第一篇：九年級(jí)政治全冊(cè) 第三單元 第六課《參與政治生活》(第1框 人民當(dāng)家作主的法治國(guó)家)教案 新人教版

第六課第一框《人民當(dāng)家作主的法治國(guó)家》教案

知識(shí)目標(biāo)：知道人民代表大會(huì)是人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)，人民代表大會(huì)與其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系,全國(guó)人民代表大會(huì)的職權(quán)，依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略。

能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人民代表大會(huì)制度是人民當(dāng)家作主，行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)。知道依法治國(guó)是我國(guó)的治國(guó)方略，了解法制國(guó)家的特點(diǎn)，樹立法律意識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀: 認(rèn)識(shí)法律在維護(hù)社會(huì)秩序中德重要作用，自覺維護(hù)法律的權(quán)威。教學(xué)重點(diǎn)：依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略

教學(xué)難點(diǎn)：人民代表大會(huì)與其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系,全國(guó)人民代表大會(huì)的職權(quán) 教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：實(shí)例導(dǎo)入 講授新課：

首先，請(qǐng)同學(xué)們看書然后討論，并思考如下問題：

1、人民怎樣行使權(quán)力？

2、全國(guó)人大同中央其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系是什么？

3、各級(jí)人民代表大會(huì)同其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系是什么？

4、教材P74該市中級(jí)人民法院工作報(bào)告未獲該市 人代會(huì)通過，我們可以說：。。

5、全國(guó)人民代表大會(huì)的職權(quán)是什么

6、教材P75從圖中你能得到什么結(jié)論？

7、依法治國(guó)的要求是什么，含義是什么？

8、政府為什么要依法行政?

一、人民當(dāng)家作主的法治國(guó)家(板書)

1、人民怎樣當(dāng)家作主(板書)我國(guó)憲法規(guī)定：中華人民國(guó)內(nèi)共和國(guó)的一切權(quán)力屬于人民。那么人民是怎樣行使當(dāng)家作主的權(quán)利呢（1）人民怎樣行使權(quán)力？

人民——選舉代表——（組成）人民代表大會(huì)——（產(chǎn)生）其他國(guó)家機(jī)關(guān)（行政、審判、檢察等機(jī)關(guān)——管理國(guó)家、維護(hù)社會(huì)秩序(從左至右)①各級(jí)人民代表大會(huì)是人民行使當(dāng)家作主權(quán)力的機(jī)關(guān) ②人民代表大會(huì)制度是我國(guó)根本的政治制度。

③全國(guó)人民代表大會(huì)是我國(guó)最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，其地位最高，權(quán)力最大 討論：

該市中級(jí)人民法院工作報(bào)告未獲該市人民代表大會(huì)通過，我們可以說：

（學(xué)生回答）人民代表大會(huì)對(duì)“一府兩院”具有監(jiān)督作用；人大代表有人民選出，人大代表不滿意，就是人民群眾不滿意；人民通過人民代表大會(huì)來行使當(dāng)家作主的權(quán)力。從中可以得出人民代表大會(huì)與其她國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系：

其他國(guó)家機(jī)關(guān)由人民代表大會(huì)產(chǎn)生，對(duì)它負(fù)責(zé)，并受他監(jiān)督，向它報(bào)告工作。全國(guó)人大同其他中央國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系：

全國(guó)人大，地位最高，權(quán)力最大。其它中央國(guó)家機(jī)關(guān)都由它產(chǎn)生，對(duì)它負(fù)責(zé)，并受他監(jiān)督。國(guó)務(wù)院、最高人民法院、最高人民高檢察院都要向它報(bào)告工作，全國(guó)人大有權(quán)對(duì)過務(wù)院及其各部門提出質(zhì)詢案。④全國(guó)人民代表大會(huì)的職權(quán)：

修改憲法；監(jiān)督憲法的實(shí)施；立法權(quán)；任免權(quán)；重大事項(xiàng)決定權(quán)、監(jiān)督權(quán)。2．生活在法治國(guó)家里

討論：從P75圖示中我們可以得出什么結(jié)論？

這說明我國(guó)法律制度在逐步完善；社會(huì)生活中得很多問題都通過法律來解決；各項(xiàng)工作逐步走上法治的軌道。也說明中華人民共和國(guó)實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義的法治國(guó)家 ①依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略

②依法治國(guó)的含義：就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國(guó)家.③依法治國(guó)的基本要求：

有法可依，這是依法治國(guó)的前提。

有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，要求執(zhí)法機(jī)關(guān)和執(zhí)法人員執(zhí)行法律時(shí)必須做到一絲不茍，依法辦事。違法必究：指凡違法行為都要受到法律的追究和制裁，不允許任何各人或組織享有凌駕于法律之上的特權(quán)，堅(jiān)持公民在法律面前一律平等。

公民在法律面前一律平等,指公民平等地享受權(quán)利、平等地履行義務(wù)、適用法律上平等。④任何國(guó)家機(jī)關(guān)都必須依法行使職權(quán)..P76相關(guān)鏈接告訴我們：國(guó)家行政機(jī)關(guān)是重要得法律實(shí)施機(jī)關(guān)。我國(guó)絕大部分法律包括涉及國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技以及與人民群眾利益有關(guān)的法律都要由行政機(jī)關(guān)去落實(shí)。因此，行政機(jī)關(guān)能否依法行政，直接影響人民群眾對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)的看法，影響人民群眾對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，也影響我國(guó)依法治國(guó)方略的實(shí)施。⑤ 行政機(jī)關(guān)要依法行政P77 ⑥依法治國(guó)對(duì)公民個(gè)人的要求：學(xué)法、懂法、守法、用法，依法維護(hù)國(guó)家利益，依法規(guī)范自身行為。

課堂小結(jié)：師生共談收獲 達(dá)標(biāo)測(cè)試：略

板書設(shè)計(jì) 人民當(dāng)家作主的法治國(guó)家

一、人民當(dāng)家作主的法治國(guó)家

二、生活在法治國(guó)家里

教學(xué)反思：

第二篇：九年級(jí)政治全冊(cè) 第三單元 第六課《參與政治生活》(第3框 依法參與政治生活)教案 新人教版（定稿）

第六課 第三框《依法參與政治生活》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：公民享有政治權(quán)利的內(nèi)容、行使渠道，維護(hù)國(guó)家安全的政治義務(wù)。

2．能力目標(biāo)： 提高依法行使政治權(quán)利的能力，參與政治生活的能力。樹立國(guó)家安全意識(shí)。3．情感態(tài)度價(jià)值觀： 樹立國(guó)家安全意識(shí)，自覺關(guān)心維護(hù)國(guó)家安全。

教學(xué)重點(diǎn)：公民享有政治權(quán)利的內(nèi)容、行使渠道，維護(hù)國(guó)家安全的政治義務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)：樹立國(guó)家安全意識(shí)，自覺關(guān)心維護(hù)國(guó)家安全。教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課

① 閱讀教材：5分鐘

②小組討論小字材料提出得問題：10分鐘 講授新課

1、依法行使政治權(quán)利（板書）

同學(xué)們已經(jīng)看了教材，現(xiàn)在我們大家來討論一下教材的內(nèi)容 【題問】選舉權(quán)屬于那種公民權(quán)呢？ 政治權(quán)利 那么政治權(quán)利的含義是什么？

①政治權(quán)利，是指憲法和法律規(guī)定的公民參加國(guó)家管理，參政議政的民主權(quán)利。（板書）【查一查】：公民的政治權(quán)利有那些？ 【提問】：來廣洲打工的外地大學(xué)生……，遭毒打致死，給我們什么啟示？

權(quán)利需要監(jiān)督和制約，每個(gè)公民要承擔(dān)起監(jiān)督的責(zé)任，我們不僅要關(guān)注身邊的事，也要關(guān)心國(guó)家大事，我們可以向有關(guān)部門提出自己的建議。對(duì)與國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員有提出批評(píng)的建議和權(quán)利，對(duì)其違法失職行為，有向國(guó)家及其有關(guān)部門提出申訴、控告、或檢舉得我權(quán)利。

【做一做】 ：P83最后小字材料 【提問】

② 公民行使建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)的渠道方式有那些？

A 向人民代反映或人大常委會(huì)反映。B 可采取舉報(bào)信向有關(guān)部門反映。C 通過新聞媒體進(jìn)行監(jiān)督。

③公民如何行使監(jiān)督權(quán)等政治權(quán)利？ A 要在法律允許的范圍內(nèi)正確行使。

B 應(yīng)當(dāng)事實(shí)求實(shí)，以事實(shí)為依據(jù)，如時(shí)反映情況，必要時(shí)出示證據(jù)和各種證明材料。C 不能捏造或歪曲事實(shí)進(jìn)行誣告陷害，也不能采用貼大字報(bào)，聚眾鬧事等方法。

2、維護(hù)國(guó)家安全： 我們的政治義務(wù)（板書）

【提問】地圖的完整與否與國(guó)家的利益有什么關(guān)系？

地圖完整：反映著國(guó)家團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，繁榮富強(qiáng)。地圖不完整反映著國(guó)家利益受損害，領(lǐng)土不完整，也反映了國(guó)家安全受到威脅，國(guó)家安全關(guān)系著整個(gè)國(guó)家和民族的生死存亡。因此，①維護(hù)國(guó)家安全是我們的政治義務(wù) 什么是國(guó)家安全？

包括國(guó)家的主權(quán)、領(lǐng)土的完整不受侵犯，國(guó)家的機(jī)密不被竊取，泄漏和出賣，社會(huì)秩序不被破壞等。

【提問】 ：p86小民有幾種選擇，分別會(huì)產(chǎn)生什么后果？ 【選擇一】：出賣情報(bào)

后果 ：使工廠倒閉，損害了國(guó)家、集體的利益，也損害了人民群眾的利益，危害了國(guó)家安

全。對(duì)小民及其父親而言，要受法律的追究和制裁，承擔(dān)法律責(zé)任?！具x擇二】 ：拒絕

后果：保護(hù)了工廠的安全，保護(hù)了工人們的利益，維護(hù)了國(guó)家安全，保護(hù)了國(guó)家秘密，履行了公民的義務(wù)，是熱愛祖國(guó)的的具體表現(xiàn)。②保守國(guó)家秘密是公民的基本義務(wù) 從小民例子也給我們啟示 ：

③公民應(yīng)樹立國(guó)家安全意識(shí)，關(guān)心維護(hù)國(guó)家安全是我們必須履行的基本義務(wù)。課堂小結(jié)：師生共同總結(jié) 板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

依法參與政治生活

1、依法行使政治權(quán)利

2、維護(hù)國(guó)家安全： 我們的政治義務(wù)

第三篇：九年級(jí)政治全冊(cè) 第三單元 第七課《關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展》(第1框 造福人民的經(jīng)濟(jì)制度)教案 新人教版

第七課 第一框《造福人民的經(jīng)濟(jì)制度》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略，國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)的含義及其作用，非公有制經(jīng)濟(jì)的作用；我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。

2、能力目標(biāo)

體會(huì)“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略既鼓舞人心，又切合我國(guó)的實(shí)際；體會(huì)堅(jiān)持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性；體會(huì)國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的不同作用，體會(huì)多種所有制經(jīng)濟(jì)相互促進(jìn)、共同發(fā)展的道理。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

從經(jīng)濟(jì)制度方面分析社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)對(duì)黨和社會(huì)主義的熱愛之情，感受社會(huì)主義的優(yōu)越性；感受不同所有制經(jīng)濟(jì)所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制經(jīng)濟(jì)。

教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的不同作用，體會(huì)多種所有制經(jīng)濟(jì)相互促進(jìn)、共同發(fā)展的道理。教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：師：社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)，其中要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，我們作為新世紀(jì)的學(xué)生，應(yīng)該關(guān)注我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，了解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度及分配制度，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，這有利于我們?cè)鰪?qiáng)愛黨愛國(guó)的情感，認(rèn)清肩負(fù)的使命，也有利于我們更好的融入社會(huì)。講授新課

㈠感受身邊的變化（活動(dòng)）楊媽媽的帳本（討論）（1）楊家的帳本反映了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)生活發(fā)生了怎樣的變化？

（2）從帳本記載的內(nèi)容、方式等方面，比較楊媽媽與女兒的帳本有哪些差別？這些差別說明了什么？

說明；改革開放以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就，既體現(xiàn)在祖國(guó)的巨大變化上，也體現(xiàn)在我們的日常生活中。

1、“三步走”戰(zhàn)略 目的：保證國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展，使全體人民共享經(jīng)濟(jì)繁榮成果，最終實(shí)現(xiàn)共同富裕。出發(fā)點(diǎn)：我國(guó)國(guó)情（我國(guó)最基本的國(guó)情？具體表現(xiàn)在哪些方面？）

具體內(nèi)容：第一步，從1981年到1990年，國(guó)民生產(chǎn)總值翻一番，解決人民的溫飽問題。第二步，到20世紀(jì)末，國(guó)民生產(chǎn)總值再翻一番，人民生活達(dá)到小康水平

第三步，到21世紀(jì)中葉，人均國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，人民生活比較富裕，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化

2、“兩個(gè)100年”的目標(biāo)

到建黨100年時(shí)（本世紀(jì)頭20年），國(guó)民經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，各項(xiàng)制度更加完善 到建國(guó)100年時(shí)（本世紀(jì)中葉），基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，建成富強(qiáng)民主文明的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。

3、人民生活總體上達(dá)到小康水平（20世紀(jì)末）

注意：小康是低水平的、不全面的、發(fā)展不平橫的小康 ㈡充滿生機(jī)與活力的經(jīng)濟(jì)制度

1、公有制是我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)

公有制包括，國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)，混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分 國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義：生產(chǎn)資料和勞動(dòng)產(chǎn)品歸全體人民共同所有的公有制經(jīng)濟(jì)。

地位：積聚我國(guó)最先進(jìn)的生產(chǎn)力；控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈；擔(dān)負(fù)關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重要產(chǎn)品的生產(chǎn)和流通的重要任務(wù)

作用：是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量；對(duì)于發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力，具有關(guān)鍵性作用

集體經(jīng)濟(jì)的含義：生產(chǎn)資料歸一部分勞動(dòng)者共同所有的一種公有制經(jīng)濟(jì) 地位：是公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分

作用：體現(xiàn)共同致富的原則；廣泛吸收社會(huì)分散資金；緩解就業(yè)壓力；增加公共財(cái)富和國(guó)家稅收；對(duì)發(fā)揮公有制經(jīng)濟(jì)的主體作用具有重大意義

2、鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 非公有制經(jīng)濟(jì)的地位及作用：是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，對(duì)充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的積極性、加快生產(chǎn)力發(fā)展具有重要作用。

3、我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的一項(xiàng)基本經(jīng)濟(jì)制度 ——公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 經(jīng)濟(jì)制度的決定性因素：社會(huì)主義性質(zhì)決定我國(guó)要以公有制為主體；社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情決定了我國(guó)還要發(fā)展多種所有制經(jīng)濟(jì)

4、各種所有制經(jīng)濟(jì)相互促進(jìn)，共同發(fā)展 課堂小結(jié)：師生共同完成

板書設(shè)計(jì) 造福人民的經(jīng)濟(jì)制度

一、感受身邊的變化

二、充滿生機(jī)與活力的經(jīng)濟(jì)制度

教學(xué)反思：

第四篇：八年級(jí)政治下冊(cè)第一單元第一課第一框人民當(dāng)家作主的國(guó)家教案(新人教版)

《人民當(dāng)家作主的國(guó)家》教案

一、教材分析

八年級(jí)上冊(cè)教材要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)交往與合作，日常生活中學(xué)生要處理的各種關(guān)系日益增多，八年級(jí)下冊(cè)教材以幫助學(xué)生能夠主動(dòng)維護(hù)權(quán)益，自覺履行義務(wù)為教育主題。本單元“權(quán)利義務(wù)伴我行”統(tǒng)領(lǐng)八年級(jí)下的全冊(cè)教材，它宏觀上介紹了有關(guān)權(quán)利義務(wù)的基本知識(shí)和二者的關(guān)系，后面的幾個(gè)單元的都是以本單元闡述的基本觀點(diǎn)為指導(dǎo)的。本課是本冊(cè)內(nèi)容的開篇，系統(tǒng)的介紹了我國(guó)公民享有廣泛的權(quán)利，以及我們應(yīng)盡的義務(wù)。所以，本單元本課在全冊(cè)教材中占有重要的地位。

二、學(xué)情分析

在中學(xué)生享有哪些權(quán)利的問題上，由于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中損害未成年人權(quán)益的行為時(shí)有發(fā)生，因此有的學(xué)生認(rèn)為中學(xué)生除了學(xué)習(xí)以外沒有多少權(quán)利，這一模糊認(rèn)識(shí)需要學(xué)生在實(shí)際生活中不斷澄清，由于人民和公民這兩個(gè)概念是抽象的，而且在當(dāng)今時(shí)代對(duì)于人民這個(gè)概念更是難以理解。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)；人民和公民的區(qū)別；公民基本權(quán)利的含義；我國(guó)的權(quán)利保障體制；我國(guó)公民享有的基本權(quán)利；如何正確行使公民權(quán)利。

2.正確認(rèn)識(shí)自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；認(rèn)清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的能力；提高正確行使權(quán)利的能力；自覺遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)尋求法律保護(hù)。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的情感和我們是中國(guó)公民的自豪感。在行使權(quán)利時(shí)，不能我行我素，要重視他人的權(quán)利，要維護(hù)國(guó)家、社會(huì)、集體的利益，要遵循法定程序和法律規(guī)定。

四、重點(diǎn)和難點(diǎn)

國(guó)家的性質(zhì)；人民和公民的區(qū)別

五、教學(xué)準(zhǔn)備

搜集人民當(dāng)家作主的典型事例

六、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入：十八大開幕式在人民大會(huì)堂舉行的視頻 現(xiàn)場(chǎng)采訪：1.你是人民嗎？ 2.你是公民嗎？

3.你想?yún)⒓尤嗣翊泶髸?huì)嗎？ 4.你想?yún)⑴c國(guó)家的管理嗎？ 5.你有權(quán)力參加國(guó)家的管理嗎？

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《人民當(dāng)家做主的國(guó)家》一課，進(jìn)一步了解我們的偉大祖國(guó)。環(huán)節(jié)二：新知探究

大家看見哪些地方懸掛國(guó)徽？所有的公共和私人場(chǎng)合都能懸掛嗎？為什么？（國(guó)家的象征和標(biāo)志）請(qǐng)大家觀察國(guó)徽的圖案是怎樣的？你知道整個(gè)圖案體現(xiàn)了什么嗎？

小結(jié)：國(guó)徽是一個(gè)國(guó)家的象征和標(biāo)志。不是任何場(chǎng)合都可以懸掛的，國(guó)徽的圖案體現(xiàn)了我們國(guó)家的性質(zhì)，即：我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。我們每一個(gè)公民都要維護(hù)國(guó)徽的尊嚴(yán)。

在我國(guó)人民是國(guó)家的主人，同學(xué)們想一想你屬于人民的范疇嗎？人民包括哪些人？哪些人不屬于人民的范疇？

小結(jié)：我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。人民的范疇包括工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛國(guó)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)者。人民當(dāng)家做主的地位只有在社會(huì)主義制度下才能真正實(shí)現(xiàn)。

暢所欲言：我國(guó)是人民當(dāng)家做主的國(guó)家,那么你感受到或你了解到那些事物或事例可以體現(xiàn)出在我國(guó)人民是國(guó)家的主人?（略）

確保人民當(dāng)家作主地位不被動(dòng)搖，社會(huì)主義制度建立后，社會(huì)上還存在著極少數(shù)敵視和破壞社會(huì)主義制度的敵對(duì)勢(shì)力和敵對(duì)分子，我們必須與其進(jìn)行斗爭(zhēng)，人民和公民的區(qū)別：

案例：猜一猜誰是保護(hù)神：

小寒的父母嫌她是個(gè)女孩兒，出生后不久就將她遺棄街頭。一位好心的老奶奶把她抱回家撫養(yǎng)，生活很清苦。小寒6歲時(shí)，因沒有正式戶口不能就近報(bào)名入學(xué)。

小寒作為公民理應(yīng)享有各項(xiàng)權(quán)利，可她的權(quán)利為什么未能實(shí)現(xiàn)？ 小寒的有些權(quán)利為什么未能實(shí)現(xiàn)？

小寒的父母將她遺棄街頭，致使她的權(quán)利失去了家庭的保障，喪失了被父母撫養(yǎng)的權(quán)利。幸虧得到好心人的收養(yǎng)，才使她被撫養(yǎng)的權(quán)利得以繼續(xù)（小寒的權(quán)利得到了來自他人的保障）。但她由于沒有戶口，卻又導(dǎo)致她不能享受到就近入學(xué)的權(quán)利（小寒的權(quán)利沒有得到學(xué)校、社會(huì)的保障）。

由于失去了家庭、學(xué)校、社會(huì)等的保障，所以，小寒的一部分權(quán)利沒能實(shí)現(xiàn)。小結(jié)：我國(guó)的權(quán)利保障體制:我國(guó)通過建立以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障制度，保障公民的權(quán)利。

立法保障：將公民的權(quán)利以法律的形式確認(rèn)下來，運(yùn)用國(guó)家強(qiáng)制力加以維護(hù)。司法保障：通過公、檢、法等相關(guān)法律部門制裁各種侵權(quán)行為，保障公民的權(quán)利。環(huán)節(jié)三：心靈感悟

觀看視頻：南京大屠殺，警報(bào)、鳴笛、自發(fā)默哀的人民

思考：作為國(guó)家的小主人，當(dāng)你看完這段為同胞默哀的視頻時(shí)，內(nèi)心是什么感受，你該如何做好這個(gè)“主人”呢？

環(huán)節(jié)四：行為提升

請(qǐng)你就 人民 民主 法律保障……為本課設(shè)計(jì)主題標(biāo)語 環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)

教師寄語：生活在一個(gè)人民當(dāng)家作主的國(guó)家是一件多么令人高興的事，我們國(guó)家的法律不僅賦予公民廣泛的權(quán)利，還通過建立以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。因此我們要珍惜自己的權(quán)利，更要正確行使權(quán)利。

環(huán)節(jié)六：當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1．我國(guó)人民民主專政國(guó)家政權(quán)的基礎(chǔ)是()A.工農(nóng)聯(lián)盟 B.工人階級(jí) C.全體人民 D.全體公民

2.在我國(guó)現(xiàn)階段，國(guó)家和社會(huì)的主人不包括()A．工人、農(nóng)民、知識(shí)分子

B.社會(huì)主義的勞動(dòng)者、建設(shè)者和破壞者 C.擁護(hù)社會(huì)主義的愛國(guó)者 D.擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)者

3.下面不屬于我國(guó)公民的是（）A.正上小學(xué)一年級(jí)的小正 B.留學(xué)北大的韓國(guó)女學(xué)生 C.退休在家的工人老張

D.被剝奪政治權(quán)利在監(jiān)獄服役的李某

七、教學(xué)反思

1.本節(jié)課我根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，體驗(yàn)為主線”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2．組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí).我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。

3.在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。

4.也正是由于這些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

第五篇：2017年春八年級(jí)政治下冊(cè)第1單元權(quán)利義務(wù)伴我行第1課國(guó)家的主人廣泛的權(quán)利第1框人民當(dāng)家作主的國(guó)家教學(xué)案

第1課時(shí) 人民當(dāng)家作主的國(guó)家

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、人民和公民的區(qū)別、公民基本權(quán)利的含義、我國(guó)公民享有的基本權(quán)利。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己主人翁地位的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人民、公民、我國(guó)國(guó)體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生樹立認(rèn)真學(xué)法、守法、依法維權(quán)的法律意識(shí)和法制觀念，初步樹立國(guó)家主人的意識(shí)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：人民是國(guó)家主人的地位；公民的權(quán)利是怎樣得到保障的。難點(diǎn)：人民和公民的關(guān)系。

點(diǎn)撥：

一、學(xué)生對(duì)照書本梳理知識(shí)點(diǎn)；

二、師生共同核對(duì)知識(shí)點(diǎn)；

三、學(xué)生快速讀記知識(shí)點(diǎn)。

點(diǎn)撥：本活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖有三個(gè)：一是，導(dǎo)入本課“人民是國(guó)家的主人”內(nèi)容；二是，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，明確我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)；三是，引導(dǎo)學(xué)生樹立國(guó)家意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)國(guó)徽的尊嚴(yán)。

點(diǎn)撥：本活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在于：一是，讓學(xué)生明白人民是國(guó)家的主人；二是，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為國(guó)家的公民，享有憲法和法律確認(rèn)的公民權(quán)利。情景導(dǎo)入 生成問題

播放flash《灰色的震撼》

教師：可能在新年、新的學(xué)期看了這樣的片子，心情會(huì)比較傷感，但這就是社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，會(huì)這樣有很多的原因，從自身來看，無論是孩子還是民工、農(nóng)民可能都不知道自己的權(quán)利，所以沒有用法律武器保護(hù)自己。舉例：比如學(xué)生有受教育的權(quán)利，它可以得到國(guó)家、社會(huì)的幫助，民工有勞動(dòng)義務(wù)，也有獲得報(bào)酬的權(quán)利等等。我們未成年人的權(quán)利問題已是當(dāng)代一個(gè)世界性問題。我國(guó)是人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)家，青少年作為中國(guó)公民，享有廣泛而真實(shí)的權(quán)利。

今天我們就一起來探討第一單元權(quán)利義務(wù)伴我行，第一課國(guó)家的主人廣泛的權(quán)利，第一框人民當(dāng)家作主的國(guó)家的知識(shí)。

自學(xué)互研 生成能力

(一)自主預(yù)習(xí)

一、人民是國(guó)家的主人

1．我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。

2．在我國(guó)現(xiàn)階段，包括工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛國(guó)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)者在內(nèi)的全體人民，都是國(guó)家和社會(huì)的主人。

二、法律確認(rèn)、保障權(quán)利 3．公民權(quán)利，指的是憲法和法律確認(rèn)并賦予公民享有的某種權(quán)益，這種權(quán)益受國(guó)家保護(hù)，有物質(zhì)保障。4．由于憲法規(guī)定的公民權(quán)利，是公民最主要、最根本的權(quán)利，所以稱之為公民的基本權(quán)利。5．我國(guó)憲法明確規(guī)定：“凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人都是中華人民共和國(guó)公民?！?/p>

6．我們享有的權(quán)利，需要來自家庭、學(xué)校、社會(huì)及他人的保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。(二)合作探究

知識(shí)模塊一 人民是國(guó)家的主人 1．閱讀教材P4材料

你知道整個(gè)國(guó)徽?qǐng)D案體現(xiàn)了什么嗎？

答：國(guó)徽是一個(gè)國(guó)家的象征和標(biāo)志。不是任何場(chǎng)合都可以懸掛，國(guó)徽的圖案體現(xiàn)了我們國(guó)家的性質(zhì)，我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。我們每一個(gè)公民都要維護(hù)國(guó)徽的尊嚴(yán)。

2．人民的范圍和地位

(1)人民的范圍：在我國(guó)現(xiàn)階段，人民包括工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛國(guó)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)者。

(2)地位：國(guó)家和社會(huì)的主人 知識(shí)模塊二 法律確認(rèn)、保障權(quán)利 3．閱讀教材P5材料 上述情景表明了什么？

答：我國(guó)人民享有管理國(guó)家的權(quán)力，其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表，組成各級(jí)人代會(huì)，代表人民行使管理國(guó)家的權(quán)力。

點(diǎn)撥：本活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在于：一是，讓學(xué)生能夠分辨哪些是人民，哪些不是人民，進(jìn)一步理解人民的含義；二是，讓學(xué)生能夠正確區(qū)分公民和人民，以及他們所享有的權(quán)利。

點(diǎn)撥：本活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在于：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們享有的權(quán)利，通過家庭、學(xué)校、社會(huì)以及他人來保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。

點(diǎn)撥：本活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在于：一是，讓學(xué)生明確立法保障是我國(guó)權(quán)利保障體制的重要內(nèi)容；二是，引出立法保障的含義，就是將公民的權(quán)利以法律的形式確認(rèn)下來，運(yùn)用國(guó)家強(qiáng)制力加以維護(hù)。

點(diǎn)撥：本活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在于：一是，讓學(xué)生明確司法保障是我國(guó)權(quán)利保障體制的重要內(nèi)容；二是，引出司法保障的含義，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有了法律，我們就有了維權(quán)的利劍。

4．公民權(quán)利和基本權(quán)利

(1)公民權(quán)利，指的是憲法和法律確認(rèn)并賦予公民享有的某種權(quán)益，這種權(quán)益受國(guó)家保護(hù)，有物質(zhì)保障。(2)由于憲法規(guī)定的公民權(quán)利，是公民最主要、最根本的權(quán)利，所以稱之為公民的基本權(quán)利。5．看教材P6漫畫，思考問題(1)人民和公民是一回事嗎？

(2)在押犯人是不是公民？他們是否享有公民權(quán)利？

答：(1)不是一回事。第一，含義不同。公民是指取得某國(guó)國(guó)籍，并根據(jù)該國(guó)法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。在我國(guó)，公民的概念與國(guó)籍相一致，凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人都是中華人民共和國(guó)公民。所以，確定是不是我國(guó)公民的唯一條件，是看他是否取得了中國(guó)國(guó)籍。人民是指國(guó)家的主人，在不同的歷史階段，人民有著不同的含義。在我國(guó)現(xiàn)階段，人民是指全體社會(huì)主義勞動(dòng)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)者和擁護(hù)社會(huì)主義的愛國(guó)者。第二，范圍不同。公民的范圍比人民大，公民包括全體社會(huì)成員，人民卻不包括全體社會(huì)成員。被依法剝奪政治權(quán)利的人和其他敵對(duì)分子不屬于人民，但屬于公民。第三，性質(zhì)不同。公民是法律概念，人民是政治概念。

(2)是公民，他們同樣享有公民的權(quán)利，但不享有全部權(quán)利，如選舉權(quán)、被選舉權(quán)，不能履行服兵役義務(wù)。6．閱讀教材P6案例

(1)小寒的哪些權(quán)利受到了侵害？

(2)小寒作為公民理應(yīng)享有各項(xiàng)權(quán)利，可她的權(quán)利為什么未能實(shí)現(xiàn)？

答：(1)被撫養(yǎng)的權(quán)利、受教育的權(quán)利受到了侵害；(2)沒有得到家庭的保障。7．我國(guó)權(quán)利保障體制的內(nèi)容

我國(guó)通過建立以憲法為核心，以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。8．閱讀教材P7活動(dòng)材料

(1)下列具體法律與保障我們的權(quán)利之間有什么關(guān)系？

答：行政復(fù)議法：保障公民不受違法行政行為侵害的權(quán)利；未成年人保護(hù)法：保障未成年人合法權(quán)益不受非法行為侵害的權(quán)利；預(yù)防未成年人犯罪法：保障對(duì)未成年人的不良行為及時(shí)進(jìn)行預(yù)防和矯治的權(quán)利；義務(wù)教育法：保障未成年人上學(xué)讀書、接受教育的合法權(quán)利不受非法行為侵害的權(quán)利；消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法：保障消費(fèi)者的合法權(quán)益免受非法行為侵害的權(quán)利；婚姻法：保障公民的婚姻家庭權(quán)益免受非法行為侵害的權(quán)利；民事訴訟法：保障公民參與民事訴訟的權(quán)利不受違法行為侵害的權(quán)利。

(2)你還知道哪些具體法律？說說它們與保障公民權(quán)利的關(guān)系。

答：民法通則：保障公民、法人的合法的民事權(quán)益不受非法行為侵害的權(quán)利；刑法：保障公民的財(cái)產(chǎn)權(quán)、債權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、人身權(quán)等不受非法行為侵害的權(quán)利；等等。

9．閱讀教材P7案例分析

(1)傅某把六名學(xué)生帶到治安室強(qiáng)行搜身是否侵犯了學(xué)生的權(quán)利？ 答：侵犯了學(xué)生的權(quán)利，侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)利。(2)六名學(xué)生該如何維護(hù)自己的合法權(quán)利？

答：通過法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)利，得到司法保障。

交流展示 生成新知

1．分組分別展示課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完以后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

2．第二部分展示內(nèi)容是自學(xué)互研部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)

見學(xué)生用書

課后反思 查漏補(bǔ)缺

??人民當(dāng)家作主的國(guó)家?公民基本權(quán)利的含義??

公民和人民的區(qū)別?法律確認(rèn)、保障權(quán)利????人民權(quán)利保障體制這節(jié)課我學(xué)會(huì)了： 這節(jié)課我未解決的疑惑：

我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)??人民是國(guó)家的主人?我國(guó)現(xiàn)階段人民的構(gòu)成??確保人民當(dāng)家作主的地位不動(dòng)搖