第一篇：二年級第二課時練習(xí)六教案

教學(xué)內(nèi)容

教材練習(xí)六第1~5。

教學(xué)目的使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的口算方法，并能正確、熟練地口算。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1．口算：

2+89= 53+7= 64+9=

57+4= 6+29= 73+8=

29+7= 92+8= 54+20=

集體口算，選一兩題說說你是怎樣算的？

2．導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，今天我們來上一節(jié)練習(xí)課。[板書課題：練習(xí)六（1）]

二、練習(xí)。

1．練習(xí)六1。

獨立口算，集體訂正時提問。

每一組的第1題與第2、第3題有什么相同與不同的地方？

（都是兩位數(shù)加一位數(shù)，第一題是不進位加法，第2題是進位加法，因此十位上的數(shù)比原來多1。）

2．練習(xí)六2。

老師可以將第2題做成道具，改動要加上的一位數(shù)，讓學(xué)生多練幾次，掌握計算方法。

3．練習(xí)六3。

（１）出示第3題，老師說明題意：在括號中選擇一個正確的得數(shù)，并把它圈起來。

（２）獨立完成，集體交流時說說你圈的是哪個數(shù)？另一個得數(shù)錯在哪里？今后計算時要注意些什么？

4．練習(xí)六4。

（１）出示第4題，指名說圖意，說說這道題已知什么？求什么？（已各原來有37張光盤，再放3張就滿了，求一共可以放多少張光盤？）

（２）學(xué)生獨立完成，集體交流時說說用什么方法計算？為什么？

5．練習(xí)六5。

先計算后比較。

（１）先找出哪幾道題進位加，哪幾題不是？

（２）每一組的上下兩題在計算上有什么相同的地主和不同的地方？

（３）24+3與24+8為什么一題得二十幾，另一題和三十幾？

老師小結(jié)：在計算加法，個位上的數(shù)要加在個位上，十位上的數(shù)要加在十位上，個位上相加滿十，要向十位進1。

一、作業(yè)布置。

《練習(xí)與測試》練習(xí)六（1）。

第二課時作業(yè)設(shè)計

一、比一比，算一算。

（一）45+3= 3+52= 6+40=

45+5= 8+52= 6+44=

45+8= 9+52= 6+49=

（二）49+3= 52+6= 4+68=

49+30= 52+9= 4+66=

二、在正確的得數(shù)上打“√”。

54+9（63 53 73）8+63（71 61 72）

95+5（99 90 100）75+9（84 74 85）

三、直接寫出得數(shù)。

2+89= 55+5= 92+8=

57+40= 6+29= 64+9=

29+7= 30+70= 75+20=

教學(xué)后記：學(xué)生忘了進位,加強這方面的練習(xí).

第二篇：練習(xí)六第二課時

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：寫好鋼筆字口語交際

課時目標：

1、寫好鋼筆字，提高學(xué)生的鋼筆字書寫水平。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評說，發(fā)表自己的看法，恰當(dāng)?shù)谋磉_自己的感受

3、學(xué)習(xí)與他人交流，培養(yǎng)留心聽別人發(fā)言的習(xí)慣。

教學(xué)進程：

一、寫好鋼筆字

1、指導(dǎo)

（1）指明讀題，教師進一步明確練習(xí)要求。

（2）要求學(xué)生朗讀這段話，讀的正確流利有感請。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

（4）教師重點指導(dǎo)一些字的寫法。

2、練習(xí)

（1）學(xué)生練習(xí)描紅。

（2）教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。

（3）學(xué)生仿頁。要求一氣呵成，注意行款布局。

3、總結(jié)

二、口語交際

（一）、審題

1、指名讀題目。

2、幫助學(xué)生弄清本次口語交際的要求。

3、師生共同討論快速構(gòu)思的要領(lǐng)。

4、說話是要鼓勵學(xué)生有自己獨特的見解和感受，通過簡潔的語言表達自己的觀點，激勵創(chuàng)新。

（二）、指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生把課前收集的資料會議并整理出來。

2、小組合作交流。

3、集體交流，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予激勵。

三、課堂總結(jié)

板書設(shè)計：

影視劇評說

評劇中人物

說劇情和故事

模仿劇中人物的精彩臺詞

第三篇：《練習(xí)六》 第二課時 教學(xué)設(shè)計

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：完成讀讀背背和想想做做部分。課時目標：

1、熟記8個成語，記誦古今賢文。

2、學(xué)會匯報調(diào)查結(jié)果。教學(xué)進程：

一、教學(xué)讀讀背背部分

1、指名讀8個成語，2、學(xué)生自讀成語。

3、理解成語。

做觀成?。褐笇τ趧e人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。

按兵不動：使軍隊暫時不行動，等待時機，現(xiàn)也指接受任務(wù)后不肯行動。按兵，止住軍隊。

操之過急：辦事過于急噪。

輕舉妄動：不經(jīng)慎重考慮，盲目行動。輕，輕率。興風(fēng)作浪：比喻挑起事端或進行破壞活動。

蠢蠢欲動：指敵人準備進行攻擊或壞分子策劃破壞活動。

雷厲風(fēng)行：象雷一樣猛烈，象風(fēng)一樣快。形容政策法令等嚴厲而迅速。厲，猛烈。

聞風(fēng)而動：一聽到消息就立即行動。風(fēng)，風(fēng)聲、消息。

3、齊讀、指名讀、背誦。

4、自學(xué)古今賢文。

5、討論交流：你讀懂了哪些句子？能舉個例子或說個故事讓大家聽聽嗎？

6、齊讀并背誦。

二、教學(xué)想想做做部分

1、拿出自己課前調(diào)查學(xué)校綠化情況表。

2、四人小組匯報 調(diào)查結(jié)果。

3、全班交流調(diào)查結(jié)果。

4、針對學(xué)校綠化情況，充分發(fā)表自己的意見，選出其中的“金點子”。

5、向全校師生倡議，愛護樹木。布置作業(yè)：

1、背誦8個成語。

2、設(shè)計保護樹木的標語。

第四篇：練習(xí)一 第二課時教案

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

寫好鋼筆字，讀讀背背 教學(xué)目標：

1、寫好鋼筆字

2、讀背詞語與古詩 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)寫好鋼筆字：

1、師講解：本次訓(xùn)練安排了三個字“次、缺、珍”，這三個字右邊同時有撇和捺。提問：它們怎么寫呢？

2、學(xué)生討論交流

3、全班交流：當(dāng)一個字右邊有撇有捺時，撇要收一點，以讓捺，捺要舒展一些。

4、練習(xí)。

要求：先描紅仿影再臨寫，并注意正確的坐姿。

三、讀讀背背。

1、讀背詞語

（1）讓學(xué)生自由讀。

（2）、讓學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)說說這些詞的意思。師可適當(dāng)講解。（3）、在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上練背。

2、讀背古詩

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀正確、流暢。同時初步體會詩意。（2）理解交流。

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀，并熟讀成誦。

四、作業(yè)

第五篇：二年級第九課時練習(xí)一教案

教學(xué)內(nèi)容:

教科書練習(xí)一6~14題

教學(xué)目標：

能熟練地掌握100以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法.熟練地口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法.教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí).1.口算:

2+ 80= 6+80= 54—50=

39—3= 90—30= 89—9 =

77—70= 60 + 6= 70—50=

獨立完成,集體訂正.2.揭示課題:

今天我們繼續(xù)來上一節(jié)練習(xí)課,復(fù)習(xí)一下數(shù)的比較大小和口算加.減法.二.練習(xí).1.練習(xí)一6.出示圖:

提問:

1)一共有多少人去旅游

2)每輛汽車分別有多少座?

3)他們坐哪輛汽車比較適合?為什么選(40座)

2.練習(xí)一7

1)出示第7題.2)提問:

a.一年級有多少人?

b.二年級人數(shù)和一年級差不多, “差不多”是什么意思?

3)二年級可能有多少人?學(xué)生獨立選擇答案,交流結(jié)果.為什么選“82”人?

3.練習(xí)一9

1)讀出題中所給的5個數(shù).2)從小到大的順序是什么意思?

3)學(xué)生獨立排列,老師巡視,輔導(dǎo)有困難的學(xué)生,集體訂正.4..練習(xí)一10

1)獨立口算,同桌互相檢查.2)觀察每組的四道題,上下兩題.左右兩題有什么不同.5.練習(xí)一11

獨立口算,集體訂正.6.練習(xí)一12

出示一小題,老師講解,其它獨立完成.7.練習(xí)一13.14.1)了解圖意.2)提問:圖中告訴我們什么?求什么?

3)學(xué)生獨立列式計算,交流結(jié)果.三.布置作業(yè).四.教學(xué)后記:課堂氣氛好.