第一篇：氣候的形成和變化教案（范文）

2.6 氣候的形成與變化

一、教材分析：

內(nèi)容分為兩部分：形成氣候的因子，氣候類型。第一部分是氣候的形成因子，是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。第二部分是通過(guò)具體的氣候因子來(lái)分析世界的基本氣候類型。在教學(xué)中，要有主有次，把諸因子有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，深入地分析氣候的形成和變化?！皻夂蝾愋汀辈糠植皇且来沃v解氣候類型的特點(diǎn)、分布規(guī)律和成因，而是從分析的角度，運(yùn)用氣候形成因子，學(xué)會(huì)分析氣候類型的基本方法。

二、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生理解形成氣候的基本因子

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)氣候基本類型的分析方法

德育目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)與氣候之間的關(guān)系，樹(shù)立保護(hù)氣候資源、合理利用氣候資源的觀點(diǎn)。能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)氣候形成因素的分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn):

氣候形成因子 氣候類型

四、課時(shí)安排:1課時(shí)

五、教學(xué)方法:

探究法為主，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力為目的，多媒體手段教學(xué)為輔助手段。

六、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課（展示熱帶雨林氣候一天的天氣變化、北極科考）你對(duì)萬(wàn)州冬、夏兩季的氣候有什么不同的感覺(jué)？世界氣候復(fù)雜多樣，它們是如何形成，又如何演變的呢？這就是我們要解決的問(wèn)題。

七、講授新課：

一、知識(shí)篇——走進(jìn)氣候

● 氣候因子和氣候要素

（展示概念圖）什么是天氣？什么是氣候？ 天氣與天氣有何聯(lián)系？大氣的平均狀況一般用氣候要素來(lái)表示，有哪些氣候要素？影響氣候形成的因素（氣候因子）有哪些？ 這些因子怎樣影響氣候呢？

● 太陽(yáng)輻射、人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響

太陽(yáng)輻射—形成氣候差異最基本的因素 ●不同緯度地區(qū)獲得的太陽(yáng)輻射能量不同；●同一緯度地區(qū)獲得的太陽(yáng)輻射能量有季節(jié)變化；●大氣運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)源是太陽(yáng)輻射。太陽(yáng)輻射不僅影響南北氣候的差異及氣候的季節(jié)交替，而且是大氣運(yùn)動(dòng)最根本的原因，通過(guò)大氣運(yùn)動(dòng)調(diào)整全球的水熱分布，改變各地的氣候。因此太陽(yáng)輻射是形成氣候差異最基本的因素。

人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響——影響越來(lái)越大： 改變大氣成分 向大氣釋放熱量 改變下墊面性質(zhì) 夏季的午后，當(dāng)你走在萬(wàn)州中學(xué)中心廣場(chǎng)的時(shí)候，你有什么異樣的感覺(jué)？走入草坪后呢？三峽庫(kù)區(qū)建成后，萬(wàn)州的大氣濕度、冬夏的氣溫會(huì)怎樣變化？黃土高原的氣候變化是哪一個(gè)方面的原因？

二、能力篇——理解氣候

●地形、海陸因素和大氣環(huán)流對(duì)氣候有什么影響？

（圖表展示）一山有四季 山地迎風(fēng)坡與背風(fēng)坡的降水差異 大陸性氣候與海洋性氣候的比較圖：為什么下墊面不同氣候就不一樣？因?yàn)橄聣|面是大氣的主要熱源和水源，下墊面狀況不同，直接影響大氣的水熱狀況，進(jìn)而形成不同的氣候。

第 1 頁(yè)

共 2 頁(yè) 大氣環(huán)流對(duì)氣候有什么影響？（展示大氣環(huán)流的作用圖）：在不同的大氣環(huán)流形勢(shì)下必然形成不同的氣候

● 如何分析不同氣候類型的氣溫特點(diǎn)？（展示四地的氣候類型圖）

分析四個(gè)地點(diǎn)（各代表一個(gè)氣候帶）氣溫的季節(jié)變化有什么不同？ 分析最冷月均溫、年均溫由熱帶到寒帶有什么變化？這種氣溫分布格局與哪一個(gè)因子密切相關(guān)？

① ＿＿位置決定全球氣溫分布的基本格局（展示亞歐大陸同緯度氣候的差異圖）

同緯度氣溫也不一定相同，是哪些氣候因子造成的呢？ ②＿＿因子使同緯度氣溫分布復(fù)雜化

三、探索篇——研究氣候 探究1： 氣候圖的閱讀分析

方法指導(dǎo)：氣候類型分布圖——緯度位置或海陸位置特點(diǎn)；氣溫、降水月份分配圖——?dú)鉁睾徒邓奶攸c(diǎn)；大氣環(huán)流形勢(shì)圖——?dú)夂虻男纬稍颍夂蚍植紙D、氣候類型的降水量和氣溫月份分配圖、氣候類型的成因圖）

探究2： 不同氣候類型降水特點(diǎn)的分析

方法指導(dǎo)：三圈環(huán)流、季風(fēng)環(huán)流與氣候（展示大氣環(huán)流與氣候圖）探究結(jié)果：決定各地降水的主要?dú)夂蛞蜃印髿猸h(huán)流

氣候如此的復(fù)雜，是哪些氣候因子的作用？（氣候因子的關(guān)聯(lián)圖）在氣候因子的綜合作用下，才形成了紛繁復(fù)雜的氣候。我們一起學(xué)習(xí)了什么？

一、氣候形成因子

太陽(yáng)輻射——形成氣候差異最基本的因素；大氣環(huán)流——調(diào)整全球水熱的分布 下墊面——大氣的直接熱源和水源； 人類活動(dòng)——對(duì)氣候的影響越來(lái)越大

二、氣候類型的分析

氣候類型圖的閱讀分析；不同氣候類型的氣溫特點(diǎn)；不同氣候類型的降水特點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)—?dú)夂虻淖兓駳夂驗(yàn)槭裁磿?huì)變化？其變化有什么規(guī)律？

●地球氣候的變化分為哪幾個(gè)階段？各有什么特點(diǎn)？

探究：三峽庫(kù)區(qū)的氣候變化

萬(wàn)州高級(jí)中學(xué) 何聲泉 二〇一四年十月十二日

第 2 頁(yè)

共 2 頁(yè)

第二篇：2.6第一課氣候形成因子教案

2．6第一課 氣候形成因子（教案）

賀州市中學(xué) 謝紅柳

教學(xué)目標(biāo)

1、了解天氣和氣候的區(qū)別與聯(lián)系。

2、理解太陽(yáng)輻射、下墊面、大氣環(huán)流和人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響。

3、理解各氣候因子之間的聯(lián)系。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問(wèn)題的能力和綜合分析問(wèn)題的能力；

5、通過(guò)學(xué)習(xí)人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響，讓學(xué)生了解人地關(guān)系協(xié)調(diào)的重要性，并熟悉到，保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.理解影響氣候形成和變化的因子及其關(guān)聯(lián)性。

2.通過(guò)對(duì)圖表資料的分析和判讀，提取出氣溫、降水等有用效信息。教學(xué)方法 1.多媒體教學(xué)法 2.圖導(dǎo)圖解法 3.案例分析法 4.小組合作探究法 教具準(zhǔn)備

多媒體課件、教材有關(guān)圖片 課時(shí)安排

一課時(shí)（40分鐘）教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

(出示投影片)分辨下列幾句話中哪些是說(shuō)天氣的，哪些是說(shuō)氣候的？

學(xué)生分組閱讀思考，選擇與同學(xué)或老師交流：簡(jiǎn)單地講天氣是一個(gè)地方短時(shí)間里陰晴、風(fēng)雨、冷熱等大氣狀況。它是時(shí)刻變化的。氣候是一個(gè)地方的多年的天氣平均狀況，一般不會(huì)在幾年或幾十年內(nèi)有大的變化。上節(jié)課我們已了解了常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)，那么氣候的形成和變化是怎樣的？二者的關(guān)系可以用下面框圖表示(投影)氣候是一個(gè)地區(qū)在多年內(nèi)的大氣平均狀況或統(tǒng)計(jì)狀態(tài)。平均狀態(tài)是用氣溫、降水等氣候要素的平均值或統(tǒng)計(jì)量來(lái)表現(xiàn)的。不同的地區(qū)，氣溫、降水的狀況不同，氣候特點(diǎn)也就不同，而對(duì)此起決定作用的因素主要有太陽(yáng)輻射、地面狀況、大氣環(huán)流和人類活動(dòng)等。因此我們首先來(lái)學(xué)習(xí)氣候形成的因子。

二、講授新課 氣候形成因子

大氣運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)源于太陽(yáng)輻射，所以太陽(yáng)輻射對(duì)氣候的形成起關(guān)鍵作用。

1.太陽(yáng)輻射(氣候形成的最基本因子)

通過(guò)觀察太陽(yáng)直射點(diǎn)和晨昏線移動(dòng)的動(dòng)畫(huà)來(lái)復(fù)習(xí)五帶的知識(shí)。五帶的形成反映了不同緯度地區(qū)獲得的太陽(yáng)輻射能不同，從而導(dǎo)致了氣溫的差異，熱帶地區(qū)終年高溫、寒帶地區(qū)終年嚴(yán)寒、溫帶地區(qū)氣溫的季節(jié)變化顯著。通過(guò)三副圖片形象地展示熱帶、溫帶、寒帶的氣候特征完全不同，說(shuō)明處于不同熱量帶的地區(qū)，氣候的特征不同。同樣，說(shuō)明同一地區(qū)不同季節(jié)，氣候的特征不同。太陽(yáng)輻射在地球表面不同緯度上分布不均勻，使地球上的熱量隨著緯度的增加而減少，并且地表獲得太陽(yáng)輻射的多少還隨著時(shí)間變化，因此不同地區(qū)的氣候有差異，各地氣候隨季節(jié)交替，可見(jiàn)太陽(yáng)輻射是造成氣候差異最基本的因素。思考問(wèn)題：熱量帶和氣候帶的區(qū)別和聯(lián)系。二者的聯(lián)系是：熱量帶是劃分氣候帶的基礎(chǔ)，所以我們把太陽(yáng)輻射看作是氣候形成的最基本因子，二者的區(qū)別是：氣候帶的分布并不完全與熱量帶的分布一致，太陽(yáng)輻射并不是照在性質(zhì)均一的地表，所以地面狀況不同也會(huì)影響各地氣候。讓學(xué)生看世界氣候類型分布圖得出結(jié)論，為什么呢？因?yàn)樘?yáng)輻射并不是氣候形成的唯一因子，還有其它因子和太陽(yáng)輻射一起共同影響氣候的形成。比如說(shuō)下墊面。2.下墊面

對(duì)流層大氣中的熱量和水汽主要來(lái)自地面，地面性質(zhì)不同，直接影響到大氣中的水熱狀況。(1)地面狀況不同，熱容量就不一樣

例如，在相同的緯度上，由于海陸分布不同，氣候差異十分顯著，形成海洋性和大陸性兩種不同的氣候，這主要是因?yàn)楹ｊ憻崛萘颗c傳熱方式不同造成的。請(qǐng)大家讀表2.3“大陸性氣候和海洋性氣候的比較(北半球)”。

(2)地面狀況不同，對(duì)氣流影響的程度也不相同 例如，由于山地對(duì)氣流的障礙和抬升作用，造成迎風(fēng)坡降水豐沛，背風(fēng)坡降水稀少。同時(shí)山地和平原由于氣溫的變化，氣候也存在差異，讀表2.4“山地與附近平原氣溫日較差的比較(℃)”。

(3)地面狀況不同，對(duì)太陽(yáng)反射率不同，地面獲得的熱量就有多有少 例如，南極大陸出現(xiàn)世界極端最低氣溫，就與極冰的強(qiáng)反射率有關(guān)。

(承轉(zhuǎn))大氣環(huán)流促進(jìn)了高低緯度之間、海陸之間熱量和水汽的交換，調(diào)整了全球熱量和水汽的分布。在不同的環(huán)流形勢(shì)下，氣候各不相同。3.大氣環(huán)流

通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示在30N~40N亞歐大陸的東岸和西岸分別處于不同的環(huán)流形勢(shì)下，氣候特征完全不同。

大氣環(huán)流具有雙重性質(zhì)，一方面調(diào)整全球熱量和水汽的分布，顯著地影響各地氣候；另一方面它本身也是一種氣候現(xiàn)象，這主要體現(xiàn)在通過(guò)大氣環(huán)流形成的行星風(fēng)帶、大氣活動(dòng)中心，它們有的常年存在，有的在一定季節(jié)出現(xiàn)，是造成氣候要素分布的直接原因。

(承轉(zhuǎn))一個(gè)地區(qū)的氣候，是由太陽(yáng)輻射、大氣環(huán)流和地面狀況等因素綜合作用形成的。除了這些自然因素以外，人類活動(dòng)也會(huì)對(duì)氣候產(chǎn)生一定的影響，而且這種影響正越來(lái)越強(qiáng)烈，引起科學(xué)界和全社會(huì)的關(guān)心。4.人類活動(dòng) 討論：人類活動(dòng)對(duì)氣候影響的途徑、程度和結(jié)果。(學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié))

三、小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們讀圖2.25“氣候因子關(guān)聯(lián)示意圖”。通過(guò)分析讓學(xué)生明確某地區(qū)氣候的基本特征是由圖中所示的大氣、下墊面、人類活動(dòng)等因子長(zhǎng)期相互作用形成的。

太陽(yáng)輻射通過(guò)大氣和下墊面影響氣候，人類活動(dòng)既能通過(guò)大氣和下墊面影響氣候，又能直接影響氣候，在大氣與下墊面之間，人類活動(dòng)與大氣和下墊面之間，又相互影響、相互制約，從而構(gòu)成了世界紛繁復(fù)雜的氣候。

四、布置課后作業(yè)

賀州屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)分析：賀州的亞熱帶季風(fēng)氣候是哪些氣候因子綜合影響的結(jié)果。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

氣候形成因子

1.太陽(yáng)輻射(氣候形成的最基本因子)2.下墊面

(1)地面狀況不同，熱容量就不一樣

(2)地面狀況不同，對(duì)氣流影響的程度也不相同

（3)地面狀況不同，對(duì)太陽(yáng)反射率不同，地面獲得的熱量就有多有少 3.大氣環(huán)流 4.人類活動(dòng)

第三篇：氣候教案

課題 ：第三章 中國(guó)的氣候

教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)氣候類型分布、溫度帶和干濕地區(qū)分布

氣溫分布特點(diǎn)集成因、降水分布特點(diǎn)及成因 課時(shí)：2 教學(xué)過(guò)程：

第三章中國(guó)的氣候

提問(wèn)：氣候的成因有哪些？

一、氣候特點(diǎn)：

? 氣候復(fù)雜多樣。

主要的氣候類型有熱帶季風(fēng)、亞熱帶季風(fēng)、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大

陸性氣候、高山高原氣候。

（在空白圖中畫(huà)出來(lái)）

跨越熱帶、亞熱帶、暖溫帶、中溫帶、寒溫帶、青藏高寒區(qū)六種溫度帶。跨越濕潤(rùn)地區(qū)、半濕潤(rùn)地區(qū)、半干旱地區(qū)、干旱地區(qū)四種地區(qū)。（在空白圖中用點(diǎn)顏色的比畫(huà)出來(lái)）? 大陸性季風(fēng)氣候顯著

季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的界線---大興安嶺—陰山—賀蘭山—巴顏喀拉山—岡底斯山一線。

東部季風(fēng)氣候區(qū)與同緯度的大陸西岸相比，具有夏季高溫、冬季寒冷、年溫差的的特點(diǎn)。（結(jié)合地形圖找到這些山脈并畫(huà)在中國(guó)政區(qū)圖中個(gè)）長(zhǎng)江流域及其以南的亞熱帶地區(qū)，與同緯度的西亞、北非相比，具有降水豐沛的特點(diǎn)。高溫期與多雨一致。熱量條件優(yōu)于同緯度地區(qū)。

分析我國(guó)東部地區(qū)形成季風(fēng)氣候的原因。

二、災(zāi)害性天氣多

旱澇、暴雨、寒潮、臺(tái)風(fēng)頻繁發(fā)生。

季風(fēng)活動(dòng)不穩(wěn)定使我國(guó)旱澇災(zāi)害頻繁。夏季風(fēng)太強(qiáng)，常形成北澇南旱；夏季風(fēng)太弱，常形成南澇北旱。此外，華北地區(qū)的春旱和長(zhǎng)江流域的伏旱幾乎年年都發(fā)生。

寒潮是來(lái)自蒙古、西伯利亞一帶的強(qiáng)冷空氣活動(dòng)。寒潮經(jīng)過(guò)時(shí)，氣溫大幅度下降并伴有大風(fēng)和降水天氣，有時(shí)也出現(xiàn)黃沙彌漫的沙暴天氣。

我國(guó)東南沿海地區(qū)夏秋季節(jié)常常受到臺(tái)風(fēng)的侵襲。臺(tái)風(fēng)是源于熱帶洋面上的空氣大漩渦，是熱帶低壓發(fā)展成的。

作業(yè)：導(dǎo)練77頁(yè)雙基

一、選擇 全做

能力

一、選擇1至6題。

三、氣溫、降水分布特點(diǎn)及成因

1、氣溫分布特點(diǎn)及成因 冬季：

分布特點(diǎn)---全國(guó)大部分地區(qū)普遍寒冷。東部地區(qū)冬季氣溫自南向北降低，南北溫差很大。1月0℃等溫線位于淮河---秦嶺---青藏高原東南邊緣。我國(guó)北方、西北、及青藏高原1月氣溫都在0℃以下。

成因---冬季太陽(yáng)直射點(diǎn)在南半球，我國(guó)大部分領(lǐng)土位于北回歸線以北，太陽(yáng)高度較小獲得的太陽(yáng)輻射少，所以全國(guó)普遍寒冷。

北方太陽(yáng)高度角小于南方，北方白晝時(shí)間短，北方接近冬季風(fēng)源地，所以南北溫差大，北方較南方寒冷。

夏季：

分布特點(diǎn)---除青藏高原外，全國(guó)普遍高溫，南北溫差不大。

成因---太陽(yáng)直射點(diǎn)在北半球，北方白晝較長(zhǎng)，獲得的太陽(yáng)輻射與南方相差不多。

青藏高原因地勢(shì)特別高氣溫低。

2、降水分布特點(diǎn)及成因：

地區(qū)分布規(guī)律---東部多，西部少；由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。

季節(jié)變化特征---集中在夏季。南方雨季長(zhǎng)，集中在5~10月，北方雨季短，集中在7~8月。成因---我國(guó)的降水主要來(lái)自夏季風(fēng)，受夏季風(fēng)影響，我國(guó)東南沿海降水多，自東南向西北，距海越來(lái)越遠(yuǎn)，受夏季風(fēng)影響越來(lái)越弱，所以降水越來(lái)越少。

夏季風(fēng)首先登陸南方地區(qū)，形成鋒面雨帶向北推移，所以南方雨季長(zhǎng)，北方雨季短。夏季風(fēng)勢(shì)力強(qiáng)弱導(dǎo)致進(jìn)退異常對(duì)雨季長(zhǎng)短和降水量對(duì)少影響很大，所以，季風(fēng)區(qū)降水的年際變化很大。

作業(yè)：導(dǎo)練77頁(yè)雙基二題，能力7至12題。

第四篇：中國(guó)氣候教案

《中國(guó)氣候（第一課時(shí)）》教案

坪地民族中學(xué)

王立富

21號(hào)

一、情景導(dǎo)入（略）

二、創(chuàng)設(shè)新課

（一）、氣候復(fù)雜多樣 中國(guó)冬季等溫線特征（1月）： ① 氣溫有南至北遞減。

② 等溫線較密集，南北溫差大。造成這種現(xiàn)象的原因是北方緯度高，太陽(yáng)高度比南方低，并且日照時(shí)間也比南方長(zhǎng)，因而獲得的太陽(yáng)輻射比南方少；北方接近冬季（西北季）風(fēng)的源地，首當(dāng)其沖受到其影響，南方因有重重山嶺阻隔，受其影響小。

③ 東部地區(qū)的等溫線大致與緯線平行，說(shuō)明影響氣溫差異的主要因素是緯度位置。

【技能歸納】等溫線的判讀及其影響因素

1、分析等溫線的方法

2、等溫線的影響因素

（1）緯度因素：這是影響我國(guó)一月東部等溫線分布的主要因素，也是影響氣溫分布最重要的因素。在它的影響下，等溫線大致與緯線平行，且由南向北遞減。

（2）海陸位置因素：這是影響我國(guó)七月東部等溫線分布的主要因素。這是由于：同一緯度，海陸熱力性質(zhì)差異導(dǎo)致氣溫的差異。如右圖(以北半球?yàn)槔?： 同一緯度，夏季大陸上升溫較海洋上快，氣溫比海洋上氣溫高；冬季大陸上降溫較海洋上快，氣溫比海洋上氣溫低。

3、特殊等溫線——0℃等溫線的地理意義

①南、北方（四大區(qū)）分界線。②亞熱帶與暖溫帶（溫度帶）分界線。③水田與旱地（耕地類型）分界線。

④秦嶺-淮河（自然地理界線）一線。⑤濕潤(rùn)區(qū)與半濕潤(rùn)區(qū)（干濕區(qū)）分界線

4、等溫線分布特征及影響因素的描述方法：

① 等溫線的分布規(guī)律：a.形狀（彎曲、閉合、平直）；b.疏密程度；c.數(shù)值變化（取值范圍）

② 影響因素分析：地形、緯度位置、海陸位置、洋流等 【能力遷移】讀“中國(guó)七月平均氣溫”圖，完成下面的問(wèn)題。

1、中國(guó)夏季氣溫分布特點(diǎn)是什么？是什么原因造成了這樣的結(jié)果？

答：中國(guó)夏季氣溫分布特點(diǎn)是：除青藏高原外，全國(guó)普遍高溫，南北溫差小。造成這種現(xiàn)象的原因是夏季太陽(yáng)直射點(diǎn)在北半球，北方太陽(yáng)高度雖然比南方小，但其日照時(shí)間卻比南方長(zhǎng)，從而彌補(bǔ)了因太陽(yáng)高度差異而導(dǎo)致的熱量差異。

2、中國(guó)夏季氣溫最高和最低的地方是哪兒？為什么會(huì)位于這些地方呢？

答：中國(guó)夏季氣溫最高的地方是吐魯番盆地，原因是此處地勢(shì)低洼，深居內(nèi)陸，大陸性強(qiáng)，增溫快。氣溫最低的地方是青藏高原，這是由于該地海拔高，空氣稀薄，大氣對(duì)地面的保溫作用弱，地面熱量容易散失。

3、中國(guó)夏季東部與西部等溫線疏密程度、延伸方向怎樣？分別是受什么因素的影響？

答：夏季，我國(guó)東部地區(qū)等溫線較稀疏，大致與海岸線平行，說(shuō)明影響氣溫差異的主要因素是海陸位置。我國(guó)西部地區(qū)的等溫線較為密集，且多呈閉合狀分布，大致與等高線平行，說(shuō)明影響氣溫差異的主要原因是地形。

1、溫度帶劃分及主要分布地區(qū)

溫 度 帶分布

A 熱帶：西雙版納、雷州半島、海南島、臺(tái)灣島南部

B 亞熱帶：四川盆地、云貴高原、長(zhǎng)江中下游平原、東南丘陵、珠江三角洲、臺(tái)灣島中部和北部

C 暖溫帶：華北平原、遼東半島、山東半島、黃土高原、河西走廊、塔里木盆地

D 中溫帶：內(nèi)蒙古高原、河套平原、寧夏平原、準(zhǔn)格爾盆地、東北平原

E 寒溫帶：大興安嶺北段

F 青藏高原區(qū)：青藏高原、橫斷山區(qū)北部

2、我國(guó)各溫度帶農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的差異 積溫 主要農(nóng)作物 耕作制度 溫度帶 中溫帶 年一熟 暖溫帶 ：1600~3400℃ 春小麥、玉米、大豆、高粱、亞麻、一：3400~4500℃ 冬小麥、棉花、玉米、溫帶水果（如 ： 蘋(píng)果等）兩年三熟 亞熱帶 ：4500~8000℃ 水稻、甘蔗、油菜、茶葉、亞熱帶水果（如柑橘等）一年兩熟至一年三熟

熱帶>8000℃ 熱帶經(jīng)濟(jì)作物（如香蕉、橡膠、咖啡、椰子等）年三熟

青藏高原區(qū)<2000℃ 青稞一年一熟

注：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上把日平均氣溫≥10℃的日子稱為農(nóng)作物的生長(zhǎng)期，生長(zhǎng)期內(nèi)日平均氣溫的總和就叫做積溫。

三、課堂小結(jié)（略）

四、布置作業(yè)：為什么冬季我國(guó)南北氣溫差異很大？

一

第五篇：氣候健康與變化主題征文（通用）

氣候健康與變化主題征文（通用6篇）

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸征文吧，征文一般是某個(gè)活動(dòng)、征文比賽等需要，作者將稿件遞給征文活動(dòng)主辦者后，作者的作品就可以參與比賽，但是著作權(quán)的一部分也相應(yīng)給了征文活動(dòng)主辦方。還是對(duì)征文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的氣候健康與變化主題征文（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨。

近幾年的天氣，一直都在逐漸變暖。前幾天和爸爸聊童年的時(shí)候，爸爸說(shuō)他小時(shí)候，在那九十年代，下的雪起碼有膝蓋深，他們最喜歡就是打雪仗和堆雪人；每家每戶的屋檐上還有很多的冰錐很長(zhǎng)很長(zhǎng)。前幾年的時(shí)候在我老家確實(shí)也還有，但今年因?yàn)闅夂蜃兣?，連下雪都還沒(méi)有下。

原來(lái)，涼爽的秋天現(xiàn)在幾乎要到十月下旬才開(kāi)始，八月份最高溫度居然也達(dá)到了四十度。我們都是三十來(lái)度都熱的不行了，這四十度豈不更熱。這樣的氣溫也是我們自己惹得禍呀！

在酷熱的天氣里整日待在房間里吹著空調(diào)自然是開(kāi)心。但空調(diào)也帶來(lái)了不少的負(fù)面影響，那這些負(fù)面影響是什么呢？這些負(fù)面影響就是空調(diào)排放的氣體中含有大量的甲烷，輸送到外面甲烷也是導(dǎo)致全球變暖的氣體。

除了這些還有另外的很多的負(fù)面影響。海洋災(zāi)害，全球升溫會(huì)引起海水膨脹，海洋變暖，導(dǎo)致水平面上升。水平面如果上升的話，有些小島會(huì)被淹沒(méi)、大海會(huì)決堤、海水會(huì)泛濫，村莊會(huì)淹沒(méi)，農(nóng)田會(huì)消失，這也是對(duì)人類的災(zāi)害。

千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅！傳染病也會(huì)增多，下雪才會(huì)凍死病蟲(chóng)害，但常年不下雪病蟲(chóng)害能不多嗎？

但我們現(xiàn)在努力改善還來(lái)得及，在我們學(xué)地理的時(shí)候都知道可以實(shí)行植樹(shù)種草政策，在固定二氧化碳的方面有很大的作用。

我們還可以減少開(kāi)私家車的次數(shù)，比如：步行、坐公交汽車、騎共享單車都是不錯(cuò)的選擇。綠色出行既鍛煉了身體，又對(duì)地球母親有益，我們何樂(lè)而不為呢？

我相信在我們的精心保護(hù)下，地球母親一定會(huì)十分健康，氣候也一定會(huì)回歸正常的運(yùn)轉(zhuǎn)。到時(shí)人們也會(huì)更健康，祖國(guó)也會(huì)更加的繁榮昌盛。

秋葉簌簌，飄蕩空中，遠(yuǎn)處的蟬依舊悲鳴著，空氣中殘存著夏季的燥熱。城市中車水馬龍，擁擠著街道。

是秋嗎？遠(yuǎn)處的落葉已金黃，化蝶飄落，入根入泥為養(yǎng)分，雁群遷徙著，在湛藍(lán)的天空中留下一道白絲綢。是夏吧，行人的短袖還未更替，空氣中的燥熱依舊存在，蟬在歌唱，似乎還在演繹著夏的時(shí)代。可菊花已含苞待放，日記上標(biāo)注寫(xiě)是秋。

是天氣太炎熱，是瘦弱的街道擠滿了川行的車流，是汽車排擋的尾氣聚集到天空，是無(wú)人問(wèn)津的共享單車孤零零的在烈日下暴曬，是溫度計(jì)上猛躥的示數(shù)。

你看見(jiàn)了什么？是高樓大廈在這從未到達(dá)的最高溫度下的搖曳，是被曬到融化的馬路，是北極冰川在日益融化，是太平洋中珊瑚的死亡，還是西北沙漠化和荒漠化，北京被籠罩在沙塵中，是東北西部鹽堿化和沙化土地?cái)U(kuò)大，我國(guó)的糧食基地被一步步侵蝕，是西南地區(qū)出現(xiàn)的石漠化，草地植被生產(chǎn)力明顯下滑，森林火災(zāi)范圍和頻率上升。

好似只有呼呼做響的空調(diào)是夏日里唯一的救贖，拯救于水火之中。但伴隨你的是咳嗽，喉嚨發(fā)炎，是一系列的健康問(wèn)題。整日勞作的空調(diào)后依舊是不斷排放的二氧化碳，是向上攀登的電費(fèi)，是浪費(fèi)過(guò)多的電能。

你聽(tīng)見(jiàn)什么了嗎？是蟬的悲鳴，是北極熊的哀嚎。連花兒都垂下了腦袋，小草也彎下了腰，樹(shù)木也被這看不見(jiàn)盡頭的車流繞暈了眼。不如將手中的汽車鑰匙適當(dāng)?shù)姆潘尚?，讓共享單車不再變成街頭的擺設(shè)，讓我們迎著風(fēng)，大步踏向節(jié)能減排的道路，還世間一絲涼爽，換我們一生身體健康。

在夏季，我享受著烈日與驕陽(yáng)，踏著一路陰翳，還落葉一份秋高氣爽。

最近爸爸的日子不好過(guò)，因?yàn)樗粙寢尪⑸狭恕榱宋液蜕值募s會(huì)，老爸真的是披肝瀝膽，兩肋插刀，老爸您受苦啦！

事情的原由是這樣的。上周，科學(xué)老師講解植物呼吸的原理，宣傳了碳中和和碳達(dá)峰的知識(shí)，雖然我們聽(tīng)得有些云里霧里，但一想到植樹(shù)造林對(duì)氣候變化和人體健康有這么大影響，我便暗暗定下決心，一定要種棵樹(shù)，為社會(huì)做點(diǎn)屬于我自己的小貢獻(xiàn)?；氐郊?，我鬧著爸爸給我買樹(shù)苗，他問(wèn)清原因后，非常支持我的決定，并鼓勵(lì)我做一件更有意義的事情。爸爸告訴我，手機(jī)上有一個(gè)網(wǎng)絡(luò)種樹(shù)活動(dòng)，通過(guò)綠色出行，獲取虛擬的“綠色能量”，攢夠足夠能量就可以在現(xiàn)地種一棵真樹(shù)。樹(shù)木既能將二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣，防止全球氣候變暖，又能防止風(fēng)沙入侵，減少水土流失等自然災(zāi)害。爸爸告訴我，等樹(shù)種好了，他可以帶我去森林里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看我們的成果。為了我和森林的這個(gè)約會(huì)，我們說(shuō)干就干。我讓爸爸手機(jī)定上鬧鐘，每天早上7點(diǎn)08分鬧鐘準(zhǔn)時(shí)響起，在手機(jī)上收取自己前一天徒步的綠色能量，這可得罪了愛(ài)睡懶覺(jué)的媽媽。

后來(lái)，我查閱了大量資料，了解到氣候變化與健康息息相關(guān)?？諝庵信欧诺亩趸歼^(guò)多，如不能及時(shí)被植物吸收中和，會(huì)導(dǎo)致熱量滯留在大氣層低層形成溫室效應(yīng)。溫室效應(yīng)加劇海平面上升、洪水頻發(fā)、水質(zhì)變差、傳染病泛濫等惡果。為了避免這種情況發(fā)生，世界衛(wèi)生組織號(hào)召各國(guó)節(jié)能減排，植樹(shù)造林。這樣看來(lái)，我和森林的這個(gè)約會(huì)，意義重大。

地球是一個(gè)世界村，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，我愿為了全球氣候和公眾健康盡自己的綿薄之力。

站在窗前，一股寒風(fēng)迎面吹來(lái)，雖不是狂風(fēng)那樣強(qiáng)勁有力，但也帶來(lái)絲絲寒意，仿佛在展示冬天的威嚴(yán)，讓我忍不住打了個(gè)寒顫。

我感受著這股風(fēng)，有些失落的開(kāi)口：“可惜了，今年沒(méi)有雪?！卑职置鎺б唤z愁容，望著窗外，附和說(shuō)：“是啊，冬天是一年比一年暖和了?！笨粗嫔系纳袂槲矣行┎唤猓骸岸炫托y道不好嗎？就不用每年冬天都裹成一個(gè)大粽子了?！备赣H看了看我沒(méi)有說(shuō)話。隨即我們就出門(mén)了。

那天是我的生日，我們的目標(biāo)是抓到一個(gè)娃娃。興奮之余，望見(jiàn)窗外的天空，天氣并不好，陰沉的嚇人，整個(gè)大地仿佛灰蒙蒙的，心中多了一份懊惱。

但當(dāng)我看到琳瑯滿目的娃娃后，這一份淡淡的懊惱也被拋至九霄云外。我盯著玻璃櫥窗內(nèi)的北極熊玩偶出了神。它也似跟我有緣，乖乖的被金屬夾子夾到空中，一直到出口。我看著這只娃娃，嘴角抑制不住的上揚(yáng)，手貼著玩偶純白色的毛反復(fù)撫摸，喜歡得緊。

“要是能去北極看看真正的北極熊就太好了?！备赣H看著玩偶說(shuō)到：“可是你去了，有可能會(huì)傷害它們?！薄盀槭裁?？我很喜歡北極熊，不會(huì)做傷害它們的事的?！备赣H嘆了嘆氣，語(yǔ)氣帶著一絲沉重對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)，每一天我們乘坐的汽車，工廠的生產(chǎn)，甚至所用的塑料袋都是在傷害著北極熊，傷害著養(yǎng)育我們的地球。”話音最后，我與父親的目光，都落在了那只北極熊玩偶上……

當(dāng)我走向室外時(shí)，映入眼簾的適合來(lái)時(shí)截然不同的藍(lán)天白云。寒冬的天空，藍(lán)的十分純凈，云也沒(méi)有一絲雜質(zhì)，儼然一幅畫(huà)。不是厚重的油畫(huà)，也不是刻板的素描，是藏有自然意境的水墨畫(huà)，美好到忍不住讓人多看兩眼。

但目光稍微往旁邊延伸了一些，景象便頓時(shí)不同了，就像我來(lái)時(shí)看到的`那樣，剛剛還清朗碧晨的天空，頃刻間，便被一團(tuán)黑煙籠罩。像是調(diào)皮的云朵，打翻了墨水般覆蓋了天空，將這美好的水墨畫(huà)一點(diǎn)又一點(diǎn)的撕碎。

我向四周不停的張望，想找出打破美好的“真兇”。茫茫事物中，我一眼便望見(jiàn)，那一個(gè)個(gè)吐著團(tuán)團(tuán)黑煙的工廠煙囪。頓時(shí)我的心臟像被人用繩索栓了起來(lái)又使勁一拉，郁悶的情感從心間溢出。

多年前，環(huán)境還是如此的健康，人們從沒(méi)想過(guò)有一天氣候變暖、溫室效應(yīng)，來(lái)勢(shì)洶洶；霧霾天氣、空氣質(zhì)量下降，開(kāi)始威脅人們的健康。可造出這一切的，竟是他們自己……

大自然創(chuàng)造出人類后，從不吝嗇對(duì)人類的好，贈(zèng)于人類世間的一切美好。可人類又留給了大自然什么呢？被污染的空氣嗎？被砍光的樹(shù)木嗎？人類好像沒(méi)有什么能饋贈(zèng)大自然的……

浩渺無(wú)邊的銀河系中，也許只有我們的地球開(kāi)出了生命的花朵，可是，在這個(gè)幸運(yùn)的星球上，環(huán)境污染，疾病蔓延延，災(zāi)害頻發(fā)，利益爭(zhēng)奪，比比皆是。細(xì)細(xì)想來(lái)，是我們辜負(fù)了大自然的給予和造物主的深愛(ài)。

“日月逝矣，歲不我與?！边^(guò)去50多年來(lái)，人類活動(dòng)，尤其是燃燒粉礦物燃料，釋放了大量二氧化碳和其它溫室氣體，使更多的熱量滯留在大氣層，影響了全球氣候。在觀看新聞時(shí)，我了解到，世衛(wèi)組織預(yù)計(jì)氣候變化將在2030年至2050年間，每年將造成約25萬(wàn)人死亡，其中預(yù)計(jì)有3。8萬(wàn)老年人死于氣溫過(guò)高，4。8萬(wàn)人死于腹瀉，6萬(wàn)人死于瘧疾，以及9。5萬(wàn)人死于兒童營(yíng)養(yǎng)不良。隨著氣候變化與環(huán)境污染加劇，生活在貧困國(guó)家的兒童和體弱的老年人群要承受著很大的健康風(fēng)險(xiǎn)。海平面的上升，使得千千萬(wàn)萬(wàn)的生命失去了家園與故土?！巴卟豢芍G，來(lái)者猶可追?！蔽覀儜?yīng)立即采取應(yīng)對(duì)措施，去挽救這來(lái)勢(shì)洶洶的氣候危機(jī)。

古人云“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下?！弊鳛橐幻踔猩鎸?duì)氣候危機(jī)的現(xiàn)狀，我們應(yīng)從身邊力所能及的小事做起。我們上學(xué)時(shí)可以騎自行車或步行代替乘坐私人汽車，以此減少碳排放，降低大氣污染。我們也可以積極宣傳綠色理念，帶動(dòng)家人和朋友一起參與其中，讓更多人意識(shí)到氣候危機(jī)已迫在眉睫。除此之外，我們還應(yīng)節(jié)約用水用電，減少紙張浪費(fèi)，珍惜自然資源。在這一點(diǎn)一滴匯聚成海的行動(dòng)之中，在千千萬(wàn)萬(wàn)人的共同努力之下，我們終會(huì)聚沙成塔，以星火燎原般的力量去應(yīng)對(duì)氣候危機(jī)。

大自然慷慨地給予了我們生命存在的一切基礎(chǔ)，當(dāng)我們愛(ài)地球時(shí)，其實(shí)是在愛(ài)自己的生命。面對(duì)氣候危機(jī)，我們應(yīng)時(shí)刻提醒自己保持對(duì)生命的尊重、熱愛(ài)、珍惜和憐恤?？?！冰川雨林，河岸沙洲，一幅綺麗的錦繡畫(huà)卷在地上緩緩鋪開(kāi)。聽(tīng)！潺潺溪水，習(xí)習(xí)風(fēng)聲，一曲動(dòng)人的古老歌謠在耳畔久久回蕩。我們欣賞著大自然，而不應(yīng)貪婪地占有大自然。大自然給予了我們最健康且充滿活力和希望的饋贈(zèng)，讓我們?nèi)フ湎?，?ài)護(hù)它，還地球以平靜，還生命以健康。

茫茫宇宙，我們棲居在這唯一的家園——地球。面對(duì)氣候危機(jī)，讓我們攜手并進(jìn)，披荊斬棘，雖任重道遠(yuǎn)，然無(wú)遠(yuǎn)弗屆。

親愛(ài)的讀者，不要著急，把我的文章慢慢讀下去。

誰(shuí)都喜歡“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔?！钡拿利惥吧?，誰(shuí)都希望“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花?！钡纳硇模蛇@些美好不是口口空空就能來(lái)的，要想還大地以清新，祛疫病以人民，從自身做起，從身邊做起。

去時(shí)風(fēng)雨鎖寒江，歸來(lái)落情裳。

當(dāng)武漢的第一枝櫻花喚醒了春天，人們欣然看見(jiàn)疫魔將去，繁華歸來(lái)。闊別幾月，漢水無(wú)恙，天高云淡。或許，只有這樣按下暫停鍵，我們才給了藍(lán)天一絲喘息。武漢的天空，湛藍(lán)如新，庚子年初，楚地大疫，這是自然的警鐘。煙斜霧橫，十面“霾”伏，這是人類的困局。

曾幾何時(shí)，秋水與長(zhǎng)天是一樣的蔚藍(lán)，水天一色，明媚且純澈。人們不知何為塵肺，何為哮喘。遠(yuǎn)處有炊煙點(diǎn)點(diǎn)，白云朵朵。那是田園的時(shí)代，那是清新的時(shí)代，那是詩(shī)的時(shí)代。屬于大氣的一切美好記憶留存在了那里。工業(yè)化的腳步卻如此匆匆，拋下了它，屬于這個(gè)藍(lán)色星球的那一抹最本真的藍(lán)。田園不再，工廠取代了阡陌縱橫；清新不再，濁霧取代了云淡風(fēng)輕。造成原因的一切都是人類。

病毒的到來(lái)讓人們害怕，恐懼，可如果不是人們亂吃蝙蝠國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，不注意衛(wèi)生，也不會(huì)造成如今這樣結(jié)果。要想讓生活美好必須改掉，只有人民團(tuán)結(jié)，一起努力，隨手撿起地上的垃圾，出門(mén)前配戴好口罩，回家先洗手，你的一點(diǎn)一滴都推進(jìn)著異鄉(xiāng)人對(duì)中國(guó)人民的看法，要想讓中國(guó)在世界立足，我們僅為這點(diǎn)更應(yīng)該注意清新空氣疾病防控，我們都愿意生活在一個(gè)美好干凈健康的生活，讓我們用我們的雙手去創(chuàng)造吧！

以上是我所說(shuō)的主題，真心希望更多的人看到這篇文章能有所啟發(fā)，不得不說(shuō)唐宋年間我們沒(méi)有人去經(jīng)歷過(guò)，但在我們父母小時(shí)候環(huán)境真的很好，孩子們不看手機(jī)，每天有姿有色的小生活過(guò)得好極了，清澈的小溪游動(dòng)著小魚(yú)小蝦，湛藍(lán)的天空時(shí)不時(shí)傳來(lái)幾聲?shū)B(niǎo)兒的叫聲，環(huán)境應(yīng)該日新月異的發(fā)展，而不應(yīng)該日日減退。最近很喜歡唐江澎一句話“讓孩子做終生運(yùn)動(dòng)者，責(zé)任擔(dān)當(dāng)者，問(wèn)題解決者，優(yōu)雅生活者”只有運(yùn)動(dòng)才能健康增強(qiáng)免疫力，只有懂得生活熱愛(ài)生活讓自己快樂(lè)生活去珍惜生活保護(hù)生活才能活在清新的生活里。

你的微笑，你的奮斗，你的堅(jiān)持會(huì)讓我們的生活更美好！