第一篇：復(fù)制、移動(dòng)、發(fā)送文件或文件夾說課教案

《復(fù)制、移動(dòng)、發(fā)送文件或文件夾》說課稿

一、說教材

本課題是電子工業(yè)出版社出版的《Windows2000中文版應(yīng)用基礎(chǔ)》第二章第三節(jié)的內(nèi)容。復(fù)制、移動(dòng)、發(fā)送文件或文件夾是組織管理計(jì)算機(jī)文件的重要手段，復(fù)制、移動(dòng)操作會(huì)在很多地方用到，學(xué)好這一節(jié)可以為以后學(xué)習(xí)打良好基礎(chǔ)。

二、說學(xué)情：

1計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)科中具有較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2但學(xué)生的知識、技能差異較大，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動(dòng)手實(shí)踐能力較差。3依據(jù)這一學(xué)情分析，我在教學(xué)過程中我注重以興趣為引導(dǎo)，通過直觀的演示、簡潔的語言復(fù)制、移動(dòng)、發(fā)送文件和文件夾的知識要點(diǎn)提煉出來，通過小組合作動(dòng)手實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生的探索、實(shí)踐能力為基礎(chǔ)目標(biāo)，力爭每位學(xué)生都有所提高。

三、說教材目標(biāo)和重難點(diǎn)

知識目標(biāo)：復(fù)制、移動(dòng)、發(fā)送操作的方法和不同應(yīng)用

技能目標(biāo)：用多種方法實(shí)現(xiàn)復(fù)制、移動(dòng)、發(fā)送文件和文件夾的操作

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的精神，并用所學(xué)知識維護(hù)機(jī)房系統(tǒng)而不是破壞系統(tǒng)的服務(wù)意識和責(zé)任心

教學(xué)重點(diǎn)：1復(fù)制、移動(dòng)、發(fā)送文件和文件夾產(chǎn)生的不同效果

2實(shí)現(xiàn)文件和文件夾復(fù)制、移動(dòng)的多種方法及注意事項(xiàng) 3增加文件發(fā)送的目標(biāo)位置

教學(xué)難點(diǎn)：

1用快捷鍵，拖動(dòng)的方法實(shí)現(xiàn)復(fù)制、移動(dòng) 2增加發(fā)送到的目標(biāo)位置

四、說教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、將學(xué)生事先分好組，并對組長加以指導(dǎo)，并告知學(xué)生需完成的任務(wù)。

五、說教法和學(xué)法

本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)（為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務(wù)展開學(xué)習(xí)，以任務(wù)的完成結(jié)果檢驗(yàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)過程等，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)探究、實(shí)踐、思考、運(yùn)用、解決的學(xué)習(xí)體系。）與演示教學(xué)（直觀高效便于難點(diǎn)突破）相結(jié)合的教學(xué)模式

學(xué)法：本課教給學(xué)生的學(xué)法是“實(shí)踐操作、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)”。它可以培養(yǎng)學(xué)生的

動(dòng)手實(shí)踐能力

五、說教學(xué)過程

（一)布置預(yù)習(xí)問題：讓學(xué)生以小組為單位有目標(biāo)地查閱資料，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，培養(yǎng)合作意識、學(xué)習(xí)方法。

（二）導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛）。由復(fù)制、移動(dòng)、發(fā)送文件和文件夾的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用引出新課

（三）進(jìn)入新課

任務(wù)1：教師演示復(fù)制一文件 任務(wù)設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生明白復(fù)制粘貼操作指將文件從一處復(fù)制一份完全一樣的到另一處，而原來的一份依然保留 任務(wù)2：教師演示移動(dòng)一文件 任務(wù)設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生明白剪切粘貼操作指將文件從一處移動(dòng)的到另一處，而原來的位置上的刪除不在保留 任務(wù)3：教師演示發(fā)送一文件 任務(wù)設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生明白發(fā)送操作等同于快速復(fù)制（發(fā)送到桌面快捷方式除外），但目標(biāo)地址有限

注：設(shè)計(jì)以上三個(gè)務(wù)讓學(xué)生直觀理解三種操作的不同效果及方法 任務(wù)4：用CTRL+C,CTRL+V實(shí)現(xiàn)復(fù)制；用CTRL+X,CTRL+V實(shí)現(xiàn)移動(dòng)

讓學(xué)生熟悉快捷鍵的使用

任務(wù)5：學(xué)生探究 用拖動(dòng)的方法實(shí)現(xiàn)移動(dòng)、復(fù)制 任務(wù)設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生明白同一磁盤下默認(rèn)拖動(dòng)是移動(dòng)CTRL+拖動(dòng)是復(fù)制。默認(rèn)不同磁盤間拖動(dòng)是復(fù)制，SHIFT+拖動(dòng)是移動(dòng)。

任務(wù)六：將服務(wù)器保存學(xué)生文件的文件夾添加到“發(fā)送到”目標(biāo)菜單中 任務(wù)設(shè)計(jì)意圖： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生知道只掌握書本上知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的

四教師總結(jié)

為了加深學(xué)生對知識的記憶、理解，我對本節(jié)課中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題做以簡單的總結(jié)

第二篇：文件和文件夾的移動(dòng)與復(fù)制

文件和文件夾的移動(dòng)與復(fù)制

授課教師：周開波

學(xué)習(xí)對象分析

學(xué)生在上一節(jié)課已經(jīng)了解了文件與文件夾的概念，會(huì)選定文件和文件夾，對文件和文件夾的作用有了一定的認(rèn)識，掌握了打開和關(guān)閉文件和文件夾的操作。

教學(xué)內(nèi)容：

1、剪貼板

2、文件和文件夾的移動(dòng)與復(fù)制 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解剪貼板的概念與特性；

2、理解剪貼板在文件和文件移動(dòng)與復(fù)制中的作用；

3、學(xué)會(huì)文件和文件夾的移動(dòng)與復(fù)制操作；

4、體會(huì)計(jì)算機(jī)操作的嚴(yán)謹(jǐn)、有序，培養(yǎng)學(xué)生探究新問題原理、本質(zhì)的品格。教學(xué)重點(diǎn)：

1、剪貼板在文件和文件移動(dòng)與復(fù)制中的作用；

2、文件和文件夾的移動(dòng)與復(fù)制操作； 教學(xué)難點(diǎn)：

剪貼板在文件和文件移動(dòng)與復(fù)制中的作用； 教學(xué)理念與方法：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)應(yīng)用的最基本操作技能之一，內(nèi)容難度較大。在教學(xué)活動(dòng)中要加強(qiáng)直觀教學(xué)，采用比喻方法講解文件與文件夾移動(dòng)復(fù)制的操作方法，還要突出學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、自主性和合作性的特點(diǎn)。

本教學(xué)設(shè)計(jì)采用講解法、演示法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：首先：我請一個(gè)同學(xué)回答兩個(gè)簡單的問題：

1、如果一個(gè)文件存在的位置不合理，我們該怎么辦？（移動(dòng)文件到合理的位置，引出文件的移動(dòng)）

2、如果一個(gè)文件存在一個(gè)位置擔(dān)心別人會(huì)刪除，我們該怎么辦？（在其它位置再多存幾份，別人刪除一個(gè)，另外一個(gè)位置還有。引出文件的復(fù)制）這就是今天我們要去學(xué)習(xí)的在Windows中的兩個(gè)常用操作：文件或文件夾的移動(dòng)與復(fù)制（揭示課題：文件和文件夾的移動(dòng)與復(fù)制）

二、講授新知，突破重難點(diǎn)

1、文件和文件夾的移動(dòng)

移動(dòng)是如何實(shí)現(xiàn)的呢？（舉搬家的例子，引出剪貼板，讓學(xué)生看課件動(dòng)畫并共同完成例題）

剪貼板是個(gè)什么樣子呢？如何打開剪貼板呢？

可以通過“clipbrd”命令打開，具體方法是：“開始”菜單—運(yùn)行—輸入“clipbrd”命令—確定；

接下來我們通過“剪貼簿查看器”和剛才我們動(dòng)畫中看到的移動(dòng)實(shí)現(xiàn)過程來學(xué)習(xí)一下移動(dòng)的操作方法：

教師板書出移動(dòng)文件和文件夾的方法（共五種方法），并逐個(gè)演示一遍。

方法一：在欲移動(dòng)的對象上右單擊—剪切—打開目標(biāo)位置—空白處右單擊—粘貼； 方法二：選取對象—“編輯”菜單—剪切—打開目標(biāo)位置—“編輯”菜單—粘貼； 方法三：選取對象—Ctrl+X—打開目標(biāo)位置—Ctrl+V；

方法四：選取對象—工具欄中的“剪切”按鈕—打開目標(biāo)位置—工具欄中的“粘貼”按鈕；

方法五：選取對象—“移動(dòng)這個(gè)文件”—在“移動(dòng)項(xiàng)目”對話框中設(shè)置目標(biāo)位置—“移動(dòng)”按鈕；

2、文件和文件夾的復(fù)制

其實(shí)現(xiàn)原理與移動(dòng)基本相同，但我們首先明確移動(dòng)和復(fù)制的本質(zhì)區(qū)別：文件移動(dòng)完成后原位置的消失，而復(fù)制不會(huì)。

讓學(xué)生看課件動(dòng)畫并共同完成例題，教師板書出復(fù)制文件和文件夾的常規(guī)方法（共五種方法），并逐個(gè)演示一遍。

方法一：在欲移動(dòng)的對象上右單擊—復(fù)制—打開目標(biāo)位置—空白處右單擊—粘貼； 方法二：選取對象—“編輯”菜單—復(fù)制—打開目標(biāo)位置—“編輯”菜單—粘貼； 方法三：選取對象—Ctrl+C—打開目標(biāo)位置—Ctrl+V；

方法四：選取對象—工具欄中的“復(fù)制”按鈕—打開目標(biāo)位置—工具欄中的“粘貼”按鈕；

方法五：選取對象—“復(fù)制這個(gè)文件”—在“復(fù)制項(xiàng)目”對話框中設(shè)置目標(biāo)位置—“復(fù)制”按鈕；

3、剪貼板

在剛才的移動(dòng)和復(fù)制操作中，我們都用到了剪貼板，對剪貼板的作用有了一個(gè)基本的認(rèn)識，現(xiàn)在我們來較全面的認(rèn)識一下剪貼板。

1）剪貼板的概念：

剪貼板：是從內(nèi)存（RAM）中劃出的專門用來存放剪切內(nèi)容和復(fù)制內(nèi)容的特殊區(qū)域。從剪貼板的概念中我們看到，剪貼板的空間是來自于內(nèi)存（RAM）的，根據(jù)這些原因，我們得出剪貼板的一些點(diǎn)：

2）剪貼板的特點(diǎn)：

A、剪貼板中存放的內(nèi)容在計(jì)算機(jī)重新啟動(dòng)后會(huì)清空。

B、剪貼板中只能存放最近一次剪切或復(fù)制的內(nèi)容。（用“clipbrd”命令調(diào)出“剪貼簿查看器”來演示這一特點(diǎn)。

本課小結(jié)：作為windows XP操作系統(tǒng)中，對文件和文件夾管理的最常見、也很實(shí)用的操作——移動(dòng)和復(fù)制，我們本節(jié)課學(xué)習(xí)了它們的實(shí)現(xiàn)原理和諸多操作方法，特別是需要理解剪貼板在這兩個(gè)操作過程中的作用，通過掌握剪貼板從而來指導(dǎo)我們復(fù)制和移動(dòng)的操作，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐行動(dòng)。

作業(yè)：

1、知識擴(kuò)展：

1）今天所講的復(fù)制和移的有些方法在其它軟件是通用的嗎？比如CorelDRAW中。2）還有沒有更簡單的方法來進(jìn)行文件或文件夾的移勸或復(fù)制。

2、上機(jī)實(shí)踐作業(yè)

上操作課前發(fā)到學(xué)生手中。

第三篇：《文件及文件夾的移動(dòng)、復(fù)制和刪除》教學(xué)設(shè)計(jì)

《文件、文件夾的移動(dòng)、復(fù)制和刪除》

教學(xué)設(shè)計(jì)

鹽池縣第一小學(xué)

白永鳳

《文件、文件夾的移動(dòng)、復(fù)制和刪除》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容是寧夏教育廳教研室編寫的《信息技術(shù)》三年級下冊模塊2中第4單元《管理計(jì)算機(jī)中的文件和文件夾》中的文件、文件夾的移動(dòng)、復(fù)制和刪除操作。它是學(xué)生學(xué)習(xí)了新建文件、文件夾以及給文件和文件夾改名等知識后編排的，本節(jié)課為第2課時(shí)，是學(xué)生掌握信息資源管理的重要一步，為學(xué)習(xí)后面的電腦操作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：掌握文件及文件夾的移動(dòng)、復(fù)制和刪除操作；

過程與方法：通過自主探究與小組合作，掌握文件、文件夾的移動(dòng)、復(fù)制和刪除操作，增強(qiáng)自主解決問題以及處理信息的能力

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在選擇父親節(jié)禮物的過程中，懂得感恩，在完成任務(wù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生大膽實(shí)踐，勇于探索新知識的精神。

三、教學(xué)對象分析

教學(xué)對象為小學(xué)三年級學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了文件及文件夾，學(xué)會(huì)了選定文件，三年級學(xué)生年齡小，但是對未知世界具有初步自主探究學(xué)習(xí)的能力，傾向于形象思維等特點(diǎn)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：文件、文件夾的移動(dòng)、復(fù)制和刪除； 難點(diǎn)：文件、文件夾的移動(dòng)、復(fù)制；

五、教學(xué)過程 1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們知道6月19日是什么日子嗎？下周星期日是國際父親節(jié)，生命周而復(fù)始，生生不息。父愛如山，在父親的節(jié)日即將到來的時(shí)刻，你是否會(huì)想起養(yǎng)育你的父親，下面是老師送給父親的禮物：

（出示課件1：配樂詩朗誦：父親贊）你們想不想送給父親禮物？

今天老師帶來了一個(gè)愛的禮包，我們一起看看。（師屏幕廣播“愛的禮包）

同學(xué)們?nèi)绻芡瓿扇蝿?wù)，就可以為你的父親挑選一份愛的禮物，大家有信心完成任務(wù)嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用貼近學(xué)生生活實(shí)際的父親節(jié)引入新課，激發(fā)學(xué)生興趣）

2、演練結(jié)合，探究學(xué)習(xí)

（一）出示任務(wù)一：

請將禮包中的文件放在合適的文件夾中。

師：老師屏幕廣播講解示范并板演——學(xué)生練習(xí)（老師巡回指導(dǎo)）——學(xué)生反饋。要求：愛的禮包存放在D盤 師：你還有其它的方法移動(dòng)文件嗎？

若學(xué)生沒其他的方法，提示學(xué)生閱讀P49金鑰匙?！獙W(xué)生嘗試操作（設(shè)計(jì)意圖：移動(dòng)操作學(xué)習(xí)較難，讓學(xué)生觀察老師的示范操作并練習(xí)操作。）

（二）出示任務(wù)二：

將“愛的禮包”中的深情父愛文件夾復(fù)制一份放在桌面上。師：兩人一組共同操作，參考老師下發(fā)的做一做嘗試完成此項(xiàng)任務(wù)。學(xué)生上機(jī)操作——探究新知——學(xué)生示范——教師板演——完成任務(wù)。說一說：

文件的移動(dòng)和復(fù)制有什么不同？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口更近一步地掌握文件（夾）的移動(dòng)和復(fù)制的異同）

（三）出示任務(wù)三：

請刪除愛的禮包中你認(rèn)為不適合做父親節(jié)的禮物的文件。

【刪除】:閱讀課本70頁第7步，說說刪除的操作步驟，并試一試將你認(rèn)為不適合的禮物刪除。

板書：

刪除：選中文件（夾）—單擊工具欄上的“刪除”按鈕—是

師：同學(xué)們，你們剛才刪除了一個(gè)你們不需要可是對老師來說還有用的文件？怎么辦呢？

閱讀P51.幫老師恢復(fù)誤刪除文件。(設(shè)計(jì)意圖：刪除操作較移動(dòng)和復(fù)制簡單，所以大膽子放手讓學(xué)生獨(dú)立完成操作。）

出示任務(wù)四：

請你為自己的父親選一個(gè)或多個(gè)禮物。3．展示交流，互相評價(jià)

學(xué)生展示“愛的禮包”的操作結(jié)果，師生評價(jià)。4．鞏固練習(xí)課本P52選擇3.4.5（設(shè)計(jì)意圖：檢查新課的學(xué)習(xí)，同時(shí)對教學(xué)中沒提及的內(nèi)容進(jìn)行增補(bǔ)。）5.課堂小結(jié)，拓展升華

師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么？ 出示課件2 師：同學(xué)們通過自己的努力學(xué)習(xí)為自己的父親挑選了一份愛的禮物，讓我們祝福所有的父親節(jié)日快樂。

（設(shè)計(jì)意圖：對本節(jié)課的知識進(jìn)行更深入探究，讓學(xué)生更準(zhǔn)確的把握重難點(diǎn)。）

6．課外作業(yè)：

P52第7題。

（設(shè)計(jì)意圖：課后進(jìn)一步鞏固練習(xí)當(dāng)堂所學(xué)）

第四篇：文件及文件夾教案

文件及文件夾教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

(1)、了解文件及文件夾的概念,并理解兩者之間的關(guān)系。

(2)、認(rèn)識幾種常見的文件類型。

(3)、能新建文件夾,并按需要命名。

(4)、理解文件分類的意義。

2、過程與方法

(1)、通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的實(shí)際操作,養(yǎng)成良好的信息管理習(xí)慣。

(2)、掌握建立文件夾和重命名文件夾的方法。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

(1)、培養(yǎng)學(xué)生初步具備資料存放與管理的意識。、引導(dǎo)學(xué)生積極、健康地使用信息技術(shù)。

二、學(xué)情分析 學(xué)生基礎(chǔ)較好,認(rèn)識常用的各種類型的文件,有利于本課教學(xué)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

(1)、了解文件夾的概念及其與文件的關(guān)系。

(2)、了解文件的類型,認(rèn)識幾種常見的文件類型。

(3)、根據(jù)需要建立文件夾并命名。

2、教學(xué)難點(diǎn)

(1)、了解文件夾的概念及其與文件的關(guān)系。

(2)、了解文件的類型,認(rèn)識幾種常見的文件類型。

(3)、根據(jù)需要建立文件夾并命名。

四、教學(xué)過程

【講授】

(一)課程開始提出三個(gè)關(guān)于課程的問題，幫助學(xué)生們理解本堂課內(nèi)容

1.什么是文件

2、怎么管理文件（重點(diǎn)）

3、為什么管理文件

(二)通過例子

課程中舉兩個(gè)生活中的例子，來讓同學(xué)們理解分類管理的好處。

通過講解的例子在引入到電腦上，用ppt給同學(xué)們看電腦上文件雜亂無章的樣子。然后用生活中例子來類比電腦中的例子，讓學(xué)生更能理解，并且激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣

通過以上的導(dǎo)入，教師首先給同學(xué)們介紹文件的概念。讓同學(xué)們心里對文件有一定的了解

在理解文件概念之后，并且在看到圖片之后，引發(fā)同學(xué)們管理文件的興趣，引出管理文件的小工具------文件夾

用書包的例子給同學(xué)們解釋文件夾的概念，想到有的同學(xué)可能沒有看到過文件夾，在ppt上展示了文件夾的圖片，并且告訴同學(xué)們文件下可以保存多個(gè)文件和文件夾

同學(xué)們已經(jīng)了解了文件以及文件夾的概念，下面老師將通過操作的方式給同學(xué)們演示一遍創(chuàng)文件夾的操作。在演示完成后給幾分鐘時(shí)間讓同學(xué)們根據(jù)老師的PPT自己創(chuàng)建出文件夾。

用一個(gè)熊貓的圖片，老師先演示把圖片移動(dòng)到自己創(chuàng)建的文件下面，然后同樣給同學(xué)們時(shí)間根據(jù)老師的ppt操作

通過移動(dòng)的操作中的問題，引出復(fù)制操作，同樣老師先操作演示，然后同學(xué)們自己操作，在操作結(jié)束后總結(jié)一下移動(dòng)操作和復(fù)制操作的相同之處和不同之處

最后通過老師剛剛創(chuàng)建文件以及文件夾太多了為由，引出刪除文件夾和文件操作。后面同上

經(jīng)過以上的授課，老師再次引出開課的三個(gè)問題，并逐一進(jìn)行回答進(jìn)行今天課堂的總結(jié)，并告訴同學(xué)們要勤加練習(xí)。

【練習(xí)】評測練習(xí)

在父母的協(xié)助下,將自己家庭電腦上的文件進(jìn)行整理。

五、教師總結(jié)

我們整理好了文件,將它們整齊地安放在自己的電腦里,查找起來多么方便啊!希望同學(xué)們在生活中也能養(yǎng)成將文件或生活物品分門別類整理的好習(xí)慣,這樣能使我們做事更有效率哦！

第五篇：文件和文件夾(教案)

第四課 文件和文件夾（教案）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)

了解什么是文件和文件夾

學(xué)會(huì)借助圖標(biāo)初步辨別文件類型

學(xué)會(huì)建立自己的文件夾，并對文件進(jìn)行分類整理。

2、方法和過程目標(biāo)：

以“任務(wù)”為驅(qū)動(dòng)去學(xué)習(xí)。但三年級的學(xué)生還太小，又初步學(xué)習(xí)電腦，很多內(nèi)容是教師通過啟發(fā)，讓學(xué)生去積極思考，由淺入深、循序漸進(jìn)的去完成任務(wù)。目的是達(dá)到一種“讓學(xué)生跳一跳就能摘到桃子”的效果。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

以奧運(yùn)知識為學(xué)習(xí)素材，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的熱情。

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白“管理好文件”就如同做事要有條理一樣，是使用電腦的良好習(xí)慣。通過教學(xué)過程的趣味設(shè)計(jì)，變枯燥的學(xué)習(xí)為無窮樂趣，使學(xué)生對學(xué)好電腦，管理好自己的電腦充滿信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程：

一、通過激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)任務(wù)

師：大家都知道，2008年的奧動(dòng)會(huì)在我們的首都北京召開，你們感到自豪嗎？為了迎接奧運(yùn)，你們都參加了哪些活動(dòng)？現(xiàn)在，不光你們在為奧運(yùn)加油助威，就連森林里的小動(dòng)物也不甘示弱。

出示課件：（小動(dòng)物進(jìn)行才藝比賽）

大象伯伯為了能讓我們小朋友也能欣賞到它們的才藝，就把小猴畫的畫，百靈鳥唱的歌，小熊寫的文章保存到了電腦里面。你們想欣賞嗎？

不過大象伯伯說了，要想欣賞這些作品，必須先通過它出的測試題，大家敢于迎接挑戰(zhàn)嗎？

激發(fā)同學(xué)們的興趣,引出學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)為后面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備素材。

二、新授：

打開課件，出示任務(wù)：

（一）這些作品，是以（）的形式保存在電腦里的？ 讓學(xué)生回答，是以文件的形式。師：下面讓我們再進(jìn)一步認(rèn)識一下文件。

展示文件的概念，讓學(xué)生念，師再解釋，從而引出文件有各種各樣的類型。

師：那存儲(chǔ)在電腦里的文件到底長的什么樣子呢？

用課件展示四個(gè)有代表性的文件：圖像文件、文本文件、聲音文件、程序文件。

師指出文件分為兩部分，上半部為圖標(biāo)，能反應(yīng)文件的類型。下半部為文件的名字。

（二）辨別小猴、百靈鳥、小熊的作品

學(xué)會(huì)利用圖標(biāo)來辨別文件的類型（課件展示）

師指著不同的圖標(biāo)，讓學(xué)生來猜一猜，看到這個(gè)圖標(biāo)，你認(rèn)為這個(gè)文件里存放的是什么？（圖像、文字、聲音??），然后打開“作品”文件夾，讓學(xué)生去辨別一下哪些是小猴的作品、哪些是百靈鳥的作品、哪些是小熊的作品。

（三）、將隱藏的擴(kuò)展名找出來

認(rèn)識文件的名字，簡單了解文件名字的命名規(guī)則，學(xué)習(xí)顯示隱藏文件的擴(kuò)展名。

題目練習(xí)：

（四）將小猴、百靈鳥、小熊的作品分類存放。認(rèn)識文件夾，建立文件夾，并對文件進(jìn)行分類整理。

1、認(rèn)識文件夾

師：我們認(rèn)識了文件，下面我請大家看一段小動(dòng)畫。師出示小程序：整理書包

通過課件，告訴同學(xué)們平時(shí)要學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)生活用品。師：我今天不僅想讓你們學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)生活用品，還想讓你們學(xué)會(huì)整理文件？為什么呢？因?yàn)楝F(xiàn)在電腦的容量越來越大，電腦里可以存放成千上萬的文件，這么多的文件堆放在一起，如果我們要查找一個(gè)文件，容易嗎？

生：不容易。

師：那我們能不能找一個(gè)像書包、圖書本、語文本、鉛筆盒這樣的工具來將文件分門別類的存放呢？

生：能，是文件夾。師：對，就是文件夾。用課件出示什么是文件夾，文件夾：計(jì)算機(jī)中用來分類存放文件的工具。

師打開電腦里的文件夾，讓學(xué)生觀察文件夾里面都有什么。通過老師的引導(dǎo)，生指出文件夾里除了存放文件還可以存放文件夾。

2、建立文件夾，并對文件進(jìn)行分類整理

師：下面我們看大象伯伯給我們出的最后一道題：將小猴、百靈鳥、小熊的作品分類存放。我們可以利用什么工具來將這些作品進(jìn)行分類存放呢？

我們可以分兩步來完成這項(xiàng)任務(wù)，一是建立文件夾，二是對文件進(jìn)行分類存放。

用課件出示要求

1、在“作品”文件夾里，分別建三個(gè)文件夾，名字分別為“xh”、“bln”、“xx”。（師讓學(xué)生自己按照課本27頁的操作步驟，試著做。）

2、將小猴的作品移到“xh”文件夾中；

將百靈鳥的作品移到“bln”文件夾中；

將小熊的作品移到“xx”文件夾中。教師巡視，學(xué)生練習(xí)。讓一學(xué)生在教師機(jī)上練習(xí)，同時(shí)讓做得快的同學(xué)幫助那些比較落后的同學(xué)。

對于電腦水平比較高的同學(xué)，可讓他在電腦中建立屬于自己的文件夾，還可打開記事本或畫圖軟件寫一句話或畫一幅簡單的圖形保存在自己的文件夾里。

3、有時(shí)候，我們會(huì)根據(jù)需要更改文件夾的名字，我們把這種操作成為文件夾的重命名。

大家試著做一做課本28頁的題目。如果桌面上沒有相應(yīng)的文件夾，可以將自己新建的作品文件夾命名為“自己的名字”

4、文件的刪除

大家自己閱讀課本，29內(nèi)容練習(xí)操作

三、談收獲

再次出示大象伯伯出的題目。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)通過了大象伯伯出的全部題目，誰來說一說，通過第一題你學(xué)習(xí)到了什么？通過第二題你又學(xué)到了什么??。

請同學(xué)們打開課本40頁，看一看我們今天學(xué)習(xí)的課題是什么？ 師板書：文件和文件夾。

師總結(jié)：我們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識了文件，學(xué)會(huì)建立文件夾了。大家以后在使用電腦時(shí)，一定要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣：在電腦里建立屬于自己的文件夾，把屬于自己的文件存放到自己的文件夾里。如果是在公用電腦上，還要記住不要亂刪別人的文件夾。

四、欣賞

讓學(xué)生欣賞作品

五、結(jié)束

大家覺得它們作品好不好？你們是不是也想把自己創(chuàng)作的關(guān)于奧運(yùn)的作品存放到自己的文件夾里呢？那課后，你們試一試好嗎？