ??句型來(lái)詢問(wèn)。如：Can I sit here? Can I watch it??（選做題）

第三篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三起第一冊(cè)第八模塊教學(xué)設(shè)計(jì)

BOOK 1

MODULE 8

教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 1 ：Is it a dragon ?

功能：針對(duì)某件物品詢問(wèn)自己的推斷是否準(zhǔn)確，語(yǔ)言：Is it a cat? Yes,it is./No, it isn’t.Help!情感：樂(lè)于就自己的推斷進(jìn)行詢問(wèn)。

一、準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．師生互致問(wèn)候。復(fù)習(xí)上一模塊的韻詩(shī)。

2．復(fù)習(xí)數(shù)字1到10。復(fù)習(xí)顏色，（幻燈片展示）。

3．師展示物品的輪廓圖，逐一問(wèn)學(xué)生What’s this ?最后展示一個(gè)貓形的風(fēng)箏，問(wèn)What’s this ?引入活動(dòng)一。

二、課文學(xué)習(xí)活動(dòng)1：聽(tīng)音看圖模仿

1.播放活動(dòng)一錄音，向?qū)W生解釋圖中的背景。2.再放錄音，學(xué)生跟讀。

3．在一個(gè)袋子里放幾件物品，給學(xué)生看一看這個(gè)袋子。

4．用“Is it a ?”的句型提問(wèn)（并且回答）。問(wèn)：Is it a pencil？搖頭并回答：No，it isn’t再多做幾個(gè)例子。

5．在黑板上寫(xiě)下以下句型：Is it a?？Yes, it is．N0, it isn’t.6．現(xiàn)在讓學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，來(lái)找出袋子里裝的什么東西。告訴他們，他們得猜出物品的名稱和顏色。在黑板上寫(xiě)一張物品的名字和顏色的清單?；顒?dòng)2：

1、播放活動(dòng)2課文錄音，一遍后，師提問(wèn)題，帶著問(wèn)題再聽(tīng)課文錄音，然后回答問(wèn)題。放第三遍時(shí)，學(xué)生跟讀。畫(huà)出生詞。

2、教授學(xué)生生詞以及句型?；脽羝鍪?。

SB Unit 1 活動(dòng)3，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

三、鞏固練習(xí)：

1、分角色朗讀課文。

2、開(kāi)展模仿秀活動(dòng)。

課堂活動(dòng)用書(shū)： 練習(xí)一，圈出問(wèn)題的正確答案。

四、課堂小結(jié)：Is it a cat? Yes,it is./No, it isn’t.Help!

五、作業(yè)：聽(tīng)錄音，讀課文。

Unit 2

Where

is

the

cat ?

學(xué)習(xí)任務(wù)：

Where is the cat ?

It's

in the green

bag.功能： 詢問(wèn)物品的位置并使用“in”來(lái)說(shuō)明。教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

師生互致問(wèn)候。復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的物品，展示圖片。讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞。然后教師再展示一些物品的局部，用Is it a...?來(lái)提問(wèn)學(xué)生，學(xué)生回答。

SB Unit 2活動(dòng)1，播放錄音，學(xué)生看圖，跟著錄音打著拍子說(shuō)韻詩(shī)。再播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。

2、課文導(dǎo)入

用投影儀打出一些圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞，然后圖片消失，問(wèn)：What’s this?

學(xué)生回答：It's

a

......Where is it ? 學(xué)生如果回答不出來(lái)，教師說(shuō)出答案，引入今天的新課。

3、課文教學(xué)

播放課文錄音，學(xué)生仔細(xì)看書(shū)?？催^(guò)一遍后，提出一些問(wèn)題： Where is the cat ? Where is the bird ? How many bags ? What colour are they ? 學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍錄音。然后師生交流回答問(wèn)題，聽(tīng)第三遍時(shí)，學(xué)生打開(kāi)書(shū)跟讀。

最后，請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀課文。邀請(qǐng)學(xué)生上前表演課文。

學(xué)生兩人一組看著圖片回答書(shū)上的問(wèn)題。鞏固本節(jié)課的語(yǔ)言。SB Unit 2 活動(dòng)3，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖，回答錄音中的問(wèn)題。然后以小組為單位展示對(duì)話，訂正答案。

4、鞏固訓(xùn)練：課堂活動(dòng)用書(shū)：

學(xué)習(xí)活動(dòng)4的歌曲。首先請(qǐng)學(xué)生看看插圖中有一些什么，然后聽(tīng)錄音，熟悉歌曲旋律和歌詞。然后跟讀一遍歌詞。

再播放錄音，學(xué)生跟唱。唱三遍?？梢怨膭?lì)學(xué)生編排恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

5、課堂小結(jié)：Where is the cat? It’s in the green bag.Where is the bird ? It’s in the green bag ,too.6、課后作業(yè)： 聽(tīng)錄音朗讀課文。

第四篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三起第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析：三年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)比較感興趣，有一定的模仿能力，但由于剛學(xué)過(guò)字母，對(duì)單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘；并且他們注意時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)一些游戲、直觀圖片等形式比較感興趣。因此，在激發(fā)他們興趣的同時(shí)，還需進(jìn)一步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析：本教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)第二學(xué)期使用。其設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。

本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、教學(xué)目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)生接觸英語(yǔ)的起始啟蒙階段，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們從小就喜愛(ài)英語(yǔ)，無(wú)疑是非常重要的，這就要我們教師必須在課堂上開(kāi)展愉快教學(xué)，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)情緒.2．保持課堂教學(xué)的高密度與有節(jié)奏高密度包含兩個(gè)方面，一是指學(xué)生英語(yǔ)時(shí)間的量要大，面要寬，二是指課堂上學(xué)生個(gè)別訓(xùn)練量要大，盡可能多地提高學(xué)生口語(yǔ)操練和口語(yǔ)交際的人次。3．積極進(jìn)行英語(yǔ)思維，用英語(yǔ)組織課堂教學(xué),不講或少講漢語(yǔ)。為了使課堂教學(xué)順利進(jìn)行,并使之生動(dòng)活潑有趣,教師可以借助圖片、實(shí)物或模型等直觀教具和表情、身勢(shì)以及其他副語(yǔ)言行為輔助教學(xué)。

四、教學(xué)任務(wù)： 1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；2.激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的喜愛(ài)；3.引發(fā)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際的意識(shí)和勇氣；4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高他們聽(tīng)和說(shuō)的能力。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.能跟磁帶演唱教材中的英文歌曲。2.能根據(jù)圖片或?qū)嵨?，說(shuō)出所學(xué)單詞，發(fā)音正確。3.能利用所學(xué)交際用語(yǔ)在相應(yīng)的情景下進(jìn)行會(huì)話。

六、教學(xué)方法及措施：

1、備教材：要深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，力求弄清英語(yǔ)學(xué)科在小學(xué)階段需要完成的教學(xué)任務(wù)，各年級(jí)、各學(xué)期、各單元、各課時(shí)要解決的重難點(diǎn)，理解編者的意圖及教材中前后單元的內(nèi)容聯(lián)系，全面衡量學(xué)生對(duì)教材掌握的情況。2．備學(xué)生：要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛(ài)好、知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、學(xué)習(xí)能力、個(gè)性差異、學(xué)習(xí)方法以及班風(fēng)和學(xué)風(fēng)等等。在全面了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際設(shè)置教學(xué)時(shí)數(shù)及教學(xué)方法，有步驟、有計(jì)劃地達(dá)到教學(xué)目的。3．備教法：英語(yǔ)教學(xué)以情景教學(xué)為主，具體表現(xiàn)為 “廣視聽(tīng)、創(chuàng)情景、多對(duì)比、勤練習(xí)、常游戲、重交際”。要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的課型，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，力求使教學(xué)層次結(jié)構(gòu)能適應(yīng)學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)，即循序漸進(jìn)，有張有弛，又有一定的知識(shí)密度和思維活動(dòng)的程度。教學(xué)方法的選擇要有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，活躍課堂教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力；要有利于提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力；要有利于不同水平的學(xué)生實(shí)現(xiàn)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，讓絕大多數(shù)學(xué)生都能產(chǎn)生獲得成功的體驗(yàn)。4．備作業(yè)：堂上練習(xí)和課外作業(yè)的設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)目標(biāo)。依照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，針對(duì)不同層次的學(xué)生而確定，既有口頭作業(yè)，又有筆頭作業(yè)。既達(dá)到鞏固新授的知識(shí)要求，又要注意培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的能力。

第五篇：《英語(yǔ)》(新標(biāo)準(zhǔn))(一年級(jí)起點(diǎn))第三冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)M9

《英語(yǔ)》(新標(biāo)準(zhǔn))小學(xué)一年級(jí)起始第三冊(cè)Module 9

模塊教學(xué)建議： 模塊主題：seasons 語(yǔ)言功能：運(yùn)用本課所學(xué)的語(yǔ)言It’s…We(don’t)wear...講述自己喜歡的一個(gè)或幾個(gè)季節(jié)，這個(gè)季節(jié)的氣候以及在這個(gè)季節(jié)里自己一般穿的衣服和不穿的衣服。學(xué)習(xí)任務(wù)：It's.../We wear.../We don't...正確書(shū)寫(xiě)字母：Vv,Ww, Xx

運(yùn)用任務(wù)：

1、聽(tīng)描述猜季節(jié)

2、按季節(jié)穿衣 模塊分析：

結(jié)合不同季節(jié)的氣候特點(diǎn)，著裝規(guī)律，可以通過(guò)不同形式的活動(dòng)練習(xí)，將Unit 1和Unit 2有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，表達(dá)能力，及表現(xiàn)力。

Unit1 How do you go to school? 學(xué)習(xí)任務(wù)：It's.../We wear.../We don't...運(yùn)用任務(wù)：

開(kāi)展“按季節(jié)穿衣”的活動(dòng)

一、教學(xué)步驟

（一）熱身復(fù)習(xí)

1、學(xué)生表演唱英文歌曲

2、男女生比賽看剪影圖片來(lái)猜測(cè)以前學(xué)習(xí)過(guò)的服飾。并引出本生詞：jacket,sweater.之后采用多種方式進(jìn)行練習(xí)。

（二）任務(wù)呈現(xiàn) 在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)后，老師向?qū)W生下達(dá)本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)T:Today we will learn more words about clothes.Now look at me,please.I wear a dress.LiLi and Fangfang wear a dress,too.Why don't we wear gloves.（出示圖片，幫助理解,讓學(xué)生可以用漢語(yǔ)闡述理由，然后老師補(bǔ)充。）Because It's summer.We wear dresses.We don't wear gloves.今天我們就要學(xué)習(xí)四個(gè)季節(jié)以及在不同的季節(jié)時(shí)我們的穿著。

（三）任務(wù)準(zhǔn)備

1、課文導(dǎo)入：I like summer very much.What about you?How many seasons in a year?

2、課文學(xué)習(xí)：

1）聽(tīng)音說(shuō)出四季單詞。引出spring summer autumn winter等詞，并采取領(lǐng)讀、齊讀、點(diǎn)讀、看口型讀、高低聲讀進(jìn)一步練習(xí)。

2）聽(tīng)音回答問(wèn)題What do you wear in spring? What do you wear in summer?學(xué)生回答后教師板書(shū)：We wear…/We don't…并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

3）閱讀短文后兩段，引導(dǎo)學(xué)生回答秋天和冬天應(yīng)該穿的衣物。4）聽(tīng)音跟讀課文 5）自由練讀課文

6）完成書(shū)35頁(yè)3題的活動(dòng)。

（四）任務(wù)完成

開(kāi)展“按季節(jié)穿衣”的活動(dòng)。教師告訴學(xué)生我們將要做一個(gè)穿衣游戲，參加游戲的同學(xué)要聽(tīng)天氣描述來(lái)選擇正確的衣物穿。教師將衣物一一出示給學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)出這些都是什么衣物。教師找?guī)酌瑢W(xué)到前面來(lái)參加穿衣活動(dòng)。教師請(qǐng)坐在下面的同學(xué)來(lái)說(shuō)一種天氣，則站在前面參加游戲的同學(xué)邊說(shuō)邊快速地選擇衣物穿在自己身上，反應(yīng)最快的同學(xué)可以繼續(xù)和其他人玩這個(gè)游戲。

(五)家庭作業(yè)

畫(huà)四季的圖畫(huà)，并配以介紹。

Unit2 It's warm.學(xué)習(xí)任務(wù)：I like … It`s warm/hot/cool/cold.運(yùn)用任務(wù)：參加“聽(tīng)描述猜季節(jié)”的活動(dòng)

一、教學(xué)步驟

（一）熱身復(fù)習(xí)

1、師生表演學(xué)過(guò)的字母chant.2、看圖片快速說(shuō)出服飾名稱。

3、四個(gè)小組的比賽：把班級(jí)分成春、夏、秋、冬四個(gè)小組比賽，老師描述其中的一 個(gè)季節(jié)服飾，選中的組要立即站起來(lái)，大聲說(shuō)It's spring/ summer/autumn/winter.（二）任務(wù)呈現(xiàn)

今天我們繼續(xù)有關(guān)季節(jié)的知識(shí)，最后我們還能參加一個(gè)聽(tīng)描述猜季節(jié)的游戲活動(dòng)。

（三）任務(wù)準(zhǔn)備

1、課文導(dǎo)入

課文中的朋友他們正在介紹自己喜愛(ài)的季節(jié)和相關(guān)的情況，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們是如何介紹的吧。

2、課文學(xué)習(xí)

1）看圖猜測(cè)他們喜歡的季節(jié)的溫度情況。

2）聽(tīng)音說(shuō)出相應(yīng)季節(jié)的溫度情況。引出生詞：warm/cool/cold.并采用TPR等多種方式進(jìn)行練習(xí)鞏固。

3）聽(tīng)音連線。將季節(jié)的圖與相應(yīng)的溫度描述連接，以此檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解能力。4）聽(tīng)音跟讀

5）自由練習(xí)，分角色表演。6）完成學(xué)生用書(shū)36頁(yè)2題的練習(xí)。7）學(xué)習(xí)Chant.a.看圖引出Chant中的生詞。

b.通過(guò)聽(tīng)音跟說(shuō)、加動(dòng)作聲音說(shuō)、男女對(duì)說(shuō)、比賽說(shuō)對(duì)Chant進(jìn)行學(xué)習(xí)。

c.通過(guò)教師示范寫(xiě)、學(xué)生書(shū)空寫(xiě)和本上描摹寫(xiě)等多種方式進(jìn)行字母Vv,Ww, Xx的練習(xí)。

（四）任務(wù)完成

參加“聽(tīng)描述猜季節(jié)”的活動(dòng)。教師先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的四季，并告訴學(xué)生今天我們將要描述四季。然后教師將全班分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組都要寫(xiě)幾句話來(lái)描述四個(gè)季節(jié)，但不說(shuō)明是什么季節(jié)。學(xué)生先用幾分鐘的時(shí)間完成這一任務(wù)，等到學(xué)生完成后教師請(qǐng)一組先讀出他們所寫(xiě)的有關(guān)季節(jié)的描述，然后其它小組需要快速答出這一組所描述的是哪一個(gè)季節(jié)。小組輪流描述季節(jié)，直到所有的小組都說(shuō)出了他們準(zhǔn)備好的描述，其它小組也都猜出了季節(jié)為止。

(五)家庭作業(yè)

把自己喜歡的季節(jié)及其特點(diǎn)告訴你的朋友。