第一篇：我對“什么階段做什么事情”的感悟,兼談終身學(xué)習(xí)對面試以及職業(yè)發(fā)展的影響

我對“什么階段做什么事情”的感悟，兼談終身學(xué)習(xí)對面試

以及職業(yè)發(fā)展的影響

引子：——很受用的一篇文章。像個(gè)朋友一樣在耳邊教導(dǎo)，反思中~，推薦財(cái)務(wù)人員看看。

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我處在工作崗位調(diào)整的等待期，估計(jì)也等來不了什么黃金時(shí)代了。不是我放棄了努力，實(shí)在是過了這個(gè)村就沒那個(gè)店了。暫時(shí)閑起來也很好（自我安慰一下，如果時(shí)間太長，就悲催了）。這段時(shí)間，我臨時(shí)被抽點(diǎn)干了點(diǎn)不用自己操心的業(yè)務(wù)，因此空閑的時(shí)間較多。讀點(diǎn)書，在注冊會計(jì)師視野論壇里貼點(diǎn)感悟（留待自己以后回憶），過得不算頹廢。如果我的貼子能給別人一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)或者安慰，那就更好了，畢竟自己的感悟不和眾人交流，非快樂之事也。

40歲之前（視個(gè)人情況可以提前或者延后幾歲）的人生積累，就像一個(gè)人在銀行里的存款。只不過存入的不是金錢。而是你在一個(gè)行業(yè)的資歷、技能、建立的人脈關(guān)系、取得別人對你的信任程度等等東西。這些東西決定40歲之后的你，能夠取出多少幫助自己或者他人，解決一些實(shí)際生活中遇到的困難。過往的經(jīng)歷告訴我，往往能給你幫助的人，就是你以前的同學(xué)、同事、朋友，甚至就是有幾面之緣而談得來的人。他們因?yàn)槟阋郧白龅氖露鴮δ惝a(chǎn)生了信任，你辦什么事情遇到了困難，只要求到他們，一般也愿意幫助你。時(shí)髦的網(wǎng)絡(luò)術(shù)語叫“積攢人品”。就如你需要用錢才能辦到的事情，如果你沒有存款又一時(shí)半會甚至根本就借不到，你如何辦得成呢？

有一定人生經(jīng)歷的人都知道，人的一生難免遇到困難。有的困難如果過不去，對一個(gè)人的以后生活也許會產(chǎn)生很多不好的影響。比如我這次如果調(diào)換崗位不成功，就要異地通勤，收入也減少很多，從事的也是發(fā)揮不了自己特長的較會計(jì)崗位。通勤身體會很勞苦，不喜歡的崗位會讓精神很郁悶。如果這個(gè)時(shí)候，發(fā)覺沒有什么“人品積攢”，找不到什么人愿意幫助自己的人，那真是有苦難言，欲哭無淚啊。

下面的段落，有些文字涉嫌苦口婆心。常常聽這樣的教誨且知道自己應(yīng)該改變但是就是沒有毅力改變的人，請繞過。

準(zhǔn)備參加工作的人，選擇單位的時(shí)候，最好選擇那些比較大的、規(guī)范的公司，哪怕進(jìn)這樣的公司要費(fèi)一些周折，也不要勉強(qiáng)自己去那些非常不正規(guī)的小公司。比如去事務(wù)所就最好選擇一些大所，千萬不要去那些小事務(wù)所。這方面的道理，百度里應(yīng)該有很多，我只是再次提醒你一次。不要相信那些“你在小的單位可以得到全面的鍛煉，容易成長和進(jìn)步，以后會有大的發(fā)展”這樣的話。這句話也有一定的道理，但是，這句話隱含的一個(gè)前提“小公司后來發(fā)展的非常好，甚至上市了，給你股權(quán)了”他沒有講給你，但是這樣的事情成功的概率比一個(gè)人買彩票中一等獎的概率大多少呢？大且規(guī)范的單位可以給你一個(gè)比較好的成長環(huán)境。一個(gè)人在這樣的單位工作不會輕易失業(yè)，而且大集團(tuán)下面也有許多小單位供你施展。在大單位工作10年后（視情況可以提前幾年）。假設(shè)你22歲開始工作，這時(shí)候你就30歲出頭了。只要你做到了單位對你的要求，也比較勝任每一個(gè)崗位，你是應(yīng)該能夠積累到一定的經(jīng)驗(yàn)和社會關(guān)系的。如果你具有良好的體力、精力、激情、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、理論素養(yǎng)、人際協(xié)調(diào)能力、成熟的魅力，也許會有更大的發(fā)展機(jī)會兒。

一個(gè)人30歲出頭開始展露頭腳后，再給你將近10年時(shí)間發(fā)展。這是最關(guān)鍵的十年。只要努力用心，在事務(wù)所的尤其是以前在事務(wù)所的，有的做了合伙人，有的是分所的所長，有的去企業(yè)做了財(cái)務(wù)總監(jiān)，發(fā)展最不好的估計(jì)養(yǎng)家糊口也不會有問題吧（有些事情具有偶然性，這個(gè)也正常）。總之各個(gè)看官要記住，默默耕耘的時(shí)候，時(shí)不時(shí)看看你前面的路就行了，不要太在乎最后的結(jié)果（雖然有心有肺的人都看重結(jié)果）。

為什么這么說呢？古語云：得之你幸，失之你命啊。

以上的陳述，不是我的經(jīng)歷，因?yàn)槲覜]有做到這些。也許能夠做到的人，很少會有時(shí)間在這里baba地“說教”吧！失敗的人才喜歡總結(jié)，但這不意味著我的話沒有一點(diǎn)道理。如果“失敗是成功之母”這句話不是千年謊言，那么各位看官，知道點(diǎn)別人失敗的事情，沒害處。

接著繼續(xù)說說我的感受。我這個(gè)年齡段的人，上有老，下有小，各種責(zé)任是比較重的。求穩(wěn)的同時(shí)也要求財(cái)?shù)?。以前積攢的人品和知識技能，就是我的資源。如果不能運(yùn)用資源求財(cái)，是很可悲的，也是對家人負(fù)不起責(zé)來的。如果你看到這里很鄙夷我的看法，請打開另一個(gè)帖子吧。我這個(gè)年齡階段，必須要知道如何交換資源、整合資源、運(yùn)用資源了。就像資本市場上的很多企業(yè)一樣，這個(gè)階段不能僅僅靠賣產(chǎn)品了，要賣服務(wù)和理念了。甚至要重組一些其他的企業(yè)，然后出售之了，并美其名曰：哥賣的不是企業(yè)，哥賣的是管理技能和經(jīng)驗(yàn)。

哥的感悟：一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做什么，是價(jià)值判斷問題。由于價(jià)值判斷是作為主體的人所進(jìn)行的相關(guān)判斷，因而它是以主體的取向?yàn)槌叨鹊?，隨主體的不同而呈現(xiàn)出相關(guān)差異。在什么階段應(yīng)當(dāng)做什么事情，其實(shí)也是價(jià)值判斷問題。舉一個(gè)實(shí)際生活中工作的例子，比如，你目前正從事會計(jì)或者想從事這個(gè)工作，甚至你想這輩子就以這個(gè)職業(yè)為掙錢糊口的工具了（因?yàn)檫€沒有發(fā)現(xiàn)自己其他方面的特長）。掙錢糊口這個(gè)詞，就是我的價(jià)值判斷，我覺得會計(jì)工作就是掙錢的工具，這個(gè)工作達(dá)不到像喬布斯改變世界那樣目的。從常識判斷，絕大多數(shù)的工作崗位都是如此。既然是工具，就要維護(hù)、使用好它，假設(shè)這個(gè)工具是刀，在不鋒利的時(shí)候，就不要拿它去干必須鋒利的刀才能干的工作，否則，壞的不是你的刀而是你的名聲。如何維護(hù)之？既有客觀的科學(xué)方法，也有主觀的能動性。看過許多求職節(jié)目，比如非你莫屬。我發(fā)現(xiàn)成功求職的人，一般都顯得很沉穩(wěn)、會傾聽，少辯解，盡力不發(fā)表系統(tǒng)的長篇大論觀點(diǎn)的人，尤其是不要和別人談什么理想。如果你有強(qiáng)迫老板接受你的概念體系的習(xí)慣，幾乎是死定了。如果你真的具有這樣的性格特點(diǎn)，如果不具備，哥告訴你一個(gè)秘訣“沉默是金”，只要不給人一個(gè)裝傻充愣或者就是一個(gè)呆子的印象就行了。那么結(jié)合一點(diǎn)你知道的專業(yè)基礎(chǔ)知識（不必精通，實(shí)際工作不像考試，真的不需要太精通那些書本知識），用通俗易懂的話結(jié)合你要應(yīng)聘崗位的講出來。應(yīng)聘到一些基礎(chǔ)職位的崗位不成問題。這也許就是做事情要先做人的規(guī)律在起作用吧。為人謙虛謹(jǐn)慎訥于言尤其是對應(yīng)聘會計(jì)崗位，是很優(yōu)秀的品質(zhì)。一個(gè)企業(yè)的高級職位，往往是一個(gè)人通過實(shí)踐的反思積淀，厚積薄發(fā)后才能得到的。展示你的理想、你所謂的豐富的專業(yè)知識，不如展示出來你就是一個(gè)腳踏實(shí)地，接地氣的，有良好的綜合素質(zhì)的人。如何最終擁有這種品質(zhì)，可以參考針對心理素質(zhì)教育的七大內(nèi)容入手，具體包括自我意識訓(xùn)練、智力訓(xùn)練、情感調(diào)控、意志培養(yǎng)、個(gè)性塑造、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和交往指導(dǎo)。其實(shí)，這就是別人常說成熟大氣。

很多剛畢業(yè)的大學(xué)生，如果運(yùn)氣不是很好，也不是一路走來大家公認(rèn)的優(yōu)秀才俊。沒有“我注道德經(jīng)，道德經(jīng)注我”的經(jīng)驗(yàn)，甚至連“吃苦”、“吃虧”，甚至“吃氣”的道理都不明白，以后的發(fā)展往往不順利。比如一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生剛到一家企業(yè)的財(cái)務(wù)部門工作，如果他能夠做到早來晚走，順便做些打水掃地抹桌子的雜務(wù)；如果他遇到所謂的體力活，比如去現(xiàn)場盤點(diǎn)存貨或者固定資產(chǎn)；如果他遇到可能讓人難堪的活，比如催款；如果他遇到可以接觸審計(jì)的機(jī)會，最好不要繞著走。你珍惜一切遇到的可以實(shí)踐的機(jī)會兒，并且過后結(jié)合書本知識以及自己的反思，寫點(diǎn)東西（貼在這里也行），幾年后你進(jìn)步的可能性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于不這樣做的人。（靠關(guān)系的除外，這個(gè)資源不是誰都有的）。如果這個(gè)大學(xué)生工作之余還知道學(xué)習(xí)管理控制、運(yùn)營控制、風(fēng)險(xiǎn)控制的知識，還時(shí)常復(fù)習(xí)一下學(xué)歷教育階段的學(xué)到的專業(yè)知識，進(jìn)步也許更大。學(xué)習(xí)這些知識可以使你肚里里有點(diǎn)干貨。以后單位給你一個(gè)低級管理崗位你不至于干不來。學(xué)習(xí)歸學(xué)習(xí)，哪怕是結(jié)合單位的實(shí)際去學(xué)習(xí)，千萬記住，不要輕易發(fā)表你對企業(yè)的看法，不在其位不謀其政還是有一定道理的，公司里的政治問題還是要時(shí)刻注意的，總之，要低調(diào)，要學(xué)習(xí)，要實(shí)踐，要心里有數(shù)，要學(xué)會應(yīng)酬并適應(yīng)你所在的環(huán)境。不要怨天尤人，遇到批評，要善于反思自己哪里做得不好，是技術(shù)的原因呢，還是人際關(guān)系的原因呢，是自己言行不注意的原因呢，還是心機(jī)不夠的原因呢，是遇到了公司政治問題的原因呢，還是僅僅就是個(gè)批評要有則改之無則加勉呢。

以上的觀點(diǎn)，我剛畢業(yè)的時(shí)候很少想過，即使有些方面做到了，也是無心插柳，反正是不經(jīng)思考地過了年輕時(shí)代。這很大程度上，使我有了不算失敗但絕對談不上成功的事業(yè)。其實(shí)，上面有些道理，很少有人可以做到，我想，這就是生活，這就是普通人的成長規(guī)律，因?yàn)橐粋€(gè)人年輕的時(shí)候，思想很活躍，精力很旺盛，對前途充滿了希望且覺得時(shí)間還很長，以后來得及。一個(gè)人年輕的時(shí)候，經(jīng)歷的少，遇到的困難也少，甚至將一些對以后發(fā)展很不利的事情看得很輕，以為對自己的未來影響不大。一個(gè)人年輕的時(shí)候，心機(jī)一般很淺，甚至還很鄙夷那些有心機(jī)的年輕人或者前輩。還有就是工作崗位的提升，有的時(shí)候還充滿了偶然性（就是所謂的命），其實(shí)在一個(gè)組織里從事領(lǐng)導(dǎo)崗位的人占員工總數(shù)的比率很小也是一個(gè)原因。

很多人說，現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代了，所以不管一個(gè)人是20多歲，還是30多歲、40多歲，50多歲，都要學(xué)習(xí)。表面看這種觀點(diǎn)沒有錯(cuò)。但是學(xué)習(xí)什么，如何學(xué)習(xí)呢？就很少談及了。不記得是那本書里的觀點(diǎn)了，我覺得很有道理，這個(gè)觀點(diǎn)大意是，“在知識方面，20多歲的人主要是學(xué)知識，30多歲的人主要是用知識，而40多歲的人則更多的要分享知識，在分享給別人的時(shí)候也可以創(chuàng)造出別的知識來。在資源方面，20多歲的人是要尋找資源，看看哪里有資源往哪里發(fā)展，30多歲的人是要積累自己的資源，而40多歲的人則是運(yùn)用資源。在能力方面，20多歲的人應(yīng)該鍛煉能力，30多歲的人運(yùn)用能力，而40多歲的人，則要想辦法運(yùn)用別人的能力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用來做事。人生的幸福指數(shù)有點(diǎn)像U字形，越小的時(shí)候越幸福，年紀(jì)大了卸掉了很多責(zé)任之后也很幸福，中年的時(shí)候壓力最大。越年輕的時(shí)候幸福指數(shù)越高吧。因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候很多事情都沒有經(jīng)歷過，同樣一件事情，第一次經(jīng)歷的就會感覺特別幸福?！薄?/p>

對于什么是幸福，每個(gè)年齡段的感覺是不一樣的。每個(gè)年齡段都有屬于這個(gè)年齡段的幸?？鞓返氖虑?。其實(shí)幸福還受主觀的感受影響，有的人精力充沛，喜歡以“苦”為樂。這樣的人喜歡不斷迎接挑戰(zhàn)自己，突破自己，這樣他才覺得幸福。有的人喜歡平平淡淡，這樣他才覺得幸福。錯(cuò)過了，就失去了。因此要把握好自己眼前的快樂，西方人常常持有這種觀點(diǎn)?，F(xiàn)在的90后也逐漸向這個(gè)方向靠攏。這個(gè)幸福觀，對事業(yè)成功與否我覺得也很有啟發(fā)。一個(gè)人只有做自己喜歡的事情才能用心，而且不會覺得累，也更容易成功。年輕人剛開始參加工作，建議多想想類似“什么職業(yè)是使我更快樂而且我還可以做到”方面的內(nèi)容。比如財(cái)務(wù)專業(yè)畢業(yè)的人可以想想“注冊會計(jì)師審計(jì)工作，如果是我暫時(shí)的工作，那這個(gè)工作和我一輩子要做的其他事情能不能發(fā)生很大的矛盾”，“我是否可以很好適應(yīng)出差生活”，“這個(gè)工作真的能鍛煉我嗎？”，“這個(gè)工作我真的很喜歡，雖然現(xiàn)在的執(zhí)業(yè)環(huán)境對這個(gè)工作有很不好的影響，但是以后會好的”等等，將一些想法結(jié)合一起，才會有正確的選擇。

個(gè)人認(rèn)為，所謂的終身學(xué)習(xí)，應(yīng)該是終身踐行“知行合一”的理念，是專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，是資源的積累，是能力的發(fā)揮，是幸福把握，注重通識，要“博之君子”反對“器之小人”。

（會計(jì)視野 作者：xmqdp）

第二篇：我對終身學(xué)習(xí)的一點(diǎn)看法

我對“終身學(xué)習(xí)”的一點(diǎn)看法

“終身學(xué)習(xí)”這個(gè)概念相對于由保羅·朗格朗提出的“終身教育”理念，指社會每個(gè)成員為適應(yīng)社會發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的持續(xù)的學(xué)習(xí)過程。也就是我們經(jīng)常說的所謂活到老學(xué)到老。

終身學(xué)習(xí)對我們教師而言，是極為重要的?！耙o別人一杯水，首先自己要有一桶水”，這是一句教師常說的一句話。我認(rèn)為，這一桶水還要是一桶一直增加的水?？萍紩r(shí)代一直在變，如果不更新教育觀念，不積累教學(xué)知識，是不可能擔(dān)任好教師這一職業(yè)的。而理念的更新與經(jīng)驗(yàn)的積累靠的就是終身學(xué)習(xí)。在一個(gè)快速變遷的社會中，許多知識很快就會落伍，面臨淘汰的命運(yùn)。因此，學(xué)校教育的目的，不應(yīng)重在灌輸學(xué)生很快即將落伍的知識，相反地，學(xué)校教育的主要目的，應(yīng)該重在教導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生探索知識的態(tài)度和技巧，激發(fā)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的意愿和動機(jī)，養(yǎng)成終生自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)能力，使其懂得如何利用各種教育資源，像計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教育等，進(jìn)行終生學(xué)習(xí)活動。

其實(shí)終身學(xué)習(xí)除了是職業(yè)需求外，還是一種積極的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)使人不斷成長，如果終身學(xué)習(xí)，我們就會時(shí)刻地完善著自己，找到更多的生活樂趣。學(xué)習(xí)是無止境的，不僅充實(shí)了自己的精神世界，還讓我們在學(xué)習(xí)的過程中把有限的生命延長。終身學(xué)習(xí)要有持之以恒的精神，要把學(xué)習(xí)視為與空氣一樣，是生命不可缺少的。不愛學(xué)習(xí)或以學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)的人，必定會在很多方面輸給以學(xué)習(xí)為樂的人。學(xué)習(xí)是人一生都不能停止的活動，是適應(yīng)現(xiàn)代化社會不可或缺的能力。學(xué)習(xí)和工作并不是矛盾的，它們只會相得益彰。了解一下最新的教育動態(tài)，學(xué)習(xí)一下別人的教育理論，提升一下自己的電腦水平，甚至只是多往書店里走一走，看一本自己感興趣的書??這些都會讓你在教育教學(xué)工作中受益匪淺。一定要樹立一種終身學(xué)習(xí)的理念，一種強(qiáng)烈的自我完善意識。

在我個(gè)人來說，我是一個(gè)新入職的教師，學(xué)習(xí)的機(jī)會是非常多的。在大學(xué)里學(xué)習(xí)的四年是理論知識增長的四年。而進(jìn)入工作的將近一年以來，我的成長卻比大學(xué)四年更多更快。從平時(shí)班級管理的技巧到課堂管理，我都從其他老師的教導(dǎo)中學(xué)到了寶貴的財(cái)富。對于孩子的教育，我也不再停留在大學(xué)的理論階段中，對學(xué)生的認(rèn)知也從實(shí)踐中逐步提高。而平時(shí)的學(xué)校教研活動，也讓我對新的教育理念有了更多的認(rèn)識。聽取蓬江區(qū)其他優(yōu)秀教師的公開課時(shí)，我也獲益良多。生活中處處都有學(xué)習(xí)的好機(jī)會，看的僅僅是我們愿不愿意學(xué)習(xí)。我將在未來的所有日子里，每天從身邊小事學(xué)習(xí)，向身邊同事學(xué)習(xí)，向班級學(xué)生學(xué)習(xí)，向書本知識學(xué)習(xí)，務(wù)求達(dá)到時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。

其實(shí)不僅僅是我，在這個(gè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的社會中，非正式學(xué)習(xí)或正式學(xué)習(xí)無處不在，每一個(gè)人都在轉(zhuǎn)瞬更新的知識海洋中遨游。也因?yàn)樯鐣闹匾?，終身學(xué)習(xí)一定會成為社會一個(gè)學(xué)習(xí)的大趨勢，會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的人終將獲得自身價(jià)值的提升，走向成功，社會的未來是掌握在善于學(xué)習(xí)的人手里的。我們的社會總有一日會建成一個(gè)“人人愛學(xué)，時(shí)時(shí)皆學(xué)，處處能學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會。

二零一五年四月十七日

第三篇：學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理

學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理

——以農(nóng)業(yè)地理為例

地理學(xué)是一門旨在解釋地區(qū)特征以及人類和事物在地球上出現(xiàn)、發(fā)展和分布情況的科學(xué)，蘊(yùn)含著極為豐富的有關(guān)人類與環(huán)境關(guān)系的價(jià)值觀的教育因素。中學(xué)生正處于思想發(fā)展和成熟的關(guān)鍵階段，也正處于樹立科學(xué)的世界觀的關(guān)鍵期，因此要突出地理觀點(diǎn)的教育。

（一）課程基本理念

1.學(xué)習(xí)對生活有用的地理。地理課程選擇與生活密切相關(guān)的地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理等基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，理解其形成的地理背景，提升學(xué)生的生活品味，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。

2.學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。地理課程引導(dǎo)學(xué)生從地理的視角思考問題，關(guān)注自然與社會，使學(xué)生逐步形成人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展的觀念，為培養(yǎng)具有地理素養(yǎng)的公民打下基礎(chǔ)

3.構(gòu)建開放的地理課程。著眼學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，地理課程充分重視校內(nèi)外課程資源的開發(fā)利用，拓寬學(xué)習(xí)空間，注重多樣的地理學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、積極探究。

（二）課程標(biāo)準(zhǔn)

世界地理部分：運(yùn)用圖標(biāo)說出某地區(qū)氣候的特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。中國地理部分：運(yùn)用資料說出我國農(nóng)業(yè)分布的特點(diǎn)，舉例說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性和科學(xué)技術(shù)在發(fā)展農(nóng)業(yè)中的重要性。

（三）教材呈現(xiàn)方式

國際地理聯(lián)合會地理教育委員認(rèn)為地理教育應(yīng)該為今日和未來世界培養(yǎng)活躍而又負(fù)責(zé)任的公民，應(yīng)該致力于解決我們世界面對的主要問題和困難。

我國國家地理課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”，其中，幫助學(xué)生形成地理觀點(diǎn)，是其基本內(nèi)涵之一。吳傳鈞院士在《談地理教育的改革問題》一文中闡述了中學(xué)地理教育應(yīng)該強(qiáng)調(diào)四個(gè)觀點(diǎn)的培養(yǎng)：地區(qū)差異觀點(diǎn)、因地制宜觀點(diǎn)、綜合國力和發(fā)展?jié)摿τ^點(diǎn)、協(xié)調(diào)人地關(guān)系的觀點(diǎn)。

課程標(biāo)準(zhǔn)中在農(nóng)業(yè)地理部分明確提出了因地逼近本制宜的觀點(diǎn)?！冻踔械乩硇抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生能運(yùn)用資料并聯(lián)系實(shí)際，說出我國農(nóng)業(yè)分布概況，并舉例說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性；能運(yùn)用圖表說出某一地區(qū)氣候的特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。

（此處插入

七年級中農(nóng)業(yè)部分的內(nèi)容遵循這樣的學(xué)科邏輯：區(qū)域自然條件——農(nóng)業(yè)分布——農(nóng)業(yè)發(fā)展特征——農(nóng)業(yè)出現(xiàn)的問題與解決方法。世界區(qū)域的農(nóng)業(yè)知識不僅給學(xué)生展示了世界上不同地區(qū)存在著不同的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型，更是為下一步學(xué)習(xí)八年級中國農(nóng)業(yè)地理知識結(jié)構(gòu)提供了思路和方法。

本冊書以區(qū)域地理為主體框架，內(nèi)容涉及到大洲、地區(qū)、國家三個(gè)層面。對農(nóng)業(yè)的認(rèn)識，選取幾個(gè)具有典型性的地區(qū)和國家作為研究對象，使學(xué)生初步形成農(nóng)業(yè)的區(qū)域差異性特點(diǎn)，并能從自然地理要素和經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境要素的諸方面進(jìn)行分析，初步理解與農(nóng)業(yè)相關(guān)的各地理要素間的相互聯(lián)系、相互影響，從而構(gòu)成地理環(huán)境的整體性這一原理，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。從知識儲備來看，這種從大洲到地區(qū)再到國家、由宏觀到微觀，既見“森林”又見“樹木”的展示學(xué)習(xí)區(qū)域農(nóng)業(yè)地理的方法，使學(xué)生對世界農(nóng)業(yè)地理知識有較為深刻的認(rèn)識通過區(qū)域差異對比，突出區(qū)域特征；例如：不同自然條件的區(qū)域（熱帶雨林、熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶海洋性氣候等）對比；不同國家類型（發(fā)達(dá) 1

國家和發(fā)展中國家）的對比；不同農(nóng)業(yè)類型的對比（以畜牧業(yè)為主的國家和以種植業(yè)為主的國家以及如澳大利亞混和農(nóng)業(yè)為主的國家）。

在八年級上冊第四章第二節(jié)“因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)”中，著重強(qiáng)調(diào)了農(nóng)業(yè)的概念、地位，我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布，最后立足于要因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。因此在之后的教學(xué)內(nèi)容中更具體的強(qiáng)調(diào)了我國農(nóng)業(yè)因自然環(huán)境差異而產(chǎn)生的分布差異，而且還以因地制宜觀組織知識體系，具體到農(nóng)業(yè)的發(fā)展來看，農(nóng)業(yè)的發(fā)展和自然環(huán)境之間有兩種關(guān)系：合理的，順應(yīng)自然環(huán)境的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可以使“人”和“地”達(dá)到和諧發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)取得很大的成就，而不合理的、違背自然規(guī)律的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可能導(dǎo)致資源的枯竭和對當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境造成破壞，此時(shí)，更應(yīng)該采取措施，進(jìn)行相應(yīng)的生態(tài)治理和恢復(fù)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展。

本冊的農(nóng)業(yè)地理知識是針對中國的農(nóng)業(yè)資源、農(nóng)業(yè)發(fā)展成就、發(fā)展問題與解決幾方面進(jìn)行闡述。上冊中的中國自然環(huán)境（地形地貌、氣候特征、河流以及由此帶來的自然資源）部分就可以找到與農(nóng)業(yè)有關(guān)的知識點(diǎn)。在上冊的第四章第二節(jié)正式闡述了農(nóng)業(yè)的概念、分類、地位以及我國農(nóng)業(yè)因自然環(huán)境差異而產(chǎn)生的區(qū)域差異，得出農(nóng)業(yè)要因地制宜的發(fā)展的結(jié)論。下冊中更具體的強(qiáng)調(diào)了農(nóng)業(yè)發(fā)展的地區(qū)差異。

農(nóng)業(yè)是人類最基本的也是最悠久的生產(chǎn)活動。我國是個(gè)傳統(tǒng)上的農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)在我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中居首位，是國民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，是關(guān)系到國計(jì)民生的大事。

（四）實(shí)施教學(xué)

教育前輩們常說，“教無定法，貴在得法?！痹诘乩碚n程的教學(xué)中，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略是否恰當(dāng)，直接關(guān)系到教學(xué)效果的成敗。

在教學(xué)過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)地關(guān)注學(xué)生成長，特別是要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的的發(fā)展，獲得全面發(fā)展。具體表現(xiàn)在：

一：教學(xué)策略設(shè)計(jì)注重情境性。農(nóng)業(yè)地理知識很大程度上是通過一個(gè)個(gè)生動具體的案例展現(xiàn)出來的。這些內(nèi)容豐富、相對完整案例從開始背景條件的交代，到矛盾問題的出現(xiàn)，直至最后問題的解決是逐步展開。由因及果，水到渠成，有比較豐富的信息使學(xué)生對一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)具體區(qū)域、一個(gè)事件的來龍去脈有一個(gè)完整的認(rèn)識，能設(shè)身處地地把自己置于案例的特定情境中去思考、去決策。

二：突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、活動性、開放性。引領(lǐng)學(xué)生有興趣地“學(xué)”，讓學(xué)生動腦思維：分析、綜合、比較、概括歸納、演繹等；讓學(xué)生動手練習(xí)：繪圖、列表、總結(jié)知識體系等；讓學(xué)生動口交流：提問、回答、討論、講述等以及課外查閱、訪問等。

三：教學(xué)實(shí)現(xiàn)由知識積累——能力培養(yǎng)——價(jià)值觀體悟的逐步升華。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法的培養(yǎng)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、地理思維能力、運(yùn)用地理原理及技能解決人地關(guān)系中問題的能力的發(fā)展；但是，知識的習(xí)得和能力的培養(yǎng)不是教育的生命所在，對于人的成長來說，正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀尤顯可貴，這才是教育的最高目標(biāo)，所以教學(xué)設(shè)計(jì)注重通過創(chuàng)設(shè)一定情境，讓學(xué)生從中深刻體悟科學(xué)的“資源觀”、“環(huán)境觀”、“人地觀”等現(xiàn)代觀念，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系的實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

第四篇：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展課程對我職業(yè)規(guī)劃的影響

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展課程對我職業(yè)規(guī)劃的影響

當(dāng)今社會處于變革的時(shí)代，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存職業(yè)活動的競爭非常突出，尤其是我國加入WTO后。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無準(zhǔn)備之仗。實(shí)際上磨刀不誤砍柴工，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，有了清晰的認(rèn)識與明確的目標(biāo)之后再把求職活動付諸實(shí)踐，這樣的效果要好得多，也更經(jīng)濟(jì)、更科學(xué)。而且從人力資源的角度出發(fā)，企業(yè)用人單位非?？粗匦逻M(jìn)員工的職業(yè)生涯規(guī)劃是否透明，是否與公司的發(fā)展一致。只有少數(shù)求職者會寫出自己的未來發(fā)展規(guī)劃。這些規(guī)劃，讓人覺得求職者的求職意向是經(jīng)過深思熟慮的。即使其生涯規(guī)劃只有五年甚至更短的時(shí)間用于為本企業(yè)工作，用人單位也樂意聘請這種目標(biāo)明確、規(guī)劃透明的人。

因此，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該從早就開始培養(yǎng)、引導(dǎo)和訓(xùn)練，以便為學(xué)生未來一生的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基矗。

職業(yè)生涯規(guī)劃是指一個(gè)人對職業(yè)發(fā)展道路的策劃和準(zhǔn)備, 是引導(dǎo)我們科學(xué)、有效地開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要內(nèi)容, 是在系統(tǒng)性的基礎(chǔ)上著重分析針對性, 也就是具體問題具體分析。這是科學(xué)地認(rèn)識事物的基礎(chǔ), 也是正確地解決矛盾的關(guān)鍵。具體的說就是指個(gè)人與組織相結(jié)合, 在對一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上, 對自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡, 結(jié)合時(shí)代特點(diǎn), 根據(jù)自己的職業(yè)傾向, 確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo), 并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。因而職業(yè)生涯規(guī)劃對于當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作具有重要意義。生涯設(shè)計(jì)的目的絕不僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作, 達(dá)到與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo), 更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己, 為自己定下事業(yè)大計(jì), 籌劃未來, 根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。

通過對自己職業(yè)生涯的規(guī)劃，大學(xué)生可以解決好職業(yè)生涯中的“四定”——定向、定點(diǎn)、定位、定心，盡早確定自己的職業(yè)目標(biāo)，選擇自己職業(yè)發(fā)展的地域范圍，把握自己的職業(yè)定位，保持平穩(wěn)和正常的心態(tài)，按照自己的目標(biāo)和理想有條不紊、循序漸進(jìn)地努力。

職業(yè)生涯規(guī)劃的訓(xùn)練有助于全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，避免學(xué)習(xí)的盲目性和被動性；規(guī)劃個(gè)人的職業(yè)生涯，可以使職業(yè)目標(biāo)和實(shí)施策略能了然于心中，并便于從宏觀上予

以調(diào)整和掌控，能讓大學(xué)生在職業(yè)探索和發(fā)展中少走彎路，節(jié)省時(shí)間和精力；同時(shí)，職業(yè)生涯規(guī)劃還能對大學(xué)生起到內(nèi)在的激勵作用，使大學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的動力，激發(fā)自己不斷為實(shí)現(xiàn)各階段目標(biāo)和終極目標(biāo)而進(jìn)齲大學(xué)生首先要認(rèn)識到生涯規(guī)劃的重要意義，職業(yè)生涯活動將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現(xiàn)完美人生。

總的說來職業(yè)生涯規(guī)劃具有以下5個(gè)重要意義。

1.職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生成才的有效方法

大學(xué)生的就業(yè)觀點(diǎn)一定意義上是其人生觀、價(jià)值觀的反映。就業(yè)指導(dǎo)就是要根據(jù)現(xiàn)階段大學(xué)畢業(yè)生所出現(xiàn)的思想、心態(tài)方面的新變化, 及時(shí)、有的放矢地加以引導(dǎo)和教育。從低年級開始進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)并開設(shè)相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)課程, 有利于及早消除大學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)中的誤區(qū), 有利于使剛?cè)胄５男律霸甾D(zhuǎn)換角色, 做出長遠(yuǎn)規(guī)劃, 使他們積極適應(yīng)大學(xué)生活, 今后能更好地走入社會, 更好地發(fā)揮自己的專長, 實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育的理想平臺。

目前的就業(yè)指導(dǎo)教育多是學(xué)?！?教” , 是單向、不平衡的, 學(xué)生信息很難反饋上來, 無法把握學(xué)生的總體情況和個(gè)體需求, 同時(shí)作為被動的學(xué)生也無法從根本上認(rèn)識到規(guī)劃對于自己生涯發(fā)展的重要性。進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo), 一方面學(xué)生可以通過分析, 估計(jì)自己的能力, 評價(jià)自己的智慧確認(rèn)自己的性格, 判斷自己的情緒找出自己的特點(diǎn), 發(fā)現(xiàn)自己的興趣明確自己的優(yōu)勢, 衡量自己的差距。以此跨越自己的障礙, 成功地把握自己, 真正地體現(xiàn)自己, 使才能得到發(fā)揮, 個(gè)性得到發(fā)展。通過職業(yè)生涯規(guī)劃,可選擇適合自己發(fā)展的職業(yè), 確定符合自己興趣與特長的生涯路線。另一方面, 學(xué)校可以以職業(yè)生涯規(guī)劃為依托進(jìn)行一系列有針對性的就業(yè)指導(dǎo)教育, 不僅包括求職面試、簡歷制作、儀表禮儀等“ 外在” 的技巧培訓(xùn), 還可拓展到職業(yè)修養(yǎng)、價(jià)值觀等等“ 內(nèi)在” 的素質(zhì)教育, 大大豐富大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵, 成為就業(yè)指導(dǎo)的理想平臺。

3.職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力。

一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會：①引導(dǎo)你正確認(rèn)識自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢，幫助你重新對自己的價(jià)值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值；②引導(dǎo)你對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進(jìn)行對比分析；③使你樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想；④引導(dǎo)你評估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距；⑤引導(dǎo)你前瞻與實(shí)際相結(jié)合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有

潛力的職業(yè)機(jī)會；⑥使你學(xué)會如何運(yùn)用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強(qiáng)你的職業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。

4.職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計(jì)劃性，把握自己，爭取成功。

生涯發(fā)展要有計(jì)劃、有目的，不可盲目地“撞大運(yùn)”，很多時(shí)候我們的職業(yè)生涯受挫就是由于生涯規(guī)劃沒有做好。好的計(jì)劃是成功的開始，古語講，凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”就是這個(gè)道理。

5.職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應(yīng)對競爭的能力。

當(dāng)今社會處在變革的時(shí)代，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業(yè)活動的競爭非常突出，尤其是我國加入WTO后。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無準(zhǔn)備之仗。而不少應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生不是首先坐下來做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是拿著簡歷與求職書到處亂跑，總想會撞到好運(yùn)氣找到好工作。結(jié)果是浪費(fèi)了大量的時(shí)間、精力與資金，到頭來感嘆招聘單位是有眼無珠，不能“慧眼識英雄”，嘆息自己英雄無用武之地。這部分大學(xué)畢業(yè)生沒有充分認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性，認(rèn)為找到理想的工作*的是學(xué)識、業(yè)績、耐心、關(guān)系、口才等條件，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵，簡直是耽誤時(shí)間，有那時(shí)間還不如多跑兩家招聘單位。這是一種錯(cuò)誤的理念，實(shí)際上未雨綢繆，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認(rèn)識與明確的目標(biāo)之后再把求職活動付諸實(shí)踐，這樣的效果要好得多，也更經(jīng)濟(jì)，更科學(xué)。

但職業(yè)生涯規(guī)劃并不是萬能的，因?yàn)橛捎跁r(shí)代的變遷，環(huán)境的變化，工作的變革，你現(xiàn)在規(guī)劃的職業(yè)生涯可能已不再適合你了，所以規(guī)劃自己的職業(yè)生涯規(guī)劃具有一定的風(fēng)險(xiǎn)。正因?yàn)橐?guī)劃自己的職業(yè)生涯有一定的風(fēng)險(xiǎn)，我們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)就應(yīng)該更慎重、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致并且用發(fā)展的眼光看問題，不能死板，停滯不前。由此可以看出，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)要具備一定的條件的。

第五篇：職業(yè)選擇及其對職業(yè)發(fā)展的影響2

職業(yè)選擇及其對職業(yè)發(fā)展的影響

內(nèi)容摘要

職業(yè)選擇則是對自身職業(yè)發(fā)展的一次抉擇，其對之后的職業(yè)發(fā)展起著決定性的作用，并能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。職業(yè)選擇雖復(fù)雜卻并不盲目，本文通過了解學(xué)者對職業(yè)選擇的研究，通過理清職業(yè)選擇對職業(yè)發(fā)展的影響，通過成功人士職業(yè)選擇案例的分析，發(fā)現(xiàn)求職者對自身能力特長、興趣愛好和性格等方面進(jìn)行綜合評估分析，可以幫助求職者尋找更為適合自己的職業(yè)，從而為職業(yè)發(fā)展奠定有利的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)選擇；職業(yè)發(fā)展；能力；興趣

Abstract

Occupation choice is a choice for their own occupation development, plays a decisive role in the development of occupation, and can have a profound impact.Occupation choice is complicated but not blindly, the studies on occupation selection, through the sort of occupation selection effect on the occupation development, through the analysis of case selection successful occupation,found that candidates expertise, the ability of its own interest and character of other aspects of the comprehensive evaluation analysis, can help job seekers looking for more suitable for their own occupation, which lay a good foundation for the development of occupation.Key words: occupation choice；the development of occupation；

ability；interest

目錄

一、職業(yè)選擇與職業(yè)發(fā)展?????????????????? 1

（一）職業(yè)選擇?????????????????????? 1

（二）職業(yè)發(fā)展?????????????????????? 3

（二）職業(yè)選擇與職業(yè)發(fā)展????????????????? 3

二、成功人士的職業(yè)選擇?????????????????? 4

三、啟示與借鑒?????????????????????? 6

（一）職業(yè)選擇與能力相匹配，增強(qiáng)求職競爭力?????????6

（二）職業(yè)選擇以興趣為向?qū)?，提高求職積極性???????? 7

（三）職業(yè)選擇結(jié)合性格優(yōu)勢，減少求職錯(cuò)位????????? 8 參考文獻(xiàn)???????????????????????? 10

職業(yè)選擇及其對職業(yè)發(fā)展的影響

選擇，是指一個(gè)人要挑選什么，要做出什么決定，選取什么。選擇是一個(gè)美好的或者痛苦的過程，也是一種能力、條件和環(huán)境的體現(xiàn)，更是一次機(jī)會和人生成敗的關(guān)鍵。職業(yè)選擇則是對自身職業(yè)發(fā)展的一次抉擇，其對之后的職業(yè)發(fā)展起著決定性的作用，并能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?，F(xiàn)如今經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會的需求不斷擴(kuò)大，工作也呈現(xiàn)出多樣性，理論上應(yīng)該是增加了就業(yè)機(jī)會。但實(shí)際上隨著我國高等教育步入大眾化，導(dǎo)致高等院校畢業(yè)生大幅增加，反而進(jìn)一步加重了高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力和就業(yè)難度，也給想重新選擇職業(yè)的社會人士帶來了困難。筆者認(rèn)為，雖然就業(yè)人數(shù)劇增，是給就業(yè)者造成了難題，但主要原因還是在于求職者對自身的定位存在誤區(qū)，未能完全認(rèn)識自己，且缺少對職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展教育理念的知識。為此，本文試從職業(yè)選擇的視角，通過對職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展的研究，成功人士的職業(yè)選擇案例分析，對求職者如何進(jìn)行科學(xué)有效的職業(yè)選擇進(jìn)行初步探求。

一、職業(yè)選擇與職業(yè)發(fā)展

（一）職業(yè)選擇

職業(yè)選擇是一個(gè)復(fù)雜的過程，對此學(xué)者們有很多的理論解釋，但內(nèi)容差別較大，且都不能全面地闡明這一問題。目前，對職業(yè)選擇還沒有一個(gè)統(tǒng)一的定義，但基本的認(rèn)識是：職業(yè)選擇是個(gè)人與環(huán)境相互作用、促使人們從事不同職業(yè)活動的過程。職業(yè)選擇理論探討的是人們進(jìn)行職業(yè)選擇的依據(jù)和規(guī)律，不同的職業(yè)選擇理論強(qiáng)調(diào)了職業(yè)選擇的不同方面，以下是幾種主要的職業(yè)選擇理論：

1.洛(Anne roe)職業(yè)選擇理論

洛（Anne roe）職業(yè)選擇理論以個(gè)人的職業(yè)選擇會受到兒時(shí)經(jīng)歷的強(qiáng)烈影響為前提，以馬斯洛需求層次理論為基礎(chǔ)，未能滿足的需求稱為擇業(yè)的重要動機(jī)為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)早年經(jīng)驗(yàn)會增強(qiáng)或削弱個(gè)人高層次的需求，進(jìn)而影響人的生涯發(fā)展，并特別強(qiáng)調(diào)早期經(jīng)驗(yàn)對個(gè)體以后的擇業(yè)行為的影響。洛（Anne roe）職業(yè)選擇理論認(rèn)為父母對個(gè)體早期的教養(yǎng)方式，對其今后的職業(yè)選擇有很大的影響。1

該理論將父母對孩子管教的態(tài)度從“溫暖”和“冷漠”兩個(gè)基本方面，大致劃分為三種類型、六種情況，并非常形象地把親子關(guān)系和職業(yè)選擇的關(guān)系用上圖來表示。

2.特質(zhì)-因素理論(trait-factor theory)特質(zhì)-因素理論（Trait-Factor Theory）是職業(yè)生涯管理理論中最為悠久的一種理論。該理論的核心為人與職業(yè)之間的匹配，代表學(xué)者是帕森斯、威廉斯。特質(zhì)因素理論有兩種類型：

①因素匹配（活找人）。例如需要有專門技術(shù)和專業(yè)知識的職業(yè)與掌握該種技能和專業(yè)知識的擇業(yè)者相匹配；或臟、累、苦勞動條件很差的職業(yè)，需要有吃苦耐勞、體格健壯的勞動者與之匹配。

②特性匹配（人找活）。例如，具有敏感、易動感情、不守常規(guī)、個(gè)性強(qiáng)、理想主義等人格特性的人，宜于從事審美性、自我情感表達(dá)的藝術(shù)創(chuàng)作類型的職業(yè)。

3.人格類型理論（personality typdoqy theory）

美國約翰·霍普金斯大學(xué)心理學(xué)教授和著名的職業(yè)指導(dǎo)專家約翰·霍蘭德于1971年提出了職業(yè)性向理論。他將職業(yè)選擇看做一個(gè)人人格的延伸。他認(rèn)為，職業(yè)選擇也是人格的表現(xiàn)。同一職業(yè)團(tuán)體內(nèi)的人有相似的人格，因此對很多問題會有相似的反應(yīng)，從而產(chǎn)生類似的人際環(huán)境?；籼m德提出了四個(gè)基本假設(shè)：其一，人的個(gè)性大致可分為六種類型：實(shí)際型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型和常規(guī)型；其二，所有職業(yè)均可劃分為相應(yīng)的六大基本類型，任何一種職業(yè)大體都可以歸屬于六種類型中的一種或幾種類型的組合；其三，人們一般都傾向于尋找與其個(gè)性類型相一致的職業(yè)類型，追求充分施展其能力與價(jià)值觀，承擔(dān)令人愉快的工作和角色，職業(yè)也充分尋求與其類型相一致的人；其四，個(gè)人的行為取決于其個(gè)性與所處的職業(yè)類型，可以根據(jù)有關(guān)知識對人的行為進(jìn)行預(yù)測，包括職業(yè)選擇工作轉(zhuǎn)換、工作績效以及教育和社會行為等。

4.心理動力理論（dynamic approach）

心理動力理論以弗洛依德的精神分析學(xué)為基礎(chǔ)，吸收了特質(zhì)因素理論和心理咨詢理論的一些技術(shù)和概念、研究了大量的職業(yè)團(tuán)體。代表人物為愛德華·鮑亭、納奇曼、施加。心理動力理論的基本觀點(diǎn)：職業(yè)選擇為個(gè)人綜合快樂原則和現(xiàn)實(shí)原則的結(jié)果；個(gè)人在人格沖動的引導(dǎo)下，通過升華，可以選擇滿足其需要與沖動的職業(yè)；就業(yè)指導(dǎo)的重點(diǎn)放在自我功能的增強(qiáng)，如心理問題得到解決，包括職業(yè)選擇在內(nèi)的日常問題即可順利完成；社會所有職業(yè)可以歸入代表心理需要的職業(yè)群。

5.社會學(xué)習(xí)理論

社會學(xué)習(xí)理論是克魯姆波特在班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上建立起來的。該理論探討了個(gè)體是如何做出職業(yè)生涯選擇的,強(qiáng)調(diào)了人們的行為和認(rèn)知在職業(yè)生涯選擇中所起的重要作用?？唆斈凡ㄌ乜紤]到了基因遺傳、環(huán)境條件、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和各種任務(wù)處理技巧,在理論上對做出職業(yè)生涯選擇時(shí)需要注意的一些認(rèn)知和行為表現(xiàn)都給予了詳細(xì)的解釋。該理論突破了前人主要以心理學(xué)為研究基礎(chǔ)的職業(yè)生涯選擇理論,加入了社會的因素, 強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)經(jīng)歷和任務(wù)完成技能對于職業(yè)生涯選擇的重要性。

6.職業(yè)錨理論

職業(yè)錨理論是由美國著名的心理學(xué)家和職業(yè)管理學(xué)家施恩(Edgar H.Schein)提出的。他認(rèn)為, 職業(yè)錨指的是人們在選擇并發(fā)展自己的職業(yè)時(shí)所圍繞的中心, 是個(gè)人在選擇職業(yè)時(shí)無論如何不會放棄的那種至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀。職業(yè)錨是一個(gè)比通常意義上的價(jià)值觀和動機(jī)更加寬泛的概念, 它整合了個(gè)體的能力、動機(jī)、需要、態(tài)度以及價(jià)值觀等各方面的因素, 是個(gè)體和早期各種工作情景之間相互作用的產(chǎn)物, 是個(gè)體的一種整體自我觀和自我職業(yè)價(jià)值觀。

（二）職業(yè)發(fā)展

職業(yè)發(fā)展目前沒有還沒有一個(gè)被普遍認(rèn)可的定義，但基本可理解為：職業(yè)發(fā)展是指人們通過職業(yè)活動，提升職業(yè)能力、張揚(yáng)個(gè)人價(jià)值、爭取物質(zhì)和精神利益，或?yàn)閷?shí)現(xiàn)人生理想持續(xù)努力的過程。職業(yè)發(fā)展包括五個(gè)階段：職前準(zhǔn)備、職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展早期、職業(yè)發(fā)展中期、職業(yè)發(fā)展晚期。職前準(zhǔn)備是指建立職業(yè)方面的自我形象，對可選擇的職業(yè)進(jìn)行評價(jià)，初選職業(yè)，繼續(xù)接受必要的教育；職業(yè)選擇是指獲得所向往組織的工作，根據(jù)準(zhǔn)確的信息選擇合適的工作；職業(yè)發(fā)展早期是指學(xué)會工作，學(xué)習(xí)組織規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)所選職業(yè)和組織，提高能力，實(shí)現(xiàn)夢想；職業(yè)發(fā)展中期是指再次評價(jià)早期職業(yè)和青年時(shí)的使命，再次肯定或修正夢想，為中年時(shí)期做出適當(dāng)?shù)倪x擇，保持工作能力；職業(yè)發(fā)展晚期是指保持工作能力，維持他人對自己的尊重，為真正退休做準(zhǔn)備。

（三）職業(yè)選擇與職業(yè)發(fā)展

職業(yè)選擇是就業(yè)的微觀決策行為，它決定著人的職業(yè)生涯，對人的一生各個(gè)方面都有著重要影響。通過對職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展的探討，筆者認(rèn)為職業(yè)選擇對職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生以下影響：

1、職業(yè)選擇為個(gè)人的職業(yè)發(fā)展指明方向。職業(yè)選擇是職業(yè)發(fā)展的重要組成 3

部分，是擇業(yè)者根據(jù)自身信息選擇合適工作的階段，對整個(gè)職業(yè)發(fā)展起著關(guān)鍵作用。職業(yè)選擇的正確與否會對個(gè)人的今后發(fā)展產(chǎn)生不同的影響，當(dāng)選擇的職業(yè)適合自己時(shí)，我們會愉快地工作，也會積極主動地進(jìn)行長期的職業(yè)發(fā)展；反之則會出現(xiàn)消極效應(yīng)。正如哲學(xué)家羅素說過：“選擇職業(yè)是人生大事，因?yàn)槁殬I(yè)決定了一個(gè)人的未來??選擇職業(yè)，就是選擇將來的自己”。由此可見職業(yè)選擇對個(gè)人的人生起著極其重要的作用。

2、職業(yè)選擇在職業(yè)發(fā)展中起到矯正作用。職業(yè)選擇包括從業(yè)以前的選擇和從業(yè)以后的選擇，前者通過選擇實(shí)現(xiàn)就業(yè)，后者通過選擇實(shí)現(xiàn)職業(yè)變換。因此，在職業(yè)發(fā)展的過程中，我們會根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行多次職業(yè)選擇，不斷矯正職業(yè)方向，使之更有利于自身發(fā)展。

二、成功人士的職業(yè)選擇

1、沃倫·巴菲特,現(xiàn)任伯克希爾·哈撒韋公司董事長兼首席執(zhí)行長及華盛頓郵報(bào)公司董事

1930年8月30日，沃倫·巴菲特出生于美國內(nèi)布拉斯加州的奧馬哈市，沃倫·巴菲特從小就極具投資意識，他鐘情于股票和數(shù)字的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了家族中的任何人。他滿肚子都是掙錢的想法，五歲時(shí)就在家門口擺地?cái)偠凳劭谙闾?。稍大后他帶領(lǐng)小伙伴到球場撿大款用過的高爾夫球，然后轉(zhuǎn)手倒賣，生意頗為紅火。上中學(xué)時(shí)，除利用課余做報(bào)童外，他還與伙伴合伙將彈子球游戲機(jī)出租給理發(fā)店老板，掙取外快。1949年，巴菲特考入哥倫比亞大學(xué)金融系，拜師于著名投資理論學(xué)家本杰明·格雷厄姆。1951年，在哥倫比亞大學(xué)畢業(yè)后，巴菲特回到奧馬哈，到父親的交易部巴菲特一福爾克公司做股票經(jīng)紀(jì)人。在巴菲特一福爾克公司他取得的最大進(jìn)展不是在投資業(yè)上，而是在戴爾·卡內(nèi)基的公開課上。在課上，他學(xué)到了在大庭廣眾之中談吐自如的本領(lǐng)。以后，通過在奧馬哈大學(xué)教《投資學(xué)原理》。他使自己的這種本領(lǐng)日臻完善，這種本領(lǐng)對他日后的投資至關(guān)重要。1954年，巴菲特前往紐約到恩師格雷厄姆的投資公司——格雷厄姆一紐曼公司任職。1956年，他回到家鄉(xiāng)創(chuàng)辦“巴菲特有限公司”。1962年，巴菲特合伙人公司的資本達(dá)到了720萬美元，其中有100萬是屬于巴菲特個(gè)人的。當(dāng)時(shí)他將幾個(gè)合伙人企業(yè)合并成一個(gè)“巴菲特合伙人有限公司”。最小投資額擴(kuò)大到10萬美元。情況有點(diǎn)像現(xiàn)在中國的私募基金或私人投資公司。現(xiàn)如今，他已建立了強(qiáng)大的巴菲特帝國，并于2013年福布斯財(cái)富榜以530億美元排名第五位。

2、張朝陽，現(xiàn)為搜狐公司董事局主席兼首席執(zhí)行官

張朝陽1986年畢業(yè)于清華大學(xué)物理系，同年以全國第39名成績，考取 4

CUSPEA項(xiàng)目獎學(xué)金赴美留學(xué)，赴美國麻省理工大學(xué)學(xué)習(xí)。張朝陽從小就不安分，愛幻想，不甘落后，對很多東西感興趣。他學(xué)過畫畫，做過飛機(jī)航模、拉過二胡，尤其喜歡看《水滸》。他喜歡看那些自學(xué)成材的故事，讀《哥德巴赫猜想》，并暗立志向：要好好念書，將來出人頭地。中學(xué)時(shí)代，張的理想是當(dāng)物理學(xué)家，認(rèn)為只有獲得諾貝爾獎，才能成就一番大事業(yè)。1993年，在麻省理工學(xué)院念了幾個(gè)月的物理學(xué)博士后之后，張朝陽突然感到學(xué)了很多年的物理學(xué)并不太適合自己?！霸谖锢韺?shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)，我是個(gè)操作型的人，特別注重結(jié)果，不能容忍搞一套理論，而這套理論要在100年之后才能得到驗(yàn)證?！?。1995年7月，張朝陽突然有了回國創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)烈念頭，美國隨處可見的“硅谷”式創(chuàng)業(yè)更是激起了他的熱情。他清楚地認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)極為驚人的商業(yè)和社會價(jià)值，于是下定了創(chuàng)業(yè)的決心。張朝陽聯(lián)系到了ISI公司，想做China Online(中國在線)，用Internet搜集和發(fā)布中國經(jīng)濟(jì)信息，為在美國的中國人或者對中國感興趣的人服務(wù)。ISI總裁當(dāng)時(shí)和張朝陽的想法相近，兩人一拍即合，于是融資100萬美元，張1995年底以ISI公司駐中國首席代表身份，開始用Internet在中國收集和發(fā)布經(jīng)濟(jì)信息，為華爾街服務(wù)。在ISI的經(jīng)歷，張朝陽覺得中國Internet的市場潛力巨大。1998年2月，張朝陽正式推出了第一家全中文的網(wǎng)上搜索引擎——搜狐(S0HU)。在張朝陽的領(lǐng)導(dǎo)下搜狐歷經(jīng)四次融資，于2000年7月12日，在美國納斯達(dá)克成功掛牌上市（NASDAQ:SOHU）。搜狐公司目前已經(jīng)成為中國最領(lǐng)先的新媒體、電子商務(wù)、通信及移動增值服務(wù)公司，是中文世界最強(qiáng)勁的互聯(lián)網(wǎng)品牌之一，對互聯(lián)網(wǎng)在中國的傳播及商業(yè)實(shí)踐作出了杰出的貢獻(xiàn)。

3、丁磊，網(wǎng)易公司創(chuàng)始人兼CEO 丁磊從小特別很淘氣，但不是像別的孩子一樣整天在外面調(diào)皮搗蛋，而是喜歡呆在家里擺弄他的小玩意：一些電子管件、半導(dǎo)體之類的東西，后來又迷上無線電，初一的時(shí)候，他組裝了自己的第一臺六管收音機(jī)。丁磊1989年考上了電子科技大學(xué)，他對計(jì)算機(jī)編程的興趣從這里展開，他的性格也在大學(xué)時(shí)代逐漸顯現(xiàn)出來。丁磊說他當(dāng)初選擇電子科技大學(xué)的一個(gè)重要原因小時(shí)候就有做電子工程師的夢想，另外就是學(xué)校招生簡章上說該校擁有數(shù)萬冊電子專業(yè)類藏書。大學(xué)最后一學(xué)期，丁磊開始在計(jì)算機(jī)公司兼職任工程師，雖然是兼職，卻是那家公司最主要的工程師。在那里丁磊這個(gè)學(xué)通信的學(xué)生第一次接觸了Modem、Windows NT等新設(shè)備。畢業(yè)后丁磊回了老家寧波，從1993年到1995年在寧波電信局做工程師。1994年，丁磊第一次登錄Internet，興奮不已的丁磊瀏覽的第一個(gè)站點(diǎn)是Yahoo！，Yahoo！讓丁磊“感覺很不錯(cuò)”。在Internet上“見了世面”的丁磊向自己的總工建議在本局開展信息服務(wù)業(yè)務(wù)，等了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)沒有什么進(jìn)展，便決定離開。1995年5月，丁磊來到廣州，加盟剛剛成立的廣州Sybase。在Sybase 5

一年，丁磊感覺自己除了整天安裝調(diào)試數(shù)據(jù)庫外，幾乎沒有什么進(jìn)步，于是又選擇了離開。1996年5月，丁磊當(dāng)上了廣州一家ISP的總經(jīng)理技術(shù)助理。好景難長，丁磊所在的ISP由于面臨激烈競爭和昂貴的電信收費(fèi)幾乎無法生存下去。1997年5月，他只得再一次選擇了離開。已經(jīng)三次跳槽的丁磊在1997年的那個(gè)5月對自己的前途整整思考了5天，最后的決定是自立門戶，干一番事業(yè)。他1997年6月創(chuàng)立網(wǎng)易公司，現(xiàn)如今網(wǎng)易已經(jīng)從一個(gè)十幾個(gè)人的私企發(fā)展到今天擁有近3000員工在美國公開上市的知名互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)企業(yè)。

4、曾子墨，現(xiàn)任鳳凰衛(wèi)視《社會能見度》、《我的中國心》和《經(jīng)濟(jì)制高點(diǎn)》主持人

曾子墨于1991年進(jìn)入中國人民大學(xué)學(xué)習(xí)國際金融，1992年赴美留學(xué)，就讀于常春藤盟校之一的達(dá)特茅斯學(xué)院，主修經(jīng)濟(jì)。1996年以最高榮譽(yù)畢業(yè)于美國新罕布什爾州的達(dá)特茅斯學(xué)院（常春藤盟校），取得經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士。畢業(yè)后進(jìn)入國際著名投資銀行摩根斯坦利工作，擔(dān)任分析員，先后在紐約總部及香港分公司參與完成超過700億美元的企業(yè)收購及公司上市項(xiàng)目。2000年，毫無新聞采訪經(jīng)驗(yàn)的她，加入鳳凰衛(wèi)視資訊臺擔(dān)任財(cái)經(jīng)節(jié)目主播，發(fā)揮其事業(yè)判斷透析全球經(jīng)濟(jì)形勢及第一手金融行情。2001年底加入鳳凰衛(wèi)視擔(dān)任財(cái)經(jīng)節(jié)目主持人。2002年她采訪了《亞洲開發(fā)銀行35屆理事會年會》和“兩會”。由她參與拍攝的紀(jì)錄片《我們在朝鮮的日子》更獲得觀眾一致好評；是一位不可多得的財(cái)經(jīng)節(jié)目主持人。她專業(yè)的財(cái)經(jīng)知識及高度良知責(zé)任惑，令她贏得2002中國電視節(jié)目榜的“最佳財(cái)經(jīng)類節(jié)目主持人”。

三、啟示與借鑒

在人生發(fā)展歷程中，我們無時(shí)不在做選擇，其中最重要的，莫過于探討“如何選擇職業(yè)”的問題。職業(yè)選擇是一個(gè)復(fù)雜的過程，但并不是無道可循。在本文的第一章中介紹了六種關(guān)于職業(yè)選擇的理論，現(xiàn)在我們結(jié)合第二章中成功人士職業(yè)選擇的案例進(jìn)行分析，探討他們進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)存在的共性，尋找一條科學(xué)有效的方法來幫助求職者較為準(zhǔn)確地找到適合自己的職業(yè)。本文試從職業(yè)選擇的三大要素：能力、興趣、性格進(jìn)行分析：

（一）職業(yè)選擇與能力相匹配，增強(qiáng)求職競爭力

能力，被認(rèn)為是職業(yè)選擇中最重要的因素之一。能力被界定為“刻畫一個(gè)人現(xiàn)在能做什么，或者將來可能能做什么”。在案例中，巴菲特大學(xué)學(xué)的是金融系，6

曾拜師于著名投資理論學(xué)家本杰明·格雷厄姆，做過股票經(jīng)紀(jì)人，曾在投資公司任職，在創(chuàng)業(yè)前為自己積累了許多資金管理及投資方面的知識和能力；丁磊畢業(yè)于電子科技大學(xué)，閱讀了眾多有關(guān)電子工程的書籍，大學(xué)期間就在計(jì)算機(jī)公司兼職任工程師，計(jì)算機(jī)技術(shù)非常嫻熟；曾子墨大學(xué)主修經(jīng)濟(jì)，畢業(yè)成績非常優(yōu)秀，曾在著名投資銀行摩根斯坦利擔(dān)任分析員。雖然職業(yè)有些改變，但都是建立在職業(yè)能力的基礎(chǔ)上。大多時(shí)候，職業(yè)能力都是用人單位考慮求職者能否勝任某個(gè)職業(yè)的重要因素，也是個(gè)人學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。職業(yè)能力可劃分為專業(yè)能力、方法能力和社會能力。專業(yè)能力是指具備從事職業(yè)活動所需要的技能和與其相應(yīng)的知識，包括單項(xiàng)和綜合的技能與知識，它是職業(yè)活動得以進(jìn)行的基本條件，具有職業(yè)特殊性；方法能力是指從事職業(yè)活動所需要的工作和學(xué)習(xí)方法，包括制定工作計(jì)劃的步驟、解決實(shí)際問題的思路、獨(dú)立學(xué)習(xí)新技術(shù)的方法，評估工作結(jié)果的方式等；社會能力是指具備從事職業(yè)活動所需要的行為能力，包括人際交往、公共關(guān)系、職業(yè)道德、黃精意識等；方法能力與社會能力合稱關(guān)鍵能力，是指具體專業(yè)技能和專業(yè)知識以外的、跨職業(yè)的知識和能力素質(zhì)，是從事任何一種職業(yè)的勞動者都應(yīng)具備的、具有普遍使用性和可轉(zhuǎn)移性的能力，對勞動者未來發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。

因此求職者進(jìn)行職業(yè)選擇首先需要考慮的因素是能力特長，應(yīng)力爭做到人盡其才，這樣才能提高自身的競爭力。求職者根據(jù)個(gè)人的特長來選擇適合的職業(yè)，需要考慮兩方面的問題：一是擇業(yè)者具有什么樣的能力特點(diǎn)，二是各種職業(yè)的成功各需要什么樣的能力特點(diǎn)。前者是考察一個(gè)人的特點(diǎn)，后者是考察從事某種職業(yè)的一類人的共同特點(diǎn)。而特質(zhì)-因素理論(trait-factor theory)的核心就是人與職業(yè)之間的匹配，其中因素匹配（活找人）中就提到需要有專門技術(shù)和專業(yè)知識的職業(yè)與掌握該種技能和專業(yè)知識的擇業(yè)者相匹配。

（二）職業(yè)選擇以興趣為向?qū)?，提高求職積極性

一個(gè)人職業(yè)的成功不僅受到一個(gè)人的能力的制約，而且與人的興趣和愛好有密切的關(guān)系。那些取得卓越成就的人，不僅具有一定的能力，而且往往具有對自己所從事工作的強(qiáng)烈興趣和癡迷。如巴菲特從小就極具投資意識，非常鐘情于股票和數(shù)字；張朝陽從小愛幻想，不甘落后，對新事物充滿興趣；丁磊喜歡擺弄電子管件、半導(dǎo)體之類的東西，對計(jì)算機(jī)非常癡迷。因此，在職業(yè)選擇時(shí)，還需要考慮個(gè)人的興趣。

職業(yè)興趣在分析水平上是指對于某特定學(xué)科或活動（如數(shù)學(xué)、園藝）的直接偏好。斯特朗給興趣的定義為“什么是興趣？它讓我想起向性（tropisms）。我 7

們趨向喜愛的活動，避開不喜愛的活動”。良好而穩(wěn)定的興趣使人從事各種實(shí)踐活動時(shí)，具有高度的自覺性和積極性。個(gè)人根據(jù)穩(wěn)定的興趣選擇某種職業(yè)，興趣就會變成巨大的個(gè)人積極性，促使一個(gè)人在職業(yè)生活中做出成就。反之，如果你對所從事的職業(yè)不感興趣，就會影響你積極性的發(fā)揮，難以從職業(yè)生活中得到心理上的滿足，不利于工作上的成就。一個(gè)人的興趣往往是多方面的，在成長過程中也會發(fā)生變化。有時(shí)候，一個(gè)人自己也不清楚自己到底想干什么。為了幫助每個(gè)人更清楚地了解和更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的興趣，為了幫助老師和家長了解學(xué)生的興趣，我國學(xué)者陳社育參照霍蘭德的職業(yè)興趣理論框架，研制了“RCCP通用人職匹配測試量表”，將職業(yè)興趣類型分為六種：即現(xiàn)實(shí)型（R）、研究型（I）、藝術(shù)型（A）、社會型（S）、管理型（E）、常規(guī)型（C）。一般來說，完全屬于某一種典型類型的人并不多，大多數(shù)人除了主要地表現(xiàn)為某一種興趣類型外，還可能同時(shí)具有另外一種興趣類型的特點(diǎn)，這樣兩兩交叉就形成了36種職業(yè)興趣類型。求職者可以通過測試，大體了解對某種職業(yè)較為偏好。

（三）職業(yè)選擇結(jié)合性格優(yōu)勢，減少求職錯(cuò)位

心理學(xué)研究表明：性格能影響一個(gè)人對職業(yè)的適應(yīng)性。在做職業(yè)規(guī)劃的時(shí)候，要考慮自身性格的職業(yè)品質(zhì)，盡量選擇適合自己性格特點(diǎn)的工作，這樣才能盡可能的發(fā)揮出自己在職場的最大潛能，否則會更多地限制自己的發(fā)展。如巴菲特能在大庭廣眾之下談吐自如，且思想大膽，與常人不同，特別能讓投資者信任；張朝陽是一個(gè)操作型的人，特別注重結(jié)果，他認(rèn)為自己不適合做物理研究，后轉(zhuǎn)向計(jì)算機(jī)行業(yè)。

那么，性格與職業(yè)選擇有什么關(guān)系呢？研究發(fā)現(xiàn)，人們不同的行為習(xí)慣首先取決于人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，而人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度則包括勞動的態(tài)度和對職業(yè)的態(tài)度。所以，人們在對待職業(yè)勞動的過程中可以表現(xiàn)出截然不同的性格特征。有的人勤勞刻苦、誠懇謙虛，有的人消極怠情、粗心大意。這些都是人們在職業(yè)勞動中表現(xiàn)出的形形色色的性格特點(diǎn)，是影響職業(yè)工作的重要因素。因此，在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的時(shí)候，要先學(xué)會如何正確認(rèn)識自我，再根據(jù)自己的性格特點(diǎn)來進(jìn)行職業(yè)的選擇。例如，好動和沉靜是兩種截然不同的性格。好動的性格比較適合從事記者、組稿編輯、營銷、采購、公關(guān)等需要到處游走活動的工作。而沉靜型性格的人比較適合校隊(duì)、接線員、會計(jì)、打字員等需要精心的職業(yè)。在根據(jù)性格決定如何選擇行業(yè)的時(shí)候，可以根據(jù)心理過程中情感、意志和認(rèn)識對行為方式的影響程度的不同，將性格區(qū)分為情緒型、意志型和理智型三大類。情緒型性格通常表現(xiàn)為情感反應(yīng)比較強(qiáng)烈與豐富，行為方式帶有濃厚的情緒色彩，比較適合藝術(shù)性、服務(wù) 8

性質(zhì)的行業(yè)；意志型性格通常表現(xiàn)為行為目標(biāo)明確，行動方式積極主動，堅(jiān)決果斷，比較適合經(jīng)營性貨決策性的行業(yè)；理智型性格喜歡思考周密，善于權(quán)衡利弊得失，所以比較適合選擇管理性、教育性和研究性的行業(yè)。

職業(yè)選擇即利于優(yōu)化社會風(fēng)氣，又利于促進(jìn)人的全面發(fā)展，還有利于取得較大的經(jīng)濟(jì)效益。因此正確認(rèn)識職業(yè)選擇的重要性，積極理性做好職業(yè)選擇，是非常必要的。職業(yè)選擇雖復(fù)雜卻并不盲目，本文通過了解學(xué)者對職業(yè)選擇的研究，通過理清職業(yè)選擇對職業(yè)發(fā)展的影響，通過成功人士職業(yè)選擇案例的分析，發(fā)現(xiàn)求職者對自身能力特長、興趣愛好和性格等方面進(jìn)行綜合評估分析，可以幫助求職者尋找更為適合自己的職業(yè)，從而為職業(yè)發(fā)展奠定有利的基礎(chǔ)。

參 考 文 獻(xiàn)

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