第一篇：三下鄉(xiāng)武術(shù)課教案

武術(shù)課教案

課題:武術(shù)之緣 課時(shí):兩個(gè)課時(shí)

授課地點(diǎn):教室前的空地

授課對(duì)象:某學(xué)校的小學(xué)生或初中生 教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)介紹一些基本的武術(shù)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)武術(shù)的了解。教學(xué)生一些基本動(dòng)作的套路，讓他們親身感受武術(shù)的力量，激發(fā)他們對(duì)武術(shù)的興趣及熱情。同時(shí)能夠鍛煉他們的身體，磨練他們的意志。學(xué)習(xí)武術(shù)，最重要的是能修身養(yǎng)性。提升他們的身體素質(zhì)，陶冶情操。

教學(xué)方法: 由主教老師展示動(dòng)作,助教從旁糾正學(xué)生動(dòng)作。在條件允許下，我們會(huì)讓學(xué)生觀看武術(shù)視頻，從而充分感受武術(shù)的魅力并認(rèn)識(shí)到正確的武術(shù)動(dòng)作，以便接下來(lái)的學(xué)習(xí)。若條件不允許，我們會(huì)事先收集一些武術(shù)動(dòng)作的圖片，通過(guò)圖片幫助學(xué)生理解正確的武術(shù)動(dòng)作。通過(guò)圖片與實(shí)際演練的結(jié)合，來(lái)向?qū)W生講解各個(gè)武術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)。

教學(xué)內(nèi)容：

熱身游戲及一些簡(jiǎn)單動(dòng)作、基本武術(shù)動(dòng)作及一套五步拳。其中，基本武術(shù)動(dòng)作包括扎馬、正壓腿、側(cè)壓腿、正側(cè)踢腿、沖拳、仆弓步、虛步、歇步等。五步拳基本包括并步抱拳、仆步撩掌、弓步?jīng)_拳、彈腿沖拳、馬步架擋、歇步蓋沖拳、提膝仆步穿掌、虛步挑掌等。

教學(xué)過(guò)程：

這門課總共兩個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)的開始，老師先花五分鐘左右的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生做一些基本熱身動(dòng)作，如跳繩，短距離接力跑，原地慢跑、彈跳等。其目的是讓學(xué)生先活動(dòng)筋骨，完全達(dá)到熱身效果，避免學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作時(shí)，身體過(guò)于僵硬，發(fā)生拉傷、扭傷等意外。每個(gè)課時(shí)結(jié)束的五分鐘左右，老師帶領(lǐng)學(xué)生做一些放松的動(dòng)作，幫助學(xué)生放松腿、腰等部位，避免學(xué)習(xí)后因疲勞產(chǎn)生的身體部位的酸痛。

第一課時(shí)，先由老師演練一些武術(shù)，向?qū)W生展現(xiàn)武術(shù)的風(fēng)采及氣勢(shì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。然后，由主教老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)基本武術(shù)動(dòng)作，助教老師從旁協(xié)助，幫忙糾正學(xué)生的動(dòng)作。課程內(nèi)容中的基本武術(shù)動(dòng)作會(huì)在第一課時(shí)交給學(xué)生，盡量讓他們會(huì)做，而且動(dòng)作基本符合標(biāo)準(zhǔn)。在他們學(xué)會(huì)基本動(dòng)作后，先由老師展示五步拳的基本動(dòng)作，然后讓學(xué)生跟著老師大致做一遍，目的是讓他們熟悉一下五步拳的動(dòng)作，也是再次熟練基本武術(shù)動(dòng)作（因?yàn)槲宀饺膭?dòng)作是基本動(dòng)作整合而來(lái)）。

第二課時(shí)，先由老師喊口號(hào)，讓學(xué)生自行復(fù)習(xí)一下第一課時(shí)所教內(nèi)容，老師認(rèn)真觀察，知道學(xué)生哪些動(dòng)作不熟，哪些做的不標(biāo)準(zhǔn)，然后有針對(duì)性地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)基本動(dòng)作。然后由老師帶領(lǐng)同學(xué)正式學(xué)習(xí)五步拳的動(dòng)作。一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地教，助教老師幫忙糾動(dòng)作。在各個(gè)動(dòng)作基本會(huì)做以后，將各個(gè)動(dòng)作貫穿起來(lái)形成整個(gè)武術(shù)套路。老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行兩次整個(gè)套路的練習(xí)。然后由老師喊口號(hào)，學(xué)生集體練完整個(gè)套路，老師在旁觀察，評(píng)出動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)或精神最佳的同學(xué)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)，扎馬、沖拳、仆步、弓步、虛步、歇步、提膝、挑掌

教學(xué)難點(diǎn)：

弓步?jīng)_拳、彈腿沖拳、馬步架擋、歇步蓋沖拳、提膝仆步穿掌、虛步挑掌等。

第二篇：武術(shù)課教案

武術(shù)課程

二年級(jí)《踢腿沖拳練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

結(jié)合武術(shù)課程課標(biāo)及教材，本節(jié)課的基本教材為四年級(jí)《踢腿沖拳練習(xí)》。在過(guò)去的實(shí)踐中，我體會(huì)到掌握單個(gè)動(dòng)作技術(shù)不是很難，但是高質(zhì)量的完成組合動(dòng)作卻不是一件容易的事，因?yàn)樗鼘?duì)這個(gè)年段的學(xué)生柔韌性、協(xié)調(diào)性以及爆發(fā)力要求非常高。所以本節(jié)課我把重點(diǎn)放在:彈踢的技術(shù)要領(lǐng)；以及學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)踢腿沖拳，然后根據(jù)所學(xué)單個(gè)動(dòng)作創(chuàng)編出容豐富的小組合。本節(jié)課的內(nèi)容以學(xué)生的興趣為引導(dǎo)，并且逐漸提高難度和復(fù)雜性，這樣更有利于發(fā)展學(xué)生身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)興趣，激發(fā)民族自豪感，養(yǎng)成經(jīng)常運(yùn)用套路鍛煉身體的習(xí)慣。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)不同的武術(shù)組合動(dòng)作，了解武術(shù)的攻防含義，滲入武術(shù)的文化元素，培養(yǎng)其崇尚武德的精神。

二、學(xué)情分析

1、小學(xué)二年級(jí)學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的年齡特征是：模仿能力強(qiáng)；想象力強(qiáng)；好動(dòng)、好奇心強(qiáng)；敢于自我表現(xiàn)。

2、由于學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與能力、性格愛(ài)好都具有教大的差異。因此，一些帶有模仿性、表演性的練習(xí)內(nèi)容及形式，很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既能表現(xiàn)出男生的剛強(qiáng)，又能體現(xiàn)出女生的柔美。

3、本班學(xué)生武術(shù)基本功一般，他們中大部分的不足在于武術(shù)的基本功不扎實(shí)，主要表現(xiàn)在各方面柔韌性及專項(xiàng)力量，所以結(jié)合實(shí)際情況，在本節(jié)課設(shè)計(jì)了彈踢和沖拳為重點(diǎn)內(nèi)容，來(lái)彌補(bǔ)其不足之處，并設(shè)計(jì)了展示動(dòng)作及創(chuàng)編的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)繼續(xù)鞏固武術(shù)基本動(dòng)作以及拓展學(xué)生的自我創(chuàng)編能力。

三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)踢腿沖拳練習(xí)，掌握每個(gè)動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。

2、通過(guò)自學(xué)模仿、同伴之間的交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自我解決問(wèn)題的能力和相互合作的良好習(xí)慣，組合創(chuàng)編并進(jìn)行展示，提高學(xué)生習(xí)武、練武的積極性、主動(dòng)性同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；

3、培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和高尚的武德，以及積極認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、彈踢的技術(shù)要領(lǐng)和沖拳組合動(dòng)作的名稱要領(lǐng)及方向和節(jié)奏感；

2學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)少年拳然后根據(jù)所學(xué)單個(gè)動(dòng)作創(chuàng)編出容豐富的小組合。教學(xué)難點(diǎn)：手、眼、身法、步調(diào)協(xié)調(diào)一致。

四、教學(xué)方法運(yùn)用

1、教法

大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)手段，把多媒體教學(xué)引入武術(shù)課，采用《功夫熊貓》作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)武術(shù)的氛圍中來(lái)，在教學(xué)中同時(shí)也一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式，學(xué)生根據(jù)制作的各個(gè)動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)及圖片的課件，自主探究學(xué)習(xí)為主線。

教學(xué)中首先采用情境教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去模仿學(xué)習(xí)。同時(shí)采用示范法、鏡面示范法，以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感，為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)法

本課，學(xué)生主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試模仿練習(xí)中發(fā)現(xiàn)所遇到的難以去解決以及自身動(dòng)作的問(wèn)題。而后在練習(xí)中，通過(guò)學(xué)生間相互對(duì)比、交流、評(píng)價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，理解含義。最后通過(guò)小組表演、個(gè)人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，學(xué)生都必須穿武術(shù)服和武術(shù)鞋。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）開始部分

1、師生相互（抱拳禮）問(wèn)好。要求：“精、氣、神”。

2、集體口號(hào)——習(xí)武重德，強(qiáng)身健體。要求：口號(hào)有力。設(shè)計(jì)意圖：

師生利用中華武術(shù)的獨(dú)有禮節(jié)（抱拳禮）相互問(wèn)好，表示對(duì)對(duì)方的尊重，體現(xiàn)師生友好融洽，集體口號(hào)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)武價(jià)值觀。

（二）準(zhǔn)備部分

1、《功夫熊貓》導(dǎo)入。

2、自編武術(shù)搏擊運(yùn)動(dòng)操（自選音樂(lè)）。要求：伴隨音樂(lè)，歡快運(yùn)動(dòng)。

3、拉伸韌帶（自選輕音樂(lè)）。要求：學(xué)生按教師的要求緩慢拉伸韌帶。設(shè)計(jì)意圖：

在開課時(shí)，采用情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)功夫熊貓這一“人物”的引入，激發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)，大膽嘗試，并一起參與“上少林”游戲，做到情景交融，引起學(xué)生的心理共鳴，提高教學(xué)效率。學(xué)習(xí)、演練武術(shù)，對(duì)學(xué)生的柔韌性要求很高，柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動(dòng)作的質(zhì)量。因此，熱身時(shí)，安排自編的武術(shù)搏擊操、伴隨著輕快而有節(jié)奏的音樂(lè)不僅僅讓學(xué)生很快樂(lè)的活動(dòng)，而且還活躍了課堂氣氛。拉伸韌帶重點(diǎn)做好腿部的各關(guān)節(jié)活動(dòng)，防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷，為后面的基本部分做鋪墊。

三）基本部分

1、教師示范講解（1）教師鏡面示范

踢腿沖拳練習(xí)：弓步?jīng)_拳、彈踢沖拳、馬步?jīng)_拳、歇步?jīng)_拳。

（2）學(xué)生集體模仿，根據(jù)所制作的各個(gè)動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)及圖解進(jìn)行模仿，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中所存在的困惑和難點(diǎn)。難點(diǎn)：彈踢，利用腿靶輔助學(xué)生掌握彈踢的技術(shù)要領(lǐng)。要求：認(rèn)真模仿，伙伴之間討論。

（3）教師根據(jù)學(xué)生所提出的困惑進(jìn)行示范解答。

（4）教師領(lǐng)做，學(xué)生練習(xí)。要求：認(rèn)真練習(xí)，對(duì)比教師動(dòng)作，加強(qiáng)動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！庇⒆孙S爽的武術(shù)動(dòng)作總能使學(xué)生為之一振，頓時(shí)激發(fā)起他們習(xí)武的興趣和欲望。但學(xué)生的年齡特點(diǎn)也決定了他們對(duì)較為枯燥單一的武術(shù)基本功的練習(xí)興趣決不會(huì)是長(zhǎng)時(shí)間的，所以在新授課中為突破難點(diǎn)我加入腿靶輔助練習(xí)，增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使學(xué)生很快能突破難點(diǎn)；遵循精講多練的原則，先要學(xué)生自我探究模仿學(xué)習(xí)，提出難點(diǎn)、困惑，及時(shí)解決問(wèn)題，盡量在最短的時(shí)間內(nèi)，使大部分學(xué)生能夠初步掌握動(dòng)作，并獨(dú)立完成。然后學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下練習(xí)一遍可以加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作的掌握。

2、學(xué)生分組練習(xí)展示并創(chuàng)編動(dòng)作

（1）學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行練習(xí)，相互之間進(jìn)行交流，教師巡視指導(dǎo)糾錯(cuò)。

（2）教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中存在的錯(cuò)誤動(dòng)作及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)。（3）個(gè)人展示擂臺(tái)賽、分組展示、。要求：展示武術(shù)文化元素、動(dòng)作掌握情況以及精神狀態(tài)。

（4）分組創(chuàng)編并展示，根據(jù)所學(xué)動(dòng)作（包括今天新學(xué)的動(dòng)作），及老師提出的具體要求，各小組繼續(xù)創(chuàng)編動(dòng)作組合，組長(zhǎng)起主導(dǎo)作用，組員積極主動(dòng)參與并齊心協(xié)力展示成果。

設(shè)計(jì)意圖：

分小組練習(xí)可以增進(jìn)學(xué)生之間的交流，相互之間探究學(xué)習(xí)。教師及時(shí)的提出在練習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤及難點(diǎn)，加以分解練習(xí)，易于學(xué)生掌握。武術(shù)屬于肢體語(yǔ)言，每一招一勢(shì)代表著學(xué)生的內(nèi)心世界。課堂上給學(xué)生一個(gè)較大的表演展示的舞臺(tái)。自己琢磨動(dòng)作、與同伴互相學(xué)習(xí)、與教師商討動(dòng)作的空間尤為重要。不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生所學(xué)動(dòng)作的質(zhì)量，使全班學(xué)生均衡發(fā)展并從練習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，謙虛好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度真正的變“要我練”為“我要練”；使原本枯燥的動(dòng)作復(fù)習(xí)變?yōu)槿の缎詷O強(qiáng)動(dòng)作創(chuàng)編；使學(xué)生不僅積極鞏固武術(shù)基本功，同時(shí)主動(dòng)想要學(xué)習(xí)更多的動(dòng)作，為培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)久的興趣作鋪墊。在展示的過(guò)程中表現(xiàn)出的禮節(jié)及“精氣神”，都滲透著武術(shù)的文化元素，培養(yǎng)學(xué)生全面的綜合素質(zhì)。

3、游戲：功夫小子

（1）示范、講解游戲規(guī)則。（2）強(qiáng)調(diào)安全。設(shè)計(jì)意圖：

調(diào)節(jié)學(xué)生身心，培養(yǎng)機(jī)智，培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽(yù)感；灌輸社會(huì)知識(shí)：在救人的時(shí)候要確保自身安全。

四）放松，小結(jié)

（1）放松運(yùn)動(dòng)（自選輕音樂(lè)）

組織形式：學(xué)生微閉雙眼，在舒緩的音樂(lè)伴奏下緩慢地跟著教師做放松運(yùn)動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)輕松的音樂(lè)、緩慢柔美的動(dòng)作可以放松學(xué)生的身心，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。

（2）教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，評(píng)出本節(jié)課的武術(shù)小明星，師生“抱拳禮”道別。

設(shè)計(jì)意圖：

對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表彰，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。上下課要有禮；表演前后要有禮；互相學(xué)習(xí)要有禮；師生之間要有禮。使學(xué)生真正做到“以禮始，以禮終”。

第三篇：武術(shù)說(shuō)課教案

武術(shù)說(shuō)課教案

各位評(píng)委老師，你們好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《武術(shù)組合動(dòng)作》我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、場(chǎng)地設(shè)計(jì)與組織、教學(xué)過(guò)程這六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材分析

所選教材是人教版小學(xué)三年級(jí)教材中民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。小學(xué)階段是學(xué)生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉(zhuǎn)型的開始，應(yīng)當(dāng)把姿態(tài)教育和培養(yǎng)興趣放在目標(biāo)的首位，通過(guò)學(xué)習(xí)武術(shù)組合動(dòng)作既可以了解武術(shù)的意義，又能發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和力量，同時(shí)對(duì)激發(fā)民族自豪感，崇尚武德精神具有積極的作用。

二、學(xué)情分析

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們運(yùn)動(dòng)參與的能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異，他們的協(xié)調(diào)性和力量都較弱，注意力不易集中，學(xué)習(xí)武術(shù)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有一定難度的。但是，他們也有模仿能力強(qiáng)、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，敢于表現(xiàn)自我的一面，很能激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)知目標(biāo)：80%的學(xué)生掌握組合動(dòng)作歇步?jīng)_拳、提膝穿掌、仆步穿掌，做到路線清楚，手型、步型正確到位。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習(xí)，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和力量等素質(zhì)，了解每個(gè)動(dòng)作的攻防含義，3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成謙虛好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)能力。體驗(yàn)武術(shù)的“精”、“氣”、“ 神”

教學(xué)重點(diǎn)：知道每個(gè)動(dòng)作的名稱和做法（歇步?jīng)_拳、提膝穿掌、仆步穿掌）教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作路線清晰，手型、步型準(zhǔn)確到位。

四、教學(xué)方法運(yùn)用

1、教法

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念，大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)，一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用情緒激勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去

學(xué)習(xí)。還采用示范法、鏡面示范法，以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感，為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)法

本課學(xué)生主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問(wèn)題。而后在練習(xí)中，通過(guò)學(xué)生間相互對(duì)比、交流、評(píng)價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，理解含義。最后通過(guò)集體表演、個(gè)人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性。

五、場(chǎng)地設(shè)計(jì)與組織

以四列橫隊(duì)站，方便學(xué)生觀看，也讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的嚴(yán)肅性?？紤]到學(xué)生的個(gè)體差異，以學(xué)生自由結(jié)合兩人配對(duì)為輔。游戲時(shí)在教師準(zhǔn)備的直徑是1.5米的小圓內(nèi)（20個(gè)）。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）準(zhǔn)備部分（8′）

1、師生相互（抱拳禮）問(wèn)好。

2、小游戲：“石頭、剪子、布

組織形式：分別用手型拳、勾手、掌；步型并步、馬步、弓步代替

要求：學(xué)生與教師PK,動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)，七戰(zhàn)四勝制。

3、熱身運(yùn)動(dòng)（4×8）活動(dòng)上肢（1）肩部運(yùn)動(dòng)； 活動(dòng)腰部（2）腰部運(yùn)動(dòng)； 活動(dòng)下肢（3）踢腿運(yùn)動(dòng)

（4）劈叉練習(xí)

（二）基本部分（27′）1．學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)語(yǔ)言導(dǎo)入，圖片欣賞

利用片中英姿颯爽的武術(shù)動(dòng)作表演來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，從而感染學(xué)生。讓學(xué)生體驗(yàn)中華武術(shù)的真正含義。進(jìn)一步刺激學(xué)生的興致，為后面更好的上好課打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

同學(xué)們，圖片中呈現(xiàn)的是以什么為主畫面？畫面中的精彩動(dòng)作給你怎樣的感受？想不想學(xué)武術(shù)？（宣布本課內(nèi)容、出示動(dòng)作圖解）讓學(xué)生看圖解自主學(xué)習(xí)動(dòng)作

2.教師示范

（1）歇步?jīng)_拳（2）提膝穿掌（3）仆步穿掌

設(shè)計(jì)意圖：俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！?教師的示范應(yīng)使學(xué)生為之一振，激發(fā)起習(xí)武的興趣和欲望。以教師自身剛勁有力的示范動(dòng)作來(lái)感染學(xué)生。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”這些武術(shù)動(dòng)作的欲望。使學(xué)生的求學(xué)興趣到達(dá)最高點(diǎn)。

3.學(xué)生嘗試

（1）教師做鏡面示范，同時(shí)講解動(dòng)作名稱和要領(lǐng)。組織形式：學(xué)生邊觀看邊聽(tīng)講解邊模仿老師的動(dòng)作。（2）學(xué)生自由組合，體驗(yàn)動(dòng)作。

組織形式：讓學(xué)生（3—5人）自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組，選出小組長(zhǎng)，通過(guò)學(xué)生的演練，在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問(wèn)題所在。

（3）自由體驗(yàn)

組織形式：讓學(xué)生自己在充裕的時(shí)間里進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3、集體練習(xí)，匯報(bào)表演。

組織形式：（1）學(xué)生列隊(duì)練習(xí)。先分解再整體，先慢后快。

（2）教師巡回指導(dǎo)并且激勵(lì)掌握動(dòng)作速度慢的學(xué)生。

（3）留一些時(shí)間，讓學(xué)生上前表演。

（4）學(xué)生相互觀察、交流、評(píng)價(jià)。

4、游戲活動(dòng)：斗智斗勇 場(chǎng)地準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備的圓內(nèi)

游戲方法：（1）把游戲者分成人數(shù)相等的兩個(gè)組，面對(duì)面站好，每對(duì)之間相隔一米。

（2）教師發(fā)出“預(yù)備”的口令后，雙方蹲成馬步，以直臂向前推掌、掌心相觸為雙方的距離。

（3）教師發(fā)出“開始”的口令，雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)（以雙腳不移動(dòng)為原則），可用推、拉、拔、擰、閃等動(dòng)作，迫使或誘使對(duì)方失去重心。規(guī)則：（1）對(duì)抗時(shí)，只許用掌、勾，不許用拳打。

（2）任何一只腳移動(dòng)，就算失敗。

（3）先移動(dòng)重心者為失敗。對(duì)抗中，雙方同時(shí)移動(dòng)，判雙方失敗。最后勝的次數(shù)多者為勝。

（三）結(jié)束部分（5′）

1、放松運(yùn)動(dòng)組織形式：學(xué)生微閉雙眼，在舒緩的音樂(lè)伴奏下緩慢地反復(fù)舒展剛剛掌握的武術(shù)動(dòng)作。

2、師生“抱拳禮”道別

第四篇：小學(xué)二年級(jí)武術(shù)課教案

武術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課遵循體育與健康課程基本理念，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求。創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中練、練中創(chuàng)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。從而有效的將感知、思維、實(shí)踐活動(dòng)和能力提高以及武術(shù)剛?cè)嵯酀?jì)、張弛有致的藝術(shù)美緊密結(jié)合，融為一體，宏揚(yáng)民族文化，提高學(xué)生對(duì)健身武術(shù)的熱愛(ài)，為其終身鍛煉奠定基礎(chǔ)。

二、教材分析

以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，選擇傳統(tǒng)的武術(shù)基本功動(dòng)作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。它動(dòng)作簡(jiǎn)單明快，剛?cè)嵯酀?jì)，張弛有致，造型優(yōu)美，有較強(qiáng)的健身性和觀賞性，符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)和心理需求，在不斷體驗(yàn)武術(shù)的精、氣、神以及它獨(dú)特的造型美、節(jié)奏美、動(dòng)態(tài)美的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣，弘揚(yáng)民族文化。

三、學(xué)情分析

小學(xué)二年級(jí)學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的年齡特征是：模仿能力強(qiáng)；想象力強(qiáng)；好動(dòng)、好奇心強(qiáng)；敢于自我表現(xiàn)。

由于學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與能力、性格愛(ài)好都具有教大的差異。因此，一些帶有模仿性、表演性、游戲性的練習(xí)內(nèi)容及形式，很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既能表現(xiàn)出男生的剛強(qiáng)，又能體現(xiàn)出女生的柔美。

四、教學(xué)目標(biāo)

其主要是以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣及崇尚武德的精神為本次課的主要目標(biāo)。正確掌握武術(shù)的基本手型、步法及五步拳的三個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、力量、和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

五、教學(xué)中難點(diǎn)

重點(diǎn)：武術(shù)基本手型、步法和五步拳的動(dòng)作要領(lǐng)。難點(diǎn)：手型、步法正確到位。

六、教法

1.講解示范法：教師可以通過(guò)精煉適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得準(zhǔn)確的動(dòng)作概念；以準(zhǔn)確的示范，讓學(xué)生去心生崇拜,進(jìn)而形成正確的動(dòng)作表象。

2.啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，啟發(fā)學(xué)生積極思索。3.游戲法：用游戲法解決課堂中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題,真正做到在“在玩中學(xué)，學(xué)中練、練中創(chuàng)”。

七、學(xué)法

在本課的學(xué)法中，讓學(xué)生采用“聽(tīng)、看、想、練、問(wèn)、比”的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過(guò)學(xué)生自主去嘗試，互相對(duì)比，師生討論，觀察等方式培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，觀察能力和實(shí)踐能力。面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生從武術(shù)中得到鍛煉，獲得快樂(lè)。

八、教學(xué)過(guò)程

（一）準(zhǔn)備部分(組織：圓形型)教師表演導(dǎo)入本課

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的一段表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。并為本次課設(shè)計(jì)口號(hào)“習(xí)武重德，強(qiáng)身健體”。

（二）基本部分

1.三種步法學(xué)習(xí)(組織：圓形)（1）用口訣介紹三種步法

弓步：前腿弓后腿蹦，上體正直不晃動(dòng) 馬步：兩腳三腳站，兩腿平行站，兩膝向外展，上體正直向前看。

設(shè)計(jì)意圖：為避免枯燥的教師講解形式，更容易的讓學(xué)生記住這三種步法，我設(shè)計(jì)了小口訣教學(xué)。

（2）根據(jù)教師的口令做出相應(yīng)的步法練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在精神高度集中的狀態(tài)下，練習(xí)三種步法，能夠讓學(xué)生更快、更好的掌握這三種步法。同時(shí)把準(zhǔn)備活動(dòng)穿插在游戲中，不僅讓學(xué)生在技能上得到發(fā)展，而且為學(xué)生做好生理及心理的鋪墊。（3）《并步、馬步、弓》猜拳游戲

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生喜好游戲的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)本游戲，增加學(xué)生對(duì)武術(shù)興趣的同時(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生掌握三種步法的情況，提高學(xué)生三種步法的動(dòng)作質(zhì)量。2.三種手型學(xué)習(xí)(組織：圓形)（1）介紹三種手型

（2）猜拳追逃游戲（拳掌鉤）

設(shè)計(jì)意圖：避免枯燥的說(shuō)教形式，主要目的是增加武術(shù)運(yùn)動(dòng)量與提高學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。這個(gè)游戲是由長(zhǎng)江黃河游戲改編而成，同時(shí)應(yīng)用“拳掌鉤”口令。不僅能讓學(xué)生在課堂中動(dòng)起來(lái)，也有助于學(xué)生記憶武術(shù)的三種手型。3.手型、步法的組合練習(xí)(組織：“米”字型)（1）教師示范

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師示范，拋磚引玉，讓學(xué)生創(chuàng)編出各種武術(shù)動(dòng)作。（2）學(xué)生創(chuàng)編武術(shù)

根據(jù)所學(xué)三種手型和三種步法創(chuàng)編武術(shù)動(dòng)作。（3）分組展示并進(jìn)行評(píng)價(jià)

4.教師教授五步拳(組織：“米”字型)考慮本次課我的教學(xué)目標(biāo)，加之學(xué)生的實(shí)際情況，其主要是以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣為主。并根據(jù)本次課所學(xué)三種手型和三種步法，我把少年拳進(jìn)行了簡(jiǎn)化，把少年拳第三招式（彈踢沖拳）改為右弓步?jīng)_拳，大大降低了學(xué)習(xí)的難度。5.跳進(jìn)拍人游戲(組織：圓型)設(shè)計(jì)意圖：由于武術(shù)課活動(dòng)量偏小，在最后設(shè)計(jì)了這個(gè)跳進(jìn)拍人的小游戲，增加活動(dòng)強(qiáng)度，同時(shí)把五步拳動(dòng)作的兩個(gè)動(dòng)作（弓步?jīng)_拳與馬步架打）穿插在游戲中，增加練習(xí)強(qiáng)度的同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)五步拳的掌握。

（三）結(jié)束部分 1.太極拳 2.小結(jié)

第五篇：小學(xué)三年級(jí)武術(shù)課教案

小學(xué)三年級(jí)武術(shù)課教案

三年級(jí)體育教案

時(shí)間：2011-12-23課型：教研課 課次 1 年級(jí)三 人數(shù)30 教師郭彩虹 學(xué)習(xí)階段 水平二 教學(xué) 目標(biāo)

1、能對(duì)武術(shù)感興趣，并能積極的配合教師參與練習(xí)，培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

2發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)、柔韌、靈活等素質(zhì)，提高體能

3、通過(guò)學(xué)練，激勵(lì)學(xué)生喜愛(ài)武術(shù)運(yùn)動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步去了解中華瑰寶——武術(shù)。教學(xué) 內(nèi)容

（一）武術(shù)（基本步型）

（二）游戲：猜拳 情境 程序 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教法提示 學(xué)法提示 引 導(dǎo) 課 堂 常 規(guī)

1、整隊(duì)，師生問(wèn)好；

2、宣布本課學(xué)習(xí)任務(wù)；

3、復(fù)習(xí)上次課學(xué)習(xí)的基本手型（拳、掌、勾手）

4、在慢跑中聽(tīng)老師的口令做出各種手型，動(dòng)作自創(chuàng)。

5、活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)

1、整隊(duì)，師生問(wèn)好；

2、成體操隊(duì)形散開； ●●●●●●●●● ●●●●●●●●● ○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○ ★ 基 本 部 分 基本步型 重點(diǎn)提示

1、導(dǎo)入：萬(wàn)丈高樓平地起，地基的穩(wěn)健和扎實(shí)事很重要的，那么在我們武術(shù)中我們腳下的步伐移動(dòng)的快速和穩(wěn)健也是最重要的，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)機(jī)種基本步型。

2、邊講解邊示范弓步、馬步和虛步的動(dòng)作要領(lǐng)。

3、重點(diǎn)講解弓步和馬步。

4、組織學(xué)生兩人一組互相觀察、互相糾正動(dòng)作。

5、組織學(xué)生用學(xué)習(xí)的步伐配上沖拳和推掌進(jìn)行練習(xí)。

6、自由組合練習(xí)，互相學(xué)習(xí)。

7、組織、鼓勵(lì)學(xué)生積極展示、表演，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評(píng)議。

8、鼓勵(lì)學(xué)生要講究武德，發(fā)揚(yáng)武術(shù)精神，和冬練三九，夏練三伏的持之以恒 的精神 學(xué)習(xí)隊(duì)形： 兩列橫隊(duì)，成半圓型站立

1、讓學(xué)生有一個(gè)直觀的感受，讓他們想著心中的偶像確立自己的練習(xí)目標(biāo)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)生知道學(xué)習(xí)武術(shù)主要是為了強(qiáng)身健體，同時(shí)也是為了弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，練武者也要敢于和壞人壞事做斗爭(zhēng)。（德育教育）

3、邊看教師的示范邊模仿，同學(xué)間合作的時(shí)候要積極的幫組自己的伙伴，能認(rèn)真觀察，及時(shí)指正同伴的錯(cuò)誤動(dòng)作。

4、跟隨教師一起練習(xí)，要求能喊出自己的氣勢(shì)，同時(shí)力求動(dòng)作的速度，能體現(xiàn)動(dòng)作的力量（沖拳能力達(dá)拳面）

5、兩人一組練習(xí)，一個(gè)人喊動(dòng)作名稱另一 個(gè)人練習(xí)動(dòng)作，互相糾正.6、學(xué)生組與組之間交流與點(diǎn)評(píng)。

7、每組選出優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行展示，教師組織學(xué)生點(diǎn)評(píng)。游 戲：（包、剪、錘）

1、包、剪、錘（以馬步、弓步、并步代替）講解游戲的方法和規(guī)則。

2、學(xué)生嘗試性練習(xí)游戲。

3、提示，啟發(fā)學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生靈活運(yùn)用。

1、認(rèn)真聽(tīng)教師講解，了解游戲的方法和規(guī)則。

2、自由分組嘗試游戲。

3、游戲中積極動(dòng)腦，靈活處理實(shí)際出現(xiàn)的游戲的問(wèn)題。

4、體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。結(jié) 束 部 分

1、放松

引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整氣息，語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生想象愉快的，美好的事物

2、總結(jié)

3、宣布下課。

1、學(xué)生散開，教師在前方。學(xué)生跟在教師后模仿練習(xí)。（德育教育：熱愛(ài)武術(shù)，熱愛(ài)我們的民族文化

2、自我小節(jié)，認(rèn)真聽(tīng)教師總結(jié)

3、學(xué)生有序回教室。器材 運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

練習(xí)密度：40%—45%平均心律：110-120次/分