第一篇：我們家的貓.教案doc

我們家的貓

（官莊學(xué)校 范雪梅）

教學(xué)要求：

1.自學(xué)生字詞，讀懂課文。

2.了解貓的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者有層次地按時(shí)間順序進(jìn)行描寫(xiě)的方法，從老舍先生生動(dòng)的語(yǔ)言中體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

3.積累詞語(yǔ)、句子，留心觀(guān)察事物。

4.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解作者是怎樣真實(shí)、具體描寫(xiě)“我們家”的貓的，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)真實(shí)、具體描寫(xiě)事物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片（語(yǔ)言訓(xùn)練的內(nèi)容）。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 教學(xué)要求：

1、自學(xué)生字詞，讀懂課文，理清課文條理。

2、講讀第四自然段，理解貓的可愛(ài)性格。教學(xué)重點(diǎn)：講讀第四自然段 教學(xué)難點(diǎn)：理解貓的可愛(ài)性格

教學(xué)過(guò)程：

一、從預(yù)習(xí)入手，明確本節(jié)教學(xué)目的

（一）讀預(yù)習(xí)，想想有幾項(xiàng)要求？

（1.了解作者怎樣觀(guān)察，又是怎樣真實(shí)、具體地描寫(xiě)那只貓的。2.自學(xué)生字新詞。3.想想哪些自然段是寫(xiě)大花貓的，哪些自然段是寫(xiě)小時(shí)候的。）

（二）明確本節(jié)目的，理清層次。

這節(jié)課，在學(xué)習(xí)作者老舍先生真實(shí)、具體描寫(xiě)貓之前，首先初步了解一下課文內(nèi)容，理清層次。1.指名學(xué)生讀課文，每人讀一個(gè)自然段，同時(shí)大家思考：哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)大花貓的？哪幾自然段是寫(xiě)它小時(shí)候的？分幾段？

（共分二大段。第一段是1～3自然段；第二段是第4自然段）。

2.讀課文第一句，想想這句話(huà)與下文有什么關(guān)系？（不僅是第1自然段的概述，也是第一大段的概述）。

3.這樣的段式叫什么段式？這總述句還有什么作用？（先總述后分述段式，總述句可作為段意。）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這段寫(xiě)什么？（我們家的大花貓性格實(shí)在有些古怪）。

4.再讀第4自然段第一句，想想這句話(huà)與上下文有什么關(guān)系？（總結(jié)上文，引出下文，承上啟下。）這樣的句子叫什么？它還有什么作用？（過(guò)渡句，也可以作為段意。）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)第二段寫(xiě)什么？（寫(xiě)它小時(shí)候逗人喜愛(ài)。）

5.誰(shuí)能總結(jié)一下，我們剛才運(yùn)用什么方法概括每段段意的？在什么情況下能用這種方法？

（抓總述句的方法。凡是總分段式我們就可以運(yùn)用這種方法。）總結(jié)：本課兩段都是典型的先總述后分述的段式，在教學(xué)中應(yīng)抓住機(jī)會(huì)訓(xùn)練學(xué)生掌握這種特殊段式的概括段意的方法，從而提高學(xué)生分析、理解、概括的能力。

二、熟讀課文，了解內(nèi)容。

第二課時(shí) 教學(xué)要求：

了解貓的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者有層次地按時(shí)間順序進(jìn)行描寫(xiě)的方法，從老舍先生生動(dòng)的語(yǔ)言中體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解作者是怎樣真實(shí)、具體描寫(xiě)“我們家”的貓的，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)真實(shí)、具體描寫(xiě)事物的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：貓不僅是畫(huà)家愛(ài)畫(huà)、作家愛(ài)寫(xiě)的小動(dòng)物，也是我們喜歡飼養(yǎng)的寵物。你們喜歡貓什么呢？

（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)：喜歡它好看；是捉鼠能手；喜歡它溫柔??）那么老舍先生喜歡貓的什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解作者是怎樣把大花貓真實(shí)、具體地描寫(xiě)得那么形象？表達(dá)了他什么思想感情？同時(shí)要以此為例學(xué)習(xí)觀(guān)察，具體、真實(shí)描寫(xiě)事物的方法，看誰(shuí)學(xué)的好。

二、逐段學(xué)習(xí)，悟出方法，運(yùn)用方法

（一）找學(xué)生讀第一句。思考：什么叫“古怪”？在古怪一詞前面為什么又加上“實(shí)在”一詞？（古怪：與眾不同；特別的；使人捉摸不透的；在古怪前加上“實(shí)在”一詞起強(qiáng)調(diào)作用。）誰(shuí)能把“實(shí)在”換一個(gè)詞再讀讀這句話(huà)？（可換“真是”等。）

（二）大家出聲讀第一段。思考：作者從哪幾方面寫(xiě)出貓的性格古怪？ 1.讀文后，小組先討論。

2.按先總述、后分述的句式小組派人匯報(bào)。

（答：本段從三方面寫(xiě)貓的性格實(shí)在古怪。第一方面寫(xiě)它既老實(shí)、貪玩，又十分盡職。第二方面寫(xiě)它高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)不理不睬的樣子。第三方面寫(xiě)它膽小可又十分勇猛。）

語(yǔ)文課上成語(yǔ)言訓(xùn)練課這是素質(zhì)教育的需要，訓(xùn)練內(nèi)容要緊密結(jié)合課文教學(xué)重難點(diǎn)，訓(xùn)練方式可多種多樣。訓(xùn)練學(xué)生“說(shuō)”的能力也是重要的一個(gè)方面。上面這個(gè)問(wèn)題就是訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話(huà)要言之有理，言之有序的能力。也是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)什么叫總分段式。開(kāi)頭總述是對(duì)下文的總結(jié)，下文緊緊圍繞總述句從幾個(gè)方面展開(kāi)描寫(xiě)，這才叫總分段式。

（三）再讀“既老實(shí)貪玩，又十分盡職”的句子，理解作者如何真實(shí)、具體地描寫(xiě)的。1.幻燈打出兩句話(huà)，進(jìn)行比較：

①說(shuō)它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖。可它又很貪玩。說(shuō)它貪玩吧，它又是那么盡職。②說(shuō)它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖，會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)?？墒撬鼪Q定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是當(dāng)它聽(tīng)到老鼠的動(dòng)靜時(shí)，又多么盡職，它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘

頭，非把老鼠等出來(lái)不可！

以上兩段話(huà)，哪段寫(xiě)得好？為什么？

（第二段好。因?yàn)榈诙螌?xiě)得具體、真實(shí)、生動(dòng)??）

2.再讀第二段話(huà)，看看寫(xiě)它的每一種表現(xiàn)都是怎樣具體的？舉例說(shuō)明，為什么能寫(xiě)這么具體？（作者寫(xiě)它的每種表現(xiàn)都是舉實(shí)例，如：寫(xiě)它老實(shí)，舉例是：成天睡大覺(jué)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。因?yàn)樽髡哂^(guān)察仔細(xì)，熱愛(ài)生活。）

①什么叫無(wú)憂(yōu)無(wú)慮？（沒(méi)有憂(yōu)愁，什么也不考慮。）②這是什么寫(xiě)法？（擬人）

再如：寫(xiě)它貪玩，也是舉實(shí)例：一天一夜不回家，任憑怎么呼喚也不肯回來(lái)。

①把“任憑??也不??”換個(gè)連詞，再讀讀，體會(huì)這句話(huà)前后什么關(guān)系？（可換：“無(wú)論??也不??”，前后是條件關(guān)系。為以后學(xué)習(xí)“任憑??也不??”奠定基礎(chǔ)。）

再如，寫(xiě)它盡職也是用實(shí)例：聽(tīng)到老鼠的動(dòng)靜就會(huì)屏息凝視，一連幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！①“盡職”是什么意思？（對(duì)工作盡心盡力。）這又是什么寫(xiě)法？（擬人）②再比較“非把老鼠等出來(lái)”與“非把老鼠等出來(lái)不可”這兩句有什么不同？作用是什么？（非??是不??，第二句是不這樣??不行，強(qiáng)調(diào)它盡職。）因此平時(shí)我們用這種句式時(shí)注意寫(xiě)全，運(yùn)用正確。

3.誰(shuí)能總結(jié)一下，作者是怎樣把它這方面性格寫(xiě)具體的？（舉實(shí)例，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男稳荩瑪M人等寫(xiě)法）4.體會(huì)這樣寫(xiě)有什么好處？（這樣寫(xiě)真實(shí)、感人。）

5.剛才你們說(shuō)這樣寫(xiě)感人，那么這字里行間表達(dá)了作者一種什么情感呢？你從哪看出來(lái)的？（表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)，可讓學(xué)生結(jié)合課文句子說(shuō)說(shuō)自己的看法）。

6.誰(shuí)能讀出這種喜愛(ài)之情？（教師先范讀，學(xué)生再讀）

7.誰(shuí)能總結(jié)一下，我們剛才是怎么學(xué)習(xí)第一方面的性格古怪的？

①讀句子，把它古怪的性格概括后與課文原句進(jìn)行比較，體會(huì)哪種寫(xiě)得好？為什么？ ②再讀句子，分析作者用什么方法寫(xiě)具體的？ ③最后讀課文，體會(huì)作者感情。

（四）學(xué)習(xí)它高興與不高興時(shí)的樣子。

1.誰(shuí)能用概括的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)它高興時(shí)與不高興時(shí)的樣子？（它高興時(shí)比誰(shuí)都溫柔可親，它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)，它一聲也不出。）

2.教師用幻燈把學(xué)生說(shuō)的概括句與書(shū)上原句打出，進(jìn)行比較；哪句好？為什么？舉例說(shuō)明。體會(huì)作者用什么方法寫(xiě)具體的。

3.通過(guò)感情讀體會(huì)感情，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從哪些句子中可以看出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。（如：踩印幾朵小梅花?！懊坊ā敝甘裁矗控埖哪_印。一般人在這種情況下就會(huì)煩惱，把貓轟下去。本來(lái)干凈的稿紙被它踩臟，影響寫(xiě)作，可在老舍先生眼里，這黑腳印卻如梅花那么美，可見(jiàn)愛(ài)之切、愛(ài)之深。）

（五）放手用以上方法學(xué)習(xí)第三方面的古怪性格。

1.提示：先讀原文，再把它既膽小又膽大的特點(diǎn)用概括語(yǔ)言總結(jié)出來(lái)，再與原文比較。2.體會(huì)哪句好？為什么？舉例說(shuō)明。

3.再讀。體會(huì)作者用什么方法寫(xiě)得真實(shí)、具體？ 4.最后讀。體會(huì)作者感情。

使學(xué)生體會(huì)什么叫寫(xiě)具體，寫(xiě)具體并不難，以及寫(xiě)具體的方法之一就是用事實(shí)說(shuō)話(huà)。）在練習(xí)感情朗讀時(shí)，可先練習(xí)填空： ??可是它又很勇猛，（）說(shuō)對(duì)付小蟲(chóng)和老鼠，（）遇上蛇它（）敢斗一斗。

體會(huì)填進(jìn)的詞語(yǔ)在句子中的作用，要讀出強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣。

總結(jié)：從以上幾方面我們看到，本來(lái)是矛盾的性格卻同時(shí)存在于貓身上，因此作者說(shuō)它實(shí)在有些古怪；那么這貓的古怪性格與它小時(shí)候又有什么關(guān)系呢？下面我們學(xué)習(xí)第二大段。

（六）運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)第二大段。

1.用先總述后分述的句式回答：作者是從哪幾方面寫(xiě)“它小時(shí)候逗人喜愛(ài)”的？

2.讀第一句，體會(huì)這句話(huà)抒發(fā)了作者什么感情？你從哪看出來(lái)？（抒發(fā)作者對(duì)貓的喜愛(ài)，并且是從心底表達(dá)出來(lái)的。

3.運(yùn)用我們講的方法，學(xué)習(xí)、體會(huì)作者是怎樣把它小時(shí)候淘氣樣子寫(xiě)具體、寫(xiě)真實(shí)的？ 4.帶感情朗讀，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。并舉實(shí)例說(shuō)說(shuō)。（可體會(huì)什么叫“枝折花落”？花草遭了殃，被貓?jiān)闾５貌怀蓸幼?。本?lái)是很令人生氣的事，可作者也不責(zé)打它們，這是為什么？“生氣勃勃”什么意思？充滿(mǎn)朝氣，充滿(mǎn)生機(jī)，活潑可愛(ài)。最后一句是什么句式？有什么作用？誰(shuí)用肯定句式說(shuō)說(shuō)。練習(xí)反問(wèn)改陳述，從而體會(huì)反問(wèn)句本身就是答案，在文中起到加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。）

4.總結(jié)：由此看來(lái)，貓小時(shí)候淘氣是它長(zhǎng)大后性格古怪的基礎(chǔ)。

三、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，今天我們是怎樣學(xué)懂這篇課文的。

四、開(kāi)始我們都說(shuō)了，我們也很喜歡貓，我們也寫(xiě)過(guò)貓，但我們寫(xiě)的是它外表的樣子，而老舍先生為什么要寫(xiě)貓的性格呢

（寫(xiě)它內(nèi)在的美，內(nèi)在的可愛(ài)。）

寫(xiě)它的性格與寫(xiě)外表哪個(gè)更難？為什么？

（外表一眼就能看明白，而對(duì)它性格的了解卻要精心觀(guān)察，深入了解，掌握特點(diǎn)才行。）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老舍先生為什么能把這小動(dòng)物寫(xiě)得這么活靈活現(xiàn)，栩栩如生呢？（熱愛(ài)生活，仔細(xì)深入觀(guān)察，分析掌握它的特點(diǎn)。）

用什么方法才能寫(xiě)得真實(shí)、具體？可邊總結(jié)，邊舉例子說(shuō)明。

五、再次有感情朗讀一遍全文（可配樂(lè)）

六、作業(yè)：摘抄好詞好句，背誦自己喜歡的段落。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

又老實(shí)又貪玩又盡職

大

古怪

又會(huì)高興又會(huì)不高興

又膽小又勇猛

可愛(ài)

我們家的貓

喜歡

第二篇：我們遵守規(guī)則教案

《我們遵守規(guī)則》班會(huì)教案

教學(xué)目的：

1.初步建立規(guī)則的概念，認(rèn)識(shí)規(guī)則的普遍性。

2.理解規(guī)則的必要性，懂得人們的生活離不開(kāi)規(guī)則。3.初步樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，開(kāi)始將班規(guī)等校園規(guī)則內(nèi)化。

教學(xué)重點(diǎn)：

樹(shù)立遵守規(guī)則意識(shí)，自覺(jué)遵守班規(guī)、校規(guī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解規(guī)則的重要性。

教學(xué)用具：

PPT、歌曲、小公仔。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.放龜兔賽跑的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考從中得到了什么啟發(fā)。(3mins)老師：同學(xué)們，早上好！今天我們的班會(huì)主題是我們遵守規(guī)則。下面我們一起來(lái)看一則視頻，看看從中我們能得到什么啟示。學(xué)生：好。

老師：視頻結(jié)束啦。在這個(gè)視頻中，我們看到了龜兔賽跑的過(guò)程。兔子雖然有先天的優(yōu)勢(shì)，但是最后卻是烏龜成為了勝利者。為什么呢？同學(xué)們有什么想法嗎？誰(shuí)可以來(lái)舉手發(fā)表一下自己的想法呢。同學(xué)們自由發(fā)表意見(jiàn)。老師：非常不錯(cuò)哦！同學(xué)們都能夠積極思考，各抒己見(jiàn)。從視頻中我們都能看到，兔子沒(méi)有遵守交通規(guī)則，超速行駛，最后發(fā)生了車(chē)禍，撞向了一棵樹(shù)，暈倒了，而烏龜呢，一直都遵守交通規(guī)則，穩(wěn)步前行，最后奪得了勝利。所以呢，在生活中，我們要遵守交通規(guī)則，這樣更能確保我們的生命安全。特別是在過(guò)馬路的時(shí)候，如果我們不耐心地等到交通燈變成綠色才過(guò)馬路，隨意亂闖紅燈的話(huà)，交通事故隨時(shí)都可能發(fā)生，這樣我們的生命就隨時(shí)可能被終結(jié)了。對(duì)不對(duì)呀？如果看到爸爸媽媽或者其他的親人開(kāi)車(chē)超速行駛，或者開(kāi)車(chē)講電話(huà)等等的行為，我們要及時(shí)地提醒，盡量去制止。要向他們說(shuō)明白，告訴他們遵守交通規(guī)則的重要性。

二、過(guò)程。2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考規(guī)則的概念，隨之解答。(4mins)老師： 剛剛說(shuō)了那么多關(guān)于交通規(guī)則的內(nèi)容，那現(xiàn)在老師問(wèn)你們一個(gè)小小的問(wèn)題。什么叫規(guī)則呀？

學(xué)生： 規(guī)則就是規(guī)定別人做什么事情的文字······

老師： 對(duì)啦，規(guī)則就是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)某種目標(biāo)或程序，規(guī)定出來(lái)供大家共同遵守的制度或章程。規(guī)則一般包括禁止性規(guī)定和非禁止性規(guī)定；成文的規(guī)則和約定俗成的規(guī)則。每個(gè)社會(huì)團(tuán)體都有自己的規(guī)則。而每個(gè)人又都生活在一定的社會(huì)團(tuán)體里，要過(guò)好生活，就離不開(kāi)規(guī)則，“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。什么叫成文的規(guī)則呢？ 學(xué)生：寫(xiě)成文字的規(guī)則。

老師：對(duì)了，成文就是寫(xiě)成文字的，已經(jīng)被大家所認(rèn)可的規(guī)則。約定俗成又是什么意思呢？

學(xué)生：大家約定了后成為一種習(xí)慣的。老師：約定俗成就是事物的名稱(chēng)或者社會(huì)習(xí)慣往往是由人民群眾經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期社會(huì)實(shí)踐而確定或形成的。例子:就像打牌,規(guī)矩約定好后就不改了,一直這樣,最后形成習(xí)俗。

3.老師向?qū)W生講“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”的故事。(3mins)老師：大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”這句話(huà)呀？ 學(xué)生：有、沒(méi)有。

老師：現(xiàn)在讓老師來(lái)給大家講講“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”的由來(lái)吧！很久以前，魯班教他的徒弟做圓臺(tái)和方臺(tái)，可徒弟怎么也做不圓、造不方。于是，去請(qǐng)教師傅。魯班笑而不語(yǔ)，拿出兩樣?xùn)|西給這個(gè)徒弟。過(guò)了一會(huì)，徒弟就造出兩件非常像樣的的木制圓臺(tái)和方臺(tái)。原來(lái)那兩樣?xùn)|西就是規(guī)和矩。規(guī)是圓規(guī)，用來(lái)畫(huà)圓，矩是相當(dāng)于直尺可畫(huà)出直線(xiàn)和直角，還可以量取長(zhǎng)度。這就是所謂的“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”的故事了。所以我們畫(huà)圓一定要用上圓規(guī)才能畫(huà)得圓，而用直尺就能把直線(xiàn)畫(huà)直了?？梢?jiàn)規(guī)矩的作用多大呀！在表達(dá)中，通常規(guī)矩我們也可以說(shuō)成規(guī)則。

4.老師給學(xué)生呈現(xiàn)哈佛大學(xué)的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。(5mins)老師：再看看一則故事，看看規(guī)則究竟有多重要。看完之后，同學(xué)們要思考一下，為什么校長(zhǎng)要開(kāi)除那位學(xué)生呢？ 學(xué)生：好。（讓學(xué)生獨(dú)立閱讀并思考。）

老師：同學(xué)們，看完了沒(méi)有？誰(shuí)來(lái)回答一下老師剛剛提出來(lái)的問(wèn)題？為什么校長(zhǎng)要開(kāi)除那位學(xué)生呢？ 學(xué)生：······

老師：哈佛大學(xué)校長(zhǎng)臨時(shí)召開(kāi)學(xué)生大會(huì)，高度贊揚(yáng)了這位學(xué)生誠(chéng)實(shí)做人的態(tài)度和敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，稱(chēng)贊他不愧為哈佛學(xué)子，但當(dāng)場(chǎng)宣布開(kāi)除他的學(xué)籍。校長(zhǎng)說(shuō)，他想用校規(guī)來(lái)看管這所學(xué)校，而不是由人去左右它。校長(zhǎng)的做法好不好呀？你們同意校長(zhǎng)的做法嗎？為什么？ 學(xué)生：······

老師：校長(zhǎng)對(duì)這位同學(xué)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的態(tài)度給予了贊揚(yáng)，但是也由于這位同學(xué)違反了校規(guī)，所以校長(zhǎng)做出了把他開(kāi)除的決定。從中我們更能看出規(guī)則的重要性了。正所謂“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”。要想管好一個(gè)家，大到一個(gè)國(guó)家，小到一個(gè)個(gè)小家庭，規(guī)則的重要性也是不容忽視的。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的規(guī)則，讓學(xué)生切實(shí)感受到規(guī)則的普遍性。（3mins）同學(xué)們?cè)傧雮€(gè)問(wèn)題，我們生活中都有哪些規(guī)則呀？

學(xué)生：交通規(guī)則，游戲規(guī)則，比賽規(guī)則，班規(guī)，校規(guī)，法律······ 老師：看來(lái)同學(xué)們都有認(rèn)真思考哦！就像你們所說(shuō)的，我們生活中有很多的規(guī)則，我們的生活離不開(kāi)規(guī)則。一起來(lái)看看這表格中提到的規(guī)則，有出行的、購(gòu)物的、學(xué)校的、參觀(guān)游覽，還有看電影、話(huà)劇等等的規(guī)則。延伸：最守規(guī)則的動(dòng)物。

老師：你們知道最守規(guī)則的動(dòng)物是什么嗎？ 學(xué)生：·····

6.老師向?qū)W生呈現(xiàn)一系列生活中不遵守規(guī)則的圖片。讓學(xué)生有意識(shí)地去分辨哪些行為是不遵守規(guī)則的。(3mins)

7.玩游戲。老師向?qū)W生講解游戲規(guī)則。(10mins)老師：通過(guò)這個(gè)游戲后，我們也能體會(huì)到游戲規(guī)則在游戲中的重要性。如果沒(méi)有這個(gè)游戲規(guī)則，那么我們現(xiàn)場(chǎng)就會(huì)一片混亂了?？磥?lái)我們的生活中，規(guī)則真的是無(wú)處不在呀。學(xué)校生活是我們生活的很大一部分，對(duì)不對(duì)？

學(xué)生：是的。

8.老師引導(dǎo)學(xué)生由生活中的規(guī)則聯(lián)想到學(xué)校里的規(guī)則。讓學(xué)生重視校規(guī)。(4mins)老師：生活里有那么多的規(guī)則。那誰(shuí)來(lái)講講我們的學(xué)校里都有些什么規(guī)則呢？可以在四人小組里討論一下。學(xué)生自由進(jìn)行小組討論。

老師：哪個(gè)小組可以派個(gè)代表來(lái)發(fā)表一下小組的討論結(jié)果呀？ 學(xué)生：······

9.老師引導(dǎo)學(xué)生由學(xué)校里的規(guī)則再聯(lián)想到班規(guī)。讓學(xué)生重視班規(guī)，自覺(jué)遵守班規(guī)。(2mins)老師：看看我們后面的墻報(bào)。里面也有個(gè)規(guī)則，是什么呢？ 學(xué)生：班規(guī)。

老師：對(duì)啦。我們班規(guī)有什么內(nèi)容呀？都能記下來(lái)嗎？ 學(xué)生：上課時(shí)，要認(rèn)真。下課時(shí)······

老師：看來(lái)大家都把班規(guī)記得很牢哦。我們不單單要把它記在腦子里，我們還要把它記在心里面。要時(shí)時(shí)刻刻都記得，我們要遵守班規(guī)。

三、總結(jié)。

9.老師引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)習(xí)了這節(jié)班會(huì)課后的感想，以及以后應(yīng)該怎么做。(3mins)

四、教學(xué)反思。

第三篇：《我們贏了》教案

《認(rèn)識(shí)時(shí)分》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。

2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)刻。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷1時(shí)、1分的時(shí)間，初步建立時(shí)分的概念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

4、在教學(xué)中，盡量創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)具體的情境，放手讓學(xué)生去觀(guān)察、操作、交流、實(shí)踐，在活動(dòng)中去主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生知道1時(shí)=60分，初步建立１分鐘和１小時(shí)的時(shí)間觀(guān)念。教、學(xué)具：

課件、實(shí)物鐘、口算題和寫(xiě)字一分鐘練習(xí)紙 教材分析：

本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)、分。時(shí)、分是非常重要的時(shí)間單位，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。時(shí)間單位不像長(zhǎng)度、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來(lái)，比較抽象，學(xué)生不容易理解。所以，應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示“我們贏了”一圖，問(wèn)：大家看，這一刻大家怎么啦？你能告訴大家北京

申奧成功的具體時(shí)間嗎？（2011年7月13日晚上10時(shí)08分北京申奧成功?。┙裉熳屛覀兝^續(xù)遨游時(shí)間王國(guó)——認(rèn)識(shí)時(shí)分（板書(shū)）

二、問(wèn)題探究、建構(gòu)新知 １、認(rèn)識(shí)鐘面

1、師：下面我們來(lái)仔細(xì)觀(guān)察一下這個(gè)鐘面，上面有什么？ 師引導(dǎo)：鐘面上有哪些數(shù)字？這些數(shù)字是怎么排列的？

引導(dǎo)：什么樣的格子？鐘面上還有一些大格和小格，各有多少格呢？先獨(dú)立觀(guān)察，然后小組合作，把觀(guān)察到的結(jié)果填在觀(guān)察報(bào)告上。

通過(guò)巡視，盡量找到不一樣的結(jié)果。讓學(xué)生交流討論得出正確答案。大格：從哪到哪是大格？誰(shuí)來(lái)指指看？多少個(gè)大格？我們數(shù)數(shù)看。小格：從哪到哪是小格？你來(lái)指指。從這到這是不是小格？重點(diǎn)討論：數(shù)小格是數(shù)中間的小豎線(xiàn)還是數(shù)中間的距離？

2、認(rèn)識(shí)時(shí)、分（１）認(rèn)識(shí)時(shí)

鐘面上除了數(shù)字、大格和小格外，還有時(shí)針、分針、秒針，這節(jié)課咱們先來(lái)跟時(shí)針和分針交個(gè)朋友，你們還認(rèn)識(shí)哪根針是時(shí)針？哪根針是分針嗎？

時(shí)針和分針就像運(yùn)動(dòng)員一樣，在鐘面這個(gè)跑道上不停地走，現(xiàn)在它們都站在了起跑線(xiàn)上，該往哪個(gè)方向走呢？這個(gè)方向咱們稱(chēng)為順時(shí)針?lè)较?。（?shí)物鐘：時(shí)針、分針都指著１２）

師：（時(shí)針走動(dòng)一大格）它們開(kāi)始走了，先觀(guān)察時(shí)針，看看時(shí)針從12起走了多遠(yuǎn)？

板書(shū)：時(shí)針走１大格是１小時(shí)。感受１小時(shí)

師：也就是說(shuō)時(shí)針從幾到幾就是１小時(shí)呢？我們每天早上７點(diǎn)起床，８點(diǎn)到校，中間也是經(jīng)過(guò)了一小時(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一小時(shí)里你能做些什么事情？ 學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)一說(shuō)。

師：看來(lái)１小時(shí)的時(shí)間還是挺長(zhǎng)的，咱們?cè)冢毙r(shí)里可以做許多的事。我們知道時(shí)針走１大格是１時(shí)，那時(shí)針從１２走到４要經(jīng)過(guò)幾小時(shí)呢？你是怎樣想的？從１２走到８呢？時(shí)針走１圈需多長(zhǎng)時(shí)間呢？（撥鐘）

（機(jī)動(dòng)）想一想：時(shí)針從２走到４是幾小時(shí)？從４走到７是幾小時(shí)？如果時(shí)針走了４小時(shí)，它可能從幾走到了幾？思考：從４到７除了數(shù)，還有更快的方法嗎？

（２）認(rèn)識(shí)分

現(xiàn)在分針和時(shí)針又都在起跑線(xiàn)上了，仔細(xì)觀(guān)察誰(shuí)走了？走了多遠(yuǎn)？ 師：分針走１小格用的時(shí)間是１分。（板書(shū)：分針走１小格是１分）感受１分鐘

師：到底１分鐘的時(shí)間有多長(zhǎng)呢？下面我們來(lái)體驗(yàn)一下，我們來(lái)聽(tīng)１分鐘的音樂(lè)，看看在１分鐘內(nèi)，能做多少事情。

好，咱們來(lái)共同感受一下。這里有一些器具，你來(lái)跳繩、你給他數(shù)，你來(lái)拍球，你給他數(shù)毽其他同學(xué)拿出手中的練習(xí)單抄寫(xiě)、口算任選其一，讓我們一起感受以下一分鐘能做多少事情。音樂(lè)起，開(kāi)始做，音樂(lè)停，你就停?？凑l(shuí)最有收獲，準(zhǔn)備好了，我們開(kāi)始吧！

全班活動(dòng)。統(tǒng)計(jì)，你寫(xiě)了多少字？做了多少口算？跳了多少下，拍了多少下球……

師：一分鐘的時(shí)間雖然很短，但充分利用它卻可以做很多的事情。（課件播放）師：剛才我們已經(jīng)知道了分針走１小格是……

問(wèn)：（實(shí)物鐘）現(xiàn)在分針從１２走到１，走了多少？走到３呢？走到７呢？ 分針走１圈是多少分呢？

小結(jié)：一圈有６０小格，分針走一圈是６０分。（３）時(shí)分的關(guān)系

下面咱就讓時(shí)針?lè)轴樑芷饋?lái)，仔細(xì)觀(guān)察，準(zhǔn)備――開(kāi)始！你發(fā)現(xiàn)了什么？ 分針走了６０分的同時(shí)時(shí)針走了１小時(shí)。剛才時(shí)針和分針是同時(shí)開(kāi)始，同時(shí)停止的，那就說(shuō)明時(shí)針和分針?biāo)械臅r(shí)間是怎樣的呢？這就證明了６０分等于……（板書(shū)：１小時(shí)＝６０分）（４）練讀時(shí)間

下面我們就讓時(shí)針和分針繼續(xù)跑起來(lái)。（實(shí)物鐘）練習(xí)讀幾個(gè)時(shí)間。師：看來(lái)認(rèn)時(shí)間的時(shí)候，可以先看時(shí)針，兩數(shù)之間讀小數(shù)，再看分針，5的倍數(shù)加幾或減幾。在來(lái)讀讀這個(gè)時(shí)間。

三、練習(xí)鞏固

1、師：同學(xué)們真是讀時(shí)間的小能手，老師這里有這里還有幾個(gè)鐘面，你能寫(xiě)出時(shí)間來(lái)嗎？生：9：30 9：50

10：00 反饋：老師選取了幾名同學(xué)的作業(yè)，這樣可以嗎？如果你寫(xiě)的有問(wèn)題就把他改正。

2、下面讓我們一起去看看樂(lè)樂(lè)小朋友，你能說(shuō)一說(shuō)他在什么時(shí)間做什么？ 說(shuō)一說(shuō)自己做這些事情的時(shí)間，我們應(yīng)該像這位小朋友一樣，生活有規(guī)律，養(yǎng)成好習(xí)慣。

３、（1）7:30。

（2）8:35

（2）時(shí)針、分針重合。

（3）時(shí)針、分針在一條線(xiàn)上。

（4）時(shí)針、分針在一條線(xiàn)上。

四、全課總結(jié)

關(guān)于時(shí)間的故事有很多，也有許多經(jīng)典的時(shí)間，讓人難以忘懷。如2008年5月12日下午2時(shí)28分汶川大地震，比如2008年８月８號(hào)晚８時(shí)奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式等等，在所有的時(shí)間中，這個(gè)時(shí)刻最讓我難忘，（１０：１０）老師和大家一起渡過(guò)了讓我難忘的40分鐘，我們共同對(duì)時(shí)間有了進(jìn)一步的研究，對(duì)老朋友有了新的認(rèn)識(shí)。其實(shí)，這個(gè)時(shí)間也是我們這節(jié)課的下課時(shí)間。

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 《認(rèn)識(shí)時(shí)分》教學(xué)設(shè)計(jì)

清河路一小 張慧麗

第四篇：我們愛(ài)科學(xué)教案匯總

《我們愛(ài)科學(xué)》主題隊(duì)會(huì)教案

伊寧市第24小學(xué)三（6）中隊(duì)

一、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)看報(bào)紙、看電視、上網(wǎng)查資料等方法，獲取相關(guān)資料，然后通過(guò)自編自導(dǎo)自演，用演唱、講故事、詩(shī)朗誦等方式，培養(yǎng)少先隊(duì)員對(duì)科學(xué)的意識(shí)和對(duì)現(xiàn)代科技的興趣；

2、通過(guò)活動(dòng)強(qiáng)化隊(duì)員科學(xué)意識(shí)，更好地培養(yǎng)隊(duì)員從小樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想，培養(yǎng)隊(duì)員主動(dòng)參與活動(dòng)的主體意識(shí)和動(dòng)手創(chuàng)造能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、查閱資料，做到講一個(gè)科學(xué)家的故事，搜集一條科技前沿信息。

2、排練節(jié)目，準(zhǔn)備器材。

3、布置教室，營(yíng)造氛圍。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

（一）整隊(duì)報(bào)告人數(shù)

中隊(duì)長(zhǎng)：各小隊(duì)整隊(duì)報(bào)告人數(shù)。

（二）出旗、唱隊(duì)歌

中隊(duì)長(zhǎng)：出旗、敬禮。禮畢、唱隊(duì)歌。

（三）宣布主題隊(duì)會(huì)開(kāi)始

主持人：我宣布三（6）中隊(duì)《我們愛(ài)科學(xué)》主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!

（四）中隊(duì)長(zhǎng)講話(huà)

當(dāng)遠(yuǎn)古時(shí)代的原始人，開(kāi)始用火做飯、取暖，當(dāng)愛(ài)迪生發(fā)明了第一盞電燈；當(dāng)人類(lèi)乘飛機(jī)飛向藍(lán)天，當(dāng)楊利偉搭乘“神舟”五號(hào)飛船勝利完成了太空之旅。人類(lèi)在科學(xué)中成長(zhǎng)，世界在科學(xué)中前進(jìn)。讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，讓我們插上科學(xué)的翅膀吧。有請(qǐng)主持人。

（五）活動(dòng)過(guò)程：

甲：在世界科技的舞臺(tái)上，中華，我們的祖國(guó)啊，曾經(jīng)是一顆明亮的星星。

乙：中華民族有五千年的光輝歷史，中華民族有五千年的偉大成就。

合：我們偉大的人民，用勤勞和汗水凝結(jié)成累累碩果，留下了一筆筆光輝燦爛的科技發(fā)明。

甲：請(qǐng)欣賞快板《四大發(fā)明》

四大發(fā)明放光芒，中華文化多輝煌。

四大發(fā)明放光芒，宋代發(fā)明指南針，海上航行有方向。

四大發(fā)明放光芒，蔡倫發(fā)明造紙術(shù)，書(shū)寫(xiě)繪畫(huà)用紙張。

四大發(fā)明放光芒，畢昇發(fā)明印刷術(shù)，活字拼版印文章。

四大發(fā)明放光芒，勞動(dòng)人民造火藥，劈山開(kāi)路打豺狼。

四大發(fā)明傳天下，造福人類(lèi)萬(wàn)年長(zhǎng)。

甲：科學(xué)技術(shù)是神奇的，科學(xué)技術(shù)是有趣的，科學(xué)技術(shù)是威力無(wú)比的！乙：人們想要千里眼，科學(xué)家發(fā)明了——望遠(yuǎn)鏡

甲：人們想要順風(fēng)耳，科學(xué)家發(fā)明了——電話(huà)機(jī)

乙：人們想要上天，科學(xué)家發(fā)明了——飛機(jī)、火箭。

甲：科學(xué)真是太神奇了！我們國(guó)家的《神舟十號(hào)》都上天了。

甲：生活因?yàn)橛辛丝茖W(xué)而更美好，科學(xué)讓我們的生活變得加快捷方便。

乙：世界因?yàn)橛辛丝茖W(xué)而更精彩，科學(xué)為世界創(chuàng)造了前所未有的輝煌。

甲：在這些輝煌的背后有一批偉大的科學(xué)家，他們身上都有一個(gè)美麗的故事。大家都說(shuō)一下，你們知道哪些科學(xué)家？

乙：下面就請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這些科學(xué)家的故事。

故事1：牛頓——蘋(píng)果落地

牛頓是英國(guó)人。他從小就好學(xué)不倦，喜歡動(dòng)腦筋研究問(wèn)題，長(zhǎng)大以后成為世界上有名的大科學(xué)家。

一天，他坐在蘋(píng)果樹(shù)下乘涼，一個(gè)蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)。牛頓看見(jiàn)了，覺(jué)得很奇怪，他想：這個(gè)蘋(píng)果為什么會(huì)落下來(lái)呢？“一定是因?yàn)樗焱噶??！迸ｎD自言自語(yǔ)地說(shuō)。可是為什么蘋(píng)果只向地下落，不向天上飛呢？

牛頓發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，就專(zhuān)心致志地去研究。后來(lái)，他終于發(fā)現(xiàn)了蘋(píng)果向下落是因?yàn)榈厍蛴形?。這個(gè)地球吸引 力的發(fā)現(xiàn)，對(duì)人類(lèi)有很大的貢獻(xiàn)。

故事2：《數(shù)星星的孩子》

晚上，滿(mǎn)天的星星像明珠一樣閃亮。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，對(duì)著夜空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。奶奶笑著說(shuō)：“傻孩子，又在數(shù)星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動(dòng)，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？” 孩子說(shuō)：“奶奶，我能數(shù)得清。星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。您看，這顆星星和那顆星星，總是離那么遠(yuǎn)?！?爺爺走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“孩子，你看得很仔細(xì)。天上的星星是在動(dòng)，可是它們之間的距離是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的，還給它們起了名字?！睜敔斖Ａ送?，指著北邊的天空，說(shuō)：“你看，那七顆星連起來(lái)像一把勺子，叫北斗星。勺口對(duì)著的一顆亮星，就是北極星。北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)?！?爺爺說(shuō)的話(huà)是真的嗎？這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。這個(gè)數(shù)星星的孩子叫張衡，是東漢人。他長(zhǎng)大后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。

甲：正是因?yàn)橛辛饲趭^和鉆研，他們才成為了發(fā)明家，科學(xué)家。

乙：因此，我們必須勤奮學(xué)習(xí)，從小培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科 學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，將來(lái)才能擔(dān)當(dāng)中國(guó)崛起、民族振興的重任。

甲：同學(xué)們讓我們一起來(lái)暢想吧！

乙：下面進(jìn)入“奇思妙想”環(huán)節(jié)，說(shuō)說(shuō)你想發(fā)明什么？

生A：摩托車(chē)越來(lái)越多，排放的廢氣造成了大氣污染。我想設(shè)計(jì)一種二氧化碳能摩托車(chē)，這種車(chē)運(yùn)用植物吸收二氧化碳轉(zhuǎn)化成氧氣的原理，以空氣中的二氧化碳等廢氣為動(dòng)能，同時(shí)從排氣管排出氧氣。它是最受推崇的新一代環(huán)保摩托車(chē)。

生B：良好的環(huán)境要靠大家共同來(lái)維持?，F(xiàn)在，有一些人不講衛(wèi)生，文明素質(zhì)太差，就連自己居住的環(huán)境都不愛(ài)護(hù)，隨手把垃圾放在樓里，發(fā)出異味。我想設(shè)計(jì)一個(gè)如同清潔工人一樣的機(jī)器人垃圾筒，它會(huì)走，又能吸附垃圾，還能清掃樓梯。

生C：半夜里起來(lái)拿東西或小便，穿著拖鞋，漆黑一片，萬(wàn)一絆倒了怎么辦？我想發(fā)明一種能照明的鞋子。在拖鞋的上方裝個(gè)小木盒，前面裝個(gè)燈泡，后面安裝導(dǎo)電片，用電線(xiàn)接通，這樣，一裝上電池就會(huì)發(fā)光照明，方便人們?cè)谝归g行走。

生D：盲人叔叔走路太不方便了，我想：要是有這樣一種眼鏡那該多好??！這種眼鏡的桿上裝有兩個(gè)很小的雷達(dá)，能迅速接收信息并把這個(gè)信息直接傳到盲人的腦子里，這樣一來(lái)，盲人叔叔就能“看“到景物了。

生E：炎熱的夏季，天氣熱得讓人睡不著覺(jué)。我想發(fā)明一種電涼席，就像人們用電熱毯一樣，用電涼席來(lái)制冷，就可度過(guò)一個(gè)“涼爽”的夏天。

甲：迎著燦爛的朝陽(yáng)，邁開(kāi)輕快的步伐，跨世紀(jì)的一代新人，將插上科學(xué)的翅膀飛翔。

乙：科學(xué)為人類(lèi)撒下了充滿(mǎn)希望的種子，科學(xué)為人類(lèi)創(chuàng)造了前所未有的輝煌。

甲：請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《科技人生

魅力一生》

探尋科學(xué)的人生魅力無(wú)限

追求科學(xué)的道路遍布荊棘

人類(lèi)的世界

因參詳科學(xué)的奧妙而精彩

科學(xué)的海洋

因改變?nèi)祟?lèi)的生活而澎湃

從蒙昧到文明

從被動(dòng)的聽(tīng)天由命到主動(dòng)的改變世界

科學(xué)永遠(yuǎn)是人類(lèi)賴(lài)以生存的法寶

科學(xué)永遠(yuǎn)是民族進(jìn)步發(fā)展的基石

誰(shuí)掌握先進(jìn)科技

誰(shuí)就會(huì)占盡先機(jī)

中國(guó)崛起的希望

民族進(jìn)步的夢(mèng)想

寄于我們——中華少年

從華夏先祖的血液中走來(lái)從祖國(guó)飽受滄桑的記憶中走來(lái)

埋下科學(xué)的種子

辛勤澆灌 茁壯成長(zhǎng)

像牛頓、像諾貝爾、像愛(ài)因斯坦……

邁向科技人生

收獲魅力一生

崛起中華

走向世界

勝利的掌聲與你我同在甲：讓我們從小樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)的思想，讓我們從小培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神。

乙：立志摘下科學(xué)明珠，把祖國(guó)未來(lái)親手開(kāi)創(chuàng)，做祖國(guó)未來(lái)的主人！

甲：下面請(qǐng)中隊(duì)輔導(dǎo)員老師講話(huà)。

（六）輔導(dǎo)員講話(huà)

同學(xué)們，今天的隊(duì)會(huì)開(kāi)得很成功！同學(xué)們以回顧祖國(guó)科技?xì)v史，贊頌科技人才為主線(xiàn)，以學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、實(shí)際操作為主要內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，了解了科技知識(shí)，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)。最后，老師希望同學(xué)們今后更加勤奮學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，插上科學(xué)的翅膀振翅翱翔，迎接美好的明天！

（七）呼號(hào)

中隊(duì)長(zhǎng)：全體起立、立正、呼號(hào)（右手握拳，置于頭側(cè)）

輔導(dǎo)員：時(shí)刻準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗全體隊(duì)員：時(shí)刻準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗

（八）退旗

中隊(duì)長(zhǎng)：退旗，敬禮！

（九）宣布主題隊(duì)會(huì)結(jié)束

主持人：我宣布三（6）中隊(duì)“我們愛(ài)科學(xué)”主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。

第五篇：我們吃什么教案

《我們吃什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們吃什么》 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：

本節(jié)課選自蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元，課標(biāo)準(zhǔn)要求通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)要學(xué)生知道維持生命活動(dòng)必需的營(yíng)養(yǎng)成分和不同的營(yíng)養(yǎng)成分有不同的作用，以及不同種類(lèi)的食物含有的主要營(yíng)養(yǎng)成分不同，并能夠給食物按照主要的營(yíng)養(yǎng)成分分類(lèi)。從研究吃什么食物開(kāi)始，有利于學(xué)生從自己熟悉的事物入手，學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)和建立相關(guān)概念。為了幫助學(xué)生把食物與營(yíng)養(yǎng)成分聯(lián)系起來(lái)思考，本課以給食物分類(lèi)為主線(xiàn)貫穿全課。

二、學(xué)習(xí)者分析: 學(xué)生知道一些食物中營(yíng)養(yǎng)成分的信息，大部分學(xué)生能說(shuō)出蛋白質(zhì)、脂肪、維生素，少部分同學(xué)知道食物中還有淀粉，幾乎認(rèn)為水不是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。也不太清楚各種營(yíng)養(yǎng)成分對(duì)于人體的作用。

三、教學(xué)目標(biāo)：

１． 知道食物含有的六種主要營(yíng)養(yǎng)成分，知道人需要的營(yíng)養(yǎng)成分主要來(lái)自食物。

2． 能按食物含有的主要營(yíng)養(yǎng)成分給食物分類(lèi)。3． 能用分類(lèi)的方法統(tǒng)計(jì)并評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。4． 懂得不偏食、不挑食和注意食物多樣性。

四、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)食物的主要營(yíng)養(yǎng)成分，進(jìn)行分類(lèi)能力的訓(xùn)練。解決措施：通過(guò)日常經(jīng)驗(yàn)和教師引導(dǎo)分類(lèi)。教學(xué)難點(diǎn)：按食物含有的營(yíng)養(yǎng)成分，給食物分類(lèi)。解決措施：了解食物的營(yíng)養(yǎng)成分。

五、教學(xué)材料:食物卡片、統(tǒng)計(jì)圖表、食物營(yíng)養(yǎng)標(biāo)簽的掛圖。

六、教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們知道每天我們大家都需要哪些東西？請(qǐng)你把它們從這個(gè)表格里面找出來(lái)。（生上來(lái)將答案選入）

2.他回答的對(duì)嗎？空氣、水是我們之前研究過(guò)的，今天我們就研究一下食物。說(shuō)一說(shuō)，你昨天一天都吃了什么？（板書(shū)課題）

二、問(wèn)題引入話(huà)題，并探究食物中的營(yíng)養(yǎng)成分

生回答，師將學(xué)生的回答用白板放大。1.你為什么要吃這些食物？（引導(dǎo)出營(yíng)養(yǎng)）

2大家一天里面吃的東西有這么多呀，我要是想研究的時(shí)候，感覺(jué)這么亂怎么辦？

（引出分類(lèi)方法，這里有學(xué)生說(shuō)出當(dāng)然很好，沒(méi)有的話(huà)用實(shí)際事例來(lái)引導(dǎo)）

引導(dǎo)：我們石鼓路小學(xué)那么多的學(xué)生，早晨一起出來(lái)做早操的時(shí)候是隨便站的嗎？你們是按什么來(lái)站的？

原來(lái)是按照班級(jí)來(lái)站的，1班站在左邊，2班站在中間，3班站在右邊，這樣我找你就方便了吧。也就是我們?cè)谧鲈绮俚臅r(shí)候全校學(xué)生是按照班級(jí)來(lái)排隊(duì)的，我們也可以說(shuō)是按照班級(jí)來(lái)分類(lèi)的。3為了方便研究，你能將這些食物按照什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類(lèi)嗎？小組討論，說(shuō)說(shuō)自己小組準(zhǔn)備按照什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類(lèi)，并根據(jù)你們組的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，把這些食物進(jìn)行分類(lèi)。

4生操作，師請(qǐng)比較快的小組的同學(xué)上白板處演示。

（這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可能按照的分類(lèi)方式有：

1、根據(jù)食物的顏色來(lái)分，2、根據(jù)食物的營(yíng)養(yǎng)成分來(lái)分，這個(gè)分類(lèi)方法要給予肯定。

3、根據(jù)食物的來(lái)源來(lái)分）

5請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的分類(lèi)方法，大家同意嗎？你還有哪些不同的分類(lèi)方法？（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)示范）

6如果之前學(xué)生已經(jīng)按照食物的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)分類(lèi)，就直接介紹 提問(wèn)：剛才大家根據(jù)食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，是給一種比較好的分類(lèi)方法，科學(xué)家們也是這樣分的，那么食物中到底有哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)呢？不同的食物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)一樣嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課本中的小資料，然后回答這兩個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題1：食物中有哪幾種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)？ 問(wèn)題2：不同的食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)一樣嗎？

提問(wèn)：我怎樣才能知道食物中有哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)呢？交互式白板中展示食物營(yíng)養(yǎng)標(biāo)簽！

誰(shuí)上來(lái)給大家解釋一下這張表。（請(qǐng)學(xué)生利用交互式白板進(jìn)行解釋?zhuān)?/p>

活動(dòng)：按照食物的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，先小組活動(dòng)，然后請(qǐng)有代表性的小組在交互式白板上演示。提問(wèn)：他們小組這樣分的正確嗎？ 出示土豆和黃瓜：黃瓜和土豆比較，你覺(jué)得哪種食物的碳水化合物含量多？怎么比較？

提出：科學(xué)上有時(shí)會(huì)用一種指示劑的物質(zhì)來(lái)檢驗(yàn)食物中的營(yíng)養(yǎng)成分，大家首先觀(guān)察碘酒這種液體是什么顏色的，分別滴在土豆和黃瓜上，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

出示花生，將花生放在白紙上，用力的壓一壓，你看到了什么？ 追問(wèn)：為什么白紙上有油出現(xiàn)？

總結(jié)：在生活中我們可以用這兩種方法檢驗(yàn)食物中是否主要含有碳水化合物和脂肪。

三、總結(jié)并拓展

這些食物中，你最喜歡吃什么？（利用交互式白板統(tǒng)計(jì)學(xué)生數(shù)目）提問(wèn)：如果一直都吃自己喜歡的食物對(duì)我們的身體有沒(méi)有好處呢？我們下面來(lái)看一看，不同營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的對(duì)身體有哪些作用吧。（觀(guān)看視頻）

提問(wèn)：你說(shuō)說(shuō)，我們以后應(yīng)該怎樣吃食物？為什么？

小結(jié)：不同類(lèi)的食物能夠提供給我們不同的營(yíng)養(yǎng)。沒(méi)有那一種食物能含有人體所需的全部營(yíng)養(yǎng)。如果我們要擁有一個(gè)健康和充滿(mǎn)活力的身體，就千萬(wàn)不能偏食、挑食，要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。