第一篇：電子工業(yè)版小學(xué)信息技術(shù)第十一課《小海龜變魔術(shù)》教學(xué)設(shè)計

第十一課 小海龜變魔術(shù)

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)提筆、落筆、隱龜、顯龜、筆擦等基本命令。

2、學(xué)會分析圖形，選擇合適的命令畫出圖形。

能力目標(biāo)

1、能夠用pu、pd、ht、st命令指揮海龜畫圖。

2、培養(yǎng)學(xué)生自我探究學(xué)習(xí)，綜合運用知識的能力。

情感目標(biāo)

1、體驗用程序設(shè)計解決問題的過程。

2、進(jìn)一步增強學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力和精神。教學(xué)重點

1、讓學(xué)生掌握抬筆、落筆等基本命令。

2、讓學(xué)生學(xué)會用Logo程序的基本命令來畫圖形。教學(xué)難點

1、抬筆、落筆命令的正確使用。

2、學(xué)生能正確分析圖形，并用Logo命令畫出圖形。教學(xué)準(zhǔn)備

1、計算機網(wǎng)絡(luò)教室。

2、LOGO軟件 教學(xué)課時 1 課時 教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知。

1、請同學(xué)回憶一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，請學(xué)生自由畫圖，鞏固基本繪圖命令。

2、上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了神氣的小海龜，這節(jié)課我們共同領(lǐng)略它神氣的魔術(shù)吧。首先讓我們來看一看它第一個魔術(shù)。

二、新授

（一）魔術(shù)一 小海龜畫“干”字

在小海龜畫之前，我們同學(xué)們來說一下畫“干”字的步驟吧。（學(xué)生活動略）教師總結(jié)：“干”字由兩橫一豎組成，可先讓小海龜畫出第一橫，再讓小海龜飛起，畫出第二橫，最后畫一豎。教師演示：

（1）、啟動PCLogo軟件，輸入命令 RT 90 FD 100（2）、PU FD 10 RT 90 FD 40（教師講解U命令）名稱：提筆命令 格式：PU 回車

功能：命令小海龜起飛，頭的方向保持不變，移動的時候不留痕跡（3）、PD RT 90 FD 120（教師講解D命令）名稱：落筆命令 格式：PD 回車

功能：命令小海龜降落，繼續(xù)畫圖，位置和頭的方向同落筆前一樣（4）、PU BK 60 RT90 FD 40（5）、PD BK 80 HT（教師講解HT命令）名稱：藏龜命令 格式：HT 回車

功能：命令小海龜隱身，隱身后它的位置和頭的方向同隱身前一樣（6）、ST PU HOME（教師講述st命令）名稱：顯龜命令 格式：st 回車

功能：命令小海龜顯身，它的位置和頭的方向同隱身前一樣 魔術(shù)二 干字變是十字 干字變十字，只需要將干字的第一橫擦去。讓我們一起看看小海龜用什么樣的命令擦去一橫。教師演示

（1）、pd rt 90（2）、pe fd 100 教師講解PE命令 名稱：筆擦命令 格式：PE 回車

功能：邊走邊擦以前留下的痕跡

（二）課堂練習(xí)

中文命令 前進(jìn) 后退 清屏 左轉(zhuǎn) 右轉(zhuǎn) 回家 英文簡碼

中文命令 提筆 落筆 藏龜 顯龜 筆擦 英文簡碼 寫出相應(yīng)命令

FD 50 RT 90 FD 80 RT 90 FD 50 RT 90 FD 80 在PC-Logo中畫出教材P83圖11.9練習(xí)圖形

三、課堂總結(jié)

第二篇：小海龜變魔術(shù)課文教學(xué)反思

建構(gòu)主義教育理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是有意義的社會協(xié)商，學(xué)習(xí)環(huán)境要由情境、協(xié)作、會話和意義建構(gòu)四個要素構(gòu)成。而情境則是意義建構(gòu)的基本條件，意義建構(gòu)則是學(xué)習(xí)的目的。通過情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容相符合的教學(xué)情境，制造一種能激起學(xué)生興趣的氛圍，使學(xué)生在客觀情境中獲得具體的感受，激起學(xué)生的求知的情緒，從而激發(fā)其相應(yīng)情感，由此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，產(chǎn)生積極的態(tài)度傾向，把激起的強烈情感投入教學(xué)活動，讓學(xué)生主動探索發(fā)展，進(jìn)而刺激并發(fā)展其創(chuàng)造思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

《小海龜變魔術(shù)》這節(jié)課教學(xué)，教師通過播放歌曲創(chuàng)設(shè)與教學(xué)相關(guān)的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的求知欲望投入到學(xué)習(xí)過程。然后教師通過讓學(xué)生觀察大風(fēng)車圖形、小組討論、閱讀教材、師生總結(jié)歸納等教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地突破了本節(jié)課的教學(xué)難點，實現(xiàn)了學(xué)生對知識的意義建構(gòu)。緊接其后的畫“干”字等學(xué)習(xí)任務(wù)，以小組競賽的方式展開，非常符合現(xiàn)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并兼顧了學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，保障了教學(xué)的實際效果。最后的創(chuàng)意拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試用這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識去設(shè)計他們感興趣的圖形或文字，可以引發(fā)學(xué)生更多新的思考，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個更廣闊的思維空間，體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的“小課堂、中課堂、大課堂”的教學(xué)理念。

第三篇：word第十一課教學(xué)設(shè)計

WORD教學(xué)大綱

第十一課

一、如何把表格生成圖表？

1、選定整個表格或一部分

2、插入——圖片——圖表。

二、使用過圖表命令后，從文檔區(qū)到了圖表區(qū)，這時會產(chǎn)生

圖表的默認(rèn)數(shù)據(jù)，通過對圖表區(qū)當(dāng)中的數(shù)據(jù)表進(jìn)行修改，從而改變圖表，因為圖表是與數(shù)據(jù)表鏈接的。修改過后，在圖表區(qū)的空白處單擊，會從圖表區(qū)切換到文檔區(qū)，在文檔區(qū)中，我們就會得到我們想要的圖表，此時是看不到數(shù)據(jù)表的；若想再修改圖表，在圖表上雙擊會進(jìn)入圖表區(qū)，即可修改。

三、一個圖表由以下項目組成：標(biāo)題、系列、數(shù)據(jù)軸、分類

軸、圖例、圖表區(qū)、繪圖區(qū)、背景墻。

四、如何對圖表進(jìn)行修飾？

在圖表區(qū)域按右鍵選擇相應(yīng)的命令。

五、要求掌握的三大圖表類型：柱形圖、餅圖、圓環(huán)圖；柱

形圖可以與圓環(huán)圖相互轉(zhuǎn)換，但柱形圖不宜轉(zhuǎn)換為餅圖，因為餅圖只能反映一個系列的數(shù)據(jù)。

六、如果想對某一項目進(jìn)行修飾，可以在該項目上按右鍵選

擇相應(yīng)的命令。

合肥市騰飛電腦培訓(xùn)學(xué)校制

第四篇：小學(xué)信息技術(shù)龍教版第四冊第十一課裝飾家園教學(xué)設(shè)計

第十一課 裝飾家園

一、教材分析

本節(jié)課是在學(xué)生已掌握Ｗord文字處理軟件、上網(wǎng)查詢和FrontPage制作基礎(chǔ)上，針對學(xué)生對網(wǎng)頁中的基本對象――文字、圖片、背景、聲音等都有所了解的情況下安排的，主要是為了讓學(xué)生運用以前在Word中學(xué)習(xí)過的相關(guān)技能，來完成新知的建構(gòu)，即把文字、圖片、聲音等元素合理地運用到網(wǎng)頁制作當(dāng)中，達(dá)到美化網(wǎng)頁的目的。重點：初步學(xué)會美化網(wǎng)頁的基本方法。

難點：讓學(xué)生學(xué)會綜合運用各種對象合理地修飾網(wǎng)頁，真正達(dá)到美化網(wǎng)頁的目的。

二、學(xué)生分析

小學(xué)四年級的學(xué)生，活潑可愛，對新鮮事物容易產(chǎn)生強烈的興趣，從而具有較強的求知欲，同時他們已具備了一定的認(rèn)識、理解、接受和比較分析能力。就學(xué)習(xí)技能而言，他們已基本上掌握了Word軟件的操作，接觸到了網(wǎng)絡(luò)及信息查詢，對于網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)也有了一定的了解，因此在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計時，以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為依托，為學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)求知的提供必要的條件。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：初步掌握美化網(wǎng)頁的基本方法，學(xué)會在網(wǎng)頁中設(shè)置背景，進(jìn)行文字、圖片、聲音的編輯。培訓(xùn)學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力。過程與方法目標(biāo)：以意義建構(gòu)為基本原則，采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法，以充分利用情境創(chuàng)設(shè)和協(xié)作學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的參與意識，使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心理體驗。

情感、態(tài)度與價值觀：通過網(wǎng)頁的美化，讓學(xué)生能實現(xiàn)自我激勵、體驗成功，發(fā)展創(chuàng)新精神和探索精神，提高審美情趣和鑒賞能力。培訓(xùn)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識，樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德情操。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

１、硬件環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室

２、軟件環(huán)境：FrontPage2003，多媒體演示系統(tǒng)

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們好！星期三我們已經(jīng)見過面了，你們還記得我嗎？請允許我正式介紹一下：我來自＊＊＊＊＊＊＊＊＊，我叫＊＊＊（板書）我從千里之外，來到＊＊＊＊＊，就是要和你們一起度過今天的這個美好的40分鐘，下課鈴聲響起之后，老師將踏上回家的列車，雖然我們的緣分只有這短短的四十分鐘，但我相信四年二班的全體同學(xué)會把你們最出色、最棒的一面展示出來，這40分鐘將會讓老師永遠(yuǎn)的記住你們，你們能做到嗎？

師：謝謝同學(xué)們！昨天下午，老師正準(zhǔn)備今天這節(jié)課的時候，接到了一個神秘的求救電話，她說她是大肥羊?qū)W校四年級的同學(xué)，喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、暖羊羊，你們認(rèn)識她嗎？我們都知道，喜羊羊和灰太狼之間的恩恩怨怨已經(jīng)持續(xù)了500多集了，就在昨天，灰太狼用新學(xué)習(xí)的軟件FrontPage2003（出示打印名稱，提醒學(xué)生）制作了一個灰太狼版的“我愛我家”網(wǎng)站，傳給了喜羊羊，向他們發(fā)起了挑戰(zhàn)，不巧的是大肥羊?qū)W校的微機室正在維修，喜羊羊、美羊羊、懶羊羊等看著灰太狼得意的面孔，一點也沒有辦法，就在這危急時刻，喜羊羊想到了我們，四年二班的同學(xué)！希望我們能夠幫助喜羊羊他們打敗灰太狼，你們敢接收灰太狼的挑戰(zhàn)嗎？

師：好，老師非常欣賞同學(xué)們的勇氣，接受挑戰(zhàn)之前，我們還是先來看一看

灰太狼制作的網(wǎng)站。怎么打開一個站點呢？

(老師演示操作，啟動FrontPage，打開站點，找到灰太狼傳給老師的站點文件，老師把它存到了桌面上，名字是灰太狼的縮寫。打開網(wǎng)站，找到主頁文件index.htm文件，雙擊打開，點擊瀏覽)師：通過觀察，我們總結(jié)一下，灰太狼制作的網(wǎng)站都包含了哪些內(nèi)容呢？ 生：總結(jié)出來有圖片、背景顏色。畫面生動活潑。

師：看到了灰太狼制作的網(wǎng)站，你們現(xiàn)在還敢繼續(xù)接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）師：好，同學(xué)們非常勇敢，今天我們就一起來教訓(xùn)一下灰太狼。既然灰太狼已經(jīng)發(fā)招了，我們也不能坐以等斃，是不是！今天老師就和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)美化網(wǎng)頁的基本方法，第十一課 裝飾家園。(板書課題，展示課件)師：我們就用今天所學(xué)的裝飾家園的知識，和灰太狼打一場擂臺PK賽，老師先宣布一下比賽規(guī)則，先有三場PK賽，進(jìn)行海選，再由海選產(chǎn)生的選手，代表四年二班參加最后一場和灰太狼的總決賽，比賽過程中，喜羊羊給你們準(zhǔn)備了獎品，獎勵給表現(xiàn)出色的同學(xué)，隨時都會有驚喜，不要溜號喲!師：比賽之前，灰太狼還提出了一個要求（為什么灰太狼每次都搞的這么麻煩呢！老師經(jīng)過總結(jié)發(fā)現(xiàn)了，灰太狼搞的越麻煩，結(jié)果是輸?shù)脑綉K。），他要求我們都站在同一起跑線上，他給我們準(zhǔn)備了一個擂臺賽的統(tǒng)一入口，我們要在同一個網(wǎng)站的基礎(chǔ)上，進(jìn)行美化和修飾。

比賽正式開始之前，喜羊羊還是有點擔(dān)心，他專門給你們準(zhǔn)備了一個超級武器庫，里面存放了精美的圖片、好聽的音樂，全部放到桌面一個叫四年二班的文件夾下名稱叫tupian和yinyue的兩個文件夾中，要想打敗灰太狼，一定

要選到最好的武器喲！

（二）探究學(xué)習(xí)

師：準(zhǔn)備好了嗎？開始今天的第一場擂臺賽。

(板書：第一場。展示課件，出示學(xué)習(xí)內(nèi)容)比賽已經(jīng)開始了，現(xiàn)在就進(jìn)入比賽場地開始比賽吧。

師：（出示打印課件）首先啟動FrontPage2003，單擊“文件”菜單中的“打開網(wǎng)站”命令，找到桌面的“四年二班”站點，單擊“打開”按鈕。雙擊主頁文件index.htm，就進(jìn)入了比賽場地了。

比賽內(nèi)容已經(jīng)知道了，在動手的同時老師想提醒同學(xué)們，你們還有一個更好的老師，就是我們的教材，聰明的同學(xué)已經(jīng)在快速閱讀63頁的例1了，例1會讓你很容易的就拿到喜羊羊準(zhǔn)備的獎品的。學(xué)生動手操作，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

（按學(xué)生完成的先后順序，排好名次，最后全部完成后前10名發(fā)獎）師：第一場擂臺賽結(jié)束，剛才獲獎的幾名同學(xué)表現(xiàn)非常出色，老師在這里提出表揚。老師特別提出表揚的是每一個小組的組長，為了讓所有的組員都完成任務(wù)，他們盡到了組長的職責(zé)，老師特別提出感謝！希望在下面的比賽中表現(xiàn)更好，幫助所有的組員共同完成今天的比賽。

師：經(jīng)過激烈的比賽，已經(jīng)有同學(xué)拿到了喜羊羊準(zhǔn)備的獎品了，沒有得到獎品的同學(xué)還有機會，現(xiàn)在進(jìn)入第二場PK賽。

(板書：第二場。展示課件，出示學(xué)習(xí)內(nèi)容)如果覺得自己有操作有困難，該找誰來幫忙呢？最好的老師在哪里？

學(xué)生動手操作，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

師：第二場擂臺賽結(jié)束，小組成員可以互比較一下，這次要求會更高一些，不僅要求會設(shè)置背景顏色，還要看設(shè)置的背景顏色是否和主題相統(tǒng)一，是否更美觀。表現(xiàn)出色的同學(xué)獲得獎品

師：有句話是：該出手時就出手，沒有拿到獎品的同學(xué)要加油了，因我們只剩下最后一場PK賽了，老師期待你的出手！我們開始第三場PK賽。(板書：第三場。展示課件，出示學(xué)習(xí)內(nèi)容)動手之前，怎么做才能事半功倍呢？聰明的同學(xué)已經(jīng)開始閱讀書中的例3了。學(xué)生動手操作，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

師：第三場擂臺賽結(jié)束，因為沒有音箱，還聽不到效果，獎品先放一放，好不好？

我們開始準(zhǔn)備總決賽，選看一下總決賽的規(guī)則。（出示課件）

經(jīng)過三場擂臺賽，老師相信每一個同學(xué)制作的主頁都已經(jīng)是圖文并茂，豐富多彩了。給同學(xué)們10分鐘的時間，對你的作品做最后的裝飾，完成后老師選出幾個出色的作品，展示給所有的同學(xué)，并和灰太狼的作品進(jìn)行總決賽。

師：總決賽就要開始了，我們還是從三個方面來PK，圖片、背景顏色、背景音樂。

師：老師宣布今天的總冠軍是我們四年二班！今天同學(xué)們表現(xiàn)的非常出色，用你們實力，贏得了今天的勝利，這是我們四年二班的驕傲，對不對？現(xiàn)在我們需要冷靜冷靜，思考一下今天都學(xué)到了那些知識，都有哪些收獲，老師準(zhǔn)備了一個練一練，這又是一次展示自己實力的機會喲!(老師出示課件，對學(xué)所知識難點進(jìn)行鞏固)(38分鐘)5

師：喜羊羊知道我們用今天所學(xué)的知識幫助它們打敗了灰太狼，非常高興，要通過老師對全體同學(xué)說一聲謝謝，謝謝你們！同時喜羊羊還向同學(xué)們提了一個問題：灰太狼最精典的一句話是什么？我們來聽一聽看對不對？（放音頻文件），灰太狼屢敗屢戰(zhàn)，屢戰(zhàn)屢敗，這樣的執(zhí)著精神也是值得我們學(xué)習(xí)的，老師就很希望灰太狼能贏一次，剛才在你們慶祝勝利的時候，老師悄悄幫了灰太狼，灰太狼又發(fā)新招了，想看一看嗎？（打開灰太狼的網(wǎng)頁，點擊超連接）

太奇妙了，它竟然連接到了一個新的網(wǎng)頁，而且還有動漫欣賞呢！同學(xué)們，你們還是先認(rèn)輸了吧！

太好了！老師非常佩服你們的勇氣，下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)制作網(wǎng)站的新知識，和灰太狼再好好的PK一場，讓它輸?shù)眯姆诜?，今天我們先來欣賞一下動漫，放松一下心情，好不好！(學(xué)生觀看動畫片)師：同學(xué)們，在美妙的音樂聲中，四十分鐘已經(jīng)結(jié)束了，老師就要和同學(xué)們說88了，今天同學(xué)們的表現(xiàn)都非常出色，你們用行動證明了我們四年二班是最棒的，我們四年二班的同學(xué)是最聰明、最可愛的，老師謝謝你們這節(jié)課的精彩表現(xiàn)，祝愿同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步、心想事成，期未考試都能取得好成績，老師為你們驕傲和自豪！謝謝同學(xué)們，下課。

第五篇：第十一課《提袋的設(shè)計》教學(xué)設(shè)計

第十一課《提袋的設(shè)計》

教學(xué)設(shè)計

一、《提袋的設(shè)計》是人美版小學(xué)美術(shù)第八冊的內(nèi)容，是一節(jié)“設(shè)計 應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞，認(rèn)識設(shè)計和生活的關(guān)系，并了解手提袋在生活中的應(yīng)用及功能。2.認(rèn)識提袋的結(jié)構(gòu)設(shè)計和制作方法，并發(fā)揮想像力，設(shè)計制作出造型新穎美觀的手提袋。

3.使學(xué)生更加熱愛生活，關(guān)注生活中的設(shè)計，通過提袋的設(shè)計和制作，提高立體思維的能力和手工制作能力。

三、重點、難點。

重點：提袋的造型設(shè)計。模仿制作一個一般的長方形的提袋較為容易，教師畫一個圖紙或把舊提袋拆開照樣做一個就行了，這樣的教學(xué)缺乏趣味性與創(chuàng)造性。要啟發(fā)學(xué)生在基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加以變化，如形狀上的變化：方形、三角形等；在提手處加以變化，如繩、刻挖、粘貼等；在袋口處加以變化，在裝飾上加以變化等。

難點：提袋的結(jié)構(gòu)。一般的結(jié)構(gòu)為袋幫的四個面和袋底，但如果袋的形狀發(fā)生變化，如梯形，那么展開制作圖紙就會發(fā)生變化，需要一定的計算才能準(zhǔn)確地做出來。

四：課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）舊掛歷紙（或舊畫報紙）、剪刀、膠水、繪畫常規(guī)用具、粗毛線（或繩子）

（教師）教學(xué)課件、包裝紙、舊掛歷紙、剪刀、膠水、范作（包括禮品、鞋服的拎袋）等

五、學(xué)習(xí)過程

（一）組織教學(xué)，談話導(dǎo)入。（提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

1、師：孩子們，瞧瞧今天陳老師給你們帶來了什么呀？ 生：手提袋。

師：這些都是老師自己做的哦。

師：孩子們，你們也想自己做一個嗎？今天我們就來一起設(shè)計提袋。

2、出示課題——提袋的設(shè)計

設(shè)計意圖：通過實物的展示，引起學(xué)生的注意，根據(jù)教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）講授新課，如何設(shè)計和制作。（教學(xué)重、難點）

1、看一看、說一說。

（1）請孩子們欣賞書中提袋樣品。掌握提袋的材料和功能。

師：你們平時生活中見過提袋嗎？它們都是什么材料做成的？有什么用呢？ 生：紙做的。生：放衣服的。?? 師總結(jié)：提袋的功能主要就是方便攜帶物品，要盛東西。所以提袋要舒適方便，結(jié)實牢靠。

（2）課件欣賞提袋的作品，感受提袋的造型設(shè)計。

師：紙?zhí)岽姆N類很多，各式各樣，還有很多很多不同的設(shè)計，我們再來看看。

出示基本長方形的提袋圖片，引導(dǎo)學(xué)生初步感受提袋上圖案設(shè)計、圖案和顏色的搭配。

設(shè)計意圖：利用圖片信息開拓學(xué)生視野，初步感受提袋的生活化，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力及語言組織能力。

（3）請孩子們欣賞學(xué)生作品。拓寬設(shè)計思維。

師：如果你是設(shè)計師，你會設(shè)計一個什么形狀的手提袋？。

通過學(xué)生的回答引出學(xué)生作品，幻燈片展示。在欣賞過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提袋的形狀可以根據(jù)需求有長方形、正方形、三角形、梯形等等。）從中進(jìn)一步感受提袋上的圖案可以是畫上去的，也可以是貼上去的，也可以用刀刻出來，也可以直接利用材料上面的圖案；感受提袋的顏色豐富，根據(jù)自己喜歡或提袋的用途來選擇顏色，為了使顏色更加鮮艷，可以選擇對比色；提手的設(shè)計五華八門，有刻挖、粘貼、繩等；感受用途也可影響形狀。

設(shè)計意圖：通過生活中的提袋和自己做的提袋的對比，感受自己做的提袋造型設(shè)計上的夸張和變形。如圖案、色彩、提手和用途，通過學(xué)生作品的欣賞，拉進(jìn)學(xué)生與設(shè)計的距離、發(fā)散學(xué)生的思維，為后面的創(chuàng)作埋下伏筆。

2、拆一拆、說一說。

教師發(fā)放孩子一組一個紙?zhí)岽屗麄儾痖_來看看，參考書中第23頁的制作步驟圖，平面展開研究一下，了解提袋的平面制作圖，了解六面之間的關(guān)系。

（1）請你和你的同學(xué)觀察、研究手提袋是怎樣做出來的。通過提問的形式小組展示研究成果，教師協(xié)助分析。A鼓勵基礎(chǔ)較弱的同學(xué)可分步完成，先糊四面，再加底部。

B鼓勵一部分學(xué)生在基本結(jié)構(gòu)上加以變化，如形狀上的變化，節(jié)省時間。C鼓勵有條件的學(xué)生根據(jù)形狀的變化，對提袋的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行變化，設(shè)計意圖：為了解決本課的教學(xué)難點，我通過小組探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)方法，能用最短的時間找到提袋結(jié)構(gòu)設(shè)計的方法。

（三）繼續(xù)研究設(shè)計題材，發(fā)揮學(xué)生的想像力。

啟發(fā)學(xué)生為需要的人設(shè)計手提袋，可以讓他們展開想象，聯(lián)想生活和未來。

師：如果讓你設(shè)計，你想為誰設(shè)計手提袋？或者說說你這個提袋的用途。生：為自己以后的舞蹈演出設(shè)計一個手提袋。生：為汽車展銷會設(shè)計手提袋。生：為盲人設(shè)計一個手提袋。生：為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計一個手提袋。

設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生制作與眾不同的提袋，發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)新精神。

（四）作業(yè)要求

布置作業(yè)：

用掛歷紙、包裝紙、彩繩設(shè)計制作一個新穎、時尚的手提袋。（1）大膽創(chuàng)新，合理巧妙地運用各種材料、方法設(shè)計制作。（2）造型美觀，色彩搭配和諧。（3）注意工具材料使用的安全。

設(shè)計意圖：提醒學(xué)生制作中應(yīng)該注意的主要地方。

（五）學(xué)生制作，教師巡視。

巡視，針對學(xué)生差異進(jìn)行輔導(dǎo)，加強個別指導(dǎo)，及時表揚展示造型美觀新穎的學(xué)生及其作品，以互相學(xué)習(xí)、啟發(fā)，鼓勵學(xué)生大膽實踐。

學(xué)生動手實踐，自由創(chuàng)作。自由選擇各種材料和方法（剪、貼、折、畫等）來創(chuàng)新設(shè)計制作，大膽進(jìn)行有創(chuàng)意的實踐活動。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計制作能力。

（六）展評，學(xué)生自評互評。

（1）欣賞同學(xué)們的作品，介紹自己的作品，引導(dǎo)從設(shè)計制作、方法材料、色彩搭配、創(chuàng)新點、遇到的問題及存在的問題等方面談自己的創(chuàng)作意圖和感受。

（2）評價其他同學(xué)的作品，提出不足及改進(jìn)方案，評選出：創(chuàng)新設(shè)計獎，最佳制作獎。（造型、裝飾、色彩美觀、制作精美）

設(shè)計意圖：開展互動式參觀、交流，增強學(xué)生創(chuàng)作的自信心與評議能力。

（七）課外拓展

拿出塑料、布制的手提袋，引導(dǎo)學(xué)生回去思考這些材料有什么好處？收集相關(guān)環(huán)保手提袋的資料。師：提袋的材料這么多，瞧，還有布制的，紙制的很環(huán)保也很美觀，那布制的有什么好處呢？請小朋友們回去思考，收集一些環(huán)保提袋的資料。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于到生活中發(fā)現(xiàn)美、搜集美的信息的能力。

六、板書：

提袋的設(shè)計

材料 用途 圖案色彩 結(jié)構(gòu)

七、反思

我在課前搜集多個有特點的提袋圖片，通過課件，展示給學(xué)生欣賞，在欣賞中開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生認(rèn)識到提袋的造型多樣，色彩豐富。

在學(xué)習(xí)提袋造型時，我發(fā)放每個小組一個提袋，通過拆一拆，看一看，讓學(xué)生在分析和討論中認(rèn)識提袋的造型。對基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，我鼓勵他們在原來的提袋上進(jìn)行再創(chuàng)造，或分步完成結(jié)構(gòu)，先糊四個面，再加底部。

為了節(jié)省制作時間，我引導(dǎo)學(xué)生在提手和裝飾上做文章。