第一篇:二年級(jí)語(yǔ)文《我是什么》第二課時(shí)教案
我是什么
(二)科目: 語(yǔ)文 班級(jí): 二年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第30課
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類(lèi)的密切關(guān)系,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
正確、朗讀課文,了解水的變化及與人類(lèi)的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備: 課件
課件鏈接: 無(wú)
教學(xué)過(guò)程: 第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
導(dǎo)入
1、用自己喜歡的記生字詞。聽(tīng)寫(xiě)生字詞,然后說(shuō)出自己是怎樣記住這個(gè)字的,鞏固識(shí)字。同桌檢查寫(xiě)字情況。
2、指讀課文,師生評(píng)議。
啟思
1、通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道了水是會(huì)不斷變化的。那么水是怎樣變化的?水除了變化以外,還有什么特點(diǎn)呀?你能不能想個(gè)好辦法,把這些問(wèn)題弄懂呢?
2、學(xué)生討論,尋找解決問(wèn)題的方法。
3、交流方法。(學(xué)生可能會(huì)提出“小組讀書(shū),邊讀邊記”、“畫(huà)表格填寫(xiě)”、“故事表演”、“繪畫(huà)表現(xiàn)”等方法。)
(這樣的設(shè)計(jì)應(yīng)該建立在學(xué)生熟讀課文,了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。以問(wèn)啟思,討論探究閱讀理解的方法,充分發(fā)揮了閱讀主體的作用,培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)可能會(huì)找出一些方法,但教師要充分引導(dǎo)學(xué)生注意方法的可行性,以幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效地學(xué)習(xí)。
探究
組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師要及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況,因材指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法,以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。
展示
1、組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)(小組學(xué)習(xí)),匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下的問(wèn)題。
(1)水的不同狀態(tài)及變化過(guò)程。
(2)水在不同地方的不同樣子。(第3自然節(jié))
(3)水在人類(lèi)生活中的利弊。
2、教師可利用課件或錄像等方式,幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)和理解。組織評(píng)價(jià)各組的學(xué)習(xí)情況,特別注重對(duì)學(xué)生合作情況,創(chuàng)新方法及學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。
充分相信學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、自主學(xué)習(xí)。
發(fā)揮教師在教學(xué)中的組織者、合作者、促進(jìn)者的作用。培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力,合作學(xué)習(xí)及主動(dòng)探究的意識(shí)。
談話
你還知道哪些水的作用與危害?
演讀
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的體會(huì)和理解,練習(xí)感情朗讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)。如:用突出重音的方法讀出“落、打、飄”;用愉快、輕柔的語(yǔ)氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛(ài);用沉悶的語(yǔ)氣讀出云的“沉甸甸”;用輕而慢的語(yǔ)調(diào)讀出水的“平靜、溫和”;用稍強(qiáng)的語(yǔ)氣讀出水“洶涌澎湃”等。
2、練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)“水的變化”及“水的不同性格”。
3、組織學(xué)生分別戴上“水、汽、云、雨、雹子、雪”的頭飾,表演課文內(nèi)容。適當(dāng)加上運(yùn)用和表情。
(從讀到說(shuō)最后到演,科學(xué)地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學(xué)生的想像,利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點(diǎn)。使學(xué)生在充滿情趣的活動(dòng)中,鞏固了所學(xué)的知識(shí),培養(yǎng)了創(chuàng)新的膽識(shí)和表演能力。)
伴教錦囊:
相關(guān)鏈接
謎語(yǔ)兩則
1、好吃沒(méi)滋味,臟了不能洗,掉在地面上,再也拿不起。(水)
2、太陽(yáng)一曬我就變,火上一燒我也變。向上繚繞像青煙,遇冷結(jié)成小水點(diǎn)。(水)板書(shū)設(shè)計(jì):30.我是什么
我會(huì)變 我的家 我的性格
教學(xué)反思: 第一部分“太陽(yáng)一曬,我就變成汽。升到天空,我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒,連成一片,在空中飄浮。”我讓學(xué)生在文中找句子,自己讀句子,讀懂后,看著示意圖把自己的理解說(shuō)一說(shuō):我是怎么變成汽,又是怎么從汽變成云的。把課文的語(yǔ)句內(nèi)化成自己的語(yǔ)言,體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性。
第二篇:二年級(jí)語(yǔ)文《我不是最弱小的》第二課時(shí)教案
8.我不是最弱小的(2)
科目: 語(yǔ)文 班級(jí): 二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第8課
教學(xué)目標(biāo): 1、識(shí)記的生字,讀準(zhǔn)字音,記憶字型。2、在田字格正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)8?jìng)€(gè)生字,2個(gè)詞語(yǔ)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生明白要伸出熱情的雙手,幫助身邊有困難的、弱小的人。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、辨析音近字:分──芬;令──鈴;北──背;京──景。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備: 課件
課件鏈接: 無(wú)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:經(jīng)過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道薩沙一家在森林里聊天時(shí)遇到了傾盆大雨,媽媽把雨衣遞給托利亞,托利亞有遞給了薩沙,那么,雨衣最后給誰(shuí)用上了,今天,我們接著學(xué)習(xí)這一課。
二、學(xué)習(xí)課文
1、指名分角色朗讀課文3~7節(jié):
⑴師:讀到這兒,誰(shuí)是最弱小的?為什么?
(薩沙)
⑵師:最后,誰(shuí)用上了雨衣?為什么?
(薔薇花,因?yàn)樗亲钊跣〉模?/p>
⑶師:你從課文里的哪些詞語(yǔ)或句子知道的?請(qǐng)讀出來(lái)。
(指名讀第八節(jié)的詞語(yǔ)、句子)
⑷師:為什么現(xiàn)在,薩沙不是最弱小的啦?
(因?yàn)樗鼙Wo(hù)比自己更弱小的事物)
三、總結(jié)全文
1、師:讀了這個(gè)故事,你明白了什么?
(圍繞課后小哥哥的話各抒己見(jiàn))
2、師:是啊,我們已經(jīng)是二年級(jí)小學(xué)生了,不再是學(xué)校里或家里最小的小朋友了,要伸出熱情的手,多多幫助、保護(hù)比自己更弱小的人或事物!
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
師:請(qǐng)仔細(xì)看這幾個(gè)字,書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?或有什么特別重要的地方要提醒大家?
1、根據(jù)回答,師著重指導(dǎo)“弱”字的書(shū)寫(xiě),注意該字分居田字格左右半格,兩部分各寫(xiě)得瘦窄些。
2、區(qū)分:“未──末”的字型。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意上下橫的區(qū)別。
3、“芬”、“芳”均是形聲字。
4、組詞區(qū)分:分──芬。
音近字:令──鈴
師:田字格里剩下的生字中,哪個(gè)字需要老師幫忙?
根據(jù)回答,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“夏”和“該”:
5、“夏”字中間是個(gè)“自”,不要寫(xiě)成“白”。
6、區(qū)分:“該”──“孩”──“刻”。
7、生在田字格里臨摹。
8、講評(píng)。
五、我會(huì)填
1、自己完成“我會(huì)填”。2、同桌互改。
3、講評(píng)。
六、課堂小結(jié)
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
8、我不是最弱小的媽媽
托利亞
薩沙
薔薇花
未──末分──芬令──鈴
第三篇:人教版二年級(jí)語(yǔ)文12課第二課時(shí)教案
12.北京亮起來(lái)了
安塘中心小學(xué) 闕釗云
教學(xué)目標(biāo) :
1、了解課文內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
2、結(jié)合課文插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,知道北京的新變化,體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。
3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
2、結(jié)合課文插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,知道北京的新變化,體會(huì)北京明亮、輝煌的原因。
教學(xué)難點(diǎn) :
1、理解重點(diǎn)詞句,并培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
教具準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程 :
一、導(dǎo)入
1、教師:同學(xué)們,你們知道我國(guó)的首都的哪里嗎?
2、學(xué)生自由回答:北京(教師板書(shū):北京)
3、教師:同學(xué)們,你們到過(guò)北京嗎?現(xiàn)在,老師就帶著你們?nèi)ビ伪本┌桑。ǔ鍪荆喊滋毂本┑娘L(fēng)景圖)你們看完北京的圖片想說(shuō)什么呢?
4、學(xué)生:北京真美呀?。僭O(shè)回答)
二、學(xué)習(xí)課文第1自然段
1、教師:白天的北京已經(jīng)是那么的美麗,那么每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,北京又會(huì)怎么樣呢?(出示:北京夜景)
2、學(xué)生:每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,北京就亮起來(lái)了。(板書(shū):北京亮起來(lái)了)個(gè)別讀、齊讀課題,指導(dǎo)讀好課題。教師引導(dǎo)學(xué)生找出詞語(yǔ):燈的海洋、光的世界(板書(shū)詞語(yǔ))帶著贊美的情感,齊讀第1自然段
三、學(xué)習(xí)課文第2~5自然段
1、教師:老師已經(jīng)迫不及待要知道我們要到哪些地方去觀光了?,F(xiàn)在你們一邊聽(tīng)課文錄音,一邊找我們要去什么地方,然后告訴老師。(播放課文錄音)
2、學(xué)生邊回答邊出示課件。
3、教師:咱們現(xiàn)在先到長(zhǎng)安街去看看吧!(出示長(zhǎng)安街圖片)理解課文第1句,懂得這是一個(gè)比喻句。
4、(出示天安門(mén)城樓夜景)讓同學(xué)們用之前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生:金碧輝煌、光彩奪目(出示句子)
5、出示廣場(chǎng)四周圖片,理解詞語(yǔ)“輪廓”和“一幢幢”的用法。
6、出示立交橋圖片和第3自然段第1句話,理解各種燈把橋變成“道道彩虹”,理解“猶如”并說(shuō)說(shuō)近義詞。
7、出示各種燈飾的圖片,并用“猶如”說(shuō)一句話。
8、教師:現(xiàn)在,我們?cè)俚揭恍┥虡I(yè)街去看看吧。(出示:王府井、西單商業(yè)街圖片)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),在商業(yè)街看到什么?(明亮的櫥窗、絢麗多彩的廣告、五光十色的霓虹燈)
9、出示第4自然段,理解“不夜城”
10、(出示“故宮”圖)教師問(wèn):同學(xué)們猜我們現(xiàn)在是到了哪里了?(學(xué)生:故宮)介紹故宮的歷史。故宮有著如此悠久的歷史,可是到了晚上她卻變得年輕了。我們一起來(lái)看看課文是怎么說(shuō)的。
四、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段
1、教師:同學(xué)們,我們走了這么多的地方,你覺(jué)得北;京的夜晚怎么樣,你想說(shuō)什呢?
2、學(xué)生:北京的夜晚,多么明亮,多么輝煌!(板書(shū):明亮、輝煌)
五、有感情朗讀課文、背誦課文
1、自由地、有感情地朗讀課文
2、進(jìn)行朗誦比賽
3、背誦自己喜歡的部分。
六、小結(jié)
同學(xué)們,北京是一座文化古城,自改革開(kāi)放以來(lái)經(jīng)過(guò)人們的不斷努力,北京發(fā)生了巨大的變化。其實(shí),不單北京在變,還有上海、廣州等城市在變。我相信,只要你關(guān)心家鄉(xiāng),熱愛(ài)家鄉(xiāng),在你們的努力下,將來(lái)的夏洞也可能變得明亮、輝煌。
七、作業(yè)布置
1、有感情地朗讀課文給你的朋友、父母聽(tīng);
2、背誦自己喜歡的部分;
3、抄寫(xiě)書(shū)本P53“讀讀記記”的詞語(yǔ),一個(gè)抄兩次;
4、完成《創(chuàng)優(yōu)訓(xùn)練》第12課的練習(xí)。
第四篇:我是什么 第二課時(shí)教案
《我是什么》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能方面:在朗讀中理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想情感,感受水的不同形態(tài)和對(duì)人的利弊關(guān)系,通過(guò)展開(kāi)豐富的想象,訓(xùn)練學(xué)生形象思維與邏輯思維。
2、情感與態(tài)度方面:
(1)了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類(lèi)的密切關(guān)系。
(2)知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。
3、信息素養(yǎng)方面:在打?qū)憚?chuàng)作中表達(dá)自己的感受,讓學(xué)生展開(kāi)豐富聯(lián)想,在形象思維訓(xùn)練中
教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,直奔主題
教師引導(dǎo)語(yǔ):上節(jié)課,小朋友們認(rèn)識(shí)了一位好朋友,它千變?nèi)f化,就像魔法小天使。它就是:小水滴。(教師貼小水滴圖)第二環(huán)節(jié): 感受水的變化,進(jìn)行詞句訓(xùn)練
1、直觀感受水變化的過(guò)程,教師導(dǎo)語(yǔ):瞧!多可愛(ài)的小水珠呀!它還會(huì)變呢!我們一起來(lái)看看奇妙的變化過(guò)程吧?。úシ艅?dòng)畫(huà))
2、結(jié)合課文內(nèi)容,深入了解水的多變性
教師導(dǎo)語(yǔ):動(dòng)畫(huà)片中的小旅行家來(lái)到了課文中,請(qǐng)小朋友們自由地讀一、二自然段,小水珠都變成什么。
3、感悟水變成云,培養(yǎng)孩子想象能力
(1)教師導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們就像可愛(ài)的小水滴。小水滴小水滴,現(xiàn)在你們升到空中變成無(wú)數(shù)的小點(diǎn)兒,連成一片變成了云。我看到身穿不同顏色衣服的云飄過(guò)來(lái)了,(PPT展示朝霞),早晨,我變成美麗的朝霞,晚上我是美麗的晚霞(PPT展示晚霞),晴天,我穿著白衣服(PPT展示白云),陰天,我穿著黑衣服(PPT展示烏云)。你們想穿什么衣服打扮自己呢?讀句子。
(2)教師導(dǎo)語(yǔ):有時(shí)候,我變成小狗的樣子(ppt展示小狗樣云朵),跟太陽(yáng)公公說(shuō)話,小水滴,你們想變什么? 水變成雨、雹子、雪
教師導(dǎo)語(yǔ):小水滴們,冷風(fēng)來(lái)了(播放呼呼的北風(fēng)聲),真冷啊,你們冷嗎?你這時(shí)變成什么落下來(lái)?天氣越來(lái)越冷了,你們聚在一塊變成小硬球了,你的名字叫“雹子”,冬天到了,你們是不是更冷了?難怪你們披上白色的外套,變成小
花朵了,你的名字叫“雪”。
出現(xiàn)的地方
(1)教師導(dǎo)語(yǔ):小水滴,你們完成了這么多的變化,一定很累了吧?你們平常喜歡到什么地方休息一下?(生朗讀第三段,讀完指導(dǎo),再讀)
(2)教師范例分享:你們真快活?。∥乙蚕氘?dāng)大水滴,平常我在池子里跟小魚(yú)講故事,小魚(yú)最喜歡聽(tīng)我講《美人魚(yú)》的故事了,小水滴們,你們呢?(3)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想,小水滴平常會(huì)到什么地方做了什么??陀^認(rèn)識(shí)水的優(yōu)缺點(diǎn),激發(fā)環(huán)保意識(shí)
(1)教師導(dǎo)語(yǔ):你們是快樂(lè)的小水滴,也是溫和的小水滴。你們?yōu)槿藗冏鲞^(guò)什么好事?又給人類(lèi)帶來(lái)什么麻煩?我們一起來(lái)看看(ppt展示)(2)認(rèn)識(shí)溫和和暴躁是一對(duì)反義詞
(3)水給人類(lèi)帶來(lái)了災(zāi)害,這樣做好嗎?該怎樣做? 閱讀拓展,寫(xiě)話創(chuàng)作評(píng)互通
1、閱讀關(guān)于水的文章,拓充知識(shí)面
在我們資料城里還有許多快樂(lè)的小水滴,我們看看他跟大自然發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情?學(xué)生按要求進(jìn)入資料城自主學(xué)習(xí)。
2、出示題目,明確打?qū)懸?/p>
小水滴們,你的一天是怎么過(guò)呢?去過(guò)哪些好玩的地方?你能仿照資料城的文章寫(xiě)一寫(xiě)嗎?
第五篇:二年級(jí)語(yǔ)文《小棗樹(shù)和小柳樹(shù)》第二課時(shí)教案
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)(2)
科目: 語(yǔ)文 班級(jí): 二年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第15課
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文,并用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重難點(diǎn): 通過(guò)朗讀,比較,體會(huì)課文內(nèi)容,并懂得道理
教具準(zhǔn)備: 課件
課件鏈接: 無(wú)
教學(xué)過(guò)程:
一、研讀課文,感悟體驗(yàn)。
1、結(jié)合課文插圖用心默讀課文,看看能讀懂什么,遇上不明白的地方作上記號(hào)。
2、生自由匯報(bào),師相機(jī)引導(dǎo)。
(1)外形方面:
先用不同符號(hào)畫(huà)出課文里描述小柳樹(shù)和小棗樹(shù)外形的句子。
①小柳樹(shù)和小棗樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎?你能用哪些詞說(shuō)說(shuō)它們的樣子?(相機(jī)板書(shū))
②春天的小柳樹(shù)長(zhǎng)得真美,我們一起來(lái)讀讀描寫(xiě)它的句子吧?。ㄕn件出示句子)學(xué)生齊讀。
③師配音美美地范讀,并同時(shí)用課件演示小柳樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程。
④學(xué)生評(píng)議后再讀。(2)語(yǔ)言方面
①小柳樹(shù)確實(shí)長(zhǎng)得太漂亮了,那么看著旁邊一點(diǎn)兒也不好看的小棗樹(shù),它是怎么說(shuō)的呢?
②指導(dǎo)感情朗讀小柳樹(shù)的話。
③讀了小柳樹(shù)的話,你認(rèn)為它怎么樣?
④小棗樹(shù)長(zhǎng)得不好看,是不是就沒(méi)一點(diǎn)用處,就什么也比不上小柳樹(shù)呢?(板書(shū):結(jié)果實(shí))指導(dǎo)讀有關(guān)句子。
⑤小柳樹(shù)會(huì)結(jié)果實(shí)嗎?這下小棗樹(shù)該好好嘲笑一下它了吧?到底有沒(méi)有?在課文中找到它們的對(duì)話讀了就明白了。
⑥同桌表演小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的對(duì)話后請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)表演。
(小棗樹(shù)——寬宏大量,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
小柳樹(shù)——得意,驕傲,不懂禮貌。)
觀察插圖,對(duì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的性格對(duì)比,加上同學(xué)自身的理解,把課文朗讀并扮演出來(lái),這樣可以促使同學(xué)在讀中感悟語(yǔ)言文字,化籠統(tǒng)的文字為具體的情感
⑦評(píng)議對(duì)話的語(yǔ)氣,挑戰(zhàn)表演。
⑧讀了小棗樹(shù)的話,你有什么想法嗎?小柳樹(shù)呢?
3、生質(zhì)疑還不明白的地方,師生共同釋疑。
4、小組交流討論小柳樹(shù)和小棗樹(shù)誰(shuí)更可愛(ài)。
5、全班交流匯報(bào)。
二、拓展延伸,總結(jié)
1、其實(shí)呀,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),可貴的是能正視自己的缺點(diǎn),善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),就讓我們一起來(lái)夸夸身邊的同學(xué),找找他們的優(yōu)點(diǎn)吧。
2、談?wù)劷裉斓氖斋@。
3、齊讀“既要看到自己的長(zhǎng)處,又要看到自己的短處”。
討論常用語(yǔ):請(qǐng)問(wèn)xx同學(xué)......我認(rèn)為......這個(gè)問(wèn)題我還有補(bǔ)充......小柳樹(shù)因自身長(zhǎng)得漂亮而得意,瞧不起小棗樹(shù);而小棗樹(shù)卻不因自身長(zhǎng)得沒(méi)有小柳樹(shù)好看而泄氣,也不因自身能結(jié)又大又紅的棗子而自大,相反還夸獎(jiǎng)小柳樹(shù)。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹(shù)的高尚情操?。?/p>
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、正確、流利有感情的朗讀課文。
2、寫(xiě)
一、兩句話,夸夸身邊的人。
四、板書(shū)設(shè)計(jì); 小柳樹(shù)和小棗樹(shù)
綠綠的彎彎曲曲
又細(xì)又長(zhǎng) 光禿禿
跳舞
結(jié)果實(shí)
既要看到自己的長(zhǎng)處,又要看到自己的短處。