第一篇：六年級上音樂教案-“自新大陸”第二樂章2人教新課標(2014秋)[模版]

[教學目標]

1、感受體驗“自新大陸”交響曲第二樂章的主題音樂，使學生對歐洲交響樂產(chǎn)生興趣，喜歡聆聽德沃夏克的交響作品，愿意探索與其相關的音樂文化知識；認識英國管，能辨聽音色。

2、激發(fā)學生的學習興趣，通過多種參與形式，帶領學生用自主探究的學習方法來解決教學中的重難點；初步了解音樂作品的結構及內(nèi)容，提高學生感受、鑒賞音樂作品的能力以及想像力。

3、通過欣賞“自新大陸”交響曲、演唱《念故鄉(xiāng)》，感受音樂作品濃郁的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛故鄉(xiāng)的情感；能對思念、熱愛故鄉(xiāng)的藝術作品產(chǎn)生興趣。[教學過程]

一、鋪墊導學

師：同學們，你們喜歡聽音樂嗎？能聽懂音樂嗎？音樂是一種心靈的語言，不同的音色、不同的旋律、不同的演奏（演唱）技巧、不同的藝術處理等，能夠傳遞出不同的內(nèi)容，為我們留下不同的感受和記憶。今天，這節(jié)欣賞課的音樂作品將為我們講述些什么呢？讓我們用心來聆聽、感悟。

1、連連看：請同學們辨別幾個片段的主奏樂器是什么？

設計意圖：開門見山“以聽為主”，通過“辨別音色、模仿演奏姿勢、探究、聯(lián)想”等環(huán)節(jié)的設計，讓學生熟識“自新大陸”第二樂章的兩個主題及各樂器組的經(jīng)典片段，為后面大段欣賞做鋪墊；通過有目的、有梯度的加深學生對樂曲旋律的印象，幫助大篇幅的音樂作品“瘦身”，讓學生感到親切易接受，為交流對作品的感悟提供了充分的感知基礎。教學建議：每段音樂可根據(jù)學生的實際水平考慮聆聽的次數(shù)。（1）銅管組關于第一主題的片段。

師：銅管樂器的音色是怎樣的？（大氣、深遠、恢宏??）銅管樂器屬于西洋樂器還是民族樂器？你還認識銅管組的哪些樂器？再聽，大家可以自由地跟隨視頻模仿演奏。（2）木管類的第二主題片段。

師：請你用一種線條來描述音樂，同學們會選擇什么？為什么？音樂的什么特點給出了怎樣的感覺？（旋律線的發(fā)展走向、情緒、氣氛）是怎樣的情緒或氣氛？（激動、跳躍??）音樂中有哪些木管樂器在演奏？同學們可以任選其一進行模仿。（3）弦樂類第一主題片段。

師：請用演奏姿勢告訴老師：在弦樂演奏的音樂片段中，除了小提琴，還能聽出什么樂器的演奏？如果從酸甜苦辣中選擇相應的感覺來描述弦樂的演奏，你會選擇什么？（酸、苦）音樂中的什么元素傳遞出了酸楚、苦澀的感覺？（音色、速度）你聯(lián)想到了怎樣的畫面？（戀戀不舍、思想起伏，深有感觸、纏綿??）

設計意圖：用最淺顯、貼切的線條和“滋味”，引導、拉近學生與作品間的距離，幫助學生理解、感悟音樂所表達的情感和內(nèi)涵，鼓勵學生敢于在音樂中進行充分地想象和探索。（4）英國管短小的幾個樂句。

2、英國管簡介：

師：聽到的旋律是否熟悉？請分享英國管的音色是怎樣的？（圓潤、柔和不刺耳，含蓄、內(nèi)在、不張揚，憂傷的，聽起來如泣如訴、田園風光般的??）猜猜看，當英國管出現(xiàn)在管弦樂隊時，它要演繹的會是一種怎樣的特定情境呢？

（3）感受第一主題：把學生分成四組（銅管、木管、弦樂、打擊）分別扮演稱職的演奏家。要求：任選樂器；及時隨指揮進入演奏；用心用情地演奏，在感染別人之前首先努力感動自己。

師：同學們知道像這樣四大類樂器都齊備的樂隊叫什么名字？（管弦樂隊）

二、積累點撥：交響樂與交響曲（兩個不同的概念，交響樂包括交響曲）

師：管弦樂隊的“演奏”（交響樂）意思是由多件樂器“共同發(fā)聲”。交響性音樂的名稱來源于希臘。交響曲是一種具有奏鳴曲特點的、由管弦樂團演奏的大型器樂套曲。之前聽到、演奏過的音樂都是這節(jié)課我們要欣賞的一部交響曲（板書）中的片段。

設計意圖：實踐出真知，通過讓學生充分的參與、體驗音樂，幫助學生在熟悉主題旋律的基礎上，輕松領悟枯燥的專業(yè)名詞“管弦樂隊”“交響曲”“交響樂”，一舉多得。

三、感知《自新大陸交響曲》

1、探索第一主題：隨琴視唱。

師：作曲家在飽含深情的創(chuàng)作中吸取了美國黑人和印第安人的音樂特點，旋律起伏不大、音調(diào)簡單，力度（柔和）、速度（慢），聽起來別具一格。同學們，假如你是作曲家，你會選用一件什么樂器來表達這個主題？在唱它的過程中，你的內(nèi)心又多添了哪些新的感悟？（悲涼、愁思、低回、婉轉(zhuǎn)、思念的、憂傷的，感人至深??）

2、簡介德沃夏克——捷克作曲家。

師：德沃夏克出生在一個貧寒的家庭，小時候非常喜歡聽自己故鄉(xiāng)的民歌，一生創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品，獲得了劍橋等很多名校的榮譽，他的作品始終貫穿著熱愛祖國、熱愛生活、懷念家鄉(xiāng)的深切感情，富有濃郁的斯拉夫民族色彩?！蹲孕麓箨懡豁懬返牡诙氛戮褪撬浅Ｖ拇碜?。

3、簡介《自新大陸交響曲》及其第二樂章。

師：“新大陸”是哪里？原本指南北美洲大陸，德沃夏克在這里特指美國。1892年，德沃夏克應邀赴美出任紐約國家音樂學院院長，他一踏上美國國土，來到紐約這個新興的工業(yè)城市，產(chǎn)生了新奇、鮮明的印象；他特別關心美國被壓迫的黑人和印第安人的生活和命運；也十分思念自己的祖國和家鄉(xiāng)，于是百感交集地寫下了這部非常著名的《自新大陸交響曲》。

4、欣賞第二主題。（1）初聽第二主題。

師：第二樂章是整部交響曲中最有名的樂章，被稱為“一切交響曲慢板樂章中最動人的一個”。我們分享一下這個樂章的另一段主題（聽）。熟悉嗎？（木管組一長笛、雙簧管）。（2）再聽第二主題。

師：請大家閉上眼睛，伸出右手食指，跟隨音樂把你心中的曲線感覺描畫出來。（原作者：馬向華）（3）三聽第二主題。

師：老師也在心中勾勒了一副曲線圖，并給它起了個好聽的名字（蝶戀花），現(xiàn)在，把它展示給大家。

設計意圖：“參與”是幫助學生體驗音樂的最有效途徑，通過肢體語言的表達，除了督導學生更凝神地欣賞，更鍛煉了他們將內(nèi)在感受外化表現(xiàn)出來的能力。

5、簡介創(chuàng)作背景。

師：在創(chuàng)作第二樂章的中間部分時，作曲家是從一首長詩中汲取了靈感，詩中描寫海華沙心愛的妻子在饑荒與瘟疫的雙重威脅下，奄奄一息，同思念中的丈夫訣別時的痛苦心情。那種動人的感情強烈地震撼了德沃夏克先生，他將從詩中獲得的感受全部傾注到了音樂創(chuàng)作中，同時也寄托了自己對波西米亞故鄉(xiāng)的無限懷念和眷戀之情。

四、領悟《自新大陸》

師：同學們，《自新大陸交響曲》創(chuàng)作至今已經(jīng)有100多年的歷史了。據(jù)說首演時許多聽眾都被感動的熱淚滿襟。同學們雖然沒有趕上首演，但這節(jié)課老師把世界著名指揮家卡拉揚先生和維也納愛樂樂團現(xiàn)場演奏也“請進了”我們的課堂。

1、參與：完整地欣賞《自新大陸交響曲》的第二樂章。每當?shù)谝恢黝}出現(xiàn)，請跟唱表達心中的情緒；第二主題以不同的形象共出現(xiàn)了3次，每當感覺到它的存在，請伸出食指描畫出感悟到的曲線。

2、綜述：

（1）第一主題在整個《自新大陸》的第二樂章中共出現(xiàn)了幾次？這種大結構中套著小結構的曲式叫做復三部曲式。（2）第二樂章的速度（慢板）

師：它漫漫地傾訴了作曲家的祖國情、故土情和親情。德沃夏克先生從對故土、親人的遙想、思念中回到現(xiàn)實，看到的是印第安人的悲慘生活，他感到十分心痛，柔軟的鄉(xiāng)愁浸透了孤獨，惆悵、悲痛、嗚咽和慘淡的氣氛，于是慢板的最后是重重的哀嘆?。?）《自新大陸》的美譽。

師：整部《自新大陸》交響曲博得了全世界人民由衷的喜愛，并將它譽為“德沃夏克最受歡迎的交響曲”、有人稱它為“捷克第一交響曲”，成為了德沃夏克的代名詞。

設計意圖：完整地聆聽時長約13分鐘的《自新大陸》交響曲第二樂章，對于小學生來說是個極大地挑戰(zhàn)，在此過程中，利用學生對一、二主題的有效記憶，充分地調(diào)度學生自主參與到音樂欣賞的全過程中；另外，教師在恰當之處巧妙地加入解說，最大限度地保持學生對作品的注意，最佳地優(yōu)化鑒賞的結果。

五、情感升華：演唱《念故鄉(xiāng)》

師：同學們，盡管新大陸很精彩，但德沃夏克時時刻刻都在懷念伏爾塔瓦河畔自己的故鄉(xiāng)。“念故鄉(xiāng)，念故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)真可愛，天甚清，風甚涼，鄉(xiāng)愁陣陣來。故鄉(xiāng)人今何在，常念念不忘，在他鄉(xiāng)一孤客，寂寞又凄涼。我愿意回故鄉(xiāng)，重返舊家園，眾親友聚一堂，同享從前樂?！?教學建議：教師聲情并茂地示范并示意學生齊讀歌詞，表達、升華對音樂作品主旨思想的感悟和理解，將思想教育潤物無聲地沁入其中，在本堂課的尾聲處，將情感推向一個小高潮。師：懷念遙遠祖國的愁思化作樸實優(yōu)美、富有歌唱性的旋律，再加上我國著名的音樂家李抱忱先生在上世紀三、四十年代填寫的歌詞，使這首《念故鄉(xiāng)》也深受中國人民的喜愛。一起來欣賞這首《念故鄉(xiāng)》，會唱的同學可以隨著輕聲的跟唱。

六、小結

師：同學們，思鄉(xiāng)是一種美好的情感，也是一種厚重的民族情懷。再過幾年，你們也要背起行囊、離開家鄉(xiāng)去開創(chuàng)屬于自己的輝煌，老師希望：到那時，大家還能夠再想起這首《自新大陸交響曲》，想起《念故鄉(xiāng)》，還能夠想起今天老師送給你們的“蝶戀花”，想起我們今天一起共渡的時光；也希望今后無論你們身在何方，都能夠像作曲家一樣永遠熱愛自己的祖國和家鄉(xiāng)！

第二篇：欣賞自新大陸第二樂章

欣賞《“自新大陸”第二樂章》

一、教學目標：

1、通過欣賞，讓學生對歐洲交響音樂產(chǎn)生興趣，喜歡聆聽德沃夏克的交響作品，愿意探索與其相關的音樂文化知識，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。

2、感受音樂情緒，初步了解此音樂的音樂結構及音樂內(nèi)容，培養(yǎng)學生的音樂想象力。

3、指導學生用自然、圓潤的聲音有感情地演唱《念故鄉(xiāng)》

二、教學重難點：

通過欣賞，讓學生對歐洲交響音樂產(chǎn)生興趣，喜歡聆聽德沃夏克的交響作品，愿意探索與其相關的音樂文化知識，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。

三、教學方法：

小組合作、情境導入

四、教學過程

1、情境導入：

（1）、播放德沃夏克的《e小調(diào)第九交響曲》（“自新大陸”交響曲第二樂章）。（2）課前你聽到的音樂，屬于哪一種體裁？（交響曲）。（3）熟識主題

2、合作探究（1）、感知聆聽。

交響樂隊是一種大型的管弦樂隊，你了解交響樂隊中的各種演奏樂器嗎？辨識片段中的演奏樂器。

（2）、英國管演奏的這一主題，聽起來非常感人。曲作者的一位美國學生給這段迷人的旋律填上了歌詞，一首名為《回家》的獨唱曲及合唱曲被迅速而廣泛地傳播開來。在我國，這首歌被譯為《念故鄉(xiāng)》。

（3）、教師清唱（體會孤獨、悲哀和思念故鄉(xiāng)的情緒）。（4）、作者簡介。

（5）、欣賞小提琴版主題。（6）、了解作品創(chuàng)作背景。

（7）、視唱主題，知道學生注意氣息、音色，能用自然、圓潤的聲音有感情地演唱《念故鄉(xiāng)》

（8）、觀看第二主題演奏視頻。

（9）、欣賞由西蒙 拉特爾指揮的《“自新大陸”交響曲》演出錄像。

3、當堂總結

《“自新大陸”交響曲》是振奮人心的音樂，音樂中有無窮的力量。這種力量不僅滲透在縱向的和聲或復調(diào)中，也不僅流淌在橫向的旋律進行中，那是作曲家內(nèi)心的熱情與力量！第二樂章經(jīng)常被單獨演奏，在整部交響曲中最為著名。它所表現(xiàn)的濃烈鄉(xiāng)愁深刻地傳達了作曲家身處他鄉(xiāng)時對祖國的無限眷戀之情，愿樂曲動人的旋律能永遠留在同學們的記憶之中，讓我們永遠熱愛自己的祖國和家鄉(xiāng)！

第三篇：《第九(自新大陸)交響曲(第二樂章)》教案1

《第九（自新大陸）交響曲(第二樂章)》教案

教學目標：

1、了解第九交響曲第二樂章的基本情調(diào)和結構體式，學唱其音樂主題。

2、了解曲目所表達的思想感情。

教學重點：

了解第九交響曲第二樂章的基本情調(diào)和結構體式，了解命運所表達的思想感情。

教學過程：

一、作者簡介

第九交響曲是民族樂派交響曲的代表作，在整個音樂史上也是不容忽視的杰作。由于德沃夏克的交響曲深受古典樂派的影響，所以他的作品結構堅實、牢固。另外，由于他具有天生的旋律才能和豐富、敏銳的旋律感，因而他的作品充分發(fā)揮了旋律的魅力，而不像傳統(tǒng)的古典交響樂那樣單純地發(fā)揮技法。這就是德沃夏克交響曲的特殊之處。德沃夏克的管弦樂法，并不反映當時的潮流，雖然沒有華麗絢爛的色彩，卻顯得十分樸實可愛。正是因為如此，他的管弦樂法遭到當時某些樂評家的誤解。實際上，德沃夏克的交響曲不但能充分地發(fā)揮各種樂器的特性，而且在樂器的組合運用方面，更具有無窮的妙味。

二、樂曲分析

廣板，降D大調(diào)，4/4拍子，復合三段體。這一樂章是整部交響曲中最為有名的樂章，經(jīng)常被提出來單獨演奏，其濃烈的鄉(xiāng)愁之情，恰恰是德沃夏克本人身處他鄉(xiāng)時，對祖國無限眷戀之情的體現(xiàn)。整個樂隊的木管部分在低音區(qū)合奏出充滿哀傷氣氛的幾個和弦之后，由英國管獨奏出充滿奇異美感和神妙情趣的慢板主題，弦樂以簡單的和弦作為伴奏，這就是本樂章的第一主題,此部分被譽為所有交響曲中最為動人的慢板樂章。事實上，也正因為有了這段旋律，這首交響曲才博得全世界人民的由衷喜愛。這充滿無限鄉(xiāng)愁的美麗旋律，曾被后人填上歌詞，而改編成為一首名叫《戀故鄉(xiāng)》的歌曲，并在美國廣泛流傳。本樂章的第二主題由長笛和雙簧管交替奏出，旋律優(yōu)美絕倫，在忽高忽低的情緒中流露出了一種無言的凄涼，仍是作者思鄉(xiāng)之情的反映。本樂章的第三主題轉(zhuǎn)為明快而活潑的旋律，具有一些捷克民間舞蹈音樂的風格。

三、拓展

1、什么是交響曲，交響曲的發(fā)展？

2、聽賞貝多芬的命運交響曲。

四、課堂小結。

第四篇：《第九(自新大陸)交響曲(第二樂章)》教案3

《第九（自新大陸）交響曲(第二樂章)》教案

教學目的：

通過聽、唱、奏、分析等多種形式的參與，提高學生感受、鑒賞音樂作品的能力，培養(yǎng)學生的音樂想象力。

教學重點：

了解第九交響曲第二樂章的基本情調(diào)和結構體式，了解命運所表達的思想感情。

教學過程：

一、導入。

1、介紹德沃夏克。

德沃夏克是捷克著名鋼琴家、作曲家、捷克民族樂派的奠基人之一。他于1841年出生在布拉格附近一個貧寒的家庭中。經(jīng)過刻苦的努力，他獲得了奧地利文化部的獎學金，得以全身心地從事音樂創(chuàng)作。他曾九次訪問德國、英國和俄國，并親自指揮樂隊演奏他的作品，備受歡迎。1891年他任布拉格音樂學院院長，并被英國劍橋大學授予名譽博士學位，1892年應邀赴美國任紐約音樂學院院長，1895年回國繼原任，1904年去世，捷克政府為他舉行了隆重的國葬。他一生寫有許多優(yōu)秀的作品，其代表作有《自新大陸交響曲》、歌劇《水仙女》等。他的作品始終貫串了熱愛祖國、熱愛生活、懷念家鄉(xiāng)的深切感情，富有濃郁的斯拉夫民族色彩。

2、介紹《自新大陸交響曲》及第二樂章。

《自新大陸交響曲》是德沃夏克在美國任紐約音樂學院院長時所作。新大陸原指南北美洲大陸，作者在這里指美國。他一踏上美國國土，來到紐約這個新興的工業(yè)城市，腦海里就翻騰著許多新奇、鮮明的印象；他特別關心美國被壓迫的黑人和印第安人的生活和命運；他獨處異國，十分思念自己的祖國和家鄉(xiāng)，百感交集，寫下了這部著名的四個樂章的《自新大陸交響曲》。

其中第二樂章被稱為“一切交響樂慢板樂章中最動人的一個”。其中的音樂形象同詩人朗費羅的敘事詩《海華沙之歌》中的第二十章“饑荒”有聯(lián)系，詩中的海華沙是印第安人的一位民族英雄，他的妻子敏妮海哈在饑餓中死去，人們在陰森森的密林里為她掘好墳墓，與她的遺體告別。

二、聽、辨、分析音樂主題。

1、聽引子分辨是何類樂器、在哪個音區(qū)奏出了幾個和弦?表現(xiàn)了何種情緒?烘托了何種氣氛?(管樂器在低音區(qū)奏出了七個和弦，表現(xiàn)了低沉、憂郁的情感，烘托了故事的悲慘、凄切的氣氛)

2、唱a主題，講故事。(1)英國管演奏的悲涼、傷感的主題，開始上課時我們已聽過，現(xiàn)在請同學們演唱并感受一下。這個主題既像是揭示海華沙的孤獨和痛苦，又像是奄奄一息的敏妮海哈對海華沙的思念，但更多的是寄寓作者對遙遠祖國的懷念。(2)講有關這個主題的來歷的黑人姑娘的故事。

3、聽辨b主題(旋律)是何種樂器演奏的?其情緒與a是否相同?(是由弦樂加弱音器演奏的，其情緒與a主題基本相同，只是稍激動些)。

4、吹奏、比較c、d兩個主題(兩個主題和問題)(1)聽兩個主題的錄音。

(2)討論、比較兩個主題在節(jié)奏、旋律、調(diào)式、情緒上有何不同?對比節(jié)奏時讓同學們念兩主題的節(jié)奏；對比旋律時，教師用豎笛吹奏c主題，學生吹奏d主題；討論、比較后，表格。主題節(jié)奏旋律調(diào)式情緒。

c主題緊密、多三連音旋轉(zhuǎn)型大調(diào)激動。d主題較寬、多切分音平穩(wěn)小調(diào)回憶、期待。

5、聽連接部活潑、歡快的舞蹈性主題。

三、完整欣賞由卡拉揚指揮的《自新大陸交響曲》的錄像。

1、要求：注意交響樂隊的編制，各主題主要用何種樂器演奏；記錄樂曲的結構(各段的演奏順序)；感受樂曲表達的情感。

2、觀看錄像。

3、討論樂曲的結構和自己的感受。(1)請同學匯報自己記錄的樂曲結構；

(2)結構圖，并講解；《自新大陸交響曲》第二樂章結構圖——復三部曲式(3)討論樂曲表達了作者何種情感?你自己有何感受?(引導學生理解此作品，既表現(xiàn)作者對新大陸的印象，又表達了他身處“新大陸”，對遙遠祖國的思念，還表現(xiàn)他對美國黑人、印第安人命運的關注和同情。激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感)

四、小結

本課介紹了捷克作曲家德沃夏克，欣賞了《自新大陸交響曲》的第二樂章，學唱了歌曲《念故鄉(xiāng)》，同學們都被此曲深深地感染，愿樂曲動人的旋律永遠留在同學們的記憶之中，愿我們都永遠熱愛我們的祖國和家鄉(xiāng)!

第五篇：五年級上音樂教案-森林狂想曲2人教新課標(2014秋)

《森林狂想曲》(附鋼琴譜)教學對象：小學五年級學生 教學時間：一課時 教學目標：

1．了解樂曲的曲式結構。

2．熟悉樂曲各部分的主題旋律，培養(yǎng)學生的音樂記憶能力。

3．了解民族樂器曲笛，進一步了解小提琴音色，感受樂器音色的豐富表現(xiàn)力。

4．通過對優(yōu)秀藝術作品的體驗、感受，能用深情、和諧的歌聲、樂聲表達人類與動物和諧相處“一起生活多愉快”的歡樂心情。并用自己的理解方式，創(chuàng)造和諧的樂聲——《森林狂想曲》。

教學重點：

感受樂曲的情緒，培養(yǎng)學生的音樂記憶力和想象力。教學難點：

分辨主題旋律出現(xiàn)的順序，在了解曲式結構的基礎上創(chuàng)作新的《森林狂想曲》。

教學用具：鋼琴、字母圖片、豎笛、音響、打擊樂器、有關樂譜、多媒體課件等。

板書設計：

教材分析：

《森林狂想曲》是擁有全世界第一張臺灣大自然音樂的光碟，是荒野探險家徐仁修、自然錄音專家劉義驊、自然觀察家楊雅棠、留美制作人吳金黛、金曲獎制作人及演奏音樂獎得主范宗沛，全心全意為臺灣森林量身打造的自然音樂創(chuàng)作。制作過程耗時5年，深入全臺山林實地錄音，共收集臺灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流??等近100種臺灣自然聲音；新穎并充滿創(chuàng)意的制作概念，使樂曲中的自然音源與音樂的節(jié)奏、調(diào)性相合無間。

現(xiàn)在大家聽到的是這張專輯的第一首曲子《森林狂想曲》。

本曲由三個不同的主題旋律伴著多種自然聲音組成的音效交替而成，樂曲開始由弱到強似由遠及近的鳥聲、蛙聲??把我們帶到了美麗的熱帶森林。隨即奏響的第一主題節(jié)奏明快，旋律跳躍，似森林深處的溪水、山泉，緊接著曲笛和小提琴輪流奏響主題，雖然一中一洋，但不感到異樣，配以輕快的伴奏配器，似乎帶有一絲喜悅的感覺，似乎是一個熱鬧的開場白。你可以聽聽各種大森林的動物，合著曲子有節(jié)奏地叫著，還有蛙的聲音。一場森林音樂會就要開始了?．

笛子、小提琴與腹斑蛙、中國樹蟾，白腹秧雞、褐鷹鳥、山飛鼠等20種聲音對唱，山中精靈也瘋狂??

教學過程

一、組織教學 導入。

圖片導入，讓學生對森林氛圍進行感受，然后播放音樂去感受森林。

二、完整聽賞全曲 教師播放音響（課件1）。

學生聆聽樂曲，初步感受樂曲情緒。

師：誰能告訴老師，在這首樂曲中你聽到了什么聲音？在樂曲中你聽到了幾處沒有音樂旋律伴奏的聲音？（教師提示是在樂曲開始、結尾、還是中間？）

生：聽到了蟬聲、蛙聲和溪水??樂曲開始、中間、結尾共三處。師：大家再來聽一聽這神奇的聲音。聽一聽這三處的力度有什么不同？好像什么？

教師分別播放樂曲開始、中間、結尾的音效。（課件2）師：誰能來學一學這好聽的聲音？ 生1：吹口哨學鳥叫。（可能）生2：學布谷鳥叫。（可能）

師：他們學得太棒了！我們大家都來學一學好嗎？可以用你的小樂器或豎笛。學生即興演奏、模擬蛙鳴鳥叫。

師：大家學得簡直比音樂家現(xiàn)場錄的還像，老師都陶醉了。

師：音樂仿佛把我們帶到了什么地方？你們覺得這首樂曲應該叫什么名字？

生：仿佛來到了美麗的大森林。

師：同學們請為這首樂曲起個名字。（可能有：《美麗的大森林》《森林的早晨》等）

師：同學們給樂曲起的名字真好聽，音樂家也給它起了個好聽的名字叫——《森林狂想曲》。

教師出示課題——《森林狂想曲》

師：同學們知道嗎？臺灣有一位音樂家，有一天看了一則“殘忍”的生態(tài)故事：在南美洲有一種體積很小的鳥類，每年都從南美洲飛到北美洲的森林區(qū)里去產(chǎn)卵，并固定在森林中下蛋。而政府為了經(jīng)濟利益，將森林部分地區(qū)開墾成牧區(qū)，而以牧區(qū)牛身上蟲子為食的游牧鳥，自己不會筑巢，便將自己的蛋下在這種季節(jié)鳥的鳥巢中，還把巢中原有的蛋撥走。由于游牧鳥的體積很大，蛋孵化之后，老是跟季節(jié)鳥的幼鳥搶食，季節(jié)鳥的幼鳥老是吃不到母鳥喂的食物，食物都給游牧鳥的幼鳥霸占去了。一個多禮拜之后，只見游牧鳥的幼鳥茁壯成長，季節(jié)鳥的幼鳥卻眼眶凹陷，身處饑餓，絲毫沒有成長。后來生態(tài)學家仔細研究之后，才知道是開墾森林的結果。

這位音樂家看到了這段故事，不禁熱淚盈眶，眼看著生命就這樣一個一個沒有了，一種對自然的感動與保存之心油然而生。為留下寶貴的森林原始聲音，他邀請了荒野保護協(xié)會理事長徐仁修，跋山涉水，歷時5年，深入熱帶森林，共收集蛙鳴、鳥叫、溪流近100種自然聲音，再配以悠揚的樂曲，創(chuàng)造了這動聽的樂曲。讓我們大家都來做保護大自然的小衛(wèi)士吧！

三、聽辯情緒

師：這首樂曲這么好聽，下面我們就來聽一聽第一主題。師：這個主題的速度是什么樣的？旋律進行有什么特點？ 教師播放第一主題。（開始的A段）（課件3）生：速度稍快，旋律跳躍。

師：大家來唱（奏）一唱（奏）這個主題，感受它歡快的情緒。

四、聽辨結構

階段目標：聽辨樂曲結構，了解曲式特點。1．記憶第一主題

師：現(xiàn)在我們在來完整地欣賞一遍音樂。當聽到第一主題時用一種動作表示，如拍腿或拍手等。聽聽這個主題出現(xiàn)了幾次？（課件4）

教師播放全曲。

學生用動作表示第一主題，并回答共出現(xiàn)了7次。

師：當聽到主題A時，用“啦”演唱，再聽一聽還有幾個和第一主題不同的旋律？

教師播放全曲。（課件5）

學生用“啦”演唱主題A，并回答還有兩個和第一主題不同的旋律。2．聽辨多段體結構（可機動：根據(jù)學生具體情況，聽辨結構）師：同學們聽辨得非常準確，全曲共由三個主題交替構成。我們分別用字母ABC表示三個主題。現(xiàn)在我請兩位同學來到前邊，將三個主題曲式結構用字母排列出來。其他同學聽音樂表演（第一主題坐著拍手，第二主題起立二人對拍，第三主題可離開座位轉(zhuǎn)圈等，音效部分模擬自然聲音）。除三個主題外，聽到的聲音用你喜歡的圖案表現(xiàn)。如：≈

教師播放全曲。（課件6）

學生活動：聽音樂表演。學生板書。

師生評價：結構圖正確與否。

五、聽辨音色

階段目標：分辨民族樂器——曲笛和西洋弓弦樂器——小提琴的音色魅力及演奏方式。

師：這首樂曲的主題多次出現(xiàn)，歡快的旋律給我們帶來了無盡的快樂。那明快的音色你們知道是什么樂器主奏的嗎？讓老師告訴你們吧！

樂曲主題是由兩種不同類別的樂器主奏的。一是民族吹管樂器——笛子；還有就是大家非常熟悉的西洋弓弦樂器——小提琴。它們同屬于高音樂器，音域很寬，高音明亮，表現(xiàn)力非常豐富。現(xiàn)在老師放兩段音樂片段，你們聽一聽是用什么樂器演奏的？可以模仿一下這種樂器的演奏姿勢。

教師播放主題A，播放主題B。（課件6）

生：主題A是用笛子演奏的，主題B是用小提琴演奏的。

師：作者用笛子和小提琴一中、一洋兩種樂器，輪流奏響主題，似一個熱鬧的開場白。

六、創(chuàng)造

師：樂曲這么動聽，你們能用自己的方式表現(xiàn)嗎？ 教師提示學生可以自由組合，分組表現(xiàn)主題或音效。因為時間關系我們只表現(xiàn)一個主題。

學生活動：

第1組律動表現(xiàn)第一主題。

第2組在座位上演唱主題并拍手伴奏。第3組吹口哨模擬鳥叫。

第4組豎笛創(chuàng)造模擬動物界、自然界美妙的聲音。第5組奧爾夫節(jié)奏樂模擬動物界、自然界美妙的聲音。

七、展示

師：音樂家將自然界原音與音樂天然地結合在一起，我們也學他們，將你們喜歡的好聽的聲音與今天我們熟悉的主題結合在一起創(chuàng)作出更好聽的《森林狂想曲》吧！

學生分組創(chuàng)作插部主題（學生模擬鳥叫、豎笛模擬小鳥對唱、打擊樂器——蛙鳴筒模擬自然界聲響等做為插部主題）。

樂曲組合展示：A B A C A D A（可由學生安排順序）

八、小結

師：讓我們大家在這動聽的樂曲的伴奏下，走進那神奇的世界吧！教師播放全曲的flash動畫（課件7）。附鋼琴譜：