第一篇：上課-城市-咸寧-吳小寶-文字的移動(dòng)與復(fù)制教案（最終版）

文字的移動(dòng)與復(fù)制

咸寧市崇陽(yáng)縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳小寶 指導(dǎo)教師 王晚良

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力

通過(guò)對(duì)“快樂(lè)的節(jié)日”這首歌歌詞的調(diào)整，使學(xué)生熟練掌握文字處理軟件WORD中選定文字、剪切文字、復(fù)制文字的方法。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)師生共同分析、調(diào)整計(jì)劃順利的操作過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中熟練掌握選定、剪切、復(fù)制操作方法，并掌握相關(guān)應(yīng)用的技巧。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)、展示，使學(xué)生感悟人與人的和諧關(guān)系，技術(shù)服務(wù)生活真諦，感悟伙伴間的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)：選定文字、移動(dòng)文字、復(fù)制文字的方法。(鼠標(biāo)右鍵復(fù)制粘貼的那種。)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)文字的移動(dòng)操作是本課的難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備：1.多媒體教學(xué)環(huán)境 2.課件 3.拓展練習(xí)文件 4.音樂(lè)

5、自作的自我評(píng)價(jià)表

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？那么，我們?cè)诔骋皇赘柚?，我們就?yīng)該先熟悉歌詞，對(duì)不對(duì)？老師這兒有一首歌曲“快樂(lè)的節(jié)日”，請(qǐng)同學(xué)們一起聽聽吧！

播放一段“快樂(lè)的節(jié)日”的音樂(lè)，學(xué)生跟唱，再顯現(xiàn)一段歌詞。（讓學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行第一次調(diào)整）

師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)歌詞出現(xiàn)了什么問(wèn)題嗎？哪位同學(xué)已經(jīng)找到了問(wèn)題？請(qǐng)舉手。（學(xué)生觀察，回答）

師：你很會(huì)觀察，那應(yīng)該怎樣調(diào)整才算正確呢？（生答）把“小鳥在前面帶路”放到“風(fēng)啊吹向我們”的前面。

師：你觀察得真仔細(xì)！

二、合作學(xué)習(xí)，完成目標(biāo)

組內(nèi)合作學(xué)習(xí)要求：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)老師發(fā)的資料，快速瀏覽課文，找出移動(dòng)文字順序的方法后，組內(nèi)交流，并按這種方法在電腦上實(shí)施修改，最后保存。比比哪一組最先完成任務(wù)。（課件出示學(xué)習(xí)要求）

師：哪一組完成任務(wù)了？我們一起來(lái)看看?。ㄕ故荆┖芎茫?qǐng)組長(zhǎng)上臺(tái)來(lái)為我們講解你們是如何完成任務(wù)的？

（生上臺(tái)準(zhǔn)備講解）

師：在示范時(shí)，希望你能邊講解邊操作。其他同學(xué)注意聽，其實(shí)，傾聽不僅是一種很好的學(xué)習(xí)方法，也是對(duì)別人的一種尊重。請(qǐng)開始吧!（生操作講解移動(dòng)文字順序的方法）

師：對(duì)，及時(shí)保存是一種良好的操作習(xí)慣。

師：謝謝小組長(zhǎng)精彩示范，我們一起來(lái)梳理一下剛才的操作要點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看鼠標(biāo)指針的狀態(tài)。首先要把鼠標(biāo)指針?lè)诺揭苿?dòng)文字的行首，按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，當(dāng)鼠標(biāo)變成向右的箭頭狀態(tài)時(shí)，這樣一行文字就被選定了（板書：選定）。接著找到“編輯”菜單里的“剪切”命令單擊，把選定的文字(用“剪切”下來(lái)（板書：剪切），然后把光標(biāo)移動(dòng)到要插入的位置鼠

標(biāo)右鍵單擊一次（板書：移動(dòng)光標(biāo)），最后點(diǎn)擊“粘貼”命令便完成計(jì)劃順序的調(diào)整。（板書：粘貼）。這就是移動(dòng)文字的方法。（板書：移動(dòng)文字）

師：同學(xué)們真會(huì)合作學(xué)習(xí)，不過(guò)老師也不能輸給你們。老師這里也有一種移動(dòng)文字的方法，演示給你看看，如果你覺(jué)得這種方法好，請(qǐng)給老師鼓鼓動(dòng)掌好嗎？

師：（師示范拖動(dòng)文字）

師：這種方法好嗎？那掌聲在哪里??？謝謝同學(xué)們的掌聲。

師：同學(xué)們，知道“移動(dòng)文字”的方法后，我們可要進(jìn)入今天第一輪學(xué)習(xí)比賽，你們準(zhǔn)備好了嗎？

指生讀比賽內(nèi)容與規(guī)則。

1）比賽內(nèi)容：請(qǐng)用 “移動(dòng)文字”的方法，對(duì)成語(yǔ)進(jìn)行調(diào)整 課件出示成語(yǔ)： 翻來(lái)去覆

五彩紛繽

奇爭(zhēng)艷斗

結(jié)隊(duì)成群

2）比賽規(guī)則：哪一組全部正確完成，就可以為本組贏得一朵小花。先完成的同學(xué)，可以幫助組內(nèi)遇到困難的同學(xué)。

溫馨提示：要注意保存喲。

（師巡視，做指導(dǎo)操作慢的同學(xué)）

三、創(chuàng)設(shè)情景，任務(wù)驅(qū)動(dòng)

師：同學(xué)們表現(xiàn)都非常出色，我們成功的對(duì)歌詞進(jìn)行了第一次的調(diào)整，那讓我們一起再來(lái)邊欣賞邊看看下面的歌詞吧！

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)少了兩句歌詞沒(méi)填上

師：你觀察的真仔細(xì)！謝謝你！到底該填哪兩句歌詞呢？我們邊唱歌，邊找答案吧。（放歌）

師：應(yīng)該是哪句歌詞？（生：“跳啊跳啊跳啊”。）師：有什么好辦法能快速的將這兩句歌詞補(bǔ)充完整？

師：書永遠(yuǎn)是我們最好的朋友，我們還是去書中找答案吧。

自學(xué)要求：仔細(xì)閱讀老師發(fā)的資料，自學(xué)“復(fù)制文字”的方法，在自己的電腦上把歌詞補(bǔ)充完整，最后保存。

[請(qǐng)生上臺(tái)講解示范] 師：你講解的非常清楚，獎(jiǎng)勵(lì)你們組一朵小花。那誰(shuí)能為我們總結(jié)復(fù)制文字的要點(diǎn)呢？ 引導(dǎo)：選定、復(fù)制、移動(dòng)文字、粘貼（生說(shuō)師板書）師：你總結(jié)的太出色的，為你們組也加一朵小花。

師：學(xué)會(huì)了復(fù)制文字的方法，我們要進(jìn)入緊張刺激地第二輪小組學(xué)習(xí)比賽可就要開始啦，你們準(zhǔn)備好了嗎？

師：（請(qǐng)生讀比賽內(nèi)容和規(guī)則）

比賽內(nèi)容：請(qǐng)用 “復(fù)制文字”的方法，一起來(lái)看看秋天的顏色吧！

秋天的顏色

秋天來(lái)了，蘋果說(shuō)：“秋天是紅色的?！?松樹說(shuō)：“秋天是綠色的?！?麥苗說(shuō)：“不對(duì)，秋天是金色的?！?小朋友說(shuō)：“你們都對(duì)，秋天是彩色的。”

比賽規(guī)則：哪一組全部完成，就可以為本組贏得一朵小花。先完成的同學(xué)，可以幫助組內(nèi)遇到困難的同學(xué)。

（學(xué)生練習(xí)，教師幫助指導(dǎo)，檢查通過(guò)，組長(zhǎng)貼小花）

師：哇~同學(xué)們不僅學(xué)的好，歌唱的也精彩，我們給自己鼓鼓掌！

師：不知不覺(jué)中我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了“移動(dòng)文字”和“復(fù)制文字”的方法，它們最大的區(qū)別在哪？（生找答案）

沒(méi)錯(cuò)，剪切后的原來(lái)位置的文字消失了，復(fù)制后原來(lái)位置的文字沒(méi)消失。（課件演示，對(duì)比出區(qū)別）這就是他們最大的區(qū)別。（師演示一遍，以區(qū)分移動(dòng)文字和復(fù)制文字分別）在以后的學(xué)習(xí)中，我們要合理的使用這兩種方法來(lái)幫助我們解決問(wèn)題。

師：經(jīng)過(guò)兩輪激烈的小組比賽，我們來(lái)看看成績(jī)?nèi)绾?。獲得今天冠軍的是?第X組，掌聲送給他們。老師也為咱班每一位同學(xué)都準(zhǔn)備了一份小禮物，希望大家喜歡！

四、自我評(píng)價(jià)，應(yīng)用新知

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)的到底怎樣，打開“自我評(píng)價(jià)表”為自己評(píng)一評(píng)吧。師：誰(shuí)來(lái)展示自己的評(píng)價(jià)表？你是怎樣做的？（生談）

師：同學(xué)們，其實(shí)我們有時(shí)為了方便快捷，在復(fù)制文字時(shí)還可以用用鍵盤上的Ctrl+C來(lái)進(jìn)行復(fù)制；Ctrl+V來(lái)進(jìn)行 粘貼。請(qǐng)看老師操作一遍：選定文字后，按Ctrl+C，然后把光標(biāo)移動(dòng)到要插入的位置，按Ctrl+V就可以了。你們下課不妨試試吧！

同學(xué)們，這節(jié)課通過(guò)你們的努力學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了利用文字處理軟件中選定文字、移動(dòng)文字、復(fù)制文字的方法把這首“快樂(lè)的節(jié)日”的兒歌的歌詞填寫完整了。那就讓我們一起把這首歌兒唱起來(lái)吧！

第二篇：文件和文件夾的移動(dòng)與復(fù)制

文件和文件夾的移動(dòng)與復(fù)制

授課教師：周開波

學(xué)習(xí)對(duì)象分析

學(xué)生在上一節(jié)課已經(jīng)了解了文件與文件夾的概念，會(huì)選定文件和文件夾，對(duì)文件和文件夾的作用有了一定的認(rèn)識(shí)，掌握了打開和關(guān)閉文件和文件夾的操作。

教學(xué)內(nèi)容：

1、剪貼板

2、文件和文件夾的移動(dòng)與復(fù)制 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解剪貼板的概念與特性；

2、理解剪貼板在文件和文件移動(dòng)與復(fù)制中的作用；

3、學(xué)會(huì)文件和文件夾的移動(dòng)與復(fù)制操作；

4、體會(huì)計(jì)算機(jī)操作的嚴(yán)謹(jǐn)、有序，培養(yǎng)學(xué)生探究新問(wèn)題原理、本質(zhì)的品格。教學(xué)重點(diǎn)：

1、剪貼板在文件和文件移動(dòng)與復(fù)制中的作用；

2、文件和文件夾的移動(dòng)與復(fù)制操作； 教學(xué)難點(diǎn)：

剪貼板在文件和文件移動(dòng)與復(fù)制中的作用； 教學(xué)理念與方法：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)應(yīng)用的最基本操作技能之一，內(nèi)容難度較大。在教學(xué)活動(dòng)中要加強(qiáng)直觀教學(xué)，采用比喻方法講解文件與文件夾移動(dòng)復(fù)制的操作方法，還要突出學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、自主性和合作性的特點(diǎn)。

本教學(xué)設(shè)計(jì)采用講解法、演示法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：首先：我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)回答兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：

1、如果一個(gè)文件存在的位置不合理，我們?cè)撛趺崔k？（移動(dòng)文件到合理的位置，引出文件的移動(dòng)）

2、如果一個(gè)文件存在一個(gè)位置擔(dān)心別人會(huì)刪除，我們?cè)撛趺崔k？（在其它位置再多存幾份，別人刪除一個(gè)，另外一個(gè)位置還有。引出文件的復(fù)制）這就是今天我們要去學(xué)習(xí)的在Windows中的兩個(gè)常用操作：文件或文件夾的移動(dòng)與復(fù)制（揭示課題：文件和文件夾的移動(dòng)與復(fù)制）

二、講授新知，突破重難點(diǎn)

1、文件和文件夾的移動(dòng)

移動(dòng)是如何實(shí)現(xiàn)的呢？（舉搬家的例子，引出剪貼板，讓學(xué)生看課件動(dòng)畫并共同完成例題）

剪貼板是個(gè)什么樣子呢？如何打開剪貼板呢？

可以通過(guò)“clipbrd”命令打開，具體方法是：“開始”菜單—運(yùn)行—輸入“clipbrd”命令—確定；

接下來(lái)我們通過(guò)“剪貼簿查看器”和剛才我們動(dòng)畫中看到的移動(dòng)實(shí)現(xiàn)過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)一下移動(dòng)的操作方法：

教師板書出移動(dòng)文件和文件夾的方法（共五種方法），并逐個(gè)演示一遍。

方法一：在欲移動(dòng)的對(duì)象上右單擊—剪切—打開目標(biāo)位置—空白處右單擊—粘貼； 方法二：選取對(duì)象—“編輯”菜單—剪切—打開目標(biāo)位置—“編輯”菜單—粘貼； 方法三：選取對(duì)象—Ctrl+X—打開目標(biāo)位置—Ctrl+V；

方法四：選取對(duì)象—工具欄中的“剪切”按鈕—打開目標(biāo)位置—工具欄中的“粘貼”按鈕；

方法五：選取對(duì)象—“移動(dòng)這個(gè)文件”—在“移動(dòng)項(xiàng)目”對(duì)話框中設(shè)置目標(biāo)位置—“移動(dòng)”按鈕；

2、文件和文件夾的復(fù)制

其實(shí)現(xiàn)原理與移動(dòng)基本相同，但我們首先明確移動(dòng)和復(fù)制的本質(zhì)區(qū)別：文件移動(dòng)完成后原位置的消失，而復(fù)制不會(huì)。

讓學(xué)生看課件動(dòng)畫并共同完成例題，教師板書出復(fù)制文件和文件夾的常規(guī)方法（共五種方法），并逐個(gè)演示一遍。

方法一：在欲移動(dòng)的對(duì)象上右單擊—復(fù)制—打開目標(biāo)位置—空白處右單擊—粘貼； 方法二：選取對(duì)象—“編輯”菜單—復(fù)制—打開目標(biāo)位置—“編輯”菜單—粘貼； 方法三：選取對(duì)象—Ctrl+C—打開目標(biāo)位置—Ctrl+V；

方法四：選取對(duì)象—工具欄中的“復(fù)制”按鈕—打開目標(biāo)位置—工具欄中的“粘貼”按鈕；

方法五：選取對(duì)象—“復(fù)制這個(gè)文件”—在“復(fù)制項(xiàng)目”對(duì)話框中設(shè)置目標(biāo)位置—“復(fù)制”按鈕；

3、剪貼板

在剛才的移動(dòng)和復(fù)制操作中，我們都用到了剪貼板，對(duì)剪貼板的作用有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在我們來(lái)較全面的認(rèn)識(shí)一下剪貼板。

1）剪貼板的概念：

剪貼板：是從內(nèi)存（RAM）中劃出的專門用來(lái)存放剪切內(nèi)容和復(fù)制內(nèi)容的特殊區(qū)域。從剪貼板的概念中我們看到，剪貼板的空間是來(lái)自于內(nèi)存（RAM）的，根據(jù)這些原因，我們得出剪貼板的一些點(diǎn)：

2）剪貼板的特點(diǎn)：

A、剪貼板中存放的內(nèi)容在計(jì)算機(jī)重新啟動(dòng)后會(huì)清空。

B、剪貼板中只能存放最近一次剪切或復(fù)制的內(nèi)容。（用“clipbrd”命令調(diào)出“剪貼簿查看器”來(lái)演示這一特點(diǎn)。

本課小結(jié)：作為windows XP操作系統(tǒng)中，對(duì)文件和文件夾管理的最常見(jiàn)、也很實(shí)用的操作——移動(dòng)和復(fù)制，我們本節(jié)課學(xué)習(xí)了它們的實(shí)現(xiàn)原理和諸多操作方法，特別是需要理解剪貼板在這兩個(gè)操作過(guò)程中的作用，通過(guò)掌握剪貼板從而來(lái)指導(dǎo)我們復(fù)制和移動(dòng)的操作，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐行動(dòng)。

作業(yè)：

1、知識(shí)擴(kuò)展：

1）今天所講的復(fù)制和移的有些方法在其它軟件是通用的嗎？比如CorelDRAW中。2）還有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的方法來(lái)進(jìn)行文件或文件夾的移勸或復(fù)制。

2、上機(jī)實(shí)踐作業(yè)

上操作課前發(fā)到學(xué)生手中。

第三篇：復(fù)制與變換教案

復(fù)制與變換

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。對(duì)“復(fù)制”、“粘貼”有感性的理解。2.學(xué)會(huì)讓選定區(qū)域旋轉(zhuǎn)。3.能清除選定的區(qū)域。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。課時(shí)安排：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備：作品范例，ppt 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、出示書上范畫，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。生：花的形狀都是一樣的，鳥的形狀也都是一樣的。

二、感受交流，設(shè)計(jì)“種子”

師：如果讓你去畫這么多的花，你會(huì)怎么畫呢？

生:先畫一朵美麗的花，然后用復(fù)制和粘貼變成很多朵花。

師：好，那我們就先畫一朵花（老師操作演示，老師邊操作邊講解繪畫過(guò)程中要注意的東西）

學(xué)生練習(xí)。任務(wù)一：先用畫圖軟件打開“圖1”，然后在里面設(shè)計(jì)一朵最美麗的花當(dāng)“種子”。

簡(jiǎn)單交流學(xué)生設(shè)計(jì)的“種子”。

三、討論交流，百花盛開

1、師：我們已經(jīng)畫好了花的種子，接下來(lái)要怎樣復(fù)制和粘貼出很多同樣的花呢？

2、請(qǐng)會(huì)的學(xué)生操作演示。

3、老師講解復(fù)制、粘貼的一般過(guò)程與方法，重點(diǎn)理解要先用“選定”工具選中“種子”。

步驟：選中

復(fù)制

粘貼

移動(dòng) 注意：復(fù)制了一次之后可以無(wú)數(shù)次粘貼

4、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。任務(wù)二：通過(guò)復(fù)制和粘貼變出5朵同樣的花，并把它們移到合適的位置。

5、總結(jié)糾正學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。

四、旋轉(zhuǎn)翻轉(zhuǎn)

1、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察范畫，2、學(xué)生互相討論研究。

3、請(qǐng)學(xué)生操作演示，老師總結(jié)方法。選中

選擇適當(dāng)?shù)慕嵌冗M(jìn)行翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)。

4、學(xué)生練習(xí)。

任務(wù)三：通過(guò)翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)讓花兒變得千姿百態(tài)

五、完善并修改自己的畫（清除畫的不好的花）。

老師講解Delete鍵的使用：先選中畫不好的地方，然后按“Delete” 鍵，就可以清除選擇的內(nèi)容。

六、拓展練習(xí)。練習(xí)一 練習(xí)二

找一找畫中復(fù)制的地方

七、總結(jié)歸納

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？

一、復(fù)制和粘貼

二、讓選定區(qū)域翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)

三、清除選定的區(qū)域

第四篇：復(fù)制與粘貼教案

《復(fù)制與粘貼 》教案設(shè)計(jì)

上埠鎮(zhèn)中心小學(xué)

彭亮

教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)講解能讓學(xué)生實(shí)踐操作——復(fù)制與粘貼。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

◇將“復(fù)制與粘貼”理解為“復(fù)制即粘貼”?！笾弧皬?fù)制”不“粘貼”。

◇只選擇要復(fù)制的對(duì)象，不“復(fù)制”就“粘貼”?！髮?duì)于同一對(duì)象，“復(fù)制”一次，“粘貼”一次，不理解復(fù)制一次可以粘貼任意多次。使用軟件:記事本

引入：

同學(xué)們，今天我們先來(lái)一場(chǎng)比賽好嗎，老師準(zhǔn)備了一首古詩(shī)《春曉》（出示《春曉》），請(qǐng)一位課文讀得好的同學(xué)來(lái)讀，要求按照平時(shí)讀古詩(shī)的語(yǔ)氣來(lái)讀，再請(qǐng)一位字寫得又快又整潔的同學(xué)拿紙和筆抄寫下來(lái)，看是讀的快還是用筆抄的快呀?(讀得快),老師有一種方法,能讓你輸入的比他讀的還快。大家先看看老師是怎么做的。（老師操作一次）同學(xué)們想不想學(xué)呀?(想).新授：

第一環(huán)節(jié)：

老師剛才用的這種方法就是：復(fù)制和粘貼（展示課件首頁(yè)，展示“方法”）。方法的第一步就是：選定內(nèi)容（板書）比如老師要將“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥”這句話進(jìn)行復(fù)制和粘貼。先把這句話選定。即把光標(biāo)移到這句話的前面，食指按住鼠標(biāo)左鍵向右拖動(dòng)鼠標(biāo)，一直到這句話的末尾，再放松左鍵，這樣就選定了要復(fù)制的內(nèi)容。緊接著第二步點(diǎn)擊編輯菜單下的復(fù)制選項(xiàng)（板書—示范），編輯菜單在文件菜單的后面。第三步把光標(biāo)移到空白處，點(diǎn)一下。即移到要粘貼的位置。第四步點(diǎn)擊編輯菜單下的粘貼選項(xiàng)（板書—示范），點(diǎn)擊粘貼之后，就復(fù)制粘貼出又一句“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥”了。

同學(xué)們，你們想不想親自試一下，用這種方法是否能真的能使輸?shù)谋日f(shuō)的還快呀？（想），好現(xiàn)在請(qǐng)齊聲朗讀復(fù)制和粘貼的方法和操作步驟：復(fù)制和粘貼的方法，預(yù)備—起。（教師指）。好，接下來(lái)，同學(xué)們按步驟進(jìn)行實(shí)際操作一下。（打開記事本來(lái)，點(diǎn)幾位同學(xué)試）

好，剛才同學(xué)們?cè)谟浭卤纠锞毩?xí)了復(fù)制和粘貼操作，有成功的復(fù)制粘貼出這句話的同學(xué)。也有沒(méi)復(fù)制粘貼出這句話的同學(xué)，能不能起來(lái)說(shuō)出你的問(wèn)題出在哪兒呀？讓我們一起來(lái)解決。

教師歸納：

1、：復(fù)制選項(xiàng)點(diǎn)不起——因?yàn)闆](méi)有先選定內(nèi)容。

2、都點(diǎn)起了的，卻沒(méi)有復(fù)制出另一句“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥”——因?yàn)闆](méi)有把光標(biāo)移到空白處。

3、粘貼選項(xiàng)點(diǎn)不起——因?yàn)檫x定內(nèi)容后沒(méi)點(diǎn)擊復(fù)制選項(xiàng)。強(qiáng)調(diào)：所以復(fù)制粘貼的四步缺一不可。

第二環(huán)節(jié)：

接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們想一想：一次可不可以粘貼兩次、三次或更多次呀？（可以）由此，我們可知：復(fù)制一次可以粘貼無(wú)數(shù)次。

同學(xué)們?cè)傧胍幌耄嚎刹豢梢砸淮螌?duì)整首詩(shī)進(jìn)行復(fù)制粘貼操作呀？（可以），該怎樣操作呢？知道的舉手。

學(xué)生回答：

教師總結(jié)：其實(shí)要一次把兩句話，甚至更多的話進(jìn)行復(fù)制和粘貼都可以，其方法與復(fù)制粘貼一句話是一樣的，但要注意的是：要粘貼的新的內(nèi)容必須重新進(jìn)行選定和復(fù)制。

第三環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。

同學(xué)們，在這節(jié)課中，我們學(xué)會(huì)了復(fù)制和粘貼，通過(guò)用復(fù)制和粘貼的方法，你們對(duì)繞口令能不能輸入的比說(shuō)的還快呀？（能）那同學(xué)們，你們說(shuō)復(fù)制和粘貼切的方法重不重要呀？重要，想不想把它記得更牢一些？（想）那教師教你們一則順口溜，使你們更容易記住復(fù)制和粘貼的方法，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師念，手掌一拍拍，選定內(nèi)容要先來(lái)。手掌二拍拍，編輯點(diǎn)下復(fù)制來(lái)。手掌三拍拍，光標(biāo)移到空白來(lái)。手掌四拍拍，編輯點(diǎn)下粘貼來(lái)。

希望同學(xué)們下去把它記牢

第四環(huán)節(jié)：擴(kuò)展訓(xùn)練

復(fù)制與粘貼的另外二種方法，有時(shí)間就介紹。

1、鼠標(biāo)右鍵操作。

2、快捷鍵操作。（CTRL+C復(fù)制

CTRL+V粘貼）第五環(huán)節(jié)：練習(xí)輸入《春曉》這首詩(shī)，然后進(jìn)行復(fù)制和粘貼。看誰(shuí)在相同的時(shí)間里復(fù)制粘貼出的這句話最多。

第五篇：《圖形的移動(dòng)與復(fù)制》的教學(xué)反思范文

由于整堂課是用學(xué)生自己的作品來(lái)設(shè)計(jì)任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃，互幫互助的精神，在完成任務(wù)的過(guò)程中也能得到體現(xiàn)。

不過(guò)于由于種種原因，實(shí)施起來(lái)還是存在著諸多問(wèn)題，如下：

1、語(yǔ)言不夠精練，特別是教師演示的時(shí)候，有時(shí)反反復(fù)復(fù)地說(shuō)同樣的操作，這樣很容易引起學(xué)生的反感。

2、在學(xué)生操作練習(xí)時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的觀察不夠仔細(xì)，以至于在叫一些教師小助手上臺(tái)操作時(shí)，沒(méi)能很快找到具有代表性的操作方法，很多學(xué)生上臺(tái)后，都是操作同樣的方法，浪費(fèi)了一些寶貴的課堂時(shí)間，這都是教師在課堂上缺乏對(duì)學(xué)生的了解所造成的。

3、在介紹圖形復(fù)制時(shí)，當(dāng)背景色沒(méi)有與圖片上的背景色相一致時(shí)，就算是按透明樣式，移動(dòng)圖片時(shí)，被選中的背景還是會(huì)跟著移動(dòng)，對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)的演示，出現(xiàn)了失誤。

4、在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，節(jié)奏過(guò)快，以至于到后面學(xué)習(xí)圖形的復(fù)制時(shí)，漏掉了讓學(xué)生總結(jié)圖形復(fù)制的操作規(guī)律并加以總結(jié)。而且，設(shè)計(jì)的擴(kuò)展任務(wù)（對(duì)于不同文件中圖形進(jìn)行復(fù)制與粘貼），本來(lái)是想讓能完成前面任務(wù)的學(xué)生自學(xué)完成的，結(jié)果操作時(shí)，卻讓全班同學(xué)都來(lái)完成，由于學(xué)生缺乏對(duì)不同文件操作的認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生在操作過(guò)程中，無(wú)從下手，只是有幾個(gè)學(xué)生能完成該任務(wù)。

5、課堂小結(jié)過(guò)于勉強(qiáng)，對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)二：復(fù)制與粘貼部分的教學(xué)評(píng)價(jià)，也做得不到位。

改進(jìn)方向：

1、在布置任務(wù)給學(xué)生操作后，教師的巡視與指導(dǎo)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)，并注意觀察不同層次的學(xué)生的操作情況，有亮點(diǎn)應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，有典型錯(cuò)誤，也應(yīng)及時(shí)指正。

2、注意課堂的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)，發(fā)揮肢體語(yǔ)言在課堂教學(xué)中的作用。

3、在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)圖形的復(fù)制與粘貼的教學(xué)過(guò)程中，把任務(wù)三（同一文件中的復(fù)制）與任務(wù)四（在不同文件中的復(fù)制）結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，對(duì)后者不過(guò)分強(qiáng)調(diào)，學(xué)生可以通過(guò)視頻幫助學(xué)習(xí)，而前者重點(diǎn)落實(shí)，并注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)嘗試操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，最后，歸納總結(jié)具體的操作步驟。

4、把評(píng)價(jià)滲透到各個(gè)任務(wù)當(dāng)中，通過(guò)不同任務(wù)的對(duì)比，來(lái)實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的目的，如：在讓學(xué)生完成任務(wù)三（復(fù)制小樹）時(shí)，可以用任務(wù)二（只有一顆小樹）中的場(chǎng)景與之對(duì)比，讓學(xué)生評(píng)價(jià)兩者的異同，從而達(dá)到引入新知識(shí)的目的的同時(shí)，學(xué)生的評(píng)價(jià)也在一步步地落實(shí)。同時(shí)，在學(xué)生完成這兩個(gè)任務(wù)時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，比一比，看哪個(gè)同學(xué)能兩個(gè)任務(wù)都完成。

5、課堂小結(jié)，采用適當(dāng)?shù)氖痉恫僮?，這樣也許比口頭上的表達(dá)更有效果。