第一篇：語(yǔ)文第三周教案

第二單元備課

教學(xué)內(nèi)容：

本單元以“勇敢堅(jiān)強(qiáng)”為主題，選編了主題課文《軍神》《登山》，“快樂(lè)讀書屋”《半截蠟燭》《第一聲叫賣》，既有中外老一輩革命家及愛(ài)國(guó)的出傳奇故事，又有當(dāng)今少年兒童顯示生活的縮影?！澳苷f(shuō)會(huì)寫”安排的是“什么是勇敢”“第一次----------”貼近兒童生活，有現(xiàn)實(shí)意義和生活氣息?！罢Z(yǔ)文七色光”的主要活動(dòng)是對(duì)閱讀材料的回應(yīng)，補(bǔ)充和擴(kuò)展。課時(shí)安排：10課時(shí)

總編：9

備課時(shí)間：

3、5

授課時(shí)間：、3、19 備課教師：王淑艷

課型：精讀 課題：軍神

課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)生字,掌握并會(huì)運(yùn)用新詞。

2.理解課文,體會(huì)“軍神”一詞所包含的含義。3.能夠有感情地朗讀課文。

4.繼續(xù)培養(yǎng)自學(xué)課文的能力；滲透相關(guān)寫作知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.體會(huì)“軍神”驚人的毅力、鋼鐵般的意志。

2.通過(guò)人物神態(tài)、情緒的變化把握事情的發(fā)展變化,深入體會(huì)感情。教學(xué)過(guò)程： 一.引入教學(xué)

伴隨著悅耳的鈴聲，我們又要開始了新的學(xué)習(xí)、新的探索。通過(guò)以前的閱讀，我們認(rèn)識(shí)了許多英雄人物，如英勇的狼牙山五壯士、視死如歸的劉胡蘭、舍身炸暗堡的董存瑞??他們都是普通戰(zhàn)士，但他們都具有堅(jiān)強(qiáng)的意志、崇高的信念。今天，我們要了解的，也是一名軍人的故事。他，堪稱“軍神”。二．初步感知

1．課題讓你想到什么？

2．瀏覽課文，想一想，誰(shuí)是“軍神”，文中講了他的什么事？ 三．討論自學(xué)

下面，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位展開討論，用你聰明的頭腦去分析，用你的心靈去感知，自學(xué)課文。

A．通過(guò)人物神態(tài)、情緒變化從整體把握事件脈絡(luò) 劉伯承：微笑平靜一聲不吭一笑

沃克醫(yī)生：驚疑冷冷柔和生氣愣住顫抖由衷驚呆慈祥肅然起敬 B．從每個(gè)細(xì)節(jié)體會(huì)文章所傳達(dá)的思想感情，與作者產(chǎn)生共鳴 如：“他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出驚疑的神情”“驚疑”反映出來(lái)人傷勢(shì)嚴(yán)重。

“平靜”說(shuō)明這位軍人此刻沒(méi)有絲毫怯意。

“病人一聲不吭??居然被抓破了”說(shuō)明手術(shù)過(guò)程對(duì)病人來(lái)說(shuō)是痛苦的，而他卻一直堅(jiān)持著，更反映出病人的鋼鐵意志。

“七十二刀”準(zhǔn)確地?cái)?shù)出刀數(shù)說(shuō)明了軍人的冷靜，更襯托出他的驚人毅力。

“你堪稱軍神”充分流露出沃克醫(yī)生發(fā)自內(nèi)心的驚嘆與贊賞?！懊C然起敬”表明沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承由衷的敬佩。

C．體會(huì)感情的同時(shí)注意朗讀語(yǔ)氣 ?? 四．全班交流

請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)，談一談你對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。（允許爭(zhēng)論，確有困難，教師稍作引導(dǎo)）五．小結(jié)

通過(guò)我們共同的討論學(xué)習(xí)，你了解到了什么，誰(shuí)能用自己的話講一講？

A．自始至終，劉伯承都保持著微笑與平靜，他有著驚人的毅力與頑強(qiáng)的意志，堪稱“軍神”。B．沃克醫(yī)生由開始的“冷冷”到最后“肅然起敬”，之所以會(huì)有這樣的變化，完全是因?yàn)檫@位病人的與眾不同，他由衷地贊賞、敬佩劉伯承。?? 六．小結(jié)：

大家靠自己的努力成功地理解了課文，并且，我們又認(rèn)識(shí)了一位了不起的革命領(lǐng)導(dǎo)人——?jiǎng)⒉?。同學(xué)們想不想對(duì)這位“軍神”有更多的了解呢？請(qǐng)大家在課下多搜集一些有關(guān)劉伯承的故事，講給同學(xué)聽(tīng)。

3軍神

神情孤傲

堅(jiān)強(qiáng)不拔 怔住

柔和

從容鎮(zhèn)定

課后記：

劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)，勇敢讓這些孩子們深深的感動(dòng)和吸引，沉浸在對(duì)他的崇敬之中，并且從中受到一次勇敢的教育。

總編：10

備課時(shí)間：

3、5

授課時(shí)間：

3、19 備課教師：王淑艷

課型：精讀 課題：軍神

課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一．朗讀課文

要求：正確、流利、恰當(dāng)把握感情 二．寫作技巧滲透（討論為主，指導(dǎo)為輔）

1．寫作順序：事情發(fā)展順序（手術(shù)前——手術(shù)中——手術(shù)后）2．人物語(yǔ)言、神態(tài)、情緒的描寫刻畫能夠更清楚地表情達(dá)意（舉例）

3．詞語(yǔ)運(yùn)用，如“一針見(jiàn)血”“肅然起敬” 三．作業(yè)（任選）

1．復(fù)述課文。

2．寫一篇記敘文，要求有條理，內(nèi)容具體。3．寫一篇較簡(jiǎn)短的讀后感。教學(xué)反思：

課堂中學(xué)生有對(duì)上課的復(fù)習(xí)，對(duì)于生字的學(xué)習(xí)，興趣非常濃，效果也很好。

總編：11 備課時(shí)間：

3、5

授課時(shí)間：

3、20 備課教師：王淑艷

課型：精讀 課題：登山

課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：理解“望而生畏”“頭昏目眩”“深淵”等詞的意思；理解課文內(nèi)容，正確回答課后第一題的三個(gè)問(wèn)題。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得時(shí)時(shí)鍛煉意志對(duì)人的成長(zhǎng)的幫助與作用。能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生深入理解列寧所說(shuō)的話的含義。教學(xué)過(guò)程 ：

一、談話導(dǎo)入，整體感知

1．課前師生圍繞名言、格言展開話題，在此基礎(chǔ)上引出列寧對(duì)巴果茨基說(shuō)的一段話：

“我所以要走這條令人望而生畏的小路，就是因?yàn)槲液ε滤?。一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕征服自己。同志，我們應(yīng)該每天、每時(shí)、每刻，處處鍛煉自己的意志。”

2．引出課題：登山。3．了解預(yù)習(xí)情況。

a．這段話是誰(shuí)說(shuō)的？(結(jié)合課件簡(jiǎn)介列寧)b．列寧在什么情況下說(shuō)這段話的?(初知課文大意)

二、質(zhì)疑定向，合作探究

1．自由讀列寧說(shuō)的話。

2．讀了這段話你最想知道什么?(學(xué)生自主提問(wèn))3．教師梳理學(xué)生問(wèn)題，確定主問(wèn)題：從哪里可以看出這是一條令人望而生畏的小路? 4．學(xué)生合作探究，思考重點(diǎn)問(wèn)題。(1)提示學(xué)習(xí)程序。

尋找合作伙伴--確定學(xué)習(xí)方式(朗讀、談體會(huì)或表演，任選一種方式)--小組合作學(xué)習(xí)--展示學(xué)習(xí)成果。(2)學(xué)生自由組合，確定學(xué)習(xí)方式。(3)分小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。(4)以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

a．表演：表演前適當(dāng)提問(wèn)，創(chuàng)設(shè)情境。(結(jié)合課文理解“巍峨””懸崖”“深淵”等詞)小組根據(jù)課文內(nèi)容評(píng)一評(píng)剛才表演時(shí)有沒(méi)有把路的“險(xiǎn)”充分表現(xiàn)出來(lái)。著重抓“緊緊貼”“扭向一旁?”“狹窄”“碎小”“舒了一口氣”“險(xiǎn)些”“頭昏目?！钡仍~句。

b．朗讀：請(qǐng)朗讀小組讀有關(guān)描寫小路險(xiǎn)的段落，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

5．小結(jié)小組學(xué)習(xí)情況。

6．課件展示日出美景，配樂(lè)范讀15自然段。

7．師生合作有感情讀15自然段，進(jìn)一步感受日出的壯美，體會(huì)登山的樂(lè)趣。

三、展開辯論，升華認(rèn)識(shí)

1．引出辯題：列寧是一個(gè)革命者，他的神圣職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)俄國(guó)人民推翻沙皇統(tǒng)治，而現(xiàn)在他卻選擇走這條令人望而生畏的小路，萬(wàn)一掉下去，后果會(huì)不堪設(shè)想??那么列寧究竟該不該走這條小路呢？

2．組織辯論。a．自由組成正方反方。

b．雙方各自從課文中找充分的理由。c．展開辯論(教師當(dāng)辯論會(huì)主席，適當(dāng)點(diǎn)撥)。3．教師小結(jié)。4．再讀列寧的話。

四、遷移運(yùn)用，拓展延伸

1．學(xué)了課文，大家一定深有感觸，請(qǐng)把自己對(duì)列寧說(shuō)的這番話的理解和對(duì)全文的感悟，濃縮成一兩句話。(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫格言)2．布置課外作業(yè)。

課外自由組成學(xué)習(xí)小組，從相關(guān)的課文、課外書以及網(wǎng)站上去搜尋列寧的故事，兩周后召開“感悟列寧”綜合學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)。(形式自擬)板書設(shè)計(jì)：

4、登山

不慌不忙

毅然決然 一步一步

十分小心 從容鎮(zhèn)定

毫不猶豫

課后記：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從列寧的兩次登山中體會(huì)出不同，并且從中知道自己的收獲，最后理解也很深刻。

總編：12

備課時(shí)間：

3、6

授課時(shí)間：

3、21 備課教師：張曉偉

課型：精讀 課題：登山

課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)他自覺(jué)鍛煉自己意志的品質(zhì)。

2．通過(guò)反復(fù)朗讀理解課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，整體把握。

1．板書課題，指導(dǎo)書寫。

2．誰(shuí)能把列寧和登山聯(lián)系起來(lái)說(shuō)一句話？（能不能把登山的原因補(bǔ)充進(jìn)去，列寧在登山時(shí)有沒(méi)有遇到什么特別的事？）

3．課文寫了列寧幾次走小路？

二、初讀課文，談?wù)勈斋@。

1．用自己喜歡的方式讀一讀課文中寫列寧兩次走小路的段落。（讓每一個(gè)學(xué)生都有時(shí)間讀完）

2．談收獲：你讀懂了什么，了解了什么？（找三五個(gè)學(xué)生）

三、精讀課文，讀悟探究。

1．追問(wèn)提出“路很險(xiǎn)”的學(xué)生，你從哪里看出來(lái)的？（適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充介紹正面描寫和側(cè)面描寫）

2．引導(dǎo)學(xué)生讀好第10、14段，通過(guò)讀悟出險(xiǎn)，表現(xiàn)出險(xiǎn)。（四人小組交流讀，比較讀，評(píng)價(jià)讀等）3．齊讀第10、14、17段。（適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生）4．列寧第二次又是怎么走的呢？

（1）通過(guò)指導(dǎo)讀第25段，品“毅然決然”。（2）男生讀第25段。5．列寧這次登山有什么收獲？

（借助課件，范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好第18、28段）

四、回歸課題，總結(jié)延伸。

欣賞到壯麗的日出，體會(huì)到做人的方法，這些是列寧的收獲，也是我們的收獲，讓我們?cè)僮x一讀課文的最后一句話，把它記在心里，帶到生活當(dāng)中去

教學(xué)反思：

課堂時(shí)間分配沒(méi)有把握好，由于分析課文的時(shí)間太長(zhǎng)了，而把寫字時(shí)間占用了，應(yīng)再找時(shí)間指導(dǎo)生字書寫。

總編：13

備課時(shí)間：

3、6

授課時(shí)間：

3、22 備課教師：陳冬梅

課型：閱讀 課題：半截蠟燭

課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，感受伯諾德夫人一家三口人在危急關(guān)頭與敵人做斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

2．練習(xí)把故事編成課本劇演一演，深化理解。3．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。教學(xué)難重點(diǎn)

在讀通讀懂的基礎(chǔ)上，嘗試表演課本劇。教學(xué)流程

1、自主探究，直奔重點(diǎn)。

直接導(dǎo)入新課，讓學(xué)生帶著閱讀提示默讀課文，直奔課文重點(diǎn)，凸顯略讀課文的“略”。第幾次 誰(shuí) 在什么情況下

想出什么辦法

結(jié)果怎樣

2．練習(xí)表演，角色體驗(yàn)。3．伙伴互動(dòng)，檢查識(shí)字。4．?dāng)U展閱讀，引向課外。課后記：

學(xué)生能夠通過(guò)讀文，自己找出文中的答案，并且通過(guò)讀文，體會(huì)出一家三口的機(jī)智勇敢。

總編：14

備課時(shí)間：

3、7

授課時(shí)間：

3、23 備課教師：車站林

課型：閱讀 課題:：第一聲叫賣

課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)閱讀課文感受小作者參加社會(huì)實(shí)踐的勇氣和從中獲得的樂(lè)趣，引發(fā)對(duì)自己某個(gè)“第一次”的回憶。

2．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。教學(xué)難重點(diǎn)

1、感受小作者參加社會(huì)實(shí)踐的勇氣和從中獲得的樂(lè)趣。

2、通過(guò)轉(zhuǎn)換角色、續(xù)編表演，開拓課文內(nèi)容。教學(xué)流程 一．自讀自悟。

1．簡(jiǎn)潔地導(dǎo)入新課后，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真讀課文，想想課文的主要內(nèi)容是什么。

2．同學(xué)之間交流一下讀后的感受。

二、自由展示

1．假如現(xiàn)在“我”和表妹就在你面前，你準(zhǔn)備對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么？ 2．賣完白菜，“我”和表妹回到奶奶家會(huì)怎樣介紹賣菜經(jīng)過(guò)呢，奶奶會(huì)做些什么呢？想一想，議一議，最后合作表演出來(lái)。三．?dāng)U展閱讀

閱讀《閱讀》中的有關(guān)文章，簡(jiǎn)要談?wù)勯喿x收獲。四．落實(shí)識(shí)字

板書設(shè)計(jì)：

第一聲叫賣 我妹妹

無(wú)人問(wèn)津 叫賣

叫賣

成功 教學(xué)反思：

學(xué)生能夠從第一聲叫賣中，體會(huì)出萬(wàn)事開頭難的道理，但應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。

第二篇：第三周語(yǔ)文優(yōu)秀教案任務(wù)分配

第三周語(yǔ)文優(yōu)秀教案任務(wù)分配

中心校：五下《古詩(shī)兩首》 東曹：五下《習(xí)作一》 后棗：五下《夢(mèng)圓飛天》 趙辛街：六下《習(xí)作一》 范莊：六下《盧溝橋烽火》 丁莊：三下《翻越遠(yuǎn)方的大山》 劉崗：三下《雪兒》 徐營(yíng)：四下《習(xí)作一》

馬樓：四下《蘋果里的五角星》

第三篇：第三周教案

第 三 周 課 程

一、教學(xué)名稱：

五指抓通心粉

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、鍛煉寶寶手部肌肉群的發(fā)展，訓(xùn)練五指抓握能力。

2、訓(xùn)練手部手的控制能力及手眼協(xié)調(diào)

3、豐富寶寶日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累。

三、教具構(gòu)成：

１、通心粉半碗

２、兩個(gè)大小外形相同的碗 ３、筐一個(gè)。

4、教具架擺放教具：

五指抓通心粉6－8份

塞球3－4份

拉線玩具2份

套塔1份

繞珠架1份

四、教學(xué)過(guò)程：

1、課前兩分鐘接待寶寶及家長(zhǎng)進(jìn)入教室。

兩位教師同時(shí)在門口迎接寶寶及家長(zhǎng)，一位教師負(fù)責(zé)給家長(zhǎng)發(fā)鞋套，另一位教師引導(dǎo)拖完鞋的寶寶及家長(zhǎng)進(jìn)入教室準(zhǔn)備走線。

2、導(dǎo)入――走線

目的：幫助寶寶穩(wěn)定情緒，更好地進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)。

訓(xùn)練寶寶良好的身體姿態(tài)。

（1）主課老師帶領(lǐng)寶寶走線,走線過(guò)程中將走線目的講給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助寶寶安靜完成走線活動(dòng)。

（2）配課老師協(xié)助維持課堂秩序,開、關(guān)走線音樂(lè)，同時(shí)接待晚到的寶寶。（3）音樂(lè)漸停后，主課教師請(qǐng)寶寶及家長(zhǎng)坐在線上準(zhǔn)備看老師操作教具。

3、教師引導(dǎo)展示

（1）、主課教師雙手取工作毯，將工作毯鋪于寶寶對(duì)面的蒙氏線上，邊鋪邊說(shuō)：“鋪工作毯。”（2）、取教具放于工作毯中間。（教師取教具時(shí)，要表現(xiàn)出對(duì)教具非常喜愛(ài)）。

（3）、教師雙腿跪在工作毯邊說(shuō)出教具名稱：“五指抓通心粉?！卑淹肴〕龇庞诠ぷ魈赫?，小筐放于工作毯右下方。

（4）、主課教師左手扶住裝有通心粉的碗，右手五指抓，將左邊碗中的通心粉，一把一把的抓到右邊碗中。

（５）左邊碗空后，再?gòu)挠彝笞?，在抓的過(guò)程中故意掉一些，右手三指捏將通心粉撿回去（做錯(cuò)誤控制）。

（６）、整理教具，把教具整齊放入托盤，向家長(zhǎng)講述教學(xué)目的及家庭延伸方法。（７）、雙手拿小筐將其送回原來(lái)的位置：“玩具不玩了要從哪拿的送回哪去?！保ǎ福⒕砉ぷ魈?，將工作毯放回工作毯架上。變化延伸：

可以使用其它工具練習(xí)抓的工作。例如：抓不同材質(zhì)的物品 家庭作業(yè)：

回家后，在寶寶有興趣時(shí)隨時(shí)可以練習(xí)抓的動(dòng)作。

4、寶寶自由工作時(shí)間;教師進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)

（1）、主課教師收好工作毯后，單腿跪在工作毯架旁：“現(xiàn)在請(qǐng)寶寶自己來(lái)取工作毯?！保ㄌ崾炯议L(zhǎng)注意寶寶安全，不要發(fā)生碰撞。）

（2）、配課教師協(xié)助取完工作毯的寶寶將工作毯整齊的鋪在蒙氏線的兩邊上。

（3）、主課教師在教具架旁協(xié)助寶寶拿取教具。所有寶寶全部選完后，兩位教師開始分工做

個(gè)性化指導(dǎo)。（4）、聽(tīng)音樂(lè)請(qǐng)寶寶將教具收回原處，一位教師：“音樂(lè)響了請(qǐng)寶寶把玩具收好從哪拿的送回哪去?！敝笇?dǎo)寶寶收玩具，另一位教師協(xié)助寶寶收工作毯。

（5）、主課教師：“收好工作毯的寶寶和媽媽一起坐到蒙氏線上和老師一起拍拍手?！币龑?dǎo)寶寶坐回蒙氏線上，準(zhǔn)備唱名活動(dòng)。

（6）、配課教師關(guān)掉收玩具音樂(lè)，準(zhǔn)備好電子琴為唱名活動(dòng)伴奏。

5、集體互動(dòng)游戲

（1）、唱名活動(dòng)

目的：增加寶寶的自信心，增進(jìn)社會(huì)性的發(fā)展。準(zhǔn)備： １、電子琴 ２、小兔手偶

唱名音樂(lè)：4╱4 │1 1 1—│3 3 3─│5 5 5─║ x x x x x x x x x

A、唱名前先講解目的請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助寶寶完成唱名活動(dòng)。主課教師：“唱名主要增加寶寶的自信心，增進(jìn)寶寶社會(huì)性的發(fā)展。媽媽要鼓勵(lì)寶寶參與活動(dòng)中。好吧，今天先唱誰(shuí)的名字呀，請(qǐng)XXX先來(lái)吧。”之后請(qǐng)寶寶依次起立，大家一起為站起來(lái)的寶寶唱名字.唱完名后教師要對(duì)寶寶的到來(lái)表示歡迎并予以鼓勵(lì)。例如：“歡迎x x x 來(lái)上課，今天唱的真好?！钡?/p>

B、配課教師彈琴伴奏。

C、唱完所有寶寶的名字后，主課教師出示小兔手偶：“小兔子來(lái)和我們一起玩了，看看小兔子帶來(lái)什麼了?！币龑?dǎo)寶寶進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。（2）、游戲活動(dòng) 教學(xué)名稱： 小白兔采蘑菇 教學(xué)目標(biāo)：

A、訓(xùn)練寶寶大運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，及手眼協(xié)調(diào)力和手的控制能力。B、增加寶寶的認(rèn)知能力 C、提高寶寶對(duì)課程的參與性。教具構(gòu)成：

A、與游戲配套音樂(lè)，適宜大運(yùn)動(dòng)的歡快音樂(lè)。B、橡皮紙做成的蘑菇若干。Ｃ、小提筐與寶寶人數(shù)相同 D、音響

教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

（二）、學(xué)習(xí)新內(nèi)容

A、主課教師向家長(zhǎng)講解教學(xué)目的。

B、主課教師：“請(qǐng)寶寶和媽媽先看老師怎樣撿蘑菇。”先示范一遍小兔子撿蘑菇的過(guò)程。Ｃ、主課教師：“是不是寶寶也想學(xué)小兔子撿蘑菇呀，一會(huì)老師會(huì)把蘑菇散放在教室地上，你們和媽媽一起撿起蘑菇放入筐中，撿蘑菇時(shí)要注意安全千萬(wàn)別碰到一起?！?Ｄ、配課教師控制音樂(lè)，同時(shí)協(xié)助主課教師隨時(shí)觀察寶寶的表現(xiàn)。有的寶寶不做時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助寶寶一起參與到游戲中來(lái)。

Ｅ、音樂(lè)停止，主課教師：“撿完蘑菇的寶寶，和媽媽一起坐到蒙氏線上，我們來(lái)看看誰(shuí)撿的最多?！币来螜z查寶寶的小筐，確定哪個(gè)寶寶撿的最多，教師予以表?yè)P(yáng)。

Ｆ、對(duì)課程進(jìn)行簡(jiǎn)短總結(jié)，結(jié)束課程。變化延伸：

可以扮演不同動(dòng)物撿不同的食物。家庭作業(yè)：

家長(zhǎng)要每天堅(jiān)持帶寶寶一起做有關(guān)大運(yùn)動(dòng)的游戲。

6、歡送寶寶及家長(zhǎng)

游戲結(jié)束之后，主課教師與寶寶說(shuō)再見(jiàn)。課程全部結(jié)束,一位老師歡送寶寶及家長(zhǎng)并整理教室衛(wèi)生,另一位老師整理教具并擺放下節(jié)課教具.

第四篇：大班 第三周教案

大班2015——2016學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

第二周（3月7日——3月11日）星期一（3月7日）上半日活動(dòng)

活動(dòng)一 社會(huì)活動(dòng)：《媽媽愛(ài)我，我愛(ài)她》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，感受故事中的語(yǔ)言美及其所表達(dá)的濃濃親情。

2、激發(fā)幼兒表達(dá)愛(ài)的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

課件、音樂(lè)《感恩的心》 活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)故事的名字，引出主題。幼兒認(rèn)識(shí)漢字“愛(ài)”

2、幼兒分段欣賞故事

(1)片段一：小兔子用張開手表示愛(ài)。

小兔子和媽媽用一個(gè)什么動(dòng)作表示愛(ài)的？是怎么說(shuō)的？

（2）片段二：小兔子用舉手、跳躍表示愛(ài)。小兔子和兔媽媽又用了哪幾個(gè)動(dòng)作表示心中的愛(ài)？

（3）片段三：小兔子用倒立表示愛(ài)。小兔子又是如何表達(dá)愛(ài)的？

（4）片段四：小兔子和兔媽媽眼前的景色。小兔子看到了什么？它是怎么表示的？

3、拓展經(jīng)驗(yàn)

（1）教師出示圖片，幼兒用看到的景色表達(dá)愛(ài)。（2）幼兒用自己喜歡的事物來(lái)表達(dá)愛(ài)。

4、情感升華

你們的心中有愛(ài)嗎？在家里你最喜歡誰(shuí)？在幼兒園你最喜歡誰(shuí)？你是怎么表達(dá)你的愛(ài)的？

5、幼兒表演手語(yǔ)：《感恩的心》 活動(dòng)二

角色游戲活動(dòng) 活動(dòng)二

戶外體能活動(dòng)：爭(zhēng)當(dāng)排頭兵 活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)變換排頭和方向走,鼓勵(lì)幼兒遵守游戲規(guī)則。

2.幼兒樂(lè)于參加游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.打擊樂(lè)器：鼓、鈴鼓、镲。

2.場(chǎng)地布置。

3.音樂(lè)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。活動(dòng)過(guò)程：

1、播放音樂(lè)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。

2、基本動(dòng)作練習(xí)。

（1）幼兒分散站好，根據(jù)老師發(fā)出的信號(hào)變換方向。規(guī)則：鼓聲——向左轉(zhuǎn)、鈴鼓——向右轉(zhuǎn)、镲——向后轉(zhuǎn)

（2）幼兒排成四路縱隊(duì)，進(jìn)行聽(tīng)信號(hào)走、跑的練習(xí)。

3、教師講幼兒游戲的玩法和規(guī)則。

玩法：教師將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，站在標(biāo)志旗外面。老師發(fā)出口令，游戲開始，甲隊(duì)幼兒順著1、2、3、4的方向走，每次到1處換排頭、乙隊(duì)幼兒順著5、6、7、8的方向走，每次到5處換排頭。換排頭時(shí)，原來(lái)當(dāng)排頭的幼兒站在隊(duì)伍最后，第二個(gè)幼兒當(dāng)排頭，依次類推。

4、幼兒進(jìn)行游戲

5、在幼兒基本掌握游戲規(guī)則后，可提高難度，聽(tīng)信號(hào)跑步走。

6、放松運(yùn)動(dòng)：老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。

星期二（3月8日）下半日活動(dòng)

活動(dòng)一 科學(xué)活動(dòng)：《多樣的花盆》（認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體）活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，并掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征。

2、引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，了解平面和立體的不同。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、觀察、籠統(tǒng)概括的能力和初步的空間觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事掛圖《多樣的花盆》，平面圖形卡片，神秘袋。

2、長(zhǎng)方體和正方體的積木若干?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形。（1）教師和幼兒一起玩“神秘袋觸摸”的游戲。

游戲玩法：教師將立體圖形放進(jìn)神秘口袋中，引導(dǎo)幼兒觸摸，并用語(yǔ)言描述它的特征。

（2）教師出示故事掛圖《多樣的花盆》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。教師出示故事掛圖《花種子》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。

二、集體活動(dòng)

1、粘貼立體：教師用長(zhǎng)方形和正方形的剖面圖粘貼立體，引導(dǎo)幼兒感受立體形成的過(guò)程。

2、教師引導(dǎo)幼兒用三階段教學(xué)法認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體。

（1）命名：教師指著正方體或長(zhǎng)方體的卡片用緩慢的語(yǔ)言說(shuō)：“這是正方體”，“這是長(zhǎng)方體”。并觸摸正方體和長(zhǎng)方體，教師可重復(fù)敘述。

（2）辨別：教師引導(dǎo)幼兒回答：“哪一個(gè)是正方體？”“哪一個(gè)是長(zhǎng)方體”。

（3）發(fā)音：教師指著其中的一個(gè)立體圖形問(wèn)幼兒：“這是什么立體圖形”。

（4）記憶游戲。玩法：教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛，藏起其中的一個(gè)立體圖形。問(wèn)幼兒：“哪一個(gè)沒(méi)有了？”

（5）觸摸游戲：教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛，引導(dǎo)幼兒摸一摸，并說(shuō)出立體圖形的名稱。

3、教師引導(dǎo)幼兒觀察生活中哪些物品是長(zhǎng)方體，哪些物品是正方體。

4、教師引導(dǎo)幼兒按照能滾動(dòng)的與不能滾動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)將立體圖形進(jìn)行分類。

三、操作活動(dòng)

第一組：教師引導(dǎo)幼兒自己粘貼正方體和長(zhǎng)方體。第二組：教師引導(dǎo)幼兒玩正方體和長(zhǎng)方體的積木?；顒?dòng)二

戶外體能活動(dòng)：爭(zhēng)當(dāng)排頭兵

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)變換排頭和方向走,鼓勵(lì)幼兒遵守游戲規(guī)則。

2.幼兒樂(lè)于參加游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.打擊樂(lè)器：鼓、鈴鼓、镲。

2.場(chǎng)地布置。

3.音樂(lè)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。活動(dòng)過(guò)程：

1、播放音樂(lè)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。

2、基本動(dòng)作練習(xí)。

（1）幼兒分散站好，根據(jù)老師發(fā)出的信號(hào)變換方向。規(guī)則：鼓聲——向左轉(zhuǎn)、鈴鼓——向右轉(zhuǎn)、镲——向后轉(zhuǎn)

（2）幼兒排成四路縱隊(duì)，進(jìn)行聽(tīng)信號(hào)走、跑的練習(xí)。

3、教師講幼兒游戲的玩法和規(guī)則。

玩法：教師將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，站在標(biāo)志旗外面。老師發(fā)出口令，游戲開始，甲隊(duì)幼兒順著1、2、3、4的方向走，每次到1處換排頭、乙隊(duì)幼兒順著5、6、7、8的方向走，每次到5處換排頭。換排頭時(shí)，原來(lái)當(dāng)排頭的幼兒站在隊(duì)伍最后，第二個(gè)幼兒當(dāng)排頭，依次類推。

4、幼兒進(jìn)行游戲

5、在幼兒基本掌握游戲規(guī)則后，可提高難度，聽(tīng)信號(hào)跑步走。

6、放松運(yùn)動(dòng)：老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。

星期三（3月9日）上半日活動(dòng)

活動(dòng)一 科學(xué)活動(dòng)：《播種》（8的實(shí)際意義和形成）活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒合理計(jì)數(shù)8，理解數(shù)字8的實(shí)際意義。

2、幫助幼兒了解數(shù)字8的形成，體驗(yàn)數(shù)之間的包含關(guān)系，知道7添上1是8,8里面有8個(gè)1。

3、感知數(shù)字8的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事掛圖《播種》，數(shù)字卡片，種子卡片，花朵卡片，花瓣卡片，花盆，玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、教師與幼兒一起玩“看數(shù)取物”的游戲。

游戲玩法：教師出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字，請(qǐng)幼兒從玩具筐里試著拿出相同數(shù)量的玩具，邊那邊說(shuō)：“1、2、3?X個(gè)玩具和數(shù)字X做朋友?！苯處熆梢龑?dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。

2、教師出示故事掛圖《播種》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。

二、集體活動(dòng)：

1、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。（1）教師出示1-8的種子卡片，引導(dǎo)幼兒辨別。

（2）教師出示1-8的數(shù)字卡片，引導(dǎo)幼兒將數(shù)字卡片與種子卡片配對(duì)。

（3）尋找身邊數(shù)量是8個(gè)的物品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“所有是8個(gè)的物品都可以用數(shù)字8里表示。”

1—10的數(shù)字卡片

2、教師出示三張7瓣花的卡片和三張1瓣花的卡片，讓幼兒理解“7添上1是8。”

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察花瓣的數(shù)量。

（2）教師引導(dǎo)幼兒將7瓣花變成完整的8瓣花。（3）教師與幼兒共同總結(jié)：7添上1是8。

3、教師通過(guò)操作讓幼兒知道“8是由8個(gè)1組成的。”

教師通過(guò)網(wǎng)花盆里放種子卡片，讓幼兒感知“8是由8個(gè)1組成的?！?/p>

三、操作活動(dòng): 第一組：教師引導(dǎo)幼兒插8片插片。第二組：教師引導(dǎo)幼兒搭8塊積木?；顒?dòng)二 區(qū)域自主活動(dòng)

一、語(yǔ)言區(qū)材料投放：?jiǎn)雾嵞浮⒙暷缚ㄆ?、字詞卡

二、科學(xué)區(qū)材料投放：數(shù)字卡片、雪花插片、正方體積木、長(zhǎng)方體積木、花瓣卡片

三、閱讀區(qū)材料投放：繪本圖書

四、美工區(qū)材料投放：剪刀、彩色折紙、鉛筆

五、音樂(lè)區(qū)材料投放：打擊器樂(lè)

星期四（3月10日）下半日活動(dòng)

活動(dòng)一

藝術(shù)活動(dòng)：繪畫《吸管吹畫》 活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用吸管吹畫的方法，表現(xiàn)樹枝的特征，大膽想象并添畫；

2、情感目標(biāo)：幼兒體驗(yàn)吹畫過(guò)程中的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備

顏料，卡紙棉簽棒，吸管，小勺，紙巾等；范畫，課件； 活動(dòng)過(guò)程

(一)以春天為主題，談話引出課題； 提問(wèn)幼兒春天來(lái)了，有什么變化；

（二）教師出示課件，讓幼兒欣賞吹畫作品，引起幼兒對(duì)吹畫的樂(lè)趣，引導(dǎo)幼兒觀察形狀，顏色；

1.老師通過(guò)視頻示范作畫的過(guò)程； 2.幼兒嘗試吹畫

3.教師指導(dǎo)吹畫樹枝的方法； 4.幼兒自由作畫，教師巡回指導(dǎo)；

（三）、引導(dǎo)幼兒欣賞吹畫作品，鼓勵(lì)幼兒互相評(píng)價(jià)

先讓幼兒自評(píng)、互評(píng),再由老師進(jìn)行評(píng)價(jià)?；顒?dòng)二

戶外體能活動(dòng)：爭(zhēng)當(dāng)排頭兵 活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)變換排頭和方向走,鼓勵(lì)幼兒遵守游戲規(guī)則。

2.幼兒樂(lè)于參加游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.打擊樂(lè)器：鼓、鈴鼓、镲。

2.場(chǎng)地布置。

3.音樂(lè)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》?；顒?dòng)過(guò)程：

1、播放音樂(lè)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。

2、基本動(dòng)作練習(xí)。

（1）幼兒分散站好，根據(jù)老師發(fā)出的信號(hào)變換方向。規(guī)則：鼓聲——向左轉(zhuǎn)、鈴鼓——向右轉(zhuǎn)、镲——向后轉(zhuǎn)

（2）幼兒排成四路縱隊(duì)，進(jìn)行聽(tīng)信號(hào)走、跑的練習(xí)。

3、教師講幼兒游戲的玩法和規(guī)則。

玩法：教師將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，站在標(biāo)志旗外面。老師發(fā)出口令，游戲開始，甲隊(duì)幼兒順著1、2、3、4的方向走，每次到1處換排頭、乙隊(duì)幼兒順著5、6、7、8的方向走，每次到5處換排頭。換排頭時(shí)，原來(lái)當(dāng)排頭的幼兒站在隊(duì)伍最后，第二個(gè)幼兒當(dāng)排頭，依次類推。

4、幼兒進(jìn)行游戲

5、在幼兒基本掌握游戲規(guī)則后，可提高難度，聽(tīng)信號(hào)跑步走。

6、放松運(yùn)動(dòng)：老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。

星期五（3月5日）上半日活動(dòng)

活動(dòng)一 禮儀教育：《睡午覺(jué)》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、教育幼兒睡覺(jué)的時(shí)候不能吵鬧，不做小動(dòng)作，安靜的睡覺(jué)。

2、讓幼兒知道午睡可以使人的大腦，身體得到休息，使人們身體更健康。

3、培養(yǎng)幼兒正確的睡覺(jué)姿勢(shì)，養(yǎng)成每天睡午覺(jué)的習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體圖片 活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

教師帶領(lǐng)幼兒在搖籃曲的音樂(lè)聲中做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)。

2、與幼兒談?wù)撍X(jué)時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

（1）蒙著頭睡覺(jué)好嗎?一邊吃東西，一邊睡覺(jué)好嗎?(在幼兒回答不出的情況下進(jìn)行提問(wèn)。)（2）為什么蒙頭睡覺(jué)、邊吃東西邊睡覺(jué)都是不好的睡姿呢?

3、教師引導(dǎo)幼兒知道這些不良。

教師小結(jié)：小朋友在睡覺(jué)的時(shí)候睡眠姿勢(shì)帶來(lái)很多的壞處，睡覺(jué)時(shí)小腳蹬被子會(huì)使身體受涼;蒙頭睡覺(jué)和趴著睡會(huì)使呼吸不通暢;一邊吃東西，一邊睡覺(jué)會(huì)嗆到自己。所以小朋友在睡覺(jué)時(shí)一定要注意哦!

4、了解睡午覺(jué)的好處。

（1）為什么小朋友每天都要睡午覺(jué)呢?（2）讓幼兒說(shuō)說(shuō)睡午覺(jué)的好處。

教師小結(jié)：每天中午小朋友吃完飯、散完步就準(zhǔn)備午睡啦!睡午

覺(jué)能讓我們下午更有精神，而且呀，小朋友在睡覺(jué)的時(shí)候，我們的身體也在慢慢的長(zhǎng)高呢!

5、知道正確的睡姿。

（1）剛剛我們知道了不好的睡覺(jué)姿勢(shì)會(huì)給我們帶來(lái)很多壞處，那我們應(yīng)該怎么睡呢?（2）請(qǐng)幼兒討論。

教師小結(jié)：我們要輕輕地走進(jìn)寢室，脫下鞋襪和衣服，把兩只鞋子整齊地放好，把衣服放在放腳的方向上方，再蓋上小花被，閉上眼睛，不吵也不鬧，安安靜靜地躺著，沒(méi)一會(huì)兒就睡著了?！?/p>

6、學(xué)習(xí)兒歌《睡午覺(jué)》

7、活動(dòng)延伸： 教育幼兒在家與在園一個(gè)樣。

教師小結(jié)：我們除了在幼兒園每天要養(yǎng)成午睡的習(xí)慣，放假時(shí)候小朋友在家里也要每天午睡，讓我們身體長(zhǎng)的棒棒的!不管是幼兒園還是家里，我們都要按時(shí)的睡覺(jué)!活動(dòng)二

區(qū)域自主活動(dòng)

語(yǔ)言區(qū)材料投放：圖片、大字卡

科學(xué)區(qū)材料投放：正方體積木、長(zhǎng)方體積木、雪花插片、數(shù)字卡片 美工區(qū)材料投放：彩筆、紙、橡皮泥、彩色折紙、吸管、顏料 閱讀區(qū)材料投放：繪本圖書

星期五（3月5日）下半日活動(dòng)

活動(dòng)一

藝術(shù)活動(dòng)：音樂(lè)《喜過(guò)年》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲第一段，學(xué)唱歌曲第二段，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

2、感受歌曲活潑歡快的旋律，體會(huì)春節(jié)歡慶的節(jié)日氣氛?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

電子琴 活動(dòng)過(guò)程：

1、發(fā)聲練習(xí)：《歡樂(lè)頌》

2、復(fù)習(xí)歌曲《喜過(guò)年》第一段。

3、學(xué)習(xí)歌曲《喜過(guò)年》第二段。

4、分組演唱歌曲《喜過(guò)年》第二段。

5、集體演唱歌曲《喜過(guò)年》第二段。

6、男女生分組演唱歌曲《喜過(guò)年》第二段。

7、集體演完整演唱歌曲，教師小結(jié)?；顒?dòng)二

戶外體能活動(dòng)：夾包跳 活動(dòng)目標(biāo)：

1.扮演小兔雙腳跳的游戲。

2.練習(xí)兩膝蓋夾沙包雙腳快速向前跳的基本動(dòng)作。

3.與同伴積極合作有趣的快樂(lè)游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.沙包。

2.分四組，每組12人。

3.場(chǎng)地是長(zhǎng)十米、寬80厘米的四4組為比賽場(chǎng)地?；顒?dòng)過(guò)程：

（一）熱身準(zhǔn)本活動(dòng)——扮演角色，運(yùn)動(dòng)身體。

（二）基本技能教學(xué)

1、探索學(xué)習(xí)，集體練習(xí)。

集體夾沙包，兩膝蓋夾沙包原地雙腳跳練習(xí)

2、分角色游戲。

灰兔子和白兔子進(jìn)行比賽

3、評(píng)選優(yōu)勝組

（三）游戲結(jié)束，放松身體。

1、表?yè)P(yáng)在游戲中表現(xiàn)克服困難、堅(jiān)持到底的幼兒。

2、師幼一起跳小兔子舞。

第五篇：第三周小班教案

第三周

活動(dòng)1：我的家（語(yǔ)言·兒歌）

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道家里有些什么人，能說(shuō)出父母的姓名以及他們做什么工作。2．能在集體中用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。3．體驗(yàn)一家人在一起的幸福感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．每個(gè)幼兒帶一張全家合影，制作漂亮的、可貼照片的樓房墻飾。2．配套磁帶或CD。

3．請(qǐng)父母事先向幼兒介紹自己的姓名、工作。活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒的興趣。

提問(wèn)：我們每天早晨從哪里來(lái)到幼兒園？下午又從幼兒園回到哪里？ 小結(jié)：我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)家，我們都很喜歡自己的家。

二、談話活動(dòng)：我的家。

1．引導(dǎo)一位幼兒出示全家合影，請(qǐng)他向大家介紹。你的家里都有誰(shuí)？他們叫什么名字？

你知道爸爸媽媽在哪里工作嗎？（在幼兒介紹的過(guò)程中，老師給予幫助）2．相互介紹家人。

幼兒拿著自己帶來(lái)的照片分別向大家介紹自己的家庭：“這是我的XX，這是我的XX??”

幼兒自由結(jié)伴相互介紹。

老師依次將幼兒的全家合影插入樓房中，在教室里布置“我的家”專欄，供幼兒欣賞。

小結(jié)：你們真能干，能說(shuō)出自己爸爸媽媽的名字，還知道他們?cè)谀睦锕ぷ鳌?/p>

三、欣賞兒歌《我有一個(gè)幸福的家》。活動(dòng)延伸：

在日常生活中培養(yǎng)對(duì)家及家人的情感。附：兒歌 我有一個(gè)幸福的家 我有一個(gè)幸福的家，有爸爸、有媽媽，還有我這個(gè)小娃娃。親親熱熱在一起，我們都愛(ài)這個(gè)家。

活動(dòng)2：找一找誰(shuí)多了（數(shù)學(xué)·數(shù)量）

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法，找出一組物體多出的部分。2．在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)觀察圖片，會(huì)回答老師的問(wèn)題。3．使幼兒學(xué)會(huì)正確整理操作材料的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.教具 貼絨兔子5 只，蘑菇6 只，1 排草地標(biāo)記圖，2 幅圖畫（小狗和小貓，小樹和花）。

2.學(xué)具 第一組：人手1 套動(dòng)物卡片和飼料卡片，標(biāo)記圖1 張；第二組：人手1 套同色大方片（5 個(gè)）、同色小方片（6 個(gè)），標(biāo)記圖1 張；第三組：人手1 套不同大小的碗（4個(gè)），標(biāo)記圖1 張；第四組：人手1 張圖形排序材料紙，圖形片（4 個(gè)）；第五組：人手1張涂色材料紙，彩色筆若干支。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)。

1.出示圖一，“小朋友，看看這幅圖上有什么？小狗小貓誰(shuí)多？誰(shuí)少？你從哪里知道的？”請(qǐng)個(gè)別幼兒指圖找出多的小貓。出示圖二，方法同上，比較小樹和小花誰(shuí)多誰(shuí)少。

請(qǐng)個(gè)別幼兒找出多的小花。

2.學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體。

出示散放在草地上的蘑菇和標(biāo)記圖，“草地上有許多蘑菇，小兔來(lái)采蘑菇了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看是兔子多呢？還是蘑菇多呢？”邊講邊出示5 只小兔，“想一想用什么辦法讓大家一看就知道誰(shuí)多誰(shuí)少？”手指兔子，蘑菇和標(biāo)記圖，請(qǐng)幼兒想辦法。讓個(gè)別幼兒在紙板上給兔子排隊(duì)，提醒幼兒邊操作邊大聲地講述：一只兔子請(qǐng)你排在紅旗的后面?兔子排好隊(duì)了再給兔子發(fā)蘑菇，邊發(fā)邊說(shuō)：一只兔子一個(gè)蘑菇?沒(méi)有兔子了，還有一個(gè)蘑菇。

引導(dǎo)幼兒討論操作的小朋友是怎樣做的：一只兔子，一個(gè)蘑菇?

“兔子和蘑菇哪個(gè)多哪個(gè)少？蘑菇多，多在哪里？你怎么看出來(lái)的？兔子少，少在哪里？你又是怎樣看出來(lái)的？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是怎樣讓我們?nèi)菀卓闯鰜?lái)誰(shuí)多誰(shuí)少的？”

3.教幼兒學(xué)習(xí)整理操作材料。

“我們來(lái)送小兔和蘑菇回家好嗎？先送紅線下的蘑菇。從最后一個(gè)開始收，右手從最后一個(gè)蘑菇開始收，收一個(gè)放在左手上，再收一個(gè)放在左手上。蘑菇收完了，把它們放在盤子底下。再收紅線上的兔子，方法同收蘑菇。全部收完后，再放進(jìn)盤子里?！薄艾F(xiàn)在看看，小兔和蘑菇都整整齊齊地收起來(lái)了，板上什么也沒(méi)有了，真干凈?！?/p>

二、小組活動(dòng)。第一組，動(dòng)物排隊(duì)。

“先仔細(xì)看看小動(dòng)物有什么不一樣，誰(shuí)排在最前面，誰(shuí)跟在后面，排好后再給小動(dòng)物送點(diǎn)心，一只小動(dòng)物一個(gè)點(diǎn)心，送完后說(shuō)說(shuō)誰(shuí)多？誰(shuí)少？多在哪里？少在哪里？

第二組，大、小方片哪個(gè)多。

“先把大方片排好隊(duì)，再給每個(gè)大方片送一個(gè)小方片做朋友。送完后，說(shuō)說(shuō)大方片，小方片哪個(gè)多。“

第三組，套碗排隊(duì)。

“看看盤子里的套碗有什么不同，哪個(gè)排在最前面，哪個(gè)跟在它的后面？排完后，說(shuō)說(shuō)把套碗排成什么樣了？”

第四組，接著排片片。

“看看這張卡片上前面的片片是怎樣排的，想一想接著往下應(yīng)該排誰(shuí)了？ 排好以后，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)片片排成什么樣了?！?/p>

第五組，涂顏色，做彩帶。

“要先看清楚前面是按什么順序涂顏色的，想想接下去應(yīng)該涂哪種顏色，全部涂好了說(shuō)一說(shuō)彩帶上每個(gè)圖形的顏色。”教育幼兒做完一組游戲后，應(yīng)該把材料收整齊放好。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。展示第一活動(dòng)小組個(gè)別幼兒的活動(dòng)，請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)他活動(dòng)的結(jié)果是否正確。

活動(dòng) 3：扶爺爺奶奶走路（音樂(lè)? 律動(dòng)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1．熟悉音樂(lè)，能根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)的變化，較合拍地做小朋友走路和爺爺奶奶走路的動(dòng)作。

2．能初步分角色表演。

3．知道在日常生活中要尊重老人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

注意觀察老爺爺、老奶奶的走路姿勢(shì)，配套磁帶或 CD。活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉音樂(lè)，區(qū)分音樂(lè)的不同性質(zhì)。1．傾聽(tīng)音樂(lè)。

2．用身體動(dòng)作（如拍手、拍腿等）表達(dá)對(duì)不同樂(lè)段的感受。

二、想象并創(chuàng)造小朋友、爺爺、奶奶的走路動(dòng)作。1．遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編小朋友、爺爺、奶奶的走路動(dòng)作。2．隨樂(lè)動(dòng)作，并根據(jù)音樂(lè)的動(dòng)作變化變換動(dòng)作。

三、結(jié)伴表演。

1．探索如何扶爺爺奶奶走路。

2．分角色活動(dòng)。部分幼兒扮小朋友，部分幼兒扮爺爺奶奶。在樂(lè)段A 的伴奏下，小朋友（一拍一下）快樂(lè)的走著、游戲著。在樂(lè)段B 的伴奏下，“爺爺”“奶奶”（兩拍一下）緩慢地按音樂(lè)節(jié)拍走路，小朋友迅速上前，“扶爺爺、奶奶”走路，并在音樂(lè)結(jié)束時(shí)，把“爺爺”“奶奶”送回座位。

3．“爺爺奶奶”用動(dòng)作夸獎(jiǎng)尊敬老人的好娃娃。

活動(dòng)4：我的家人（社會(huì)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂(lè)意向同伴介紹自己的父母以及自己與父母的相像之處。2.體驗(yàn)家庭成員之間溫馨、親密的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

幼兒帶來(lái)家里人的照片各一張，教師把照片張貼在教室的周圍，節(jié)奏歡快的音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、找爸爸媽媽。

幼兒聽(tīng)著音樂(lè)邊拍手邊在活動(dòng)室內(nèi)自由走路，音樂(lè)停止后快速跑到自己爸爸媽媽的照片前，手指照片說(shuō)“這是我的爸爸（媽媽）”。游戲進(jìn)行2 次。

二、我和爸爸媽媽像不像。

幼兒圍坐在一起。提問(wèn)：“你為什么這么快就能找到自己的爸爸媽媽？” “你為什么會(huì)長(zhǎng)的像你的爸爸媽媽？”（因?yàn)槲沂前职謰寢尩暮⒆?。）我?lái)幫你找爸爸媽媽。

幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，邊拍手，邊在活動(dòng)室自由散步，音樂(lè)停止后，就近找到一張照片，說(shuō)說(shuō)這個(gè)是哪個(gè)小朋友的爸爸或媽媽，他們什么地方和自己的孩子長(zhǎng)的像。找對(duì)了，就把照片拿下來(lái)送給那個(gè)小朋友，并說(shuō)“我?guī)湍阏业搅四愕陌职只驄寢?。?/p>

三、游戲繼續(xù)進(jìn)行，直到照片送完為止。

每次音樂(lè)停下來(lái)，教師應(yīng)盡量讓每個(gè)幼兒都有介紹自己爸爸媽媽的機(jī)會(huì)，以滿足幼兒表達(dá)自己與家人親密關(guān)系的愿望。

活動(dòng)5：電話真方便（科學(xué)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受打電話的有趣和給我們的生活帶來(lái)的方便。2.學(xué)習(xí)打電話的方法，能有禮貌地和別人打電話。3.能較主動(dòng)地和同伴一起打電話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

“娃娃家”游戲場(chǎng)景?；顒?dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)“娃娃家”場(chǎng)景，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

提問(wèn)：娃娃家的爸爸媽媽想請(qǐng)娃娃的爺爺奶奶來(lái)做客，可以通過(guò)什么方法和爺爺奶奶聯(lián)系呢？

二、學(xué)習(xí)打電話的方法。1.認(rèn)識(shí)電話

（1）出示電話，引導(dǎo)幼兒觀察。師：大家仔細(xì)看看，電話上面都有什么呀？（2）小結(jié):電話上有聽(tīng)筒、數(shù)字鍵。2.了解電話在生活中的作用 提問(wèn)：小朋友們知道了電話的這么多秘密，那大家想想，什時(shí)候需要打電話呀？

（1）遇到壞人、遇到危險(xiǎn)的時(shí)候我們可以打110 給警察叔叔，找警察叔叔幫忙的。

（2）生病很嚴(yán)重的時(shí)候我們也可以打電話找醫(yī)生叔叔幫忙的？（3）發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，可以打電話找火警叔叔幫忙的。

（4）小結(jié)：生活中呀，小朋友們遇到了危險(xiǎn)，可以打電話找警察叔叔、醫(yī)生叔叔和火警叔叔幫忙。但是，這些電話不能隨便打得，在發(fā)生緊急情況的時(shí)候才可以打。

3.了解如何打電話

（1）教師示范打電話的方法:打電話要先把話筒拿起來(lái)的，然后按電話號(hào)碼，這樣電話才能打出去。通話時(shí)要問(wèn)好，說(shuō)自己找誰(shuí)，再告訴別人自己是誰(shuí)，最后要和別人說(shuō)再見(jiàn)，才能掛電話。

（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。提問(wèn)：跟其他小朋友講講，你是怎么打電話的。

（3）了解手機(jī)的作用。提問(wèn):現(xiàn)在的人越來(lái)越聰明了，在外面也可以打電話的，打電話可以用更方便的電話了，小朋友們知道是什么嗎？

三、游戲：我和你來(lái)打電話。

幼兒兩人一組，互相打電話邀請(qǐng)對(duì)方來(lái)家作客，鞏固打電話的方法。

活動(dòng)6：寶寶學(xué)滾球（體育）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)雙人近距離滾接球，提高手眼協(xié)調(diào)的能力。2.體驗(yàn)與同伴共同游戲的愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒已有與老師互相滾接球的經(jīng)驗(yàn)。2.球若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）活動(dòng)過(guò)程：

一、引發(fā)興趣

提問(wèn)：“（教師出示大口袋）大口袋里面裝了一個(gè)神秘的東西，布袋里裝著什么呢？請(qǐng)小朋友猜猜看”？

二、基本活動(dòng)

1.老師出示皮球，并以游戲口吻交代游戲名稱——“寶寶學(xué)滾球”。請(qǐng)一名幼兒和老師合作示范玩法：幼兒用雙手推或撥球向前滾給老師，老師等球滾過(guò)來(lái)時(shí)，用兩手分開將球接住。

2.幼兒隨《找朋友》樂(lè)曲愉快地找一個(gè)游戲伙伴。兩人一組，拿一只大皮球，各自找空地玩滾球的游戲。老師巡回指導(dǎo)，根據(jù)實(shí)際情況，提醒幼兒調(diào)整兩人之間的距離，同時(shí)糾正不當(dāng)?shù)耐娣ā?/p>

3.鼓勵(lì)滾接球成功的幼兒，并請(qǐng)他們示范表演。

三、結(jié)束活動(dòng)

小皮球玩的好累呀！我們快快把它送回家。

活動(dòng)7：蘋果（美術(shù)·泥工）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用橡皮泥搓球的技能并嘗試選用輔助材料制作蘋果。2.綜合運(yùn)用已有的搓、團(tuán)圓、捏的技能，表現(xiàn)出蘋果的基本外形特征。3.學(xué)習(xí)在手心和泥工板上操作，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.小貓超市場(chǎng)景。2.蘋果一個(gè)。

3.橡皮泥、泥工板、帶葉子的短樹枝若干?；顒?dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)情景表演，引起興趣。

喂，你好，你是誰(shuí)呀？小貓呀，你的水果超市明天就要開業(yè)了，什么，還缺點(diǎn)蘋果？

要我們小朋友幫忙？好的！那就這樣，再見(jiàn)！

二、學(xué)習(xí)用泥工捏蘋果。1.認(rèn)識(shí)蘋果的外形特點(diǎn)。

提問(wèn)：你們看看蘋果是什么樣子的? 小結(jié)：蘋果圓圓的，上下有小坑。2.老師示范做蘋果方法：

（1）橡皮泥放在手心里搓圓，再用手指在圓球的上、下壓兩個(gè)坑。(2)選用輔助材料裝飾蘋果。

提問(wèn)：蘋果上面還有什么？（根柄、葉子）我們可以將一根帶葉的樹枝插在蘋果的凹陷處，當(dāng)作蘋果的根柄。

3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒要將圓的表面搓光滑，在壓坑時(shí)注意力度。

三、幼兒相互欣賞作品，看一看誰(shuí)的蘋果最大、最圓、最光滑，并把蘋果送到水果超市。