第一篇：《國(guó)家財(cái)政》教學(xué)設(shè)計(jì)(寧波 金佩燕)

國(guó)家財(cái)政

寧波市鄞州高級(jí)中學(xué)

金佩燕

一、備課說(shuō)明

從教學(xué)的目標(biāo)看，教學(xué)應(yīng)該是關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自然感悟與認(rèn)同，而不是一個(gè)被動(dòng)接受的過(guò)程。因此在教學(xué)中我希望能夠營(yíng)造出一種平等、民主、自然的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在主動(dòng)的思索中認(rèn)同、發(fā)展我們所傳遞的內(nèi)容，并內(nèi)化為自己的思想。

從國(guó)家財(cái)政這一堂課的內(nèi)容看，財(cái)政問(wèn)題學(xué)生相對(duì)陌生，因此一方面要能讓學(xué)生了解關(guān)于財(cái)政的具體知識(shí)，另一方面更要讓學(xué)生懂得財(cái)政與我們的生活息息相關(guān)，在國(guó)家和社會(huì)生活中扮演著不可替代的角色，從而提高學(xué)生對(duì)國(guó)家財(cái)政的關(guān)心和理解。

因此本課在設(shè)計(jì)中，從家庭財(cái)務(wù)收支出發(fā)，拉近國(guó)家財(cái)政與學(xué)生的距離，有利于知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)。同時(shí)本課設(shè)計(jì)采用倒敘的方式，先通過(guò)家庭收支情況讓學(xué)生知道財(cái)政收支有三種結(jié)果，同時(shí)通過(guò)今年財(cái)政預(yù)算收支數(shù)據(jù)讓學(xué)生知道目前國(guó)家的收支結(jié)果：財(cái)政赤字。由此引發(fā)設(shè)問(wèn)：財(cái)政赤字能否用多收點(diǎn)或少支點(diǎn)來(lái)解決。本課就圍繞這二個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，通過(guò)時(shí)政實(shí)例讓學(xué)生在這二個(gè)問(wèn)題的探討中自然明白，財(cái)政收支不能任意多收或少支，財(cái)政收支多少最終的目的是為了保證財(cái)政作用的發(fā)揮。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

知道財(cái)政含義，了解財(cái)政收入的形式和我國(guó)財(cái)政支出的具體用途；識(shí)記預(yù)算、決算、財(cái)政收支平衡和財(cái)政赤字的含義； 領(lǐng)會(huì)影響財(cái)政收入的主要因素；理解財(cái)政的巨大作用。

2、能力目標(biāo)

通過(guò)分析影響財(cái)政收入的因素，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力；通過(guò)分析當(dāng)前的政府的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力；通過(guò)分析財(cái)政收入與支出之間的關(guān)系，歸納財(cái)政的作用，使學(xué)生更好地掌握分析與綜合的思維方法。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

感受我國(guó)財(cái)政的性質(zhì)、功能和使用原則，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的理解與熱愛(ài)之情；關(guān)心財(cái)政支出的內(nèi)容，關(guān)注國(guó)家與社會(huì)發(fā)展，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。

（二）教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)

影響財(cái)政收入的因素；財(cái)政作用

2、教學(xué)難點(diǎn) 財(cái)政政策

（三）教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、問(wèn)題探究式、合作探究式

（四）教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：課堂小調(diào)查：了解家庭的收入來(lái)源，支出方向？

過(guò)渡：由此可見(jiàn)，一個(gè)家庭往往需要理財(cái)，來(lái)合理規(guī)劃家庭收支，從而來(lái)保證每個(gè)家庭成員的各項(xiàng)要求，提高家庭生活水平。而家是小的國(guó)，國(guó)是大的家，因此作為一個(gè)國(guó)家更應(yīng)該有一個(gè)規(guī)劃來(lái)合理安排收支，保證國(guó)家的各項(xiàng)職能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

一、具體知識(shí)了解：財(cái)政、預(yù)算、決算、收支三種結(jié)果 國(guó)家的收支有他專門(mén)的稱呼稱為財(cái)政收入和財(cái)政支出，這二者是國(guó)家參與社會(huì)分配的兩 1 方面。二者合起來(lái)就叫財(cái)政。而到底該收多少？支多少？那就得靠預(yù)算，預(yù)算執(zhí)行的結(jié)果就叫決算。

預(yù)、決算的結(jié)果有三種：多“財(cái)政盈余”，少“財(cái)政赤字”，差不多“財(cái)政收支平衡”

二、重難點(diǎn)知識(shí)突破：

知道我們國(guó)家目前的財(cái)政收支情況嗎？我們一起來(lái)看看： 出示幻燈：根據(jù)2011年財(cái)政預(yù)算報(bào)告，全國(guó)財(cái)政支出為100000億元,財(cái)政收入約為90000億元.師：看來(lái)是屬于財(cái)政赤字了。那如果是你的家庭出現(xiàn)赤字了，錢(qián)不夠花，你們會(huì)如何解決？

學(xué)生回答：

師：看來(lái)有二種解決方案，一、通過(guò)各種途徑增加自己的收入，二、盡可能節(jié)約，減少支出。那如果是國(guó)家的話，是不是也能用這種多增加點(diǎn)收入或少支出點(diǎn)開(kāi)支來(lái)解決這一財(cái)政赤字問(wèn)題呢？

出示幻燈：探究一“多收點(diǎn)？”

提示：P66-67國(guó)家獲得收入的來(lái)源是什么？

影響國(guó)家收入的因素有哪些？

課堂活動(dòng)：學(xué)生看書(shū)討論交流

師：要想研究多收點(diǎn)的可能性，首先必須搞清楚國(guó)家收入的來(lái)源是什么？其次就是要搞清楚在這些來(lái)源里，國(guó)家能不能通過(guò)多收點(diǎn)這種方式來(lái)解決面臨的財(cái)政赤字問(wèn)題

第一個(gè)問(wèn)題：來(lái)源

學(xué)生：國(guó)家財(cái)政收入的來(lái)源有稅收收入、利潤(rùn)收入、債務(wù)收入以及其他收入。其中主要的來(lái)源是稅收收入。

師：為什么主要收入是來(lái)自于稅收？利潤(rùn)又是來(lái)自于哪呢？

學(xué)生：因?yàn)槎愂照魇彰鎻V，最穩(wěn)定可靠。利潤(rùn)是國(guó)有企業(yè)的利潤(rùn)。第二個(gè)問(wèn)題：能否多收 學(xué)生討論回答：

師總結(jié)：（結(jié)合今年個(gè)稅調(diào)整實(shí)例）從學(xué)生的分析中可以看出，第一：債務(wù)是一種解決財(cái)政赤字的方法之一，因此，在經(jīng)濟(jì)蕭條期往往國(guó)家都會(huì)大量增發(fā)國(guó)債。但是發(fā)多少也是有限度的，必須在經(jīng)濟(jì)水平允許的范圍內(nèi)才行。

其次我們發(fā)現(xiàn)，在社會(huì)財(cái)富總量如果一定的情況下，國(guó)家收入的增加會(huì)影響，人民生活水平和購(gòu)買(mǎi)力的提高，影響企業(yè)擴(kuò)大再生產(chǎn)能力最終影響整個(gè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（財(cái)政收入是不是越多越好？）

這就違背了國(guó)家形成財(cái)政收入的本意，財(cái)政目的是為了保證人民生活、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此在社會(huì)財(cái)富總量一定的前提下，要有一個(gè)合理的分配政策。那么達(dá)到什么樣狀態(tài)的分配政策才是最合理的呢？

第三如果想增加收入，最關(guān)鍵還是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提高，社會(huì)財(cái)富不斷增加，才能保證國(guó)家財(cái)政收入持續(xù)增長(zhǎng)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平才是影響財(cái)政收入的基礎(chǔ)性因素，才是解決財(cái)政赤字的根本性措施。

師：總結(jié)：國(guó)家財(cái)政收入的來(lái)源是多樣化的，有稅、利、債、費(fèi)，但不是想多收就能多收的，一要受分配政策影響，二受國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平影響，其中經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平才是最根本的。財(cái)政收入最終是為了保證人民生活、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。看看第二種方案的可行性：少支一點(diǎn)？ 出示幻燈：探究二：少支一點(diǎn)？

提示：P65-67國(guó)家財(cái)政支出的用途有哪些？

結(jié)合我們的實(shí)際生活體驗(yàn)想想國(guó)家財(cái)政是否可以少支出？為什么？

師：要明確這個(gè)方案是否可行，首先我們也是明確國(guó)家對(duì)籌集的財(cái)政資金是如何進(jìn)行分配和使用的。也就是說(shuō)得明確財(cái)政支出到底有哪些用途，摸清了他的支出方向后，再結(jié)合我們的實(shí)際生活體驗(yàn)想想國(guó)家財(cái)政是否可以少支出？為什么？

學(xué)生：經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出 社會(huì)保障支出。（目前社會(huì)保障還不是很完善，不能減少只能增加，因?yàn)樯婕叭嗣裆?、社?huì)公平和諧）

科教文衛(wèi)事業(yè)。（教育投入還不均衡，擇校、教育移民。衛(wèi)生保障體系不健全，特別是農(nóng)村醫(yī)療條件不足，不能減少，涉及人民生活、社會(huì)公平）

行政管理和國(guó)防支出。（目前行政管理費(fèi)用，特別是三公支出大，可以減少。國(guó)防安全問(wèn)題，不行）

債務(wù)支出。不行。

師：看來(lái)因?yàn)樨?cái)政支出關(guān)系到人民生活水平的提高，社會(huì)的公平和諧，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。要減少財(cái)政支出也很困難。但是

顯示幻燈：按照常理，財(cái)政赤字時(shí)期，政府應(yīng)是緊縮財(cái)政支出，但為何有時(shí)政府反而會(huì)擴(kuò)大財(cái)政支出，這是為什么？比如： 聽(tīng)過(guò)08年的金融危機(jī)吧？整個(gè)世界經(jīng)濟(jì)都受到了08金融危機(jī)的影響，以我們寧波為例，寧波以外貿(mào)形經(jīng)濟(jì)為主，受08金融危機(jī)影響，09年企業(yè)外貿(mào)形勢(shì)不理想，訂單減少，產(chǎn)品積壓，而另一方面，受經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的影響人民消費(fèi)欲望降低，導(dǎo)致社會(huì)上總供給大于總需求，總體經(jīng)濟(jì)形勢(shì)并不樂(lè)觀。而我們寧波卻是在09年提出要拿出大量財(cái)政預(yù)算用來(lái)建設(shè)地鐵：

展示圖片：寧波地鐵建設(shè)圖。

請(qǐng)問(wèn)：（當(dāng)時(shí)有人就提出質(zhì)疑：此時(shí)寧波大搞建設(shè)，建造地鐵，沒(méi)有必要，你覺(jué)得政府選在這個(gè)時(shí)候提出建地鐵有什么好處嗎？也有人提出如果非要支出那就讓企業(yè)或個(gè)人來(lái)支出建設(shè)，你覺(jué)得企業(yè)會(huì)愿意嗎？如果是你你愿意嗎？

問(wèn)題一：

學(xué)生：有必要，原因略 師：（1、能夠完善我市綜合交通體系、緩解城市交通壓力。

2、改善城市環(huán)境、空氣更清新?？梢杂行p少汽車尾氣排放，改善空氣質(zhì)量。

3、拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，促進(jìn)城市發(fā)展和提升。軌道交通建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，建設(shè)周期長(zhǎng)，1號(hào)線和2號(hào)線一期工程總投資預(yù)計(jì)253億元以上，這對(duì)于增加就業(yè)崗位，促進(jìn)金融、建材、機(jī)械、餐飲等行業(yè)發(fā)展起到重要的拉動(dòng)作用。根據(jù)以往一些大城市的經(jīng)驗(yàn)，地鐵的開(kāi)通一方面將促進(jìn)城市交通的發(fā)展，另一方面也將帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的攀升。）

由此可見(jiàn)，地鐵建設(shè)一方面有利于提高人民生活質(zhì)量，另一方面也是為了提供就業(yè)崗位，增加消費(fèi)，最終拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。由此可見(jiàn)國(guó)家通過(guò)擴(kuò)大財(cái)政支出，加大財(cái)政赤字，反而起到了促使總供給與總需求的協(xié)調(diào)，最終保證了經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)運(yùn)行，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。那種在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)滯緩、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行主要受需求不足制約時(shí)，政府運(yùn)用的增加經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出、減少稅收，來(lái)刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，的那種政策，我們就叫他為擴(kuò)張性財(cái)政政策。那么經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況相反時(shí)，就能運(yùn)用相反的措施來(lái)，那就叫緊縮性財(cái)政政策。因此從去年開(kāi)始隨著需求增加，物價(jià)上漲，政府開(kāi)始對(duì)部分行業(yè)的財(cái)政支出進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，減少在這部分行業(yè)的支出比如房地產(chǎn)行業(yè)。3 由此可見(jiàn)通過(guò)這二種財(cái)政方式的運(yùn)用，財(cái)政起到了促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平衡運(yùn)行的作用。由此可見(jiàn)，財(cái)政赤字是不是一定不好？不一定，當(dāng)然長(zhǎng)期赤字也不好。

問(wèn)題二：

學(xué)生：愿意，不愿意（哪些時(shí)候企業(yè)不愿意？）利潤(rùn)、風(fēng)險(xiǎn)、。

師：國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用。（神八投入、青藏鐵路等）

二種方案討論完畢，我們發(fā)現(xiàn)，國(guó)家財(cái)政分配可遠(yuǎn)比家庭財(cái)務(wù)安排復(fù)雜的多了。財(cái)政收入與支出都不是想任意多收點(diǎn)就能多收點(diǎn)想少支點(diǎn)就能少支點(diǎn)的，因?yàn)樨?cái)政通過(guò)收入與支出最終會(huì)影響人民生活水平，企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，總供給總需求的平衡，資源的合理配置，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的公平安定等。因此財(cái)政收支最終比例如何，得看上述這些問(wèn)題能否得以合理解決。歸納因素我們發(fā)現(xiàn)，財(cái)政在確定最終比例關(guān)系時(shí)主要考慮三方面內(nèi)容，一通過(guò)財(cái)政的收支，能否為促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活提供必要的物質(zhì)保障。

二、通過(guò)財(cái)政的收支，能否起到促進(jìn)資源合理配置的作用。三通過(guò)財(cái)政的收支能否促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行。這是財(cái)政收支比例規(guī)劃的最終目的，也是財(cái)政在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮的重要作用。

實(shí)踐：請(qǐng)為寧波2012地方財(cái)政預(yù)算支出規(guī)劃提幾點(diǎn)建議 例：

內(nèi)容：增加教育支出中幼兒園建設(shè)支出。

現(xiàn)狀：目前寧波幼兒園資源不足，導(dǎo)致適齡兒童入園難，且不少幼兒園費(fèi)用高昂。目的：促進(jìn)教育資源合理分配，有利社會(huì)公平，提高人民生活質(zhì)量。

價(jià)值價(jià)值觀

寧波市鄞州高級(jí)中學(xué)

金佩燕

一、備課說(shuō)明

從教學(xué)的目標(biāo)看，教學(xué)應(yīng)該是關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自然感悟與認(rèn)同，而不是一個(gè)被動(dòng)接受的過(guò)程。因此在教學(xué)中我希望能夠營(yíng)造出一種平等、民主、自然的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在主動(dòng)的思索中認(rèn)同、發(fā)展我們所傳遞的內(nèi)容，并內(nèi)化為自己的思想。

從本課的教學(xué)內(nèi)容看，價(jià)值價(jià)值觀這一堂課是對(duì)于價(jià)值和人的價(jià)值的探討，關(guān)注的是通過(guò)價(jià)值觀的導(dǎo)向作用引領(lǐng)人們樹(shù)立起正確的價(jià)值觀。因此這一堂課除了知識(shí)的落實(shí)外，更加注重的應(yīng)該是對(duì)學(xué)生情感的引導(dǎo)，讓學(xué)生在這堂課中真正有所領(lǐng)悟與觸動(dòng)。

為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，在本課設(shè)計(jì)中主要采用的是問(wèn)題探究式。首先通過(guò)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的真實(shí)例子，拋出問(wèn)題引出不同學(xué)生之間的認(rèn)知差異，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)價(jià)值、人的價(jià)值的概念的理解。其次，通過(guò)層層設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一事例進(jìn)行多方面的思考，并最終認(rèn)同樹(shù)立正確價(jià)值觀的重要性。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

掌握價(jià)值與價(jià)值觀的含義，理解人的價(jià)值是什么，明確價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。

2、能力目標(biāo)：

①通過(guò)不同價(jià)值觀及其作用的比較，提高比較能力；②分析不同價(jià)值觀的現(xiàn)象及其實(shí)質(zhì)，提高透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力；

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

初步認(rèn)識(shí)人的真正價(jià)值在于貢獻(xiàn)，樹(shù)立用正確的價(jià)值觀來(lái)指導(dǎo)自己行為的思想；

（二）教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：理解價(jià)值觀的導(dǎo)向作用

2、教學(xué)難點(diǎn)：人的真正價(jià)值在于貢獻(xiàn)

（三）教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、問(wèn)題探究式

（四）教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：小悅悅事件視頻

設(shè)問(wèn)一：看了這個(gè)視頻后，你想說(shuō)什么？ 學(xué)生：略

小悅悅事件后，很多人都象你們一樣把輿論的矛頭對(duì)準(zhǔn)了這18個(gè)路人，很多媒體甚至冠以“冷血”。但我在想：

設(shè)問(wèn)二：真正傷害小悅悅的是汽車司機(jī)，甚至應(yīng)該說(shuō)是小悅悅的父母，責(zé)任不在路人。對(duì)他們的遣責(zé)是否過(guò)了？你們認(rèn)為呢？

學(xué)生回答：

1、沒(méi)有過(guò)。為什么

所有的原因都可歸為因?yàn)槟鞘且粋€(gè)生命。生命是最寶貴最有價(jià)值的。追問(wèn)什么是價(jià) 值。落實(shí)價(jià)值的含義。

價(jià)值：一事物對(duì)主體的積極意義，既一事物所具有的能夠滿足主體需要的屬性和功能。比如：書(shū)有沒(méi)有價(jià)值？桌子有沒(méi)有價(jià)值？現(xiàn)實(shí)中，無(wú)論是衣食住行，人文環(huán)境，科學(xué)理論，只要對(duì)我們有積極意義能滿足主體的某種需要，那么就認(rèn)為是有價(jià)值的。因此哲學(xué)上的價(jià)值概念，涵蓋了個(gè)不同領(lǐng)域事物的價(jià)值，具有高度的概括性和普遍性。而生命的價(jià)值更是所有價(jià)值的起點(diǎn)。因?yàn)橛辛松庞辛艘磺械膭?chuàng)造。所以我們要珍視生命，尊重生命。

2、過(guò)了。為什么。

認(rèn)為因?yàn)樵谶@一事件中，最應(yīng)該負(fù)責(zé)任的不是路人，而是司機(jī)，是他的父母。同時(shí)當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀，讓人害怕幫忙，所以他們這么做也是可以理解的。

追問(wèn)：如果是你躺在那里？你希不希望別人救？對(duì)于躺在那里的你能接受這個(gè)不救的理由嗎？

由此可見(jiàn)，一方面我們希望別人對(duì)我們做出貢獻(xiàn)，幫我們，但另一方面我們卻要先看自我的利益是否能夠得到滿足，然后再?zèng)Q定幫不幫。從這里我們看到，人的價(jià)值其實(shí)是二重性的，一方面我們是價(jià)值的創(chuàng)造者，能用自己的活動(dòng)滿足他人和社會(huì)的需求，這是人的社會(huì)價(jià)值即貢獻(xiàn)。另一方面我們也是價(jià)值的享受者，我們希望別人能為我們提供幫助，滿足自我的需求，這是人的自我價(jià)值，即索取。這是人的價(jià)值與物的價(jià)值的區(qū)別。

但是如果我們自己做不到的事卻在要求別人做到，你覺(jué)得這可能嗎？當(dāng)我們珍惜自己的生命卻不珍惜他人的生命時(shí)，最終能不能讓別人來(lái)珍惜我們的生命？

我想不能。二戰(zhàn)時(shí)曾有人說(shuō)過(guò)，“法西斯抓住猶太人，我不管，走開(kāi)了。法西斯抓住俄國(guó)人，我不管，走開(kāi)了。法西斯抓住我，他們不管，走開(kāi)了?！?/p>

我們?cè)谶@里一個(gè)問(wèn)題：人希望能滿足自身需求實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。但是如何來(lái)保證自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)？有付出才有回報(bào)，人的真正價(jià)值應(yīng)該是貢獻(xiàn)，通過(guò)貢獻(xiàn)才有可能實(shí)現(xiàn)索取。這是人之所以為人真正原因所在。18個(gè)路人在小悅悅這一事件中有沒(méi)有價(jià)值？（沒(méi)有，主體從個(gè)人角度言，路人的行為從短期看對(duì)其有價(jià)值：明哲保身，對(duì)自已眼前的利益有利。但為什么我們會(huì)說(shuō)他沒(méi)有價(jià)值？說(shuō)明我們?cè)u(píng)價(jià)人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)在于對(duì)社會(huì)的積極意義，在于貢獻(xiàn)。）

設(shè)問(wèn)三：在小悅悅事件中出現(xiàn)了兩種截然相反的行為，一個(gè)是拾荒阿姨的救，一個(gè)是18個(gè)路人的不救，為什么會(huì)出現(xiàn)二種選擇？

學(xué)生回答

1、社會(huì)存在決定價(jià)值觀，2、價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。看法不同，做法不同。對(duì)生命漠視的價(jià)值觀，對(duì)生命重視的價(jià)值觀

我們能看到這二種不同的價(jià)值觀對(duì)社會(huì)帶來(lái)的影響嗎？ 學(xué)生討論舉例，老師展示事例。

對(duì)生命漠視的價(jià)值觀的影響有嗎？礦難、毒大米，假藥，由此帶來(lái)社會(huì)中的不信任，對(duì)生命重視的價(jià)值觀的影響有嗎？救人，安全生產(chǎn)、保證質(zhì)量，做義工，關(guān)愛(ài)老人，救助流浪人員。

價(jià)值觀在社會(huì)存在中形成又反作用于社會(huì)存在，而在此中，我們每一個(gè)人的行為又有意無(wú)意中推動(dòng)著某種價(jià)值觀的鞏固和擴(kuò)大。我們有沒(méi)有在有意無(wú)意間傳遞過(guò)漠視生命的價(jià)值觀？騎車帶人嗎？亂穿馬路？圍觀打架？

我們有沒(méi)有傳遞過(guò)重視生命的價(jià)值觀？在網(wǎng)絡(luò)上幫助傳遞失蹤小孩的消息，遵守交通規(guī)則，幫助制止打架或打110報(bào)警？

價(jià)值觀不同，使我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)不同，所采取的改造世界的活動(dòng)也就不同。每一個(gè)人的價(jià)值觀對(duì)社會(huì)的影響也許并不是巨大的，但如果一點(diǎn)一滴，積少成多，那就是可觀的。

設(shè)問(wèn)四：價(jià)值觀對(duì)我們?nèi)擞袥](méi)有影響？小悅悅事件后，有沒(méi)有人的人生道路出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折？

司機(jī)、父母、路人，一些是已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)折，一些是有可能發(fā)生轉(zhuǎn)折。為什么會(huì)轉(zhuǎn)折？?jī)r(jià)值觀導(dǎo)向作用 有后悔的嗎？

有人說(shuō)人生如果倒著過(guò)就好了，就知道什么該取，什么該舍。

但是人生沒(méi)有回頭路，有人說(shuō)：生命是一張單程車票，踏上這趟旅程，就注定風(fēng)也過(guò)雨也過(guò)，只是別忘了，一路上要撐一把理性的傘，尤其是在每一個(gè)抉擇的時(shí)刻。

過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，但是現(xiàn)在、未來(lái)都還在我們的手里。所以當(dāng)我們還有機(jī)會(huì)做出選擇的時(shí)候請(qǐng)一定要慎重，要有個(gè)正確的價(jià)值取向。不要到事發(fā)了才后悔。

由此可見(jiàn)價(jià)值觀不僅會(huì)影響我們認(rèn)識(shí)世界改造世界對(duì)社會(huì)帶來(lái)反作用，他一樣會(huì)對(duì)我們的人生道路選擇產(chǎn)生重大的影響作用。所以尋找正確的價(jià)值觀就是在尋找人生的真諦。

面對(duì)小悅悅的離世，我們都很悲傷，有網(wǎng)友在網(wǎng)上是這樣為她祝福：

“小悅悅，天堂不會(huì)有冷漠，只有溫暖和幸福，一路走好！

確實(shí)，那段時(shí)間出現(xiàn)在報(bào)紙媒體上最多的一個(gè)詞是：冷漠。但是人間一樣有溫暖。十幾天前同樣的一起車禍給我們帶來(lái)的卻是不一樣的感覺(jué)。我們也一起來(lái)看看經(jīng)過(guò)。視頻：擋車救人。

從那天起,三個(gè)家庭因這起交通事故結(jié)下了互幫互助的友誼。一位網(wǎng)友在論壇中寫(xiě)道,如果被救者知道感恩,肇事者知道贖罪,再有更多有良知的救人者出現(xiàn),就再也看不到小悅悅事件的重演了,我們的社會(huì)將會(huì)是多么美好！不少網(wǎng)民深有感觸地說(shuō)，刁娜的故事說(shuō)明，真情正義仍然是當(dāng)今社會(huì)道德的主流。（幻燈）

希望我們都能找到屬于自己的正確價(jià)值觀，為他人為社會(huì)為自己營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，（我好、你好、大家好。大家好，才是真的好）也為自己選一個(gè)無(wú)悔的人生。

第二篇：《國(guó)家財(cái)政》教學(xué)設(shè)計(jì)

《國(guó)家財(cái)政》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：知道財(cái)政的含義及其實(shí)質(zhì)

理解財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障

懂得財(cái)政的資源配置職能和經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定職能

知道財(cái)政收入的含義及具體獲取渠道

理解影響財(cái)政收入的主要因素

了解財(cái)政支出的含義和具體用途

懂得財(cái)政收支的對(duì)比關(guān)系，確定財(cái)政收支的合理關(guān)系

2、能力目標(biāo)：辯證的看待財(cái)政赤字現(xiàn)象的思維能力

初步掌握如何運(yùn)用財(cái)政政策實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的實(shí)踐能力

根據(jù)政府職能合理分配財(cái)政支出的實(shí)踐能力。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受我國(guó)國(guó)家財(cái)政的性質(zhì)，功能和使用

關(guān)心國(guó)家財(cái)政支出的內(nèi)容，關(guān)注國(guó)家與社

會(huì)的發(fā)展。

增強(qiáng)主人翁意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)分析

1、重點(diǎn)問(wèn)題：影響財(cái)政收入的因素：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和分配政策

重點(diǎn)突破：對(duì)比兩組數(shù)據(jù)

①經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平（把蛋糕做大）

財(cái)政收入

（根、源）

（葉、流）②分配政策：

2、難點(diǎn)問(wèn)題分析：國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用。

難點(diǎn)突破：兩個(gè)鏡頭：2008年金融危機(jī)發(fā)生前后，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)以及國(guó)家為應(yīng)對(duì)次經(jīng)濟(jì)形勢(shì)所采取的財(cái)政政策。

三、教學(xué)方法：情景教學(xué)法，討論法，傳統(tǒng)講授法。

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課：《南昌地鐵的建設(shè)》視頻

依據(jù)：貼近學(xué)生生活實(shí)際，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)讓學(xué)生感悟政府提供的服務(wù)幾乎處處存在，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些公共服務(wù)是政府通過(guò)財(cái)政收入實(shí)現(xiàn)的。

2、活動(dòng)探究：

財(cái)政部新聞發(fā)言人招聘大會(huì)

活動(dòng)形式：學(xué)生上臺(tái)參加面試，回答下面主考官的提問(wèn)，教師

對(duì)應(yīng)聘選手的參賽情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

參賽選手1：上臺(tái)參加面試，ppt展示面試前準(zhǔn)備的材料，機(jī)智應(yīng)答。主考官預(yù)設(shè)問(wèn)題：①2015年的國(guó)家財(cái)政收支情況，以及2016年的財(cái)政收支預(yù)算。

②國(guó)家財(cái)政收入的來(lái)源有哪些？

③對(duì)比分析2015年的財(cái)政收入和2016年的財(cái)政收入，分析一下可能是什么原因使得2016年的財(cái)政收入在增加。

教師點(diǎn)評(píng)：財(cái)政的兩個(gè)環(huán)節(jié)；財(cái)政收入的來(lái)源；影響財(cái)政收入的因素。參賽選手2：上臺(tái)參加面試，ppt展示面試前準(zhǔn)備的材料，機(jī)智應(yīng)答。主考官預(yù)設(shè)問(wèn)題：2016年我國(guó)財(cái)政支出都投往了哪些領(lǐng)域？

對(duì)比2016年我國(guó)的財(cái)政收入和支出，財(cái)政收支情況如何？這樣做會(huì)有何影響？

教師點(diǎn)評(píng)：財(cái)政支出的具體途徑以及財(cái)政收支的三種關(guān)系及影響。參賽選手3：上臺(tái)參加面試，ppt展示面試前準(zhǔn)備的材料，機(jī)智應(yīng)答。主考官預(yù)設(shè)問(wèn)題：①分析國(guó)家財(cái)政在改善人民生活方面是如何發(fā)揮作用的？

②我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)的幾大工程是誰(shuí)投資建設(shè)的？這些工程能否依靠個(gè)人來(lái)出資建設(shè)？為什么？

③分析當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)如何？面對(duì)此經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，我國(guó)具體采取了哪些財(cái)政政策。

教師點(diǎn)評(píng)：財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平，改善人民生活的物質(zhì)保障。

財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用。財(cái)政具有促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用。

3、課堂小結(jié)

五、課后作業(yè)

1、源遠(yuǎn)才能流長(zhǎng)，根深才能葉茂。說(shuō)明()A.財(cái)政收入制約著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平 B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)財(cái)政收入的影響是基礎(chǔ)性的 C.分配政策和分配制度制約著財(cái)政收入的規(guī)模 D.價(jià)格水平對(duì)財(cái)政收入有著重要的影響 2、2010年我國(guó)繼續(xù)實(shí)施積極的財(cái)政政策和適度寬松的貨幣政策。政府通常采取的積極的財(cái)政政策有()①減少稅收 ②抑制總需求 ③增加財(cái)政支出 ④給經(jīng)濟(jì)“降溫” A.①④ B.①③ C.②③ D.②④

3、材料一 根據(jù)財(cái)政部發(fā)布的統(tǒng)計(jì)顯示，2009年前11個(gè)月累計(jì)，全國(guó)財(cái)政收入

393.1億元，比2008年同期增長(zhǎng)9.2％。這一數(shù)字已經(jīng)接近年初預(yù)算確定的全年財(cái)政收入66 230億元，增長(zhǎng)８％的目標(biāo)。材料二 2009年12月初召開(kāi)的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議對(duì)2010年我國(guó)完善經(jīng)濟(jì)措施進(jìn)行了部署。會(huì)議指出：繼續(xù)實(shí)施積極的財(cái)政政策和適度寬松的貨幣政策；同時(shí)把握好政策實(shí)施的力度、節(jié)奏、重點(diǎn)。繼續(xù)支持環(huán)保、水利、道路等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；關(guān)注教育、醫(yī)療、社會(huì)保障等民生成為財(cái)政和貨幣政策的“重點(diǎn)”。

（1）材料一說(shuō)明我國(guó)財(cái)政收入穩(wěn)步增長(zhǎng)，那么影響財(cái)政收入的主要因素有哪些？如何促進(jìn)財(cái)政收入增加？

（2）結(jié)合材料二說(shuō)明我國(guó)財(cái)政在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中有哪些重要作用？

第三篇：國(guó)家財(cái)政教學(xué)設(shè)計(jì)

國(guó)家財(cái)政 教學(xué)設(shè)計(jì)

阜新市育才中學(xué) 馬云峰

國(guó)家財(cái)政 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析:

本課是高中《思想政治1·經(jīng)濟(jì)生活》第三單元第八課第一框題的內(nèi)容。通過(guò)這一課題的學(xué)習(xí),有利于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)政府是如何參與社會(huì)分配的,幫助學(xué)生感受財(cái)政在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起的巨大作用。因此,學(xué)習(xí)這一課題,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、學(xué)情分析

高一學(xué)生自主性強(qiáng)、個(gè)性張揚(yáng)，但是對(duì)國(guó)家事務(wù)缺乏應(yīng)有的了解，對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)興趣不濃。因而本課教學(xué)可增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

三、教學(xué)目標(biāo)分析:

（一）知識(shí)與技能

1.知道財(cái)政的含義及其實(shí)質(zhì);知道財(cái)政收入的含義及其獲取渠道。

2.了解國(guó)家預(yù)算和決算的含義;了解財(cái)政支出的含義和我國(guó)財(cái)政支出的具體用途。

3.理解財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障;理解財(cái)政的經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定職能;理解影響財(cái)政收入的主要因素。

4.懂得財(cái)政的資源配置職能;懂得財(cái)政收支的對(duì)比關(guān)系以及如何確定財(cái)政收支的合理關(guān)系。

（二）過(guò)程與方法

通過(guò)課前查閱資料、課上討論等多種途徑和方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1.通過(guò)對(duì)財(cái)政作用的理解，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

2.關(guān)心國(guó)家財(cái)政支出的內(nèi)容,關(guān)注國(guó)家與社會(huì)發(fā)展,增強(qiáng)主人翁意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

（一）影響財(cái)政收入的因素

（二）財(cái)政的作用

五、教學(xué)難點(diǎn)(一)財(cái)政政策。(二)預(yù)算與決算

六、教法分析

情境導(dǎo)入教學(xué)法、利用現(xiàn)代化手段教學(xué)法、師生對(duì)話教學(xué)法。

七、學(xué)法分析

自主探究法、總結(jié)反思法。

八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）課前準(zhǔn)備 1.學(xué)生準(zhǔn)備:（1）搜集遼寧號(hào)航母相關(guān)資料

（2）搜集十八大相關(guān)資料、2012兩會(huì)相關(guān)資料 2.教師準(zhǔn)備:

1、了解學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)分配制度等有關(guān)知識(shí)掌握情況。

2、搜集有關(guān)財(cái)政作用的資料并制作課件。

（二）設(shè)計(jì)思路

1.以教師拋磚引玉，學(xué)生發(fā)起討論為課堂主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，突出理論結(jié)論的生成性。在教學(xué)過(guò)程中貫徹“自主探究”理念。借助現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以問(wèn)題為中心，關(guān)注問(wèn)題，圍繞問(wèn)題展開(kāi)敘述。

2.尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，教師不失時(shí)機(jī)的加以引導(dǎo)，注重開(kāi)放性的同時(shí)緊抓主流，著手多樣性的同時(shí)緊靠核心。

（三）教學(xué)過(guò)程 ★ 創(chuàng)設(shè)情境 啟發(fā)思考多媒體展示: 遼寧號(hào)航母相關(guān)資料

問(wèn)題思考: 1.國(guó)家的錢(qián)從何而來(lái)

2.什么是財(cái)政?財(cái)政有什么作用?

★教學(xué)互動(dòng) 合作探究

一、國(guó)家財(cái)政(板書(shū))1.財(cái)政及其作用(板書(shū))(1)什么是財(cái)政(板書(shū))(2)財(cái)政的巨大作用(板書(shū))①財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障(板書(shū))——材料展示 ②國(guó)家財(cái)政具有資源合理配置的作用(板書(shū))——材料展示

③國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用(板書(shū))——材料展示 2.財(cái)政收入與支出(板書(shū))(1)什么是財(cái)政收入(板書(shū))(2)財(cái)政收入的基本形式(板書(shū))(3)影響財(cái)政收入的主要因素(板書(shū))——材料討論 議一議:財(cái)政收入越多越好。(4)什么是財(cái)政支出(板書(shū))(5)財(cái)政支出的內(nèi)容(板書(shū))——材料展示(6)財(cái)政收入和支出的關(guān)系(板書(shū))議一議:國(guó)家財(cái)政赤字不利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

★課堂鞏固：找茬游戲、小試身手、暢享論壇

★ 總結(jié)提升

九、教學(xué)效果預(yù)測(cè)

創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際的情景和問(wèn)題，始終圍繞真實(shí)事例和，讓學(xué)生在特定的情境中學(xué)習(xí)探究，在參與中感悟，在思考中提高，讓生活與課堂緊密聯(lián)系，達(dá)到理論結(jié)合實(shí)際的效果。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)代感強(qiáng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，會(huì)起到實(shí)效和高效統(tǒng)一的良好效果。

十、評(píng)價(jià)分析

本設(shè)計(jì)貫徹“貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活”的原則，以社會(huì)生活為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界，啟動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。符合學(xué)生實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成，三維目標(biāo)達(dá)到高效統(tǒng)一。

第四篇：第八課國(guó)家財(cái)政教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元第八課

《第一框

國(guó)家財(cái)政》 教學(xué)設(shè)計(jì)

高密四中 王四香

一、課程標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)議一個(gè)由政府財(cái)政承擔(dān)的工程項(xiàng)目，說(shuō)明政府的財(cái)政支出對(duì)大眾生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響和作用

二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1、通過(guò)分析懂得財(cái)政和含義、國(guó)家預(yù)算決算的含義。

2、據(jù)材料知道財(cái)政收入含義及具體獲取渠道、財(cái)政支出的含義和我國(guó)財(cái)政支出的具體用途，財(cái)政收入與支出的關(guān)系的三種情況。

3、通過(guò)生活劇《冬天里的一把火》理解財(cái)政的三個(gè)作用。通過(guò)生活劇《分蛋糕》理解影響財(cái)政收入的因素，知道如何增加財(cái)政收入。

能力目標(biāo)：

1、通過(guò)生活劇《冬天里的一把火》初步掌握如何運(yùn)用財(cái)政政策實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的能力

2、通過(guò)生活劇《分蛋糕》培養(yǎng)能夠?yàn)檎黾迂?cái)政收入提出合理化能力

3、通過(guò)模擬實(shí)踐初步掌握根據(jù)政府職能合理分配財(cái)政支出的實(shí)踐能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)生活劇、視頻感受我國(guó)國(guó)家財(cái)政的作用，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感

三、教材內(nèi)容分析：

《國(guó)家財(cái)政》承接了上節(jié)課《個(gè)人收入的分配》的內(nèi)容，是對(duì)國(guó)民收入分配的延展和深入。本課題側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是國(guó)家財(cái)政；為什么要有國(guó)家財(cái)政；財(cái)政資金從哪里來(lái)、到哪里去；怎樣認(rèn)識(shí)和處理財(cái)政收入和支出的關(guān)系。幫助學(xué)生感受財(cái)政在我國(guó)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面建設(shè)小康社會(huì)中所起的巨大作用，因此，本框題在本單元《收入與分配》中起著承上啟下的作用，可以讓學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義制度優(yōu)越性，認(rèn)識(shí)國(guó)家宏觀調(diào)控在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要作用。

四、教材重難點(diǎn)分析： 教學(xué)重點(diǎn)：

1、財(cái)政的作用

依據(jù)：本知識(shí)點(diǎn)與國(guó)家職能的發(fā)揮、民生問(wèn)題的解決等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題關(guān)聯(lián)最直接，也是學(xué)生理解科學(xué)發(fā)展觀以人為本核心的重要佐證。充分學(xué)習(xí)和掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還有助于為學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和理解下一框題內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2、影響財(cái)政收入的因素

依據(jù)：財(cái)政收入的多少影響財(cái)政作用的發(fā)揮，所以也是本課的一個(gè)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

財(cái)政具有促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用

依據(jù)：此問(wèn)題理論性強(qiáng)，又由于學(xué)生認(rèn)知水平差異，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，因此對(duì)此問(wèn)題難以理解。

五、教學(xué)活動(dòng)：

1、導(dǎo)入：由濰坊中學(xué)建設(shè)引入國(guó)家財(cái)政。

2、課堂探究：

（1）名詞解讀：財(cái)政、預(yù)算和決算——各自含義：

（2）自主學(xué)習(xí)：報(bào)告中指出2011年預(yù)算執(zhí)行情況：全國(guó)財(cái)政收入103740.01，稅收占財(cái)政收入的比重占86.4%。全國(guó)財(cái)政支出108929.67億元。用于教育、醫(yī)療衛(wèi)生、就業(yè)和社會(huì)保障、科學(xué)技術(shù)、節(jié)能環(huán)保等支出。

1、財(cái)政收入的含義及渠道最重要的來(lái)源？

2、財(cái)政支出的含義及具體用途？

3、財(cái)政收支關(guān)系有哪三種？

（3）合作探究1： 生活劇 《 冬天里的一把火》

旁白：在財(cái)政部門(mén)上班的李陽(yáng)去拜訪自己的老同學(xué)某鋼材公司的王總，一見(jiàn)面李陽(yáng)就說(shuō)：“你這里怎么這么冷清，以前不是挺紅火的嗎？”

王總：我也想忙呀，可市場(chǎng)不景氣，我這個(gè)鋼材公司快撐不下去了。

李陽(yáng)安慰：哎呀，老同學(xué)，不用發(fā)愁，我們國(guó)家現(xiàn)在要修路、建地鐵、電網(wǎng)改造、還要蓋保障性住房等等，政府會(huì)增加財(cái)政支出，購(gòu)買(mǎi)你們的鋼材呀，并且政府對(duì)你們這樣的小微企業(yè)減少了稅收，我在財(cái)政部門(mén)工作，給你這樣一個(gè)好消息，現(xiàn)在有信心了吧！

王總：謝謝你呀，有了政府的這些財(cái)政政策的支持，我的公司也有希望了。

旁白：兩位的另一位老同學(xué)也來(lái)了，叫李小薇，在一家小型紡織廠工作過(guò)，現(xiàn)已失業(yè)在家。小薇驚喜地：嗨！多日不見(jiàn)，你們可好？

王總：正為賣(mài)不出去的鋼材發(fā)愁呢。你呢？找到工作了嗎？

小薇：我呀，日子越來(lái)越緊，孩子要上學(xué)，老人要治病，正想讓你們幫我找個(gè)工作呢？

李陽(yáng)：你也不用發(fā)愁，政府現(xiàn)在給你發(fā)著失業(yè)保險(xiǎn)金，保障你的基本生活，政府還會(huì)加大財(cái)政投入促進(jìn)教育公平，解決你們這些進(jìn)城務(wù)工人員子女的上學(xué)問(wèn)題，財(cái)政還支持醫(yī)療衛(wèi)生體制改革，減輕老百姓的看病負(fù)擔(dān)，找工作的事更好說(shuō)了，找王總！

王總：沒(méi)問(wèn)題，在政府的支持下，我公司一定會(huì)擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，你就來(lái)工作吧，好日子在前頭呢。小薇：這敢情好，政府就是那冬天里的一把火呀，溫暖了我的心窩窩！請(qǐng)同學(xué)們從三人的對(duì)話中，（1）判斷一下生活劇中體現(xiàn)的是經(jīng)濟(jì)過(guò)熱還是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)滯緩？什么原因引起的？生活劇中政府是如何利用財(cái)政政策解決問(wèn)題的？

（2）材料體現(xiàn)了財(cái)政具有什么作用？

（4）合作探究2： 生活劇《分蛋糕》 企業(yè)代表某鋼材公司王總（昂首挺胸，拉了拉衣領(lǐng)）： 國(guó)家的政策好呀，我這個(gè)鋼材公司復(fù)活了，今天是個(gè)收獲的日子。

個(gè)人代表小薇：我現(xiàn)在也上班了，今天呀，我來(lái)，有好事！

國(guó)家財(cái)政部門(mén)代表李陽(yáng)（歡喜地唱著歌上：今天是個(gè)好日子，心想的事兒都能成，明天又是好日子，財(cái)政部門(mén)有錢(qián)花）然后納悶地：咦？不是今天來(lái)分蛋糕嗎？蛋糕呢？

社會(huì)財(cái)富的代表上：來(lái)了來(lái)了

企業(yè)代表、個(gè)人代表、國(guó)家財(cái)政部門(mén)代表（沮喪地）：這么小呀？

社會(huì)財(cái)富的代表：來(lái)來(lái)來(lái)，分了啊，給你的，你的，你的（分給三個(gè)代表）企業(yè)代表：這么少呀，我打算繼續(xù)擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模呢，這可怎么發(fā)展呀，個(gè)人代表：是呀，國(guó)家重視民生問(wèn)題，我們也要提高生活水平，這點(diǎn)點(diǎn)可怎么夠呀

國(guó)家財(cái)政部門(mén)代表：理解萬(wàn)歲吧，我既要保民生，強(qiáng)基建，調(diào)配置，還要穩(wěn)經(jīng)濟(jì)，關(guān)系到方方面面呢。企業(yè)代表、個(gè)人代表齊聲說(shuō)：停停停，我們企業(yè)和個(gè)人的生產(chǎn)生活有問(wèn)題了，拿什么交稅呀，你的財(cái)政收入也不保呀。社會(huì)財(cái)富的代表摸了摸頭說(shuō)：有道理有道理，來(lái)來(lái)來(lái)，重分重分。（然后給國(guó)家的少，給個(gè)人和企業(yè)的多）

國(guó)家財(cái)政部門(mén)代表對(duì)社會(huì)財(cái)富的代表說(shuō)：也不行啊。國(guó)富才民強(qiáng)，這么少，國(guó)家的職能怎么履行呀，我怎么支持經(jīng)濟(jì)的發(fā)展呀？（轉(zhuǎn)頭對(duì)企業(yè)和個(gè)人代表說(shuō)）最終也對(duì)你們的發(fā)展也不利呀。你們說(shuō)是不是？ 王總、小薇：也是，我經(jīng)營(yíng)困難時(shí)，失業(yè)時(shí)都是靠國(guó)家財(cái)政的幫助呢。

社會(huì)財(cái)富的代表又撓頭了，面向同學(xué)們求助：親們，國(guó)家、大家、小家，家家有事，你們說(shuō)我該怎么辦呀？

結(jié)合此生活劇請(qǐng)思考影響國(guó)家財(cái)政收入的因素是什么？如何增加國(guó)家財(cái)政收入？

3、學(xué)以致用：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)明視頻中國(guó)家的這一行為體現(xiàn)了財(cái)政的什么作用？如何更好地發(fā)揮這一作用？

4、課后拓展： 2012年濰坊財(cái)政收入預(yù)計(jì)達(dá)到500億元，請(qǐng)你設(shè)置一個(gè)財(cái)政支出分配方案并說(shuō)出你的依據(jù)。

第五篇：8.1國(guó)家財(cái)政教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本課課題是人教版普通高中實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修1《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元第八課第一框內(nèi)容。第七課學(xué)生學(xué)習(xí)了個(gè)人財(cái)富的分配，社會(huì)所創(chuàng)造出來(lái)的財(cái)富不能全部由個(gè)個(gè)支配，為了使政府能夠順利地承擔(dān)自己的各項(xiàng)職能、政府必須參與社會(huì)財(cái)富的分配，在介紹我國(guó)個(gè)人收入分配的有關(guān)知識(shí)后，這一課教材側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)政府是如何參與社會(huì)分配的，即有關(guān)政府財(cái)政收入與支出的一般知識(shí)，幫助學(xué)生感受財(cái)政在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起的巨大作用。了解國(guó)家的收入從哪里來(lái)，具體用到哪里，有助于學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)?？梢?jiàn)本框在本單元中起承前啟后作用?！窘虒W(xué)理念】

堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”這一核心理念，以學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)、和解決問(wèn)題為立足點(diǎn)，構(gòu)建生活化的思想政治課堂，讓學(xué)生在特定的教學(xué)情境中去探究，再現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，師生互動(dòng)。使教學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去。實(shí)現(xiàn)從知識(shí)本位的灌輸?shù)綄W(xué)生自主學(xué)習(xí)、全面發(fā)展和從單一機(jī)械的課堂到讓學(xué)生回歸自然、社會(huì)實(shí)際的兩大教育理念上的轉(zhuǎn)變。真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體、以能力為中心、以活動(dòng)為線索的統(tǒng)一?！緦W(xué)情分析及教學(xué)方法】

1：學(xué)情分析：對(duì)于本框內(nèi)容，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)略有所聞，但是沒(méi)有深入的、全面的、理性的認(rèn)識(shí)，如果學(xué)生只是看教材內(nèi)容，會(huì)覺(jué)得比較枯燥?；趯W(xué)生對(duì)本框內(nèi)容有一定的感性認(rèn)識(shí)，而且本框內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際有較為密切的聯(lián)系。

2：教學(xué)方法：本節(jié)課我大膽重組教材，以“小牛村”的例子作為情境材料，1）采取漫畫(huà)、圖片、小組討論、引導(dǎo)分析、案例分析等多種形式展開(kāi)教學(xué)。學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)充分的討論引導(dǎo)，吸引學(xué)生的注意力，也讓他們對(duì)本學(xué)習(xí)內(nèi)容有比較直觀的了解。2）通過(guò)日常生活中的案例引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去思考國(guó)家財(cái)政的含義、作用以及它的來(lái)源和用處。3）通過(guò)小組討論讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作探究來(lái)解決社會(huì)生活的問(wèn)題，使教材中抽象難懂的內(nèi)容變成學(xué)生感興趣的樂(lè)于接受的易于理解的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合探究能力。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

新課程標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)議一個(gè)由政府財(cái)政承擔(dān)的工程項(xiàng)目，說(shuō)明政府的財(cái)政支出對(duì)大眾生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響和作用。知道稅收是財(cái)政收入的主要來(lái)源。

1、知識(shí)目標(biāo)：

1）知道財(cái)政的含義及其實(shí)質(zhì)，財(cái)政收入的含義及其獲取渠道；2）了解國(guó)家預(yù)算和決算的含義，財(cái)政支出的含義和我國(guó)財(cái)政支出的具體用途；3）理解影響財(cái)政收入的主要因素，財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障，財(cái)政的經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定職能；4）懂得財(cái)政的資源配置職能，財(cái)政收支的對(duì)比關(guān)系以及如何確定財(cái)政收支的合理關(guān)系。

2、能力目標(biāo)：

初步掌握如何運(yùn)用財(cái)政政策實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的實(shí)踐能力、根據(jù)政府職能合理分配財(cái)政支出的實(shí)踐能力；能夠?yàn)檎黾迂?cái)政收入提出合理化建議的能力；辯證地認(rèn)識(shí)財(cái)政赤字現(xiàn)象的思維能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

感受我國(guó)國(guó)家財(cái)政的性質(zhì)、功能和使用原則，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感；關(guān)心國(guó)家財(cái)政支出的內(nèi)容，關(guān)注國(guó)家與社會(huì)發(fā)展，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、財(cái)政的作用及其財(cái)政收入的影響因素；

2、籌集財(cái)政收入的具體渠道； 【教學(xué)難點(diǎn)】

1、預(yù)算與決算的區(qū)別與聯(lián)系；

2、如何運(yùn)用財(cái)政政策對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)節(jié)； 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了個(gè)人收入和分配，那么國(guó)家的收入和分配是什么呢？...對(duì)，今天我們就是來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)家財(cái)政，同學(xué)們先把課本翻到64頁(yè)，我們先來(lái)看個(gè)故事：世外桃源后記，班上有哪位同學(xué)比較喜歡喝擅長(zhǎng)講故事的，我們請(qǐng)他來(lái)幫我們講講這個(gè)“世外桃源后記”的故事，沒(méi)有人舉手的話，那我們就請(qǐng)語(yǔ)文課代表來(lái)為我們講一講，大家歡迎！

學(xué)生：話說(shuō)當(dāng)年，小牛村為逃苛捐雜稅，在有為的村長(zhǎng)大牛帶領(lǐng)下遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，來(lái)到了一個(gè)不知名字的小地方，在那里開(kāi)始扎根。但由于有很多公共事務(wù)需要處理,經(jīng)村民代表大會(huì)決定,村民每年向村里上繳部分糧食，由村長(zhǎng)大牛代為征管。而在糧食的使用上也要經(jīng)村民代表大會(huì)的決定。村長(zhǎng)大牛用村民上繳的糧食這一公共財(cái)產(chǎn)，管理村務(wù)和維持秩序，興修水利，修建村里的學(xué)堂，照顧在戰(zhàn)亂中失去兒女的老人家或者是失去父母的嬰兒。

老師：非常好，謝謝這位同學(xué)，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們村長(zhǎng)既要征收糧食，又要分配糧食，如果用在國(guó)家身上，我們把它稱為什么？ 學(xué)生：國(guó)家財(cái)政

二、新課學(xué)習(xí)

板書(shū)：

一、財(cái)政及其作用

1、含義：國(guó)家的收入和支出

老師：對(duì)，所以財(cái)政的含義就是國(guó)家的收入和支出，但國(guó)家財(cái)政可不是只是像村長(zhǎng)那樣征收糧食和使用糧食，同學(xué)們還能在我們的現(xiàn)實(shí)生活中想到什么有關(guān)財(cái)政的表現(xiàn)？

學(xué)生：...（廣州塔、高鐵站、大學(xué)城、遼寧艦、奧運(yùn)會(huì)、長(zhǎng)征七號(hào)火箭、天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室等）

老師：所以，財(cái)政的特點(diǎn)：以國(guó)家為主體、為實(shí)現(xiàn)其職能，憑借政治權(quán)力而進(jìn)行的（具有強(qiáng)制性）社會(huì)產(chǎn)品分配（具有社會(huì)性），其內(nèi)容就是國(guó)家對(duì)社會(huì)產(chǎn)品的分配，本質(zhì)就是一種分配關(guān)系，目的就是為了履行對(duì)內(nèi)對(duì)外職能（第二.發(fā)展國(guó)際的交流和合作，創(chuàng)造有利于我國(guó)發(fā)展的國(guó)際環(huán)境。第三.維護(hù)世界和平，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，積極發(fā)揮我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的作用）。那我們國(guó)家是怎么進(jìn)行分配的？這就涉及到國(guó)家預(yù)算和決算了，板書(shū)：

2、國(guó)家預(yù)算和決算

國(guó)家預(yù)算：由政府提出并經(jīng)過(guò)法定程序?qū)彶榕鷾?zhǔn)的國(guó)家基本收支計(jì)劃（中央預(yù)算和各級(jí)地方預(yù)算構(gòu)成了國(guó)家預(yù)算體系）

國(guó)家決算：上一國(guó)家預(yù)算執(zhí)行結(jié)果的會(huì)計(jì)報(bào)告。那請(qǐng)問(wèn)下同學(xué)們2016年的決算現(xiàn)在出來(lái)了嗎？

是的，沒(méi)有，只有2015年的決算和2016年的預(yù)算，2016年的決算是要等到2017年3月份召開(kāi)的全國(guó)人大會(huì)議上才會(huì)公布的，每年會(huì)定期召開(kāi)一次全國(guó)人大會(huì)議，財(cái)政部長(zhǎng)必須向大會(huì)作報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容必須包含兩部分：上一的財(cái)政收支執(zhí)行情況和下一財(cái)政收支計(jì)劃，并由大會(huì)審查批準(zhǔn)。所以同學(xué)們要記住決算是上一的財(cái)政收支情況。

總之，預(yù)算和決算共同構(gòu)成國(guó)家財(cái)政分配的全過(guò)程，都是國(guó)家宏觀調(diào)控的手段。財(cái)政就是通過(guò)國(guó)家預(yù)算和國(guó)家決算實(shí)現(xiàn)的，下面檢測(cè)下大家 板書(shū)：

3、財(cái)政的作用（基礎(chǔ)、重要支柱）

老師：同學(xué)們這幅圖告訴我們什么信息呢？對(duì)，是我國(guó)15年的財(cái)政收支情況，雖然增速放緩，但總量已經(jīng)突破15萬(wàn)億元了，這些財(cái)政收入是用于右邊圖中，也就是我們社會(huì)生活中的各個(gè)方面，仔細(xì)的看看右圖，其中教育支出2萬(wàn)多億元所占比重最大，其次就是社會(huì)保障和就業(yè)接近2萬(wàn)億元，第三就是農(nóng)林水，接下來(lái)就是城鄉(xiāng)社區(qū)，交通運(yùn)輸、醫(yī)療衛(wèi)生與計(jì)劃生育，這些領(lǐng)域的支出和我們的生活都息息相關(guān)，所以說(shuō)，國(guó)家財(cái)政是國(guó)家治理的基礎(chǔ)和重要支柱，在社會(huì)上發(fā)揮著巨大的作用。（播放幻燈片7）點(diǎn)擊下一張圖片，是2016年的財(cái)政預(yù)算，赤字率比去年提高了0.7%，3%的赤字率正好也到了國(guó)際赤字率的警戒線，可以預(yù)計(jì)今年也是實(shí)施積極的財(cái)政政策，那這些錢(qián)都會(huì)花到哪里去呢？（播放下一張圖片“民生溫度”）教育和就業(yè)（進(jìn)一步完善城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制；健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系；支持普惠性幼兒園發(fā)展“普惠性幼兒園”是一個(gè)新生概念，它至少包括三個(gè)類型的幼兒園：一是公辦幼兒園；二是集體或單位舉辦的公辦性質(zhì)幼兒園；三是提供普惠性服務(wù)的民辦幼兒園。）（就業(yè)方面就是完善高校畢業(yè)生到科技型創(chuàng)新型中小企業(yè)和城鄉(xiāng)基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策；推動(dòng)農(nóng)民工平等獲得公共就業(yè)服務(wù)）

播放下一張圖片，是“”“一個(gè)都不能少”強(qiáng)調(diào)我們教育的公正平等

播放下一張圖片，是關(guān)于創(chuàng)業(yè)、社保、醫(yī)療、住房、扶貧（廣州市對(duì)口幫扶是貴州省黔南布依族苗族自治州、畢節(jié)市）、農(nóng)業(yè)、環(huán)保、文體等，從這些財(cái)政支出政策中可以看出財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平，改善人民生活的物質(zhì)保障（保障和提高人民的生活水平，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和諧）（1）促進(jìn)社會(huì)公平，改善人民生活的物質(zhì)保障。（板書(shū)）

老師：播放幻燈片8廣州市地鐵圖2020規(guī)劃（規(guī)劃線網(wǎng)結(jié)構(gòu)由“環(huán)形線+放射線+X對(duì)角線”構(gòu)成，并構(gòu)建由十三號(hào)線與三號(hào)線形成的十字快線，在2010年線網(wǎng)基礎(chǔ)上，2020年線網(wǎng)增加了三號(hào)線東延段（番禺廣場(chǎng)-清流）、四號(hào)線南北延長(zhǎng)線（金洲-資訊園，黃村-水西）、五號(hào)線東延段（文沖-黃埔客運(yùn)港）、六號(hào)線東延段（香雪-永和）、七號(hào)線（廣州南站-大沙東）、八號(hào)線北延段（文化公園-白云湖）、十號(hào)線（體育西-東沙）、十一號(hào)線（環(huán)線）、十二號(hào)線（槎頭-大學(xué)城南）、十三號(hào)線（凰崗-新塘，東西快線）、十四號(hào)及支線（從化線及知識(shí)城線）、十六號(hào)線（新塘-荔城，荔城線）、二十號(hào)線（廣州南站-琶洲，新客站聯(lián)絡(luò)快線）和白鵝潭聯(lián)絡(luò)快線（廣州南站-白鵝潭），線網(wǎng)總里程677公里。），四通八達(dá)的地鐵線，以后去廣州的各個(gè)區(qū)是不是方便多了，老師從住的地方來(lái)學(xué)校也是坐了地鐵又轉(zhuǎn)了公交，等到地鐵線修好了就可以直接坐地鐵過(guò)來(lái)，以后去從化、增城、南沙、花都都不會(huì)很麻煩，也便于把各個(gè)城區(qū)的資源協(xié)調(diào)起來(lái)，是不是對(duì)我們的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生活工作帶來(lái)了巨大的便利吖。同學(xué)們，這是一個(gè)市區(qū)的交通規(guī)劃，那大到國(guó)家層面的工程，有沒(méi)有呢？ 學(xué)生：鐵路，（四大工程）

老師：對(duì)，新世紀(jì)四大工程有西氣東輸、西電東送、南水北調(diào)、青藏鐵路，包括現(xiàn)在的一帶一路建設(shè)都是上百成千億元的工程，我們中國(guó)國(guó)土面積960萬(wàn)平方公里，資源豐富，但分布不均，大家都知道西部有豐富的天然氣，南方水資源豐富，但能源資源不足，進(jìn)行西氣東輸、西電東送、南水北調(diào)、青藏鐵路等工程建設(shè)是不是就把資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)了，一帶一路更是站在全球化的背景下充分利用他國(guó)的地域優(yōu)勢(shì)，合作共贏，同學(xué)們，這些方面的投資體現(xiàn)了財(cái)政的什么作用？ 老師：對(duì)，國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用。如支持基礎(chǔ)設(shè)施和重大工程建設(shè)、支持弱勢(shì)行業(yè)（如農(nóng)業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施行業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)）和落后地區(qū)（如西部、農(nóng)村）的發(fā)展

（2）促進(jìn)資源的合理配置。（板書(shū)）我們來(lái)看看一般這樣的建設(shè)具有怎么樣的行業(yè)特點(diǎn)，為什么一定要國(guó)家財(cái)政來(lái)支持呢？（播放幻燈片9）

老師：資金投入大、建設(shè)周期長(zhǎng)、投資風(fēng)險(xiǎn)大、利潤(rùn)不高。如果完全由市場(chǎng)配置資源的話，個(gè)體是不是就不會(huì)愿意投資吖，所以這些基礎(chǔ)設(shè)施的投入就會(huì)嚴(yán)重不足，于是就會(huì)影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活正常運(yùn)行和發(fā)展。因此這些建設(shè)離不開(kāi)國(guó)家財(cái)政的大力支持。

播放幻燈片10，我們回到世外桃源后記中，過(guò)了沒(méi)過(guò)久，這村子里遇上了旱災(zāi)，莊稼收成較少，這時(shí)候，村長(zhǎng)大牛該怎么做？ 學(xué)生：...老師：村長(zhǎng)大牛減少村民上繳糧食數(shù)量，并從庫(kù)存拿出村民以前上繳的糧食，幫助村民度過(guò)難關(guān)。那請(qǐng)同學(xué)們思考下從2008年的金融危機(jī)到2016年的全面建成小康社會(huì)推進(jìn)結(jié)構(gòu)性改革之年，我們國(guó)家的財(cái)政收入和支出會(huì)有何調(diào)整？是根據(jù)什么來(lái)調(diào)整呢？

播放幻燈片11 來(lái)看看今年我們實(shí)施的是怎樣的財(cái)政政策，繼續(xù)實(shí)施積極的財(cái)政政策并加大力度。2015年的全國(guó)財(cái)政工作會(huì)議12月28日在北京召開(kāi)。財(cái)政部部長(zhǎng)樓繼偉在會(huì)上表示，2016年及今后一個(gè)時(shí)期，要繼續(xù)實(shí)施積極的財(cái)政政策并加大力度，階段性提高赤字率，為什么還要實(shí)施積極財(cái)政政策呢？是因?yàn)槲覈?guó)現(xiàn)在面臨著經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的挑戰(zhàn)，我們還設(shè)定了兩個(gè)一百年的目標(biāo)，我們要全面建成小康社會(huì)，這也是全面深化改革的需要，社會(huì)需求還是很大的。因此財(cái)政政策的制定要根據(jù)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)狀況來(lái)設(shè)定，提供社會(huì)供給品，滿足社會(huì)需求，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)運(yùn)行要求社會(huì)總供給與總需求保持基本平衡?？傂枨笫侵冈谄渌麠l件不變的情況下，在某一給定的價(jià)格水平上，一個(gè)國(guó)家或地區(qū)各種經(jīng)濟(jì)主體愿意購(gòu)買(mǎi)的產(chǎn)品總量。而國(guó)家財(cái)政就是通過(guò)財(cái)政收支來(lái)平衡社會(huì)總供給（總供給是指在其他條件不變的情況下，一定時(shí)期內(nèi)在一定價(jià)格水平上，一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的生產(chǎn)者愿意向市場(chǎng)提供的產(chǎn)品總量。）與總需求，因此，財(cái)政的第三個(gè)作用就是：國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用。（3）促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行。（板書(shū)）

播放幻燈片13同學(xué)們，那國(guó)家財(cái)政是如何促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的？翻到課本66頁(yè)，當(dāng)經(jīng)濟(jì)滯緩時(shí)社會(huì)總供給大于總需求，表現(xiàn)為需求不足，通貨緊縮，物價(jià)下跌，企業(yè)投資萎縮，失業(yè)增加。政府可以采取擴(kuò)張性財(cái)政政策，通過(guò)增加財(cái)政支出，減少稅收，增發(fā)國(guó)債，刺激總需求，降低失業(yè)率，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。反之，在經(jīng)濟(jì)過(guò)熱，社會(huì)總供給小于總需求，表現(xiàn)為需求過(guò)旺，供給不足，通貨膨脹，物價(jià)全面、持續(xù)上漲。這時(shí)政府可以采取緊縮性財(cái)政政策，通過(guò)減少財(cái)政支出，增加稅收，少發(fā)國(guó)債（財(cái)政赤字降低）抑制總需求，穩(wěn)定物價(jià)，給經(jīng)濟(jì)降溫。播放幻燈片15，我們來(lái)總結(jié)下，逆風(fēng)向調(diào)節(jié)

播放幻燈片16，老師：這里的財(cái)政政策與之前學(xué)習(xí)過(guò)的貨幣政策有何區(qū)別呢？ 學(xué)生：...老師：一般來(lái)說(shuō)，中國(guó)人民銀行調(diào)整利率，控制信貸規(guī)模的屬于貨幣政策。如果是國(guó)家增加或減少國(guó)債的發(fā)行、調(diào)整稅收政策，調(diào)整財(cái)政預(yù)算與開(kāi)支等屬于財(cái)政政策?？偨Y(jié)下： 做一道題看看

播放幻燈片19 國(guó)家的錢(qián)從何而來(lái)，又去向何處？大家思考下。

二、財(cái)政收入與支出（板書(shū)）播放幻燈片20

1、財(cái)政收入（板書(shū)）

（1）含義：國(guó)家通過(guò)一定的形式和渠道籌集起來(lái)的資金（2）財(cái)政收入的來(lái)源（形式、渠道）：稅、利、債、其他收入

老師：2015年我國(guó)全國(guó)財(cái)政收入約152217億元，其中稅收收入約124892億元，約為財(cái)政收入的82%，同學(xué)們仔細(xì)看看圖，稅收收入是不是最多的？所以稅收收入財(cái)政收入最普遍的形式； 最重要來(lái)源。

老師：之后，村民每年按收成向村里上繳部分糧食，后來(lái)小牛村日子越來(lái)越紅火，莊稼的收成連續(xù)幾年豐收，村民上繳給村子的糧食也越來(lái)越多。同學(xué)們思考下有什么辦法可以讓村長(zhǎng)征收更多的糧食？再來(lái)看下一張圖片，近5年來(lái)的財(cái)政收入，思考下哪些因素影響了財(cái)政收入？如何增加財(cái)政收入？

播放幻燈片22（3）影響財(cái)政收入的主要因素（板書(shū)）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、分配政策