第一篇：傣族組合舞蹈教案

教學(xué)內(nèi)容：傣族小組合（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、了解傣族舞的動(dòng)作特點(diǎn)，基本掌握平步的動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)習(xí)傣族舞小組合的基本動(dòng)作，能連貫、平穩(wěn)的表現(xiàn)舞蹈。通過(guò)表演和欣賞，讓學(xué)生感受傣族舞蹈的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：能連貫、平穩(wěn)的表現(xiàn)舞蹈。教學(xué)難點(diǎn)：平步和雙抱翅的動(dòng)作學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備：PPT幻燈片、大鼓。教學(xué)過(guò)程：

1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們！我國(guó)有多少個(gè)民族？對(duì) 56個(gè)民族。

2、出示ppt課件四幅圖畫(huà)。

*你能說(shuō)出這些民族的名稱嗎？剛才大家從服飾、形體特點(diǎn)知道了這是蒙古族、新疆、藏族和傣族。

前三個(gè)民族大家都很熟悉，我們學(xué)習(xí)過(guò)這些民族舞蹈小組合。你們還記得蒙古、新疆、藏族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)嗎？

（蒙族舞蹈節(jié)奏明快、熱情奔放，最有特點(diǎn)的動(dòng)作是抖肩、提壓手腕）（新疆舞蹈活潑優(yōu)美，步伐輕快靈巧，最有特點(diǎn)的動(dòng)作是翻手繞腕、晃頭移頸）（藏族是一個(gè)游牧民族，他們的勞作方式和宗教信仰形成了藏族舞蹈特有的風(fēng)格，膝關(guān)節(jié)連綿不斷的顫動(dòng)和屈伸，還有松弛的上肢運(yùn)動(dòng)是藏舞律動(dòng)的主要特點(diǎn)。）*今天我們來(lái)學(xué)習(xí)傣族舞蹈小組合，傣族人民生活在西雙版納亞熱帶地區(qū)，她們身穿緊身上衣，長(zhǎng)筒裙，我們先來(lái)觀看一段舞蹈視頻，看看傣族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)是什么樣的？

3、播放ppt傣族舞蹈視頻 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)傣族舞蹈都有哪些特點(diǎn)？

4、出示PPT課件黎族舞蹈風(fēng)格特征、基本體態(tài)、基本動(dòng)律。傣族舞蹈動(dòng)作較為平穩(wěn)，儀態(tài)安詳，跳躍動(dòng)作較少。節(jié)奏是2/4拍連綿不斷的節(jié)奏型。

*傣族舞蹈體態(tài)的基本特征：

? “三道彎”是傣族舞蹈富有雕塑美最典型的特征。? 第一道彎 從立起的腳掌至彎曲的膝部.? 第二道彎 從膝部到胯部.? 第三道彎 從胯部到傾斜的上身

5、教師分解講解組合動(dòng)作

我們學(xué)習(xí)的這個(gè)小組合共有6個(gè)主要?jiǎng)幼鳎魳?lè)節(jié)奏歡快，四拍一個(gè)動(dòng)作。

準(zhǔn)備動(dòng)作：面向7點(diǎn)，左手暗掌，右手上舉冠型手，右腿后點(diǎn)地。

第一個(gè)動(dòng)作：1*8拍平步，先向7點(diǎn)方位走右腳，然后轉(zhuǎn)向1點(diǎn)并腳，共做四次。然后定型，轉(zhuǎn)向5點(diǎn)方位，右手上托，左手側(cè)平伸立掌。

第二個(gè)動(dòng)作：2*8拍 反方向平步 先走左腳面向3點(diǎn)方位，然后再轉(zhuǎn)向1點(diǎn)，定型轉(zhuǎn)向5點(diǎn)方位，左手上托，右手臂側(cè)平伸。第三個(gè)動(dòng)作：雙抱翅，右腳在前，左腳在后，踏點(diǎn)步。做四次然后定型（左手上托，右手側(cè)平伸立掌，右腿抬起勾腳）第四個(gè)動(dòng)作：1234拍右手在額頭，左手背后，踏點(diǎn)步自轉(zhuǎn)到5點(diǎn)方位。5678拍左手貼額頭，右手背后，踏點(diǎn)步自轉(zhuǎn)到1點(diǎn)方位。

第五個(gè)動(dòng)作：雙抱翅左腳開(kāi)始向3點(diǎn)方位做平步橫移動(dòng)作。共四個(gè)。然后定型（右手上托，左手側(cè)平伸立掌，左腿抬起勾腳）第六個(gè)動(dòng)作：

1、2拍左手立肘，右手屈肘與左手肘處，先向轉(zhuǎn)到5點(diǎn)方位，3、4拍右手立肘，左手屈肘與右手肘處，轉(zhuǎn)向1點(diǎn)方位。

5、6拍同1、2拍動(dòng)作，7、8拍面向3點(diǎn)方向定型。（右手上舉冠型手，左手胯旁按掌）

6、學(xué)生看教師指揮整體練習(xí)一遍所學(xué)動(dòng)作。（老師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)不到位的動(dòng)作。）

7、隨音樂(lè)表演一遍動(dòng)作。（做之前教師提要求，如：動(dòng)作要平穩(wěn)、體現(xiàn)三道彎的特點(diǎn)）

8、播放PPT視頻，欣賞優(yōu)秀傣族舞蹈作品，引導(dǎo)學(xué)生從中感受新疆舞所蘊(yùn)含的舞蹈感情及獨(dú)有的特點(diǎn)。

孔雀是傣族人民心中的吉祥鳥(niǎo)，孔雀舞是傣族最具代表性的一種民間舞蹈，傣族的許多村寨都有擅長(zhǎng)于跳孔雀舞的人，以楊麗萍為代表的孔雀舞最具特色。讓我們一起來(lái)欣賞舞蹈大師楊麗萍的代表作《雀之靈》

欣賞后小結(jié)：楊麗萍精彩的表演，讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略到了傣族孔雀舞獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

9、教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了傣族小組合，請(qǐng)同學(xué)們課下多加練習(xí)把傣族舞優(yōu)美、輕盈的特點(diǎn)融入動(dòng)作中，更好的跳出傣族舞蹈的韻味。

第二篇：傣族舞蹈組合創(chuàng)編 教學(xué)設(shè)計(jì)

東北秧歌舞蹈組合 教學(xué)設(shè)計(jì)

專(zhuān)

業(yè)

: 舞 蹈

任課教師: 韓 云

任課班級(jí): 07幼師2班

秦皇島市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

2008年10月

一 專(zhuān)業(yè)分析

舞蹈是幼師學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)----有舞蹈教學(xué)能力的幼兒教師奠定堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生舞蹈教學(xué)能力應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，精選好相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并注重對(duì)學(xué)生基本教學(xué)能力的培養(yǎng)及舞蹈編排能力的培養(yǎng)。達(dá)到舞蹈教學(xué)能力培養(yǎng)預(yù)期目標(biāo)?，F(xiàn)需要抓住專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì),以音樂(lè)特有的形式與內(nèi)涵去引導(dǎo)學(xué)生，充分利用音樂(lè)所展示的特定內(nèi)容進(jìn)行編舞.二 教材地位及作用

通過(guò)舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)的講授使學(xué)生掌握舞蹈基礎(chǔ)理論,常用術(shù)語(yǔ),并能在舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)踐中運(yùn)用。使學(xué)生初步掌握舞蹈創(chuàng)編的基本原則與方法,使學(xué)生逐步具有舞蹈的教學(xué)與創(chuàng)編舞蹈的能力。三 教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo) : 使學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)踐中掌握舞蹈基礎(chǔ)理論常用術(shù)語(yǔ),初步掌握舞蹈動(dòng)律及風(fēng)格特征。2．能力目標(biāo) : 本次課通過(guò)拓寬學(xué)生的舞蹈文化思路，組織引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)舞蹈創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。3．德育目標(biāo) : ①通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒舞蹈組合的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幼兒教學(xué)工作的喜愛(ài)。②通過(guò)創(chuàng)編東北秧歌舞蹈激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族舞蹈的興趣,熱愛(ài)燦爛的民族民間舞蹈文化。四 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)

拓展學(xué)生的舞蹈文化思路,組織引導(dǎo)學(xué)生掌握東北秧歌的風(fēng)格特征。五 學(xué)生情況分析

1.共性分析 :07年級(jí)的學(xué)生舞蹈訓(xùn)練時(shí)間較短,在舞蹈基本風(fēng)格和藝術(shù)表現(xiàn)力上仍需通過(guò)各種靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行提高,適當(dāng)加入對(duì)舞蹈作品情感展示方面的教學(xué)滲透。

2.個(gè)性分析 :學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)及舞蹈素質(zhì)水平并不完全一致。在教學(xué)中以強(qiáng)帶弱,以優(yōu)帶差。充分發(fā)揮學(xué)生之間的互助作用，使每位學(xué)生都融入整體的舞蹈教學(xué)之中。

教學(xué)流程圖: 開(kāi)始

基本功 幼兒舞蹈組合

講解示范提問(wèn) 學(xué)生練習(xí)

東北秧歌舞蹈組合 基本動(dòng)律動(dòng)作

講解提問(wèn) 啟發(fā)學(xué)生

展示舞蹈作品

小結(jié) 結(jié)束

第三篇：傣族舞蹈鑒賞

傣族舞蹈鑒賞

XXXX-XXXXXXXXX-XXX 傣族，一個(gè)被大多數(shù)人了解而又很神秘的民族。大家了解的是他們的潑水節(jié)，神秘的卻是和著輕柔細(xì)膩的葫蘆絲的傣族的舞蹈。從小就因?yàn)橐粋€(gè)“潑水節(jié)”而初識(shí)傣族，后來(lái)慢慢的接觸到楊麗萍，她跳的傣族舞蹈對(duì)自己感觸很大。

傣族是一個(gè)跨境民族，在國(guó)內(nèi)主要分布在云南省，在緬甸、老撾、泰國(guó)也有分布。傣族舞蹈種類(lèi)繁多，形式多樣，流行面也很廣，并各有特點(diǎn)。代表性節(jié)目總的可分為自?shī)市浴⒈硌菪院图漓胄匀箢?lèi)。

一、自?shī)市晕璧?/p>

自?shī)市缘墓?jié)目有“嘎光”、“象腳鼓舞”、“耶拉暉”和“喊半光”等，其中最具代表性的是“嘎光”和“象腳鼓舞”。

“嘎光”系傣語(yǔ)，可譯為“圍著鼓跳舞”，也可譯為“跳鼓舞”。此舞是傣族最古老的舞蹈，流行在20多個(gè)縣市，是在年節(jié)喜慶時(shí)，不分男女老少，不分場(chǎng)地，都可以跳的自?shī)市晕璧?。嘎光以象腳鼓、镲等民族打擊樂(lè)為伴奏；但有的地方，敲鼓、镲的人也參加舞蹈，并且?guī)ьI(lǐng)眾人圍圈而舞。過(guò)去跳時(shí)，眾舞者可以隨心所欲的各自發(fā)揮，只求熱烈歡快。現(xiàn)已發(fā)展了很多統(tǒng)一動(dòng)作和套路，動(dòng)作與套路的名稱各地也不盡相同，并且已派生出一些舞蹈節(jié)目。

象腳鼓舞是自?shī)市约姹硌菪缘哪行晕璧?。象腳鼓是根據(jù)鼓的形狀而取的名稱，傣族一般統(tǒng)稱“嘎光”，但對(duì)長(zhǎng)、中、小三種象腳鼓又各有名稱。這種舞蹈以擊象腳鼓舞蹈為主，用铓、镲伴奏，也可鼓、镲對(duì)舞。

二、表演性舞蹈

表演性舞蹈有“孔雀舞”、“大象舞”、“魚(yú)舞”、“蝴蝶舞”、“篾帽舞”等。最具代表性的是孔雀舞。

孔雀舞是我國(guó)傣族民間舞中最負(fù)盛名的傳統(tǒng)表演性舞蹈，流布于云南省德宏傣族景頗族自治州的瑞麗、潞西及西雙版納、孟定、孟達(dá)、景谷、滄源等傣族聚居區(qū)，其中以云南西部瑞麗市的孔雀舞最具代表性，相傳一千多年前傣族領(lǐng)袖召麻栗杰數(shù)模仿孔雀的優(yōu)美姿態(tài)而學(xué)舞，后經(jīng)歷代民間藝人加工成型，流傳下來(lái)，形成孔雀舞。

在傣族人民心目中，“圣鳥(niǎo)”孔雀是幸福吉祥的象征。不但許多的人們?cè)诩覉@中飼養(yǎng)孔雀，而且把孔雀視為善良、智慧、美麗和吉祥、幸福的象征。在種類(lèi)繁多的傣族舞蹈中，孔雀舞是人們最喜愛(ài)、最熟悉，也是變化和發(fā)展幅度最大的舞蹈之一。

傳統(tǒng)的孔雀舞，過(guò)去都由男子頭戴金盔、假面，身穿有支撐架子外罩孔雀羽翼的表演裝束，在象腳鼓、鑼、镲等樂(lè)器伴奏下進(jìn)行舞蹈。舞蹈有嚴(yán)格的程式，其中有豐富多樣、帶有寓意的手形與各種跳躍、轉(zhuǎn)動(dòng)等舞姿，伴隨著優(yōu)美的“三道彎”軀體造型，塑造孔雀“林中窺看”、“漫步森林”、“飲泉戲水”和“追逐嬉戲”等神態(tài)和自然情景。雖然由男子表演的傳統(tǒng)孔雀舞動(dòng)作偏于剛健、挺拔少有陰柔之美，但流暢的舞姿與模擬孔雀的優(yōu)美造型往往令觀者沉醉，而忽略了表演者的性別。

而我印象最為深刻的卻是楊麗萍的《雀之靈》。在溫婉的音樂(lè)當(dāng)中，楊麗萍漸漸出現(xiàn)。一襲潔白勝雪的飾以孔雀翎羽的裙子，服順地貼著。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，仿佛就是一只不食人間煙火的孔雀，高貴優(yōu)雅的孔雀！

楊麗萍以輕柔、細(xì)膩、的手指，膀臂等動(dòng)作，和肩、胸、腰各關(guān)節(jié)伸展舞姿，從貼著地面逐漸升起，這應(yīng)該是表現(xiàn)的生命的舒醒。而后左手表演孔雀頭部，右手則捻著裙尾，左手部分像是一只美麗的孔雀對(duì)著太陽(yáng)展示自己的美麗。然后孔雀又再一次伏地，伴隨著美妙的葫蘆絲，孔雀又飄飄而立，旋轉(zhuǎn)，婆娑起舞，表現(xiàn)出很歡樂(lè)和喜悅之情，我想應(yīng)該是孔雀發(fā)現(xiàn)了什么很值的令人高興的事情。

翩翩起舞過(guò)后，孔雀又一次伏地而臥，這次像是在整理自己的羽毛，整個(gè)過(guò)程都看見(jiàn)楊麗萍在展現(xiàn)自己的美手的靈動(dòng)性，手指曲曲折折，像孔雀展翅，又像是在撫摸自己美麗的翎羽，而手臂像波浪一樣的鋪展開(kāi)來(lái)，一波一波，像綾羅綢緞一樣在風(fēng)中起起伏伏。

葫蘆絲輕柔細(xì)膩，圓潤(rùn)質(zhì)樸和著孔雀的舞蹈，感覺(jué)自己像是被風(fēng)吹過(guò)一樣。從這里開(kāi)始音樂(lè)逐漸激昂，舞蹈進(jìn)入高潮部分，從這里開(kāi)始，我們就看到了楊麗萍的整個(gè)才華顯現(xiàn)出來(lái)。這里并只是傣族“三道彎”表演了，而是更多的楊麗萍模仿孔雀的姿態(tài)?？兹笟g悅著展翅飛翔，其手臂每一次揮動(dòng)都被放慢，拉伸，或起或臥，旋轉(zhuǎn)的幅度也大了起來(lái)，不斷地加快，整個(gè)裙子都飛舞起來(lái)了。而后音樂(lè)也緩慢變的輕柔起來(lái)?？兹甘掌鹱约旱聂嵊?，不斷整理自己的羽毛，葫蘆絲又慢慢的響起。真是不得不佩服楊麗萍的舞蹈表現(xiàn)力，一個(gè)孔雀活靈活現(xiàn)的就這樣誕生了。她的手臂不斷的顫動(dòng)，像是風(fēng)兒吹過(guò)孔雀羽毛一般。在這之后，孔雀靜靜的待了一會(huì)，突然轉(zhuǎn)身，旋轉(zhuǎn)，像是天女散花一樣，不停的旋轉(zhuǎn)，舞臺(tái)的燈光也不斷配合著，出現(xiàn)了一種夢(mèng)幻版的場(chǎng)景。一直孔雀在陽(yáng)光下，翩翩起舞，向所有的人展示自己的美麗。舞蹈到這里就接近尾聲了，剩下的只有持續(xù)不斷的掌聲，而孔雀精靈楊麗萍還在上面飛舞著。

孔雀舞風(fēng)格輕盈靈秀，情感表達(dá)細(xì)膩，舞姿婀娜優(yōu)美，是傣族人民智慧的結(jié)晶，有較高的審美價(jià)值。它不只在重要熱鬧的民族節(jié)慶中單獨(dú)表演，也常常融合在集體舞“嘎光”中。其代表性使它成為傣族最有文化認(rèn)同感的舞蹈。

三、祭祀性舞蹈

傣族祭祀性的舞蹈只在民族雜居區(qū)流傳著幾個(gè)。

元陽(yáng)縣的傣族村寨流傳的“祭祀鼓舞”是在祭祖活動(dòng)時(shí)，以鼓為伴奏，師娘在祭臺(tái)上邊唱邊舞，群眾在臺(tái)下自由舞動(dòng)，動(dòng)作較簡(jiǎn)單。石屏縣的傣族居住地有“跳龍舞”，是在祭龍樹(shù)的活動(dòng)中進(jìn)行。舞時(shí)男巫手持帶環(huán)的鐵圈，女巫手持著羊皮單面鼓，由他們帶頭起舞，村民們合著節(jié)奏參與舞蹈。時(shí)而全體圍成圈，時(shí)而二人對(duì)跳，沒(méi)有固定形式和隊(duì)形，舞者隨心所欲地變換位置，只求情緒高昂，莊重?zé)崃?。舞蹈?dòng)作簡(jiǎn)單，步幅小，雙膝隨步伐做小幅度的韌性顫動(dòng)，雙手上繞半圓，在左右腰側(cè)打鼓與搖環(huán)。新平縣還有送葬時(shí)跳的“獅子舞”，跳時(shí)用嗩吶和鑼鼓伴奏；有一些套路，如圍棺而舞、棺前開(kāi)路等。該舞的表演風(fēng)格和音樂(lè)與漢族、彝族差不多，有吸收漢、彝族舞蹈音樂(lè)的明顯痕跡。

有些祭祀舞蹈如過(guò)去曾流傳于德宏地區(qū)的“跳柳神”和曾流行于江城縣的“貝馬舞”，現(xiàn)已無(wú)人再跳。

傣族民間舞蹈風(fēng)格濃郁，特點(diǎn)突出，感情內(nèi)在而含蓄，舞姿富于雕塑感，特別是和著葫蘆絲的孔雀舞，美不可言。作為一個(gè)觀賞者，我們所要做的就是陶醉其中，然后報(bào)以最隆重的掌聲。

第四篇：《傣族舞蹈》說(shuō)課稿

少數(shù)民族民間舞蹈《傣族舞蹈》說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師：

上午（下午）好！

我是XX號(hào)考生，來(lái)自吉首大學(xué)音樂(lè)舞蹈學(xué)院，10級(jí)舞蹈學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。我今天說(shuō)課的課題是《傣族舞蹈》，這是一堂舞蹈教學(xué)課。這節(jié)課我主要從說(shuō)教材、說(shuō)教法和說(shuō)學(xué)法 說(shuō)教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

1、教材分析

本課選自高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《音樂(lè)與舞蹈》第二單元中的《傣族舞蹈》，傣族舞蹈是少數(shù)民族民間舞的重要組成部分，傣族人民以舞蹈這種特殊的語(yǔ)言，直率、真摯的反映了他們的生活、勞動(dòng)、風(fēng)俗，是實(shí)現(xiàn)他們精神生活的一種藝術(shù)形式。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）初步了解傣族舞蹈的基本舞姿、風(fēng)格及動(dòng)作韻律等特點(diǎn)。（2）培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族舞蹈的情感。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握傣族舞蹈的體態(tài)風(fēng)格，靈活運(yùn)用傣族舞蹈的基本動(dòng)作。難點(diǎn)：要求學(xué)生根據(jù)舞蹈音樂(lè)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。

二、說(shuō)學(xué)法 在學(xué)法上，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，用視覺(jué)來(lái)觀察模仿老師和圖片中所給出的動(dòng)作，用聽(tīng)覺(jué)來(lái)把握傣族舞蹈的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去理解去表現(xiàn)，并用交互式的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈作品的熱情和信心。

三、說(shuō)教法

主要采用圖像觀摩法、情景模擬法、比較鑒賞法等，從而使學(xué)生獲得感受與鑒賞、模仿與表演、創(chuàng)編及交流合作的能力。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、情景模擬導(dǎo)課，親近藝術(shù)。

課伊始，教師身著傣族服飾，伴隨音樂(lè)跳一小段傣族舞蹈，接下來(lái)以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到云南開(kāi)展一次豐富多彩的“舞蹈采風(fēng)活動(dòng)”，采用“傣族文化”知多少的提問(wèn)方式，揭示課題《傣族舞蹈》，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2、視頻鑒賞，領(lǐng)悟風(fēng)格。

通過(guò)多媒體，請(qǐng)學(xué)生欣賞相關(guān)的視頻與圖片，提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？看到了什么？還想知道什么？讓學(xué)生在互動(dòng)交流中了解傣族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)，知道傣族人民主要居住在瑞麗、西雙版納等地區(qū)，人民普遍愛(ài)好歌舞，舞蹈形象生動(dòng)，感情細(xì)膩，許多動(dòng)作多為動(dòng)物的模擬與美化。頭、肩、腰身、胯所形成的弧線，俗稱“三道彎”，舞蹈造型具有“雕塑性”。

3、自主探索，領(lǐng)悟動(dòng)作。

借用多媒體，播放傣族舞蹈的基本動(dòng)作——手型、手位及腳位，讓影片所表現(xiàn)出優(yōu)雅、柔美的靜態(tài)舞姿，深深吸引著同學(xué)。向?qū)W生提出：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)艘唤M來(lái)模仿手型、手位及腳位，讓他們自己去感悟動(dòng)作的要領(lǐng)，然后教師親自示范給同學(xué)看，啟發(fā)學(xué)生發(fā)表評(píng)議，加強(qiáng)手型、手位及腳位動(dòng)作要領(lǐng)的領(lǐng)悟。

4、聆聽(tīng)音樂(lè)，感受情緒。

介紹云南特有的民族吹管樂(lè)器葫蘆絲，然后播放一小段葫蘆絲音樂(lè)片斷，讓同學(xué)們了解此樂(lè)器的音色特點(diǎn)，然后完整的來(lái)欣賞葫蘆絲獨(dú)奏曲《月光下的鳳尾竹》時(shí)，主要采用聆聽(tīng)——討論交流——感受情緒等三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)組織教學(xué)。讓學(xué)生感受、體驗(yàn)：夜幕下的傣族村莊、鳳尾竹下的青年男女、村莊恢復(fù)寧?kù)o進(jìn)入夢(mèng)想的情緒，從而更好的揭示音樂(lè)的主題和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

5、想像創(chuàng)編，體驗(yàn)成功。根據(jù)剛才欣賞過(guò)的音樂(lè)《月光下的鳳尾竹》，讓學(xué)生靈活的運(yùn)用傣族舞蹈的基本動(dòng)作，開(kāi)展創(chuàng)編活動(dòng)。首先由學(xué)生自主創(chuàng)編動(dòng)作，初步感知，再把學(xué)生分成三組分別創(chuàng)編音樂(lè)中的一段，注意學(xué)生強(qiáng)弱搭配，然后以小組為單位選派代表表演創(chuàng)編的作品，并進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，最后在歡樂(lè)的音樂(lè)旋律中讓學(xué)生跟隨教師盡情的舞動(dòng)起來(lái)并表演自己的編創(chuàng)，把這堂課推向輕松、愉悅的高潮。

6、課堂小結(jié)，藝術(shù)升華。

我會(huì)告訴同學(xué)們：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族都有豐富多彩的文化，傣族舞蹈便是民族百花園中的一朵奇葩，需要我們更好的學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)光大，使這朵奇葩光輝燦爛。

我的說(shuō)課到此結(jié)束 謝謝！

第五篇：傣族舞蹈說(shuō)課

傣族舞說(shuō)課稿

程維佳

一、說(shuō)指導(dǎo)思惟

跟著素質(zhì)教育的不竭深切，藝術(shù)教育越來(lái)越受到社會(huì)、黌舍、家庭的正視，而作為藝術(shù)教育的首要內(nèi)容――舞蹈教育，也在這樣的一個(gè)情形布景下與其它藝術(shù)門(mén)類(lèi)百花齊放。對(duì)于基本教育而言，最首要的使命，就是改變教育不美觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，打破原本的“言傳身授”的古老教育模式，使舞蹈教育斥地一片新的六合！

二、說(shuō)教材

1、教材剖析：本課的內(nèi)容來(lái)自《幼師教科書(shū)―舞蹈》全一冊(cè)傍邊的中國(guó)平易近間舞部門(mén)，這一部門(mén)的內(nèi)容有漢族的東北秧歌、云南花燈、藏族舞蹈、維吾爾族舞蹈、蒙古族舞蹈、傣族舞蹈等，前面的內(nèi)容我均在上幾個(gè)學(xué)期上過(guò)，那么此次我放置的是傣族。傣族是云南特有的平易近族，是五十六個(gè)平易近族傍邊的一員，傣族人平易近首要棲身在瑞麗、西雙版納等地域，傣族的平易近族特色光鮮凸起，人平易近普遍快樂(lè)喜愛(ài)歌舞，舞蹈形象活躍，激情細(xì)膩，良多動(dòng)作多為動(dòng)物的模擬與美化，頭、肩膀、腰身、胯、所形成的弧線，俗稱“三道彎”，舞蹈造型具有“雕塑性”,它那美妙的舞姿，把人帶入詩(shī)一般的境界。

2、3、教學(xué)方針：

⑴經(jīng)由過(guò)程傣族舞的教學(xué)，使學(xué)生初步體味傣族舞蹈的根基氣概，根基造型，動(dòng)作韻律特點(diǎn)等。

⑵擴(kuò)年夜豐碩學(xué)生的眼界及常識(shí)，普遍堆集舞蹈素材，以便不竭提高自身鑒賞，舞蹈表演的能力。

⑷培育、增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)平易近族文化的激情。

4、教學(xué)重點(diǎn)：舞蹈雖然是動(dòng)作的藝術(shù)，但不僅僅只是做做動(dòng)作而已，更主要的是浮現(xiàn)一種平易近族的氣概特點(diǎn)。這節(jié)課的重點(diǎn)就放在對(duì)傣族舞根基動(dòng)作的教授上，因?yàn)閷W(xué)生做動(dòng)作往往是純摯的模擬，有時(shí)辰還模擬的不像，再加上這節(jié)課的內(nèi)容較多，要力爭(zhēng)使他們把動(dòng)作把握好，是這節(jié)課的重點(diǎn)。

5、教學(xué)可貴：這節(jié)課的可貴就是要肄業(yè)生們創(chuàng)編。這些學(xué)生年夜多都是來(lái)自農(nóng)村，可以說(shuō)幾乎沒(méi)有侍趵龕蹈基本，創(chuàng)編對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是有必然難度的。再加上她們都是幼師生，未來(lái)很有可能走上教學(xué)崗位，所以學(xué)會(huì)根基的舞蹈的創(chuàng)編對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)根基手藝。

三、說(shuō)教法

為了學(xué)生能夠更切確的抓住傣族舞的氣概特點(diǎn)，并吞舞蹈的重點(diǎn)和可貴，我首要操用了以下的體例：

1、視覺(jué)圖像法：首先傣族的風(fēng)土著土偶情、文化內(nèi)在等對(duì)于我們這些漢族的孩子來(lái)說(shuō)不那么體味，為了學(xué)生能更深刻的體味到這一點(diǎn)，我先拿出了一幅具有傣族特色的印染布，膳縵沔是一個(gè)婀娜的挑擔(dān)的傣族姑娘，經(jīng)由過(guò)程視覺(jué)的刺激和教師對(duì)這位傣族姑娘服飾的講解，逐漸的引出傣族舞蹈的體態(tài)特點(diǎn)，使同窗們?cè)谫p識(shí)中接管常識(shí)，在介紹述形、手位時(shí)，我打破了以前那種教員做，學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)模式，找了良多手形象化，也起到了必然的強(qiáng)化浸染。

2、情景模擬法：和一般的課分歧的是，這節(jié)課我把它設(shè)計(jì)成為一節(jié)“舞蹈采風(fēng)步履”，教員為導(dǎo)游，學(xué)生則為歡愉的旅行者，年夜熟悉傣族到走進(jìn)傣族，最后還拿出衣服讓她們穿上，始終讓她們感受到自己仿佛真的身臨其境一般，不會(huì)感受上課會(huì)有什么壓力，能夠很好的融入其中。

3、說(shuō)話啟發(fā)法：教師的說(shuō)話是最直接對(duì)學(xué)出發(fā)生影響的，教師的說(shuō)話活躍，學(xué)生就會(huì)很輕易接管。在這節(jié)課中，我不竭的用說(shuō)話來(lái)啟發(fā)學(xué)生，讓她們轉(zhuǎn)化腳色，把自己轉(zhuǎn)換成一位斑斕的傣族少女，或者把自己想象成金色的孔雀，這樣她們做動(dòng)作會(huì)顯得斗勁自傲，對(duì)于我們很好的完成教學(xué)方針是很有輔佐的。

四、說(shuō)學(xué)法

我感受，年夜某種意義上來(lái)說(shuō)，教法和學(xué)法是相統(tǒng)一的，有什么樣的教法就有什么樣的學(xué)法，應(yīng)該說(shuō)教學(xué)思惟抉擇了教學(xué)模式，教學(xué)模柿胰振了教法與學(xué)法。但無(wú)論是教法仍是學(xué)法，都必需正視學(xué)生的存在，以學(xué)生的進(jìn)修為中心，充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)修的積極性和自動(dòng)性。按照教材的內(nèi)容和學(xué)生的樂(lè)趣特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊環(huán)繞著教學(xué)方針，用視覺(jué)的不雅察看來(lái)模擬教員的動(dòng)作和圖片的動(dòng)作，聽(tīng)覺(jué)來(lái)把握傣族舞蹈的氣概以及樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏，不竭的鼓舞激勵(lì)、啟發(fā)她們自動(dòng)性的進(jìn)修。注重學(xué)生締造性的意識(shí)與實(shí)踐能力的培育，不竭滲入素質(zhì)教育。

五、說(shuō)教學(xué)挨次

1、讓把自己最斑斕的一面揭示出來(lái)。

2、導(dǎo)入：教師在美妙的傣族音樂(lè)聲中，介紹傣族及傣族舞蹈，完了后，讓她們談?wù)劼?tīng)完之后的感應(yīng)感染，年夜而引出傣族姑娘的服飾，經(jīng)由過(guò)程服飾再引出傣族舞蹈的體態(tài)特點(diǎn)。

3、達(dá)標(biāo)教學(xué)：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用了年夜感性熟悉到理性熟悉的體例：

⑴在做傣族舞體態(tài)動(dòng)作的時(shí)辰，是經(jīng)由過(guò)程賞識(shí)一幅印染后再去做的，加上教師的講解，學(xué)生對(duì)這一塊內(nèi)容馬上就把握了。

⑵手形手位的教授。操作一些手形手位的圖片，再加上對(duì)于孔雀這種動(dòng)物的描述，使學(xué)生們強(qiáng)化記憶。

首先年夜白創(chuàng)編是怎么回事兒。然后，教師要做的就是鼓舞激勵(lì)她們斗膽的創(chuàng)編，活學(xué)活用，這樣，編一組4個(gè)8拍的動(dòng)作應(yīng)該是可以完成的。編完之后，還讓她們特出來(lái)，而且巨匠一可人來(lái)學(xué)。

⑷課堂小結(jié)

六、感悟與反思：列位率領(lǐng)、列位同業(yè)，俗話說(shuō)：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法，跟著教育更始的不竭深切和素質(zhì)教育的實(shí)施，具備人本思惟的教育理念，自由活躍的教育體例，為我們的教育斥地了一片新六合，一節(jié)好的舞蹈課應(yīng)該浮現(xiàn)“課堂教學(xué)糊口化”，讓課堂教學(xué)布滿生命與活力，經(jīng)由過(guò)程師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)的交流，使學(xué)生在饒有趣味和布滿激情的情景中輕松興奮的接管美的陶冶。作為一名專(zhuān)職的舞蹈教師，我將繼續(xù)朝著這標(biāo)的目的全力，此次開(kāi)課即是一種考試考試，不妥之處，但愿獲得列位率領(lǐng)、列位同業(yè)的輔佐、指導(dǎo)！感謝！