第一篇：《承擔(dān)社會(huì)責(zé)任》第三單元 教案1(陜教版九年級(jí)全)

第三單元 承擔(dān)社會(huì)責(zé)任

考點(diǎn)1 責(zé)任

理解責(zé)任的產(chǎn)生，掌握責(zé)任的含義。

考點(diǎn)2 不同的角色有不同的責(zé)任，不同的時(shí)期也有不同的責(zé)任。

應(yīng)懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。隨著社會(huì)的發(fā)展，不同的時(shí)期也會(huì)有不同的責(zé)任。每個(gè)人應(yīng)該明確自己的責(zé)任，做一個(gè)有責(zé)任感的人。考點(diǎn)3 權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系(代價(jià)、回報(bào)與責(zé)任的關(guān)系)理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系(代價(jià)、回報(bào)與責(zé)任的關(guān)系)，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。特別要對(duì)“不計(jì)代價(jià)與回報(bào)”進(jìn)行正確理解?？键c(diǎn)4 承擔(dān)責(zé)任

正確理解承擔(dān)責(zé)任的意義和不承擔(dān)責(zé)任的消極影響，樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神?？键c(diǎn)5 增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)

懂得增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)的重要性，學(xué)會(huì)在相互沖突的責(zé)任之間做出正確的選擇。考點(diǎn)6 公平合作

了解合作的普遍性。理解良好的合作必然是公平的合作。識(shí)記公平的含義，辨別生活中的公平和不公平現(xiàn)象，采取正確態(tài)度客觀對(duì)待生活中的“不公平”現(xiàn)象，樹立公平合作的意識(shí)?？键c(diǎn)7 正義、非正義

識(shí)記正義、非正義的含義，能列舉生活中正義、非正義的現(xiàn)象，并進(jìn)行判斷，從而對(duì)自己的行為做出正確的選擇。考點(diǎn)8 正義的作用、要求

識(shí)記正義的作用及其要求，做有正義感的人，自覺遵守社會(huì)規(guī)則和程序。考點(diǎn)9 依法治國(guó)的基本要求

識(shí)記依法治國(guó)的基本要求。聯(lián)系七、八年級(jí)知識(shí)加深對(duì)依法治國(guó)的理解。嘗試依法提出合理建議，用辯證的觀點(diǎn)、開放性思維方式分析有關(guān)政治現(xiàn)象?？键c(diǎn)10 保障公平的制約機(jī)制

識(shí)記制約機(jī)制包括監(jiān)督制約、制度制約、程序制約。著重理解監(jiān)督制約的原因，怎樣監(jiān)督，以及其意義。明確目的是為了保證人民當(dāng)家作主?？键c(diǎn)11 確行使監(jiān)督權(quán)

辨別行使監(jiān)督權(quán)的合法途徑和非法途徑，自覺培養(yǎng)民主法制意識(shí)，提高關(guān)心和參與國(guó)家政治初中學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國(guó)最大初中學(xué)習(xí)網(wǎng)站Czxxw.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)！

生活的自覺性，掌握通過法律手段維護(hù)自身合法權(quán)益的方法。要點(diǎn)列舉

1．責(zé)任的含義、產(chǎn)生

責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事和不應(yīng)該做的事，產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，表現(xiàn)在社會(huì)生活的方方面面，往往來自對(duì)他人的承諾、養(yǎng)育關(guān)系、分配任務(wù)、上級(jí)的任命、職業(yè)要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、道德要求、公民身份等。

2．不同的角色有不同的責(zé)任，不同的時(shí)期有不同的責(zé)任我們?cè)谏鐣?huì)中生活，扮演著不同的角色。而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。每一個(gè)人在不同時(shí)期都會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)角色的變化而擔(dān)負(fù)起不同的責(zé)任。3．權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系(回報(bào)、代價(jià)和責(zé)任的關(guān)系)權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的。每個(gè)人在受惠于他人、受惠于社會(huì)。的同時(shí)，也承擔(dān)著對(duì)他人、對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。承擔(dān)責(zé)任，是在履行自己應(yīng)盡的義務(wù)，必然會(huì)有相應(yīng)的付出，往往也伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利。一個(gè)人在履行責(zé)任時(shí)，應(yīng)該不計(jì)個(gè)人得失。在正常情況下，既少付出代價(jià)，又盡到責(zé)任，還獲得了合理的回報(bào)，是最理想的狀態(tài)。在某些特殊情況下，即使要付出沉重的代價(jià)，即使沒有任何回報(bào)，也要負(fù)責(zé)任。4．承擔(dān)責(zé)任的意義

(1)積極意義：能催生出智慧和能力，促使人去做好事情，{并因工作成功而感受到一種盡責(zé)和勝任的歡愉和滿足；能促使他人獲得安全感，得到有效合作和幫助；有利于社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步；是個(gè)人自尊、自信、自愛、自律的具體表現(xiàn)；是自主、自強(qiáng)的必然選擇，是走向成熟的基本標(biāo)志；是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的階梯。

(2)消極意義：會(huì)給自己帶來不良影響；會(huì)給他人、社會(huì)造 成不良后果。5．增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)

從小培養(yǎng)責(zé)任感，該做的事一定要做，不該做的事堅(jiān)決不做；學(xué)會(huì)在相互沖突的責(zé)任之間做出正確的選擇；敢于對(duì)自己的行為后果負(fù)責(zé)。6．公平合作

良好的社會(huì)應(yīng)該是一個(gè)好的持久穩(wěn)定的合作體系。社會(huì)生活中處處有合作，各種共同活動(dòng)都需要參與者相互合作。公平是權(quán)利義務(wù)的對(duì)稱。公平的合作要求人們?cè)诤献髦泻侠淼胤峙淅媾c責(zé)任。公平的合作有利于個(gè)人和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，有利于社會(huì)的和諧、穩(wěn)初中學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國(guó)最大初中學(xué)習(xí)網(wǎng)站Czxxw.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)！

定；能使合作者各司其職、各得其所，有利于個(gè)人的進(jìn)步與發(fā)展；有利于創(chuàng)造良好的條件，促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展；能夠滿足人們的合理期望，協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益，形成良好的人際關(guān)系。在這種合作中，人們各自的積極性和創(chuàng)造性得到應(yīng)有的發(fā)揮，個(gè)人的利益得到應(yīng)有的保障；同時(shí)也避免了不必要的內(nèi)耗，推動(dòng)社會(huì)高效和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)。7．正義、非正義

一切維護(hù)社會(huì)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的行為，都是正義的行為；一切損害社會(huì)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益、阻礙社會(huì)進(jìn)步的行為，都是非正義的行為。這種現(xiàn)象常通過人們的情感和行為表現(xiàn)出來。8．正義的作用、要求

正義制度是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平、穩(wěn)定與和諧的支撐和保證，是實(shí)現(xiàn)正常競(jìng)爭(zhēng)與合作的支撐和保證。有正義感是做人應(yīng)該具有的基本品質(zhì)。它首先要求是不傷害他人，第二個(gè)要求是不侵犯他人的財(cái)產(chǎn)權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等其他基本權(quán)利。做一個(gè)有正義感的人，要遵守社會(huì)制度、規(guī)則和程序。

9．依法治國(guó)的基本要求

有法可依是依法治國(guó)的前提，法律建設(shè)必須從立法開始。我國(guó)正不斷制定和完善法律體系。有法必依是法制建設(shè)的中心環(huán)節(jié)，要求嚴(yán)格依法辦事，嚴(yán)格遵守法律。

執(zhí)法必嚴(yán)要求執(zhí)法機(jī)關(guān)和執(zhí)法人員在執(zhí)行法律時(shí)，必須嚴(yán)格、嚴(yán)肅，做到認(rèn)真準(zhǔn)確、不枉不縱。

違法必究是指對(duì)一切違法行為都必須追究法律責(zé)任，任何人都沒有超越法律的特權(quán)。有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究這四個(gè)環(huán)節(jié)相互依存，缺一不可。10．保障公平的制約機(jī)制

需要加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制。政府必須接受人民的監(jiān)督，要建立健全監(jiān)督機(jī)制。需要制度制約。對(duì)推進(jìn)依法行政、保障司法公正有明顯作用。

需要程序制約。它主要通過法定的順序、方式和手續(xù)等方面來進(jìn)行制約。11．正確行使監(jiān)督權(quán)

監(jiān)督權(quán)是公民的一項(xiàng)重要權(quán)利。合法途徑主要有信訪舉!報(bào)制度、代表聯(lián)系群眾制度、新聞媒體監(jiān)督制度。重點(diǎn)難點(diǎn)

◆理解責(zé)任與角色的關(guān)系。應(yīng)把個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系聯(lián)系到一起理解。要注意不同的身份有不初中學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國(guó)最大初中學(xué)習(xí)網(wǎng)站Czxxw.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)！

同的角色，不同的角色有不同的責(zé)任，不同的時(shí)代責(zé)任也不相同。

◆理解代價(jià)、回報(bào)與責(zé)任的關(guān)系。懂得在很多種情況下，我們可以選擇自己承擔(dān)的責(zé)任，要對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)進(jìn)行正確的評(píng)估，做出合理的選擇。該知識(shí)點(diǎn)大多出現(xiàn)在材料題中，更多的是聯(lián)系怎樣增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)來理解。

◆把握好社會(huì)需要公平合作。公平與合作的關(guān)系是該知識(shí)點(diǎn)的難點(diǎn)?？蓮墓降暮x和公平合作的要求人手理解。

◆能認(rèn)識(shí)清楚社會(huì)需要正義?？蓮恼x、非正義的含義、表現(xiàn)以及正義的作用人手理解。◆正確理解依法治國(guó)。首先應(yīng)注意在七、八年級(jí)都涉及依法治國(guó)，所以在理解時(shí)應(yīng)注意全面性。

◆了解建立健全監(jiān)督和制約機(jī)制是法律有效實(shí)施和司法公正的保障。學(xué)會(huì)行使自己享有的監(jiān)督權(quán)利?？赏ㄟ^案例分析理解。聯(lián)系七年級(jí)“人民代表人民選，人民代表為人民”的知識(shí)就更容易掌握為什么要有監(jiān)督機(jī)構(gòu)，怎樣行使監(jiān)督權(quán)。熱點(diǎn)

1．感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選活動(dòng)——洪戰(zhàn)輝等人 2．中俄石油合作 3．人民的好警察評(píng)選活動(dòng)

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第二篇：《公平合作》教案1(陜教版九年級(jí)全)

第七課 公平合作 教案

第一目 社會(huì)需要公平合作

教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感態(tài)度目標(biāo)：

1、樹立在合作中合理分配責(zé)任與利益的價(jià)值取向；

2、能夠感受到公平對(duì)社會(huì)穩(wěn)定、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和個(gè)人發(fā)展的重要性，樹立公平意識(shí)。

（二）能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)公平合作的能力；

2、提高正確認(rèn)識(shí)公平合作的能力。

（三）知識(shí)目標(biāo)：

1、社會(huì)是一個(gè)合作體系；

2、良好的合作必然是公平的合作；

3、公平合作的作用（三個(gè)方面）。教學(xué)重點(diǎn)：

1、公平的合作要求人們?cè)诤献髦泻侠矸峙淅媾c責(zé)任；

2、公平合作有利于個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。教學(xué)難點(diǎn)：

分平合作中如何合理分配利益與責(zé)任。教學(xué)過程： 新課導(dǎo)入：

1、在這紛繁復(fù)雜的大千世界里，我們每一個(gè)人都曾有過合作經(jīng)歷，有過獲得合作后的成功喜悅，也有合作后失敗時(shí)的無奈，那么你能說說你自己的經(jīng)歷嗎？（讓學(xué)生討論后抽個(gè)別學(xué)生回答）

2、在我們今天生活的社會(huì)里，社會(huì)穩(wěn)定嗎？（學(xué)生回答）為什么我們今天能平平安定的來到學(xué)校學(xué)習(xí)？教師能夠安安心心的教書，而不是給“文化大革命”一樣，教師是批斗的對(duì)象，學(xué)生以交白卷為英雄。（教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納總結(jié)）

從以上兩個(gè)方面引入新課。新課講授：

第七課 公平合作（版書）

一、社會(huì)需要公平合作（版書）

（一）社會(huì)是一個(gè)合作體系；（版書）

初中學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國(guó)最大初中學(xué)習(xí)網(wǎng)站Czxxw.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)！

1、合作存在社會(huì)生活的方方面面，在我們共同生活中處處都有合作（版書）從三個(gè)方面進(jìn)行講解

①學(xué)習(xí)中；②各種體育活動(dòng)中；③生產(chǎn)中；

2、人是社會(huì)的人，每一個(gè)人都不可能脫離社會(huì)而存在。（版書）①社會(huì)對(duì)人的重要性：一個(gè)普通的人（平凡的人）不能改變社會(huì)，那就要求我們必須適應(yīng)社會(huì)；（教師補(bǔ)充講解）

②人與社會(huì)的關(guān)系：是相輔相成的，社會(huì)為個(gè)人提供衣、食、住、行、安全、尊重、知識(shí)等；同時(shí)個(gè)人也為社會(huì)提供了交流、學(xué)習(xí)、誠(chéng)信、秩序、勞動(dòng)、關(guān)愛、幫助等。（教材上P70中的圖）

（二）社會(huì)離不開相互的合作，良好的合作必定是公平的合作；（版書）

1、關(guān)于公平的定義：（版書）

（由學(xué)生進(jìn)行討論回答，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納講解）公平從字面上理解；公是指公開、公正、大公無私等；平是指平等、平均。（結(jié)合教材P70頁）同時(shí)讓學(xué)生列舉一些列子，感受一下公平時(shí)對(duì)自己的感受

2、公平合作要求人們?cè)诤献髦泻侠淼胤峙淅婧统袚?dān)責(zé)任；（版書）我們每一個(gè)人在合作中得到他應(yīng)得的利益的同時(shí)，必須承擔(dān)他應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，如果是得到的利益大于或小于他應(yīng)得的利益（教師向?qū)W生說明正確的利益觀）；承擔(dān)的責(zé)任少于他應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任時(shí)。這些都是不公平的現(xiàn)象，這樣的合作是不會(huì)長(zhǎng)久的。（列舉教材P71頁的列子，并組織學(xué)生對(duì)其進(jìn)行討論）

《對(duì)上課的課堂情況可以另作1課時(shí)》

（三）公平合作的重要作用；（版書）

1、有利于個(gè)人的發(fā)展；（版書）

公平合作，能夠使合作者各司其職、各得其所，從而有利于個(gè)人的進(jìn)步與發(fā)展。（列舉教材P72頁的事列，同時(shí)列舉現(xiàn)實(shí)生活中的列子加以說明分析其原因）

2、有利于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展；（版書）

列舉教材P72頁上面廣東、香港、澳門的列子，同時(shí)特別要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，在當(dāng)今的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，公平合作的重要性和必然性，讓學(xué)生在今后走出學(xué)校，進(jìn)入社會(huì)，能積極、主動(dòng)地遵守公平合作的原則，自覺履行自己在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的義務(wù)。

3、有利于社會(huì)的和諧、穩(wěn)定；（版書）

公平合作能夠滿足人們的合理期望，協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益，形成良好的人際關(guān)系，從而有利于社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。列舉教材P73頁農(nóng)民工進(jìn)城，極大地推初中學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國(guó)最大初中學(xué)習(xí)網(wǎng)站Czxxw.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)！

進(jìn)了我國(guó)的改革開放、工業(yè)化和城市化的進(jìn)程，并對(duì)該事列進(jìn)行分析，從而讓學(xué)生更加了解公平合作對(duì)社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要意義。

教材拓展：

要向?qū)W生指明“公平是相對(duì)的，沒有絕對(duì)的公平；而合作是處處都存在的，每一個(gè)人都離不開合作”。

課堂小結(jié)：

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓我們明確：

1、在合作中合理分配責(zé)任與利益的價(jià)值取向；

2、能夠感受到公平對(duì)社會(huì)穩(wěn)定、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和個(gè)人發(fā)展的重要性，樹立公平意識(shí)。

3、培養(yǎng)提高我們正確認(rèn)識(shí)公平合作的能力。讓我們知道：

1、社會(huì)是一個(gè)合作體系；

2、良好的合作必然是公平的合作；

3、公平合作的重要作用

版書設(shè)計(jì)： 第七課 公平合作

一、社會(huì)需要公平合作

（一）社會(huì)是一個(gè)合作體系；

1、合作存在社會(huì)生活的方方面面，在我們共同生活中處處都有合作

2、人是社會(huì)的人，每一個(gè)人都不可能脫離社會(huì)而存在。

（二）社會(huì)離不開相互的合作，良好的合作必定是公平的合作；

1、關(guān)于公平的定義：

2、公平合作要求人們?cè)诤献髦泻侠淼胤峙淅婧统袚?dān)責(zé)任；

（三）公平合作的重要作用；

1、有利于個(gè)人的發(fā)展；

2、有利于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展；

3、有利于社會(huì)的和諧、穩(wěn)定；

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第三篇：九年級(jí)政治承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任1

《承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級(jí)第二課《承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì) 江蘇省懷仁中學(xué) 洪領(lǐng)

[設(shè)計(jì)理念]

1.體驗(yàn)教學(xué)

只有經(jīng)過深刻體驗(yàn)的道理才容易接受。通過播放錄像、歌曲,講述感人事例打動(dòng)學(xué)生,使學(xué)生心理深處能夠有所觸動(dòng)。

2.活動(dòng)教學(xué)

以活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。通過開展各種活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來,生生合作,師生互動(dòng),在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,領(lǐng)悟思想內(nèi)涵。

3.以人為本

教學(xué)整個(gè)過程都要以學(xué)生為中心,滿足學(xué)生的最大利益,為學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展、快樂發(fā)展服務(wù)。

[學(xué)情分析]

通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)責(zé)任的含義、來源、承擔(dān)責(zé)任的重要性有了一定的認(rèn)識(shí),能夠認(rèn)識(shí)到自己所扮演的角色及其承擔(dān)的責(zé)任。但學(xué)生接觸社會(huì)較少,社會(huì)責(zé)任意識(shí)較模糊,參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)較少。通過本課學(xué)習(xí),希望能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí),提高參加社會(huì)公益活動(dòng)的積極性,為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展盡一份責(zé)任。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.知識(shí)目標(biāo):

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)”,維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)是每個(gè)公民的責(zé)任,社會(huì)需要互助,需要關(guān)愛。

2.能力目標(biāo):

提高學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、服務(wù)社會(huì)的能力。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):

增強(qiáng)愛國(guó)和服務(wù)社會(huì)觀念。使學(xué)生樹立“振興中華,匹夫有責(zé)”,無私奉獻(xiàn),關(guān)愛弱勢(shì)群體的社會(huì)責(zé)任感和道德品質(zhì)。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán),為國(guó)分憂,勇挑重?fù)?dān)是每個(gè)公民的義務(wù),認(rèn)識(shí)參與社會(huì)公益活動(dòng)是道德高尚的行為。

難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán),為國(guó)分憂,勇挑重?fù)?dān),自覺參與社會(huì)公益活動(dòng)的自覺性。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

老師制作相關(guān)課件和相關(guān)案例,設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

學(xué)生預(yù)習(xí)課文,查閱、收集相關(guān)案例。設(shè)計(jì)一些學(xué)生可參加的社會(huì)公益活動(dòng)。

[教學(xué)手段] 多媒體課件輔助教學(xué)

[教學(xué)方法] 討論法,情境教學(xué)法等

[教學(xué)時(shí)間] 1課時(shí)

[教學(xué)過程]

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

活動(dòng)目的

新課導(dǎo)入(正反兩方面事例,用多媒體呈現(xiàn)出來,引人入勝,切入主題)

播放安徽省阜陽劣質(zhì)奶粉的害人事件。

播放叢飛事跡。

教師歸納點(diǎn)評(píng)后板書課題:

承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任

對(duì)比思考兩個(gè)案例為什么都能在社會(huì)中引起巨大反響?

思考后回答問題。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)公民都有關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任。

服務(wù)社會(huì)、享受生命的意義

損害社會(huì)就會(huì)受到社會(huì)懲罰

學(xué)習(xí)第一目:國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)

[活動(dòng)一]向革命前輩學(xué)習(xí),感受“國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)”

[活動(dòng)二]感受體驗(yàn)普通外企員工的愛國(guó)行動(dòng)。

[活動(dòng)三]主題辯論,化解困惑,將愛國(guó)思想落實(shí)到青少年學(xué)習(xí)生活去中

學(xué)習(xí)第二目熱心公益 服務(wù)社會(huì)

[活動(dòng)四]學(xué)習(xí)徐本禹為國(guó)分憂,熱心公益,服務(wù)社會(huì)的精神

[活動(dòng)五]創(chuàng)設(shè)公益活動(dòng)

[活動(dòng)六]名言感悟

總結(jié)心得

老師歸納總結(jié): 向革命前輩學(xué)習(xí),胸懷天下,憂國(guó)憂民,承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

讀完后,要求學(xué)生把這段話概括成課本上的一句名人名言,即“國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)”,板書在課題后。

提問:如何承擔(dān)對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家的責(zé)任?引入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

教師點(diǎn)評(píng)歸納:每個(gè)人在維護(hù)國(guó)家民族的尊嚴(yán)上來不得半點(diǎn)含糊,要敢于和善于同損壞國(guó)家尊嚴(yán)的行為作斗爭(zhēng)。

提問: 從剛才同學(xué)們講的事例中,明白了我們應(yīng)怎樣維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)?

教師板書:①維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)。

什么時(shí)候最能體現(xiàn)公民的責(zé)任意識(shí)? 請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,了解焦裕祿的先進(jìn)事跡。(課件展示)

教師板書:②為國(guó)分憂,勇?lián)負(fù)?dān)、與國(guó)家共渡難關(guān)。

教師小結(jié)辯論,肯定青少年的責(zé)任和義務(wù)。

課件展示徐本禹的事跡,提問徐本禹這樣做值不值得?組織第二次辯論。

小結(jié)辯論,使學(xué)生形成正確的世界觀。板書:③自覺參與社會(huì)公益活動(dòng),服務(wù)社會(huì)。

啟發(fā)學(xué)生思考:自己參加過哪些公益活動(dòng)?這些活動(dòng)對(duì)自己的生活有什么影響?我們還可以參加哪些活動(dòng)?

教師小結(jié)本課的內(nèi)容后,要求學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課后有哪些收獲和啟示,可以用課本上的觀點(diǎn),可以是收集的名人名言,也可以是自己歸納的一句話。

1.學(xué)生閱讀課本第22頁的“相關(guān)鏈接”,思考討論:我們新時(shí)代的青少年應(yīng)該從這些革命前輩身上學(xué)習(xí)什么?

學(xué)生齊讀第一段,形成初步觀點(diǎn)。

2.學(xué)生閱讀第23頁的第一個(gè)材料,小組代表發(fā)言,小組間互評(píng)。(1)作為外企員工,他們遇到了什么考驗(yàn)?

(2)作為外企員工,他們?yōu)槭裁磿?huì)做出這樣的選擇?

(3)如果你是該公司的員工,你會(huì)怎么做?

學(xué)生交流課外收集的維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的案例和材料。

學(xué)生:齊讀第23頁的第一段。

學(xué)生齊讀第23頁的第二段。

辯論:

正方 我們青少年雖年幼,要為國(guó)分憂。

反方 我們青少年年幼不必為國(guó)分憂。

辯論:

正方

徐本禹這樣做值得

反方

徐本禹這樣做不值得

學(xué)生齊讀第24頁的第一段。

學(xué)生將課前設(shè)計(jì)好的活動(dòng)向同學(xué)介紹,并且談?wù)勯_展這樣活動(dòng)的意義。

名言感悟:

1、“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”

──范仲淹

2、“為中華之崛起而讀書” ──周恩來

3、“以天下為己任”

──毛澤東

4、風(fēng)聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳;家事、國(guó)事、天下事,事事關(guān)心。──顧憲成 學(xué)生暢所欲言,談收獲和啟示。

從革命前輩身上感知承擔(dān)社會(huì)責(zé)任必須從小立下志向。

讓學(xué)生理解維護(hù)國(guó)家和民族的尊嚴(yán)是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。

澄清錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),明確為國(guó)分憂,也是青少年的義務(wù)。

引導(dǎo)學(xué)生理解,建設(shè)和諧社會(huì)需要每一個(gè)成員樹立服務(wù)社會(huì),奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)。

調(diào)動(dòng)學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)的積極性。

結(jié)束寄語情感升華奉獻(xiàn)社會(huì)

播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

結(jié)束寄語:同學(xué)們,我們每個(gè)人都應(yīng)對(duì)生我養(yǎng)我的國(guó)家社會(huì)充滿感激之情,國(guó)家、社會(huì)需要我們的奉獻(xiàn),只有國(guó)家強(qiáng)大了,社會(huì)和諧了,個(gè)人才有前途,才有幸福美好的日子。讓我們每個(gè)人都承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任吧!

激發(fā)學(xué)生關(guān)愛社會(huì),服務(wù)社會(huì),奉獻(xiàn)社會(huì)的情懷,培養(yǎng)愛國(guó)情感。

通過歌曲強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),提高人文素養(yǎng)。

布置作業(yè)(將課堂內(nèi)容通過課外活動(dòng)形式向社會(huì)延伸,教育走向社會(huì))

[課外活動(dòng)] 以小組為單位開展一次公益活動(dòng),并記錄參加這次公益活動(dòng)的體會(huì)和感受。

[教學(xué)反思]

這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容不多,但目標(biāo)達(dá)成并不容易,本課設(shè)計(jì)力圖通過豐富的課堂活動(dòng),打動(dòng)學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生在活動(dòng)中有所體驗(yàn),在體驗(yàn)中接受真理,并能夠產(chǎn)生參與公益、服務(wù)社會(huì)的激情與沖動(dòng)。這就要求我們精心選材,能夠創(chuàng)造性設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)活動(dòng)要符合學(xué)生的心理需求,受學(xué)生歡迎,能夠解決學(xué)生的實(shí)際問題,針對(duì)學(xué)生中普遍存在的某個(gè)具體問題而設(shè)計(jì)。

思想品德教育要具有時(shí)效性,緊密聯(lián)系實(shí)際,向社會(huì)尋求能培養(yǎng)和展示學(xué)生素養(yǎng)的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)。課內(nèi)活動(dòng)和課外活動(dòng)相結(jié)合,延伸了課堂教學(xué)內(nèi)容,開拓了學(xué)生視野,豐富了學(xué)生課外生活,陶冶了學(xué)生情操,增強(qiáng)了學(xué)生社會(huì)責(zé)任感,了解了社會(huì),提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

第四篇：教案 承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任 1

教案 承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生，作為公民應(yīng)從小就胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任，樹立“我為人人，人人為我”“天下興亡，匹夫有責(zé)”的意識(shí)。

知識(shí)與能力目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔(dān)關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任，主動(dòng)服務(wù)社會(huì)，樹立“我為人人，人人為我”的社會(huì)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提問解答問題的能力。

過程與方法：結(jié)合學(xué)案，學(xué)生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測(cè)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并解決有一定難度的問題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 天下興亡，匹夫有責(zé) 難點(diǎn)： 熱心公益，服務(wù)社會(huì) 【教學(xué)方法】活動(dòng)化教學(xué) 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過程】

故事導(dǎo)入：——德國(guó)人的責(zé)任感

在德國(guó)萊茵河畔，三個(gè)小孩在釣魚，一位先生走上前對(duì)其中的一個(gè)小孩問道：“你為什么拿兩棵釣竿？”（德國(guó)規(guī)定一個(gè)人只準(zhǔn)拿一棵釣竿）“我朋友上廁所了?！闭f著就見另一個(gè)小孩回來了。“你們有執(zhí)照嗎？”“有！有！”幾個(gè)小孩分別拿出了執(zhí)照?！澳銈冇谐咦訂?？”（德國(guó)規(guī)定釣的魚超過三英寸可以帶回家，三英寸以下放生）“有！有！”他們每人拿出了一把尺。這些小孩既不是這位先生的孩子也不是他朋友的孩子，他根本不認(rèn)識(shí)這些孩子。當(dāng)他被問及為什么這樣做時(shí)？他說：“在德國(guó)，每個(gè)小孩都是我的子女，我有義務(wù)和權(quán)利教育他們?！?/p>

問：你是如何理解這位先生最后說的這句話的？你同意他的說法嗎？

師：“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)?！弊鳛楣?，我們都應(yīng)該對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)承擔(dān)責(zé)任。講授新課：

小組協(xié)作，自主學(xué)習(xí)

每組必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成對(duì)課文內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)，時(shí)間8分鐘，根據(jù)問題提示，邊學(xué)習(xí)邊討論，問題提示如下：

1、作為公民，在做好自己本職工作的同時(shí)，還應(yīng)該怎樣？

2、如何才能承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任？

3、我們青少年應(yīng)如何承擔(dān)鑄造民族輝煌的重任？

4、為什么要參加公益活動(dòng)？

5、你參加過哪些公益活動(dòng)？你的體會(huì)是什么？ 活動(dòng)一：請(qǐng)你來參加

1、出租車司機(jī)小李向全市發(fā)出“文明在的士，美化新城市”的倡議；

2、一位市民向環(huán)保部門舉報(bào)某化工廠在夜間偷偷排放未經(jīng)處理的污水；

3、九年級(jí)某班的部分同學(xué)利用雙休日在市民廣場(chǎng)舉辦了“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的公益宣傳活動(dòng)；??

交流：

1、請(qǐng)你寫出三種你已經(jīng)參加過或想?yún)⒓拥念愃频幕顒?dòng)。

2、并說說以上這些活動(dòng)是應(yīng)該做的嗎？這樣做會(huì)產(chǎn)生什么社會(huì)影響？

教師引導(dǎo)：情景中的三位主人公完全可以不這樣做，他們?yōu)槭裁催€要這樣做？他們這樣做會(huì)有什么影響？如果不這樣做，又會(huì)有什么影響？生活中有哪些人從哪些方面在為“我”服務(wù)？“我”應(yīng)該為別人做些什么？ 學(xué)生全班交流。

師：社會(huì)是大家的社會(huì)，作為公民，在做好自己本職工作的同時(shí)，應(yīng)承擔(dān)起關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任，共同營(yíng)造“人人為我，我為人人”的社會(huì)氛圍。活動(dòng)二：他們辭職為哪般？材料見書P23 交流：1、2、3、見書

4、“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)?！背酥猓鳛橹袊?guó)公民，我們對(duì)國(guó)家還應(yīng)承擔(dān)哪些社會(huì)責(zé)任？請(qǐng)舉例說明。

學(xué)生回答教師歸納：維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。

（1）當(dāng)國(guó)家的尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，我們應(yīng)挺身而出，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的高度責(zé)任感。

（2）主動(dòng)為國(guó)家分憂、勇?lián)厝?、與國(guó)家共渡難關(guān)，是我們義不容辭的責(zé)任。

（3）在我國(guó)還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，我們青少年肩負(fù)著鑄造中華民族輝煌、實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的重任?；顒?dòng)三：情景分析

材料：P24——P25小石和一位老人兩段材料

交流：

1、他們做的是一項(xiàng)什么活動(dòng)？你是如何理解的？

2、他們付出了什么？收獲了什么？

3、你參加過哪些公益活動(dòng)？你的體會(huì)是什么？我們還可以參加哪些社會(huì)公益活動(dòng)？ 材料連接：如：亞洲金融危機(jī)中，韓國(guó)公民拿出黃金首飾和外匯積蓄捐給政府；

“9·11”恐怖襲擊事件中，美國(guó)公民自發(fā)趕到遇襲擊地點(diǎn)救人，或到醫(yī)院排著長(zhǎng)隊(duì)獻(xiàn)血； 98年我國(guó)抗洪救災(zāi)和2003年抗非典中，億萬中國(guó)公民頑強(qiáng)拼搏，眾志成城，都體現(xiàn)出國(guó)家公民的社會(huì)責(zé)任以及面對(duì)危機(jī)的信念和意志。

學(xué)生小組交流，教師歸納：現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)該是一個(gè)互幫互助的社會(huì)，更應(yīng)該是一個(gè)相互關(guān)愛的社會(huì)。參與社會(huì)公益活動(dòng)，重要意義是：

1）我們既承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任，又在幫助他人，并使自身的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升； 2）我們的一次公益行動(dòng)，將會(huì)吸引眾多關(guān)注的目光，我們的一個(gè)倡議，將會(huì)得到眾多人的積極響應(yīng)；

3）有助于我們的社會(huì)成為一個(gè)互幫互助、相互關(guān)愛的美好社會(huì)。公民應(yīng)該積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，以自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。課堂小結(jié)：你的收獲是什么？ 教學(xué)反思：

補(bǔ)充材料：撿硬幣活動(dòng)——美國(guó)加利福尼亞州有的中學(xué)自1990年以來，在學(xué)生中開展“撿硬幣”活動(dòng)，借此教育學(xué)生珍惜每一分錢。有一所中學(xué)四年來共拾得100萬枚1分硬幣，由學(xué)校統(tǒng)一存入銀行，加上利息，共創(chuàng)造11114美元的財(cái)富。銀行為鼓勵(lì)孩子們將這件有意義的活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行下去，專門派車裝上100萬硬幣拉到學(xué)校展出。校方?jīng)Q定將這筆錢作為獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。據(jù)報(bào)載，全美建立了中學(xué)生社會(huì)服務(wù)網(wǎng)，服務(wù)范圍不斷擴(kuò)大。具體服務(wù)內(nèi)容，如為窮人募捐，在貧民收容所幫廚，為低能兒當(dāng)家教，到社區(qū)或?qū)W校自助餐廳無償服務(wù)，幫助無家可歸者，自愿教跑步、游泳、體操等。全美現(xiàn)有自愿服務(wù)人員6000萬，中學(xué)生占相當(dāng)大的比例。教育機(jī)構(gòu)認(rèn)為，引導(dǎo)中學(xué)生盡力而為地貢獻(xiàn)自己的時(shí)間和才能，干力所能及的無償服務(wù)工作，有利于培養(yǎng)他們對(duì)自己公共社區(qū)的責(zé)任感。一個(gè)人年輕時(shí)就做好事，往往會(huì)一輩子都做好事。

第五篇：承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任教案1

課題：《承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》

授課時(shí)間 累計(jì)課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1． 知識(shí)與能力：懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時(shí)，承擔(dān)關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任。維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，主動(dòng)為國(guó)分憂，與國(guó)家共渡難關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生具有關(guān)愛社會(huì)的實(shí)踐能力和有熱心公益、服務(wù)社會(huì)的能力。

2． 過程與方法：通過學(xué)習(xí)，懂得承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：具有關(guān)愛社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)祖國(guó)的情懷。樹立“我為人人，人人為我”、“天下興亡，匹夫有責(zé)”的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：公民必須承擔(dān)關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任；參與社會(huì)公益活動(dòng)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。教學(xué)方法：討論式、情景式、體驗(yàn)式 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，首先要學(xué)會(huì)承擔(dān)集體的責(zé)任。當(dāng)然，僅僅學(xué)會(huì)承擔(dān)集體的責(zé)任是不夠的，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)承擔(dān)社會(huì)、國(guó)家的責(zé)任，尤其是在國(guó)家有困難、有危險(xiǎn)的時(shí)候，我們更應(yīng)該主動(dòng)為國(guó)分憂，與國(guó)家共渡難關(guān)。因此，今天我們一起來學(xué)習(xí)《承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》。

二、嘗試學(xué)習(xí)

（一）國(guó)家興亡，匹夫有責(zé) 多媒體展示名言

為中華崛起而讀書。——周恩來

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹 天下興亡，匹夫有責(zé)?！櫻孜?/p>

我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民?！囆∑綆煟何覀冃聲r(shí)代的青少年應(yīng)該從這些革命前輩身上學(xué)習(xí)什么？

師歸納明確：向革命前輩學(xué)習(xí)，胸懷天下，憂國(guó)憂民，承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任。我們每一個(gè)公民都應(yīng)該對(duì)生我養(yǎng)我的國(guó)家懷著深深的熱愛和感激之情，所以愛國(guó)是我們的責(zé)任與義務(wù)。國(guó)家需要每個(gè)人的貢獻(xiàn)，只有國(guó)家興旺了、強(qiáng)盛了，個(gè)人才有前途，才有希望。國(guó)家興亡是我們每個(gè)人的責(zé)任。作為公民，在做好自己的本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任。

二、合作探究 活動(dòng)一：

情境設(shè)置一：李文是一名出租車司機(jī)，他深切地感受到出租車是城市流動(dòng)的風(fēng)景，于是他向全市的出租車司機(jī)發(fā)出“文明在的士，美化新城市”的倡議。

一位市民向環(huán)保部門舉報(bào)某化工廠在夜間偷偷排放未經(jīng)處理的污水。

八年級(jí)（4）班的部分同學(xué)利用雙休日在市民廣場(chǎng)舉辦了“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的公益宣傳活動(dòng)。

這些是他們必須做的事情嗎？為什么？

他們的做法會(huì)產(chǎn)生什么社會(huì)影響？ 學(xué)生分組討論、交流。

教師歸納：作為公民，在做好本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任，共同營(yíng)造“我為人人，人人為我”的社會(huì)氛圍。

過渡：作為公民，不僅要承擔(dān)起關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任，同時(shí)要時(shí)刻維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)。活動(dòng)二：情景設(shè)置二：見書91頁材料

（1）作為外企員工，他們遇到了什么考驗(yàn)？

（2）作為外企員工，他們?yōu)槭裁磿?huì)作出這樣的選擇？ 學(xué)生分組討論、交流。

教師歸納：外企員工遇到了是否具有高度社會(huì)責(zé)任感的考驗(yàn)。這幾名外企員工經(jīng)受住了考驗(yàn)，他們果斷做出憤然提交辭呈的選擇，是因?yàn)樗麄冎谰S護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。

教師提問：從這個(gè)事例中，你認(rèn)為怎樣做才是對(duì)民族和國(guó)家負(fù)責(zé)呢？ 學(xué)生思考并回答。

教師歸納：維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。當(dāng)國(guó)家的尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，我們應(yīng)挺身而出，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益。多媒體出示資料：

2008年5月12日14時(shí)28分，四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級(jí)特大地震。胡錦濤、溫家寶等黨政軍領(lǐng)導(dǎo)人迅速趕赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)抗震救災(zāi)。十多萬解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊(duì)、醫(yī)療隊(duì)、工程搶修隊(duì)迅速進(jìn)入災(zāi)區(qū)。港臺(tái)救援隊(duì)和國(guó)際救援隊(duì)飛赴災(zāi)區(qū)。志愿者從四面八方匯聚災(zāi)區(qū)。救援物資從水陸空源源不斷運(yùn)進(jìn)災(zāi)區(qū)。一位中學(xué)教師雙臂張開趴在課桌上，用生命保護(hù)了身下的4個(gè)學(xué)生。一位失去15個(gè)親人的縣民政局長(zhǎng)連續(xù)指揮救災(zāi)五天，只睡了七個(gè)小時(shí)。100小時(shí)、150小時(shí)、196小時(shí)、226小時(shí)??幸存者生還奇跡在不斷突破，每一個(gè)生命的奇跡都令十三億中國(guó)人感動(dòng)。一樣的愛心，不一樣的表達(dá)，捐款、獻(xiàn)血、義演?? 思考問題：

（1）什么時(shí)候最能考驗(yàn)公民的責(zé)任意識(shí)？

（2）我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣為國(guó)家分憂，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任？ 學(xué)生分組討論、交流。

教師：國(guó)家處在困難時(shí)刻，最能考驗(yàn)公民的責(zé)任意識(shí)。主動(dòng)為國(guó)分憂、承擔(dān)重任、與國(guó)家共渡難關(guān)，是我們義不容辭的責(zé)任。

教師：作為中學(xué)生，應(yīng)該有關(guān)愛社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)的情懷，從小就樹立起“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的主人翁意識(shí)。但是，是不是要做出以上的壯舉才能算是一個(gè)盡責(zé)的人呢？其實(shí)在校園里、教室里，主動(dòng)撿起紙屑、飲料盒等；記住離開時(shí)關(guān)掉教室里的燈、風(fēng)扇；關(guān)好別的同學(xué)忘關(guān)的水龍頭，等等，這都是為國(guó)家盡責(zé)的表現(xiàn)。

過渡：承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任，不僅需要我們具有“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的主人翁意識(shí)，同時(shí)也需要我們擁有熱愛公益，服務(wù)社會(huì)的情懷。

（二）熱心公益，服務(wù)社會(huì)

活動(dòng)三：多媒體出示資料：小石做志愿者的材料，見書92頁。（1）小石所從事的志愿者工作并不輕松，但他為什么不覺得苦呢？（2）小石付出了什么？收獲了什么？ 學(xué)生分組討論、交流。

教師歸納：小石在從事志愿者工作的過程中，既承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任，又在幫助他人，并使自身價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升。在參與社會(huì)公益活動(dòng)的過程中，小石付出了許多休息時(shí)間，但是他收獲了知識(shí)、自信、能力以及他人的尊重等等。多媒體出示資料：見書上92——93頁材料。

這位老人說：“‘給’比‘得’帶來更多的愉快，這不是因?yàn)椤o’是一種犧牲，而是因?yàn)橥ㄟ^‘給’表現(xiàn)了我的生命力?！?你是如何理解這句話的？ 學(xué)生分組討論、交流。

教師小結(jié)：（1）這里的“給”意味著付出，“得”指的是獲得物質(zhì)報(bào)酬。老人說“給”比“得”帶來更多的愉快，反映出她熱心公益事業(yè)，具有高度的責(zé)任感。（2）通過“給”表現(xiàn)了自己的生命力，是因?yàn)槲覀冊(cè)陉P(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì)的過程中，自己的能力得到了鍛煉，意志得到了檢驗(yàn)，同時(shí)還可以提升自身的價(jià)值，體驗(yàn)盡職盡責(zé)后的幸福感、成就感。教師：我們可以參加哪些社會(huì)公益活動(dòng)？

學(xué)生可能回答：參加義務(wù)植樹、向居民宣傳防火知識(shí)、看望敬老院的老人、參加青年志愿者行動(dòng)??

教師：你參加過哪些公益活動(dòng)？體會(huì)是什么？ 學(xué)生思考并回答。

教師歸納：參加公益活動(dòng)，一方面可以使自己的能力得到鍛煉，使自己的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得到提升；另一方面，我們的行動(dòng)會(huì)吸引眾多關(guān)注的目光，會(huì)帶動(dòng)更多的人與我們同行，有助于創(chuàng)建一個(gè)互幫互助、相互關(guān)愛的和諧社會(huì)。

四、課堂小結(jié)：我們作為陽光的一代，從小就應(yīng)該樹立“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的主人翁意識(shí)；更應(yīng)該有關(guān)愛社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)的情懷。最后送給同學(xué)們一副對(duì)聯(lián)：

風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳； 家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。

——顧憲成 反思：