第一篇：蝴蝶結(jié)發(fā)夾制作教學(xué)設(shè)計(jì)

《布衣蝴蝶結(jié)發(fā)夾的制作》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)制作蝴蝶結(jié)發(fā)夾的基本步驟、方法。

能力目標(biāo)：掌握制作方法，培養(yǎng)學(xué)生研究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步具有與他人合作的態(tài)度與能力，培養(yǎng)學(xué)生初步具有探究精神，讓學(xué)生受到美的熏陶，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：制作蝴蝶結(jié)的方法，蝴蝶結(jié)與發(fā)夾連結(jié)的技巧。難點(diǎn)：根據(jù)不同的布料和發(fā)夾，設(shè)計(jì)不同類型的蝴蝶結(jié)

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、剪刀、各種類型的發(fā)夾、雙面膠、布、鐵絲、UHU膠水等。

四、課前交流：

（放音樂大屏幕播放）請(qǐng)學(xué)生欣賞各種漂亮的蝴蝶結(jié)發(fā)夾。

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)物激趣導(dǎo)入

1、看，老師這里也有許多漂亮的蝴蝶結(jié)發(fā)夾（出示各種蝴蝶結(jié)發(fā)夾），你最喜歡哪一種？說說你喜歡的原因？

2、學(xué)生欣賞各種蝴蝶結(jié)發(fā)夾，并談蝴蝶結(jié)發(fā)夾的美麗。表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)她喜歡的發(fā)夾。

3、談話：蝴蝶結(jié)發(fā)夾真美麗！老師給大家準(zhǔn)備了一些這樣的發(fā)夾，現(xiàn)在大家可以摸一摸、聞一聞，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生主要能說出制作蝴蝶結(jié)發(fā)夾的材料和蝴蝶結(jié)的造型）明確：制花蝴蝶結(jié)發(fā)夾的材料主要是各種類型的發(fā)夾和布

4、引題：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，這些蝴蝶結(jié)發(fā)夾全都是手工制做成的。同學(xué)們想不想給自己親手制作這種蝴蝶結(jié)發(fā)夾？想！這節(jié)課老師和大家一起來學(xué)習(xí)制作蝴蝶結(jié)發(fā)夾（板書：制作蝴蝶結(jié)發(fā)夾）老師相信我們一定能妙手生花，制作出各種各樣漂亮美觀的蝴蝶結(jié)發(fā)夾。

（二）探究方法

1、觀看視頻，學(xué)習(xí)一種蝴蝶結(jié)發(fā)夾制作過程。觀看要求：制作蝴蝶結(jié)發(fā)夾先做什么，再做什么？

2、全班交流，理清思路

談話：誰來交流一下你從視頻中學(xué)習(xí)到了什么？ 師根據(jù)生回答及時(shí)板書，明確制作過程：（1）、根據(jù)發(fā)夾形狀和布的顏色進(jìn)行材料選擇（2）、蝴蝶結(jié)形狀的設(shè)計(jì)（3）、用最簡(jiǎn)單的方法制作蝴蝶結(jié)（4）、蝴蝶結(jié)與發(fā)夾聯(lián)結(jié)

（三）學(xué)習(xí)制作（15分）

一、制作蝴蝶結(jié)

1、學(xué)生探究，自己試著做蝴蝶結(jié)。

談話：剛才，同學(xué)們通過觀看視頻，研究出制作蝴蝶結(jié)發(fā)夾的一般方法，現(xiàn)在，大家自己試著動(dòng)手做一個(gè)蝴蝶結(jié)發(fā)夾。大家看一下制作蝴蝶結(jié)發(fā)夾需要這樣一些工具，（大屏幕出示做蝴蝶結(jié)發(fā)夾的工具：剪刀、各種類型的發(fā)夾、雙面膠、布、鐵絲、UHU膠水等），在你面前的工具筐里，老師已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好了?？凑l做的最精致、最逼真。

溫馨提示：千萬不要用鐵絲頭剮到同學(xué)或傷到自己，使用工具時(shí)一定要注意安全。（大屏幕出示）

學(xué)生試著做蝴蝶結(jié)。師巡回指導(dǎo)。

2、質(zhì)疑

談話：在剛才做蝴蝶結(jié)的過程中，你遇到了哪些困難？你還有哪些地方不明白？還有什么疑惑？提出來，我們一起研究研究。

學(xué)生自由提出疑問，學(xué)生自由解決，學(xué)生不會(huì)的，教師隨機(jī)指導(dǎo)制作方法。

3、指導(dǎo)方法

（1）、談話：會(huì)做的學(xué)生在實(shí)物投影儀下示范或講解：（2）、師邊示范演示，邊講解要點(diǎn)：

（3）學(xué)生根據(jù)講解，繼續(xù)做蝴蝶結(jié)

談話：現(xiàn)在，同學(xué)們根據(jù)剛才的講解把剛才沒做完的蝴蝶結(jié)繼續(xù)做完，做完的整理一下。

4、學(xué)生展示評(píng)價(jià)

談話：現(xiàn)在大家把自己制作的蝴蝶結(jié)在小組內(nèi)互相欣賞一下，看看誰做的好？教師引導(dǎo)學(xué)生從下幾方面來評(píng)價(jià)：（1）蝴蝶結(jié)的造型怎樣（2）制作是否精巧等。

二、組成蝴蝶結(jié)發(fā)夾

（1）談話：剛才，同學(xué)們都做好了一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)，你打算怎樣讓它組成蝴蝶結(jié)發(fā)夾呢？小組同學(xué)共同探討一下。

（2）生交流自己的想法。師根據(jù)學(xué)生的交流明確：先將蝴蝶結(jié)用UHU膠水固定在發(fā)夾上，然后整形。

（出示大屏幕制作蝴蝶結(jié)發(fā)夾的流程）

（3）展示評(píng)價(jià)：生在投影儀下展示作品，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

三、自主創(chuàng)新，設(shè)計(jì)屬于自己的蝴蝶結(jié)發(fā)夾

談話：要想做出屬于自己獨(dú)特的蝴蝶結(jié)發(fā)夾，就要根據(jù)自己喜歡的風(fēng)格設(shè)計(jì)蝴蝶結(jié)的造型。請(qǐng)你發(fā)揮自己的想像，制作獨(dú)特的蝴蝶結(jié)發(fā)夾吧。

學(xué)生制作屬于自己的蝴蝶結(jié)發(fā)夾。（視頻播放各種漂亮的蝴蝶結(jié)發(fā)夾）

（四）總結(jié)收獲，拓展延伸

1、談話：這節(jié)課，你有什么收獲？

2、下節(jié)課，進(jìn)行“最美麗的蝴蝶結(jié)發(fā)夾”表演大賽，希望大家展示美麗的蝴蝶結(jié)發(fā)夾，展示美麗能干的自己。

第二篇：表格制作教學(xué)設(shè)計(jì)

表格制作教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：知道表格中行、列、單元格的概念；知道Word中制作表格的一般方法

能力目標(biāo)：熟練掌握Word中制作與編輯表格的方法

情感目標(biāo)：體驗(yàn)信息技術(shù)在制作表格方面的便捷并將其應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活中

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：表格的創(chuàng)建 難點(diǎn)：表格的編輯 教學(xué)方法:

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授演示法、自學(xué)法 教學(xué)資源:

電子教室 Word2000軟件 板書演示程序 學(xué)生練習(xí)程序 學(xué)習(xí)幫助文件 表格范例

教材分析：本節(jié)內(nèi)容是Word繼前面的文字處理之后出現(xiàn)的關(guān)于表格處理的一節(jié)，該節(jié)是字處理軟件中不可或缺的相對(duì)獨(dú)立的一部分內(nèi)容。教學(xué)對(duì)象分析：本案例的教學(xué)對(duì)象是中專一年級(jí)學(xué)生，在初中有信息這門課，但是初三是停開的，部分學(xué)生有在網(wǎng)吧上網(wǎng)的經(jīng)歷，學(xué)生之間有差異。

一、引入

請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來，將智力題的答案分別給這兩名同學(xué)，然后教師提問，兩名同學(xué)搶答，其中一個(gè)答得快，一個(gè)答得慢。為什么呢？因?yàn)橐粋€(gè)人的答案是文字形式，一個(gè)人的答案是表格形式。問學(xué)生：通過比較你能得出什么結(jié)論（師生一起總結(jié)：表格也是一種表達(dá)方式，有時(shí)比文字更簡(jiǎn)潔，明了和便于查看）。Word2000提供了豐富的表格功能，為我們制作電子化的表格提供了方便。下面我們來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。（板書：§3.5 表格制作）

設(shè)計(jì)意圖：通過智力題導(dǎo)入，希望能引起學(xué)生的注意

二、新授

請(qǐng)大家思考一下：你們平時(shí)常見的表格有哪些？（學(xué)生回答：課程表、成績(jī)表、座位表??）今天這節(jié)課我們就來制作一張課程表。制作表格之前我們首先要了解幾個(gè)與表格有關(guān)的概念：

1、行、列、單元格的概念（板書）

表格中水平方向叫行；表格中垂直方向叫列；行和列交*處的方框叫單元格 我們常說畫一個(gè)“3×5”的表格是指這個(gè)表格的行數(shù)是3，列數(shù)是5（課件演示）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生一下子從文字這種表達(dá)方式過渡到表格這種表達(dá)方式，一些常用約定的概念需說明，動(dòng)畫可以幫助理解。

下面我們就來制作表格

2、表格制作

請(qǐng)同學(xué)們思考，我們畫課程表是先輸入文字，還是先畫空表格？（學(xué)生思考，教師總結(jié)：對(duì)于比較簡(jiǎn)單的表格我們可以先輸入文字，然后進(jìn)行轉(zhuǎn)換；對(duì)于結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的表格我們需要先畫好空表格。）在同學(xué)們的基礎(chǔ)任務(wù)中老師提供了3張不同結(jié)構(gòu)的課程表，每張課程表都有它的分解操作步驟。我們以第1張為例來分析一下它的分解步驟：首先畫一個(gè)很規(guī)范的表格；然后調(diào)整一下表格的大小，包括整個(gè)表格的大小和個(gè)別行列的大??；接著將不需要的線條去除，一個(gè)表格就生成了。因此制作表格的步驟如下：（板書）①插入×行×列的表格 ②調(diào)整表格的大小 ③去除多余線條（合并單元格）④插入表頭 下面同學(xué)們可以跟隨老師一起操作：（教師演示以窗口的形式出現(xiàn)在學(xué)生機(jī)上）

設(shè)計(jì)意圖：將復(fù)雜的表格的制作步驟分解簡(jiǎn)化，避免學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，課程表用3種不同的畫法，暗示相同的內(nèi)容用表格也可有多種方式，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散思維。教師機(jī)以窗口的方式演示可以讓學(xué)生跟著老師一起做，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和成就感。

（1）插入表格

首先數(shù)一下需插入幾行幾列的表格，注意從最多行最多列數(shù)。這里是10行7列，單擊常用工具欄中的“插入表格”按鈕，向右向下拖動(dòng)鼠標(biāo)，待下方的數(shù)字變成“10×7”松開鼠標(biāo)。一個(gè)規(guī)則的10×7的表格就畫好了，當(dāng)然同學(xué)們還可用“表格”菜單中相關(guān)命令完成操作。

（2）調(diào)整大小

畫好的表格寬度和頁面紙張一樣寬，所有行和列的大小都一樣，我們可以根據(jù)填寫內(nèi)容的多少進(jìn)行調(diào)整。調(diào)整整個(gè)表格的大小可以單擊表格右下角的控點(diǎn)上，調(diào)整個(gè)別行列的小大可以將鼠標(biāo)放于相應(yīng)的表格框線上進(jìn)行拖動(dòng)。當(dāng)然如果精確調(diào)整表格的大小可以用“表格”菜單中“表格屬性”完成。（3）合并單元格

表格中單元格之間的多余線條的去除可以用“合并單元格”來實(shí)現(xiàn)，合并是兩個(gè)或兩個(gè)以上單元格的合并，因此首先需要選定合并的單元格，選定方法是：先將插入點(diǎn)定位在一個(gè)單元格內(nèi)然后向右或向下拖動(dòng)鼠標(biāo)，待所需選定的單元格全部反白顯示時(shí)就選擇成功了。再單擊“表格”菜單中的“合并單元格”命令，單元格之間的分隔線就被去除了。（4）插入表頭

左上角的斜線表頭可以利用“表格”菜單下的“繪制斜線表頭”命令，選擇相應(yīng)的表頭樣式，然后輸入表頭文字即可。

至此一個(gè)表格就畫好了，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表格制作的步驟在基礎(chǔ)任務(wù)中選擇制作一張課程表，制作過程中可以參看分解步驟和演示動(dòng)畫。動(dòng)作快的同學(xué)可以挑戰(zhàn)提高任務(wù)。

三、點(diǎn)評(píng)部分同學(xué)作品

通過緊張的制作，部分同學(xué)的課程表已經(jīng)完成了，我們來欣賞幾個(gè)同學(xué)的作品，老師以鼓勵(lì)為主，請(qǐng)制作又快又好的同學(xué)介紹一下修飾表格的方法，使表格更具個(gè)性。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確看待評(píng)價(jià)他人作品，表格的修飾鼓勵(lì)學(xué)生通過制作課程表展示自己的審美和個(gè)性。

四、小結(jié)：

表格制作是日常生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常要遇到的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砘仡櫼幌轮谱鞅砀竦囊话悴襟E：（看板書）①插入空表格②調(diào)整表格的大?、酆喜卧瘼懿迦氡眍^⑤修飾表格、輸入文字，所以同學(xué)要一定要理解步驟并熟練操作。

設(shè)計(jì)意圖：加深印象

五、作業(yè)

課后請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳袭嫵鰝€(gè)人簡(jiǎn)歷的草表，下次課帶來。

設(shè)計(jì)意圖：將表格的應(yīng)用延伸，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際

教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)清晰、完整，體現(xiàn)了新課標(biāo)的“三維”目標(biāo)結(jié)構(gòu)。

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和學(xué)生的之間的交流合作。

3、善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)加以教育。

4、采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行探究。

5、體現(xiàn)新課程的理念：A、緊密結(jié)合生活實(shí)際；B、學(xué)生自主探究；C、重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，6、基本功扎實(shí)，語言表達(dá)能力強(qiáng)。

7、鼓勵(lì)學(xué)生的自我探索和實(shí)踐，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

缺點(diǎn)：

1、教學(xué)內(nèi)容多，教學(xué)過程不夠緊湊，學(xué)生自由探索的時(shí)間太多，導(dǎo)致時(shí)間超時(shí)。

2、沒有分小組討論，學(xué)生的協(xié)作不夠。

3、學(xué)生差異較大，而且普遍打字較慢，應(yīng)加強(qiáng)打字訓(xùn)練和對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的輔導(dǎo)。

4、小結(jié)時(shí)最好對(duì)照板書進(jìn)行，并進(jìn)行演示。

第三篇：米酒制作教學(xué)設(shè)計(jì)

米酒制作教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目的

1、知識(shí)目標(biāo)：以制作米酒為例了解傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用，說明制作米酒過程的科學(xué)原理。

2、能力目標(biāo)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)流程示意圖和提供的資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，嘗試米酒的制作過程。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：探究影響米酒品質(zhì)的因素。

二、教學(xué)重點(diǎn)

說明米酒制作過程的科學(xué)原理，設(shè)計(jì)并完成米酒的制作。

三、教學(xué)難點(diǎn)

在實(shí)踐中探究影響米酒品質(zhì)的條件

四、釀制米酒的材料用具

電飯煲、糯米或大米、酒曲、發(fā)酵容器等

五、實(shí)驗(yàn)原理

1、米酒的制作是酵母菌通過發(fā)酵所得的產(chǎn)物。

2、寫出葡萄糖發(fā)酵的反應(yīng)式：C6H12O6 + 6O2 →6CO2+ 6H2O（有

氧條件下）C6H12O6→C2H5OH + 2CO2(無氧條件下）

3、發(fā)酵需要適宜的條件：20℃左右最適合酵母菌繁殖，酒精發(fā)酵時(shí)一般將溫度控制在30℃左右。

六、實(shí)驗(yàn)步驟

（一）實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備工作

1、糯米淘洗干凈，用干凈冷水浸泡4—5個(gè)小時(shí)。水層約比米層高出20厘米。浸泡時(shí)水溫與時(shí)間：冬、春季15℃以下14小時(shí)，夏季25℃以下8小時(shí)，以米粒浸透無白心為度，夏季更換1～2次水，使其不酸。

2、電飯煲、盆、砂鍋、蓋、攪勺等洗凈備用。

（二）米酒制作

1、將浸泡的糯米放入電飯煲中，加入適量干凈水，通電電飯煲蒸熟糯米。

2、將蒸熟的糯米冷卻至30℃或室溫，用筷子翻翻糯米以加快冷卻。在冷卻好的糯米上灑少許涼水，用攪勺將糯米弄散。用水要盡量少。

3、將酒曲研成粉末，將酒曲撒在糯米上，邊撒邊拌，盡量混均勻，混勻后再撒，留下一點(diǎn)點(diǎn)酒曲。

4、將糯米轉(zhuǎn)移到發(fā)酵容器砂鍋中，邊放邊用手掌輕輕壓實(shí)。放完后將最后一點(diǎn)酒曲撒在上面。用少許涼水將手上和攪勺上的糯米沖洗到容器內(nèi)，再用手將糯米壓 一壓，抹一抹，使表面光滑。

5、蓋好砂鍋蓋子，放置在20多度的地方，經(jīng)30小時(shí)左右即可出甜味。如溫度偏低，可用棉衣或者輩子將砂鍋焐起來。中間可打開看看，可適量再加點(diǎn)涼白開。糯米酒做好后為防止進(jìn)一步酒化，需裝瓶放入冰箱存放，隨時(shí)可吃。

七、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及記錄

學(xué)生分小組動(dòng)手操作，并把整個(gè)過程記錄下來。一周后，品嘗米酒。小組成員品嘗本小組釀制的米酒，記錄米酒的顏色、味道等現(xiàn)象。

八、交流與評(píng)價(jià) 各個(gè)小組匯報(bào)，教室引導(dǎo)各個(gè)小組進(jìn)行交流和討論：

1、各組戰(zhàn)士制作成果，簡(jiǎn)要闡述制作過程。

2、各小組交流成果，品嘗并作出評(píng)價(jià)。（好的地方和失敗原因）

3、自由討論影響米酒品質(zhì)的因素及保存米酒的方法。

九、注意事項(xiàng)

1、如果發(fā)酵過度，糯米就空了，全是水，酒味過于濃烈。如果發(fā)酵不足，糯米有生米粒，硌牙。甜味不足，酒味也不足。拌酒曲的時(shí)候，如果水灑多了，最后糯米是空的，也不成塊。一煮就散。

2、做糯米酒的關(guān)鍵是器皿干凈，絕不能有半點(diǎn)油花。米出綠、黑霉，要不得。如米面上有點(diǎn)白毛，屬正常，可煮著吃。

3、拌酒曲一定要在糯米涼透以后。否則，熱糯米就把灰霉菌殺死了。結(jié)果要么是酸的臭的，要么就沒動(dòng)靜。

4、一定要密閉好。否則又酸又澀。

5、溫度低也不成。三十?dāng)z氏度（80華氏度）左右最好。

6、做米酒的過程中，切記保持手和一切容器、工具的干凈，不能粘有油和生水，否則米酒會(huì)生綠毛或黑毛。如果米酒做好后，表面有一點(diǎn)點(diǎn)綠毛或黑毛，用勺去掉，米酒還是可以吃的，如果綠毛或黑毛遍布米酒的內(nèi)部，還是別吃為好。

7、米酒做好后，往米酒里面加入一定量的涼白開即可，將加水的米酒密封低溫保存即可。

蔣美榮、王婉貞、施文娟 劉定、何寅姣、梁雄峰

第四篇：《制作風(fēng)車》教學(xué)設(shè)計(jì)

《制作風(fēng)車》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)能力目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、動(dòng)手、制作等步驟獨(dú)立制作風(fēng)車模型。

2、知道風(fēng)車的制作過程，能自己制作小風(fēng)車，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及動(dòng)手能力。

情感目標(biāo)：在制作和探究過程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，享受創(chuàng)造的快樂。

教師準(zhǔn)備：

1、多媒體課件、范作。

2、制作工具（彩紙，剪刀，大頭針，帶橡皮的鉛筆。學(xué)生準(zhǔn)備：各色彩紙，剪刀，大頭針。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作八角風(fēng)車。

教學(xué)難點(diǎn)：讓風(fēng)車順利轉(zhuǎn)動(dòng)并快速轉(zhuǎn)動(dòng)。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣

1、同學(xué)們你們喜歡風(fēng)車嗎？ 今天老師為大家?guī)砹艘恍┬★L(fēng)車，你們想看嗎？多媒體課

2、看到這些漂亮的小風(fēng)車你們想不想自己親自動(dòng)手做一個(gè)？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)制作玩具風(fēng)車。

二、技術(shù)指導(dǎo)

1、拿出方形紙做的四角風(fēng)車。學(xué)生回憶四角風(fēng)車的制作方 法。

2、教師示范制作方法。

3、風(fēng)車是一種玩具，它的種類樣式有很多，今天做漂亮的四角風(fēng)車。

老師示范制作,學(xué)生觀察。老師邊做邊板書方法步驟：

第一步、首先我們裁好一張正方形的折紙，顏色隨意。第二步、如圖所示，沿虛線對(duì)折一下。第三步、沿另外一個(gè)對(duì)角再對(duì)折一下

第四步、沿折痕，將四個(gè)對(duì)角剪開2/3左右。

第五步、交錯(cuò)向中心折，超出中點(diǎn)1CM，但不要壓扁，要留有弧度

第六步、四個(gè)角折回來之后，（也可用膠水粘好）風(fēng)車完成。第七步、用釘子穿過去，然后把風(fēng)車固定在鉛筆帶橡皮的一端，風(fēng)車就完成啦。

三、動(dòng)手制作

1、大家用的工具、材料準(zhǔn)備好，按老師教給的方法、步驟開始制作，大家有沒有信心自己親手做一個(gè)小風(fēng)車？

2、要求：

（1）在制作的時(shí)候要細(xì)致、認(rèn)真，盡量做的精美一些；（2）想辦法讓自己做的風(fēng)車轉(zhuǎn)得盡量快一點(diǎn)。

3、學(xué)生開始動(dòng)手制作

4、教師巡回指導(dǎo)。

四、展示、評(píng)價(jià)

1、展示學(xué)生作品，欣賞自己的、別人的并進(jìn)行演示。

2、評(píng)價(jià) ：先介紹自己的風(fēng)車特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)并演示，然后由小組其他成員評(píng)價(jià)并填寫《學(xué)生作品評(píng)價(jià)反饋表》 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 風(fēng)車樣式 轉(zhuǎn)動(dòng)情況 制作態(tài)度 自我評(píng)價(jià) 小組評(píng)價(jià)

五、拓展延伸：

1、同學(xué)們，我們只要多動(dòng)腦筋，還能做出更漂亮的呢！請(qǐng)看多媒體課件展示：各種風(fēng)車。

2、你還會(huì)用別的材料做其他形狀的風(fēng)車嗎？比如用雪碧瓶、用易拉罐、紙杯等。相信同學(xué)們課下制做出更多不同樣式的風(fēng)車。

第五篇：制作課程表教學(xué)設(shè)計(jì)

插入表格

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解表格、行、列、單元格的概念，區(qū)分行與列。

2、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的課程表。

3、激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：插入表格，認(rèn)識(shí)表格的結(jié)構(gòu)并根據(jù)需求設(shè)計(jì)表格。

2、難點(diǎn)：在單元格中輸入文字，制作斜線表頭，合理調(diào)整表格、美化表格。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，課件，各種漂亮的課程表 教學(xué)過程：

一、談話引入課程表，導(dǎo)入新課

1、師：各位同學(xué)，今天是老師第一次來你們的學(xué)校和你們一起上課，我先自我介紹一下，我的名字叫董洪杰，我的興趣愛好非常多，例如書法、唱歌，特長(zhǎng)是計(jì)算機(jī)等等，那么請(qǐng)你們說一下自己的名字、興趣愛好、特長(zhǎng)吧。

學(xué)生回答。

師：看來我們這個(gè)班級(jí)的學(xué)生興趣愛好特別多，都有自己的特長(zhǎng)，那么請(qǐng)同學(xué)們看看老師做的一個(gè)小調(diào)查。課件出示，5段文字。

師：提問：大家看看 選擇哪個(gè)興趣小組的人最多??？ 學(xué)生回答。

師：老師呢，又準(zhǔn)備了一個(gè)調(diào)查表。課件出示，表格：調(diào)查表。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳纯茨膫€(gè)年級(jí)參加計(jì)算機(jī)興趣小組的人最多呢？ 學(xué)生回答。

課件同時(shí)出示 5段文字及調(diào)查表，讓學(xué)生說說那個(gè)更好，為什么？ 學(xué)生回答。

師：同學(xué)們說了那么多的表格的優(yōu)點(diǎn)，那么在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏噙@樣的表格。課件出示：食物營(yíng)養(yǎng)統(tǒng)計(jì)表、衛(wèi)生值日表、列車時(shí)刻表等

師：下面大家來猜一個(gè)謎語：有張表，不大也不小，上課前瞧一瞧，準(zhǔn)備工作做做好。學(xué)生回答。

師：老師今天帶來了一些精美的課表（展示課程表）

仔細(xì)觀察，這些表格都有那些共同特點(diǎn)？（有許多小方格，有橫線、豎線）。

用課件演示邊講解表格的行、列、單元格的概念：這些小方格在表格中我們叫做“單元格”，橫排叫“行”，豎排叫“列”。

那老師這呢，也有一個(gè)表，現(xiàn)在我們還要再玩一個(gè)游戲，請(qǐng)同學(xué)們猜猜 小問號(hào)，小博士，他們分別藏在哪個(gè)單元格中，請(qǐng)你們說說他在哪一行，哪一列。

大家做的非常好，老師告訴大家行、列、單元格就是表格中最基本的組成部分。

有了課程表，每天上什么課就一目了然了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳袭嬕划嬆愕恼n程表。我們要畫表格，首先要知道這張表有幾行幾列。

師：觀察學(xué)生畫表。說說你是怎么設(shè)計(jì)的？

三、自主嘗試練習(xí)“插入表格”

師：誰來說說在word中哪里可以插入表格呢？

生演示插入步驟，課件出示板書：表格——插入——表格——輸入行數(shù)、列數(shù)

學(xué)生嘗試完成，制作一個(gè)8行、7列的表格，并輸入文字。

師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師指導(dǎo)學(xué)生在制作課程表中出現(xiàn)的問題。

四、通過對(duì)比，完善表格

師：老師這兒有一張新的課程表，請(qǐng)同學(xué)們看看做的怎么樣？你能幫助老師解決嗎？

（生嘗試回答）

師：現(xiàn)在我把兩張課程表放在一起，大家來找一找這兩張表中有什么不一樣的地方呢？ 學(xué)生比較：第二張課程表中有一些單元格合并了起來，并且表頭有斜線，行列的距離調(diào)整得更加合理，表格中的文字是居中對(duì)齊的。

師：你們覺得哪張表格更好看呢？ 學(xué)生回答

師：我們發(fā)現(xiàn)第二張課程表排版上顯得更加得合理了。現(xiàn)在，我們就來給剛才插入的表格也增添這3項(xiàng)內(nèi)容。

（1、合并單元格；

2、添加斜線；

3、調(diào)整列寬和行高）

要進(jìn)行這些修改，首先要找到“表格與邊框”工具欄。現(xiàn)在老師讓同學(xué)們自己邊看書邊嘗試給表格增添這些內(nèi)容，比一比誰找的又快又好。

為了避免同學(xué)們?cè)谳斎胛淖謺r(shí)浪費(fèi)過多時(shí)間，我為大家準(zhǔn)備了一張有文字內(nèi)容的普通課程表，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行操作。（學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視。）

老師發(fā)現(xiàn)，咱們班的同學(xué)真的很了不起，學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)。（學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視。）誰能來和大家分享你的制作方法？你可以選擇一個(gè)最有把握的說一說。（學(xué)生匯報(bào)編輯方法，師相機(jī)鼓勵(lì)，并且鼓勵(lì)用多種方法完成。）

五、整合知識(shí)，美化課程表

1、學(xué)到這兒，相信大家都已經(jīng)掌握了制作課程表的方法。那么我們還可以怎樣進(jìn)一步美化這張課程表呢？（出示：給課表加上標(biāo)題，修改字體、字號(hào)、顏色，表格顏色等）

2、現(xiàn)在就請(qǐng)大家根據(jù)需要進(jìn)一步修飾課程表。（學(xué)生操作，師巡視指點(diǎn)）

3、誰愿意來展示一下你設(shè)計(jì)的課程表？（學(xué)生介紹、評(píng)價(jià)）

4、小組評(píng)價(jià)，課件出示 小組評(píng)價(jià)表

六、師生歸納總結(jié)，完成內(nèi)化建構(gòu)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了用word制作表格既方便、又快捷。課程表只是眾多表格中的一種，課后同學(xué)們可以用今天學(xué)到的知識(shí)來做一做生活中的其他表格。（下課）

本次教學(xué)采用的教學(xué)理念是：任務(wù)驅(qū)動(dòng)——教師首先設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，提出問題，把握操作要領(lǐng)，教師進(jìn)行示范操作，學(xué)生模仿實(shí)驗(yàn)，教師巡回輔導(dǎo)，最后由學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問

題和解決問題的能力。

本次教學(xué)采用的教學(xué)方式是：以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以教師設(shè)疑、引導(dǎo)、示范為出發(fā)點(diǎn)，以動(dòng)手操作為核心，以完成目標(biāo)任務(wù)為歸宿，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，啟發(fā)、引導(dǎo)教學(xué)法。

信息技術(shù)在本次教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中具有潛在的優(yōu)勢(shì)有：教學(xué)內(nèi)容直觀、操作使用快捷、方便，使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等各種感官并用，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在軟件的選用上，符合教學(xué)內(nèi)容的要求，便于實(shí)際操作，能夠充分提高課堂教學(xué)效率。

我在教學(xué)中是通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。先出示課程表效果圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)表格的組成結(jié)構(gòu)，給學(xué)生明確任務(wù)（制作接近效果圖的一張課程表），激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著讓學(xué)生閱讀完成這一任務(wù)的第一步(制作課程表)、第二步(編輯課程表：

1、對(duì)齊表格文字，2、合并單元格，3、添加表格線)的理論知識(shí)，教師示范，引導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)課的任務(wù)。其中，教師在介紹了制作課程表的一般方法后，布置學(xué)生制作“班級(jí)功課”表，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，測(cè)試學(xué)生對(duì)表格制作方法的掌握程度，95%的學(xué)生都能迅速地完成這一表格的制作，學(xué)生嘗試表格的制作成功后的喜悅。

在編輯課程表時(shí)，首先確定選取編輯對(duì)象，具體介紹了選取方法，清晰、及時(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生通過鼠標(biāo)調(diào)整表格的列寬或行高的方法和技巧，為下節(jié)課美化表格做準(zhǔn)備。最后，要求試制作“雙休日活動(dòng)安排表”這一殘缺不全的表格，給學(xué)生設(shè)置難度，目的是為了解學(xué)生對(duì)本次教學(xué)內(nèi)容的掌握程度和實(shí)際操作能力，并培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

在本節(jié)教學(xué)過程中，要注意每一個(gè)小任務(wù)的提出，都要事先出示課程表效果圖，讓學(xué)生面對(duì)眼前的實(shí)際問題，指導(dǎo)學(xué)生看書去尋求解決問題的方法，隨后教師示范，一起解決問題，效果良好。另外，要求學(xué)生試制作“雙休日活動(dòng)安排表”這一殘缺不全的表格時(shí)，教師巡視每個(gè)學(xué)生，并結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)得不扎實(shí)的學(xué)生也能嘗受到成功的喜悅，達(dá)到了大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的