第一篇：淺談英語教學(xué)中的板書設(shè)計

淺談英語教學(xué)中的板書設(shè)計

【摘要】 在現(xiàn)代輔助教學(xué)日益發(fā)展的今天，對于黑板這一重要而基本的教學(xué)手段我們應(yīng)充分加以運(yùn)用。利用新穎豐富的容、多樣的形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓英語學(xué)習(xí)更富趣味性和條理性。

關(guān)鍵詞：新穎

簡明

清晰

多樣

由于現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，如今的英語課堂已告別了一張嘴、一本書的“小米加步槍”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。錄音機(jī)、投影儀、多媒體這些輔助手段以其鮮艷的色彩、活動的圖象、有聲的對話在現(xiàn)代英語課堂中起著舉足輕重的地位，為我們創(chuàng)設(shè)了一個生動有趣、高效快捷的課堂氛圍。

與此同時，黑板在教學(xué)中的作用也是毋庸質(zhì)疑的，一篇內(nèi)容精要、條理清晰且圖文并茂的板書，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，對整個教學(xué)活動也起到了事半功倍的效果。

一、怎樣有效地利用這塊教學(xué)寶地，一篇好的板書應(yīng)具備以下“五美”

1、簡潔美

把課堂中最重要的內(nèi)容用最清晰的板書簡明扼要的概括出來，學(xué)生一目了然。隨著教學(xué)步驟的層層深入，要點(diǎn)一步步呈現(xiàn)在板書中，使學(xué)生產(chǎn)生了月明星稀之效，又有眾星拱月之感。

2、典型美

一篇好的板書應(yīng)具有典型性。它應(yīng)涵概本課教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生與教師的教學(xué)思維同步，提高他們理解、記憶的效率。

3、清晰美

在教學(xué)過程中，教師在呈現(xiàn)板書時應(yīng)注意條理性，清晰的條理能讓學(xué)生盡快掌握教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師在最佳的時期出現(xiàn)清晰的板書，學(xué)生仿佛融入到教學(xué)氛圍中，也極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、欣賞美

在我們印象中，板書無非就是“白紙黑字”，形式單

一、枯燥乏味，應(yīng)提高板書的欣賞性，它不應(yīng)僅僅是字母的堆砌，而更應(yīng)是圖片的點(diǎn)綴，它不應(yīng)僅僅是黑底白字，更應(yīng)有色彩的補(bǔ)充，這樣才能板書的欣賞性。

不同色彩組合能給人視覺造成鮮明的對比，因此我們提倡彩色粉筆的功能，科學(xué)地用不同色彩加以點(diǎn)綴，同時配上規(guī)范的書寫，使板書更加美觀、更加活潑、更加生動、更加鮮明、更加有效！

5、創(chuàng)造美

板書的設(shè)計不應(yīng)只是要點(diǎn)的羅列、知識的呈現(xiàn)，而更應(yīng)具有創(chuàng)造性，設(shè)計更新穎，新穎別致的板書，會不斷產(chǎn)生新的視覺沖擊，緩解學(xué)生視覺和心智的疲勞，使學(xué)生以充沛的精力高效地完成一堂課的學(xué)習(xí)。

二、板書的內(nèi)容

科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究表明，認(rèn)知一種東西，語言描述需要2.8秒，線條圖畫需要1.5秒，黑白照片需要1.2秒，彩色照片需要0.9秒，直接看實(shí)物需要0.4秒。這些數(shù)字表明，板書以其直觀的圖示、圖表、能夠突出感知對象，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知。外界進(jìn)入人腦的信息，90%以上來自眼睛，板書正是采用不同的線條，不同的顏色、不同的字體、不同的圖示、圖表來突出感知對象，來促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的。板書的內(nèi)容豐富多樣，可包括以下幾點(diǎn)：

1、掛圖

掛圖是板書的“前奏”，其內(nèi)容又往往是課文的重點(diǎn)，如PEP教材的對話均配有掛圖，我們可以把它作為板書的一部分來利用。例子

2、文字

條理清晰的文字可謂是板書的重點(diǎn)。字母、單詞、短語、句子，無不組成板書的內(nèi)容，而用彩色的文字無疑是“興奮劑”，那鮮明的色彩就象一個個興奮點(diǎn)，圖文并茂的內(nèi)容能形象地表達(dá)單詞或課文的內(nèi)容，學(xué)生也會精神振奮，思維活躍起來。

3、簡筆畫

簡筆畫如同教學(xué)中的“催化劑”，有許多很難進(jìn)行的教學(xué)如果有它的加盟，頓時迎刃而解，（例子）

這樣既增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，也改善了課堂氣氛。這可是板書設(shè)計中的重要因素，能決定你板書設(shè)計的總體水平來。

三、板書的形式

板書是用文字和圖案線條的形式，概括教學(xué)內(nèi)容，以幫助學(xué)生理解掌握知識的一種教學(xué)藝術(shù)，好的板書是一篇“微型教案“它可以把講解的知識簡明化、條理化、形象化，并把教學(xué)內(nèi)容直觀地傳授給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，豐富學(xué)生的想象，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的記憶，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括和邏輯思維的能力。

板書的造型是指板書形式的安排，是體現(xiàn)板書形式美，外在美的主要手段。它要求板書圖示的排列和組合在準(zhǔn)確體現(xiàn)內(nèi)容的前提下，力求生動活潑，給人以形式上的美感。所謂直觀是指板書造型具體可感，形式可視，所謂新穎是指板書造型新鮮別致，獨(dú)特新奇，富有創(chuàng)造性。所謂優(yōu)美是指板書造型符合美學(xué)規(guī)律，審美原理，符合心理受美取向，富有強(qiáng)烈的藝術(shù)感。

板書的形式多樣的排列方式可吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。具體可分為以下幾種形式：

1、圖畫式

主要用于表示簡單實(shí)物的單詞教學(xué)或詞組教學(xué)中。如在教學(xué)動物、水果等單詞中，或在教學(xué)運(yùn)動中，配上生動簡單的圖畫，教學(xué)簡單化。圖片或簡筆畫跟單詞結(jié)合，直觀、生動、形象，在呈現(xiàn)或操練中都能引起學(xué)生的興趣。

2、排列式

主要用語音標(biāo)教學(xué)中，為很好地區(qū)分各音標(biāo)，也為了學(xué)生能更系統(tǒng)、更完整的學(xué)習(xí)，通過排列式的板書，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時在教學(xué)單詞的分類中，運(yùn)用排列式的板書，學(xué)生很容易的對單詞進(jìn)行歸類和區(qū)分。

3、提示式

主要用于句型教學(xué)，將本課所要教學(xué)的句型書寫起來，這種形式簡潔明了，便于學(xué)生操練和鞏固句子。

4、對比式

主用于單詞、句型的對比。

5、思路式

主要用于對話、短文、小故事的教學(xué)。

6、圖解式

總之，板書應(yīng)不光中看，更要中用，板書不是孤立的教學(xué)環(huán)節(jié)，是和其他教學(xué)活動聯(lián)系在一起，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活綜合運(yùn)用各種板書。以下板書是我在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)實(shí)際設(shè)計的板書。

王松泉先生說：板書“是反映課文內(nèi)容的鏡子，展示作品場面的屏幕；教師教學(xué)引人入勝的導(dǎo)游圖，學(xué)生學(xué)習(xí)中掌握真諦的顯微鏡；是開啟學(xué)生思路的鑰匙，進(jìn)入知識寶庫的大門；是每堂課的眼睛，讀寫結(jié)合的橋梁。

如果板書能通過多樣的形式變化而達(dá)到新穎別致、新鮮活潑的藝術(shù)高度，就能給學(xué)生以視覺美感和新奇感，使學(xué)生保持對板書的興趣，且能提綱挈領(lǐng)地把握住教學(xué)重點(diǎn)。如果板書只固定采用一種模式或規(guī)范，缺乏一定的變化，學(xué)生就會產(chǎn)生倦怠，板書對于教學(xué)語言的輔助作用就會大大降低。

總之，板書的設(shè)計也是一門學(xué)問，設(shè)計的好壞直接影響你的教學(xué)質(zhì)量。教書本來就是一門藝術(shù)，好的教學(xué)方法就是要我們不斷去實(shí)踐，去總結(jié)。通過這種方法來提高教與學(xué)的質(zhì)量，值得我們嘗試。更重要的一點(diǎn)板書設(shè)計還是將來現(xiàn)代化教學(xué)的基礎(chǔ)，打好這個基礎(chǔ)，以后不管是投影儀還是多媒體一樣可以設(shè)計出高質(zhì)量的教學(xué)課件來。

第二篇：淺談英語教學(xué)中的板書設(shè)計

淺談英語教學(xué)中的板書設(shè)計

前旗索倫小學(xué)

曹立男

現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、幻燈、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。特別是多媒體──這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，它以鮮活的色彩、立體的畫面和逼真的音響效果，給人一種賞心悅目和身臨其境的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。不過在這些先進(jìn)的教學(xué)儀器尚未普及之前，我們只能大作黑板這篇文章。然而，在實(shí)際教學(xué)中黑板的重要性卻常常被忽視，板書設(shè)計單調(diào)乏味、混亂無序，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒滋生，學(xué)習(xí)積極性大大降低。那么怎樣才能在教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性？怎樣才能在有限的時間里讓學(xué)生迅速有效地接受和掌握新知識呢？

歸根到底，這就是一個關(guān)于如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量的問題。在我們的印象中，板書無非就是“黑板白字”，形式單一，枯燥乏味。而提倡板書設(shè)計就是要徹底改變這一傳統(tǒng)模式，在原有的基礎(chǔ)上加上一些圖表資料，使之圖文并茂，豐富板書的內(nèi)容；形式上適當(dāng)使用彩色粉筆和符號標(biāo)識，充實(shí)板書的色彩，引起學(xué)生的注意力。備課時，教師在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，必須精心設(shè)計課堂板書，對每一個單詞、每一張圖片、每一個例句，甚至于每一個標(biāo)點(diǎn)符號都要事先安排得心中有數(shù)。在具體的設(shè)計中，特別要注意充分發(fā)揮各要素的作用，如：

（一）圖片?？磮D可以說是板書的“前奏”，其內(nèi)容往往又是課文的重點(diǎn)。一般每篇課文(對話)中都會有配套的圖片，我們可以把它作為板書的一部分來加以充分利用。在課前教師可以針對這些畫面設(shè)計一些相應(yīng)的問題，并將它們寫在黑板上。這樣可以先讓好奇的學(xué)生去注意圖畫的內(nèi)容，考慮你所提出的問題，一下子就能引起他們的興趣，為一堂課的開始起個好頭。以小學(xué)英語六年級上冊Unit five為例，可以設(shè)計這樣幾個問題：（１）Where does he work ? How does he go to work ?（他在哪兒工作？他怎么去上班？）；（２）What does he do ?（他是做什么的？）；（３）Is he a businessman?(他是商人嗎?)。

（二）簡筆畫。簡筆畫最適合于在黑板上表達(dá)，它可以在教學(xué)中充當(dāng)“催化劑”的作用。有許多很難進(jìn)行的抽象教學(xué)活動在它的輔助參與下，能有效地發(fā)揮作用，并可以取得良好的教學(xué)效果。例如：在學(xué)習(xí)traffic lights 一課，可能直接用英語向?qū)W生解釋說明 traffic lights包括什么時，教師邊用簡筆畫，先向他們展示traffic lights，然后再用英語導(dǎo)入“There are always three lights ,they are red light、yellow light and green light ”這樣不僅簡潔明晰，而且易于識記。

（三）色彩。如果說簡筆畫是“催化劑”的話，那么色彩就是“興奮劑”。許多學(xué)生厭倦了色彩單調(diào)的板書，特別是英語中這些彎彎曲曲的字母，用學(xué)生的話說“就象是看‘天書’”、“沒意思”、“不想看”、“看不懂”。如此下去就會形成惡性循環(huán)，就會對英語學(xué)習(xí)失去興趣乃至產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。這時，色彩就會發(fā)揮作用了，那鮮艷的色彩就象一個個興奮點(diǎn)。圖文并茂的內(nèi)容能形象地表達(dá)單詞或課文（對話）的內(nèi)容，學(xué)生也會精神振奮，思維活躍起來。我想他們鐘情于“多媒體”的道理也在于此吧！那么我們又何嘗不可吸收一些“多媒體”的優(yōu)點(diǎn)來呢？在課堂中適當(dāng)讓學(xué)生做些小游戲，進(jìn)行一些豐富多彩的小活動。它一來可以豐富我們的課堂內(nèi)容，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；二來可以彌補(bǔ)板書中沒有聲音沒有動作的不足。它與板書相輔相成，共同構(gòu)筑美好的四十分鐘。

整堂課下來，學(xué)生由圖片和問題引路，隨著黑板內(nèi)容的不斷充實(shí)，學(xué)習(xí)的熱情也不斷高漲，提出問題，設(shè)置懸念，解答問題，增強(qiáng)信心，內(nèi)容多彩，激發(fā)興趣。集整體性、藝術(shù)性和趣味性于一體的板書設(shè)計，大大改善了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)效率。

總之，板書的設(shè)計是一門藝術(shù)，設(shè)計的好壞將直接影響教師的教學(xué)質(zhì)量。好的教學(xué)方法需要我們一線教師不斷去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐、去探索、去總結(jié)。只有這樣才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量、豐富教學(xué)園地。

第三篇：英語教學(xué)板書設(shè)計

英語教學(xué)板書設(shè)計

一、板書作用

板書設(shè)計是教師在教學(xué)過程中運(yùn)用文字符號、繪圖、列表等手段，有效提高教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)行為。作為課堂教學(xué)的重要組成部分，板書可以幫助學(xué)生把握重點(diǎn)、理清思路，使學(xué)生能夠做到“過目不忘”，以后遇到相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容時還能夠“觸景生情”。

在小學(xué)英語教學(xué)中，好的板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，是英語教師的藝術(shù)創(chuàng)造。它具有以下幾中作用：

1．有助于教學(xué)目標(biāo)的完成

設(shè)計科學(xué)的板書能較好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，有利于教師傳授知識和學(xué)生掌握知識。比如，在新授課中，板書可以幫助學(xué)生記憶，理解和操練所學(xué)內(nèi)容；在練習(xí)課上，板書可以直接幫助學(xué)生歸納、整理和運(yùn)用所學(xué)英語知識的作用。

2．有助于突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

板書多以表態(tài)的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這樣就給學(xué)生提供了充分的時間進(jìn)行觀察和思考。設(shè)計合理的板書能對教學(xué)內(nèi)容刪繁就簡，將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)條理清晰地展現(xiàn)出來，使學(xué)生一目了然，輕松、明確地感知和領(lǐng)會所學(xué)內(nèi)容。

3．有助于提高學(xué)生的英語書寫技能

小學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力。如果教師能板書一手漂亮、規(guī)范的英文，而且板書設(shè)計得整潔、美觀，就會為學(xué)生樹立榜樣，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣以及認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的英語書寫技能。特別是在字母書寫的學(xué)習(xí)階段，教師的板書和對書寫技巧的講解有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

板書能以簡明的語言文字、生動的圖畫符號、精巧的結(jié)構(gòu)造型等，并以適宜的呈現(xiàn)方式，給學(xué)生強(qiáng)烈的感官刺激，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，并使學(xué)生保持持久的注意力。借助好的板書，學(xué)生能直觀感知和理解所學(xué)英語知識，增強(qiáng)識記的效果。另外，學(xué)生在再認(rèn)和回憶某些知識時，會很自然地聯(lián)想到板書中形象的圖文，進(jìn)而幫助學(xué)生回憶和復(fù)習(xí)已學(xué)的知識。

二、板書設(shè)計的要求

1．板書要從教材內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)對象的特點(diǎn)來確定板書設(shè)計的主題和結(jié)構(gòu)。教學(xué)目的，規(guī)定著板書設(shè)計的主題和結(jié)構(gòu)，甚至影響著板書的語言。只有將這幾方面有機(jī)地聯(lián)系起來，并以此為出發(fā)點(diǎn)來設(shè)計板書，才能發(fā)揮其在完成教學(xué)任務(wù)中有力的輔助工具的作用。

2．板書設(shè)計的結(jié)構(gòu)布局要合理。結(jié)構(gòu)是指板書的內(nèi)容安排，包括標(biāo)題的設(shè)計，板書類型的選擇，板書內(nèi)容出現(xiàn)的先后次序以及各部分之間的呼應(yīng)和聯(lián)系，文字的詳略大小和去留，符號的運(yùn)用等。布局是指各部分板書在黑板上的空間排列，以及與教學(xué)掛圖，投影屏幕的合理安排。板書的舊夠布局要與講授的內(nèi)容大體一致，要做到主次分明、突出重點(diǎn)和關(guān)鍵，并有利于分散難點(diǎn)。這樣才能使板書真正起到便于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生思維和記憶的作用。

3．板書設(shè)計要具有概括性。板書不要求面面俱到，要扣緊教學(xué)內(nèi)容的中心，突出重點(diǎn)和關(guān)鍵，力求以簡馭繁，以少剩多，切不可不分主次。過多的板書費(fèi)時間，教師長時間板書時，學(xué)生的注意力和課堂秩序可能受影響。

4．板書設(shè)計要美觀。愛美是人的天性。高爾基說：“人都是藝術(shù)家。他無論在什么地方，總是希望把‘美’帶到他的生活中去”一幅新穎別致，富有美感的板書往往可以給學(xué)生留下難以磨滅的印象。教師在設(shè)計板書的過程中，不但要考慮借助板書使學(xué)生理解、掌握、深化教學(xué)內(nèi)容，而且要考慮板書的美觀性和藝術(shù)性。而美觀、藝術(shù)性強(qiáng)的板書，能使學(xué)生在欣賞、享受優(yōu)美直觀形象的同時，進(jìn)一步理解、掌握和深化教學(xué)內(nèi)容。

眾所周知，板書設(shè)計是教學(xué)設(shè)計中的畫龍點(diǎn)睛之筆。除了增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力、感染力和啟發(fā)性之外，它還能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、概括能力，啟發(fā)思維，發(fā)展智能。但在我們的教學(xué)中缺乏新穎的板書設(shè)計。

平時上課，教師們常隨手板書句型、單詞，的確非常方便省事。公開課中多數(shù)教師則將句型、單詞預(yù)先寫在五顏六色的紙上，等到用時就貼于不同的位置，五彩繽紛，煞是美觀。聽課者因板書大同小異而忽略不記。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，如何利用黑板設(shè)計出恰到好處的板書呢？下面我們就談一談我們的一些做法。

一、“內(nèi)容精簡”設(shè)計

從某種意義上說，板書也是一種微型教案，它是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的一種手段。對板書內(nèi)容的選擇，我們要講求精當(dāng)，對教學(xué)內(nèi)容高度概括和提煉，以簡明扼要、提綱挈領(lǐng)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，收到“尺幅容萬言”的功效。這就要求教師研究教材，精通教學(xué)內(nèi)容，板書內(nèi)容不必面面具到，應(yīng)適當(dāng)留下空白，在虛實(shí)之中使學(xué)生思維得到訓(xùn)練。

如：在以Time為主題的板書設(shè)計中，作者將繁雜的各個時段及對應(yīng)活動精簡為較有特征的七個時間。在早晚時段方面，以太陽和月亮的鐘表形象加以區(qū)分，既便于學(xué)生記憶，又能提高他們的興趣。同時將太陽、月亮的鐘表形象擬人化，使學(xué)生馬上能產(chǎn)生一種親切感。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生覺得早上六點(diǎn)半時，賴在床上伸懶腰的那個小太陽就是自己；勞累了一天后，晚上九點(diǎn)半時，香甜入睡的那個小月亮也是自己。

然后作者有選擇性地呈現(xiàn)了本課的重點(diǎn)句型“What’s the time, please? It’s? o’clock.It’s time to?.” 以及重點(diǎn)詞組have lunch，watch TV等。這樣不僅幫助學(xué)生歸納教學(xué)重點(diǎn)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。同時課堂的趣味性、學(xué)科的整合性和藝術(shù)性就體現(xiàn)得淋漓盡致了。（見圖1）

二、“寓趣于教”設(shè)計

對于活潑好動的小學(xué)生來講，學(xué)習(xí)過程中有時免不了感到單調(diào)和乏味。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)往往來源于有趣的教學(xué)內(nèi)容和有吸引力的教學(xué)活動。所以，在課堂教學(xué)中，教師要充分利用板書設(shè)計，創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動來引起學(xué)生的好奇心和興趣，讓學(xué)生感受到英語課堂的輕松氣氛。

在以Numbers為主題的板書設(shè)計中，作者將黑書設(shè)計成一個小農(nóng)場，將數(shù)字隱藏在圖畫中，讓學(xué)生去找，這樣一來學(xué)生馬上就有興趣，在游戲中無負(fù)擔(dān)地學(xué)，在游戲中感知世界，得到實(shí)踐的機(jī)會。（見圖2）

在以Animal為主題的板書設(shè)計中，作者將黑書設(shè)計成一個小森林，不論是山后、樹叢，還是水塘里，都有小動物的身影。學(xué)生通過對動物主要特征的判斷來尋找，邊找邊學(xué)，將圖畫呈現(xiàn)于課堂，引出靜態(tài)單詞，這樣學(xué)生看得見，摸得著，容易產(chǎn)生親切感，有助于形象記憶。

三、“寓理于教”設(shè)計

所謂師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。可見，傳道是為人師者的首要任務(wù)。在新課改的今天，學(xué)生的德育工作更是尤為重要。因此，在Colour一課時，作者并沒有簡單地采取顏料盤，看彩虹識顏色等方法，而是將顏色寓于故事之中：A white rabbit is a salesman.He sells yellow bananas, red apples, green watermelons and orange oranges.Suddenly a brown monkey took the bananas away.The white rabbit telephoned the police —— 110.黑貓警長開著一輛blue car的警車趕了過來，捉住了brown monkey。在環(huán)環(huán)緊扣的故事環(huán)節(jié)中，學(xué)生不僅學(xué)會了各種顏色，還接受了很好的德育教育。同時也讓學(xué)生知道了在遇到壞人時要撥打110的常識。

在Friends為主題的板書設(shè)計中，作者將抽象的友誼融于故事中，讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)友愛的重要性。具體故事是這樣的：小兔子拔了兩個蘿卜，她吃掉小蘿卜，將大蘿卜放到了好朋友——小猴子的桌子上；小猴子回家后，又將蘿卜送到了他好朋友——小鹿的窗臺上；小鹿看到蘿卜后，將蘿卜送到了他好朋友——小白兔家。最后，三個好朋友分享蘿卜的過程，更是讓學(xué)生明白了友誼的真正涵義。故事結(jié)局既在情理之中，又在意料之外，深深吸引了學(xué)生的注意。

四、“交際情景”設(shè)計

在黑板上呈現(xiàn)兩個小朋友對話的情景，對話內(nèi)容則可呈現(xiàn)在橢圓或者矩形的對話框中，避免了將對話內(nèi)容逐條抄寫在黑板上的過于單調(diào)的形式。如果是三人甚至多人對話，則可多畫幾個小朋友，讓學(xué)生能夠感受到一個真實(shí)的交際情境。也可以句型從動物的口中說出，學(xué)生模仿所畫動物的口氣操練句型。教師可隨時更換動物頭像，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境。

五、“文化滲透”設(shè)計

在Clothes為主題的板書設(shè)計中，作者設(shè)計了一個衣櫥，讓學(xué)生從中選擇他們要穿到生日聚會上的服裝,然后進(jìn)行Fashion Show的表演。在挑選的過程中學(xué)習(xí)有關(guān)服裝的詞和句型，作者特意在衣櫥中增加了連衣裙與旗袍的對比，讓學(xué)生感受中西文化的差異，真正將文化滲透做到潤物細(xì)無聲。

七、“動態(tài)生成”設(shè)計

富有生命力的板書應(yīng)該隨著教學(xué)的進(jìn)程，隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)變化不斷生成。具有提示性的板書，可在課前完成；具有啟發(fā)性的板書，應(yīng)在課中呈現(xiàn)；具有結(jié)論性的板書，應(yīng)該等到“瓜熟蒂落”時，呈現(xiàn)在分析、歸納和總結(jié)之中。板書的生命力恰恰在于它的動態(tài)生成性。下面，以Seasons為主題的板書設(shè)計為例，說明板書設(shè)計的動態(tài)生成性。

作者先在黑板上呈現(xiàn)一棵樹干，樹冠則分為四個部分，隨著四季的變化呈現(xiàn)不同的景觀。春天以樹木抽枝吐芽為特征，夏天則是枝繁葉茂，碩果累累的自然是秋季，而到了冬天則變?yōu)閽鞚M冰凌的枯枝。圖與新詞、新句型同步出現(xiàn)，這樣學(xué)生在表達(dá)時有據(jù)可循、有話可說。此時，整節(jié)課的板書內(nèi)容已經(jīng)全部呈現(xiàn)在學(xué)生面前，完全達(dá)到內(nèi)容清晰、層次分明、重點(diǎn)突出的基本要求。

八、“及時評價”設(shè)計

小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。教師通過評價不斷地發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題；學(xué)生通過評價確認(rèn)自己在課堂教學(xué)中的成長表現(xiàn)；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地體驗(yàn)進(jìn)步和成功，認(rèn)識自我；教師和學(xué)生在不同形式的評價活動中獲得信心，從而共同受到激勵。

如：每堂課上，教師可在黑板右側(cè)呈現(xiàn)一棵樹，班內(nèi)學(xué)生有幾小組則將樹冠分為幾個部分，以學(xué)生平時參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為依據(jù)，表現(xiàn)較好的小組，可在對應(yīng)區(qū)域內(nèi)畫一個蘋果或樹葉，用來及時評價小組成員在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)。在課堂活動結(jié)束之前，得蘋果或樹葉最多的一組則為獲勝組，該組的每位成員均可得到一枚粘貼。

板書設(shè)計是一門藝術(shù)，一門學(xué)問，更是每堂課不可缺少的一部分。讓我們深入鉆研、精心構(gòu)思，使板書更好地服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于學(xué)生。

第四篇：淺談小學(xué)英語教學(xué)中的板書設(shè)計

淺談小學(xué)英語教學(xué)中的板書設(shè)計

摘要： 在現(xiàn)代化教學(xué)媒體被廣泛運(yùn)用的今天，板書這一傳統(tǒng)的教學(xué)媒體依然具有不可替代的作用和獨(dú)特的藝術(shù)魅力。它作為課堂教學(xué)的重要組成部分，可以幫助學(xué)生理解課文，掌握知識，啟發(fā)思維，激發(fā)興趣。精湛的板書是教師智慧的結(jié)晶，也反映了教師駕馭教材的能力。它以其高度的概括性、形式的多樣性、布局的美觀性和視覺的突出性，帶給學(xué)生清晰、明快的感覺。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語，英語教學(xué)，板書設(shè)計

板書設(shè)計是教師教學(xué)過程中運(yùn)用文字符號、繪圖、列表等手段，有效提高教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)行為，其構(gòu)成要素包括黑板、粉筆、教學(xué)卡片、圖片以及掛圖等。它能有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時又能以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力給學(xué)生以美的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。幫助學(xué)生把握重點(diǎn)、理清思路、使學(xué)生能夠做到“過目不忘”，在以后的生活中能“觸景生情”。

一、板書的作用

在小學(xué)英語教學(xué)中，好的板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，是英語教師教學(xué)的藝術(shù)創(chuàng)造。它具有直觀性、系統(tǒng)性和條理性能，起到“畫龍點(diǎn)睛”的效果。它具有以下幾種作用。

1、板書有利于學(xué)生對知識的理解

課堂上教師所講授的知識很多，但都有其內(nèi)在的邏輯順序，僅僅用口頭語言表達(dá)學(xué)生難以全面準(zhǔn)確而快速地把握這一知識體系。而板書則提綱挈領(lǐng)地反映教材內(nèi)容，是教學(xué)內(nèi)容的高度概括、精華濃縮。有利于教師更好地傳授知識和學(xué)生更快地掌握知識。如果是一堂語法課，黑板上的句法結(jié)構(gòu)可以幫助學(xué)生掌握第二語言的語法特征，排除來自母語的語法干擾。如果是一堂會話課，板書內(nèi)容更能為學(xué)生提供語言

操練的框架和豐富的替換練習(xí)，并能消除學(xué)生的緊張情緒。板書上的內(nèi)容就像演員排練時的“臺詞提示者”，使會話能夠順利進(jìn)行。在新授課中，板書可以幫助學(xué)生記憶、理解和操練所學(xué)內(nèi)容；在練習(xí)課上，板書可以直接幫助學(xué)生歸納、整理和運(yùn)用所學(xué)英語知識。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。

2、板書可以提高學(xué)生掌握知識的效率

心理學(xué)的研究已經(jīng)證明，人在獲取信息時，不同器官發(fā)揮的作用不同：其中，由視覺獲得的信息占８３％，由聽覺獲得的信息占１１％，由其它器官所獲得的信息占６％[1]，這一研究結(jié)果有力地說明了視覺器官是人獲得外部信息的主要途徑，直觀記憶勝于感官記憶，而板書正是充分利用這一優(yōu)勢促進(jìn)學(xué)生掌握知識。

3、板書有助于突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

板書多以綱要的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，清晰、明朗、扼要。這樣就給學(xué)生提供了充裕的時間進(jìn)行觀察和思考。設(shè)計合理的板書能對教學(xué)內(nèi)容刪繁就簡、深入淺出，將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)條理清晰地展示出來，使學(xué)生一目了然，輕松、明確地感知和領(lǐng)會所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來不費(fèi)勁。

由此可知，板書依舊是我們教學(xué)中最基本的、應(yīng)用最廣泛的教學(xué)工具，利用黑板展現(xiàn)各種精湛的板書在教學(xué)中發(fā)揮著其它教學(xué)形式無法替代的作用。

二、設(shè)計板書的要求

要使板書更好地為小學(xué)英語教學(xué)服務(wù)，教師在設(shè)計板書時必須注

意以下幾點(diǎn)要求：

1、板書內(nèi)容要精簡，系統(tǒng)完整

板書是課文內(nèi)容的濃縮，是授課內(nèi)容的精華，是教師在全面了解教材的基礎(chǔ)上高度地概括教學(xué)內(nèi)容的書面語言，同時也是學(xué)生直接獲取知識的視覺渠道。如果板書過多、過繁、過細(xì)，不僅不能突出重點(diǎn)而且極易引起學(xué)生的反感，甚至喪失興趣。因此，板書語言要精練，形式要簡明扼要、提綱挈領(lǐng)，收到“尺幅容萬言”的效果。這就要求老師要專研教材，精通教學(xué)內(nèi)容，板書內(nèi)容不必面面俱到，要適當(dāng)留些空白，在虛實(shí)之中使學(xué)生的思維得到訓(xùn)練。

2、板書呈現(xiàn)的形式要多樣

新穎、獨(dú)到、精妙的板書設(shè)計容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,振奮學(xué)生的精神,收到意想不到的教學(xué)效果[3]。千篇一律或囿于固定模式的板書勢必會令學(xué)生厭倦，漸漸地對學(xué)習(xí)失去了興趣。因此，板書的形式應(yīng)求新、求活、求變。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)際、學(xué)習(xí)內(nèi)容、實(shí)際生活情況等等進(jìn)行選擇、調(diào)整與組合，設(shè)計出新穎、靈活的板書。例如，有的板書可以重點(diǎn)放在單詞和短語上，有的可側(cè)重于句型，有的則著眼于故事情節(jié)。此外，板書設(shè)計還應(yīng)該體現(xiàn)一種藝術(shù)魅力，展現(xiàn)其布局美、形式美、內(nèi)容美、書寫美、色彩美等特征。英語板書從不同角度可分為多種類型，如有提綱式、比較式、圖文式、趣味式、表格式、情景情節(jié)式、簡筆畫等多種形式[2]。

譬如，在學(xué)習(xí)“l(fā)augh”(笑)這個單詞時，若用形體語言表達(dá)就不能

收到很好的效果，因?yàn)槔蠋熗蝗辉谡n堂中哈哈大笑起來不僅讓學(xué)生覺得莫名其妙，也會讓自己陷入尷尬境地。如果改用簡筆畫，再黑板上畫出一個哈哈大笑的笑臉，并加以演示，學(xué)生馬上就能心領(lǐng)神會，這樣不僅使教學(xué)內(nèi)容簡明易懂，同時也會加深學(xué)生對這一單詞的記憶。

3、設(shè)計巧妙，美觀大方

板書設(shè)計要構(gòu)思精巧，既要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時也要能啟發(fā)學(xué)生積極思考，加深學(xué)生對新知識的理解。整個版面設(shè)計簡潔、生動形象，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，加深對這一知識的理解。尤其是情景應(yīng)用區(qū)，這一部分為學(xué)生提供相關(guān)的語言情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換和擴(kuò)展語言交際訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，真正達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。

心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為“機(jī)械識記在大腦皮層留下的痕跡是孤立的，膚淺的，很容易被遺忘。只有將新的知識與頭腦中已有的知識建立聯(lián)系，將新知識納入已有的舊知識結(jié)構(gòu)中，才會不易被遺忘?！卑鍟褪浅浞掷眠@一特征，加長學(xué)生對英語單詞的記憶時間

4、板書呈現(xiàn)的時機(jī)要適時

板書的生命力在于它的動態(tài)生成性。它是隨著教學(xué)的過程，隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)變化不斷生成的。若一上課，學(xué)生面對的就是一覽無余的板書，他們定然會因缺乏刺激而提不起興趣。因此，教師在呈現(xiàn)板書時要掌握時機(jī)，富于靈活性。一般而言，具有提示性的板書，可以在課前完成；具有啟發(fā)性的板書，應(yīng)在課中呈現(xiàn)；具有結(jié)論性的板書，應(yīng)到“瓜熟蒂落”時，呈現(xiàn)在分析、歸納和總結(jié)中。這樣的板書，不

僅幫助學(xué)生理清思路，跟上老師上課的步伐，還可幫助學(xué)生將新學(xué)的知識靈活的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中，從而，也使他們對這一知識加深印象。

5、板書視覺的效果要突出

近代西方心理學(xué)家十分重視信息刺激在學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的作用。加涅認(rèn)為，學(xué)習(xí)者在接受刺激之后就會產(chǎn)生神經(jīng)信息，這個信息通過選擇知覺和有意義的編碼過程貯存在大腦中[3]，這說明，教師在設(shè)計板書時，還應(yīng)充分考慮學(xué)生的視覺效果，可以采用彩色筆將重點(diǎn)部分標(biāo)出或使用字體變化來引起學(xué)生的注意。如，在教學(xué)單詞時，教師可以用對比、夸大等形象化的技術(shù)。

形象化的板書設(shè)計有利于突出教學(xué)信息的強(qiáng)化特征，刺激學(xué)生的視覺器官，加深理解，加快學(xué)生大腦中信息的編碼和存儲。從這個意義上說，精心設(shè)計的板書不僅是幫助學(xué)生理解，概括知識的手段，也是一門精湛的教學(xué)藝術(shù)。此外，對于教學(xué)中的一些難點(diǎn)和重點(diǎn)，教師可以用彩色粉筆標(biāo)出，如句子的規(guī)范書寫、名詞復(fù)數(shù)、動詞時態(tài)等。通過色彩的對比，在視覺上給予學(xué)生暗示、區(qū)別強(qiáng)調(diào)。

6、板書書寫要規(guī)范

首先，我們老師應(yīng)該給予學(xué)生正確的手寫體書寫。這包括字母的大小寫，如Coke，不要寫作coke。詞組watch TV不要寫作Watch TV。這些雖是小節(jié)，但作為老師必須注意要給學(xué)生正確的書寫。其次，我們老師應(yīng)該給予學(xué)生規(guī)范的書寫。這包括簡稱的使用、標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用及板書筆跡的清楚等。作為小學(xué)英語老師在板書時應(yīng)盡可能避免英語字的連寫，因?yàn)樾W(xué)作為起始階段就該培養(yǎng)學(xué)生把字

寫好，而連寫容易造成字跡潦草，所以還是得養(yǎng)成寫規(guī)范的英語手寫體。至于學(xué)過的簡稱我們也要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況加以運(yùn)用。關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用更要注意規(guī)范，因?yàn)橛⒄Z不比漢語，兩者之間標(biāo)點(diǎn)符號的使用是不同的。如英語中句號為實(shí)心點(diǎn)，英語句子中停頓只能用逗號，而不能使用頓號。英語中省略號在句子中間一般用三點(diǎn)。所以老師在英語板書時，特別是在板書句子時，標(biāo)點(diǎn)符號應(yīng)跟進(jìn)，而且應(yīng)該書寫規(guī)范的標(biāo)點(diǎn)。

總之，板書設(shè)計是一門藝術(shù)，一門學(xué)問。掌握課堂板書設(shè)計，是抓好英語教學(xué)必不可少的基本技能。板書的好壞，會影響到教師的教學(xué)思路，更是直接影響到課堂教學(xué)的效果。更重要的一點(diǎn)，板書設(shè)計還是將來現(xiàn)代化教學(xué)的基礎(chǔ)，打好這個基礎(chǔ)，不管以后是投影儀還是多媒體，我們都可以設(shè)計出高質(zhì)量的教學(xué)課件來。因而，在具體設(shè)體設(shè)計板書時，應(yīng)充分挖掘教學(xué)內(nèi)容的特征、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，設(shè)計出生動科學(xué)并富有藝術(shù)美感的板書，使它更好地服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]許高厚.《課堂教學(xué)技藝》 [2]葛文山.《中小學(xué)外語教學(xué)》 [3]曹偉華.《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》

第五篇：新課改下英語教學(xué)中的板書設(shè)計

新課改下英語教學(xué)中的板書設(shè)計

新課改要求我們做眾多方面的改革，如教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變，教材教法的改革等等，現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、幻燈、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。特別是多媒體──這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，它以鮮活的色彩、立體的畫面和逼真的音響效果，給人一種賞心悅目和身臨其境的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

好的、合理有效的板書設(shè)計可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，使學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，養(yǎng)成學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。不過在這些先進(jìn)的教學(xué)儀器尚未普及之前，我們只能大作黑板這篇文章。然而，在實(shí)際教學(xué)中黑板的重要性卻常常被忽視，板書設(shè)計單調(diào)乏味、混亂無序，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒滋生，學(xué)習(xí)積極性大大降低。尤其是對于小學(xué)生而言，注意力集中的時間較短，如何利用板書牢牢抓住他們的精神，調(diào)動他們的積極性成了關(guān)鍵的問題。

那么怎樣才能在教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性？怎樣才能在有限的時間里讓學(xué)生迅速有效地接受和掌握新知識呢？歸根到底，這就是一個關(guān)于如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量的問題。在我們的印象中，板書無非就是“黑板白字”，形式單一，枯燥乏味。而提倡板書設(shè)計就是要徹底改變這一傳統(tǒng)模式，在原有的基礎(chǔ)上加上一些圖表資料，使之圖文并茂，豐富板書的內(nèi)容；形式上適當(dāng)使用彩色粉筆和符號標(biāo)識，充實(shí)板書的色彩，引起學(xué)生的注意力。備課時，教師在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，必須精心設(shè)計課堂板書，對每一個單詞、每一張圖片、每一個例句，甚至于每一個標(biāo)點(diǎn)符號都要事先安排得心中有數(shù)。在具體的設(shè)計中，特別要注意充分發(fā)揮各要素的作用，如：

（一）圖片?？磮D可以說是板書的“前奏”，也市我們教師常用的教學(xué)手段之一，其內(nèi)容往往又是本節(jié)課的重點(diǎn)。一般每一課都會有配套的圖片，我們可以把它作為板書的一部分來加以充分利用。在課前教師可以針對這些畫面設(shè)計一些相應(yīng)的問題，并將它們寫在黑板上。這樣可以先讓好奇的學(xué)生去注意圖畫的內(nèi)容，考慮你所提出的問題，一下子就能引起他們的興趣，為一堂課的開始起個好頭。

（二）簡筆畫。簡筆畫最適合于在黑板上表達(dá)，它可以在教學(xué)中充當(dāng)“催化劑”的作用。有許多很難進(jìn)行的抽象教學(xué)活動在它的輔助參與下，能有效地發(fā)揮作用，并可以取得良好的教學(xué)效果，這樣不僅簡潔明晰，而且易于識記。但這就要求我們教師有很深的基本功，在課下不斷的提高自己各個方面的文化素養(yǎng)。

（三）色彩。如果說簡筆畫是“催化劑”的話，那么色彩就是“興奮劑”。許多學(xué)生厭倦了色彩單調(diào)的板書，特別是英語中這些彎彎曲曲的字母，用學(xué)生的話說“就象是看‘天書’”、“沒意思”、“不想看”、“看不懂”。如此下去就會形成惡性循環(huán)，就會對英語學(xué)習(xí)

失去興趣乃至產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，而且小學(xué)生的注意力本身就不長，我們要抓住一切有效手段來激起他們的長時間注意力與記憶力。這時，色彩就會發(fā)揮作用了，那鮮艷的色彩就象一個個興奮點(diǎn)。圖文并茂的內(nèi)容能形象地表達(dá)單詞或課文（對話）的內(nèi)容，學(xué)生也會精神振奮，思維活躍起來。我想他們鐘情于“多媒體”的道理也在于此吧！那么我們又何嘗不可吸收一些“多媒體”的優(yōu)點(diǎn)來呢？在課堂中適當(dāng)讓學(xué)生做些小游戲，進(jìn)行些小比賽，進(jìn)行一些豐富多彩的小活動。它一來可以豐富我們的課堂內(nèi)容，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；二來可以彌補(bǔ)板書中沒有聲音沒有動作的不足。它與板書相輔相成，共同構(gòu)筑美好的四十分鐘。

整堂課下來，學(xué)生由圖片和問題引路，隨著黑板內(nèi)容的不斷充實(shí)，學(xué)習(xí)的熱情也不斷高漲，提出問題，設(shè)置懸念，解答問題，增強(qiáng)信心，內(nèi)容多彩，激發(fā)興趣。集整體性、藝術(shù)性和趣味性于一體的板書設(shè)計，既大大改善了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)效率，又符合新課改的和有效課堂教學(xué)的理念，為什么我們何樂而不為呢？

總之，板書的設(shè)計是一門藝術(shù)，設(shè)計的好壞將直接影響教師的教學(xué)質(zhì)量。好的教學(xué)方法需要我們一線教師不斷去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐、去探索、去總結(jié)。只有這樣才能為有效課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量、豐富教學(xué)園地。