第一篇：歷史課堂中的板書設(shè)計

歷史課堂中的板書設(shè)計

隨著許多現(xiàn)代教學工具和教學媒體不斷進入我們的中學歷史課堂，為我們進行有效地課堂教育教學提供了諸多便利，像多媒體介入歷史教學過程，使教師能夠便利的應(yīng)用視頻的和圖片的等不同形式組織課堂，加強學生對于歷史史實的把握與理解，等等的現(xiàn)代先進媒體無容置疑的有著其獨特的優(yōu)越性，但是傳統(tǒng)的板書還應(yīng)該是現(xiàn)代教育教學中的重要一個環(huán)節(jié)，就有不可替代的作用。

蘇聯(lián)著名教育家加里寧說“教育事業(yè)不僅僅是科學事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)”。結(jié)合歷史教學中的板書問題，可以這樣該說，成功的教學是高度的科學性和精湛的藝術(shù)性的有機結(jié)合的結(jié)果，板書藝術(shù)作為與課堂的其他環(huán)節(jié)緊密相連的有機統(tǒng)一體的重要一員而不應(yīng)被現(xiàn)代歷史教學所冷落，那么結(jié)合我在九門鄉(xiāng)中頂崗實習的相關(guān)經(jīng)歷，簡單談一下歷史教學中的板書問題。

首先一點，毫無疑問的應(yīng)該是板書書寫過程中的字體工整問題，教師作為學生行為的楷模，具有一定的示范效應(yīng)，因而其板書字體的工整美觀是非常重要的，能否把課堂板書寫的規(guī)范工整，直接關(guān)系到教育教學效果的高低，再者說這對于學生形成良好的于彼于此都是有益的。一般意義上作為我們中學老師要以行楷書為主，切忌在黑板上我行我素，行云流水，在這一個月的聽課中我們實習老師也會看到有的教師字體不工整，書寫不認真，字體太潦草造成學生看不清。

另外，板書是學生獲取信息的重要渠道，這就要求板書要有系統(tǒng)性，重難點突出，如： 《漢初的休養(yǎng)生息和文景之治》一節(jié)的部分板書：

（1）漢高祖的休養(yǎng)生息政策：

1．背景：（1）吸取秦亡教訓（2）漢初經(jīng)濟貧困（3）接受陸賈建議。2.措施：（1）士兵復原，免徭役；

（2）逃亡回家，復田宅；

（3）饑餓賣身者為平民；

（4）減少田租，十五稅一。

3、作用：（1）有利于建立新的封建統(tǒng)治秩序；

（2）有利于經(jīng)濟的恢復。

這種板書雖然新意不足，但層次分明，條理清晰，便于學生掌握知識結(jié)構(gòu)體系，各層次知識要點明確而又高度概括。結(jié)合我個人的上課經(jīng)歷，當時是復習洋務(wù)運動，在板書設(shè)計上不是很好，由當時主要是講習題，板書基本上是不成體系的，需要在黑板書寫時心里沒底，對黑板的利用沒有計劃性，造成課堂效果不是特別理想。

子曰：“苗而不秀者有矣夫！秀而不實者有矣夫！”。歷史教學中板書的設(shè)計是兼科學性與藝術(shù)性的，要求我們在教學活動中結(jié)合歷史的學科特點，積極探索，合理設(shè)計，努力使歷史板書既有系統(tǒng)性而又不乏藝術(shù)性，從而切實提高課堂效果。

第十四期藁城石市九門實習分隊 歷史 尹得生

第二篇：歷史說課板書設(shè)計

歷史說課板書設(shè)計模板

說課：第14課元帝國拓展統(tǒng)一多民族國家基業(yè)

雙堆中心學校

李志強

一：說教材

1：教學目標 2：教學重難點

二：教法與學法 三：教學過程設(shè)計

（一）：導入新課

（二）：問題探究

1：起因

2：過程及主要內(nèi)容

3：文章事件的影響及結(jié)束

四：鞏固總結(jié)

第三篇：淺談數(shù)學課堂的板書設(shè)計

淺談數(shù)學課堂的板書設(shè)計

摘 要：一個好的板書設(shè)計是一節(jié)好課的重要組成部分之一，它可以幫助學生明確教學重點，強化直觀形象，加深理解記憶；同時也是提高課堂教學效果的有效手段。

關(guān)鍵詞：課堂教學 板書設(shè)計

本學期初聽了我校新教師上課，感觸頗多。新老師剛參加工作，經(jīng)驗不多，所掌握的知識都是書本的理論，對學生上課稱得上是“紙上談兵”，特別是在數(shù)學課堂上的板書，對他們而言黑板的“空間”真是太少了，大大一塊黑板都不夠?qū)?，而且重難點不突出。其實我們知道數(shù)學課板書設(shè)計是很值得我們?nèi)リP(guān)注、重視的問題，因為數(shù)學題正確的解答步驟是測試得分的關(guān)鍵，要讓學生養(yǎng)成良好的解答習慣，這和我們老師在課堂的訓練分不開，那么課堂板書就是學生有樣學樣的主要途徑。同時板書對于準確地表達和理解知識、加深記憶、使知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化，突出教學的重點和難點，有著積極的作用。下面就我從教十多年數(shù)學教學的經(jīng)驗提幾點關(guān)于數(shù)學課堂板書的建議，供大家參考。

一、板書設(shè)計要有計劃性

教師在備課時，要認真思考和寫好板書設(shè)計, 將每節(jié)課的重點內(nèi)容如概念、法則、定理、公式、結(jié)論及例題的演算等合理布局，不能到課堂上走哪寫哪，前寫后擦。板書分為主板書和輔助板書，主板書應(yīng)放在中央顯著位置，輔助板書應(yīng)放在邊角做為教學補充。如人教課標版六年級數(shù)學下冊《圓柱的體積》這節(jié)課的板書：

圓柱的體積

長方體的體積=底面積×高 圓柱的體積 =底面積×高 V = Sh

這樣的板書既簡潔又突出，把本節(jié)課的所要學習的內(nèi)容都呈現(xiàn)在學生面前，給學生以明確的學習記憶目標。同時體積的演算部分放在板書的正下方，學生的板演部分就可以在板書的左右兩邊，這樣所有的重難點內(nèi)容突出，布局合理。

二、板書設(shè)計要有規(guī)范性

數(shù)學教師板書要寫規(guī)范字，字跡要工整，繪圖要正確、美觀、嚴格規(guī)范，盡量不用徒手作圖。對例題的解答要清楚、準確，有條理。板書的結(jié)構(gòu)要系統(tǒng)，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如人教課標版二年級數(shù)學下冊第三章《圖形與變換》中《銳角與鈍角》學習畫角部分，假如老師沒有在黑板上拿畫角工具示范給學生看的話，學生肯定畫不對或步驟錯亂。本人曾習慣徒手作圖，怎知學生在做作業(yè)、考試作答時亦跟著徒手作圖，很不規(guī)范，由此可見，教師的示范性都么重要！

三、板書設(shè)計要有完整性

一般一節(jié)課告一段落時，主要內(nèi)容要完整地保留在黑板上，使學生對全節(jié)課的內(nèi)容有一個連貫的全面認識。也有利于教師在最后階段對知識的復習、鞏固、整理、總結(jié)和提高。如人教課標版五年級數(shù)學上冊第四章中的《解方程》的板書：

解方程

使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解 求方程的解的過程叫做解方程

例1 X＋3＝9 解： X＋3－3＝9－3 X＝6 像這樣把解方程的定義和解題步驟完整的板書在黑板，學生對解方程的要點一目了然，老師在最后總結(jié)時也比較容易，讓學生注意的地方可用有色粉筆畫線就可以，假如你去掉“解”這一步驟，那么很多學 2

生就會做錯，不明白結(jié)果是怎樣得來的，老師對知識的復習、鞏固、整理、總結(jié)和提高就很難。

四、板書設(shè)計要有針對性

板書要突出重點，其結(jié)構(gòu)要與講授的內(nèi)容大體一致。若過于繁細，則易使重點不突出，學生抓不住東西，造成學生疲勞，影響教學效果；若過于簡粗，則不能起提綱挈領(lǐng)，揭示教學主要內(nèi)容的作用，不利于學生理解和所掌握所學知識。我校就有一位老師犯了這樣的錯誤，他上的是人教課標版四年級數(shù)學下冊第三章中的《加法運算定律》，他把本節(jié)課所講的內(nèi)容以及對學生說的話基本上都寫在黑板上，那么大塊的黑板還不夠?qū)?，一?jié)課下來還得把一部分擦掉，這一節(jié)課老師講、寫得到很累，學生也記得很亂，沒有重點，顯然這節(jié)課是沒有成功。所以我們對板書設(shè)計一定要求對本節(jié)課所講內(nèi)容、課題有針對性，這樣學生學起來輕松、容易掌握。

五、板書設(shè)計要有藝術(shù)性

板書的結(jié)構(gòu)設(shè)計要新穎，有利于激發(fā)學生的學習興趣；板書的文字、圖表要美觀；主輔板書結(jié)合，對學習中的障礙及時用輔助板書補充；圖文結(jié)合，對一些結(jié)論、定理輔以直觀圖有利于學生對知識的理解和掌握；板書、口述相結(jié)合，如幾何圖形要邊說邊畫，說到那步畫到那步，說完畫完；各種顏色粉筆搭配運用，突出板書的層次，知識的重難點、圖形的脈絡(luò)及題中的數(shù)量關(guān)系等；每節(jié)課板書不能千篇一律，要有變化，不斷創(chuàng)新。如在文字方面，首先是端正整齊的美，龍飛鳳舞那是與學生“為難”，肯定談不上好效果。特別是阿拉伯數(shù)字一定要規(guī)范，不要出現(xiàn)7像

1、“6”與“0”不分的狀況，否則容易造成學生看不清引發(fā)計算錯誤的情況。講究文字美還有字體的大小，太大了板書內(nèi)容少；太小了，后面學生看不清，板書了等于沒有板書。此外，講究板書的文字美，教師也給學生板演、練習樹立了

榜樣，有利于學生形成書寫端正、認真作業(yè)的好習慣。如在色彩方面，色彩是最大眾化的語言。對于例題中的重要詞語、符號、結(jié)語中重要部分用色筆寫起強調(diào)作用。如文字題“32與48的積加上192與64的商，和是多少？”中，教師將“積”、“商”、“和”用色筆標出，一方面就能幫助學生正確理解題意，準確列式計算；另一方面也能使學生從中受到啟發(fā)，掌握抓重點詞語解答文字題的方法。

一個好的板書設(shè)計是一節(jié)好課的重要組成部分之一，它可以幫助學生明確教學重點，強化直觀形象，加深理解記憶。在我校，在小學數(shù)學教學中，板書設(shè)計還未提到跟語文教學中板書設(shè)計一樣的重要位置上來。因此，我們在注重對教材教法研究的同時，要重視板書設(shè)計的研究。數(shù)學的板書設(shè)計，既是一門科學，也是一門藝術(shù)。今后在備課活動時，備課堂板書將是我們教研活動的一項重要內(nèi)容，也是幫助老師提高課堂教學效果的有效手段。

第四篇：課堂語言板書設(shè)計資料

現(xiàn)代遠程育

《課堂教學語言和板書設(shè)計》

課 程 學習指 導 書

作者：畢天璋 2008年5月

課程學習方法指導

本課程屬于技能型課程，只有把理論學習與實際操作結(jié)合起來才能達到學習目標的要求。因此，應(yīng)當采用網(wǎng)上學習和工作實踐相結(jié)合的方法。首先弄清網(wǎng)上講授的理論知識，然后用來指導教學實踐，通過反復操作、練習，達到加深理解和熟練掌握的目的。此外還建議：第一，通過影視、戲劇觀摩、學習語言交流技藝。第二，通過錄音、錄像獲取反饋信息，糾正言語、體態(tài)和板書中的缺陷，提高表達和交流的技藝水平。

課程學習進度安排

本課程學習時間為一學期，學習新課時間為15周，每周上網(wǎng)學習2～3課時。其余為復習考試時間。

課程學習課時分配

講授課時：總課時30課時。第一章2課時，第二章3課時，第三章3課時，第四章4課時，第五章5課時，第六章4課時，第七章4課時，第八章3課時，第九章2課時。

自學時間：按講授課時的二倍安排（即講授1課時，自學2課時）自學包括復習、閱讀參考資料和結(jié)合教學實際進行操作練習。

第一章 教學語言

一、章節(jié)學習目標：

1.理解：語言的概念、語言的教育功能、教學語言的作用。2.熟練掌握：教學語言的特點。

3.運用：能運用教學語言知識塑造自己的語言風格。

二、章節(jié)重點、要點：語言的概念和功能、教學語言的作用、教學語言的特點、教學語言的風格、對教學語言的要求。

三、章節(jié)考試大綱： 第一節(jié) 語言

一、語言的一般概念

語言是人們表達意思，交流思想的工具。

二、語言的種類

三、語言的教育功能

（一）知識傳授

（二）思維訓練

（三）文化熏陶

（四）情感交流 第二節(jié) 教學語言

一、教學語言的概念和意義

（一）教學語言的概念

教學語言是教師在教學中運用的以普通話為基礎(chǔ)的行業(yè)語言。教學語言的行業(yè)性主要表現(xiàn)在詞匯和語速兩個方面。

（二）教學語言的作用

教學語言是師生交流溝通的工具，是實現(xiàn)教學任務(wù)的主要手段。1.傳遞知識作用 2.教學調(diào)度作用 3.智力開發(fā)作用 4.品行陶冶作用

二、教學語言的特點

（一）示范性

（二）行業(yè)性

（三）科學性

（四）藝術(shù)性

（五）教育性

三、教學語言的風格

（一）影響語言風格的因素 1.質(zhì)樸與華麗 2.嚴肅與幽默 3.率直與委婉 4.簡潔與淋漓 5.抽象與形象

（二）教師語言風格的塑造 1.根據(jù)個性特點塑造語言風格 2.根據(jù)學科特點塑造語言風格

四、對教學語言的基本要求

四、章節(jié)練習題

（一）名詞解釋：1.語言；2.教學語言。

（二）簡答：

1.簡述語言的教育功能 2.教學語言的作用是什么？ 3.教學語言有什么特點？

4.影響教學語言風格的因素有哪些？

（三）填空題

1.把語言劃分為口頭語言、書面語言、體態(tài)語言和機器語言的劃分的根據(jù)是（）。2.學習一個國家的語言，會不自覺的對其風俗、習慣和文學、藝術(shù)表示好感或認同。這是語言的（）功能。

3.要求學生語言表達要有條理，合乎邏輯，這是為了發(fā)揮語言的（）的作用。4.教師語言風格的塑造主要應(yīng)當根據(jù)（）。

（四）判斷題

1.語言是交際的工具，也是思維的工具。

（）2.教學語言是普通話，但具有行業(yè)性的特點。

（）3.語言風格本身沒有優(yōu)劣之分，只有個人風格修養(yǎng)水平之分（）

第二章 教學口語

一、章節(jié)學習目標：

1.理解：口語的概念、特點和結(jié)構(gòu)要素；教學口語的特點和作用。2.熟練掌握：教學口語的種類及運用技藝

3.運用：以口語運用技藝為指導，矯治自己口語表達中的弊病。

二、章節(jié)學習的重點、要點：口語的概念、特點和結(jié)構(gòu)要素；教學口語的特點和作用；教學口語的種類和運用技藝；教學口語訓練的途徑和方法。

三、章節(jié)考試大綱 第一節(jié) 口語概述

一、口語的概念和特點

（一）什么是口語

口語是在大腦皮層中生成，由發(fā)音器官發(fā)出，經(jīng)由空氣或其他媒介傳播的交際工具。

（二）口語的一般特點 1.以聲音為信息載體 2.表現(xiàn)力強 3.表達速率高 4.機動性強

5.轉(zhuǎn)瞬即逝，無法自然保留

二、口語的結(jié)構(gòu)要素分析

（一）口語表達的基本要素 1.語音 2.詞匯 3.語法

（二）口語表達的修飾要素 1.語速 2.節(jié)奏 3.輕重 4.聲調(diào) 5.停頓

第二節(jié) 教學口語

一、教學口語的特點

（一）行業(yè)性和專業(yè)性

（二）科學性和嚴肅性

（三）教育性

（四）藝術(shù)性

（五）低速性

二、教學口語的作用

（一）傳遞知識信息

（二）交流思想情感

（三）開發(fā)學生智力

（四）進行教學調(diào)度

三、教學口語的種類和運用技藝

（一）朗讀語言

（二）獨白語言

（三）對話語言 第三節(jié) 教學口語的訓練

一、發(fā)音器官的訓練

（一）呼吸訓練

（二）共鳴的訓練

（三）口齒靈活性的訓練

二、表達技巧訓練

（一）節(jié)奏和重音的訓練

（二）語氣和語調(diào)的訓練

（三）情緒表達的訓練

（四）綜合表達的訓練

三、教師口語訓練的途徑和方法

（一）模仿

（二）錄音反饋

（三）對鏡練習

（四）講演比賽和戲劇表演

四、教師口語表達的弊病及其矯治

（一）發(fā)音的弊病及其矯治

（二）呼吸換氣的弊病及其矯治

（三）口頭禪過多的矯治

（四）語言不流暢的矯治

（五）多余動作的矯治

四、章節(jié)練習題：

（一）名詞解釋：口語。

（二）簡答題： 1.簡述口語的特點。2.簡述口語的結(jié)構(gòu)要素。3.教學口語有哪些作用？

4.教學口語主要有幾種？在教學中如何運用？ 5.簡述教學口語訓練的途徑和方法。

（三）填空題

1.在教學中教師運用的最基本、最廣泛表達手段是（）。2.語音、詞匯和語法是口語表達的（）要素。3.課堂教學口語的低速性是與（）相比而言的。

（四）判斷題

1.適當?shù)氖褂贸聊屯ｎD也是一種口語表達的技藝。（）2.口語表達不僅要注意口齒伶俐還應(yīng)該注意形象美觀。（）3.教師口語表達的弊病可以通過專門訓練加以糾正。（）

（五）論述題：你打算怎樣提高自己的口語表達技藝？

第三章 教學書面語言

一、章節(jié)學習目標

1.理解：書面語言的概念；教學書面語言的作用；書面語與口語的比較。

2.熟練掌握：書面語言的特點；書面語言的結(jié)構(gòu)要素；教案書面語向課堂口語的轉(zhuǎn)換。3.運用：常見錯別字辨析；繪制統(tǒng)計圖表。

二、章節(jié)學習重點、要點

書面語的特點；書面語的結(jié)構(gòu)要素；教學書面語的作用；書面語言向教學口語的轉(zhuǎn)換；圖表的繪制；教師書寫常見弊病及其矯治。

三、章節(jié)考試大綱 第一節(jié) 書面語言概述

一、書面語言的概念

書面語言是在大腦皮層中生成，以視覺符號為信息載體，以光波為媒介的交際工具。

二、書面語言的特點

（一）可視性

（二）可保留性

（三）規(guī)范性和簡潔性

（四）表達速率低

（五）需要輔助手段（機動性差）

三、書面語言的結(jié)構(gòu)要素

（一）視覺符號

1.文字（漢字、字母、數(shù)字）2.符號（標點符號、運算符號等）3.圖形 4.表格

（二）詞匯

（三）結(jié)構(gòu)規(guī)則 1.拼寫規(guī)則 2.語法規(guī)則 3.行文款式 4.制圖制表規(guī)則 第二節(jié) 教學書面語

一、教學書面語的作用

（一）彌補教學口語的不足

（二）強化記憶，加深理解

（三）培養(yǎng)學生的讀寫能力

二、教學書面語的種類

（一）板書

（二）試卷

（三）評語

（四）教案

（五）教育應(yīng)用文

第三節(jié) 書面語言向口頭語言的轉(zhuǎn)換

一、書面語言向口頭語言轉(zhuǎn)換的意義

二、口頭語言和書面語的比較

口頭語言

書面語言

無法自然保留，轉(zhuǎn)瞬即逝

可以自然保留，反復感知 表達手段豐富

表達手段單一 冗余信息量大

冗余信息量小 隨機性強

隨機性較差 規(guī)范性較差

規(guī)范性較強 表述冗長

表述簡潔

三、教案向課堂口語轉(zhuǎn)換

（一）認真對教案進行理解和體驗

理解教學內(nèi)容，理解教學意圖，體驗表述情景。

（二）進行語言的再創(chuàng)造設(shè)計 1.語句的簡單化。2.詞語的通俗化。

3.口語表達修飾要素的添加：語調(diào)、音色、節(jié)奏、停頓、輕重、語速的設(shè)計。4.體態(tài)表達手段的添加：體姿、手勢、眼神、表情的設(shè)計。

（三）課堂的語言應(yīng)變 第四節(jié) 教學書面語言的訓練

一、漢字書寫規(guī)范化訓練

（一）漢字筆畫的訓練

（二）字體結(jié)構(gòu)的訓練

（三）書寫筆順的訓練

（四）楷書書寫要領(lǐng)

（五）不規(guī)范書寫及其矯治

二、黑板字書寫訓練

（一）黑板字書寫的特點

（二）黑板字練習要領(lǐng)

（三）黑板字書寫的弊病與矯治

三、圖表繪制的訓練

（一）表格的繪制 1.表格的結(jié)構(gòu) 2.表格的繪制

（二）圖形的繪制 1.圖形的結(jié)構(gòu) 2.圖形的繪制

四、章節(jié)練習題

（一）名詞解釋（無）

（二）簡答題

1.簡述書面語言的特點。2.書面語言有哪些結(jié)構(gòu)要素？

3.在課堂教學中，書面語言有什么作用：

（三）填空題

1.板書的特殊作用在于它可以（）。

2.（）是在課堂教學書中運用最頻繁的書面語言。3.圖形板書的標題應(yīng)當書寫在圖的（）。

（四）判斷題

1.在教學中一律不許使用繁體字。（）2.書面語言要素中的視覺符號可以是漢字、拼音字母、阿拉伯數(shù)字和運算符號。（）3.遵守漢字書寫規(guī)范只是對語文教師的要求。（）

第四章 體態(tài)語言

一、章節(jié)學習目標：

1.理解：體態(tài)語言的概念和作用；體態(tài)語言的特點；體態(tài)語言運用的要求。2.熟練掌握：體態(tài)語言的結(jié)構(gòu)要素；體態(tài)語言訓練的途徑。

3.運用：體態(tài)語言與口語的配合；運用所學知識改進自己課堂體態(tài)表現(xiàn)。

二、章節(jié)學習難點、要點：體態(tài)語言的概念；體態(tài)語言的結(jié)構(gòu)要素；體態(tài)語言的作用；課堂體態(tài)；教師體態(tài)表現(xiàn)的弊病及其矯治。

三、章節(jié)考試大綱

第一節(jié) 體態(tài)語言的概念和特點

一、體態(tài)語言的一般概念

體態(tài)語言是一種以身體姿勢、手勢和面部表情為主要信息載體，以光波為傳播媒介的交際工具。

二、體態(tài)語言的特點

（一）以人體的視覺形象來傳遞信息

（二）豐富的表現(xiàn)能力

（三）較強的感染力

（四）表意的模糊性

（五）語言結(jié)構(gòu)要素不完整

三、體態(tài)語言的作用

（一）言語表達作用

（二）情緒渲染作用：可以增強口語表達的情緒感染力。

（三）強化作用

（四）直觀作用

（五）指示作用

由于體態(tài)語言的結(jié)構(gòu)要素不完整和表意的模糊性，所以在教學中只能起輔助作用。第二節(jié) 體態(tài)表達要素

一、體態(tài)表達要素的定義

體態(tài)表達要素是指體態(tài)表達的基本手段，它是構(gòu)建體態(tài)詞匯的材料。

二、體態(tài)表達要素的種類

（一）人際空間關(guān)系 1.遠近：表示親密的程度 2.位置：表示交往者地位

（二）體姿

（三）手勢

（四）眼神

（五）面部表情

第三節(jié) 教師課堂體態(tài)表現(xiàn)

一、站位：范圍：黑板端線之內(nèi)；主要站位：講臺正中、講臺一側(cè)、臺下。

二、體姿：站姿、坐姿

三、視線：視線正確指向：黑板、學生、教案、教具、內(nèi)心

視線錯誤指向：后墻、天花板、空虛。

四、手勢

五、表情

第四節(jié) 體態(tài)語言表達技藝的訓練

一、體態(tài)官能訓練

二、體態(tài)表意訓練

三、體態(tài)與口語配合訓練

四、體態(tài)語言運用的基本要求

（一）與口語表達一致：內(nèi)容一致、情緒一致、指向一致。

（二）體態(tài)語言內(nèi)部協(xié)調(diào)

（三）強弱適度

（四）時機恰當

五、教師體態(tài)語言訓練的途徑

（一）對鏡練習

（二）拍照、錄像

（三）舞蹈、體操、啞劇

六、教師不良體態(tài)表現(xiàn)及其矯治

（一）目光呆滯或指向后墻和天花板

（二）目光空虛，不敢和學生的目光接觸

（三）呆若木雞

（四）走動過多

（五）舉止無措

（六）習慣性附加動作過多

（七）站位不當

四、章節(jié)練習題

（一）名詞解釋：體態(tài)語言。

（二）簡答題： 1.簡述體態(tài)語言的特點。

2.體態(tài)語言在交際中可以發(fā)揮哪些作用？ 3.教師課堂體態(tài)表現(xiàn)包括哪些方面？ 4.教師課堂不良體態(tài)表現(xiàn)有哪些？

（三）填空題：

1.體態(tài)語言優(yōu)于口頭語言的一個方面是（）。

2.教師用拇指和食指相對表示書本的厚薄，這是運用體態(tài)語言的（）。3.教師體態(tài)語言訓練的方法有（）、拍照和錄像。

（四）判斷題

1.教師課堂上的情感表現(xiàn)不是做出來的，而是在體驗的基礎(chǔ)上的自然的流露。（）2.由于體態(tài)語言具有豐富的表現(xiàn)力，所以同口頭語言處于同等重要的地位。（）3.人們之間所處的相對位置，可以顯示出他們之間的地位或心理關(guān)系。（）

（五）論述題：正確運用體態(tài)語言，強化課堂教學效果。

第五章 板書設(shè)計的一般原理

一、章節(jié)學習目標: 1.理解：板書的特點與作用；板書設(shè)計的依據(jù)和要求；板書設(shè)計的類型。2.熟練掌握：板書的構(gòu)成要素；板書的布局與時機。

3.運用：根據(jù)板書設(shè)計的程序和方法進行板書設(shè)計。

二、章節(jié)學習重點、要點：板書的作用；板書的特點；板書的構(gòu)成要素；板書的布局；板書的時機。板書設(shè)計的依據(jù)；板書設(shè)計的要求；板書設(shè)計的類型；板書設(shè)計的內(nèi)容；板書設(shè)計的程序和方法。

三、章節(jié)考試大綱 第一節(jié) 黑板與板書概述

一、黑板

（一）黑板的概念

（二）黑板的種類

（三）黑板的歷史沿革 1.個別教學時代：沙盤和石板 2.班級授課時代：普通黑板 3.現(xiàn)代教育時代：數(shù)字黑板

（四）黑板在現(xiàn)代課堂教學中的地位

（五）黑板使用衛(wèi)生 1.保護學生視力 2.防止粉塵和氣體污染 3.防止輻射污染

二、板書

（一）板書的概念

板書是教師在黑板上展示教學內(nèi)容的教學行為方式。

（二）板書的作用 1.提示作用 2.強化作用 3.示范作用 4.直觀作用 5.解析作用 6.總括作用

（三）板書的特點 1.內(nèi)容的概括性 2.信息的可保留性 3.表達方式的直觀性 4.傳遞信息的低速性

（四）板書的構(gòu)成要素 基本要素： 1.文字 2.圖形 3.表格 修飾要素： 4.版面布局 5.板書時機 6.符號和色彩

（五）板書運用的要求

1.目的明確 2.內(nèi)容簡明 3.布局合理 4.時機恰當 5.與講授密切配合 第二節(jié) 板書的時空結(jié)構(gòu)

一、板書的布局

（一）主板書區(qū)：位于黑板中部或左側(cè)，書寫主要內(nèi)容。

（二）副板書區(qū)：位于黑板右側(cè)或兩邊，書寫輔助內(nèi)容。

（三）字距與行距：要醒目、美觀。

二、板書的時機

（一）超前板書：先寫后講

（二）并進板書：邊寫邊講

（三）滯后板書：先講后寫

三、板書的文面格式

（一）標題、標號

（二）段落劃分

（三）圖表安排

（四）文字書寫

第三節(jié) 板書設(shè)計的依據(jù)和要求

一、板書設(shè)計的依據(jù)

（一）課程和教材

（二）教學目標

（三）課型和教法

（四）學生的特點

（五）擁有的教學資源

二、板書設(shè)計的要求

（一）目的性：體現(xiàn)教學目標

（二）針對性：適合學科內(nèi)容和學生特點

（三）啟發(fā)性：激勵和引導思維活動

（四）簡明性：簡明扼要，突出核心內(nèi)容

（五）完整性：保持一個講授單位的相對完整。

（六）條理性：次第清晰，布局合理

（七）計劃性：事先規(guī)劃書寫時機和部位

（八）互補性：與其他媒體配合。板書與講授、演示、多媒體配合

三、板書設(shè)計的禁忌 一忌沒有設(shè)計，心中無數(shù) 二忌布局隨便，主副不分 三忌邏輯混亂，條理不清 四忌不守規(guī)范，序號混亂 五忌內(nèi)容繁雜，喧賓奪主 六忌考慮不周，丟三落四 七忌不講時機，批量生產(chǎn)

八忌不講美學，缺乏美感。第四節(jié) 板書設(shè)計的類型

一、按板書主體劃分

（一）教師板書

（二）學生板書

（三）互動板書

二、按課的類型劃分

（一）新授課板書

（二）復習課板書

（三）練習課板書

（四）實驗課板書

（五）自學課板書

三、按板書的形式劃分

（一）文字板書

（二）圖畫板書

（三）表格板書

（四）綜合板書 第五節(jié) 板書設(shè)計的內(nèi)容

一、板書內(nèi)容設(shè)計

（一）板書內(nèi)容設(shè)計要求 1.反應(yīng)教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)框架 2.突出重點、難點 3.變換表述形式 4.彌補口語的不足

（二）板書內(nèi)容設(shè)計的項目 1.講授提綱設(shè)計 2.重點詞語設(shè)計 3.圖形設(shè)計 4.表格設(shè)計

二、板書形式設(shè)計

（一）板書形式設(shè)計要求 1.符合教學目標 2.適合內(nèi)容特點 3.反映學科性質(zhì) 4.與課的類型適應(yīng)

（二）板書形式設(shè)計的內(nèi)容 1.選擇板書形式 2.設(shè)計表述方式 3.進行彩色和線條裝飾

三、板書布局設(shè)計

（一）板書布局設(shè)計的要求 1.板書主次分明 2.布局勻稱合理

3.保持版面相對完整 4.文面符合規(guī)范

（二）板書布局設(shè)計的內(nèi)容 1.劃分板書區(qū)域 2.按區(qū)域布置板書內(nèi)容

四、板書時機設(shè)計

（一）超前板書設(shè)計

（二）并進板書設(shè)計

（三）滯后板書設(shè)計

第六節(jié) 板書設(shè)計的程序和方法

一、板書設(shè)計的程序

（一）鉆研教案，明確教學目標和教學意圖

（二）提煉教學內(nèi)容，突出知識結(jié)構(gòu)和重點

（三）確定板書類型

（四）選擇板書形式

（五）設(shè)計板書布局和時機

（六）搜集板書素材

（七）形成設(shè)計方案

二、板書設(shè)計的方法

（一）移植改造的方法

（二）拼接的方法

（三）原創(chuàng)的方法

四、章節(jié)練習題

（一）名詞解釋：板書。

（二）簡答題：

1.板書在教學中有什么作用？ 2.簡述板書的構(gòu)成要素。

3.與口語表達比較，板書有什么特點？ 4.運用板書有什么要求？ 5.簡述板書的時空結(jié)構(gòu)。6.簡述板書設(shè)計的要求。7.簡述板書設(shè)計的程序。

（三）填空題：

1.板書可分為超前板書、并進板書和滯后板書，這是根據(jù)板書的（）劃分的。2.板書設(shè)計要求的完整性是指（）。

3.黑板使用衛(wèi)生包括A.保護視力；B.防止粉塵和氣體污染；C.（）。

（四）判斷題

1.超前板書適合書寫教學的主要內(nèi)容，滯后板書適合書寫教學的次要內(nèi)容。（2.在當前，多媒體的顯示功能非常強大，因而板書技能應(yīng)當屬于被淘汰之列。（3.板書設(shè)計既要考慮教師的板書也要考慮學生的板書。（）4.板書設(shè)計的第一個步驟是收集板書素材。（）5.超前板書是指上課前把講課內(nèi)容事先寫在黑板上。（）））

（五）論述題：板書具有其他教學媒體不可替代的作用。

第六章 文字板書設(shè)計

一、章節(jié)學習目標

1.理解：文字板書的類型；問答式板書、對比式板書和演算式板書設(shè)計的類型和要求 2.熟練掌握：提綱式板書和重點詞語板書設(shè)計的結(jié)構(gòu)、類型和要求。3.運用：根據(jù)教學目標進行文字板書設(shè)計。

二、章節(jié)學習重點、要點: 提綱式板書設(shè)計的結(jié)構(gòu)、類型、程序和要求；重點詞語式板書設(shè)計的結(jié)構(gòu)、類型和要求；對比式板書設(shè)計的類型、程序和要求；問答式板書設(shè)計的類型和要求；演算式板書設(shè)計的類型和要求。

三、章節(jié)考試大綱 第一節(jié) 提綱式板書設(shè)計

一、提綱式板書的結(jié)構(gòu)

（一）主板書區(qū) 1.課題 2.綱目 3.關(guān)鍵詞語 4.插圖

（二）副板書區(qū) 1.子標題 2.注釋性內(nèi)容

二、提綱式板書的類型

（一）序號式提綱

（二）要點式提綱

（三）問題式提綱

三、提綱式板書設(shè)計的程序

（一）鉆研教材、教案，提煉綱目

（二）選擇綱目形式

（三）版面設(shè)計

（四）裝飾設(shè)計

四、提綱式板書設(shè)計的要求

（一）課題要醒目

（二）標號要規(guī)范

（三）內(nèi)容相對完整

（四）布局要均衡 第二節(jié) 重點詞語板書設(shè)計

一、重點詞語板書的結(jié)構(gòu)

（一）主板書區(qū) 1.課題 2.重點詞語 3.插圖

4.裝飾色彩和線條

（二）副板書區(qū) 1.次要詞語 2.注釋 3.相關(guān)材料

二、重點詞語板書設(shè)計的類型

（一）序列式

（二）分組式

（三）結(jié)構(gòu)式

三、重點詞語設(shè)計程序

（一）鉆研教案

（二）提取重點詞語

（三）設(shè)計詞語板書的類型

（四）詞語書寫的時機與位置

（五）詞語的裝飾

四、重點詞語式板書設(shè)計的要求

（一）課題要醒目

（二）突出核心內(nèi)容

（三）類型結(jié)構(gòu)要合理

（四）板書時機要合適 第三節(jié) 對比式板書設(shè)計

一、比較式板書的結(jié)構(gòu)

（一）主板書區(qū) 1.課題 2.比較的題目 3.比較的材料 4.比較的結(jié)論

（二）副板書區(qū) 1.比較材料的處理 2.比較材料的解釋、說明

二、比較的類型

（一）依時間劃分 1.縱向比較 2.橫向比較

（二）依對象之間的關(guān)系劃分 1.并列比較 2.核心式比較

（三）依比較性質(zhì)劃分 1.定性比較 2.定量比較

三、比較式板書設(shè)計的程序

（一）確定比較主題

（二）提取比較材料

（三）選擇比較類型

（四）設(shè)計比較方式

（五）版面設(shè)計

四、比較板書設(shè)計的要求

（一）遵循比較規(guī)則

（二）抓住關(guān)鍵和重點進行比較

（三）比較題目要醒目

（四）結(jié)論要鮮明可靠 第四節(jié) 問答式板書設(shè)計

一、問答式板書的結(jié)構(gòu)

（一）主板書區(qū) 1.課題 2.問題 3.答題區(qū)域

（二）副板書區(qū) 1.草稿 2.補充說明

二、問答式板書的類型

（一）講解型

（二）互動型

三、問答式板書的版面布局

四、問答式板書的設(shè)計程序

（一）問題設(shè)計

1.鉆研教材，發(fā)現(xiàn)“問點” 2.問題難度設(shè)計 3.問題形式設(shè)計

（二）答題設(shè)計 1.答題要點設(shè)計 2.答題主體設(shè)計 3.啟發(fā)策略設(shè)計 4.評價及糾錯方式設(shè)計

五、問答式板書設(shè)計的要求

（一）問題要反映教材核心內(nèi)容

（二）問題難度符合教學目標

（三）問題要有啟發(fā)性

（四）問題答案要不拘一格 第五節(jié) 演算式板書設(shè)計

一、演算式板書的結(jié)構(gòu)

（一）主板書區(qū) 1.題目 2.演算內(nèi)容 3.答案

（二）副板書區(qū) 1.分析

2.草稿 3.其他說明

二、演算式板書的類型

（一）算術(shù)演算

（二）代數(shù)演算

（三）推理論證

（四）解應(yīng)用題

三、演算式板書的設(shè)計程序

（一）解題預演

（二）板書模式設(shè)計 1.講解模式 2.示范模式 3.互動模式

（三）版面布局設(shè)計

（四）板書過程設(shè)計

（五）評價糾錯設(shè)計

四、演算式板書設(shè)計的要求

（一）結(jié)構(gòu)完整

（二）格式規(guī)范

（三）推演與講解結(jié)合

（四）圖文布局合理

四、章節(jié)練習題

（一）名詞解釋

（二）簡答題

1.簡述提綱式板書設(shè)計的程序和要求。2.簡述重點詞語板書設(shè)計的程序和要求。3.簡述演算式板書設(shè)計的要求。

（三）填空題

1.在重點詞語板書中最能表述教學內(nèi)容體系的擺布方式是（2.比較式板書可以分為（）和（）兩種類型。3.重點詞語板書設(shè)計的核心是（）。

（四）判斷題

1.一節(jié)課無論采用何種板書形式，課題都是不可缺少的。（2.問答式板書的答案只能限一種標準答案。（3.演算式板書的演算過程不需經(jīng)過預演并寫入設(shè)計方案。（（五）論述題：重點詞語板書經(jīng)驗談。

第七章 圖表板書設(shè)計

一、章節(jié)學習目標

1.理解：圖形板書的類型；統(tǒng)計圖表板書的結(jié)構(gòu)。2.熟練掌握：統(tǒng)計圖表設(shè)計的程序和要求。3.運用：根據(jù)教學目標繪制圖形和表格。）設(shè)計。）））

二、章節(jié)學習重點要點：圖形板書設(shè)計的類型和要求；統(tǒng)計圖表的結(jié)構(gòu)；統(tǒng)計圖標板書設(shè)計的類型和程序。

三、章節(jié)考試大綱 第一節(jié) 圖形板書設(shè)計

一、圖形板書的結(jié)構(gòu)

（一）標題和標號

（二）圖形

二、圖形板書的類型

（一）示意圖板書

（二）關(guān)系圖板書

（三）流程圖板書

（四）綱要信號圖板書

（五）地圖板書

（六）簡筆畫板書

三、圖形板書設(shè)計的程序

（一）鉆研教材，明確教學目標

（二）選擇圖形的類型

（三）圖形設(shè)計

（四）版面布局設(shè)計

四、圖形板書設(shè)計的要求

（一）符合教學目標

（二）繪制規(guī)范

（三）圖形大小、位置擺布合理 第二節(jié) 統(tǒng)計圖表板書設(shè)計

一、統(tǒng)計圖表的結(jié)構(gòu)

（一）標題、標號

（二）統(tǒng)計表：橫標目、縱標目、表身、數(shù)據(jù)。

（三）統(tǒng)計圖：坐標系、圖形、數(shù)據(jù)、圖例。

二、統(tǒng)計圖表的類型

（一）統(tǒng)計表 1.單項表 2.復合表

（二）統(tǒng)計圖 1.條形圖 2.曲線圖 3.圓形圖

三、統(tǒng)計圖表的設(shè)計程序

（一）鉆研教學目標

（二）選擇所需圖表類型

（三）繪制圖表

四、統(tǒng)計圖表設(shè)計的要求

（一）標題標號要規(guī)范

（二）統(tǒng)計表數(shù)據(jù)要對齊

（三）統(tǒng)計圖要有圖例

四、章節(jié)練習題

（一）名詞解釋（無）

（二）簡答題： 1.圖形板書有那些類型？ 2.簡述統(tǒng)計圖表板書的結(jié)構(gòu)。3.對統(tǒng)計圖表板書設(shè)計有哪些要求。

（三）填空題

1.在流程圖中，菱形框表示（）。2.統(tǒng)計表表身的數(shù)據(jù)應(yīng)當（）對齊。

3.在圓形統(tǒng)計圖，表示數(shù)據(jù)比例關(guān)系的是（）。

（四）判斷題

1.圖表板書設(shè)計，既要設(shè)計圖表，也要設(shè)計圖表講解程序。（）2.在直角坐標統(tǒng)計圖中，自變量和因變量可隨意安排。（）3.由于投影器和多媒體的廣泛運用，圖表板書已經(jīng)失去使用價值。（）

（五）論述題（無）

第八章

綜合板書和數(shù)字板書設(shè)計

一、章節(jié)學習目標

1.理解：綜合板書設(shè)計的作用；數(shù)字黑板的功能。2.熟練掌握：綜合板書設(shè)計的類型；綜合板書設(shè)計的要求。3.運用：根據(jù)課文和教學目標設(shè)計綜合板書。

二、章節(jié)學習重點、要點：綜合式板書設(shè)計的作用；綜合式板書設(shè)計的類型；數(shù)字式板書的功能；數(shù)字式板書設(shè)計的程序和要求。

三、章節(jié)考試大綱 第一節(jié) 綜合板書設(shè)計

一、綜合板書設(shè)計作用

（一）適合綜合課的教學

（二）可以使各式板書的優(yōu)勢互補

（三）圖文并茂，可以強化學習效果

二、綜合板書設(shè)計的類型

（一）各種文字板書的綜合

（二）文字板書和圖表板書的綜合

（三）板書與掛圖的綜合

（四）板書與投影、幻燈的綜合

（五）現(xiàn)場板書與小黑板板書的綜合

三、綜合板書設(shè)計的程序

（一）鉆研教材，明確教學目標

（二）根據(jù)教學進程選擇板書形式

（三）進行綜合設(shè)計

四、綜合板書設(shè)計的要求

（一）突出主題，防止花哨

（二）有主有次，合而不亂

（三）布局合理，層次清晰 第二節(jié) 數(shù)字板書設(shè)計

一、數(shù)字黑板簡介

（一）什么是數(shù)字黑板

數(shù)字黑板兼具傳統(tǒng)黑板和現(xiàn)代教學媒體雙重功能的教學設(shè)備。

（二）數(shù)字黑板的功能 1.傳統(tǒng)黑板的書寫功能 2.屏幕顯示功能 3.手寫輸入功能 4.儲存資料的功能 5.打印輸出的功能 6.網(wǎng)上傳輸功能

二、數(shù)字板書設(shè)計的類型

（一）傳統(tǒng)板書型

（二）直觀演示型

（三）多媒體教學型

三、數(shù)字板書設(shè)計的程序與要求

（一）數(shù)字板書設(shè)計的程序 1.鉆研教材，明確教學目標 2.設(shè)計各式板書的表現(xiàn)形式 3.設(shè)計各式板書的呈現(xiàn)順序 4.版面布局設(shè)計

（二）數(shù)字板書設(shè)計的要求 1.緊扣教學目標 2.實現(xiàn)優(yōu)勢互補 3.結(jié)構(gòu)相對完整 4.重視效果反饋

四、章節(jié)練習題

（一）名詞解釋：數(shù)字黑板。

（二）簡答題

1.簡述綜合板書的作用。2.綜合板書有哪些類型？ 3.簡述數(shù)字黑板的功能。

（三）填空題

1.在文字與圖表綜合板書中，居于主導地位的應(yīng)該是（）。2.正確處理數(shù)字板書與傳統(tǒng)板書關(guān)系的基本要求是（）。

（四）判斷題

1.可以同時用不同的板書形式表述同一教學內(nèi)容。（）

2.在綜合板書中，必須根據(jù)教學目標以一種形式為主，其他形式為輔。（）3.數(shù)字板書的出現(xiàn)，教師就可以退居幕后，由“演員”變?yōu)椤皩а荨绷恕＃ǎ?/p>

（五）論述題（無）

第九章

板書與其他媒體的配合

一、章節(jié)學習目標

1.理解：板書在講授中的作用；多媒體與板書的優(yōu)勢對比。2.熟練掌握：板書與講授配合的技藝。3.運用（無）

二、章節(jié)學習重點、要點：板書在講授中的作用；板書與講授配合的技藝；多媒體與傳統(tǒng)板書的優(yōu)勢對比；板書與多媒體配合的類型。

三、章節(jié)考試大綱 第一節(jié) 板書與講授的配合

一、板書與講授的關(guān)系

主從關(guān)系：講授為主，板書為從，板書是為講授服務(wù)的。主賓關(guān)系：講授是主角，板書是配角，不能喧賓奪主。主次關(guān)系：講授是主，板書是次，講授應(yīng)當是課堂的主題。

二、板書在講授中的作用

（一）提示作用

（二）補充作用

（三）解析作用

（四）示范作用

（五）強化作用

（六）完形作用

三、板書與講授配合的技藝

（一）板書時機最優(yōu)選擇

（二）站位兼顧板書與學生

（三）眼神與手勢互相配合 第二節(jié) 板書與多媒體的配合

一、板書與多媒體教學的優(yōu)勢互補關(guān)系

（一）多媒體的優(yōu)勢 1.表現(xiàn)力強 2.展示速度快 3.形象生動

（二）板書的優(yōu)勢 1.示范性強 2.機動性強 3.便于師生互動

二、板書與多媒體配合的形式

（一）多媒體為主的形式

多媒體展示主要內(nèi)容，板書展示補充內(nèi)容

（二）板書為主的形式

板書反映講授的主要內(nèi)容，多媒體發(fā)揮直觀演示作用

（三）交互使用的形式

根據(jù)教學進程，有時板書為主，有時多媒體為主。

四、章節(jié)練習題

（一）名詞解釋（無）

（二）簡答題

1.簡述板書在講授中的作用。2.簡述板書與講授配合的技藝。3.板書與多媒體各有什么優(yōu)勢？

（三）填空題

1.在板書與講授主從關(guān)系中，應(yīng)當以（）為主。

2.板書在講解中有多種作用，其中最能起提示作用的是（）板書。3.一幅板書應(yīng)當反映一個講授單位的完整內(nèi)容，這是為了發(fā)揮板書的（）。

（四）判斷題

1.起補充作用的板書內(nèi)容應(yīng)當寫在副板書區(qū)。（）2.在多媒體與板書的配合中，多媒體始終起主導作用（）3.在教學中，凡是可以使用多媒體的地方，應(yīng)盡量使用。（）

（五）論述題：充分發(fā)揮板書在講授中的配合作用。

樣 卷

一、名詞解釋：（12分，每小題3分）1.教學語言： 2.口語： 3.體態(tài)語言： 4.板書：

二、單選題：（20分，每小題2分）

1.學習一個國家的語言，會不自覺的對其風俗、習慣表示好感或認同。這是語言的A.交際作用；B.信息傳遞作用；C.文化陶冶作用；D.思維訓練作用。

（）

2.在教學中教師運用的最基本、最廣泛表達手段是：A.口頭語言；B.書面語言；C.體態(tài)語言；D.多媒體。（）

3.書面語言在教學中不能代替口頭語言占據(jù)主要地位，是由于書面語言A.具有可保留性；B.具有可視性；C.呈現(xiàn)速度慢；D.需要輔助材料。（）

4.在課堂上，教師的體態(tài)表達A.應(yīng)與口語表達一致；B.可以分別表達不同的內(nèi)容；C.隨其自然，不受講授內(nèi)容限制；D.單獨考慮體態(tài)表達，不受口語限制。（）

5.板書可分為超前板書、并進板書和滯后板書，這是根據(jù)板書的（）劃分的？A.板書的作用；B.板書的形式；C.板書的內(nèi)容；D.板書的時機。（）

6.板書設(shè)計要求的完整性是指：A.一個短語的相對完整；B.一個句子的相對完整；C.一個講授單位的相對完整；D.一章教材的相對完整。（）

7.板書設(shè)計的最后步驟是（）。A.劃分板書區(qū)域；B.圖文布局設(shè)計；C.寫出設(shè)計方案；D.彩色裝飾設(shè)計。（C）

8.在流程圖中，菱形框是：A.開始框；B.結(jié)束框；C.操作框；D.判斷框。（）9.有了數(shù)字黑板和多媒體設(shè)備，教師有時可退居幕后，這時教學主體是：A.媒體；B.學生和媒體；C.教師與媒體；D.教師與學生。（）

10.多媒體有許多優(yōu)點，也有不適合使用的方面。下列幾點中不適合使用多媒體的是：A.展示動畫；B.提高教學效率；C.書寫和作圖示范；D.激發(fā)學習興趣。（）

三、判斷題：（12分，每小題2分）

1.語言風格本身沒有優(yōu)劣之分，只有個人風格修養(yǎng)水平之分（）

2.適當?shù)氖褂贸聊屯ｎD也是一種口語表達的技藝。（）3.圖表板書設(shè)計，既要設(shè)計圖表，也要設(shè)計圖表講解程序。（）

4.數(shù)字板書的出現(xiàn)，教師就可以退居幕后，由“演員”變?yōu)椤皩а荨绷?。（?.一節(jié)課無論采用何種板書形式，課題都是不可缺少的。（）6.在多媒體與板書的配合中，多媒體始終起主導作用（）

四、簡答題：（36分，每小題6分）1.簡述語言的教育功能 2.簡述口語的結(jié)構(gòu)要素。3.板書在教學中有什么作用？ 4.簡述板書的時空結(jié)構(gòu)。5.文字板書有幾哪種類型？ 6.數(shù)字黑板有哪些功能？

五、論述題（20分）

如何充分發(fā)揮教師課堂體態(tài)表達的作用？

練習題答案

第一章：（說明：“一節(jié)一

（一）”是指節(jié)次和一級、二級標題的標號。即“第一節(jié)的第一個一級標題的第一個二級標題”，下同。）

（一）名詞解釋：1.一節(jié)一；2.二節(jié)

一、（一）。

（二）簡答題：1.一節(jié)三；3.二節(jié)一

（二）；3.二節(jié)二；4.二節(jié)三

（一）。

（三）填空題：1.語言的信息載體；2.文化陶冶；3.思維訓練。4.自己個性特點。

（四）判斷題：1.對；2.對；3.對。第二章：

（一）名詞解釋：口語：一節(jié)

一、（一）。

（二）簡答題：1.一節(jié)

一、（二）；2.一節(jié)二；3.二節(jié)二；4.二節(jié)三；5.三節(jié)三。

（三）填空題：1.口頭語言；2.基本；3.其他行業(yè)口語。

（四）判斷題：1.對；2.對；3.對。第三章：

（一）名詞解釋：（無）

（二）簡答題：1.一節(jié)二；2.一節(jié)三；3.二節(jié)一。

（三）填空題：1.彌補口語的不足；2.板書；3.下方。

（四）判斷題：1.錯；2.對；3.錯。第四章:

（一）名詞解釋：體態(tài)語言：一節(jié)一。

（二）簡答題：1.一節(jié)二；2.一節(jié)三；3.三節(jié)；4.三節(jié)六。

（三）填空題：1.感染力強；2.直觀作用；3.對鏡練習。

（四）判斷題：1.對；2.錯；3.對。第五章：

（一）名詞解釋：板書：一節(jié)二

（一）。

（二）簡答題：1.一節(jié)二

（二）；2.一節(jié)二

（四）；3.一節(jié)二

（三）；4.一節(jié)二

（五）；5.二節(jié)

（一）、（二）；6.三節(jié)二；7.六節(jié)一。

（三）填空題：1.時機；2.一個講授單位的相對完整；3.防止輻射污染。

（四）判斷題：1.錯；2.錯；3.對；4.錯；5.錯。

第六章：

（一）填空題（無）

（二）簡答題：1.一節(jié)三、四；2.二節(jié)三、四；3.五節(jié)四。

（三）填空題：1.結(jié)構(gòu)式；2.橫向比較、縱向比較；3.提取重點詞語。

（四）判斷題：1.對；2.錯；3.錯。第七章:

（一）名詞解釋（無）

（二）簡答題：1.一節(jié)二；2.二節(jié)一；3.二節(jié)四。

（三）填空題：1.選擇和判斷；2.小數(shù)點；3.圓心角或扇形面積。

（四）判斷題：1.對；2.錯；3.錯。第八章：

（一）名詞解釋：數(shù)字黑板：二節(jié)一

（一）。

（二）簡答題：1.一節(jié)一；2.一節(jié)二；3.二節(jié)一

（二）。

（三）填空題：1.文字；2.優(yōu)勢互補。

（四）判斷題：1.對；2.對；3.錯。第九章：

（一）名詞解釋：（無）

（二）簡答題：1.一節(jié)二；2.一節(jié)三；3.二節(jié)一。

（三）填空題：1.講授；2.綱目；3.完形作用。

（四）判斷題：1.對；2.錯；3.錯。

第五篇：課堂語言及板書設(shè)計

《課堂教學語言和板書設(shè)計》

第一章 教學語言

第一節(jié) 語言

一、語言的一般概念

語言是人們表達意思，交流思想的工具。

二、語言的種類

三、語言的教育功能

（一）知識傳授

（二）思維訓練

（三）文化熏陶

（四）情感交流 第二節(jié) 教學語言

一、教學語言的概念和意義

（一）教學語言的概念

教學語言是教師在教學中運用的以普通話為基礎(chǔ)的行業(yè)語言。教學語言的行業(yè)性主要表現(xiàn)在詞匯和語速兩個方面。

（二）教學語言的作用

教學語言是師生交流溝通的工具，是實現(xiàn)教學任務(wù)的主要手段。1.傳遞知識作用2.教學調(diào)度作用3.智力開發(fā)作用4.品行陶冶作用

二、教學語言的特點（一示范性

（二）行業(yè)性

（三）科學性

（四）藝術(shù)性

（五）教育性

三、教學語言的風格

（一）影響語言風格的因素

1.質(zhì)樸與華麗2.嚴肅與幽默3.率直與委婉4.簡潔與淋漓5.抽象與形象

（二）教師語言風格的塑造

1.根據(jù)個性特點塑造語言風格2.根據(jù)學科特點塑造語言風格

四、對教學語言的基本要求

第二章 教學口語

第一節(jié) 口語概述

一、口語的概念和特點

（一）什么是口語

口語是在大腦皮層中生成，由發(fā)音器官發(fā)出，經(jīng)由空氣或其他媒介傳播的交際工具。

（二）口語的一般特點

1.以聲音為信息載體2.表現(xiàn)力強3.表達速率高4.機動性強5.轉(zhuǎn)瞬即逝，無法自然保留

二、口語的結(jié)構(gòu)要素分析

（一）口語表達的基本要素1.語音2.詞匯3.語法

（二）口語表達的修飾要素1.語速2.節(jié)奏3.輕重4.聲調(diào)5.停頓 第二節(jié) 教學口語

一、教學口語的特點

（一）行業(yè)性和專業(yè)性

（二）科學性和嚴肅性

（三）教育性

（四）藝術(shù)性

（五）低速性

二、教學口語的作用

（一）傳遞知識信息

（二）交流思想情感

（三）開發(fā)學生智力

（四）進行教學調(diào)度

三、教學口語的種類和運用技藝

（一）朗讀語言

（二）獨白語言

（三）對話語言 第三節(jié) 教學口語的訓練

一、發(fā)音器官的訓練

（一）呼吸訓練

（二）共鳴的訓練

（三）口齒靈活性的訓練

二、表達技巧訓練

（一）節(jié)奏和重音的訓練

（二）語氣和語調(diào)的訓練

（三）情緒表達的訓練

（四）綜合表達的訓練

三、教師口語訓練的途徑和方法

（一）模仿

（二）錄音反饋

（三）對鏡練習

（四）講演比賽和戲劇表演

四、教師口語表達的弊病及其矯治

（一）發(fā)音的弊病及其矯治

（二）呼吸換氣的弊病及其矯治

（三）口頭禪過多的矯治

（四）語言不流暢的矯治

（五）多余動作的矯治

第三章 教學書面語言

第一節(jié) 書面語言概述

一、書面語言的概念

書面語言是在大腦皮層中生成，以視覺符號為信息載體，以光波為媒介的交際工具。

二、書面語言的特點

（一）可視性

（二）可保留性

（三）規(guī)范性和簡潔性

（四）表達速率低

（五）需要輔助手段（機動性差）

三、書面語言的結(jié)構(gòu)要素

（一）視覺符號1.文字（漢字、字母、數(shù)字）2.符號（標點符號、運算符號等）3.圖形4.表格

（二）詞匯

（三）結(jié)構(gòu)規(guī)則1.拼寫規(guī)則2.語法規(guī)則3.行文款式4.制圖制表規(guī)則 第二節(jié) 教學書面語

一、教學書面語的作用

（一）彌補教學口語的不足

（二）強化記憶，加深理解

（三）培養(yǎng)學生的讀寫能力

二、教學書面語的種類

（一）板書

（二）試卷

（三）評語

（四）教案

（五）教育應(yīng)用文

第三節(jié) 書面語言向口頭語言的轉(zhuǎn)換

一、書面語言向口頭語言轉(zhuǎn)換的意義

二、口頭語言和書面語的比較

口頭語言

書面語言

無法自然保留，轉(zhuǎn)瞬即逝

可以自然保留，反復感知 表達手段豐富

表達手段單一 冗余信息量大

冗余信息量小 隨機性強

隨機性較差 規(guī)范性較差

規(guī)范性較強 表述冗長

表述簡潔

三、教案向課堂口語轉(zhuǎn)換

（一）認真對教案進行理解和體驗理解教學內(nèi)容，理解教學意圖，體驗表述情景。

（二）進行語言的再創(chuàng)造設(shè)計1.語句的簡單化。2.詞語的通俗化。

3.口語表達修飾要素的添加：語調(diào)、音色、節(jié)奏、停頓、輕重、語速的設(shè)計。4.體態(tài)表達手段的添加：體姿、手勢、眼神、表情的設(shè)計。

（三）課堂的語言應(yīng)變 第四節(jié) 教學書面語言的訓練

一、漢字書寫規(guī)范化訓練

（一）漢字筆畫的訓練

（二）字體結(jié)構(gòu)的訓練

（三）書寫筆順的訓練

（四）楷書書寫要領(lǐng)五）不規(guī)范書寫及其矯治

二、黑板字書寫訓練

（一）黑板字書寫的特點

（二）黑板字練習要領(lǐng)

（三）黑板字書寫的弊病與矯治

三、圖表繪制的訓練

（一）表格的繪制1.表格的結(jié)構(gòu)2.表格的繪制

（二）圖形的繪制1.圖形的結(jié)構(gòu)2.圖形的繪制

第四章 體態(tài)語言

第一節(jié) 體態(tài)語言的概念和特點

一、體態(tài)語言的一般概念體態(tài)語言是一種以身體姿勢、手勢和面部表情為主要信息載體，以光波為傳播媒介的交際工具。

二、體態(tài)語言的特點

（一）以人體的視覺形象來傳遞信息

（二）豐富的表現(xiàn)能力

（三）較強的感染力

（四）表意的模糊性

（五）語言結(jié)構(gòu)要素不完整

三、體態(tài)語言的作用

（一）言語表達作用

（二）情緒渲染作用：可以增強口語表達的情緒感染力。

（三）強化作用

（四）直觀作用

（五）指示作用

由于體態(tài)語言的結(jié)構(gòu)要素不完整和表意的模糊性，所以在教學中只能起輔助作用。第二節(jié) 體態(tài)表達要素

一、體態(tài)表達要素的定義

體態(tài)表達要素是指體態(tài)表達的基本手段，它是構(gòu)建體態(tài)詞匯的材料。

二、體態(tài)表達要素的種類

（一）人際空間關(guān)系1.遠近：表示親密的程度2.位置：表示交往者地位

（二）體姿

（三）手勢

（四）眼神

（五）面部表情 第三節(jié) 教師課堂體態(tài)表現(xiàn)

一、站位：范圍：黑板端線之內(nèi)；主要站位：講臺正中、講臺一側(cè)、臺下。

二、體姿：站姿、坐姿

三、視線：視線正確指向：黑板、學生、教案、教具、內(nèi)心

視線錯誤指向：后墻、天花板、空虛。

四、手勢

五、表情

第四節(jié) 體態(tài)語言表達技藝的訓練

一、體態(tài)官能訓練

二、體態(tài)表意訓練

三、體態(tài)與口語配合訓練

四、體態(tài)語言運用的基本要求

（一）與口語表達一致：內(nèi)容一致、情緒一致、指向一致。

（二）體態(tài)語言內(nèi)部協(xié)調(diào)

（三）強弱適度

（四）時機恰當

五、教師體態(tài)語言訓練的途徑

（一）對鏡練習

（二）拍照、錄像

（三）舞蹈、體操、啞劇

六、教師不良體態(tài)表現(xiàn)及其矯治

（一）目光呆滯或指向后墻和天花板

（二）目光空虛，不敢和學生的目光接觸

（三）呆若木雞

（四）走動過多

（五）舉止無措

（六）習慣性附加動作過多

（七）站位不當

第五章 板書設(shè)計的一般原理

第一節(jié) 黑板與板書概述

一、黑板

（一）黑板的概念

（二）黑板的種類

（三）黑板的歷史沿革 1.個別教學時代：沙盤和石板2.班級授課時代：普通黑板3.現(xiàn)代教育時代：數(shù)字黑板

（四）黑板在現(xiàn)代課堂教學中的地位

（五）黑板使用衛(wèi)生1.保護學生視力2.防止粉塵和氣體污染3.防止輻射污染

二、板書

（一）板書的概念板書是教師在黑板上展示教學內(nèi)容的教學行為方式。

（二）板書的作用

1.提示作用2.強化作用3.示范作用4.直觀作用5.解析作用6.總括作用

（三）板書的特點

1.內(nèi)容的概括性2.信息的可保留性3.表達方式的直觀性4.傳遞信息的低速性

（四）板書的構(gòu)成要素

基本要素：1.文字2.圖形3.表格

修飾要素：4.版面布局5.板書時機6.符號和色彩

（五）板書運用的要求

1.目的明確2.內(nèi)容簡明3.布局合理4.時機恰當5.與講授密切配合 第二節(jié) 板書的時空結(jié)構(gòu)

一、板書的布局

（一）主板書區(qū)：位于黑板中部或左側(cè)，書寫主要內(nèi)容。

（二）副板書區(qū)：位于黑板右側(cè)或兩邊，書寫輔助內(nèi)容。

（三）字距與行距：要醒目、美觀。

二、板書的時機

（一）超前板書：先寫后講

（二）并進板書：邊寫邊講三）滯后板書：先講后寫

三、板書的文面格式

（一）標題、標號

（二）段落劃分

（三）圖表安排

（四）文字書寫 第三節(jié) 板書設(shè)計的依據(jù)和要求

一、板書設(shè)計的依據(jù)

（一）課程和教材

（二）教學目標三）課型和教法

（四）學生的特點

（五）擁有的教學資源

二、板書設(shè)計的要求

（一）目的性：體現(xiàn)教學目標

（二）針對性：適合學科內(nèi)容和學生特點

（三）啟發(fā)性：激勵和引導思維活動

（四）簡明性：簡明扼要，突出核心內(nèi)容

（五）完整性：保持一個講授單位的相對完整。

（六）條理性：次第清晰，布局合理

（七）計劃性：事先規(guī)劃書寫時機和部位

（八）互補性：與其他媒體配合。板書與講授、演示、多媒體配合

三、板書設(shè)計的禁忌

一忌沒有設(shè)計，心中無數(shù)二忌布局隨便，主副不分三忌邏輯混亂，條理不清 四忌不守規(guī)范，序號混亂五忌內(nèi)容繁雜，喧賓奪主六忌考慮不周，丟三落四 七忌不講時機，批量生產(chǎn)八忌不講美學，缺乏美感。第四節(jié) 板書設(shè)計的類型

一、按板書主體劃分

（一）教師板書

（二）學生板書

（三）互動板書

二、按課的類型劃分

（一）新授課板書

（二）復習課板書三）練習課板書

（四）實驗課板書

（五）自學課板書

三、按板書的形式劃分

（一）文字板書

（二）圖畫板書

（三）表格板書四）綜合板書 第五節(jié) 板書設(shè)計的內(nèi)容

一、板書內(nèi)容設(shè)計

（一）板書內(nèi)容設(shè)計要求

1.反應(yīng)教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)框架2.突出重點、難點 3.變換表述形式4.彌補口語的不足

（二）板書內(nèi)容設(shè)計的項目

1.講授提綱設(shè)計2.重點詞語設(shè)計3.圖形設(shè)計4.表格設(shè)計

二、板書形式設(shè)計

（一）板書形式設(shè)計要求1.符合教學目標2.適合內(nèi)容特點 3.反映學科性質(zhì)4.與課的類型適應(yīng)

（二）板書形式設(shè)計的內(nèi)容

1.選擇板書形式2.設(shè)計表述方式3.進行彩色和線條裝飾

三、板書布局設(shè)計

（一）板書布局設(shè)計的要求1.板書主次分明2.布局勻稱合理 3.保持版面相對完整4.文面符合規(guī)范

（二）板書布局設(shè)計的內(nèi)容

1.劃分板書區(qū)域2.按區(qū)域布置板書內(nèi)容

四、板書時機設(shè)計

（一）超前板書設(shè)計

（二）并進板書設(shè)計

（三）滯后板書設(shè)計 第六節(jié) 板書設(shè)計的程序和方法

一、板書設(shè)計的程序

（一）鉆研教案，明確教學目標和教學意圖

（二）提煉教學內(nèi)容，突出知識結(jié)構(gòu)和重點

（三）確定板書類型

（四）選擇板書形式

（五）設(shè)計板書布局和時機

（六）搜集板書素材

（七）形成設(shè)計方案

二、板書設(shè)計的方法

（一）移植改造的方法

（二）拼接的方法

（三）原創(chuàng)的方法

第六章 文字板書設(shè)計

第一節(jié) 提綱式板書設(shè)計

一、提綱式板書的結(jié)構(gòu)

（一）主板書區(qū)1.課題2.綱目3.關(guān)鍵詞語4.插圖

（二）副板書區(qū) 1.子標題2.注釋性內(nèi)容

二、提綱式板書的類型

（一）序號式提綱

（二）要點式提綱

（三）問題式提綱

三、提綱式板書設(shè)計的程序

（一）鉆研教材、教案，提煉綱目

（二）選擇綱目形式

（三）版面設(shè)計

（四）裝飾設(shè)計

四、提綱式板書設(shè)計的要求

（一）課題要醒目

（二）標號要規(guī)范三）內(nèi)容相對完整

（四）布局要均衡 第二節(jié) 重點詞語板書設(shè)計

一、重點詞語板書的結(jié)構(gòu)

（一）主板書區(qū)

1.課題2.重點詞語3.插圖4.裝飾色彩和線條

（二）副板書區(qū)

1.次要詞語2.注釋3.相關(guān)材料

二、重點詞語板書設(shè)計的類型

（一）序列式

（二）分組式

（三）結(jié)構(gòu)式

三、重點詞語設(shè)計程序

（一）鉆研教案

（二）提取重點詞語

（三）設(shè)計詞語板書的類型

（四）詞語書寫的時機與位置

（五）詞語的裝飾

四、重點詞語式板書設(shè)計的要求

（一）課題要醒目

（二）突出核心內(nèi)容

（三）類型結(jié)構(gòu)要合理

（四）板書時機要合適 第三節(jié) 對比式板書設(shè)計

一、比較式板書的結(jié)構(gòu)

（一）主板書區(qū)

1.課題2.比較的題目3.比較的材料4.比較的結(jié)論

（二）副板書區(qū)

1.比較材料的處理2.比較材料的解釋、說明

二、比較的類型

（一）依時間劃分1.縱向比較2.橫向比較

（二）依對象之間的關(guān)系劃分1.并列比較2.核心式比較

（三）依比較性質(zhì)劃分1.定性比較2.定量比較

三、比較式板書設(shè)計的程序

（一）確定比較主題

（二）提取比較材料

（三）選擇比較類型

（四）設(shè)計比較方式

（五）版面設(shè)計

四、比較板書設(shè)計的要求

（一）遵循比較規(guī)則

（二）抓住關(guān)鍵和重點進行比較

（三）比較題目要醒目

（四）結(jié)論要鮮明可靠 第四節(jié) 問答式板書設(shè)計

一、問答式板書的結(jié)構(gòu)

（一）主板書區(qū)1.課題2.問題3.答題區(qū)域

（二）副板書區(qū)1.草稿2.補充說明

二、問答式板書的類型

（一）講解型

（二）互動型

三、問答式板書的版面布局

四、問答式板書的設(shè)計程序

（一）問題設(shè)計1.鉆研教材，發(fā)現(xiàn)“問點” 2.問題難度設(shè)計3.問題形式設(shè)計

（二答題設(shè)計1.答題要點設(shè)計2.答題主體設(shè)計3.啟發(fā)策略設(shè)計4.評價及糾錯方式設(shè)計

五、問答式板書設(shè)計的要求

（一）問題要反映教材核心內(nèi)容

（二）問題難度符合教學目標

（三）問題要有啟發(fā)性

（四）問題答案要不拘一格 第五節(jié) 演算式板書設(shè)計

一、演算式板書的結(jié)構(gòu)

（一）主板書區(qū)1.題目2.演算內(nèi)容3.答案

（二）副板書區(qū)1.分析2.草稿3.其他說明

二、演算式板書的類型

（一）算術(shù)演算

（二）代數(shù)演算

（三）推理論證

（四）解應(yīng)用題

三、演算式板書的設(shè)計程序

（一）解題預演

（二）板書模式設(shè)計1.講解模式2.示范模式3.互動模式

（三）版面布局設(shè)計

（四）板書過程設(shè)計

（五）評價糾錯設(shè)計

四、演算式板書設(shè)計的要求

（一）結(jié)構(gòu)完整

（二）格式規(guī)范

（三）推演與講解結(jié)合（四）圖文布局合理

第七章 圖表板書設(shè)計

第一節(jié) 圖形板書設(shè)計

一、圖形板書的結(jié)構(gòu)

（一）標題和標號

（二）圖形

二、圖形板書的類型

（一）示意圖板書

（二）關(guān)系圖板書

（三）流程圖板書

（四）綱要信號圖板書

（五）地圖板書

（六）簡筆畫板書

三、圖形板書設(shè)計的程序

（一）鉆研教材，明確教學目標

（二）選擇圖形的類型

（三）圖形設(shè)計

（四）版面布局設(shè)計

四、圖形板書設(shè)計的要求

（一）符合教學目標

（二）繪制規(guī)范

（三）圖形大小、位置擺布合理 第二節(jié) 統(tǒng)計圖表板書設(shè)計

一、統(tǒng)計圖表的結(jié)構(gòu)

（一）標題、標號

（二）統(tǒng)計表：橫標目、縱標目、表身、數(shù)據(jù)。

（三）統(tǒng)計圖：坐標系、圖形、數(shù)據(jù)、圖例。

二、統(tǒng)計圖表的類型

（一）統(tǒng)計表1.單項表2.復合表

（二）統(tǒng)計圖1.條形圖2.曲線圖3.圓形圖

三、統(tǒng)計圖表的設(shè)計程序

（一）鉆研教學目標

（二）選擇所需圖表類型

（三）繪制圖表

四、統(tǒng)計圖表設(shè)計的要求

（一）標題標號要規(guī)范

（二）統(tǒng)計表數(shù)據(jù)要對齊

（三）統(tǒng)計圖要有圖例

第八章

綜合板書和數(shù)字板書設(shè)計

第一節(jié) 綜合板書設(shè)計

一、綜合板書設(shè)計作用

（一）適合綜合課的教學

（二）可以使各式板書的優(yōu)勢互補

（三）圖文并茂，可以強化學習效果

二、綜合板書設(shè)計的類型

（一）各種文字板書的綜合（二）文字板書和圖表板書的綜合 三）板書與掛圖的綜合（四板書與投影、幻燈的綜合（五現(xiàn)場板書與小黑板板書的綜合

三、綜合板書設(shè)計的程序

（一）鉆研教材，明確教學目標

（二）根據(jù)教學進程選擇板書形式

（三）進行綜合設(shè)計

四、綜合板書設(shè)計的要求

（一）突出主題，防止花哨

（二）有主有次，合而不亂

（三）布局合理，層次清晰 第二節(jié) 數(shù)字板書設(shè)計

一、數(shù)字黑板簡

（一）什么是數(shù)字黑板數(shù)字黑板兼具傳統(tǒng)黑板和現(xiàn)代教學媒體雙重功能的教學設(shè)備。

（二）數(shù)字黑板的功能1.傳統(tǒng)黑板的書寫功能2.屏幕顯示功能3.手寫輸入功能 4.儲存資料的功能5.打印輸出的功能6.網(wǎng)上傳輸功能

二、數(shù)字板書設(shè)計的類型

（一）傳統(tǒng)板書型

（二）直觀演示型

（三）多媒體教學型

三、數(shù)字板書設(shè)計的程序與要求

（一）數(shù)字板書設(shè)計的程序1.鉆研教材，明確教學目標2.設(shè)計各式板書的表現(xiàn)形式 3.設(shè)計各式板書的呈現(xiàn)順序4.版面布局設(shè)計

（二）數(shù)字板書設(shè)計的要求1.緊扣教學目標2.實現(xiàn)優(yōu)勢互補 3.結(jié)構(gòu)相對完整4.重視效果反饋

第九章

板書與其他媒體的配合

第一節(jié) 板書與講授的配合

一、板書與講授的關(guān)系

主從關(guān)系：講授為主，板書為從，板書是為講授服務(wù)的。主賓關(guān)系：講授是主角，板書是配角，不能喧賓奪主。主次關(guān)系：講授是主，板書是次，講授應(yīng)當是課堂的主題。

二、板書在講授中的作用

（一）提示作用

（二）補充作用

（三）解析作用

（四）示范作用五）強化作用

（六）完形作用

三、板書與講授配合的技藝

（一）板書時機最優(yōu)選擇

（二）站位兼顧板書與學生

（三）眼神與手勢互相配合 第二節(jié) 板書與多媒體的配合

一、板書與多媒體教學的優(yōu)勢互補關(guān)系

（一）多媒體的優(yōu)勢1.表現(xiàn)力強2.展示速度快3.形象生動

（二）板書的優(yōu)勢1.示范性強2.機動性強3.便于師生互動

二、板書與多媒體配合的形式

（一）多媒體為主的形式 多媒體展示主要內(nèi)容，板書展示補充內(nèi)容

（二）板書為主的形式板書反映講授的主要內(nèi)容，多媒體發(fā)揮直觀演示作用

（三）交互使用的形式根據(jù)教學進程，有時板書為主，有時多媒體為主。

樣 卷

一、名詞解釋：（12分，每小題3分）1.教學語言： 2.口語： 3.體態(tài)語言： 4.板書：

二、單選題：（20分，每小題2分）

1.學習一個國家的語言，會不自覺的對其風俗、習慣表示好感或認同。這是語言的A.交際作用；B.信息傳遞作用；C.文化陶冶作用；D.思維訓練作用。

（）

2.在教學中教師運用的最基本、最廣泛表達手段是：A.口頭語言；B.書面語言；C.體態(tài)語言；D.多媒體。（）

3.書面語言在教學中不能代替口頭語言占據(jù)主要地位，是由于書面語言A.具有可保留性；B.具有可視性；C.呈現(xiàn)速度慢；D.需要輔助材料。（）

4.在課堂上，教師的體態(tài)表達A.應(yīng)與口語表達一致；B.可以分別表達不同的內(nèi)容；C.隨其自然，不受講授內(nèi)容限制；D.單獨考慮體態(tài)表達，不受口語限制。（）

5.板書可分為超前板書、并進板書和滯后板書，這是根據(jù)板書的（）劃分的？A.板書的作用；B.板書的形式；C.板書的內(nèi)容；D.板書的時機。（）

6.板書設(shè)計要求的完整性是指：A.一個短語的相對完整；B.一個句子的相對完整；C.一個講授單位的相對完整；D.一章教材的相對完整。（）

7.板書設(shè)計的最后步驟是（）。A.劃分板書區(qū)域；B.圖文布局設(shè)計；C.寫出設(shè)計方案；D.彩色裝飾設(shè)計。（C）

8.在流程圖中，菱形框是：A.開始框；B.結(jié)束框；C.操作框；D.判斷框。（）9.有了數(shù)字黑板和多媒體設(shè)備，教師有時可退居幕后，這時教學主體是：A.媒體；B.學生和媒體；C.教師與媒體；D.教師與學生。（）

10.多媒體有許多優(yōu)點，也有不適合使用的方面。下列幾點中不適合使用多媒體的是：A.展示動畫；B.提高教學效率；C.書寫和作圖示范；D.激發(fā)學習興趣。（）

三、判斷題：（12分，每小題2分）

1.語言風格本身沒有優(yōu)劣之分，只有個人風格修養(yǎng)水平之分（）2.適當?shù)氖褂贸聊屯ｎD也是一種口語表達的技藝。（）3.圖表板書設(shè)計，既要設(shè)計圖表，也要設(shè)計圖表講解程序。（）

4.數(shù)字板書的出現(xiàn)，教師就可以退居幕后，由“演員”變?yōu)椤皩а荨绷恕＃ǎ?.一節(jié)課無論采用何種板書形式，課題都是不可缺少的。（）6.在多媒體與板書的配合中，多媒體始終起主導作用（）

四、簡答題：（36分，每小題6分）1.簡述語言的教育功能 2.簡述口語的結(jié)構(gòu)要素。3.板書在教學中有什么作用？ 4.簡述板書的時空結(jié)構(gòu)。5.文字板書有幾哪種類型？ 6.數(shù)字黑板有哪些功能？

五、論述題（20分）

如何充分發(fā)揮教師課堂體態(tài)表達的作用？ 第一章章節(jié)練習題

（一）名詞解釋：1.語言；2.教學語言。

（二）簡答：

1.簡述語言的教育功能 2.教學語言的作用是什么？ 3.教學語言有什么特點？

4.影響教學語言風格的因素有哪些？

（三）填空題

1.把語言劃分為口頭語言、書面語言、體態(tài)語言和機器語言的劃分的根據(jù)是（）。2.學習一個國家的語言，會不自覺的對其風俗、習慣和文學、藝術(shù)表示好感或認同。這是語言的（）功能。

3.要求學生語言表達要有條理，合乎邏輯，這是為了發(fā)揮語言的（）的作用。4.教師語言風格的塑造主要應(yīng)當根據(jù)（）。

（四）判斷題

1.語言是交際的工具，也是思維的工具。

（）2.教學語言是普通話，但具有行業(yè)性的特點。

（）3.語言風格本身沒有優(yōu)劣之分，只有個人風格修養(yǎng)水平之分（）

第一章答案：（說明：“一節(jié)一

（一）”是指節(jié)次和一級、二級標題的標號。即“第一節(jié)的第一個一級標題的第一個二級標題”，下同。）

（一）名詞解釋：1.一節(jié)一；2.二節(jié)

一、（一）。

（二）簡答題：1.一節(jié)三；3.二節(jié)一

（二）；3.二節(jié)二；4.二節(jié)三

（一）。

（三）填空題：1.語言的信息載體；2.文化陶冶；3.思維訓練。4.自己個性特點。

（四）判斷題：1.對；2.對；3.對。第二章章節(jié)練習題：

（一）名詞解釋：口語。

（二）簡答題： 1.簡述口語的特點。2.簡述口語的結(jié)構(gòu)要素。3.教學口語有哪些作用？

4.教學口語主要有幾種？在教學中如何運用？ 5.簡述教學口語訓練的途徑和方法。

（三）填空題

1.在教學中教師運用的最基本、最廣泛表達手段是（）。2.語音、詞匯和語法是口語表達的（）要素。3.課堂教學口語的低速性是與（）相比而言的。

（四）判斷題

1.適當?shù)氖褂贸聊屯ｎD也是一種口語表達的技藝。（）2.口語表達不僅要注意口齒伶俐還應(yīng)該注意形象美觀。（）3.教師口語表達的弊病可以通過專門訓練加以糾正。（）

（五）論述題：你打算怎樣提高自己的口語表達技藝？ 第二章答案：

（一）名詞解釋：口語：一節(jié)

一、（一）。

（二）簡答題：1.一節(jié)

一、（二）；2.一節(jié)二；3.二節(jié)二；4.二節(jié)三；5.三節(jié)三。

（三）填空題：1.口頭語言；2.基本；3.其他行業(yè)口語。

（四）判斷題：1.對；2.對；3.對。第三章章節(jié)練習題

（一）名詞解釋（無）

（二）簡答題

1.簡述書面語言的特點。2.書面語言有哪些結(jié)構(gòu)要素？

3.在課堂教學中，書面語言有什么作用：

（三）填空題

1.板書的特殊作用在于它可以（）。

2.（）是在課堂教學書中運用最頻繁的書面語言。3.圖形板書的標題應(yīng)當書寫在圖的（）。

（四）判斷題

1.在教學中一律不許使用繁體字。（）2.書面語言要素中的視覺符號可以是漢字、拼音字母、阿拉伯數(shù)字和運算符號。（）3.遵守漢字書寫規(guī)范只是對語文教師的要求。（）第三章答案：

（一）名詞解釋：（無）

（二）簡答題：1.一節(jié)二；2.一節(jié)三；3.二節(jié)一。

（三）填空題：1.彌補口語的不足；2.板書；3.下方。

（四）判斷題：1.錯；2.對；3.錯。第四章章節(jié)練習題

（一）名詞解釋：體態(tài)語言。

（二）簡答題： 1.簡述體態(tài)語言的特點。

2.體態(tài)語言在交際中可以發(fā)揮哪些作用？ 3.教師課堂體態(tài)表現(xiàn)包括哪些方面？ 4.教師課堂不良體態(tài)表現(xiàn)有哪些？

（三）填空題：

1.體態(tài)語言優(yōu)于口頭語言的一個方面是（）。

2.教師用拇指和食指相對表示書本的厚薄，這是運用體態(tài)語言的（）。3.教師體態(tài)語言訓練的方法有（）、拍照和錄像。

（四）判斷題

1.教師課堂上的情感表現(xiàn)不是做出來的，而是在體驗的基礎(chǔ)上的自然的流露。（）2.由于體態(tài)語言具有豐富的表現(xiàn)力，所以同口頭語言處于同等重要的地位。（）3.人們之間所處的相對位置，可以顯示出他們之間的地位或心理關(guān)系。（）

（五）論述題：正確運用體態(tài)語言，強化課堂教學效果。第四章答案:

（一）名詞解釋：體態(tài)語言：一節(jié)一。

（二）簡答題：1.一節(jié)二；2.一節(jié)三；3.三節(jié)；4.三節(jié)六。

（三）填空題：1.感染力強；2.直觀作用；3.對鏡練習。

（四）判斷題：1.對；2.錯；3.對。第五章章節(jié)練習題

（一）名詞解釋：板書。

（二）簡答題：

1.板書在教學中有什么作用？ 2.簡述板書的構(gòu)成要素。

3.與口語表達比較，板書有什么特點？ 4.運用板書有什么要求？ 5.簡述板書的時空結(jié)構(gòu)。6.簡述板書設(shè)計的要求。7.簡述板書設(shè)計的程序。

（三）填空題：

1.板書可分為超前板書、并進板書和滯后板書，這是根據(jù)板書的（）劃分的。2.板書設(shè)計要求的完整性是指（）。

3.黑板使用衛(wèi)生包括A.保護視力；B.防止粉塵和氣體污染；C.（）。

（四）判斷題

1.超前板書適合書寫教學的主要內(nèi)容，滯后板書適合書寫教學的次要內(nèi)容。（）2.在當前，多媒體的顯示功能非常強大，因而板書技能應(yīng)當屬于被淘汰之列。（）3.板書設(shè)計既要考慮教師的板書也要考慮學生的板書。（）4.板書設(shè)計的第一個步驟是收集板書素材。（）5.超前板書是指上課前把講課內(nèi)容事先寫在黑板上。（）

（五）論述題：板書具有其他教學媒體不可替代的作用。第五章答案：

（一）名詞解釋：板書：一節(jié)二

（一）。

（二）簡答題：1.一節(jié)二

（二）；2.一節(jié)二

（四）；3.一節(jié)二

（三）；4.一節(jié)二

（五）；5.二節(jié)

（一）、（二）；6.三節(jié)二；7.六節(jié)一。

（三）填空題：1.時機；2.一個講授單位的相對完整；3.防止輻射污染。

（四）判斷題：1.錯；2.錯；3.對；4.錯；5.錯。第六章章節(jié)練習題

（一）名詞解釋

（二）簡答題

1.簡述提綱式板書設(shè)計的程序和要求。2.簡述重點詞語板書設(shè)計的程序和要求。3.簡述演算式板書設(shè)計的要求。

（三）填空題

1.在重點詞語板書中最能表述教學內(nèi)容體系的擺布方式是（）設(shè)計。2.比較式板書可以分為（）和（）兩種類型。3.重點詞語板書設(shè)計的核心是（）。

（四）判斷題

1.一節(jié)課無論采用何種板書形式，課題都是不可缺少的。（）2.問答式板書的答案只能限一種標準答案。（）3.演算式板書的演算過程不需經(jīng)過預演并寫入設(shè)計方案。（）

（五）論述題：重點詞語板書經(jīng)驗談。第六章答案：

（一）填空題（無）

（二）簡答題：1.一節(jié)三、四；2.二節(jié)三、四；3.五節(jié)四。

（三）填空題：1.結(jié)構(gòu)式；2.橫向比較、縱向比較；3.提取重點詞語。

（四）判斷題：1.對；2.錯；3.錯。第七章章節(jié)練習題

（一）名詞解釋（無）

（二）簡答題： 1.圖形板書有那些類型？ 2.簡述統(tǒng)計圖表板書的結(jié)構(gòu)。3.對統(tǒng)計圖表板書設(shè)計有哪些要求。

（三）填空題

1.在流程圖中，菱形框表示（）。2.統(tǒng)計表表身的數(shù)據(jù)應(yīng)當（）對齊。

3.在圓形統(tǒng)計圖，表示數(shù)據(jù)比例關(guān)系的是（）。

（四）判斷題

1.圖表板書設(shè)計，既要設(shè)計圖表，也要設(shè)計圖表講解程序。（）2.在直角坐標統(tǒng)計圖中，自變量和因變量可隨意安排。（）3.由于投影器和多媒體的廣泛運用，圖表板書已經(jīng)失去使用價值。（）

（五）論述題（無）第七章答案:

（一）名詞解釋（無）

（二）簡答題：1.一節(jié)二；2.二節(jié)一；3.二節(jié)四。

（三）填空題：1.選擇和判斷；2.小數(shù)點；3.圓心角或扇形面積。

（四）判斷題：1.對；2.錯；3.錯。第八章章節(jié)練習題

（一）名詞解釋：數(shù)字黑板。

（二）簡答題

1.簡述綜合板書的作用。2.綜合板書有哪些類型？ 3.簡述數(shù)字黑板的功能。

（三）填空題

1.在文字與圖表綜合板書中，居于主導地位的應(yīng)該是（）。2.正確處理數(shù)字板書與傳統(tǒng)板書關(guān)系的基本要求是（）。

（四）判斷題

1.可以同時用不同的板書形式表述同一教學內(nèi)容。（）

2.在綜合板書中，必須根據(jù)教學目標以一種形式為主，其他形式為輔。（）3.數(shù)字板書的出現(xiàn)，教師就可以退居幕后，由“演員”變?yōu)椤皩а荨绷?。（?/p>

（五）論述題（無）第八章答案：

（一）名詞解釋：數(shù)字黑板：二節(jié)一

（一）。

（二）簡答題：1.一節(jié)一；2.一節(jié)二；3.二節(jié)一

（二）。

（三）填空題：1.文字；2.優(yōu)勢互補。

（四）判斷題：1.對；2.對；3.錯。第九章章節(jié)練習題

（一）名詞解釋（無）

（二）簡答題

1.簡述板書在講授中的作用。2.簡述板書與講授配合的技藝。3.板書與多媒體各有什么優(yōu)勢？

（三）填空題

1.在板書與講授主從關(guān)系中，應(yīng)當以（）為主。

2.板書在講解中有多種作用，其中最能起提示作用的是（）板書。3.一幅板書應(yīng)當反映一個講授單位的完整內(nèi)容，這是為了發(fā)揮板書的（（四）判斷題

1.起補充作用的板書內(nèi)容應(yīng)當寫在副板書區(qū)。（）2.在多媒體與板書的配合中，多媒體始終起主導作用（）3.在教學中，凡是可以使用多媒體的地方，應(yīng)盡量使用。（）

（五）論述題：充分發(fā)揮板書在講授中的配合作用。第九章答案：

（一）名詞解釋：（無）

（二）簡答題：1.一節(jié)二；2.一節(jié)三；3.二節(jié)一。

（三）填空題：1.講授；2.綱目；3.完形作用。

（四）判斷題：1.對；2.錯；3.錯。

。）