第一篇：2017寧夏教師資格證語文學(xué)科考點(diǎn)：初中語文教師資格考試中教學(xué)設(shè)計(jì)題備考指導(dǎo)

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2017寧夏教師資格證語文學(xué)科考點(diǎn)：初中語文教師資格考試中

教學(xué)設(shè)計(jì)題備考指導(dǎo)

2017年教師資格考試已經(jīng)開始，寧夏教師資格考試參加全國統(tǒng)一考試，考試科目比以前增加了許多，相對應(yīng)的考試難度也有所增加，在這里中公教育專家整理了一些教師資格證相關(guān)的備考技巧分享給各位考生，希望對各位的考試能有所幫助。

需要更多指導(dǎo)，請選擇在線咨詢一對一解答。

現(xiàn)在選擇從事教師這一職業(yè)的人越來越多了，很多人會花大力氣來準(zhǔn)備教師招聘考試，但是在教師招聘考試中不容忽視的一條要求是“持有相應(yīng)崗位的教師資格證或具備相關(guān)崗位的資格”，即參加教師招聘考試必須持有教師資格證書。因此，教師資格證基本上成為了教師這一職業(yè)的敲門磚。所以，是否能成為一名人民教師，教師資格考試便是其中重要的一環(huán)。那么，在每年的教師資格考試中我們應(yīng)該如何備考呢?下面我們重點(diǎn)為大家講解初中語文教師資格考試中教學(xué)設(shè)計(jì)題的備考方法。

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那么，關(guān)于筆試中教學(xué)設(shè)計(jì)題是如何命題的呢? 分析2015、2016、2017三年中具體可查的考題，發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)題的考查文本是：《詠月詩三首》(李白《把酒問月》、李白《月下獨(dú)酌》、杜甫《月夜》)(2015年上半年)，沈括《活板》(2016年上半年)，吳均《與朱元思書》(2016年下半年)，酈道元《三峽》(2017年上半年)。我們可以發(fā)現(xiàn)這三年考查的篇目基本上來自八、九年級課本中的古詩文，據(jù)此推測，2017年下半教師資格教學(xué)設(shè)計(jì)題考查的篇目考查八、九年級課本中的古詩文的可能性比較大。

(二)設(shè)問方式

文本的考查范圍大致確定了，我們再來看一下題目的設(shè)問方式： 【2015年上半年(初中)】

19.選擇三首詩中的一首，寫出一段賞析文字，不少于200字。

20.根據(jù)上述材料，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)，并具體說明確定的依據(jù)(不能照抄材料)。21.選擇其中一個教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個教學(xué)方案，簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。

【2016年上半年(初中)】

19.從“重視語文課程對學(xué)生思想情感所引起的熏陶感染等作用”或“積極開發(fā)、合理利用課程資源”的角度，寫出你對《活板》教學(xué)的認(rèn)識，不少于200字。

20.根據(jù)上述材料，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)，并說明確定的依據(jù)(不得照抄材料)。21.選擇其中一個教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個教學(xué)方案片段，簡要說明每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容和教學(xué)方式。

【2016年下半年(初中)】

19.自選角度為文本寫一段賞析文字，不少于200字。寧夏分部

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20.根據(jù)上述材料，確定本課的教學(xué)目標(biāo)，并具體說明確定的依據(jù)(不可照抄材料)。21.選擇其中一個教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個教學(xué)方案片段。簡要說明每個教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。

【2017年上半年(初中)】

19.從“閱讀文言文要注重語言積累，感悟”的角度談?wù)勀銓Α度龒{》教學(xué)的認(rèn)識，不少于200字。

20.根據(jù)上述資料，確定本課的教學(xué)目標(biāo)，并具體說明確定依據(jù)(不可照抄材料)。21.選擇其中一個具體的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個教學(xué)片斷，簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。

分析這四組設(shè)題方式，抓住題干中的關(guān)鍵詞“賞析”“認(rèn)識”“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)片斷”“教學(xué)內(nèi)容”“教學(xué)方式”，不難看出，題目基本也是確定的——三大題型：賞析文本或從語文教學(xué)的角度談文本的教學(xué)認(rèn)識;確定教學(xué)目標(biāo)，說明依據(jù);選擇一個教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并說明每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容和方式。

分析完基本的考情，下面再談?wù)勵}目的解答技巧。

二、答題技巧

根據(jù)題目設(shè)問方式，提取關(guān)鍵詞，將三個題簡要概括為下面三種題型。1.賞析認(rèn)識題(1)賞析文本 【解題技巧】

首先，閱讀文本;其次，確定答題內(nèi)容及角度;最后，注意題干字?jǐn)?shù)要求(不少于200字)?！敬痤}思路】 寧夏分部

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題材+內(nèi)容+表達(dá)技巧+作用效果+中心主旨(其中內(nèi)容和中心與題材之間可以對應(yīng)起來回答，明確表達(dá)技巧及其作用效果)【題材類型】

古代詩歌：邊塞詩、詠物詩、愛國詩、山水田園詩、懷古詩、送別詩 古代散文：政論、游記、說理、敘事 【表達(dá)技巧】

表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情、說明

表現(xiàn)手法：對比、襯托、象征、用典、渲染、烘托?? 篇章結(jié)構(gòu)：重章疊句、鋪墊、卒章顯志?? 修辭手法：常見的九種修辭手法(2)談?wù)J識 【解題技巧】

首先，明確題干要求的認(rèn)識角度，即想要達(dá)到的教學(xué)目的;其次，回歸語文教學(xué)基礎(chǔ)知識與能力中對應(yīng)的知識點(diǎn);最后，設(shè)想該文本如何教學(xué)才能達(dá)到題干中的目標(biāo)，然后用自己話將設(shè)想的環(huán)節(jié)加上效果組織成答案。

【答題思路】

教學(xué)方式(環(huán)節(jié))+教學(xué)目標(biāo)+教學(xué)效果 2.教學(xué)目標(biāo)題(1)教學(xué)目標(biāo)

牢記語文教學(xué)的三維目標(biāo)：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。教學(xué)目標(biāo)都是從這三個角度確定的，然后對應(yīng)到具體的文本中。

【解題技巧】 寧夏分部

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首先，將牢記的三維目標(biāo)按一、二、三的順序分行寫出來;其次，分析文本特征，與三維目標(biāo)一一對應(yīng);最后，填充三維目標(biāo)后面的內(nèi)容。將行為主體、行為動詞、行為條件、行為對象和行為標(biāo)準(zhǔn)組織到一句話中。

【答題思路】

一、知識與能力：學(xué)生在??(教學(xué)方法)的基礎(chǔ)上，能??的知識和??的能力。

二、過程與方法：學(xué)生通過??(教學(xué)方法)，體會??，獲得??的體驗(yàn)。

三、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生體會??，激發(fā)??的情感(熱情)。(2)確定依據(jù)

語文課程的性質(zhì)、理念+《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》中關(guān)于各個學(xué)段閱讀目標(biāo)的明確要求+文本的文體特征和所在單元的主題

3.教學(xué)方案設(shè)計(jì)題

一般要求設(shè)計(jì)一個教學(xué)片斷和環(huán)節(jié)，所以選取你最拿手、最有創(chuàng)意的一個環(huán)節(jié)進(jìn)行整理回答。

【解題技巧】

首先，從三維目標(biāo)中選取一個比較好實(shí)現(xiàn)和把控的目標(biāo);其次，牢記教學(xué)過程中的五個環(huán)節(jié)(導(dǎo)入——整體感知——深入研讀——延伸拓展——小結(jié)作業(yè));最后，對應(yīng)每個環(huán)節(jié)的基本目標(biāo)，將相應(yīng)的教學(xué)方法填充到每個環(huán)節(jié)中。

【答題思路】

教學(xué)目標(biāo)+教學(xué)過程(教學(xué)方式+教學(xué)內(nèi)容)(教學(xué)過程的環(huán)節(jié)是一個層層深入的邏輯過程)對于初中語文教師資格考試中教學(xué)設(shè)計(jì)題，我們在做好了上面兩個階段的工作后，備考起來就相對輕松了，但是實(shí)際的備考中這些方法還需建立在對語文課程和教學(xué)基礎(chǔ)知識的牢寧夏分部

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固掌握上。所以，只有將扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、明晰的考情和具體可操作的備考方法三者結(jié)合，才能達(dá)到事半功倍的效果。

更多內(nèi)容，一起來看看寧夏公職類考試課程是如何設(shè)置教學(xué)的！

中公教育寧夏公職類考試培訓(xùn)與輔導(dǎo)專家提醒您，備考有計(jì)劃，才能在公考大戰(zhàn)中拔得頭籌！寧夏公職類考試題庫邀請您一同刷題！

第二篇：2017寧夏教師資格證語文學(xué)科考點(diǎn)初中語文教師資格考試中教學(xué)設(shè)計(jì)題備考指導(dǎo)

2017寧夏教師資格證語文學(xué)科考點(diǎn)：初中語文教師資格考試中

教學(xué)設(shè)計(jì)題備考指導(dǎo)

2017年教師資格考試已經(jīng)開始，寧夏教師資格考試參加全國統(tǒng)一考試，考試科目比以前增加了許多，相對應(yīng)的考試難度也有所增加，在這里中公教育專家整理了一些教師資格證相關(guān)的備考技巧分享給各位考生，希望對各位的考試能有所幫助。

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現(xiàn)在選擇從事教師這一職業(yè)的人越來越多了，很多人會花大力氣來準(zhǔn)備教師招聘考試，但是在教師招聘考試中不容忽視的一條要求是“持有相應(yīng)崗位的教師資格證或具備相關(guān)崗位的資格”，即參加教師招聘考試必須持有教師資格證書。因此，教師資格證基本上成為了教師這一職業(yè)的敲門磚。所以，是否能成為一名人民教師，教師資格考試便是其中重要的一環(huán)。那么，在每年的教師資格考試中我們應(yīng)該如何備考呢?下面我們重點(diǎn)為大家講解初中語文教師資格考試中教學(xué)設(shè)計(jì)題的備考方法。

那么，關(guān)于筆試中教學(xué)設(shè)計(jì)題是如何命題的呢? 分析2015、2016、2017三年中具體可查的考題，發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)題的考查文本是：《詠月詩三首》(李白《把酒問月》、李白《月下獨(dú)酌》、杜甫《月夜》)(2015年上半年)，沈括《活板》(2016年上半年)，吳均《與朱元思書》(2016年下半年)，酈道元《三峽》(2017年上半年)。我們可以發(fā)現(xiàn)這三年考查的篇目基本上來自八、九年級課本中的古詩文，據(jù)此推測，2017年下半教師資格教學(xué)設(shè)計(jì)題考查的篇目考查八、九年級課本中的古詩文的可能性比較大。

(二)設(shè)問方式

文本的考查范圍大致確定了，我們再來看一下題目的設(shè)問方式： 【2015年上半年(初中)】

19.選擇三首詩中的一首，寫出一段賞析文字，不少于200字。

20.根據(jù)上述材料，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)，并具體說明確定的依據(jù)(不能照抄材料)。21.選擇其中一個教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個教學(xué)方案，簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。

【2016年上半年(初中)】

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20.根據(jù)上述材料，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)，并說明確定的依據(jù)(不得照抄材料)。21.選擇其中一個教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個教學(xué)方案片段，簡要說明每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容和教學(xué)方式。

【2016年下半年(初中)】

19.自選角度為文本寫一段賞析文字，不少于200字。20.根據(jù)上述材料，確定本課的教學(xué)目標(biāo)，并具體說明確定的依據(jù)(不可照抄材料)。21.選擇其中一個教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個教學(xué)方案片段。簡要說明每個教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。

【2017年上半年(初中)】

19.從“閱讀文言文要注重語言積累，感悟”的角度談?wù)勀銓Α度龒{》教學(xué)的認(rèn)識，不少于200字。

20.根據(jù)上述資料，確定本課的教學(xué)目標(biāo)，并具體說明確定依據(jù)(不可照抄材料)。21.選擇其中一個具體的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個教學(xué)片斷，簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。

分析這四組設(shè)題方式，抓住題干中的關(guān)鍵詞“賞析”“認(rèn)識”“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)片斷”“教學(xué)內(nèi)容”“教學(xué)方式”，不難看出，題目基本也是確定的——三大題型：賞析文本或從語文教學(xué)的角度談文本的教學(xué)認(rèn)識;確定教學(xué)目標(biāo)，說明依據(jù);選擇一個教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并說明每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容和方式。

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二、答題技巧

根據(jù)題目設(shè)問方式，提取關(guān)鍵詞，將三個題簡要概括為下面三種題型。1.賞析認(rèn)識題(1)賞析文本 【解題技巧】

首先，閱讀文本;其次，確定答題內(nèi)容及角度;最后，注意題干字?jǐn)?shù)要求(不少于200字)?！敬痤}思路】 題材+內(nèi)容+表達(dá)技巧+作用效果+中心主旨(其中內(nèi)容和中心與題材之間可以對應(yīng)起來回答，明確表達(dá)技巧及其作用效果)【題材類型】

古代詩歌：邊塞詩、詠物詩、愛國詩、山水田園詩、懷古詩、送別詩 古代散文：政論、游記、說理、敘事 【表達(dá)技巧】

表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情、說明

表現(xiàn)手法：對比、襯托、象征、用典、渲染、烘托…… 篇章結(jié)構(gòu)：重章疊句、鋪墊、卒章顯志…… 修辭手法：常見的九種修辭手法(2)談?wù)J識 【解題技巧】

首先，明確題干要求的認(rèn)識角度，即想要達(dá)到的教學(xué)目的;其次，回歸語文教學(xué)基礎(chǔ)知識與能力中對應(yīng)的知識點(diǎn);最后，設(shè)想該文本如何教學(xué)才能達(dá)到題干中的目標(biāo)，然后用自己話將設(shè)想的環(huán)節(jié)加上效果組織成答案。

【答題思路】

教學(xué)方式(環(huán)節(jié))+教學(xué)目標(biāo)+教學(xué)效果 2.教學(xué)目標(biāo)題(1)教學(xué)目標(biāo)

牢記語文教學(xué)的三維目標(biāo)：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。教學(xué)目標(biāo)都是從這三個角度確定的，然后對應(yīng)到具體的文本中。

【解題技巧】 首先，將牢記的三維目標(biāo)按一、二、三的順序分行寫出來;其次，分析文本特征，與三維目標(biāo)一一對應(yīng);最后，填充三維目標(biāo)后面的內(nèi)容。將行為主體、行為動詞、行為條件、行為對象和行為標(biāo)準(zhǔn)組織到一句話中。

【答題思路】

一、知識與能力：學(xué)生在……(教學(xué)方法)的基礎(chǔ)上，能……的知識和……的能力。

二、過程與方法：學(xué)生通過……(教學(xué)方法)，體會……，獲得……的體驗(yàn)。

三、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生體會……，激發(fā)……的情感(熱情)。(2)確定依據(jù)

語文課程的性質(zhì)、理念+《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》中關(guān)于各個學(xué)段閱讀目標(biāo)的明確要求+文本的文體特征和所在單元的主題

3.教學(xué)方案設(shè)計(jì)題

一般要求設(shè)計(jì)一個教學(xué)片斷和環(huán)節(jié)，所以選取你最拿手、最有創(chuàng)意的一個環(huán)節(jié)進(jìn)行整理回答。

【解題技巧】

首先，從三維目標(biāo)中選取一個比較好實(shí)現(xiàn)和把控的目標(biāo);其次，牢記教學(xué)過程中的五個環(huán)節(jié)(導(dǎo)入——整體感知——深入研讀——延伸拓展——小結(jié)作業(yè));最后，對應(yīng)每個環(huán)節(jié)的基本目標(biāo)，將相應(yīng)的教學(xué)方法填充到每個環(huán)節(jié)中。

【答題思路】

教學(xué)目標(biāo)+教學(xué)過程(教學(xué)方式+教學(xué)內(nèi)容)(教學(xué)過程的環(huán)節(jié)是一個層層深入的邏輯過程)對于初中語文教師資格考試中教學(xué)設(shè)計(jì)題，我們在做好了上面兩個階段的工作后，備考起來就相對輕松了，但是實(shí)際的備考中這些方法還需建立在對語文課程和教學(xué)基礎(chǔ)知識的牢固掌握上。所以，只有將扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、明晰的考情和具體可操作的備考方法三者結(jié)合，才能達(dá)到事半功倍的效果。

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第三篇：2014寧夏教師資格考試備考指導(dǎo)：教學(xué)設(shè)計(jì)考點(diǎn)歸納

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2014寧夏教師資格考試備考指導(dǎo)：教學(xué)設(shè)計(jì)考點(diǎn)歸納2014-09-18 09:57:41

來源：寧夏中公教育

知識點(diǎn)梳理

1.教學(xué)目標(biāo)及其意義

教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。在教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)有助于指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)測量和評價、選擇和使用教學(xué)策略、指引學(xué)生學(xué)習(xí)等功能。

2.教學(xué)目標(biāo)的分類

布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動作技能三大領(lǐng)域。

(1)認(rèn)知目標(biāo)―分為知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合和評價等六個層次，形成由低到高的階梯。

(2)情感目標(biāo)―根據(jù)價值內(nèi)化的程度而分為五個等級，即接受、反應(yīng)、形成價值觀念、組織價值觀念系統(tǒng)、價值體系個性化。

(3)動作技能目標(biāo)一指預(yù)期教學(xué)后在學(xué)生動作技能方面所應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，即知覺、模仿、操作、準(zhǔn)確、連貫、習(xí)慣化。

3.教學(xué)目標(biāo)的表述

(1)行為目標(biāo)(2)心理與行為相結(jié)合的目標(biāo)

4.組織教學(xué)過程的基本要素 寧夏分校

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確定教學(xué)目標(biāo)并進(jìn)行任務(wù)分析之后，教師要組織教學(xué)過程中幾個基本要素，如教學(xué)事項(xiàng)、教學(xué)方法、教學(xué)媒體和材料以及教學(xué)情景等。

(1)教學(xué)事項(xiàng)

加涅指出，在教學(xué)中，要依次完成以下九大教學(xué)事項(xiàng)：①引起學(xué)生注意―②提示教學(xué)目標(biāo)―③喚起先前經(jīng)驗(yàn)―④呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容―⑤提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)―⑥展現(xiàn)學(xué)習(xí)行為―⑦適時給予反饋―⑧評定學(xué)習(xí)結(jié)果―⑨加強(qiáng)記憶與學(xué)習(xí)遷移

(2)教學(xué)方法

教學(xué)方法指在教學(xué)過程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的，完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式。教師常常要用到的一些基本的教學(xué)方法有講解法、演示法、課堂問答、練習(xí)、游戲。

(3)教學(xué)媒體

選擇教學(xué)媒體時.教師要綜合權(quán)衡教學(xué)情景、學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)性質(zhì)以及教學(xué)媒體的特性等方面的因素。

(4)課堂教學(xué)環(huán)境

包括課堂物理環(huán)境和課堂社會環(huán)境兩個方面。

5.選擇教學(xué)策略 寧夏分校

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教學(xué)策略指教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動計(jì)劃，包括教學(xué)事項(xiàng)的順序安排、教學(xué)方法的選用、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)環(huán)境的設(shè)置以及師生相互作用設(shè)計(jì)等。

(1)以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略

(2)以學(xué)生為中心的教學(xué)策略

①發(fā)現(xiàn)教學(xué)②情境教學(xué)③合作學(xué)習(xí)

(3)個別化教學(xué)

個別化教學(xué)是指讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略。

①程序教學(xué)

程序教學(xué)是一種能讓學(xué)生以自己的速度和水平自學(xué)，以特定順序和小步子安排的材料的個別化教學(xué)方法。其始創(chuàng)者通常被認(rèn)為是教學(xué)機(jī)器的發(fā)明人普萊西。但對程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的卻是斯金納。

②計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

③掌握學(xué)習(xí)

掌握學(xué)習(xí)是由布盧姆等人提出來的。

重點(diǎn)難點(diǎn)提示

重點(diǎn)是理解并掌握教學(xué)教學(xué)目標(biāo)的分類、組織教學(xué)過程的要素。難點(diǎn)是根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)條件來選擇合適的教學(xué)策略。寧夏分校

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第四篇：2014寧夏教師資格考試備考指導(dǎo)：如何備考教學(xué)設(shè)計(jì)題型

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2014寧夏教師資格考試備考指導(dǎo)：如何備考教學(xué)設(shè)計(jì)題型2014-09-18 09:57:41

來源：寧夏中公教育

教學(xué)設(shè)計(jì)題作為教師招聘考試的必備題型之一，在考試分?jǐn)?shù)中占有極其重要的比重。一般是要求考生首先閱讀材料內(nèi)容，然后根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，寫出教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)及理由，并設(shè)計(jì)突破這一難題的教學(xué)策略。對于考生而言，這類題目的失分率較高，原因主要有一下兩點(diǎn)：第一，對于所給內(nèi)容不熟悉，難點(diǎn)把握不準(zhǔn)確。第二，缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)的教學(xué)過程不完整或者缺乏新意，甚至是偏離了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

針對以上所提到的問題，中公講師呂倩在此提出以下的備考策略，供考生參考。

第一、仔細(xì)閱讀初中(高中)新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其是對于課程理念、課程目標(biāo)、實(shí)施建議、課程目標(biāo)等部分要深入分析、理解。只有做到對相應(yīng)學(xué)段新課程標(biāo)準(zhǔn)了然于心，才能在設(shè)計(jì)教學(xué)過程的時候遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，使整個教學(xué)過程符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

第二、熟悉教材，了解課程重難點(diǎn)。教師資格考試的考試時間相對固定，這就給考生提供的充足的備考時間，所以，要提前制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，盡量熟悉教材內(nèi)容，在復(fù)習(xí)過程中根據(jù)教參找準(zhǔn)重難點(diǎn)。重難點(diǎn)的選取一般可以從以下幾個角度進(jìn)行分析。首先，教材中的基本概念、基本觀點(diǎn)可作為難點(diǎn)。正確理解這些基本概念和觀點(diǎn)是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，或者這些概念對于學(xué)生目前的認(rèn)知程度而言，難以理解，所以這些概念和觀點(diǎn)可以作為課程的難點(diǎn)。其次，運(yùn)用原理解決實(shí)際問題可以作為難點(diǎn)。比如在用價值規(guī)律解釋現(xiàn)實(shí)生活中的物價上漲現(xiàn)象等。

第三、了解教學(xué)設(shè)計(jì)流程，選取不同學(xué)段課題多做練習(xí)。完整的教學(xué)設(shè)計(jì)包括：導(dǎo)入，新課講授，鞏固提高，小結(jié)作業(yè)。同時應(yīng)該注意導(dǎo)入要簡潔新穎，具有吸引力;新課講授環(huán)寧夏分校

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節(jié)要邏輯清晰，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性;鞏固提高應(yīng)具有梯度性，能夠加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握;在作業(yè)環(huán)節(jié)，要注重作業(yè)的開放性和新穎性。在了解課程設(shè)計(jì)流程之后，應(yīng)選取經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等不同主題的課題進(jìn)行聯(lián)系，形成教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

因此，在備考此類題目時，應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，立足教材，明確教材設(shè)計(jì)流程，選取不同主題的課題勤加練習(xí)。

第五篇：2014寧夏教師資格考試備考指導(dǎo)：教學(xué)設(shè)計(jì)（小編推薦）

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2014寧夏教師資格考試備考指導(dǎo)：教學(xué)設(shè)計(jì)

2014-09-11 09:57:41

來源：寧夏中公教育

考點(diǎn)

1、教案的具體內(nèi)容

具體內(nèi)容包括十二項(xiàng)：

(1)課題(說明本課名稱);

(2)教學(xué)目的(或稱教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù));

(3)課時(說明屬第幾課時);

(4)課型(說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課);

(5)板書設(shè)計(jì)(說明上課時準(zhǔn)備寫在黑板上盼內(nèi)容);

(6)教具(或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具);

(7)教學(xué)重點(diǎn)(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題);

(8)教學(xué)難點(diǎn)(說明本課學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點(diǎn));

(9)教學(xué)方法(說明采用何種教學(xué)方法);

(10)教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟);

(11)作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè));寧夏分校

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(12)教學(xué)反思(教者對該堂課教后的感受及學(xué)生的收獲、改進(jìn)方法)。

考點(diǎn)

2、各類課型教案編寫的要點(diǎn)

1.習(xí)題課教案的編寫要點(diǎn)

(1)設(shè)計(jì)好設(shè)問的問題和時機(jī)。

(2)寫好方法性總結(jié)。

(3)明確啟發(fā)引導(dǎo)思維的方向。

2.復(fù)習(xí)課教案的編寫要點(diǎn)

(1)明確目標(biāo)，提出問題。

(2)對癥下藥，實(shí)施補(bǔ)救。

3.新授課教案的編寫要點(diǎn)

(1)設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)引課的內(nèi)容。

(2)寫明新授內(nèi)容的邏輯層次。

(3)寫明有效措施，便于突破難點(diǎn)

(4)進(jìn)行適當(dāng)?shù)撵柟绦〗Y(jié)。

4.實(shí)驗(yàn)課教案的編寫要點(diǎn) 寧夏分校

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(1)寫明要求。

(2)寫清問題及處理方法。

考點(diǎn)

3、小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟

教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容包括三大部分、八個基本要素，具體如下：

1.教學(xué)策略設(shè)計(jì)

(1)運(yùn)用教學(xué)策略：①新知導(dǎo)入起點(diǎn)要低;②學(xué)習(xí)新知前要進(jìn)行舊知識的復(fù)習(xí);③注意訓(xùn)練的廣度、梯度和深度。

(2)教學(xué)方法的選擇：要依據(jù)不同的課型、不同的教學(xué)目標(biāo)、不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的設(shè)備和條件、學(xué)生的實(shí)際情況、教師自身的素質(zhì)和條件等而定。

(3)教學(xué)媒體的組合運(yùn)用：教學(xué)媒體指傳播知識或技能過程中顯示信息的手段或工具。合理運(yùn)用組合媒體，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化的重要措施。

2.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

(1)教學(xué)對象分析：①分析學(xué)生的知識、技能基礎(chǔ)水平;②分析學(xué)生認(rèn)知心理特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展水平;③分析社會背景。

(2)教學(xué)內(nèi)容分析：①分析教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，以及該部分內(nèi)容在整體內(nèi)容中的地位和作用;②分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的范圍與深度、重點(diǎn)與難點(diǎn);③分析蘊(yùn)含于知識中的智力因素和情感因素。寧夏分校

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(3)教學(xué)目標(biāo)的制定：要依據(jù)教學(xué)大綱的要求，接近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。

3.教學(xué)評價設(shè)計(jì)

(1)形成性評價設(shè)計(jì)：形成性評價屬于過程性評價。形成性評價一般有提問、討論、練習(xí)、小測驗(yàn)、M@-、觀察、個別談話等。(2)總結(jié)性評價設(shè)計(jì)：總結(jié)性評價屬于階段性評價，也是一種目標(biāo)參照性評價?？偨Y(jié)性評價一般有單元考試、學(xué)期考試、學(xué)年考試等(給出成績或等級)。